第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《植樹(shù)的牧羊人》學(xué)案 新人教版

14《植樹(shù)的牧羊人》 學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用第一人稱(chēng)，增加了故事的真實(shí)性。

2、運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)突出主題。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，以及充滿(mǎn)自信并持之以恒的做事精神。重點(diǎn)：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

難點(diǎn)：獨(dú)具特色的環(huán)境描寫(xiě)，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。知識(shí)鏈接：

描寫(xiě)人物角度:正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)的作用：①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景，渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫(xiě)靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。教學(xué)過(guò)程： 【檢查預(yù)習(xí)】

一、音形識(shí)記。戳（）tān()塌 山毛櫸（）廢xū()Chóu()勞 水qú()縫隙（）干涸（）Kāngkǎi()

二、詞語(yǔ)解釋。

1、坍塌：

2、廢墟：

3、干涸：

4、刨根問(wèn)底：

5、不毛之地：

三、作者作品。《植樹(shù)的牧羊人》作者（），（）國(guó)著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》。【初讀課文】

1、標(biāo)段序，畫(huà)詞句。

2、一句話概括文章內(nèi)容。【研讀課文】

一、文題解說(shuō)：課文以“植樹(shù)的牧羊人”為題，有什么好處？

二、讀課文，感悟作者的寫(xiě)作情感，把握朗讀情感。

（選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。）

1、作者用什么順序記述故事，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)？

2、對(duì)比的寫(xiě)法

在文中找出描寫(xiě)種樹(shù)前后普羅旺斯地區(qū)變化的句子，并體會(huì)對(duì)比的好處。

3、人物描寫(xiě)

在文中找出描寫(xiě)種樹(shù)人動(dòng)作的典型細(xì)節(jié)，看看表現(xiàn)了種樹(shù)人什么性格？ 【質(zhì)疑探究】

你覺(jué)得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動(dòng)，值得你學(xué)習(xí)？ 溫馨提示：結(jié)合文中關(guān)鍵詞語(yǔ) 【閱讀訓(xùn)練】2015 大同中考

15．根據(jù)文中直接描寫(xiě)牧羊人的句段，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人？（2分）

16．（1）“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意（2）選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情（3分）

17．文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？從全文內(nèi)容看，牧羊人艾爾澤阿·布菲耶種了多少年的樹(shù)？（2分）18．（1）選文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什 么作用？（2）第九段中說(shuō)“這是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么？“奇跡”指什么？（3分）

19．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子（任選一個(gè)）。（2分）

（1）“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。”

（2）“這些白樺樹(shù)棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。”

14《植樹(shù)的牧羊人》

【初讀課文】

通過(guò)“我”的回憶，講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞地種樹(shù)的故事。

一、既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn) 明了故事的主人公。同時(shí)又讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想：牧羊人為何要植樹(shù)呢？他的成果如何呢？ 題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

二

1、作者運(yùn)用以時(shí)間先后為序的順敘方法。

作者與牧羊人第一次見(jiàn)面的情形，第一次世界大戰(zhàn)后再次見(jiàn)面所看到的巨大變化，最后一次見(jiàn)面的感受寫(xiě)得詳細(xì)。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐攘葍删鋵?xiě)得簡(jiǎn)略之極。2通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明牧羊人將荒涼的土地變成了流著奶與蜜的田園。【質(zhì)疑探究】

你覺(jué)得牧羊人身上的哪些品質(zhì)令你感動(dòng)，值得你學(xué)習(xí)？

荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞地種樹(shù)，無(wú)私的為地球創(chuàng)造綠蔭，他無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神深深感動(dòng)了我的心靈。為了種樹(shù)，他放棄了賴(lài)以生存的羊群，用堅(jiān)韌和毅力，讓一片茫茫荒漠變成了生機(jī)盎然的森林，成了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的人間天堂。他覺(jué)得有了樹(shù)，就有了生機(jī)，就有了生命。面對(duì)困難，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持不懈的種樹(shù)。他為人類(lèi)創(chuàng)造了綠蔭，是一個(gè)“難得的好人”。他慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

閱讀訓(xùn)練答案15.選文的四至七段從正面直接的刻畫(huà)牧羊人的性格，如他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒(méi)灰塵，獵槍上過(guò)油，爐子上煮著湯，剛刮過(guò)胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子……從中可看出他是一個(gè)積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人。

16.示例：（1）這句話是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和豐饒。

（2）“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”；這“是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現(xiàn)了作者無(wú)比敬佩之情。

17.文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，從前至后整整三十多年時(shí)間，表明時(shí)間之長(zhǎng)；而對(duì)牧羊人幾十年植樹(shù)造林的關(guān)注，則表明了作者對(duì)他的深深敬佩和感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。

18.示例：（1）為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。（2）“這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長(zhǎng)年累月地植樹(shù)，改變了這里原來(lái)很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿(mǎn)生機(jī)的地方。

19.示例：（1）用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿(mǎn)目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。（2）這個(gè)句子用比喻的修辭手法，把白樺樹(shù)比喻為“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹(shù)充滿(mǎn)生機(jī)的壯觀景象。

第二篇：《植樹(shù)的牧羊人》學(xué)案

《植樹(shù)的牧羊人》學(xué)案

一．課前自讀：

1.讓·喬諾（1895-1970），生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)當(dāng)過(guò)步兵，在目睹慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀屏，被認(rèn)為是法國(guó)20世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年獲得摩洛哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。他的作品風(fēng)格多樣，很難歸類(lèi)，大多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓·喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓·喬諾中心，還有一條街名叫讓·喬諾街。

2.牧羊人在基督教義里指心靈導(dǎo)師的意思。主耶穌說(shuō)自己是好牧人，好牧人是比喻的說(shuō)法，羊意味信靠主的人，也就是基督徒，乃至包括全人類(lèi)。因?yàn)橐d愛(ài)世人，如同牧人愛(ài)自己的羊群，耶穌為了拯救全人類(lèi)，擔(dān)當(dāng)世人的罪，以無(wú)罪之身被猶太人釘死在十字架上，為 “羊”（基督教徒）舍棄了自己的生命。但是三天后耶穌復(fù)活，直到如今仍然坐在全能上帝的右邊，為世人祈禱，看護(hù)地上屬于他的子民。

二．重點(diǎn)詞語(yǔ)正音正形，釋義

dòng jiǎn chuō zhàngpeng（）chuó

一（）樓 挑（）（）（）坍 塌（）勞

páo zuó mo

（）根問(wèn)底（）

酬勞：

刨根問(wèn)底：

硬朗：

三．理清思路，填寫(xiě)下表

第三篇：植樹(shù)的牧羊人導(dǎo)學(xué)案

2017-2018學(xué)年七年級(jí)（上）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

班組號(hào)： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號(hào)：

第四單元 第13課 《植樹(shù)的牧羊人》

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、有感情的自由朗讀課文，概括“我”與牧羊人三次見(jiàn)面的情形。

2、刻畫(huà)人物所采用的描寫(xiě)方法及作用

3、體會(huì)牧羊人通達(dá)從容積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，寧?kù)o淡泊，不追名逐利的人生境界，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【知識(shí)鏈接】

1.作者簡(jiǎn)介：

讓·喬諾（1895-1970）法國(guó)作家、電影編劇。他經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，遭受了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，由此成為堅(jiān)定的和平主義者。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》 2.背景鏈接：

這個(gè)故事發(fā)生在20世紀(jì)初的法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無(wú)生氣的荒原。只有很少的人在這兒過(guò)著冷漠、孤獨(dú)的生活。有一個(gè)牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹(shù)。由于氣候不好，種十萬(wàn)棵樹(shù)，最終只有一萬(wàn)棵長(zhǎng)成大樹(shù)。盡管如此，牧羊人沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持每天種樹(shù)。森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，漸漸地，這個(gè)地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個(gè)地區(qū)都活了起來(lái)。作者為老人的見(jiàn)識(shí)、胸懷、堅(jiān)持而感動(dòng)，于是寫(xiě)下了這篇文章以做紀(jì)念。

【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

1.給下列詞語(yǔ)注音

慷慨（）干涸（）坍塌（） 縫隙（）酬勞（）廢墟（） 薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）流淌（）

硬朗（） 沉默寡言（）

刨根問(wèn)底（）2.根據(jù)下列意思寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

（1）建筑物或堆積物的東西倒下來(lái)。

（）（2）不聲不響，很少說(shuō)話。比喻人性格內(nèi)向。

（）（3）追究底細(xì)，尋根究底。

（）（4）不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶。（）

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入：

二、獨(dú)學(xué)：

自由朗讀課文：（3’）

1、大聲帶著情感去朗讀，并標(biāo)上序號(hào)；圈出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)

2、圈出時(shí)間詞，思考課文以什么順序記敘故事。

3、勾畫(huà)出直接描寫(xiě)牧羊人的句子

三、合作探究，小組討論交流（8’）1.課文以什么順序記敘故事？

2.本文主要講了什么內(nèi)容？

3.這一段在全文中起著什么作用？

4.第一次遇見(jiàn)牧羊人的時(shí)候“我”看到了怎樣的環(huán)境？（定位第2段）

5.牧羊人是怎樣的一個(gè)人？你從哪里看出來(lái)？（定位第4-10段）

5.作者怎樣來(lái)刻畫(huà)這個(gè)人物形象的？

四、學(xué)生展示交流、教師歸納講解。（10’）

五、思考：

孤獨(dú)的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？

【達(dá)標(biāo)反饋】（2’）

1.本文節(jié)選自《 》。作者是（國(guó)籍）作家、電影編劇（人名）。2.本文向讀者刻畫(huà)了一位 的牧羊人形象。

第四篇：植樹(shù)的牧羊人導(dǎo)學(xué)案

2017-2018學(xué)年七年級(jí)（上）語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

班組號(hào)： 姓名： 主備：鄧正蘭 審核： 編號(hào)：

第四單元 第13課 《植樹(shù)的牧羊人》

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、快速瀏覽課文，概括“我”與牧羊人三次見(jiàn)面的情形。

2、刻畫(huà)人物所采用的描寫(xiě)方法及作用

3、體會(huì)牧羊人通達(dá)從容積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，寧?kù)o淡泊，不追名逐利的人生境界，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【知識(shí)鏈接】

1.作者簡(jiǎn)介：

讓·喬諾（1895-1970）法國(guó)作家、電影編劇。他經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，遭受了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，由此成為堅(jiān)定的和平主義者。代表作有《屋頂上的騎兵》《人世之歌》《龐神三部曲》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》 2.背景鏈接：

這個(gè)故事發(fā)生在20世紀(jì)初的法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無(wú)生氣的荒原。只有很少的人在這兒過(guò)著冷漠、孤獨(dú)的生活。有一個(gè)牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹(shù)。由于氣候不好，種十萬(wàn)棵樹(shù)，最終只有一萬(wàn)棵長(zhǎng)成大樹(shù)。盡管如此，牧羊人沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持每天種樹(shù)。森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，漸漸地，這個(gè)地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個(gè)地區(qū)都活了起來(lái)。作者為老人的見(jiàn)識(shí)、胸懷、堅(jiān)持而感動(dòng)，于是寫(xiě)下了這篇文章以做紀(jì)念。

【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

1.給下列詞語(yǔ)注音

慷慨（）干涸（）坍塌（） 縫隙（）酬勞（）廢墟（） 薰衣草（）滾燙（）光禿禿（）流淌（）

硬朗（） 沉默寡言（）

刨根問(wèn)底（）2.根據(jù)下列意思寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

（1）建筑物或堆積物的東西倒下來(lái)。

（）（2）不聲不響，很少說(shuō)話。比喻人性格內(nèi)向。

（）（3）追究底細(xì)，尋根究底。

（）（4）不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶。（）

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、課前導(dǎo)入：

二、獨(dú)學(xué)：

默讀課文：（3’）

1、快速瀏覽全文，并標(biāo)上序號(hào)；圈出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

2、圈出時(shí)間詞，思考課文以什么順序記敘故事。

3、本文主要講了一個(gè)什么故事？

4、勾畫(huà)出直接描寫(xiě)牧羊人的句子。

三、合作探究，小組討論交流（8’）1.課文以什么順序記敘故事？

2.本文主要講了什么內(nèi)容？

3.這一段在全文中起著什么作用？

4.第一次遇見(jiàn)牧羊人的時(shí)候“我”看到了怎樣的環(huán)境？（定位第2段）

5.牧羊人是怎樣的一個(gè)人？你從哪里看出來(lái)？（定位第4-10段）

6.作者怎樣來(lái)刻畫(huà)這個(gè)人物形象的？

四、學(xué)生展示交流、教師歸納講解。（10’）

五、思考：

孤獨(dú)的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？

【達(dá)標(biāo)反饋】（2’）

1.本文節(jié)選自《 》。作者是（國(guó)籍）作家、電影編劇（人名）。2.本文向讀者刻畫(huà)了一位 的牧羊人形象。

第五篇：2016年秋人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》原文

2016年秋人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植樹(shù)的牧羊人》原文

植樹(shù)的牧羊人

讓·喬諾

想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。

那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周?chē)倳?huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭。

繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒(méi)有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒(méi)有。到處是干旱的土地和雜草。我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)人影。開(kāi)始，我以為是一棵枯樹(shù)。但沒(méi)有選擇，我還是朝那兒走了過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周?chē)€有三十來(lái)只羊，懶懶的臥在滾燙的山地上。

牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。屋頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。看得出，他剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他，可是，他回答說(shuō)不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚(yáng)。

牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棒。

我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他。可是，他沒(méi)有。這本來(lái)就是他要走的路。他還說(shuō)，如果我沒(méi)事，可以和他一起去。

我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。看起來(lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)，他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而在這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)顆樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說(shuō)，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)手種樹(shù)吧。第三天，我和牧羊人道了別。

這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡!從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！

1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周?chē)孽r嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。