第一篇：踐行科學發展觀 實現衛生新發展

踐行科學發展觀

實現衛生新發展

**市衛生局黨委書記、局長 *** 同志們：

黨中央決定用一年半時間在全黨分批開展深入學習實踐科學發展觀活動。近期中央和省委相繼召開了專門會議，對這項工作進行了安排部署。我市3月25日召開了全市深入學習實踐科學發展觀活動動員大會，今天，我們召開這次大會，就是要按照市委的統一部署，安排落實我局學習實踐活動，號召動員市直衛生系統各級黨組織和廣大黨員干部，迅速投身到學習實踐科學發展觀活動中來，圓滿完成學習實踐活動各階段工作任務，推進**衛生事業科學發展。下面，我講三點意見。

一、充分認識開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義，切實增強搞好活動的責任感和使命感

學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署。能不能按照中央和省委、市委的安排部署，切實把學習實踐活動搞好，是對我市各級黨組織和廣大黨員干部的一次考驗。醫療衛生事業是造福人民的事業，醫療衛生事業能否實現科學發展，關系到廣大人民群眾的切身利益，關系到千家萬戶的幸福安康，關系到經濟社會的協調發展，關系到國家和中華民族的未來。我市衛生工作在市委、市政府的正確領導下，抓住歷史契機，經過全市衛生戰線廣大干部職工的不懈努力，取得了長足進步，基本建立起了疾病預防控制、醫療應急救治、衛生執法監督三大體系，應對重大傳染病和突發公共衛生事件的能力不斷增強，人民群眾的健康水平不斷提高，可以說開創了我市衛生事業發展的新局面。但是我們也要清醒地看到，我市衛生事業發展的質量和水平還不高，醫療衛生服務與人民日益增長的健康需求還不適應，城鄉醫療衛生資源配置還不夠合理，農村衛生和社區衛生發展還相對滯后；醫療衛生系統的個別干部思想理論水平還不高，依法執政能力還不強；醫療衛生隊伍中的部分黨員干部理想信念還不堅定，服務意識淡薄，業務水平還不過硬，先鋒模范作用發揮得還不夠好。這些問題不同程度的存在，已經影響了衛生事業的健康發展。開展深入學習實踐科學發展觀活動，是用馬克思主義中國化最新理論成果武裝全黨的重大舉措，是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求，同時更是我們解放思想，戰勝困難，推動我市衛生事業全面協調可持續向前發展的制勝法寶。我們衛生系統的各級黨組織和廣大黨員領導干部只有把思想和行動統一到中央的重大決策上來，統一到市委的安排部署上來，統一到這次動員大會的精神上來，扎實深入地開展學習實踐活動，用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐，才能創新我們的發展思路，才能破解衛生難題，才能推動衛生改革進程，才能為我市衛生事業發展提供不竭動力，造福38萬**人民。

二、正確把握學習實踐活動的指導思想、目標要求和主要原則，從實際出發，實事求是，推動我市衛生事業科學發展

中央和省委、市委已經明確了這次學習實踐活動的指導思想、目標要求和主要原則，市委又提出了“高舉旗幟、突出主題、打造特色、確保實效”的總體思路。對于這些綱領性的指導意見，我們要在學習實踐活動中，深刻領會，準確把握，結合我局實際，深入抓好貫徹落實。

第一，我們要緊貼衛生工作實際，準確把握學習實踐活動的指導思想。

這次學習實踐活動的指導思想，核心內容概括起來就是高舉一面旗幟、突出一個主題、圍繞一個總要求、抓好三個著力點。

高舉一面旗幟，就是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持用中國特色社會主義理論統領這次學習實踐活動。在學習實踐活動中，我們要著力教育引導廣大黨員干部，充分認識改革開放30年來我國社會主義建設取得的輝煌成就和我市經濟社會發展取得的驕人業績，振奮精神，激揚斗志，更加堅定為社會主義事業奮斗和全面建設小康社會的信念。

突出一個主題，就是促進科學發展。對于我們衛生系統來說，就是要以這次學習實踐活動為契機，把深入學習領會科學發展觀、自覺踐行科學發展觀和推動衛生事業科學發展緊密結合起來，分析查找制約和影響我市衛生事業健康發展的各種不利因素，不斷創新工作思路和改進工作方法，探索促進衛生事業再上新臺階的有效手段。

圍繞一個總要求，就是黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠。要通過學習實踐活動，使衛生系統的廣大黨員干部系統地接受一次中國特色社會主義理論體系教育，進一步把科學發展的理念轉化為促進工作進步的動力，體現為推進衛生事業科學發展的實際效果，不斷滿足人民群眾日益增長的健康需求，真正讓人民群眾看到變化、得到實惠。

抓好三個著力點，就是著力轉變不適應、不符合衛生事業科學發展的思想觀念；著力解決影響和制約衛生事業科學發展的突出問題和黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題；著力構建有利于衛生事業科學發展的體制機制，提高促進衛生事業科學發展的能力，把科學發展觀貫徹落實到衛生工作的各個方面。

我們在開展學習實踐活動中，只有緊密圍繞這一指導思想開展工作，才能使學習實踐活動沿著正確的方向發展，才能把我們衛生系統各方面的積極性、創造性進一步引導到推進衛生事業的科學發展上來，使我們在解放思想上有新飛躍、在提升能力上有新進步、在解決問題上有新成效、在改善民生上有新進展、在創新機制上有新突破。

第二，我們要立足衛生事業發展現狀，準確把握學習實踐活動的目標要求。

我們衛生系統要從自身的行業特點和衛生事業發展現狀出發，在活動中要把握好兩點：

一是提高思想認識，強化科學發展理念。搞好學習實踐活動，深入學習、提高認識是基礎。檢驗這次學習實踐活動的成效，首先要看在用科學發展觀武裝頭腦上是否下了真功夫，看在對科學發展觀的理解和把握上是否有了新提高，看在轉變影響和制約科學發展的思想觀念、方式方法、體制機制方面是否有了新突破。通過學習實踐活動，要使廣大黨員干部特別是領導干部進一步加深對科學發展觀的理解，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，系統掌握科學發展觀所體現的馬克思主義立場、觀點和方法。把廣大黨員干部的思想認識從那些違背科學發展觀要求的觀念、做法和體制機制的束縛中解放出來，努力轉變不適應、不符合科學發展觀要求的思想觀念，在事關衛生科學發展的重大問題上形成共識。

二是解決衛生突出問題，破除影響衛生科學發展的主要障礙。就是要以解放思想、開拓創新的精神，全面分析全市衛生工作面臨的新形勢、新要求、新任務，堅持實事求是，深入調查研究，不斷采取切實有效的措施，努力解決影響和制約衛生事業科學發展的突出問題。在衛生具體工作中，我們要針對衛生事業發展滯后于經濟社會發展；城鄉衛生發展不平衡、資源配置不合理；衛生事業投入和衛生資源總量不足；衛生事業發展存在體制性、機制性和結構性矛盾；農村衛生工作水平不高、服務能力偏低；城市社區衛生發展相對緩慢；突發公共衛生事件應急機制不完善、疾病控制與衛生執法監督人員力量嚴重不足、打擊非法行醫、確保食品安全的長效機制不健全；公立醫療機構公益性質不強；部分群眾看病難、看病貴問題依然存在；衛生行風建設、衛生隊伍建設還需進一步加強等方面的客觀現狀，深入分析產生問題的原因，從中探尋衛生事業發展的規律，找出影響衛生事業發展的主要矛盾，逐步消除衛生發展瓶頸，破解衛生發展難題。

第三，結合衛生事業發展需要，準確把握學習實踐活動的主要原則。

堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主，是開展這次學習實踐活動必須把握的主要原則。這四條原則，是總結我們黨多次開展集中教育活動，特別是學習實踐活動試點工作經驗的重要成果，我們一定要牢牢把握，自始至終貫徹好、落實好。

堅持解放思想，就是要始終在克服和轉變不符合科學發展的思想觀念，破除制約科學發展的政策制度和條條框框上下功夫，努力使衛生系統黨員干部特別是領導干部的思維方式、思想方法、工作理念、工作措施，都能更加符合科學發展觀的要求，都有利于推動科學發展。黨的十七大對發展醫療衛生事業提出了“建立基本醫療衛生制度，提高全民健康水平”的新目標，我們面臨著醫藥衛生體制改革的艱巨任務，如果我們因循守舊，在實際工作中習慣于按輕車熟路辦事情，瞻前顧后，固步自封，不敢突破“慣例”，不敢超越“本本”，沒有敢闖敢干、敢為人先的精神，就會貽誤發展的大好機遇。只有在解放思想上邁出新步伐，醫藥衛生體制改革在創新上才能實現新突破，見到新成效。

突出實踐特色，就是要準確領會這次學習實踐活動與以往集中教育活動的區別，始終在“學習”與“實踐”兩個方面下功夫，緊扣實踐來深化學習，既要深入學習科學發展觀的政策理論，更要結合工作實際提高業務能力,通過學習來推動實踐上水平，通過實踐來加深對學習內容的理解,最終達到改造思想、改進作風、提高本領的目的，切實解決影響衛生事業科學發展的實際問題，取得人民群眾看得見、摸得著的實際效果。

貫徹群眾路線，就是要始終依靠群眾，充分相信群眾，廣泛發動群眾，組織群眾有序參與學習實踐活動，傾聽群眾的意見和呼聲，解決群眾最希望解決的問題。這里所講的群眾，既包括我們系統內的干部職工，更包括廣大患者和我們的監督、服務對象以及社會群眾，我們開展這次學習實踐活動將把群眾滿意不滿意作為評價活動成效的重要依據。

正面教育為主，就是要充分調動黨員干部的主觀能動性，激發黨員干部學習實踐科學發展觀的內在動力，始終堅持正面教育、自我教育，查找和剖析問題要從嚴要求，要引導黨員干部通過學習實踐活動，形成推進衛生事業科學發展的共識和強大合力。

三、加強組織領導，務求學習實踐活動取得實效

開展深入學習實踐科學發展觀活動，是全黨政治生活中的一件大事。要保證這次活動取得實效，達到預期目標，關鍵在于切實加強組織領導。從一開始我們就要堅持高標準、嚴要求，堅決防止流于形式和走過場。

第一，要建立健全組織領導機構和工作保障機制。為了加強對學習實踐活動的領導，局里已經成立了深入學習實踐科學發展觀活動領導小組,主要職責是：按照中央和省委、市委指示精神，研究學習實踐活動的有關重要事項，及時提出相關建議，對學習實踐活動每個階段的工作進行指導；了解把握學習實踐活動進展情況，發現和解決活動中遇到的問題，總結推廣典型經驗，加強對學習實踐活動的督促檢查。學習實踐活動領導小組下設辦公室，具體負責開展學習實踐活動的日常工作。市直各醫療衛生單位都要成立相應的學習實踐活動領導小組，抽調精干力量組建機構，制定實施方案，加強對本單位學習實踐活動的組織領導。為保證這次學習實踐活動真正取得實效，我們還要建立以下三項保障制度：一是要建立領導責任制度。各單位黨組織要對本單位的學習實踐活動全面負責，一把手是本單位學習實踐活動的第一責任人，要對本單位學習實踐活動是否取得實效、群眾是否滿意、能否通過檢查驗收負總責。二是要建立督查制度。按照逐級負責的原則，局黨委要定期對各單位開展學習實踐活動情況進行督導和檢查。三是要建立群眾監督評價制度。在學習實踐活動中，要充分吸收群眾參與，廣泛征求和聽取群眾的意見。要及時向群眾公布有關情況，主動接受群眾的監督。廣大黨員要進一步樹立正確的群眾觀，通過這次學習實踐活動接受一次馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線的再教育。

第二，要積極探索創新。我們在開展學習實踐活動中，要堅持市委確定的總體要求和基本步驟、做好“規定動作”的前提下，為切實增強學習實踐活動效果，還要從實際出發，針對本單位的工作特點，創造“自選動作”，積極探索搞好學習實踐活動的新途徑、新方法，探索衛生系統推進科學發展的新思路、新措施。我們制定實施方案、開展學習調研、進行分析檢查、抓好整改落實時，都要緊貼衛生工作實際、突出衛生單位特點、體現衛生行業特色，切實提高學習實踐活動的針對性和實效性。

第三，要加強思想宣傳和引導。要以中央和省委、市委文件精神為基本依據，加強輿論宣傳和思想引導，要充分運用單位簡報、板報，深入宣傳科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，宣傳開展學習實踐活動的重大意義、指導思想、目標要求和主要原則,宣傳推廣在學習實踐活動中取得的成功經驗。要通過報紙、廣播、電視、互聯網等新聞媒體，宣傳報道我們在學習實踐活動中取得的成績和好的做法，為我局學習實踐活動的健康發展營造良好的輿論氛圍。

第四，要把學習實踐活動同推動當前衛生工作緊密結合起來，真正做到兩不誤、兩促進。開展學習實踐活動的根本目的，是為了全面貫徹落實黨的十七大精神，更好地學習實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，保證黨的路線方針政策和中央重大決策的貫徹執行，把全面建設小康社會和中國特色社會主義偉大事業繼續推向前進。今年和今后一個時期我市衛生工作任務很重，一方面，要抓好全市公共衛生體系建設、農村衛生、社區衛生、疾病預防控制、醫療服務、衛生執法監督、中醫工作、人才培養、行風建設等常規工作；另一方面，當前還要做好防控手足口病防治工作。我們這次學習實踐活動為期半年，各單位要做到學習時間、學習人員、學習內容、學習效果“四保證”。各單位要充分認識開展學習實踐活動與做好當前工作的內在一致性，要克服畏難情緒，要善于運用科學發展觀來指導學習實踐活動，要按照中央和省委、市委的要求，合理調配時間，妥善處理好開展學習實踐活動和做好當前各項工作的關系，做到圍繞中心、服務大局、統籌兼顧、合理安排。既不能脫離各項業務工作孤立地搞學習實踐活動，也不能因為業務工作忙而不認真抓學習實踐活動。要做到把開展學習實踐活動，同轉變思想觀念，創新工作方法，加快全市衛生事業發展緊密結合起來；同執政為民，解決人民群眾特別是廣大群眾看病就醫難問題緊密結合起來；同廉潔行醫，糾正行業不正之風，加強衛生行風建設緊密結合起來；同從嚴治黨，加強黨組織和黨員隊伍建設緊密結合起來。我們要把開展這次學習實踐活動，作為推動我市衛生事業發展的新契機，具體要實現“八抓八突破”：一抓基本醫療衛生制度建設，在深化醫療衛生體制改革上實現新突破；二抓衛生資源整合，在社區衛生服務體系建設上實現新突破；三抓公共衛生體系建設，在破解群眾看病難、看病貴問題上實現新突破；四抓新農合制度完善落實和農村衛生設施建設，在提升農村衛生服務水平上實現新突破；五抓公立醫療機構和醫療市場管理，在提高醫療服務質量和增強公立醫院公益性上實現新突破；六抓衛生環境整治，在創建國家衛生城工作上實現新突破；七抓衛生執法監督和疾病預防控制能力建設，在增進社會和諧穩定上實現新突破；八抓行風治理和人才隊伍建設，在構建和諧醫患關系和增強衛生發展后勁上實現新突破。

第五,要積極開展主題實踐活動。市委在學習實踐活動中，確定“踐行科學發展觀，加快建設新松原”為活動的主題。我局圍繞這個主題，并結合我們衛生系統的實際，經局黨委決定將“踐行科學發展觀，實現衛生新發展”確定為我局活動的主題。各單位要圍繞這一主題，突出單位特點，創新活動載體，積極開展學習實踐活動，確保活動收到實效，讓群眾滿意。

同志們，搞好這次學習實踐活動，事關全局，意義重大，中央和省委、市委高度重視；廣大人民群眾密切關注，寄予厚望。我們要緊密地團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真貫徹落實中央和省委、市委的決策部署，在市委學習實踐活動工作領導小組的領導下，以認真負責的態度、開拓創新的精神、求真務實的作風，扎扎實實地搞好學習實踐活動，努力促進我市衛生事業再上新臺階。

第二篇：踐行科學發展觀 實現學校工作的

踐行科學發展觀

實現學校工作的“三個轉變”

作為教育工作者，學習科學發展觀，就是要將創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建有利于學生身心發展的教學環境；就是要著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。結合當前實際，就是要實現教學、管理方面的三大轉變。

一、以課程管理為統領，實現學校運作模式的轉變

課程不僅僅是學科知識，而是教師、學生、教材、環境四因素的有機整合。新課程教學改革實行“三級課程管理體制”，賦予學校管理課程的主體權責。通過建設精品課程體系，為學生了提供最好的學習工具；通過改變學校管理模式，解放了教師的創造力；通過轉變學生管理方式，提升了學習主體的能動性。綜合起來，必然會提高學生的學習力，提升學校發展力。

1、實現從提供約束和制度服務向提供課程服務的轉變。作為社會機構，學校的產品是課程教育服務，而不是符合某種特性的學生。因此學校要能創造適合學生發展和需要的課程，而不能去“創造”適應“課程”的學生。學校的首要工作，是要針對不同的學生，開發出不同領域、學科、層次，不同目標需求的課程體系；其次構建實踐這一課程體系的教學規程，打造具有社會影響力的名師、名課來完成課程服務，這是學校實施教育、教學服務的過程；其三提供各種約束和制度以保證課程服務優質、高效的完成，這是構建課程服務環境。只有如此，才能真正實現以學生學習方式的轉變，培養出具有創新能力和廣泛視野的高素質人才。

2、實現從要素管理向成果管理的轉變。要提高教育的效率和品質，根本的辦法是解放加在教育活動的基本要素——教師和學生身上的種種束縛，激發廣大師生的積極性、創造性。而目前的學校管理的對象卻正好針對的是教師、學生，這就必然會加重這種束縛，不利于、甚至是阻礙學校的可持續發展。因此，現代學校的管理必然要實現由要素管理向以課程為核心的成果管理的轉變，所有的學校行為都要面向課程的開發和建設、課程的實施和調整、課程的評估和完善來展開，形成以領域、學科，某一學科下的某一模塊為單位的課程開發和實施單位。學校管理不是針對教師，而是教師活動的成果——課程，即提出課程開發目標、組建課程開發團隊、組織課程實施過程、進行課程評估和修訂等。教師管理從屬于課程管理，并為其服務。只有如此，教師才能從包括高考、中考等種種應試教育的枷鎖中解脫出來，以能被學生認可、有利學生發展、提升素質為終極目標，專心于課程開發和實施，最終形成具有品牌效應的名師、名課，提升學校的辦學品質。

3、實現學生管理由行政班級管理向學科課程管理的轉變。解放教師創造力的同時，更應該解放學生的學習力。當前，我國對學生的管理主要施行的是班級管理的模式，這種模式的優點在于能較強的控制學生行為，最大限度的塑造學生品行，最大數量的培養出滿足統一特性的學生。但是這種工業化的“人才制作”模式過分強調了對人的共性培養，而對學生的個性發展需求則很難滿足，這直接導致了相當多的學生學習動機低下，將學習當做一種負擔，喪失了可持續發展的能力。為此，必須實現班級管理模式的轉變，使學生從重重“不準”的包圍中解脫出來。在以課程為核心的管理模式下，班級只是作為實施課程教學的組織形式，學生根據自己的興趣、愛好、基礎、能力，自己決定要學什么、什么時候學。因此班級具有很大的不確定性，學生對班級的依附程度下降的同時，對課程的關注度極大提高，有利于學生積極主動的完成課程目標。作為學校，就是要為他們提供盡量多的精品課程，讓學生從容選擇、充分發展。

二、以人為本，實現教學質量觀的轉變。

以人為本，促進人的全面發展是科學發展觀的本質和核心，也是教育工作全面落實科學發展觀的核心內容?！耙越虨楸尽钡馁|量觀就是看“教育產品”的品質——學生的知識學習情況?！耙詫W為本”的教學質量觀開始關注學生個體的發展，教學的目的不單是看學生知道了多少知識，更在于學生的認知結構的變化、重組和發展。但是，教學不僅僅是獲取知識的手段，更應當為人的全面發展提供支持。課堂教學是由教、學兩條活動線以及教師、學生兩類參與者相互交織而構成的四維空間，是一個不斷變化發展的活動場域。所以，我們需要擺脫“教”或“學”的狹隘束縛，實現教學質量觀的轉變。

1、實現從成果評價到過程與情感評價的轉變。教學不是工廠的流水線，不是產品的裝配，而是教師、學生兩類活生生的有血有肉的人共同參與完成的活動。教師和學生都有自己的主觀世界，這必然導致師生在教學活動中會帶有各自的主觀色彩，從而使課堂教學活動成為一個在客觀必然中充滿主觀偶然的過程。師生在教學過程中也缺少不了感情的投入、交流和釋放。教師的教學熱情、學生的學習積極性都是情感的體現。

2、實現單純重視知識的掌握和認知結構的形成到重視智力和非智力因素的共同發展的轉變?！耙越虨楸尽钡馁|量觀和“以學為本”的質量觀都是圍繞著學生的智力發展展開的。但智力培養目的并不是單向度的，而是存在著文化性、實踐性、可見性、可發展性等多元特性。教學不僅僅是智力的教學，也是人格素養全面發展的教學。

三、以實現人的可持續發展為目標，實現教學模式的轉變

科學發展觀要求實現可持續發展，但在現實中，卻存在片面強調成績，忽視學生整體素質的提高的現象。這種“掠奪式開發”，造成了過重的課業負擔，消耗了學生學習的興趣，使學生喪失了學習動力，學習成為被動而痛苦的煎熬。如何“減負”，是當前擺在中小學面前的一項刻不容緩的大事。只有提高課堂教學效率，同時轉變師生教學效果的評價標準，才能真正實現為師生“減負”。

1、加強教學研究，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。針對實際，建立新的教學模式，要求教師下海，學生上岸，學生資料要少，教師資料要多；練習數量要少、質量要高；教學方法要巧妙，學習效能要高。同時改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統觀念，把作業檢查的標準主要放在作業題的調劑是否科學、批改是否有導向性等問題上。課堂教學結構以以基礎性和自主性主，作業以引發學生探討興趣、動手動腦問題為主。

2、變單一以學科考分評價學生為對學生進行綜合素質評價。以單一的學科考分評價學生是長期以來評價學生的主要手段，這是導致學生版面追求分數、加重學生負擔的一個重要原因?；诖?，我們可以制定《綜合素質評估體系》，從學習成績、社會交往、愛好特長、身體素質、能力提升等眾多方面對學生進行綜合評估。同時對學科考試內容也進行改革，主要以考核學生能力為主，多出主觀題，少出客觀題，不出死記硬背題，讓學生有話可談。

總之,我們要堅定信念，明確方向，負起時代和社會賦予的重任，進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，推進教育事業的又好又快發展。

第三篇：踐行科學發展觀 實現質量新跨越

踐行科學發展觀

實現質量新跨越

第三屆教職工代表大會第二次會議學校工作報告

胡修林

各位代表、同志們：

在全國教育戰線深入學習實踐科學發展觀、加快教育創新、全面推行素質教育和新課程改革的形勢下，我校第三屆第二次教職工代表大會今天隆重召開了，我謹向大會表示熱烈祝賀。

自第三屆第一次教代會以來，我校在縣教育局和鎮教育總支的正確領導下，經過全校教職工的辛勤努力，圓滿完成了上屆教代會確定的工作任務，各項工作都取得了顯著成績。現在，我受校委會委托，向大會作工作報告，請予以審議。

一、一年來的工作回顧

一年來，學校各項工作正朝著持續、健康、穩定的方向發展，輝煌的成績、閃光的鏡頭、壯觀的場面、良好的聲譽構成了學校發展的主色調。再次被縣教育局評為“綜合辦學水平先進單位”；再次榮獲縣教育局頒發的“教育教學質量優秀獎”、“浠水縣民辦教育先進單位”。今年錄取重點高中129人，升學率達到91.2%。回顧這些輝煌的學校工作成績，我們深刻認識到：先進的理念，細節的管理，科學的評價是辦學質量跨越的有效途徑。

（一）樹立了先進的理念。毛澤東同志說過：“沒有先進的理論，便沒有革命?！崩碚摷蠢砟睿砟钍墙逃虒W工作的方向盤，是明燈，是靈魂。根據當前教育的現狀和我校的實際，經過全校廣大教職工的共同努力，在實踐中探索出了先進的理念。

1、德高為范的教育理念。

實踐證明：學生不愛這個老師，這個老師是教不好書的。古人說得好“德高為范”，“德”就是職業道德，是愛心。用愛心為學生示范，用愛心感染學生，用愛心激勵學生，你才成為“德高為范”的好老師。為此，我校從以下兩個方面著手。

一是不斷教育老師們帶著愛心去教書。在學校校門口張貼了“假如我是孩子，假如是我的孩子”的宣傳標語，提醒老師們換位思考，用真心、真情、真愛教書育人，公平地對待每一位學生，努力展現自己的魅力，拉近與學生之間的距離，學生才會喜歡你這個人，才會喜歡你這一科，喜歡你的講課，才會提高你這一科的教學質量。還利用暑期教師集訓，組織全校教職工認真學習《教師法》《教師的職業道德規范》以及相關的理論和典型，提高了老師們認識，真正體會到教書育人的真諦。

二是努力教育學生愛祖國、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學。學校利用大會、班會等形式規范學生的行為，利用文化課的滲透矯正學生的行為，利用操行等級評定評價學生的行為。這樣，師生上下共同營造了愛的氛圍。

2、學高為師的教學理念。

要知道，光有愛心還遠遠不夠，古人還有一句“學高為師”，學校是知識的殿堂，學生來到學校是為了學習，老師就必須教給學生知識，怎么教？

俗話說，要給學生一碗水，教師就必須要有一桶水?！耙煌八睂Υ蠹襾碚f可能有吧，但怎么倒滿這“一碗水”呢？大家未必會。這就是教書育人的能力。這些從書本上學不到的，只有從實踐中得到，從老師們相互學習中得到。一年來，為了提高這種能力，學校開展了“問題即課題，教學即教研”的校本教研活動。今年年初，召開了教師動員大會，提高了老師們的認識；接著成立了由我負責、學校領導干部以及教研組長的教研小組，在上學期特別是下學期各教研組開展了活動，總結了成績，也找出了問題，極大地提高了老師們的業務素質。

（二）做好了細節的管理

學校的管理工作是全方位的，在這里，我要重點總結教學管理工作。大家都知道：質量是立校之本。我校之所以有了今天的成就就在于質量。大家都清楚記得我校以前的狀況，規模不大不顯眼的農村初中，教師待遇和其他學校沒有兩樣。但有了質量后，俗話說，酒香不怕巷子深，質量吸引了家長，質量引起了良好的效應，質量使我校無論是硬件、軟件還是教師的待遇都發生了變化。

但是，在高興之余大家要清醒地認識到，那些已經成為過去，隨著形勢的變化，全縣許多學校在崛起，他們學習了我們的許多做法，教學質量在提升。如果我們還停留在原地吃老本的話，那么終將要落后。怎么辦？

關鍵做好細節的管理。做好細節的管理，就必須從教學常規細處入手，因為細節決定命運。別人有的我們有，別人沒有的我們也要有。一年來，我校從下幾個方面做好了細節管理工作。

第一，先計劃后檢查。為了使教學工作有條不紊，按時完成新課標規定的教學任務，學期初各學科根據班級和學科特點都制訂了學期教學工作計劃；特別是在此基礎上，每周星期一各教研組根據本周教學任務、上周的教學反饋制訂出本周的教學工作計劃。各教研組不僅制訂了詳細的周計劃，還將每周的教學任務分解到了每一天，計劃到了每一課時。同時，每月進行了一次月考，檢查老師和學生教與學的情況，總結成績，找出問題，為下月制定計劃和教學提供依據。

第二，先做題后備課。備課之前老師們先做了本節課練習題，這些練習題既是與本教學內容有關的，還有更深更寬的一些內容，目的是增強了老師的知識儲備把握教材的能力。只有先做好了幾本練習，才能備好課標、備好教材、備好學生、備好練習。備課當然要檢查，但學校檢查的重點是看老師們在教材上的圈圈點點或批注；備學生則檢查問題的設計、課堂練習的設計，是否照顧了學生的不同層次；備練習檢查的重點，是老師們做了多少練習。只有“教師走進題海，學生才能走出題海”。

第三，先示范后上課。教無定法，但目的是一樣的，就是講一節課你讓學生學到了什么，學生學會了什么，不是眼花繚亂，花里胡哨，而是實實在在的過程，這就是常規課。各教研組都在各學科上每一單元課程時，選出了經驗豐富的老師做示范。然后讓老師們討論了本單元的教學重點和難點，確定出突出重點突破難點的方法，在此基礎上上課。并組織了老師們相互聽課，取長補短，共同進步。

第四，先批改后總結。學生的練習和試卷，老師們做到按時批改、及時糾錯，尤其是學習困難的學生盡量面批面改。通過作業和試卷的批改，總結了成績，找出了不足，寫好了教學反思。

（三）實施了科學的評價辦法?？茖W而全面的評價教師和學生，是解決教師的教與學生的學由被動變為主動有效方法。

1、科學評價教師。學校在對教師的評價上主要突出在：一是獎懲性評價和發展性評價相結合。如制訂了《教師考勤制度》、《績效工資發放制度》等，對教師的評價不僅關注當前表現，還要關注未來發展。二是過程性評價和終結性評價相結合。如制訂了《“六認真”檢查制度》、《教師考評制度》等，“六認真”我校

每周檢查一次，既抓住了教學環節的落實，同時也成為最終考評教師的重要依據。三是學生、家長評價與領導小組評價相結合。讓學生、家長參與教師評價，是因為學生對教師的言談舉止、教學態度、教學水平、教學技能以及其它方面都比較了解，讓他們參與評價，有助于教師改進工作，有助于改善師生之間的關系。

2、科學評價學生。教師評價的目的在于促進學生進步，承認學生學習的個別差異，用正面教育發現和鼓勵每一個學生的進步，使學生樹立學習的信心，提高學習的興趣。要達到這個目的，必須通過教師對學生學習過程、學習結果、學習態度等方面的指導、引導和鼓勵。只有教師正確的評價，使學生心情愉悅，才會激起學生自我評價的愿望，從而自主學習。

一是教師對學生的評價充滿了真情，富于激勵。只有師生心靈相通，使學生充滿了自信，調動起學習的熱情，才能不斷反思與調整自己的學習心態和方法。例如有一次我到教師辦公室，隨手翻開一個學生練習本，看到上面教師用紅筆寫著：小伙子，你真棒，你是怎么做到的？這樣肯定鼓勵的評語。

二是在教學過程中老師對學生的學習給予了正確、公平、客觀的評價，在潛移默化中，學生會按老師的評價方式去評價自己和對待他人。

三是老師們正確的、激勵性的評價，激發學生學習的上進心，尤其對后進生來說，激勵性的評價可幫助他們看到自己的優點和進步，從而喚起乘勝前進的自信心。例如，很多班級利用“紅旗評星表”對在學習中提出有獨特創意的問題或其它方面有突出表現的學生獎勵一面小紅旗。實施“紅旗評星表”喚起學生學習興趣，鼓勵學生大膽創新，養成“我要學”的自覺性。

四是讓評價促進學生發展。努力倡導科學管理，精細管理，文化管理。在學生品德培養中，更注重了點點滴滴行為習慣的養成。

現在，全校23548平方米的面積，平時幾乎看不到一片紙屑，全校1600多名學生，熄燈5分鐘后全校做到鴉雀無聲；在學生綜合評價中，更注重日常學生成長記錄，在考試中，更注重平時檢測的質量分析；讓學生的生命價值在“潤物細無聲”中得到升華。

二、今后幾年的工作目標

各位代表,回顧過去,我們滿懷自豪,展望未來, 我們任重道遠。隨著教育形勢的發展，學校面臨的困難將越來越多：如學校發展與辦學經費異常短缺的矛盾越來越突出、辦學壓力和競爭越來越大，廣大教師的教育倦怠問題越來越突顯；我們還將面臨教學質量如何進一步提升、新課程改革與素質教育有機融合、辦學規模和辦學模式多樣化探索等等難題，我們唯有迎難而上，加強內部管理，強化品牌意識，優化辦學環境，提高辦學質量，提升辦學層次，別無選擇。今后，我們將堅持“求精、務實、提質、增效”的八字方針，做好以下幾方面工作：

（一）實施五大工程

1、形象工程：進一步強化精品意識，深化全校師生對校園文化內涵的理解，使我校的校訓、辦學理念、學習觀念、人格塑造等融入教育教學工作的方方面面。進一步加強校園綠化美化工作，充分發揮校園環境的育人功能；加強校園管理，做好校園綠化的調整、補充工作。

2、安全工程：進一步樹立以人為本和安全大于天的思想，從細微處著眼，從最小事做起，努力創建平安校園。重點做好食品、消防、建筑、交通、體育課及課外活動等安全工作。進一步落實安全工作責任制和安全自查范圍，建立安全工作網絡，明確職責，責任到人，層層落實。加強消防、建筑、交通、體育課及課外活動安全教育和心理健康教育。

3、凝聚力工程：繼續做好學校辦學理念和辦學質量的提升和宣傳工作，使每位師生體會到作為蘭溪中學一員的榮譽和自豪。堅持重大節日集體活動、特困幫助傳統，經常性開展形式多樣、豐富多彩的文體活動，豐富校園生活。重視團隊精神培養。繼續改善教師的辦公條件，及時解決教師在教育教學過程中遇到的困難與問題。

4、名師工程：積極配合上級有關部門，切實做好優秀教師的培訓、培養工作。積極創造條件，鼓勵廣大教師參加縣級以上的名師、教壇新秀、優質課評比。實施校內名師工程，評選功勛教師、骨干教師、教壇新人、學生最歡迎的老師。

5、質量工程：質量是學校工作的生命線，學校要在增強質量意識、強化質量管理、完善獎懲制度上做好文章。中考成績要有新突破，統考合格率、優秀率要持續攀升，學科競賽獲縣市級以上獎勵人數要有較大增加；提高德育工作成效，確保學生違紀率低于1%，違法犯罪率為零，學生無因心理健康問題而休學；建立快速及時服務機制，提升后勤服務質量；學校基本建設、基礎設施添置多方征求意見，三思而后行，力爭多出精品。

（二）創建特色校園

1、創建學習型校園：認真貫徹落實學習和實踐科學發展觀，積極開展創建學習型組織活動，營造濃郁的學習氛圍，有計劃地組織全體教職工學習理論，學習技術，學習經驗，并有機地與自己的教育教學實際相結合，不斷進取，不斷創新。初步形成工作學習化，學習生活化，主動學習，終身學習的良好氛圍。

2、創建規范化校園：進一步完善制度，科學分工，合理規劃。重點完善《考勤制度》、《教師評估細則》、《職工評估細則》、《教科研獎勵制度》、《績效工資發放方案》等重要規章制度，努力使學校管理制度科學化，管理水平藝術化、工作安排規范化，工作程序系列化。

3、創建人文校園：樹立以人為本的觀念，根據“一切為了學生發展”的辦學理念，再次重新定位師生關系，改變教育方式與方法，努力使學校的各項工作做到“為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生”。提供人性化的服務，滿足師生提出的合理化需求。整理建校以來的辦學思想、學校文化。

4、創建數字化校園：建成高標準的信息技術中心，配備大容量資源管理器、網管服務器；網絡終端遍布全校各個辦公室及教室，辦公室配微機，教室配機頂盒，充分利用現有的電視機進行教學；爭取實現教職工全部使用計算機辦公；實驗室、儀器室、圖書室等各類功能教室及其配置達到省級一類標準；加強全員信息技術培訓，提高廣大教師運用現代技術辦公的能力，逐步實現辦公無紙化、公告發布電子化、日常管理微機化。

5、創建民主化校園：充分發揮黨支部、工會的管理和監督職能，定期開好教代會；重要規章制度要廣泛發動全校師生參與制定，重大事件由教代會代表集體決策；進一步發揮學校財務會審小組的作用，對學校財務進行監督檢查；做好校務公開工作。

各位代表，憶往昔崢嶸歲月，看今朝艷陽高照，望未來信心倍增。讓我們緊密團結在以胡錦濤為總書記的黨中央周圍，解放思想，與時俱進，發奮圖強，創新進取，為把我校建成鄂東名校而努力奮斗！

第四篇：踐行科學發展觀 實現學校工作的

踐行科學發展觀 實現學校工作的“三個轉變”

晉城市第三中學校 牛志剛

作為教育工作者，學習科學發展觀，就是要將創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建有利于學生身心發展的教學環境；就是要著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。結合當前實際，就是要實現教學、管理方面的三大轉變。

一、以課程管理為統領，實現學校運作模式的轉變

課程不僅僅是學科知識，而是教師、學生、教材、環境四因素的有機整合。新課程教學改革實行“三級課程管理體制”，賦予學校管理課程的主體權責。通過建設精品課程體系，為學生了提供最好的學習工具；通過改變學校管理模式，解放了教師的創造力；通過轉變學生管理方式，提升了學習主體的能動性。綜合起來，必然會提高學生的學習力，提升學校發展力。

1、實現從提供約束和制度服務向提供課程服務的轉變。作為社會機構，學校的產品是課程教育服務，而不是符合某種特性的學生。因此學校要能創造適合學生發展和需要的課程，而不能去“創造”適應“課程”的學生。學校的首要工作，是要針對不同的學生，開發出不同領域、學科、層次，不同目標需求的課程體系；其次構建實踐這一課程體系的教學規程，打造具有社會影響力的名師、名課來完成課程服務，這是學校實施教育、教學服務的過程；其三提供各種約束和制度以保證課程服務優質、高效的完成，這是構建課程服務環境。只有如此，才能真正實現以學生學習方式的轉變，培養出具有創新能力和廣泛視野的高素質人才。

2、實現從要素管理向成果管理的轉變。要提高教育的效率和品質，根本的辦法是解放加在教育活動的基本要素——教師和學生身上的種種束縛，激發廣大師生的積極性、創造性。而目前的學校管理的對象卻正好針對的是教師、學生，這就必然會加重這種束縛，不利于、甚至是阻礙學校的可持續發展。因此，現代學校的管理必然要實現由要素管理向以課程為核心的成果管理的轉變，所有的學校行為都要面向課程的開發和建設、課程的實施和調整、課程的評估和完善來展開，形成以領域、學科，某一學科下的某一模塊為單位的課程開發和實施單位。學校管理不是針對教師，而是教師活動的成果——課程，即提出課程開發目標、組建課程開發團隊、組織課程實施過程、進行課程評估和修訂等。教師管理從屬于課程管理，并為其服務。只有如此，教師才能從包括高考、中考等種種應試教育的枷鎖中解脫出來，以能被學生認可、有利學生發展、提升素質為終極目標，專心于課程開發和實施，最終形成具有品牌效應的名師、名課，提升學校的辦學品質。

3、實現學生管理由行政班級管理向學科課程管理的轉變。解放教師創造力的同時，更應該解放學生的學習力。當前，我國對學生的管理主要施行的是班級管理的模式，這種模式的優點在于能較強的控制學生行為，最大限度的塑造學生品行，最大數量的培養出滿足統一特性的學生。但是這種工業化的“人才制作”模式過分強調了對人的共性培養，而對學生的個性發展需求則很難滿足，這直接導致了相當多的學生學習動機低下，將學習當做一種負擔，喪失了可持續發展的能力。為此，必須實現班級管理模式的轉變，使學生從重重“不準”的包圍中解脫出來。在以課程為核心的管理模式下，班級只是作為實施課程教學的組織形式，學生根據自己的興趣、愛好、基礎、能力，自己決定要學什么、什么時候學。因此班級具有很大的不確定性，學生對班級的依附程度下降的同時，對課程的關注度極大提高，有利于學生積極主動的完成課程目標。作為學校，就是要為他們提供盡量多的精品課程，讓學生從容選擇、充分發展。

二、以人為本，實現教學質量觀的轉變。

以人為本，促進人的全面發展是科學發展觀的本質和核心，也是教育工作全面落實科學發展觀的核心內容?！耙越虨楸尽钡馁|量觀就是看“教育產品”的品質——學生的知識學習情況?！耙詫W為本”的教學質量觀開始關注學生個體的發展，教學的目的不單是看學生知道了多少知識，更在于學生的認知結構的變化、重組和發展。但是，教學不僅僅是獲取知識的手段，更應當為人的全面發展提供支持。課堂教學是由教、學兩條活動線以及教師、學生兩類參與者相互交織而構成的四維空間，是一個不斷變化發展的活動場域。所以，我們需要擺脫“教”或“學”的狹隘束縛，實現教學質量觀的轉變。

1、實現從成果評價到過程與情感評價的轉變。教學不是工廠的流水線，不是產品的裝配，而是教師、學生兩類活生生的有血有肉的人共同參與完成的活動。教師和學生都有自己的主觀世界，這必然導致師生在教學活動中會帶有各自的主觀色彩，從而使課堂教學活動成為一個在客觀必然中充滿主觀偶然的過程。師生在教學過程中也缺少不了感情的投入、交流和釋放。教師的教學熱情、學生的學習積極性都是情感的體現。

2、實現單純重視知識的掌握和認知結構的形成到重視智力和非智力因素的共同發展的轉變?！耙越虨楸尽钡馁|量觀和“以學為本”的質量觀都是圍繞著學生的智力發展展開的。但智力培養目的并不是單向度的，而是存在著文化性、實踐性、可見性、可發展性等多元特性。教學不僅僅是智力的教學，也是人格素養全面發展的教學。

3、實現教學質量保障手段向內力激發和外力約束相結合的轉變?！耙越虨楸尽焙汀耙詫W為本”的質量觀的保障手段，依靠的是外部的壓力，主要是通過考試成績來迫使教師盡責盡力，課堂教學質量會隨著外界壓力而浮動，教師也很容易產生職業倦怠。而如果教師形成對全面的教學質量觀的認可，他們的工作將變成集體性的活動，表現舞臺將得以延展，并且穩固持久。所以，新的教學質量觀可促進內力激發和外力約束相結合的質量保障手段，全面保障教學質量。

三、以實現人的可持續發展為目標，實現教學模式的轉變

科學發展觀要求實現可持續發展，但在現實中，卻存在片面強調成績，忽視學生整體素質的提高的現象。這種“掠奪式開發”，造成了過重的課業負擔，消耗了學生學習的興趣，使學生喪失了學習動力，學習成為被動而痛苦的煎熬。如何“減負”，是當前擺在中小學面前的一項刻不容緩的大事。只有提高課堂教學效率，同時轉變師生教學效果的評價標準，才能真正實現為師生“減負”。

1、加強教學研究，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。針對實際，建立新的教學模式，要求教師下海，學生上岸，學生資料要少，教師資料要多；練習數量要少、質量要高；教學方法要巧妙，學習效能要高。同時改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統觀念，把作業檢查的標準主要放在作業題的調劑是否科學、批改是否有導向性等問題上。課堂教學結構以以基礎性和自主性主，作業以引發學生探討興趣、動手動腦問題為主。

2、變單一以學科考分評價學生為對學生進行綜合素質評價。以單一的學科考分評價學生是長期以來評價學生的主要手段，這是導致學生版面追求分數、加重學生負擔的一個重要原因?；诖?，我們可以制定《綜合素質評估體系》，從學習成績、社會交往、愛好特長、身體素質、能力提升等眾多方面對學生進行綜合評估。同時對學科考試內容也進行改革，主要以考核學生能力為主，多出主觀題，少出客觀題，不出死記硬背題，讓學生有話可談。

總之,我們要堅定信念，明確方向，負起時代和社會賦予的重任，進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，推進教育事業的又好又快發展。

第五篇：踐行科學發展觀

踐行科學發展觀，鑄就優秀品德

各位領導、各位掛友們：

下午好，今天我演講的題目是“踐行科學發展觀，鑄就優秀品德”。科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展重要思想的繼承和發展，是統攬全黨全國一切工作的總綱。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動的大潮中，我想作為一名黨員、一名帶著組織重托的掛職干部，學習好、落實好科學發展觀，把科學發展觀貫穿于實際工作中，是我義不容辭的責任。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德”。做人要講道德，做官更要講官德，在踐行科學發展觀中，培育和鑄就優秀品德，我認為有五個方面需要把握,這也是我努力的方向。

一是要鑄就勇于盡責的品德。盡心盡責是中華民族的優良傳統?！疤煜屡d亡、匹夫有責”，表達了數千年一脈相承的使命感和責任意識。排民憂、解民難、助民富的工作還有很長的路要走。做為一名遠道而來的掛職干部，我想我們要有民不富、責未盡的使命感，始終保持勇于盡責的高尚品德。

二是要鑄就勤奮好學的品德。古人講“非學無以廣識，非學無以明智，非學無以立德”?！侗绢I恐慌》的作者在書中曾說過：“成年人慢慢被時代淘汰的最大原因不是年齡的增長，而是學習熱忱的減退”，是呀，當今社會，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，如果不積極熱忱地學習新知識、增強新本領，認識就會落后于形勢，思想就會保守，觀念就會陳舊。只有不斷加強學習，把學習作為一種生活方式，堅持終身學習，我們才能始終與時俱進，創造性地開展工作。

三是要鑄就以民為本的品德。我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。作為一名國家干部，我想我們應該以民為本，做一個有心的人，用心了解社情民意；做一個心重的人，把群眾的事情看得比泰山還重；做一個心誠的人，誠心誠意幫助群眾解決困難。心系民艱，多聽民聲，多排民憂，多謀民利，體現一種為民的情懷。

四是要鑄就踏實干事的品德。干事是一個人成長進步的前提，只有踏踏實實干事才能干成事?！赌阍跒檎l工作》這本書中曾說過，一個人對待工作的態度決定了他對待人生的態度。我想無論我們現在做什么工作，無論面對的工作環境是松散還是嚴格，我們都應該踏實干事，因為踏實干事是提高自己能力的最佳方法，而一個人的能力遠比金錢重要萬倍，它不會丟失也不會被偷盜，將讓我們終身受益。

五是要鑄就團結協作的品德。團結是勝利之本。萬眾一心，眾志成城。汶川大地震的那一刻我心里是莫大的感動！正是這些平凡而又可愛可敬的中國人呀，用行為表示出我們民族同心同氣的凝聚力！

作為異地掛職干部的我們都為了共同的目標走到一起，應當珍惜這種緣分，珍視團結，維護團結，加強團結。大家學習鍛煉上合心，工作上合力，努力把掛職隊伍打造成團結、奮進、向上的模范集體。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我區正站在搶抓機遇，加快發展的新的起跑線上，我們掛職干部在踐行科學發展觀的活動中，只要能夠鑄就勇于盡職，勤奮好學，以民為本，踏實干事，團結協作的優秀品德，就一定能夠打造一支高素質的隊伍，就一定能為開創掛職工作新局面作出更大貢獻。

歷史的最強音

尊敬的各位領導、同事們: 大家好！

我是來自二十里店鎮掛職點的庫爾班，今天我要演講的題目是《歷史的最強音》。大家可能會很奇怪，是什么話能長久印刻在歷史的長卷之中，是什么話能深深銘刻于全國人民的心里。從革命到建設，再到發展。聽聽吧，這些話一句句鏗鏘有力，激勵鼓舞著每個中國人，推動著我們黨的各項事業步步邁進、滾滾向前！

馬克思主義的道理千頭萬緒，歸根到底，就是一句話——造反有理！這句話年長者大都記得，這是毛主席說過的話。按照這句話的指引，全國人民就翻身做主鬧革命、齊心協力搞建設。的確，我們新中國就是靠造“三座大山”的反、革“反動派”的命這個根本道理建立的。這種革命的斗志、革命的激情和革命的精神，無疑到今天我們仍然繼承和發揚著。

發展才是硬道理！

這個時代沒有人會忘記小平同志說過的這句話，因為他帶來的不僅僅是十年“文革”浩劫后的撥亂反正，不僅僅是經濟社會的飛躍發展，更是億萬人民實實在在的幸福生活！這就是真理，是全國人民集體實踐檢驗出來的真理！按照這個真理，我們迎來了改革開放，我們取得了舉世矚目的輝煌成就。所以，我們聽到了春天的故事；所以，我們感受到了改革開放的春意盎然。

必須堅持用發展的辦法解決前進中的問題！

江澤民同志的這句話現在仍然發揮著它指引的光芒。十三屆六中全會作出的《決定》，提出了當前全面加強黨的建設的根本問題，進一步強調了發展是實現黨在新的歷史時期的總任務、總目標的一項根本措施，這為我們在建設有中國特色社會主義宏偉大業的征途上取得一個又一個勝利奠定了堅實的基礎。

貫徹落實科學發展觀！

在改革發展承前啟后、繼往開來的關鍵時期，以胡錦濤同志為總書記的黨中央審時度勢、高屋建瓴地提出了這句話！按照這句話的指引，就是要以人為本，統籌兼顧，全面、協調、可持續發展，大力構建和諧社會；就是要全面推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設。所以，我們才有破凝凍、抗地震的萬眾一心；我們才有勝利舉辦北京奧運的舉國歡慶、萬方景仰；我們才有神州七號漫步太空的驚世之舉。

有這樣一句話：當語言和文字都無以說明事實時，真實的數據可以證明一切！所以，我們再來聽一組數字：以十一屆三中全會為標志，30年來，我國經濟從一度瀕臨崩潰發展到總量躍居世界第四、進出口總額位居世界第三、外匯儲備世界第一、國內經濟總量占世界的比重由1978年的1%上升到了2007年的5%以上，人民生活從溫飽不足到總體小康！從偉人的聲音再到反映經濟發展累累碩果的數據，我們其實早已真切的感受到發展其實就在身邊，比如您每逢假日想到得是該如何度假才快樂、比如我返回四百公里外的家鄉現在只需要四個小時、比如您的孩子參加的興趣愛好學習班一個接著一個，只擔心他學不過來……這樣的比如還有很多，但無疑告訴了我們一個事實：我們的國家發展與時俱進、進步日新月異！我作為一名青年共產黨員，在追求科學發展的征途中，該去做些什么？我覺得毫無疑問還是那句老話：老老實實做事、踏踏實實做人，認真學習、深入實踐，在失敗中成熟、在困境中成長、在磨練中進步。

說到這樣，我有一種強烈的感覺，就是我們今天的演講活動就好比一雙徐徐拉開序幕的手，所要迎接的將是我們機關蓬勃開展的深入學習實踐科學發展觀的系列活動。我有理由相信，經過這次學習實踐活動的洗禮，我們的黨性會得到進一步升華，我們的事業會書寫出新的篇章，我們的人大機關也會在和諧中不斷發展，在發展中更加和諧！

謝謝大家！

青春在掛職中閃光

今天，我們相約在這里，向各位領導和掛友們匯報異地掛職鍛煉中的一些收獲、心得和感想。

春秋輪回，光陰如梭，回顧自己一年來在胡圖壁這塊熱土上度過的日日夜夜，所做的點點滴滴，可謂感慨萬千??