第一篇：蘇教版五年級語文上冊期中試卷分析

蘇教版五年級語文期中試卷分析

一、對調(diào)研練習(xí)材料的分析 1.形式：

這次試卷題型全面，有“語言積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“作文”、拓展等幾個部分。對五年級的學(xué)生的知識、能力進(jìn)行了考察。

2.難度：

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，比較適合學(xué)生，從考試分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生對知識掌握情況比較不錯。3.具體分析：

考察的知識點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、詞語解釋、課文內(nèi)容的理解等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。總的來講，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度。其題型，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，需要學(xué)生平時多積累。

二、對調(diào)研結(jié)果的分析

本次測試，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用部分，由于復(fù)習(xí)扎實(shí)，出錯不多，題目中有部分課后題目，部分學(xué)生答題還不夠準(zhǔn)確。閱讀部分中，第一個閱讀做得很好，正確率較高；第二個閱讀，有的學(xué)生答案概括不完整，需要培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。作文書寫還是存在問題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教學(xué)中存在問題與不足

針對學(xué)生的成績不夠理想和學(xué)生失分的原因分析，發(fā)現(xiàn)的一些不足，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：

1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，忽視語文閱讀的鍛煉，缺乏語言的組織力；

2、上課注意力不集中，課下沒鞏固；

3、學(xué)生的理解、分析問題的能力還不強(qiáng)，看問題還不夠全面；

4、課堂效率還有待提高。

四、對今后教學(xué)的啟示或打算

1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識，要求人人過關(guān)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。

3、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。

4、重視平時的日記和作文的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。

6、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

第二篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析：

這次小學(xué)語文五年級期中試卷共十大題，總分為100分。分為字詞、句子、閱讀和習(xí)作。

二、綜合情況：

學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?82分；平均分：64.7分 ；優(yōu)秀人數(shù)：3人，優(yōu)秀率：33.3%；及格人數(shù)：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。

三、學(xué)生答題情況分析：

1、根據(jù)拼音寫漢字：完成得較好，但是滿分的沒有。

2、組詞：完成得較好。

3、改錯字：錯的較多。

4、組詞：完成的較好，錯的少。

5、選詞填空：沒有錯的。

6、句子排序：大部分都對了，個別學(xué)生錯誤排列。

7、按要求寫句子，學(xué)生做得錯的較少。

8、填寫古詩：完成較好，個別有錯字。

9、閱讀：有個別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點(diǎn)難。

四、整改措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

第三篇：五年級語文上冊期中試卷分析

五年級語文上冊期中試卷分析

關(guān)會芳

一、試卷分析

這次小學(xué)語文五年級期中試卷共五大題，總分為100分。分為字詞、積累、句子表達(dá)、閱讀和習(xí)作。

二、綜合情況

學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?49分；平均分：83分 ；優(yōu)秀人數(shù)：1人，優(yōu)秀率：33%；及格人數(shù)：3人，及格率：100%；最高分：87分；最低分：81分。

三、學(xué)生答題情況分析

1、根據(jù)拼音寫漢字，完成得較好，得滿分的很多。

2、修改病句一題，學(xué)生做得錯的較多。

3、閱讀題，有個別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點(diǎn)難。特別是，有的同學(xué)對理解劃線句子做得不好。

四、整改措施

針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

第四篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析

這次小學(xué)語文五年級期中試卷共五大題，總分為100分。分為語音、字詞、句子、閱讀和習(xí)作。

二、綜合情況

學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?884分；平均分：84.8分 ；優(yōu)秀人數(shù)：31人，優(yōu)秀率：91.2%；及格人數(shù)：33人，及格率：97.1%；最高分：96.5分；最低分：57分。

三、學(xué)生答題情況分析：

1.根據(jù)拼音寫漢字：完成得較好，得滿分的很多。

2.組詞：完成得較好。

3、詞語接龍：錯的最多。

4、按要求寫詞語，并能正確運(yùn)用，學(xué)生做得錯的較多。

5.按要求寫句子，學(xué)生做得錯的較多。

7.閱讀：有個別學(xué)生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點(diǎn)難。特別是，有的同學(xué)對填表題做得不好，不能找出表示動作、表情特點(diǎn)的字或詞，寫得太長。

四、整改措施：針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的閱讀能力較差，極個別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常的對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學(xué)中，我要注重平時的教學(xué)，功夫下在平時。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有更大的進(jìn)步！

2015-11-18

第五篇：北師大五年級上冊語文期中試卷分析

五年級語文期中試卷分析（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）

一、試卷分析

本次考試試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫作能力，既有知識考查也有能力測試，最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語積累運(yùn)用能力。本次五年級有18人參加考試，及格15人，及格率83.3%，人均68.3分，優(yōu)良2人，優(yōu)良率11.1%，60分以下3人（張明凡39分、馬昕慧32分、張?jiān)?6分），從整體情況來說，成績很不理想。

二、存在的問題

試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：

1、基礎(chǔ)知識（讀拼音寫詞語、查字典、選擇讀音、補(bǔ)充詞語、判斷、根據(jù)課文內(nèi)容填空、按要求寫句子、）。試卷答題中可以看出字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，按要求改寫句子這一部分失分較多，學(xué)生對縮句和雙重否定句、轉(zhuǎn)述句還有較大的問題，比如說改寫句子的第6個，“蜀道之難，難于上青天。”，要求使用相同的修辭手法寫句子，但我們的學(xué)生審題不嚴(yán)格，一看是古文，就不知道怎樣做了。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)這是個夸張句，拿自己再寫個夸張句就很容易了，這在以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2、閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。閱讀訓(xùn)練方面課外閱讀失分較多，學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。個別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。

3、作文，這次考試作文題目以“景觀”為話題，要學(xué)生描繪出自己心目中的美麗景觀，寫景作文平時訓(xùn)練較少，大多數(shù)孩子寫的不是很好。有幾個學(xué)習(xí)較好的同學(xué)比較馬虎、粗心審題，部分學(xué)生組織語言能力較差，習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。、學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。作文水平有待提高。

4．學(xué)習(xí)習(xí)慣： 閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

三、措施

1、重視字詞教學(xué)，試卷中從字音、字型字義考察學(xué)生，設(shè)計(jì)了多樣的題型檢查學(xué)生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。這些知識在學(xué)生的課堂作業(yè)本和單元試卷中出現(xiàn)，仍有學(xué)生的失分較多。究其原因： ①平時教學(xué)中課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。②復(fù)習(xí)作業(yè)布置不能分層安排，對基礎(chǔ)知識較差的同學(xué)沒有強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的效率要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。期中試卷中，字、詞類的題。目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，嘗試分層菜單式作業(yè)，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，經(jīng)分析原因如下：教師一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學(xué)生的位置，教師講解過多，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮，由于教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感

寫作方面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。