第一篇：五上 綜合 我是小小發明家

我是小小發明家

一 教材分析

本主題共安排了3課時，目的是通過這些環節的教學，引導學生提煉并效法名家不迷信權威、勇于攀登科學高峰的精神。收集古往今來一些發明創造方面的資料并記錄下來，銘記發明家的名字，分享發明成果，走近發明家活動，討論發明家的共同品質。培養學生從小熱愛科學、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質，養成探究知識的好習慣

二、學情分析

學生知道翻閱書籍、上網查找資料，尋找發明家的故事，總結發明家的品質。搜集資料的能力提高，會歸納總結的基本方法，并將自己所學的知識綜合應用于生活實踐，但動手能力有待加強

三、教學目標

通過活動讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到 創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。樹立創造志向，培養創新意識和創造潛能。培養學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質。

教學重點：使學生有發明創造的興趣。教學難點：學生真正進行發明創造起步很難。

四、教學策略建議

教法建議：教師引導學生收集資料，總結匯報資料的能力，學會歸納總結的方法。

學法建議：自主探究與小組合作相結合。

五、教學環境媒體設計 本課教學資源建議：

1、教師上網收集有關發明創造方面的資料圖片。

2、學生課下搜集發明家故事、科技前沿的信息、我國古代的四大發明并記錄以備課上交流。學生準備：發明家的名字

六、教學評價建議 評價標準：

引導學生從翻閱書籍、上網查找資料，尋找發明家的故事，總結發明家的品質等方面進行評價。

評價方法建議：

重點強調學生參與創造發明的參與程度，鼓勵學生積極地嘗試設計，大膽地進行創新。

七、教學過程 第一課時

一、從發明家導入新課

1．你知道哪些發明家？他們都發明了哪些事物？（學生結合搜集的有關資料介紹發明家的各項發明。）

2．過渡——引入名人的故事： 袁隆平，“雜交水稻之父”，在1973年率領科研團隊開啟了的雜交水稻王國的大門，在數年的時間內就解決了十多億人的吃飯問題，有力回答了世界“誰來養活中國”的疑問。正如美國著名農業經濟學家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國家遠遠甩到了后面，為中國爭取到了寶貴的時間，并將引導中國和世界過上不再饑餓的美好生活。

3、你從科學家袁隆平發明雜交水稻的故事中得到什么啟示？

4、小結

勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊、不斷探索的創新精神

二、銘記發明家交流古往今來的發明家

畢升、蔡倫、張衡、貝爾、諾貝爾、愛迪生、富爾頓

三、分享發明成果

1、交流成果：活字印刷術 造紙術 指南針 地動儀 電話 炸藥 電燈 蒸汽汽船 無線電通信 安全炸藥

2、這些成果帶給我們哪些用途？

3、學生交流。

你從科學家身上得到什么啟示？（勇于追求真理、不迷信權威、不因循守舊不斷探索的創新精神。）

(1)你認為科學家的成功發明具備哪些因素？(學生自己總結:認真觀察、鉆研、不怕挫折等)(2)對你有什么啟發？（學生暢說欲言）

四、走近發明家

1、開展學習發明家的優秀品質，并撰寫心得體會。2 觀看網絡上科學家的故事，內心感受科學的價值。

3、觀看科學家發明創作的視頻。

五、小結

科學家的發明多奇妙呀！它啟發了我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了發明的樂趣，體會到發明不是高深莫測的事情，要增強自信心、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質，養成探究知識的好習慣。第二課時

一、引入：

1、出示帶橡皮鉛筆和普通鉛筆（提問：這是什么？有什么不同？）

2、你們知道這小小的變化后面發生了什么事嗎？

二、師：美國的畫家李浦曼為了節約時間，節省開支，發明了橡皮頭鉛筆的事。

師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》在自動鉛筆出現之前，小朋友使用得最多的就是橡皮頭鉛筆。這要歸功于美國畫家李浦曼。李浦曼雖是個畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了許久的，加上橡皮這樣鉛筆就長了一些，用起來也方便了許多，可是沒用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來了，他發狠心一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上。

3、你從這個故事得到什么啟示？

4、尋找產品情況

A、發現日常生活中的不便的情況 B、讓部分學生講解他所發現的產品

三、分析發明項目，總結發明方法：

1、加一加 鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機。在一個物體上加上別的物體的某一部件。如同學們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個小動物的頭像，這種商品能引起同學們的購買欲望。

2、學一學 模仿升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理發明了雷達，研究了魚在水中的游動，發明了潛艇。

3、改一改 雨傘過去多為黑色，太單調，現在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收錄機單卡改成雙卡，單功能改變成多功能 A、你從以上這些發明方法得到什么啟示？ B、小組討論交流。

四、布置活動作業 運用一種發明方法，進行小發明的創造。第三課時

一 實例激趣，引出課題——小小發明我也行

1、出示沒有拉環的罐頭和有拉環的罐頭，讓生尋找差異（拉環可以幫助我們更方便的拉開罐頭蓋子，教師現場演示）

2、學生交流科學家發明創造的故事及身邊發明的事例。教師講授精彩的發明故事，如美國畫家李浦曼發明帶橡皮的鉛筆

二 展示學生創新作品

1、小組討論，學生談感受結合學生發明創造的實例，引出“缺點改進法”和“希望列舉法”

師說明：創新改變不是隨意地去改，而是為了解決現有產品的某方面缺陷去改，讓學生結合日常生活中見到的產品，思考其不足，并進行創新改變產品。

2、分小組對同學們所使用的雨傘展開討論，看看雨傘哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進性意見（小組交流）針對“雨傘”的某些不足，進行系列改進，全班交流發現的缺點以及初步的改造設想。

三 小結

從剛才的體驗中，你知道了什么？（發明創造很有樂趣，也并不神秘，小小發明我也行）

八、板書設計 使用說明：

教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有： 讓學生搜集古往今來一些發明創造方面的資料并記錄下來，銘記發明家的名字，分享發明成果，走近發明家活動，討論發明家的共同品質。培養學生從小熱愛科學、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的品質，養成探究知識的好習慣。

使用建議。綜合實踐課重視學生收集信息和資料的能力的培養，教師可以有目標有意識的讓學生提前進行資料的收集和整理，為本節課做好準備和鋪墊。

需破解的問題。本節課的重點是使學生有發明創造的興趣，通過搜集了解發明家的故事，使他們感受到創造并不神秘，嘗試創造發明的無窮樂趣。

第二篇：我是小小發明家方案

“我是小小發明”主題活動方案

保教處

小朋友們都有一雙靈巧的手，他能用報紙做風箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。火車的一個車廂拆下來給媽媽裝草莓，火車變成了汽車；汽車的排氣管能給奶奶插花，汽車又變成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。現在，火車只剩下一個大紙箱了，小明又會做出什么玩具呢?這個故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實是可以重新利用，并發揮大用處的。只要你肯動腦筋，有新穎而奇特的想法，完全可以用自己的雙手來實現。鼓勵幼兒養成利用廢品、珍惜物品的習慣，特意安排了此次活動。

活動時間：2014年6月3日—2014年6月9日

活動要求：每位幼兒在家長的幫助下，通過廢物利用做一件有意義的小發明，如，會著的臺燈、會著的彩球、會跑的輪船、小汽車等。

獎勵辦法：每班根據幼兒交回作品的創新性與科技性給班級打分，每個年級組設優秀獎一名。另外，各班級根據本班幼兒的做品給每位幼兒打分，評出優秀作品并獎勵。

后附班級評分表。

第三篇：《我是小小發明家》教學反思

今天，我們班上了一節別開生面的作文課，主題是介紹自己的想象發明，是一篇想象的說明文。首先，同桌之間討論說說自己的想象發明是什么，然后全班討論，出代表發言。

我原以為說明性的文章要不好寫，孩子們會沒有抓手，里面涉及說明順序和說明方法，我們學的說明順序是從整體到局部，說明方法是舉例子、列數字、打比方等三種說明方法，孩子們都還不怎么會用，可是在交流的過程中，比我想象的要好。

班級發言有代表性的發言是于欣秀的《未來的吸塵器》，她先說了為什么發明吸塵器，因為環保的阿姨們太辛苦，每天清晨就在大街上掃大街。又介紹了吸塵器的特點有三個：顏色、按鈕、座椅，其中按鈕能辨別垃圾的方向和地點，吸塵器自動的就去撿拾，環保的阿姨可以跟著吸塵器，坐在座椅上，跟著前往。

張博的《未來的翅膀》更有趣，把翅膀能放到人的身上，在天空中飛起來，當時，我都興奮了，我希望自己有雙翅膀，我做著飛翔的動作，孩子們哈哈大笑。我也忍不住哈哈大笑起來！

第四篇：我是小小發明家比賽活動方案

我是小小發明家比賽活動方案

活動背景及目標：為深入推進我班科技教育特色，培養學生熱愛科學的興趣，營造“學科學、愛科學、用科學”的良好氛圍，提高全體學生動腦、動手的能力，鍛煉學生的創造能力和創新思維。特舉辦科技小報、小制作、小發明比賽活動。具體活動方案如下：

二、活動內容：科技小報、科幻畫、科技小制作、小發明的創作

三、作品上交時間：2012年5月22日下午（班級展示）

四、參賽對象：全體學生

五、展示地點：本班教室

五、活動要求

1．班長要充分宣傳發動，調動學生參與積極性。要發動學生家長與學生共同參與到活動中來；班主任老師和科學老師互相協作，共同指導學生的參賽作品。

2．學生在制作前要閱讀有關書籍，查閱關于科學知識、書籍，科技小發明、小制作方面的資料，小制作作品寫出簡要的作品簡介。

3．以每位同學至少有一個作品參加比賽，多者不限，通過比賽評選出優秀作品將參加學校的評選，4.班級組織評委進行評選，并對組織活動好的作品進行表彰。

六、作品要求

學生對于日常學習、生活、工作和勞動中，那些使用不方便、不稱心的用品和工具加以改進、改革和創新，或者是利用身邊普通的材料、物品、廢品或新材料、新產品加工制作成有新價值的實物。參賽作品立意要新穎、具有創造性和想象力，構造設計巧妙合理，內容豐富，兼具美觀具有藝術性

七、獎勵辦法：

根據作品的創意，精美、實用程度，按參賽總人數的10%、20%、30%、40%評出個人獎項的一、二、三等獎和鼓勵獎，并評出最佳組織獎。

第五篇：幼兒園大班科學《我是小小發明家》教案設計

活動目標

1、啟發幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。

2、激發幼兒的創造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。

活動準備

1、小鋸子一把。

2、匹配圖片8幅：鳥、飛機；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達。

3、課件一個。

活動過程

一、以圖片引發幼兒興趣，引出主題，引導幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、出示鋸子。

提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

2、教師：“那你們知道這個鋸子最早是由誰發明的嗎？

它是我國古代一位著名的建筑工匠魯班發明的。

3、教師生動地講述故事《魯班造鋸》。

（1）魯班怎么會想到把鋸子做成這種摸樣的？

（2）以前沒有鋸子的時候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

二、引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步經驗。

師：魯班受到茅草的啟發，發明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的飛機、船、潛水艇、雷達也是受大自然中一些動物或植物的啟發才制造出來的。

1、出示匹配圖片，引導幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

師：看，老師給每一組小朋友準備了一張操作卡片，請你們互相商量一下，這些東西是根據旁邊的什么發明出來的，然后用連線的方式記錄下來，聽清楚了嗎？

2、探討操作結果。

（1）師：都完成了嗎？你們為小鳥連上了什么發明?為什么？

小結:人們根據小鳥翅膀會飛的特點,制造出了有翅膀的飛機,乘上飛機我們可以怎么樣呀?

（2）這是什么動物?有什么本領?人們會發明什么?為什么?

師小結:人們根據鴨子浮在水上游泳的特點,發明了水上的交通工具----船、（3）師：蝙蝠有什么本領?所以人們發明了什么?

小結:蝙蝠的視力很差,但是它的身上會發出一種奇特的超聲波,這種超聲波遇到前方的障礙物會迅速的反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能確定障礙物的位置和大小,進行有效的躲避和追捕。科學家就根據這種超聲波發明了雷達、雷達的作用和眼睛一樣,不管在黑夜或白天,都能夠探測到遠距離的目標、現在我們的氣象中心就安裝了雷達,讓我們可以預知明天、后天甚至大后天的天氣情況,非常的方便。

（4）這是什么?潛水艇有什么用?它是根據哪個小動物發明的?為什么?

小結：人們根據小魚潛水的本領發明了潛水艇、教師總結：大自然中的事物真奇妙，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們人類非常有用的飛機、船、雷達和潛水艇。小朋友,你們都連對了嗎?

三、通過競猜游戲，激發幼兒的創造欲望，引起幼兒關注周圍事物的興趣。

接下來老師要和小朋友玩一個游戲，名字叫”猜猜猜“。

請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動物的啟發而發明的？準備好了嗎？

師：這是什么？漁網。它可以用來干什么?科學家怎么會發明的呢？（蜘蛛網）。

師：這是什么？母子雨衣（袋鼠）。

師：這是什么動物？看見小青蛙人們會發明什么呢?（腳蹼）。有了腳蹼,潛水員游泳游的怎么樣呀?

師：這是什么？迷彩服。穿著迷彩服有什么用？它是根據什么發明的？（動物保護色）。

師：這是什么？電鼻子。它有什么用？（獵狗）。

教師總結：科學家真聰明，發明出了許許多多有趣的東西。你們也想做個”小小發明家"嗎？那好！

請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎？

附：魯班造鋸

古時候，有個聰明人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。

有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里十分著急。

這天，魯班去一個險峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害？他忘記了疼痛，聚精會神地研究起茅草來。他發現，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎？他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。