第一篇：義務家教實踐報告

暑期義務家教社會實踐報告

專業：數學與應用數學 年級：大學二年級 班級：08數本一班 姓名：龔曉杰

學號：080401147 實踐單位：感德鎮洪佑村村委會

實踐時間：2010年6月19日至2010年8月9日

實踐目的：不僅讓我們體驗了教師這個職業的喜與悲，同時也鍛煉了我們的表達能力，交往能力以及職業技能。我們相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我們受用一生。

實踐內容：在暑期的兩個月里面，在村委會的支持下，我們在學生家為他們做一個多月的家教。

實踐結果：經過一個多月的家教歷程，我們學會了當一個老師的艱辛與艱苦。同時也更加理解了“青年志愿者”的精神，一種發自內心的質樸，一顆淳樸的心靈。

實踐總結：人的一生是短暫的，蕓蕓眾生大都選擇平淡無奇了此一生，可是我們有選擇的權利，我們選擇努力拓展人生的寬度，我們拒絕平庸，這也是我一個即將升入大三的大學生的選擇。我想用我的雙手去幫助社會，幫助社會上其他需要幫助的人，而社會實踐就是一個很好的方式。參加社會實踐是我們的選擇。所以在暑假我們經過與村委會的協商在學生家給幾個小學生做義務家教。在責任感的督促下，每一次我們都要備好課,爭取每一次，學生都能較好的接受課本的知識。在此之外，我們也在課堂時間讓學生上講臺表演節目，比如，唱歌、跳舞等等。

經過了一個月的實踐，我們得出了以下的經驗。

一、在教學方面 通過家教讓我們自己明白了怎么樣才可以作到

一個真正合格的老師。做好的老師就要注意：（1）教學主動權的問題。學習的主動權在于學生，但是教師要把握教的主動權。教學雙方都有了權利，在實施教學時，才會有互動。在知識面前人人平等。每個人都有質疑的權利。作為老師就要有一顆平常的心和關愛的心去對待自己的學生，這樣才能贏得學生。（2）教學內容問題。在家教過程中我們感受到的是孩子學習的熱情。所以安排課程上都是按照他們的進度和掌握的知識狀況指定的。它讓我們知道了什么是“因材施教”，知道了老師不易。（3）教學效果問題。教學效果是檢驗教學水平的一大標準。教與學都有了所得。我們和我們的兩個學生都在實踐中學到了所學，這就是財富。

二、參加社會實踐是我們的愛好，為孩子們做一點我們的幫助，是我們的義務，也是我們的責任。

在從事家教工作的過程中，我們對“青年志愿者”和大學生黨員有了一個深刻的認識。人作為社會中的一員，既享受在社會中生存的權利，又負有不可推卸的社會責任，而作為一個青年人，尤其是作為一名黨員更要注意承擔自己的社會責任。記得有人說過，青春是美麗的，青春因奉獻而美麗，美麗的青春因奉獻而閃光。江澤民同志曾經說過這么一段話，“人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊密相連，他所創造的就是永恒的青春。”我們堅信這就話體現了我們的精神所在。作為一名在校大學生，有這樣的方式去詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”，去回報社會，我們認為是最適合不過的了。

三、我始終認為志愿者是一群普通的不能再普通的人，他們的所作所為無需什么華麗的詞藻來裝點，全憑內心意愿的自然流露。但毫無疑問他們是對生活充滿希望、充滿責任感的人，他們在志愿服務工作中找到了自己的定位，繼而去做一些他們應該做的事。通過這段時間的家教工作，我認為志愿者能夠做的就是盡己所能，充分利用自己掌握到的知識，發揮自己的最大作用。俗話說，“治貧先治愚”。作為一名家教老師，我們現在能做的就是一方面認真上好每一堂課，利用著有限的時間把知識教授給學生們，讓學生們掌握更多的知識；另一方面給孩子們灌輸一種“知識改變命運”的思想。讓他們知道上學不僅有用，而且還能改變命運，努力讓他們的觀念發生轉變，讓他們對生活，對學習，對未來充滿希望。我們都是在小學走過來，我們也是在農村長大的，我們同樣又是在農村走出來進入向往的象牙塔的，所以我相信只要我們多付出一點努力，就可能會有一個孩子取得進步，只要我們多做一點工作，就可能改變一個孩子的一生的命運。每當看到我教的孩子們中又有一個發生了一點變化，有了一點進步，我就欣喜若狂，我感到我們的付出沒有白費，是值得的。我非常清楚一個人的力量是薄弱的，但是我相信只要每一個志愿者，都付出自己最大的努力，付出自己的最大貢獻，那么我們的力量匯集起來，將會凝聚成一股無堅不摧的力量。

第二篇：暑期義務家教實踐報告

暑期義務家教實踐報告

人文學院10對外漢語姚文娜活動動機

在權衡了各項大學生可能參與的社會實踐活動之后，我認為：家教是一份切實、有價

值的方案。因為我本身屬于師范類專業，“為人師表”這個千年的古訓需要時刻遠牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是非常具有挑戰性的；同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。所以本著這樣一個向往，我選擇了義務家教這項社會實踐活動。實踐過程

在暑假剛開始之時便與社交更為廣泛的父親進行了交流，在他的聯系下，我有了三個學

生：念初二的堂妹和鄰居家的一對念小學的姐弟。雖然只有三個學生，我也打定主意要做好，這樣也是對他們負責。

雖然才大一，不過我也是知道因材施教、因人而異的，于是我先了解了三個學生的情況。

堂妹的父母有給她聯系其他家教，但是那個家教老師也才有高中學歷，并且在后來授課中了解到這個小老師也在繼續求學中，并且有些“揠苗助長”的勢頭，她給堂妹下的作業竟然是高考沖刺題，這與堂妹的實際情況遠遠不符，因此，我建議堂妹放棄那些高考題，以暑期作業為中心，進行作業講解以及課外拓展。

而鄰居是外來務工人員，沒有多余的精力與財力請其他家教，于是我這義務老師真好派

上用場，姐姐讀四年級，弟弟三年級，倆人中，姐姐比較好強，成績較好，而弟弟則比較調皮，再之后授課中就可以發現，姐姐作業大都能完成，個別題目只要稍稍指點便能明白，而弟弟則不同，一題不教便不動筆了。于是我便重點關注弟弟，督促其多動腦，養成獨立自主的習慣，而姐姐的課業則由題型練習、拓展提高為主。

學習，除了書本的外，課外知識也很重要，因為我也很喜歡看書，知道書中知識的重要

性，所以我也盡量培養他們看課外書的習慣。鄰居家弟弟很好動，難以靜下來認真看書，作文也寫不好。有一次，我鼓勵他說：“寫作文不難~~~~”話還沒說完，他就說：“你大學生肯定不難。”于是我笑著對他說：“你別以為我大學生就很了不起，其實我小時候也跟你們

差不多，現在能教一下你們，只是因為我比你們大，比你們先學了，所以我比你們先知道一些東西。別看不起自己，你們會玩很多游戲，我都不會呢！寫作文是要靠積累的，要多看課外書，學書中的那些成語，好句子，比如比喻句、排比句，然后運用到作文中，作文就顯得生動，不會枯燥無味。”弟弟在我的再三勸說下，也終于看進了一些東西，堂妹和那個姐姐自不必說，年紀長些，也聽話懂事的多，省了我不少心。

實踐感言 雖然義務家教并未給我帶來一絲物質上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當自己身處困境時，也定會有人向我伸出他們的援助之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務家教給我帶來的是無限的精神收獲。轉眼間，暑期實踐活動就過去了。驀然回首，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。雖然暑期社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短一個月的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。參加暑期實踐活動，有助于我們在校大學生吸收新的思想與知識。雖然短短的一月一晃而過，但給我的啟示不是那么一點點，而是非常的多，而且這些東西是我在書本上學不到的。這次實踐學到的經驗是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學到的不僅僅是在實踐中學到的一點點知識，而是在實踐中學到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實踐那么簡單。

火熱的七月，社會實踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多在書本上讀不到的道理。知識沒有高低，工作不分貴賤。實現人生價值，回報社會，需要做出切實的努力。實踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升能力，健康而全面地發展，這是一名大學生在進入社會前所要做的。艱辛知人生，實踐長才干。實踐之行，讓我們走出了校園的避風港，踏入了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務于社會打下了堅實的基礎。

附件：個人總結

以下是我在授課之中積累下的經驗，相信今后真正走上工作崗位一定用得著。

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，畢竟在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給他講，有些看似簡單的問題，我不能也忽略而過，忽略之前，要問問他是否懂得這個知識點。同時，我也切記不能煩燥，不然只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給他們做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。

四、最后就是要和他們處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。談到做家教的體會，許多當過家教的大學生說：“其實，做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。”的確，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。

這次社會實踐，不但讓我的實踐能力，口才能力，處事能力有了比較大的提高，更是體會到了老師的苦心。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我受用一生。

第三篇：暑期實踐之義務家教

暑期社會實踐報告

—— 服務農村之義務家教

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

在每個時間短暫卻又經歷富裕的假期生活里，我都會把握住這段寶貴的社會實踐時間，為自己找一份合適而充滿意義的工作，比如服務農村活動、勤工儉學工作等等。如往年一樣，在這個暑假期間，我找了一份義務家教的工作，這是一份為家鄉外來民工子弟兒女義務家教的工作。外來民工子弟為家鄉付出了艱辛的勞動，帶來了無數的財富，他們的兒女本該收到我們的關心與愛護。于是，在我得知家鄉在招聘暑期義務家教實習生的時候，我義無反顧的報了名。

在學校期間，我也經常尋找家教的工作，大學兩年的時間里，我已經輔導過好幾位學生，她們有的正在讀小學、有的讀初中，也有些是高中生。有了先前的諸多經驗，這份工作對于我來說并不是很難。但之前都是有報酬的家教，面對的是家境比較好的學生，現在所要面對的是義務家教，并且對方的家境比較貧困，而且有些沒有穩定的居住地，考慮到這些我有些猶豫，這些對于我來說是一個比較大的挑戰。但我想到農民工子弟工作的辛苦，他們心甘情愿為社會創造財富的精神，我下定決定親自去嘗試一下，不僅僅鍛煉一下自己的能力，用自己所學所聞所知，為社會做出一份貢獻，同時也為自己以后走上工作崗位積累一些寶貴的社會工作經驗。

非常幸運，因為之前豐富的家教經驗，使我順利競聘到這份義務家教的工作。高興之余，我也開始為這份工作精心準備起來。義務家教部給我分配的任務給以為十二歲的小女孩當輔導老師，每天講兩個半小時。我清楚的記得第一次到小女孩家時的感受：父母第一眼看上去就是忠厚老實的人，住簡陋的瓦房，在我們家鄉這是算最簡陋的一種，是租的，我問她母親為什么不租一間好一點的，她母親心酸的回答我，工資不高，好點的房子租不起，要供女兒上學，還要家用??我不禁感到無比的心酸，雖然自己的家境并不是很優越，但是比起這位小女孩，我要好上多少倍。同時，我更下定決心要付出自己全部的努力，好好教這位女孩，因為孩子是這個家庭的希望。

由于內心強烈的感覺要教好她，心里反而開始緊張起來，這是之前沒有過的感覺。每次我都為暗自為自己鼓勁加油，第一次緊張，到第二次我就感覺好多了。慢慢的，我對這位學生有了進

一步的了解，其實她很愛學期，也很聰明一教就會。沒過多久我們就熟悉了，彼此感覺就越來越好，家教效率也隨之提高。開始都是一些簡單的題目，那孩子也比較聰明，我說幾句她就會了，當講到難題的時候，我總是故意不多講，讓她自己去摸索解題的方法。剛開始，她做難題比較吃力，因為她在學校老師沒有教會她很好的解題方法也或許是因為她害怕詢問老師，后來我開導她有不會的就問老師，不要感覺害怕，每個老師都是和藹的。逐漸的，她開始敢于詢問，有問題就問我，解題速度也快了許多。每次她做出一個難題，我都會鼓勵她，或適當的夸獎她聰明，我知道這樣的鼓勵與夸獎是必要的，這會使她慢慢建立信心，因為這是我當年念小學時深刻的體會，如今，我也希望她能找自己的信心與勇氣，將來成為這個家庭的支柱，擺脫現在貧困生活。

期間，她的父母都我很好，也對我非常感激。我家教的時間是早上八點開始，有時候我會教那孩子不止兩個半小時，當我一天的家教任務結束時已經是午飯時間了，她父母總是會著手準備一桌好菜，但每次看他們開始準備的時候我都好心拒絕了，因為他們平時自己吃飯的時候為了省錢，都不會買太多菜，而我在的時候他們總是買好多。這樣一個家庭，我不愿他們花太多錢，因此，我總是婉言拒絕他們，或許他們也應該明白我的心思。

時間一分一秒的過去了，為期一個半月的義務家教生活也即將告一段落。我與那個學生成為了好朋友，我希望她能找到學習的自信，也希望自己的開導能為她帶來幫助。這次家教雖然沒有獲得經濟上的報酬，但卻是最有意義的一次。確實，依依不舍的結束了義務家教工作。

回顧這一個月以來所經歷的點點滴滴，發覺實習真的是一種

經歷，只有親身體驗才知其中滋味。我知道了課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就能以不便應萬變。這次實習，時間雖然很短，但我學到的卻是兩年大學生活中從未學到的。這次實習最重要的是讓我明白，處在這個與時俱進的經濟大潮時代，作為一名大學生，在校學習期間應更好的學好專業里的專業知識，打好理論基礎；在實習的時候按要求認真參與每一個鍛煉的機會，總結實際操作中的經驗和積累學習中自身的不足，密切關注和了解專業對口工作發展的最新動向，為以后即將從事的工作打下堅實的基礎，走向工作崗位時，能夠讓自己成為一名名副其實的專業人才，在大浪淘沙中能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學為社會經濟做出自己應有的貢獻；更應該具備一種奉獻精神，這是當代大學生所欠缺的品質，也是大學生良好品德素質的體現。

第四篇：義務家教社會實踐報告

義務家教社會實踐報告

社會實踐是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識。聘才網在本文為大家提供義務家教社會實踐報告，歡迎閱讀。義務家教社會實踐報告1

xx年的暑假，炎炎烈日當空。我參加了我們學校組織的暑期社會實踐活動——義務家教。

在這之前，我沒有做過家教，這算第一次吧。雖然沒有什么經驗，但在學校里聽過一些同學的意見，也做了充分的準備，還是比較有自信心的。我幫扶的對象是一個五年級的小學生。剛開始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽話的，做什么都很認真，無論是寫作業還是背單詞，都有耐心。沒過多久，我們之間的說笑增多時，他也就表現出調皮相，不想學習。布置的一點點作業也只是勉強完成，更不愿意多聽我講。回來后，總結這幾天家教的經驗教訓，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和自己好好配合，沒有做好這幾天的家教，小孩子的調皮、貪玩在這個年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學方法的不正確性，沒有適應孩子心理的發展，使小孩對自己產生一種排斥心理。我想應該多用引導的方式來教他，比如在數學方面。后來的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過程中多了表揚和鼓勵，找到孩子的優點，激發他對學習的興趣。在后來的幾次中，我也不斷的總結經驗，并向同學請教一些方法，在家教結束時也取的了比較滿意的效果。

雖然那幾天天天都是熾熱的大太陽，但我們志愿者們每天都堅持準時到社區進行義務家教。盡管如此，但我們還是無怨無悔，因為我們得到的快樂遠比流的汗水多!

雖然義務家教并未給我帶來一絲物質上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當自己身處困境時，也定會有人向我伸出他們的援助之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務家教給我帶來的是無限的精神收獲。

轉眼間，暑期實踐活動就過去了。驀然回首，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。雖然暑期社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短幾天的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸?還是依戀?回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。參加暑期實踐活動，有助于我們在校大學生吸收新的思想與知識。雖然短短的十天社會實踐一晃而過，但給我的啟示不是那么一點點，而是非常的多，而且這些東西是我在書本上學不到的。這次實踐學到的經驗是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學到的不僅僅是在實踐中學到的一點點知識，而是在實踐中學到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實踐那么簡單。

火熱的七月，社會實踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多在書本上讀不到的道理。知識沒有高低，工作不分貴賤。實現人生價值，回報社會，需要做出切實的努力。實踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升能力，健康而全面地發展，這是一名大學生在進入社會前所要做的。艱辛知人生，實踐長才干。實踐之行，讓我們走出了校園的避風港，踏入了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務于社會打下了堅實的基礎。

自尊他尊缺一不可。義務家教社會實踐報告2

今年寒假期間，我為了鍛煉自己嘗試做了一次義務家教，給家鄉的初中生輔導初中數學。我從最基礎的方面做起，積極與學生們交流學習心得，幫助他們解決學習上的疑難問題，憑著我們默契的配合圓滿地完成了接近一個月的義務家教實踐活動。這次社會實踐讓我有很多感觸，增強了與人溝通的能力，明白了給予我諄諄教誨的老師們心中的苦惱還有對學生不盡的期望，同時通過自己的努力提高了自信。

作為一名剛剛告別高中時代，通過高考獨木橋的的大一新生，一個學期豐富多彩的大學生活，讓我清楚地認識到我離踏入社會的時間越來越近，夢想與學習是注定孤獨的旅行。隨著科技的進步，人民綜合素質的提高，如今的社會似一對風火輪快速的旋轉，社會各處充滿著競爭的氣息，每個人都懷揣著年少不羈的夢想，無數平平凡凡的微小的夢想構成了我們的中國夢。因此我們僅僅靠在學校里學習理論是遠遠不夠的，如果再像以前那樣在假期就是無所事事地熬日子或是寫寫作業應付一下老師更是遠遠不夠的，正如詩人陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要想取得更大更真的自身發展與進步就需要我們大膽走入社會，去進行實踐，學習為人處事，激發自己的潛能與青春斗志，做一名真正的德、智、體、美、勞全面發展的當代大學生。

借著學院布置的社會實踐活動的機會，剛一放寒假，在家里整頓好之后，我回到家鄉，來到跟早就聯系好的親戚家里，開始了對親戚孩子的初中數學輔導。

由于自己在陌生人面前會顯得拘謹，所以剛開始接觸她的時候難免會有些羞澀，仔細想了想，現在就我們兩個人，如果我緊張了，她難免也會緊張，一緊張就無法專心致志，不能全身心投入，又有什么家教的效果呢，更何況我還是老師，主動提出這個要求的人。這么一想心里就豁然開朗了，之后也便更加游刃有余。

剛開始見面我當然要做自我介紹，同時以朋友的身份和她聊了一會兒天，當然還要粗略的說一下我的能力，讓她對于我的教學充滿了信任。話不多說，我首先了解了她的情況，知道了她現在在哪些方面學得不好，在哪些方面學的好，平時是否有攢下的一直不會的題，這樣我也比較容易有針對性的給她上課。首先給她學得不好的部分寫出了知識框架，讓她試著回憶一下當時所學過的知識，把忘記的知識在課本目錄頁上圈點出來，然后再開始給她詳細的講一下知識點，告訴他解題的方法，然后再從平時她買了沒有時間做的輔導書上劃幾個題讓她做，并且讓她告訴我她的思路，讓我知道她怎么想，也是糾正她的思路。

一節課下來，我發現當好一個家教并沒有想象中的那么困難，自己還是能夠放得開的。初中的知識雖然記得不是很多，但是看著她的課本我也就想起來了，慢慢的講，讓她有些收獲。盡管剛開始的時候自己對自己缺乏點自信，但是最后我也克服了自己心中的怯懦，變得落落大方。總而言之我認識到了萬事開頭難這一真理，辦法總比困難多，當真正的尋找到一定的方法就會得心應手。通過第一天的“訓練”我克服了不自信，擁有了耐心，使得我跟其他人的交流也更愉悅順利。

離開學校我們就要恢復到二十歲左右的尷尬年紀，變成一個人單獨面對各行各業的人。生活也不同，在學校每天的課程表都會告訴你做什么，學什么，空余時間可以自由搭配，而當家教時，你不能自己隨心所欲，三天打漁兩天曬網，否則學生會不滿意，他們會告訴自己的家長，然后家長就會懷疑——我把孩子送到你這兒值不值。而且你的努力也是跟自己的利益掛鉤的，想一想，如果你教得好，學生喜歡你家長對你滿意，你不僅使自己的形象變得高大起來，而且也積攢了人緣，百利而無一害，你何樂而不為呢?

當了一個家教，不僅不能跟以往的假期一樣想睡懶覺就睡懶覺，想出去玩就出去玩而且付出了努力還賺不到錢就覺得自己的決定是個錯誤，但是到了這時我總會想起孟子的話：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。我把它當成我歷練的過程，覺得自己挺過去就能在某一方面破繭成蝶。于是我就會再次充滿了斗志，努力工作。自我心理暗示有時真的是一劑良藥，能夠鼓勵自己堅持下去。

具有挑戰的第二個方面是與學生相處，除去了教她的時間，在私下里的時間，她也經常與我聊天，聊她在學校里的同學之間的趣事煩惱以及家長們的嘮叨、老師的批評，自己的成績……一次次聊天都把我記憶的閥門打開，初中情景也歷歷在目，我想當時的我應該也是這樣抱怨家長們好心的嘮叨，老師們的小批評吧。如今，上了大學，身為姐姐輩的我們主要得開導她，于是，我耐心地與他們交談，說出自己當時的想法并敘述了一個學期的大學生活。我第一次覺得自己真的長大了并且有點明白家長老師們的苦衷了。以前面對這些問題只是明白理由但心理上依舊排斥，這些日子我居然能憑自己的感受來解決一些學生的苦惱，這讓我感到無比自豪。聽著她自己的夢想，懷念曾經那個志在必得，比現在努力一百倍的我。她的夢想讓我沉思——考一個名牌大學，我記得當時的我們只是認為上大學一切都會“船到橋頭自然直”，于是朝著那一個目標努力，如今上了大學竟然時常會迷茫，缺少了一個個目標，也多了一些懈怠，抱怨時間的無聊，沒有了憧憬也缺乏了動力，可是還有多少學生依舊盼望著上大學!我意識到最初的夢想不能忘，即使當初年少無知的我們有了些許現實和成熟，我們依然不能改變初心，要帶著當下的自己看風景，且行且珍惜!

解決她的問題的時候，有時也會陷入死胡同，不知道該怎么解決，我們兩個就一起討論，盡量通過自己的努力化解他們的疑難。什么事自己親自咀嚼才能領悟出新的東西，無論做什么首先要有知識儲備，不能抱怨學了這么多年的課本知識沒用。現在的社會真的對我們大學生有些誤讀，我們不是只知浪費大學資源揮霍青春徒有虛名的學生，我們也是在學習研究文化知識，各方面鍛煉自己的新時代青年。我們雖然在工作時別人一眼就能看出我們是學生，但我們有積累經驗，學習待人處事的決心與行動。我們不是萬能的人才，但我們也是具有活力創新的一代!在以后的大學生活我想我會更加堅強勇敢，更加努力學習，理論與實踐相結合。

這次社會實踐，雖然我只是當了一名小家教，但接觸的東西很多。明白了人與人之間溝通的重要性，感覺到了社會上的競爭與壓力，感受到了付出后有收獲的喜悅，也學習了一些為人處事之道。要想融入社會更好的做事做人，我總結了以下幾點：首先做事要有自信心，自信不是盲目的自夸，更不是面對他人挑戰的畏懦自卑。自信會讓我們處事不驚，想到絕佳的解決事情的方法，甚至有超常的發揮。因此做事之前首先讓自己有自信。其次做事要大膽勇敢一些，勇敢不是魯莽，而是敢于開口交流，獲得更多機會，大膽與他人交流，見賢思齊，敢于借鑒敢于動手去做。做事最重要一點要堅持不懈、有始有終。在這段實踐的時間里我更明白，學會做人是最重要的事，對待他人要有一顆寬容、友好的心，要學會微笑，學會調節自己的情緒，自尊他尊缺一不可。

記得老師曾說過：大學就是一個微型社會。的確，我們離開了家離開了父母的保護，我們需要自己去飛翔，去追逐自己年輕的夢想。而實踐恰恰是檢驗我們的最佳途徑，唯有實踐才能出真知。在以后的日子里，我要明確一個個目標，更加努力學習增加知識儲備，更加注重實踐，這次累并快樂的經歷將記錄在我們的青春紀念冊中，希望幾年之后踏入社會的我們不再是那群茫然無知的青年，而是有自信有能力的一代人，奮斗成就中國夢!

第五篇：義務家教

義務家教課程構想

一，引發興趣，讓學生愿學

小學生的特點是活潑好動，他們的注意力最長只能堅持10-15分鐘左右，興趣是最好的老師，只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學生更是如此。在生活中我們常常會看到那些喜歡做小動作、東張西望的孩子在做某些事情的時候，總是心不在焉或應付了事，而在游戲、比賽中，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態。因此，我們應該注意在教學過程中根據小學生的年齡特點，利用直觀教學手段，吸引學生的注意力，把培養孩子廣泛興趣與培養注意力結合起來，同時作為義務家教的我們要調控教學節奏，創設良好的課堂氛圍，時不時的穿插一些趣味性的東西，讓學生唱一唱，動一動，加快節奏，增加密度或增添一、二個小游戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進學生集中注意力。

二、教法多樣，讓孩子愛學

作為義務家教，我們的態度要和藹可親，幽默風趣、聲情并茂、講做結合，這樣才能調動學生的聽課興趣，才有助于學生對所學知識的注意。但也不能讓孩子們的注意力度集中在我們這些大哥哥大姐姐身上。要控制好課堂氣氛。良好的開端是成功的一半，課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。在引入新課時，我們只要引用一些學生熟悉、比較直觀的事例，化抽象為具體，化深奧為簡明，并通過巧妙地設疑提問，就能把學生的注意力緊緊鉗住，啟迪他們的思維、開發他們的智力。德國教育家第斯多惠曾經指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”實踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態，迅速進入角色，主動參與課堂活動。而且孩子們肯定會樂于和我們這些哥哥姐姐們玩。如此一來，可以讓孩子們盡情的享受教學的過程，玩得盡興，學得開心。

三、經常鼓勵，讓孩子樂學

“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大學生都喜歡聽表揚的話，何況孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。孩子是夸出來的，所以教學中要多夸夸孩子們。

總之，對這些孩子的注意能力不能要求過高，在課堂上，我們一方面通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力；另一方面對注意力集中困難的學生多一些關注，通過適時的提醒幫學生維持注意力；我們還應該結合課堂學習內容組織一些專門的訓練注意力的活動，促進學生注意品質的提高。

具體實踐內容

一，引發興趣，讓學生愿學 1，“張冠李戴”

具體：全班分3隊

每人一張紙條

第一隊寫：“誰”（就是人名，誰的都可以。）

第二隊寫：“在哪里”（就是地點）

第三隊寫：“做什么”（事件）

然后按隊收上來

2“回答問題”

請上一名同學，分別抽一張，然后念出來！讓你的學生寫一些想問老師的問題寫在紙上

然后呢，你把問題整理好就讓同學抽問題 再讓抽的學生去念出問題，再選另一個同學來問這個問題，很有效的噢

例如有20個同學寫了問題

隨便讓一個同學在20堆字團里抽一個

例如問題是：為什老師要教英文

再讓他選一個同學來回答

當然，你的學生不是老師，也不會教英文

你就把問題換成，為什么你要來學英文

就是把同學寫給你的問題，讓同學來回答

3“單詞拼玩”

制作一些單詞卡片，隨機散放在講臺上，讓孩子們上來找到合適的單詞并搭配，看誰用最短的時間玩成任務

二、教法多樣，讓孩子愛學

1.任務型教學法

2.學習策略教學法

3.自主學習和協作學習法

4.教學設計實踐法

5.趣味學習法

三、經常鼓勵，讓孩子樂學

1口頭表揚

2．板書表揚【寫分數表揚，寫名字表揚】

3身體語言表揚【大拇指表揚，微笑表揚】

4．適當給予物質獎勵

課程具體安排

1，自我介紹，2，玩個小游戲，（剛開始小朋友一定會有很多問題，先讓他們了解我們又有點趣味）“回答問題”（小游戲）

請上一名同學，分別抽一張，然后念出來！讓你的學生寫一些想問老師的問題寫在紙上

然后呢，你把問題整理好就讓同學抽問題

再讓抽的學生去念出問題，再選另一個同學來問這個問題，很有效的噢

例如有20個同學寫了問題

隨便讓一個同學在20堆字團里抽一個

例如問題是：為什老師要教英文

再讓他選一個同學來回答

當然，你的學生不是老師，也不會教英文

你就把問題換成，為什么你要來學英文

就是把同學寫給你的問題，讓同學來回答

3，主要課程（對名勝的認識）

（引子）介紹黃鶴樓，由此引出與黃鶴樓有關的古詩及故事（讓小朋友們對自己家鄉的名勝有所了解，提高對古詩的興趣，還有自豪感）

讓大家說出自己知道的名勝古跡（適當的獎勵說的好的小朋友）

之后我們介紹名勝的擴展，豐富他們的見識。（輕松一刻）自己學到這些后自己想去哪個名勝。4，下課前小游戲，“張冠李戴”

具體：全班分3隊

每人一張紙條

第一隊寫：“誰”（就是人名，誰的都可以。）第二隊寫：“在哪里”（就是地點）

第三隊寫：“做什么”（事件）

然后按隊收上來

5，和小朋友道別