第一篇：高考作文

高考作文：你準備好了嗎

武平一中石修銀 你能給老師以好感嗎？

☆閱卷老師：高考作文讓老師有好感，就可得46分（入手分）以上的分數。[字數]此要予老師厚實干練的美感。作文時一定要超過規定字數，哪怕是少一行，有些老師也就可能覺得：咳，就這個水平了，寫不下去了。最好是超過50字至100字，這樣，老師就會想：還真不錯，游刃有余呢。但如果超過100字，老師就往往失卻好感：一是增加了老師的閱卷負擔，二有冗長拖沓之嫌。

[脈絡]此要予老師清晰了然的美感。一是段落干練而不臃腫：800字的作文，應是不少于6段；開頭與結尾，意蘊尤應明晰，開頭一般不超過80字，結尾一般不超過60字；

二是觀點明確而不含糊：議論文各段的中心，應放置在段的開頭，或是獨起一行； 三是首尾呼應而不松散：結尾要回扣開頭與標題，令人見出思路之清晰之嚴謹。

[底氣]此要予老師底氣厚實的美感。此一要表明言之有據，不讓老師感覺你的材料來自道聽途說。如一些同學寫“我似乎還記得古代有這么一件事”，寫“據說外國有一個故事?，這“似乎”“據說”一詞，便讓人覺得底氣的不足。

二要表現積淀的豐富。文章要選擇成功名人的事例，以表現閱讀視野的廣闊與閱歷的豐富。如一些同學寫“我小時候，我的鄰居是告訴我”，讓人一看就覺材料的小氣。

三是要表明底蘊的厚實。如在開頭或結尾處，語言干練（如以對偶句或名句推出）而不拖沓，富有氣勢（如用排比句等）而不柔棉，令人見出話語的遒勁有力。

你能規避常見之弊嗎

☆閱卷老師：常見之弊之作，老師都一面了然，一般都將之打入手分以下。[繞題]此弊為起筆繞題，飄云顯霧。開頭應讓老師心神領會，迅疾把握文章的意蘊或情感指向。千萬不可繞筆兜圈，看罷幾段，還看不出你文章的主題，看不出文章與標題與話題的聯系。于是開頭一段就應點題或點示中心。

[失體]一是文體模糊。如前300字左右是記敘，后面寫不下去了，就來個300字左右的議論，讓人見之記敘文不像記敘文，議論文不像議論文。

二是不知文體的特點，寫成日記不像日記，劇本又不像劇本；演講詞語言又晦澀，發言稿條理又不清。

[浮淺]此弊為說理浮淺，乏失力度。

一是例子堆砌。文章“論點+2個或3個例子”，例子不加分析，與觀點缺失有機拈連，至使文章油是油，水是水。說理欠透徹，亦就失力度。

二是例子過長。一篇議論文就是一個五六百字的例子，然后加上首尾議論的幾句話。這樣文章就見蒼白乏力，一般打40分以下。

三是觀點過多。如以“夢想”為話題，一下講了四五個夢想，如此面面俱“道”，沒有一個中心，用力分散。如果集中講一個夢想，文章也就厚實的質感了。[庸俗]一是審美取向偏誤。如有的考生對社會上俗氣的現象，失卻批判意識，而津津樂道；今年省質檢，一些考生寫自己十八歲的戀愛，寫得“感人至深”，而被老師視為“追求與表達的小氣與俗氣”。

二是審美情趣低俗。

09年省質檢，一位考生寫自己十八歲學騎摩托而被交警抓住，于是調侃戲弄滿臉稚氣的交警，使他手足無措。文章沒有是非觀，只是表達自己的“快感”。有的寫自己十八歲是與人下溪撈田螺，將田螺煮了吃了，自己與伙伴們樂了。如此審美只留滯于淺層的快感上，沒有表達對生活對追求的深層思考，其審美情趣之低俗之無聊而令人生厭，文最多也只有入手分。

[模糊]脈絡模糊，意蘊朦朧之作，一般打入手分以下。于是，文章應在題記或后記或開頭或結尾上點示中心，明白告訴老師“文章與作文命題的關系”，而不讓老師有離題之嫌。如話題“忘記與銘記”。一考生寫《二胡·江南》，其題記如是點題：

想要忘記流浪，卻銘記了江南。想要忘記絲竹，卻記住了二胡的那一抹憂傷。你能彰顯脫俗亮點嗎？

☆余岱宗教授（福建高考閱卷負責人）：文章彰顯脫俗亮點，就可獲發展等級的分數。

[語言]拒絕干癟枯燥，以其綿長韻味或語言的靈趣，令老師感受底蘊的厚實與寫作的鮮活。如09年3月廈門市質檢題：“90后”為題。一同學寫道：

90后的我們： 回憶，像霧露，遠了，濃了；希望，似晨光，近了，亮了。

如此，靈活地運用比喻、對偶修辭，語勢流暢，韻味綿長，彰顯厚實底蘊與詩意質感，文章品味亦隨之提升。

[構思]有獨特的表達方式。

此一是轉換角度，08年一考生以女兒的身份寫《給父親的情書》，寫?父親，當別人望子成龍，望女成鳳的時候，謝謝您讓我選擇做了我自己?，令人眼睛驟

然一亮，一掃審美

疲勞。二是轉換形式，使文境脫俗靈趣。如一考生寫《我持彩練凌空舞——對90后的采訪 》，以《中學生》雜志記者劉佳采訪的形式展現90后的個性張揚的青春風景，文章予人強烈的視覺沖擊力。

[立意]立意要脫俗出新，也就要有自己的思考。一是文章有自己獨特的審視思考。

今年4月省質檢，大多考生寫十八歲的青春飛揚，十八歲的責任承載，而一考生則是再現自己獨特的體驗與感悟，寫出了十八歲的苦嘆與心寒：十八歲，我苦嘆。晚上回家晚了，父母就用奇怪的眼神打量著我，母親小心委婉地盤問我的去處；打開電腦，父母總是時不時推開門，端上牛奶，或遞上削好的雪梨，趁機打探我上網的動機……我心寒了，苦嘆了：十八歲了，我都要獨立遠行了，父母為什么還用滾燙的手緊緊牽著我不放呢？ 作者見解獨特，情感真摯，文章有著透析與針砭生活的力度，迸射著強勁的思想沖擊力。

二是有自己對某一問題的深入思考。能思考生活思考社會，能對某一問題作恩準深入的思考，文章也就有自己的獨特與深邃的思想。3月廈門市質檢“90后”為題的作文，一考生就社會上流行的“90后是脆弱的一代”提出自己的思考；有的考生就“90后個性太張揚，容不得他人的批評”提出批評，如此文章角度小，也就有深入的思想。

【題材】文章要有新鮮的材料。一是要避開陳舊或種人常用的材料，一寫就寫李白、屈原、叢飛等人的故事或話語，令人審美疲勞。二是要有時代氣息的材料，關心社會，留心報章網絡，如了解奧巴馬、豬流感、北方旱災、金融風暴、山寨的材料，恰當引用在文章中，文章也就洋溢時代氣息。

考場：四種文章會打低分

武平一中石修銀364300 [導言]怎樣的文章會打低分？人們總會毫不猶疑地說，離題之作會打低分，其實下列四種作文，我們也毫不客氣給低分。

文體不清之作

[理由]考場作文，文體不限，但并不是不要文體。文體意識，是寫作的基本意識。

●潘新和教授：“應試作文應寫什么像什么，千萬別寫成記敘不像記敘，議論不像議論，此非驢又非馬的另類作文。? [示例1]

但求無愧于心

我們生活在大城市中，走出家門，到處是路，有路就有岔口。這需要我們選擇走哪一條路。走進考場，發下試卷，有許多選擇題，也需要我們做出正確的選擇。在人生之路中，同樣有許多岔口，在人生的試卷中，也有選擇題，我們若要前進，必須選擇。有些事很容易選擇，有時即使選錯了也無大礙。可有些事是觸及心靈的，需要你審慎做出抉擇。

記得有一次，父母去上班，留給我2元錢買中午飯，我早就決定去吃那又大又香的?李記包子?，饞了一上午，還沒到中午，我就迫不及待出去?覓食?了。我哼著歌在市場上走著，卻偶然瞥見路邊的地上坐著一位大媽，滿臉的滄桑、悲傷和無奈。她還樓著三個看樣子八九歲的孩子——他們應該是一家人——是乞丐。大媽不住地向行人磕頭，而孩子們卻一臉茫然。他們四人有一件共同的裝束——麻布腰帶，而且系得很緊，可見他們一定很餓了。我動了心，剛想將這2元給他們，可前面卻傳來一聲吆喝：?新鮮的包子！皮兒薄餡兒大！吃了還想吃！?我收回了手，那蒸籠、醋瓶實在太吸引我了。我于是快步走到包子鋪：?來十個！?

我提著包子往回走，又看見了那無助的母子四人，我有些為剛才的行為感到羞愧了。我又想了想，對自己說：?包子有的是嘛！?于是，我來到他們面前：?大嬸，這些包子——您拿著。?她先是有一絲詫異，隨后接過包子，不住地謝我，我為難地走開了。走了很遠，我不禁回頭看，看到那些孩子搶包子的情景，和那張布滿皺紋的臉上洋溢出來的一絲微笑時，我備感欣慰，可每當我想起那微笑，我就認為我的選擇是正確的。

選擇，每個人都會遇到，可每個人的答案卻不盡相同。戰場上，面對敵人的兇狂進攻，有人選擇前進，有人選擇后退；抗洪前線，面對洪水決堤的危險，有人選擇跳水，有人選擇爬上岸。森林中，面對應該保護的動物，有人選擇保護，有人選擇殺戮……

不同的選擇帶給我們不同的結果。我希望每個人都要慎重面對選擇。不求轟轟烈烈，但求無愧于心。同大媽的笑給我的欣慰一樣，每個人都會為做出無愧于心的選擇而感到愉快。

來吧，讓每個人都做出勇敢的、充滿愛的選擇！

[得分]這是以省質檢“選擇”為話題的文章，打25分 [低分理由]

看標題，看開頭與結尾，此文是議論文；看中間，是記敘一件事，又似是記敘文。記敘議論文字各近一半，也正因為敘議的相互牽扯，用力分散，以致議論欠深入有力，敘事欠生動形象。此文是典型的文體不清之作。

[矯正]要改此文，無非兩法，要么將記敘部分壓縮，敘事簡約以證論點，將此改為議論文；要么壓縮議論段，擴大記敘部分，將此文改為記敘文，并將標題改為：無愧的選擇。將議論的思想轉化為題記，如：

在人生的試卷中，也有選擇題，我們若要前進，必須選擇。慎重面對選擇，不求轟轟烈烈，但求無愧于心。

缺乏思想之作

[理由]寫作是創造性的思維活動，是生命的律動，在應試作文中，常見一些作文，依樣畫瓢，宿寫或擴寫已有故事，或在文章中介紹故事而成文，這樣的作文，沒有創造含量，沒有思想含量。

●王立根：“文章要有意思，還要有意義。”

08年福建高考作文：閱讀下列文字，按要求作文。

三個人進商店，分別買飲料，一個人說，我喜歡喝甜果汁，另一個說我喜歡喝苦又甜的咖啡，最后一個說我喜歡喝白開水。

自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，字數不少于800字。[示例2] 三個外鄉人來到異地，這三人中，一人是香菇客，一人是臺灣雅詩推銷商，一人是下水道清理工。天氣炎熱，香菇客道：還我要找一家商店買飲料。其他兩人附和，是啊，這么熱的天氣，真難受。于是三人進商店，分別買飲料。香菇客說，我喜歡喝甜果汁，因為甜的果汁，容易解渴。他擰開果汁。看了一會，就慢慢享受了。雅詩推銷商過了好久才出來，手里拿了瓶咖啡。他說，我喜歡這苦又甜的咖啡，雖然貴點，但出門，就要喝這個，苦能解渴，甜能舒心，又有品位。清理工出來，拿了半瓶礦泉水。他說：?太熱了，我喝了半瓶，礦泉水，便宜實惠，最安全。??是嗎？?他們兩人不約而同看著他，又相視一笑，搖搖頭。

（《飲料》梗概）[示例3] 人生的選擇是多種多樣的，有人選擇甜味人生，選擇人生的順境；有人選擇苦中蘊甜的生活，選擇社會的磨礪；有人選擇生活的平淡，平淡才見真情才見真知。這些選擇，各有自己的理由，也各有選擇的價值。在現實生活中，我們應當靈活選擇，有時我們可以選擇甜味人生，有時我們也可以選擇苦中蘊甜的人生，有時我們也可以選擇平淡的生活。只有這樣，我們才能永葆青春活力，才能在滄海橫流的社會里，浪遏飛舟。

（《靈活選擇，活力張揚》）

[得分]60 分作文最多38。[低分理由] 示例2，是對材料依樣作個故事的演繹，是對材料作個擴寫。

示例3，對材料三種觀念都做了個肯定評價，提出觀點：“我們應當靈活選擇，有時我們可以選擇甜味人生，有時我們也可以選擇苦中蘊甜的人生，有時我們也可以選擇平淡的生活。”文章說“這也好那也好”，這樣等于什么都沒說，沒有自己的清晰實在的思想；再說，文章這面面俱“道”，用力分散，說理何有力度？文章何見充實？

這倆作者都是心懼離題或是心存惰性，試圖以求得“保險”或揀個“便宜”。似此，就是不叫離題，也可叫零審題。文章沒有自己的寫作創造含量，沒有自己的思想，未能表達自己對材料對生活的思考，這是思維惰性與平庸的表現。一閱卷老師說：文章沒有自己的思想，沒有自己的生活演繹或生活感悟，如何叫我打高分？

[矯正]要有自己清晰的思想與態度，予人思想的啟迪。以飲料問題作為引題，先表明你對某一飲料的喜好選擇，爾后，就從人生或生活上作出評價。比如對第一種，考生可以批評“享受生活”的人生態度，也可以表揚這種人生態度，認為不管處在何種境遇，都帶著享受的態度來活著，人生就會長久、有韌性、有滋有味。再比如對第三種，可以表揚那種平平淡淡才是真、真水無香、平淡真實的人生態度。

審美偏誤之作

[理由]寫作也是對生活的審美，習作者應有正確健康的審美意識，審視生活，感悟生活，使文章有著啟迪人生的審美價值。●余秋雨：“寫作，連接著健康的生命。” [示例4]

三只老鼠的命運 08年天津一考生

明天要期考了，我在床上輾轉反側，無法入睡，又過了一會兒半睡半醒地進入了另一個世界…… ?哇，好多谷子啊！?三只小老鼠躲在主人院子外的草叢中驚呼。隨后小黑鼠帶著兩個小家伙潛入了主人的廚房開始大吃大喝，享盡了快樂。在它們腦中還沒有任何警戒，只到主人開著車回來，進了門，三只老鼠才恍然大悟。

?怎么辦？?三只老鼠驚慌失措，不知該如何辦才好，因為主人回來會開燈。開了燈就會有亮光，有了亮光，老鼠就不敢出來，老鼠不敢出來就無處可逃……

該怎樣選擇自己的命運？——這一現實的問題很快就擺在了面前。人各有智，老鼠也一樣，三只老鼠的想法也各不相同，隨著主人開的燈越來越多，它們的處境也越來越危險，如果還是原地不動，后果是不言而喻的。

?主人好象向我們這里過來了！?一只老鼠這樣說。?呼?一下沒等這只老鼠說完，那只小黑鼠像箭一樣在主人打開廚房門的瞬間，逃了出去，這情景真有成龍大哥驚險片中的感覺。主人在回過神來的瞬間，小黑鼠也逃得無影無蹤。余下的兩只沒有勇氣選擇的老鼠同伴當然作了?烈士?。主人在勝利之余，又開始他的屠鼠計劃，因為他在進門時關閉了所有門窗，所以捕殺最后一只黑鼠應該沒有問題。

黑鼠現在好像在絕境中的絕境，一切可怕的后果它是知道的。

電話

它開始尋找主人的臥室，因為那有電話，更要在生死中選擇逃生。它撥通了老巢的電話，但沒有同伴接。

電腦

它又開始尋找主人的電腦室，以為它發出SOS的電子郵件后，同伴會開飛機來救它，但沒有回應。

鐵錘

這是她的最后的希望，只能用它在墻上敲開一個洞了。但這只有1%的可能性，但黑鼠還是選擇了它，在99%的努力下和主人的手只有幾厘米的情況下逃生了。

好險，好可怕，我醒了，出了一身汗。我轉了個身：呵呵，這是人之常情吧。[得分]60分作文，此文打32分。

[低分理由]此為面對考試，有壓力，緊張感、焦慮感的產生是可以理解的，但作為一篇應試作文，應該表現出對生活的正確審美，表現出健康的審美心態。此文中，流露出作者面對高考的恐懼與不安，似是考試的臨近，自己的末日到來了，打電話打不通，發郵件沒回應，最后在鐵錘的撞擊下才僥幸逃生，透露出臨考前壓抑感與危機感。如此審美心態，使文章蒙上灰暗的色彩；如是以此說明這“人之常情”。文章立意則見淺俗。面對生活，面對選擇人生的考試，我們有其憂慮，但也還應張揚勇于面對，勇于對生活的積極追求，表現出健康的生命。

[矯正]不妨把結尾換成下文： 叮鈴鈴——電話響起。我醒了，一摸，出了一身大汗。?大為，你睡下了嗎，十點半了？?是李老師打的。

?我睡不著，老師。?我說，?老師，考前睡不著，是人之常情嗎？?

?考前緊張是人之常情吧，但考前恐懼則大可不必。?老師說，?我覺得越是緊張的時刻，越是鎮靜地淡然面對，更應成為人之常情。再說高考沒什么好怕的，你平時的成績發揮出來，你就可以考上本二以上的大學。?老師的聲音依然很柔和，?高考是人生重要的選擇，但不是唯一的選擇。你看我也才專科文憑。我也不錯吧，嘿嘿。?他笑得一定很美，我想，是啊，有什么好怕的？天生我材必有用，好好睡個覺吧！

此正確的審美取向，使文章一掃灰暗陰冷的色彩，使文章有了亮色。

虛假造作之作 [理由]?寫作是對生活的觀照與演繹?，其題材應洋溢著生活氣息，而一些考生想當然，憑空臆造，為文造情，為文生事，游離生活，令人見出文章的虛假與人格的低俗虛偽。

●潘新和教授：“真實是乃文章生命”，一篇虛假文章，何談生動形象？何談藝術生命？ [示例5]

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眼看要下雨了，兩個伶俐的女販子推著板車準備把賣著的水果搬回家去。迎面走來一位小姐，看起來挺富態的。沒等這位小姐開口，兩位婦人便拉著她買自己的水果。

?姑娘，看！這又大又紅的蘋果，還有這梨，保證比她的水果好吃，吃了不好不要錢……?快嘴婦人笑瞇瞇地推薦著自己的水果。

?你憑什么說我的水果比你的差？我看你的水果才是瞎子的手表——擺設而已，眼睛的鈔票——只見得錢！這樣下去你會變得閻王爺開店——鬼都不上門。?胖婦人不甘示弱地回敬道。

?哈哈！罵我只見得錢，烏鴉笑豬黑——也不瞧瞧自己是什么貨色！? ?我還是大姑娘上轎——頭一會看到象你這樣刁蠻的人。? ?瞎子拉二胡——胡扯些什么？?

此時，兩位婦人像張飛穿針——大眼瞪小眼。?是你嘴巴藏刀子——出口傷人的?胖婦人說道。

?是你閻王爺貼布告——鬼話連篇。?快嘴婦人奉陪著，?你看看，你是不是胡須上貼膏藥——有毛病？?

?我有毛病？……?胖婦人一邊說一邊就把快嘴婦人的水果掀翻，水果便撒了一地。

快嘴婦人忙趕過去，也把對方的車掀了個四腳朝天。

旁觀者圍成的圈也亂了套，大家都爭著撿蘋果了，兩個婦人看著這陣勢，終于放棄了打斗轉而揀蘋果了，還一邊罵著旁觀者：?做夢討媳婦——凈想美事。? 在這頭發吊大鐘——千鈞一發之際，那位姑娘忍不住開了金口：?我是上級派來考察民情的，今天‘微服私訪’，算是沒有廟里借梳子——走錯門了。? 全場靜悄悄的，眾人的目光?唰?地投向那位小姐。

?三根尿棍支桌子——臭架子。?兩位婦人貌恭而心不恭。

?怎么，不相信？別門縫里瞧人——把人看扁了。?說完她拿出了名片。頓時，兩位婦人舌頭咽進肚子里——無話可說。自知自己是豬八戒擦粉——遮不了丑，眼看尾巴掛炮仗——禍在眼前，兩位說完?咱們騎驢看唱本——走著瞧?后，便腳底下抹油——溜了。

哎，你看看，如今這世道，個個都為了一個字：錢！是的，我想，我們還有一點其他的不是物欲的東西才行。[得分]60分作文，我至多打35分。[低分理由]此為記敘文，應是無疑。但一看，全文用了18個歇后語，這實在是辛苦他了。但此又像是一篇關于歇后語的知識小品；又像是讓人看到一個歇后語盛行的國度，小姐講，兩個女販也開口不離，自己寫文章也大用之。審視現實生活，有這樣滑稽的生活場景？有這樣的說話語言？更難以置信的是，兩個女販竟會不約而同講同一句歇后語。此純粹是一篇游離生活的造作之作，令人一讀，雞皮疙瘩頓生。

人物語言缺乏生活味，而情節亦缺乏之。那位姑娘開金口，說是自己是上級派來考察民情的，兩位婦人不信，她便拿出名片。這是虛假的電影鏡頭。試想，一個姑娘，面對陌生的環境，她會這樣說話，會有這樣舉動？

[矯正]文章的話語與情節要有生活氣息，要禁得起讀者的推敲。寫作要慮及讀者心理：我寫出的文章，讀者相信嗎？自己不相信的材料，就不能用。可把結尾劃線兩句刪去，改為：

突然我感到有人在推我，我揉揉眼，不禁想笑了：呵，原來是一場夢呢。一本書滑落在地，我揀起書，一看：歇后語精選。我心微微一怔：是呵，歇后語可見生活的幽默，可這歇后語大戰的**，不也給我們以啟迪——我們還得有一點其他的不是物欲的東西才行。

夢境可以荒誕，可以虛假，這樣寫，有了幾分可信，有了“底蘊”的展示，也就有一定意義了。

第二篇：高考作文

新課標卷作文(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)：材料作文，中國崛起的特點。

2011年浙江高考作文題：季羨林等文化名人的成功是不可復制的，他們以及他們的成就在消失不見，我們每個人都有自己的時間。請以“我的時間”為題，寫一篇作文，字數不少于800字，文體不限。

2011年山東高考作文題：這世界需要你

2011天津高考作文題：鏡子

2011年北京高考作文題：世乒賽中國隊包攬全部金牌，三個學生看法不一，請選擇—個角度自擬題目寫篇文章。

2010江西高考作文題：擁抱

2011年高考遼寧卷作文題：如何看待高曉松酒駕案

2011年四川高考作文題：陌生

2011年湖南卷作文題：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變為“謝謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！

2011年陜西高考作文題：中國的發展

2011年廣東高考作文題：大千世界“原點”無所不在。“原點”可以是道路的起點，可以是長河的源頭，可是坐標的中心，可以是事物的根本....。.請以“回到原點”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字(含標點符號)。

2011年上海高考作文題：

1、猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？

2010重慶高考作文題：堅守夢想 情有獨鐘

2011年普通高等學校招生考試湖北卷作文題：舊書

2011年高考安徽作文題：以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規范，正確使用標點符號。

2011年福建卷作文題：與袁隆平相關材料作文閱讀下面材料，全國卷高考作文：

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章：2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業主”。有人據此在互聯網上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協商協議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第三篇：高考作文

高考作文范文

2011

Dear Sir / Madam,I’m Li Hua, a Chinese student taking summer courses in your university.I’m writing to ask for help.I came here last month and found my courses interesting.But I have some difficulties with note-taking and I have no idea of how to use the library.I was told the Learning Center provides help for students and I’m anxious to get help from you and I have no classes on Tuesday mornings and Friday afternoons.Please let me know which day is OK with you.You may email of phone me.Here are my email address and phone number lihua@1236com.12345678

Look forward to your reply.Yours,Li Hua

2012

Dear Sir or Madam,I'm Li Hua, a middle school student from China.I read the announcement of the summer camp that you have posted on the Internet and I am interested in it.I know that you welcome students from different countries and I'd like to take part in it.I've been learning English for 10 years, and I speak fluent English.What is more, I'll be able to tell students from other countries about China and learn about their countries as well.I hope I will be accepted as a member of your summer camp.Looking forward to your reply!

Regards,Li Hua

2013

Dear Tom,How are you doing? I wonder if you could sell some Chinese knots for me.I made them myself with red silk threads, cloth and other materials.They look really beautiful in the shape of a diamond, about 5 inches long and 4 inches wide.In China, these knots stand for friendship, love and good luck.People can either give them as gifts to friends or hang them in their houses.They are only 12.99 US dollars each.If anyone wants to know more about the knots, let them write to me.Also, do let me know if you need future information.Thank you!

Li Hua

第四篇：高考作文

1.項羽，昔日的楚霸王，縱然有蓋世神功也無法改變楚國破滅的事實。烏江旁，他已被敵軍層層包圍，空氣中飄蕩著象征繁盛的楚歌，悠遠婉轉。此刻，他剛毅無比的心開始脆弱起來，看到四處躺著的無數兄弟，他懊惱曾經的剛愎自用，悔恨楚國的大好局勢和弟兄的生命葬送在自己手里。懷著深深的自責，他把刀架在了自己脖子上，剎那間，血染紅了烏江河畔，倒映著半邊天空。殘陽如血，楚歌依然哀婉纏綿。一個巨人倒下，卻留給后人無限的感慨。

2.“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”項羽在《垓下歌》中流露出了幾分哀愁，幾分無奈。在我看來，他是充滿棱角的多邊形，縱使有豪邁的氣概，稱霸的壯志，卻只能在四面楚歌之時放縱形骸，蒼涼的歌頌只能讓滾滾的烏江為之伴奏，又有何顏面見江東父老？他的銳氣，他的突兀，他的彰顯，讓歷史也懼怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡諸侯”的始皇已將天下擾得惶惶不得終日，哪又容得項羽的“力拔山兮氣蓋世”？

3.秦末農民起義領袖之一的項羽，生于楚國將官世家。小時候家里請老師教他識字，沒認幾個他就不肯再學下去。再讓他學劍術，又沒學成。項羽的叔叔項梁十分生氣，罵他不長進。項羽袒露心跡說：“認字，能夠寫自己的名字，就足夠了；劍術，只能對付一個敵人，不值得去學。我要學就學對付千軍萬馬的本領！”于是項梁就教項羽學習兵法，終于成就了項羽“西楚霸王”的大業。

4.看著站在烏江邊上的你，雄姿英發，豪情萬丈。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項羽”了。5.李清照有詩云：“生當為人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。”在很多人眼里，項羽是一個忠肝義膽的豪杰。他叱咤風云的偉業，所向披靡的戰績，在秦漢交替之際掀起了澎湃的浪潮。曾幾何時，舉世共仰，千秋景慕。項羽因之而成為歷代王朝倍加推崇的人物，著實為后人所景仰。

6.“力拔山兮氣蓋世，時不利兮駒不逝。駒不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”，項羽的悲愴無疑已成為千古絕唱。假如項羽不固守那狹隘的“義”，假如項羽??那么，意氣風發，衣錦還鄉，擊筑高歌《大風歌》：“大風起兮云飛揚，威加四海兮歸故鄉，安得猛將兮守四方”的人，可能就不會是劉邦了。

7.力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮若奈何?

江水悠悠，泊船無數，縱使晴空萬里，也無船載得動昨日“力拔山兮氣蓋世”的沖天霸氣。莫說一生只有一次失敗，縱然有一千次，也永遠無法抹去這偉岸男子的千古雄姿。生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

這鋼鐵鑄成的生命，竟然偉大到毫無韌性的地步，沒有一絲一毫的權宜與茍且。要么一戰滅暴秦，要么一戰而棄天下，酣暢淋漓而壁立千仞，真是一種至奇至美的大活法啊！

第五篇：高考作文

高考閱卷老師1分鐘判一篇作文 主觀題9秒判完據媒體報道，今年，浙江某地參與高考閱卷的老師向記者反映，語文閱卷速度實在太快，對學生不負責任，甚至一篇作文平均1分鐘判閱完成。那么，高考語文閱卷到底是如何進行的？怎樣同時兼顧效率與公平？記者采訪了一位浙江高考語文科目的閱卷老師。

在浙江某地，語文閱卷組的老師們正在電腦上飛快地移動鼠標。自從高考閱卷網絡化之后，盯著電腦屏幕成為他們每天8小時必需的工作。一位參與語文某項閱讀閱卷的老師說“速度要求實在太快”。她給記者計算了一下，每位老師7天需要判閱1萬份左右的試卷，4個小題7個得分點的閱讀主觀題，不少老師平均用時9秒判完。

這位不愿透露姓名的閱卷老師表示，一位老師整個閱卷期間需要7天，也就是56個小時完成12000份的閱卷量。平均每個小時要閱卷量大約214份，平均每分鐘閱卷3.5份，平均每份用時17秒。有的老師用了5天就完成工作量，也就是他每份試卷用時12秒。這是理想數字，不包括他休息、上廁所等，他的平均用時就是9秒。

“有的老師用不了9秒，甚至4到5秒便給出了分數。每天都有人不斷催促加快速度。語文試卷7天的閱卷時間，讓老師們不得不趕工期。即便一份試卷有雙評制度的制約，也會有不可避免的出錯率。”這位老師說。雙重閱卷是兩個老師給的分差，如果超過了規定的數字，就會打到數據庫中，由第三位老師再評判。然而，如果兩個老師的分數都是很快打上去，就不太可能超過規定的分差，學生的考分就這樣確定了。

對于作文的評判，歷來受到關注。然而判卷的時間同樣令人驚訝。浙江閱卷老師說，作文組一天要求評完600份，每天八小時。一個小時評70多份，大概不到一分鐘評一篇。我覺得，從高考出卷就很艱難，學生準備考試也很艱難，整個省也為了高考這三天，社會各個部門都非常辛苦。如果閱卷上這么馬虎，就會前功盡棄。

在上海，上海語文高考閱卷組教師耿雙鳴說：一篇作文需要2到3分鐘評判。“一般我們每天在180到200份（試卷），兩到三分鐘要保證一篇作文看完，每天判試卷要看完電腦7個半小時左右，一般情況，眼睛吃不消的。”耿雙鳴說。

上海交通大學教授、21世紀教育研究院副院長熊丙奇 說，在高考閱卷工作中，快速閱卷是普遍存在的問題。教育部門是否可以考慮抽調更多的閱卷老師，或者適當延長分數公布時間，以便讓每一位老師有充分的時間去閱讀考生的答卷。對于高考閱卷而言，效率和公平并行的前提下，公平顯然更加重要。文/央廣 記者車麗