第一篇：段落賞析 ：生命的滋味

《生命的滋味》段落賞析

1.原文：如果你說人生如夢，只因你生活在夢中；如果你說青春是一個迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能領會青春的真諦。青春并不是華麗的外衣，人生并非花團錦簇，青春的笑容也常和眼淚融在一起。幾次挫折便是生活的全部嗎？走出失敗的陰影，世界會變的更加美麗，并不是所有的失落都意味著不再擁有，當你感嘆夕陽西下的時候，朝陽正從你的背后升起。我們不一定能使自己完美……

賞析：這段話運用優美、充滿詩意的語言，表達了對人生的感悟。要珍惜青春，珍惜生命，過好生命的每一天。作者充分運用比喻、對偶、反問、象征等修辭手法，表達了自己對青春、對生命的感悟。讀來充滿韻律和詩意，充滿感染力。的確，生命是美好的，需要我們每一刻的珍惜。不錯過，不回頭，走好每一步。

2.原文：都市的繁華迷亂了我的眼睛，找不到了自己，可故鄉依在?？v使你在某個城市開心快樂的生活著，但在心靈深處，總有一條無形的東西牽引著你，一頭在故鄉那邊，一頭結固地栓在心底，一扯就痛。特別是久別故鄉的人，也特別是夜深人靜的時候，故鄉這杯酒就愈香醇，故鄉的影像就愈清晰，香醇的不想醒來，清晰的叫人心疼?！半x恨恰如春草，更行更遠還生。”就是因為這縱使走到天涯海角也解不開的鄉情和鄉愁，才讓漂泊的我們得以慰藉，讓流浪的心不再孤寂。

賞析：這段話表達了我對故鄉的牽掛和羈絆。即使城市如此繁華，故鄉依然在我們心中長存。故鄉是我們的根，是我們賴以生存的成長印記。這段話用語優美抒情，恰到好處，富有感染力，讓我們都對故鄉的那點心緒都被撥動了。引用“離恨恰如春草，更行更遠還生”，借用詩句表達了天涯海角都扯不斷我們對故鄉的思念之情。多處使用對偶，語勢加強，表達了作者對故鄉深深的依戀之情。

3.原文：在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。

麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數游離浮動的光點。

這樣的一個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空里的聚合?？梢苑胚M詩經，可以放進楚辭，可以放進古典主義也同時可以放進后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。

賞析：這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，作者把視覺與聽覺相結合，動靜結合，充滿了生機和動感。作者運用了比喻的手法，把繁華的桐花盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最后的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。

4.原文：我已來到了紅色的世界——紅楓林。望著漫山的紅楓，遠遠望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮艷奪目。我不由自主地走了過去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片綠色的紅楓,我會將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠珍藏！我再回頭看看，這座長滿紅楓的山整個就像一堆頑強的烈火，不管經歷多少風吹雨打，都永不熄滅的生命之火。

賞析：運用了比喻的修辭手法，把紅楓葉比作紅色的海洋，生動形象的寫出了楓葉之紅之多之盛，抒發了作者對楓葉的喜愛之情。接著進行細節描寫，從形狀顏色等多個方面描繪楓葉的形態，運用比喻的手法，把楓葉比作巴掌、扇子和鮮花，寫出了楓葉旺盛的生命力。然后是綠色的紅楓，作者用激情洋溢的筆觸寫它象征著青春、美麗和激情，贊頌了紅楓的美好。最后，又運用了比喻的修辭手法，將座山比作烈火，生動形象地寫出了秋葉的頑強和生機。

5.原文：美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風中跳動的燭光中；美，可以在超凡脫俗的維納斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魘里。生與死處在兩個世界，但美卻可在生死邊緣上閃閃發亮，這就是生命的力量——生命的至美。

賞析：這段話行文流暢，運用了排比的修辭手法，增強了語氣，充分強調了美無處不在的特點，美可以是無比恢弘的，也可以是無比平凡的，可以是充滿生氣的，也可以是殘缺的。而作者最想說的，大概是“這就是生命的力量——生命的至美”。的確，生命的力量才是最美的，最讓人震撼，最讓人唏噓不已的。作者下筆如有神，讀來只覺得唇齒生香，余味無窮。

6.原文：青春有時候極為短暫，有時候卻極為冗長。我很知道，因為，我也曾如你一般的年輕過。在教室的窗前，我也曾和你一樣，凝視著四季都沒有什么變化的校園，心里猜測著自己將來的多變化的命運。我也曾和你一樣，以為，無論任何一種，都會比枯坐在教室里的命運要美麗多了。

那時候的我，很奇怪老師為什么從來不來干涉，就任我一堂課一堂課地做著夢。

今天，我才知道，原來，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那我們曾經經歷過的青春呢。

賞析：讀完這段文字總是很感動，有一點惺惺相惜的默契和共鳴的驚喜感，深深地在心底回響。這首精致小巧的散文詩，更是讓我百讀不厭：“原來，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那曾經經歷過的青春呢”。原來，講臺上或年輕或年邁的老師們，也曾經歷著和我一般絢爛張揚的青春呢；原來，有一天，我也會像他們一樣成熟而穩重呢。

第二篇：生命的段落

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我演講的題目是《生命的段落》

百川之河匯成大海；

點點零星拉開夜幕；

支離破碎的片段構成了生命的篇章。

春的萌發，夏的滋長，秋的成熟，冬的蜇伏，自然以季節為單位，發展它的生命。季節，是它生命回想曲中的每一個段落，一束光、一陣風、一片葉子、一只飛鳥、是季節彼此之間的一回眸、一頓足。正是每個段落，才誕生了連貫充實的全過程……

（一）生命以它獨特的風格，華美的辭令，新穎的文體，構成了一本文集——《生命的闡述》。

在這部書中，少年被喻意為散文，清新淡雅，情感真摯；中年被引伸為論文，見解精辟，雄辯有力；老年是被刻畫成小說，情節曲折，行文跌宕……。

（二）生命以它涌動的激情，喚醒了汩沒的才氣。它恰似一條江，生命的段落 高一年級“五四”演講稿

發源于高處，蜿蜒于大地。

上游是青年時代，中游是中年時代，下游是老年時代。上游突兀而明凈，中游起伏而湍急，下游寬闊而平靜……。

（三）生命以它革新的風韻，演繹了精彩的片段。

十五歲是風，二十歲是云，三十歲是山。

風的灑脫，云的自信，山的穩沉。

十五歲的我們，無拘無束，瀟灑自若；

二十歲的我們，意氣風發，胸有成竹；

三十歲的我們，深沉穩重，堅韌有力。

（四）生命的段落在繼續拓展，生命的意義在繼續闡發……具有生命的段落意識。無論在英姿煥發的年華，還是兩鬢染霜的時分，都將推動生命走向充實。一個能使生命的價值得以發揮的人，總是在現有條件下，充分展示自己，而不是只祈愿另一個夢想，讓自己在勞騷嘆息中度日……。

在黑暗中摸索，在零亂中梳理，在失落中崛起……。

演 講 人：高一（16）班 王曉倩

指導老師：陳 斌

二○○六年五月四日

第三篇：好文段落摘抄賞析

好文段落摘抄賞析

1、現在是發現了大致相近的字眼了，“烏煙瘴氣”，庶幾乎其可也。只得走開。

賞析：充分體現出作者對盲目祟洋、似新實舊的洋務派和洋務學堂的失望。也表現了作者對新時代、新思想的追求。

2、她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。

賞析：寫出了衍太太的自私自利的“老好人”的丑惡嘴臉。

3、其中的一個因為祖母哭得死去活來，不去了，只剩了四個。

賞析：形象地揭露了封建勢力的頑固。

4、好。那么，走罷！

賞析：反映出作者對“熟識的本階級”的深惡痛絕，和對作為舊中國縮影的S城的決絕態度。

5、這一種螃蟹式的名公巨卿，現在都闊別得很久了，前四五年，竟在教育部的破腳躺椅上，發現了這姿勢，然而這位老爺卻并非雷電學堂出身的，可見螃蟹態度，在中國也頗普遍。

賞析：表達了作者對新貴的抨擊和嘲諷。

6、大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現在，只要有地方發表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。

賞析：寫出了作者對衍太太搬弄是非，造謠生事，興風作浪的不滿和無奈。

7、有一次是《華盛頓論》，漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”

賞析：刻畫出當時教員思想老化,頭腦古舊,對新觀念的排斥。

8、一只鳥，蹲在樓后的杉樹上，我在水池邊洗碗的時候，聽見它在唱歌。我在洗衣間洗衣的時候，聽見它在唱歌。我泡了一杯茶，捧在手上恍惚的時候，聽見它在唱歌。它唱得歡快極了，一會兒變換一種腔調，長曲更短曲。

賞析：運用了排比和擬人的修辭手法，寫出了小鳥的歡快，渲染了一種歡樂的氛圍，為全文奠定了美好、自由的感情基調。

9、假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！?/p>

賞析：寫出了衍太太的陰險奸詐。

10、她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！?/p>

賞析：寫出了衍太太的表里不一、陰險奸詐。

11、聽了，有些驚詫。再走過她時，我仔細看她，卻看不出半點感傷。

賞析：在這個美好的世界，人人都以自己的生活軌跡在生活著，每個人都有自己的生活情態，寫出了這位老人對生活的熱愛、自由、樂觀、豁達的特點。警示我們以后也要更加珍惜生活，讓人生充滿快樂和溫馨。

12、有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……?！?/p>

賞析：表現了衍太太慫恿別人干壞事的陰險,惡毒。

13、那時為全城所笑罵的是一個開得不久的學校，叫作中西學堂，漢文之外，又教些洋文和算學。然而已經成為眾矢之的了；熟讀圣賢書的秀才們，還集了《四書》的句子，做一篇八股來嘲誚它，這名文便即傳遍了全城，人人當作有趣的話柄。

賞析：批判了封建勢力的頑固及人們對新思想、新文化的`排斥。

14、偶有過路的鳥雀來，花喜鵲，或是小麻雀，它們都是耐不住寂寞的，嘰嘰喳喳一番，就又飛到更熱鬧的地方去了。唯獨它，仿佛負了某項使命似的，守著這些杉樹，不停地唱啊唱，一定要把杉樹喚醒。

賞析：動態描寫，賦予大自然以生機，突出文章中心。

15、一排的鳶尾花，開得像紫蝴蝶舞蹁躚。

賞析：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了鳶尾花的樣子，表達了作者對美好生活的熱愛和欣賞之情。

16、據說當年栽植它們的，是一個學校的校長，他領了一批孩子來，把樹苗一棵一棵栽下去。一年又一年，春去春又回，杉樹長高了，長粗了。校長卻老了，走了。這里的建筑拆掉一批，又重建一批，竟沒有人碰過它們，它們完好無損地，甚或是無憂無慮地生長著。

賞析：插敘，交代了杉樹的來歷，使文章內容更加完整，中心更突出。

17、待到開學時，煤礦那面卻已將原先的技師辭退，換了一個不甚了然的人了。理由是：一、先前的技師薪水太貴；二、他們覺得開煤礦并不難。于是不到一年，就連煤在那里也不甚了然起來，終于是所得的煤，只能供燒那兩架抽水機之用，就是抽了水掘煤，掘出煤來抽水，結一筆出入兩清的賬。既然開礦無利，礦路學堂自然也就無須乎開了，但是不知怎的，卻又并不裁撤。到第三年我們下礦洞去看的時候，情形實在頗凄涼，抽水機當然還在轉動，礦洞里積水卻有半尺深，上面也點滴而下，幾個礦工便在這里面鬼一般工作著。

賞析：充分暴露出資產階級改良派舉辦實業的無能。再次反映了作者對主持其事的維新派的失望和不滿。

18、春天，杉樹的綠來得晚，其它植物早已綠得蓬勃，葉在風中招惹得春風醉。杉樹們還是一副大睡未醒的樣子，沉在自己的夢境里，光禿禿的枝丫上，春光了無痕。

賞析：用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天到來時其他植物早已綠得蓬勃而杉樹們一副大睡未醒的情態，表現了作者對美好生活的熱愛欣賞之情，從而有力地表現了一切都住在自己的美好里這個深刻的主題。

19、不但上講堂時挾著一堆厚而且大的洋書，氣昂昂地走著，決非只有一本“潑賴媽”和四本《左傳》的三班生所敢正視；便是空著手，也一定將肘彎撐開，象一只螃蟹，低一班的在后面總不能走出他之前。

賞析：表達了作者對高年級的同學傲視和欺負低年級同學的行為的諷刺和不滿。

20、仍然自己不覺得有什么“不對”，一有閑空，就照例地吃侉餅、花生米、辣椒，看《天演論》。

賞析：表現出作者探求真理、追求進步的強烈欲望及對《天演論》的癡迷。

21、大凡這些，都是住在自己的美好里……

賞析：①總結全文，有力的點明“一切都住在自己的美好里”的深刻主題；②照應文章的題目，起點題的作用；③是文章的文眼，起揭示中心的作用；④吸引讀者的閱讀興趣，增強文章的感染力，給人以無窮的回味。

第四篇：優美段落 賞析

優美段落 賞析

1鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

——張曉風《春之懷古》

賞析：張曉風的這段擬人讓我怦然心動，我想起了我家的春天，想起小鳥在天空翱翔的畫面。作者把鳥兒比作不好的數學家，丈量著天空，這種神奇的想象讓我們每個人為之折服，寫出了鳥兒的活潑靈動和春天的美好，表現了作者對春天的喜愛之情。

2風起時，滿城楓落，落無邊無際的楓葉，下一季的黃雨。人行秋色之中，腳下踩的，發上戴的，肩上似有意無意飄墜的，莫非明艷的金黃與黃金。秋色之來，充塞乎天地之間。中秋節后，萬圣節前，秋色一層濃似一層。——余光中《左手的掌紋》

賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落葉比作黃金，生動形象。

3那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。不過要領略“白云回望合，青靄入看無”的境界，仍須來中國。臺灣濕度很高，最富云情雨意迷離的情調?！喙庵小堵犅犇抢溆辍?/p>

賞析：這句話運用疊字，展現了文字的音韻美，表現了雪的冷艷與凄麗。

4一陣清風徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁?！獜埧箍埂赌档さ木芙^》

賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把落花比作羽毛，表現了牡丹卓越的風姿。雨靜悄悄地下著，只有一點細細的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。那潮濕的紅磚，發出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強烈的對照?！獜垚哿帷肚镉辍?/p>

賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。

6時間好比一把鋒利的小刀——用的不恰當，會在美麗的面孔上刻下深深的紋路，使旺盛的青春月復一月，年復一年地消磨掉；但是，使用恰當的話，它卻能將一塊普通的石頭琢刻成宏偉的雕像。圣瑪麗亞女校雖然已有五十年歷史，仍是一塊只會稍加雕琢的普通白石。

——張愛玲《心愿》

賞析：這句話運用比喻和象征的修辭手法，寫出了自己對時間的看法，時間是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。

7我不由自主地走了過去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片綠色的紅楓,我會將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠珍藏！——《秋葉》

賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好。

8幾個小伙伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。也許，藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。你是否有過類似的體驗呢？

——豐子愷《竹影》

賞析：寥寥數筆，寫出了幾個小伙伴作畫的情景，幽默風趣，用筆簡練而獨到，充滿了豐子愷作品獨特的魅力。

9麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數游離浮動的光點。

賞析：運用比喻的修辭手法，把花朵比作江河，語言精致優美，富有感染力，言語間充滿了對桐花的喜愛，讓讀者也仿佛一起看到了這漫山遍野的桐花開放的勝景。

10新年的夜晚。一位老人佇立在窗前。他悲戚地舉目遙望蒼天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上。老人又低頭看看地面，幾個比他自己更加無望的生命正走向它們的歸宿——墳墓。老人在通往那塊地方的路上，也巳經消磨掉六十個寒暑了。賞析：這句話運用比喻的手法寫星星非常傳神，把繁星比作百合，突出它的干凈純潔，把夜空比作湖面，寫出它的平靜美好。然而這樣的美景下，我卻要死去了，反襯出我的懊悔。

第五篇：摘抄優美段落賞析

摘抄優美段落賞析

韓少華《萬春亭遠眺》

站在亭臺上，向南望去，只見那正陽門兩側，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽光里更顯得柔和透明；向西望去，那瓊島上的白塔，經歷了地球震動的一場小小劫難，又昂首藍天，而且素潔如玉；再回身向北看去，那鼓樓和它身后的鐘樓，如今雖默默據守在那里，卻難免讓人聯想到幾百年間那晨鐘暮鼓是怎樣標志著孤獨每天的生活節奏的；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍瑩瑩的，宛如這古城的一帶屏障。

賞析：作者立足于萬春亭，向四方的觀察方位的轉換，十分清楚，其中用望看很有分寸地表示景物的遠近。此外寫鐘鼓樓背后的燕山余脈，由遠而近，景物的組合錯落有致，層次清晰。

郁達夫《故都的秋》

在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看的到很高很高碧綠的天色，聽的到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然也能夠感覺到十分的秋意。

賞析：這好似一幅風景畫。最突出特點就是作者把握住了故都秋天具有特征的景物和景物所具有的特征。無論細描很高很高的碧綠的天色，還是詳繪像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，都形象鮮明，逼真如畫，渲染了寂靜的氣氛，達到一種微妙的意境。

碧野《天山景物記》

遠望天山，美麗多姿，那長年的積雪高插云霄群峰，像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。

賞析：這是一幅遠看圖。作者用珠冠孔雀開屏兩個比喻從色彩和形狀上點明了天山的特點。在加上銀光閃閃艷麗迷人等詞語的形容，整個畫面洋溢著幸福安祥的氣氛。