第一篇：云南學業水平管理系統操作心得

一、云南學業水平管理系統（省網）操作流程：

1、新生入學操作流程：（1）下載教育檔案表頭：學籍管理→教育檔案管理→教育檔案管理→數據操作→導出教育檔案表頭→下載→填寫學生信息（注意：此處不能對電子表格的格式進行更改，也不能對電子表格中的Sheet重新命名，如果更改了格式或重新命名，將導入不到系統中！）

（2）導入教育檔案：學籍管理→教育檔案管理→數據操作→導入教育檔案→找到要導入的教育檔案→打開→上傳文件→導入→導入

2、添加年級和班級：

（1）添加年級：學籍管理→學生管理→點擊“校名” →添加→填寫“添加新年級”信息→保存信息。

（2）創建班級：點擊要添加的年級名稱→添加→填寫“添加新班級”信息→保存。

3、新生入學：新生入學→學生入學→點擊“批量操作”前面的小方框→批量操作→學生入學處理（自編號和開始自編號可以不填，就讀狀態“寄宿”“走讀”可以在編輯中進行維護）→保存（系統提示：保存成功）

4、上報：新生入學→點擊操作前面的小方框→確認上報

5、省網中建立一年級新生學籍的步驟如下：建立教育檔案（下載教育檔案表頭→填寫學生信息→導入教育檔案）→添加年級和班級（添加一年級→添加一年級x班）→新生入學→確認上報

6、省外轉入學生學籍建立步驟：（1）下載教育檔案表頭：學籍管理→教育檔案管理→教育檔案管理→數據操作→導出教育檔案表頭→下載→填寫學生信息（注意：此處不能對電子表格的格式進行更改，也不能對電子表格中的Sheet重新命名，如果更改了格式或重新命名，將導入不到系統中！）另外：“住校生”與是否享受“一補”是一一對應的關系！

（2）導入教育檔案：學籍管理→教育檔案管理→數據操作→導入教育檔案→找到要導入的教育檔案→打開→上傳文件→導入→導入（3）學籍管理→學籍變更→學籍變更→補報學籍

（4）大體步驟：建立教育檔案→學籍管理→學籍變更→學籍變更→補報學籍

二、國網操作流程：

1、國網學籍中從村小升級到完小的學生維護流程：

“日常管理→學籍數據維護→點擊所在年級→ 找到要維護的學生（點擊序號后面的小圓圈）→維護→學生學籍基本信息→班級→選擇要分如的班級→學生個人擴展信息→殘疾人類型→保存 即可

2、國網中為一年級學生建立學籍的步驟：

學前調檔模板下載→學前調檔名單導入→等待網絡查重→補全學生信息→

（1）學前調檔模板下載：學籍注冊→學前調檔名單管理→Excel導入→下載模板→保存→選擇存儲位置→保存。(2)學前調檔名單導入：學籍注冊→學前調檔名單管理→EXCEL導入→選擇EXCEL文件→瀏覽→選擇要上傳的學前調檔學生信息→打開→上傳

即可(到此要等待網絡系統查重處理后補錄學生信息)

3、國網中為一年級新生建立學籍的操作流程：

（1）下載模板：學籍注冊→學籍導入→下載模板→填寫學生信息（不可更改下載表格的格式，也不可對excel中的sheet重新命名）（2）上傳學籍：學籍注冊→學籍導入→選擇excel文件（瀏覽）→打開→選擇業務類別（新生注冊）→上傳。

（3）學校審核及上報：學籍管理→學籍注冊→學籍注冊→學籍注冊學校審核→在查詢條件中點擊“年級”選擇一年級→點擊“班級”進行選擇班級→注冊類別選擇“新生注冊” →查詢→點擊“學生姓名”前面的方框選擇學生→審核→同意→學校審核通過→確定→點擊“學生姓名”前面的方框選擇學生→上報（無誤時，系統提示上報成功，有問題的，進行問題學籍處理）

4、問題學籍的處理：選擇“學籍管理” →學籍注冊→問題學籍處理→問題學籍察看→問題學籍變更→問題學籍佐證

第二篇：云南學業水平網小升初操作說明

云南學業水平網小升初操作說明

小升初的系統操作流程大概如下：

1、省級部門操作生成學生的畢業生庫

2、縣區部門劃分片區

3、學校部門根據縣區部門劃分的片區將學校的學生分配到相應的片區

4、學校部門上報學校填寫的數據

5、縣級部門根據材料審核畢業生信息

6、縣區部門設置中學和小學、片區的對應關系

7、縣區部門進行學生的錄取

8、縣區部門可以進行學生錄取的手動調整

9、州市部門調整學生的錄取（州市部門調整的學生縣區部門不能操作，以最后一次操作為準）

10、縣區部門手動調整和州市部門的調整可以同時進行，以最后一次為準

11、學生錄取之后變成初中學校的新學生需要審核才能成為正式生

一、省級部門

省級部門操作生成畢業生庫

二、州市級部門

1、州市部門調整學生錄取學校，具體操作如下：

在界面上面導出excel表格，填入學籍號和姓名（姓名選填），再在相應的按鈕中導入，選擇學校，點擊確定按鈕即可。

注意：有學籍號的填寫學籍號，沒有學籍號的填寫證件號碼（需要在系統中錄入教育檔案）；整個調劑以最后一次導入為準。操作如圖（以導入民辦擇校考試為例）：

2、撤銷錄入的學生

3、查看進度

在界面點擊查看進度出現如圖所示，可以查看學生的部門分類統計、學生片區統計、錄取學校統計

三、縣區級部門

在整個小升初的中過程中，縣級部門需要操作片區的設置、畢業生信息的核對、設置初中和小學的對應關系、負責錄取工作等工作，具體的操作如下所示: 注意：有學籍號的填寫學籍號，沒有學籍號的填寫證件號碼（需要在系統中錄入教育檔案）；整個調劑以最后一次導入為準。

1、縣片區維護：設置縣區部門下面的片區，方便學校在填寫學生所屬片區時的錄入工作和縣區部門錄取學生，具體操作如下:（1）、添加片區：添加屬于本縣區的片區，操作如圖：

（2）、修改片區

（3）、刪除片區：用于刪除不要的片區名稱或者是錯誤的，但是已經使用的片區名稱不能刪除，只能修改。

（4）、打印列表：打印縣級部門設置的片區名稱列表

2、設置中小學對應:設置初中和小學的對應關系，結合片區的對應關系，進行小學升初中的錄取工作，界面如圖所示：

注意：中小學對應有以下四種方式出現：

（1）、中學面對的小學招生（2）、中學面對片區招生

（3）、中學面對小學和屬于這個片區的學生招生（這個片區中包含這個小學）

（4）、中學面對小學和屬于這個片區的學生招生（這個片區中不包含這個小學）

3、畢業生信息核查：學校部門把學生基本信息填寫清楚，上報之后，縣區部門結合相關材料在系統校驗學生的信息是否一致，不一致的做調整，操作如圖所示：

注意：有學籍號的填寫學籍號，沒有學籍號的填寫證件號碼（需要在系統中錄入教育檔案）；整個調劑以最后一次導入為準。

4、錄取：縣區級部門按照自己設置的中小學對應關系來進行學生的錄取工作，操作如圖所示：

5、手動調整錄取學校：這里用于調整前面錄取工作中出現特殊不符合規則的學生錄取，界面如圖所示：

（1）、手動調整錄取學校：選擇學生，點擊界面上的“手動調整錄取學生”，重新選擇學生要去的中學，操作如圖所示：

（2）、居住地就近入學：選擇學生，點擊界面上面的“居住地就近入學”，選擇學生居住地較近的中學，現居住地必須填寫，操作如圖所示：

（3）、臨時參加分配：選擇學生，點擊界面上面的“臨時參加分配”，選擇學生臨時分配的中學，點擊“確認保存”按鈕，操作如圖所示：

6、畢業庫打回：用于操作學校上報之后，需要再次修改學生信息，那么縣區級部門在這里打回學校的畢業庫，同時也可以把打回的學校自己收回，操作如圖所示：

7、生成新生學籍：選擇要生成學籍的學校，點擊確認保存，操作如圖所示：

8、打印錄取通知書：在學生的錄取工作結束之后就可以在這里打印學校的錄取通知書，下發給學生。

9、查看進度

在界面點擊查看進度出現如圖所示，可以查看學生的部門分類統計、學生片區統計、錄取學校統計

五、學校部門

在整個小升初操作中，學校部門主要是操作畢業學生信息的校驗，校驗完成之后上報到上級部門。操作菜單在云南省學業水平考試網絡管理的“小升初”—“畢業生信息編輯”菜單下，學校修改學生可以選擇批量操作和單個操作，具體操作如下:

（一）、批量操作

1、空表打印：提供給教師導出學生空表，讓學生填寫自己的信息。空表如圖所示:

2、導出：導出學生相關信息的空表，方便教師填寫。

注意：戶籍信息（戶口派出所、居住地、所屬片區、聯系電話、監護人）為必填項。

3、導入：是導出的EXCEl表格填寫完整再導入系統。

注意：若表格中有未填寫項（學生成績除外），那么整個表格的數據 是不會導入進系統，界面會有提示信息是那些學生的信息步完整，如圖所示：

4、同步學生信息：用于教師修改學生基本信息之后點擊同步學生信息，同步到學生的畢業信息庫中。

5、片區列表：用于查看學生戶口所在地屬于哪個片區。方便教師填寫和錄取工作人員錄取。

注意：片區列表由縣級部門的教師，保存之后學校方可看見；學生的所屬片區必須跟片區列表中一致，否則會導致學生信息錯誤。

6、統計上報：用于學校數據填寫完整，上報到上級部門；也可以點擊這里查看學校畢業生的所屬片區填寫情況和學生的錄取方式情況。如圖所示:

注意：學校上報之后將不能再操作學生信息的修改。如果還需要修改學生信息，讓上級部門打回，學校就能操作學生信息的修改。

（二）、單個操作

雙擊界面上面的學生，在彈出的對話框中填寫學生的信息，其中戶籍信息為必填項，填寫完成之后點擊“確認保存”，學生信息就保存完

成；同時還可以查看學生的操作日志，如圖所示：

（三）、導出畢業生信息

在界面的左下方點擊“導出畢業生信息”按鈕，導出學生所填信息，如果學生已經錄取，則可以看到學生的錄取學校等信息。

第三篇：2014云南初中學業水平考試語文試卷

機密★

2014年云南省初中學業水平考試語文試題卷

（全卷四個大題，共24個小題，共8頁；滿分100分，考試用時150分鐘）

注意事項：

1．本卷為試題卷。考生必須在答題卡上解題作答。答案應書寫在答題卡的相應位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。

2．考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。

一、語文知識積累（1—6題，每題2分，第7題8分，共20分）

1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()

A.收斂(liǎn)浸漬（zì）虬枝(qiú)鍥而不舍(qì)．．．．

B．徘徊(huí)輟學(chu?)愜意(qia)千里迢迢(tiáo)．．．．

C．瑣屑（xia）兩棲(qī)纖維(xiān)風雪載途(zài)、．．．．

D.瑰麗(guī)恐嚇(ha)悼念(diào)皮開肉綻(zhàn)．．．．

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A.裝釘針砭厲行節約歪風斜氣

B．繚草急躁一愁莫展出類拔萃

C．禁錮狼藉人才倍出冥思遇想

D.蒼茫斑斕陳詞濫調漫不經心

3．下列句子中加點詞語與教材原文一致的一項是()

A.我只是佇立遙望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。．．

B．屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著??” ．

C．然后他站在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，--你 ．．

們走吧．”

D．長大后／鄉愁是一張小小的船票。．．

4．下列句子沒有語病的一項是()

A.隨著科技的發展，智能眼鏡已經出現在我們的生活中。

B．我無時無刻都聽見媽媽在召喚我回去。

C．央視“成語大會”節目播出后，在社會上引起了極大的贊譽。

D．丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢，還有身份證、學生證、手機等其他證件。

5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是()

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，______ _____________,_____________,___________,____________,___________。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。”

①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣

②麻煩的是

③若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的④生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣

⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了

A．①②⑤③④B．③②④①⑤

C．⑤③②①④D.③②⑤①④

6．下列表述正確的一項是()

A.《格列佛游記》的作者用尖銳而深刻的諷刺手法和離奇的情節，深刻剖析了當時的英

國社會現實。

B．《關雎》選自我國第一如誨歌總集《詩經》；《天凈沙·秋思》是明朝馬致遠所作的散曲。

C.世界三大短篇小說巨匠：法國的莫泊桑、俄國的契訶夫和美國的馬克·吐溫。

D．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性小說集，《五猖會》《狗·貓：鼠》《二十四孝圖》都選自這部作品。

7.根據提示填空．（每空1分，共8分）

(1)________________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

(2)無言獨上西樓，月如鉤。________________。（李煜《相見歡》）

(3)懷舊空吟聞笛賦，_________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

(4)______________，江春入舊年。(王灣《次北固山下)）

(5)劉禹錫《陋室銘>中描寫“陋室”環境清幽、寧靜的句子是：“____________，__________________”

(6)面對沙塵暴肆虐，霧霾遮天??人們對藍天碧水倍加期盼，請你借用兩句連貫的古詩詞，來表達你心中理想的自然環境：______________,________________。

二、口語交際與語文綜合運用（8～9題，4分）

8．請結合語境，寫出恰當的對話。（2分）

周末，你應同學小明之約，去他家合作完成老師布置的制作手抄報的任務。’

到他家后，小明的父親對小明說：“你們兩個不好好讀書，一到周末就約在一起玩，能有什么好事情？”

小明很委屈，又不敢與父親爭辯，他無助地看著你。

見此情景，你上前對小明的父親說：“___________________________________________”小明父親聽了你的解釋，高興地同意你和小明去做手抄報了。

9．閱讀下歹lJ材料，回答問題。(2分)

①【美聯社亞的斯亞貝巴5月4日電】中國國務院總理李克強今天抵達埃塞俄比亞，開啟非洲四國之行．李克強首先與埃塞俄比亞總理海爾馬里亞姆·德薩萊尼舉行了會談，并簽署了多項貿易協議．李克強在之后的新聞發布會上說，中國和非洲的命運緊密相連，休戚與共-彼此在民族解放和國家設中始終相互支持、平制相待，中非世代友好。

⑦【奧地利《維也納日-》5月4日報道】中非貿易空間巨大，自2009年起，中國已經連續5年取代美國成為非洲最大的貿易伙伴．

【材料鏈接】李克強總理出訪前駁斥了一些西方媒體對中國投資非洲的批評．李克強說：“我可以鄭重的告訴非洲的朋友們，中國絕不會走別國殖民主義的老路，也不允許歷史上的殖民主義行徑在非洲重演，”

根據以上材料提供的信息，可以看出李克強總理此行的兩個重要目的：_________________ __________________________________________。

三、閱讀（10～23題，36分）

（一）10.閱讀下面唐詩，回答問題。(4分)

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無．

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都．

(1)請描述出詩中早春景色的特點。（2分）

(2.)最后兩句表達了詩人怎樣的情感？（2分）

（二）閱讀下面文言選段，完成11-14題。（10分）

親賢巨，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也，先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也．侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也．

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳，后值傾覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣，愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈．若無興德之言，則責 攸之、棉、允等之慢，以彰其昝；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔．

臣不勝受恩感激．

（節選自《出師表》）1．解釋下列句子中加點詞語的意思。(2分)

(1)后值傾覆，受任于敗軍之際值： ．

(2)以彰其咎彰： ．

12.把下列句子翻譯成現漢語。（4分）

(1)此悉貞良死節之臣，匹陛下親之信之。

(2)陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

13.先帝為何會對桓、靈之事嘆息痛恨？（2分）

14.先帝遺詔中曾說“惟賢惟德，能服于人”，請結合文章內容，說說你對這句話的理解。

（2分）

（三）閱讀下面選文，完成15～18題。（9分）

①設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同．可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們—致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫．為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次．總之，—切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆，他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到因里，沒有一個不心里想著口頭說若“如在畫圖中”的．

⑦我國的建筑，從古代的宮殿到近代的—般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣．蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的．東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊．這是為什么2我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的．⑦蘇州園林里都有假山和池沼．假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術．或者是重巒疊峰，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山聞，至于池沼，大多引用活水，有些園林池’沼寬暢，就把池沼作為全因的中心，其他景物配合著布置．水面假如成河道模樣，往往安排橋梁，假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同．池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然．還在那幾布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果，池沼里養著金魚或備色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放．游覽者看“魚戲蓮葉問”，又是入畫的一景，④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意．高樹與低樹俯仰生姿．落葉樹與常綠樹相聞，、花時不同的多種花樹相問，這就一年四季不感到寂寞．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的．有幾個因里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫．開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來．

15．簡要說明第①段在文中的作用。（3分）

16．第②段除了用舉例子和打比方的說明方法外，還用了哪種說明方法？這種方法在文中的作用是什么?（2分）

17．設計者和匠師們講究假山堆疊的藝術性、追求池沼布局的自然之趣，這樣做的目的是什么？（2分）

18.蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現在哪些方面？請簡要概括．（2分）

（四）閱讀下面文章，完成19～23題。(13分)

最初的溫暖

鄒扶瀾

①男孩小時候家里很窮，甚至有時連上學的本子也買不起，常常用完了正面用反面．一天，班里來了位新生，是個漂亮的女孩，扎著鮮艷的蝴蝶結，背著一個讓全班同學都眼紅的書包．

⑦女孩跟他成了同桌．她的文具盒里裝滿了各種漂亮的筆和橡皮，她還有很多嶄新的方格本，甚至有精裝的筆記本．男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼饞，⑦男孩自尊心很強，怕女孩笑話，本子用完便不再用反面，也就不記筆記，只靠腦子記．女孩感到很奇怪，有一天問他，他說：“會了，不用記了．”女孩好像明白了什么，主動拿出兩個本子給他，男孩拒絕了，女孩羞紅了臉，幾天不和他說話．有一次，班里組織看電影，每人交5分錢，男孩沒有錢，就沒有報名．女孩高興地跑到他跟前，說：“明天下午看電影，我替你把戧交了．”男孩氣惱地說：“我不去，用不著你給我交，”女孩委屈地哭了，說：“你以后還給我還不行嗎？”男孩沒有再說話，勉強答應了她．

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪兒，只覺得有一種留戀的感覺，仿佛丟了東西似的．知道她走的日期后，那一天他沒有去上學，早早地候在一個十字路口一縣4城開往外地的車輛都要經過這．終于，一輛大貨車開了過來，女孩和她的哥哥站在車廂里．女孩看見了他，高興地向他揮，男孩想跟她說點什么可沒有說出來，車速很快，一溜煙從眼前過去了．

0第二天上學，斑里一個女同學給男孩送來一個沉甸甸的牛皮紙包，說是同桌留給他的．男孩打開，是厚厚一摞沒用過的備式作業本，還有她用過的漂亮文具盒，里面裝滿了鉛筆，還有一支能抽水的鋼筆．筆中間夾著一張紙條，上面寫著：“送給我最好的同桌．”

⑥男孩哭了，他突然覺得________________，從那天起，他的心知道了什么叫疼痛．

⑦那個文具盒，他一直保存著，有時候拿出來看看，眼前會晃動著一對鮮艷的蝴蝶結，一跳，一跳??

④幾十年過去了，男孩讀完大學，又讀了博士，打拼多年后成為一家上市公司的老總．閱盡滄桑后，他越來越懷念那個當年跟他同桌的小女孩，于是在報紙上登了尋人啟事，尋找那個叫王麗晨的女孩．

⑦電視臺的記者聞訊后，邀請他做了一次訪談，面對現場的許多觀眾，他把藏在心底的那段往事說了出來，說到動情處，他幾次哽咽，說如果能見一見當年同桌的女孩，此生也就無憾了．

①主持人問他：“為什么非要見她呢？相見不如懷念，保留最初的那份美好，為她祝福，不是很好嗎？”

①他搖了搖頭．

@主持人又說：“；麗晨現在已經步入中年，也許已經發福，也許過得很不如意，如果是這樣，’你還會執意見她嗎？”

@他說：“是的，我想當面對她說聲謝謝．另外，如果她有什么難處的話，我想盡自己

所能幫她一把．這么多年來，我一直想著她，甚至沒有一天忘記過她，小時候，因為貧窮，我看過太多的冷眼，但她給了我最初的溫暖，這成了我生命的動力??”他已經淚光瑩瑩，“我想看見她還美好地生活著，跟我一樣呼吸著新鮮的空氣，沭浴著溫暖的陽光??”@幾天后，他收到一封信：“親愛的劉同學，不瞞你說，都天我就坐在觀眾席上．之所

以不見你，并不是因為你太富有，或者我已經老了，而是有些美只適合放在心里，就像一壇陳酒，—旦打開味道就淡了．感謝這么多年來，我一直活在你心里，如果你對我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它傳遞下去吧．”

@信是那位主持人寫的，王麗晨是他的妹妹．她已于三年前病逝．

（選自<微型小說百年經典》，有刪改）

19.文章以“最初的溫暖”為題可謂獨具匠心，請簡述這個標題的妙處．（3分）

20.根據文章情節的發展，請在第⑥段的橫線處補寫出男孩此時的心理活動。（2分）

21.第④段寫到了女孩的哥哥，請結合文章內容，簡析這一人物的出現在文中的具體作用。（2分）

22.請筒析第@段在全文中的表達效果。（3分）

23.結合文章主題，說說這篇文章給了你哪些啟示？（3分）

四、寫作(40分)

24．請以“如果有一天”為題，寫一篇作文。

要求：

(1)立意自定，文體自選（詩歌除外）。

(2)說真話，抒真情，忌抄襲。

(3)文中不要使用真實的地名、校名、人名。

(4)書寫工整，不少于600字。

第四篇：高中地理學業水平測試教學心得

高中地理學業水平測試教學心得

在深刻領會地理學業水平測試特點、內容、范圍的情況下，認真分析《 遼寧省學業水平測試地理試卷》后，我發現試題設計突出基礎性、時代性、創新性和公平性，聯系學生的生活經驗和社會實際。自然地理和人文地理的內容約各占1/2。客觀題的題量與高考差不多，考試時間卻少得多，難題和較難題的難度比高考明顯低，主觀題的題量和難度也比高考低得多。主觀題除了題量少和難度低外，更扣在知識體系的主干上。主要有以下特點：

1、試卷考核內容全面、覆蓋范圍較廣，包含了教材的主干知識和大部分知識點。

2、試卷難度適中，沒有偏題和怪題，強調地理基礎知識、基本技能和地理思維方法。

3、充分體現地理學科的特點，較多地用圖表形式設計地理情境，有示意圖、景觀圖、聯系圖、地理事物分布圖、等值線分布圖等，并通過比較、分析，闡述地理原理和基本規律，如珠江三角洲和長江三角洲區域差異的比較。地理學業水平測試教學 從以下幾方面入手：

第一．注重對教材基礎知識歸納總結：

首先，注意基礎主干知識的前后銜接與歸納，形成較系統的知識體系。

例如，有關城市化的內容，聚落部分主要介紹城市與鄉村這兩種聚落之間的差異和城市化過程中出現的問題。巴西部分點明城市發展的歷史過程，以及城市化的主要發展動力（即工業化）。

其次，活動部分是重點知識的深化和拓展，也是鞏固知識和培養各種地理技能的一個重要平臺。

第二，重視地理圖冊的使用。

地理圖冊是對教材內容的一個重要補充，體現了自主性學習與研究性學習的新的理念。對教科書起到互聯、互補、互動的作用。此外，新圖冊還體現了地理各要素之間的內在聯系，滲透了地理學六大要素（地質、地貌、土壤、氣候、水文、動植物）之間的互相聯系與制約的關系。用好地圖冊對學生綜合能力的提高有很大的幫助。

二、以教材為本，全面復習，狠抓知識的落實，打下堅實的基礎。近年來隨著考試的不斷改革，更加重視學生能力的培養，考試題目越來越靈活。如果學生基礎不牢，理解能力不強，光靠臨時突擊是很難取得好成績的。

高中地理水平測試，復習時間緊張，題量大，涵蓋的知識面廣，要求學生記憶的內容多。在這有限的時間里講完新課又要進行復習，對老師和學生來說都是一個挑戰。為節約時間，減輕學生負擔，我們盡量提高課堂效率，用好課上每一分鐘，編制學案，反復練習、測試，加強學生的基礎知識，這樣才能為學生取得好成績打好基礎。

三、復習內容盡量條理化、網絡化

在熟練掌握基本概念基本原理的情況下，老師要帶領學生對所學知識進行整理，使之條理化，網絡化。比如第一：構筑知識結構圖法。就是把大量分散的相對孤立的知識點納入一個完整的體系之中，使之變成一個主次分明，脈絡清晰地知識網絡圖。構筑知識結構圖，可以一節為單位，也可以一章為單位。用此方法整理知識，有助于我們將所學知識系統化、條理化，從整體上把握知識。第二：歸類整理法。就是把所學的有關知識分門別類的進行整理。可以在一節內進行，也可以突破課與課的界限進行。恰當運用歸類整理法，有助于我們對所學知識理解更全面、更深刻。第三：圖表整理法。就是利用圖表的形式對知識進行歸納整理。第四：比較整理法。就是把相似的或相反的知識放在一起進行比較，從中找出它們內在的聯系和區別。通過比較分清異同，澄清模糊認識，從而牢固掌握知識。用好這種方法，有助于我們對所學知識經思明辨，促進記憶，提高學習效率。

四、關注社會熱點，訓練學生理論聯系實際的能力。

學習對生活有用的地理，是近年來地理教學的主要指導思想之一，經常用課外的材料靠課內的知識。針對這種情況，我們復習時就需要引導學生積極關注國家建設、科技、社會發展中與中學生生活貼近、與考點內容相關的社會熱點問題，如人口資源環境問題。而且要注意找到這些熱點問題與課本知識點的結合，針對熱點問題試著從多角度提出問題并組織答案。對每個熱點問題能結合自身實際，做到知識的活學活用，使復習內容更加深化。

五、精選巧練，提高解題應試能力。

由于參加學業水平測試的學生，無論在理解能力還是對知識點的應用能力上理科都不如文科學生，如果練習題目過難，不但起不到好的教學效果，還會打擊學生學習的興趣和積極性。所以，我們備課組經過討論，大膽舍棄了一些難度偏大的題目，而是以考查知識點為主，精講精練。在講練習題時，把考查的知識點一次性講透，使每一次練習都起到應有的效果。

平時的訓練中，一要限時，提高速度，我們上課先留15至20分鐘讓學生獨自完成練習，接著由老師進行講評；二要準確，提高質量，讓學生建立錯題本及時整理錯題；三要注意解題格式的規范性，描述的準確性，做到會的能得分；四要堅持做題后小結，歸納出同一類習題的解題方法，找出解題規律與技巧，達到熟能生巧、舉一反

三、觸類旁通。

六、學校大力支持，使教學過程事半功倍。

此次學業水平測試的變化，學校應對及時，反映迅速，盡快調整了課時和任課教師，這為老師的教學贏得了寶貴時間。統一了教學思路和目的，使老師們保持一致的前進方向。在日常教學中，學校對教學工作的大力支持，使老師們工作起來得心應手。這些都使得教學工作事半功倍，大大提高了工作效率。

第五篇：學業水平考試)

附件3 學業考試違紀作弊考生及工作人員處理辦法

第一章 考生違紀作弊情節認定及處理辦法

第一條 考生不遵守考場紀律，不服從考試工作人員的安排與要求，有下列行為之一的，應當認定為考試違紀。考試違紀，取消該科目的考試成績。

（一）攜帶規定以外的物品進入考場或者未放在指定位置的；

（二）未經批準在規定的座位以外參加考試的；

（三）考試開始信號發出前答題或者考試結束信號發出后繼續答題的；

（四）在考試過程中旁窺、交頭接耳、互打暗號或者手勢的，體育測試中故意犯規者；

（五）在考場或者教育考試機構禁止的范圍內，喧嘩、吸煙或者實施其它影響考場秩序的行為的；

（六）未經考試工作人員同意在考試過程中擅自離開考場的；

（七）將試卷、答卷（含答題卡、答題紙等，下同）、草稿紙等考試用紙帶出考場的；

（八）用規定以外的筆或者紙答題或者在試卷規定以外的地方書寫姓名、考號或者以其它方式在答卷上標記信息的；

（九）其它違反考場規則但尚未構成作弊的行為。

第二條 考生違背考試公平、公正原則，以不正當手段獲得或者試圖獲得試題答案、考試成績，有下列行為之一的，應當認定為考試作弊。考試作弊，其當次報名參加考試的各科成績無效。

（一）攜帶與考試內容相關的文字材料或者存儲有與考試內容相關資料的電子設備參加考試的；

（二）抄襲或者協助他人抄襲試題答案或者與考試內容相關的資料的；

（三）搶奪、竊取他人試卷、答卷或者強迫他人為自己抄襲提供方便的；

（四）在考試過程中使用通訊設備的；

（五）由他人冒名代替參加考試的；

（六）故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的；

（七）在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的；

（八）傳、接物品或者交換試卷、答卷、草稿紙的；

（九）其它作弊行為。

第三條 考生不服從考試工作人員的管理，擾亂考場及考試工作場所秩序，有下所列行為之一的，應當終止其繼續參加本科目考試，其當次報名參加考試的各科成績無效；考生及其它人員的行為違反《治安管理處罰條例》的，由公安機關進行處理；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

（一）故意擾亂考點、考場、評卷場所等考試工作場所秩序經教育無效者；

（二）拒絕、妨礙考試工作人員履行管理職責經教育無效者；

（三）威脅、侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員或其它考生；

（四）其它擾亂考試管理秩序的行為。

第四條 教育考試機構、考試工作人員在考試過程中或者在考試結束后發現下列行為之一的，應當認定相關的考生實施了考試作弊行為，其當次報名參加考試的各科成績無效。

（一）通過偽造證件、證明、檔案及其它材料獲得考試資格和考試成績的；

（二）評卷過程中被發現同一科目同一考場有兩份以上（含兩份）答卷答案雷同的；

（三）考場紀律混亂、考試秩序失控，出現大面積考試作弊現象的；

（四）考試工作人員協助實施作弊行為，事后查實的；

（五）其它應認定為作弊的行為。

第五條 代替他人或由他人代替參加學業考試，由市學業考試管理機構取消其考籍。是在校生的，由所在學校按有關規定嚴肅處理；其它人員，由考試管理機構建議其所在單位給予行政處分，直至開除或解聘。

第二章 考試工作人員違紀作弊情節及處理辦法

第六條 學業考試工作人員應當認真履行工作職責，在考試管理、組織及評卷等工作過程中，有下列行為之一的，應當停止其參加本次、當年及下一的學業考試工作，并由考試管理機構或者建議其所在單位視情節輕重分別給予相應的行政處分：

（一）應回避考試工作卻隱瞞不報的；

（二）擅自變更考試時間、地點或者考試安排的；

（三）提示、暗示或協助考生答題的；

（四）在監場過程中有擅離職守、為考生通風報信、睡覺、看書、談話、攜帶通訊工具等行為之一的；

（五）擅自將試題、答卷或者有關內容帶出考場或者傳遞給他人的；

（六）在評卷、統分中嚴重失職，造成明顯的錯評、漏評或者積分誤差的；

（七）在評卷中擅自更改評分細則或者不按評分細則進行評卷的；

（八）因未認真履行職責，造成所負責考場出現雷同卷的；

（九）擅自泄露評卷、統分等應予保密的情況的；

（十）其它違反監考、評卷等管理規定的行為。

第七條 考試工作人員有下列作弊行為之一的，應當停止其參加學業考試工作，由學業考試管理機構或者其所在單位視情節輕重分別給予相應的行政處分，并調離考試工作崗位；情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任：

（一）為不具備參加學業考試條件的人員提供假證明、證件、檔案，使其取得考試資格或者考試工作人員資格的；

（二）因玩忽職守，致使考生未能如期參加考試的或者使考試工作遭受重大損失的；

（三）利用監考或者從事考試工作之便，為考生作弊提供條件的；

（四）偽造、變造考生檔案（含電子檔案）的；

（五）在場外組織答卷、為考生提供答案的；

（六）指使、縱容或者伙同他人作弊的；

（七）偷換、涂改考生答卷、考試成績或者考場原始記錄材料的；

（八）擅自更改或者編造、虛報考試數據、信息的；

（九）利用考試工作便利，索賄、受賄、以權徇私的；

（十）誣陷、打擊報復考生的。

第八條 因管理混亂、考試工作人員玩忽職守，造成考點或者考場紀律混亂，作弊現象嚴重；或者同一考點同一時間的考試有五分之一（含五分之一）以上考場存在雷同卷的，由教育行政部門取消該考點當年及下一承辦學業考試的資格。

對出現大規模作弊情況的考場、考點的相關責任人、負責人及所屬考區的負責人，有關部門應當分別給予相應的行政處分；情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第九條 違反保密規定，造成學業考試的試題、答案及評分參考（包括副題及其答案及評分參考，下同）丟失、泄密，密封時丟失考生答題紙和答題卡或者使考生答卷在保密期限內發生重大事故的，由有關部門視情節輕重，分別給予責任人和有關負責人行政處分；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

盜竊、損毀、傳播在保密期限內的學業考試試題、答案及評分參考、考生答卷、考試成績的，由有關部門依法追究有關人員的責任；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

第十條 在職人員及其它人員有下列行為之一的，由學業考試管理機構建議其所在單位給予行政處分或者由有關部門處理；構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任：

（一）指使、縱容、授意考試工作人員放松考試紀律，致使考場秩序混亂、作弊嚴重的；

（二）代替他人參加學業考試的；

（三）參與或者組織他人進行考試作弊的；

（四）利用職權，包庇、掩蓋作弊行為或者脅迫他人作弊的；

（五）以打擊、報復、誣陷、威脅等手段侵犯考試工作人員、考生人身權利的；

（六）向考試工作人員行賄的；

（七）故意損壞考試設施的；

（八）擾亂、妨害考場、評卷點及有關考試工作場所秩序后果嚴重的。

第三章 違規行為認定與處理程序

第十一條 考試工作人員在考試過程中發現考生實施本辦法第一條、第二條所列考試違紀、作弊行為的，應當及時予以糾正并如實記錄；對考生用于作弊的材料、工具等，應予暫扣。

考生違規記錄作為認定考生違規事實的依據，應當由兩名以上（含兩名）監考員或者考場巡視員、檢查員簽字確認。考試工作人員應當向違紀考生告知違規記錄的內容，對暫扣的考生物品應填寫收據。

第十二條 學業考試管理機構發現本辦法第三條、第四條所列行為的，應當由兩名以上（含兩名）工作人員進行事實調查，收集、保存相應的證據材料，并在調查事實和證據的基礎上，對所涉及考生的違規行為進行認定。

第十三條 考點匯總考生違規記錄，匯總情況經考點主考簽字認定后，報送縣級學業考試管理機構，由市級學業考試管理機構依據本辦法的規定進行處理。

第十四條 教育行政部門和其它有關部門在考點、考場出現大面積作弊情況或者需要對教育考試機構實施監督的情況下，應當直接介入調查和處理。

第十五條 學業考試管理機構在對考試違規的個人或者單位做出處理決定前，應當復核違規事實和相關證據，告知被處理人或者單位做出處理決定的理由和依據；被處理人或者單位對所認定的違規事實認定存在異議的，應當給予其陳述和申辯的機會。被處理人受到停考、取消考籍處理的，可以要求舉行聽證。

第十六條 被處理人因受到停考、取消考籍處理要求舉行聽證的，參照執行《國家教育考試違規處理辦法》（中華人民共和國主席令第18號）。

附件4

學業考試考生守則

1.考生憑準考證按規定時間到指定考場參加考試。

2.每科開考30分鐘（英語考試開考前15分鐘）后不得入場；考試終了信號發出后方可離開考場。

3.考生入場，除考試必須的文具如2B鉛筆、書寫用0.5mm黑色簽字筆、直尺、圓規、三角板、橡皮外，其他任何物品不準帶入考場。

4.考生要對號入座，將準考證等證件放在課桌左上角。只能在答題紙、答題卡規定的地方填寫或涂黑自己的姓名、考試號、座位序號、考試科目、卷型等，不得在答題紙、答題卡其它地方做任何標記。

5.開考信號發出后才能開始答題。

6.考生在答題卡和答題紙規定地方作答，否則，一律無效。卷一要求用2B鉛筆按要求填涂，卷二要求用0.5mm黑色簽字筆答卷。考生要注意保護答題卡和答題紙，不得污損、折皺、粘連。

7.考試期間因病或上廁所需暫離考場的，應先舉手請示，經監考員批準后，由備用監考人員陪同前往。

8.考生在考場內須保持安靜，不準吸煙，不準喧嘩。

9.考試中，不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號，不準夾帶、偷看、抄襲或有意讓他人抄襲，不準傳抄答案或交換答題紙、答題卡。如遇試卷字跡不清、卷面缺損、污染等問題，可舉手詢問。10.考試終了信號發出后，考生須立即停止答卷，將答題紙、答題卡按監考員要求放好，待監考員將答題紙、答題卡、草稿紙等收齊后，起立、依次退出考場，不準在考場、考區逗留、喧嘩。不準將試題、答題紙、草稿紙帶出考場。