第一篇：“皎皎明月,濃濃中秋”主題升旗儀式主持稿

“皎皎明月，濃濃中秋”主題升旗儀式主持稿

甲：各位老師，乙：各位同學(xué)，合：大家早上好！甲：我是來(lái)自XX班的XXX。乙：我是來(lái)自XX班的XXX。

甲：時(shí)光的車(chē)輪碾過(guò)一道深深的痕跡，留下金秋的收獲。乙：皎潔的月亮傳述一種濃濃的思念，思念中秋的團(tuán)圓。甲：青青校園，我們?cè)卩诹恋母杪曋邪严Ｍ鸷健Ｒ遥呵镲L(fēng)颯爽，我們?cè)跍剀暗男φZ(yǔ)中讓理想飛翔。

甲：在中秋將臨之時(shí)，讓我們盡情歌唱，歌唱我們充實(shí)的現(xiàn)在。乙：在闔家團(tuán)圓之際，讓我們誠(chéng)摯祝福，祝福我們美好的未來(lái) 甲：下面，我宣布，扎薩克鎮(zhèn)新街小學(xué)“皎皎明月，濃濃中秋”主題升旗儀式—— 合：現(xiàn)在開(kāi)始！

甲：今天擔(dān)任升旗儀式出旗手的是6.1班的同學(xué)，擔(dān)任升旗儀式升旗手的是6.1班的同學(xué)。

乙：現(xiàn)在進(jìn)行儀式第一項(xiàng)，請(qǐng)全體立正。甲：第二項(xiàng)：出旗。

乙：第三項(xiàng)：升國(guó)旗，唱國(guó)歌，請(qǐng)全體少先隊(duì)員行隊(duì)禮。甲：在九月的晨曦中悄然蘇醒，秋意已經(jīng)布滿了床邊。

乙：伴著涼爽的秋風(fēng)、金黃的落葉，我們即將迎來(lái)一年一度的中秋佳節(jié)。

甲：下面有請(qǐng)xxx為我們帶來(lái)國(guó)旗下的講話《XXXXX》

甲：老師們，同學(xué)們。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是我們長(zhǎng)期積累的文化傳承，傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著民族的精神，蘊(yùn)涵著民族的價(jià)值取向，蘊(yùn)涵著民族的文化根基。

甲：作為當(dāng)代學(xué)生，我們不僅要了解傳統(tǒng)節(jié)日的形式，更重要的是挖掘和探究傳統(tǒng)節(jié)日背后所蘊(yùn)藏的價(jià)值。時(shí)尚的東西是眩目的，但民族的東西才能長(zhǎng)久。

乙：海上升明月，天涯共此時(shí)。愿中秋來(lái)臨之時(shí)，每位游子都能歸鄉(xiāng)，每個(gè)家庭都能團(tuán)聚。

甲：最后，預(yù)祝大家中秋快樂(lè)，闔家團(tuán)圓！

乙：扎薩克鎮(zhèn)新街小學(xué)“皎皎明月，濃濃中秋”主題升旗儀式—— 合：到此結(jié)束。甲：請(qǐng)各班有序帶回。

第二篇：傳統(tǒng)文化 明月何皎皎 教案

教學(xué)設(shè)計(jì)《明月何皎皎》

一、導(dǎo)入新課

出示圖片，讓學(xué)生配上古詩(shī)（生：《靜夜思》，老師點(diǎn)評(píng)）

（師：李白面對(duì)異鄉(xiāng)的一輪明月，想起了他那久違的故鄉(xiāng)，早在李白之前，有一位無(wú)名氏，面對(duì)皎潔的月亮，也生發(fā)出了無(wú)限感慨。那他有什么感慨呢，今天讓我們一起學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《明月何皎皎》。

二、詩(shī)歌品讀

1.出示課題，播放古詩(shī)錄音一遍，讓學(xué)生自由閱讀。2.學(xué)生展示（2~3名同學(xué)），（老師點(diǎn)評(píng)）全班齊讀。3.小組合作，疏通文意，體悟情感。4.小組推薦代表展示（2名同學(xué)）。

5.推舉全班讀的最好的同學(xué)誦讀，老師提供配樂(lè)。6.背誦古詩(shī)，然后找2~3名同學(xué)展示，全班齊背。

三、靈犀一點(diǎn)

1．討論：對(duì)于這首詩(shī)的含義，有人說(shuō)是游子思?xì)w，有人說(shuō)是一女子月夜思念客行他鄉(xiāng)的丈夫。你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（學(xué)生自由回答，言之有理就可）。

2.老師出示課件，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（觀點(diǎn)一：這首詩(shī)是寫(xiě)游子離愁的，詩(shī)中刻劃了一個(gè)久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子形象。游子“看月”、“失眠”、“攬衣”、“起床”、“徘徊”這一連串的動(dòng)作 說(shuō)明他醒著的時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)在無(wú)法入睡；同時(shí)說(shuō)明他心中憂愁很深。尤其是那“起徘徊”的情態(tài)，深刻地揭示了他內(nèi)心痛苦的劇烈。

觀點(diǎn)二：此詩(shī)寫(xiě)閨怨離愁，詩(shī)中刻畫(huà)了一個(gè)獨(dú)守空閨、愁思難寐、徘徊輾轉(zhuǎn)的閨中女子形象。：“客行雖云樂(lè)，不如早旋歸”，是女子心頭對(duì)“客行”在外游子的勸說(shuō)，有抱怨，也有期許。但說(shuō)歸說(shuō)，怨歸怨，在此時(shí)此刻他能聽(tīng)見(jiàn)？他能回來(lái)？這滿腹的愁思啊該告訴誰(shuí)去？無(wú)可奈何，只好孤獨(dú)地到院子里去流連彷徨，去對(duì)月傾訴。)

3．讓學(xué)生找出詩(shī)中表達(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)，（“憂愁” “愁思”）讓學(xué)生看看這兩個(gè)詞與什么有關(guān)？四個(gè)字有沒(méi)有共同之處？（都和心情有關(guān)，四個(gè)字都有“心”字）。

4.課件出示“心”字與月亮的關(guān)系（“一勾殘?jiān)聨恰摹保┘疤拼?shī)人寒山的詩(shī)。（說(shuō)明“月亮代表我的心”）

四、時(shí)空連線

（師：中國(guó)古代文人也都有月夜情懷，常以月夜作背景，主題是思國(guó)、思鄉(xiāng)、懷人的古詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)）

1.小組合作，讓學(xué)生搜集一下此主題的古詩(shī)詞 2.學(xué)生展示

3.老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)，并出示此主題的名句 4.學(xué)生品讀、感悟，記憶 5.從中秋節(jié)月圓談起

6.欣賞王菲演唱的《水調(diào)歌頭》

五：小結(jié)：

月，有圓滿時(shí)溫馨的祝福，也有殘缺時(shí)寥落人心的感傷；月，是孤獨(dú)，是思念??

六、拓展升華：

在我們的生活中，有時(shí)也會(huì)有一段時(shí)間離開(kāi)自己生活的地方，離開(kāi)自己的爸爸、媽媽或朋友、同學(xué)。當(dāng)晚上獨(dú)自面對(duì)明月時(shí)，你曾經(jīng)想念過(guò)他們嗎？課下請(qǐng)把你當(dāng)時(shí)的心理和行為寫(xiě)出來(lái)。

第三篇：主題升旗儀式主持稿

百年風(fēng)雨，如歌如泣，臺(tái)望眼，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)九十七年的風(fēng)雨歷程。回首這九十七年來(lái)我們的黨走過(guò)的是一條艱苦奮斗的道路。九十七年的風(fēng)雨洗禮，留下的是不變的信仰和不懈的追求，他用行動(dòng)詮釋著對(duì)人民的莊嚴(yán)承諾，讓黨永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在人民的心中。

我宣布，本周以“知黨情，學(xué)黨史，跟黨走”的主題升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始。

本周升旗儀式由高二九班主持，高二九班是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、創(chuàng)新向上、依托政治化管理，實(shí)現(xiàn)人性化保障的班集體。在困難面前，我們勇往直前，攜手共進(jìn)；

在成長(zhǎng)道路上，我們彼此關(guān)懷，互幫互助。以年華作筆，以汗水為墨，共同書(shū)寫(xiě)美好燦爛的明天。

進(jìn)行升旗儀式第一項(xiàng)，介紹升旗手事跡，本周擔(dān)任升旗手的是周紀(jì)欣同學(xué)、張靜雯同學(xué)。周紀(jì)欣同學(xué)為人隨和、踏實(shí)樸實(shí)，懂事明理；

在學(xué)習(xí)上，他鉆研進(jìn)取；

在生活中他嚴(yán)于律已，他不計(jì)個(gè)人的得與失，不逃避并且不折不扣完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，深受同學(xué)們的好評(píng)。特此評(píng)為升旗手。張靜雯同學(xué)在班級(jí)中擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表一職，她工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、性格開(kāi)朗，積極向上，為人友善，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，是同學(xué)們的好榜樣，特此評(píng)為升旗手。

進(jìn)行升旗儀式第二項(xiàng)，由高二九班出旗出旗

進(jìn)行升旗儀式第三項(xiàng)，升國(guó)旗，奏國(guó)歌，全體師生脫帽行注目禮禮畢

進(jìn)行升旗儀式第四項(xiàng)，國(guó)旗下的演講，今天由李梓怡同學(xué)為大家?guī)?lái)演講

進(jìn)行升旗儀式第五項(xiàng)，呼號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們舉起右臂，忠于祖國(guó)（為祖國(guó)服務(wù)）禮畢

鐵血丹心，經(jīng)天緯地，火隳立帝之時(shí)，赤誠(chéng)奉獻(xiàn)于社稷，中國(guó)共產(chǎn)黨始終是中國(guó)人民根本利益的代表，是中華民族復(fù)興路上的領(lǐng)航燈！同學(xué)們，我們作為新時(shí)代的青少年更應(yīng)該堅(jiān)定自已的步伐，知黨情，學(xué)黨史，跟黨走，讓黨常駐我們心中。

我宣布本周升旗儀式到此結(jié)束，祝老師們?cè)谛碌囊恢芾锷眢w健康、工作順利，同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，謝謝大家。

第四篇：濃濃鄉(xiāng)情 主題活動(dòng)主持稿

“濃濃的鄉(xiāng)情”主題活動(dòng)主持稿

主持人:虞家儼 邵云嫣

開(kāi)場(chǎng)白：

合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

女：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，皎潔的月光總會(huì)引著游子想起故鄉(xiāng)來(lái)，鄉(xiāng)情－－是人世間最美好的情感。

男：故鄉(xiāng)，是游子永遠(yuǎn)的思念，是游子夢(mèng)中的牽掛；

女：故園，是遠(yuǎn)游學(xué)子寒冷時(shí)的火爐，疲憊時(shí)的港灣，受傷時(shí)的療養(yǎng)所。男：天涯游子意，濃濃思鄉(xiāng)情，倚立窗前，望向遙遙茫茫的家鄉(xiāng)，思念之情源源不斷地奔涌而來(lái)。

合:五(5)班“悠悠鄉(xiāng)情”主題活動(dòng)現(xiàn)在正式開(kāi)始！

男：時(shí)空變幻，揮不去游子對(duì)故土的眷念； 女：斗轉(zhuǎn)星移，沖不淡游子對(duì)故土的親情。

男：請(qǐng)欣賞第一組同學(xué)給我們帶來(lái)的古詩(shī)朗誦。（《除夜作》《客中寒食》）合：大家掌聲有請(qǐng)！

男：小時(shí)候，最期盼，媽媽帶我去外婆的家。外婆的家，去的是快樂(lè)的希望，回的是幸福的匆忙。

女：長(zhǎng)大以后，離開(kāi)了家，日夜思念親愛(ài)的媽媽，思念那路，和外婆的家。大家掌聲歡迎第一組同學(xué)給我們帶來(lái)的歌曲《外婆的路》

男：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。女：綿綿民族魂，濃濃故鄉(xiāng)情。男：誰(shuí)不愛(ài)故鄉(xiāng) 女：誰(shuí)不戀故土

男：請(qǐng)欣賞第二組同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦《滿江紅》，大家掌聲歡迎！

第三組小品《裝病》 男：忘不了臨行之前親人囑咐； 女：銘記住飄泊萬(wàn)里葉落歸根。

男：鄉(xiāng)思牽動(dòng)多少人，鄉(xiāng)情牽動(dòng)多少心； 女：鄉(xiāng)夢(mèng)牽著多少愛(ài)，鄉(xiāng)愿牽著多少魂

男：請(qǐng)欣賞第四組同學(xué)給我們帶來(lái)的詩(shī)歌朗誦。大家掌聲有請(qǐng)！

第五組 《雙簧》（小品）《聲聲慢》（詩(shī)歌）

第六組

第七組

結(jié)束語(yǔ)：

男：人是家鄉(xiāng)好。月是家鄉(xiāng)明。女：山是家鄉(xiāng)翠。水是家鄉(xiāng)粼。

男：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起。

女：故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去。

合：五（5）班“濃濃的鄉(xiāng)情”主題活動(dòng)到此結(jié)束，感謝各位的參與！

備用：

男：家鄉(xiāng)是，一條街，一條老街；是一壺酒，一壺老酒。女：家鄉(xiāng)是，一張照片，一張舊照片；是一幅年畫(huà)，一幅舊年畫(huà)。

第五篇：明月何皎皎原文翻譯及賞析通用

明月何皎皎原文翻譯及賞析通用3篇

原文：

[兩漢] 佚名

明月何皎皎，照我羅床幃。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂(lè)，不如早旋歸。

出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)！

引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。

譯文

明月如此的皎潔明亮，照亮了我羅制的床幃。

夜里心中惆悵無(wú)法入睡，披衣而起在空屋內(nèi)徘徊。

客居在外雖然有趣，但是怎比得上早日回家呢。

走出房門(mén)如自在月下彷徨，滿心愁苦應(yīng)該告訴誰(shuí)呢？

伸頸遠(yuǎn)望還是只能回到房間，止不住的淚水打濕了衣裳。

注釋

皎：本義是潔白明亮。此處用引申義，為光照耀的意思。

羅床幃：指用羅制成的床帳。

寐：入睡。

攬衣：猶言“披衣”，“穿衣”。攬，取。

客：這里指詩(shī)人自己。

旋歸；回歸，歸家。旋，轉(zhuǎn)。

彷徨：徘徊的意思。

告：把話說(shuō)給別人聽(tīng)。

引領(lǐng)：伸著脖子遠(yuǎn)望。

裳（cháng）衣：一作“衣裳”。裳，下衣，指古人穿的遮蔽下體的衣裙，男女都穿。

賞析：

此詩(shī)通過(guò)皎皎明月抒發(fā)主人公的愁思。其主題有兩種解讀：的說(shuō)塑造了的個(gè)久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子形象；的說(shuō)刻畫(huà)了的個(gè)獨(dú)守空閨、愁思難寐、徘徊輾轉(zhuǎn)的閨中女子形象。全詩(shī)充分運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，主人公豐富復(fù)雜的情感是通過(guò)人物的自我意識(shí)活動(dòng)以及由意識(shí)而誘發(fā)的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的，具有文學(xué)的形象性，而且更把人物的心理和感情揉合在的`起，富有抒情詩(shī)的特質(zhì)。

按第的種說(shuō)法，此詩(shī)為游子思鄉(xiāng)之作。

游子的鄉(xiāng)愁是由皎皎明月引起的。更深人靜，那千里與共的明月，最易勾引起羈旅人的思緒。謝莊《月賦》曰：“隔千里兮共明月。”李白《靜夜思》曰：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”對(duì)于這首無(wú)名氏古詩(shī)中的主人公來(lái)說(shuō)，同樣是這種情緒。“明月何皎皎，照我羅床幃。”當(dāng)他開(kāi)始看到明月如此皎潔時(shí)，也許是興奮的贊賞的。銀色的清輝透過(guò)輕薄透光的羅帳，照著這位擁衾而臥的人。可是，夜已深沉，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，尚未入眠。

不是過(guò)于耀眼的月光打擾他的睡眠，而是“憂愁不能寐”。他怎么也睡不著，便索性“攬衣”而“起”，在室內(nèi)“徘徊”起來(lái)。游子“看月”“失眠”“攬衣”“起床”“徘徊”這的連串的動(dòng)作，說(shuō)明他醒著的時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)在無(wú)法入睡；同時(shí)說(shuō)明他心中憂愁很深。尤其是那起徘徊”的情態(tài)，深刻地揭示了他內(nèi)心痛苦的劇烈。

詩(shī)寫(xiě)到這里，寫(xiě)出了“憂愁不能寐”的種種情狀，接著寫(xiě)“憂愁”的原因。“客行雖云樂(lè)，不如早旋歸。”這是全詩(shī)的關(guān)鍵語(yǔ)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題。這兩句雖是直說(shuō)緣由，但語(yǔ)有余意，耐人尋味。“客行”既有“樂(lè)”，為何又說(shuō)“不如早旋歸”呢？實(shí)際上他鄉(xiāng)作客，何樂(lè)而言。正如漢樂(lè)府相如歌辭《飲馬長(zhǎng)城窟行》所說(shuō)：“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。入門(mén)各自媚，誰(shuí)與相為言。”而異鄉(xiāng)游子欲歸不歸的情狀和他們所處的客觀現(xiàn)實(shí)是密切聯(lián)系著的。即如此詩(shī)的作者，大概是東漢時(shí)的個(gè)無(wú)名文人，在他那個(gè)時(shí)代，往往為營(yíng)求功名而旅食京師，卻又仕途阻滯，進(jìn)退兩難。這兩句詩(shī)正刻劃出他想歸而不得歸無(wú)可奈何的心情，是十分真切的。

作者點(diǎn)出這種欲歸不得的處境后，下面四句又像開(kāi)頭四句那樣，通過(guò)主人公的動(dòng)作進(jìn)的步表現(xiàn)他心靈最深層的痛苦。前面寫(xiě)到“攬衣起徘徊”，尚是在室內(nèi)走走，但感到還是無(wú)法排遣心中的煩悶，于是他走出戶外了。然而，“出戶彷徨”，半夜三更，他像夢(mèng)游似的，獨(dú)自在月下彷徨，更有的陣孤獨(dú)感襲上心頭。“愁思當(dāng)告誰(shuí)？”正是這種“獨(dú)”、這種“彷徨”的具體感受了。古樂(lè)府《悲歌》云：“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。”于是詩(shī)人情不自禁地向千里之外的故鄉(xiāng)云樹(shù)引領(lǐng)而望，可是又不能獲得“可以當(dāng)歸”的效果，反而引起了更大的失望。他實(shí)在受不了這種感情上的折磨了，他又回到室內(nèi)去。從“出戶”到“入房”，這的出的入，把游子心中翻騰的愁情推向頂點(diǎn)，以至再也禁不住“淚下沾裳衣”了。全詩(shī)共十句，除了“客行”二句外，所描寫(xiě)的都是極其具體的行動(dòng)，而這些行動(dòng)是的個(gè)緊接著的個(gè)，是的層深似的層，細(xì)致地刻畫(huà)了游子欲歸不得的心理狀態(tài)，手法是很高明的。

按第二種說(shuō)法，此詩(shī)抒發(fā)女子閨中望夫之慨。

閨中女子的愁思由明月引起。這里的“羅床幃”指閨房。夜深人靜，孤寂難耐的時(shí)候，月光皎潔照耀著床帳。原本“憂愁不能寐”，月光的照臨更勾起若許的情思，只好披衣而起，徘徊于閨室。開(kāi)頭兩聯(lián)，就形象生動(dòng)地把的個(gè)輾轉(zhuǎn)徘徊的孤閨女子亮相于明月清輝之中。“客行雖云樂(lè)，不如早旋歸”，是女子心頭對(duì)“客行”在外游子的勸說(shuō)，有抱怨，也有期許。這的聯(lián)是對(duì)全詩(shī)主題的揭示。但說(shuō)歸說(shuō)，怨歸怨，在此時(shí)此刻他不能聽(tīng)見(jiàn)，也不能回來(lái)。這滿腹的愁思無(wú)人可以告訴。無(wú)可奈何，只好孤獨(dú)地到院子里去流連彷徨，去對(duì)月傾訴。但月亮照我影，卻難慰我情，抬頭仰望愈久，而“憂愁”愈添，不得不回到房屋里去，止不住的淚水打濕了衣裳。這里詩(shī)人以淚寫(xiě)愁，以淚寫(xiě)苦，以淚寫(xiě)思念，“淚下沾裳衣”不但說(shuō)淚多，而且把情感推向高峰。后兩聯(lián)如泣如訴，感人至深。

明月何皎皎

明月何皎皎，照我羅床幃。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂(lè)，不如早旋歸。

出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)！

引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。

翻譯

明月如此皎潔光亮，照亮了我羅制的床幃。

夜里憂愁得無(wú)法入睡，披衣而起在空屋內(nèi)徘徊。

客居在外雖然有趣，但是怎比得上早日回家呢。

一個(gè)人出門(mén)憂愁彷徨，滿心愁苦應(yīng)該告訴誰(shuí)呢？

伸頸遠(yuǎn)望還是只能回到房間，眼淚沾濕了衣裳。

注釋

皎：本義是潔白明亮。此處用引申義，為光照耀的意思。

羅床幃：指用羅制成的床帳。

寐：入睡。

攬衣：猶言“披衣”，“穿衣”。攬，取。

客：這里指詩(shī)人自己。旋歸；回歸，歸家。旋，轉(zhuǎn)。

彷徨：徘徊的意思。

告：把話說(shuō)給別人聽(tīng)。

引領(lǐng)：伸著脖子遠(yuǎn)望。

裳衣：一作“衣裳”。裳，下衣，指古人穿的遮蔽下體的衣裙，男女都穿。

賞析

這是反映游子思婦的相思之詩(shī)，是《古詩(shī)十九首》之一。關(guān)于《古詩(shī)十九首》的時(shí)代和作者有多種說(shuō)法。宇文所安認(rèn)為中國(guó)早期詩(shī)歌是一個(gè)復(fù)制系統(tǒng)，找不到“古詩(shī)”早于建安時(shí)期的確鑿證據(jù)。木齋提出《古詩(shī)十九首》及建安詩(shī)歌的重要組成大部分詩(shī)作是曹植之作。李善注《昭明文選·雜詩(shī)上》題下注曾釋之甚明：“并云古詩(shī)，蓋不知作者。”認(rèn)為作于東漢時(shí)期，這也是二十世紀(jì)以來(lái)的主流觀點(diǎn)。今人一般認(rèn)為它并不是一時(shí)一人之作，它所產(chǎn)生的年代應(yīng)當(dāng)在東漢獻(xiàn)帝建安之前的幾十年間。在漢末那個(gè)時(shí)代，文人往往為營(yíng)求功名而旅食京師，卻又仕途阻滯，進(jìn)退兩難，因此有像《明月何皎皎》這樣反映游子思婦的離愁別恨之作。

原文

明月何皎皎，照我羅床幃。

憂愁不能寐，攬衣起徘徊。

客行雖云樂(lè)，不如早旋歸。

出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)！

引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。

譯文

明月如此皎潔，照亮了我的床幃；

我憂愁得無(wú)法入睡，披衣而起屋內(nèi)徘徊；

客居在外雖然有趣，但是還是不如早日回家；

一個(gè)人出門(mén)憂愁彷徨，滿心愁苦應(yīng)該告訴誰(shuí)呢？

伸頸遠(yuǎn)望還是只能回到房間，眼淚沾濕了衣裳。

注釋

①羅床幃：羅帳。

②寐：入睡。

③攬衣：猶言“披衣”，“穿衣”。攬，取。

④旋歸；回歸，歸家。旋，轉(zhuǎn)。

⑤引領(lǐng)：伸頸，“抬頭遠(yuǎn)望”的意思。

⑥裳衣：一作“衣裳”。

賞析

此詩(shī)選自《古詩(shī)十九首》。關(guān)于此詩(shī)主題，歷來(lái)有兩種說(shuō)法：一說(shuō)寫(xiě)女子閨中望夫，一說(shuō)寫(xiě)游子久客思?xì)w。從全詩(shī)情調(diào)看，以前說(shuō)為佳。

此詩(shī)寫(xiě)閨怨離愁，詩(shī)中刻畫(huà)了一個(gè)獨(dú)守空閨、愁思難寐、徘徊輾轉(zhuǎn)的閨中女子形象。其愁由明月引起。“隔千里兮共明月”（謝莊《月賦》）。夜深人靜，孤寂難耐的時(shí)候，月光皎潔照耀著床帳。原本“憂愁不能寐”，月光的照臨更勾起若許的情思，只好披衣而起，徘徊于閨室。開(kāi)頭兩聯(lián)，就形象生動(dòng)地把一個(gè)輾轉(zhuǎn)徘徊的孤閨女子亮相于明月清輝之中。第三聯(lián)：“客行雖云樂(lè)，不如早旋歸”，是女子心頭對(duì)“客行”在外游子的勸說(shuō)，有抱怨，也有期許。這一聯(lián)是對(duì)全詩(shī)主題的揭示。但說(shuō)歸說(shuō)，怨歸怨，在此時(shí)此刻他能聽(tīng)見(jiàn)？他能回來(lái)？這滿腹的愁思啊該告訴誰(shuí)去？無(wú)可奈何，只好孤獨(dú)地到院子里去流連彷徨，去對(duì)月傾訴。古樂(lè)府《悲歌》：“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。”但月亮照我影，卻難慰我情，抬頭仰望愈久，而“憂愁”愈添，不得不回到房屋里去，止不住的淚水打濕了衣裳。后兩聯(lián)如泣如訴，感人至深。