第一篇：教資面試

教研文章：如何備戰教師資格證考試中的試講

在教師資格證考試中筆試順利過關之后，廣大考生即將迎來面試考查環節。但是有很多考生卻對教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備戰。那么接下來，筆者將結合本土的考情對教師資格證面試的備考做一個介紹。

其實對于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對公告的解讀；第二，擁有短時間設計優質課，并能把它演繹出來的能力。

我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點期間，申請小學、中學教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔心自己去面試的時候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設計教學過程。為了避免出現這種情況，考生可以把自己的學科以及學段的人教版教材和教參看一遍，在看的時候也初略的想一下自己將會怎樣去進行試講。

其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結構化答辯等形式進行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對性地熟悉試講和結構化答辯環節。有些考生，公告上明明寫的是試講，結果自己卻演繹為說課，那么發揮得再好也沒用了。

最后，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時間，一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機問題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內容的問題答辯。其中備考的時候還需要撰寫教案！那很多考生就會抓狂了！20分鐘去設計一個教學過程都已經很緊迫了，還要撰寫教案，關鍵是最后還要把它演繹出來！怎么可能呢？

這就回到了開篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時間設計優質課，并把它演繹出來的能力。關于這一點，首先需要做的當然在于前面提到過的，對教材的熟悉。考生應該盡可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學思路和教學重難點。

其次，理清試講的基本環節，一般說來，試講都包括導入、新授、鞏固練習、小結、作業這五個環節。當然，有些學科只有前面四個環節，沒有布置作業這一環節，比如音樂、體育、美術等。考生在備考的時候可以逐一突破，慢慢找到每個環節的設計規律。此外，無論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習題甚至腳注，它們其實都表明了該課的重難點，甚至教學設計的過程也能從中得到體現。比如上中小學語文課，課后習題的順序經常可以直接作為整個授課的順序，而對這些習題進行細化，就能串起整個教學過程。

設計好了教學過程，更重要的是要在評委老師面前演示出來。教學過程在紙上設計得再好，演繹的時候結結巴巴或者很生硬也是沒用的。那么就需要考生在考前，就有意識的把提前設計好的教學過程演繹出來。演繹的過程中，有幾個點是非常重要的，第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力；第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環節，表情語氣要隨故事的情緒起伏；第三，要有師生互動，很多考生試講時就一個人在講臺上干巴巴的講，沒有很好地體現“教師主導、學生主體”的新課改理念。其實試講是一定要體現師生互動性的，當然不是要和評委互動，而是和評委身邊虛擬的學生互動，你要把考官以外的空間想成坐了很多學生，然后比如問了一個問題，你需要去點下面一個虛擬學生回答。第四，預設學生答案或評價，虛擬的學生回答過后，教師應該對學生的回答進行積極地點評和反饋。當然，也不是任何學生的回答都需要點評和反饋，但是對一些重點難點問題的回答，教師應該進行積極的點評和反饋，把真實課堂上學生可能出現的各方面的情況盡量都模擬出來。

以上是對于面試備考的一些建議，最后預祝廣大考生在面試中取得優異的成績，并最終都能成為一名優秀的人民教師！(朱 俊)

據專家的調查研究顯示，在教師面試環節，“為什么要選擇教師這個行業”、“你是 怎么看教師這個工作的”是 問及次數最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準備，回答問題時就會比較從容。

1.為什么要選擇教師這個行業？

【參考答案】：我讀的是 師范類的專業，當一名優秀的老師是 我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是 好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

2.你最尊敬的教育家是 誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是 素有英語教育界泰斗之稱的--張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是 他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐！

第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是 我學習的榜樣！

3.你最贊賞的教學方法是 什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是 我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

4.為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；第二是 環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是 什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是 貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是 教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是 什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是 要求教師成為決策者而不是 執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是 必不可少的，是 確保考生取得好成績的好方法。

考生面試時，通常會被問及哪些問題，哪一點最能打動考官，需要應聘者事先做好準備。華圖教師培訓專家經過長時間的研究，總結出教師招聘考試面試常被問及的一些問題。這些問題通常是 教師行業的基本常識、作為教師應具備的心態以及儀容儀表等。面試考官都是 教學經驗豐富的老師，考生切不可在回答問題時故弄玄虛，如果真的答不出來，也不要胡編亂造，因為考官還是 喜歡誠實的學生。專家建議考生回答問題時盡量做到實事求是。

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是 引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是 采用動機誘發的方法，動機誘導法是 培養學生記憶能力的基礎；第二是 培養學生的興趣，這也是 老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是 比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是 提高學生記憶能力的關鍵。以上是 三種方法的簡單介紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是 什么？

【參考答案】：備課是 教師的一項基本功。我認為無論是 哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是 備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是 必不可少的環節；第二“博學”是 備課的重要基礎；第三“細致”是 備課的基本要求；第四“創新”是 備課的成功亮點。這種備課方法是 我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是 上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”,“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是 其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是 完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是 老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是 什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是 ,第一是 否達到教學目標，因為這是 促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是 否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是 否能達到學生主動學習的目的；第四老師是 否具有良好的教學基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是 學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是 常態下的真實的課。

一堂好課的基本表現是 必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準：

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是 一堂好課的基本要求。

5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”,你怎樣理解？

【參考答案】：學生是 一個民族傳承的希望，是 一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”,確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”,是 在教學活動中以學生為主，教師的作用是 負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”,切實構建“以學生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些 ?

【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是 怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

7、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養是 循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”.所以第一步就是 掃清生字障礙，熟悉課文，這是 正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是 提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是 低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”,培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是 最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是 終生受益的。

一、Introduction（導言）

英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是“說教案”的誤區。

2.以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。

3.詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。

4.與教案相結合，體現其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。

3.說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。

4.說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。

5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？

6.說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。

四、注重說課信息和反饋與總結

說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附SB 2B U16 Lesson 63說課稿

Unit 16 Lesson 63

Hello, everyone.Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）.It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lesson

The analysis of the teaching material:

This lesson is a reading passage.It plays a very important part in the English teaching of this unit.Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit.By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans.At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better.The Ss should do some listening, speaking and writing, too.Of course, the Ss should receive some moral education.Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.Teaching aims:

1.Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2.Ability aim: Retell the text in their own words.3.Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.Key points / Teaching important points:

How to understand the text better.Teaching difficult points:

1.Use your own words to retell the text.2.Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.Something about the Ss:

1.The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.2.They are lack of vocabulary.3.They don’t often use English to express themselves and communicate with others.4.Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aids

Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director； Combine the language structures with the language functions;Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Teaching method:

Double activities teaching method

Question-and-answer activity teaching method

Watch-and-listen activity

Free discussion method

Pair work or individual work method

Teaching aids:

1.a projector

2.a tape recorder

3.multimedia

4.the blackboard

Part 3.Teaching steps / procedures

I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.The entire steps are:

Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast reading（scanning）, Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, Homework

Step 1 Greetings

Greet the whole class as usual.Step 2.Revision

1.Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）

b.What is coral? Why are corals not found in deep water?

c.Why is the Dead Sea called the Dead Sea?

2.Check the homework（made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people）.Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new lesson.Step 3.Lead-in and preparation for reading

Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.Purpose: Arouse the students’ interest of study.Bring in new subject: Life in the oceans.Step 4.Fast reading

Read the passage as quickly as they can.I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:

1.Why can living things live in such oceans around the Antarctica?

2.What does the whale feed on?

3.What is the difference between the sperm whale and other whales?

Method: Read the text individually, use question—and—answer activity.Purpose: Improve the students’ reading ability.Understand the general idea of each paragraph.Step 5.Listening（book closed）

1.Listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）

2.True or false exercise.（on the screen）

Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.Step 6.Intensive reading

Read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.How much does a whale eat at a time?

2.Do all the whales feed on small fish?

3.How deep can a sperm whale dive?

It is also called depth reading or study reading.It means reading for detailed information.Purpose: Further understand the text（Train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.Step 7.Preparation for details of the text on the screen

1....its heart slows to half its normal speed.slow-v.to become / make slower.2....using sound wave

Present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time

5.grow to a length of...Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using laguage.Step 8.Consolidation

1.Find out the topic sentences.2.Retell the passage according to the topic sentences.Purpose: I want to know if my students understand the whole text really and if they master what I mean to tell them in this class.What’s more, I want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.At the same time, I will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.Step 9.Discussion

Show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: What are their opinions about it? In order to let them have free choice, I give them another topic: The sea is being polluted.What should they do?

Purpose: I mean to give them emotional education.I give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.I mean to make them realize: The sea is in danger!

I teach them to do their best to help it and do something from now on.Everyone should do something to love and protect our home.Step 10.Homework

Write an article Saving the sea.I want to improve the ability of their writing.At the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.Part 4.Blackboard design

Unit 16 Lesson 63

Topic Sentences:

1.Some living things can live in Antarctica.（what）

2.The whale feeds on small fish.（what）

3.The sperm whale feeds on squid.（difference）

Discussion:

1.The whales are in danger.What’s your opinion about it?

2.The sea is being polluted.What should we do?

In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.In this text, the design is not easy to write.I write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.The discussion is of the difficulty.I want to make the design inductive, instructive and artistic.上課第一步先問候啊，第二步復習前天學過的

第三步講新課,一般講新單詞,再講句型,語法放在句型里講.第四步操練學生

第五步布置作業

15分鐘指的是說課時間,聽說讀寫是指英語的學習環節.1.Teaching Aim(language use and moral aspects)

2.Teaching point(the emphases of the lesson)3.Teaching procedure * warm up(a game is preferred or revision)* lead-in(a story about yourself-----practice listening or reading)* presentation(the use of words and some important sentence patterns)* practice(pair work / group work)------practice speaking *production(a poster is preferred------practice writing *further discussion(a topic is discussed)

現在英語專業畢業生不那么吃香了，到大、中學校就業也需要認真準備面試。以下是根據實際經驗提出的幾點建議，希望對明年畢業的學生有些幫助。

1．別拿著書本或教案。每人20分鐘左右，有Self-introduction, 有課文講解，有主題發揮，有回答問題。所以，課文講解也就10分鐘，難道背不過？有的試講人每個老師都給一份教案，剛開始有個好印象，但隨后就沒新意了。．寫板書時不要完全把后背轉向評委。師范生可能注意這一點，但非師范畢業的就要注意了。寫板書時后轉最大限度是身體與黑板成90度，要隨時和評委或學生保持目光接觸。

．板書要適中。一般而言，試講人的板書易于偏多，最后完全是寫板書，很少說話了。板書占的比例只是10%左右。．語音語調不要起伏太大。相信大家的發音沒問題，但語調就有差別了。有一些人，yeah, ok, hmm, right, am I right 等用的很多，影響了表達的流利度。．不要選擇偏僻的主題。讓評委感到自己的詞匯量有限不是好事，同時也因此沒有了衡量你水平高低的標準。

6．不要說漢語，哪怕一點點。．板書一遍成，不擦后再寫，更不能出現拼寫錯誤。如果要更正，要用板擦，不要用手擦，看起來很亂，很臟。．口語要流利，表達要和邏輯。不要中間停頓，不要經常重復。．不耍小聰明。具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發現了（一般都會被發現），后果就是評委們一致認為你不誠實，而沒有任何人愿意和不誠實的人相處的。．年齡大一些的人，要注意：可能有教學經驗了，這是優勢，但是表達流利度、反應能力不如剛畢業的年輕人，同時也不太注意衣著了。．注意衣著，注意風度。衣著要簡潔，冬季試講時也不要穿羽絨服；風度要優雅，至少作到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會讓人想到你不會安心一直待在這個單位的。．長相雖是天定，但是在水平相當情況下，長相好的機會肯定要多一些。這沒辦法，愛美之心，人皆有之。

大膽自信，衣著簡潔，舉止大方，口語流利，板書規范，你肯定會得高分。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！

幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。

5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

第二篇：教資面試

結構化面試

結構化面試常見題型

1、自我認知

2、人際溝通

3、組織管理

4、應急應變

5、綜合分析

6、教育教學

第一講 自我認知類.............................................................................................................................................................................1

1、有2個名額的優秀教師評選，你會怎么做？

2、你最喜歡的電視節目是什么，為什么? 第二講 人際溝通類.............................................................................................................................................................................2

1、家長說你教的不好，怎么辦？

2、同事之間出現誤會，你怎么辦？

22、被同事誤解怎么辦？

3、有一個教師進修的機會，校領導把它給了另一名優秀的老師，你怎么看？

4、任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎么辦?

5、學生做作業不專心怎么辦？

6、班上出現了男同學打女同學的情況，你作為班主任怎么處理？

7、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個教師的做法，如果是你的話你怎么打這個電話？

8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協調？

9、安排學生去打掃廁所，學生家長不同意，你怎么辦？

10、班長競選的時候，候選者以賄賂同學的方式競選，你作為班主任怎么處理？

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強紀律性，你怎么辦？

12、班級學生沉溺網絡游戲你作為班主任怎么辦？

13、學生被校外的人威脅了，作為班主任應該怎么辦？

14、一個是有個家庭困難的同學，他不愿意和其他同學玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？

15、對家長對孩子之間發生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？

16、一個男同學欺負同班同學，作為班主任如何做？

19、作為一位老師你錯誤的批評了一位同學，你會怎么處理？

20、你的同事小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？

21、一個學生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？

23、你是一位班主任，你設計的班會同學不喜歡，你會怎么辦？

24、如果你是一位老師收到了一封同學的情書，你怎么辦？

25、有個學生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎么辦？

26、學生知識掌握不理想，考試成績差，你作為班主任會怎么辦？

27、如果有學生在家里上網過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通？

28、有一位學生上課經常回答問題，但是都是錯誤的，老師課后對其進行輔導，但是該生只堅持自己的想法，你是老師怎么辦？

29、家長工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？

第三講 組織管理.................................................................................................................................................................................15

1、假如去偏遠山區支教，你都要做什么準備？

2、你要去偏遠山區支教你應該做什么？

3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？

4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會，你都要做什么準備？

5、對于家庭好和學習好哪個重要召開主題班會，作為班主任你要如何準備？

第四講 應急應變.................................................................................................................................................................................17

1、你在上課時，發現有學生沒帶書，這時候你怎么辦？

2、有學生上課睡覺，你怎么辦？

3、公開課上寫錯字被同學當面指出，很尷尬，老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的，你怎么看待？

4、有一位學生平時學習成績很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會如何處理？

6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進去后會怎么辦？

8、作為老師你的教學任務很重，又有許多額外的任務，你覺得時間不夠用，對于這種情況你怎么辦？

11、如果在你的課上，學生當面頂撞你，你怎么辦？

12、你是一位小學語文老師，但在課堂上學生發現你讀錯字，你怎么辦？

13、你上課的時候兩個同學突然打起來了，怎么處理?

14、有同學上課答錯問題了，你怎么辦?

15、老師在課堂上提問時，一個同學總是不遵守紀律搶著回答，對此你怎么處理？

第五講 教育教學.................................................................................................................................................................................24

1、學生成績差但是能夠團結同學愛護班集體，作為班主任你怎么辦？

2、一個孩子離開了父母就不能安心學習，你的解決方法是什么？

3、學生注意力不集中怎么辦？

4、在路上，一位學生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？

5、對于小孩子上課時把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應該怎樣教育？

6、如果你制定了一份班規，同學們卻不以為意，你怎么辦？

7、如果有大同學欺負小同學，作為受欺負的小同學的班主任你怎么處理？

8、如果你是班主任，你如何對待班里的學習氣氛、紀律？

9、如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦？

10、如果某個學生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學，作為班主任你怎么辦？

11、如果你是班主任，班級里有男生欺負女生現象，你怎么辦？

12、班上有個同學獨立性很差，你怎么辦？

13、一個學生一段時間總是不及時交作業，作為老師，你怎么辦？

14、一個問題，學生總是不懂，作為老師你怎么辦？

15、把你調到一個差班去當班主任，你怎么辦？

16、一個學生別的學科成績都好只有你這個學科成績不好，你怎么辦？

17、學生沉迷網絡怎么辦？

18、如果任課教師和你反映同學不按時交作業，上課紀律差，作為班主任你怎么辦？

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

21、你對成績好的學生比較關注，其他同學有意見，你怎么辦？

22、自修課上，一個同學總是戴著耳機一邊聽音樂一邊做作業，還說如果不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？

24、作為老師，怎樣為學生分配在各科目的時間？

25、怎么評定差老師？

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？

27、老師設計了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦?

28、剛參加工作分到差班怎么辦?

29、學生屢犯錯誤怎么辦? 30.課上總是有個學生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？

31、一個學生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

第六講 綜合分析.................................................................................................................................................................................37

1、如果一個老師只關心好的學生，不關心差的學生，你覺得怎么樣？

2、一位各方面都很優秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法?

3、現在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？

7、老師是學生的朋友，你怎么看？

41、老師又是家長這個問題怎么看？

4、如何看待課外授課這個現象？

5、老師教育學生要團結友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不能太老實，如果你是這位老師，你會怎么辦？

6、對于減負越減越重問題你怎么看？

8、臨近高考，一位老師因為和愛人吵架把情緒帶給了學生，你如何看待這件事？

9、談談你對孩子贏在起跑線這句話的理解。

10、學生作業太多你怎么看？

11、談談你對異地高考這種現象的看法

12、有人說聽話的學生才是好學生，你對這句話的看法是什么？

13、如果老師上課出現了錯誤，他把錯誤作為考驗學生的方式，讓學生挑錯，你如何看待這位老師的做法？

13、現在很多家長把孩子送去私塾代替去學校，對于這種現象你有何看法？

14、你如何看待小學生課外輔導？

15、對于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？

16、關于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？

17、對于“山區支教女教師”，談談你的看法。

18、關于老師發現學生正在抄作業當堂訓斥，你怎么看？

19、學生不按時完成作業，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 20、你怎么看中學生假期補課？

21、大量習題怎么看？

22、你是怎么看待分數與學生學習的關系?

23、你對授之以魚不如授之以漁這句話的看法？

24、現在有些老師把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，你對這種現象的看法是？

26、你如何理解沒有學不好的學生，只有教不好的老師這句話？

27、現在的網絡通訊技術這么發達，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？

28、家長給孩子報興趣班你怎么看？

30、一位班主任認為管理班級就是提高學生的成績，你怎么看？

31、最美鄉村女教師，給你哪些啟發？

32、你對家長用金錢鼓勵孩子怎么看？

33、班長這個職位有沒有存在的必要？

34、有人說班委會有很多弊端，可不可以取締掉？

35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？

36、如何看待留家庭作業？

37、過年后學生收到許多壓歲錢，有的同學開始大吃大喝，對于這種浪費行為作為班主任的你會怎么辦？

38、對于現在各地倡導的減負現象你認同嗎？

39、老師教學壓力大，為了獎金和福利等對學生嚴格要求這種做法對嗎？

40、現在學生看重學習成績，并且教師的工資、績效也與學生成績掛鉤，你怎么看？

42、教師要面對壓力和突發狀況，你怎么看？

43、老師穿拖鞋上課你怎么看？

44、學生字跡潦草，老師對他說要把字寫好，學生說以后都用電腦了誰還用手寫字啊！你怎么看？

第一講

自我認知

自我認知類真題及解答

1、這個崗位是適合我的2、我是適合這個崗位的 自我梳理+職位梳理=二者匹配 答題原則與技巧

1.自我認知與職業匹配——投射性職位需要什么，我就有什么 2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、多舉例子，用事實、數據說話 3.注意發掘自己的特質：人無我有、人有我優。真實可信，情感打動 4.注意言語的表達方式

（四）【真題解析】

1、有2個名額的優秀教師評選，你會怎么做？

【思路點撥】此題屬于考察教師職業積極性的問題，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認知類的題目。對于此題可從說明意義——闡釋態度——自我梳理——總結提升的思路進行回答。

（說明意義）開展優秀教師評選能夠加強教師隊伍建設,提高廣大教職工的工作積極性；對于個人，也有利于精進專業水平、增加工作熱忱。

（闡釋態度）遇到有2個名額的優秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的一次審核。我會本著積極的態度參加評選，客觀全面的展現自己平日里的工作成績。

（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業素質和教學水平。在工作中，我一直秉承著對學生耐心和教學認真的態度、努力提升自己的教學水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課堂中采用新課改倡導下的新型教學觀，課后及時自我總結。平時積極向老教師請教，交流經驗，和學生以及同事之間建立了融洽的關系。所以，我相信自己有實力參加優秀教師的評選。（總結提升）美國教育家波斯納曾提出過“教師的成長＝經驗＋反思”，通過這次評選，我會對過去的自己及時多方面的總結和提升。榮譽只能說明過去，不論有沒有評選上，我都會繼續高標準來要求自己，始終以學習者的心態在專業上豐富知識儲備，多向模范教師學習，提升教研水平，愛工作愛學生，做一位有愛心，耐心和責任心的好老師。

2、你最喜歡的電視節目是什么，為什么? 【思路點撥】對于“你最喜歡的XXX”都是屬于自我認知類題目中關于價值觀的問題。在回答這一類問題的時候，一定要注意樹立積極向上的價值觀，并且要和教師崗位相結合。這類問題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來進行解答。【參考答案】

（是什么）我最喜歡的電視節目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動節目。節目將視角對準親子關系，五位明星爸爸跟子女進行親子互動的真人秀。通過明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個節目的原因有很多。

（為什么）首先，這個節目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實相處的寫照，孩子們在節目中孩子們天真可愛的表現，會讓我們獲得一種愉悅感。同時節目也讓我們對一些社會現象進行反思，在節目中，我們發現父親相對于母親照顧孩子來說，更加的笨拙。但如果在兒童成長過程中父教缺失，對兒童心理的和智力的發展都會造成不良影響。

（怎么做）最重要的一點是，看這個節目可以從中獲得教育孩子的經驗。家長在進行親子教育的時候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時給孩子樹立好的榜樣。另外在于孩子進行溝通時，應該從孩子的視角看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞的東西，也可以找到它積極的一面。

第二講

人際溝通類

一、人際溝通類答題思路

態度——原因——化解——避免

二、溝通維度

領導、同事、學生、家長

三、真題解析

1、家長說你教的不好，怎么辦？

【思路點撥】此題的矛盾主體面向的是家長，注意在態度上不能急躁，尊重家長，反思自己，心平氣和的解決問題。

（態度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因為家長的一些看法，影響到自己的正常教學工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學水平。

（原因）針對家長的意見，我會先進行一個自我反思，找出原因。

一、是否確實是因為自己的教學能力不足或者教學方式有問題；

二、是否由于平時與家長缺乏溝通，或者自己的教學方法不被家長所認可，而引起家長對我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因為我自身教學存在問題，我會主動和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學能力方面，我會向一些有經驗的老教師請教，請他們提出建議，并虛心學習，不斷改善自身的不足，提高自己的教學水平。在教學方式上，還要針對學生的不同個性，不同知識基礎，采用不同的教學方式，做到因材施教，讓每個學生都能取得收獲和進步。

如果是因為平時與家長缺乏溝通，導致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通，比如通過發短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時了解并認同我的教學風格和教學方式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。

2、同事之間出現誤會，你怎么辦？ 【參考答案】

（態度）輕松和諧的工作環境有利于同事之間的團結協作，有利于工作效率的提高，有利于增強本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發生了誤會，我會本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調整自己的心態，有事情多與同事商量，發揚民主。如果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，如果是我平時溝通不講究方式方法而造成了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。

其次，如果是我和同事對工作的認識不一致而導致誤會，我會及時和同事進行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經過我們的及時溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補短，我們不僅能消除誤會，而且會把工作做得更好。

再次，我平時會經常和同事交流我們的工作，防止誤會發生，同時多參加單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情。在平時的工作學習中相互幫助，共同進步。

（避免）總之，和同事之間產生誤會并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。

22、被同事誤解怎么辦？

【思路點撥】這個問題的關鍵在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良好的同事關系。【參考答案】

（態度）同事之間產生的誤會和隔閡，不利于良好人際關系的維持，不利于工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發生了誤會，我不會把情緒帶到工作中，而是以積極的態度來消除我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為自己不夠主動、缺乏溝通與交流、造成了誤解，那么我會多與同事交往，讓同事了解我，在主動交流的過程，把這個誤會解開。如果是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調整自己的心態，有事情多與同事商量，跟她進行溝通交流。如果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，真誠的與同事之間相處，同時也讓自己的工作方法得到修正。

（避免）最后，我平時會經常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發生，同時多參加單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關系，然后在平時的工作學習中相互幫助，共同進步。

3、有一個教師進修的機會，校領導把它給了另一名優秀的老師，你怎么看？

【思路點撥】這個題目涉及到的矛盾主體主要是校領導，對待領導的態度一定要尊重，要相信領導的安排。另外對于那個獲得進修機會的老師也要心態平和，并且向優秀老師學習。【參考答案】

（態度）在工作中，這樣的事情時有發生，首先，要擺正心態，客觀對待。要相信校領導

做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領導的安排要給予理解并且充分相信領導安排的合理性。

（原因、化解）其次，我也要進行反思，校領導把這次機會給了另一名教師，首先可能是因為領導出于全盤考慮，認為這次機會比較適合這位老師，更能促進他個人的成長，同時也能在我們學校能起到更好的榜樣效應。如果是這個原因，我雖然沒有機會參與這次機會，我可以向領導建議，希望這位老師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。

其次，可能是這位老師確確實實有自身的優勢，我更應該看到老師背后的努力和付出，應以此為動力，激勵自己不斷向此老師學習，以此為榜樣，不斷提升自己的專業水平和教學技能。

另外，可能是因為我平時和校領導溝通不足，沒有把自身的需求向校領導表達，以致錯失了這次機會。如果是這個原因，我不會抱怨校領導的不公，畢竟整個學校事務繁忙，領導不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動傳達，主動和領導進行溝通，向領導傳達自身的需求，比如這次教師進修機會，如果我很想去，我可以主動向領導提出，表達自己的意愿，希望領導給自己一次提升自我的機會，同時這也是給領導提供一個做決定的參考。

4、任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎么辦?

【思路點撥】這個題考察的是與同事的關系，但要注意這個題目給考生設臵的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來回答這個問題，要團結和配合任課教師，處理好任課教師與學生的關系。

【參考答案】

（態度）班主任是任課老師與學生之間的橋梁，作為班主任老師有責任、有義務協助任課老師做好教學工作。如果任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對待，調查了解原因，并積極采取措施。

（原因）我會在課余時間及時與該位同學溝通交流，也可通過詢問其他同學，做家訪等形式，及時了解上課不遵守紀律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因對待。

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流，促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式，導致上課開小差，注意力不夠集中，我會向任課老師委婉轉達，希望任課老師能稍作調整，同時也會讓這位學生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。

如果確實是大部分人不遵守紀律，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發展。（避免）最后，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監督與師范作用。在以后的教學中，要及時的觀察和了解本班的學生情況和班風建設，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發生。

5、學生做作業不專心怎么辦？

【思路點撥】這道題雖然面對的人際溝通對象是學生，但也要注意作為教師要從教育學和心理學的角度來解決問題，所以回答這道題目的時候要運用相關的教育理論，同時注意關心愛護學生。

【參考答案】

（態度）學生做作業不專心，這是在教學中常見的事情，面對這種狀況，我會耐心疏導，找到原因，幫助學生一同克服這一問題。（原因、化解）面對這種情況，首先，要查原因。有些學生不專心是因為學習內容對他們來說太簡單，對所要專注的內容不感興趣，有些則是因為學習內容太難。對這些“消化不了”和“吃不飽”的學生要分別對待。不要一味的要求學生專心，只追學生學習的結果，而不問過程。

其次，要培養良好習慣。有的學生做作業不專心，與上學之初家長沒有嚴格要求、嚴格訓練有關。孩子剛入學，回家做作業時，家長一會給孩子水喝、一會給孩子東西吃、一會由于孩子說二句話，時間一長，孩子就養成了做作業時吃東西、說話，不專心的習慣，對于這種情況，可以給學生樹立一個專心做事的榜樣，并聯合家長一同克服這種過分關心孩子的錯誤教育方式。

最后，適當進行獎勵。教師或家長可以根據孩子的情況與她達成某種協議，如果她達到了某種要求，就給她一定獎勵。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業時不離開位臵1個笑臉，不吃零食1個笑臉，不玩東西1個笑臉，不說話1個笑臉，能在老師規定的時間完成作業5個笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個笑臉，作業完成的非常棒1個星星，10個笑臉能換一個星星。當她贏得5個星星時，給她買愛吃的食物，贏得10個星星時給她買喜歡的書，20個星星時就給她買個漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養學生良好的學習習慣，善于引導學生，幫助學生克服學習中的 困難。

6、班上出現了男同學打女同學的情況，你作為班主任怎么處理？ 【思路點撥】對于這個題目注意關鍵詞是“男同學打女同學”，所以在分析原因的時候最好分情況，一種是可能雙方確實有矛盾，另一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時候作為班主任要注意引導這種不當行為。

【參考答案】

（態度）班上出現男同學打女同學這種現象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不良班風進一步惡化，影響班集體的健康成長。

（原因、化解）當已經發生或正在發生這種校園安全事件時，我會從從以下幾點著手處理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調查原因，如果確實是雙方有矛盾，那么我會對雙方進行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠懇的道歉。另外開展班級活動營造良好的班級氛圍和人際關系，避免這樣的事情再次發生。

還有另外一種情況是雙方并沒有矛盾，這個男生可能就是為了引起女生的注意，對于這種情況班主任也要認真對待，否則容易形成班級的不正之風。針對這種情況我會對個別人進行思想教育，同時召開如何建立友誼的主題班會，引導學生用正確的方式進行人際溝通，建立男女同學之間的友誼。

（避免）當然，管理班級帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之。同時班主任也要進行反思，在平時的生活中，是否關注學生，關注班級同學之間的關系，這樣才能及時發現問題，避免類似情況的再次發生。

7、“家長會后一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個教師的做法，如果是你的話你怎么打這個電話？

【思路點撥】這個題目考查的是教師如何與家長進行溝通。注意這個題目是兩問，一個是對這個教師做法進行評價，另一個就是你如何做。

【參考答案】

（態度）我認為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長交流。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協同教育的良好效果；反之，如果教師不善于和家長溝通，產生不必要的麻煩，費力不討好。

（化解）要想與家長取得良好的溝通，首先，要尊重家長。盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，要先從自己身上找原因，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

其次，要以表揚為主，接下來再委婉的提出問題。教師的稱贊，會讓家長感到高興。作為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會這樣說：“某某媽媽好，某某在班里一直是表現不錯的，但是最近成績出現了波動，還出現了打架問題，希望家長能積極配合我，一同解決這個問題。”

8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協調？

【思路點撥】這個題目考查的是考生作為班主任，如何協調與任課老師的關系，其實也就是同事關系。在回答這個問題的時候要注意作為班主任要團結任課老師，爭取任課老師的支持和配合。

【參考答案】

（態度）如果我是這位班主任，面對這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進行協調，爭取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學生給任課老師帶來困擾導致的矛盾，我會主動和任課老師進行溝通，真誠的說出自己的看法，并虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因為任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取任課老師的提醒、建議甚至批評。

如果是因為我和任課老師之間存在個人誤會，我會及時的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒 有及時配合任課老師的工作，我要做一個深刻的反思，并向任課老師誠懇的道歉。

如果是因為平時和任課老師溝通不到位，導致雙方的目標、管理方式不統一，那么在以后的工作中，我會積極主動的與任課老師進行溝通，讓任課老師能及時了解班級的動態或新的措施，爭取相互理解相互配合。

（避免）一個班級的發展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結協作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。

9、安排學生去打掃廁所，學生家長不同意，你怎么辦？

【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意與家長的溝通。家長可能不理解老師這樣做的初衷，所以要耐心與家長解釋，爭取家長的理解和配合。【參考答案】

（態度）現在的學生多是獨生子女，在家里大都嬌生慣養，所以家長可能一時難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會耐心的與家長溝通，爭取家長的理解與配合。

（原因、化解）首先，我會找一個合適的機會向他們誠懇的道歉，因為事前沒有爭取他們的同意。同時和家長坦誠的進行溝通交流，讓家長知道讓學生打掃廁所的意義。比如，有些學生上完廁所，從來不會主動沖水，使得下一個來上廁所的感到十分不舒服。現在讓學生親自打掃廁所，通過親身勞動的體驗，學生才會懂得尊重自己的勞動成果，繼而尊重別人的勞動成果，并培養對所處環境的保潔意識。

如果不同意的是某一個家長，我會向他說明打掃廁所是為了培養學生的勞動意識和衛生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長，我會虛心聽取他們的原因和看法。是否勞動的強度過大，或者活動給學生帶來了一些健康問題等，針對這些意見，我會虛心的聽取，通過和家長的協商，改進活動形式，或者改換勞動形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領大家打掃一次廁所，然后讓學生反思自己的日常行為。

（避免）處理完這件事情后，我要進行反思，在以后安排類似任務時，一是要詢問學生的意見，并及時和家長進行溝通，讓家長和學生都能明白任務的意義，自愿的參與此項任務，才能起到應有的教育效果。二是要思考讓學生清潔廁所不是簡單的走形式，而真要鍛煉他們的勞動意識和觀念的話，就應該由老師帶領學生一起清潔廁所，同時針對種種不文明的入廁現象進行分析，培養學生形成良好的道德觀念。

10、班長競選的時候，候選者以賄賂同學的方式競選，你作為班主任怎么處理？

【思路點撥】這道題是考察處理班主任與學生關系的。面對賄選這個敏感的問題，作為班主任既要很好地解決和引導，又要照顧到學生的自尊心，從德育的角度出發，培養學生正確的人生觀和價值觀。

【參考答案】

（態度）選舉班委是班級管理的重要環節，也是體現教育民主化的重要一面。無論是班委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應廣泛聽取學生意見，充分發揚民主，真正由大多數信賴的學生組成班委會。對于在班級民主選舉中，出現的賄賂行為，班主任有責任引導學生合理使用民主的權利、避免民主的假象、引導學生對民主的正確認知。

（原因、化解）如果出現學生為了競爭班委賄賂同學的現象，我首先會私下找到該學生進行談話，了解他的想法，并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。在談話過程中堅持關心愛護與嚴格要求相結合的原則。可以運用疏導法、說理教育、榜樣教育法，通過向學生擺事實、講道理，引導他樹立正確的思想觀念。

然后，對于該生想做班干部、為班級服務的想法給予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責任和義務以及正確競選班干部的方法。這樣既保護了該生的自尊心，又對其進行了相應的德育轉化工作。

（避免）競選班長是一種班干部選拔的體制，在進行選拔的過程中，老師不僅要關注競選的形式本身，更要關注競選的民主意義。它不僅是一個產生班干部的手段，更是培養學生的民主意識和公平原則。

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強紀律性，你怎么辦？

【思路點撥】本題考察的是在面對領導批評的時候應該如何應對。對領導的態度要尊重、服從，要匯報而不是告知。面對領導的批評，要主動承認錯誤，并且積極改正。

【參考答案】

（態度）在工作中，受到領導的批評是難免的，關鍵是正確認識到問題，進行換位思考，體諒領導的苦心，并且認真反思自己的行為。

（原因、化解）首先，我會主動向校長道歉，承認自己的錯誤，并認真反思自身行為帶來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會影響到其他同事的工作，或者有損教師為人師表的形象。

同時，在和領導溝通中，我還會反思是否領導對我有什么誤會，比如，領導只看到我的嘻嘻哈哈，認為我沒有做好自己的本職工作，并沒有看到我平時的努力和認真，如果是這樣，我會向領導主動匯報工作，化解誤會，同時也讓校長對我有更多的了解，表明自己積極的工作態度，談一談自己的工作計劃和好的想法，爭取校長的理解。

（避免）最后，要付諸到實踐行動中，注重自己的日常行為，平時也要多向校長請教，爭取一些好的建議，同時匯報自己的一些看法和想法，讓校長對我有更多的了解，避免誤會的發生。

12、班級學生沉溺網絡游戲你作為班主任怎么辦？

【思路點撥】這個題考查的是班主任如何處理學生沉迷網絡的問題。在回答這個問題的時候僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來重點闡述如何解決這個問題。

【參考答案】

（態度）學生的自制力較差，長時間玩電腦會嚴重影響學生的健康成長和發育，一些暴力游戲還會對學生產生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形成，對其身心健康有著極大的負面影響。作為班主任，有責任引導學生走出網絡游戲，樹立積極正確的人生觀。

（原因）學生迷戀網絡是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足，因此，他們會花大量的時間和精力去刻苦“修煉”，在追求網絡虛擬的“級別和境界”中不斷沉迷下去。

（化解）作為班主任，想要幫助學生擺脫網絡游戲，我認為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的個性心理。班主任要恰當的引導學生吐露自己的心聲并耐心的傾聽，摸清學生沉溺網絡游戲的根本原因，然后再提出適當的建議。比如，有的學生沉溺網絡是因為學習成績不好，缺乏成就感，于是轉移注意力，在網絡中尋找成就感。對于這樣的學生，班主任更應該關注學生成績落后的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。

其次，組織開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己發言，自己討論，充分認識到網絡游戲對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。

最后，家校聯手，發揮教育合力。從學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網絡游戲的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以班主任應多與家長溝通聯系，讓父母給予孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網絡的學生更快的從虛擬世界中走出來。

（避免）研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好班主任的真正源泉。對于學生沉溺網絡游戲的問題，班主任平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情況的再次發生。

13、學生被校外的人威脅了，作為班主任應該怎么辦？

【思路點撥】這個題要注意涉及到學生的人身安全問題，作為班主任一定要慎重對待，避免這類問題對學生的人身安全造成危害。

【參考答案】

（態度）如果學生被校外的人威脅了，這就涉及到學生的人身安全問題，保護學生的人身權利不受侵害是教師的應盡責任和義務，作為班主任我一定會慎重對待。

（分析）一般來說學生遇到這種情況，心理往往會產生恐懼，又不敢告訴家長和老師，怕被報復。所以，作為老師平時要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及時的發現問題，疏導學生心理。

（化解）如果得知了這種事情的發生，首先，要找到這位學生，安撫學生的情緒，了解事情的原委，并及時告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴重的，要及時報警，保護未成年學生的安全。

其次，針對這次校外威脅事件，開一個主題班會，讓學生們討論，以后遇到類似情況時，怎么辦？目的是樹立起學生們的安全防衛心理，加強安全意防衛意識，教給一些正確的防衛方法。如遇到威脅時，要及時報告家長和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時要和同學結伴回家等等。

（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學生要自覺遵守校內外紀律和，平日不和社會上不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。

14、一個是有個家庭困難的同學，他不愿意和其他同學玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？

【思路點撥】這個題是關于如何幫助學生建立良好的人際關系，注意題目中設臵的前提是“家庭困難的同學”，所以在這個過程中要注意保護該同學的自尊心，引導他與其他同學建立良好的人際關系。

【參考答案】（態度）良好的人際關系有利于學生人格的健康發展。對于家境困難學生的人際交往問題，老師要引起重視，積極引導，幫助學生建立良好的人際關系。

（原因）家庭困難的學生，心思敏感且自尊心極強。受經濟貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個人與他人的關系，在人群中感到不自在，與人相處時有著較強的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現了人際交往障礙。可能因為不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級中其他同學眼中的“異類”，其他同學也不跟他玩。

（化解）我會本著尊重與關愛學生的原則，促進學生間和平友愛的相處。一方面，我會試著和這位同學進行溝通，鼓勵他多參加班級活動，挖掘他的閃光點，從活動中幫助他樹立自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級管理，做組織委員或者小組長，在班級管理中鍛煉他的人際交往能力，增加與其他同學接觸的機會；另一方面，我會和其他同學強調友誼的真諦是真誠相待，與貧窮貴賤無關。組織一場集體討論，說一說同學之間的相處之道，鼓勵學生以平等的態度、互相尊重，友好相處。

（避免）像這種學生之間人際交往的誤區，有很多的寶貴案例值得我們去解決、豐富。在以后的工作中我會虛心求教，查找各種經典案例，在生活的細微處關愛每一位學生，做到不區別對待任何學生，尊重他們。

15、對家長對孩子之間發生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？

【思路點撥】考生在面對這個問題的時候要注意處理與家長的關系。作為家長肯定會偏袒自己的孩子，關鍵是老師如何引導家長認識到自己孩子的問題，并且積極配合老師解決。

【參考答案】

（態度）現在獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發生矛盾時，家長總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對孩子的一種傷害，會讓自己孩子無法認識到自己存在的問題，養成推卸責任的不良習慣。

（原因）首先我會跟家長一起分析兩個孩子發生矛盾的原因是什么，比如：

1、對對方的過失不肯輕易放過，認為自己的痛苦和不快都是對方造成的。

2、一定要按自己的想法去玩。當別人不同意自己的想法時，便大鬧一場。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長如果一味的偏袒自己的孩子，會掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。

（化解）當然，我會引導家長正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發生矛盾，應該本著正確調節、引導和處理的原則，使孩子平靜下來，學會寬容別人、接納別人。首先，站在孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導孩子自己去化解；如果是需要家長介入調和的矛盾，那么花時間同孩子們進行對話，共同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾等級上升到動手打架的程度，必要時和對方家長共同處理。在矛盾解決后，和孩子進行親子對話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯誤，教會孩子要嚴于律己，寬于待人的態度，進行批評和自我批評教育。

（避免）總之，教育孩子無小事，作為老師要幫助家長樹立正確的教育觀念，爭取家長的理解和配合，家校一致，才能真正促進學生的健康全面成長。

16、一個男同學欺負同班同學，作為班主任如何做？

【思路點撥】這個題目在解答的時候要解決兩個矛盾主體，一個是對欺負人的男同學進行教育和轉化，另一個是對被欺負的同學進行心理安撫，并且幫助他們建立和諧的人際關系。

【參考答案】

（態度）心理學理論告訴我們，青春期的男生自信、自負，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的

叛逆思想，所以有的男同學會有欺負同學的現象發生。遇到這種情況，作為班主任要引起重視，避免學生走上歪路。（原因、化解）首先，我會在課后的時間找這位男同學談話，了解他欺負同學的原因。

1、如果是他個人愛出風頭、愛表現自己，吸引同學目光，以欺負同學為樂，那么我會嚴肅地批評他，并要求他向被他欺負的同學道歉。同時，我會聯系該生的家長，反饋該生的表現，聯合家長幫助他改掉這種壞習慣；

2、如果是他是為了展現自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會恩威并用，引導他從學習上來實現自己的“英雄夢”，同時幫助他明白隨便地欺負同班同學是錯誤的行為。

3、如果是因為家庭的關系導致該學生人格上的問題，那么我會到該生的家里進行家訪。告訴其父母要多關心該學生，不要動用暴力等方式管教孩子。同時在課后的時間與該同學進行談心，告訴他欺負同班同學是不對的。同時，對經常被欺負的同學進行安撫，這些同學可能性格比較軟弱，要鼓勵他們多參加班級活動樹立自信心。

（避免）其實，很多時候男同學只是不懂得如何控制自己的情感，當與別的同學起利益沖突時，他們極易沖動而爆發出不滿的情感，進而上升為欺負他人。我也會抓住這個機會，給全班的同學上一堂有關“德育與性格”的班 會。通過班會，引導學生學會控制自己的情緒，正確處理人際關系。

19、作為一位老師你錯誤的批評了一位同學，你會怎么處理？

【思路點撥】這個題雖然考察的是師生關系，但要注意作為老師要能認識到自己的錯誤，敢于承認錯誤，這樣才能獲得學生的尊重和信任。

【參考答案】

（態度）作為老師犯錯誤也是難以避免的，關鍵是要正視錯誤，改正錯誤。如果我錯誤地批評了班上的同學，我會向這個同學道歉，努力消除影響。

（原因）同時我也會對造成這種現象進行反思。第一，在師生觀上是否平等的對待學生。可能平時對學生太嚴格了，當老師錯誤的批評學生時，學生也不敢指出老師的錯誤。因此如果不能平等對待學生，經常對學生進行批評，會對學生的成長產生不利的影響。

第二，沒有及時的了解情況。之所以出現這樣的現象，可能是我由于沒有想學生及時了解情況造成的。如果在事前及時地向學生進行溝通與交流了解相關情況，就不會出現這樣的事情了。或者對該名學生產生了“刻板印象”，之前因為他老是犯錯誤于是只要有犯錯誤的就認定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學生進行批評。

（化解）如果我當時是私底下錯誤地批評了這個同學，那么我也會私底下跟他表達歉意，并且希望他以后能勇敢地指出老師的錯誤。如果我當時是當眾錯誤地批評了這個同學，我會在全班同學面前為他澄清，消除影響。

（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細心和耐心，遇事先冷靜，調查清楚再做決定。同時，發揚教育民主，多聽取學生的意見，縮小師生間的心理差距，建設和諧的師生關系。

20、你的同事小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？

【思路點撥】這道題是處理同事關系的。同事是可能犯錯的，但是是可以挽救的，要幫助同事，同時也要注意方式方法。

【參考答案】

（態度）小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會積極的與小鄭進行溝通交流，并對之動之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進幼兒的發展。

（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不會有好的教育效果，還會對幼兒成長造成很多不良影響。其次，引導他學會一些控制自己情緒的方法，比如想發火的時候先數十秒，或者在生活中嘗試做運動或者唱歌的形式宣泄不良情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發展特點，學習正確的教育幼兒的方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會對幼兒產生影響。因此，我會積極幫助我的同事要學會駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個良好的心境面對工作，更好地發揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。

21、一個學生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？

【思路點撥】學生成績不好，有些家長會認為是老師的責任，所以這個題目的關鍵是老師如何能夠爭取到家長的配合，同時還要注意與家長的溝通的方法和技巧。

（態度）每一個老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學生家長不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個平和的心態，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。

（原因、化解）首先要分析出現這種情況的原因：

1、可能是我在跟家長打電話的時候態度有問題，導致家長對我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。

2、可能是家長認為孩子成績不好是老師的責任，覺得自己也做不了什么，所以就把責任推給了老師。這種情況下我會跟家長分析孩子成績不好的原因是什么，引起家長的重視，并且強調家庭教育的重要性，讓家長多關心自己孩子的學習，配合學校共同提高學生成績。

（避免）最后要建立統一戰線，可以借助家長會、校訊通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個過程中，家長與老師之間建立信任感，明白老師和家長是合作者的關系，出發點都是為了孩子好。這樣家長就會愿意配合工作，共同促進學生成長。

23、你是一位班主任，你設計的班會同學不喜歡，你會怎么辦？

【思路點撥】在回答這個問題的時候要注意從學生的角度出發，如何能夠設計出學生喜歡的班會，并且還能促進學生發展。

【參考答案】（態度）好的班會主題貼近學生的生活，學生有較豐富的經歷和較深刻的感受，這樣才能促進班集體的成長和學生的發展。如果我設計的班會學生不喜歡，我會認真反思，積極改正。

（原因、化解）我會和學生進行交流，從學生的關注為切入點選擇貼近他們學習和生活的主題進行。主題班會教育要產生效應，就要挖掘生活、發現生活、提升生活，用生活來教育人，發展人，為學生的人格養成奠基。如果不是因為主題選擇的原因，在活動內容上和形式上盡可能做到豐富多樣化，比如競賽，演講，談話，游戲等形式相結合，圍繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多和學生溝通，了解他們喜歡的，關心的、愿意思考的、想知道的、想說的。將此次班會反應出來的問題及時做成資料備案，以便以后班會順利的展開。

24、如果你是一位老師收到了一封同學的情書，你怎么辦？

【思路點撥】這個題在回答的時候要注意既要保護學生的自尊心，又要很好的化解學生在青春期時不恰當的情感。

【參考答案】

（態度）學生處于青春期，開始對異性產生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學生的情書，我會謹慎處理，保護好學生的自尊心，同時引導學生向積極的方向發展。

（原因）究其原因，可能是學生心理上的不成熟，對自己的情感認識錯誤，把自己對老師的信任和依賴錯認為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個學生在平時缺乏父母的關愛和正常的同伴關系，導致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。

（化解）作為老師一定要以保護學生的自尊心和隱私為前提，站在學生的角度，要考慮學生的情感需要。通過引導讓學生意識到自己的這種行為的不妥之處。然后在學生愿意的前提下，私下與其談話。并對其進行正確的引導。告訴他現在還年輕，應該把主要的精力放在學習上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學業。（避免）事后，一方面我會繼續踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生，定期組織情感教育的主題班會，進行熏陶。并及時與學生家長進行溝通，保持信息的及時更新，共同來促進學生身心的和諧發展。

25、有個學生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎么辦？

【思路點撥】回答這個問題的時候要注意運用教育理論，分析學生偏科的原因，并采用正確的方法解決好學生的偏科問題。

【參考答案】

（態度）在教學中經常會遇到學生偏科的問題，偏科不利于學生的全面發展，因此老師要引起重視。

（原因）學生偏科的原因可能有以下幾點：

1、個別差異所致。一些學生對某些科目特別不感興趣，從開始學習時就不能很好地進入狀態，所以一直以來出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特別突出。

2、外界因素的影響。比如，對教授這一學科教師的不認可而不愿意認真學習這門功課，從而導致了偏科情況的出現。

（化解）針對上述的原因，我會做出相應的措施來應對。首先私下找該生交流，幫助他調整偏科心態。對于由于先天個性而形成的個別差異，比如有些學生具有某一方面的天賦，形象思維能力發展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在我所授課的領域內不感興趣，那么我會采用新穎有趣的教學方式幫助他樹立起信心，激發他的興趣。如果是因為對教師有意見導致偏科，我會進行及時的反思和總結，多關注這個學生，和他建立融洽的師生關系。

（避免）作為老師要促進學生的全面發展，因此在教學中要多關注學生的興趣和需要，同時改進自己的教學方法，防止偏科現象的產生。

26、學生知識掌握不理想，考試成績差，你作為班主任會怎么辦？

【思路點撥】這個題目給考生設臵的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學生成績績不好的原因，然后再多想幾個方法去幫助學生提高成績。

【參考答案】

（態度）如果遇到學生考試成績不理想這種情況，我作為班主任有責任幫助學生分析原因，找到提高成績的方法。

（原因）學生成績不理想，大體有以下幾點原因：

1、學生在學習過程中呈現主動性弱化的趨勢。對學習的熱忱不高，認真也不夠，自覺性差。

2、學習態度不端正，對學科老師有意見，沒有學習勁頭。

3、學習方法不妥當，學習效率低。

4、學科老師的教學方法不恰當，不夠吸引學生的注意力。

4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵性原則，和學生溝通，引導學生認真對待學習，強化與教材的聯系，提高學習的積極性和主動性。引導學生建立良好的人際關系，和同學之間相互支持，營造一種有利于學習的團結向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關注這個學生，課堂上給予他多一些自我表現的機會，關注學生的每一次進步。當然，也要和家長保持聯系，及時了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長和社會的教育資源，幫助孩子補習知識上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績。

（避免）事后，我會深刻地反省自己，狠抓學習過程和各個環節的落實工作。認真分析學生成績差的原因，趨利避害，因材施教。多關注學生，和學生，任課老師以及家長保持好及時而有效的溝通，提高孩子的學習能力，從而真正實現全面的素質教育。

27、如果有學生在家里上網過度，你作為老師要怎么辦，如何和家長溝通？

【思路點撥】這個問題和之前有個學生網絡成癮的問題很類似，但在回答這個問題的時候要注意前提是在家里上網，所以老師要爭取到家長的配合，共同監督。

【參考答案】

（態度）隨著網絡技術的發展和普及，網絡作為一把“雙刃劍”，對學生的日常學習和生活產生的影響也在增加。學生在家里喜歡上網，是可以理解的，但是如果網絡成癮，就是不對的了，應該引起我們的重視。

（原因）學生網絡成癮的原因現在大多數家庭都是獨生子女，溝通機會少。學生容易借助網絡尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內心的情感。現在的時代是一個信息化的時代，學生需要的信息量傳統媒體已經滿足不了，學生會通過網絡查找資料，獲取信息。另外，學

生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學生在家里上網過度，這個家長缺乏關心和教育是分不開的。我會主動跟家長一起分析孩子上網成癮的原因，建議家長尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責埋怨，不要采用訓斥、打罵的教育方式。建議家長創造溫馨和睦的家庭關系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結合，對孩子上網時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的內容。如果孩子網絡成癮已經成為比較嚴重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫生指導治療。

28、有一位學生上課經常回答問題，但是都是錯誤的，老師課后對其進行輔導，但是該生只堅持自己的想法，你是老師怎么辦？

【思路點撥】這個問題在回答的時候要注意，一方面肯定學生思維的獨特性，另一方面也要引導學生，善于聽取別人的意見。答題思路可以是總體認識——解決措施——總結反思。【參考答案】

（總體認識）學生上課經常回答問題這是值得肯定的，說明這個學生能夠積極思考。但如果回答的都是錯誤的，并且堅持自己的想法，作為老師應該耐心加以引導，幫助學生樹立正確的認識。

（解決措施）首先，尊重學生的想法，給學生表達想法的機會，并在此過程中引導學生得出問題的正確答案。讓學生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達出來，并幫助學生尋找錯誤環節，從而引導學生得出正確答案。

其次，在班級同學中展開調查，看看其他同學對這個問題的看法和答案是否正確。如果有很多同學的答案都是錯誤的，并且和這位學生的錯誤相似，說明這個問題對于學生現有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對該問題沒有講解透徹，需要做進一步的補充和講解；或者是講解的方式有待改進，應采用學生易于接受的教學方法進行授課。

（總結反思）最后，我也會對自己的教學進行反思，在設計問題的時候要考慮學生的最近發展區，采用恰當的教學方法，深入淺出地講解知識，讓學生能夠理解正確。

29、家長工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題要從兩個方面解決，一方面幫助家長解決工作太忙沒時間看管孩子的問題，另一方面也要讓家長明確自己在教育孩子上的責任。

【參考答案】

（總體認識）家長工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長的這種做法，在力所能及的范圍內幫助家長，同時也要讓家長認識到家庭教育的重要性。

（具體措施）學生放學早，家長沒時間接孩子，對于這一普遍現象，可以建議學校出臺相應的措施解決這個問題。如組織一部分老師作為志愿者，放學后在學校輪流看管和陪伴這些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放 學后的安全問題。

其次，我會積極與家長溝通交流，跟家長強調家庭教育的重要性。因為父母是孩子的第一任老師，如果由于很多家長因工作忙，沒有時間對子女進行交流和教育，會導致家庭教育的缺失，這樣就不能及時發現孩子身上存在的問題并及時教育，從而不利于孩子的身心健康發展。因此家庭教育也是非常重要的，家長特別是父母不能因為工作忙就對孩子疏于管教。

（總結提升）總之，家長工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現象我們應辨證的看待，應該通過家庭、學校、社會等多方面途徑聯合起來共同學生的成長創造良好的環境與氛圍，使其身心真正得到全面發展。

第三講

組織管理

一、答題思路

一個帽子（目的意義）+事前計劃+事中組織+事后總結

二、真題解析

1、假如去偏遠山區支教，你都要做什么準備？

【思路點撥】這個題目主要回答的是組織管理中的事前準備的環節，注意關鍵詞一個是“偏遠山區”另一個是“支教”，所以考生在回答這個問題的時候可以從心理和物質準備、能力和素質準備等方面入手。

【參考答案】（目的意義）偏遠山區是教育欠發達的地區，去偏遠山區支教有利于促進我國教育事業的發展，鍛煉個人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠山區支教，會從以下幾個方面做準備。

（具體做法）首先是心理上的準備。我會事先了解支教地點的風土人情和風俗習慣，這樣才能更好的與當地的學生和同事進行溝通，便于后期支教工作的開展。另外要有不怕吃苦的精神，雖然偏遠山區一般條件比較艱苦，但我會把這種艱苦當做對自己的一種鍛煉。

（能力與素質準備）做好這些心理準備之后，我要做好支教的能力與素質準備。第一，教學能力：具備良好的授課能力，制定教學計劃，為未來提高學生綜合素質，提高學習能力做好專業準備。第二，溝通能力：與學生、教師、學校、家長等的溝通交流能力，處理好人際關系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經濟能力：能維持自身生活所需，每月節約開支，但也應有所結余，以備不時之需。

（總結提升）總之，我愿意投身到祖國更需要我的地方去進行支教，這樣更能夠實現我的自身價值。如果有機會去偏遠山區支教，我會做好充足的準備，為教育好偏遠山區的孩子付出努力。

2、你要去偏遠山區支教你應該做什么？

【思路點撥】這個題目問的比較寬泛，不僅僅是問支教的準備，所以最好從目的意義、支教前的準備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結來回答。

【參考答案】

（目的意義）去偏遠山區支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學能力。能給我去偏遠山區支教的機會，是領導對我的一種肯定，也是一種期許，所以我會認真、積極的對待這次山區支教。

（支教前）我會了解山區的氣候、文化風俗等風土人情，做好支教前的物質準備和心理準備。如需要準備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時我會向有支教經驗的老師咨詢支教過程需要注意的事項，如具體的工作內容和工作職責等。

（支教中）到達支教地點以后，我會對學生進行家訪，了解學生的學習狀況和家庭情況，制定出適合當地情況的教學計劃和教學方法。同時，與當地領導和教師多交流，積極配合同事完成工作任務，認真備課，發揚不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區的學生成績，并把先進的教育理念引進到支教地區，與其他老師共同探討，共同成長。

（支教后）在支教結束后，我會記錄在支教過程拍的各種照片，做個性的影集贈與山區學校；搜集遇到的各個案例，記錄到教學日志里；同時我也會做好此次支教的總結，上報領導，并將個人的反思向本校同事匯報，為以后支教的老師提供經驗借鑒。

3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照開會的一般模式進行，但要注意前提是新生班主任第一次召開，所以要考慮一些細節問題。

【參考答案】（意義、價值）家長會是班主任與家長溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長會的成功與否直接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。

（會前準備）在召開家長會之前我會做好充足的準備，將家長會的時間訂在周末或者放學后的晚上，方便家長參加。發放家長會邀請函，通過紙質回訪或電訪方式告知家長會的時間、地點，確定到會家長人數。可以讓學生自己寫一段話想對父母的說的話貼在桌子右上角，然后開家長會讓家長坐到自己孩子的位臵上。另外準備好家長會上要講的內容，做到有備無患。

（會中安排）在家長會當天，安排班長對參會的家長進行簽到。家長會開始，根據先前制定的計劃和流程，靈活的進行會議：向新生家長自我介紹、介紹學校及班級的規定和要求，邀請新生發言，向家長匯報本學期的計劃安排。同時把家長會上家長提出的問題記錄下來，在會后與家長進行溝通與解決。在會議結束后，將會議內容告知未能到場的其他家長。

（會后總結）家長會結束后，送走家長，向學生們有選擇的通報家長會的內容。并適時做好家長會的總結，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長會。同時做好家長的回訪，以及家長會遺留的問題繼續跟進，并做好總結報告，作為以后的經驗借鑒。

4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會，你都要做什么準備？

【思路點撥】這個題目考察的是班會的組織準備，要注意要確定好班會的主題、時間、形式、流程、內容等。【參考答案】

（意義）主題班會是老師圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育。一次好的主題班會可以提高學生對某問題的認識能力和自我教育能力，有利于學生的健康成長；能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用，對形成團結、緊密的班集體具有很重要的作用。

（組織準備）首先，根據學生的興趣，選擇好班會主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競賽式等多種相結合的方式。其次，確定班會的參與人數，地點和時間，安排好班會流程，做好主題班會的通知和召集，將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知每一位參與者。最后認真準備班會內容，精心布臵會場，確定主持人。

（總結提升）總之，一次成功的主題班會的召開必須事先做好周全的準備，充分考慮學生的需求和發動學生參與，這樣才能起到良好的教育效果。

5、對于家庭好和學習好哪個重要召開主題班會，作為班主任你要如何準備？

【思路點撥】這也是考察準備主題班會的問題，與上一題的不同在于已經設定好了班會討論的主題，所以在準備時要在這個主題下考慮其他的細節。

【參考答案】

（意義）一次好的、成功的主題班會對學生的教育、引導可能起到事半功倍的效果。對于家庭好和學習好哪個重要的主題班會，我準備從以下幾個方面著手準備。

（環節安排）首先根據主題，將班會的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班同學抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個組長，對本組的組員進行分工，比如確定四位上場辯手、四位練習候補辯手和資料搜集員以及后勤人員等。然后提前安排好辯論賽時間、地點、制定好辯論賽的賽制，以便學生做好準備。

（總結提升）最后，在整個班會過程中，我會充分發揮學生的自主參與性，讓學生在這個班會中激發自己的內部動機，最后我在進行總結發言，對優勝隊伍進行獎勵，讓學生既能鍛煉自己的能力，又能樹立正確的認識。

第四講

應急應變

一、答題思路

控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免

1、分析情況

簡要分析突發的事件與狀況

2、確定任務確定任務目標解決問題

3、提出對策，追查責任（他人導致），化解矛盾，解決問題

4、總結提高：進行總結，避免再犯，可包括： 總結反思（自己導致）

整改提高（學校/政府/社會的責任）

二、真題解析

1、你在上課時，發現有學生沒帶書，這時候你怎么辦？ 【思路點撥】首先要分析情況，根據事情的輕重急緩提出相應的對策，下課后再詳細了解沒帶書的情況，并總結提高，以避免以類事情盡少發生或不發生。

【參考答案】

（分析情況）學生上課沒帶書，這種現象時有發生，遇到這種情況，我會做以下處理：

（確定任務）首先，我會穩定自己的情緒，讓自己冷靜下來。接著，我會以不影響學生上課為原則，處理學生沒帶書的情況。

（解決問題）為了不影響學生的上課進度，如果當時我的辦公室有備用的書本，快速讓班長去辦公室取書給他暫時用。如果辦公室沒有教材，我會可以指派他同桌跟她分享同一本書。課后，我會詢問該生為什么沒有帶書。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學整理書包時仔細一些。如果是書本丟失，可以推薦他和家長一起到某個書店補買。如果這種情況經常發生，我會跟該生家長溝通，讓家長進行監督，每天晚上把書包整理好再休息。

（自我提高）為了防止此種情況再次發生，在以后的班會上也可以再次強調一下課前的準備，強調養成好的學習習慣。

2、有學生上課睡覺，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題比較寬泛，在確認任務和提出對策時，要從考慮全面，對上課睡覺學生的數量進行分層次分析，課后了解情況時，要了解各種情況并采取相應的措施。

【參考答案】

（分析情況）學生上課睡覺，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務、解決問題）首先，先把學生叫醒，保證課堂教學正常進行。如果是個別學生睡覺，我會走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學生看到這個動作，這樣不僅保證了學生的學習時間，又保護了學生的自尊心。如果是很多學生睡覺，我會提高自己的音量，適當講個小笑話或唱集體歌，已達到叫醒學生的目的。

課后，對上課睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，若是因為身體不舒服，我會建議他及時就醫，同時與該生家長取得聯系，對他的缺課內容會單獨給他補上；若是因為上課內容枯燥或聽不懂，我會及時及時調整上課內容，適當調整教學節奏，注意課堂語言的抑揚頓挫，增加師生互動環節，并盡量將教學內容與實際生活相聯系，增加課堂教學內容的趣味性；若是因為沒有休息好，過于疲勞，我會叮囑他安排好自己的作息時間，并教給他消除困倦的方法。

（總結提高）最后，我要對自己的授課內容和質量進行深刻的反思。首先，反思自己的教學方法。繼續鉆研新的教育理念，深入研究教學內容和學生，不斷完善自身的教學方法和技巧，及時調整教學內容的難易度。其次，反思自身的知識儲備。不斷擴充自己的知識儲備，優化專業知識，在此基礎上認真備課，將知識以更易為學生理解的方式呈現出來，以促進學生更好、更快的學習。

3、公開課上寫錯字被同學當面指出，很尷尬，老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的，你怎么看待？ 【思路點撥】注意這個問題設臵的情境是“公開課”，所以保證公開課的順利進行是關鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個角度去分析，作為老師應該勇于承認

【參考答案】

（分析情況）公開課上寫錯字被同學當面指出，很尷尬，老師和同學解釋是故意寫錯考驗同學的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開課的順利進行，我認為是可取的。

（確定任務、解決問題）但是另一方面我認為這個老師在課后要進行反思，為什么會出現這樣的情況并進行改進。第一，如果是自身教育素養特別是學科專業知識素養不足，那么應該積極的進行學習，不斷擴充自己的學科專業知識。

第二，如果是備課有所疏漏的原因，說明這個老師的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力。可以多參加教研會，向有經驗的優秀教師請教。

第三，如果是自己一時粗心犯或者過于緊張而寫錯字，我認為這也是人之常情，以后在教學的過程中要更加的細心，給學生做出正確的示范。

（總結提高）總之，作為老師要不斷反思、總結，提高自身的教育素養，保證課堂教學質量。同時也要敢于承認錯誤，接受學生的監督，為學生做出表率。

4、有一位學生平時學習成績很差這次考試及格了，別人說他是作弊的，你作為老師怎么辦？

【思路點撥】在回答時，不能帶有個人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時，在解決問題后，要有較好的對策提升，以避免學生此類事件的再次發生。【參考答案】

（分析情況）作弊是一種違紀行為，聽到學生違紀后，教師往往會火冒三丈，不問青紅皂白，把學生訓斥一頓。其實這樣做不利于事情的解決，一是學生會產生敵對情緒，不利于教師全方位了解事情的經過，給處理問題帶來困難；二是教師情緒過激后也有可能會采取一些過分的處理方法；三是容易傷害學生的自尊，對學生的心理造成傷害。因此，如果我遇到這種情況，我會這樣處理：

（確定任務）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說法的學生了解情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經過、結果，先弄清楚事情的真相。

（解決問題）如果這種說法只是某些學生的主觀猜測，我會即刻澄清此事，并對散布傳言的學生進行相應的教育。同時，對該生給予安撫和表揚，對其進步給予肯定，并鼓勵他繼續努力學習。

如果該生確實有作弊的行為，我會與該生進行進一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其實，學生作弊大多有兩種因素，一是有強烈的自尊心，想得到老師、同學和家長的認同；一是有很強上進心，急于取得好成績。不管處于什么原因，這兩種態度都是應該受到保護的。因此，我會先肯定并鼓勵他的上進心以及獲得認同的想法，同時告訴他這種取得進步和獲得認同的方法是不對的。

（對策提升）最后，態度誠懇地幫助該生分析錯在哪里以及違紀的危害，讓他從感情上認識到自己的錯誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯誤。最后，我會幫助他制定一個詳細的學習計劃，并對他進行學法上的指導，引導他通過自身的努力取得學習的進步。

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會如何處理？

【思路點撥】答題要點在于無論任務事情都要在保障工作順利進行的條件下完成，首先對“工作”和“其他事情”輕重急緩進行分析，采取相應的解決措施，事后總結提高。

【參考答案】

（分析情況）老師是學生學習的引路人，是生活的指導者，人生的方向標。教師的根本任務是教書育人，在學校中承擔了很多細致的工作。同時，老師作為社會的一份子，在社會和家庭中也承擔了相應的責任，因此，作為老師，作為一位老師，工作比較繁忙還有許多其他的事情，這種情況也時有發生。

（確定任務、解決問題）遇到這種情況，我采取以下措施：

首先，我應該輕松面對這種情況，不能因為事情多，就手忙腳亂，不知所措。其次，無論任務事情，都應保障工作的順利進行。我會對工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進行分析。在保障必須完成工作任務的前提下，處理較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。

（總結提高）最后，在處理完事情之后，我要對這一問題進行反思：如果導致這種情況的原因是由于我拖拉的性格，我會盡力改正這種習慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來，我會借鑒這次處理事件的優勢和劣勢，以避免以后再次出現此類問題而不知所措。

6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進去后會怎么辦？

【思路點撥】班主任除了對班級進行管理，還擔負著上課的教學任務。因此，這道題要從作為上課教師及班主作兩個方面進行闡述。

【參考答案】

（分析情況）中小學生處在成長發育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒有老師在場的情況下，他們很多都會表現的比較積極，所以當班主任走進教室時，教室很吵鬧的現象比較普遍。

（確定任務）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因為教室里很吵鬧而影響我的情緒。接著，我根據不同的情況采取相應的措施。

（解決問題）如果我走進教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會播放一段視頻，吸引學生的注意。在學生安靜下來，做好上課準備后，繼續展開教學。如果這是自習課，那么我會將這節課順勢改為班會，與學生一起討論紀律的重要性。

事后，我會采取以下幾種措施：首先，每個小組設立一名紀律監督員，發現組員違紀就將他的名字寫在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學生輪流擔任這個職務，增強責任意識；其次，在課下加強自己的專業素養，向有經驗的老教師請教，并與學生多交流，了解學生真實的想法，改進自己的課堂教學方式，在上課過程中加強師生互動，從而使得學生對我的課堂感興趣。

（總結提升）通過這次事件，以后我會加強班級管理，并多與學生交流溝通，建立良好的師生關系，同時提高自己的專業素養，充實自己的專業知識。

8、作為老師你的教學任務很重，又有許多額外的任務，你覺得時間不夠用，對于這種情況你怎么辦？ 【思路點撥】這道題的關鍵是要對任務進行合理的分析，找出不同層次的任務，并做相應的安排。【參考答案】

（分析情況）隨著教育改革的不斷推進，在給教師們帶來全新發展機遇的同時，也帶來了更大的挑戰和壓力，社會及家長對教師的要求也越來越高。如果當我遇到教學任務很重，并且又有許多額外的任務的這種情況時，我會做如下安排：

（確定任務）首先我會先分析當前的任務情況。當前的教學任務進行分析，哪些是教學任務很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對當前的任務進行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺自己時間緊任務重，造成不好的情緒體驗。

（解決問題）接著，根據任務的重要及緊急程度，合理分配完成任務的時間。

在學校，除了正常的教學工作，還要應付學校的檢查，比如教學質量檢查，有時還要接受上級領導的檢查，所以任務又多又重老是覺得自己的時間不夠。所以我們有必要根據教學任務的重要及緊急程度，合理分配工作時間。對于一些既緊急有重要的教學任務我會立即著手去完成，對于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時間里完成；如果是一些既不緊急也不重要的則放在最后去完成。

（總結提高）最后，我會從以下幾個方面提高自己：第一，反思總結自己在完成教學任務是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進行積極改進。第二，會保持良好的情緒、平衡的心態，減緩由于職業壓力所帶來的對自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動作協調、反映迅速。第三，加強人際間的互助關系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿足感、舒適感。

總之，教師工作的復雜性、多樣性和長期性等特點，在時間緊、任務重時，容易給自身帶來緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗。因此，我們一定要自己調整好心態，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過一個幸福的職業人生。

11、如果在你的課上，學生當面頂撞你，你怎么辦？

【思路點撥】在課堂上任何突發事件都可能發生，但所有突發事件的前提都必須保障課堂教學的順利進行，課后再解決問題，并反思提高。

【參考答案】

（分析情況）中小學生思維比較活躍，有自己的想法和個性，經常與老師的觀點不一致，上課時，當面頂撞老師的現象也偶爾發生，因此我們要正確看待這一問題。

（確定任務）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因為學生對我頂撞而對他產生偏見。接著，我會跟這個學生說課下我們再處理這個問題，以便能夠順利的進行接下來的課堂教學，至于為什么會頂撞我，我會在課下去了解原因，并最終解決這個問題。

（解決問題）課下我會把學生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對我的教學內容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識點講解的不夠透徹，或者教學方式上需要改進；如果是學生對我有意見，我要反思是不是自己平時對他關注不夠，要同他多進行交談、溝通，化解矛盾。

（總結提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時多學習，不斷提高自己的知識量和教學技能，同時也要多關注班里同學，創設師生交流的平臺，以便及時了解學生的思想動向，避免類似情況的再次發生。

12、你是一位小學語文老師，但在課堂上學生發現你讀錯字，你怎么辦？

【思路點撥】這個前提并不是公開課，因此老師要立刻承認自己的錯誤，并對學生進行表揚，在課后進行反思提高，答題要點放在自我提高的全面性上。

【參考答案】

（分析情況）老師也會有犯錯的時候，作為新教師，在課堂上出現失誤的現象也是可以理解。

（確定任務、解決問題）遇到這種情況，我會馬上糾正自己的錯別字，并用簡短的語言或表情等表達對學生的謝意和贊許。然后提醒學生不要犯老師這樣的錯誤，接下來繼續講課。這樣不僅為學生樹立了良好的榜樣，還有利于引導學生養成獨立思考的學習習慣。

（總結提高）事后我會從以下幾個角度進行反思：第一，如果是我自身教育素養特別是學科專業知識素養不足，我會積極的進行學習，不斷擴充自己的學科專業知識。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學能力與技巧我會積極參加教研會，向有經驗的優秀教師請教，同時也會閱讀一些經典教育教學著作，觀看一些經典的教育教學視頻，進一步 拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學能力與技巧。第三，同時，我會積極加強與學生的溝通和交流，與學生建立良好的師生關系。通過與學生的溝通與交流能夠幫助我及時發現自身的不足并改進，促進教學相長。另外，與學生建立良好的師生關系還有助于為學生營造一個和諧、民主的學習氛圍，當老師犯錯誤時學生能夠敢于指出。

總之，我會不斷反思、總結，提高自身的教育素養，更好的提高課堂教學質量。

13、你上課的時候兩個同學突然打起來了，怎么處理? 【思路點撥】對于突發問題，一定要分析較重急緩，對影響課堂教學的事件，應立刻制止，但不作處理，在下課后再對問題進行了解和處理。

【參考答案】

（分析情況）在課堂教學過程中，任何突發事件都有可能發生，學生突然打起來的現象也偶爾發生，但無論什么原因，上課打架都是不對的。

（確定任務、解決問題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問題。首先，我會停止講課，立刻制止學生的打架行為，將兩人拉開，然后維護好課堂紀律繼續講課，保證課堂教學的順利進行。下課之后我會及時跟進，分別找兩個同學單獨了解事情的原委，之后，分別針對雙方所犯的錯誤對其進行教育，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學聚到一起，幫助他們進行良性溝通，建立起良好的同伴關系。在處理的過程中，我及時與本班級的班主任進行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時在尊重兩位同學的基礎之上，與班主任一起處理好這次打架事情。

（總結提高）最后在以后課堂的教學中，融入同學友愛以及互幫互助的內容，可以通過小組合作活動等其他活動形式，讓學生體會朋友之間的友愛，學會良性溝通，建立起良好的同伴關系。

14、有同學上課答錯問題了，你怎么辦? 【思路點撥】答題時，可以確定任務和解決問題一起回答，但要考慮全面。同時，學生答錯問題不能僅從學生角度回答，還應從教師自身進行反思，可從“提問方式”和“教學方式和內容”兩個維度考慮。

【參考答案】（分析情況）課堂提問是教師在教學中常用的一種方法，它是一門科學又是一種藝術，學生由于知識經驗有限，在課堂上回答教師提出的問題時，出現錯誤是一種正常現象。課堂上是允許錯誤出現，教師要善于處理，運用此次機會幫助和引導學生學習。

（確定任務、解決問題）首先要了解原因，如果學生是沒有聽懂題目，教師應再次告之學生問題以便其回答；如果學生不認真而出現答錯問題的情況，教師在鼓勵學生重新回答之后，要強調上課認真聽講的重要性；如果這道問題真的很難，教師可以給學生提供線索，幫助他引出正確答案，并詳細講解這一問題。

（總結提高）最后，教師可從以下幾個方面對這一問題進行反思提高：第一，反思自身的提問形式，對提問的出發點和內容進行反省，即教師的表達方式學生是否接受、理解。第二，反思自己的教學方式及內容，提高自己的教學能力及課堂教學的趣味性，避免學生因對教學內容不感興趣而導致上課不認真的情況出現。

15、老師在課堂上提問時，一個同學總是不遵守紀律搶著回答，對此你怎么處理？ 【思路點撥】這道題的關鍵在于“總是不遵守紀律”和“搶著回答”，在分析問題時，要從兩個方面，解決問題重點在于學生“總是不遵守紀律”。

【參考答案】

（分析情況）中小學生思維比較活躍，樂于表達自己的想法，搶著回答問題是值得表揚，但總是不遵守紀律則不應經常發生。

（確定任務、解決問題）遇到這種情況，我會本著尊重、愛護學生的原則，在不影響課堂正常教學的情況下來處理。首先，為了不打擊學生回答問題的積極性，我會表揚他回答問題非常積極，但同時，委婉的告訴他下次再回答問題要舉手，得到老師許可后再說出答案會更好。否則如果其他同學都這樣回答問題的話，老師會聽不清楚是誰回答的問題，也聽不清楚回答的是什么，課后，找該生單獨談話，了解他總是搶著回答問題的原因，如果只是想要引起老師的注意，我會告訴他老師一直很關心他，并引導學生正確看待教師的關注；如果這名學生不清楚課堂紀律，我會跟他強調紀律的重要性，告訴他上課的時候要遵守課堂紀律，這樣大家才能更好的學習。

我會積極跟他交流，了解他內心的真實想法和需求。同時，對于平時關注得比較少的學生，我會在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對他們的重視。如果是因為在家庭中家長對其過分的溺愛等，當其在課堂中也比較放縱，并沒有意識到這是一個壞習慣。我會積極引導學生通過擺事實、講道理說明這樣做的壞處，并為學生樹立良好的學習榜樣，引導學生養成良好的學習習慣。

（總結提升）總之我會對學生進行積極引導幫助他養成良好的學習習慣，同時也不斷反思學習更好地促進學生全面發展。

第五講

教育教學

一、答題思路

總體認識——具體措施——總結提升

二、真題解析

1、學生成績差但是能夠團結同學愛護班集體，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】此題考察的是后進生轉化問題，仔細分析題目不難發現，答題可從”成績差“與“愛護集體”兩方面入手，揚長避短。

【參考答案】

（總體認識）在班里會存在不同層次的學生，有些學生成績差，但能夠團結同學愛護班集體，作為班主任，不能因為后進生學習不好而忽略了他們身上的閃光點，放棄對這些學生的關心與培養。

（具體措施）作為一名班主任，應做好以下幾方面工作：

首先：發掘閃光點，培養自信心。后進生同樣希望受到老師的尊重與表揚，教師要善于捕捉他們身上的閃光點。比如團結同學，愛護班集體等，老師要及時給予肯定和表揚，可以安排這個學生擔任組織委員，培養他的責任感。

其次：以情動人，多關注。后進生是易受忽略的群體，長期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關注他們的動向，多找機會跟他們談話，拿出真情，給予關心。從“愛”出發，在生活上、學習上，對后進生施以關懷和愛護，以情育人，往往會收到事半功倍的效果。

再次：全面了解，因材施教。學生成為“后進生”有各自不同的原因：有的原本基礎差；有的學習方法不對頭；有的則是因為自暴自棄。針對不同的原因，班主任可以聯合任課老師、家長，也可讓班級學生互幫互助，幫助這些“后進生”取得進步。對他們的點滴進步，都要給予及時的反饋和表揚，還要做好打長久戰的思想，在反復中取得進展。

（總結提升）總之，每個學生都有自己的優點和不足，不能因為學生成績不好而否認了他其他的優點，要善于發現學生，培養學生，幫助學生更好成長。

2、一個孩子離開了父母就不能安心學習，你的解決方法是什么？

【思路點撥】良好學習習慣的養成可以從學校、家庭兩方面入手，家校合作。【參考答案】

（總體認識）孩子對父母過于依賴，是一個習慣問題，面對這種情況，教師要有足夠的耐心和愛心，與家長一同幫助孩子改掉對父母過于依賴的習慣，培養他的獨立性。

（具體措施）

首先，我會多關注這位學生，幫助他形成一個良好的學習習慣。比如引導孩子獨立完成學習任務，就算剛開始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識到，沒有父母的陪伴，也能獨立完成。

再次，創造民主寬松的課堂氣氛，使學生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心境下，學生能獲得安全感，提高聽課的積極性，更能充分發揮他們的聰明才智，積極主動地投入學習。

其次，我也會要求家長積極配合，停止一些過分的關愛。家長督促孩子讀書并不是“陪讀”，而是讓孩子養成好習慣，如獨立學習的能力、自學的能力以及思維的習慣。

最后，鼓勵孩子自己檢查作業，當孩子遇到難題時，要鼓勵孩子獨立思考解決，并進行適當提示，培養孩子的自學能力。

（總結提升）孩子具有很強的可塑性，相信通過家校聯合，一定可以幫助學生擺脫對家長的依賴，更加獨立。

3、學生注意力不集中怎么辦？

【思路點撥】結合心理學影響無意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問題。

（總體認識）如果學習時學生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學過程中，我們應采取多種有效方法培養學生的注意力，努力提高課堂教學效率。

（原因分析）學生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強烈的外部刺激，容易吸引學生的無意注意，也可能是教師的教學方式過于呆板，引不起學生的興趣等；二是學生自身有意注意持續時間短，自制力差。（具體措施）針對以上原因分析，要提高學生的注意力，我認為應該從以下幾點做起：第一、巧妙安排，免除無關刺激的干擾。小學生活潑好動，一切新奇多變的事物都能吸引他們因此，上課之前要排除無關刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。

第二、提出要求，為學生集中注意力提供方向。為了將學生注意力吸引到特定的教學活動之中，教師要提出上課的具體要求。

第三、激發興趣，培養學生的注意力。單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學生參與到活動中，調動學生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學習材料，接近學生的生活實際，更能吸引學生的興趣。

（總結提升）因此，在課堂上，教師要充分發揮主導作用，運用科學的教學方法，利用學生對所學知識的注意和興趣，培養學生有意注意的學習品質。

4、在路上，一位學生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】此題考察的是學生校園安全，可以從學校、家庭、社會三個方面進行分析，并注意對學生心理的干預和保護。

（總體認識）《未成年人保護法》明確規定并保障了青少年的合法權益，保護學生的校內校外安全是學校、家長、社會共同的責任。學生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時間保護學生，防止傷害的發生。

（具體措施）教師可采取以下措施避免類似事件的發生。首先：疏導心理，保護隱私學生遇到這種情況，心理往往會產生恐懼，又不敢頻繁報告，怕被報復。所以，作為老師平時要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及時的發現問題，疏導學生心理。注意保護學生的個人隱私。如果這件事對班級的刺激很大，建議心理老師對該生所在班級的其它學生做心理危機干預。

其次：聯合家長，共同保護

通知家長，就放學安全進行提醒，希望家長能夠給予適當的家庭保護。再次：真實上報，政府干預

一旦發現此類惡性事件再次發生，事情有必要情況下報警，希望警方能夠通過偵查或者預警行為得到事件的控制。

（總結提升）希望通過以上舉措，能夠切實的保障在校學生的身心健康發展，杜絕一切校園安全的隱患。

5、對于小孩子上課時把書包里的東西全部倒出來找上課所需書本等的做法，你覺得應該怎樣教育？

【思路點撥】這個是關于習慣養成的問題，學生良好習慣的形成與培養，離不開教師的引導與家長的配合。【參考答案】

（總體認識）良好學習習慣的養成，也是良好生活習慣的引申，對于未來生活和工作是非常有益的。中小學是兒童形成良好習慣的重要時期，需要老師采取適當措施加以引導。

（具體措施）首先，在課堂上課前，通過觀察或者舉薦，對上課前提早拿出學習用具的學生進行表揚或獎勵，運用教育智慧對拖沓、遺忘的學生進行適當的批評或者鼓勵。通過多次的行為強化，學生會更好的養成課前做好準備的好習慣。

其次，培養小學生的規則意識。老師可與與學生討論，制定一些必要的規則。使學生感受到有了這些課前準備規則，他們的學習生活更有秩序更有品質。同時教給學生一些整理的技巧和方法，比如動手操作進行分類的游戲，然后對學習用具進行細分，以便更好更快的進行書包、書桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導家長做個合格的家長，緊抓孩子習慣的養成。對于孩子在家臥室和書桌前面的東西，建議家長可以教給他們如何整理的辦法，讓孩子做自己力所能及的事情，但是不要代勞。可以在家長會上組織開展關于培養孩子習慣的討論會，相互之間進行交流學習。通過家園合作，相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現象可能很少出現了。（總結提升）通過家園合作，相信習慣成自然，以后倒翻書包找東西的現象可能很少出現了。

6、如果你制定了一份班規，同學們卻不以為意，你怎么辦？ 【思路點撥】“你”制定“班規”，學生不以為意，可把“你”和“班規”分別切入，分析原因并提出應對措施。（總體認識）班風需要用班級的制度鞏固維護，老師自己制定了班規，學生不以為意，明顯的顯示出對班規的抵制心理。作為老師面對這種情況，我會反思，班規的制定過程中是否忽略了學生實際，然后進行相應的修正。

（具體措施）首先，如果是學生對于我的管理風格不認可，我會私下跟同學們交流，了解他們對我的期待，表明我對班級、對學生的良苦用心，并接納同學們的合理化建議。

其次，如果是學生對于班規的內容有意見，那么我將從班規的制定與執行著手（1）走民主程序重新制定班規。我會和學生商議、討論，共同制定。

（2）形成文本，在全班詳細解讀，把班規做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。

（3）對在紀律、衛生、安全等方面變現好的學生給予表揚，樹立榜樣作用，倡導學生優秀行為。（總結提升）我相信通過班規制定程序的民主化、內容人性化的改進，班規的執行力度會越來越好。

7、如果有大同學欺負小同學，作為受欺負的小同學的班主任你怎么處理？

【思路點撥】大同學欺負小同學，為什么欺負，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡述相應對策。【參考答案】

（總體認識）學校里學生之間有一些矛盾實屬正常，但大同學欺負小同學，久而久之，對于大同學和小同學心理的健康發展都是不利的，所以，作為老師要積極地進行干預。

（具體措施）作為班主任，我會讓自己班的學生詳細客觀的講述事實，然后我找到欺負自己學生的大班同學班主任，進行事情的說明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果欺負是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進行說服教育并進行彼此道歉和好。如果是簡單的大同學故意欺負小同學，則要對大同學進行說服教育必要情況下進行合理的懲罰，通知其家長，由家長進行配合教育。

（總結提升）為防止出現校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強班級學生校規校紀的學習，防止出現自己班學生欺負別班學生的情況，加強學生合作友好的生活態度。

8、如果你是班主任，你如何對待班里的學習氣氛、紀律？

【思路點撥】結合教育學中的相關知識點——班主任如何組建良好班集體進行論述。、【參考答案】

（總體認識）民主、和諧的學習氣氛，是學生生動活潑和主動地進行學習的前提之一。班主任作為班集體的總設計師和管理者，創造性地構建富有個性的、生動活潑的班級學習氣氛，是其一項重要工作。

（具體措施）

如果我是班主任，我將通過以下方式努力營造民主、積極、活潑的學習氣氛： 首先，關愛學生、設立班級共同目標，營造民主和諧、積極向上的學習氛圍，其次，組織班級學科知識競賽等活動，發掘學生的學習興趣。發揮學生的各種特長和優勢，在班級形成活波、主動的學習氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開紀律做保障。

首先根據本班情況，制定相應的班級規范為學生的學習和課堂教學的順利進行提供制度保證。其次，對于學生的表現，獎懲分明。對于遵守紀律的學生應給予鼓勵和表揚，對于違反紀律的行為要給予適當批評和懲罰，從而維護紀律的權威性。

（總結提升）學習氣氛和班級紀律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學習氣氛勢必會感染每一位學生，促進學生的學習興趣、學習成績的提高以及人格的發展，從而更好地遵守班級各項紀律。

9、如果你是最差班級的班主任，你會怎么辦？

【思路點撥】結合班主任班級管理的內容進行闡釋，同時注意抓住“最差”的班級，分析差班的特殊性。（總體認識）假如我是班主任，無論我所帶班級情況如何，都應該保持積極的心態，不辜負領導對我的信任，努力幫助學生不斷的成長和發展。

（具體措施）在建立秩序的過程中，我會主動向有經驗的班主任請教經驗，向他們學習。同時，我會對本班學生進行深入的了解，結合本班具體情況制定相應的班級秩序以及改進策略。

（1）了解和研究學生。了解和研究班級的整體發展以及每個學生的情況，以便于更好地結合學生自身和本班具體情況最大程度地發揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發展。

（2）組織和培養班集體。良好班集體的組織培養要求包括確立班級目標、建立班委會、培養正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。

（3）協調好各方面的教育力量。加強與任課教師的團結合作，協助指導班級團隊活動，爭取和運用家庭和社會教育力量，針對學生的實際情況制定班級的教學計劃和教學活動，發掘學生的閃光點，通過對興趣愛好的發掘與培養，促進班級學生個性化多方面的發展。

（總結提升）新課改的學生觀強調學生身上蘊藏著巨大的潛能，班主任要認識到學生有巨大的發展潛能，做到相信學生、多期望，促進學生的個性化發展。

10、如果某個學生為了競爭班委用游戲卡賄賂同學，作為班主任你怎么辦？

【思路點撥】從“積極競選”和“賄賂同學”兩方面入手闡述，運用積極因素，克服消極因素。【參考答案】

（總體認識）班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立班委會也是班主任工作的重要內容之一。在競選班委會的過程中，出現了賄賂情況，這樣的現象會對班級的風氣產生不良的影響。

（具體措施）首先，我會找該生進行交流，對于該生想做班干部、為班級服務的想法給予支持和鼓勵，并告訴他班干部的責任和義務以及正確競選班干部的方法。這樣既保護了該生的自尊心，又對其進行了相應的德育轉化工作。

其次，詢問游戲卡的來源及向哪些同學贈送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這種競爭班干部的方法是不對的。運用疏導性教育原則和說理教育、榜樣教育法向學生擺事實、講道理，告訴他錯在哪里。

最后，借此契機，召開主題班會，讓全班學生就此分小組進行討論：應該如何參與班委會競選？班委會的職責是什么？讓學生在自主討論的過程中辨別對錯，形成正確的競選途徑，同時感受責任意識，已達到集體教育與個別教育相結合的原則。

（總結提升）班委會成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環節，引導學生正確的參與班委競選，對于學生日后的學習、生活和工作有著非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班級里有男生欺負女生現象，你怎么辦？

【思路點撥】男欺負女同學，為什么欺負，我們可以把原因作為切入點，分別論述并闡述相應對策。【參考答案】

（總體認識）處在生長發育期的男生比較活潑好動，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常現象。但如果這種打鬧、欺負有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。

（原因分析+具體措施）

首先，我會先找到鬧事的男生私下談話，問明這種行為背后的原因。如果是覺得女生是弱勢群體、好欺負，我會運用說服教育法，通過擺事實、講道理，讓他感受到自己的錯誤，并告訴他應該關心、幫助弱勢群體。

如果只是覺得好玩，想引起女生的關注，我會引導他通過其它方式，比如與女生友好相處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團結友愛、互助的種子。

其次，對于被欺負的女生，我會給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她們成為好朋友，卻不知道該如何表達，并保證會處理好這個問題，堅決杜絕這種現象，鼓勵女生不計前嫌，與男生友好相處。

再次，我會在班級組織關于“友愛互助”的主題活動。先通過男女生角色互換，讓男生真切感受到被欺負時的心理狀態，感受那種委屈與無助的困擾。然后進行友愛互助活動，通過集體活動真切感受真善美，感受在團結互助的氛圍里人與人之間歡樂、愉悅的情緒，達到集體教育與個別教育相結合的效果。

最后，我會主動與鬧事學生家長溝通這種情況，并及時反饋學生的進步表現，共同幫助學生改掉這種壞毛病。（總結提升）我相信通過學校與家庭的相互配合，協同教育，一定能幫助學生擺脫欺負弱小的毛病，從而達到優化班風、促進學生身心健康發展的目的。

12、班上有個同學獨立性很差，你怎么辦？

【思路點撥】從新課改對于學生獨立性培養的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述。【參考答案】

（總體認識）新課程理念要求在教育教學過程中重視培養學生的獨立性和自主性，注重學生作為“整體人”的發展。對于教育教學工作來說，我們首先應關注的是人，是學生個性的成長和發展。對于獨立性較差的學生，需要從學習和生活兩個方面作為切入點，全面培養他的自主意識和獨立生活、獨立學習的能力。

（具體措施）

首先，發現學生的閃光點，讓學生悅納自己。要培養孩子獨立的人格，首先要使他們正確的認識自己，對自己采取接納的態度。要從多個角度欣賞學生的一切，要先弱化他的弱點，并將他身上的優點放大。先讓他看到并認可自己的優勢，認識到自己可以獨立完成很多事情，以培養他的自主意識和獨立性。

其次，樹立學生的自信心。只有堅信“我能行”，才會感想敢做。因此，要對學生給予足夠的信賴，多用鼓勵性的語言激勵他，先交給他一些比較容易完成的任務，讓學生體驗成功，增強自信心，這也是激發他們表現欲、創造欲、發展獨立人格的基礎。

再次，尊重學生。要培養學生的獨立性人格，首先要把學生作為一個獨立的、完整的人來看待，培養學生的自尊心。在教學過程中，允許學生表達自己的不同意見，對于學生的意見應該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學會放手，讓學生在磨練中成長。如在教學過程中，不要將答案過早地拋給他；時常給他安排一些需要自己獨立完成的任務，向他提一些只有克服困難才能完成的任務，最終讓他成長為具有獨立性人格的創造型的人才。

13、一個學生一段時間總是不及時交作業，作為老師，你怎么辦？ 【思路點撥】分析學生交作業不及時的原因，提出相應對策。【參考答案】

（總體認識）作業是教學的重要組成部分，它在教學活動中起到鞏固延伸、反饋與交流的作用，同時，作業的完成時間及情況也會從側面反應學生的學習態度和學習習慣。

（原因分析+具體措施）

當一個學生一段時間總是不及時交作業，首先，我會先在課下和這位同學交心、談話，查明原因：如果是因為聽不懂課而不能及時完成，那么我會在課下的時間對他進行輔導，幫助他盡快跟上課程的進度。如果是因為學習松懈，不寫作業，那么我會恩威并用，同時跟家長聯系，說明情況，讓家長監督孩子完成作業。同時，我會經常晚上打電話給家長詢問孩子的作業情況，以引起家長的重視和配合。如果是因為課外參加輔導班，作業太多而寫不完，那么我會在家長會強調：學習在學校里的教育過程才是重要的，希望家長配合。

（總結提升）總之，我會密切關注這個學生直到他能主動及時的上交作業。當然，我會把這個作為一個案例記錄在我的教學日志里，作為寶貴的經驗借鑒。

14、一個問題，學生總是不懂，作為老師你怎么辦？ 【思路點撥】分析學生不懂的原因并提出相應對策。【參考答案】

（總體認識）遇到一個問題，學生總是不懂這種現象是可能經常遇到的，作為老師，我不會不理他，更不會歧視他。作為老師我會耐心對待這位學生，并幫助學生真正明白理解這個問題。

（原因分析+具體措施）

首先，如果這個現象發生在課堂上，那么可能有兩種情況：

1、這個問題只是個別學生總是不懂，那么我會請他們下課后向已經理解的同學請教，或者找我重新再講一次。

2、這個問題是大部分學生不懂，那么我會再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教學方法出現了問題，我會進行深刻的反思，提高自己的教學能力，改善教學方法。

（總結提升）教師一定要富有愛心與耐心，才能夠尊重每一位學生。在教學中不僅要關注自己的教，還要關注學生的學，只有這樣才能達到有效教學。

15、把你調到一個差班去當班主任，你怎么辦？

【思路點撥】這個問題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯想到教育教學知識中“班主任與班級管理”的相關知識點。

【參考答案】

（態度認識）學校領導調我到差班當班主任，是對我的信任及肯定，我會盡最大努力扭轉班級情況。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循，也都是有原因可找的。差班的成績或者班風同樣如此，我相信通過努力，差班是完全可以轉變的。

（原因分析+具體措施）

首先，我會先了解班級的基本情況，包括班級人數、學生性格特征、學生學習情況及家庭情況等等。

接下來，進行班級診斷找出差的原因并擬好解決對策。

1、如果是班級成績差，我會幫助指導學生找到適合自己的學習方法，提高班級成績。

2、如果是班級中有些學生品行較差，不愛學習、不遵守紀律，那么我會加強思想教育，強調學習的重要性，多開展相關主題班會等，以形成良好班風。通過提前診斷可以為如何開展工作指明的方向。

第三，構建和諧友好的師生關系。我要成為學生的向導、朋友，消除學生的戒心，傾聽到學生的真心話，發現每個學生身上的閃光點，取得學生的信任，讓學生對自己充滿信心。

第四，把愛學生落到實處。我認為，愛學生不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發展。

（總結提升）我相信，按照以上做法，這個差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得進步，受到同事、家長和學生的肯定。

16、一個學生別的學科成績都好只有你這個學科成績不好，你怎么辦？

【思路點撥】看到題目后，可以從學生偏科這個角度入手，不過要注意一個限制條件“只有你這個學科成績不好”，所以答案中要多聯系自己。【參考答案】（態度認識）這種情況對每個老師來說都是有可能出現的，發生這種情況需要教師予以重視。多關注這個學生，反思自己，幫助他成為一名全面發展的學生。

（原因分析+具體措施）

首先，我會更加關注這位學生在我的課上的表現。他是否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認真做好筆記等等。一旦在上課期間，發現他開小差，我會采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，我會和這位學生一起制作本科目的學習計劃安排表，爭取在不耽誤其他科目學習的前提下，在我這個科目多放些時間學習。

其次，我會在課后找這位學生談心，和他一起找出成績不好的原因：

1、如果因為對我的科目沒興趣，那么我會幫助他端正態度，同時對自己教學方式進行反思；

2、如果因為基礎薄弱，那么我會在適當時間為他補缺補漏；

3、如果不習慣我的上課風格，那么我會鼓勵他跟著我的教學方法走，盡量適應我的方法。同時自我反思，提高自己的教學水平；

4、如果因為誤會，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會積極溝通，化解誤會，應該道歉就真誠道歉。

第三，我會在批改作業時更加注意對他作業的修改，當面對他的作業進行訂正。在訂正的同時，及時幫助他解決不懂的知識點。一旦他進步了，無論大小，我都會給予及時的肯定和表揚。

（總結提升）別的學科成績都好，說明這位學生的智力水平是不差的。相信在我的循循善誘，關心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發展的優秀學生。

17、學生沉迷網絡怎么辦？

【思路點撥】這是教育中普遍的一個現象，答這個題需要對這一現象的原因有一個清晰認識：學生心理需求得不到父母、老師的關注、尊重，才會在網絡中沉迷。

【參考答案】

（總體認識）隨著網絡化的普及，大量的未成年人開始接觸使用網絡，但由于沒有一個好的安全管理，網絡中許多不安全因素威脅青少年，尤其大量的網絡游戲讓青少年沉迷其中，荒廢學業，不能自拔。同時，長時間玩電腦也會嚴重影響學生的健康成長，一些暴力游戲還會對學生產生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形成。

（原因分析）學生沉迷網絡是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足，最后他們只能到虛擬的網絡中追求滿足，排解煩惱。

（具體措施）作為老師，我認為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的個性心理。恰當的引導學生吐露自己的心聲并耐心傾聽，摸清學生沉溺網絡的根本原因，再提出適當的建議。比如，有的學生沉溺網絡是因為學習成績不好，缺乏成就感，于是，在網絡中尋找成就感。對這樣的學生，老師更應該關注學生成績落后的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自信心。

其次，組織開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己發言，自己討論，充分認識到網絡對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。

最后，家校聯手，發揮教育合力。從上網學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網絡的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關系不和睦。所以應多與家長溝通聯系，讓父母給予孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網絡的學生更快的從虛擬世界中走出來。

（總結提升）研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好教師的真正源泉。對于學生沉溺網絡的問題，教師平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情況的再次發生。

18、如果任課教師和你反映同學不按時交作業，上課紀律差，作為班主任你怎么辦？ 【思路點撥】題目考查班主任如何進行班級管理的相關知識點。【參考答案】

（態度認識）作為班主任，如果任課教師和我反映同學不按時交作業，上課紀律差，這一情況我會加以重視，積極分析原因并采取相應的措施。班主任老師有責任、有義務協助任課老師做好教學工作，（原因分析+具體措施）

如果任課教師和我反映的是某一位同學出現這種情況。首先我會在課余時間及時與該位同學溝通，如果是學生上課想引起老師的注意故意這樣，我會通過擺事實、講道理的形式，向學生闡明不交作業對自己的學習的影響，上課不遵守紀律對其他同學的影響，從而引導學生認識到自己的錯誤。如果是任課教師與學生存在矛盾，作為班主任的我應該積極的做好任課老師與學生之間的橋梁。另外我也會向其他同學了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過多種途徑了解，及時與學生溝通，以免對學生的成長與發展造成不良影響。如果任課教師向我反映是大多數同學都這樣的話，作為班主任，我會進行反思，并采取如下措施：

首先，我會通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。另外也要表揚能夠積極按時交作業的，上課遵守紀律的，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發展。

其次，我會對班級的班級制度進行反思，是不是我們的班級制度不健全，還是對班委會沒有起到良好的監督與示范作用。

（總結提升）作為班主任有責任和義務與任課教師進行協調和溝通，共同促進學生健康全面發展。我相信通過以上的措施，這種不交作業的風氣能得到有效的抑制，班級紀律也能得到加強。

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

【思路點撥】回答這個題的時候要注意分析幼兒的心理發展特點，然后提出相應的對策 【參考答案】

（態度認識）粗心是一種常見的現象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免不了。一般說來，粗心大意的毛病在孩子身上表現得特別明顯，這和孩子的身心發展特點是離不開的。作為教師，對于粗心的孩子，不能粗暴對待，應該耐心的幫助其解決。

（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習慣的客觀原因，因為習慣都是環境造成的，要改變習慣，自然要從改變環境著手。例如可能是孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；或者家長不細心，沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習慣；或者家長對孩子太溺愛、縱容孩子缺乏責任心，做什么都心不在焉。

其次，培養孩子整齊有序的生活習慣。孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。家長還可以讓孩子多做一些“細活兒”，如寫毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細心程度。

第三，培養幼兒的責任心，多表揚鼓勵幼兒。家長要改善家庭環境，注意培養孩子的責任心，因為有了責任心，他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情，避免馬虎。家長可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長要給予表揚和鼓勵；做的不好，應給予批評，讓他重新再做一次。家長要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會細心的好處，必要時可以讓孩子承擔因為“粗心”所導致的后果。

（總結提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養成的，既有其自身的發展的特點也是受外部環境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進幼兒身心健康成長。

21、你對成績好的學生比較關注，其他同學有意見，你怎么辦？

【思路點撥】題目考查教師對教育公平性原則的理解，屬于教育教學觀方面知識。

（態度認識）在實際教育教學中很多老師往往給成績好的學生更多關注，這會讓學生覺得老師偏心。如果我是這位教師的話，當我對成績好的學生比較關注時，其他同學有意見，我會冷靜思考，會迅速安撫其他同學，讓他們感覺到老師對他們也是很關注的。

（反思原因）在事后我會仔細思考、分析，為什么會出現這樣的現象，認真進行反思。第一，可能是我的教育教學觀有問題。在實際的教育教學中受應試教育的影響，在不自覺的情況下過于關注學習成績好的學生，而忽略了其余大多數同學，導致了其他有些學生對自己有意見，如果不及時處理或者改變自己的這種教育教學觀，可能會對其他學生的身心發展造成不利的影響。

第二，可能是自身教育教學理論與教學經驗有所不足。對學生心理發展特點等方面缺乏了解，每個學生都希望得到老師的關注或者表揚，如果只關注少數學生就有可能使大多數學生缺乏學習的動力，對教師產生不滿的情緒，產生厭學，學習成績一落千丈。

（具體措施）我會采取以下策略：

第一，樹立素質教育的觀念。教師的教育要面向全體學生，促進學生的全面發展等等，因此作為一名教師僅僅關注學生成績是不夠的，根據新課改的精神以及素質教育的要求，教師不僅要注意學習的結果更要注意學習的過程，不僅要關注學生智育的發展，還要關注其他方面的發展。

第二，學習教育理論知識，豐富自己的教育教學經驗。我會通過閱讀教育理論著作、網絡查閱關于教育教學方面的理論著作，不斷學習教育教學理論知識，通過理論來指導實踐。另外我還會想身邊的優秀教師請教關于教育教學中的問題，豐富自己的教育教學經驗，從而促進學生身心健康發展。

第三，與學生建立良好的師生關系。在實際的教育教學中要與學生建立良好的師生關系，積極與學生溝通與交流，及時發現自身存在的不足；平等對待學生，發揚教學民主，為學生的學習生活創造一個良好的環境。（總結提升）總之，我會不斷的反思，不斷學習，樹立素質教育的觀念，使所有學生都能得到全面個性的發展。

22、自修課上，一個同學總是戴著耳機一邊聽音樂一邊做作業，還說如果不聽音樂就做不出來。你該怎么辦？ 【思路點撥】先表達對于此現象的態度，再答出解決措施 【參考答案】

（態度認識）在自修課上學生總是戴著耳機一邊聽音樂一邊做作業，這是不好的學習習慣。如果我遇到這種現象我會用委婉的方式引導學生認識到養成良好學習習慣的重要性，使其認識到錯誤并進行糾正。

（具體措施）首先，我會告訴他，音樂雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽音樂會降低讀書的效率，拖延學習的時間。一般人對于需要專心思考才能理解的科目，以及需要反復背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽覺上的干擾，讓自己全神貫注的專心在書本上，以收事半功倍之效。

第二，我會引導學生認識到這是一個壞習慣，雖然戴著耳機聽音樂，但是如果音量過大，也可能會影響到其他同學學習，同時長時間帶耳機也容易造成聽力損傷。

第三，采用循序漸進的方法幫助這個學生改掉這個不良的習慣。先讓他在不聽音樂的情況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽音樂也是可以做出來題的，然后慢慢增加題量，最終就會改掉這個習慣。

24、作為老師，怎樣為學生分配在各科目的時間？

【思路點撥】可以根據學習習慣、學習時間和記憶規律來進行分配 【參考答案】

（總體認識）作為一名教師合理的為學生分配在個科目的時間是非常重要的，特別是對低年段的學生而言，由于學生自身認知能力有待發展，學習習慣與學習方法等方面還沒有完全形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時間。因此教師有必要引導學生根據學科內容、自身學習習慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據自己的學習方法與學習習慣進行分配。良好的學習方法對學習起著事半功倍的效果，合理的安排學習時間就應加強學生良好學習習慣的養成，掌握合理的科學的學習方法。每個人要根據自己的“生物鐘”和家庭環境等情況，對時間作出科學的安排，利用大腦最清醒、記憶力最強的時間進行學習，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時間要合理，防止偏科。對于低年段學生而言從現在開始就要對學習時間進行合理分配，學生不能由于自己的個性和思維特點只關注其中的幾個科目的學習，而漏掉其中一科或幾個科目的學習，從而造成偏科。因此，合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序，根據學習內容合理靈活調配學習時間。

第三，利用一天中最佳的學習時間。人的大腦有一定的活動規律：一般來說，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷；晚上8時記憶力最強；推理能力在白天12小時內逐漸減弱。

（總結提升）總之，教師不僅要幫助學生合理分配各科目的學習時間，更重要的是引導學生自身學會合理分配學習時間，養成良好的學習習慣。

25、怎么評定差老師？

【思路點撥】通過考生對差老師的評定來反映考生是否具備教師這個行業所需要的基本素質。聯系實際，可以從知識、素質、能力等方面來答

【參考答案】（總體認識）教師是教育的重要構成要素，在教育教學中我們有很的優秀教師比如優秀的骨干教師、教學能手、師德標兵、科研標兵等等優秀稱號，既然有很多優秀的教師，那么也有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現在以下幾個方面：

（具體認知）第一，教育理論素養有所不足。專業知識水平越高，勝任教學工作的基礎就越扎實。知識經濟和信息時代對教師的知識水平是嚴峻的挑戰，必須不斷用新知識完善自己。而一個老師一旦教育理論素養不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個合格的老師。

第二，職業道德素養不夠高，教師勞動是一種創造性、示范性、情感性的勞動。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業道德。而有的教師在實際教學中有時不能夠公平對待每個學生，只關注少數學習好的而忽略了其他大多數同學，違背了新課改及素質教育所提倡的要面向全體學生、使每個學生德智體全面發展的基本要求。另外有些教師在實際的教育教學中不能夠做到為人師表。更有極少數老師對學生進行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業道德。

第三，能力素養有所欠缺。

教師的業務能力是在教育教學實踐中逐步形成和發展的。有些老師在教育教學中有些教師可能科研能力比較 強，但是組織管理的能力相對不足或者較弱，有些老師則相反。無論是德育能力、組織管理能力還是教育教學能力都是教師應具備的基本能力，所以無論缺乏哪一種能力都是不稱職的老師，因此教師要不斷學習，不斷的提高自身的能力素養。

（總結提升）因此要想成為一名優秀教師，需要教師自身不斷的努力。對于教師而言，逆水行舟慢進則退，因此要不斷的學習，走在教學最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛信，作為一名班主任，你該怎么做？

【思路點撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式是否恰當，是否能解決問題。

【參考答案】

（態度認識）作為班主任，我要保持冷靜。這個年紀階段，學生生長發育趨于成熟，思想活躍，很容易出現懵懂的感情，這是一種很正常的現象，我要積極的引導，不能粗暴的對待。

（具體措施）首先，這類問題不宜公開處理，采取“一切盡在不言中”，“此時無聲勝有聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她對于這名男生的想法。因為這一階段的學生對于愛情很懵懂，會錯把好感等當做是愛情，這時候需要引導這名女生理清她對這名男生的想法。還要將過早談戀愛的一些壞處，通過舉例子，擺事實的形式說給這名女生，讓她知道這個階段承擔一份愛情對于她的成長和學習會有一定的影響，告訴真正的愛情是值得等待的，也是經得起考驗的。

再次，我會去跟這名男生進行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導這位男生，要將這件事看的平淡點，同時要維護這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學關系變得尷尬，讓兩人以后的關系可以變得自然。同時，要告訴他這個階段感情對于他來說并不是最合適的時間段，當前還是應該以學業為主。

最后，可以對于全班學生進行青春期的教育，這是在維護這兩名同學的隱私基礎之上，通過主題班會、書信或者其他的形式，用一顆真誠的心予學生溝通，傾聽學生的心聲，幫助學生建立起科學積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛情以及愛情的維護方式等等。讓學生了解自己的青春期懵懂，同時建立起正確的感情觀。

（總結提升）我相信，通過以上的這些措施，一定能幫助學生走出青春期的困惑，直面自己的感情。

27、老師設計了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦? 【思路點撥】此類題考察考生的班級組織管理能力，這類題的回答首先要對自己進行反思，在選擇一個合適的解決方式。

【參考答案】

（態度認識）班徽是一個班級的標志，班主任是總設計師，但是真正參與設計的應該是學生，學生一定要有參與的主動性，要發動全班同學動腦、動口、動手。遇到這種情況，我要及時的反思自己，出現這種現象的原因是否由于我沒有讓學生真正參與到活動。然后轉變自己的觀點，認識到學生才是班級活動的主體，讓學生積極的參與到班級活動中來。

（具體措施）我會借助這個契機，再組織一次班徽設計活動，首先提高學生參與活動的積極性，鼓勵全員參與，培養自主意識，讓孩子們以小主人的狀態臵身于集體中，不斷地完善自己，調節自己，使他們的積極性、主動性得到最大限度的發揮。在活動結束后，進行總結，引導學生發現自己的進步和收獲，這會使其更想積極參與到下一次的班級活動中。

（總結提升）班級活動是學生必不可少的學習生活內容，有了積極參與的意識，會使學生的整個精神面貌發生很好的變化。所以班主任在設計班級活動時，一定要多考慮如何調動學生參與其中的積極性。讓學生在班級活動中充分發揮自主性，成為班級的主人，使班級成為學生健康成長的精神家園。

28、剛參加工作分到差班怎么辦? 【思路點撥】在有一個心態平和態度的基礎上著重強調自己是通過什么方法讓這個班級變得優秀 【參考答案】

（態度認識）作為一名新教師，無論我分到的班級情況如何，都應該保持積極的心態，幫助學生不斷的成長和發展。

（具體措施）首先，我要擺正心態，以積極的心態迎接接下來的工作，不辜負領導對我的信任，因為這對我來說既是一次機遇又是一個挑戰。同時我會向有經驗的教師請教經驗，學習老教師的長處，改善自己的不足，從理論和實踐方面提升自己的教育教學技能。在實際工作中，我將注意從以下幾方面展開工作：

第一，了解和研究學生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學習好中差學生的比例、學生日 常表現、班級取得的成績與存在的問題等。另一方面了解和研究學生個人，包括學生的基本情況、學生的思想品德和學習情況，如遵規守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學習態度、興趣特長等；學生的個性情況，如智力特點、情感意志特點、性格和氣質的類型等。了解和研究學生是我開展工作的基礎以便于更好地結合學生自身和本班具體情況最大程度地發揮學生的潛能，幫助學生更好地成長和發展。

第二，營造優雅的班級教育教學環境。班級環境建設是一個重要的育人因素，我會努力構建富有個性的、生動活潑的課堂環境。讓學生參與到教學中來，發揮學生的積極性。

第三，協調好各方面的教育力量。加強與其他任課教師的團結合作，一定要和班主任溝通和交流，共同配合，此外還可以加強和家長的協助，通過教育合力，共同促進學生的成長

第四，做好個別教育工作。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展，因此根據學生的個體差異，采用不同的方法去做好學生的個別教育。結合運用德育工作的原則和方法，結合羅森塔爾效應，做好優秀生的教育工作和后進生的轉化教育工作。

（總結提升）我相信，通過我和學生的共同努力，一定能改變大家對這個班級的印象，把我的班級打造成一個積極、健康的良好班級。

29、學生屢犯錯誤怎么辦? 【思路點撥】此題的題干中強調是錯誤屢犯，所以應該著重強調對于這一點自己采取什么樣的方式幫助學生減少錯誤。

【參考答案】

（態度認識）學生本來就是來學習中成長的，在學習的過程中難免會經受很多歷練，其中也就不乏會在學習過程中犯錯。學生犯錯誤是正常現象，但是一個錯誤重復犯，這就需要引起教師的注意。

（具體措施）對于犯錯誤的學生，教師要寬嚴并濟，首先要讓學生從態度上正視自己的錯誤。要求學生在犯了錯誤的時候，要有敢于承認并面對自己錯誤的勇氣，而不是想方設法找借口，這樣對學生正確面對錯誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學生正視自己的錯誤，認識到錯誤的危害，以及改正錯誤的決心。

其次，老師要幫助學生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源入手，找到真正原因才能找到“切入點”，從這個原因入手，循序漸進的改進錯誤。根據原因和學生共同找到一個解決的方案。教師要把解決的問題做成一個專項來抓，同時在整個解決的過程中，教師要及時給予學生一定的評價、肯定和鼓勵，就是不斷地反饋過程中，讓學生對于自己解決錯誤有積極的心態和信心，直到問題解決并得到鞏固為止。

（總結提升）我相信，通過以上的方法，學生犯錯誤的頻率一定能得到有效的減少。30.課上總是有個學生積極的舉手，可是你叫他回答問題，他又回答不上來，你怎么辦？ 【思路點撥】作為老師要善于啟發學生，要肯定學生的積極性，同時幫助學生進步。【參考答案】

（承題）課堂上學生回答不出問題也是正常現象，對于此類情況，結合素質教育理念，我會做如下處理：（解題）首先，我會運用啟發性教學原則，啟發該生思考，引導他得出問題的答案。若該生在我的啟發下仍沒有得出問題的答案，我會讓他先坐下，并對他說“你是不是還沒有想好該怎么說，我們來看看其他同學是怎么想的，好不好”，從而保護學生的自尊心和積極性，并對該生積極表現的精神給予鼓勵。

其次，課后，我會單獨找他了解原因，談談為什么舉手卻不知道問題的答案。如果是因為知道答案但不知道怎么表達，針對這種情況，我會幫助他鍛煉語言表達能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關注，那么我會告訴他老師提問只是為了檢查下學生聽明白了沒有，還需不需要再進一步的講解，不代表學生沒有學好。

最后，我會和他進行約定，會的問題舉右手，不會的問題舉左手，這樣老師就知道你有沒有聽懂了。既保護了學生的自尊心，又有效的解決了問題，同時還能夠及時檢查自己的授課效果。

31、一個學生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

【思路點撥】首先要讓學生認識到字跡潦草的壞處，再幫助他改正。【參考答案】

（審題）一個學生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無疑問這是一種不良的學習習慣，因此教師有責任和義務幫助他。

（點題）學生作業潦草，有的可能是寫不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規范學生的寫字十分重要。這位學生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說明他沒有意識到，我會對他進行積極疏導。（析題）首先，跟學生單獨談話：“你寫的字我怎么不認識呢？如果寫出來的字令人難以辨認，那考試的話會嚴重影響你的分數的。也許你主觀上想把字寫好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢不正確？是態度不端正？還是寫字速度太快？自己細細想一想。”讓學生深刻反思自己寫字潦草的原因。

（解題）進行強化寫字訓練。當該學生經過認真反思自己寫字潦草的原因后，讓其堅持每天練50‐100字，寫好后交老師檢查，老師再進行及時的鼓勵，以強化他寫好字的興趣。

最后，進行榜樣訓練。比如給孩子展示優秀字體，激起孩子的進取心，讓其意識到別人能做到的我也能做到。還可以特意安排一個責任心強、樂于助人、耐心細致、寫字工整的同學跟他坐，目的是發揮同桌的榜樣力量。

第六講

綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態——分層論證——對策提升

二、真題解析

1、如果一個老師只關心好的學生，不關心差的學生，你覺得怎么樣？

【思路點撥】對于這個問題的回答也要先進行性質判定，然后再提出解決措施。【參考答案】

（性質判定）新課標要求我們“平等的對待每一個學生”“關注每一個學生的發展”“關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”。所以，平等的對待每一個學生，讓他們健康的成長，是我們做教師不可推卸的責任。有些老師只關心好的學生，不關心差的學生，這樣對學生是不公平的，也不能促進全體學生的發展。

（分析）對乖巧聰明的學生，我們很容易愛，對于那些有明顯缺點，學習上有偏差的學生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛卻不能厚此薄彼。每一個學生都不是天生的差，好學生也不是天生的就是好，學生的好與差不能光看學習成績，一定要看他的思想品質如何。每一個學生的本質都是純真可愛的，他們都有自己的優點和缺點，應全面地、一分為二地評價學生。

（對策）首先，要公正的愛每一個學生。教師對學生的愛應是純潔的、公正的。特別是對那些差生教師更應該多關心他們，因為他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。

其次，要學會寬容學生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，持一種寬容的態度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子；多想想他們的優點，欣賞和鼓勵他們；多進行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發現他們的可愛之處。

（總結提升）總之，作為老師，對學生的愛應該是無私的，要用愛心去擁抱學生，用寬容的心去理解學生，這樣才能讓每一個學生都有所成長。

2、一位各方面都很優秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法? 【思路點撥】這個問題是讓考生發表自己的看法，雖然是發生在別人的身上，但也要注意心態平和，然后分析原因，再結合自身進行總結。

【參考答案】

（背景陳述+表態）在工作中，這樣的事情時有發生，我相信職稱的評定是公平公正的，對于一個優秀的老師沒有評上職稱，我覺得應該理性看待。

（原因分析）我覺得這位優秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能是名額限制，這個老師雖然很優秀，但也有其他更優秀的老師，由于名額受限所以失去了這次機會；其二可能是這個老師很優秀，但是領導可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機會給了其他老師。

（對策提升）如果是第一種情況，相信這個優秀老師也能夠理解學校的安排，他可以爭取下一次再參評；如果是第二種情況，這個老師可以多向領導匯報工作和請教，或者邀請領導來聽課，相信領導了解情況之后就會做出恰當的安排。

（總結）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。我相信，只要我們擺正心態、換位思考，都能取得自我提升和進步。

3、現在有些家長覺得應該把學生的一切都交給老師管理，對于這種觀念你怎么看？ 【思路點撥】這個題是屬于現象類的，按照一般思路來回答即可。【參考答案】(背景陳述+判斷表態)對學生的教育是學校、社會和家庭共同的責任。把學生的一切都交給老師是不現實的，是家長不責任的表現，而且也不利于學生成長。

(分層論證)家長是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情，而且在家中能組建的培養良好的生活習慣。孩子的行為習慣很多都是在家庭中就奠定了，這對其在學校的學習生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會讓孩子沒有歸屬感，對學習也會產生不好影響。作為老師，很多學生的問題的解決都需要家長的配合，缺少家長的配合，老師教育起來事倍功半。

（對策）對于這種情況，應該積極和家長溝通，讓家長明白配合學校管理的重要性。溝通時保持態度的平和，對家教的方式和管理給予專業的指導和建議，讓家長明白老師這樣做也是為了自己的孩子好。另外可以開個專題家長會，讓家長老師之間可以互相探討家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展開相互的借鑒和討論，組建良好的班級家長互助家教的良好氛圍。

（總結）總之，作為老師要爭取到家長的配合，家校一致，這樣才能共同促進學生的成長。

7、老師是學生的朋友，你怎么看？

【思路點撥】這個題目可以從師生關系和教師角色的角度來回答。先表明態度，再提出具體看法。【參考答案】

（判斷表態）老師和學生應該建立一種融洽的師生關系，做學生的良師益友，老師是學生的朋友也是教師的職業角色之一，是建立良好師生關系的一個切入點。

（分層論證）作為教師首先要了解每個學生，善于與學生溝通，與學生建立和諧的師生關系；但只有這些還遠遠不夠，教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化。一般說來，教師職業角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱職的老師。

（總結）老師要和學生建立良好的師生關系，做學生學習上的良師，生活上的益友。

41、老師又是家長這個問題怎么看？ 【思路點撥】要全面理解題意。“教師又是家長”包含了兩層含義：“教師是家長的代理者”和“教師本身就是家長”，其中更強調前者。答題時可先表明自己的看法，然后論述理由，最后提出對策。

【參考答案】

（背景陳述）對于有些老師自身又是家長，在實際教育中是一種比較常見的現象。（判斷表態）我們應理性看待這一問題。

（分層論證）對于這個問題，我認為可以有兩種理解。

第一，老師本身就是家長。作為老師，每個人都有自己的家庭，都會成為或者即將成為一名真正的家長。老師成為了家長，可以對孩子的成長有更多的了解與理解，能更好的體會為人父母對子女的殷切希望。雙重角色要求老師既要做好教師的工作又要盡好家長的職責。

第二，老師是學生家長的代理者。教師是新一輪課程改革的關鍵，新的教師職業道德規范談到了教師要關愛學生，教師只有有意識地調整與改善自身角色,合理地與家長角色相結合，協調好師生之間的關系，做好學生家長的代理者，做好學生的欣賞者、傾聽者，才能融入到學生的群體中，才能更好地開展教學活動。

（對策提升）作為老師，對學生的愛是不可或缺的，但是教師對學生的愛和家長對學生的愛還是有一定區別的。教師的愛不能等同于家長的愛，因為更具有普遍性和教育性，認識到兩者的區別，更有利于提升教師愛的理性。也避免一些家長因此推卸自身的責任，忽略家庭教育的重要性。

4、如何看待課外授課這個現象？

【思路點撥】對于這個問題要注意分情況來答，課外授課一種是義務的，為了幫助后進生或者病假學生，這種應該鼓勵；另一種是老師賺外快，這種情況是應該反對的。

【參考答案】

（判斷表態）現在有部分老師利用業余時間進行課外授課，我認為對于這種現象應該分情況來看待。

（分層論證）一種情況是老師義務對學生補課，比如有些后進生學習跟不上，或者有的學生請病假落下了一些課程，老師利用課余時間義務加班給這些學生補課，體現了老師的責任心，這點是值得贊揚的。但是也要注意合理安排時間，不要給自己和學生都造成太大的壓力。

另一種情況是個別老師以賺錢為目的，向學生家長收取費用給個別學生“開小灶”，甚至有的老師在上課時故意有所保留，變相的讓家長拿錢買輔導。這種做法違背了教師廉潔從教的原則，對于這種情況我們是應該堅決抵制的。

（對策）對于第二種情況，我認為應該對老師加強師德教育，另一方面學校或者教育部門建立監督機制，防止這種情況的發生。

（總結）總之，我認為對于一個老師來說師德是很重要的，要有對學生無私的愛才能教好學生。

5、老師教育學生要團結友愛做老實人，父母卻告訴孩子做人不能太老實，如果你是這位老師，你會怎么辦？ 【思路點撥】這個題目涉及到了父母和老師教育觀點的沖突，一方面老師要爭取家長的配合，保持一致性，另一方面讓學生樹立正確的人生觀和世界觀。

【參考答案】

（背景分析）老師和家長在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無時不在，我們老師要理性的看待和處理這樣類似的問題。

（分層論證）一方面，老師要多跟家長溝通，爭取家長的配合，保證教育的一致性，否則會使學生無所適從，教育效果也不好。另一方面，這個問題已經發生了，老師要盡力彌補，可以組織班會對這個問題進行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負應該怎么辦？”讓學生樹立正確的認識，知道對待朋友應該團結友愛，而對待壞人也不能姑息。

（總結）最后，我認為只要進行有效的交流和改善，家庭教育和學校教育就能擰成一股繩，形成良好的德育合力。

6、對于減負越減越重問題你怎么看？

【思路點撥】這是一個典型的社會現象類問題，要深入分析這一現象的原因，然后提出對策，最后再進行總結。【參考答案】

（背景分析）近年來我國推行素質教育，為孩子減負的口號已經提出多年，對其的研究和探討在一定程度上讓社會認識到了學生的學業壓力，但是仍然沒有達到理想的效果，反而現在出現了越減越重的情形。原因很多。

（原因分析）最為主導的原因就是考試壓力。雖然現在一直倡導素質教育，慢慢的注重學生的創新和實踐能力的發展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等都是圍繞考試分數來劃分學生能力等級或者作為擇校標準等。

（對策）針對這種情況，我認為首先從國家層面來說，要改變過去唯分數論的做法，采用多元化的方式錄取人才；從學校層面來說，要切實減輕學生學習負擔，重視創造性思維的培養；從老師角度來說，要發揚教學民主，多布臵開放式的作業；從家長角度來說，要多關心孩子身心和諧發展，而不是片面追求考試成績。

（總結）總之，減負是一項重要的任務，我們應該轉變教育觀念，關注學生的全面發展，促進學生的健康成長。

8、臨近高考，一位老師因為和愛人吵架把情緒帶給了學生，你如何看待這件事？

【思路點撥】這個問題要先表明態度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考”【參考答案】

（判斷表態）老師在生活中遇到問題會有情緒也是正常的，但這個老師把情緒帶給學生，不僅會嚴重影響授課質量，還會影響學生的情緒，從而影響到學生的學習。

（策略建議）對于這位老師，我的建議有以下三點：第一，針對自己在教學中出現的問題進行反思，向學生道歉，重新樹立良好的職業形象；第二，學習并提高自己溝通技巧，與家人進行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現此類問題，從而保持好良好的情緒和生活狀態；

第三，學會調節和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合格老師，不能將不良情緒帶進課堂影響教學，可以采用適當放松或者合理宣泄的方法，避免自己的情緒影響到學生。

（總結）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質，更要有良好的心理素質，這樣才能更好的完成教育教學工作。

9、談談你對孩子贏在起跑線這句話的理解。

【思路點撥】這個問題是屬于名言警句類的，可以先談談自己對這句話的解釋，然后再表態，舉例說明自己是否同意這句話。

【參考答案】

（背景分析）近年在教育領域流行的一句話是“讓孩子贏在起跑線上”，意思是說要讓孩子早學知識、多學知識，趕在別人孩子的前面。

32(判斷表態)一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識，認為贏在起跑線才能贏到終點，對于這種觀點，我并不認同。

（分層論證）首先從個體身心發展規律來說，如果違背了身心發展的順序性和階段性規律，不但不能起到教育效果，反而對孩子的身心發展產生不良影響。其次，對于年齡較小的孩子來說，過早的接觸比較抽象的知識，減少他游戲的時間，會讓這個孩子產生厭學情緒，對未來的學習產生消極影響。

10、學生作業太多你怎么看？

【思路解析】這個題可以從作業的角度來回答，一方面不能否認作業對于鞏固知識的作用，另一方面布臵作業要在合理的范圍內。

（背景分析）學生業多、課業負擔重，這已是見怪不怪的一個話題，實施素質教育，減輕學生的課業負擔的國家教育方針，但真正落實起來的時候，卻困難重重。這其中有既與當前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。

（分層論證）當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，高分就能到好學校讀書學習，導致有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在布臵作業時采用題海戰術，其中難免有重復習題的現象，從而導致學生課業負擔過重。這不僅影響了學生的課外活動時間，甚至影響到學生的生活作息，給學生的身心健康和全面發展造成不利的影響。

但這不等于作業不重要，要取消作業。通過作業的檢查與批改，教師可及時發現學生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學生的進一步學習提出建設。另外，通過作業，學生對知識的掌握得到了進一步的鞏固，同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。

（對策+總結）針對作業太多這種現象，我認為老師應該注意不要布臵重復性的作業，多布臵開放性的作業，比如做個小調查、寫個小短文，或是進行參觀等等，這樣既能鍛煉學生能力，又不會加重學生的作業負擔。

11、談談你對異地高考這種現象的看法。

【思路點撥】異地高考也是一種社會現象，考生回答的時候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態度，最后提出對策

【參考答案】

（背景+判斷）隨著人口流動的加劇出現了異地高考的現象。所謂異地考，就是不在戶籍所在地參加高考，而是在非戶籍所在地參加高考。我認為對于這種現象應該辯證看待。

（分層論證）首先，異地高考對于外出務工子女來說是可以理解的，否則外地務工子女回原籍參加考試可能會遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會存在漏洞，從而加大教育不公的問題。比如北京、上海等地區錄取分數較低，有人利用關系去那些地方參加考試，這樣就給其他考生造成了不公平感。

（對策+總結）因此，以當前推進異地高考政策實施、推進教育更趨公平為契機，還應更為積極地推進高考制度本身改革，比如在出題方式、內容上避免過多出現難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配臵教育資源，實現教育更趨公平。

12、有人說聽話的學生才是好學生，你對這句話的看法是什么？

【思路點撥】對于這句話也要辯證的分析。學生聽話有利于教師布臵學習任務，但是如果太過聽話，就會失去個性和創造力。

【參考答案】（判斷表態）有人認為聽話的學生才是好學生，對于不聽話的學生就認為是故意搗亂，我認為應該分情況看待。

（分層論證）一方面，聽話的學生能夠遵守紀律，按時完成老師安排的學習任務，所以一般學習成績比較好，就成了老師眼里的“好學生”；但另一方面，如果學生過于聽話，就會失去自己的個性和創造性，這樣是不利于學生的全面發展的。

（對策提升）對于這種現象，我認為老師要樹立正確的教育觀，要鼓勵學生敢于發表自己不同的見解，不能片面判斷聽話的學生就是好學生，這樣才能促進學生良好個性品質的發展。

13、如果老師上課出現了錯誤，他把錯誤作為考驗學生的方式，讓學生挑錯，你如何看待這位老師的做法？ 【思路點撥】對于題目中的現象應該從正反兩方面來看，然后再分別談談優缺點，再說怎么做 【參考答案】

（判斷表態）如果老師在課上故意出錯來考驗學生，我覺得是有利有弊的，應該辯證看待。

（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發學生的主觀能動性，學生自己發現了錯誤，就會對這個問題印象更深刻，以后在學習中就會避免這樣的錯誤發生。但另一方面，如果老師頻繁采用這種方法，學生就會失去新鮮感和興趣，對于老師的錯誤熟視無睹，或者注意力不集中的時候沒有發現老師的錯誤，反而會把錯誤的當做是正確

的。

（對策提升）我認為這種想法是好的，但老師要注意實施的方式，比如故意寫錯一個單詞以后，提醒學生注意觀察，看看誰能發現哪個地方不對。另外這種做法不能使用的太過頻繁，并且某些比較復雜的知識點也不適合這種做法。

13、現在很多家長把孩子送去私塾代替去學校，對于這種現象你有何看法？

【思路點撥】首先表明自己的態度，私塾是無法代替學校的，然后再進行分析，最后提出對策。【參考答案】

（判斷表態）隨著現在教育理念的多元化，家長對學校教育的期待不一，出現了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現象。家庭教育或者私塾教育有它的優點，但是完全的替代學校教育的做法是不合適的。

（分層論證）相比學校教育，私塾教育有以下不足：

1、現代私塾學校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經濟發達省份發展，一般收費比學校教育較高，家長的教育費用增加。

2、教育內容具有很大的局限，基本都是學習儒家啟蒙經典，對于現代社會的科學課程基本沒有涉及。因此不利于學生全面發展的需要。

3、私塾教育與我國其他的教育銜接困難，且難以有學歷認證，為學生今后發展帶來不便。

（對策提升）總之，私塾有其優點，但是其弊端不可忽視。“私塾”教育不能替代學校教育，加強對家長和學生的引導，加強對“私塾”和類似教育機構的監管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對立起替代，不如將其作為體制教育的一種補充。通過經典教育培養的孩子，將來會有較高的人文情懷和社會理想。

14、你如何看待小學生課外輔導？

【思路點撥】這個問題要注意對于課外輔導這個關鍵詞的認識，正常的課外輔導是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導是應該反對的。

（觀點表述）對于小學生的課外輔導，我覺得應該辯證地去看。

（觀點一）課外輔導從本義來說，是對課的補充和延伸，是上課必要的補充。比如，有些跟不上群體的小學生，老師如果對他們進行課外輔導，可以樹立他們的自信心，同時也可以增進師生之間的關系。因此這種必要的課外輔導是非常好的。

（觀點二）但是，現在幾乎每個學生都在上課外輔導，曲解了課外輔導的本質含義。大多數學生參加課外輔導因為擔心自己跟不上其他同學，也有一部分學生參加課外輔導是因為跟風心里。當然，也有家長望子成龍、望女成鳳，他們希望通過課外輔導孩子作業，提高孩子學習成績。另外還有一部分老師，以賺錢為目的開班課外輔導班，也給這種現象提供了便利。但這種課外輔導無疑增加了學生的學習負擔，是不應該提倡的。

（總結提升）所以從這幾方面來說，建議家長或教師幫助孩子制訂的學習計劃，張弛有度，應該尊重孩子的興趣，給予孩子適當的自由支配時間，保護好孩子的童年。

15、對于“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話如何理解？

【思路點撥】這是觀點類的問題，先解釋這句話的含義，再結合自身談談看法。【參考答案】

（是什么）這句話的意思是“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。”

（怎么看）孔子的這句話告訴我們怎樣才能取得良好教學效果的秘密，那就是對教學工作本身和學生的熱愛，以教學為樂的人更容易成熟和成長，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學校環境下，教學效果可能不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于教師對教學的態度或感覺。

（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識，更重要的是如何教給學生，讓學生能夠欣然接受，所以教師要熱愛學生，經常和學生交流，把教育事業當成一種興趣和愛好去做。只有把教育事業當成一種樂趣去做，才能真正融入學生，才能使自己獲得更快、更大的成長。

16、關于“不讓孩子輸在起跑線上”，說說你的看法？

【思路點撥】這個題目是一道典型的觀點類的題型。回答時，應首先闡述自己的理解，然后擺明自己的觀點，再對觀點進行論述，最后進行一下總結。

【參考答案】

（解釋含義+觀點）“不讓孩子輸在起跑線上”是指在孩子剛剛開始成長的時候，就要讓他盡早開始學習知識和技能，以免落后于人。因此，我認為對于這句話應該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應該明確所謂的“起跑線”如果并非孩子所愿，而只是家長的盲目攀比，會對孩子帶來傷害。因為差異是普遍存在的，基因不同、環境不同、個人后天的努力不同，所以結果不同。人生幾十年，好比中長跑，并不是越早越好。很容易因為開始用力過猛，34 失去后勁兒。

其次，也不能因為基因問題、環境問題就放棄了對孩子的早期教育，當具備了良好早期教育的條件時，應爭取孩子在早期教育中獲得成長。還應明白讓孩子成功的關鍵不在于家長是否具備讓孩子贏在起跑線的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩

子樹立個人努力的意識，在個人努力這個起跑線上不要認輸。

（觀點總結）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認輸，差距就可以小一些。如果只是家長不肯認輸，孩子不發力，那即使贏在起跑線上，也會被遠遠落下。關鍵問題不在家長怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個素質，基因、環境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機會有能力成功。

17、對于“山區支教女教師”，談談你的看法。

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照解釋、觀點、論述、總結的思路進行，但要注意結合具體情境進行分析。

【參考答案】

（背景+表態）眾所周知，由于山區環境相對惡劣，到山區支教需要一定的勇氣毅力，一直以來，我都很佩服山區支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。

（原因分析）首先，偏遠山區是我國教育相對落后的地區，師資嚴重匱乏，去山區支教能夠彌補一部分師資力量的不足；其次，有經驗的教師到山區支教可以起到傳經送寶、示范引導的作用。而新教師到山區支教不僅為山區學校注入新鮮的血液、創新思想，還為個人的發展提供契機、奠定基礎。

（總結提升）山區支教是發展和諧教育，促進教育公平的方法之一。在我國教育發展不均衡的背景下，其實我們每個人都可以為教育做一些“有價值的事”。如果有機會的話，我也愿意去山區支教，為我國的教育事業出一份力。

18、關于老師發現學生正在抄作業當堂訓斥，你怎么看？

【思路點撥】注意題目中“抄作業”和“當堂訓斥”這兩個關鍵詞。對于這類題目應先分析現象，擺明觀點，再提出自己的對策建議。

【參考答案】

（態度觀點）學生抄作業這顯然是錯誤的行為，不利于學生獨立思維的培養，也不能發揮作業應有的作用。如果老師發現學生抄作業是理應制止的，但我認為應當注意方式方法。（分層論證）一方面，學生抄作業這一件事的確需要老師關注。學生抄作業說明學生沒有獨自完成作業，或者學生根本沒有想做作業。而作業的完成情況也能從側面說明學生對所學知識的掌握情況，通過抄襲得到的答案并不能成為學生自身的知識。因此，遇到學生抄作業的現象，教師有權利也有義務制止學生這種行為。這種制止是關愛學生的一種表現。

另一方面，當發現學生抄作業時教師當堂訓斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學生抄作業固然不對，但是如果嚴厲訓斥有時不但沒有好的效果，反而會引起學生的逆反心理，導致學生雖然表面順從，背地里還是繼續抄作業，所以老師這樣做沒有辦法從根源上杜絕抄作業的現象。

（方法建議）我認為教師在遇到這種情況的時候，應該保持冷靜的態度，不影響班級的日常秩序。首先，走到學生跟前，用嚴厲的眼神暗示學生停止抄作業。如果學生沒有停止，那么老師可以通過沒收作業來停止學生。繼而在課后的時間耐心的和學生談心，找出抄作業的原因，然后幫助他改正。

（總結提升）總之，我認為作為老師糾正學生的錯誤行為是有必要的，但是要采取恰當的方法才會取得好的教育效果。

19、學生不按時完成作業，總是找各種各樣的理由，你怎么看？

【思路點撥】回答這個題目關鍵在于做到分情況看問題，不能一刀切。【參考答案】

（背景分析）作業是課堂教學的延伸，能及時鞏固復習所學知識，也能從一個側面反映學生的學習態度、習慣和學習效果。但是如果遇到不按時完成作業、還找各種各樣理由的學生，應該引起我們老師的重視。

（區分情況）作為教師要摸清情況，區別對待：（1）如果確實是學習有困難的特殊學生，老師可以進行補課或者是適當降低作業要求。同時，要強調作業少了但要求該生要獨立完成作業；（2）如果是學習態度不端正、投機取巧的學生，對他們進行嚴厲批評，指出不寫作業的害處。當他們取得的點滴進步，老師要及時進行表揚、鼓勵。（3）如果是學習優秀的學生，老師要找他們談話，找出原因。若是因為作業簡單而不做，那么老師可以根據他們的水平另外布臵作業。若是課外輔導班作業太多，那么老師應該跟家長聯系，明確告知家長學校教育的重要性與優勢。

35（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應該從學生角度解決問題，同時也要看到自身在作業布臵方面是否存在不足：是否自己布臵作業量太多；作業布臵層次性不夠；作業布臵題目選擇不合理等。老師應該不斷地反思，提高作業設計能力。在實際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機動的方法，以獎勵為主，監督為輔，使學生逐漸養成按時完成作業的好習慣。

20、你怎么看中學生假期補課？

【思路點撥】回答這個問題的時候應注意多角度看問題。【參考答案】

（背景分析+觀點表述）每逢假期，總有學校頂著不準補課的明令而冠冕堂皇地進行補課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓機構補課。對于這個現象，我們要辯證的看待它。

（原因分析）具體分析一下不難發現主要有以下幾個原因：（1）需求旺盛。當今社會競爭激烈，家長們認為分數提高了才是硬道理。假期不補課就會很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅動。學校、老師及培訓機構在利益驅動下開展名目繁多的補習班。（3）現行教育評價機制存在的問題。現在評價一個學校好與壞的標準是升學率的高低。在這樣教育評價標準下，必然會出現補課現象。

（意義/后果）假期補課可以說是有利有弊。一方面，對于自愿補課的孩子而言，補課可以補缺補漏，溫故而知新。同時可以充實假期，充分利用時間。另一方面，對于不是自愿的孩子來說，可能反而會產生逆反心理，變得愈發的不喜歡學習。因此，我們要根據不同的孩子情況，設臵假期的計劃，而非一味的按照父母的意愿而強制孩子補課，這樣會適得其反。

21、大量習題怎么看？

【思路點撥】回答這個問題要注意與新課改理念相結合，同時要注意辯證看問題。

（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現了新的教育理念，而這種新理念應貫穿于教學的各個環節，包括習題量。自國家實施素質教育，其中就有一條減輕學生的課業負擔的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實起來的時候，卻困難重重。

（分層論證）這其中有既與當前的考試制度有關，也有教育者本身的問題。當前中國的升學主要與考試分數掛鉤，導致有些學校一味追求升學率，促使眾多教師在上課過程中或布臵作業時采用題海戰術。這其實違背了素質教育的理念和初衷。

當然，這不等于習題不重要，要取消習題。通過習題的講解、檢查與批改，教師可及時發現學生的知識或技能缺陷，加以糾正，并作出評價，對學生的進一步學習提出建設。同時還鍛煉了學生的自主意識、責任意識和獨立解決問題的能力。

（對策提升）新課程理念下，教師在選擇和布臵習題時，應遵守下列要求：①習題的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養學生的能力。②習題分量要適當，難易要適度。③布臵習題要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。

22、你是怎么看待分數與學生學習的關系? 【思路點撥】回答這個問題的時候應注意辯證地分析問題，同時要注意與新課改相結合。【參考答案】

（辯證破題）分數與學生學習的關系，現在人們存在兩種對立的觀點：一部分老師把學生的分數作為唯一的評價和考核標準；另一部分老師則認為分數高低與學生的學習沒有必然的聯系。而我覺得這個問題，我們應該一分為二來看。

（分層論證）一方面，把學生的分數作為唯一的評價和考核手段，這是應試教育的一種表現。它以分數為最終目的，不僅限制了學生的個性發展，影響學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。同時會扼殺學生的創造力，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。

另一方面，雖然現在用學習成績來衡量一個學生的素質和能力是不全面的，但是也不能完全忽略分數在評價學生上的作用，徹底否定分數也會走上另一個極端，畢竟考試分數從某種程度上來說也能夠衡量學生的學習水平。

（總結提升）總之我認為評價學生學習好與壞，分數是重要標準但絕對不是唯一的一條標準。我們倡導學生學習評價機制的多元化，比如定性評價與定量評價相結合，自我評價與他人評價相結合等，除了分數，我們更應該關注學生的全面發展。

23、你對授之以魚不如授之以漁這句話的看法？

【思路點撥】回答這個問題的時候應該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡明觀點進行論述和提升。

36（解釋涵義）“授之以魚不如授之以漁”這句話字面意思是“送給別人一條魚，不如教會他捕魚的方法”。道理其實很簡單，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑。如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個好的教師，不但要給學生以知識，還要教會學生自學的方法。

（觀點表態+簡要分析）對于這句話我們是非常贊同的，它對學生的發展具有重要的意義。因為對于一個好的老師來說，僅僅傳遞知識是不夠的，要讓學生具備學習的能力，掌握恰當的學習方法，養成良好的學習習慣是終生受益的。

（總結提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學生的學習興趣。興趣是最好的

老師，興趣是長于他人的能力。我們要做的就是想方設法提高他們的學習興趣，因才施教，還要及時抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學生的學習興趣，也就在不知不覺中把學習的方法教給了學生。

其次，我們要精心創設環境，要給他們一個學習的理想空間與氛圍，不要指手畫腳。要給他們一個安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。

第三，采用恰當的教學方法，循循善誘，多啟發、多提問，引導學生自己找出解決問題的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團隊合作能力，也能夠激發學生學習的積極性。

（觀點總結）總之，作為教師我們應該做到“授之以魚不如授之以漁”，從而更好的促進學生養成良好的學習方式方法以及獨立的學習習慣，從而促進自身各方面真正得到全面發展。

24、現在有些老師把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，你對這種現象的看法是？ 【思路點撥】這個題目的回答應該先分析背景擺明觀點，再結合教育理論與實際進行論述。【參考答案】

（背景+態度）現在有些老師把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，是應試教育的一種表現，這是當前基礎教育中比較常見的一種現象。這種現象是違背教育規律的，也是我們是堅決反對的。

（分層論證）其一，把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，這是應試教育的一種表現。脫離社會發展需要，違背人的發展規律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現。在這種環境下，教師只把學生看成學習的容器或者機器，嚴重損害了學生的需要、興趣甚至身心健康。

其二，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。素質教育強調教育要面向全體學生，促進學生全面、個性的發展，該老師的教育評價觀僅僅把學生的成績作為硬件考核和評職稱的一種手段，沒有站在學生的角度上進行考慮，僅僅強調學生的成績，忽視了德、體、美、勞等教育的發展，不利于學生創新精神和實踐能力的發展。

另外，這種教育評價觀還會導致學生的兩極分化、加重教師的負擔等等，總之對這種現象我們應堅決反對，而是要為學生的健康成才創造良好的條件。

26、你如何理解沒有學不好的學生，只有教不好的老師這句話？

【思路點撥】對于太過絕對的說法我們一般都是不贊同的，此問題的分析論述主要可以從影響學生身心發展的因素入手。

【參考答案】（內涵解釋）“沒有學不好的學生，只有教不好的老師”，這句話的意思是學生都是可以學好的，學生之所以學不好是由于老師不會教或者老師教不好。

（觀點表態）這句話說的太過絕對了，所以對于這句話我們是不贊同的。

（分層論證）因為影響學生身心發展或者學習的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還有以下因素：

第一，遺傳因素。遺傳素質是人的身心發展的生理前提，為人的發展提供了可能性。如果一個人天生遺傳素質有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無補。但也不能夸大遺傳的作用，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展可能性便不能變為現實。

第二，環境的因素。人一生下來，就受環境的影響。在環境的影響下，發展著身體，獲得一定的生活知識和經驗，形成各種思想意識和行為習慣。一個人的身心能否得到發展和發展到什么程度，都與他的社會環境分不開，社會環境是人發展的外部因素，對人的發展起著一定的制約作用。

第三，個體的主觀能動性方面的因素。在某種程度上說，如果學生沒有學習的要求，厭惡學習，懶于思考，心不在焉，缺乏學習的動力，教師所講的東西是不會變成學生的精神財富的。在同樣的環境和教育條件下，每個學生發展的特點和成就，主要取決于他自身的態度，決定于他在學習、勞動和科研活動中所付出的精力，所以，學生個體的主觀能動性是其身心發展的動力。

37（觀點歸納）總之，影響學生學習成長的因素是多種多樣的，是通過相互作用、相互影響、共同作用于人的發展的，不能孤立的片面的來分析其中某一個因素對學生學習成長的作用。但是這句話可以作為老師的自勉，學生學不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責任。

27、現在的網絡通訊技術這么發達，有人說班主任家訪沒有必要，你怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照先闡明觀點，然后分析現象，提出對策，最后進行總結的思路進行。【參考答案】

（觀點表態）對于當前網絡通訊技術發達，有些人認為班主任家訪沒有必要，我不贊同這種觀點。

（分析論證）家訪是班級管理工作的一個重要環節，是教師同學生家長溝通的必要途徑。盡管現在通訊工具很發達，但家訪仍有不可替代的作用。成功的家訪可以增進教師對學生及其家長的了解，從而更有效地實施個別教育；還可以促進家長和社會對學校工作的認同，樹立好的社會形象，這是網絡通訊不可比擬的。

（策略提升）傳統的家訪能拉近老師與家長、學生之間感情上的距離，促進老師和家長更加全面地了解學生。傳統的家訪不能丟，而應大力倡導。現如今老師用電話、短信、郵件和家長交流能起到積極的作用，對傳統家訪是個有利的補充，但應該將兩者結合起來，使家校溝通更加便捷和人性化。

（總結強調）總之，家訪是學校與家庭的有效互動，家訪是聯系學校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進學校和家庭共同配合，提升教育效果，促進孩子健康發展。因此，進行家訪是有必要的，是其他方式不可取代的。

28、家長給孩子報興趣班你怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候要牢記態度為先、全面客觀的原則。【參考答案】

（態度觀點）家長給孩子報興趣班的現象在我國是普遍存在的，關于這種現象我們需要辯證的看待。

（分層論證）首先，家長給孩子報興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進孩子的特長發展，身心的全面發展，這種情況無可厚非。

但是目前來說，家長給孩子報興趣班存在很多誤區。第一，別人家孩子報了，我家孩子也報。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學點知識。第三，孩子學班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長為了彌補兒時興趣的缺憾，所以強迫自己孩子去學。

（提升+總結）家長在給學生報興趣班的時候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發展特點；注意發現孩子的優勢；注意塑造孩子的個性品質。還應注意保護興趣是學習的前提，堅持“適量”原則。綜合考慮各項因素以后，家長再給孩子報興趣班，這樣才能真正引導孩子健康成長。

30、一位班主任認為管理班級就是提高學生的成績，你怎么看？ 【思路點撥】回答這個問題的時候可以觀點類問題的一般模式進行，但要注意結合班主任的具體工作進行論述。【參考答案】

（觀點呈現）班主任認為管理班級就是提高學生的成績，這種想法是片面的，我并不認同。

（論證分析）班級管理是一個過程，教師需要對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展。管理班級的工作包含班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理、班級活動管理等，所以不僅僅是提高學習成績。

如果班主任只片面追求學生成績，一方面會給學生造成太大的壓力，讓學生變成只會學習的機器；另一方面，如果班主任不重視學生健全人格的培養，即使學習成績好，以后也可能會走上歪路，這樣的教育也是失敗的。

（策略啟示）作為班主任對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養成，不能僅僅只關注成績，只把成績提高作為自己工作的唯一內容，而是要從班級的方方面面開展工作，全面的促進學生的發展。

31、最美鄉村女教師，給你哪些啟發？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現象類問題的一般模式進行，論述時應從師德的角度進行。【參考答案】

（背景+表態）每次看中央電視臺播出的“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，都非常感動，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛的人，一群值得我們每個人學習的人。從他們身上我也發現了自身的許多不足之處，認真反思后，我覺得我應該學習“最美鄉村教師”那種無私奉獻、甘為人梯的精神品格。

（分層解釋）第一是忠于職守、高度負責的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工

作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

第三是甘于奉獻、團結互助的精神。就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興教育貢獻智慧和力量。

（總結提升）正是因為鄉村教師的堅守，不但照亮了農村孩子的求學之路，也照亮了每一個孩子的心靈之路，鄉村教師雖然清苦，但他們心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的，我相信只要堅持，我也會成為一名最美鄉村教師。

32、你對家長用金錢鼓勵孩子怎么看？

【思路點撥】回答這個問題的時候可以按照現象類問題的一般模式進行，但要注意辯證看問題。【參考答案】

（背景簡析+觀點表達）很多家長用金錢獎勵孩子的好成績，好行為，對于這個現象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長用金錢鼓勵孩子，出發點是用一個獎勵物來激勵孩子進步，金錢獎勵可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢獎勵不應該占據主導，家長不宜過分渲染金錢教育的作用。金錢獎勵更多是一種外在的手段，而不是內在需求，以錢代替教育的做法，實際上是鼓勵孩子追求物質享受，效果其實是有限的，有時甚至是有害的。

（總結提升）因此，家長在對孩子進行鼓勵時，應該將精神獎勵和物質獎勵結合起來，精神獎勵優先，物質獎勵延后。讓孩子在學習和生活中獲得一種認同感和滿足感，而不是金錢的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養孩子較高的情商，對孩子未來處理人際關系、進入社會與同事等合作都有重要而積極的意義。

33、班長這個職位有沒有存在的必要？

【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目，考生在回答這類題目時首先要直接闡明自己的觀點，然后進行分層論述，最后提出策略進行提升。注意關鍵詞“班長職位”【參考答案】

（觀點表達）我覺得班長這個職位是很有必要設臵的。

（分層論述）一般來說，班長主要是協助班主任管理班級，做班主任的得力助手；關注學校發布的通知及開展的各項活動；負責召開班委會，是班委會的中堅力量。

對于班長這個職位的存在很多有懷疑，是因為班長角色發生了明顯的錯位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因為經常給老師打小報告，成了破壞師生關系的“罪魁禍首”。有些班長還會濫用權力，功利思想，缺乏服務意識，所以有人就對班長職務產生了懷疑。

（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉變觀念，使班長的作用得到真正的發揮。例如可以讓大家輪著做班長。低年級可以采用輪流的方式，讓每個孩子有一天或者一周的時候，輪到當班長。當班長可以培養他們的協調能力、管理能力，同時讓學生樹立為集體服務的思想，為后面班級的管理做準備。

對于高年級的班長需要由選舉產生，同時就算選上了班長，也不是鐵板釘釘的。班長還有一個月的“試用期”。如果這段時間的表現，得到大家的認可，就可以升級為正式的班長。這樣通過民主的方式選出班長，會令學生信服，通過大家的監督，成為班長的同學也會做得更好。

另外弱化班長的權力，強調奉獻意識，突出強調班長應該起帶頭表率作用。同時要加深學生對于班長的理解，明白班長在享受榮譽的同時，也要承擔責任和壓力，讓學生全面的看待班長，能夠更好的協助班長進行管理，使整個班級井然有序。

（總結）總之，我認為班長這個職務還是有存在的必要的，關鍵是作為班主任要善于選拔和培養班干部，讓班長這個職務能真正發揮出應有的作用。

34、有人說班委會有很多弊端，可不可以取締掉？

【思路點撥】這個題目屬于綜合分析類中的觀點類題目。注意關鍵詞“班委會”“很多弊端”“是否取締”。首先表明自己的觀點，然后分析原因，提出對策。需要注意的一點是答題時一定要提到班委會有弊端的一面。

【參考答案】

（態度觀點）班委會有弊端，但是我認為不能直接采用取締的方式防止

（原因分析）班委會的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協助老師做好班集體工作。但實踐中班干部的角色卻發生了明顯的錯位，非但沒起到很好的輔助作用，反而因為經常給老師打小報告，成了挑撥師生關系的“罪魁禍首”。

班干部最讓人恨的就是濫用權力，功利思想，缺乏服務意識，這一方面是因為班干部權力過大，卻又沒有相應的監督。班委會組成的本意是好的，但是在過程中存在很多問題，關于班委會不應該取締，而是需要進行改進。

（策略分析）

首先應該通過教育引導的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強服務同學、團結同學、領導同學的意識。如此一來，既鍛煉了班干部的各項能力，也不會招致其他同學的反感。

其次，班主任老師課采用以下措施，發揮出班委會應有的作用。

第一，要以民主集中制為原則，組建起一個深受全班同學擁護的班委會組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個班委會成員都發揮出應有的作用。第三，班主任老師要敢于放權，讓班委會組織真正發揮出應用的作用。

（總結）總之，我認為班委會還是有存在的必要的，關鍵是作為班主任要善于選拔和培養班干部，讓班委會能真正發揮出應有的作用。

35、你怎么理解“讀萬卷書，行萬里路”？

【思路點撥】這道題屬于綜合分析中觀點類的題目。對于名言名句首先要解釋一下它的含義，然后說明自己的理解。“讀萬卷書”“行萬里路”包含兩層含義。這兩層含義及其他們的辯證關系一定要說到。

【參考答案】（解釋涵義）“讀萬卷書，行萬里路”這句話有兩層含義，“讀萬卷書”是指應該是指全面吸收書本知識，使自己具有淵博、扎實的文化素養；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于書本，還必須廣泛了解、認識和接觸社會，并把書本知識應用于社會實踐。

（分層論證）這句話在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關系，讀萬卷書是知，行萬里路是行。在知行關系上的觀點是知行統一，學以致用。這既體現了知與行密不可分，又強調了學以致用的重要性。知行統一就是根據認識與實踐的辯證關系，把學習知識和實踐行動結合起來。“知者行之始，行者知之成”，知行統一要注重實踐。

學校的教學過程本質上是掌握間接經驗與直接經驗的相統一，讀萬卷書即獲取間接經驗，行萬里路即直接經驗，指通過親身實踐得來的知識。教師在教學過程中既要重視學生間接經驗的掌握，又要重視學生直接經驗的掌握，應將兩者有機結合起來。

（觀點總結）綜合這兩句話的整體內涵，就是既要重視書本知識，也要重視社會實踐，或者說必須注重理論與實踐的有機結合，直接經驗和間接經驗的學習要結合起來，這也是我們老師在教育教學中應注意的地方。

36、如何看待留家庭作業？

【思路點撥】對于包含利弊兩方面的問題可以采用以下思路：先闡明觀點，然后說明利弊，最后提出怎樣發揮優點，避免弊端。

【參考答案】

（扣題）家庭作業是現代教學過程中的一個重要環節，我覺得是有它的合理之處的。

（分析）家庭作業是對課堂教學的有效延伸，是知識的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。還能培養學生獨立學習的能力和良好的學習習慣，一些創造性的作業還可以發展學生的智力和創造力。老師可以透過家庭作業反饋教情、學情，對調整教學方式、內容和手段起到了重要的作用。因此，科學合理地布臵和對待家庭作業對鞏固提高教學效果及學生的終生發展意義重大。

（問題+對策）但是如果家庭作業太多太難反而會給學生造成嚴重的負擔，因此應該科學合理的布臵家庭作業：作業難度要恰當，要考慮學生的最近發展區；作業量要恰當，要保證作業時間，保質保量。盡量布臵開放型的作業，比如做個小調查、寫個小短文等，不留太多機械的紙質作業。

（總結）綜上所述，科學合理的布臵和對待家庭作業能夠充分有效地發揮學生的主觀能動作用，培養學生良好的作業習慣，大大提高家庭作業的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學質量，促進學生健康成長。

37、過年后學生收到許多壓歲錢，有的同學開始大吃大喝，對于這種浪費行為作為班主任的你會怎么辦？ 【思路點撥】怎樣合理引導是這道題的答題關鍵。答題時可先闡述這種現象的背景和原因，然后重點闡述怎樣進行合理引導。社會、家庭、學校是解決這一問題的三個重要因素。【參考答案】

（背景+表態）隨著人民生活水平的提高，學生的壓歲錢也開始增多，有的同學開始大吃大喝，這種浪費行為的現象形成的暗流，正悄悄地改變著學生的價值觀，人生觀和道德觀，這不得不令我們感到擔憂。

（對策）針對這樣的現象，班主任應加以正確的引導，并和家長進行及時而有效的溝通，具體做法有：

首先，在學生樹立正確的消費觀和價值觀之前，他的壓歲錢可以暫時交給父母保管，或者父母用來給孩子買學習用品。

其次，隨著孩子年齡的增長，要幫助他樹立正確的金錢觀念，或者對他進行吃苦教育，讓他認識到錢是來之不易的，我們不能鋪張浪費。

第三，可以開展主題班會，讓學生共同探討“壓歲錢應該怎樣處理”，根據學生的發言，班主任最后進行總結引導，比如說可以把壓歲錢分成幾部分，一部分可以用來買自己需要的學習或是生活用品，另一部分用來捐給貧困地區的小朋友，還有一部分先讓父母幫忙存起來，以備不時之需等等。

（總結）總之，壓歲錢雖然事小，但是培養學生正確的消費觀和金錢觀是有重要意義的，家長和老師都要重視起來，避免孩子養成鋪張浪費的不良習慣。

38、對于現在各地倡導的減負現象你認同嗎？ 【思路點撥】

“減負”實施起來并沒有那么容易。答題時可先闡述一下“減負”現存的問題，然后針對問題提出策略。提出策略時一定要注意各方面的配合，可從教師、家長、教育部門三個角度來回答。

【參考答案】

（扣題）為了更好地激發學生的創造力和好奇心，多年來一直在提及為學生減負的事。但是“減負”在短時間里對老師來說，是增負。對于這種現象我們需要辯證的看。

（分析）新課改倡導，要給學生適當的自由空間，鼓勵其自主學習。“減負”的實施就符合了這一要求，能夠讓學生在寬松的學習環境下學習。但“減負”其實質是減量不減質，目前各地的“減負”大都沒有落到實處。為了實現減負提質要求老師精心鉆研教材，研究教學；學校領導要深入抓好課堂教學常規管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識。

（對策）為了能實現減負提質，可從教師、家長和教育部門是三個角度入手。

教師首先要加強自身的工作水平，提高自己的教學質量。其次要善于了解學生之間的差距，因材施教。最后教師要利用好學生的課外時間，多舉辦一些活動和游戲，切實將減負落到實處。

對于家長來說，首先要擺正自己的心態，不要存有攀比的想法，要給自己孩子一個相對輕松的學習和生活的環境。其次要了解孩子的興趣愛好，鼓勵他們做一些他們自己喜歡做的事情，而不是胡亂的把一些他們不喜歡的東西強加到他們身上。最后家長還要加強同自己孩子在學習方面的交流，對孩子進行及時指導。

對于教育部門來說，一方面要使課程開發的過程趨于合理化，對整個學校學習科目進行合理的瘦身，避免那些重復無用的知識的出現。另一方面，要合理的要求學生的成績，一些無用的考試評價模式可以適當的避免。

（總結）綜上所述，需要家庭、社會和學校的密切配合，才能做到真正的“減負”。

39、老師教學壓力大，為了獎金和福利等對學生嚴格要求這種做法對嗎？

【思路點撥】對于判斷對錯類的題目，一定要說明是對的還是錯的，其次闡明判斷理由，在此基礎上提出對策。可從社會、學校、教師自身三個維度提出應對策略。

【參考答案】

（扣題）老師由于工作量大，升學率和家長的高期望等原因導致教學壓力大，而教師的待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎金和福利等對學生嚴格要求是可以理解的，但是這種行為是不合理的。

（分析）對學生嚴格要求在一定程度上可以提高學生的學習能力，促進他們的成長。但是這種強制性的教學行為違背了新課改倡導的尊重學生的主體地位，是不利于學生健康成長的。

（對策）為了能提高教師的積極性和主動性，社會方面需要加強師德建設，提高教師自身的綜合素質，特別是教師對自身職業的認識。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作動機，不僅受其所得報酬的絕對值影響，而且要受到報酬的相對值的影響。建議適當的提高教師的基本待遇，加大師資的投入力度。

學校方面關鍵在于兩點：減少教師的壓力源和加強保健措施，關注教師的各種需要，積極為教師排憂解難。推行以人為本的管理模式，創設良好的學校人際環境，減少教師的壓力。教師自身方面需要樹立健康的心理狀態，調整認知方式，增強耐壓性。勞逸結合，采取合理的工作方式，從心里認同教師這個職業，愛崗敬業，勤勤懇懇。

（總結）綜上所述，在現實中我們應積極創設條件，加強師德建設，加大對師資的物質投入，注重提高教師的綜合素質和教學的積極性，全面提高教學效果。

40、現在學生看重學習成績，并且教師的工資、績效也與學生成績掛鉤，你怎么看？ 【思路點撥】這個題目屬于綜合分析中現象類的題目。對于這類題目可先闡明背景，然后明確表明自己的看法，對自己的看法進行分層論述。在此基礎上闡明解決策略。

【參考答案】

41（背景陳述）將教師的工資、績效與學生考試成績掛鉤，已經作為“調動教師教學積極性”的主要手段，在相當多的中小學校普遍實行。

（判斷表態）但單純地以學生考試成績來評判教師的優劣、決定教師的收入，我認為是存在弊端的。

（分層論證）研究機構對中小學教師的調查表明，許多教師存在心理問題，其原因并不在于教師工作之苦，而是現行評價機制帶來的巨大壓力。一旦學生考試成績不好，在評比、排隊中落后，教師不但要受到批評，而且會影響到自己的經濟收入和職稱職務晉升，甚至要被“末位淘汰”，這就給教師帶來了巨大的心理壓力。

這種無形的巨大壓力，使不少教師寢食不安。為了生存，他們只能把自己所受到的重壓無限放大，轉嫁到學生身上。其必然后果，一是大搞“疲勞戰術”，通過盲目延長學習時間，提高考試成績；二是大搞“題海戰術”，提高應試技巧；三是導致對“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學生健康快樂的成長的。

（對策提升）那么，績效工資應該怎樣發放？我認為，首先，應當考慮師風師德，即是否有違規違紀違法以及體罰學生的現象；其次，要把教學水平和教學質量作為績效工資考核條件，并且加入學生評價；第三，要考慮勞動量的不同，績效工資也應有所不同，正常工作量是多少，不足工作量是多少，超額工作量是多少，要有具體規定。

（總結）總之，績效工資也是一把雙刃劍，用好了皆大歡喜，用得不好可能會增加更多矛盾，帶來更多負面效應，在制定績效時，應考慮多種因素，才能起到績效應有的效果。

42、教師要面對壓力和突發狀況，你怎么看？ 【思路點撥】先闡述這一現象的背景，然后分析壓力和突發狀況的影響，最后提出應對壓力和突發狀況的策略。【參考答案】

（背景陳述）隨著社會的發展和教育的改革，知識不斷更新，學生的問題層出不窮，人們對教師的要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大，另外，班級里的一些突發狀況也是產生教師壓力的一個重要因素。

（判斷表態）對于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突發狀況是不可避免，作為老師就要勇于面對壓力和突發狀況，因此我們要辨證的來看待。

（分層論證）壓力是一把雙刃劍，如果處理不好，會給教師帶來很多消極影響。第一，會影響到教師自身的身心健康。在心理上主要表現為，莫名的焦慮、壓抑、擔憂、無助感，并且經常感到疲憊。在行為上表現為行為沖動、易激動、拖延上課、試圖改行等。在生理上的表現主要為頭暈，疲勞，沒胃口等。

另一方面，壓力也可能成為動力。當老師感覺到了壓力，或者面對突發狀況時無從應對，她就會對自己進行反思，認識到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優秀的老教師學習，那么這個老師也能獲得更好的成長。

（對策提升）各行各業都面臨著不同的壓力，選擇逃避壓力的人往往會落入不斷被壓力騷擾的怪圈而難以自拔。面對壓力，首先，老師可以參加一些有趣的活動來調節自己的情緒，如琴棋書畫、寫作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來，進而達到緩解壓力，消除疲勞的目的。

其次，教師要學會調整自己的心態。作為教師要學會寬容、淡泊、自我放松。即正確地看待工作中的競爭和壓力。另一方面也要以此為動力激勵自己，要認識到壓力還是來源于自己能力上的不足，所以要努力提高自己應對壓力和突發狀況的能力。

最后，教師也要擁有靈活的應變能力。在教學過程中，針對突發事件，應具備靈活自如化解難題的能力，要善于根據問題出現的情況，做出敏捷的反應，及時采取合理的對策，化不利因素為有利因素。

（總結）人們常說“既來之，則安之”，既然走上崇高的教師崗位，就應該努力適應職業緊張而繁忙的特點，在工作中發揮自己的光和熱，敬業愛崗，愛學生，自然會有成就感，會精神充實，這都有利于教師的心理健康。

43、老師穿拖鞋上課你怎么看？

【思路點撥】首先表明觀點，判定這是一種不好的現象，然后從教師工作的示范性和教育性等特點闡述這樣做不妥當的原因，最后提出提高禮儀修養的措施。

【參考答案】

（背景陳述、判斷表態）教師是一個特殊的行業，他每天要跟學生、家長等人進行交流溝通，教師形象的好壞，對于學生的價值標準、美標準的形成，有著重要的示范和影響，像老師穿拖鞋上課這類情形，是對教師形象禮儀的一種挑戰，有損教師的整體形象，同時也沒有遵守教師應有的職業禮儀。

（分層論證）作為一名合格的教師，理應從思想上認清自身肩負的責任，明白“教育無小事，教師無小節”的深刻內涵，意識到自己的一言一行都在影響著學生。老師必須嚴格要求自己，用美的語言、美的行動、美的心靈來影響受教育者，規范自己的言談舉止、儀容儀表，從而對學生人格和個性產生積極的影響。

42（對策提升）如何來提高教師禮儀修養，我覺得可以從以下幾方面來進行：

首先，思想上高度重視。作為教師必須深刻認識到禮儀的重要性，教師禮儀修養不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業發展以及自我實現，而且關系到受教育者的健康成長，關系到國家和民族的文明程度。

其次，注意教師形象。教師的穿著打扮要符合一名教師的形象，這也是禮儀的一部分。教師的穿著打扮得體，可以給學生一種美的感受，為學生提高審美能力起到一定的作用。同時教師的穿著要有利于自己開展教學活動。

第三，學校方面也要引起重視，在開會的時候要跟老師強調職業形象的重要性，并且進行著裝方面的規范要求，發現違反著裝規定的給予批評。

（總結）教師禮儀修養的提高，不僅有利于提高教師的整體素質，而且也有利于教師順利開展各項工作，為學生樹立正確的禮儀修養起到潛移默化的作用。在以后的教學中，我也要時時提醒自己，為學生樹立一個良好的榜樣。

44、學生字跡潦草，老師對他說要把字寫好，學生說以后都用電腦了誰還用手寫字啊！你怎么看？

【思路點撥】現象類的題目先分析背景，然后分析原因，最后提出應對策略。提倡學習漢字，分析學生不愿寫字的原因，提出解決辦法。

【參考答案】

（背景陳述、判斷表態）常言道：字如其人。一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質、修養和審美情趣。隨著時代的發展，電腦給我們的學習和工作帶來了諸多方便，但書寫對我們來說，仍然是不可缺少的。一手好字，將有利于學生現在的學習，將來的就業，擇友和人際交往，實在是終身受益。

（對策分析）首先端正學生認識，讓他認識到寫好字的重要性。雖然說現代化科技越來越發達，我們用手寫字的機會比以前少了很多，但仍然有很多地方還是要求手寫的，比如中考和高考試卷的主觀題仍然需要手寫，字跡潦草的話會非常容易影響分數。

（對策提升）如何引導學生寫好字呢？我認為應從以下幾方面努力：

1．培養寫字興趣，端正寫字態度。興趣是最好的老師。培養學生的寫字興趣，是寫字教學的首要任務。為培養學生對中國漢字的喜愛之情，在寫字教學中多開展一些活動，同時說明寫好字的重要意義。

2．科學指導是保證。重視引導學生學會練字，培養學生的基本功，練好基本筆畫，掌握筆順規則，注意漢字的間架結構。幫助學生一步步從字跡潦草到自己工整，看到自己的進步。

3．起到示范作用。要求學生寫好字，教師首先就要寫好字，潛移默化的影響學生。教師工整的板書尤為重要，寧可少寫，力求寫好，促進學生認真書寫。其次是利用字貼，采取摹寫和臨寫的方式，穿插練習，強化訓練。

（總結）培養學生良好書寫習慣，是對學生終身受益的一件事情，同時也是對民族文化的傳承，作為一名教師，要引導學生建立正確的認識，傳承和發揚我國的漢字文化。

2017.12.21 每日一練：結構化面試 自我認知類：

1.教師要耐得住寂寞、清貧,教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進入教師隊伍，你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上是貧乏的，43 但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學期間系統的學習了教育理論知識和所報考職業的專業知識，具有一定的教育教學基礎。第三，我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業，在工作崗位上發光發熱，為國家教育事業增添一片瓦。

你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，最尊敬當屬陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。

我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

3、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教育理論和知識。比如說：

《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

魏書生的《 班主任工作漫談》——本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當代教育家發表的許多著作，對我的教育教學工作有很大的幫助。

2017.12.22 每日一練：結構化面試 談論自己對教師職業的看法?

【參考答案】首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經得到全社會的認可，社會地位也越來越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習； 第五，教師必須具備所教學科的專業知識和教育教學理論知識。你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

做一個老師所要具有的基本素質，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

2017.12.23

每日一練：結構化面試 遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發展都是前進性和曲折性的統一，雖然道路是曲折的，但發展的前途是光明的。眾所周知，著名的發明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000

小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時調整心態，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。

將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？ 【參考答案】優勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業知識、教育教學理論知識； 其次，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗；

第三，具備了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并且努力改進，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。

你不喜歡什么樣的學生？

【參考答案】每個學生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。

只要老師耐心引導，善于發現，都會發現每個學生的閃光點和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學生。2017年12月24日

結構化每日一練

自我認知類

1、教師這個職業有發展前途嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡單地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師很好的進修機

會。

2、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

【參考答案】我認為，班主任素養可以概括為以下幾個方面：

（1）具有良好的師德。包括：愛國守法，愛崗敬業，熱愛學生，教書育人，為人師表，終身學習；（2）豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識，崗位專業知識，科學文化知識；

（3）較強的能力素質。包括：科研能力，創新能力，組織管理能力，協調能力，自我調控能力。此外，還包括：了解和研究學生的能力，自主學習能力，轉化后進生能力，組織班集體活動能力等。

3、學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：|我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。

我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

2017年12月25日

結構化每日一練

自我認知類

1、你認為一種科學的備課方法是什么？

2、如何能提高教師的自身素質？

3、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備好課是上好課的重要前提。我認為無論是哪門學科，教師真正要

備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學生情況；第三選擇合適的教學方法。如何能提高教師的自身素質？ 【參考答案】

一、加強教師師德修養

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優化教師知識結構

當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。

三、增強教師創新能力

教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質

教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創造性思維能力。教育的環境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創造性。同時教師若能將創造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創造力的發展。

第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的培養是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環境，熟練地進行角色轉換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家 作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

【參考答案】：一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育方式；

另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的文化素養、加強專業知識的學習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師。

二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建立。

2017年12月26日 結構化每日一練 自我認知類

1、請你談談你的特長？

2、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？

3、你怎么理解為人師表? 請你談談你的特長？

【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優點，或者是大家都有的但是我比別人強的優點。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優點。這些優點可能與自己的成長環境有關。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關心過我的學習和成績，父母常說：“我們生在農村，書讀不好還有田可耕。”這種環境培養了我獨立自主的品格。

另外，自上高中以來，發現自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優點，也是我的立生之本。假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？

【參考答案】：（1）盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續奮斗才是我常態的生活；（2）既然考官認為我這次表現不佳，那就說明我這次表現確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實的成長。

你怎么理解為人師表? 堅持高尚情操，嚴于律己，以身作則；衣著得體，言語規范，舉止文明； 關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公； 自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。2017年12月27日

結構化每日一練

一、自我認知類：俗語說：家有半口糧不當孩子王，你為什么選擇教師職業？

二、綜合分析類：為什么學生會偏科？

三、人際交往類：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

第三篇：初中英語教資面試教案

有關語法的詞匯：

并列句（Compound Sentence）主語（Subject）賓語（Object）謂語（Predicate）表語（Predicative）謂語動詞（Predicate Verb）補語（Complement）狀語（Adverbial）定語（Attribue）

一般現在時（Simple Present Tense）現在完成時（Present Perfect Tense）過去時（Past Tense）

現在進行時（Present Continuous Tense）將來時（Future tense）句型（sentence patterns）

教案模板：

一、寫作

Teaching Contents（教學內容）：

Writing a report according to the information collected.Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~(2)Ability~(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points： Teaching Procedures（教學過程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time)·Step2 Pre-writing(time)·Step3 While-writing(time)(1)Drafting起草(2)editing校訂修改

·Step4 Post-writing(選兩個樣例到屏幕 進行講解)(time)·Step5 Summary and homework(time)

二、聽說

Teaching Contents（教學內容）： These passages are about…..Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students can learn some new words and expressions….(2)Ability~ Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

How to make students improve their listening and speaking skills.Teaching Procedures（教學過程）： ·Step1 Pre-listening(time)Ask students some questions.·Step2 While-listening(time)(1)Listen to the tape and fill in the blank.(2)Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time)(1)Show the tape scripts on the PPT.(2)Group discussion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time)

三、讀寫

Teaching Contents（教學內容）： A passage about ….Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students can understand the main ideal and master the skills to describe…(2)Ability~ Students can write their own ideals about…and their ability of reading a passage will be well developed.(3)Emotional~ Students can share their … experience with others.Teaching Key and Difficult Points：

Students can write down their owm methods of… in detail.Teaching Procedures（教學過程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time)Greeting.Talk sth about the passage.·Step2 Reading and listening(time)Read and answer some questions.Then listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time)Ask stufents to: think—select the useful information—write down ·Step4 While-writing(time)Ask stufents to write down the outline—provide some expressions—give time students to write the passage on paper.·Step5 Post-writing(選兩個樣例到屏幕 進行講解)(time)·Step6 Summary and homework(time)Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this class.Homework: Ask students to write a composition about….四、聽力

Teaching Contents（教學內容）： This lesson is a dialogue about… Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the sentence patterns(句型)”…”.(2)Ability~ Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students can use the new words and sentence patterns to ask about… Teaching Procedures（教學過程）： ·Step1 Pre-listening(time)Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time)Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the conversation.Secondly:Listen again and fill in the blank.Thirdly:Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time)Role play:The teacher ask students to do a role play in groups.They should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time)Finish the listening practice on text book after class.五、閱讀

Teaching Contents（教學內容）： It’s a story(passage)that…

Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students can learn some important new words and expressions such as… Students can understand the passage in detail.(2)Ability~ Students can use some important new words and expressions correctly.Students can find out the main ideal and the specific information of this passage quickly.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students learn to use reading strategies(策略方法)such as skimming and scanning.Teaching Procedures（教學過程）： ·Step1 Pre-reading(time)Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time)(1)Fast reading and find out the main ideal.(2)Scanning for specific information.(3)Careful reading and judge the following sentences true or false:… ·Step3 Post-reading(time)Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the class.·Step4 Summary and homework(time)Share a passage you read after class next time.六、語法

Teaching Contents（教學內容）： The usage of…

Teaching Objectives（教學目標）：(1)Knowledge ~ Students will master(考點)and master the sentense structure(例句中句子結構).(2)Ability~ Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~ Students will improve their awareness of communication through group work.Teaching Key and Difficult Points：

The usage of…and how to use the sentence structure in daily life.Teaching Procedures（教學過程）： ·Step1 Presentation(time)(1)Show an example(寫)and ask students to make sentenses and write on the blackboard.(2)Ask students try to transfer it.(3)According to the sentences,invite students to summarize the structure of…(4)Explain the rules to students.·Step2 Practice(time)(1)Ask students to work in pairs using the 語法點 to make dialogues.(2)讓同學研究相關語法變型。·Step3 Production(time)Ask students to talk about… using the語法點.Then invite several groups to show their dialogue and give evaluations.·Step4 Summary and homework(time)

第四篇：教資面試答辯

答辯提問反方向

精彩的答辯要求考生具備良好的心理素質、靈活的思維、清晰的思路、嚴謹的邏輯和流暢恰當的語言表達，因此需要通過一段時間內的專業化、集中化訓練而獲得。在備考階段，考生要不斷、反復地進行情景模擬，在刻苦訓練中善于分析和總結，爭取在最終考核中實現質的飛躍!答辯——代表著考官針對考生的個人信息、專業知識、試講中的某個教學環節、教案等內容進一步的了解考生情況、教學的設計理念等。可以說答辯在一定程度上作為面試的加分項，通過一些問題讓考生更多的展現能力。本文將針對數學學科答辯中各類題型結合具體的考試真題進行答題思路的解析，幫助廣大考生將答辯答得精彩。

針對收集到的答辯考試真題，我們將答辯的題目分為以下七類：個人信息、專業知識與能力、專業教學論、教學設計、教學實施、教學反思。下面，讓我們逐個擊破，把握答題策略。

一、個人信息

本類題型主要通過詢問考生一些關于生活、學習、工作等方面的內容了解考生。真題中出現過“哪個學校畢業的?學的什么專業?”、“有沒有從事過教育相關的工作?”、“家里有人當老師嗎?”、“有沒有組織活動的經歷?”等內容。回答時應注意態度誠懇+答題內容與教育相關+如實相告。比如“家里有人當老師嗎?”，實事求是。可說明家里人或求學階段的老師對你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來的職業規劃。

二、專業知識與能力

本類題型一般針對試講內容中具體某一個知識點進行提問，有以下三種：一是錯講知識點;二是照本宣科，缺乏知識點的延伸性;三是考察考生基本的數學知識儲備。真題中出現過“口算乘法的規律是什么?是否適用于三位數乘以一位數?”、“比和除法、分數的關系是什么?”、“一元一次方程的特點有哪些?”、“直線與平面平行的判定定理的本質是什么?”等內容。回答時應注意講解知識+反思補救。比如“一元一次方程的特點有哪些?”，第一步講解知識：方程為等式方程，有且僅有一個未知數，未知數的最高次數為1。第二步反思自身是否未講透知識，后期如何加強學習。

三、專業教學論

本類題型針對考生對專業教學論的理解和認識。真題中出現過“數學教學的板書作用是什么? ”、“怎樣激發學生的運算興趣?”、“你是如何評價學生課堂表現的?”等內容。回答時應注意解答問題+反思補救。比如回答“數學教學的板書作用是什么? ”時，第一步回答作用：理清知識脈絡、引起學生注意、板演知識等，第二步反思自身的板書設計，提出完善設想。

四、教學設計

本類題型針對學生的教案及教學環節進行進一步的了解。真題中出現過“說說你本節課的教學目標有哪些?”、“本節課的重點和難點分別是什么?”、“你通過這節課想讓學生獲取怎樣的知識?”、“你的教學設計思路是什么?”等內容。回答時依舊注意解答問題+反思補救。比如回答“本節課的重點和難點分別是什么?”時，第一步回答所設計課程內容的重難點，第二步反思自身在教學中如何突破重難點，若沒有突出，則再提出完善設想。

五、教學實施

本類題型一般是對學生在試講中某一個環節或細節的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現過“你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的?”、“你的課堂中哪個環節體現了學生的獨立思考?”、“你畫圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學生能聽懂么?”等內容。回答時還是得注意解答問題+反思補救。比如回答“你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的?”時，第一步先說明如何做，第二步說明開展小組討論的好處，第三步反思補救。

六、教學反思

本類題型的考察就是讓考生之前的表現進行自我評價。真題中出現過“分析剛才試講中的優點和不足?”、“用3句話總結一下你剛才的試講表現。”、“對自己剛才的試講進行反思。”等內容。回答時注意解決問題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優點和不足?”時，第一步可以從目標實現、課堂活躍性、教學方法多樣等講述優點，從活動的參與人數、板書設計等內容講述不足。第二步則是后期如何改進不足。

與面試中的答辯和試講相比，答辯的是在相對輕松一些的環境中回答考官隨機提出一些問題。希望廣大考生在面對是放松心態，答題時聽清題意、語言結構嚴謹、有理有據，將最好的一面展示出來，用一個精彩的答辯讓考官繼續保持對各位考生的良好印象，讓面試完美落幕!

教師資格結構化面試——應急應變類(教育機智)

(一)樣題

應急應變類題目具體指對課堂突發情況的處理。樣題如下： 1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對? 2.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?(二)答題思路

應急應變類題型答題思路可以概括為以下四個步驟：

首先，控制狀況，避免情況繼續惡化。應急應變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們要做的第一步就是讓情況穩定下來。

其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優先順序排列出來，最先解決的應該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。

再次，采取相應措施。針對事情的優先排序，分別采取相應的措施，在教學活動中一般是針對學生上課過程中的一些小動作做出相應措施，教師可以采取不打擾其他學生聽課的方式，如輕輕走到該學生面前或以提問該學生的方式來處理。最后，事后反省。在事情處理完之后，要進行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發生。反省的內容應該多放眼于課堂的趣味性、教學活動的可參與性。(三)試題詳解

1.假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發現播放的碟片壞了，請問你該如何處理? 【參考答案】在公開課中，發生了碟片壞的事情，我應該保持冷靜，平和心態，并及時處理問題。讓學生稍做休息或討論、回顧課堂內容。

如果幻燈片對上課來講非常重要，而我又有備用碟片的話，我會及時更換碟片;如果我沒有備用碟片的話，我會采用現有的紙質資料，運用語言描述、板書、提問等方式說明;如果碟片可能在短時間內修好，我會盡快請求他人修復碟片。如果碟片不是很重要，不影響我的教學過程，我會果斷地去掉此環節，改為其他環節;如果時間允許，我會請求其他老師協助，幫忙更換碟片，同時向參與公開課的領導、家長、學生致歉。對此次事件的發生，課后我會進行反思。在以后的備課中，我一定會反復檢查、注意設備的調試，提前預設好課堂中會發生的情況，避免此類事情再次發生。

2.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?

【參考答案】首先，在課堂上為了不影響其他學生繼續聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。其次，下課后我會把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學生聽課，讓他今后注意認真聽講。

最后，我也會對自己的教學進行反思，為什么會有學生課上走神，可以在今后的授課中加入一些活動增加學生的參與性，避免此類情況再次發生。3.你為學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎么處理? 【參考答案】遇到這種突發事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來著手處理： 首先，我會讓班干部暫時代替我來負責組織大家的活動，避免因為學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發生。其次，我會找幾個身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫藥箱中找到中暑的藥物喂給該學生，補水并用濕毛巾進行物理降溫;如果情況比較嚴重，我會馬上電話聯系學校醫務室和120急救，盡快將學生送往醫院進行治療。

最后，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現該現象的原因，避免再次發生同樣的事情。

4.你上錁的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?

【參考答案】遇到這樣的突發情況，我要保持冷靜，新老師遇到解答不出的問題是件很正常的事情，但在課堂土首要的事情是不能讓教學活動中斷，否則，一方面會影響學生的學習，另一方面也會影響教師的權威。所以如果我遇到這樣的情形，我會從以下幾個方面考慮：

首先，我會贊賞該學生，表揚他能夠勇敢地提出這么好的一個問題。

其次，我會告訴該學生，為了不影響其他同學聽課，等下課時到老師的辦公室來單獨解決這個問題。再次，課下我會馬上查閱相關資料或請教其他老師來解決該問題，并及時給學生答疑解惑。最后，我會深刻地反省自己，既然在知識方面存在空白區域就一定要及時地補上，并且在4cm的教學工作中要不斷地吸收新知識，真正做到“自己先有一桶水”。5.有一個住讀生下晚自習后趁門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理? 【參考答案】遇到這樣的突發情況，要明確學生安全第一的原則。我會從以下幾個方面來著手處理： 首先，我會先到學生宿舍去確認一下是哪位學生，并詢問其舍友該生平時愛去哪個網吧，從而有針對性地去尋找這位學生。其次，我會聯系學校的保衛科，請求派幾名保衛工作人員同自己一起去學校附近的網吧尋找該名學生，爭取盡快地將其找回來。

再次，找到該生后，我會將其帶到自己的辦公室進行溝通，詢問為何晚上私自出去上網，了解真實原因后對其進行教導，讓其了解到這種做法的危險性和不良影響。最后，我也會反省自己在工作中是不是忽視了班級文化的建設，可以在班級中建設一個小型圖書館，放置各種文學作品供學生課后閱讀，我想這樣一定會減少學生晚上私自出校的情況發生。

6.假如你正在講課，突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】在班級中，出現同學鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學過程中，如果遇到同學在課堂上打架，我會保持冷靜，妥善地處理此事。

首先，我會請同學幫助將兩人分開，先維持正常的課堂秩序，對兩位同學安撫與批評，不管什么原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學的正常進行。

然后，在課下通過詢問其他同學，了解他們打架的原因。請兩位同學來辦公室，單獨進行溝通：如果是對課堂內容出現了分歧，我會對他倆分別進行教導，可以通過討論的方式;如果是與課堂內容無關，我要告誡學生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過武力來解決問題，及時溝通、交流找到解決問題的方法。最后，遇到這種事情，我在平時會多組織些班級活動，增進學生之間的感情與交流，加強班級文化建設，營造良好的教學氛圍，避免這類事件的再次發生。

答辯題之一

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問題一：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?

參考答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。>>點擊查看

答辯題之四

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問題四：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”?

答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

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問答七：你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作

常規思路

①如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經驗”，關鍵看應聘者怎樣回答;②對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業。

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答辯題之十

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問答十：做班主任吃虧嗎?

常規思路：根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。>>點擊查看

答辯題之二

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問題二：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?

參考答案：

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。

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答辯題之五

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問題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業?參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么?

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師。

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答辯題之八

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問答八：我們為什么要錄用你

常規思路①應聘者最好站在招聘公司的角度來回答;②招聘公司一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心;③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學習能力，完全能勝任這份工作。

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答辯題之十一

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問答十一：你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦?

常規思路：如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。>>點擊查看

答辯題之三

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問題三：你對工資和福利有什么期望?

答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴校有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

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答辯題之六

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問答六：談談你的缺點

常規思路：①不宜說自己沒缺點;②不宜把那些明顯的優點說成缺點;③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。

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答辯題之九

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問答九：當好一個班主任需要具備哪些素質

常規思路：首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優秀的老師，才能取得同學們的認可。

其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。

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答辯題之十二

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問答十二：說課和課有什么區別,你是怎么看?

常規思路：課的對象是學生，而說課的對象一般是專家，同行。

講課一般時間是一節課，說課的時間是十幾分鐘。

說課著重點在怎樣處理教材，怎樣突破重難點，怎樣上課。

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第五篇：教資面試中學生普遍存在的問題

內蒙古教師考試網

教資面試中學生普遍存在的問題

教資面試已經進入全國統考，考試難度也越來越大，由原來的省考自然通過率70.5%甚至是以上，到今天的31.5%，數字足可以證明。隨著師范生也取消畢業直接發證這一政策，考試的競爭力也愈來愈大。

這幾年一直征戰在全國各地的統考省份，面對的學生也近幾百人，發現學生身上普遍存在的問題有一下幾點，小編現總結如下，供廣大考生參考，如果你們能夠避免以下問題，通過教資面試小菜一碟，教招面試也不在話下。

1、不自信，導致語言表達障礙，不流暢，語音語調平淡;我們知道，教資面試最主要的環節就是試講，什么是試講，就是“精神分裂”式的教學，我常跟我的學生這樣說。說白了就是你要把考官當成學生，此時你就是老師。可以說，如果你能夠在角色上轉化徹底，那么你已經贏了一半了;語言就是最大一關，很多學生站在講臺上呈現語音語調低沉，且沒有感染力，一聽就是個學生在講課，而不像個老師。那么如果做到抑揚頓挫呢，其實我們身邊的的老師就是我們最好的榜樣，你會發現老師一般都會有些口頭語，比如“啊”“哎”“哦”，別小看這三個語氣詞，如果放在合適位置，你的語言就會充滿彈性，就會像個老師，如果你放的位置不合適，那么就會變成口頭語，成為沒用的廢話。那么什么是合適的位置，舉例說明。

師：“誰能告訴我1+1=?”來曉紅你來說一下：“啊!曉紅說了，1+1=2”“大家說她說的對不對啊!”“哎，非常好，看來同學們對上節課我們學的知識掌握的非常好，小紅請坐。”

各位同學，你們掌握了嗎?

2、不自信，導致左手不知道放哪?看起來動作很不協調;試講的過程當中，很多同學會問我一個問題：“老師，我右手拿粉筆，那我的左手放哪啊?”通常，如果我不告訴他們，他們就會呈現出，左手插兜、左手高抬、左右摸頭、左手背手等動作。這個時候往往作為“考官”的我就會注意到他的左手，很別扭。

同學們，其實以上現象在我們的面試當中就叫多余動作，往往會吸引考官的眼球注意到你的這些小動作上，是非常不好的。那么，我們的左手到底應該放在哪里呢?很簡單，就自然狀態就好了。比如自然下垂，或者半抬狀態，手掌半蜷即可。

3、教學設計不合理，導致10分鐘試講亮點出不來;除了以上外在上的問題外，再有就是在內容上的教學設計。很多考生存在的問題就是，一講就超時，10分鐘之內，根本講不清楚知識點，還有的是5分鐘就講完了，知識點沒聽到，就結束了。其實這些根本原因還是因為你對知識點的不熟，教學設計不合理。對于知識點不熟的同學，小編勸你趕緊去夯實基礎，那么對于教學設計不合理的同學，小編給大家點建議：

內蒙古教師考試網

首先，你要明確你講的知識點，決不能超過2個，因為再多你就講不完了。很多同學疑惑，老師，給我的試題清單上的知識點我是不是都要講完。在這里，小編明確告訴大家，考官考察大家的不是在規定時間內誰講的知識點多，而是考察大家在規定的時間內，誰的知識點講的清楚。所以，你們明白了嗎? 其次，確定框架。我們目前所有學科，課型基本都可以分成四部曲。也就是：新課導入，新課教學，鞏固提高，小結作業。這四部曲屬于人的認知定義域，按照這四部曲上課，不單符合新課標基本理念，也符合被教育者的思維特點。四部曲當中，導入建議大家在1.5分鐘左右。至于四部曲是什么，又有什么內涵，小編下次做分解。

最后，多加練習;正所謂，臺上一分鐘，臺下十年功。如果想在10分鐘之內呈現出好的作品，唯有練習。對于我的學生，10分鐘他們會行程一個概念，每次講完都正好卡在9分鐘左右，完美收官。他們的這種觀念的形成就是通過不斷練習形成的，所以各位同學你們在練習的時候，也要記得，掌握好時間觀念，掐表模擬。

面試，是一種主觀考核形式，如果在考場上脫穎而出，我想自信是必不可少的。在這里，小編希望各位同學除了做到以上幾點，還要建立自信。教資面試，如果你掌握了我跟大家分享的核心，通過率對于你來說，就會是100%。