第一篇：毛鄧三暑假作業

關于城市生活用水污染問題的調查報告

作者：云南大學數學與統計學院2007級統計學專業孫麗娜，學號

20071910111 班次：11

序號：102

調查時間：2009年7月15日----20日

調查地點：東明縣縣城 調查方法：現場訪談法 調 查 者：孫麗娜

通過調查可以得到以下內容。

一、前言

今年暑假我做了以城市生活用水污染為主題的社會實踐調查，在我的家鄉山東省東明縣進行了調查。東明縣位于山東省西南部，屬于山東省的貧困縣。近段時間來，東明縣化工廠對城市生活用水造成的污染，進而引發生活用水質量下降以及某些疾病防病率上升，這些問題引起了許多人的關注，我帶著一些問題以現場訪談的方式對一些東明縣城的居民進行了調查，調查結果讓人震驚。

二、主體

水是生命之源，這是自古以來人們對水的評價。在當今這個工業高度發達的時代，水更是成了民生之本，發展之基。而生活用水是人們賴以生存的的重要基礎，保護生活用水的健康衛生對保障國家安全、維護社會穩定，促進經濟和社會全面、協調、可持續發展具有十分重要的意義。隨著人類的繁衍生息，在經濟飛速發展的今天，作為人生存之根本的生活用水的污染卻變成了一個為世人矚目的話題。目前，城市生活用水被工業污染的情況時有發生，并且呈現出愈演愈烈之勢，導致可用的生活用水急劇減少，生活用水污染的問題亟待嚴加處理。

為了了解城市生活用水污染情況，對于這個問題有比較深刻的理解，我進行了這項社會實踐調查。

（一）東明縣城生活用水污染的現狀 根據詢問結果，大部分居民對于生活用水的污染都有一定的了解（他們說這是因為這一次的污染問題太嚴重了，讓人不得不知道），他們認為污染的主要來源為城里的化工廠。據他們說，十年前家里的生活用水直接來自于壓水井或者是自來水，根本不需要進行額外的處理，可以直接飲用。但是現在，由于污染的加劇，大部分人已經不干直接飲用家里的壓水井或者是自來水里的水了。一小部分家庭比較富足的購置了一些處理自來水水的設施（這些設施很貴，大概需要四千元左右），他們可以對家里的水進行了處理以后再進行飲用，然而大部分則需要從一些地下水水質比較好或者是井打得比較深的地方帶水回家飲用。從外面帶水不僅需要花費大量的時間，而且比較辛苦，特別是在現在這種炎熱的天氣下。更加困難的是，隨著污染的加重，可以直接飲用的水源也在逐漸減少，可以取水的地方有限，家里的水又不能用，人們面臨的生活用水問題日益嚴峻。

不僅如此，俗話說“病從口入”，飲用不健康的生活用水也必然會給人們的身體健康也帶來極大的損害。近兩年來，縣城中甲狀腺病的發病率逐年上漲，并且將甲狀腺檢查列為健康查體內容，這些在以前都是沒有的。大部分人認為這些是由于城中化工廠造成的生活用水的污染引起的，但這個并沒有得到官方的認可，政府也沒有改出一個可以讓大家接受的結論，大部分如您對這個問題都比較困惑。這些都是通過調查得出的。

此外，我還在一個跟這件事有關的一個網站上看到以下內容：東明縣的一個副縣長說，2007年，東明縣人民醫院在為本院670名職工進行健康查體時，首次將甲狀腺列入檢查內容，共查出60人患甲狀腺疾病，患病率8.95%，最后4人確診為甲狀腺癌(全市其他縣區均未把甲狀腺疾病列為查體項目)。他們還對全縣的甲狀腺發病情況進行調查，2008年全縣患甲狀腺疾病住院治療的４０１人，其中甲狀腺癌的41人。從這些數據可以看出，情況已經十分嚴重了。

（二）東明縣城生活用水污染的原因

對于這個問題，我認為主要的原因是化工廠污水處理的問題，還有就是居民們的經濟問題。東明是個貧困縣，居民們的經濟條件不好，這個化工廠的存在對我們來說是很重要的。它不僅能夠給政府創造稅收，提高所謂的業績，還能夠提供很多的勞動就業崗位，對于解決一些家庭的生活問題很有作用，雖然在這樣的工廠工作也并不是很好的選擇，但是對于有些人來說這些跟掙錢養家比起來似乎是可以忽略的。經濟的不發達導致了這樣的工廠的存在，生活的壓力導致了這樣的工廠的以維持并且發展。人總是要生活的，生活不會給人讓步，不管在哪里，生存所需要的基本條件都是一樣的。在這種情況下人們只有放棄考慮其他而優先選擇生存。在這樣一個貧困的地區，企業本來就不多，一旦有這樣一個可以給人們提供這么多工作崗位的企業存在，大家不免會把他的危害看得輕一些。總之，造成這種局面的因素就是在經濟不發達條件依然存在的生存壓力。

（三）東明縣城生活用水污染的危害

正如上面提到的，生活用水的污染給人們的生活帶來了極大的不便，極大的影響了居民們正常的生活和工作，不過這些不便克服一下還可以解決。更讓我們擔憂的是它給人們身體帶來的危害，雖然說目前還沒有什么證據可以證明化工產的污染是否是導致當地居民得病的原因，但是有一點很明顯，那就是這件事情給我們帶來了極大的恐慌。我認為政府和環保局等有關主管部門，如果確定了得病與化工企業沒有關系，那么就應該查找出居民得病的原因，給老百姓一個交代，及時澄清有關傳聞，以面造成不必要的傷害。我們都知道，疾病不是一兩天的事，是日積月累的結果，不少東明人都知道，化工廠以前很少有治理污染的，現在把治理污染的設備都上了，可是以前的污染治理之前造成的后果并不會因此而消失，這也屬于危害的一部分吧，畢竟以前造成的損失是無法挽回的。

（四）對東明縣城生活用水污染的看法和建議

針對上面的這些情況，我認為可以采取以下措施加以改善。第一，領導重視，部門盡力。各級領導對城市生活用水污染的問題要高度重視，因為它事關城市的發展，各相關部門要相互配合，各負其責，各盡其力，齊抓共管，嚴格執法。這些已經做得很好了。東明縣的污染問題一經暴露以后，更急領導都很重視，特別是溫家寶總理還親自批示。據資料顯示，山東省環保廳稱已經介入東明縣化工污染的調查，并稱有了初步的調查情況，已上報省政府，調查情況將會聯合省衛生廳的調查一起發布。這些措施的采取不僅對于污染的制止以及治理有很大的作用，更重要的是可以使老百姓們安安心，不再有一些胡亂的猜測，能夠使他們平靜下來，對問題認識清楚以后進而采取相應配合性的舉措。而且，可以避免某些懷有不正之心、不明事理的人借機鬧事，樂意希望政府給我們老百姓一個滿意的答復。

第二，繼續加大宣傳保護城市生活污水免被污染的力度。水是生命之源，是我們每一個人生存的根本。可能有一些人還不能夠認清水的重要性，不太了解我們國家水資源短缺的情況，特別是在我們這個相對落后的小城。這項措施可以使居民們對“水”的理解更加深入，并不是說我們現在又干凈的水源就等于永遠有干凈的水源，幫助他們認識到污染的生活用水對于我們的工作、生活以及健康造成的影響。從而激發他們保護生活用水不受污染，自身合法權益不被侵犯的意識，只有這樣才能夠使他們認識到問題的嚴重性。

第三，加強對工廠企業排污量及污水治理的管理。對于超量排污且不進行污水治理的工廠一定要嚴格按照有關規定進行處罰和治理，絕不能夠置之不理、聽之任之，因為這關系著老百姓的生命財產安全與否。溫總理以前說過，中國的老百姓是最容易滿足的老百姓。中央始終都在強調民生問題，三民問題，做好這些需要的是嚴格的管理以及負責的態度，只有這樣才能使這些問題得到解決。

第四，政府應該對于過程中出現的一些問題作出及時的解釋。比如說甲狀腺疾病發病率增加的現象，如果沒有一個合理的解釋，必然會引起一些不必要的麻煩。人們肯定會做出各種猜測，因為它畢竟已經危害到人們的身體健康了，比如說很多人會想到是有水污染引起的。這些問題都可以通過這個措施得到解決，一旦有一個合理的解釋人們不會再進行無謂的猜測，也可以避免許多不必要的麻煩，而且對于樹立政府的形象，提高老百姓對政府的信任度也有很大的作用。

三.結束語

調查結束了，給我們帶來的震驚卻沒有消失，而且問題也還沒有得到根本的解決。這并不單單是這么一個地區的問題，很多城市都存在著這種問題，特別是經濟不發達的地方。我們期望著問題快點解決，并且人們可以提高這方面的意識，希望城市生活用水的問題有一天不再是問題。

第二篇：毛鄧三說課稿

一、課程定位

1、課程性質：

中宣部和教育部規定的高職高專思想政治理論教育課程共三門：《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱概論課）、《形勢與政策》。這門課程是其中的核心課程，是高等院校全體大學生的必修課程。目的是通過對學生展開黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的教育，使當代大學生正確認識中國國情和社會主義建設的客觀規律，確立起建設中國特色社會主義的理想信念，它的關鍵目的是把大學生們培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

2、課程作用：

開設這門課程的意義非常重大，它的價值主要體現在以下四個方面：

第一、使大學生掌握黨的基本理論，具有較高的政治理論素養。

第二、使大學生具有科學、理性地認識、分析、解決問題的能力。

第三、使大學生對馬克思主義中國化理論成果的認同感

第四、使大學生樹立起堅定的政治和理想信念，產生崇高的社會責任感。

由這四大價值可見，這門課程對學生素質的培養非常重要，需要各高校及各授課教師的高度重視。

二、課程設計：

我們這門課程設計的總原則是：從高職學生特點出發，緊密圍繞高職教育人才培養目標，注重思想教育內化效果

1、課程設計理念：

我們這門課程無論教學大綱、教學計劃、還是教學內容、教學方法都貫穿著以下四大理念：

第一、立德樹人的教學服務理念。即讓這門課程能為我校各專業人才培養提供思想政治素質的支撐。

第二，全面發展的素質教育理念。即我們不能讓學生僅僅停留在懂理論這個水平上，我們還要讓他們的認知能力、思想覺悟都得到提升。

第三，重于實踐的知行合一理念，即通過加大實踐教學比例，精心設計實踐項目，改變大學生存在的“知易行難、知而不行”的現象。

第四，時空結合的教學改革理念。

即打破傳統教師、教室、講授的靜態教學模式，將課內課外、校內校外、教師與學生、教材與影視、書本與網絡結合起來，營造一個活潑、立體的教學環境。使學生對這門課真學、真懂、真信、真行。

2、課程設計思路：

根據這四大理念，我們的課程設計思路是：

1.理論講授與實踐教學項目相結合

配合教材15章理論教學，課程教學團隊設計了校內與校外共10個實踐教學項目，做到理實一體。

2.搭建四個平臺，拓寬學習空間

即為學生搭建了理論專題講授、實踐教學項目、網絡學習環境、素質教育主題活動四個平臺，使學生通過這四大平臺理論水平得到提高，思想素質得到提升，各種能力得到鍛煉。

3.組合五字教學，形成多形式教學

即把“講讀辯行寫”五字，根據教學內容不同，實施不同組合，將國家審定的教材內容，采用豐富多采的教學組織形式，創設學生樂意聽講、樂意發言、樂意參與的教學氛圍。

三、內容選取

1、選取原則：

本課程教材內容博大精深，課程包含了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀四大理論成果。而課程教學受到教學時間、教學條件限制，不可能全部、系統地呈現教材內容，所以在內容選取上我們遵循一條“學馬列。要精，要管用”的原則。

2、選取側重點：

在教學內容選取的側重點上我們重點選取一些重大理論問題、熱點問題、學生困惑問題來講。

3、教材處理：

在教材處理上，一為了讓學生準確、清晰的把握整個理論體系的脈絡，我們沒有刪掉哪一章，做到了保留各章，二，為了照顧學生接受能力及貫徹“學馬列，要精要管用”的原則，做到精選其中、三為了緊貼社會現實、緊貼學生思想實際，我們做到了補充熱點。

四、內容組織與安排

1、內容組織

本課程在內容組織上做到教、學、行結合，理論與實踐一體化。全部內容分兩大塊，一是理論教學，二是實踐教學。

理論教學部分，結合理論發展脈絡、教材體系，把它分成五個模塊：總論、新民主主義革命和社會主義改造理論、中國特色社會主義建設基本理論、中國特色社會主義建設的總體布局、中國特色社會主義建設的環境和保證。

實踐教學部分我們設計了“緬懷先烈，感受烽火歲月” “完善自我，知識修身” “服務社區、營造和諧社會“ “感受變化，建設家鄉”四大主題，共十個項目

其中校內五個，分別是：

第一：激揚文字，名著在線閱讀

第二：激情歲月，紅色影視欣賞感悟

第三：拓展訓練，我的職業生涯規劃

第四：思想交鋒，辯論擂臺對攻賽

第五：學海泛舟，主題演講熱點評說

校外五個，分別是：

第一：生態柳州，綠色環保行動

第二：文明社區，青年志愿者活動

第三：創業項目選址，市場調查

第四：青春閃光，察民生知國情社會調查

第五：紅色之旅，感受革命先烈精神

2、內容安排

在內容安排上，我們做到理論與實踐交替進行，把十五章理論教學內容與十個實踐教學項目融合在一起，讓學生在理論教學后通過實踐加深對理論的理解。二在課時安排上，我們加大實踐教學比例，從教育部要求的20%加大到30%。

五、教學資源表現形式：

經過幾年的教學實踐，我們這門課程已日趨成熟和完善，表現在有了非常完整、全面的教學資源。

1、有最具權威的教材——教育部規定的統編教材及相關配套的教學參考書。

2、有了在經驗豐富的老教師帶領下編寫的符合教學內容選取原則的全書教案

3、有了課程組成員通力合作完成的全書課件。

4、有了精心收集的符合教學需要的各章視頻資料

5、有了便于理解各章重點難點問題的案例素材

6、有了不同歷史時期對國家起重大貢獻的人物故事介紹

7、有了經歸納整理過的有針對性的，適合在線閱讀的不同時期、不同偉人的著作

8、有了便于學生掌握課程內容的各章配套練習題和綜合練習題。

總之，這些符合課程設計要求的教學資源既滿足了教師上課的需要，也滿足了學生網上學習的需要。

六、教學設計：

我們清楚的知道思政課要提高課堂吸引力、感染力，關鍵在于教學情景的設計，所以我們在課程教學過程中設計和運用了以下教學情景

1、對比式教學情景 ：通過對比，營造好奇、探究的學習場景。

2、對話式教學情景：通過師生、生生間的對話，營造平等、民主的雙向互動關系。

3、思辨式教學情景：通過思辨的過程，把學生的認知能力從一個水平提升到另一個新的更高水平。

4、人文感化教學情景：發揮詩歌、音樂等人文學科的感化和熏陶作用。

5、情感認知教學情景：通過真、善、美的教育培育學生對真、善、美的追求。

6、傳媒認知教學情景：通過大眾傳媒（視頻等）的形象性、即時性和豐富性，可強化教學實效。

下面以第九章第一節的教學內容來說一說我們是怎么創設和運用這些教學情景的。在這次課上我們重點運用了思辯式教學情景、傳媒認知教學情景、人文感化教學情景。

假如課堂一開始，我們就說中國的政治制度如何如何好,學生肯定不愿意聽，因此一開始我就設計了這樣的兩個問題引起他們的注意，并問他們：中國真的如外國評價或我們認為的那么差嗎？為了讓學生知道外國的評價是不真實的，是另有企圖的，我就讓學生先來看看美國所制定的讓人觸目驚心的對華方針，看完后再問他們“你們有何感受？為了讓學生真正明白某些外國政府及媒體對中國的言論確實是歪曲了事實，我接著放了一段中國留學生面對國外某些人想破壞中國舉辦奧運會采取的種種行徑而進行的激情演說。看了美國可惡的“對華十條誡令”、再聽聽中國學子慷慨激昂的訴說，學生們的情感調動起來了，并陷入了深思：中國的政治制度也許并不差，假如我們跟著外國政府和媒體一起來攻擊自己國家的政治制度，那真是中了他們要顛覆中國的圈套。

怎么讓學生認識到中國的政治制度并不差，西方的政治制度并不是他們完美無缺呢？在課堂中我設了許多值得大家去思考的問題讓他們去討論、去辨論。為了讓學生明白中國共產黨的執政地位是歷史的選擇人民的選擇，我在教學中播放了一首膾炙人口的歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，讓學生在欣賞歌曲中明白中國共產黨成為執政黨當之無愧！通過上述的設計問題讓學生進入思辯、播放錄像讓學生認知事實、欣賞音樂讓學生受到感化的教學情景，學生的思想和情緒就完全被吸引到課堂上了，也改變了傳統政治課就是說教的教學方式。

七、教學方法：

在教學法方法上，我們以“講、讀、辯、行、寫”五字教學法作為本課程教學的主要方法，也是本課程的教學特色，當然，這五字本身就融合了啟發式、參與式、案例式、研究式等多種教學方法于一體。

1、講：就是在教學中講好有關思想理論。著力解決學生關心的理論問題和現實問題。我們不僅老師講，還把一些問題交給學生講，讓學生通過親自去研究、收集資料來理解問題。

2、讀：就是讓學生讀教材、讀原著和讀其他參考資料。讀完后寫讀書心得，談讀書體會。通過讀，加深學生對書本知識的理解，提高自學能力和擴大知識面。

3、辯：就是在教學中組織學生討論、辯論等。通過討論辯論明辨是非，統一觀點，并鍛煉學生的語言表達能力。

4、行：就是在教學中組織學生進行各種實踐。如組織學生參觀、開展社會調查、參加公益活動等，使學生在實踐中認識社會現實，提高思想認識。

5、寫，在教學中注意讓學生“動筆、動腦”，如寫學習體會、社會調查報告、專題小論文等，由此培養和提高學生的寫作能力、認識能力、表達能力。

這五字教學法的使用，使學生從智力和感情上積極參與到教學過程中，變“要我學”為“我要學”，變“低頭”為“抬頭”，變“只聽”為“要說、要寫、要動”，從教學結果看，能有效引導學生接近、認識和掌握真理，能把學生注意力吸引到學習上來。

八、教學手段：

在教學手段上，首先我們采用多媒體教學手段，充分發揮多媒體教學形式多樣、信息量大、形象直觀的優勢，在課件中融合圖片、影視音像、動畫等資料，由于節省了板書時間、增加了課時容量、做到了直觀、生動和可視，所以既提高了教學效率，又激發了學生的學習興趣。

其次，我們利用學院提供的網絡教學平臺，創建網絡教學課堂。在我們的課程網站上，已建立了較完善的網絡教學資源庫，這也是為學生提供了一個自主學習的工具和手段。再次，我們把課堂教學從校內延伸到校外，利用柳州市有多個區級、市級并且免費開放的愛國主義教育基地，搭建社會實踐教學平臺。把這些社會資源也變成向學生灌輸思想，傳遞知識的重要工具。

九、特色與創新

1、五字教學法

本課程采用的“講、讀、辯、行、寫”五字教學法，是特別適合思政課的教學方法。而且特別符合高職學生學習特點，所以在上課中采取教學效果顯著提高。我們關于五字教學法運用的課題獲得了自治區立項并已結題，這說明五字教學法具有很強的理論價值和實踐價值。

2、規范的校內外實踐教學項目。

課程設計了校內與校外共10個實踐教學項目。這十個項目是在教學經過多次反復實踐、改進而成的。它具有以下優點：一是緊貼教材內容，二是易于實現、便于操作，三是針對性強，對學生也有較大吸引力。課程組關于實踐教學項目的開發和操作的課題也在自治區獲得立項，并取得出階段性成果，正處于結題階段。

十．教學效果

這門課程的教學效果可以從學生對課堂教學的參與性、學生對課堂教學的評價、學生思想認識與表現、社會評價幾方面來體現。

1、學生對課堂教學的參與性。在五字教學法的采用與實踐教學大幅度增加的情況下，改變了學生以前對政治課“興趣不高、厭學和逃課”的現象，學生對教學積極參與、踴躍發言，聽課注意力大大提高。

2、學生對教學的評價。在我們下發的教學效果問卷調查上，學生寫道：“上大課、死記硬背少了，研究討論、聯系現實多了，比以前上政治課有意思多了” “這樣的教學改革，不僅讓我們學到了知識，也讓我們的能力得到了鍛煉，我們很喜歡這樣上課”。

3、學生思想認識與表現。關于學生思想認識與表現，我們從學生交上來的心得體會、學生對一些重大政治性問題的認同感、學生向黨組織遞交申請書情況來說明。

我們在五字教學法里有一個“讀”就是要求學生讀教材]讀名著，讀后寫讀書體會。有一位學生的讀書體會寫道：讀了《臺灣問題與中國統一》之后，頓時有一股熱潮涌上心頭，我對那些臺獨分子既痛恨又憤怒，我不知道為什么會有這種感覺，也許我是中國人，是中華民族的子民，因為那些臺獨分子已不是中華民族的子民，因為“祖國統一，人人有責”。從這篇體會，你會看到學生的愛國情感被激發起來了。

有一位學生在參加完“改革開放好不好“辯論賽后寫道：通過激烈的辯論，我們更加明確了改革開放這一基本國策的偉大。當前，在網絡上不時會有人散布一些否定改革開放的言論，此刻，我們可以毫不猶豫的告訴他“他錯了”。擁護黨和國家的決策是一個大學生的基本政治要求，也是我們健康發展的必要前提。從這里，我們看到了學生不僅明了是非，而且懂得了如何做一名合格的大學生。

其次從我們所做的問卷調查看，對這幾個非常關鍵的政治性問題，絕大部分學生作出了肯定的回答，這說明通過我們的教學，改變了很多學生對黨和國家的偏激看法，大大增強了大學生對黨的方針政策的認同感。

最后，從學生向黨組織遞交入黨申請書情況來看，占到各系學生人數的30%以上，有些系甚至超過了60%這說明思政課教學對學生樹立起正確的政治信念和理想信念起了很大影響作用。

4、社會評價。學院每年都要開展畢業生跟蹤調查，通過招生就業辦統計，用人單位對我院畢業生綜合素質滿意率達到98%。畢業生為什么受到用人單位好評，我覺得跟我們思政課在其中發揮的思想政治教育作用分不開的。

當然，我們這門課程也存在一些問題，比如在各專題教學內容的選取上還不夠優化、教學課件做得還不夠美、五字教學法還不能在全組全體老師中全面運用，實踐教學項目的有些還不能很好執行，因此今后我們課程組需要在教學內容的優化、課件的美化、五字教學法的全面推廣，實踐教學的全面落實上更下功夫。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系

概論說課稿

一． 課程名稱：

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 主編：姚紅 副主編: 徐東生 劉中延

二． 課程性質和地位 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是根據中宣部、教育部2005年《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》的實施方案設置的。它是高校思想政治理論課的核心課程，是一門學生必修的公共課程，是對大學生系統進行思想政治教育的主渠道和主陣地。

三． 課程教學目標

課程設置目的是對大學生進行系統的馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的教育，把學生培養成為具有中國化馬克思主義理論素養的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，同時為學生個人的健康成長、文明生活、科學發展打下良好的基礎。知識目標：

把握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本立場，基本觀點，主要內容，歷史地位及對中國特色社會主義事業的指導意義。能力目標：

運用毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本立場來分析問題，提高分析和解決實際問題的能力。態度目標：

把培養學生自覺學習，主動學習，創新學習放在重要位置，提高學生的學習積極性。

四． 課程重點與難點 教學重點：

馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果；社會主義本質和根本任務；社會主義初級階段理論；社會主義改革開放理論，建設中國特色社會主義的經濟，政治，文化；構建社會主義和諧社會；中國特色社會主義事業的領導核心 教學難點：

馬克思主義中國化理論成果的精髓；中國特色社會主義經濟理論；社會主義核心價值體系

五． 課程主要內容

第一章 馬克思主義中國化的歷史進程及其理論成果 第二章 解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線 第三章 新民主主義革命理論 第四章 社會主義改造理論

第五章 社會主義的本質和根本任務 第六章 社會主義初級階段理論

第七章 推進全面改革和堅持對外開放 第八章 建設中國特色社會主義經濟 第九章 建設中國特色社會主義政治 第十章 建設中國特色社會主義文化 第十一章 構建社會主義和諧社會

第十二章 一國兩制和實現祖國的完全統一 第十三章 國際戰略和外交政策 第十四章 中國特色社會主義事業的依靠力量和領導核心

六． 學情分析

本期承擔2011級會計，國際貿易，電子商務，計算機應用，計算機軟件，圖文信息專業的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學任務。

這些專業的學生思想活躍，具有較好的學習能力和一定的政治思想理論基礎，但是對于這門課程未進行過系統的學習，了解的知識很膚淺，希望通過這門課程的學習，使學生系統地掌握該課程的科學體系，不斷提高他們的政治理論水平。

七． 課程教學總學時

理論課36節，實踐課10節，總課時46節

八． 課程教學方式和方法

課堂教學與社會實踐相結合，并通過多媒體技術將理論知識與影像、圖片、聲音、文字等符號相融合，使聲、色、情、景并茂。

同時在教學中運用多種教學方法，比如：案例教學法、專題講座法、互動式教學法等。

九． 課程考核方法

理論考核和實踐考核相結合，考試成績與平時表現相結合，盡量做到全面、客觀，實現以考促學的目的。具體操作辦法是：學生期末總評成績由平時成績、實踐成績和期末考試成績三部分構成。其中平時成績占30％（主要由課堂考勤、課堂表現和課程作業三部分構成），實踐成績占20％，期末卷面考試成績占50％

概論課的主要內容（包括三部分）

第一部分：總論（1-2章）

1.馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果

2.馬克思主義中國化理論成果的精髓 第二部分：（3-4章）3.新民主義革命理論 4.社會主義改造理論

第三部分：中國特色社會主義理論體系（5-15章）

（一）中國特色社會主義的三個基本問題（5-7章）5.社會主義的本質和根本任務理論

6.社會主義初級階段理論

7.社會主義改革和對外開放理論

（二）中國特色社會主義的總體布局（四個建設）（8-11章）

8.建設中國特色社會主義經濟

9.建設中國特色社會主義文化

10.建設中國特色社會主義政治

11.構建社會主義和諧社會

（三）祖國統一和外交政策（建設中國社會主義面臨的大背景）（12-13章）

12.祖國完全統一的構想

13.國際戰略和外交政策

（四）建設中古特色社會主義的依靠力量和領導力量（14-15章）

14.中國特色社會主義領導力量

15.中國特色社會主義領導核心

概論以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以建設中國特色社會主義為重點

第三篇：毛鄧三學習方法

08年自考毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論學習方法

2008年12月01日 15:14來源：考務三處

對新課程的主要內容、難點問題和學習方法的淺見，《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》教材的學習和分析。

《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（下稱《概論》）是全國高等教育自學考試各專業必考的課程，是公共政治理論課改革中設計的新課程方案，該課程目的是為了培養和檢驗自考生掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本原理而設置的一門馬克思主義思想政治理論課。

新課程的指導思想是：堅持馬克思主義中國化的歷史進程，運用馬克思主義基本原理與中國革命、建設與改革開放實際結合中，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等理論成果，是全黨全國人民的指導思想，是振興中華民族的強大精神支柱。開設本課程，使毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀理論成果“進教材、進課堂、進頭腦”，這是時代的需要，是發展中國特色社會主義偉大事業的需要。

設置本課程的具體目的和要求：完整地、準確地、簡明地向自考生傳授毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本立場、主要觀點和科學方法。幫助考生理解和掌握發展中國特色社會主義的堅定信念和共同理想，增強執行黨的基本路線、基本綱領以及方針政策的自覺性和堅定性，把考生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的中國特色社會主義合格的建設者和可靠的接班人。

一、《概論》課程的主要內容

第一章 主要內容：馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果。該章是整個教材的引領章節，也是重要章節之一。主要闡述馬克思主義中國化的歷史進程；馬克思主義中國化的科學內涵和重要意義；馬克思主義中國化的理論成果的科學體系、主要內容、歷史地位和指導意義；以及中國特色社會主義的旗幟、道路和理論體系。鄧小平的發展思想與科學發展觀提出的現實意義。

第二章 主要內容：實事求是思想路線的基本內容和重要意義。解放思想，推動理論創新，走自己的路，建設和發展中國特色社會主義。

第三章 主要內容：我國新民主主義革命和社會主義建設在正確的路線、方針政策下的成功經驗與失敗的教訓總結歷史經驗，得出的基本結論就是走自己的路，建設和發展中國特色社會主義。

第四章 主要內容：鄧小平關于社會主義本質的概括及其特點；社會主義的根本任務；發展是黨執政興國的第一要務；建設中國特色社會主義的首要的、基本的理論問題，是對社會主義理論與實踐的豐富，是對中國特色社會主義的遠景發展的期待和希望。

第五章 主要內容：社會主義初級階段理論的形成、含義和意義；黨在社會主義初級階段的基本準則和綱領等內容。這是中國特色的社會主義的立理論基礎，也是鄧小平對中國國情的基本分析和把握，是中國實現社會主義現代化的指導性綱領。

第六章 主要內容：社會主義改革和對外開放。毛澤東和鄧小平關于社會主義社會基本矛盾的理論；改革是一場新的偉大革命，是決定中國命運的關鍵抉擇，是“重要的一招”；改革、發展和穩定的關系；實行對外開放的必要性以及建立全方位、多層次、寬領域的對外開放新格局。這一章的重要性在于改革開放是中國時代的特征，是中國發展的標志，使中國走出國門，走向世界。

第八章 主要內容：中國特色社會主義經濟。社會主義初級階段的基本經濟制度；公有制經濟的地位、作用；非公有制經濟發展；社會主義市場經濟理論的形成和內容；社會主義市場經濟的基本特征；社會主義初級階段的分配制度：“先富”、“后富”與“共富”的關系等。這一章是大章節，有三部分組成，內容多、重點多，實踐結合很緊，要多看、多練習。

第九章 主要內容：建設中國特色社會主義政治。堅持和完善社會主義民主政治制度；實現黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一；建設社會主義政治文明，推進政治體制改革；依法治國，建設社會主義法治國家。這一章較難理解的是如何實現這三者的統一，既是理論問題，也是實踐問題。

第十章 主要內容：建設中國特色社會主義文化。建設中國特色社會主義文化的根本任務、基本方針和重要性；社會主義核心價值體系的基本內容；社會主義榮辱觀和和諧文化等內容；思想道德建設和教育科學文化建設等內容；這一章的難點是中國特色社會主義文化建設與社會主義精神文明建設的關系以及文化建設的重要性；當前文化建設的重點、難點。

第十二章 主要內容：祖國完全統一的戰略構想。實現祖國的完全統一，是中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益：“和平統一、一國兩制”構想的形成、發展、含義、內容和意義以及成功實踐；新形勢下，“和平統一、一國兩制”構想的重要發展等。這一章的難點問題主要是對臺政策的變化及其深遠意義。

第十四章 主要內容：中國特色社會主義的依靠力量和領導核心。中國特色社會主義的領導核心；堅持黨的領導的重要性；新時期黨的建設的偉大工程；加強黨的思想、作風、組織、紀律等建設。這一章的難點是堅持黨的領導和提高黨的執政能力、執政水平的關系；科學執行、民主執政、依法執政等。

二、《概論》課程各章的重點和難點問題

第一章 的重點和難點問題是：馬克思主義中國化的理論成果和中國特色社會主義理論體系之間的關系。中國特色社會主義理論體系就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系，這個理論體系堅持和發展了馬克思主義、毛澤東思想，凝結了幾代中國共產黨人帶領人民不懈探索實踐的智慧和心血，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨最可貴的政治和精神財富。

第二章 的重要和難點問題是：黨的實事求是思想路線的形成和確立；解放思想，實事求是思想路線的重新確立和發展過程及意義。中國共產黨的思想路線又稱實事求是的思想路線，是由毛澤東倡導并在黨的七大上確立的。實事求是思想路線，得到全黨的確立。由于“文革”所犯的錯誤，使這一思想路線遭到破壞。鄧小平在重新確立實事求是思想路線和推進改革開放的進程中，豐富和發展了這一思想路線，并提出了只有解放思想，才能達到實事求是的重要觀點。沒有思想解放就沒有實事求是。黨的十六大報告進一步提出堅持黨的思想路線，解放思的目的在于解放思想、實事求是、與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創造力的決定性因素。

第三章 的重點和難點問題是：社會主義制度的初步建立和社會主義初級階段的基本經濟制度確立的相互關系。1956年社會主義改造的基本完成，使我國的經濟結構發生了根本的變化，社會主義經濟成分占絕對優勢，社會主義公有制已成為我國的經濟基礎。這表明，以生產資料公有制為基礎的社會主義經濟制度已經建立起來。新時期，黨對社會主義發展階段的認識經歷了一個過程，重新認識中國的基本國情，特別是鄧小平提出的社會主義初級階段理論的基本含義、歷史地位、基本特征和基本任務，形成了比較完整的社會主義初級階段理論，并提出了黨的基本路線和基本綱領，同時確立了社會主義初級階段的基本經濟制度，即實行公有制為主體的多種所有制經濟共同發展。

第六章 的重點和難點問題是：社會主義社會的基本矛盾是推動社會主義社會不斷前進的根本動力。實行改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行新的偉大革命，是中國的第二次革命。明確社會主義社會的基本矛盾仍然是生產關系和生產力之間的矛盾。這一矛盾是社會發展的動力。改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，目的是要解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興中華民族。改革是社會主義制度的自我完善和發展。

第七章 的重點和難點問題是：社會主義初級階段基本經濟制度；公有制的主體地位；非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分；社會主義市場經濟理論的形成和發展；市場經濟和社會主義基本制度的結合；市

場機制和國家宏觀調控的結合；社會主義初級階段的分配制度改革：“先富”和“后富”的統一；建立和完善社會保障制度等。其中難點問題是市場經濟和社會主義基本制度的結合。市場經濟在不同的社會制度下，既有共性，又有個性。市場經濟的共性是：經濟關系市場化；企業行為自主化；宏觀調控間接化；經營管理法制化；保障制度社會化。同時，我國社會主義市場經濟體制是與社會主義基本制度結合起來，體現反映社會主義制度的根本屬性。

第九章 的重點和難點問題是：如何實現黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一，這既是中國民主政治制度改革的目標和要求，也是中國特色社會主義民主政治制度的基本內容。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保障；實現人民當家作主是社會主義民主的本質要求；依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

第十章 的重點和難點問題是：發展社會主義先進文化與建設中國特色社會主義的關系；社會主義精神文明建設與社會主義文化建設的關系；中國特色文化建設的根本任務、基本方針和社會主義核心價值體系要素之間的關系；建設中國特色社會主義文化；社會主義文化建設是社會主義現代化建設的重要內容，是凝聚和激勵全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標志，是為現代化建設提供智力支持、精神動力和思想保證。建設社會主義核心價值體系，是黨在思想文化建設上的重要理論創新，是我國經濟體制改革、社會結構變化、利益格局調整、思想觀念變化的條件下，凝聚人心，統一思想工作的重要思想武器。

三、新課程的學習方法

學好《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，必須端正學習態度，運用和掌握正確的學習方法：

1、認真閱讀、鉆研大綱和教材。

考試大綱是個人自學和國家考試的依據。考試大綱列出的各章學習目的和要求、課程內容，規定了考核的目標，包括考試的知識點，必須要做到識記、領會和運用，這是考核的內容，也是命題的依據。同時要認真閱讀教材，教材是由作者根據考試大綱編寫的，具有權威性。教材是考生的必讀書本，必須認真地看。要認真閱讀和鉆研教材的內容，適當也可參考、閱讀一些輔導材料。

2、全面學習和重點深入學習相結合。對《概論》內容，要根據其科學體系、全面、系統、準確地把握其基本概念、基本知識和基本原理，并力求搞清楚之間的內涵和相互關系。在全面系統學習的基礎上，對重點內容進行深入學習，掌握其主要原理和重要論點、論據。考試大綱每章都列出學習目的和要求、課程內容、考核知識點和考核內容，教材每章都有前言，結尾有思考題，特別是考試大綱中的按識記、領會、應用三個層次列出的考核內容，是每一章的重要和應掌握的內容，也是考核的重點，必須認真加以對待。《概論》的各章節和各原理之間都有密切聯系，要全面理解，正確把握，重點注意。

3、在理解的基礎上，加深記憶。學習《概論》，要把主要的精力，放在對課程內容的理解上，在理解的基礎上加深記憶。事實證明，真正理解的內容就容易記住，不理解的內容，是不容易記得住的。有的考生光靠死記硬背，“突擊復習”，不求甚解，是很難記得住，留得住，寫得出的，往往一到考試時，就丟三落四。有的單純的、孤立地抓重點，甚至去猜題目、押題目，往往容易猜錯了、押偏了。因為考試中的考題不可能同輔導書上練習題一模一樣，死記硬背的考生遇到靈活的題目，就顯得無能為力了，明明所考的內容是知道的，因為提法改了，往往答不出來。

4、堅持學習理論，聯系實際，結合社會，提高能力。《概論》所闡述的新理論、新思想、新觀點，是馬克思主義中國化的理論成果，也是中國特色社會主義理論與實踐的總結。學習理論，聯系現實，分析和回答大家關心的問題。當前，必須學習領會和掌握黨的十七大精神，提高自身的理論修養，提高分析和觀察事物的能力，提高自己分析和解決問題的能力。要增強社會責任感，提高自己的素質，努力學習，增長才干，為社會多作貢獻。總之，自學《概論》課程，要有學習興趣，要主動去看，動腦筋去想，用眼睛去觀察和了解社會，用心去讀書、看書、思考問題，就一定會有成效，有收獲，會取得課程考試的好成績。

第四篇：毛鄧三復習資料

簡易復習毛鄧三

一、單選題必須掌握常考知識點（整理過程中，可能部分是重復的。以下內容不一定需要完全背誦，看見眼熟也就可以了，一般多看幾遍就可以，多選題一樣，無需死記硬背。簡答、論述部分需要同學們花時間去記憶。加油！相信自己！）

1、1935年遵義會議，確立了毛澤東在全黨的實際領導地位。

2、1938年，毛澤東在中共中央六中全會所作的《論新階段》中，首次提出了“馬克思主義中國化”命題。(抗日戰爭時期)

3、毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果。

4、在黨的十五大上，首次被確立為黨的指導思想的是: 鄧小平理論。

5、科學發展觀的第一要義是：發展。

6、科學發展觀的核心是： 以人為本。

7、馬克思主義中國化理論成果的精髓是：實事求是。

8、土地革命戰爭時期，毛澤東指出，紅色政權存在和發展的最根本原因是：中國是一個政治經濟發展極不平衡的半殖民地半封建大國。

9、中國革命統一戰線最根本的問題是：領導權問題。

10、中國共產黨首次明確提出執政黨建設問題的會議是：七屆二中全會。

11、鄧小平理論的首要的基本理論問題是：什么是社會主義、怎樣建設社會主義。

12、中國解決所有問題的關鍵是要靠：發展。

13、認清中國的國情，最重要的是認清：社會的性質和所處的發展階段。

14、我國還處在社會主義初級階段，這表明：我國的社會主義社會還很不成熟。

15、我們講一切從實際出發，中國最大的實際就是：正處于并將長期處于社會主義初級階段。

16、我國實行對外開放的前提和基礎是：獨立自主、自力更生。

17、我國經濟特區的性質是：社會主義。

18、社會主義新農村建設的目的是：生活寬裕。

19、國有經濟在我國國民經濟中一直發揮著主導作用，國有經濟的主導作用主要體現在：控制力。

20、市場機制的核心是：價格機制。

21、我國的根本政治制度是：人民代表大會制度。

22、建設社會主義政治文明的核心是：發展社會主義民主。

23、民族精神的核心是：愛國主義。

24、構建社會主義和諧社會的工作方針是堅持：科學發展。

25、“和平統一、一國兩制”科學構想的核心是：一個中國。

26、堅持獨立自主的和平外交政策，應該把：國家主權和安全放在首位。

27、經濟全球化的主要特征：生產、交換、分配、消費的全球化。

28、我國處理國際關系的基本原則是：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

29、當前推進黨的建設新的偉大工程的主線：加強黨的執政能力建設和先進性建設。30、中國共產黨全部工作的根本目的是：實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。

31、1930年5月，毛澤東在《反對本本主義》中提出的著名論斷：沒有調查，就沒有發言權。

32、中國革命的主力軍是：農民階級。

33、“工農武裝割據”的中心任務是：土地革命。

34、黨在過渡時期總路線的主體是：逐步實現社會主義工業化。

35、鄧小平曾經指出，根據我們自己的經驗，講社會主義，首先就要使：生產力發展。

36、當今時代，先進生產力的集中體現和主要標志是：科學技術。

37、在當代，對經濟發展起第一位變革作用的是：科學技術。

38、在社會主義發展階段問題上，毛澤東首次明確指出：社會主義社會可能區分為不發達的社會主義和比較發達的社會主義兩個階段。

39、黨在社會主義初級階段的基本路線可以概括為“一個中心，兩個基本點”。一個中心是指：經濟建設。

40、推動社會主義社會不斷前進的根本動力是：社會主義社會的基本矛盾。

41、我國對外開放的基本點是：發展對外經濟關系。

42、“三步走”發展戰略中的第三步在人民利益方面的目標是：人民生產比較富裕。

43、黨的十七大報告提出的國家發展戰略的核心是：提高自主創新能力，建設創新型國家。

44、實行何種所有制結構，是由：生產力的狀況決定的。

45、我國社會主義宏觀調控主要應當運用：經濟手段。

46、人民當家作主和依法治國的根本保障是：黨的領導。

47、加強社會主義法制的核心是：有法必依。

48、加強社會主義法治的基本前提是：有法可依。

49、加強社會主義法治的關鍵是：執法必嚴。

50、社會主義核心價值體系的主題是：共同理想。

51、社會主義思想道德建設的核心是：為人民服務。

52、構建社會主義和諧社會，關鍵在于：中國共產黨的領導。

53、構建社會主義和諧社會的根本出發點和落腳點是堅持：以人為本。

54、1963年，周恩來將中國共產黨對臺政策歸納為“一綱四目”，“一綱”是指：臺灣必須統一于中國。

55、我國堅定不移地奉行獨立自主和平外交政策，這是由：我國的社會主義性質和在國際上的地位決定的。

56、當今時代的主題是：和平與發展。

57、毛澤東思想形成的時代背景是: 戰爭與革命.58、黨的十六大提出，貫徹“三個代表”重要思想的關鍵在于堅持：與時俱進。

59、社會主義初級階段是: 中國從進入社會主義到基本實現現代化的整個歷史階段。

60、黨的最高綱領是：實現共產主義。

61、改革是中國的第二次革命。改革是：為了解放生產力。

62、20世紀90年代以后，我國逐漸形成了全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。所謂寬領域就是：把對外開放擴展到基礎產業和服務業等眾多產業。

63、黨的十二大正式提出了：分兩步走，20世紀末翻兩番實現小康社會的發展戰略。

64、國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵是：提高自主創新能力，建設創新型國家。

65、社會主義初級階段居于主體地位的所有制形式是：公有制。

66、我國人民代表大會制度組織和活動的基本原則是: 民主集中制。

67、中國特色社會主義的共同理想是：在黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。

68、社會更加和諧是全面建設小康社會的一個重要目標。明確闡述這一重要思想的是：胡錦濤。

69、鄧小平提出“一國兩制”構想最初是為了解決：臺灣問題。

70、臺灣問題是：中國內戰遺留下來的問題。

71、20世紀70年代，毛澤東在科學分析戰爭與和平問題的基礎上提出了：三個世界劃分的戰略。

72、黨的十七大指出，黨的建設要加強反腐倡廉建設，其重點是：完善懲治和預防腐敗體系。

73、鄧小平理論形成的歷史根據是：我國社會主義建設正反兩方面的歷史經驗。

74、首次將“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想，是在黨的：十六大。

75、黨的思想路線的前提和基礎是：一切從實際出發。

76、中國半殖民地半封建社會最主要的矛盾是：封建主義和人民大眾的矛盾。

77、毛澤東關于黨的建設的核心內容和顯著特點，是重視黨的：思想建設。

78、毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話中指出，社會主義社會的基本矛盾是：生產關系和生產力之間、上層建筑和經濟基礎之間的矛盾。

79、黨執政興國的第一要務是：發展。

80、黨制定路線方針政策的根本依據是：我國將長期處于社會主義初級階段的國情。

81、黨在社會主義初級階段的奮斗目標是：把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

82、改革、發展、穩定三者是內在統一的，其中發展是：目的。

83、我國對外開放政策的基本點是發展：對外經濟關系。

84、黨的十七大提出：實現人均國內生產總值到2020年比2000年翻兩番。

85、循環經濟是一種：“資源——產品——再生資源——再生產品”的流動過程。

86、社會保障體系的核心是：社會保險。

87、黨的十七大報告首次提出了建設：生態文明。

88、深化文化體制改革，要堅持：一手抓公益性文化事業，一手抓經營性文化產業。

89、構建社會主義和諧社會的根本出發點和落腳點是：以人為本。

90、民生之本是：就業。

91、首次宣布以“臺灣回到祖國懷抱，實現統一大業”代替“解放臺灣”是在：十一屆三中全會公報。

92、蘇東劇變之后，世界政治格局的發展趨勢是：多極化。

93、世界和平與發展的主要障礙是：霸權主義和強權政治。

94、在黨的七大上，首次被確認為黨的領導思想的是：毛澤東思想。

95、1992年，鄧小平提出“三個有利于”的判斷標準，主要是針對：姓“資“姓”社“的問題。

96、阻礙中國半殖民地半封建社會發展和進步的根本原因是：封建制度的落后。

97、社會主義的最終目標是：實現共同富裕。

98、創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新的關鍵在：人才。

99、黨的最高綱領和最低綱領辯證統一于：為實現共產主義而奮斗的全部歷史過程。100、明確提出社會主義社會基本矛盾和內涵的是：毛澤東。

101、改革、發展、穩定之中，穩定是：基礎。

102、我國革命、建設、改革根本問題，始終是：“三農”問題。

103、我國社會主義初級階段的基本經濟制度是：以公有制為主題，多種所有制成分共同發展。

104、在社會主義市場經濟中，對資源配置起基礎作用的是：市場。

105、我國的政體是：人民代表大會制度；國體是：人民民主專政。（區別開）106、農村基層民主政治建設的基本內容是：村民自治。

107、社會主義核心價值體系的靈魂是：馬克思主義；主題是：社會主義共同理想；精髓是：民族精神與時代精神；基礎是：社會主義榮辱觀。

108、構建社會主義和諧社會的根本出發點和落腳點是：堅持以人為本。

109、科學發展觀的第一要義是發展；核心是以人為本；基本要求是全面協調可持續發展。

110、我國對資本主義工商業進行社會主義改造的政策是：贖買。

111、黨的八大指出，我國社會主義制度建立后，全國人民的主要任務是：實現國家的工業化，以及對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。

112、在社會主義社會依然有解放生產力的問題，提出這一論點的是：鄧小平。113、處理好對外開放和自力更生的關系，應當把立足點放到：依靠自己的力量。

114、國家發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵是：提高自主創新能力，建設創新型國家。

115、發展國民經濟，放在首要地位的必須是：農業。

116、我國的政黨制度是：共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。

117、深化文化體制改革，保證人民基本文化權益的主要途徑是：發展公益性文化事業。

118、黨的十七大報告指出，社會建設的重點是：改善民生。

119、構建社會主義和諧社會，關鍵在于：黨的領導。

120、解決民族問題的根本出發點和歸宿是：各民族共同繁榮。

121、毛澤東提出中國革命要走農村包圍城市、武裝奪取政權的道路，是在：土地革命戰爭時期。

122、黨的思想路線的實質是：實事求是。

123、“三個代表”重要思想創造性回答的問題是：建設什么樣的黨、怎樣建設黨。124、提出科學發展觀的根本依據是：我國社會主義初級階段的基本國情。125、中國革命最基本的動力是：工人階級。

126、鄧小平關于社會主義本質論斷的一個顯著特點是：從目標的層次上認識社會主義。

127、鄧小平曾經指出，四個現代化的關鍵是：科學技術現代化。

128、黨在社會主義初級階段基本路線的主體和核心是：經濟建設。

129、社會主義初級階段公有制經濟的主要實現形式是：股份制。

130、解決社會主義初級階段主要矛盾的途徑是：發展生產力。

131、實現創新型國家目標的根本途徑是：增強自主創新能力。

132、社會主義新農村建設的中心環節是：生產發展。

133、社會主義社會實行按勞分配的物質條件是：社會主義社會的生產力發展水平。134、我國人民代表大會制度的政治基礎、根本原則和核心內容是：國家的一切權力屬于人民。

135、作為一種國家制度，民主的本質是由：經濟基礎決定的。

136、社會主義核心價值體系的靈魂是：馬克思主義指導思想。

137、深化文化體制改革的重點是：體制機制創新。

138、構建社會主義和諧社會的出發點和落腳點是：以人為本。

139、新安全觀的核心是：互信、互利、平等和協作。

140、當前推進黨的建設新的偉大工程的主線是：加強黨的執政能力建設和先進性建設。

141、人民軍隊建設的最基本的原則是：黨對軍隊的絕對領導權。

142無產階級領導的。143、全面闡述社會主義初級階段基本理論是在黨的：十三大。

144、鄧小平首先提出，社會主義制度建立以后：仍然存在解放生產力的問題。145、走新型工業化道路，要緊緊抓住的主線是：以信息化帶動工業化。

146、我國的人民民主專政，實質上就是：無產階級專政。

147、民族區域自治的核心是：保障少數民族當家作主，管理本民族、本地區事務的權利。

148、構建社會主義和諧社會的工作方針是堅持：科學發展。

149、解放臺灣問題，實現祖國統一，我們寄希望于：臺灣人民。

第五篇：毛鄧三讀后感

《中國革命和中國共產黨》讀后感

在學習《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程期間，我專門閱讀了《中國革命和中國共產黨》這一毛澤東同志的代表性著作。重溫經典，我深深折服于作者對中國的類似解剖一樣的透徹分析。文章雖然講的是七十年前的舊事，但卻不是有些人想象中的“過時的古董”。文章中展現出的毛澤東同志的高瞻遠矚的深邃眼光以及對中國革命的精辟分析，對我們今人仍有很重要的指導意義。他為我們面對錯綜復雜的局勢時保持敏銳洞察力、抓住主要矛盾并作出正確判斷提供了經典范例。可以這樣說，文章所談的局勢已經過時了，但文章思想觀念的精髓仍具有強大的生命力。

這篇文章作于1939年冬，是毛澤東同志在抗日戰爭逐漸轉入相持階段時寫的。文章通過對中國國情和社會的細致分析，對中國革命的社會主要矛盾和中國革命的對象、任務、動力、性質以及中國共產黨的使命給出了正確判斷。文章影響很大，也對指導中國共產黨奪取新民主主義革命勝利有很大貢獻，被收錄于《毛澤東選集》第二卷。

在第一章中，毛澤東講到了中華民族是酷愛自由、富于革命傳統的民族。正是基于此，古代封建社會中，農民階級對處于統治地位的地主階級的反抗從沒有停止過。在當時，社會的主要矛盾是農民階級與地主階級矛盾。由于農民階級缺乏先進理論作指導，革命總是失敗，社會也停滯不前。

但是近代帝國主義的野蠻入侵個中國社會帶來了巨大深遠的變化。最明顯的變化是中國的社會性質和社會主要矛盾的變化。中國淪為半殖民地半封建社會，帝國主義和中華民族的矛盾成為中國最主要社會矛盾。文中講到帝國主義的入侵，一方面促進了封建經濟解體，促進了中國資本主義發展，中國的無產階級和資產階級也不斷壯大；另一方面使中國失去了獨立政治地位。毛澤東同志通過列舉列強侵華的軍事入侵、政治控制、經濟壟斷、文化滲透等強盜行徑，提出了“帝國主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，這些就是近代中國社會的主要的矛盾”和“而帝國主義和中華民族的矛盾，乃是各種矛盾中的最主要的矛盾。”這些著名論斷。

從文章所占篇幅，不難看出，毛澤東同志是認真分析了中國社會和國情的。正是基于此，他才能牢牢把握住中國革命發展的規律，最終帶領中國共產黨人取得新民主主義革命勝利。我們不得不佩服毛澤東這一代共產黨人的實事求是分析解決問題的智慧。當時解決革命問題靠的就是事實求是。由此我想到，今天我們國家的改革開放。改革開放三十年，中國取得了舉世矚目的成就：經濟持續高速發展，人民生活不斷改善、綜合國力和國際影響力不斷提升。但是改革也伴隨著一系列的問題：人口問題、環境問題、資源問題?要把這些問題妥善解決好，其實也離不開實事求是，認清中國國情，從而制定出合適的政策，這就要考驗我們這一代人的智慧了。

第二節共分七小節。通過對當時中國革命具體而深入的研究和分析，提出了共產黨在新民主主義革命中承擔領導人民走向勝利的重任。

毛澤東首先高度贊揚了歷代中華兒女前仆后繼進行革命的斗爭精神，指出這是中國不會滅亡的根源，并引出上述一系列關于中國革命的基本問題。（待續）