第一篇：腦癱患兒活動資料

長沙縣志愿者協會

“情暖腦癱兒童 愛心共圓夢想”

關愛腦癱兒童公益服務

長沙縣志愿者協會 二〇一六年四月十九日

長沙縣志愿者協會簡介

長沙縣志愿者協會是縣民政局注冊登記的非營利性組織，以共青團長沙縣委為業務主管單位，設有理事會、秘書處、宣傳部、外聯部、志愿者管理委員會等職能部門，現已開展各類公益活動100余場次，惠及青少年朋友8000多人次，湖南日報、湖南經視、湖南衛視、時尚頻道、教育頻道、湖南紅網等省級主流媒體和網站作了重點推介。

協會秉承“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，堅持“踐行雷鋒精神，傳遞核心價值觀”的服務理念，以雷鋒工作示范站為平臺，以小“橙”大愛公益圖書館、志愿者結對服務基地為服務載體，扎實開展了文明勸導、社區藝術節、湖南腦癱兒童關愛項目、隨手捐衣項目、保護松雅湖濕地鳥類環保項目、慰問抗戰老兵、小“橙”大愛義賣、“一路向北”愛心助學、東盟十國貿易會議志愿者服務等大型公益活動，用實際行動響應了習總書記的激勵話語：“用我們的青春激情，打造最美“公益名片”。

協會打造了一支以品牌策劃專家、項目經理、核心志愿者和志愿服務帶頭人為核心的精英團隊，志愿者人數發展到5000余人，現已獲得“隨手公益優秀團隊”、“長沙縣十佳愛心團隊” 等榮譽稱號；在團市委舉行的首屆青年社會組織項目大賽中榮獲第二名；被評為長沙市第六批雷鋒號志愿者工作站；本協會QQ群520989搜索志愿者綜合排名全國第一。會長吳騰飛和志愿者胡志勇被市文明辦授予“長沙市優秀志愿者”，被團市委推選參與“長沙好青年”五四點贊活動，被點贊230萬次獲得全市第二名。

【協會公益形象大使】

1、“九·三”抗戰閱兵湖南省唯一女兵劉依依；

2、“中國好人”、“全國見義勇為先進個人”、“全軍踐行當代革命軍人核心價值觀新聞人物”、“湖南省見義勇為先進個人”陽鵬；

3、被中共中央政治局常委、國務院總理李克強贊為“像愛護眼睛一樣，愛護民族團結”的女孩、青奧會火炬手、亞青會火炬手古麗米熱?米提吾拉。

“呵護花蕾，綻放夢想”腦癱兒童關愛行動

腦癱村簡介

全國抽樣調查結果顯示，湖南現約有腦癱兒童2萬人。因為家庭的康復知識普及不到位、兒童的早期篩查工作難、大部分殘疾兒童生活貧困、財政投入有限等原因，致使很大一部分腦癱兒童不能及時得到康復治療。

在長沙城北，這距長沙火車站10公里，萬家麗北路，地處長沙市和長沙縣的交界點。“城西”是病友們對它的統稱，包括腦癱患兒租住的小區和民宅，離湘雅博愛康復醫院有2里地。每年湖南數百名腦癱兒童和他們的父母租住于此，這里已然像個村落，它是希望和絕望聚集瘋長的地方，病友稱它“腦癱村”。

在這片街道上，人們見慣了推輪椅、行色匆匆的大人，夾著腳模、流著口水、斜坐在輪椅上的孩子。孩子的父母在此購買生活必需品，然后回到蝸居，生火做飯，給孩子做康復、洗澡，再帶著孩子回到醫院，面對器械和疼痛。

實施腦癱兒童搶救性康復救助是省委、省政府深入貫徹黨的十八大精神，健全殘疾人工作“兩個體系”的重要舉措。省殘聯、省衛生廳、省民政廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省殘疾人福利基金會制定了《湖南省腦癱兒童搶救性康復救助項目實施方案》（湘殘聯字〔2013〕47號），將腦癱兒童搶救性康復救助工作作為各項工作的重中之重。

目前，來自各個地州市的600個腦癱患兒家庭均租住在長沙縣內的湘雅博愛康復醫院附近，長沙縣志愿者協會作為團縣委下屬的主要公益組織，發揮人脈資源廣、社會影響大的獨特優勢，依托協會精英團隊，以湘雅博愛康復醫院為志愿服務基地，針對患兒家庭承受的體力、心理、經濟方面的巨大壓力，聯合醫院、企業開展了家庭生活、心理疏導與咨詢及經濟困難幫扶等志愿服務工作，推進協會與社區、醫院的良性互動，為社會和諧穩定作出積極貢獻。

2015年長沙縣志愿者協會已經為腦癱患兒家庭捐獻現金和物資十萬，因腦癱兒童大部分不會嚼咽，我們每個星期帶著果汁機給腦癱兒童榨果汁，補充她們的營養。

協會通過構建健全的“協會—社區—醫院”共建的志愿服務平臺，讓更多的志愿者和親子家庭開展親情體驗、感恩教育和社會實踐鍛煉，將進一步激發其社會責任感和使命感，形成踐行社會主義核心價值的力量源泉；通過多方聯動和參與關愛行動，能為腦癱兒童家庭其提供經濟上、心理上和道義上的支持與幫助，推進協會與社區、醫院的良性互動，為社會和諧穩定作出積極貢獻。

帶著夢想與感恩前行

——志愿者與腦癱親子家庭歡度元宵

元宵佳節，長沙縣“親親寶貝”的店內掌聲雷動，熱鬧非凡，湯經理和志愿者們都把最打眼的地方騰了出來，把最好吃的東西拿了出來，把最溫馨的微笑掛在嘴邊，因為這里有一批特殊的客人——來自全省各地的12組腦癱患兒親子家庭。

志愿者宋強老師與“九·三”閱兵式女兵、志愿者劉依依同臺獻藝

患兒親子家庭在“親親寶貝”免費照親子照

志愿者親子家庭在“親親寶貝”照親子照

來自長沙師范學院的志愿者楊順年老師在耐心指導和點評孩子們畫畫

患兒親子家庭在“曬”自己的畫畫作品

母女倆在細細品嘗志愿者們同心協力制作的愛心湯圓

母女倆在細細品嘗志愿者們同心協力制作的愛心湯圓

縣文明辦主任王宏偉祝福患兒們早日康復

慰問活動現場，志愿者們紛紛拿起手機搶拍感人場面

九三閱兵式女兵、志愿者劉依依和患兒親子家庭濃情互動

志愿者們和獲獎的患兒家庭合影留念

患兒家長們紛紛為協會贈送錦旗

腦癱患兒的生活與成長牽動著所有人的心，小“橙”大愛·元宵喜樂會自然成了大家心儀的聚會活動。

這一天，縣志愿者協會的志愿者們放下手頭的活趕來服務； 這一天，縣文明辦主任王宏偉“拋下”家人趕來陪患兒； 這一天，長沙師范學院教師楊順年如約趕來指導孩子們作畫； 這一天，我省“九·三”國慶閱兵的唯一女兵劉依依濃情高歌； ??

店內的感人畫面代替了往昔的洽談場面，一幕幕感人的畫面催人淚下，一個個陪伴的故事觸動心扉，一首首感恩的節目精彩連連，這是一幅令人感動而溫馨的畫面！

頭一次接待這么多特殊顧客，湯經理和她的同事們分外高興，接地氣才能聚福氣成了她們全新的經營理念；頭一次近距離地陪伴患兒親子家庭過節，熊連華和她女兒等志愿者親子家庭讀懂了珍惜當下的生活理念；頭一次陪伴兩組親子家庭包湯圓，女兵劉依依等志愿者人間溫情的體驗寫在了日記本里；頭一次分12批逐個教小孩子畫畫，長沙師范學院楊順年老師把陶醉寫在了臉上??

這些讓人溫馨的畫面，被親親寶貝的攝影師一一定格成了永恒，留在大家心里的是無比的欣慰與感動。

“我們是來自湘西大山旮旯里的，生活的艱辛與磨難，曾讓我一次次灰心失望，但今天大家的愛心再次點燃了我們全家的希望！”

“雖然我的命運不好，但今天看到這么多有愛心的人陪我們過節，這是我和孩子一生中最難忘的記憶。”

??

在主持人鮑文娟老師的引導和鼓勵下，小袁、小楊等患兒的家長爭相上臺演繹感恩心聲，大家用雷鳴般的掌聲為生命喝彩，為可親可敬的媽媽們“點贊”。

活動現場自主“結對”的愛心親子家庭、志愿者和患兒家庭的“協同作戰”能力咋樣呢？畫畫、包湯圓等現場比賽活動成了最好的“試金石”。

探討聲、加油聲，聲聲入耳，苦事、樂事，事事關心，眼前劉依依、王錦陽、朱婉嫣等志愿者們最關心的是幫患兒家庭把愛心獎品拿到手。火熱的愛心競技場面濃情上映，大家都沉浸在歡樂的氣氛之中，直到主持人和現場評委老師共同揭曉激動人心的比賽名次，大布娃、書包牛奶等獎品一一“亮相”時，大家才“收心”了。

天下沒有不散的宴席，大家在歡樂之余，都把最暖心的紀念留給了患兒家庭，一句句勉勵的話語、一個個金燦燦的橙子、一件件全新的衣服、一份份溫馨的慰問金、一張張感恩的照片成了永恒的紀念。

雖然他們康復之路還很漫長，但只要有夢就會有希望，有感恩就會有動力。馮琴琴、文珍香等志愿者們與患兒家長一一握手后，直到他們漸行漸遠的身影消失在朦朧的視野中??（文勝武）阿里巴巴員工與長沙縣志愿者共赴感恩之旅

3月初，阿里巴巴國際事業部擬組織員工開展業務培訓，組織策劃者高燕認為，單純的思想宣導難以讓伙伴們入腦入心，何不組織一場以感恩為主題的愛心活動？

阿里巴巴員工、協會志愿者和患兒親子家庭合影留念

在查閱相關資料時，一條新聞資訊像磁鐵一樣緊緊吸引著她的眼球：長沙縣志愿者協會組織的小“橙”大愛義賣活動掀起了長沙全城義購熱潮，湖南經視、湖南衛視、湖南時尚頻道、新浪網湖南頻道等十幾家主流媒體和網站競相報道。“吳會長，我們是阿里巴巴的員工，想和你們協會一起開展一場愛心活動。”3月7日，高燕開門見山跟吳會長聊起了公益話題。

目前，協會最大的心愿就是幫扶租住在長沙縣的來自湖南各地的500個腦癱兒童家庭，于是“春暖腦癱兒童 愛心共圓夢想”的感恩之旅納入了協會的重要活動日程。

“我們公司最終確定46名員工參加感恩之旅活動，請予安排。” “我們協會將安排策劃人員、志愿者和慰問向導與你們對接。” ?? 一條條策劃信息，就像一股股暖流，在指尖流溢。大家因為是同心協力關愛腦癱兒童，盡管時間很緊，但雙方都配合得很默契，所有策劃方案和活動執行細案做得很精細，活動如期順利開展。

3月10日上午9時30分，一輛愛心大巴從長沙市區駛向城西安置區加油站，來自全國各省、市、自治區的46名阿里巴巴國際事業部員工帶著滿滿的愛心和感恩的心靈，逐一走訪慰問腦癱患兒家庭。

“小孩子今年5歲了，我們帶他在長沙做了三年康復治療，可現在還走不穩??”小楊來自湖南吉首矮寨鎮，他媽媽說起走過的風風雨雨時，不禁淚流滿面。聽說這次是志愿者們和阿里巴巴的員工一起來看望小孩，她更加堅定了康復的信心和決心，因為有愛就會有“家”。小楊全家六口居住在不足8平米的臨時搭建的棚屋里，房間里陰暗潮濕，舊柜子也是好心人贈送的，還有三個大點的小孩在讀小學，林資洋、楊曉林、周慧桃等員工了解到這一情況后，隨即跟家長介紹開網店的知識和方法，探討提高他家的謀生能力，并紛紛捐款慰問她們，祝愿小楊早日康復。

小劉6歲了，來自長沙寧鄉縣老糧倉鎮，至今走不穩路。她媽媽腰肌勞損，患有腎結石，爸爸靠在工地臨時做點事養家；大女兒在讀小學五年級，還有兩個年近七旬的老人急需照顧。眼見這對患難夫妻兩頭都要照顧，大家鼻子酸酸的，都在商量著幫她家度過難關，心理疏導、愛心慰問、謀生出路成了大家熱議的話題。

大家分組慰問了9戶腦癱患兒，帶著關愛與感恩的心靈踏上了回城之旅，《我們都是相親相愛的一家人》，歌聲在愛心大巴里久久回蕩。

“員工不僅要有過硬的業務素質，更要有一顆感恩的心靈。”活動結束后，阿里巴巴國際事業部員工高燕深有感觸地說，等忙完手頭上的緊急工作，周六我們將為腦癱患兒發起募捐，力所能及地為這些特困家庭解決一些實際問題。

春天是播種的季節，愛心“責任田”任重道遠，協會和阿里巴巴的愛心員工將會探討腦癱兒童的后續幫扶計劃。（文勝武）

腦癱知識簡介

小兒腦性癱瘓又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱，是指從出生后一個月內腦發育尚未成熟階段，由于非進行性腦損傷所致的以姿勢各運動功能障礙為主的綜合征。是小兒時期常見的中樞神經障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。

一、病因

父母親吸煙、酗酒、吸毒、母患精神病，孕期患糖尿病、妊娠期高血壓疾病、前置胎盤、先兆流產或服用避孕藥治療不孕的藥物、保胎藥等；高產次、早產、流產史、雙胎或多胎等，胎兒發育遲緩，宮內感染、宮內窘迫，胎盤早剝，胎盤功能不良、臍帶繞頸、產鉗分娩、臀位產產程長、早產兒或過期產兒低出生體重兒，生后窒息吸入性肺炎，缺氧缺血性腦病、核黃疸、顱內出血、感染、中毒及營養不良等。

二、主要癥狀

1、運動障礙 運動自我控制能力差，嚴重的則雙手不會抓東西，雙腳不會行走，有的甚至不會翻身，不會坐起，不會站立，不會正常的咀嚼和吞咽。

2、姿勢障礙 各種姿勢異常，姿勢的穩定性差，3個月仍不能頭部堅直，習慣于偏向一側，或者左右前后搖晃。孩子不喜歡洗澡，洗手時不易將拳頭掰開。

3、智力障礙 智力正常的孩子約占1/4，智力輕度、中度不足的約占1/2，重度智力不足的約占1/4。

4、語言障礙 語言表達困難，發音不清或口吃。

5、視聽覺障礙 以內斜視及對聲音的節奏辨別困難最為多見。

6、生長發育障礙 矮小。

7、牙齒發育障礙 質地疏松、易折。口面功能障礙，臉部肌肉和舌部肌肉有時痙攣或不協調收縮，咀嚼和吞咽困難，口腔閉合困難以及流口水。

8、情緒和行為障礙 固執、任性、易怒、孤僻，情緒波動大，有時出現強迫、自傷、侵襲行為。

9、有39%～50%的腦癱兒童由于大腦內的固定病灶而誘發癲癇，尤其是智力重度低下的孩子。

三、治療方法

1、綜合康復醫療

如運動（體育）療法，包括粗大運動、精細運動、平衡能力和協調能力訓練；如爬行、有目的的指認（鼻、耳等）、訓練抓物、持物、起坐、搖擺、扶行（背靠墻、面朝墻）、原地運動（彎腰拾物、抬腳訓練、單腳獨立、原地起跳）、行、跑；再如物理療法，包括神經電刺激療法、溫熱療法、水療法；還有作業療法即能力訓練，但療效一般。現代醫學治療方法如下：①手術；②矯形器；③水、電、光、聲療法；④語言、交流的治療；⑤運動功能的治療；⑥ADL訓練。

2、藥物療法

口服或注射有關藥物：腦神經營養藥、肌肉松弛藥、活血藥等。包括構筑和修復腦組織（細胞）的藥物，如卵磷脂（包含磷脂酰膽堿、腦磷脂、鞘磷脂等），能修復因外傷、出血、缺氧造成的腦細胞膜損害，保護神經細胞，加快神經興奮傳導，改善學習與記憶功能。還可以選擇能促進腦細胞DNA合成，促進腦細胞對氧的利用率，改善腦細胞能量代謝，增強腦功能，供給腦組織修復再生所需的各種氨基酸，調節腦神經活動的藥物，如古立西（腦酶水解片）、螺旋藻片（膠囊）。再就是積極補充多種維生素，如21-金維他。有條件的醫院的可交替選擇如下注射針劑（作用與片劑一樣）：腦活素，腦多肽，乙酰谷酰胺，胞二磷膽堿等。

3、中醫療法

包括針刺療法（肌張力高的腦癱慎用）、按摩療法、中藥療法。

4、運動療法

兒童腦癱運動療法：運動療法是以運動學和神經生理學為基礎，使用器具或者治療者徒手手技或利用兒童自身的力量，通過主動和被動運動，使全身和局部功能達到恢復和治療的方法。

（1）兒童腦癱運動療法的共同目標 ①盡量使用正常方式運動。②使用雙側身體。③在臥、坐、跪和站立時保持伸直位。④日常生活相關的動作和活動。⑤預防畸形。

（2）各型兒童腦癱的訓練目標 ①痙攣型 放松僵硬的肌肉，避免痙攣體位的運動，預防畸形。②手足徐動型 用手抓握動作訓練以穩定不自主的動作，如果異常體位變化不定，按痙攣型的目標做。③共濟失調型 改善跪位、站立位和行走時的平衡能力，穩定地站立和行走，控制不穩定的抖動，尤其是雙手。

湖南省0-7歲腦癱兒童搶救性康復技術規范要求

（節 選）

一、診斷依據

根據《腦癱兒童康復指南》（中國婦女出版社），第一章第一節腦癱之定義。

（一）腦性癱瘓定義：胚胎形成缺陷，或者妊娠到分娩、出生后一歲以內的某種因素損害了未成熟的腦組織，導致運動障礙的器質性病變。

（二）腦性癱瘓診斷的核心要素：1.發育時期形成；2.非進行性（系指腦損傷非進行性進展）；3.永久性。其他相關條件：包括運動發育遲緩和異常姿勢反射與異常運動模式。

（三）體征：運動發育遲緩（系指運動能力低于同齡正常兒童，運動自我控制能力差）、異常姿勢（包括姿勢異常、穩定性差、在運動或靜止時姿勢別扭、左右兩側不對稱、握拳、雙上肢內旋、外展、雙下肢內收、交叉等）。

（四）影像學檢查支持腦損傷。

二、實施基本原則

（一）堅持早期診斷，早期治療，全面康復，持之以恒。

（二）倡導醫教結合，中西結合,機構康復與家庭康復結合。

（三）推行因病施治，實施“訓前規范化檢查評估+個性化康復訓練+輔具配置”綜合方案。

（四）強調家長參與，終身管理與社會協作。

三、療效評價標準

一個治療療程（100天）結束后，根據《湖南省0—7歲兒童腦癱70項康復評定量表》進行末次評定，項目實施康復療效有效率達到90%以上。并按分值判斷為顯效、有效、無效。

（一）有效：每個領域較初次評估提高1—3分，或7大領域總分提高1—41分，或單個項目提高1分；

（二）顯效：每個領域較初次評估提高4分以上（含4分）、或該領域初評值已達到滿分經過康復以后繼續維持滿分、或7大領域總分提高42分以上（含42分）、或單個項目提高2-3 分。

（三）無效：評估分數無提高或較初評結果降低為無效。

（四）康復治療期間，因并發相關疾病（如呼吸、消化系統疾病）或患者自身原因中途終止康復訓練者，不納入療效評價考核指標，應及時向家屬解釋并履行告知義務。

四、操作技術規范 1.醫療康復

1.1.物理治療：參照衛生部《康復技術操作規程》開展以下康復治療：

運動治療

（1）頭部控制功能訓練

（2）上肢功能訓練

（3）下肢功能訓練

（4）站立和行走訓練 1.2.物理因子治療

根據功能情況選用短波療法、超短波療法、傳導熱療法、超聲波療法、電磁波治療、神經肌肉電刺激(NMES)、痙攣肌電刺激、經皮神經電刺激(TENS)、功能性電刺激(FES)、肌電生物反饋療法等。

1.3.水療：治療師在水中可以進行一對一的訓練，水療溫度最低20℃，一般為34～38℃。

1.4.作業治療（1）認知訓練：對有認知障礙者根據認知評價結果進行定向、記憶、注意、思維、計算等訓練，嚴重病例早期可進行多種感覺刺激和提供豐富的環境以提高認知功能，有條件的單位可使用電腦輔助認知訓練。

（2）知覺障礙治療：對存在知覺障礙者進行相應的失認癥訓練和（或）失用癥訓練，訓練內容根據知覺評價結果可選擇視掃描、顏色、圖形、圖像辨認、空間結構、位置關系訓練等等，提供必要的輔助訓練標識或器具，并結合實際生活和工作場景進行訓練。

（3）日常生活活動（ADL）訓練：訓練患兒進食、穿衣、轉移等訓練，并在患兒實際生活環境中或盡量模擬真實生活環境進行訓練。

（4）上肢功能訓練：通過有選擇的作業活動來提高運動控制能力、維持和改善上肢關節活動度（ROM）、降低肌張力、減輕疼痛、提高手靈活性和實用功能。

1.5.語言治療

以言語訓練或計算機輔助技術對有構音障礙者進行構音訓練、發音訓練、交流能力訓練等，對存在失語癥的患者需進行聽、說、讀、寫、計算、交流能力等內容的語言訓練等，部分患者需進行攝食-吞咽訓練，存在言語失用者進行針對性訓練。

1.6.中醫康復治療

（1）針刺治療：以調疏肝解痙為原則，取穴以陽經為主，陰經為輔，并辨證加減。

（2）推拿治療：以疏通經絡、調補脾腎為原則，選穴參照針刺穴位，手法施以滾法、按法、揉法、一指禪推法等。

（3）其它治療：電針、艾灸、頭皮針、穴位注射、中藥治療等。（4）中藥熏蒸治療。1.7.按國家相關技術標準開展高壓氧治療、音樂治療、心理治療等康復治療項目。

2.藥物治療：根據患者病情需要給予肌肉松弛劑、抗癲癇藥，多巴胺類藥、抗膽堿能藥等。

3.常見并發癥處理

3.1．外傷：具備外傷、氣道阻塞、燙傷等各種兒童意外傷害的急救處理能力，并具備及時轉診相關綜合醫院接受進一步治療能力。

3.2.繼發性癲癇：各類抗癲癇藥物的選用。

3.3.痙攣：去除誘因；各類抗痙攣口服藥、神經阻滯、矯形器應用或手術治療。

3.4.精神障礙：精神藥物使用等。3.5.其它合并癥：如燒傷、燙傷等的處理。4.康復工程技術

早期或嚴重病例需配置普通輪椅，大部分患兒適配踝足矯形器（AFO），部分患者需配置必要的生活自助具。預防或治療各種畸形和攣縮，部分患者配置矯形器或抗痙攣矯形器。

第二篇：腦癱患兒故事

腦癱患兒故事

圓圓的臉蛋，雪白的皮膚，微微一笑會露出潔白的牙齒，頭上留著一條扎著蝴蝶結的馬尾辮，長得著實不錯的一個小女孩。她的名字叫張姝，可是讓人想不到的是她是一位腦癱患兒，而且從小到大已經做過六七次手術，走起路來一腐一拐的，還得要人扶著。

自從2005年9月1日，她被分到了我們班上，更讓我想不到的是她根本沒有能像其他同學那樣坐在椅子上上課，而是兩手緊緊的抓住桌子，兩腳伸了很遠，頂著地，她的桌子抵住前面的同學的凳子身體的重心落在上半身，靠桌子撐住自己。由于天熱，頭上不斷有汗往下流，看了挺讓人心疼的。后來家長向我解釋，她不是不能坐，而是不敢坐，因為在很小的時候，不小心被別人撞倒過，后來，一到人多的地方就不敢坐，怕別人把她撞倒。這讓我傷腦筋了，她坐哪兒呢？視力又不好。我知道她是心理問題，可一下子又不能讓她坐下來，就先讓她趴著吧！

開學工作穩定下來后，一天，我就坐下來跟她談話，她不敢面對我，只是點頭搖頭，即使說話聲音也很小，后來聽她媽媽說在家里說話挺多的，來學校小朋友們都不跟她玩笑話她，有調皮的還欺負她，她的膽子更小，于是，第二天的晨會課，首先，我給同學們讀了《掌聲》這篇課文，接著我就教育同學們，張殊是我們班一名特殊的學生，我們全班同學都要在她有困難的時候，幫助她，課間陪玩玩，讓她成為我們的朋友。我看誰做得最好，學期結束給他一個“愛心獎”，于是后來發現她前左右的同學都主動幫助她，交作業，收拾東西再也不是坐在哪兒看笑話了，接著我又把班上最好的同學跟她做同桌，以便幫助她，那位同學真是不厭其煩，經常幫助她到抽屜里拿需要的東西。我也經常走到她身邊把錯題重新講給她聽，漸漸地她變得稍微開朗一點，敢大聲跟老師說幾句話了同時也能主動和班級的同學交流了。看得出她比剛開學好多了，沒那么緊張了。因為全班同學都是她的朋友了，沒有人再笑她了。在心理上稍微放松點兒，我想這大概就是愛的力量吧！

可是看著她兩只手抓住桌子，前后同學都受到她的擠壓，有時她的那雙非常有力的手，也會不小心擦破皮，我看了，心理總不是滋味。上課前總要去把她抱著坐好，可過不了幾分鐘，她又站起來了，我很失望。我就在思考用什么方法讓她能坐下來上課呢？簡直傷透了腦筋，我覺得首先要克服她心理上的障礙，下課時或者有時間的時候我就坐在她旁邊和她聊天。聊學習，聊生活，聊興趣愛好，她都說的很好：和大部分同齡孩子一樣，喜歡打電腦，喜歡吃方便面，喜歡爸爸媽媽帶她出去玩。一天我問她：“喜歡聽故事嗎？”“喜歡”，我就趁機給她講張海迪的故事、保爾的故事，然后問她：“喜歡他們嗎？”“喜歡”“老師也希望你勇敢的坐下來，摔一交爬起來沒什么大不了的。”她用力的點點頭，接著就扶她小心的坐下來。我剛走回講臺準備在全班同學面前表揚她發現她又慢慢地站起來了，我看著她，她看著我停止了站說“老師我要摔倒了。”我喜悅的心一下子落了下去，這還是她心理上克服不了這個害怕的，只要大人站在她旁邊她就可以坐好，大人一離開就站了起來。這樣站著學習不是受罪嗎？

怎樣讓她克服害怕的心理成了我經常思索的問題，那天突出奇想跟她家人商量為她特制一張椅子，學校的椅子只有椅背，我想為她特制一張圈椅，她就不會害怕摔下來了。幾天后，為她換了張圈椅，可是令人想不到的是她要么坐在椅子上兩手緊緊抓住扶手，要么就是站起來趴在桌子上，弄得她更是緊張。大冬天的還流汗，我更是束手無策，道理講了很多，都懂，可就是不肯坐下來。我失望極了。總結其原因：①她的心理克服不了害怕的障礙，膽子很小，老師上課聲音大了點，都能把她嚇著；②可能是我沒有付出更多的精力幫助她，畢竟班上還有那么多的同學等待你去教育；③家庭的溺愛，出于從小到現在做過多次手術，家里人很舍不得她，把她當小孩子一樣，從不讓她受到挫折和委屈，好多時候都順著她，走路完全可以給她拐杖，可是偏偏天天要人扶她，把她當長不大的孩子一樣照顧，穿衣吃飯父母奶奶全包，原因還是舍不得孩子。我也多次跟他們講，要盡量讓她學會獨立，鍛煉她堅強的意志，只有這樣她以后才能生活自理，不能一輩子靠父母。她們說知道，可就是舍不得。這樣的愛只能讓孩子暫時不受委屈，將來的路還要還要自己走，可能要受到更大的挫折，我覺得父母應該換一種方式去關心愛護這個孩子。

雖然讓她坐下來上課的辦法沒有成功但也有讓我開心的地方，以前學習上有困難都是回家問家長，可現在喜歡問我，我也特別樂意為她解答，因為這畢竟是她的進步，更可喜的是上課的時候能夠和同學們一起大聲讀書，眼睛還跟老師交流，我是看在眼里，喜在心里，（因為她之前上課，眼睛從不看老師，而且讀書是沒有聲

音的）有時還請她回答一些簡單的問題，如果能像正常人坐著上課的話，真看不出她是殘疾兒童。

多次的失敗并沒有影響我對她的關心，別的學生可以自由自在的做游戲玩耍，她也跟她們差不多大，也應該有快樂的童年。可是她連最簡單的走路都非常困難，每當我看見她蹣跚的背影心理總不是滋味。我的憐憫之心驅使我要加倍關心她。

我對她的關愛

一方面出于同情，另一方面是想培養她獨立自主的能力，希望她和別的孩子一樣健康快樂的成長。一年多的相處她已經把我當作朋友了，記得有一天中午放學，我等她走出教室關門，她媽媽說了一句：“老師，你先走吧！”我說：“沒事，我不回家吃飯。”下午來到學校，她媽媽拿了一盒餅干給我說：“張姝要帶來給你吃的，說你的肚子會餓的，”于是我走到張姝面前說：“你留著自己吃吧，老師不餓，”轉身就走，想不到她哭了，非得要我收下她的餅干，無奈之下只能收了下來。可見她的脾氣還挺倔的。手上拿著餅干，又是喜又是憂，喜的是這孩子我對她這么長時間的關心還懂得回報，我的心事沒有白費，后來我又買了幾本有關殘疾人克服困難的書給她。可憂的是我怎樣才能讓我這位學生能坐下來上課呢？這可是我最大的愿望了。

我想：因為我的愛，雖然沒有讓她能夠安心的坐下來上課，但是，這種愛使她變得活潑開朗。“世上無難事只怕有心人”我堅信通過我不懈的努力，在所有愛的感召下她一定回坐下來上課的，因為愛的力量是無窮的。

第三篇：關于腦癱患兒的作業治療

關于腦癱患兒的作業治療

一、作業療法的定義：

作業療法是應用有目的的、經過選擇的作業活動，對于身體上、精神上、發育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和職業過去能力的患者，進行治療和訓練，使其恢復、改善和增強生活、學習和勞動力，作為家庭和社會的一員過著有意義的生活。

二、作業療法的目的

作業治療是有目的地、有針對性地從日常生活活動、職業勞動、認知活動中選擇一些作業活動，以訓練日常生活能力為主要目標，對患兒進行訓練、改善功能的一種方法。

它側重于上肢機能的訓練、感知覺的發育、日常生活動作訓練、情緒的穩定和社會化的促進，使腦癱患兒生心等功能全面康復，達到生活里自理，為其將來參與社會活動、勞動和工作奠定基礎。

三、作業治療的原則

作業治療的資料原則是早期發現、早期治療；促通與抑制訓練并用；保持正確性和對稱性；加強調節和平衡能力；家長的指導和醫師的訓練相結合；訓練要和游戲相結合。

四、作業治療的方法 作業治療的方法是通過游戲、作業及各種技能訓練，增加軀體感覺和運動能力，促進身體的協調運動、精細動作、手眼協調能力，改善注意力、認知、感知和解決問題的能力，提高生活自理和社會適應能力，逐步達到個人和社會生活上自立目標。兒童作業療法的主要內容

1、肩肘關節的伸展功能和靈活性訓練。

如推拉砂磨板、拉鋸、投接球、套圈等

2、腕指關節的活動能力增強訓練 如繪畫、折紙、敲鼓、指攀階梯等

3、手指的協調和靈活性的訓練，提高手眼協調，改善注意力，提高感知能力

如泥塑、彈琴、書法、鑲嵌板的匹配、結繩、系扣、解扣等

4、日常生活能力的訓練

（1）、進食動作訓練

備好合適的桌椅、先選糊狀半流食、再選湯類、最后是固體食物。另外保持喂食姿勢的穩定。

（2）、更衣訓練 分認知階段和模仿階段

認知階段 選寬松、單色條的衣服識別領、袖、扣等部位 模仿階段先穿患側，再穿鍵側（3）、排泄動作訓練

向便池移動 衣服的穿脫 手紙的使用、用水沖便池、洗手等（4）、睡眠姿勢的選擇 痙攣型：側臥位 仰臥位

偏癱型：鍵側臥位，避免壓迫患側，影響血運

5、情緒的穩定和融入社會的準備 多接觸社會，協調人際關系

作業治療項目有康復醫師和作業治療師根據治療目標和需要及設備技術的條件進行選擇，最重要的和常用的項目是：日常生活活動訓練、職業技巧的訓練等。具體訓練方案由康復醫師和治療師評價后衛患兒制定。

第四篇：牽手折翼天使關愛腦癱患兒

牽手折翼天使關愛腦癱患兒--“第4屆深圳迎春年貨博覽會”呼吁關愛腦癱患兒

1月25日，由深圳市華巨臣實業有限公司籌辦的第4屆深圳迎春年貨博覽會，在會展中心1、6、9號館拉開了帷幕，據悉，年貨會將舉辦至2月5日。

組委會負責人介紹，今年年貨會，無論是辦展規模、現場搭建、活動策劃、現場服務，還是展銷商品的品牌、品類、品質方面，都有更大程度的提升。年貨會現場分“中國銀行品牌年貨展”、“中華老字號展”、“全國名優特產展”、“秋冬服飾展”、“工行名牌服飾特賣會”、“民俗非遺文化展”等六大主題展區，匯集了內地及港澳臺1000多個商家，展銷品類囊括了秋冬服飾、皮具箱包、家居家紡、南北特產、地方美食、數碼家電、名酒茗茶等百萬余種商品，可以保障廣大市民輕松便捷地采購到物美價廉的年貨。

聯袂天使家園呼吁關愛腦癱患兒

主辦方表示，承擔社會責任，是民營企業的重要使命。深圳年貨會舉辦至今年，已是第四屆了，去年第三屆迎春年貨博覽會上，公司聯合深圳市愛滿鵬城紅十字會，舉辦了以“迎新春，送溫暖”為主題的捐贈活動，百家愛心企業向深圳市社會福利中心捐獻了價值10萬元的慰問品，受到了社會的廣泛關注。今年年貨會，主辦方將延續愛心公益活動，聯袂深圳市天使家園特殊兒童關愛中心，于2013年1月25日，在年貨會現場開展“關愛腦癱兒童，普及腦癱知識”主題活動。

主辦方希望，借助第四屆迎春年貨博覽會平臺，與深圳天使家園特殊兒童關愛中心合作，提高公眾對腦癱科普知識的普及度，正確的對待腦癱兒童，給予腦癱兒童更多的關注、愛護和幫扶;通過年貨會平臺，為腦癱兒童提供一個展示自己的機會，讓廣大市民正確認識腦癱兒童、同時呼吁廣大市民關愛和支持腦癱兒童。

在活動現場，腦癱患兒將會為觀眾帶來《感恩的心》、《十一年》、《月亮代表我的心》等精彩表演，來自天使家園的愛心大使，也會帶來《水和媽媽》、《最炫民族風》舞蹈等節目。除了精彩演出外，現場還有腦癱患兒的工藝制作品義賣，以及激烈的科普知識競賽有獎問答。還有，為了讓社會公眾更好的體驗到腦癱患兒的感受，將“肢體障礙體驗游戲”讓觀眾參與。

現場活動負責人表示，公司要繼續把“感恩時代，報效祖國，奉獻社會，回饋人民”的真摯熱情升華為實際行動，勇于承擔社會責任，為中國特色社會主義事業建設貢獻力量。（文/梁崇根）

第五篇：腦癱患兒語言障礙的發音訓練方法

腦癱患兒語言障礙的發音訓練方法

【摘要】構音障礙（dysarthria）是指由于神經病變，與言語有關的肌肉麻痹、收縮力減弱或運動不協調所致的言語障礙。強調呼吸、共鳴、發音和韻律方面的變化，從大腦到肌肉本身的病變都可引起言語癥狀。

【關鍵詞】腦癱, 靶向性細胞再生療法, 解放軍261醫院

腦癱患兒語言障礙的發音訓練方法： A.發音啟動

1.呼氣時嘴張圓，發“a”音。重復練習后，逐漸減少張嘴呼氣的時間，增加發“a”音的時間，最后可練習發其它音。

2.做發摩擦音口形，然后做發元音口形，如“s?a，s?u”。嘴的運動，練習連音。

3.沙啞是因喉緊張造成的，可使用摩擦和松弛技術。可在舌骨肌、下頜舌骨肌兩處進行按摩和振動按摩。按摩后，喉緊張降低，可進行發音練習。另一種方法是讓患者打哈欠、笑伴隨呼氣，在打哈欠的呼氣相發出字詞。因打哈欠時可以完全打開聲門，停止聲帶的內收。笑的時候可以發出爆破音。

4.遲緩型構音障礙可有不同程度的喉內收肌癱瘓，可進行下列任何一項推舉練習。5.進一步促進發音啟動的方法是，深吸一口氣，在呼氣時咳嗽，然后將這一發音動作改變為發元音。一旦發音建立，應鼓勵患者大聲嘆氣，促進發音。

6.爆破音也可用來輔助發音啟動，如：ba、bu。B.持續發音

1.當患者能夠正確地啟動發音，則可進行持續發音訓練。一口氣盡可能長時間地發元音，使用秒表記錄持續發音時間，最好能達到15～20s。2.由一口氣發單元音，逐步過渡到發兩個、三個元音。C.音量控制

1.指導患者持續發簡單的音。

2.如果患者持續發雙唇音困難，可發鼻音“n”或“嗯”的音。3.朗讀患者較容易發出音的字、詞、詞組、語句。目的是改善呼氣和音量，通過口唇的位置變化進行對比，促進音的連續性。4.背誦序數1～20，背誦周日，可換氣一次，音量盡量大，保持松弛體位，深吸氣。

5.為了改善音量控制，進行音量變化訓練，可數1～5，6～10時，音量由小至大，然后由大至小，或音量一大一小交替。在復述練習中，鼓勵應用最大音量，治療師逐步拉長與患者的距離，直到治療室可容納的最長距離。鼓勵患者讓聲音充滿房間，提醒患者盡可能地放松，深呼吸。D.音高控制

1.擴大音高范圍，指導患者唱音階。可唱任何元音或輔音元音連起來唱，如“a、a、a”，“ma、ma、ma”。如果患者不能唱完整的一個音階（八度音），可集中訓練三個不同的音高，以后再逐漸擴大音高范圍。

2.當患者的音高建立后，可進行“滑移”訓練，它是語調訓練的前提。即用一個音哼一首歌曲。3.患者模仿治療師做練習

4.患者傾聽時，模仿這些不同的音高變化，應清楚這些音高的改變表示不同的意義或語氣。如果患者已掌握上述練習，可復述一些驚嘆句，疑問句和問候句。E.鼻音控制

1.深吸氣，鼓腮，維持數秒，然后呼出。

2.使用直徑不同的吸管，放在口中吹氣，有助于唇閉合，增加唇的肌力。

3.練習發雙唇音，舌后音等，如：“ba、da、ga”。唇部和舌頭多運動。

4.練習發摩擦音，如：“fa、sa”。

5.唇、鼻輔音交替練習，如“ba、ma、mi、pai”軟腭訓練請參看發音器官地訓練。