第一篇：《精益創業》讀書筆記及思維導圖

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從精益生產聯想并編寫出精益創業的理論，相同的詞就是“精益”，做什么都是相通的，不斷探詢做公司、做事甚至做人的道理，精益求精，就能不斷突破原來的局限，但這個“道”沒有定式，需要在行動中思考，思考中行動，這就是對這本書的感受。花了兩天讀完并做了思維導圖，供參考。引言

創業即是某種形式的管理

精益創業的方法：

.1.創業者無處不在：在充滿不確定的情況下，以開放新產品和新服務為目的而設立的個人機構。

2.創業即管理

3.經證實的認知：新創企業的存在不僅僅是為了制造產品、賺取金錢、服務顧客，他們的目的更是為了學習了解如何建立一種可持續的業務。

4.開發-測量-認知：新創企業的基本活動是把點子轉換為產品，衡量顧客的反饋，然后認識到是應該改弦更張還是堅守不移。

5.創新核算。

新創企業為什么會失敗？

1.好的計劃、可靠的戰略和深入的市場分析造成的誘惑。新創企業運營中包含了太多不確定性。

2.運用傳統管理方式無法擺脫困境后，創業者和投資者撒手不管，回到“想做就做"跟著感覺走的狀態。新創企業的顛覆性、創造性和混亂的狀況是可以加以管理的，或者確切地說，必須加以管理。

第一篇 愿景

第一章 開端

制造業的發展是用高質量的實體產品生產來衡量的，而精益創業則采用不同的發展單元：“經證實的認知”。

不要以嚴格定義的職能部門（比如市場、銷售、信息技術、人力資源等）來組成公司，或是要求人們在各自專長的領域作出表現。不妨考慮一下建立跨部門的團隊，并在各階段依據我們所說的“認知的階段性目標”負起相應的責任。

新創企業的目標在于弄明白到底要開發出什么東西，它得是顧客想要的，還得是顧客愿意盡快付費購買的。

創業團隊的溝通最重要，單純追求某個職能部門或個人的舒適可能會產生“沒人要的東西”，只能是自娛自樂，團隊的領導很重要，決定團隊生死。

新創企業生命周期中的大部分時間都用于提升產品、營銷或運營。

太多關于創業的商業計劃看上去更像是火箭發射，而不是汽車駕駛。

你需要的不是基于眾多假設制定復雜的計劃，而是可以通過轉動方向盤進行不斷地調整，這個過程稱為“開發——測量——認知”的反饋循環。

產品在優化過程中不斷改變，稱其為“調整引擎”（turning the engine）

創業的挑戰在于平衡所有這些活動，最成熟的企業也必須在創新上投入資源。隨著公司的逐漸成長，改變的只是一系列工作中各種活動的不同組合。

第二章 定義

誰才是創業企業家？合適的團隊架構、優秀的員工、對未來強烈的愿景，以及甘冒風險的勇氣，所缺的是一種流程，把創新的原始材料轉變為真實世界里的突破性成就。這個團隊該做些什么？采用什么流程？如何對各個階段性績效目標負責？

精益創業是一系列的實踐，幫助創業企業家提高新創企業成功的機會。

顧客在和企業的互動中體驗到的任何事或物，都應該被認定為公司的產品。

SnapTax的故事：顧客提出是否可以在手機上完成“整個退稅”的過程？——Intuit開發的，只有5個人的團隊

培養創業企業家是高級管理層的職責。

Intuit 2002年大量投入只帶來極少回報，持續創新方面無能為力。

創業者熱愛把自己的心血結晶盡快推向市場的機會，熱愛讓顧客決定而不是讓領導者決定的機會。真正的問題出現在領導者和中層管理者身上，因為很多商業領導者是靠分析取得成功的，他們認為自己是分析師，他們的工作就是好好計劃和分析研究，然后得出一個方案。這就是傳統企業的模式，打破它很簡單，就是要讓產品盡快推向客戶而不是領導，并傾聽市場反饋！

Intuit創新團隊將TurboTax產品改動放在網站上，周末運行，周一讀取結果，周二一大早得出結論，然后周四重建新的測試，并在周四晚上公布新的版本。這樣的測試流程大大縮短了產品測試流程，并極快地獲得客戶的反饋，“它令領導者不再高高在上地同意或否決每個創意，而是將之注入企業文化和組織系統中，讓團隊以實驗系統的速度前進并創新。”

第三章 學習

“學習”二字是書本里用以掩飾執行失敗的慣用借口，它也是經理人無法兌現承諾時的救命稻草。

為了實現愿景，我們必須明確我們的哪些策略是可行的，哪些是過激的。我們必須了解顧客真正需要的是什么，而不是他們自己說要什么，或者我們認為他們應該要什么。我們必須認清自己是否朝著可持續企業之路發展成長。

麥卡特夫定律：一個通信網絡的整體價值，約和這個系統用戶數量的平方成正比。在一個網絡環境中，只有你一部電話，它根本沒有價值；只有當其他人也擁有電話時，這個網絡環境才有價值。

我們的努力有多少創造了價值，有多少被浪費了？這個問題是精益生產的浪費所在；學會預見浪費所在，并有系統地排除它們讓豐田專業的精益企業稱雄全行業。

精益的思維方式把價值定義為“向顧客提供利益”，除此之外的任何東西都是浪費。

正確看待新創企業生產力的方式：并不在于我們開發了多少東西，而在于我們的努力換來多少經證實的認知。

用經證實的認知來減少對零的無畏造成的浪費。我們需要展示的是，如何不受誘惑，擺脫那些虛榮浮夸的指標，不粉飾太平吹噓自己多么成功，而要憑我們在產品開發上的努力，走向成功。

新創企業要做的每件事，包括每種產品、每項功能、每次營銷活動都被視為一次實驗，用來獲取“經證實的認知”。這種“認知”以何種形式保存并讓團隊其他人知道，很關鍵，否則會重復出現類似錯誤。

第四章

實驗

Zappos網上鞋店通過初步測試尋找問題答案：市場對獨特的網上購鞋體驗有沒有足夠的需求？

創業者最重要的兩個假設：價值假設和增長假設。“價值假設”（value hypothesis）衡量的是當顧客使用某種產品或服務時，它是不是真的實現了其價值；“增長假設”（growth hypothesis）是用來測試新顧客如何發現一種產品或服務的。

產品開發的四個問題：.1.顧客認同你正在解決的問題就是他們面對的問題嗎？ 2.如果有解決問題的方法，顧客會為之買單嗎？ 3.他們會向我們購買嗎？

4.我們能夠開發出解決問題的方法嗎？

以上四個問題適用于很多場合，比如售前銷售，首先是我們清楚了解客戶的問題是什么嗎；我們提供的產品是否是客戶能承受并認可的；再有就是是否有競爭對手參與其中，別人已經讓客戶有了更多的認同感；我們給出客戶答復是否滿足客戶的所有要求，而不僅僅是表面問題的答復。

成功不是實現一項產品功能；成功是學會如何解決顧客的問題。

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第二篇

駕馭

第五章

飛躍

Facebook早期成長中最打動投資人的兩點：一是它的活躍用戶耗費在該網站上的時間量。超過半數的用戶每天都會訪問Facebook。（價值假設）第二個是它搶占最初幾個大學校園的速度，2004年2月4日創立，到了當月月底，近3/4的哈佛學生都在使用它，而它沒有在營銷和廣告上花過一分錢。（增長假設）

每個商業計劃都是從一系列假設開始的。因此，新創企業早期努力的目標，應該是盡可能迅速地驗證這些假設。

了解新產品或服務的第一步，是從根本上確定它是“價值創建”，還是“價值破壞”。（注意是“價值”而不是“利潤”）

升平戲院：業務的增長時通過不斷向投資人募款，以及大量付費廣告取得的，卻沒有開發出創造價值的產品。它粉飾成功的表象，讓自己看上去像那么會兒事。

豐田賽納汽車調研：支配角色的是孩子，他們占據了車廂后的2/3部分，因此，孩子的因素至關重要，他們最關心車內環境。

進行“持續創新”的企業非常了解他們的客戶是“誰”、“在哪里”，他們會用“現地現物”的方法去考察顧客想要什么。

所有成功的銷售模式，都要依靠把迥然不同的個體從其組成的整體組織中分解出來。（客戶細分定位）

早期顧客接觸的目的并非要尋找確切答案，而是在基本的大致層面，確認我們了解潛在顧客，以及他們的問題。

顧客典型是一種假設，而非事實。

第六章

測試

最小化可行產品的目的則是開啟學習認知的流程，而不是結束這個流程。

早期使用者會用自己的想象來填補產品的不足部分。

如果這種產品什么人都能用，那么作為早期用戶又有什么好處？因此，任何超出早期使用者需要的額外功能或修飾，都是資源和時間上的浪費。

Dropbox：3分鐘視頻——》最小化可行產品

桌上美食

顧客才不在意某項功能花了多少時間開發，他們只在意這種功能是不是滿足他們的需求。

第七章

衡量

一家新創企業的工作是：（1）嚴格測量企業目前的狀況，正視評估中揭示的現實真相。（2）設計實驗，從而了解如何讓真實數據向商業計劃中的理想目標靠得再近些。

公司的增長率主要取決于三個因素：單一客戶獲利率、獲得新顧客的成本，以及現有顧客的重復購買率。

創新核算分三步走：第一，使用最小化可行產品確定企業目前所處階段的真實數據。冒煙實驗：顧客是否有興趣試用產品。第二，新創企業必須嘗試把增長引擎從基準線逐步調至理想狀態；新顧客的“激活率”是增長的驅動因素。第三步：轉型還是堅持？

三個“可”的價值：可執行、可使用和可審查指標。

第八章 轉型還是堅持

四大“信念飛躍”：

.1.顧客要對注冊社交網絡有足夠的興趣。（登記）2.Votizen要能驗證顧客是已注冊的選民。（激活）

3.在一段時間后，已認證身份的顧客會被網站中行動工具所吸引。（保留）4.使用網站的顧客會把網站的服務告訴朋友，并招集他們參與公民事物。（推薦）.新創企業開始出現資金短缺的時候，他們有兩種方式加長跑道：或削減成本，或者籌措額外資金。

真正衡量跑道長短的標準是公司剩余的轉型次數，即根本改變商業戰略的機會還有幾次。

轉型需要勇氣：

.1.虛榮指數會讓創業者形成錯誤結論。

2.如果創業者沒有一個清晰的前提假設，他幾乎不可能經歷完整的失敗，而未經失敗的人通常很難產生沖勁兒。

3.很多創業者心存恐懼。

每個新創企業都應該有一個討論“轉型還是堅持”的常規會議。

第三篇

加速

第九章 批量

父女裝信封的故事

單件流

大野耐一的精益生產

使用普通功能的小型機器

小批量生產方式

豐田著名的“安燈”拉繩：任何工人一旦發現任何問題，都可以拉繩請求幫助，甚至停掉整條生產線。

對顧客更快了解的能力是新創企業必須擁有的重要競爭優勢。

大批量的數量很容易隨著工作時間延長而增長。每次要把批量向前推進往往會導致額外的工作、返工、延誤和干擾，所以每個人都想以更大批量來工作，試圖把間接成本降到最低。這種情況被稱之為“大批量的死亡螺旋”。

第十章

成長

新顧客是由以往顧客的行為帶來的。

以往顧客推動可持續增長的方式主要有四種：

.1.口碑相傳

2.產品使用帶來的衍生效應。3.有資金來源的廣告 4.重復購買或使用

“新創企業不會餓死，而會飽死”總有無數讓產品變得更好的想法飄蕩在半空，但現實是殘酷的，大多數想法帶來的改變微乎其微，只能算是產品優化而已。

第十一章

適應

每一個看似技術問題的根本原因是人的問題。“五個為什么”提供了探討究竟是什么人為問題的機會。舉例如下：

.1.為什么會停機？（因為超負荷，保險絲熔斷。）2.為什么會超負荷（因為軸承不夠潤滑。）3.為什么不夠潤滑（因為潤滑油泵不能有效抽壓）4.為什么不能有效抽壓（因為油泵的旋轉軸磨損作響）

5.為什么旋轉軸會磨損（因為上面沒有過濾器，以致金屬碎屑掉進去造成磨損）

像這樣反復詢問五次“為什么”，可以幫你找到問題的根本原因并加以改正。從一個技術故障（熔化的保險絲）轉向了人為失誤（有人忘記放過濾網了）。

避免落入“五大罪狀”的方法，是在分析根本原因的時候，讓每個受問題影響的人齊聚一堂，否則沒有參加會議的人最終會變成承擔罪狀的靶子。

讓團隊采取兩個原則：1.對第一次錯誤要容忍。2.不允許同樣的錯誤發生兩次。

第十二章

創新

成功的創新團隊具備的三種架構特征：稀少但穩定的資源；開發業務的獨立權；與績效掛鉤的個人利益。

每個創新項目都會和成熟項目爭奪各類資源，其中最稀缺的資源之一就是人才。

第十三章

尾聲：杜絕浪費

泰羅：《科學管理原理》管理原則：提高單個工人的生產力，例外管理（只研究特別好喝特別壞的例外情況），標準化的工作任務，任務加獎金的薪酬系統，以及最重要的是，通過有意識的努力，可以對工作進行研究并將其改善。

“過去，人是第一位的；未來，體系是第一位的。”

我們依然有效地做著錯誤的事。所有這些浪費中有多少比例是可以避免的？

最重要的是，我們要杜絕浪費人們的時間。

第二篇：思維導圖讀書筆記（通用）

思維導圖讀書筆記范文（通用5篇）

當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是小編收集整理的思維導圖讀書筆記范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《思維導圖》這本書的作者東尼博贊，1942年出生在英國倫敦，“發明”了思維導圖（話說我真的不覺得這類東西叫發明，撐死了叫個開始使用），據說目前近3億人用思維導圖。當然這個作者本人的title還是比較多，記憶大師啦，心理學教，教育學家等。

這本書從簡要介紹大腦開始，根據腦部結構引出思維導圖，后續提出了思維導圖的定義、基本應用、高級應用和未來。總體來說，思維導圖打破了常規記錄模式，由順序的自上而下（后者從左到右）的記錄方式，變成了圖文并茂，發散的記錄方式，文中的基本應用和高級應用個人覺得可以分兩類，一類是頭腦風暴類，發散思維，想到什么寫什么，可以不注重邏輯；第二類是日記、文章、筆記等我覺得需要邏輯的記錄方式，這類其實我倒是覺得更像劉濯源的學科思維導圖。至于后者這個學科思維導圖我更是覺得就是耍流氓，把自己的東西稍微結合點而已。

對我個人來說《思維導圖》這本書給我增加了一種記筆記的方式，可以用簡單的詞，用樹狀發散的邏輯來記錄，效率還是高了一些，不過思維導圖解決不了我關注的記憶問題，還要要多回顧吧，不過至少一本書讓你吸收到了東西就是好的。

這個假期除了閱讀教育心理學方面的書籍外，還讀了學校假前贈送的一本勵志書——《思維導圖》。說心里話，勵志方面的書籍有點不適合我這個年齡段的人讀了，為什么呢？人到中年，經歷過太多的波折，雖說不上近乎麻木，卻也斗志漸退。我不是樂天派，更不是悲觀者，只想盡力活好當下，如何讓當下的生活更有意義是我不斷思考并踐行之的。讀完這本《思維導圖》，發覺它與以往的勵志書稍有不同，有些章節能給我們很大啟發。下面，對閱讀之感觸做以簡單梳理。

《思維導圖》是英國的東尼.博贊所寫，整本書緊密圍繞“思維”展開論述，共有八個章節。第一章揭開“思維導圖”的神秘面紗，講了如何繪制；第二章與認識大腦有關，是我最喜歡的一個章節；第三章關注了記憶力；第四章、第五章都與發散思維有關；第六章、第八章重點講了思維的導圖的妙用；第七章談及閱讀。全書除了語言平實外，配有多幅思維導圖，方便閱讀者掌握思維導圖的繪制方法。

我最感興趣的是與大腦有關的部分，即第二章。雖然題目是《由思維導圖引發的思維風暴》，但此章主要圍繞“大腦”的結構、功用及保養展開，所談及的腦科學知識極少。一直想買一套腦科學系列的叢書，即《腦科學與教育譯叢（共9本）》，中國輕工業出版社，但始終沒有買到，無奈，閱讀了其中一本電子版的《腦與學習》，很受啟發。在這本《思維導圖》中，著者提出的幾個問題很有思考價值，即“你了解自己的大腦嗎？”、“你認為自己的大腦潛力都發揮出來了嗎？”、“你常常認為自己很笨嗎？”

其實，深入地思考一下，我們就會發覺人活于世上認識自己最重要，而認識自己應該有必要了解大腦，作為教師，了解了大腦的構造和機能更有利于科學地開展教育教學活動！書中關于腦的`組成，繪制了思維導圖，只覺看起來很有趣吧！

在作者的論述中，我們能夠明顯覺察到他對“右腦”偏愛，如“右腦具有創造性活動的本領”，“發揮右腦記憶功能的最好工具便是思維導圖”等。其實，關于大腦的功用，在腦科學叢書中一定能找打更科學的答案。作者談大腦的保護與保養時圖文結合，詳細且全面，我們可以參考和借鑒。

讀完此書，恰值女兒的二胡要考十級了，于是，和小家伙一起嘗試繪制腦圖，閉上眼睛，腦海中就呈現出一幅骨骼清晰的框架，思維導圖的確能讓人對各個目標把握更全面、更具體，因為色彩斑斕，所以便于記憶，但是，運用彩筆繪制腦圖也需要一番工夫，凡事皆需練習才能得心應手！

通過對思維導圖的學習，我深深地感受到思維導圖在今后的教學中將會廣泛的應用，也會給學生的學習方式帶來深刻變革。

思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。學習思維導圖不是真正的目的，應用思維導圖達成目標才是真的目的。

我們應該利用思維導圖實施工作、利用思維導圖制定學習和工作計劃，進行班級管理，分析教學中的問題及解決問題的方式，可以運用思維導圖提高記憶力，教師備課、做讀書筆記等。所有這些應用可以極大地提高教學效率，增強思考的有效性和準確性以及提升自己的注意力和工作樂趣。

只要有一定學習基礎和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。

思維導圖能夠充分體現一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。由于制作者的知識結構、思維習慣、生活和工作經驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現個體思維的多樣性。

思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創造性的思考，從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環節。

思維導圖有助于提高學習者的學習能力，有助于使一個學習者真正實現終身化學習和學會學習的目標。

我們的教育不能只停留在課本上，關注知識與技能的傳授，世界上有很多科學的、符合規律的、經過實踐證明的一些有效的學習和思維方式，我們應該教給學生，讓學生知道它、理解它、學會運用它，這樣才能培養出適應未來社會發展的人才。

在教學過程中的過程中采用思維導圖進行教學改革，探討新的教學技巧，幫助教師掌握正確有效的教學策略，更快更有效的進行課本知識的傳授，促進教學的效率和質量的提高。

總之，當我們認識到一項工作和方法，能夠改善我們工作和學習，能夠使我們教師和學生受益時，就應該積極的學習、嘗試，并應用到我們的工作實踐中去，在實踐過程中去感悟、去完善，使其為教師所用，為學生所用。

假期，懷著好奇的心情翻看了《思維導圖》一書。從一片混沌到茅塞頓開幾乎用了我整整一個假期。思維導圖是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

我感受最深的是對速讀記憶的作用，自人們接受學校的教育以來，在閱讀或學習過程中，為記住學習內容，養成了按順序做常規筆記的習慣。然而我們很少意識到：此種傳統的筆記方法存在著非常致命的弱點!托尼巴贊在經過長期的研究和實踐后，明確而深刻地對傳統筆記的弊端作出了簡明而精辟的闡述：

1、埋沒了關鍵詞：重要的內容要由關鍵詞來表達，然而常規標準筆記中，這些關鍵詞卻埋沒在一大堆相對不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對各關鍵概念之間作出合適的聯想。

2、不易記憶：單調的筆記看起來很枯燥，要點也很相似，會使大腦處于一種關催眠狀態，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。

3、浪費時間：要求記些不必要的內容;讀些不需要的材料;復習不需要的材料;再次尋找關鍵詞。

4、不能有效刺激大腦：標準筆記的線性表達阻礙大腦作出聯想，因此對創造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。

與傳統筆記相比，思維導圖對我們的記憶和學習產生的關鍵作用有：

1、只記憶相關的詞可以節省時間：50%到95%;

2、只讀相關的詞可節省時時間：90%多;

3、復習思維導圖筆記可節省時間：90%多;

4、不必在不需要的詞匯中尋找關鍵詞可省時間：90%;

5、集中精力于真正的問題;

6、重要的關鍵詞更為顯眼;

7、關鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創造力和記憶力;

8、易于在關鍵詞之間產生清晰合適的聯想;

9、做思維導圖的時候，人會處在不斷有新發現和新關系的邊緣，鼓勵思想不間斷和無窮盡地流動;

10、大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越愿意接受新事物。

作為助記術的思維導圖為您提供了一個十拿九穩的記憶方法，使您的記憶能力成倍增長;同樣創造性思維導圖也把您簡單的創造性思維模式向四周無限地發散!書山有路勤奮是路，學海無涯方法是舟，思維導圖將是您一生受益的優秀學習方法!

這本書由號稱“大腦先生”的著名學習方法研究專家東尼·博贊編寫，《思維導圖》讀后感。《思維導圖》借助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導圖，你會發現思維導圖可以應運于你生活的方方面面，是生活的得力助手！

書中所創造的一種全新的思維模式和學習方法，它的核心價值在于能幫你像局外人一樣看見你頭腦里“思想的地圖”！將你的思維過程通過圖畫的方式再現出來。它不僅將原本復雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發我們的聯想力與創造力。

對于中國的大多數學生來說，對“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”這條學習箴言恐怕是再熟悉不過了。現實中，也有不少人是按照這句話的教導來做的。然而我們會發現，有時無論你多么勤奮，多么刻苦，卻總是不能有一個好的結果。

學習的壓力是越來越大、要學的東西是越來越難，精力總是不夠用，熬夜的結果是上課昏昏欲睡，導致課堂聽講注意力不能集中…學習好像成為了一件非常困難的事情！例如上課聽講一般都需要記筆記，以往我們往往采取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式，由于不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結，課堂上的筆記僅僅是對老師講解內容的機械復制，而且常常是不完全的，相互之間沒有關聯、沒有重點。等到課后再想總結，由于事過境遷，對授課內容記憶已經不再完全，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統的知識記錄，對于今后復習的價值已經不大。而如果采用“思維導圖”為工具記錄筆記，那么將老師講解的一些可信內容記下來，并且將這些核心內容之間的聯系用線條連接起來。此時，思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯系就可以清晰的呈現在圖中。

這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結，而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中，以后復習時，只需將這副圖從頭到尾再過一遍，那么當時的授課情景就會在你的腦海里重現一遍，這對于今后的復習無疑也是極大的幫助。

當然，我還沒有使用過思維導圖，對它的實質內容還須多了解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助學習是一件能使學習變快樂的事。

第三篇：《思維導圖》讀書筆記

《思維導圖》讀書筆記

用了一周的時間，將思維導圖閱讀完畢，書中有這樣一個比喻:一位使用者在第一次接觸思維導圖的時說,這就好比，我開了一輩子的車，可車窗玻璃是臟的；突然間，思維導圖替我一下子清除干凈了。

其實,人從出生的那一刻起就在實踐著思維導圖,為什么,嬰兒在學習語言的過程中,說的第一句話,基本都是”媽媽”,為什么是”媽媽”呢?因為媽媽是思維導圖的中心!從她這個地方開始,向四周發散出愛,食物,溫暖,保護,輸送和教育,因此,嬰兒根據本能在內部形成思維導圖, 從他出生起直至其整個一生,從每個發散中心開始,生出一個個分枝和聯想的網絡,最終發展成為有知識的成人軀體.從我們開始接受教育開始,老師就會給學生三項規定,聽話,合作和變化,這三項指令在思維導圖中的對應物是”接受”,”應用”,”適應”,其實,在我們接觸陌生的事物之前,首先做的一般是模仿,慢慢地可以應用,最終,加入自己的一些創新以及技巧,游刃有余地去適應這個陌生的事物,這是大腦地一種思維模式規則.而打開大腦潛力的萬用鑰匙,無非就是思維導圖,思維導圖,會將你帶入一個未知的世界,你可以極大地發散你的放散性思維,思維導圖是一種非常有用的圖形技術，它可以應用于生活的各個方面，其改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現。思維導圖有四個基本的特殊：

（1）注意的焦點清晰地集中在中央圖形上；

（2）主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射

（3）分枝由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成。比較不重要的話題也以分枝形式表現出來，附在較高層次的分枝上；

（4）各個分枝形成一個連接的節點結構

總結:一直認為，自己或是偏左腦或偏右腦的人，實際上是錯誤的，我們在某方面不行，只能說明，我們要在大腦技巧某方面下功夫。所以,障礙都是自己設定的,如果你想逾越,那是完全可以做到的.其實,包括本人在內,一直也是做線性地筆記,最后發現,很多東西,基本看著都沒什么興趣,同時,印象也不深刻.同時,大家想過,為什么開會的時候,很多人容易睡覺,到底是為什么呢?是內容不精彩,還是記一條條地筆記太累,歸根結底,是大腦處于懶散狀態,目前地內容,以及自己記錄地內容根本不能提起激起大腦產生興趣.自然瞌睡蟲會光顧嘍!,如何對一本書做思維導圖:

切記,對一本書做思維導圖,是一個雙向的過程,我們的目標不是簡單地以思維導圖的形式復制作者的思想.而是要根據自己的知識,理解力,解釋和具體目標來組織和綜合他或她的思想.你的思維導圖應該能夠理想地包括你自己的評論,想法以及從剛剛讀到的東西里得到的創造性的理解,用不同的顏色或者標識會讓你自己對該書的貢獻與作者的思想區分開來.同時,對于思維導圖的復習,也是非常高效地,可以憑借記憶,再去畫一張思維導圖,同時和原來的進行比較,找出紕漏,加以修正.大腦地潛能是無窮無盡地,而真正發揮大腦這種能量的方法,無非就是利用思維導圖,選取一個中央圖形,不斷地進行拓展,填充,你真的會發現不一樣地世界, 感謝思維導圖創始人東尼·巴贊!

第四篇：《思維導圖》讀書筆記

用了一周的時間，將思維導圖閱讀完畢，書中有這樣一個比喻:一位使用者在第一次接觸思維導圖的時說，這就好比，我開了一輩子的車，可車窗玻璃是臟的；突然間，思維導圖替我一下子清除干凈了。其實，人從出生的那一刻起就在實踐著思維導圖，為什么，嬰兒在學習語言的過程中，說的第一句話基本都是“媽媽”，為什么是“媽媽”呢?因為媽媽是思維導圖的中心!從她這個地方開始，向四周發散出愛，食物，溫暖，保護，輸送和教育，因此，嬰兒根據本能在內部形成思維導圖，從他出生起直至其整個一生，從每個發散中心開始，生出一個個分枝和聯想的網絡，最終發展成為有知識的成人軀體。從我們開始接受教育開始，老師就會給學生三項規定，聽話、合作和變化，這三項指令在思維導圖中的對應物是”接受”，”應用”，”適應”，其實，在我們接觸陌生的事物之前，首先做的一般是模仿，慢慢地可以應用，最終，加入自己的一些創新以及技巧，游刃有余地去適應這個陌生的事物，這是大腦地一種思維模式規則。而打開大腦潛力的萬用鑰匙，無非就是思維導圖，思維導圖會將你帶入一個未知的世界，你可以極大地發散你的放散性思維，思維導圖是一種非常有用的圖形技術，它可以應用于生活的各個方面，其改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現。

思維導圖有四個基本的特殊：（1）注意的焦點清晰地集中在中央圖形上；（2）主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射（3）分枝由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成。比較不重要的話題也以分枝形式表現出來，附在較高層次的分枝上；

（4）各個分枝形成一個連接的節點結構 一直認為，自己或是偏左腦或偏右腦的人，實際上是錯誤的，我們在某方面不行，只能說明，我們要在大腦技巧某方面下功夫。所以，障礙都是自己設定的，如果你想逾越，那是完全可以做到的。其實，包括本人在內，一直也是做線性地筆記，最后發現，很多東西，基本看著都沒什么興趣，同時，印象也不深刻.同時，大家想過，為什么開會的時候，很多人容易睡覺，到底是為什么呢?是內容不精彩，還是記一條條地筆記太累，歸根結底，是大腦處于懶散狀態，目前地內容，以及自己記錄地內容根本不能提起激起大腦產生興趣.自然瞌睡蟲會光顧嘍!大腦的潛能是無窮無盡地，而真正發揮大腦這種能量的方法，無非就是利用思維導圖，選取一個中央圖形，不斷地進行拓展，填充，你真的會發現不一樣地世界，感謝思維導圖創始人東尼.巴贊！

第五篇：讀書筆記：《思維導圖》

《大腦使用說明書》

1.與大腦學習相關的兩件事：聯想與想象——大腦的工作機理

2.記憶，要把信息變得有秩序

3.記起某些東西，就是要求大腦有出色的數據檢索和存儲系統——思維導圖

《喚醒創造天才的10種方法》

1.左右腦分工：

左腦：詞匯、邏輯、數字、次序、線性、分析、序列

右腦：節奏、空間知覺、維度、想象、白日夢、色彩、整體意識 總結：左腦從事“智能的”、“學術的”、“商業的”活動

右腦從事“藝術的”、“創造的”、“情感的”活動

——天才們，都是用全腦工作的！

2.有規律的休息。不在于休息的時間，而在于是不是有規律。

3.長時間使用左腦，左腦會疲勞，因此左腦會采用一些方式休息，比如注意力渙散、心情低落等，這個時候，可以使用一下右腦。

4.經常出去散步。

5.注意訓練左手。比如左手寫字、打電話等。最終目的是身體兩側都利用起來。

6.圖形和圖表，比文字更具有表達性。

7.創造力訓練：1）筆記中使用彩色

2）記錄夢境

3）捕捉引發興趣的詞語或概念

4）發現某幾者之間的聯系

——繪制思維導圖

8.創造性思維的靈活性與原創性訓練：1）從不同的角度看問題

2）進行“創造性聯想”。蘋

果落地而月亮不落地。

3）逆向思考問題。即考慮事情的反面。

9.學會做兒童：1）凝視。盯著一件東西看。

2）聽故事。群神關注，聆聽。

3）編故事。

4）邊吃邊玩。

5）和孩子一起玩。

6）學習新生事物。

7）學會簡單的犒勞自己。

《獲取精神力量的10種方法》

1.深思、冥想訓練：1）冥想，從注意呼吸開始。

2）散發、傳播平和的氣場

3）每天以平和的心態開始。在完全清醒之前，舒緩的回憶自己的夢境，想象美好的情景。

4）每天要有離開塵世的時間。關掉手機、不開

電腦，與世隔絕。

5）檢查冥想的不同方式。

6）多接觸大自然。

7）使冥想融入平常的生活。

《激發身體潛能的10種方法》

1.1）身體智能：是指你了解、愛護和關心自己身體的能力，使你的身體發揮最大功效的能力。

2）身體智能的動力來自大腦。

3）我們能做的比我們認為自己能做的要多得多。只是當我們做到一半時，需要有其他人的監督和推動，我們才能更進一步。

4)得病的最根本原因是：肥胖、吸煙、缺乏鍛煉。

2.可以通過肌肉使用的思維想象來提高肌肉的力量。

3.偶爾不吃飯，齋戒。

4.物種進化程度越高，身體姿勢就越直。

1）姿勢端正，內臟器官不受壓迫。

2）規范行為，做到標準。（比如站立，坐，游泳等。）

5.開放、負責、靈活、好奇、樂觀的心理態度可以造就健康的身體，免受緊張的威脅，還可以造就強有力的免疫系統和敏捷的頭腦。害怕、優柔寡斷、冷漠、僵化、消極的態度將導致緊張、疾病和心理能力的全面下降。

6.總結性建議：1）每周進行四次有氧鍛煉，每次至少20分鐘。

2）有氧鍛煉的同時，提高靈活性、肌肉系統的力量。

3）改進身體的姿勢。

4）找時間玩。最好是和小孩玩。

5）起草基本的健康飲食菜單。

6）經常享受浪漫的行為（包括性愛）

7）按常規給大腦供應四種基本的“食物”：氧氣、營

養、不斷的學習、情感和愛。

8）了解自己。注意自己的情緒和健康的變化。

《提高語言智能的10種方法》

1.語言智能：玩弄文字的能力，即遣詞造句的能力。

1）語言智商，往往取決于詞匯量的大小和所覆蓋的范圍，以及

能否看出詞語詞之間的關系。

2）大腦天生就是通過模仿來學習的。“模仿=抄襲=欺騙”是錯

誤的觀念。

3）犯錯誤和體驗“失敗”是加速學習的最快途徑之一。

4）迅速控制和掌握那些想你挑戰的新詞語，并在必要的時候能

回想起來。

5）語言智商-創造智能-數字智能-空間智能-社交智能-身體智能

2.1）多做一些縱橫填字游戲。

2）多使用你所在職業的詞匯和表達方法，努力成為那10%的人。

3）注意使用你職業以外的領域的詞匯。

4）傾聽新詞匯。這樣，可以增加自己的詞匯量，同時可以養成傾聽的好習慣。

5）尋找新詞匯。

6）留意不認識的詞。

7）夠買一本好詞典。

8）擁有一本近義詞詞典。

——總之就是：擴大詞匯量

3.1>在學習時，你會對以下幾種情況記憶更深刻：

1）學習的起始階段（首因效應）

2）學習的結束階段（近因效應）

3）想象中與眾不同的事物

4）與其它事物產生聯系的事物

2>學習后要回憶：（至少五次）

1）第一次重復——一小時后

2）第二次重復——一天后

3）第三次重復——一星期后

4）第四次重復——一個月后

5）第五次重復——六個月后

——總之就是：勤于自省

4.語言智能的表達有三部分：

1）語言及其內容（7%）

2）語調和音量（38%）

3）身體及身體語言（55%）

5.講話時打手勢，這實際上是身體在幫助你的大腦來記住詞匯、理清意義與信息、并幫助你思考和記憶。

6.提高語言智能：

1>研究你的聲音

2>微笑

3>檢查你的身體語言。

留意一下自己和其他人的身體語言及口語，看看協調與否。當遇到一個剛認識的人時，你身體的超邏輯語言就會有所表示。這是可以問自己如下兩個問題：

1.“我是否已見這人就喜歡？”

2.“我是否能把自己最寶貴的朋友和財物托付給這個人？”如果答案都是否定的，可以立即啟用“福爾摩斯語言及身體語言偵查”的措施，找出你的大腦如此迅速地得出這和結論的根據。這不但給你不斷地提供安全、成功和快樂所必需的信息，而且海盜給你無盡的娛樂和消遣。

4>對鏡子練習。練習自己說話時的動作、體態、眼神及臉部表情。5>玩聲音游戲。試試不同的聲音、音量和變音。

6>唱歌。

7>檢查你詞匯的積極/消極比率。

8.成為一個詞語獵手：

1> 設計一本“新詞”日記。

1）或按日期排，或按詞性排。

2）也可以記錄出處。

2> 建立語言智能知識檔案。可以包括：

1）最好小說的梗概

2）最喜歡的詩歌

3）最喜歡的語錄

4）特別有趣的笑話

3> 玩魔眼游戲。（看三維圖）

4> 利用索引。閱讀前先閱讀目錄。

《磨礪社交技能的10種方法》

1.社交智能：是我們與周圍的人相處和溝通的能力。

1）擁有社交天賦的人能夠：

1：用大腦和身體的活力與別人交流。

2：以積極的心態鼓勵別人，影響別人。

3：知道如何交朋友，并維持好朋友關系。

4：通過談判解決沖突。根據談判情境隨機應變、應對錯誤和控制局面。

2）這些都要求具有社交智能的人：

1：善于談話

2：善于傾聽

3：能夠與人進行成功的、廣泛的交流。

4：能輕松自如的適應不同背景、不同年齡、不同文化和不同階層的人。5：能使他們周圍的這些人感到放松和舒適。

2.1）微笑。開啟社交氣憤的鑰匙。

2）傾聽。表示對他人感興趣的最好、最簡單、最有效的方法。

3）聯系。建立關系網，一定要多和人聯系，交往次數越多，社

交智商就越高。

4）

5）注意多理解他人、微笑或講笑話、思想開放、樂于助人、避

免和別人爭論。

3.身體語言：

1>和別人靠近時：

要考慮這個人是習慣于近距離靠近還是遠距離接近。（來自紐約的人和來自德克薩斯牧場的人）

2>握手時：

1）感覺一下對方的手力。自己也要有適當的力度。

2）與對方眼神保持接觸。

3）微笑

3>聚會時：

養成看人的習慣。閱讀人們的身體語言，學習并模仿。

4.傾聽：

1> 糟糕的傾聽習慣：

1）假裝集中注意力實際上沒有

2）在聽的過程中試圖做別的事

3）斷定自己對談話主題沒興趣

4）因為講話人的說話方式或特殊的說話習慣而分散了注意力

5）拘泥于細節而忽略了講話者言論或觀點的主旨

6）因為對方帶情緒的話而產生憤怒或對抗情緒

7）分心事太多，無法把注意力集中到對方的話上

8）左線性的、單一色彩的筆記

9）主要聽事例

10）逃避一切復雜和困難的問題

2> 積極地傾聽：

1）積極地身體語言。注意對方的和自己的。

2）關注你想要的，訓練你的注意力。

在嘈雜的場景中，鍛煉分離出你想聽到的聲音。

3）2:1。傾聽時間：說話時間=2:1

4）適當的保持目光接觸。

5）傾聽的同時，在腦中想象出導圖。

6）敞開心扉聽。不要可以在乎某些詞匯，客觀的看待。

7）判斷內容，而不要著眼于對方的表達形式。

8）聽主要思想。只聽事件，結果是只見樹木不見森林。

5.小交談：

1> 事先并獲取信息。

1）最近的新聞。

2）對方的興趣。

……

2> 手中掌握一些軼事趣聞。

3> 讓交流順暢進行。

1）說到某個話題，讓對方把話題說完。

2）大腦思考出話題導圖

3）順著導圖談話。這需要訓練。

4）問一些開放性的問題。就是問題的答案不是簡單的“是”“不是”，而需要細節描述。

5）記住2:1.6.問候規則：

1）積極樂觀的進入問候的情景

2）微笑

3）熱情的握手、擁抱并采用開放的肢體語言

4）問和他們相關的問題，不要問和你相關的問題。

5）你已經勝利了

7.社交練習：

1）學會問候別人

2）真誠的對對自己感興趣的人感興趣

3）告別要愉快

4）多參加社交活動

5）練習談話技巧。

6）微笑：對別人，也對自己

7）談話時，練習用導圖。