第一篇：語文六年級上冊

小學生必背古詩詞80首填空練習班級

姓名

1、白毛浮綠水，（）。《詠鵝》唐 駱賓王

2、（），陰山下，（），籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，（）。《敕勒歌》北朝民歌

3、（），花落知多少？《春曉》唐 孟浩然

4、兒童相見不相識，（）。《回鄉偶書》唐 賀知章

5、（），低頭思故鄉。《靜夜思》唐 李白

6、江南好，（）。日出江花紅勝火，（）。能不憶江南？《憶江南》唐 白居易

7、誰言寸草心，（）。《游子吟》唐 孟郊 8小時不識月，（）。《古朗月行》唐 李白

9、（），春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，（）。《元日》宋 王安石

10、（），更上一層樓。《登鸛雀樓》唐 王之渙

11、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。《望廬山瀑布》唐 李白

12、（），輕舟已過萬重山。《早發白帝城》唐 李白

13、黃四娘家花滿蹊，（）。《江畔獨步尋花》唐 杜甫

14、（），白雨跳珠亂入船。《六月二十七日望湖樓醉書》宋 蘇軾

15、（），早有蜻蜓立上頭。《小池》宋 楊萬里

16、（），村莊兒女各當家。《四時田園雜興》宋 范成大

17、（），汗滴禾下土。誰知盤中餐，（）。《憫農》唐 李紳

18、不知細葉誰裁出，（）。《詠柳》唐 賀知章

19、（），映日荷花別樣紅。《曉出凈慈寺送林子方》宋 楊萬里 20、（），春風花草香。（），沙曖睡鴛鴦。《絕句》唐 杜甫

21、（），西出陽關無故人。《送元二使安西》唐 王維

22、（），一歲一枯榮。（），春風吹又生。《賦得古原草送別》唐 白居易

23、空山不見人，（）。《鹿柴》唐 王維

24、（），欲飲琵琶馬上催。《涼州詞》唐 王翰

25、（），天下誰人不識君？《別董大》唐 高適

26、秦時明月漢時關，（）。《出塞》唐 王昌齡

27、（），孤帆一片日邊來。《望天門山》唐 李白

28、（），霜葉紅于二月花。《山行》唐 杜牧

29、少壯不努力，（）。《長歌行》漢樂府 30、（），一行白鴛上青天。《絕句》唐 杜甫

31、（），彈琴復長嘯。深林人不知，（）。《竹里館》唐 王維

32、墻角數枝梅，（）。遙知不是雪，（）。《梅花》宋 王安石

33、（），烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，（）。《石灰吟》明 于謙

34、獨在異鄉為異客，（）。《九月九日憶山東兄弟》唐 王維

35、萁在釜下燃，豆在釜中泣。（），（）。《七步詩》魏 曹植

36、（），白銀盤里一青螺。《望洞庭》唐 劉禹錫

37、（），春江水暖鴨先知。惠崇《春江晚景》宋 蘇軾

38、（），遠近高低各不同。

不識廬山真面目，（）。《題西林壁》宋 蘇軾

39、（），只是近黃昏。《樂游原》唐 李商隱 40、桃花潭水深千尺，（）。《贈汪倫》唐 李白

41、（），唯見長江天際流。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐 李白

42、平明尋白羽，（）。《塞下曲》唐 盧綸

43、九曲黃河萬里沙，（）。《浪淘沙》唐 劉禹錫

44、（），桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，（）。《漁歌子》唐 張志和

45、千山鳥飛絕，（）。（），獨釣寒江雪。《江雪》唐 柳宗元

46、（），一枝紅杏出墻來。《游園不值》宋 葉紹翁

47、柴門聞犬吠，（）。《逢雪宿芙蓉山主人》唐 劉長卿

48、（），立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，（）。《竹石》清 鄭燮

49、（），孤云獨去閑。相看兩不厭，（）。《獨坐敬亭山》唐 李白

50、（），江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，（）。《楓橋夜泊》唐 張繼

51、（），言師采藥去。只在此山中，（）。《尋隱者不遇》唐 賈島

52、不要人夸好顏色，（）。《墨梅》元 王冕

53、（），秋收萬顆子。

四海無閑田，（）。《憫農》唐 李紳

54、（），路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，（）。《清明》唐 杜牧

55、（），寒食東風御柳斜。

（），輕煙散入五侯家。《寒食》唐 韓翃（hóng）

56、等閑識得東風面，（57、野曠天低樹，（58、欲把西湖比西子，（59、（60、（61、白發三千丈，（63、洛陽親友如相問，（64、（65、（春潮帶雨晚來急，（66、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（67、（南朝四百八十寺，（）。《春日》宋 朱熹）。《宿建德江》唐 孟浩然）。《飲湖上初晴后雨》宋 蘇軾），不破樓蘭終不還。《從軍行》唐 王昌齡），春風不度玉門關。《涼州詞》唐 王之渙）。《秋浦歌》唐 李白）。《芙蓉樓送辛漸》唐 王昌齡），落花時節又逢君。《江南逢李龜年》唐 杜 甫），上有黃鵬深樹鳴。）。《滁chú州西澗》唐 韋（wéi）應物），（）。《烏衣巷》唐 劉禹錫），水村山郭酒旗風。）。《江南春》唐 杜牧

71、（），（）。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。《題臨安邸》宋 林升 73、（），（）。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。《示兒》宋 陸游 76、（），（）。至今思項羽，不肯過江東。《夏日絕句》宋 李清照

77、（），明月何時照我還。《泊船瓜州》宋 王安石 78、白日放歌須縱酒，（）。

即從巴峽穿巫峽，（）。《聞官軍收河南河北》唐 杜甫 79、好雨知時節，（）。隨風潛入夜，（），（），江船火獨明，曉看紅濕處，（）。《春夜喜雨》唐 杜甫

80、（），不拘一格降人才。《己亥雜詩》清 龔自珍

六年級上冊語文期末復習練習題

（二）字詞 2008-07-23 16:24 六年級上冊語文期末復習練習題

（二）字詞

一、聽寫詞語（另紙）

二、比一比，再組詞。

邀（）俯（）瀑（）峭（）俠（）撓（）

激（）附（繳（）府（檄（）腐（龐（）烤（寵（）拷（籠（）銬（優（）擾（憂（）就（妻（）閣（凄（）擱（梧（）淋（語（）琳（歉（）溜（謙（）榴（脅（）脂（協（）指（眷（）鈕（謄（）扭（恍（）霜（晃（）箱（餅（）抑（拼（）迎（筒（）躁（）爆（）俏（）曝（）悄（）暴（）宵（）韻（）槳（）均（）漿（）勻（）獎（）篇（）編（）偏（）遍（）真（）怨（）填（）宛（）嘶（）梅（）撕（）霉（）瑩（）資（）螢（）姿（）櫻（）駿（）嬰（）峻（）胯（）猬（）跨（）謂（）詳（）逝（）祥（）浙（）挫（）歇（）座（）竭（）澡（）鞭（）峽（）澆（）陜（）曉（）狹（）饒（）摯（）寢（）熱（）侵（）執（）浸（）朦（）班（）蒙（）斑（）欣（）唉（）掀（）挨（）慮（）悠（）虜（）修（）賜（）竭（）錫（）藹（）俊（）睹（）竣（）賭（）挽（）囫（）勉（）吻（）咳（）喇（）核（）嗽（）桔（）劈（）拮（）避（）遭（）泣（））））朧（））攏（））籠（））機（））譏（））魁（））槐（））儀（））議（））監（））濫（））鷹（））雁（））棗（））束（））塑（））望（））瞧（））樵（））浴（）桐（）燥（）操（）鞋（）槽（）粒（）欲（）

搏（）碑（）茵（）蠟（）借（）陌（）盲（）博（）脾（）菌（）臘（）措（）柏（）肓（）

鍵（）粼（）霎（）綠（）軀（）蘊（）謐（）健（）鱗（）接（）碌（）躬（）溫（）秘（）六年級上學期期末語文復習練習題

（十五）綜合測試題（模擬試卷）2008-07-23 16:23 六年級上學期期末語文復習練習題

（十五）綜合測試題（模擬試卷）

一、知識的積累（35分）

1、讀拼音，寫詞語。（6分）

hong kao yi ran bao yuan kui wu hu lun tun zao zhen er yu long()()()()()()

2、給下面的字組詞。（4分）

撓（）峭（）遍（）睹（）繞（）俏（）篇（）諸（）

3、寫出三個形容人具有創新精神的成語，并用其中的一個寫一句話。（4分）

造句：

4、選擇恰當的詞填空：（4分）不但??而且?? 雖然??但是?? 因為??所以?? 如果??就??

（1）（）明天不下雨，我們（）到小公園里游玩一下。（2）（）你的學習成績很不錯，（）不應該驕傲自滿。激烈 強烈 熱烈

（1）我們（）地歡迎上級領導來參觀、指導工作。（2）比賽雙方進行了（）的角逐，分出了冠亞軍。

5、下面成語沒有錯別字的的一組是（）。（2分）A、余音繞粱 寵然大物 B、狂風恕號 流連忘返 C、興味盎然 抑楊頓錯

Ｄ、不落窠臼 曲高和寡 ６、文學常識填空。（５分）

（１）主持修筑京張鐵路的中國工程師是（）。

（２）《懷念母親》是作者叫（），他被當代尊稱為“國寶”。

（３）《少年閏土》的作者是（），他原名（），是我國的思相家、文學家和革命家。這篇課文節選自他的小說《故鄉》。

（４）《窮人》的作者是俄國的（）。

（５）《最后一頭戰象》的作者（）被稱為我國的“動物小說之王”。

７、詩、詞、名言警句、古文大觀園。（８分）

（１），何人不起故園情。

（２）好雨知時節，當春乃發生。

。（３）舊時茅店社林邊。（４）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“

，！”

（５）小明要轉學到外地去了，他是你的好朋友，臨走時，你在他的留言簿上寫下了詩句：“。”

８、請把你喜歡的一則關于愛國、誠信或者環保的名言（格言）或者標語寫下來。

二、閱讀

（一）１０分。

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時候 伯父送給我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經去世多年了 這兩本書我還保存著

1、給上面文字的最后一段加上標點。4分

2、聯系文中內容解釋下面詞語：２分 囫圇吞棗： 張冠李戴：

３、仿照例詞寫詞語：四個。２分

A、張冠李戴（帶反義詞）：

4、用——線劃出寫伯父的動作語言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父（）的批評及時教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。２分

三、閱讀

（二）（２５分）

放大你的優點

一位十分窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使。

“數學精通嗎？”父親的朋友問他。

青年羞澀地搖頭。

“歷史、地理怎么樣？”

青年還是不好意思地搖頭。

“那法律呢？”

青年窘迫地垂下頭。

“會計怎么樣？”

父親的朋友接連地發問，青年都只能搖頭告訴對方──自己似乎一無所長，連絲毫的優點也找不出來。

“那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀。”

青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊！你不該只滿足找一份糊口的工作。”

把名字寫好也算一個優點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看??受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優點，興奮得他腳步立刻輕松起來。數年后，青年果然寫出享譽世界的經典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優點，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，這實在是人生的遺憾。須知，每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優點的暗示，沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏??

１、聯系上下文理解詞語：（4分）差使：

家喻戶曉：

２、在文中找出一對近義詞，一對反義詞。（4分）（）——（）

（）——（）

３、用

線劃出寫父親的朋友贊揚年輕人的話；用～～～線劃出寫年輕人聽了贊揚后的感受和表現的句子。（4分）

4、這個年輕人是（）國的作家（），我在課外讀過或聽說過他的作品《 》和《 》。（4分）

4、你對劃橫線的那句話是怎樣理解的？寫下來。（4分）

5、讀了這篇短文，你有什么感受？寫下來。（5分）

第二篇：六年級上冊語文

六年級上冊語文

一、說課標

六年級語文新課標 六年級 閱讀 ?習作 ?口語實際識字與寫字 ?綜合性學習在書寫中體會漢字的美感識字寫字 其中 2500 個左右會寫認識常用漢字 3000 個行款整齊，有一定的速度有較強的獨立識字能力硬筆書寫楷書能用毛筆書寫楷書推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果閱讀 每分鐘不少 于 300 字理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。默讀有一定的速度 能借助詞典閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文聯系上下文和自己的積累利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀誦讀優秀詩文背誦優秀詩文 60 篇（段）課內習作每學年 16 次左右。40 分鐘能完成不少于 400 字的習作習作 能根據表達需要，使用常用的標點符號學寫讀書筆記和常見應用文能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述養成留心觀察周圍事物的習慣修改自己的習作，并主動與他人交換修改做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。懂得寫作是為了自我表達和與人交流口語交際 聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述樂于參與討論，敢于發表自己的意見能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言與人交流能尊重、理解對方表達要有條理，語氣、語調適當在交際中注意語言美，抵制不

文明的語言綜合性學習對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結初步了解查找資料、運用資料的基本方法教材的基本結構“ 口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求，綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力加強語文學習與生活實際的聯系六年級語文上冊 綜合性學習：第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門 ”按專題組織單元，共八組依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。全面、準確地落實語文 教學目標，加強整合，使教材成 為互相聯系的整體，加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式 主要特點

二．說教材

人教版六年級語文上冊教材 感受自然口語交際.習作 交流暑期生活感受聽音響，說和寫自己 想到的和感受到的 想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內容歷 日積月累 詩詞 回顧 本單元內容 交流 感受自然經驗 熟讀 背誦 妙答一字詩 第一單元 交流平臺 回顧拓展 趣味語文 人教版六年級語文上冊教材 詹天佑懷念母親體會季羨林思念祖國的 情感，感悟愛國情體會詹天佑的 愛國熱情和創新精神。彩色的翅膀體會邊防戰士在艱苦的條件下 熱愛

海島、熱愛祖國的情感中華少年寫演講稿 寫讀后感 第二單元 祖國在我心中回顧拓展 趣味語文 交流平臺 展示臺 日積月累 口語交際習作 理解詩歌內容，體會中華少年 熱愛祖國的情感匯報會如：演講、朗誦、講故事 現代詩 一起交流 感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動人教版六年級語文上冊教材 知識能力 正確、流利 有感情地朗讀課文 感受文中人物的 美好心靈體會真情給人們 生活帶來的感動培養樂意用自己的 愛心幫助別人達 背誦相 關課文 掌握詞語盤 點中的詞語 會寫課后18 個生字 把握主 要內容 鞏固積累 教師指導自學生字情感態度價值觀 引導學生從字里行間 體會情感懂得今天的 幸福生活來之不易 感受人物美好的心靈指導朗讀 自由朗讀 熟讀課文 自讀抄寫心靈之歌課文略讀兩篇 精讀兩篇 別餓壞 了那匹馬用心靈 去傾聽 窮人唯一的聽眾 第三單元 人教版六年級語文上冊教材 知識 能力 正確、流利 有感情地朗讀課文懂得人類應珍惜資源，保護環境鼓勵閱讀瀏覽 壞境資源的作品 背誦相關 課文 掌握詞語盤點 中的詞語 會寫課后19 個生字 把握主要內容鞏固積累 教師指導自學生字情感態度價值觀鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量引導學生結合生活實際 進一步認識珍惜資源、保護 環境的重要性指導朗讀自由朗讀 熟讀課文 自讀抄寫自由體會掌握方法 交流體會 珍愛我們的家園第四單元 人教版六年級語文上冊教材 知識能力正確、流利 有感情地朗讀課文了解敘述順序理解重點 語句的能力 培養學生 有條理表達 課

文的學習掌握詞語盤點 中的詞語 會寫課后19 個生字 把握主要內容 ,體會情感 鞏固積累 教師指導自學生字口語交際習作 感受人物形象 一是寫自己的小伙伴，一是續編發生在自己 和小伙伴之間的一個故事。趣味語文指導朗讀自由朗讀 熟讀課文 自讀抄寫 學習方法自由體會列出提綱 交流修改 語言、動作 重點語句初識魯迅課文略讀兩篇精讀兩篇一面有的人 少年瑞土趣味語文第五單元 交流平臺 一是交流學生心目中 的魯迅形象 趣味語文講述了魯迅少年時的 一個有趣的故事趣味語文人教版六年級語文上冊教材 綜合性學習詩海拾貝 詩經·采薇收集詩歌整理資料欣賞詩歌 太陽的話，白樺 天凈沙·秋 西江月·夜行 黃沙道中 通過多種途徑，如報紙、雜志、書籍 與詩同行 合作編本小詩集詩歌分類互相交流 了解大意，體會情感 再寫一寫，相互交流 相互交流 先讀一讀，感受情感 自己動手 寫寫詩舉辦詩歌朗誦會 進行詩歌知識競賽 比賽看看誰的詩歌 知識最豐富信 閱讀材料 春夜喜雨 第六單元 人教版六年級語文上冊教材 知識 能力 正確、流利 有感情地朗讀課文歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間 互相信任、和諧相處 的美好情感鼓勵閱讀瀏覽 動物之間的作品 掌握詞語盤點 中的詞語 會寫課后18 個生字 鞏固積累 教師指導自學生字情感態度價值觀歌頌了愛的力量，贊美 了人與動物之間互相信任、和諧相處 的

第三篇：六年級上冊語文復習資料

六年級上冊語文復習資料

第 一單 元 復習

近義詞

輕盈──輕快

水洼──水坑 歡悅──愉悅

清晰──清楚

優雅──文雅 柔軟──柔和

宛若──好像

啼囀──婉轉

濕潤──潮濕

輕捷──輕快 辨認──分辨 融化──消融

異常──非常

幽靜──寂靜

凝聚──凝結 賦予──給予

雕琢──雕刻

萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊 干燥──潮濕

幽靜──喧鬧

柔軟──堅硬

異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云

淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風 無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美

驚險的美 磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美

熙熙攘攘地往來 意味深長地對視 不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游

一條幽徑 一個老朋友 一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭 一群歸鳥

幾聲犬吠 一路月色 一陣山風 一縷縷云霧 一曲歌謠 一個音符 一首小曲 一叢綠草

一只鳥兒 一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。津津樂道：很感興趣地談論。輕捷：輕快敏捷。飄飄灑灑：飄舞著落下來。

優雅：優美雅致。

倩影：美麗的身影（多指女子）。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續不斷。啼囀：鳥婉轉地叫。余韻：遺留下來的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。行色匆匆：匆忙趕路的神態。色：這里指神態。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。

婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。（也作“亭亭玉立”）如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。

惡作劇：捉弄耍笑，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。

解析課文、語句

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。２、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了

幾百年了？你累嗎？”

由第三人稱變為第二人稱；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發強烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

4、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌。”

本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

５、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。

《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。

１、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”。“彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩”，作者用優美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發了熱愛大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這句話講雨中的色彩。細密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動”：“流進我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進我的心胸”，意思是“我”用整個心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。

《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

１、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”不僅是環境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環境與心境中，作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。２、空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這個空間是在作者的想象中通過放大構筑而成的。這時，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。

３、甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發出聲音的時候，便有最優美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4、我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。

《索溪峪的“野”》 題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是

野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。

“巨石在山風中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話，集中描寫了索溪峪的山有著驚險的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人的感受來寫，形象生動，讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。

2、這種美，是一種隨心所欲的美：無所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

這幾句話，分別運用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對山的喜愛之情。

3、索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。

野孩子是頑皮可愛的，在這里作者采用擬人的寫法，把索溪寫成了一個野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現。

4、遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。

這句話寫出了優美的大自然凈化了人的心靈，人們陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和諧的，人與人是和睦的。必背內容

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。《己亥雜詩》龔自珍 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。《新雷》張維屏 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。《月夜》劉方平此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《秋夜洛城聞笛》李白 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。《襄邑道中》 陳與義

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。《菊花》元稹

第 二單 元 復習

多音字

水滸傳zhuàn 朝zhāo陽

嘻嘻哈哈hā 纖xiān維

沉悶mèn 似shì的 傳chuán來

朝cháo向

哈hǎ達

纖qiàn夫

悶mēn熱 好似sì

形近字

拖（拖拉）恨（悔恨）譏（譏笑）槳（船槳）盆（臉盆）涉（干涉）撤（撤退）施（施工）艱（艱巨）饑（饑餓）漿（泥漿）岔（岔道）頻（頻繁）撒（播撒）

侵（侵入）摯（真摯）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）班（上班）

寢（寢食）熱（悶熱）敦（倫敦）端（端詳）授（教授）斑（可見一斑）

近義詞

勉勵──鼓勵

藐視──輕視 竣工──完工

主持──主辦

艱巨──艱難 惡劣──險惡

精密──周密 回擊──還擊 阻撓──阻攔

要挾──挾制 控制──操縱

反義詞

藐視──重視 馬虎──認真

贊嘆──批評

杰出──平庸

惡劣──良好 縮短──延長 孤寂──熱鬧

凄涼──幸福

增添──縮減

普通──特別 甜蜜──苦澀 愛戴──憎惡

詞語搭配

有力的回擊 崇高的敬意 真摯的愛慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛

巍峨峻拔的高原 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫的唐詩宋詞 敖西的雛鷹 璀璨的詩篇 嶄新的畫卷

強悍的牧民

沉默地站著 有節奏地前后晃蕩 細細地端詳 輕輕地聞著 慢慢地咬著 一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城 一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密。

狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。

杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。竣工：工程結束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已

已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。薄暗：昏暗。沮喪：灰心失望。艷陽天：指明媚的春天。

蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。強悍：強壯勇猛。矮墩墩：形容矮而粗壯。

要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。勘測：施工前對地形、地質等進行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。

思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉傳授到雌蕊上去，使它結果。立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。

陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。

解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。

１、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。” “還沒有出世”，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路。后來的事實給了他們一記響亮的耳光。“輕蔑”一詞形象地描畫出這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。

２、遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他深知，他所承擔的工程，是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭氣路。如果修得不好，不但外國人會譏笑我們，我們的工程師也會喪失信心；修好了，既可以回擊帝國主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。

３、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，用事實給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，從而也說明詹天佑的確是一個了不起的愛國工程師。

４、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”

這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責，對工作人員要求非常嚴格

《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強烈，心中不斷涌現祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖**親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。

２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。

3、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。戰士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現出來。“細細”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”

“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。

２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內容

＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。＊ 居唐關山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。

＊ 鐵路經過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第 三單 元 復習

呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péng湃pài 自作自受

多音字

縫féng補

出差chāi

興xīng奮

盡jǐn管

沖chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā別

高興xìng

盡jìn力

沖chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）語（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然

依然──依舊 羞愧──慚愧

強制 ―強行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕

允許──準許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥 陰冷──明媚 憂慮──平和 溫暖──寒冷

舒適――難受 責備──贊賞 熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄 虛情假意――真心實意 詞語搭配

狂風的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機

林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思

舒適：舒服、安逸。一般指生活環境。抱怨：就是埋怨。熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內。蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。喃喃：連續地小聲說話。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。

荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。聲望：為眾人所仰望的名聲。

著迷：對人或事物產生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神飽滿 密語：秘密的通信用語。也叫暗語。魔法：邪法，妖術。

憂慮：擔憂、它比“憂愁”表示“憂”的程度要深，不僅愁，而且在想怎么辦。忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。開恩：舊時請求人寬恕或施與恩惠的用語。

刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。

白癡：病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者起居飲食不能自理。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。解析課文、語句

《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎上，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質，有力地抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。１、海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。

２、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。這是一個貧苦的家庭婦女桑娜很真實的感情。作為母親，她可憐兩個孩子；作為鄰居，她必然要關心西蒙留下的兩個孩子；而作為需撫養五個孩子的家庭主婦，她會為今后的生活擔憂，所以“心跳得很厲害”。“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。

3、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當地寫出漁夫的苦日子，也很準確地表現了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關心他人的美好心靈。

4、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱回來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”

為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準確地表現了桑娜當時極度矛盾的心態。“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養孩子會給丈夫增加負擔，所以擔心丈夫會揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養大。

《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

１、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。

“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景，發現了“我”對知識的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助“我”、想方設法給“我”看書機會的原因。

２、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關心。

３、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”

青年獲悉“我”馬草不好賣的消息，為了繼續幫助“我”，打算通過說謊買“我”的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經過。“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣。“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發覺的主意。青年之所以“認真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺得他是為了幫助“我”而故意這么做。這段言行與神態描寫烘托出青年關心“我”的良苦用心。

4、可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

這段話寫出了事情的結果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調了“我”賣給青年的馬草全部都在。

《唯一的聽眾》作者落支，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

１、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。

用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對已經能拉小夜曲的“我”來說是個沉重的打擊，更要命的是父親和妹妹只是經受了數次“折磨”之后就下了這樣定義。為此，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現形成了鮮明的對比，從側面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。

２、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”對拉好琴重新找回了自信。正因為如此，“我”才會莊重地架好小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。

３、我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。

這句話真實地寫出了“我”發現老人后沮喪的心理。“我”希望自己能在這優美的環境中拉出好聽的琴聲，可偏偏琴技不爭氣，那聲音“覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里”；不希望有人聽見自己在拉琴，卻偏偏被老人發現了。文中的兩個“一定”，強調了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。

４、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。” 這是老人對“我”說的一句話。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。

５、我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。老人并不指點“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。

６、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為“我”的進步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。

“平靜地望著我”這在文中是第三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

7、那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾…… 句子用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。

《用心靈去傾聽》本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

１、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，“我”顯得多么的孤獨無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。

２、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問

題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。”在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。

３、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。４、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉后主動與蘇珊聯系作了鋪墊，推動了情節的發展。必背內容 ＊ 日積月累 輕諾必寡信《老子》 民無信不立。《論語》 不精不誠，不能動人。《莊子》

誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

＊ 加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》讀來引人入勝，這是一個孤兒長大成人的故事。許多文學作品都動情地歌頌了人的美好心靈。例如，中國作家曹文軒的《根鳥》、日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。

第 四單 元 復習

邀áo游 和藹ǎi 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩賜cì 濫làn用 礦kuàng產 資zī源

晶jīng瑩yíng 慷kān慨kǎi 威脅xié 目睹dǔ 枯竭jié 葬zàng禮 菲fēi格雷特 巴拉圭guī 汛xùn期 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú長 麋mí鹿lù 駿jùn馬 雄鷹yīng 潺潺chán 松脂zhī 嬰yīng兒 眷juàn戀 土炕kàng 肆sì虐nüè 盤踞jù 破碎 滋潤 滋養 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領悟 紛至沓tà來 從天而降 生命垂危 風雨同舟 奄奄一息

多音字

一葉扁piān舟供gōng品 困難nán無數shù 降jiàng臨 模mó仿

血xiě液 扁biǎn平

提供gòng 災難nàn 數shǔ不清

投降xiáng

模mú樣 血xuè管

倒dào影 參cān天 卷juǎn過 睡jiào覺

倒dǎo下 人參shēn 試卷juàn 覺jué得

形近字

晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦產）賜（恩賜）濫（濫用）

品（品味）熒（熒光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠課）碣（踢球）監（監視）

脅（威脅）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）駿（駿馬）竣（竣工）眷（眷戀）

協（協作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊）俊（俊俏）峻（險峻）券（證券）近義詞

災難──災禍

莊嚴──莊重

晶瑩──晶亮

慷慨──大方

貢獻──奉獻 璀璨──燦爛

渺小──微小

和藹──和氣

天際──天邊

沉寂──沉靜 透亮──明亮

恩賜──賞賜

威脅──威嚇

清晰──清楚

節制──控制 肆虐──殘虐

盤踞──占據

恭敬──尊敬

勁挺──挺拔

險惡──兇險 流連忘返──戀戀不舍

風雨同舟──生死與共

交錯──交織、交叉 遨游──漫游

枯竭──枯干、干涸

紋痕──紋路、痕跡

反義詞

清晰──模糊

消失──出現

浪費──節約

減少──增加

交叉──平行 靈活──呆板

節制──濫用

精心──馬虎

兇猛──溫順

蕩漾──平靜 恭敬──粗暴

渺小──巨大

慷慨──吝嗇

節制──放縱

保護──破壞 恩賜──吝惜

枯竭──豐富

有限──無限 詞語搭配

生命垂危的老人 薄薄的水藍色“紗衣” 那樣的美麗壯觀 白色的紋痕 雄奇的氣勢

綠色的波浪 粼粼的波光 參天的楊柳 命運的選擇 濃密叢林中的薄霧 閃閃發光的松針生命的歸宿 上帝的恩賜 嚴重的威脅 特殊的葬禮 永流不息的河水 雨后清風的氣息

溫暖的懷抱 了不起的奇跡 綠風蕩漾的小院 水霧飄飄灑灑 水聲震耳欲聾

不加節制地開采 慷慨地提供 不顧后果地濫用 精心地保護 不緊不慢地說

提出設想 建造基地 造福子孫后代 滋潤心田 解除干渴

一葉扁舟 一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一根松針 一條大瀑布 一塊綠洲 一個家園一座水電站 一個倒影 一口呼吸 一聲嘆息 一排三間房 一臺電視機 一層層的梯 詞語意思

晶瑩：光亮而透明。

資源：生產資料或生活資料的天然來源。濫用：胡亂或過度地使用。

威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。紛至沓來：紛紛到來。

枯槁：（草木）干枯；（面容）憔悴。奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。酋長：部落的首領。

水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。蕩漾：（水波）一起一伏地動。滋潤：增添水分，使不干枯。遺灰：遺留下來的痕跡。肆虐：任意殘殺或迫害。盤踞：非法占據。

歸宿：人或事物的最終的著落。勁挺：堅強有力地挺立著。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施舍。眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。

竭澤而漁：意思是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。

解析課文、語句

《只有一個地球》采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資

源，保護地球。

文章采用了多種說明方法，運用列數字、作比喻、分類別、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性。

１、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。

２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。

３、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。

４、科學家已經證明，至少在以地球為中心的４０萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

這句話引用了科學家的研究成果，“４０萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。“至少”一詞是強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“４０萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。

５、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子

生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。

《大瀑布的葬禮》課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。１、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有１萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有１萬立方米的水”，運用數字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。

２、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。３、菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

“悲劇”是把有價值的東西毀滅給大家看，讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為“悲劇”甚是恰當。正因為大瀑布再無往昔雄姿，已是日暮殘年，所以人們自發地匯集于瀑布腳下，菲格雷特總統也正是采用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態平衡的落后觀念、行為，喚醒人們保護環境、保護我們生存家園的責任心。句末感嘆號增強了表達效果。這句話也點明了主題。

《這片土地是神圣的》這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。

“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。１、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：

大地滋養著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。２、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：

“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

３、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液：

水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。他們保護家園、捍衛純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。４、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：

地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那么他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。

５、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的：

誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴；相反，人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用１５年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代。

１、我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。

２、他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。３、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？

４、他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”，表面上指的是老農創造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。

“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢”這句話，蘊涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。必背內容 ＊ 日積月累

善待地球就是善待自己。

這是１９９９年世界環境日（６月５日）的主題，意思是：人類在破壞地球環境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現今的土地。有限的資源，無限的循環。珍惜自然資源，共營生命綠色。

＊ 成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規劃。

第五單元復習

生字

扭niǚ捏niē

廚chú房

刺猬wèi

逃竄cuàn

胯kuà下

潮汛xùn

圈套tào

畜chù生

挽wǎn聯

囫hú囮lún吞棗zǎo

搞gǎo亂 恍huǎng然大悟

飽經風霜shuāng

慈祥xiáng

逝shì世

無窮無盡

殯bìn儀館

吊唁yàn 張冠李戴

鑷niè子

敷fū藥

硼péng酸

女傭yōng

逝shì世

詳xing細

文章zhāng

咳ké嗽sòu 一望無際

一匹猹chá

竹匾biǎn

秕bí谷 束縛fù

鵓bó鴣gū

爹diē爹

獾huān豬

摩挲suō

地窖jiào

懊ào悔

赫hè然

翻譯yì

水滸hǔ傳

莽mǎng撞

捻niǎn著

伶líng俐lì

頹tuí唐

致敬

精神抖擻 熏xūn黑 虐nüè待 不朽xiǔ 垮kuǎ臺 大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 團聚 低微 多音字

正zhèng在 畜chù生 供gòng品 仿佛fú 奔bēn跑 方便biàn 樹冠guān 號hào召

正zhēng月 畜xù牧

提供gōng 神佛fó 投奔bèn 便pián宜 冠guàn軍 號háo叫

叉chá住 扎zā好

挨āi著 天空kōng 分叉chà 扎zhā針 羊圈juàn 一攤血xiě 挨ái打 空地kòng 鋼叉chā 掙扎zhá 項圏quān 鮮血xuè 形近字

鈕扣

挎包

廚房

稱謂

攙扶

咳嗽

詳細

逝世

教誨

窯洞

扭打

胯下

櫥窗

刺猬

挽聯

應該

慈祥

浙江

懊悔

地窖

垮臺

淅瀝

大概

不偏不倚

澆水

摔倒 清晰

感慨

騎馬

富饒

率領

近義詞

驚異──詫異

忍受──忍耐

逝世──去世 愛戴──擁戴

深奧──深刻 悔恨──懊悔

忍受──忍耐

羞愧──慚愧 團聚──團圓 追悼──悼念 飽經風霜──飽經滄桑 各色各樣──形形色色

馬馬虎虎──粗心大意 鄭重──重視 允許──同意

熟識──熟悉

無端──無故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往

鄭重──慎重 許愿──許諾

捏──握 一望無際──一望無垠 反義詞

個性──共性

愛戴──憎惡

深奧──淺顯 老實──狡猾

詳細──簡略 陰暗──明亮 熟識──生疏

允許──拒絕

伶俐──笨拙

鄭重──隨便 恍然大悟──百思不解

馬馬虎虎──認認真真 詞語搭配

一輪圓月 一個少年 一匹猹 一柄鋼叉 一包貝殼 幾支鳥毛 一件東西 一滴淚珠

一本書 一天黃昏 一攤血

一望無際的碧綠的西瓜 明晃晃的銀項圈 緊張動人的情節 飽經風霜的臉 慈祥的臉

無窮無盡的希奇的事 來來往往的人 竹枝似的手 枯瘦的手 深深的寒意

囫圇吞棗地看 張冠李戴地亂說 清清楚楚地記得 恭恭敬敬地行禮 端端正正地站

精神抖擻地站著 匆匆忙忙地趕 詞語解釋

追悼：對死者表示沉痛的懷念。挽聯：哀悼死者的對聯。吊唁：祭奠死者并慰問家屬。恍然大悟：形容猛然一下子明白過來 飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。躊躇：猶豫，拿不定主意。摩挲：用手撫摩。

頹唐：精神不振作。打眼：引人注目。憎惡：憎恨，厭惡。

虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。懊悔：做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。

囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。解釋課文、語句

《少年閏土》本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

１、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。３、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

4、“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。“無窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動，生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己

想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。１、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。

２、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。

3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

這個句子用比喻——暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命斗爭處處遭到反動派的鎮壓。表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。

4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。

救助車夫后，他可能由一個受傷的車夫想到千千萬萬的受苦人，想到黑暗的社會制度，想到只有推翻黑暗的舊社會，受苦人才能脫離苦海過上好日子，想到如何才能拯救舊中國……體現了他憂國憂民。因此，伯父的臉上變得嚴肅了。這段話表現了魯迅先生愛憎分明的精神

5、的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

這段話寫得很巧妙：１、對第五段進行總結。２、總結全文，點明中心。３、照應了課文第一節，首尾呼應。

6、給各段加小標題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯系：

擬小標題，我們采用微縮段意的方法，先概括各段段意，在此基礎上擬定小標題。段意與小標題的區別在于，前者是完整的句子，而后者多為短語。本課五個小標題依次是：深切的懷念→讀《水滸傳》→講“碰壁”→救助車夫→女傭的回憶。

《一面》這篇課文講述了１９３２年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。

課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種“一面”勝似數面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，給人留下深刻的印象。

１、那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩──嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。

“父親”，我們最親近的人；“我”，一個處于社會最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。

２、我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。

一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。“我”那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。“結結巴巴”，顯示出“我”突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。“我向四周望了望”，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是“左翼劇聯”成員、中共地下黨員，養成了高度警惕的習慣。“沒有蹦出”魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。３、“魯迅先生是同我們一起的！”。

因為與魯迅先生見了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱──“魯迅先生是同我們一起的！”這是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。通過這句話，將一次“小”的見面同魯迅“大”的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。

《有的人》這首詩是１９４９年１１月１日為紀念魯迅逝世１３周年而寫的，因此副標題是“紀念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。１、有的人活著，／他已經死了；有的人死了。／他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。

２、有的人／騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人／俯下身子給人民當牛馬。一個“騎”字，深刻地揭露了反動統治者驕橫的形象，兇暴的本質；“呵，我多偉大！”刻畫了反動統治者的外強中干、自我吹噓的丑態，對反動派進行了有力的諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！３、情愿作野草，等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野

草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。” ４、把名字刻入石頭的／名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方／到處是青青的野草。

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一詞，真是入木三分。反動統治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯想，表現了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。“春風”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

活：第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。

死：第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。

騎：生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的神態。

摔垮：人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結果又形象地表現了反動派的可恥而又必然的下場。《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

這句話形容對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命，鞠躬盡瘁，死而后已。

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉》

這句話含蓄、深刻，一語雙關，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。魯迅以此啟發人們積極進取，勇于開拓，為創造新生活勇敢地開辟道路，開創美好未來。我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

這句是“俯首甘為孺子牛”這一崇高品德的體現，這句話教育我們要向魯迅先生學習，樂于奉獻，全心全意地為人民服務。

時間就是性命，無端的空耗別人時間，其實是無異于謀財害命。《門外文談》 這句話教育我們要珍惜時間，時間如同生命一般寶貴。

只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能醉出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

這句話說明廣泛閱讀、博覽群書的好處。魯迅用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩方面申述自己的看法，說明了只有讀更多人的著作，閱讀面廣一點，才能得到多方面的知識 必背內容

1、《日積月累》魯迅先生的名言警句。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》 時間就是性命，無端的空耗別人時間，其實是無異于謀財害命。《門外文談》 只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能醉出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

2、《有的人》

第六單元復習生字

瀟xiāo灑 徜cháng徉yáng 依偎wè 澎péng湃pài 鼾hān聲 出軌guǐ 逸yì聞趣事 略勝一籌chóu 纖xiān弱 姍shān姍來 親呢nì 螢yíng火蟲 花梗gěng 岑cén參

又黏niǎn又滑

多音字

纖xiān弱 人參shēn

纖qiàn夫 岑參cān 參cēn差 形近字

隱藏

泥土

貧賤

淺水 穩定

親呢

飛濺

殘缺 詞語解釋

姍姍來遲：形容女子走路緩慢從容的姿態。現形容慢騰騰地很晚才到來。瀟灑：（行動舉止）自然大方，不呆板，不拘束。

澎湃：①波濤相擊：激流澎湃，濤如雷鳴。②形容聲勢浩大，氣勢雄偉：熱情澎湃。略勝一籌：比較起來,稍微好一些。纖弱：細小而柔弱;不粗壯。

逸聞趣事：指世人不在知道而感興趣的傳聞和故事。解釋課文、語句

《我們去看海》體現了作者熱愛大海的感情。

《致老鼠》這首詩真有趣，小詩人把小詩人把老鼠當成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。《爸爸的鼾聲》這首詩充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺得“就像是山上的小火車”，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺得“是不是火車到站了”。全詩洋溢著一股濃濃的親情。

《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。作者列舉關于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉之情。

《詩經·采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。

《太陽的話》是中國作家艾青所作，《白樺》都是現代抒情詩，是俄國作家葉賽寧所作。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。強烈地表達了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，作者細致地刻畫了春雨的夜景，詩中沒有一個喜字，卻表達了他對春雨來得及時的喜悅之情。從歡喜到情不自禁地想象：明天必定會春色滿城。

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

乃：就。發生：促使植物生長。潛：悄悄地。潤物：使萬物受到水分的滋養。好雨知道下雨的節氣，正是在植物萌發生長的時侯，它隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李坤的詩句來教育我們：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

當我們在外地過節時，常引用王維的詩句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”來表達對家鄉、對親人的懷念。

小明是個頑皮的孩子，還不知道學習的重要性，我們一般會用《漢樂府·長歌行》中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”來鼓勵他。

期末老師寫評語時，老師會祝我們來年：“更上一層樓”。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小

曲，句子長短不齊，有一定的腔調。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。必背內容

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，請風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

《天凈沙?秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。作者：［元］馬致遠

枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。有關秋天的古詩：

《子夜吳歌?秋歌》［唐］李白

長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？

《山居秋暝》［唐］王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《尋陸鴻漸不遇 》［南宋］僧皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

《送李少府貶峽中王少府貶長沙 》［唐］高適

嗟君此別意何如？駐馬銜杯問謫居。巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書。青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏。圣代即今多雨露，暫時分手莫躊躇。

《秋思》［唐］張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

《逢人入京使》［唐］岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

第七單元復習生字

海鷗ōu 褪tuì色 塑sù料 餅bǐng干 樂譜pǔ 親昵nì 不甘落后 歇xiē落 吉jí祥滇diān池 營yíng地 旋渦wō 貯zhù存 劈pī敵 煙囪cōng 躥cuān出 日

寇kòu

埋葬zàng 優哉zāi游哉 香蕉jiāo 喘chuǎn息 凝níng重 竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō

瞌kē睡 亢kàng奮 垃lā圾lī 焦躁zào不安 篾miè席 漫不經心 摩挲suō 皮革gé象冡zhǒng 橫遭zāo不幸 暴斃bì 泣qì不成聲 甘蔗zhè 娜nuò米耙bā 唏xī噓xū礁jiāo石 唯唯喏喏nuò 膨péng脹 炯jiǒng炯有神 浴yù血搏bó殺 箐qīng溝

震zhèn耳欲聾lóng 石碑bēi 金箔bó 鐵鎬gǎo 長途跋涉 橢tuǒ圓 傭yōng人

柞zuò樹 嗥háo叫 目不轉睛 哆duō哆嗦suō嗦 喀kā嚓 惦diàn記 踱duó來踱去

興高采烈 大搖大擺 無影無蹤 相依相隨 威風凜凜 抑yì揚頓挫cuò 排山倒海

勢不可當 恍然大悟 英武豪邁

多音字

音調diào 模mú樣 扇sān動 排山倒dǎo海 勢不可當dāng 劈pī敵 應yìng聲而來

調tiáo節 模mó糊 扇sàn子 倒dào水

上當 dàng

劈pǐ柴 應yīng該

好似sì 似shì的 形近字

拼命

敬仰

坐位

吉祥

劈敵

日寇

香蕉

簡單

干燥

洗澡

餅干

抑制

挫折

清潔

墻壁

冠軍

焦急

竹筒

急躁

早操

遭受

浴血

富裕

石碑

普通

柞樹

營地

糟糕

欲望

世俗

牌坊

樂譜

作業

管理

近義詞

親昵──親密

依然──依舊

歇落──停落

大概──大約

居然──竟然 緣故──原因

黯淡──暗淡

徒勞──白費

仍舊──仍然

臉頰──臉龐 悲傷──傷心

驚異──驚奇

情義──義氣

領地──領土

企盼──期盼

反義詞

熱鬧──冷清

懷疑──相信

吉祥──惡運

急速──緩慢

朦朧──清楚 悲傷──高興

黑暗──光明

輕松──緊張

粗糙──細致

惦記──忘記 迅速──緩慢

溫暖──寒冷

詞語搭配

白色的旋渦

有聲有色的樂譜

掃得干干凈凈

威風凜凜的象兵

久別重逢的朋友瞻仰遺容

千方百計地貯存

排山倒海般地撲來 優哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫震耳欲聾的吼叫

英武豪邁的氣概

清波蕩漾的江面

浴血捕殺的戰場

長途跋涉眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音

濕漉漉的地面

耀眼的光芒

金色的光芒

慢騰騰地踱來踱去

費力地睜

目不轉睛地看

悄悄地爬

興高采烈地跳 一塊面包

一片白色

一篇樂譜

一個背包

一群海鷗

詞語解釋

褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。撮：吮吸。

抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。躥：向上或向前跳。櫥柜：放置餐具的柜子。儲備：儲存起來準備必要時用。貯存：儲藏。

儲備：儲存起來準備必要時用。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。躥：向上或向前跳。

失蹤：不見蹤跡，多指人的下落不明。千方百計：想盡或用盡一切辦法。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。漩渦：流體旋轉時形成的螺旋形。威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強，聲勢大。

豪邁：氣魄大；勇往直前。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強烈、高亢。浴血：形容戰斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

警惕：對可能發生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。蒙眬：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。

干脆：痛痛快快；干凈利索；副詞。表示動作行為直截了當，不拖泥帶水。膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。解釋課文、語句

《老人與海鷗》講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

１、他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。

２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

３、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？

４、意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發現不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

５、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。

６、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。《跑進家來的松鼠》文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，”晾曬蘑菇“、”冬眠墊窩“。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。１、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過

一樣東西。

這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

２、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。

３、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。

４、有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。

《最后一頭戰象》這是一篇悲壯、感人、發人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、重披戰甲”、“憑吊戰場”、“莊嚴歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。

１、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。

真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時安靜下來！作者對嘎羧動作、神情的描寫，細膩生動，寥寥幾筆卻清晰地表達出一頭英勇的戰象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！

２、二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。

象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎

羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

３、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，──發出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

４、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

５、它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經并肩戰斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經灑過熱血的土地，忘不了曾經并肩戰斗的同伴。這是一頭戰象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊！

《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事：課文按事情發展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設?調虎離山?之計營救小狐貍”和“老狐貍入?虎穴?做窩，喂養、營救小狐貍”兩個具體的事例體現了老狐貍愛子情深，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系，表達了作者的創作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！

１、光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。

“光禿禿”“冷清清”“孤零零”，三個相同結構的疊詞連續出現，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇。“嗥叫”是“大聲叫”的意思，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺察到它是無助地叫著“媽媽──媽媽──”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對狐貍的救助埋下了伏筆。

２、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。一個“沖”字和“大搖大擺”一詞，讓我們在初讀時懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網嗎？懷疑與擔心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險設了“調虎離山”之計！回讀時，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，對孩子深切濃厚的愛才會使它們這樣做！３、他費力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬語，但這個情景一定溫暖了正太郎的心，堅定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個孩子的心，觸動了孩子的心懷：人類與動物和諧相處，這個世界會更加溫暖、美好。

４、迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。這是故事的結局，一個美麗的結局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創造的和諧美好的地球生活的光芒！

豐子愷的《白鵝》語言幽默風趣，表現的是白鵝高傲的特點，最初抱回家時的“高傲”的姿態、“嚴肅鄭重”的聲調、“大模大樣”的步態和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相等都是圍繞這一特點來寫的，《貓》這篇課文有兩個非常突出的特點，一是表達了作者對貓喜愛的感情，愛同兒女，這一點與本單元的主題是一致的；二是作者用具體的事例來表現貓的性格特點，在某種程度上又與《跑進家來的松鼠》有相似之處。《松鼠》是一篇知識性、科學性和趣味性都較強的文藝性說明文，它在準確說明的前提下通過生動、形象的描寫，向讀者介紹了一只可愛的小松鼠。

從內容上講，豐子愷的《白鵝》、老舍的《貓》重點是介紹動物的特點，而本單元的課文側重于通過發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事來展示動物豐富的情感世界，這是兩者比較大的區別。不過，盡管側重點不同，但蘊含在這些課文里的那種對動物的喜愛之情，這是共同的。

唐代詩人李賀的《馬詩》共二十三首，此詩是第五首。這首詩通過詠馬、贊馬以及感嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣。此詩在比興手法的運用上特別有意味。

《我的野生動物朋友》一書。這本書２０００年在法國出版，這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。她不僅敢與豹子親密玩耍，而且還敢和變色龍親吻，她甚至敢在猞猁身上休息，和蟒蛇盤坐在一起，與趴在自己胸口的大蛇對視。這些鏡頭都被她的父母拍下來，發表在《我的野生動物朋友》這本書里。蒂皮在這本書中說：“我會跟動物說話。我的天賦就是與動物相親，當然，也不是跟任何動物都合得來，我只跟非洲的野生動物親。我用頭、用眼睛和它們說話，用心靈與它們溝通。可以看得出，它們懂得我的意思。它們在回答我。它們做出一些動作，或者是用眼睛看看我，好像它們要說的話都從眼神里表達出來。我就是用這種方式了解它們，有時甚至跟它們交上朋友。”蒂皮非常自豪地認為：“我的本事有點兒特別，我知道這是一筆很大的財富。” 必背內容

1、《馬詩》［唐］李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走蹭清秋。

2、展示動物世界的神奇，描寫動物的情感世界，是動物文學的迷人之處。擅長寫動物文學的作家、寫了很多著名的作品。如：中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》，加拿大作家西頓的《小戰馬》《紅脖子》，美國作家杰克·倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》，日本作家椋鳩十的《孤島野犬》。

第八單元復習生字

善哉zāi 萊茵yīn河 蠟là燭 陌mò生 盲máng姑娘 琴鍵jiàn 微波粼lín粼 蘇醒哭哭啼啼tí 霎shà時 波濤洶涌 記錄lù 恬tián靜 入場券quàn 紐niǔ約 陶醉

抿mǐn唇 矜jīn持 咿yī咿呀呀 璀璨càn 嬌寵chǒng 抻chēn面 幽靜 盧lú浮宮 純熟 交涉 捉摸 肖xiào像 興味盎àng然 繃pěng臉 溺nì愛 為所欲為 竊竊私語 雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠kē臼jiù 譜寫雅俗共賞 美不勝收 膾kuài炙zhì人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇

不同凡響 別具一格 沐浴

多音字

肖xiào像 悄qiǎo然

模mó仿

繃pēng帶 重chóng復 彈tán琴 朝zhāo陽

姓肖xiāo 靜悄悄qiāo

模mú樣

繃pěng臉 重zhòng要 子彈dàn

朝cháo著

解jiě開

曲qǔ高和hè寡

喝hē水

難nán過 解xiè數

彎曲qū 和hé諧

喝hè采

發難nàn 解jiè運

形近字

飛蛾 彭德懷 慢條斯理 夏天 臘月 健康 磷光

龐大 陷坑 練習栽樹 現在

巍峨 鼓脹

期望

重復 蠟燭 琴鍵 波光鄰粼 嬌寵 抗日 冶煉 體裁 再次

澎湃

錯誤近義詞

幽靜──寧靜

清秀──秀麗

純熟──熟練

恬靜──安靜 陶醉──沉醉 好奇──奇怪

交涉──干預

柔和──溫和

矜持──拘謹 細膩──細致 細嫩 反義詞

幽靜──喧鬧

微弱──強烈

陌生──熟悉

蘇醒──昏迷

純熟──生疏

粗糙——細膩

斷斷續續──連續不斷 詞語搭配

幽靜的小路 斷斷續續的鋼琴聲 微弱的燭光 清幽的月光 水天相撞的地方 恬靜的臉 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 極富個性的嘴角和眼神 恬靜、淡雅的微笑 神奇的畫筆

神秘的微笑 轉瞬即逝的面部表情 永恒的美的象征 溺愛嬌寵的態度 永不磨滅的印象

空曠而深遠的背景 璀璨的明珠 美妙的樂曲，令人回味無窮；杰出的畫作，讓人百看不厭。

咿咿呀呀地亂唱 驚訝地發現 目不忍睹地槃 哭哭啼啼地演戲

一年秋天 一個小鎮 一天夜晚 一首曲子 一陣風 一縷微云 一夜工夫 高歌一曲

一群灰鴿 一頭黑發 一種棕色 一種感覺 一顆明珠 一塊生面團 一爐火 一堵墻

一幅畫 一件工藝品 一門藝術 一次活動 一段時間 一支歌曲 詞語解釋

知音：理解自己心意、有共同語言的人。雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。巧奪天工：形容技藝巧妙。斷斷續續：時而中斷，時而繼續。陌生：生疏，不認識或不熟悉。純熟：指功夫深，非常熟練。水天相連：水和天連接起來。清幽：秀麗、幽靜。恬靜：很安靜。

璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。造就：培育練就；成果；成績；造訪。風度：美好的舉止、姿態或氣度。毅力：堅強，持久的意志。暗無天日：看不到一點兒光明。一反常態：完全改變了平時的態度。為所欲為：想做什么就做什么；任意行事。溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。竊竊私語：私下里小聲交談。引人入勝：引人進入佳境。

妙筆生花：才思日進，比喻杰出的寫作才能。陽春白雪：比喻高深的、不通俗的文學藝術。不同凡響：表示才能出眾,本領高強。別具一格：另有一種獨特的風格。

獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術方面的創造性。古色古香：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。余音繞梁： 不落窠臼：比喻有獨創風格,不落舊套。

雅俗共賞：形容某些文藝作品既優美,又通俗,各種文化程度的人都能夠欣賞。美不勝收：形容美好的東西太多,一時欣賞不過來。膾炙人口：形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。

曲高和寡：曲調高雅，能跟著唱的人就少。用來比喻知音難得。又被用來比喻說話、寫文章

不通俗，能理解的人很少。比喻言論或作品不通俗，難于為人接受。

筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢、風格灑脫,也指書法速度很快,形容書法筆勢雄健活潑。

伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。不在話下：指事物輕微，或者理所當然，不值得一提。

耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細體會。形容意味深長，值得細細體會。轉瞬即逝：瞬，一眨眼，轉眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。解釋課文、語句

《伯牙絕弦》人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事。“伯牙絕弦”，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧。

故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力。伯牙把感情溶進樂曲中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操、智慧正好與他產生了共鳴。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相識滿天下，知音能幾人！”子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復鼓。”古人說：“士為知己者死。”伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。

１、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節稱快）：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）！”

讀了這個句子，我們對“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”有了更真切、更形象的了解。伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平同樣高超。在這里，我們體會到鐘子期發自內心的贊嘆以及伯牙遇到知音時欣喜若狂的心情。

２、伯牙所念，鐘子期必得之。

不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音啊！

３、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同語言的人。這里指伯牙把鐘子期當做他的知音。“復”，再，重新。伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動容。千百年來，“知音”典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚海外。

《月光曲》這是一篇意境優美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產生了無限向往，同時對貝多芬產生了深深的敬仰和愛戴之情。

１、姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。這“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內心對音樂熱愛的無奈。是啊，生活本來就已經很艱難了，聽貝多芬的音樂會是多么奢侈而又無望的事啊！。２、她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” “多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因為遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法──創作的激情頓時而生。

３、月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

“清幽”，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅

屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。

４、他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來…… “水天相接”，水和天連接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪閃閃發光，形容水清澈的樣子。“霎時間”，極短的時間。

皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。５、月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

“恬靜”，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現出來的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。“波濤洶涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波濤洶涌的大海”，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量

《蒙娜麗莎之約》在世界著名的藝術殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動的語言，向我們細致地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。

１、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？ “肖像”就是畫像，“世界上最著名的肖像畫”點明了《蒙娜麗莎》的藝術價值，而能親睹她的風采是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍，于是隊伍之長遠遠地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。

２、我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。

幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經輾轉，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！等待終于變成了現實，“近了，更近了，……我終于跟她面對面了。”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經過了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。面對蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。

３、那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

“矜持”，慎重，拘謹。從古至今，可以說沒有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂道。當我們凝視達·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現，難以捉摸，引發人們無窮的猜測，她優雅的神態中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。４、她已經成了我靈魂的一部分。

目睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力，已經深深地被她打動，她的光輝照耀著我，照耀著目睹她芳容的每一個人。她的生動，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。

《我的舞臺》本文是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發表在《收獲》雜志１９９１年第３期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發。

課文以“我”的成長為“線索”，描繪了一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。

１、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。教學時，可以通過朗讀再現當時情景，讓學生身臨其境。

２、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。３、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。

必背內容

1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

2、俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時代人。關于他們二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。

由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或

樂曲高妙。

3、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

4、貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，26歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

5、交流平臺：《月光曲》，寫盲姑娘兄妹聽貝多芬彈琴時，具體地寫了他倆想象中的情景。《蒙娜麗莎之約》在具體描述畫像時，作者把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起。

第四篇：六年級上冊語文答案

色滿，鶯歌燕舞氣象新。

祖國山河處處壯麗，神州大地欣欣向榮。P9:讀一讀，増長智慧。《祝枝山寫春聯》

你能收集幾副春聯嗎？請把收集到的寫下來。

一年四季春常在，萬紫千紅永開花。五湖四海皆春色，萬水千山盡得輝。年豐人壽福滿，鳥語花香春濃。天泰地泰三陽泰，家和人和萬事和。P14：填一填，成語接龍。

出生入（死）→（死）灰復（燃）→（燃）眉之（急）→（急）功近（利）→（利）欲熏（心）→（心）直口（快）→（快）人快（語）→（語）重心（長）→（長）篇大（論）→（論）功行（賞）→（賞）心悅(目)→（目）不暇接 理一理，排列古詩。第一首：（1,8,10,9）第二首（2,11,6,4）第三首（3,5,7,11）P15：讀一讀，嘗試描寫。《菜誦》

在文章中，作者向大家介紹了哪幾種蔬菜的模樣？你最喜歡哪一種?說說理由。

作者介紹了耶菜、菜心、茄子、四季豆、羊角豆、臭豆、包菜、番茄、蓮藕。我最喜歡耶菜，因為作者把椰菜花比作一個充滿了哲思的老人，莊嚴素繆，每一圈白白的鬢發，都好像是抽象思維具體的呈現在外面，氣質不凡。作者的想象力是如此的豐富，描述是這樣的形象。請你選擇其他一兩種蔬菜，模仿本文的寫法寫一兩段話。

青菜像朵盛開的鮮花，穿一身青色的衣裳，整天笑瞇瞇，就像人們中了大彩票一樣。P20：填一填，顯現地名。至高無（上）（海）底撈月 人定勝（天）（水)落石出 語重心（長）（春）暖花開 金石為（開）（封）官許愿 難能可（貴）（陽）春白雪 人才濟（濟）（南）征北戰 五湖四（海）（口）誅筆伐 聲東擊(西)（安）然無恙 說東道（西）（寧）死不屈 一步登（天）（津）津樂道 比一比，填入漢字。

（1）連綿的山叫（巒）（2）大而高的山叫（岳）

（3）土堆成的山叫（丘）（4）四周陡、頂端平的山叫(崮)P21：讀一讀，感悟道理。《大鼠》

（1）眾人最初對獅貓的捕鼠能力有什么看法？后來的看法又是怎樣的？ 眾人最初都說這只獅貓膽怯，認為它是沒本事是的。但后來大家才明白獅貓等待它疲憊松懈，用“敵人出擊我退回，敵人退回我出擊”這個計謀。

（2）獅貓是怎樣運用“敵人出擊我退回，敵人退回我出擊”這一計謀去捕鼠的？

毛避到桌上，大鼠也上去，貓就跳下來。這樣上下來往，不下百次。等老鼠疲憊了，就用貓爪抓住大鼠頭頂的毛，用嘴咬住大鼠的頭頸，最終大鼠慘敗。P26：

（一）言為定+

（一）鳴驚人=（兩）全齊美

（六）親不認+

（一）觸即發=

（七）竅生煙

（五）體投地+

（一）手遮天=

（六）神無主

（三）令五申+

（四）平八穩=

（七）不之才

（四）通八達+

（一）望無際=

（五）湖四海 辨一辨，找出錯誤。

(1)某公司的開業廣告說：“贈送小禮品，贈完為止。”（2）一家新開張的商店在廣告里說：“歡迎客戶光臨。”

P27： 讀一讀，思考哲理。《暴風雨是一個篩子》（1）“暴風雨是一個篩子“運用的修詞手法是(比喻)。

（2）用一組關聯詞把下面三個短語連成一句話：我之所以非常絕望，是因為極端的幸苦化為泡影，有無窮的委屈和沮喪。

讀了這篇耐人尋味的短文，你得到了什么啟示？

只有學會堅持，并經得住考驗的人，才有可能走向成功，畏有畏尾，不敢向前只會是失敗的下場。

P32：想一想，巧填成語。萬水千山 狼心狗肺 氣壯山河 亡羊補牢 跋山涉水 狐假虎威 山外有山 動若脫兔 想一想，增長智慧。《生活的智慧不同于簡單的數學》 如果現在再問十減一等于幾，你還有其他的答案嗎？

(1)十個蘋果爛了一個還有幾個蘋果？10個。(2)十個人死了一個還有幾個人？10個。（3）如果是十張多米諾骨牌，弄到一張，全倒。十減一等于零。P33：讀一讀，學習處世。《畫馬》

默讀文章，用小標題概括每個自然段的內容。

（1）畫騎馬登山畫→（2）畫騎馬下山畫→（3）遭批評→（4）論騎馬述→（5）母親的話指引我

想象一下，作者是怎樣按母親的指引處世的？用自己的話寫一寫。

當生活中有了自己的成就，就要懂得謙虛；當自己在生活中遇到挫折時，不要失去信心，要抬起頭從滿自信，不要氣餒。P38：辨一辨，選詞填空。（1）我的耳朵不（靈便），你說話大聲點。（2）軍犬的嗅覺特別（靈敏）。（3）媽媽有一雙（靈巧）的手，能做各種精致的小玩意兒。（4）他這個人頭腦（靈活），善于隨機應變。(5)這孩子能算能寫，辦起事來比大人還（精明）。(6)（精細）的觀察是科學研究的基礎。（7）爺爺書房里的寫字臺上擺著一件（精美）的工藝品。（8）這篇文章構思（精巧），語言洗練，是難得的佳作。

（9）我們營長素以沉重冷靜著稱，他部署的作戰方案非常（精密）。理一理，排出順序。(2)(4)(1)(3)(6)(5)P39：讀一讀，啟迪智慧。

（1）這則寓言要告訴我們的道理是（B）。

(2)“（鼴鼠）名義上是學會了五種本領，用時卻一樣不中用，這怎能說它有真本領呢？”下列選項中，于這句話意思不同的一項是（C）。P44：辨一辨，修改病句。（1）聽了航天員的報告，全國人民情不自禁的鼓起掌來。（2）我國是世界上人口最多的國。（3）運動員在賽場上奮力拼搏，終于獲得了金牌。(4)她圍著一條白圍巾，穿著一件紅衣裳，好看極了。背一背，積累名言。

（1）圖書室的墻上貼著“眼觀古今中外，耳需一時清靜”的格言，特別引人注目。（2）老師，您是綠葉，從不炫耀自己，真是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。（3）收集一句農諺：谷雨前后，安瓜點豆。

(4)收集一句含珍惜時間之意的格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。想一想，填寫成語。下列人名各取自哪個成語？

杜鵬程（鵬程萬里）焦若愚（大智若愚）王任重（任重道遠）劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）ｐ４５：讀一讀，感受春天。《春天吹著口哨》

（１）文章最后一段中的“早”應該怎么理解？下列選項中，正確的有（Ａ、Ｂ）。

（２）在春天的口哨中，你感受到了春天是一個怎樣的季節？

春天是一個萬象更新、生機勃勃、充滿希望的季節。ｐ５０：想一想，填上詞語。

（１）貧寒微賤的家庭（寒門）。

（２）解決困難問題的好方法（竅門）。（３）吸引許多人的事物（熱門）。

（４）不被人注意或不時興的事物（冷門）。（５）關上房門，不會見客人。（閉門）。找一找，填入序號。

（１）斗室乾坤大，存心天地寬。（Ｂ）

（２）藥圃無凡草，松窗有秘方。（Ｃ）（３）市場繁榮五光十色，政策開放萬紫千紅。（Ｄ）（４）粒米皆從幸苦得，寸薪不是等閑來。（Ａ）

連一連，了解俗語。

敬酒不吃吃罰酒-----不識抬舉

這山望著那山高-----見異思遷 喝水不忘挖井人-----飲水資源

狗改不了吃屎-------本性難移

搬起石頭砸自己的腳-----自作自受 ｐ５１：讀一讀，感悟生活。《大胡子》

（１）文中括號里應填入的詞語依次是（Ａ）（２）睡覺時胡子放在被子里還是放在被子外，有必要考慮這么多嗎？請你談談對這件事情的看法。

不需要。有些事情不要看得太復雜，胡子這么長，這么多年不也安慰地睡下來了嗎？不要考慮太多。

ｐ５６：連一連，背歇后語。（在下一頁，被搞錯了！！）徐蔗進營-------一言不發 黃鼠狼給雞拜年-------沒安好心 秋后的螞蚱-------蹦跶不了幾天 老虎的屁股-------摸不得 想一想，妙填漢字。

（1）此木為柴山山出，因火成（煙）夕夕（多）。（2）鴻是江邊鳥，蠶為（天下蟲）。（3）水少沙即現，是土方成（堤）。P57：讀一讀，感悟想法。《用腦想，用心記》

（1）文中有一句話點明了題意。用“﹏﹏﹏”把它畫出來：讀書一定要用腦想，用心記。（2）你的閱讀習慣是怎樣的？讀了短文，你會怎樣做？

我是不懂筆墨不讀書的。讀了短文，我更會把這種習慣堅持下去，而且更要謹記朱熹老先生的話：“讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復讀上多遍，這比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記。”

p62：想一想，補上標點符號。

今天早上，我一覺醒來，聽見外邊北風呼呼響。媽媽說：“下大雪啦！”“春天來了，怎么還會下雪呢？”我問爸爸。“這種天氣叫作?倒春寒?。”爸爸笑嘻嘻地告訴我。讀了短文，我們知道了所謂“倒春寒”就是（春天來了之后，還下大雪）。找一找，趣味填空。(1)填入數字。不知細葉誰裁出，（二）月春風似剪刀。朝辭白帝彩云間，（千）里將陵一日還。（2）填入花名。

忽如一夜春風來，千樹萬樹（梨花）開。人面不知何處去，（桃花）依舊笑春風。（3）填入方位詞。

（東）邊日出（西）邊雨，道是無晴卻有情 千磨萬擊還堅勁，任爾（東西南北）風。連一連，學習名言。

走自己的路，讓別人說去吧。------但丁 為中華之崛起而讀書-----周恩來 知識就是力量-----培根 天下興亡，匹夫有責-----顧炎武 P63：讀一讀，認識名人。《阿基米德》

（1）短文歌頌阿基米得（熱愛科學、致死不忘）的精神。

（2）讀了阿基米得的故事，你有什么想法？請你把自己的想法寫一寫。

阿基米德自己力求在生命的最后依然想為人類留下自己的智慧。這種精神為后人所稱贊。P68：想一想，填歇后語。

（1）奶奶看著新買的大彩電，笑著說：“現在的日子越過越好啰，真是（芝麻開花------節節高）呀！”

（2）你給我講了半天，我一點也不懂，真是（搟面杖吹火------一竅不通）。怎么辦呢？ P69：讀一讀，體會母愛。《傘的故事》

（1）在第三段自然中加上標點符號:娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把！”（2）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油步似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”從這句話中，你讀懂了什么？

說明了母親常年為家奔波勞累，歲月抹殺了母親年輕的臉盤。表達了我對母親的愛，以及母親常年為家的感激，為自己沒能快快長大幫母親分擔家務而感到慚愧！P74：辨一辨，據詞定義。（“前”）

前途無量（②）空前絕后（①）前功盡棄（①）前程似錦（②）連一連，理解內涵。

經濟學家說——樹林是綠色的銀行 人類學家說——樹林是人類的樂園 生物學家說——樹林是生命的搖籃 醫學家說——樹林是綠色的療養院 藝術學家說——樹林是大自然的美容師 填一填，積累成語。

最短的季節（一日三秋）最有學問的人（學富五車）最長的腿（一步登天）最快的速度（風馳電掣）

最遙遠的地方（天涯海角）最反常的天氣（六月飛雪）最難做的飯（無米之炊）最荒涼的地方（不毛之地）最昂貴的稿費（一字千金）最寬闊的胸懷（虛懷若谷）P75：讀一讀，嘗試描寫。《北國的雪》 1.把文章的第一句話改成陳述句。佳木斯的第一場雪我不能把它忘懷。2.用橫線畫出文中的比喻句。

雪紛紛揚揚地下著，它像玉一樣潤，像霧一樣輕，被風刮得在天空中直打轉，創門無拘無束地游蕩著。

大地慢慢地換上了潔白的銀裝。

過了一段時間，雪停了，整個大地好像被一層輕紗裹住了，又好像被一層銀籠罩住了。太陽出來了，佳木斯成了水晶般的城市。

我們一起走在街上，像走在童話中的仙宮一樣，神奇異常。街上的雪不知怎么這樣厚，踩上去發出咯吱咯吱的響聲，構成了一曲美妙的音樂。孩子們也出來玩了，他們像剛出籠的小鳥一樣，快活極了。想一想，辨字組詞。

倉庫 蒼白 船艙 滄海桑田 歷史 開始 使用 行駛 辨一辨，填關聯詞。（1）（只有）善于把精讀和泛讀結合起來，（才能）取得最佳的讀書效果。（2）月亮（雖然）本身不發光，（但是）能像鏡子一樣把太陽光反射到地球上。（3）大理（不但）在云南有名，（而且）在全中國甚至全世界都很有名。P81：讀一讀，欣賞美文。《白鷺》郭沫若

1．摘錄文章的中心句，看看文章的開頭和結尾有什么特點。白鷺是一首精巧的詩。特點是前后呼應。

2.文章第6.7.8自然段在作者的筆下恰如幾幅優美的畫。你能用簡介的語言概括這三幅不同的畫面嗎？

白鷺釣魚圖、白鷺休息圖、白鷺低飛圖。P86: 想一想，填歇后語。

十五只吊桶打水—— 七上八下 小蔥拌豆腐—— 一青（清）二白 關公面前舞大刀—— 自不量力 周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨 連一連，了解風俗。

七夕節（農歷七月初七 拜月乞巧）

端午節（農歷五月初五 吃粽子、賽龍舟）重陽節（農歷九月初九 登高插茱萸）元宵節（農歷正月十五 賞燈、吃湯圓）中秋節（農歷八月十五 賞月、吃月餅）

P87：讀一讀，增長智慧。

（一）眾盲摸象《涅槃經》 1.下列句中加點字解釋有誤的一項是（B）2.眾盲人“眼”中的象分別是（根）（箕）（石）（杵）（臼）（床）（甕）（繩）的形狀。3.讀了這則寓言，你明白了什么道理。

看事情不能只看一部分，這樣會造成以偏概全，我們要綜合全局，從整體上看問題。

（二）道邊李苦

1.給下列句子選擇正確的解釋。（1）嘗與諸小兒游。（A）（2）樹在道邊而多子。（B）（3）此必苦李。（B）

2.王戎根據什么判斷出“此必苦李”？請你用自己的話來回答。

如果李子不苦，則人們都會搶著去吃。所以是根據李子很多判斷出來的。2014年1月21日星期二 褚一睿

第五篇：六年級語文上冊復習資料

蘇教版小學六年級上冊語文期末復習資料

培養良好的學習習慣(11)1.本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。2.搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3.搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

第一單元

1、我們愛你啊，中國

1.《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

2.全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河的壯麗，豐富的物產，多樣的民族，光輝的歷史，偉大的成就）抒發了作者對祖國的無比熱愛之情。【日積月累】

1．贊美祖國的成語：山清水秀、江山如畫、物華天寶、人杰地靈、錦繡河山 2．描繪山水的成語：重巒疊嶂、崇山峻嶺、連綿起伏、青山碧嶺、水平如鏡、一瀉千里、水天一色、水波不驚。3．描寫祖國河山的名句。

長江：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——（唐）杜甫《登高》

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——（唐）李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

黃河：白日依山盡，黃河入海流。——（唐）王之渙《登鸛雀樓》

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——（唐）王之渙《涼州詞》 廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中。——（宋）蘇軾《題西林壁》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。——（唐）李白《望廬山瀑布》 西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——（宋）蘇軾《飲湖上初晴后雨》

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。——（宋）楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

【習題解答】

習題3答案：這首詩從歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產、多樣的名族、光輝的歷史和偉大的成就等方面抒發了熱愛祖國的感情。習題4答案：我們愛你——京劇的字正腔圓，皮影的活靈活現，書法的筆走游龍，國畫的栩栩如生。

我們愛你——北京長城的蜿蜒起伏，云南石林的千姿百態，陜西兵馬俑的惟妙惟肖，山西云岡的神奇美妙。

我們愛你——古箏的情悠意長，笛子的悠揚婉轉，二胡的柔婉連綿，腰鼓的厚重回響。

我們愛你——南京板鴨的芳香撲鼻，金華火腿的皮薄肉嫩，寶應大閘蟹的鮮美。

2、鄭成功

1.《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2.中國歷史上的十大民族英雄：文天祥、岳飛、鄭成功、林則徐、張自忠、戚繼光、霍去病、鄭和、史可法、劉仁軌。

當代民族英雄：魯迅、錢學森、鄧稼先、許海峰、鄧小平。

3.鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4.明朝末年，荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣。他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。

從祖國內地來到臺灣的，有不少愛國的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學校。他還規定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來，高山族和漢族的關系更融洽了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5.載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。【日積月累】

1.與戰爭有關的成語：刀光劍影、槍林彈雨、勢如破竹、旗開得勝、戒備森嚴、荷槍實彈、沖鋒陷陣、潰不成軍、丟盔棄甲、人仰馬翻

2．ABAC式成語：載歌載舞、再接再厲、十全十美、一唱一和、百發百中、繪聲繪色、任勞任怨、不卑不亢、人山人海、自言自語

3.不同方式的看：眺望、環視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽

4.中國歷史上的名族英雄及其主要事跡：岳飛——精忠報國，抗擊金兵

鄭和——七下西洋，揚威異域 戚繼光——抗擊沿海倭寇 林則徐——虎門銷煙

5.愛國詩句：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》 一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家。——明·于謙

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——宋·陸游

【習題解答】

習題3答案：褒義詞：慷慨激昂、載歌載舞、喜出望外

貶義詞：橫行霸道、負隅頑抗、驚恐萬狀

造句：1.溫總理在劍橋大學里慷慨激昂的演講贏得了陣陣掌聲。

2.在鄉里橫行霸道多年的不法分子今天終于被逮捕歸案，百姓們無不拍手叫好。

習題4答案：總結全文、突出中心的作用。

3、把我的心臟帶回祖國

1.《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3.中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。4.背誦課文第2自然段。【日積月累】

1.表現愛國情懷的成語：赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、精忠報國、以身許國 2.表現忘我工作、學習的成語：夜以繼日、通宵達旦、廢寢忘食、爭分奪秒、只爭朝夕

3.愛國名言：天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

位卑未敢忘憂國——陸游 【習題解答】

習題3答案：1.悲憤欲絕：悲痛憤怒到了極點。絕，氣息中止、死亡。

2.與世長辭：永遠離開人世。辭，告別。

習題4答案：1.埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。

2.“彌留之際”指病危將死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國的強烈愛國情感。

4、古詩兩首

1.(1)《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游

我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》、杜甫《春望》、文天祥《過零汀洋》 3.背誦全詩及詩意。

4.帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。△青春：明麗的春天 ◇示：告訴 ◇元：同“原”，本來。◇萬事空：什么事情都沒有了。◇但：只。◇王師：這里指南宋軍隊。◇九州：指中原。◇同：全國統一。◇定：平定，收復。◇：家祭：祭祀祖先。◇：無：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父親。5.詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6.這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

【日積月累】

1． 詩人別稱：李白（詩仙）杜甫（詩圣）李賀（詩鬼）王勃（詩杰）2． 詩人合稱：大李杜——李白、杜甫 小李杜——李商隱、杜牧 3． 表現愛國情懷的古詩名句：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——（唐）王昌齡《出塞》 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——（宋）范仲淹《岳陽樓記》

【習題解答】

習題3答案：1.妻子：夫人和孩子。漫：隨意，胡亂。全句的意思是：再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩篇和書籍一卷，高興得簡直要發狂。2.元：同“原”，本來。但：只。全句的意思是：我本來就知道人一死就什么都不知道了，只是為不能看見祖國的統一而感到悲傷。

習題4答案：因為陸游一直將驅逐金兵，收復失地作為自己的頭等大事，這也是他一生念念不忘的事，雖然他沒有親眼看到祖國統一，但他堅信總有一天宋朝的軍隊會平定中原，光復失地，所以叮囑兒子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”，由此也可見詩人強烈的愛國之情。

練習1 1.《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2.我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

第二單元

5、負荊請罪

1.《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。2.與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3.藺相如：深明大義、寬容大度；廉頗：知錯就改；爽直。

【日積月累】

1． 表示知錯就改的成語：迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟

棄舊圖新、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面

2． 出自《史記》的成語（故事）：紙上談兵（趙括）指鹿為馬（趙高）雞鳴狗盜（孟嘗君）完璧歸趙（藺相如）四面楚歌（項羽）圍魏救趙（孫臏）【習題解答】

習題3答案：荊：荊條，古代用作打人的刑具。“負荊請罪”的意思背著荊條向對方請罪。表示向人認錯賠罪。這是戰國時期廉頗和藺相如之間發生的一個歷史故事，出自《史記·廉頗藺相如列傳》。

6、最后的姿勢

【日積月累】

1． 描寫人物優秀品質的成語：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度

2． 表示時間短的詞語：霎時、須臾、轉眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間

3． 表示情況危急的成語：千鈞一發、燃眉之急、十萬火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發、危如累卵 【習題解答】

習題3答案：在災難來臨之際，譚千秋老師張開雙臂，以自己的血肉之軀誓死護衛學生，他這種奮不顧身保護學生的姿勢將被定格為永恒。譚老師永恒的姿勢，留下了永恒的回憶，永恒的精神永遠在我們心中。

習題4答案：可搜集下列人物有關事跡與同學們交流：

7、船長

1.《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的崇高精神。

2.課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《九三年》。3.課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4.背誦25-30自然段。

5.做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。【日積月累】

1.形容秩序亂的詞語：一窩蜂、一鍋粥、一團糟、一擁而上、不可開交

2.描寫人物神態的成語：呆若木雞、神采飛揚、神態自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結舌、眉飛色舞、坐立不安

3.贊美英雄獻身精神的名言：生的偉大，死的光榮。——毛澤東 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷 生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

【習題解答】

習題3答案：從黑暗中那“一段簡短有力的對話”中，我們可以體會到當時情況的危機，更能看出船長的沉著、鎮定、機智。

8、愛之鏈

1.《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2.課文為何用“愛之鏈”作題目：真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應該幫助別人。課文中的喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用“愛之鏈”作為課題的道理。3.喬依：助人為樂、無私奉獻、不求回報。【日積月累】

1.表示熱心助人的成語：樂善好施、慷慨解囊、扶危救困、助人為樂、雪中送炭 2.關于真誠關愛和無私幫助的名言：愛是美德的種子。人生是花，而愛是花蜜。

人家幫忙，永世不忘；我幫人家，莫記心上。“給”，永遠比“拿”愉快。

3.呼吁“關愛他人”的公益用語：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

送出一份愛心，收獲明媚陽光。送人玫瑰，手留余香。

【習題解答】

習題2答案：這句話既是對喬依找不到工作的寬慰，又是對人間真情的贊揚。正如《愛的奉獻》中所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

練習2 1．《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。2．學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3．采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

第三單元

9、小草和大樹

1．《小草和大樹》課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作，三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，這個故事折射出夏洛蒂·勃朗特和兩個妹妹不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于破舊勢力的勇氣與膽識。

2．夏洛蒂·勃朗特《簡愛》；艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》；安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》。

3．課文為何以“小草和大樹”為題：夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗掙精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”，讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。4．課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅韌不屈的意志。

5．課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發有：要敢于和保守觀念、偏見作抗爭；要不畏生活的艱難，環境的惡劣，發奮努力；要具備頑強的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。6．背誦最后一個自然段。

7．節衣縮食：節，節省；縮，減少。指省吃省穿，形容節約。

嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時急于求食的樣子。要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。

大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數量少。非常稀少，沒有幾個。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。

孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學習勤奮，不知疲倦。【日積月累】

1.贊美與困難作斗爭的詞語：不屈不撓、自強不息、百折不饒、堅忍不拔、越挫越勇、堅強不屈

2.表現人勤奮刻苦的成語：孜孜不倦、手不釋卷、爭分奪秒、韋編三絕、牛角掛書

3.關于如何對待“苦難”與逆境的名言警句：苦難是人生的老師。——巴爾扎克 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫 逆境造就人才，而順境埋沒人才。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

10、輪椅上的霍金

1．《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，抒發了由衷的敬仰之情。

2．霍金：英國著名物理學家，被稱為“宇宙之王”，科學著作《時間簡史》。3．背誦課文8自然段。【日積月累】

1.形容有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、堅持不懈 2.形容身體瘦弱的成語：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風、形銷骨立、氣息奄奄 3.像霍金一樣身殘志堅的人：貝多芬（音樂大師）愛迪生（聾人發明家）

張海迪（青年作家）海倫·凱勒（學者）4.霍金的名言：活著就有希望。

一個人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。

生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。【習題解答】

習題3答案：年輕的女記者認為命運讓霍金失去太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動，大腦還能思維；有終身追求的理想，有親人和朋友；有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運，樂觀向上，真不愧是令人折服的強者。

習題4答案：從以下幾個方面可以看出霍金是一個“非凡”的科學家： 1.他被稱作“宇宙之王”，撰寫的科學著作《時間簡史》在全世界擁有無數的讀者。

2.他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座的教授。

3.在病魔的殘酷折磨下，依然頑強地進行科學探索，他是一個令人折服的生活強者。

11、一本男孩子必讀的書

1．《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存、學會堅強、學會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。2．《魯濱遜漂流記》作者英國作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比兇險本身還要可怕一萬倍。”對于這句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）

3．課文作者楊紅櫻，兒童文學作家，作品有校園系列小說《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。4．《魯賓遜漂流記》告訴我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難。【日積月累】

1.贊揚魯濱遜的成語：自力更生、自食其力、自強不息、知難而進、勇往直前 2.富含人生哲理的語段：書籍是開啟未知大門的鑰匙；書籍是攀登知識高峰的階梯；書籍是通向成功彼岸的橋梁；書籍是穿越激流險灘的航船；書籍是指引前進方向的燈塔；書籍帶我走向陽光大道??

江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍天；松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅貞不屈的毅力，才能怒放在嚴寒的冬季；蠟燭有無私奉獻的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長成參天大樹；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅硬的石塊。

【習題解答】

習題2答案：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”這句話告訴我們危險并不可怕，可怕的是懼怕危險，因為一個具有大無畏進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。

習題3答案：女孩子也要讀。因為：1.這本書是一本世界名著，宣揚的是一種學會生存、學會獨立、在困難面前永不低頭的精神，這種精神男孩需要，女孩也需要。2.無論是男孩還是女孩，都需要做一個聰明機智而又具有堅強意志的人。

練習3 1．前人說：好文章是改出來的。當我們的草稿寫好后修改的好方法是放開聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？葉圣陶先生也說過：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看看。

2．我國是一個法制國家。我國小學生的生命財產、合法權益隨時都國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護我們少年兒童而制定的法律。3．《從巖縫里長出來的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不 開親人朋友的關心，因此，我們要有一顆感恩的心。

第四單元

12、姥姥的剪紙

1．《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2．課文為何以“姥姥的剪紙”為題目：姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3．姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：心靈手巧、有求必應。4．背誦12、13兩個自然段。

【日積月累】

1.關于手的成語： 形容敏捷（眼疾手快）形容聰穎（心靈手巧）形容高興（手舞足蹈）形容專橫（一手遮天）形容獨到（別具手眼）形容兇狠（心狠手辣）形容順利（得心應手）形容卑鄙（不擇手段）形容冷漠（袖手旁觀）形容利索（手到擒來）形容喜歡（愛不釋手）

形容驚慌（手忙腳亂）（手足失措）形容反復無常（翻手為云，覆手為雨）2.十二生肖歇后語：鼠進書箱——咬文嚼字 牛角上抹油——又尖又滑 虎口拔牙——膽子大 兔的尾巴——長不了 龍王爺跳海——回老家 蛇吃黃鱔——比長短 馬尾巴搓繩——不合股 羊伴虎睡——靠不住 猴照鏡子——得意忘形 雞蛋碰石頭——自不量力 狗掀門簾——全憑一張嘴 豬鼻上插蔥——裝象

3.表示經常做的諺語：拳不離手，曲不離口。三天不念口生，三天不做手生。

【習題解答】

習題3答案：刁難：本義是指故意使人為難。在文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓他摸著剪紙。

挑剔：本義是指過分嚴格地在細節上指摘。在文中指從大小疏密上挑姥姥剪紙的問題。

耍賴：本義是指使用無賴手段。在文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：本義是對調皮孩子的昵稱。在文中指“我”很調皮。

習題4答案：這句話是說，姥姥的剪紙技藝之所以嫻熟是因為姥姥剪得多，剪的時間長。常言道：“拳不離手，曲不離口。”“手都有準頭了”里的“準頭”來自于長年累月的練習。我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，持之以恒，就一定能把事情做好。

13、牛郎織女

1．《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》、《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。2．民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。3．《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。4．人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩圖報，善解人意，勤勞。

王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

【日積月累】

1.“××如×”結構的成語：一貧如洗、揮金如土、揮汗如雨、力大如牛、膽小如鼠、大筆如椽、賓至如歸、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧

2.出自神話故事的成語：精衛填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月

3.我國主要傳統節目：春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節

4.有關牛郎織女的詩句：鵲橋仙（宋）秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮 秋夕 杜牧

銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水, 臥看牽牛織女星。4．中國四大民間故事：《牛郎織女》《 孟姜女》《 白蛇傳 》《梁山伯與祝英臺》

14、安塞腰鼓

1．《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震 10 撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。2．“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。3．“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。4．背誦課文12-16自然段。5．課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。6．課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

【日積月累】

1． 經典排比句：山朗潤起來，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛、像花針、像細絲??

青藏的高原的天是那么藍，像藍色的水晶；云是那么白，像盛開的棉花；水是那么清，像一眼就能看到底似的。

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優美的音樂，讓人為之動容。

2．描寫擊鼓的古詩名句：漫漫雨花落，嘈嘈天樂鳴。兩廊振法鼓，四角吟風箏。——李白

練習4 1．課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2．當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。3．背誦俗語及成語（練習四）

【日積月累】

俗語：1.如皋蘿卜賽雪梨。2.飯后百步走，活到九十九。3.百聞不如一見，百見不如一干。4.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。5.拳不離手，曲不離口。

6.莊稼一枝花，全靠肥當家。7.燕子低飛蛇過道，大雨馬上就來到。8.冬吃蘿卜夏吃姜，不用醫生開藥方。9.立如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。10.刀不磨要生銹，人不學要落后。11.鄰居好，賽金寶。12.小洞不補，大洞受苦。13.冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。

第五單元

15、青海高原一株柳

1．《青海高原——株柳》這篇課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成 11 就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。

2．本文作者陳忠實，現任陜西省作協主席，作品有《信任》、《渭北高原，關于一個人的記憶》、《百鹿原》。3．積累有關“柳”的詩句。

4．由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂?? 5．背誦最后一個自然段。6．課后習題三：（1）這株柳樹神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨立風景，它生命力極其頑強，不僅能在惡劣環境中生存下來，而且居然枝繁葉茂，生機盎然。作者對它產生望而生畏的感覺，是因為柳樹對那不抱怨、不畏怯，堅持抗爭、頑強生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產生奇跡。7．“這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因為：這株柳樹挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風景，它生命力及其頑強，不僅在惡劣的環境下生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。“望而生畏”是因為柳樹不抱怨、不畏怯，堅持抗爭，頑強生存使作者產生了深深的敬意。8．“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創造奇跡。9.課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉灞河邊的柳，目的是以家鄉灞河邊的柳柳來襯托、對比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。【日積月累】

1.有關柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳骨顏筋、柳暖花春、云輕柳弱

2.寫柳的詩句：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。(韓雄《寒食》)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南：《絕句》)渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈：《早春呈水部張十八員外二首》)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白：《春夜洛城聞笛》)3.有關柳的俗語、諺語：有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。

柳絮落地，棉花出世。

16、草原

1．《草原》是著名作家老舍寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2．老舍：中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。3．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯 12 碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽：夕陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不舍地話別。4．“嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過東西以后，留在口腔中的余味。

“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。” 這句中的“回味”指對經歷或接觸過的事情重體味。

5．蒙古族習俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達慕”大會、“摔跤”是“那大慕”的主要內容。

6．背誦1、2兩個自然段。

【日積月累】

1.含“草”字的成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛、風吹草動、芳草如茵

2.形容草原大的成語：一碧千里、無邊無際、一望無際、一望無垠、廣袤無垠

3.形容草原綠的成語：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁蔥蔥、綠意盎然

4.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結彩、人聲鼎沸、車水馬龍、歡聲雷動、人流如潮、熱火朝天

5.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無間、同甘共苦、肝膽相照

6.描寫草原的詩句：《敕勒歌》（北朝樂府）敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

《賦得古原草送別》（唐）白居易 離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。

17、麋鹿

1．《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點，生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。2．麝鹿為何又稱作“四不像”。

3．最大的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

4．珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

5．麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國古代小說《封神榜》中把它當作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性哺乳動物。它站著的時候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動物中最長的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。

6．悄無聲息：沒有一點聲音、動靜。

銷聲匿跡：形容隱藏或不公開出現。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉。7．背誦1-4自然段。【日積月累】

1.表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯

2.含“鹿”字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿、鹿死不擇蔭 3.保護稀有動物的公益用語：不要讓我們的孩子只能在博物館里才能看到今天的動物。

動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。保護稀有動物，人與自然共存。

地球上沒有了動物，也就沒有了活力。【習題解答】

習題2答案：1.“放養”側重于自然環境下的自由生長。

“飼養”是說麋鹿在英國的一個私人莊園里接受人工的精心喂養，所以“生長良好”。2.“陸續”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。

“相繼”在文中指麋鹿一個跟著一個死去。

練習5 《練習》背誦風速歌及《秋》。

第六單元

18、給家鄉孩子的一封信

1．《給家鄉孩子的信》是一封書信，作家巴金爺爺在信中表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。2．書信格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。3．巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來著名作家，曾作中國作家協會主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《風》、《雷》、《電》；《寒夜》、《萌芽》、《隨想錄》。

4．中國現代文學史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。5．課文習題2。(1）“終于”不能省掉，強調了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的

情況下，堅持著給家鄉孩子們回信，體現了巴金爺爺對家鄉孩子的理解和關愛。(2）“終于”強調了巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力，“思索”、“追求”之后得來的。【日積月累】

1.關于時間的成語：日月如梭、光陰似箭、白駒過隙、歲月如流、尺壁寸陰、一刻千金

2.含有反義詞的成語：七上八下、化險為夷、轉危為安、聲東擊西、舍近求遠

3.巴金名言：生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。

朋友是永恒的，并沒有結束的時候。

我不配做一盞明燈，那就讓我做一塊木料吧！

有關珍惜時間的名言警句：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。摒棄時間的人，時間也摒棄他。——莎士比亞

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。——富蘭克林

4.優美語段：

A.人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片涼陰；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花，就點綴一角夜空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一縷陽光，就照亮所有黑暗。如果你是一絲清風，就吹走世間的塵埃。如果你是一陣春風，就吹綠田野的莊稼。

B.幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奉獻；幸福是“夜來風雨聲，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔。幸福是“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷。幸福是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的氣節。

C.讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償獻血是一朵花，一個善良的舉動是一朵花，一個溫馨的祝福是一朵花，一個衷心的鼓勵是一朵花。一次善意的批評是一朵花，一次適時的看望是一朵花，一句真誠的安慰是一朵花，一個信任的微笑是一朵花??

19、錢學森

1.《錢學森》這篇課文生動地記敘了我國著名的科學家錢學森在美國時刻不忘祖國，以及回國后為我國運載火箭的研制及發射所作的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。

2.中國導彈之父——錢學森 交響樂之父——海頓

炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術之父——畢升

雜交水稻之父——袁隆產 世界光纖之父——高錕

飛機之父——萊克兄弟 中國原子彈之父——錢三強

兩彈元勛——鄧稼先 幾何之父——歐幾里德 【日積月累】

1.反映人物良好品行的成語：精忠報國、碧血丹心、、鞠躬盡瘁，死而后已 公而無私 克己奉公

2.科學之父：中國導彈之父——錢學森 中國原子彈之父——錢三強 中國飛行之父——馮如 雜交水稻之父——袁隆平兩彈之父——鄧稼先

印刷之父——畢昇

3.表達思念之情的古詩名句：舉頭望明月，低頭思故鄉。——（唐）李白《靜夜思》

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——（唐）王維《九月九日憶山東兄弟》

春風又綠江南岸，明月何時照我還？——（宋）王安石《泊船瓜洲》 露從今夜白，月是故鄉明。——（唐）杜甫《月夜憶舍弟》

【習題解答】習題3答案：第2自然段中錢學森阻在生活富裕和工作條件優越的情況下說的一段話，表現出錢學森時刻想念祖國，希望報效祖國的思想感情。

第4自然段中錢學森在新中國誕生后的第一個中秋之夜飽含深情袒露心跡的話語，表現了錢學森的拳拳報國之心。

習題4答案：按時間的先后順序課文第一自然應放在第6自然段的后面，把它放在文章開頭是一種倒敘的手法，這樣寫是為了引起讀者的閱讀興趣，設置懸念，增強表達效果。

20、詹天佑

1.《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

2.京張鐵路從北京到張家口，全長200公里，是聯系華北和西北的交通要道。3.課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過程中，作者依次寫了勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路三件事，贊揚了詹天佑的杰出才能和愛國精神。

4.居庸關：從兩端同時向中間鑿進。八達嶺：中部鑿井法。

青龍橋路段：設計“人”字形線路。【日積月累】

1． 贊美詹天佑的四字詞語：嚴謹認真、一絲不茍、吃苦耐勞、身先士卒、以身作則、率先垂范、技術精湛、智慧超群

2． 贊美詹天佑的片段：是他，用生命捍衛了祖國尊嚴；是他，用血汗洗刷了中國的屈辱；是他，面對艱險和嘲笑毅然接受了任務。窗戶上，還映著他伏案審閱的身影，八達嶺上，還保留著他深深的腳印。他就是杰出的愛國工程師——詹天佑。4年200里路，他締造了世界上最偉大的鐵路！

是你，用生命捍衛了祖國的尊嚴；是你，用血水洗刷了國人的恥辱；是你面對艱險與嘲笑毅然接受了任務。窗戶上，還映著你伏案審閱的身影；八達嶺上，還留著你串串的腳印。你的成功給了帝國主義一個有力的回擊，你的努力圓了幾代中國人的夢想。你的杰作將永遠保存，你的精神將永遠流傳。我們永遠不會忘了你——詹天佑

【習題解答】

習題2答案：1.“爭奪”是爭相奪取。在句子中是說各個帝國主義國家都想奪取鐵路的修筑權。造句：在比賽中這兩支籃球隊奪得十分激烈。

2.“爭持”是爭論得相持不下。在句中是說各帝國主義國家都想控制我國北部，競相強詞奪理，讓事情僵持不下。造句：他們為了這道難題爭持不下，只好請老師做個裁決。

習題4答案：詹天佑不怕嘲笑，不怕困難，毅然接受了修筑京張鐵路的任務，在施工過程中，他因地制宜，恰當地運用“豎井開鑿法”，并設計了“人”字形線路，最終京張鐵路提前竣工，給藐視中國的帝國主義者以有力的回擊。直到現在，人們看到詹天佑的偉大工程，都贊嘆不已，這些充分證明了他是一位杰出的愛國工程師。

21、鞋匠的兒子

1.《鞋匠的兒子》課文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

2.林肯：美國偉大的民主主義政治家，被公認為美國歷史上最偉大的總統，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國歷史上所起的進步作用，人們稱贊他為“新時代國家統治者的楷模”。

3.一個鞋匠的兒子能成為國家總統，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

4.課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現了林肯寬宏大度的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個“永遠”表達了他對父親的尊敬、愛戴和感激。

5.課后第三題。參議人員對林肯的態度由“尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆”，寬容是一種力量，因為林肯的謙遜、樸實、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動和掌聲，所以態度有這么大的變化。

6.“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個統一的國家。這句話表達了林肯希望國家結束分裂，成為一個完整的整體。7.有關“寬容”的名言。

（1）不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時寬容引起的道德震動地處罰更加強烈——蘇霍姆林斯基 【日積月累】

1． 表示與人相處之道的成語：寬以待人、先人后己、樂于助人、舍己為人、待人心誠、寬宏大度、坦誠相見、推心置腹

2． 有關寬容的名言警句：

不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的——圖格涅夫 愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。——孟子

有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。——蘇霍莫林斯基 3． 亞伯拉罕·林肯名言：

一個成大事的人，不能處處計較別人，消耗自己的時間去和別人爭論。你可以一時欺騙所有人，也可以永遠欺騙某些人，但不可能永遠欺騙所有人。

練習6 《大風歌》是西漢劉邦所作，表現了他重新統一國家的雄心壯志。

第七單元

22、古詩兩首

1.《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人陸游的作品，是用冬夜讀書生發的感想來教育小兒子子聿。這首詩深信導闡述了知與行之間的關系。這首詩告訴人們：做學問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個既有書本知識，又有實踐經驗的人，才是真正有學習的人。

《觀書有感》是宋代著名理學家朱熹的作品。這首詩以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。這首詩告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁、更加敏銳。2.背誦全詩及詩意。3.有關讀書的名言。

4.來自古詩的成語：粉身碎骨、山重水復、萬紫千紅、柳暗花明、春色滿園、不拘一格。【日積月累】

1.形容讀書刻苦勤奮的成語：韋編三絕、孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食

2.形容有恒心的成語：堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿、繩鋸木斷

3.形容沒有恒心的成語：虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無終 4.朱熹有關讀書的名言：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

泛觀博取，不若熟讀而精思。

舉一而反三，聞一而知十。

5.其他有關讀書的名言：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

書讀百遍，其義自見。

理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

【習題解答】

習題3答案：1.絕，表示程度，極、最的意思。躬，親自。

句意：從書本上得到的知識終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實踐才行。

2.渠，相當于“它”，詩中指方塘。為，因為。

句意：要問池塘里的水為何這樣清澈？是因為有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。

習題4答案：《觀書有感》這首詩寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因為作者以水塘作比喻，正如源源不斷的活水能夠使方塘變得如此清澈一樣，不斷讀書，不斷汲取新的知識才能夠使人睿智。

23、學與問

1.《學與問》這是一篇說明事理的文章，課文圍繞“勤學好問”這一中心論點，通過哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問”的重要性，向誰“問”，怎樣“問”，教育學生要從小養成勤學好問的習慣。

2.哥白尼：波蘭天文天學家，創立“日心說”，巨著《天體運行論》。沈括：北宋科學家，創作科學巨著《夢溪筆談》。西方人稱他為“中國科學史上的坐標”。

3.背誦《大林寺桃花》

“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始” 為才，剛剛。句意：農歷四月，春去夏來，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開。這首詩的后兩句是：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。【日積月累】

1.形容有學問的成語：學富五車、博古通今、才高八斗、博大精深、滿腹經綸、博學多才、博學多聞、學貫中西

2.有關好問的成語：尋根究底、不恥下問、刨根問底、追根究底 3.表示變化快的成語：變幻莫測、瞬息萬變、日新月異、白云蒼狗 4.表示顏色多的成語：五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬紫千紅

5.ABAC式成語：一唱一和、十全十美、百發百中、惟妙惟肖、繪聲繪色

6.寫桃花的詩句：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！(李白《贈汪倫》)桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。（杜甫《曲江對酒》）草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。（賈至《春思》）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？（張旭《桃花溪》）桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。（王維《田園》）去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風。（崔護《題都城南莊》）桃花流水窅（yǎo）然去，別有天地非人間。（李白《山中問答》）凡桃俗李爭芬芳，只有老梅心自常。(明·王冕《題墨梅圖》)【習題解答】

習題2答案：要想成為學習的主人，我們不但要學會問，還要在問中學，只學不問或只問不學都是不行的，只有勤學好問，善于觀察思考，我們才能在知識的天空里翱翔，不斷探索未來的奧秘。

習題3答案：有關“學與問”的名言警句：敏而好學，不恥下問。——孔子 不學不成，不問不知。——王充

讀書好問，一問不得，不妨再問。——鄭燮

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤(dǔ)行之。——《禮記》

24、大自然的文字

1．《大自然的文字》是一篇科普小品文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導學生從小學會認識大自然，培養熱愛大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。文中分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質變化。

2．作者伊林：蘇聯著名科普作家，科學著作有《幾點鐘》、《黑白》、《十萬個 為什么》。【日積月累】

1.有關自然景象的成語：風起云涌、風調雨順、雨過天晴、大雨如注、電閃雷鳴、云消霧散

2.氣象諺語：

1、久雨刮南風，天氣將轉晴。

2、云絞云，雨淋淋。

3、朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚。

4、天有鐵砧云，地下雨淋淋。

5、直雷雨小，橫雷雨大。

6、南閃四邊打，北閃有雨來。

7、月亮撐紅傘，有大雨。

8、月亮撐藍傘，多風去。

9、日落射腳，三天內雨落。

10、西北天開鎖，午后見太陽。

11、星光含水，雨將臨。

12、久晴天射線，不久有雨見。

13、對時雨，連幾天。

14、朝有棉絮云，下午雷雨鳴。

15、風靜又悶熱，雷雨必強烈。

【習題解答】習題2答案：本文分別從頭頂的天空和腳下的土地兩個方面介紹了四種大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗巖。我們只有走進大自然，仔細觀察，深入思考，勤學好問，才能認識大自然的文字。

習題3答案：燕子南飛，告訴我們冬天快來了；白云飄得高高的，告訴我們明天準是個晴天；螞蟻忙著搬家，告訴我們出門要帶雨傘；魚鱗上的圈圈，告訴我們一圈就是一歲??

25、養成讀報的好習慣

1．《養成讀報的好習慣》這是一篇說明文，介紹讀報的方法，主要講讀報的好處，以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。

2．讀報的注意點：第一、掌握讀報的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。3．背誦6、7自然段。【日積月累】

1． 含有數字的成語：一心一意、兩全其美、不三不四、四面八方、四通八達、五湖四海、六神無主、七零八落、五花八門、半斤八兩、九牛一毛、九霄云外、十萬火急、百花齊放、百家爭鳴、千軍萬馬

2.有關讀報的俗語：報紙是大眾的老師，一頁頁閱讀不盡的報紙是我們民族的光榮。——比徹

報紙和太陽一樣，它們共同的使命就是給人帶來光明。——薩特 報刊是促進人民的文化和智育發展的強大杠桿。——馬克思

練習7 背誦關于讀收的名言及古今賢文（讀書篇）。