第一篇：2015年高考語文試卷分類古詩文閱讀題教師用

2015年高考語文試卷分類古詩文閱讀題匯編

1.(安徽)閱讀下面這首詩，完成⑴—⑵題。(8分)

月圓⑴ 【唐】杜甫

孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依。⑵ 未缺⑶空山靜，高懸列宿⑷稀。故園松桂發，萬里共清輝。

【注】⑴這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫所作。⑵這里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圓。⑷列宿：眾星。

⑴這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。(4分)答：

答案：孤月當空，清回滿樓；月映寒江，影動柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。⑵本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進行賞析。(4分)答：

答案：遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。故園桂花正開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。虛實結合，表達詩人對家鄉的深切思念，寄托了詩人渴望萬家團圓的美好愿望。

2.(北京)閱讀下面這首詞，完成⑴—⑷題。

醉翁操【1】

蘇軾

瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔【3】，水有時而回川。思翁無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦【4】。

注釋：【1】據本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請蘇軾填詞。【2】蕢：草筐。《論語·憲問》：“子擊磬于衛，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

⑴下列對本詞的理解，不正確的一項是(3分)()A “響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。

B “荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

C “醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達思念之

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情。

D 詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。

答案：C(本詞主要借對流泉聲音的描寫來贊美歐陽修在瑯琊山寄情山水，感受天籟的悠然自得之情。所以選項C說是對醉翁的思念之情不準確)⑵詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。(5分)①下列詩句，沒有運用這種手法的一項是(3分)()A 龍吟虎嘯一時發，萬籟百泉相與秋。(李頎《聽安萬善吹觱篥歌》)B 商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。(劉長卿《聽笛聲留別鄭協律》)C 蜂簇野花吟細韻，蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽趙秀才彈琴》)D 寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。(王仁裕《荊南席上詠胡琴妓》)答案：B(A 用龍吟虎嘯的聲音和萬籟百泉的秋音來寫觱篥聲；C 是蜂和蟬來寫琴聲；D 用白玉和黃鶯寫琴聲)②在橫線處填寫作品原句。(2分)白居易《琵琶行》同樣運用了這種手法來寫琵琶聲：“。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。”

答案：嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。⑶在橫線處填寫作品原句。(4分)①古代文人常常喜歡“嘯詠”，除了本詞中的醉翁，陶淵明寫曾寫道：“。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！”(《歸去來兮辭》)(2分)②這首詞與歐陽修《醉翁亭記》有密切關聯。詞中“唯醉翁中知其天”“醉翁嘯詠，聲和流泉”，呼應了《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”“

，”等寄情山水的名句。

答案：①登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩②山水之樂，得之心而寓之酒也 ⑷歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時景色，表現了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現的情懷有何不同？(6分)

答案：《醉翁操》的上闋贊美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及對歐陽修追求絕妙意境的做法得以流傳的欣慰。下闕寫鳴泉雖不復存，但鳴泉之美妙樂曲卻仍留人間。《醉翁亭記》則是抒發作者寄情山水的悠然自得之情。

詩歌解析：

詞的上片寫流泉之自然聲響及其感人效果。“瑯然，清圓，誰彈，響空山”。四句為鳴泉飛瀑之所謂聲若環佩，創造出一個美好意境。瑯然，乃玉聲。《楚辭·九歌》曰：“撫長劍兮玉珥，璆鏘鳴兮琳瑯。”此用以狀流泉之聲響。清圓兩字，這里是用來說泉聲的清越圓轉。在這十分幽靜的山谷中，是誰彈奏起這一絕妙的樂曲？如此以來，動靜之趣立現。

“無言，惟翁醉中知其天。”是對上面設問的回答：這是天地間自然生成的絕妙樂曲。這一絕妙的樂曲，很少有人能得其妙趣，只有醉翁歐陽修能于醉中理

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解其天然妙趣。此句依然是寫流泉聲響之無限美妙。“月明風露娟娟，人未眠。”從聲響所產生的巨大感人效果來寫流泉聲響之美妙：在此明月之夜，人們因為受此美妙樂曲所陶醉，遲遲未能入眠。“荷蕢過山前，曰有心也哉此賢。”二句說這一樂曲如何打動了荷蕢者。詞作將此流泉之聲響比作孫子之擊磬聲，用荷蕢者對擊磬聲的評價，頌揚流泉之自然聲響。

下片寫醉翁的嘯詠聲及琴曲聲。“醉翁嘯詠，聲和流泉。”二句照應上片之只有醉翁歐陽修才能得其天然妙趣的意思。寫歐陽修曾作醉翁亭于滁州，在瑯琊幽谷聽鳴泉，且嘯且詠，樂而忘還，天籟人籟，完全融為一體。“醉翁去后，空有朝吟夜怨。”說醉翁離開滁州，流泉失去知音，只留下自然聲響，但此自然聲響，朝夕吟詠，似帶有怨恨情緒。“山有時而童顛，水有時而回川。”說時光流轉，山川變換，瑯琊諸峰，林壑尤美，并非永遠保持原狀。童顛，指山無草木。而水，同樣也不是永遠朝著一個方向往前流動的。這句的意思是，瑯琊幽谷之鳴泉也就不可能完美地保留下來。“思翁無歲年，翁今為飛仙。”說，山川變換，人事變換，人們因鳴泉而念及醉翁，而醉翁卻已化仙而去。此處用“飛仙”之典，謂醉翁化為飛仙，一去不復返，鳴泉之美妙，也就再也無人聆賞了。

結句“此意在人間，試聽徽外三兩弦”說，鳴泉雖不復存在，醉翁也已化為飛仙，但鳴泉之美妙樂曲，醉翁所追求之絕妙意境，卻仍然留在人間。詞作最后將著眼點落在琴聲上，突出了全詞的主旨。

這首詞句式及字聲配搭非常奇特。開頭四句，“瑯然，清圓，誰彈，響空山。”只有一個仄聲字（“響”），其余都是平聲。接著二句亦然。這樣的安排，與此曲所屬宮調有關。同時，上下兩結句作七言拗句，也是特意安排的。故鄭文焯曰：“讀此詞，髯蘇之深于律可知。”（《鄭文焯手批〈東坡樂府〉》）3.(福建)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)

秋夜紀懷 [宋]陸游

北斗垂莽蒼，明河①浮太清②。風林一葉下，露草百蟲鳴。病入新涼減，詩從半睡成。還思散關③路，炬火驛前迎。④

(選自《四庫全書》本《放翁詩選》)[注]①眀河：銀河。②太清：指天空。③散關：即大散關。④炬火驛前迎：舉著火把到驛館前迎接。

⑴第二聯寫景精細，請簡要分析。(3分)答：

要點：①上句寫微風穿過樹林，葉子悄然落下；②下句寫露水沾濕秋草，百蟲呼叫；③全聯細致地寫出了秋夜的寂靜，營造出一種凄清的氛圍。(其他看法，言之成理亦可)⑵三、四兩聯抒發了詩人怎樣的情懷？請簡要分析。(3分)答：

答案：抒發了詩人的愛國情懷：詩人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關的戰斗生活，還想重返戰場，報效國家。(意思對即可)4.(廣東)閱讀下面這首詩，然后回答問題。(7分)

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早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關②。

【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。②荊關：五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。

⑴第三聯的“軟”字在藝術表現上很有特色，請作賞析。(3分)

答案：“軟”字一語雙關，既是寫風軟，也是寫江水之軟。寫出了微風輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。

⑵詩題的“過”字在詩句中是如何體現的？請結合全詩簡要分析。(4分)

答案：“過”即指經過，路過。詩中通過前三聯的時間、景物的變化，移步換景，展現出作者清晨乘舟江上，經過大通驛時的輕松暢快的心情。首聯寫晨霧未散，朝陽未升，眼前一片迷蒙。頷聯寫江霧散去，遠處的市鎮依稀可辨，轉眼移過了水灣。頸聯江風拂面，云朵飄過在九子山間，寫出了行舟之快。全詩通過作者在行舟之上，遙看岸上景物變化，體現出“過”之意。5.(湖北)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

勞停驛 歐陽修

孤舟轉山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。

⑴簡要說明此詩前兩聯景物描寫的時空變化。(4分)

答案：此詩前兩聯寫景，時空變化豐富。從時間節點來看，可分為兩個時段，第一聯為舟行之時(白晝)，第二聯為泊舟之后(暮夜)。從取景空間來看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠、近、高、低，布置巧妙。

⑵簡要分析第三聯中“荒”“瘦”二字的妙處。(4分)

答案：①從用字自然傳神來看：數縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤

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顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃尋常字眼，但在此運用十分貼切，顯得自然而工穩，能傳達出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內涵。

6.(湖南)閱讀下面的古詩，完成題目。(8分)君不見魏武草創爭天祿，群雄睚眥相馳逐。晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽，桑榆漫漫漳河曲。城郭為墟①人改代，但有西園明月在。鄴傍高冢多貴臣，蛾眉曼睩共灰塵。試上銅臺歌舞處，唯有秋風愁殺人。

(張說《鄴都引》選自《全唐詩》)江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

(選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》)【注】虛：廢墟。

⑴第二段詩句節選自唐代詩人張若虛的《 》。(2分)答案：春江花月夜

⑵請賞析兩詩中劃橫線詩句所抒發的人生感悟的差異。(6分)答：

答案：第一首詩敘述魏武身后的歷史變遷，流露出詩人哀嘆時光易逝、英雄業績無繼的感慨。第二首詩寫的是個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。7.(江蘇)閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。

注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。

⑴聯系全詩，概括作者“開顏冶的原因。(4分)

答案：朋友新居落成；周圍景色優美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。解析：“開顏”的原因，是詩中一定提到的，只要發現和加以概括便可，這就要善于捕捉信息了。題目中有“新居”，說明朋友剛剛喬遷新居；前三聯寫了新居周圍的景色，要加以概括，不可一一俱到——新居周圍景色迷人；前三聯都是寫景，景有襯心的作用——作者很是悠閑愉悅；最后一聯是直寫友人的，說房中堆滿了書，無立足之地，但從中能看出友人來，說明友人是愛書的，是情調高雅的；詩人能對友人如此高的評價，心情又是如此的“開顏”，說明其二人是志

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同道合、心靈相通、愛好相同的。

⑵簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。(4分)

答案：選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數點山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次(由遠及近、由外而內)；虛實結合，寓情于景(通月朗、待春還)。

解析：寫景藝術，直話為“用了哪些方法來寫景，有什么樣的效果”；多樣景物的疊合，便可稱之為鋪陳——這是一個難點，估計不少考生未能答出此藝術來。

⑶尾聯表達了作者什么樣的情感？(3分)

答案：贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。

解析：字里行間所透露的意味深長之“意”，是要好好體悟的，詩就像一塊玉，需要仔細認真用心地把玩，方可領受其中的意味。8.(山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。(8分)

卜算子 張元千

風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張元千，宋代愛國詞人

⑴請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)

答案：“濕”“迷”使動用法，爽風夜露使得濕氣彌漫，仿佛行云亦被打濕；沙溪上氤氳著水霧之氣，使小舟迷失了歸路。作者用“風”“露”“云”“水”“艇”等意象，淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來清幽而略顯凄迷的畫面，為下文抒情做鋪墊。

解析：解答本題，可先解釋詞語“濕”和“迷”的本義，再根據詩句的意思解釋它們在句中的意思。

⑵“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請做簡要分析(4分)

答案：作者借用祖逖與劉琨聞雞起舞的典故，反襯出自己的收復失地的豪壯之志的落空，唯有借酒消愁，借“潮落秋江冷”這樣的凄涼之景抒發了自己懷才不遇報國無門的憤懣之情。

解析：此詩寫于作者退居故里游覽山水之時，上篇寫景，描述一副夜間泛舟歸來清幽、靜謐的畫面語言輕柔高遠。下篇深沉、壯烈。思古撫今，抒發自己壯志難酬的幽怨。

解答本題，應在讀懂全詩大意的基礎上，以題中兩句為主，再結合考慮注釋中“愛國詩人”一語進行分析。

9.(四川)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)

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夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。

⑴請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。(3分)

答案：“谷靜風聲徹，山空月色深”這兩句用山谷幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃，視聽兼具，動靜結合，突出表現了山間空曠、靜寂的美好景致。

⑵本詩表達了作者怎樣的情感和志向？結合全詩簡要分析。(5分)

答案：本詩表達了作者熱愛自然之情，追求高潔堅貞、自由閑適之志。首聯從夕照美景吸引作者游興寫起，點明訪問山家之由；頷聯寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯寫山谷幽靜空曠、風聲之響、月色之濃，呈現出山間特有景致；尾聯直接表達了詩人對自由閑適生活、堅貞品格的追求。

10.(天津)閱讀下面這首詩，按要求作答。(9分)

雨過至城中蘇家 宋 黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人。

注：此詩作于宋哲宗元祐元年(1086)，黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。

⑴詩中描寫了春雨后的哪些景象？(2分)

答案：塵土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠

⑵結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法？(4分)

答案：①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度(運用通感)進行描寫，如“衣袖紅香濕”。

⑶全詩表達了詩人怎樣的情感？(3分)

答案：雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。

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11.(新課標I)閱讀下列這首唐詩，完成⑴—⑵題。(11分)

發臨洮將赴北亭留別① 閱說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。

[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭，唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

⑴與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(5分)

答案：《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威”通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環境。

解析：這道題問寫景的角度有何不同，我們學過的寫景的角度一共是兩種：一是直接、二是間接。《白》的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，《發》的景物描寫則是間接的，并沒有直接說環境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環境。

⑵詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？(6分)

答案：尾聯表達了作者以國事為重，竭力完成王命的強烈的愛國主義情懷和為了國事，即使思念家鄉、親人想和親人團聚也只能夢中悄悄思念，把思鄉放在了次要位置的復雜感情。詩歌尾聯說“勤王”即使指盡力王事，也就是指要竭盡全力報效祖國，寫出了作者不因距離遙遠、環境惡劣而報效祖國的決心，而“私向夢中歸”表達了詩人想念家鄉，想和親人團聚的情感，但在國事面前，詩人把輕重分的很清楚，表達了詩人即使思念家鄉和親人，但也會以國事為重的強烈的愛國主義情懷。對全詩的感情抒發在內容情感上起了點染和升華的作用，全面地抒發了詩人的愛國情懷；在結構上點明了詩歌主旨，升華了主題，言簡義豐，言有盡意無窮。

解析：雖然問的是最后一句的情感，其實就是結合最后一句談談全詩的情感。那么結合題目、作者還有最后一句可以看出岑參把愛國、完成王命和同家人團聚孰輕孰重分的非常清楚，雖然思鄉思人，但依舊以國家大事為重，體現了強烈的愛國主義情懷。

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12.(新課標II)閱讀下面這首唐詩。完成⑴～⑵題。(11分)

殘春旅舍 韓偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韓偓(約842—923)：字致堯，京兆萬年(今陜西西安)人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里代指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。⑴古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪里，并簡要賞析。(5分)

答案：①構思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。

解析：要在讀懂詩句大意的基礎上進行，并且抓住“巧”字進行分析。⑵這首詩的后兩聯表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。(6分)

答案：表達了作者內心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪才使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內心孤寂愁苦；避免染“塵埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。13.(浙江)閱讀下面這首詞，完成⑴—⑵題。(7分)

木蘭花慢 贈彈琵琶者

愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

注：律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉。

⑴下片“潯陽月色”語出白居易《琵琶行》，寫出白詩中與此句匹配的相關詩句。(2分)⑴ ⑵

答案：①潯陽江頭夜送客(謫居臥病潯陽城/潯陽地僻無音樂)②別時茫茫江浸月(唯見江心秋月白/繞船月明江水寒/春江花朝秋月夜)⑵分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。(5分)

答案：①上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側重正面描寫、直接描寫。

②下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯想、景色渲染等)，側重側面描

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寫、間接描寫。

14.(重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)

好事近清 黃之雋

高臥小船梢，仰看插江峰色。都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。

天開十折畫屏風，遮住半江黑。仔細亂篙撐處，怕懸崖崩坼。

⑴開頭兩句表現了作者怎樣的心情？“插”字有何表達效果？(4分)

答案：表現了作者乘船觀看山水時悠閑自得的心情。用一“插”字，把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現出來。

解析：前兩句勾勒出作者“高臥”船頭而“仰看”映入江中的山色時的畫卷，不難看出作者閑適自得的心情。后一問為煉字題，“插”為動詞，有尖銳之感，詩中是山峰映在水中的意思，這更突顯了山峰的尖峭、挺拔。

⑵末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”？(4分)

答案：“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌斷裂，此指江中的山影破碎散亂。作者擔心竹篙一撐，江面激起水波，把江中的山影漾亂，美景被破壞。

解析：此題考查對詩文內容的理解，由前句“仔細亂篙撐處”可以看出詩人在觀看竹篙插入江水時的景象，“懸崖”“崩坼”的意義均與山峰有關，“崩”為“崩塌”，水中的“懸崖”倒映在水中陡峭的山景，“坼”為裂開，指倒映在水中的山影因江水的漣漪而變得散亂。

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第二篇：2018年高考語文試卷分類

2018年高考語文試卷分類--文言文閱讀題 1.(安徽)閱讀下面文字，完成⑴—⑷題 御史梁皙次先生傳 [清]王世槙

先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，尖名籍甚。

舉順治三年鄉試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監察御史。

是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛輩出游豐臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。先生孤耽內典，于三藏十二部之書無不研究，而于《楞嚴》尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經綸數卷而已。

先生巡視茶馬于秦，不名一錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，為子孫計耳。子孫不肖而居厚實，三蠢將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優。吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。

在京師，日懷歸田之思，屬長洲文點畫《江村讀書圖》以見志，字輩皆為賦詩。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念董詩云：“燕臺奚被親相送，一個嵩丘行腳僧”。蓋紀實云。歸田后，尤孤介自持，不接當事，同年王中丞巡撫河南饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古貼，亦昔人玩龍團，飲廷珪墨之意也。溫宋仲溫書《蘭亭十三跋》，摹于松江府亭，趙子昂書《鐵佛岙鐘銘》在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通敬拜賜矣。”其雅揉如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。

先生生明天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。(選自錢仲聯主編《廣請碑傳集》，有刪節)⑴對下句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 晏坐終日 晏：平靜。

B 子孫不肖而居厚實 居：積儲 C 不接當事 當事：權要 D 必合古人矩度 矩度：氣度

⑵下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A 皙次其別號也 B 偶出一語，則人人自失 吾其還也 時則不至，而控于地而已矣 C 予輩皆為賦詩 D 饋問亟至，一無所受 為武置酒設樂 不者，若屬皆且為所虜

⑶下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 梁煕年少時本性純凈，才思過人。他出身世家而無富貴習氣，把名利看得很輕；讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名。

B 梁煕任職時清正愛民，行事低調。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。

C 梁煕恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經常默坐其間，含笑不語，在京做官時總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。D 梁煕深研佛典，志愿清雅，對某些佛經要義體悟得特別透徹；酷愛古帖，還對一些書法名作的情況頗為熟悉。

⑷把原文劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。譯文：

②諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負氣不肯相下。譯文：

③吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。譯文：

2.(北京)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑹題。(共18分)天無私覆也，地無私載也，日月無私燭也，四時無私行也。行其德而萬物得遂長焉。

堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹。至公也。

晉平公問于祁黃羊【1】曰：“南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊對曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之?”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉!祁黃羊之論也，外舉不避仇，內舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”

墨者有鉅子腹?，居秦。其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長矣，非有他子也；寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽寡人也。”腹?對曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹?不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。(取材于《呂氏春秋·去私》)注釋：【1】祁黃羊：人名，晉國大臣。后文解狐、午、腹?(tun)，均為人名。⑴下列句中加點詞的解釋，正確的一項是(2分)①至公也()A 到達 B 極、最 C 至于 D 導致 ②忍所私以行大義()A 忍耐 B 容忍 C 對……狠心 D 抑制

⑵下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一組是(2分)()A 其誰可而為之 B 午非子之子邪 君知其難也 今者有小人之言 C 而遂殺之 D 傷人者刑 后遂無問津者 同予者何人

⑶下列對文中語句的解釋，不正確的一項是(3分)()A 不與其子而授舜

沒有傳位給自己的兒子而傳給了舜 B 君問可，非問臣之仇也

您的發問是恰當的，不是問我的仇人是誰 C 先生之以此聽寡人也

在這件事上先生還是聽我的吧 D 此所以禁殺傷人也 這是用來禁止殺傷人的法令

⑷請把第一段中的畫線句子譯為現代漢語。(4分)⑸用恰當的熟語描述下列人物各自的處事為人。要求任選兩人，每個人物用兩個熟語(包括成語)描述。(4分)①晉平公 ②祁黃羊 ③腹?

⑹請具體說明“善”字在以下三種語境中指向的對象。(3分)①平公曰：“善。” ②國人稱善焉。

③孔子聞之曰：“善哉！”

3.(北京)根據要求，完成第3題。(共6分)《論語·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對話，這一對話存在兩種不同的標點，其中一種標點如下。曰：“夫子何哂由也？”

曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與?宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

另一種標點如下。

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。”()“唯求則非邦也與？”

()“安見方六七十如五六十而非邦也者?”()“唯赤則非邦也與？”

()“宗廟會同，非諸侯而何?赤也為之小，孰能為之大？” ①請在括號內寫出本句的說話人(1分)②不同的標點源于對文本不同的解讀，請簡要說明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認為第二種解讀優于第一種，你贊成哪一種？請說明理由。(5分)4.(福建)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑷題。與王昆繩書① [清]方苞

苞頓首：自齋中交手，未得再見。接手書，義篤而辭質。雖古之為交者豈有過哉。苞從事朋游間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎！

出都門，運舟南浮，去離風沙塵埃之苦，耳目開滌；又違膝下色養②久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期，夢中時時見兄與褐甫③輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。

苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅宣、歙，間入涇河。路見左右高峰刺天，水清泠見底，崖巖參差萬疊，風云往還，古木、奇藤、修篁郁盤有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。團念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其父親皆肖以出。使苞于此間得一畝之宮、數頃之田，耕且養，窮經而著書，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系④，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠恐神智滑昏，學殖荒落，抱無窮之志而卒事不成也。苞之生二十六年矣，使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑⑤也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋徬徨。仆夫童奴怪詫不知所謂，苞之心事誰可告語就？吾兄其安以為苞策哉！

吾兄得舉。士友間鮮不相慶，而苞竊有懼焉。退之⑥云：“眾人之進，未始不為退。”愿時自覺也。苞邇者欲窮治諸經，破舊說之藩籬，而求其所以云之意。雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵，以慰索居。苞頓首。(選自《四部叢刊》本《方望溪先生全集集外文》)[注]①本文是方苞在科舉受挫后寫給中舉的學友王昆繩的回信。②色養：指孝養侍奉父母。③褐甫：方苞的另一位朋友。④胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。⑤蔑蔑：藐小，不足稱道。⑥退之：唐代文學家韓愈，字退之。⑴對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 義篤而辭質 篤：深厚 B 會合不可以期 期：約定 C 向人索衣食 索：搜尋 D 士友間鮮不相慶 鮮：少

⑵下列各組句子中，全都表達方苞愿望的一組是(3分)()①運舟南浮，去離風沙塵埃之苦 ②得一畝之宮、數頃之田，耕且養 ③胸中豁然，不為外物侵亂 ④束縛于塵事，不能一日寬閑其身心 ⑤無所得于身，無所得于后 ⑥窮治諸經，破舊說之藩籬 A ①③⑤ B ①④⑥ C ②④⑤ D ②③⑥

⑶下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 方苞在回信中講述自己的近況，并自我鞭策，不愿虛度光陰碌碌無為。B 方苞無法告訴僮仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。C 心中提醒王昆繩中舉后對別人的慶賀要冷靜對待，表達了對他的深情厚誼。D 這封信雖然流露出憂慮的情緒，但主要是表達了努力治學著書立說的志向。⑷把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)①巖居而川觀，無一事系其心。(3分)②雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。(3分)5.(廣東)閱讀下面的文言文(文中三個“□”是為考查而設)，完成⑴—⑸小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。(崇禎)六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯。”

(十年)九月，清兵駐與牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國柱、王樸、虎大威入衛。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起潛①主和議。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳。”決策議戰，然事多□嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實不及二萬。次順義。清兵南下，三路出師……象昇提殘卒，宿三宮野外。十二月十一日，進師至賈莊。起潛擁關、寧兵在雞澤，距賈莊五十里，象昇遣廷麟往乞援，不應。師至蒿水橋，遇清兵。象昇將中軍，大威帥左，國柱帥右，遂戰。旦日，騎數萬環之三匝。象昇麾兵疾戰，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。奮身斗，后騎皆進，手擊殺數十人，身中四矢三刃，遂仆。楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上，背負二十四矢□死。一軍盡覆。侯弘文者，奇士也。散家財，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或摯其肘而驅之必死若是者人實為之要之亦天意也。

(選自《明史·盧象昇傳》，有刪改)【注】①嗣昌、起潛：指楊嗣昌、高起潛。

⑴對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是(3分)()A 善射，嫻將略 嫻：熟習B 逐賊危崖 危：高峻 C 督天下援兵 督：督促 D 次順義 次：駐扎

⑵填入下列句子“□”中的虛詞，最恰當的一項是(3分)()①然事多□嗣昌、起潛撓

②楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上 ③背負二十四矢□死

A ①因 ②且 ③乃 B ①為 ②而 ③以 C ①因 ②而 ③以 D ①為 ②且 ③乃

⑶下列文句中，斷句正確的一項是(3分)()A 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也

B 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也

C 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也

D 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也

⑷下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A 盧象昇作戰總是勇往直前，甚至身負重傷也斗志不減，令賊寇聞風喪膽。B 楊嗣昌、高起潛主張同清軍和談，盧象昇反對這種妥協行為，決心以死報效祖國。

C 盧象昇陷入清軍的重圍之中，仍然奮勇殺敵，體現了大無畏的英雄氣概。D 侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。⑸根據要求完成下列各題。(10分)⑴將下列句子翻譯成現代漢語。(7分)①象昇麾兵作戰，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。(4分)②天下由是惜弘文而多象昇。(3分)⑵盧象昇為什么會兵敗？請根據文本分析。(3分)6.(湖北)閱讀下面的文言文，完成⑴－⑸題。贈郡侯郭文麓升副使序 [明]唐順之 廉吏自古難之。雖然，今之所謂廉者，有之矣。前有所慕于進而后有所懼于罪，是以雖其嗜利之心不勝其競進之心，而其避罪之計有甚于憂貧之計，慕與懼相持于中，則勢不得不矯強而為廉。其幸而恒處于有可慕、有可懼之地，則可以終其身而不至于壞，而世遂以全節歸之。其或權位漸以極，則可慕者既已得之，而無復有懼于罪。至如蹉跎淪落，不復自振，則可慕者既已絕望，且將甘心冒罪而不辭。是故其始也，縮腹鏤骨以自苦；而其后也，甚或出于饕餮之所不為。人見其然，則曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始終固此一人也。雖然，此猶自其既壞言之也。方其刻意為廉之時，而其萌芽固已露矣。茍捐之足以為名，而得之足以為罪，則千金有所必割；茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。人見其千金之捐乃其奇節，而不知錐刀之算其真機也，從而謂之曰廉。嗟乎！是安知古之所謂廉者哉？古之所謂廉者，必始于不見可欲。不見可欲，故其奉于身者薄；奉于身者薄，故其資于物者輕。雖其一無所慕與無所懼，而未嘗不廉。蓋雖欲不廉，而無所用之也。

郭侯治吾常【注】，以平易豈弟、與民休息為政，而尤以清苦繩約自律。余始見侯如是，則亦以為今之所謂廉者耳。徐而與侯處，聽其議論，察其志之所存，乃知侯非今之所謂廉者也。侯性本澹泊，苦厭紛華，嘗言曰：“我蔬食則喜，肉食則不喜；布裀則寢乃安，纻裀則寢不安。”其奉身率如此。侯蓋古之廉者也。聞侯之夫人亦樂于糲食敝衣，與侯所嗜好無異。然則古之廉者，猶或不免于室人交謫，于是益知侯之為難能也。

侯居常三年，升山東副使以去，侯之僚霍君、裘君與其屬武進尹楊君征余文為侯贈。夫侯之廉，人既已盡知之，而奚俟乎余之言耶？雖然，余知侯之廉非出于慕與懼，而方其為守，則猶在有可慕、有可懼之地也。自今以往，官益峻而望益隆，將可慕者得而可懼者去矣，侯之廉猶是也，而后人信之曰：侯果非慕與懼者也。然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？(選自《荊川先生文集》，有刪改)【注】常：地名，指常州。

⑴對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A 而世遂以全節歸之 歸：稱許 B 則千金有所必割 割：舍棄

C 于是益知侯之為難能也 能：做到 D 侯居常三年 居：居住 ⑵下列各組語句中，分別指向“今之所謂廉者”、“古之所謂廉者”的一組是(3分)()A 而其后也，甚或出于饕餮之所不為 B 前有所慕于進而后有所懼于罪 我蔬食則喜，肉食則不喜 不見可欲，故其奉于身者薄 C 布裀則寢乃安，纻裀則寢不安 D 侯之廉非出于慕與懼 一無所慕與無所懼 將可慕者得而可懼者去矣

⑶下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A 本文主要論說為吏之廉，其中對為吏者心理的剖析尤其深刻，有獨到的見解。B 今之所謂廉者，本來有意于利祿，但懾于法律的威嚴，能夠自律，管住自己。C 古之廉者，無所慕求，偶爾有了不廉的念頭，也會克制自己，不付之于行動。D 在作者看來，郭文麓升任副使后，權位更加尊顯，仍將保持古之廉者的本色。⑷請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。(9分)①茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。(3分)②奉于身者薄，故其資于物者輕。(3分)③然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？(3分)⑸請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。(限斷6處)(3分)王慎中為文，初 亦 高談 秦 漢 謂 東 京 以 下 無 可 取 已 而 悟歐 曾作 文 之 法 乃 盡 焚 舊 作 一 意 師 仿 尤 得 力 于 曾 鞏唐 順 之 初 不服 其 說，久乃變而從之。(選自《四庫全書總目》)7.(湖南)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(22分)《三事忠告》二則 張養浩 治官如治家

治官如治家，古人嘗有是訓矣。蓋一家之事，無緩急巨細，皆所當知；有所不知，則有所不治也。況牧民之長，百責所叢，若庠序，若傳置，若倉廥，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時度力，弊者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補之，舊所無有者經營之。若曰彼之不修何預我事瞬夕代去自苦奚為此念一萌則庶務皆墮矣。前輩謂：公家之務，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。禁家人侵漁

居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢必當取于人，或營利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無禁，以致動相掣肘，威無所施。己雖日昌，民則日瘁，己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首驪踵也。嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖讙然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。

(選自《三事忠告》。文淵閣《四庫全書》本)⑴對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 古人常有是訓矣 訓：斥責

B 況牧民之長，百責所叢 牧：治理 C 相時度力，敝者葺之 相：觀察

D 曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉 愈：更好

⑵將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是(3分)()二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。A 之 與 而 B 者 與 其 C 之 所 其 D 者 所 而

⑶下列用”/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 若曰彼之不修/何預我事/瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務皆墮矣 B 若曰/彼之不修何預/我事瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務皆墮矣 C 若曰彼之不修/何預我事/瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌則庶務皆墮矣 D 若曰/彼之不修何預/我事瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌，則庶務皆墮矣 ⑷下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是(3分)()A 治官如治家，凡事當如，而官府所司范圍更廣，責任更重，因此治官更應盡心。B 管理若對家人侵吞牟利的”侵漁”行為不加禁止，那就會處處受制，禍生兒息。C 前一則談如何做事，后一則言如何做人，彰顯出張養浩勤奮而淡泊的為官態度。D 兩則忠告觀點鮮明，論證方法則有所區別，前者正反說理，后者重在反面論證。⑸把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①污者潔之，堙者疏之，缺者補之。(3分)譯文：

②居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。(4分)譯文：

③使為子孫而為之，則子孫不能我救也。(3分)譯文：

8.(江蘇)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑷題。(18分)歐陽伯和墓志銘 張耒

君歐陽氏，諱發，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。

既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。

君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。

君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。

夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來求銘。

(選自《張耒集》，有刪節)⑴對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 為人純實不欺 欺：欺騙 B 不治科舉文詞 治：研究 C 要必申其意 申：施展 D 召君問其制 問：詢問

⑵下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 歐陽發學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。

B 歐陽發為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。

C 曹太后去世后，歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經陳襄推薦，歐陽發參與修訂完成天文書。

D 歐陽發道德學問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。

⑶把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)①胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。②君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更。⑷歐陽發在治學方面有哪些特點？請簡要概括。(4分)9.(江蘇附加題)閱讀材料，完成⑴—⑶題。(10分)予友武林王子丹麓，手訂《今世說》一書，蓋祖劉氏所作《世說新語》而稍節其條目。予受而讀之，自清興以來名臣碩輔，下逮巖穴之士、章句之儒，凡一言一 行 之 可 紀 述 者 靡 不 旁 搜 廣 輯 因 文 析 類 以 成 一 家 言 其 大要 采 諸 序 記 雜 文 之 行 世者 而 不 敢 妄綴 一 詞，其詳慎不憚煩如是。(節選自嚴允肇《掖今世說業序》)⑴用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)⑵《世說新語》的作者是。(1分)⑶根據材料，概括《今世說》的特點。(4分)10.(山東)閱讀下面的文言文，完成⑴一⑸題。(22分)武王問太公曰：“立將之道奈何？”

太公曰：“凡國有難.君避正殿。召將而詔之曰：‘社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。’

“將既受命乃命太史卜齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西面而立；將入廟門，北面而立。君親操鉞持首，授將其柄，曰：‘從此上至天者，將軍制之’。復操斧持柄，授將其刃，曰：‘從此下至淵者，將軍制之’。見其虛則進，見其實則止。勿以三軍為眾而輕敵，勿以受命為重而必死，勿以身貴而賤人，勿以獨見而眾，勿以辯說為必然。

“將以受命，拜而報君曰：“臣聞國不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不可以應敵。臣既受命專釜鉞之威，臣不敢生還，愿君亦能一言之命于臣。軍不許陳，臣不敢將。”君許之，乃辭而去。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之千，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃，而敵降服。戰勝于外，功立于內，吏遷士賞，百姓歡悅，將無咎殃。是故風雨時節，五谷豐熟，社稷安寧。” 武王曰：“善哉！”

武王問太公曰：“吾欲令三軍之眾，攻城爭先登，野戰爭先赴，為之奈何？”武王曰：“敢問其目？”

太公曰：“將，冬不服裘，夏不操扇，雨不張蓋，名曰禮將；將不身服禮，無以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將；將不身服力，無以知士卒之勞苦。軍皆定次，將乃就舍。炊者皆熟，將乃就食。軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將；將不身服止欲，無以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽，故三軍之眾聞鼓聲則喜，聞金聲則怒。高城深池，矢石繁下，士爭先登。白刃始合，士爭先赴。士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。” ⑴對下列句子中的加點詞的解釋，不正確的是(3分)()A 臣既受命于專斧鉞之威 專：獨掌 B 敢問其目 目：條目

C 軍皆定次，將乃就舍 次，次序 D 白刃始合 合：交鋒

⑵下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A 見其虛則進 B 是故智者為之謀 置杯焉則膠且 君嘗為晉君賜矣

C 無以知士卒之寒暑 D 炊者皆熟，將乃就食 蚓無爪牙之利 項伯乃夜馳之沛公軍

⑶下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞 B 將既受命/乃令太/史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞 C 將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞 D 將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以受斧鉞 ⑷下列對原文有關內容的理解與分析表述不正確的一項是(3分)()A 君王任命將軍是，應該在太廟執象征兵權的鉞和斧，鄭重地授給將軍，賦予他處理一切軍務的權力。B 將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明戰勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰斗。C 如果將軍能做到“三禮”，那么無論攻城時還是野戰時，士兵們都會奮勇爭先，只想沖鋒，不愿后退

D 本文通過君王與太公問答，闡明了君王的立將之過和將軍之策，充分體現了太公高超的軍事智慧。

⑸把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。(5分)②士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。(5分)11.(四川)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(23分)虞溥字允源，高平昌邑人也。父祕，為偏將軍，鎮隴西。溥從父之官，專心墳籍。郡察孝廉，除郎中，補尚書都令史。

稍遷公車司馬令，除鄱陽內史。大修庠序，廣招學徒，移告屬縣曰：“學所以定情理性而積眾善者也。情定于內而行成于外，積善于心而名顯于教，故中人之性隨教而移，善積則習與性成。唐虞之時，皆比屋而可封，及其廢也，而云可誅，豈非化以成俗，教移人心者哉！自漢氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之訓，廢而莫修。今四海一統，萬里同軌，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，廣開學業，以贊協時雍，光揚盛化。”乃具為條制。于是至者七百余人。溥乃作誥以獎訓之，曰：

文學諸生皆冠帶之流，年盛志美，始涉學庭，講修典訓，此大成之業，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始學者不好也。及至期月，所觀彌博，所習彌多，日聞所不聞，日見所不見，然后心開意朗，敬業樂群，忽然不覺大化之陶己，至道之入神也。故學之染人，甚于丹青。丹青吾見其久而渝矣，未見久學而渝者也。夫工人之染，先修其質，后事其色，質修色積，而染工畢矣。學亦有質，孝悌忠信是也。君子內正其心，外修其行，行有余力，則以學文，文質彬彬，然后為德。夫學者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。又曰鍥而舍之，朽木不知；鍥而不舍，金石可虧。斯非其效乎！

今諸生口誦圣人之典，體閑庠序之訓，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅譽日新，朋友欽而樂之，朝士敬而嘆之。于是州府交命，擇官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，揮翰流離，稱述世務，探賾究奇，使楊、班韜筆，仲舒結舌，亦惟才所居，固無常人也。然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟也。諸生若絕人間之務，心專親學，累一以慣之，積漸以進之，則亦或遲或速，或先或后耳，何滯而不通，何遠而不至邪！

溥為政嚴而不猛，風化大行，有白烏集于郡庭。注《春秋》經、傳，撰《江表傳》及文章詩賦數十篇。(節選自《晉書·虞溥傳》)⑴下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A 自漢氏失御 御：控制。

B 未見久學而渝者也 渝：違背。C 夫工人之染 染：著色。D 朝士敬而嘆之 嘆：贊嘆。

⑵下列各句中加點詞的意義和用法，都相同的一項是()A 豈非化以成俗 始以強壯出

B 咸休息乎太和之中 相與枕藉乎舟中 C 甚于丹青 善假于物也

D 朋友欽而樂之 秦以城求璧而趙不許

⑶把第I卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)①夫學者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。(4分)②然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟也。(4分)⑷第I卷文言文中，虞溥在獎訓學人時對學習目標、態度和方法提出了哪些要求？請簡要概括。(5分)⑸用斜線(/)給下面短文的畫線部分斷句。(限畫8處)(4分)楚有賢臣屈原，被 讒 放逐 乃 著 離 騷 八 篇 言 己 離 別 愁 思 申杼 其 心 自 明 無 罪 因 以 諷 諫 冀 君 覺 悟 卒 不 省 察 遂赴 汨 羅 死 焉。(選自《隋書·經籍志四》)12.(天津)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(20分)昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯(同“趨”)而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰：“公輸，天下之巧士，作云梯之械，設以攻宋，曷為弗取？”墨子曰：“令公輸設攻，臣請守之。”于是公輸般設攻宋之械，墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋。《淮南子·修務訓》

儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鳶，飛之三日而不集。”夫言其以木為鳶飛之；言其三日不集，增之也。夫刻木為鳶，以象鳶形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至于三日？如審有機關，一飛遂翔，不可復下，則當言遂飛，不當言三日，猶世傳言曰：“魯般巧，亡其母也。”言巧工為母作木車馬、木人御者，機關備具，載母其上，一驅不還，遂失其母。如木鳶機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。機關為須臾間，不能遠過三日，則木車等亦宜三日止于道路，無為徑去以失其母，二者必失實者矣！《論衡·儒增》

魯般者，肅州敦煌人，莫詳年代，巧侔造化。于涼州造浮圖，作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸。無何，其妻有妊，父母詰之，妻具說其故。父后伺得鳶，擊楔十余下，乘之遂至吳會。吳人以為妖，遂殺之。般又為木鳶乘之，遂獲父尸。怨吳人殺其父，于肅州城南作一木仙人，舉手指東南，吳地大旱三年。卜曰：“般所為也。”赍物具千數謝之，般為斷一手，其日吳中大雨。國初，土人尚祈禱其木仙。注：魯般，姓公輸，名般，又作“班”，今常稱其魯班。⑴對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是()A 墨子聞而悼之 悼，哀悼 B 于是乃偃兵 偃，停止 C 如審有機關 審，確實 D 赍物具千數謝之 赍，贈送

⑵下列各句中加點詞的意義和用法，不相同的一組是()A 臣見大王之必傷義而不得宋 B 飛之三日而不集 師道之不傳也久矣 客有吹洞簫者，倚歌而和之 C 言巧工為母作木車馬 D 于涼州造浮圖 誰為大王為此計者 覆杯水于坳堂之上

⑶下無句子分編四組，全都能夠體現魯般技藝高超的一組是()①公輸，天下之巧士，作云梯之械，設以攻宋，曷為弗取 ②九攻而墨子九卻之，弗能入 ③刻木為鳶，飛之三日而不集

④巧工為母作木車馬、木人御者，機關備具 ⑤機關為須臾間，不能遠過三日

⑥作木鳶曷，每擊楔三下，乘之以歸。A ①②③ B ①④⑥ C ②⑤⑥ D ③④⑤

⑷對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項是()A 《淮南子·修務訓》一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰爭勝負的決定因素。

B 《論衡·儒增》一段，運用“以子之矛攻子之盾”的方法，指出儒書中對魯班的記浮夸不實之處，從一個側面反映出《論衡》作者的務實精神。

C 《酉陽雜俎·貶誤》一段，對魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長，但情節曲折，結構完整，語言生動。

D 三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班，但體裁有別，敘議各有側重，文字風格不同，表達主旨各異。

⑸把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)①必不得宋，又且為不義，曷為攻之？(3分)②如木鳶機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。(3分)③般為斷一手，其日吳中大雨。(2分)13.(新課標I)文言文閱讀(19分)孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡袺為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。偹不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙，豐法慧國，崇、觀法慧奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院，金人圍都城，傅日夜親當矢石。金兵分四翼嗓而前，兵敗退，墮與護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。”金人來索太上，帝后，諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求關類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，給金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬首為亂者以獻，茍不已，剛以死繼之，”越五日，無肯承其事者，傅曰：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。”遂從太子出。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，當死從。”是夕，宿門下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。

(節選自《宋史孫傅傳》)⑴下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B 宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/ C 宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ D 宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ ⑵下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是(3分)()A 登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。B 兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍，軍械，軍令等事宜。C 廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖，太宗，欽宗。D 太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。⑶下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 孫博入仕以后，積極向上建言，他擔任禮部員外郎，對上書蔡袺縱論天下大事，勸蔡迅速有所更變，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B 孫博上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書后，從小用角度高度評價祖宗法度和熙，豐年間的法度，批評祟、觀年間的法度，受到時人贊許。C 孫博不畏金人，努力全保太子，金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人，這就是誤傷太子之人。

D 孫博舍人取義，死后謚為忠定，太子被迫至金營，孫博前往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子博，應誓死跟從太子，后被金人召去，死于北亭。⑷把中文畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死者

②金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟 14.(新課標II)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑷題。(19分)來護兒，字崇善，未識而孤，養于世母吳氏。吳氏提攜鞠養，甚有感訓，幼兒卓葷；初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志，及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆場數見軍旅護兒常慨然有立功名之志及開皇初宇文忻等鎮廣陵平陳之役護兒有功焉，進位上開府，賞物一千段，仁壽初，遷瀛洲刺史，以善政聞，頻見勞勉，煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前后數百人，帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良兩千石，可謂兼美矣。”大業六年，車架幸江都，謂護兒曰：‘衣錦晝游，古人所重，卿今是也，”乃賜物兩千石，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉里父老，仍今三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之，十二年，駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨，車架游幸，深恐非宜，”伏愿駐駕洛陽，與時休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣荷恩深重，不敢專為身謀，帝聞之，厲色而起，數日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝，見執。護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執矣?”護兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產業。至于行軍用兵，特多謀算。每覽兵法，曰：”此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴明，故咸得其死力。(節選自《北史·來護兒傳》)⑴下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/ B 會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉

C 會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役護兒有功焉

D 會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/ ⑵下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A 古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B 謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝，煬帝

C 嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。

D 闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

⑶下列對原文有關內容的概括和分析不正確—項是(3分)()A 來護兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發。

B 來護兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎；煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達數百人。

C 來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。

D 來護兒廉于財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產業；善待士卒，處事嚴明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。⑷把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①陛下興軍旅，百姓易咨怨，車駕游幸，深恐非宜。②不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！15.(浙江)閱讀下列文言文，回答⑴—⑸題(19分)太平州學記 宋 張孝祥

學，古也。廟于學以祀孔子，后世之制也。閣于學以藏天子之書，古今之通義，臣子之恭也。當涂于江淮為名郡，有學也，無誦說之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘閣王侯秬來領太守事，于是方有水災，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當涂兵之沖，上下震揺。侯下車，救災之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者筑。赤白囊，晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學。侯語教授沈瀛曰：“學如是！今吾州內外之事略定，孰先于此者？”命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門而重之凡學之所宜有無一不備。

客有過而嘆曰：“賢之不可已也如是夫!今之當涂，昔之當涂也，來為守者，孰不知學之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力不贍耳！始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。王侯易民之憂，納之安樂之地，以其余力大新茲學，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫！”

客于是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，天地之位，日月之明，江河之流，萬世無敝者也。時治時亂，時強時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之不給，甲兵之不強，人才之不多，寧真不可為耶？《詩》曰：‘無競維人。’謂予不信，請視新學。” 夏四月既望，厲陽張某記。

【注】①當涂，古縣名，宋代稱太平州，今屬安徽。②王侯秬，王秬，時為太平州知州，古代對士大夫的尊稱。③赤白囊，古代遞送緊急情報的文書帶袋。⑴對下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()A 坎而置之屋壁 坎：挖洞 B 當涂兵之沖 沖：突襲，沖擊 C 侯下車 下車：初到任 D 力不贍耳 瞻：足，夠

⑵下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是()A 臣子之恭也 將有以為也

B 及冬，則有邊事 欲茍順私情，則告訴不許 C 頤指而辦 吾嘗跂而望矣

D 賢之不可已也如是夫 夫晉，何厭之有

⑶下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是()A 本文名為“學記”，卻略于州學本身的具體描述，將重心置于有救民興學之功的王秬，塑造了一位勤政崇學的地方官形象。

B 文中以“客”的口吻盛贊王秬賢于當涂歷任長官，就是因為他才真正認識到修葺州學的重要性，故能事濟而功成。

C 文末感嘆，自古以來天下之治亂強弱皆系于人，成事與否關鍵也在于人，太平州得以重建就說明了這個道理。

D 文章語言質樸流暢，敘事簡而有法；后半部分的大段議論，宏闊高遠，顯示出宋代士大夫心憂天下、善議政事的特點。

⑷用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)先 是 郡 將 欲 樓居 材 旣 具 侯 命 取 以 為 閣 辟 其 門 而重 之 凡學 之 所 宜 有 無 一 不 備。

⑸把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)①今吾州內外之事略定，孰先于此者？(3分)②始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。(4分)16.(浙江)閱讀下面的材料，完成⑴—⑵題。(5分)知言者，盡心知性，于凡天下之言，無不有以究極其理，而識其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。氣，即所謂體之充者。本自浩然，失養故餒，惟孟子為善養之以復其初也。蓋惟知言，則有以明夫道義，而于天下之事無所疑；養氣，則有以配夫道義，而于天下事無所懼，此其所以當大任而不動心也。⑴根據材料可以判斷，朱熹這段話是對《孟子》中“我知言，我善養吾 ”一句的注釋。(2分)⑵從畫線句中概括“知言”和“養氣”的功能。(3分)17.(重慶)閱讀下文，完成第⑴—⑷題。(19分)贈醫者湯伯高序 [元]揭傒斯

楚俗信巫不信醫，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十數不效，不悔，且引咎痛自責，殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫。效不效，巫恒受上賞而醫輒后焉。故醫之欲急于利、信于人，又必假邪魅之侯以為容，雖上智鮮不惑。甚而沅湘之間用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罰而不怨恚，而巫之禍盤錯深固不解矣。醫之道既久不勝于巫，雖有良醫且不得施其用，以成其名，而學者日以怠，故或曠數郡求一良醫不可致。嗚呼，其先王之道不明歟？何巫之禍至此也！人之得終其天年，不其幸歟！吾里有徐先生若虛者，郡大姓也。年十五舉進士，即謝歸業醫。人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數百里而師之，以必得乃止。歷數十年，其學大成，著《易簡歸一》數十卷。辨疑補漏，博約明察，通微融敏，咸謂古人復生。其治以脈，不以證，無富貴貧賤不責其報信而治無不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顧自是吾里之巫稍不得專其功矣。余行數千里莫能及，間一遇焉，又止攻一門，擅一長而已，無兼善之者。來旴江，得湯伯高，該明靜深，不伐不矜，深有類于徐。余方憂巫之禍，醫之道不明，坐視民命之夭閼而莫救，而愛高之學有類于徐，且試之輒效，故并書巫醫之行利害及徐之本末以贈之。嗟夫，使世之醫皆若虛、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久勝矣乎！

伯高名堯，自號常靜處士。若虛棪。聞廬山有郭氏，號南寄者，亦有名。(選擇自《揭傒斯全集》)⑴對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A 藥一入口不效，即屏去 屏：摒棄 B 又必假邪魅之侯以為容 容：容納 C 被重刑厚罰而不怨恚 恚：怨恨 D 其治以脈，不以證 證：癥狀

⑵對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A 無富貴貧賤/不責其報信/而治無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。

B 無富貴貧賤不責/其報信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。

C 無富貴/貧賤不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。

D 無富貴/貧賤不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。

⑶下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A 楚地的風俗是信巫不信醫。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責，醫生要取信于民不得不裝神弄鬼，學者不愿行醫，所以求一良醫而不可得。B 徐若虛先生舉進士后，不愿做官，回鄉行醫。他虛心好學，努力鉆研，寫成了學術價值很高的專著；他醫術高明，治病效果，其影響逐漸改變了當地信巫的風俗。

C 旴江的湯伯高先生和徐若虛先生非常相像，他的醫術全面而精湛，但他為人謙遜，從不自我夸耀，其醫風受到作者的贊賞。

D 作者寫這篇序是因為擔憂巫禍不除，醫道不明，無人挽救百姓的生命。希望世上的醫生都像若虛、伯高，民眾都像“吾里之人”信醫不信巫。⑷把第三大題文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之日，是醫于誤，而且巫之晚也。②人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數百里而師之，以必得而止。2015年高考語文試卷分類文言文閱讀題匯編 1.(安徽)閱讀下面文字，完成⑴—⑷題 御史梁皙次先生傳 [清]王世槙

先生姓梁氏，諱熙，字曰緝，皙次其別號也。先生生世族，幼不喜紈绔之習，讀書好古，視聲利蔑如也。于詩嗜陶淵明，少得句云：“明月生東隅，清輝照北床。”長老驚異。十三歲補諸生第一，尖名籍甚。

舉順治三年鄉試，又十年成進士。出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。視民如子，治行冠三輔。官咸寧半載，入為云南道監察御史。

是時，世祖章皇帝方重言路，臺省官皆矯尾厲角，務毛摯搏擊為名高。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，晏坐終日，如退院僧。暇即與其友汪婉、劉體仁、董文驥、王世禛輩出游豐臺、草橋諸勝地，或會食浮屠、老子之宮。諸子酒酣耳熱，辯難蜂起，各負氣不肯相下。先生默坐，或微笑不發一語。偶出一語，則人人自失，覺我言為煩。先生孤耽內典，于三藏十二部之書無不研究，而于《楞嚴》尤了悟初因證果大旨。每過其居邸，繩床藥灶外，惟經綸數卷而已。

先生巡視茶馬于秦，不名一錢。或以為言，則笑曰：“吾籌之熟矣。居官而謀利，為子孫計耳。子孫不肖而居厚實，三蠢將至，曰盜賊，曰博徒，曰倡優。吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。

在京師，日懷歸田之思，屬長洲文點畫《江村讀書圖》以見志，字輩皆為賦詩。去幾，謝病歸。淄川高侍郎念董詩云：“燕臺奚被親相送，一個嵩丘行腳僧”。蓋紀實云。歸田后，尤孤介自持，不接當事，同年王中丞巡撫河南饋問亟至，一無所受。答書曰：“生有癖性，酷愛古貼，亦昔人玩龍團，飲廷珪墨之意也。溫宋仲溫書《蘭亭十三跋》，摹于松江府亭，趙子昂書《鐵佛岙鐘銘》在鶴沙報恩懺院，倘各損惠一通敬拜賜矣。”其雅揉如此。先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度，而于禪悅文字尤善。

先生生明天啟壬戌，卒康熙壬申，年七十一。(選自錢仲聯主編《廣請碑傳集》，有刪節)⑴對下句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 晏坐終日 晏：平靜。

B 子孫不肖而居厚實 居：積儲 C 不接當事 當事：權要 D 必合古人矩度 矩度：氣度 答案：D(“矩度”應譯為“規矩法度”)

⑵下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A 皙次其別號也 B 偶出一語，則人人自失 吾其還也 時則不至，而控于地而已矣 C 予輩皆為賦詩 D 饋問亟至，一無所受 為武置酒設樂 不者，若屬皆且為所虜

答案：C(A 代詞/語氣詞，還是；B 副詞，就/表假設，如果；C 都是介詞，譯為“替、給”；D 所字結構/被動句)⑶下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 梁煕年少時本性純凈，才思過人。他出身世家而無富貴習氣，把名利看得很輕；讀書好古，能詩善文，很早就有詩才和文名。

B 梁煕任職時清正愛民，行事低調。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識。

C 梁煕恬淡好靜，不戀官場。他在朋友聚談時經常默坐其間，含笑不語，在京做官時總想辭去官職，去享受清靜的讀書生活。

D 梁煕深研佛典，志愿清雅，對某些佛經要義體悟得特別透徹；酷愛古帖，還對一些書法名作的情況頗為熟悉。

答案：B(“因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識”說法不準確)⑷把原文劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①出知西安之咸寧，誓于神，不以一錢自污。譯文：

答案：(梁熙)出任西安府咸寧知縣，向神靈發誓，不會因一文錢而玷污了自己。(關鍵詞：“誓”發誓，“以”，因為)②諸子酒酣耳熟，辨難蜂起，各負氣不肯相下。譯文：

答案：眾人酒興正濃時，辯駁問題紛然并起，人人憑恃義氣不肯服輸。(關鍵詞是：“諸子”，各位先生。“蜂”，象蜜蜂一樣。“負氣”，憑恃義氣)③吾懼夫三蠢之為子孫憂也，故不敢也。譯文：

答案：我擔心這三蠢問題會成為子孫后代的禍患，所以不敢啊。(關鍵詞是：“憂”，憂患)2.(北京)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑹題。(共18分)天無私覆也，地無私載也，日月無私燭也，四時無私行也。行其德而萬物得遂長焉。

堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹。至公也。

晉平公問于祁黃羊【1】曰：“南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊對曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之?”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉!祁黃羊之論也，外舉不避仇，內舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”

墨者有鉅子腹?，居秦。其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長矣，非有他子也；寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽寡人也。”腹?對曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹?不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，鉅子可謂公矣。(取材于《呂氏春秋·去私》)注釋：【1】祁黃羊：人名，晉國大臣。后文解狐、午、腹?(tun)，均為人名。⑴下列句中加點詞的解釋，正確的一項是(2分)①至公也()A 到達 B 極、最 C 至于 D 導致

答案：B(文中的“至公也”是評論堯舜禪讓的行為是天下最公正的)②忍所私以行大義()A 忍耐 B 容忍 C 對……狠心 D 抑制 答案：C(文中的“所私”指巨子的兒子，意思是用對自己的兒子狠心的方式來伸張大義)⑵下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一組是(2分)()A 其誰可而為之 B 午非子之子邪 君知其難也 今者有小人之言 C 而遂殺之 D 傷人者刑 后遂無問津者 同予者何人

答案：A(選項A中第一個“其”表疑問語氣，第二個“其”是代詞。B選項兩個“之”都是助詞“的”的意思，C選項遂都是于是、就，D選項者都表示“……的人”)

⑶下列對文中語句的解釋，不正確的一項是(3分)()A 不與其子而授舜

沒有傳位給自己的兒子而傳給了舜 B 君問可，非問臣之仇也

您的發問是恰當的，不是問我的仇人是誰 C 先生之以此聽寡人也

在這件事上先生還是聽我的吧 D 此所以禁殺傷人也

這是用來禁止殺傷人的法令

答案：B(“君問可”的意思應該是國君您問我誰可以擔當此任)⑷請把第一段中的畫線句子譯為現代漢語。(4分)答案：日月照耀萬物而不偏私，四季運行而不偏私。天地、日月、四季都是依據德而行，所以萬物能夠順利生長。

⑸用恰當的熟語描述下列人物各自的處事為人。要求任選兩人，每個人物用兩個熟語(包括成語)描述。(4分)①晉平公 ②祁黃羊 ③腹?

答案：晉平公——從諫如流，擇善而從；祁黃羊——出以公心，不念舊惡；腹?——大義滅親，鐵面無私。

⑹請具體說明“善”字在以下三種語境中指向的對象。(3分)①平公曰：“善。” ②國人稱善焉。

③孔子聞之曰：“善哉！”

答案：①晉平公認可并批準祁黃羊的建議。②國人對祁黃羊的薦賢，晉平公的納諫以及解狐、祁午的稱職表示贊賞。③孔子對祁黃羊的薦賢原則表示贊賞。參考譯文：

天的覆蓋沒有偏私，地的承載沒有偏私，日月照耀四方沒有偏私，四季的運行沒有偏私。它們各自施行它們的恩德，所以萬物才得以生長。

堯有十個兒子，但是不把王位傳給他的兒子卻傳給了舜；舜有九個兒子，但不傳位給他的兒子卻傳給了禹：他們最公正了。

晉平公向祁黃羊問道：“南陽沒有縣令，誰可以擔任呢？”祁黃羊回答說：“解狐可以擔任。”晉平公說：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答說：“君王問的是可以做地方官的，不是問我的仇人哪。”晉平公說：“好啊！”于是就讓解狐擔任，國人都很稱贊。過了不久，晉平公又問祁黃羊說：“國家沒有管軍事的官，那有誰能擔任呢？”祁黃羊回答說：“祁午可以擔任。”晉平公說：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說：“君王問的是誰可以擔任管軍事的官，不是問我的兒子呀。”晉平公說：“好啊。”于是又讓祁午擔任，國人都很稱贊。孔子聽到了這件事說：“祁黃羊的說法太好了！推薦外人不回避仇人，推薦家里人不回避自己的兒子。”祁黃羊可以稱得上公正了。墨家有個大師腹?，居在秦國。他的兒子殺了人，秦惠王說：“先生的年歲大了，也沒有別的兒子，我已經命令官吏不殺他了，先生在這件事情上就聽我的吧！”腹?回答說：“墨家的法規規定：‘殺人的人要處死，傷害人的人要受刑。’這是用來禁絕殺人傷人的。用來禁絕殺人傷人的是天下的大義。君王雖然為這事加以照顧，讓官吏不殺他，我不能不施行墨家的法規。”腹憞沒有答應秦惠王，就殺掉了自己的兒子。兒子是人們所偏愛的，忍心割去自己所偏愛的而推行大義，腹?可稱得上大公無私了。

3.(北京)根據要求，完成第3題。(共6分)《論語·侍坐》篇，子路、曾皙、冉有、公西華分別講述了自己的志向，孔子對子路的話不以為然。篇末是曾皙與孔子師生二人的對話，這一對話存在兩種不同的標點，其中一種標點如下。曰：“夫子何哂由也？”

曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

另一種標點如下。

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。”()“唯求則非邦也與？”

()“安見方六七十如五六十而非邦也者？”()“唯赤則非邦也與？”

()“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？” ①請在括號內寫出本句的說話人(1分)答案：曾皙 孔子 曾皙 孔子

②不同的標點源于對文本不同的解讀，請簡要說明第二種解讀與第一種的不同之處。有人認為第二種解讀優于第一種，你贊成哪一種？請說明理由。(5分)不同之處(3分)要點一：第一種解讀認為在對話中，曾皙一次發問，孔子一次作答；第二種解讀認為曾皙三次發問，孔子三次作答。要點二：第二種解讀認為，曾皙與孔子的關注點不同，直到最后二人也沒有談攏。孔子關注的是“為國以禮”，應該謙虛，故對子路的話不以為然；曾皙的志向與其他三人不同，他不想從政(有出世傾向)，他的關注點是從政與不從政的差別。他認為孔子既然對子路的從政“哂之”，就應該也對求和赤“哂之”，所以才會有連續的發問，第一種解讀沒有體現上述內容。看法及理由：(2分)示例一：贊同第一種解讀。理由是，孔子的關注點在于“為國”是否“以禮”、是否謙虛，所以他用一連串的反問句，強調赤和求同樣也是為政但是卻表現得謙虛，反襯子路不夠謙虛。孔子細致地回答了曾皙的提問，循循善誘，誨人不倦。示例二：贊同第二種解讀。理由是，這一解讀與前文四人各言其志銜接緊密，生動地再現了師生間的對話過程和各自不同的關注點。曾皙一再追問，孔子耐心作答，表現了融洽和諧的師生關系。這一解讀文氣更順。4.(福建)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑷題。與王昆繩書① [清]方苞

苞頓首：自齋中交手，未得再見。接手書，義篤而辭質。雖古之為交者豈有過哉。苞從事朋游間近十年，心事臭味相同，知其深處，有如吾兄者乎！

出都門，運舟南浮，去離風沙塵埃之苦，耳目開滌；又違膝下色養②久，得歸省視，頗忘其身之賤貧。獨念二三友朋，乖隔異地，會合不可以期，夢中時時見兄與褐甫③輩抵掌今故，酣嬉笑呼，覺而怛然增離索之恨。

苞以十月下旬至家，留八日，便饑驅宣、歙，間入涇河。路見左右高峰刺天，水清泠見底，崖巖參差萬疊，風云往還，古木、奇藤、修篁郁盤有生氣。聚落居人，貌甚閑暇。團念古者莊周、陶潛之徒，逍遙縱脫，巖居而川觀，無一事系其心。天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其父親皆肖以出。使苞于此間得一畝之宮、數頃之田，耕且養，窮經而著書，胸中豁然，不為外物侵亂，其所成就，未必遂后于古人。乃終歲仆仆，向人索衣食，或山行水宿，顛頓怵迫，或胥易技系④，束縛于塵事，不能一日寬閑其身心。君子固窮，不畏其身辛苦憔悴，誠恐神智滑昏，學殖荒落，抱無窮之志而卒事不成也。

苞之生二十六年矣，使蹉跎昏忽，常如既往，則由此而四十、五十，豈有難哉！無所得于身，無所得于后，是將與眾人同其蔑蔑⑤也。每念茲事，如沉疴之附其身，中夜起立，繞屋徬徨。仆夫童奴怪詫不知所謂，苞之心事誰可告語就？吾兄其安以為苞策哉！

吾兄得舉。士友間鮮不相慶，而苞竊有懼焉。退之⑥云：“眾人之進，未始不為退。”愿時自覺也。苞邇者欲窮治諸經，破舊說之藩籬，而求其所以云之意。雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。日月迅邁，惟各勖勵，以慰索居。苞頓首。(選自《四部叢刊》本《方望溪先生全集集外文》)[注]①本文是方苞在科舉受挫后寫給中舉的學友王昆繩的回信。②色養：指孝養侍奉父母。③褐甫：方苞的另一位朋友。④胥易技系：形體勞累，心懷憂懼。⑤蔑蔑：藐小，不足稱道。⑥退之：唐代文學家韓愈，字退之。⑴對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 義篤而辭質 篤：深厚 B 會合不可以期 期：約定 C 向人索衣食 索：搜尋 D 士友間鮮不相慶 鮮：少 答案：C(索要)⑵下列各組句子中，全都表達方苞愿望的一組是(3分)()①運舟南浮，去離風沙塵埃之苦 ②得一畝之宮、數頃之田，耕且養 ③胸中豁然，不為外物侵亂 ④束縛于塵事，不能一日寬閑其身心 ⑤無所得于身，無所得于后 ⑥窮治諸經，破舊說之藩籬 A ①③⑤ B ①④⑥ C ②④⑤ D ②③⑥ 答案：D(①④⑤不是方苞的愿望)⑶下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 方苞在回信中講述自己的近況，并自我鞭策，不愿虛度光陰碌碌無為。B 方苞無法告訴僮仆的心事，是指沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活。C 心中提醒王昆繩中舉后對別人的慶賀要冷靜對待，表達了對他的深情厚誼。D 這封信雖然流露出憂慮的情緒，但主要是表達了努力治學著書立說的志向。答案：B(“沒能過上像莊子、陶淵明那樣的隱居生活”錯誤)⑷把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)①巖居而川觀，無一事系其心。(3分)答案：居于巖穴之中和觀覽流水，心中沒有任何牽掛。②雖冒風雪，入逆旅，不敢一刻自廢。(3分)答案：雖然頂風冒雪，進入旅館(旅途勞累)，也不敢有一刻荒廢時光。

5.(廣東)閱讀下面的文言文(文中三個“□”是為考查而設)，完成⑴—⑸小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。(崇禎)六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格斗，刃及鞍勿顧，失馬即步戰。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額，象昇提刀戰益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死，不可犯。”

(十年)九月，清兵駐與牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國柱、王樸、虎大威入衛。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起潛①主和議。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧捐軀斷脰耳。”決策議戰，然事多□嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵，實不及二萬。次順義。清兵南下，三路出師……象昇提殘卒，宿三宮野外。十二月十一日，進師至賈莊。起潛擁關、寧兵在雞澤，距賈莊五十里，象昇遣廷麟往乞援，不應。師至蒿水橋，遇清兵。

象昇將中軍，大威帥左，國柱帥右，遂戰。旦日，騎數萬環之三匝。象昇麾兵疾戰，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。奮身斗，后騎皆進，手擊殺數十人，身中四矢三刃，遂仆。楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上，背負二十四矢□死。一軍盡覆。侯弘文者，奇士也。散家財，募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或摯其肘而驅之必死若是者人實為之要之亦天意也。

(選自《明史·盧象昇傳》，有刪改)【注】①嗣昌、起潛：指楊嗣昌、高起潛。

⑴對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是(3分)()A 善射，嫻將略 嫻：熟習B 逐賊危崖 危：高峻 C 督天下援兵 督：督促 D 次順義 次：駐扎

答案：C(“督”應為“統領、統帥、掌管”)

⑵填入下列句子“□”中的虛詞，最恰當的一項是(3分)()①然事多□嗣昌、起潛撓

②楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上 ③背負二十四矢□死

A ①因 ②且 ③乃 B ①為 ②而 ③以 C ①因 ②而 ③以 D ①為 ②且 ③乃

答案：B(“然事多□嗣昌、起潛撓”中“為”解釋為“被”；“楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上”中“而”表因果；“背負二十四矢□死”中“以”相當于“而”，表修飾)⑶下列文句中，斷句正確的一項是(3分)()A 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也

B 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也

C 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人實為之/要之亦天意也

D 危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人實為之要之/亦天意也

答案：A(“顧往往不盡其用”的“顧”和“顧安所得酒乎”(后赤壁賦)中的“顧”的意思一樣，表示“只是”，只是時常懷才不遇。“用矣”獨立成句，表示一旦被任用，有的人就開始阻礙他做事甚至逼死人。“要之”的意思是“總而言之”，表示下文是總括性的話，總之這也是天意啊)⑷下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A 盧象昇作戰總是勇往直前，甚至身負重傷也斗志不減，令賊寇聞風喪膽。B 楊嗣昌、高起潛主張同清軍和談，盧象昇反對這種妥協行為，決心以死報效祖國。

C 盧象昇陷入清軍的重圍之中，仍然奮勇殺敵，體現了大無畏的英雄氣概。D 侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇，在驛站受到圍攻，盧象昇趕去救援，但未成功。答案：D(D“盧象昇趕去救援”錯誤，原文為“象昇上疏救，不得”，可見并沒有“趕去救援”)

⑸根據要求完成下列各題。(10分)⑴將下列句子翻譯成現代漢語。(7分)①象昇麾兵作戰，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。(4分)答案：盧象昇帶領軍隊跟敵人打仗，喊話(指揮的)的聲音很大(震到云間)，從上午到下午，炮彈發射光了，箭也沒有了。(得分點：“麾兵”“自辰迄未”“矢窮”)

②天下由是惜弘文而多象昇。(3分)答案：老百姓因此為侯弘文的(遭遇)感到遺憾而贊嘆盧象昇的(義舉)(得分點：“由是”“多”)

⑵盧象昇為什么會兵敗？請根據文本分析。(3分)答案：①清兵南下，三路出師②提殘卒③起潛擁關、寧兵在雞澤，距賈莊五十里，象晟遣廷麟往乞援，不應④自辰迄未，炮盡矢窮。

解析：首先找到“兵敗”的內容，然后在其前后找原因。6.(湖北)閱讀下面的文言文，完成⑴－⑸題。贈郡侯郭文麓升副使序 [明]唐順之

廉吏自古難之。雖然，今之所謂廉者，有之矣。前有所慕于進而后有所懼于罪，是以雖其嗜利之心不勝其競進之心，而其避罪之計有甚于憂貧之計，慕與懼相持于中，則勢不得不矯強而為廉。其幸而恒處于有可慕、有可懼之地，則可以終其身而不至于壞，而世遂以全節歸之。其或權位漸以極，則可慕者既已得之，而無復有懼于罪。至如蹉跎淪落，不復自振，則可慕者既已絕望，且將甘心冒罪而不辭。是故其始也，縮腹鏤骨以自苦；而其后也，甚或出于饕餮之所不為。人見其然，則曰：“若人也，而今乃若是！”而不知始終固此一人也。雖然，此猶自其既壞言之也。方其刻意為廉之時，而其萌芽固已露矣。茍捐之足以為名，而得之足以為罪，則千金有所必割；茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。人見其千金之捐乃其奇節，而不知錐刀之算其真機也，從而謂之曰廉。嗟乎！是安知古之所謂廉者哉？古之所謂廉者，必始于不見可欲。不見可欲，故其奉于身者薄；奉于身者薄，故其資于物者輕。雖其一無所慕與無所懼，而未嘗不廉。蓋雖欲不廉，而無所用之也。

郭侯治吾常【注】，以平易豈弟、與民休息為政，而尤以清苦繩約自律。余始見侯如是，則亦以為今之所謂廉者耳。徐而與侯處，聽其議論，察其志之所存，乃知侯非今之所謂廉者也。侯性本澹泊，苦厭紛華，嘗言曰：“我蔬食則喜，肉食則不喜；布裀則寢乃安，纻裀則寢不安。”其奉身率如此。侯蓋古之廉者也。聞侯之夫人亦樂于糲食敝衣，與侯所嗜好無異。然則古之廉者，猶或不免于室人交謫，于是益知侯之為難能也。

侯居常三年，升山東副使以去，侯之僚霍君、裘君與其屬武進尹楊君征余文為侯贈。夫侯之廉，人既已盡知之，而奚俟乎余之言耶？雖然，余知侯之廉非出于慕與懼，而方其為守，則猶在有可慕、有可懼之地也。自今以往，官益峻而望益隆，將可慕者得而可懼者去矣，侯之廉猶是也，而后人信之曰：侯果非慕與懼者也。然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？(選自《荊川先生文集》，有刪改)【注】常：地名，指常州。

⑴對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A 而世遂以全節歸之 歸：稱許 B 則千金有所必割 割：舍棄

C 于是益知侯之為難能也 能：做到 D 侯居常三年 居：居住 答案：D(任職，管理)⑵下列各組語句中，分別指向“今之所謂廉者”、“古之所謂廉者”的一組是(3分)()A 而其后也，甚或出于饕餮之所不為 B 前有所慕于進而后有所懼于罪 我蔬食則喜，肉食則不喜 不見可欲，故其奉于身者薄 C 布裀則寢乃安，纻裀則寢不安 D 侯之廉非出于慕與懼 一無所慕與無所懼 將可慕者得而可懼者去矣 答案：B(A 第二句是郭侯的話，C 第一句是郭侯的話，D 第二句是對今之廉者的評價)⑶下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()A 本文主要論說為吏之廉，其中對為吏者心理的剖析尤其深刻，有獨到的見解。B 今之所謂廉者，本來有意于利祿，但懾于法律的威嚴，能夠自律，管住自己。C 古之廉者，無所慕求，偶爾有了不廉的念頭，也會克制自己，不付之于行動。D 在作者看來，郭文麓升任副使后，權位更加尊顯，仍將保持古之廉者的本色。答案：C[蓋雖欲不廉，而無所用之也：即使想不廉潔，(所貪財物)卻沒有適用之處] ⑷請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。(9分)①茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算。(3分)答案：如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構成罪行，那么他對錐刀尖般的微利也必定有所算計。

②奉于身者薄，故其資于物者輕。(3分)答案：供養于自身的(東西)儉薄，所以他們依賴于外物的(程度)就輕微。③然則知侯者莫如余先也，而烏得無言乎？(3分)答案：既然這樣，那么了解郭侯的人就沒有誰先于我了，我怎么能不說說呢？ ⑸請用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分斷句。(限斷6處)(3分)王慎中為文，初 亦 高談 秦 漢 謂 東 京 以 下 無 可 取 已 而 悟歐 曾作 文 之 法 乃 盡 焚 舊 作 一 意 師 仿 尤 得 力 于 曾 鞏唐 順 之 初 不服 其 說，久乃變而從之。(選自《四庫全書總目》)答案：初亦高談秦漢/謂東京以下無可取/已而悟歐曾作文之法/乃盡焚舊作/一意師仿/尤得力于曾鞏/唐順之初不服其說 7.(湖南)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(22分)《三事忠告》二則 張養浩 治官如治家

治官如治家，古人嘗有是訓矣。蓋一家之事，無緩急巨細，皆所當知；有所不知，則有所不治也。況牧民之長，百責所叢，若庠序，若傳置，若倉廥，若囹圄，若溝洫，若橋障，凡所司者甚眾也。相時度力，弊者葺之，污者潔之，堙者疏之，缺者補之，舊所無有者經營之。若曰彼之不修何預我事瞬夕代去自苦奚為此念一萌則庶務皆墮矣。前輩謂：公家之務，一毫不盡其心，即為茍祿，獲罪于天。禁家人侵漁

居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不給，其勢必當取于人，或營利以侵民，或因訟而納賄，或名假貸，或托姻屬，宴饋征逐，通室無禁，以致動相掣肘，威無所施。己雖日昌，民則日瘁，己雖日歡，民則日怨。由是而坐敗辱者，蓋駢首驪踵也。嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖讙然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。

(選自《三事忠告》。文淵閣《四庫全書》本)⑴對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 古人常有是訓矣 訓：斥責

B 況牧民之長，百責所叢 牧：治理 C 相時度力，敝者葺之 相：觀察

D 曷若廉勤乃職，而自為之為愈也哉 愈：更好 答案：A(典范)⑵將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是(3分)()二者之間，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()審擇焉。A 之 與 而 B 者 與 其 C 之 所 其 D 者 所 而 答案：B ⑶下列用”/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 若曰彼之不修/何預我事/瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務皆墮矣 B 若曰/彼之不修何預/我事瞬夕代去/自苦奚為/此念一萌/則庶務皆墮矣 C 若曰彼之不修/何預我事/瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌則庶務皆墮矣 D 若曰/彼之不修何預/我事瞬夕代去自苦/奚為此念/一萌，則庶務皆墮矣 答案：A ⑷下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是(3分)()A 治官如治家，凡事當如，而官府所司范圍更廣，責任更重，因此治官更應盡心。B 管理若對家人侵吞牟利的”侵漁”行為不加禁止，那就會處處受制，禍生兒息。C 前一則談如何做事，后一則言如何做人，彰顯出張養浩勤奮而淡泊的為官態度。D 兩則忠告觀點鮮明，論證方法則有所區別，前者正反說理，后者重在反面論證。答案：C(做官方面的為人處事)⑸把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①污者潔之，堙者疏之，缺者補之。(3分)譯文：

答案：骯臟的清掃它，堵塞的疏通它，缺失的補上它。②居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。(4分)譯文： 答案：(有的人)擔任官職之所以不能保持清廉，大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。

③使為子孫而為之，則子孫不能我救也。(3分)譯文：

答案：如果為了子孫來做這些事，那么子孫是救不了我的。8.(江蘇)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑷題。(18分)歐陽伯和墓志銘 張耒

君歐陽氏，諱發，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。

既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。

君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。

君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。

夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來求銘。

(選自《張耒集》，有刪節)⑴對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 為人純實不欺 欺：欺騙 B 不治科舉文詞 治：研究 C 要必申其意 申：施展 D 召君問其制 問：詢問 答案：C(陳述、說明)⑵下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 歐陽發學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。

B 歐陽發為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。

C 曹太后去世后，歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經陳襄推薦，歐陽發參與修訂完成天文書。

D 歐陽發道德學問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。

答案：D(據文中最后一句話：“而憲來求銘”，是歐陽發的兒子歐陽憲求張耒寫這篇銘文的)⑶把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)①胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。

答案：胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。(“檢束”“少”“從”是翻譯中的難點)②君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更。

答案：歐陽發擔任官職無論大小，都不草率簡略，創立的東西，后來的人不能更改。[“治官”（往往會譯成“治理官員”）“無”“茍簡”是翻譯中的難點] ⑷歐陽發在治學方面有哪些特點？請簡要概括。(4分)答案：勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。(第一段中已有交代，“刻苦于學”；第二段“無所不學”“必刮剖根本見終始”“論次使族分部列”和“考之必得，得之必可用也”)

9.(江蘇附加題)閱讀材料，完成⑴—⑶題。(10分)予友武林王子丹麓，手訂《今世說》一書，蓋祖劉氏所作《世說新語》而稍節其條目。予受而讀之，自清興以來名臣碩輔，下逮巖穴之士、章句之儒，凡一言一 行 之 可 紀 述 者 靡 不 旁 搜 廣 輯 因 文 析 類 以 成 一 家 言 其 大要 采 諸 序 記 雜 文 之 行 世者 而 不 敢 妄綴 一 詞，其詳慎不憚煩如是。(節選自嚴允肇《掖今世說業序》)⑴用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)(5分)答案：凡一言一行之可紀述者/靡不旁搜廣輯/因文析類/以成一家言/其大要采諸序記雜文之行世者/而不敢妄綴一詞 解析：文言文斷句要注意：盡量疏通全文，要聯系前后文，根據已有的標點符號，推知未知處標點，關注表句中停頓的常見的語氣詞。文中“者”“其”等文言虛詞是斷句的一個標志)⑵《世說新語》的作者是。(1分)答案：劉義慶

⑶根據材料，概括《今世說》的特點。(4分)答案：模仿《世說新語》而條目略有減少；搜集廣泛；分類合理；對所用文字不妄評述。

解析：題干明確要求根據材料，所以需要仔細閱讀材料，然后進行概括。材料中的關鍵詞有“稍節其條目”“旁搜廣輯”“因文析類”“不敢妄綴一詞”，可以此概括)10.(山東)閱讀下面的文言文，完成⑴一⑸題。(22分)武王問太公曰：“立將之道奈何？”

太公曰：“凡國有難.君避正殿。召將而詔之曰：‘社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。’

“將既受命乃命太史卜齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西面而立；將入廟門，北面而立。君親操鉞持首，授將其柄，曰：‘從此上至天者，將軍制之’。復操斧持柄，授將其刃，曰：‘從此下至淵者，將軍制之’。見其虛則進，見其實則止。勿以三軍為眾而輕敵，勿以受命為重而必死，勿以身貴而賤人，勿以獨見而眾，勿以辯說為必然。

“將以受命，拜而報君曰：“臣聞國不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不可以應敵。臣既受命專釜鉞之威，臣不敢生還，愿君亦能一言之命于臣。軍不許陳，臣不敢將。”君許之，乃辭而去。軍中之事，不聞君命，皆由將出，臨敵決戰，無有二心。是故智者為之謀，勇者為之千，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃，而敵降服。戰勝于外，功立于內，吏遷士賞，百姓歡悅，將無咎殃。是故風雨時節，五谷豐熟，社稷安寧。” 武王曰：“善哉！”

武王問太公曰：“吾欲令三軍之眾，攻城爭先登，野戰爭先赴，為之奈何？”武王曰：“敢問其目？”

太公曰：“將，冬不服裘，夏不操扇，雨不張蓋，名曰禮將；將不身服禮，無以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將；將不身服力，無以知士卒之勞苦。軍皆定次，將乃就舍。炊者皆熟，將乃就食。軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將；將不身服止欲，無以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽，故三軍之眾聞鼓聲則喜，聞金聲則怒。高城深池，矢石繁下，士爭先登。白刃始合，士爭先赴。士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。” ⑴對下列句子中的加點詞的解釋，不正確的是(3分)()A 臣既受命于專斧鉞之威 專：獨掌 B 敢問其目 目：條目

C 軍皆定次，將乃就舍 次，次序 D 白刃始合 合：交鋒 答案：C(次：駐扎)⑵下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A 見其虛則進 B 是故智者為之謀 置杯焉則膠且 君嘗為晉君賜矣

C 無以知士卒之寒暑 D 炊者皆熟，將乃就食 蚓無爪牙之利 項伯乃夜馳之沛公軍

答案：A(A 都是“就”的意思；B 介詞，替/介詞，被；C 助詞，的/助詞，定語后置的標志；D 才/就)⑶下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞 B 將既受命/乃令太/史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞 C 將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以受斧鉞 D 將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以受斧鉞 答案：C(注意陳述對象的變化，事件的切分)⑷下列對原文有關內容的理解與分析表述不正確的一項是(3分)()A 君王任命將軍是，應該在太廟執象征兵權的鉞和斧，鄭重地授給將軍，賦予他處理一切軍務的權力。B 將軍接受任命后，將再次請求君王給予充分信任，并表明戰勝敵人還需要智者出謀劃策、勇士英勇戰斗。C 如果將軍能做到“三禮”，那么無論攻城時還是野戰時，士兵們都會奮勇爭先，只想沖鋒，不愿后退

D 本文通過君王與太公問答，闡明了君王的立將之過和將軍之策，充分體現了太公高超的軍事智慧。

答案：B(“將再次請求君王”錯誤)⑸把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①社稷安危，一在將軍。今某國不臣，愿將軍帥師應之也。(5分)答案：國家的安危，全在將軍您了。現在某個國家不肯臣服，希望將軍您率領軍隊前去討伐他。

②士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。(5分)答案：士兵并不是愿意死亡和樂意受傷啊，只是將軍清楚地知道他們的冷暖饑飽，并且明白地了解他們的辛勞艱苦呀。

11.(四川)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(23分)虞溥字允源，高平昌邑人也。父祕，為偏將軍，鎮隴西。溥從父之官，專心墳籍。郡察孝廉，除郎中，補尚書都令史。

稍遷公車司馬令，除鄱陽內史。大修庠序，廣招學徒，移告屬縣曰：“學所以定情理性而積眾善者也。情定于內而行成于外，積善于心而名顯于教，故中人之性隨教而移，善積則習與性成。唐虞之時，皆比屋而可封，及其廢也，而云可誅，豈非化以成俗，教移人心者哉！自漢氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之訓，廢而莫修。今四海一統，萬里同軌，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，廣開學業，以贊協時雍，光揚盛化。”乃具為條制。于是至者七百余人。溥乃作誥以獎訓之，曰：

文學諸生皆冠帶之流，年盛志美，始涉學庭，講修典訓，此大成之業，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始學者不好也。及至期月，所觀彌博，所習彌多，日聞所不聞，日見所不見，然后心開意朗，敬業樂群，忽然不覺大化之陶己，至道之入神也。故學之染人，甚于丹青。丹青吾見其久而渝矣，未見久學而渝者也。夫工人之染，先修其質，后事其色，質修色積，而染工畢矣。學亦有質，孝悌忠信是也。君子內正其心，外修其行，行有余力，則以學文，文質彬彬，然后為德。夫學者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。又曰鍥而舍之，朽木不知；鍥而不舍，金石可虧。斯非其效乎！

今諸生口誦圣人之典，體閑庠序之訓，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅譽日新，朋友欽而樂之，朝士敬而嘆之。于是州府交命，擇官而仕，不亦美乎！若乃含章舒藻，揮翰流離，稱述世務，探賾究奇，使楊、班韜筆，仲舒結舌，亦惟才所居，固無常人也。然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟也。諸生若絕人間之務，心專親學，累一以慣之，積漸以進之，則亦或遲或速，或先或后耳，何滯而不通，何遠而不至邪！

溥為政嚴而不猛，風化大行，有白烏集于郡庭。注《春秋》經、傳，撰《江表傳》及文章詩賦數十篇。

(節選自《晉書·虞溥傳》)⑴下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A 自漢氏失御 御：控制。

B 未見久學而渝者也 渝：違背。C 夫工人之染 染：著色。D 朝士敬而嘆之 嘆：贊嘆。

答案：B(“渝”在文中的意思是“退步”)

⑵下列各句中加點詞的意義和用法，都相同的一項是(3分)()A 豈非化以成俗 始以強壯出

B 咸休息乎太和之中 相與枕藉乎舟中 C 甚于丹青 善假于物也

D 朋友欽而樂之 秦以城求璧而趙不許 答案：B(B項“乎”兩處均介詞，相當于“于”，意思是“在……”。A項“以”前為“連詞，表目的”，后為“介詞，意思是憑”；C項“于”，前為“介詞，表比較”，后為“介詞，引出動作涉及的對象”；D項“而”，前為“連詞，表并列”，后為“連詞，表轉折”)

⑶把第I卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)①夫學者不患才不及，而患志不立，故曰希驥之馬，亦驥之乘，希顏之徒，亦顏之倫也。(4分)答案：學習的人，不必憂慮才能不夠，而應憂慮志向不立；所以說，希望成為千里馬的馬，會成為千里馬那樣的馬，希望成為顏淵那樣的那類人，也會成為和顏淵一類的人。

②然積一勺以成江河，累微塵以崇峻極，匪志匪勤，理無由濟也。(4分)答案：然而積累每一勺水來形成江河，積累微小的灰塵來形成崇山峻嶺，沒有志向，沒有勤奮，按理說沒有理由成功。

⑷第I卷文言文中，虞溥在獎訓學人時對學習目標、態度和方法提出了哪些要求？請簡要概括。(5分)答案：目標：樹立美好的品德，有一顆正直的心，有良好的處世之道，二者相得益彰。態度：為了心目中的理想目標而積極努力，擁有這樣的向上的奮斗的心態。方法：堅持去做，不斷努力，積少成多。

⑸用斜線(/)給下面短文的畫線部分斷句。(限畫8處)(4分)楚有賢臣屈原，被 讒 放逐 乃 著 離 騷 八 篇 言 己 離 別 愁 思 申杼 其 心 自 明 無 罪 因 以 諷 諫 冀 君 覺 悟 卒 不 省 察 遂赴 汨 羅 死 焉。(選自《隋書·經籍志四》)答案：楚有賢臣屈原，被讒放逐，乃著《離騷》八篇，言己離別愁思，申杼其心，自明無罪，因以諷諫，冀君覺悟，卒不省察，遂赴汨羅死焉。12.(天津)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑸題。(20分)昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之。自魯(同“趨”)而十日十夜，足重繭而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。見楚王，曰：“臣聞大王舉兵將攻宋，計必得宋而后攻之乎？亡其苦眾勞民，頓兵挫銳，負天下以不義之名，而不得咫尺之地，猶且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且為不義，曷為攻之？”墨子曰：“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰：“公輸，天下之巧士，作云梯之械，設以攻宋，曷為弗取？”墨子曰：“令公輸設攻，臣請守之。”于是公輸般設攻宋之械，墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之，弗能入。于是乃偃兵，輟不攻宋。《淮南子·修務訓》

儒書稱：“魯般、墨子之巧，刻木為鳶，飛之三日而不集。”夫言其以木為鳶飛之；言其三日不集，增之也。夫刻木為鳶，以象鳶形，安能飛而不集乎？既能飛翔，安能至于三日？如審有機關，一飛遂翔，不可復下，則當言遂飛，不當言三日，猶世傳言曰：“魯般巧，亡其母也。”言巧工為母作木車馬、木人御者，機關備具，載母其上，一驅不還，遂失其母。如木鳶機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。機關為須臾間，不能遠過三日，則木車等亦宜三日止于道路，無為徑去以失其母，二者必失實者矣！《論衡·儒增》

魯般者，肅州敦煌人，莫詳年代，巧侔造化。于涼州造浮圖，作木鳶，每擊楔三下，乘之以歸。無何，其妻有妊，父母詰之，妻具說其故。父后伺得鳶，擊楔十余下，乘之遂至吳會。吳人以為妖，遂殺之。般又為木鳶乘之，遂獲父尸。怨吳人殺其父，于肅州城南作一木仙人，舉手指東南，吳地大旱三年。卜曰：“般所為也。”赍物具千數謝之，般為斷一手，其日吳中大雨。國初，土人尚祈禱其木仙。

注：魯般，姓公輸，名般，又作“班”，今常稱其魯班。⑴對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是()A 墨子聞而悼之 悼，哀悼 B 于是乃偃兵 偃，停止 C 如審有機關 審，確實 D 赍物具千數謝之 赍，贈送 答案：A(哀傷)⑵下列各句中加點詞的意義和用法，不相同的一組是()A 臣見大王之必傷義而不得宋 B 飛之三日而不集 師道之不傳也久矣 客有吹洞簫者，倚歌而和之 C 言巧工為母作木車馬 D 于涼州造浮圖 誰為大王為此計者 覆杯水于坳堂之上

答案：B(A 助詞，取獨；B 表轉折/表修飾；C 介詞，替；D 介詞，在)⑶下無句子分編四組，全都能夠體現魯般技藝高超的一組是()①公輸，天下之巧士，作云梯之械，設以攻宋，曷為弗取 ②九攻而墨子九卻之，弗能入 ③刻木為鳶，飛之三日而不集

④巧工為母作木車馬、木人御者，機關備具 ⑤機關為須臾間，不能遠過三日

⑥作木鳶曷，每擊楔三下，乘之以歸。A ①②③ B ①④⑥ C ②⑤⑥ D ③④⑤

答案：B(②講公輸般攻城，墨子防守，排除AC；⑤講述機關時間很短，排除D)⑷對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析，不正確的一項是()A 《淮南子·修務訓》一段中，魯班雖然制造出攻城利器云梯，但在與墨子的攻守模擬中完敗，說明人心向背是戰爭勝負的決定因素。

B 《論衡·儒增》一段，運用“以子之矛攻子之盾”的方法，指出儒書中對魯班的記浮夸不實之處，從一個側面反映出《論衡》作者的務實精神。

C 《酉陽雜俎·貶誤》一段，對魯班的記敘頗有神異色彩，雖然篇幅不長，但情節曲折，結構完整，語言生動。

D 三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班，但體裁有別，敘議各有側重，文字風格不同，表達主旨各異。

答案：A(錯在“人心向背是戰爭勝負的決定因素”)

⑸把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)①必不得宋，又且為不義，曷為攻之？(3分)答案：果真(如果確實)得不到宋國，而且做不道義的事情，為什么還要攻打它呢？ ②如木鳶機關備具，與木車馬等，則遂飛不集。(3分)答案：如果木鸞機件、樞紐完全具備，和木車馬相同，就一直飛翔不會落下來。③般為斷一手，其日吳中大雨。(2分)答案：魯般為他們砍斷(木人)一只手，那天吳中就下了大雨。13.(新課標I)文言文閱讀(19分)孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡袺為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。偹不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙，豐法慧國，崇、觀法慧奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院，金人圍都城，傅日夜親當矢石。金兵分四翼嗓而前，兵敗退，墮與護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅，帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。”金人來索太上，帝后，諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求關類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，給金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬首為亂者以獻，茍不已，剛以死繼之，”越五日，無肯承其事者，傅曰：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。”遂從太子出。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，三太子傅也，當死從。”是夕，宿門下，明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷，紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。

(節選自《宋史·孫傅傳》)⑴下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B 宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/ C 宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ D 宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ 答案：A(文言文斷句一是看句意，一是分析動詞和附近名詞的關系。從句意上看，這句話的意思是：宣和末期，高麗入宋朝進貢，使者所過的地方，調發民夫修整船只，引起騷動且用度頗多，孫傅說：“濫用民力妨礙農事，而且對于中原之國來說又沒有絲毫的好處。”宰相認為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶孫傅把他安置在蘄州。從動詞和名詞的關系來看，動詞“貢、過、謂”的發出者分別是“高麗、使者、宰相”，所以以上動詞應該緊跟著發出動作的主語，中間不可斷開，故可以排除C、D。而選項A、B的不同只在于動詞“奏”的主語是誰，很明顯，“奏”不是孫傅自己發出的，也不是突然冒出的蘇軾發出的，而是宰相發出的動作，故“奏”不應緊跟名詞“蘇軾”，所以排除B，正確答案是A)⑵下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是(3分)()A 登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。B 兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍，軍械，軍令等事宜。C 廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖，太宗，欽宗。D 太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。答案：D(D項錯誤在于“被確定繼承君位的人”，而是被“預定”，也就是我們平時說的“皇儲、儲君”)

⑶下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A 孫博入仕以后，積極向上建言，他擔任禮部員外郎，對上書蔡袺縱論天下大事，勸蔡迅速有所更變，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被采納。

B 孫博上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書后，從小用角度高度評價祖宗法度和熙，豐年間的法度，批評祟、觀年間的法度，受到時人贊許。C 孫博不畏金人，努力全保太子，金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦者將首級送至金營，欺騙金人，這就是誤傷太子之人。

D 孫博舍人取義，死后謚為忠定，太子被迫至金營，孫博前往，卻受到守門者勸阻，他表示身為太子博，應誓死跟從太子，后被金人召去，死于北亭。

答案：C(C選項“殺二宦者”錯。原文中說的是：“別求類狀宦者二人殺之”，意思是說“另外找了兩個像宦官的人殺死”，也就是說是兩個像宦官的人，而不是宦官)⑷把中文畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死者

答案：我只知道我們的君主可以稱帝統治中原這片土地，如果立異姓人做皇帝，我就為此立即死去。關鍵點：“唯”，只；“帝”，名詞做動詞，統治、稱帝；“茍”，如果；“當”，判罪，這里是判自己去死的意思；“之”代指前面的事情。

②金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟 答案：金人即使不索求我(這個人)，我也應當與太子一起前往(同行)，請求拜見兩位敵軍將領酋長并當面斥責，也許萬一可以實現成功呢。

關鍵點：這個句子中有一個賓語前置句“不吾索”，要翻譯成“不索吾”；“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語，當面；“庶或”，或者；“濟”，實現、成功。

14.(新課標II)閱讀下面的文言文，完成⑴—⑷題。(19分)來護兒，字崇善，未識而孤，養于世母吳氏。吳氏提攜鞠養，甚有感訓，幼兒卓葷；初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志，及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆場數見軍旅護兒常慨然有立功名之志及開皇初宇文忻等鎮廣陵平陳之役護兒有功焉，進位上開府，賞物一千段，仁壽初，遷瀛洲刺史，以善政聞，頻見勞勉，煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前后數百人，帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良兩千石，可謂兼美矣。”大業六年，車架幸江都，謂護兒曰：‘衣錦晝游，古人所重，卿今是也，”乃賜物兩千石，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉里父老，仍今三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之，十二年，駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨，車架游幸，深恐非宜，”伏愿駐駕洛陽，與時休息，陛下今幸江都，是臣衣錦之地。臣荷恩深重，不敢專為身謀，帝聞之，厲色而起，數日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝，見執。護兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執矣?”護兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產業。至于行軍用兵，特多謀算。每覽兵法，曰：”此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴明，故咸得其死力。(節選自《北史·來護兒傳》)⑴下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A 會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/ B 會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉

C 會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役護兒有功焉

D 會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/ 答案：D ⑵下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A 古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B 謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝，煬帝

C 嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。

D 闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

答案：C(應為“君位由長子繼承”)⑶下列對原文有關內容的概括和分析不正確—項是(3分)()A 來護兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發。

B 來護兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎；煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達數百人。

C 來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。

D 來護兒廉于財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產業；善待士卒，處事嚴明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。答案：C(C項錯誤在于，因果關系不存在)⑷把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①陛下興軍旅，百姓易咨怨，車駕游幸，深恐非宜。答案：皇上您發動軍隊，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上車駕巡游，恐怕很不合適。(關鍵詞：興、咨怨、游幸、非宜，全句大意)②不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！答案：我不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，還能再說什么呢！(關鍵詞：兇逆、令、抱恨泉壤、何言，全句大意)分析：題中，第⑴句中的“興”是發動之意；“咨怨”是怨恨、嘆氣之意；“游幸”即游賞；“非宜”就是不恰當，不適宜。第⑵句中的“兇逆”指兇惡的叛逆；“令”是“讓”的意思；“抱恨泉壤”即抱恨九泉；“何言”即(能再)說什么呢。15.(浙江)閱讀下列文言文，回答⑴—⑸題(19分)太平州學記 宋 張孝祥

學，古也。廟于學以祀孔子，后世之制也。閣于學以藏天子之書，古今之通義，臣子之恭也。當涂于江淮為名郡，有學也，無誦說之所；有廟也，無薦享之地；有天子之書，坎而置之屋壁。甲申秋，直秘閣王侯秬來領太守事，于是方有水災，盡壞堤防，民不粒食。及冬，則有邊事，當涂兵之沖，上下震揺。侯下車，救災之政，備敵之略，皆有次敘。饑者飽，壞者筑。赤白囊，晝夜至，侯一以靜填之。明年春，和議成，改元乾道，將釋奠于學。侯語教授沈瀛曰：“學如是！今吾州內外之事略定，孰先于此者？”命其掾蔣暉、呂濱中撤而新之。先是郡將欲樓居材旣具侯命取以為閣辟其門而重之凡學之所宜有無一不備。

客有過而嘆曰：“賢之不可已也如是夫!今之當涂，昔之當涂也，來為守者，孰不知學之宜葺，而獨忘之者，豈真忘之哉？力不贍耳！始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。王侯易民之憂，納之安樂之地，以其余力大新茲學，役不及民，頤指而辦。賢之不可已也如是夫！”

客于是又有嘆也：“堯、舜、禹、湯、文、武之天下，傳之至今，天地之位，日月之明，江河之流，萬世無敝者也。時治時亂，時強時弱，豈有他哉？人而已耳！財用之不給，甲兵之不強，人才之不多，寧真不可為耶？《詩》曰：‘無競維人。’謂予不信，請視新學。” 夏四月既望，厲陽張某記。

【注】①當涂，古縣名，宋代稱太平州，今屬安徽。②王侯秬，王秬，時為太平州知州，古代對士大夫的尊稱。③赤白囊，古代遞送緊急情報的文書帶袋。⑴對下列各句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A 坎而置之屋壁 坎：挖洞 B 當涂兵之沖 沖：突襲，沖擊 C 侯下車 下車：初到任 D 力不贍耳 瞻：足，夠 答案：B(要沖)⑵下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()A 臣子之恭也 將有以為也

B 及冬，則有邊事 欲茍順私情，則告訴不許 C 頤指而辦 吾嘗跂而望矣

D 賢之不可已也如是夫 夫晉，何厭之有

答案：C(A 判斷語氣/強調語氣；B 連詞，如果/副詞，就；C 表修飾關系；D 代詞/助詞，賓語前置標志)⑶下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是(3分)()A 本文名為“學記”，卻略于州學本身的具體描述，將重心置于有救民興學之功的王秬，塑造了一位勤政崇學的地方官形象。

B 文中以“客”的口吻盛贊王秬賢于當涂歷任長官，就是因為他才真正認識到修葺州學的重要性，故能事濟而功成。

C 文末感嘆，自古以來天下之治亂強弱皆系于人，成事與否關鍵也在于人，太平州得以重建就說明了這個道理。

D 文章語言質樸流暢，敘事簡而有法；后半部分的大段議論，宏闊高遠，顯示出宋代士大夫心憂天下、善議政事的特點。答案：B(還有兩點：易民之憂、役不及民)⑷用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)先 是 郡 將 欲 樓居 材 旣 具 侯 命 取 以 為 閣 辟 其 門 而重 之 凡學 之 所 宜 有 無 一 不 備。

答案：先是/郡將欲樓居/材既具/侯命取以為閣/辟其門而重之/凡學之所宜有/無一不備

⑸把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)①今吾州內外之事略定，孰先于此者？(3分)答案：現在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優先的呢？ ②始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。(4分)答案：當初王侯來時，百姓曾經把水災作為憂患，隨后又把戰爭作為憂患。16.(浙江)閱讀下面的材料，完成⑴—⑵題。(5分)知言者，盡心知性，于凡天下之言，無不有以究極其理，而識其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。氣，即所謂體之充者。本自浩然，失養故餒，惟孟子為善養之以復其初也。蓋惟知言，則有以明夫道義，而于天下之事無所疑；養氣，則有以配夫道義，而于天下事無所懼，此其所以當大任而不動心也。⑴根據材料可以判斷，朱熹這段話是對《孟子》中“我知言，我善養吾 ”一句的注釋。(2分)答案：浩然之氣

⑵從畫線句中概括“知言”和“養氣”的功能。(3分)答案：①知言，能明道義，于事無疑。②養氣，能配道義，于事無懼。17.(重慶)閱讀下文，完成第⑴—⑷題。(19分)贈醫者湯伯高序 [元]揭傒斯 楚俗信巫不信醫，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深，藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十數不效，不悔，且引咎痛自責，殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫。效不效，巫恒受上賞而醫輒后焉。故醫之欲急于利、信于人，又必假邪魅之侯以為容，雖上智鮮不惑。甚而沅湘之間用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罰而不怨恚，而巫之禍盤錯深固不解矣。醫之道既久不勝于巫，雖有良醫且不得施其用，以成其名，而學者日以怠，故或曠數郡求一良醫不可致。嗚呼，其先王之道不明歟？何巫之禍至此也！人之得終其天年，不其幸歟！吾里有徐先生若虛者，郡大姓也。年十五舉進士，即謝歸業醫。人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數百里而師之，以必得乃止。歷數十年，其學大成，著《易簡歸一》數十卷。辨疑補漏，博約明察，通微融敏，咸謂古人復生。其治以脈，不以證，無富貴貧賤不責其報信而治無不效其不治必先知之惟一用巫乃去不顧自是吾里之巫稍不得專其功矣。余行數千里莫能及，間一遇焉，又止攻一門，擅一長而已，無兼善之者。來旴江，得湯伯高，該明靜深，不伐不矜，深有類于徐。余方憂巫之禍，醫之道不明，坐視民命之夭閼而莫救，而愛高之學有類于徐，且試之輒效，故并書巫醫之行利害及徐之本末以贈之。嗟夫，使世之醫皆若虛、伯高，信之者皆吾里之人，巫其能久勝矣乎！

伯高名堯，自號常靜處士。若虛棪。聞廬山有郭氏，號南寄者，亦有名。(選擇自《揭傒斯全集》)⑴對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A 藥一入口不效，即屏去 屏：摒棄 B 又必假邪魅之侯以為容 容：容納 C 被重刑厚罰而不怨恚 恚：怨恨 D 其治以脈，不以證 證：癥狀 答案：B(面容，容貌)⑵對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A 無富貴貧賤/不責其報信/而治無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧/自是吾里之巫/稍不得專其功矣。

B 無富貴貧賤不責/其報信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫/乃去不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。

C 無富貴/貧賤不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。

D 無富貴/貧賤不責其報/信而治/無不效/其不治/必先知之/惟一用巫乃去/不顧自是/吾里之巫/稍不得專其功矣。

答案：C(通過“無富貴貧賤”可以排除B、D兩個選項，“責”“信”均為動詞，故A選項中“不責其報信”不正確)⑶下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A 楚地的風俗是信巫不信醫。長久以來，巫禍橫行，巫師把人治死也很少受到譴責，醫生要取信于民不得不裝神弄鬼，學者不愿行醫，所以求一良醫而不可得。B 徐若虛先生舉進士后，不愿做官，回鄉行醫。他虛心好學，努力鉆研，寫成了學術價值很高的專著；他醫術高明，治病效果，其影響逐漸改變了當地信巫的風俗。

C 旴江的湯伯高先生和徐若虛先生非常相像，他的醫術全面而精湛，但他為人謙遜，從不自我夸耀，其醫風受到作者的贊賞。D 作者寫這篇序是因為擔憂巫禍不除，醫道不明，無人挽救百姓的生命。希望世上的醫生都像若虛、伯高，民眾都像“吾里之人”信醫不信巫。

答案：A(“學者”為學醫的人，并非現代漢語中的“學者”，而原句中為“故或曠數郡”后求良醫而不得)⑷把第三大題文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)①殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之日，是醫于誤，而且巫之晚也。答案：用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責說，這是醫生的失誤，而找巫師太晚了。

本題注意“是”古今異義，這里為“這”，“且”譯為“將要”，“卒”譯為“最終”。此外注意直譯。

②人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數百里而師之，以必得而止。

答案：(只要)別人有一個好的藥方，有一句有價值的(醫學)見解，必定攜重金不遠數百里去拜他為師，一定要得到才罷休。

本題注意“一方之良”“一言之善”均為定語后置句，翻譯時注意語序。“重幣”“師”為動詞，翻譯為“攜帶重金”“拜……為師”。

第三篇：2018年高考語文真題分類

2018年高考語文真題分類匯編

字音、字形、詞語、成語

一、語言文字運用（共7題；共30分）

1.（2018?浙江）下列各句中，沒有錯別字且劃線字的注音全都正確的一項是（）

A.從懵（mng）懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢（bìng）斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。

B.雖然語言系統有自我凈化能力，隨著時間的推移，會分層過濾，淘盡渣滓（z），淬（cuì）煉真金，但是當下網絡語言帶來的一些負面影響仍不容小覷。

C.江上一個個漩渦，似乎在仰首傾聽清晨雁鳴；那些雉堞（dié）、戰車，均已廢馳；鳥鳴聲穿過山風煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成燎（liáo）原之勢。

D.對于那些枉顧道德與法律鋌而走險的電商平臺，有關部門必須給予相應的懲（chng）罰，否則難以制止種種薅（ho）顧客羊毛的惡劣行為。

2.（2018?天津）閱讀下面一段文字，完成小題。

轉過山角，悄無聲息地盤垣一段古潭般______的河灣。一片暗綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈，像一汪流動的綠玻璃。夾岸竹樹環合，上面是翠蓋蓊郁，中間的虬藤柔曼，糾挽披拂。只有兩頭逆射出來的波光云影，參差畫出流水的_______來。一棵倔強的老柳樹，偃臥在河面，_____的枝葉梢頭，兀立著一只鷺鷥，側頭睥睨著岸邊的林子。

（1）文中劃線字的字音和字形，全都正確的一組是（）

A.悄（qio）無聲息

盤垣（huán）

澄澈（chè）

B.蓊（wng）郁

虬（qiú）藤

柔曼（màn）C.披拂（fú）

參差（c）

倔拗（ào）

D.偃（yn）臥

兀（wù）立

睥（pì）睨

（2）依次填入文中橫線處的詞語，最恰當的一組是（）

A.深邃

蜿蜒

荒疏

B.幽邃

蜿蜒

稀疏

C.深邃

曲折

稀疏

D.幽邃

曲折

荒疏

3.（2018?浙江）閱讀下面的文字，完成小題。

在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現場的觀眾絡繹不絕，顯示出各界對中國插畫現狀與發展的關切。【甲】什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優秀的繪本，可以讓不認字的孩子“讀”出其中蘊涵的深意。【乙】在各色畫筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對色彩、實物進行認知學習。在學校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個語言互通的環境。【丙】“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認識，但繪本的發展還需加快步伐。”書展上多家出版社的負責人都持類似觀點。當然，關于繪本創作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。

（1）文段中的劃線詞，運用不正確的一項是（）

A.絡繹不絕

B.躍然紙上

C.關于

D.觀照

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（）

A.甲

B.乙

C.丙

4.（2018·江蘇）在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）

中國古代的儒家經典，莫不是古圣人深思熟慮、________的結晶。如果把經典僅僅當作一場________的說教，那你永遠進不了圣學大門。必得躬親實踐，才能切實________圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。

A.特立獨行

耳提面命

頓悟 B.特立獨行

耳濡目染

領悟 C.身體力行

耳提面命

領悟 D.身體力行

耳濡目染

頓悟

5.（2018?卷）閱讀下面的文字，完成小題

“大洋一號”是中國第一艘現代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來，這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質實驗室、生物基因實驗室、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室________，分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設備，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深海可視采樣系統可以將海底徽地形地貌圖像傳到科學考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以____________，并可根據需要____________地抓取礦物樣品和采集海底水樣；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前。偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號不斷進步”，____________，在《聯合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出中國人民的貢獻。

（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查。

B.這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務。

C.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸勘查任務。

D.這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。

（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣

B.“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室 C.走進“大洋一號”，猶如進入了一座迷宮

D.進入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向

（3）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.一應俱全；一覽無余；易如反掌；東山再起 B.應有盡有；一覽無余；輕而易舉；再接再厲 C.一應俱全；一目了然；輕而易舉；東山再起 D.應有盡有；一目了然；易如反掌；再接再厲 6.（2018?卷）閱讀下面文字，完成小題。

戲曲既需傳承也需創新，這是業內的基本共識。然而，近年來由于一些創新嘗試未收到理想效果，有人就講創新和繼承對立開來，認為戲曲不必創新。尤其是昆曲等戲曲藝術進入世界非物質文化遺產名錄之后，創新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（____________）隨著時代的發展變化，戲曲藝術不斷被賦予新的內涵。如果一直固守原有形態，只強調復制和模仿，戲曲恐怕早在數百年前就____________了。突破前人、大膽創新，這是各個時代取得偉大成就的藝術家的共性，誠如某戲刷評論家所言，沒有一位____________的京劇名伶是靠模仿或重復而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊，________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生，于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內_________，才能夠在強大的保守情堵的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創始人。當然，戲曲的創新必須以傳承為基礎，是傳承中的創新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創新，才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

（1）下列在文中括號內橫線上補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.當代戲曲的發展，被創新精神的缺失所制約

B.當代戲曲的發展，因創新精神的缺失而被制約 C.創新精神的缺失，制約了當代戲曲的發展 D.創新精神的缺失，對當代戲曲發展起了制約作用

（2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.壽終正寢

名噪一時

兼容并蓄

照貓畫虎

B.無疾而終

名垂青史

兼容并蓄

按圖索驥

C.壽終正寢

名垂青史

博采眾長

照貓畫虎

D.無疾而終

名噪一時

博采眾長

按圖索驥

（3）文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創新，這樣才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創新，才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數觀眾接受的創新之路來。

7.（2018?卷）閱讀下面的文字，完成小題。

除了人會為了理想奔波遷徒以外，很多動物也有著自己________的遷徒盛舉，冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執著，而不是________。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學家一直都充滿好奇。有科學家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向，也有科學家認為，遷徒動物身體中存在磁受體，可以感應地球磁場，它們有自己的生物指南針，更有趣的是，又有科學家發現即使是室內飼養的，從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，（_____________），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關于動物遷徒路線確定的問題，科學家仍在________地進行探究，我們期待著更加________的故事出現。

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）

A.波瀾壯闊；隨波逐流；宵衣旰食；引人入勝

B.波瀾壯闊；隨遇而安；全力以赴；引人入勝 C.聲勢浩大；隨遇而安；宵衣旰食；娓娓動聽 D.聲勢浩大；隨波逐流；全力以赴；娓娓動聽

（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。

（3）下列在文中括號內橫線上補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.遷徙的方向感已經被上一代遺傳給它們 B.它們已經從上一代遺傳了遷徙的方向感 C.遷徒的方向感已經由上一代遺傳給它們

D.上一代已經遺傳給了它們遷徙的方向感

答案解析部分

一、語言文字運用

1.【答案】B

【考點】形聲字的分辨，形近字的分辨，同音字的分辨，形似字的分辨

【解析】【分析】A．兩鬢（bìng）斑白，讀音應為bìn； B．正確 C．廢馳，應為廢弛，弓字旁與松緊有關，馬字旁跟奔跑有關，從造字法可知；

D．懲（chng）罰，讀音應為chéng，注意二聲三聲，難度較大。故答案為：B。

【點評】此題考查學生的語文基本素養。正確讀寫是學好語文的根基，要日積月累，養成良好的查字典習慣。2.【答案】（1）D（2）B

【考點】形聲字的分辨，多音字的分辨，同音字的分辨，形似字的分辨，近義實詞辨析

【解析】【分析】A悄（qio）無聲息，改為：悄（qio）無聲息；盤垣（huán），改為：盤垣（yuán）； B蓊（wng）郁，改為：蓊（wng）郁； C倔拗（ào），改為：倔拗（niù）。故選D。

幽邃：

1、幽深、深遠。

2、指僻遠之地。

3、深奧。

深邃：深奧；深奧的哲理；難懂的哲理。文字深邃；深邃的目光。第一個空取“幽邃中第一個意思：幽深、深遠”。

蜿蜒：指（山脈，河流，道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。曲折：指彎曲、復雜的、不順當的情節，違背自己本意的奉承。第二個空是形容流水的，所以取“蜿蜒”。稀疏：（物體、聲音等）寬松；不稠密。荒疏：指浮躁、荒唐；沒有注意而失禮。第三個空形容樹枝，取“稀疏”。綜合以上，答案選B。故答案為：D； B。

【點評】此題考查識記現代漢語中字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯的字、形似字。多音字可以根據意項判斷讀音。在平時的學習過程中一定要認真記憶，多讀、多訓練。悄，多音字，qio，用于“悄寂”“悄然”“悄聲”“悄愴”“東船西舫悄無言”。qio，用于疊音詞，如“悄悄”“悄悄話”。蓊wng只有一個讀音。拗三個讀音：(1)o，弄彎；使……斷，如“把鋼絲拗斷”。(2)ào，不順、不順從，如“違拗”“拗口”。(3)niù，固執、不馴服，如“執拗”“脾氣拗”。此題考查辨析近義詞的能力。要明白每個詞語的意思，放句子里通讀，判斷對錯。3.【答案】（1）C（2）A

【考點】標點符號的使用，近義實詞辨析，成語的使用

【解析】【分析】“關于繪本創作者，需要觀照的，”從語境來看，“關于”應改為“對于”。故選C。

甲處“插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。”冒號使用錯誤，冒號在此處的作用是解釋說明，而文段中冒號后面的內容是在解釋前面“插圖”的含義。故答案為：C； A；

【點評】此題考查近義詞辨析能力，學生需要特別關注近義詞中的不同語素，發現細微差別，區分不同的使用語境。

冒號的作用和用法:用在稱呼語后面，表示提起下文。用在總說性詞語后面，表示提起下文。用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋和說明。用在總括語的前面，表示總結上文。4.【答案】C

【考點】近義實詞辨析

【解析】【分析】特立獨行：也泛指特殊的，與眾不同的。普遍形容人的志向高潔，不同流俗。身體力行：多用來表示努力實踐，親身體驗。一般作謂語、定語。

“……的結晶”作定語，第一空選“身體力行”。

耳提面命：對著耳朵告訴，表示教誨的殷勤懇切。多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切地教導。

耳濡目染：形容聽得多了，見得多了，自然而然受到影響。“……的說教”，根據語境，第二空選“耳提面命”。

領悟：理解，解悟。但特別強調悟字，就是說不是別人和外界使你了解的道理，外界只是作為一個牽引，點撥最終理解靠的是自己的悟性。悟性不來源于外界，悟性是逐漸明白的。頓悟：頓然領悟。

第三個空強調“逐漸悟出”，選“領悟”。故答案為：C。

【點評】此題考查辨析詞語、成語的能力。要明白每個詞語和成語的意思，放句子里通讀，判斷對錯。主要還是讀。一靠語感，二靠分析成語意思。5.【答案】（1）B（2）C（3）B

【考點】語句連貫（排序），成語的使用，搭配不當

【解析】【分析】A項經歷航次搭配不當； C項經歷了航次搭配不當； D項執行航次搭配不當，故選B。

“對不熟悉的人而言……”、“在這里……”，這是語境，句子要表達“大洋一號的實驗室像迷宮”，“在這里……”在迷宮里，所以承接上面的應該是“迷宮”，排除BD。

“對不熟悉的人而言……”緊跟“走進大洋一號……”比較好，排除A。故選C。

東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢后重新恢復地位。再接再厲：比喻繼續努力，再加一把勁。第四個空根據語境選“再接再厲”，排除AC；

易如反掌和輕而易舉都表示“事情容易辦”；但易如反掌一般用于一些確實容易辦到的事；用“反掌”的比喻；強調極其容易；它的容易程度超于“輕而易舉”。在否定句中；強調事情很難辦時。一般用“輕而易舉”而不大用易如反掌。根據語境和語感，選“輕而易舉”，排除AD。故選B。故答案為：（1）B（2）C（3）B 【點評】今年語言文字題的形式有了很大的變化。還是考查近義成語辨析、修改病句、補寫句子。但是給一大段文字，三道題全在其中。補寫句子也由主觀變成了客觀。看起來好做了，實際上錯誤不明顯，迷惑性更大。6.【答案】（1）C（2）C（3）B

【考點】語言得體，成語的使用，搭配不當，成分殘缺或贅余

【解析】【分析】根據文章內容可知，強調的是中國戲曲藝術缺乏創新精神，因此排除AB，根據語言表達的簡潔，可以排除D。故選C。

壽終正寢，原指老死在家里。現比喻事物的滅亡。

無疾而終，指人因衰老而自然死亡。沒有病就死了，比喻事物未受外力干擾就自行消滅了。名噪一時，意思是一時名聲很大。指名聲傳揚于一個時期。

名垂青史，意思是把姓名事跡記載在歷史書籍上。形容功業巨大，永垂不朽。名聲永留史冊。

兼容并蓄：把不同內容、不同性質的東西收下來，保存起來。博采眾長：意思為廣泛采納眾人的長處及各方面的優點，或從多方面吸取各家的長處。

照貓畫虎：意思是貓與虎的外形有相似之處，因以喻照樣模仿而僅得其仿佛。

按圖索驥：指按照圖上畫的樣子去尋找好馬，比喻墨守成規辦事；也比喻按照線索去尋求。

根據語境意第一空應是戲曲的滅亡。排除BD，根據語境意和成語意第二空應為功業巨大，永垂不朽。排除A。故選C。

C項，關聯詞不當，排除C；

AD成分殘缺“眼花繚亂”前應加“讓人”或者“令人”，排除AD； 故選B。

故答案為：C；C；B 【點評】本題要求考生在理解原文主題思想的基礎上進行作答，強調了考生的閱讀能力。整體更側重考查學生的語言應用能力。試題內容體現了中國傳統文化的繼承與發揚，符合主流價值觀。7.【答案】（1）B（2）B（3）C

【考點】語句連貫（排序），成語的使用，搭配不當，結構混亂

【解析】【分析】波瀾壯闊：原形容水面遼闊。現比喻聲勢雄壯或規模巨大。聲勢浩大：聲威和氣勢非常壯大。隨波逐流是貶義詞，比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力。而隨遇而安是褒義詞，指能適應各種環境并感到滿足。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來；很晚了才吃飯。原形容帝王勤于政事；后泛指勤奮刻苦；從早到晚不懈怠。全力以赴：是個褒義詞，是指把全部精力都投入進去。引人入勝:引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特

娓娓動聽：說起來很生動，讓人愛聽。(健談而且感人)形容談論不倦或說話動聽。別吸引人。

根據詞語“遷徒盛舉”我們可以確定遷徙的規模巨大，第一空選用詞語“波瀾壯闊”，排除CD選項。

“它們對駐地有著自己的堅守和執著，而不是_________”前句肯定，后句否定，可以確定第二空選用的詞語應是“隨遇而安”，排除選項A。

A項錯誤在于“通過海岸線等作為參照”的說法，介詞“通過”不能同后面的“作為參照”搭配。C項錯誤在于“辨析”不能同“方向”搭配，只能說“辨別方向”。D項錯誤在于“通過海岸線等作為參照”和“辨識方向”的說法。正確答案是B。

根據上下文“也會沿著”，“它們天生”及句式確定為主動句。故答案為：B； B； C。

【點評】此題考查正確運用成語的能力。近義成語辨析，需要明白每一個成語意思，適合的語境。可以用“排除法”做。

此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

補寫語句 此題考查補寫語句。通讀，根據上下語句內容和句式填寫恰當句子。

第四篇：高考語文古詩文閱讀拿分題

2014高考語文“拿分題”訓練：古詩文閱讀1

一、閱讀下面文言文，完成1～2題。

①②鄭人游于鄉校，以論執政。然明謂子產曰：“毀鄉校，何如？”子產曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。選自《左傳》

【注】 ①鄉校：地方學校，又是公眾聚會議事的場所。②子產：名公孫僑，鄭國大夫。然明也是鄭國大夫。

1．下列句子中加點的詞語，意思相同的一項是

①是社稷之臣也，何以伐為 ②不知木蘭是女郎 ③世無孔子，誰能定是非之真 ④是．．．．吾師也

A．①②

B．①④ C．②③ D．②④

2．下列句子中加點的“于”，與“鄭人游于鄉校”的“于”用法相同的一項是A．若亡鄭而有益于君，敢以煩執事 ．B．老臣竊以為媼之愛燕后，賢于長安君 ．C．謫戍之眾，非抗于九國之師也 ．D．然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此 ．

二、閱讀下面文言文，完成3～5題。晉平公與群臣飲，飲酣，喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之，公披襖 避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側者，撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“啞！是非君人者之言也。”左右請除之，公曰：“釋之以為寡人戒。”

3．文中括號內應填的虛詞是

A．遂 而 則 B．乃 而 故 C．乃 以 則 D．遂 以 故

4．下列四句中加點的“之”字用法相同的一項是

①惟其言而莫之違 ②援琴撞之 ③是非君人者之言也 ④左右請除之 ．．．．A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

5．下列說法不正確的一項是

A．“莫樂為人君”“惟其言而莫之違”兩個“莫”字意義不相同。

B．“師曠侍坐于前”“琴壞于壁”“有小人言于側者”中三個“于”字意思相同。C．“寡人也”“是非君人者之言也”中兩個“也”字作用相同。

D．“以為寡人戒”的“以為”與《出師表》中“愚以為宮中之事”的“以為”意思相同。

三、閱讀下列短文，回答后面的題目。

齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取。古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿，以迎王師。豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱。亦運而已矣。”

《孟子·梁惠王下》

/ 9 且吾聞段干木未嘗肯以己易寡人也________ ．遂致祿百萬，而時往問之________ ．野人之用兵，鼓聲則似雷________ ．10．下列句子中加點字“為”的用法與另外三句不同的一項是 A．其仆曰：“君何為軾？” ．B．斬木為兵，揭竿為旗 ．C．趙王竊聞秦王善為秦聲 ．D．如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為 ．

六、閱讀下面文言文，完成后面的題目。

孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。泰妻即姨妹也。先是姨老矣，以二子為托，曰：“其長損一目，汝可娶其女弟。”姨卒，泰娶其姊。或詰之，泰曰：“其人有廢疾，非泰不可適。”眾皆伏泰之義。嘗于都市遇鐵燈臺，市之，而命洗刷，卻銀也，泰亟往還之。中和中，將家于義興，置一別墅，用緡錢二百千。即半授之矣，泰游吳興郡，約回日當詣所止。居兩月，泰回，停舟徒步，復以余資授之，俾其人他徙。于時，睹一老嫗，長慟數聲，泰驚悸，召詰之。嫗曰：“老婦嘗逮事翁姑于此，子孫不肖，為他人所有，故悲耳！”泰憮然久之，因紿曰：“吾適得京書，已別除官，固不可駐此也，所居且命爾子掌之。”言訖，解維而逝，不復返矣。

選自王定保《唐摭言·節操》

11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是

七、閱讀下面文言文，完成12～13題。

歐陽修字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節自誓，親誨之學，家貧，至以荻畫地學書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。修天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。凡歷數郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之。或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。”為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾轍，布衣屏處，未為人知，修即游其聲譽，/ 9 鼠，而言于王曰：“燕人叛。”齊王見降者之弗來也，果大信之，下令盡收拘降民之家。田．子諫，不聽，將士因而縱掠，燕人遂不復思降齊。

【注】 ①吊：慰問喪家或遭遇不幸者。②道：從；由。③要：要挾。④間：離間。⑤首鼠：亦作“首敦”，躊躇，進退不定。

14．下列句子中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是

例句：釋其俘而吊其民 ．A．而言于王曰

B．臣知齊王急近功而多猜 ．．C．掠其婦人而奪其財 D．齊將士久欲而憚禁 ．．15．下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是A．其將士又皆貪 ．B．掠其婦人而奪其財 ．C．釋其俘而吊其民 ．D．問其深，則其好游者不能窮也 ．

九、閱讀下面文言文，完成16～17題。

①張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人。自平鄉尉免歸鄉里，布衣環堵之中，蕭然自．得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復命，使務有不決者，意頗病之。．．．問驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞。循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨．．機應之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。．．則天曰：“卿能舉賢，美矣。朕豈可無一官進賢耶？”乃召見內殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。選自《大唐新語》 ．【注】 ①環堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。

16．下列句子中加點詞的意義與例句不相同的一項是例句：則天以問循憲 ．A．因請以己官讓之 B．驛吏白以嘉貞 ．．C．張循憲以御史出 D．咨以其事積時凝滯者 ．．17．下列句子中加點的詞與例句意義相同的一項是 例句：則天甚異之 ．A．布衣環堵之中 B．時人莫之知也 ．．C．嘉貞隨機應之 D．意頗病之 ．．

/ 9 人在大王身旁說話，所以撞他。”晉平公說：“是我說的。”師曠說：“啊！這不是統治人應說的話。”周圍的人請求殺了他，晉平公說：“放了他，把這件事作為我的借鑒。”

三、6．

解析： A項代詞，它燕國；賓語前置的標志。B項連詞“來”，表目的。C項連詞，表轉折；連詞，表遞進。D項介詞，引出后面的“此”；介詞，從。

答案： B

四、7．

解析： A．代詞，指代黃庭堅；B.代詞，他的；C.代詞，代指蘇軾；D.指示代詞，那。答案： D 8．

解析： A．而：連詞，前表轉折，譯為“卻”，后表因果，譯為“因而”；B.于：介詞，前表比較，譯為“比”，后表地點，譯為“在”；C.以：前為介詞，譯為“把”，后為介詞，譯為“因為”；D.都是表停頓的語氣詞。

答案： D 【參考譯文】 庭堅的學問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學于蘇軾門下，天下稱為蘇門四學士。而黃庭堅對于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅配享蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦詞中有“魁偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步。起初，黃庭堅游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜歡該地方林泉優美，因而自號為“山谷道人”。

五、9． 答案： 怎么 用，拿 表承接關系的連詞，就 就 10．

解析： A項“為”為介詞，其余三項均為動詞。答案： A 【參考譯文】 魏文侯經過段干木所住的巷子時而行軾禮軾，是古代車廂前面用作扶手的橫木，這里用作動詞，表示扶著橫木行禮，他的隨從說：“您為什么要行軾禮？”魏文侯說：“這不是段干木所住的巷子嗎？段干木是個賢人，我怎么敢不行禮呢？況且我聽說段干木從來不肯拿自己的位置和我的位置交換，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干木因為品德好而出眾，我因為土地多而出眾；段干木富有仁義道德，我富有錢財。”魏文侯就拿出百萬的俸祿，經常派人慰問他，于是魏國人都很高興，相互慶賀說：“我們的國君喜歡大道，因為段干木被他尊敬；我們的國君喜歡忠義，因為段干木被他隆重對待。”沒過多久，秦國舉兵打算攻打魏國，秦國的司馬官職名唐且規勸秦國國君說：“段干木是個賢人，而魏國國君很尊敬他，天下都知道這件事，是不是不應該發動戰爭呢？”秦國國君認為他說得對，于是按兵不動，一直不敢發動進攻。魏文侯可以稱得上善于用兵了。曾聽說君子用兵，看不到實際情形，他就已經取得了成功，就是這樣子的。一般人用兵，把鼓聲敲得就像打雷，號呼聲震動大地，塵土滿天，飛箭如雨，扶著傷員，載著死者，趟過死者的腸子和鮮血，沒有罪的百姓，他們死亡的數量可以填滿大河，就算這樣，國家的存亡、國君的生死也依然無法預料，那樣的話國君離仁義也就遠了！

六、11．

/ 9 定為由，便向齊王進言說：“燕人背叛了。”齊王見投降的人不來了，果然非常相信他們的話，下令全部沒收、拘留降民的財產和家屬。田子進諫，齊王不聽，將士因而縱情搶掠，燕人從此就不再想投降齊國了。

九、16．

解析： C項中的“以”為介詞，理解為“憑借……身份”。例句和其他三句中的“以”都是介詞，相當于“拿、把”。

答案： C 17．

解析： 例句和B項的“之”作代詞，譯為“他張嘉貞，其他三句中的“之”都是代詞，但意義不一樣。A項表示范圍界限，常與方位名詞連用；C項指代張循憲；D項譯為“它”，指代張循憲心中未處理的事情。

答案： B 【參考譯文】 張嘉貞失意落魄胸懷大志，也不自命清高，也不認為自己比別人低下。自從擔任平鄉縣尉被免職回到鄉里，在破屋中過著平民生活，怡然自得。當時的人都不了解他。張循憲以御史的身份出京辦差，回來的時候投宿在蒲州館驛。張循憲正打算向朝廷匯報工作，可這次出使有部分事務很長時間沒有解決，非常擔心。就問館驛官吏：“這里有沒有見識高的人？”館驛官吏把張嘉貞告訴了他。張循憲召來張嘉貞并與他相見，拿那些困惑了自己很長時間沒有及時解決的問題咨詢他，張嘉貞隨口應答，都使張循憲豁然開朗。又讓張嘉貞起草奏章，又出乎張循憲的意料。另一天，武則天就奏章這事問起張循憲，張循憲告訴了她實情，并請求把自己的官職讓給張嘉貞。武則天說：“你能舉薦賢良，品德很好。我怎能沒有一個能舉薦賢人的官員呢？”于是把張嘉貞召入內殿，隔著簾子和他說話，張嘉貞容貌偉岸，神采俊杰，武則天很欣賞

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第五篇：2014年高考語文試卷分類--文學常識、名著題

2014年高考語文試卷分類--文學常識、名著題

（江西卷）

6、下列關于名著的表述，正確的一項是

A、覺新是“無抵抗主義”的奉行者，他雖然愛著梅，卻接受長輩的安排跟瑞玨結了婚。高老太爺病了，覺新又催覺民開門讓巫師進房捉鬼。（《家》）

B、高老頭租住到伏蓋公寓后，伏蓋太太見他似乎很富有，就希望接近他，和他結婚，便請一房客德·昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結果卻無功而返。（《高老頭》）

C、季氏已十分富有，作為季氏家臣的冉求還替他搜刮財富，孔子因此評價冉求說：“非吾 徒也，朽木不可雕也。”（《論語》）

D、賈母帶劉姥姥等人來到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶。品罷茶，黛玉令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是因為劉姥姥用過，黛玉嫌臟，不要了。（《紅樓夢》）

【答案】B。【考點】識記文常識．層級為識記A。

【解析】【A、見《家》第三十四章。應該是覺慧不開門，三叔克明和覺新催著覺慧開門。C、先進篇載：“季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰：‘非吾徒也！小子鳴鼓而攻之可也。’”（先進篇記載：“季康子比王朝的周公還富有，而冉求還替他搜刮、聚積，進一步增加他的財富。孔子說：‘冉求不是我的門徒了！你們大張旗鼓地去聲討他好了。’”）公冶長篇載：宰予晝寢。子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬①也！于予與②何誅③？”子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是。”（①圬（wū）：指泥工抹墻的工具，也作動詞用，指把墻面抹平。② 與：語氣詞，同“歟”，下文“于予與改是”中的“與”同義。③誅：責備。宰予大白天睡覺。孔子說：“腐爛的木頭不堪雕刻。糞土的墻面不堪涂抹！對于 宰予這樣的人，還有什么好責備的呢？”又說： “起初我對于人，聽了他說的話就相信他的行為；現在我 對于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這是由于宰予的事而改變。）D、見《紅樓夢》第四十一回 賈寶玉品茶櫳翠庵劉姥姥醉臥怡紅院。那妙玉便把寶釵黛玉的衣襟一拉，二人隨他出去。寶玉悄悄的隨后跟跟了來。只見妙玉讓他二人在耳房內，寶釵便坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲團上。妙玉自向風爐上煽滾了水，另泡了一壺茶。寶玉便輕輕走進來，笑道：“你們吃體己茶呢！”二人都笑道：“你又趕了來撤茶吃！這里并沒你吃的。”妙玉剛要去取杯，只見道婆收了上面茶盞來，妙玉忙命：“將那成窯的茶杯別收了，擱在外頭去罷。”寶玉會意，知為劉姥姥吃了，他嫌腌臜不要了。】

（江西卷）16.閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。(3分)

操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙箸，不覺落于地下。

【答案】衣帶詔上簽名（參與密謀伐曹）

或擔心自己學圃，實是韜光養晦的用心被曹操識破。

【解析】選自《三國演義》第二十一回曹操煮酒論英雄 關公賺城斬車胄。學圃：學種蔬菜。

（湖北卷）5.下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是

A．《孟子·離婁》：“存乎人者，莫良于眸子，眸子不能掩其惡。”意思是觀察一個人，在沒有比觀察他的眼睛更好的了，因為眼睛不能掩蓋一個人內心的丑惡，正如俗語所說，眼睛是心靈的窗戶。

B．《明天》的結尾處，喪子的四嫂子希望在夢中與兒子相會，朦朦朧朧睡去。作者并不去寫她有沒有做到看見兒子的夢，這是為了遵從五四新文化運動的將令，將少作品的消極色彩而采用的曲筆。

C．周沖是《雷雨》中最具有理想主義色彩的人物，四鳳對于他來講不只是理想的伴侶，更是愛與美的象征，因此四鳳選擇周萍意味著周沖所追求的理想之夢終歸破碎，于是這個陷入絕望的青年選擇與四鳳一同觸電而亡。

D．卡夫卡的《騎桶者》描繪了一個真實而荒誕的世界，“真實”是因為作者對騎桶者生活細節和心理狀態的描寫是深入而真實的，“荒誕”是因為故事主要情節——“我”騎著煤桶去煤店不符合生活邏輯，不是對現實的真實摹寫。

1.C【命題立意】本題考查識記并分析作品結構、概括作品主題的能力。能力層級為識記（A）及分析綜合能力（C）。難度較大。

【解題思路】嚴酷的現實讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線而死。周沖去救她也觸電身亡，并非“選擇與四鳳一同觸電身亡”。

（天津卷）5.以下四副對聯分別對應四位文學家，全部正確的一組是

①金石文章空八代 江山姓氏著千秋

②剛正不阿留得正氣凌霄漢 幽而發憤著成信使照塵寰

③何處招魂香草還生三戶地 當年呵壁湘流應識九歌心

④大河百代眾浪齊奔淘盡萬個英雄漢 詞苑千載群芳競秀盛開一枝女兒花

A.①韓愈②班固③屈原④蘇軾

B.①韓愈②司馬遷③屈原④李清照

C.①歐陽修②司馬遷③賈誼④蘇軾

D.①歐陽修②班固③賈誼④李清照

【答案 】B

【解祈】“金石文章空八代，江山姓氏著千秋”是歌頌韓愈。所謂“金石文章”，是指韓愈的文章“擲地有金石聲”，這是表揚韓愈文章做的好，擲地有聲。所謂“空八代”，源自蘇試的評價“文起八代之衰”，認為自從漢魏八代以來，只有韓愈的文章符合道通，是直接繼承圣人文章。“剛直不阿笙得正氣凌霄漢，幽而發奮著成信史照塵寰”寫了司馬剛直不阿的精神，奮發圖強的努力，勾畫了司馬坎坷的人生路，還有他寫成史書的偉大歷史意義。“何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌天”，上聯“三戶”指楚，《史記· 項羽本紀》云：“楚雖三戶，亡秦必楚也。”下聯“九歌”是屈原的代表作，此處借代屈原。這副屈原祠聯在藝術表現上的妙處，是綜合了用典、借代、雙關、嵌字等多種修辭手法。上聯“招魂” 一語雙關，也指屈原的作品《招魂》。下聯除嵌有《九歌》之名外，“呵壁” 一詞又利用雙關和借代，暗藏《天間》之名。“大河百代眾浪齊奔陶盡萬古英雄漢，詞苑千戟芳竟秀盛開一枝女兒紅”，說的是李清照，這是著名詩人臧克家為李清照紀念堂題寫的對聯。

（福建卷）

（一）文學名著閱讀（10分）

7．下列各項中,對作品故事情節的敘述，不正確的兩項是（5分）

A．馮云卿靠放高利貸掙起了一份家產，因投機公債庫券,很快就虧折了，但他不承認是自己失誤，而認為是運氣不好。（《子夜》）

B．覺慧去看生病的祖父，祖父對他說，馮家的親事不能不提，要他去把二哥找回來談這件事，但是覺新等人卻把覺民藏了起來。（《家》）

C．老葛朗臺知道歐也妮把私房錢給了堂弟，大怒，把她關在房間里。克羅旭得知后，提醒他歐也妮擁有母親去世后的遺產繼承權，勸他善待歐也妮。（《歐也妮·葛朗臺》）

D．伽西莫多因為出奇的丑陋，沒有參賽卻意外地當選為愚人王。當有人稱他是十全十美的愚人王時，伽西莫多激動地說：“謝謝！”（《巴黎圣母院》）

E．押解馬斯洛娃這一批人的火車就要開了，涅赫柳多夫去為她送行。見到他，馬斯洛娃很高興。涅赫柳多夫告訴她，下一班火車他也去西伯利亞。（《復活》）

（福建卷）8．簡答題。（選做一題）（5分）

（1）閱讀下面的《三國演義 》第十九回（下邳城曹操鏖兵）選段，完成后面的題目。

徐晃解陳宮至。（曹）操曰：“公臺別來無恙！”宮曰：“汝心術不正，吾故棄汝！”

陳宮被俘前輔佐的是誰？陳宮所說的“汝心術不正，吾故棄汝”，指的是什么事？請簡述相關情節。

（2）閱讀下面的《紅樓夢》第十七回（大觀園試才題對額）選段，完成后面的題目。

至院外，就有跟賈政的幾個小廝上來攔腰抱住，都說：“今兒虧我們，老爺才喜歡，老太太打發人出來問了幾遍，都虧我們回說喜歡；不然，若老太太叫你進去，就不得展才了。人人都說，你才那些詩比世人的都強。今兒得了這樣的彩頭，該賞我們了。”

被小廝抱住的人是誰？引得“老爺喜歡冶的有什么事？幾個小廝討賞的結果如何？請簡述相關情節。

答第（）題：

8【答案】

（1）（第一問）呂布

（第二問）【要點】①陳宮與曹操一起逃亡，投宿在呂伯奢家時誤殺多人②外逃時路遇呂伯奢③曹操為絕后患，殺了呂伯奢④陳宮見曹操如此不義，就棄他而去

（意思對即可。）

（2）（第一問）賈寶玉

（第二問）【要點】①眾清客交口稱贊大觀園②大觀園題匾額對聯，寶玉施展了詩才

（第三問）【要點】幾個小廝將寶玉所佩之物盡行解去

（二）文化經典閱讀（6分）

9．閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面的題目。（6分）

①富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處①也。（《論語·里仁》）

②非其義也，非其道也，一介②不以與人，一介不以取諸人。（《孟子·萬章上》）

[注]①不處：不享有。②一介：一點點小東西。

（1）請概括上面兩個選段主張的共同之處。（2分）答：

（2）上面兩個選段主張的不同之處是什么？請簡要分析。（4分）答：