第一篇：第13課燦爛的宋元文化(一)和第14課燦爛的宋元文化(二) 導學案

2013-2014學年初一歷史第二學期導學案 編號01 主編人：鬧爾吉瑪 修訂人：

審批人： 班級： 小組： 姓名： 教師評價：

第13課 燦爛的宋元文化

（一）【使用說明及學法指導】

1.先通讀教材，勾畫課本并寫上提示語，標注序號；再結合預習案記性知識梳理，重點掌握宋元時期的文化成就。

2.課前利用五分鐘時間預習課本，用紅筆勾畫出重難點，15分鐘做完導學案，記出疑點交有小組長匯總，以備上課時展示和質疑，并完成本節知識框架構建，梳理本節知識脈絡，強化知識間的聯系。

3.找出自己的疑惑和需要討論的問題準備課上討論質疑。【學習目標】

學習目標：

1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況。

2、引導學生觀察插圖、進行想象、分析史料，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，培養其感知歷史、想象歷史的思維能力。

3、引導學生分析宋元科技高度發展的原因使他們認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，中華民族對人類文明的貢獻巨大，從而激發出強烈的愛國主義情感和民族自豪感。

4、激情投入，陽光展示，學習燦爛的宋元文化

（一）。【重點、難點】

重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播 難點：宋元科技高度發展的原因 【學習過程】

【預習案】

1、學生閱讀72-74頁“導入框”、課文、插圖和“動腦筋”內容，自學并回答以下問題：

1、宋元時期聞名世界的重大科技成就是哪三項？其發明的時間、應用及外傳的情況？（可組內討論）

2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他們的科技成就主要有哪些？他們有哪些優秀品質值得我們學習？

3、試分析宋元科技高度發展的原因？（組內討論完成）

【探究案】

1、對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？

2、結合課文“南宋突火槍”、“元代火炮”和導入框“火箭”插圖，“動腦筋”：它們和今天的火箭發射原理是否相同？

3、通過本課的學習，談談中國的四大發明對世界歷史的影響。

【訓練案】

閱讀下列材料

材料一 《韓非子﹒有度》記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）。”

材料二 據《萍洲可談》載，北宋時有人在應州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”。

材料三 馬克思在《機器、自然和科學的應用》中說：“火藥、指南針、印刷術——這是預兆資產階級社會到來的三打發明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的來說變成科學復興的手段。”

材料四 魯迅先生在《電的利弊》中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水。” 讀后請回答：

（1）我國古代所奉獻于人類的四大發明是、、、。

（2）依據材料并結合所學知識，指出司南和指南針所發揮的作用。

（3）如何理解材料三的內容？材料中提到的指南針、印刷術和火藥在宋元時期的發展狀況怎樣？

（4）材料四中魯迅先生揭露了當時中國社會的什么問題？

【我的疑惑】（只有反思才能有所進步）

通過學習這節課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：____________________________________________ 2013-2014學年初一歷史第二學期導學案 編號01 主編人：鬧爾吉瑪 修訂人：

審批人： 班級： 小組： 姓名： 教師評價：

第14課 燦爛的宋元文化

（二）【使用說明及學法指導】

1.先通讀教材，勾畫課本并寫上提示語，標注序號；再結合預習案記性知識梳理，重點掌握宋元時期的文化成就。

2.課前利用五分鐘時間預習課本，用紅筆勾畫出重難點，15分鐘做完導學案，記出疑點交有小組長匯總，以備上課時展示和質疑，并完成本節知識框架構建，梳理本節知識脈絡，強化知識間的聯系。

3.找出自己的疑惑和需要討論的問題準備課上討論質疑。【學習目標】

1、掌握宋元時期史學、宋詞及杰出的詞人、元曲和關漢卿、繪畫和書法成就等的相關知識。

2、通過對“文獻資料”、插圖的鑒賞，培養審美能力，了解相關歷史并理解體會“一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態上的反映”。

3、通過本課的學習讓學生認識到宋代文學美在關懷民族屈辱、抒發愛國情感，具有撼人心魄的魅力。

4、激情投入，陽光展示，學習燦爛的宋元文化

（二）。【重點、難點】

重點：司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲

難點：如何運用歷史唯物主義的觀點和方法來看待文化現象 【學習過程】

【預習案】 學生閱讀77-81頁“導入框”和課文，完成下列問題：

1、《資治通鑒》是一部什么體例的書籍？它所記敘的歷史從什么時候到什么時候？（可組內討論完成）

2、宋朝的杰出詞人是哪三位？說出他們的代表作及風格？

3、元代著名的劇作家是誰？他的代表作是什么？其寫作風格怎樣？

4、宋朝《清明上河圖》的作者是誰？這幅畫描繪哪里的風光景象？元代最著名的畫家是誰？當時

人怎樣稱頌他的畫？書法方面，被稱作“宋四家”的是哪些人？

【探究案】

探究一：你知道《資治通鑒》書名的涵義嗎？

探究二：根據72頁“動腦筋”：歷史在現實生活中有什么用處？

探究三：現代詞人里還有豪放風格的嗎？試舉一例。

【訓練案】

5、閱讀下列材料：

這部書按年月日順序，敘述了從戰國到五代1300年的歷史，將近300卷。全書取材廣泛，敘事明晰，文筆生動，對研究我國古代歷史有重要參考價值。為了寫這部書，作者前后用了19年，僅采用的資料就達到300種，連草稿也沒有一個字寫的潦草。請回答：

（1）上述材料說的是哪一部書？誰主持編寫的？哪個朝代的人？

（2）該書是一部什么體例的歷史著作？根據材料，說一說該書的內容。

（3）根據材料和所學知識指出，該書作者的哪些品質令人欽佩，值得學習？

（4）結合所學知識，請回答該書作者和誰被視為中國古代史學界的兩大偉人，并稱為“兩司馬‘？

他寫有哪部史學巨著？

【我的疑惑】（只有反思才能有所進步）

通過學習這節課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：____________________________________________

第二篇：燦爛的宋元文化 導學案

第13、14課 燦爛的宋元文化

一、先周導語

同學們：歷史的年輪轉的真快，從三皇五帝一直發展到了宋代，宋代之后又是什么朝代呢？

下一周，老師將和你們一起踏上探索之旅！

二、探究之旅——老師相信你一定能行！

1、探究目標

一、物質生活：

衣：

1、北宋初年，崇尚，后來，奢侈之風盛行，統治者的衣飾，但勞動者多穿。

2、婦女 的陋習逐漸傳開。食：

1、飲食相當豐富有小吃、冷飲。肉食類中北宋多吃 宋時多吃

2、飲茶之風盛行。

住：農村：多為低矮的茅屋。城市：平民住房有草房或瓦房，較好的為四合院。而貴族官僚的宅第相當宏麗。

行： 人們多用，也有。達官貴人出門，士大夫騎_____，通比較發達，供住宿的 很多。

二、文化生活：

1、娛樂活動：東京城內有很多娛樂兼營商業的場所，叫做“ ”。

2、節慶活動：像_______、________、_______、___________等，在宋代都有。春節宋代稱為__________，最受重視。與今天的春節有相同的地方。

2、問題設置

1衣帽上不得綴飾珠玉，百姓只能穿黑白兩色衣服的規定出現在（）

A北宋初年

B北宋后期

C 南宋初年

D 南宋后期 2我國古代婦女纏足的陋習逐漸傳開開始于（）

A隋朝

B唐朝

C宋朝

D元朝 3宋代最受重視的傳統節日是（）

A元宵節

B 春節

C 端午節

D中秋節 4宋朝時期都市文化生活蓬勃發展的原因是（）

A統治階級的倡導

B 廣大農民的需求

C 達官顯貴的需求 D 城鎮規模擴大和市民人口增加 5下列情景，在北宋城市中看不到的是（）

A 坊市分開

B 廟開

C 夜市

D 瓦子 6宋詩里的“邸店如云屯”，形容的是（）

A交通業發達

B 旅游業發達

C 旅店業發達 D 商業發達 7現在的傳統節日，像春節、元宵節、端午節、中秋節在何時流行（）A宋代

B唐朝

C元朝 D 明朝 8下列不屬于瓦子出現的原因的是（）

A城市的繁榮

B 宋代的市民階層不斷壯大

C 商業發展

D 增添了城市的生氣

9生活在北宋前期時東京時李某，熱情接待來京趕考的朋友。他請朋友游玩時，不可能辦到的是（）

A帶著朋友去瓦子聽唱曲

B 到城里去吃冷飲

C 在酒店用交子付帳

D 乘牛車去東京郊外

三、學習反思

1、勇敢的小老師們，恭喜你順利走過“探究之旅”！期待著你把自己的收獲分享給大家！寫下你的收獲吧！

2、在這快樂的探究旅途中，你出現過什么困惑嗎？讓同學或者老師來幫助你成長吧！請在下面寫下你的困惑。

四、挑戰自我——我挑戰，我快樂，我自信，我成功！

依據北宋名畫《清明上河圖》及本課的相關插圖，你能講述一下宋代人的衣食住行及娛樂活動嗎？

第12課 蒙古的興起和元朝的建立

一、先周導語

同學們：歷史的年輪轉的真快，從三皇五帝一直發展到了宋代，宋代之后又是什么朝代呢？

下一周，老師將和你們一起踏上探索之旅！

二、探究之旅——老師相信你一定能行！

1、探究目標

1、________年,________族召開大會，推舉_________為大汗，尊稱他為_________，_________國建立。從此，蒙古草原結束了長期混戰的局面。

2、_________年，元軍占領_________，南宋滅亡。抗戰派大臣________ 繼續抗元。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，說明他_________，表現出崇高的民族氣節。

3、元世祖的政績：

（1）元朝建立：_________年，_________定國號為元，_________年定都_________。（2）農業方面：

a、用________，重視發展_________，多次下令禁止蒙古貴族_________做牧場。

b、治理_________，推廣_________的種植，北方農業得到恢復和發展。

（3）運輸方面：

a、令人開鑿_________河和_________河，糧船可以從_________直通到_________；

b、開辟了規模空前的_________，糧食運輸逐步以_________為主。

（4）行省制度：目的：____________________________________。

措施：元世祖在中央設_________，地方設_______，簡稱“_______”。

我國_________的設立，始于_________。元政府加強對_________的管轄，_________成為元朝正式的行政區；還加強對_________的管轄。

4、元朝商業繁榮:_________既是政治中心，又是聞名世界的_________。

5、對外交往：意大利旅行家_________，在_________時來華，他的__________________描述了大都的繁華景象。

6、民族融合的發展：

（1）元朝時，許多_________來到邊疆，為那里的開發作出了貢獻。

（2）_________包括_________，大量遷入______和_______，同_________等雜居相處。

（3）原先進入_________的_________、_________等族，經過長期共同生活，已同漢族沒有什么差別。

（4）_________以來，不少定居中國的_________人、_________人，信仰_________，他們同___、___、___等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成了一個新的民族——_________。

意義：元朝境內大規模的_________，促進了各族_____________________________________。

2、問題設置

（1）我國歷史上，西藏成為中央政府管轄的正式行政區是在（）A．唐朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝（2）元朝時，我國形成的一個新民族是（）

A回鶻 B藏族 C蒙古族 D回族（3）下列人物中，曾經統一蒙古各部的是（）

A鐵木真 B耶律阿保機 C忽必烈 D完顏阿骨打（4）我國歷史上的元朝建立于（）

A1206年 B1227年 C1234年 D1271年（5）我國省級行政區的設立開始于（）

A、唐朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝

三、學習反思

1、我的收獲：

2、我的疑問：

四、挑戰自我——我挑戰，我快樂，我自信，我成功！

1、毛澤東在《沁園春·春》一詞中所說的“一代天驕，成吉思汗”屬于（）

A.契丹族 B.蒙古族

C.女真族

D.黨項族

2、元朝時，加強對琉球的管理。琉球就是今天的（）A.新疆

B.香港

C.臺灣

D.上海 A.元世祖重視發展農業

B.開辟了規模空前的海運

3、元朝時，促進了各族經濟、文化的發展與融合的主要原因是（）C.商業繁榮

D.境內大規模的人口流動

4、下列哪個新中國的省份名稱，在元朝疆域圖中不曾出現（）

A.甘肅

B.福建

C.云南

D.江西

第三篇：燦爛的宋元文化學案

《燦爛的宋元文化》學案

教師寄語

為中華民族的偉大復興而努力 學習目標

1.通過本課的學習，使學生比較清楚地掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況，包括活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播，由此進一步了解中華民族對世界文明的重大貢獻。

2.通過學習宋元時期的科學技術，對學生進行初步的科技史教育，使學生認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居于世界領先地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感。

重點：

活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播

難點 ：

在介紹科技成就時，如何使學生逐步形成運用歷史唯物主義的觀點、方法看待文化現象的能力。

【學習過程】

一、【自主學習】

基礎識記：（小組合作交流，疑難問題做好標記）

1.__________是我國古代科技發展的高峰時期。___________的發明，__________和_______的廣泛使用是這一時期科技的重大成就。

2.北宋時_______發明了活字印刷術。活字印刷術既________，又_______，大大促進了文化的傳播。_____世紀歐洲才出現活字印刷，比我國晚約_______年。

3.戰國時期，人們利用磁石_________的特性，制成________，這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成__________，開始用于航海事業；________時期，廣泛用于航海事業。4.火藥是我國古代___________發明的。__________，火藥開始用于軍事；_________時期，火藥廣泛用于戰爭。

5.我國古代的四大發明是：__________、_________、_________、__________。6.沈括和郭守敬：閱讀課本74頁小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的貢獻。

二、【合作探究】

1、試評價中國古代四大發明對世界文明進程的貢獻。

2、宋元時期取得豐碩的科技成果的原因是什么？

三、【達標測試】

1.（2011·清遠）與右圖相關的信息是（）

A．唐朝畢異雕版印刷術

B.北宋畢昇活字印刷術 C．東漢蔡倫改進造紙術 D.唐朝張仲景發明火藥

2.（2011·張家界）我國古代四大發明中在北宋時候發明的是（）A.造紙術和火藥 B.活字印刷術和指南針 C.火藥和指南針 D.指南針和造紙術

3.（2011·陜西）繁體“戰”字，在印制書籍時燒成“”，中國發明這一技術和歐洲出現類似技術分別在（）

A．西晉 公元4世紀 B．北宋 公元15世紀 C．南宋 公元15世紀 D．明朝 公元16世紀

4.（2011·天津）中國古代四大發明對世界文明發展進程產生了深遠的影響，其中為新航路開辟提供重要條件的是（）A．火藥 B．造紙術 C．印刷術 D．指南針

5.（2011·肇慶）“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”這說明，中國古代四大發明之一的指南針，對于古人在哪一方面的活動有著重大的意義？（）A．天文觀測

B．地理測量

C．天氣預測

D．航海探索

6.（2011·資陽）論從史出是歷史研究的方法之一。下列成就能說明宋元是我國古代科技發展高峰時期的是（）

①活字印刷術的發明 ②蔡倫改進造紙術 ③指南針用于航海 ④火藥在軍事上廣泛使用 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④

第四篇：燦爛的宋元文化(一)導學案

燦爛的宋元文化

（一）導學案

課

件www.tmdps.cn 燦爛的宋元文化

（一）一、明確目標

掌握宋元時期燦爛輝煌的科學成就概況：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及傳播。

學習重點：活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。

學習難點：充分認識中國四大發明對世界歷史的影響。

二、前置自學

、活字印刷術是

的

發明的，比歐洲早約

年。

2、時期，我國人民制成“

”，這是世界上最早的指南儀器。

時，制成了指南針，并開始應用于航海。

時，廣泛應用，并由

傳入歐洲，為以后歐洲航海家的航海活動，創造了條件。（即歐洲人開辟新航路）

3、火藥是我國古代煉丹家明的。在 的書籍里，已有火藥配方的記載。

，火藥開始用于軍事上，時期，火藥武器廣泛用于軍事，主要武器有

、、，13、14世紀，中國的火藥和火藥武器傳入

和。

三、展示交流：

四、合作探究

.列舉我國古代四大發明，并說明各意義。

2.指南針和火藥的發明、應用和傳播的過程。

指南針：北宋：

南宋：

火藥（火藥武器）：唐朝中期：

唐朝末年：

宋元時期：

3、14世紀：

五、達標拓展

（一）單項選擇

.畢升發明活字印刷術時，其活字版用的是（）

A．鉛活字

B.木活字

c.陶活字

D.銅活字

2.我國活字印刷術的發明比歐洲早了（）

A．100年

B.200年

c.300年

D.400年

3.下列關于活字印刷術錯誤的是（）

A.活字印刷術最早出現于中國

B.活字印刷術是由畢升發明的 c.活字印刷術比雕版印刷的發明早

D.活字印刷術發明于北宋

4.我國古代四大發明出現于北宋的有

①活字印刷術②造紙術③指南針

④火藥

A.①②

B.②④

c.①③

D.③④

5.世界上最早的指南儀器是

A.羅盤針

B.司南

c.指南針

D.磁針

6.指南針發明于

A.戰國

B.漢朝

c.北宋

D.南宋

7.把我國發明指南針傳播到歐洲的是

A.日本的遣唐使

B.意大利的傳教士

c.阿拉伯人

D.歐洲航海家

8.火藥武器廣泛用于戰爭是在 A.三國

B.隋唐

c.唐朝末年

D.宋元時期

9.在我國歷史上火藥在軍事上開始廣泛使用是在（）

A.唐朝

B.五代

c.北宋

D.元朝

0.指南針廣泛應用航海并向外傳播是在（）

A.戰國

B.北宋

c.南宋

D.元朝

（二）讀圖題：（1）右圖物品的名稱是什么？

（2）出現于什么時期？

（3）當時的火藥武器還有那些？

（三）材料題：1.“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”請回答：

（1）材料中的“指南針”是什么時候由誰發明的？

（2）世界上最早的指南儀器是什么？是什么時候發明的？

（3）指南針傳播到歐洲后，產生了什么影響？

2.“火藥、指南針、印刷術——這是預告資產階級社會到來的三大發明。火藥把騎士階級炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術則變成了新教的工具，總的來說變成對精神發展創造必要前提的最強大的杠桿。”

--——馬克思《機器、自然力和科學的應用》

（1）中國的四大發明除了材料中提及的以外，還有什么？

（2）四大發明發明于北宋的有哪幾項？

（3）聯系材料，說說火藥、印刷術傳導歐洲后，對歐洲產生的影響。課

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第五篇：燦爛的宋元文化

第十一課 萬千氣象的宋代社會風貌 ——宋代出現的一種陋習是什么？

生：纏足

師：纏足是我國封建社會的一種陋習，女子用布帛緊扎雙足，使足骨變形，腳型尖小，以為美觀。在我國的封建社會，女子的地位低下，纏足之風盛行后，婦女的身體受到摧殘，失去了很多勞動的機會，只能依附于男人，反映了婦女受到的封建束縛越來越深。

63頁3——宋代隨著社會生產的發展，人們的生活質量有所提高，對文體娛樂活動生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不僅可以看到林立的店鋪，而且還能看到許多娛樂場所，在宋代，娛樂場所被稱瓦子。瓦子的出現意味著整個社會的文化娛樂生活上了一個新臺階。瓦子、勾欄的出現是商品經濟繁榮、城市規模擴大，市民階層發展壯大的結果。瓦子既是娛樂中心，又是商業中心，娛樂活動和商業活動同時進行，因此又叫瓦市。在瓦子中設置的固定的演出場所，稱為“勾欄”。內設戲臺、后臺和觀眾席。每座瓦子中都有勾欄，少者一兩座，多者十余座。最大可以容納數千人。在這些娛樂場所里，有哪些娛樂節目上演？生：有耍雜技的、踢球的、武術表演的、還有表演戲曲的。這里就提到了宋代的雜劇：宋代的雜劇是由滑稽表演、歌舞和雜戲組合而成的一種綜合性戲曲。后來，北方的雜劇逐漸發展為元雜劇，南方的雜劇逐漸發展為南戲。再現歷史是要我們明白：第一，從起源上看，瓦子的產生是城市繁榮、商業發展、市民階層隊伍擴大的結果；第二，從瓦子的內容來看，既有物質生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商業活動領域的擴展。第十二課

請大家回顧“民族政權并立的時代”一課內容。兩宋時期我國北方先后出現了哪幾個少數民族政權？（學生回答后）其實當時北方還生活著一個少數民族—蒙古族，今天我們就來了解有關蒙古族古代的歷史。

67頁綠2——蒙古國建立的意義？意義是結束了蒙古草原之間長期混戰的局面，有利于各民族和各地區之間經濟文化的交流，促進了經濟文化的發展。

成吉思汗的最大歷史功績是：統一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發展起了積極作用。是中國歷史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、軍事家。蒙古族是我國歷史上的重要民族，其領袖成吉思汗統一蒙古草原，建立蒙古國，其孫子忽必烈進一步鞏固和擴大了其在中國的封建專政，建立了元朝。那么，忽必烈在位時期有哪些行為？這些行為對中國歷史發展起了什么作用？ 67頁第一段——元朝的統一是人心所向，大事所趨，而文天祥組織了抗元斗爭，卻又受到后人的敬佩，這是為什么？

1、元統一的進步性是不爭的事實。

2、但是元統一過程中對南宋發動的戰爭，使南宋境內漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導致民族矛盾十分尖銳，這也是不可否認的事實。我們必須看到事物的兩個方面。

3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為。抗元失敗后，又表現出寧死不屈的精神和崇高氣節，理應受到后人的敬仰和紀念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統一 的進步性，只是二者的角度不同。

68頁第一段——學生答經濟措施。老師答經濟措施。通過這些措施北方農業獲得恢復和發展。元朝對外交往頻繁的表現？元朝是當時世界上最龐大的帝國，國力強盛，經濟繁榮，中外交通發達，元朝的對外關系也得到了發展，表現是使節、商人往來不絕，中外貿易十分活躍。在中國的各大城市，不僅有波斯、阿拉伯的商人，而且出現了歐洲和非洲的商人。元朝東西方經濟、文化的交流，對世界文明的進步也具有重大意義。68頁第二段——政治措施？答。行省制度目的？答。行省制度內容？內容是在中央方面①設中書省—全國最高行政機構—管轄大都及周圍地區②設宣政院，加強對西域的管轄，西藏成為元朝正式的行政區；在地方方面①設行中書省（行省或省）—中書省的派出機構—管轄11個行省②設澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。行省制度的作用？作用是它是秦以來郡縣制的一大發展，加強了元朝對全國各地的管轄，密切了內地和邊疆的聯系，有利于統一多民族國家的鞏固，對明清及后來的政治制度影響深遠。行省從此成為我國的地方行政機構，保留至今。元朝在我國歷史上有什么貢獻？貢獻是元朝統一全國，奠定了現代疆域的基礎；行省制度對內地和邊疆實行有效的管轄，促進民族融合，社會經濟繼續發展，中外交往頻繁。第十三課

第二單元的課題是什么？經濟重心的南移和民族關系的發展

過渡講解：這個課題指出了宋元歷史的兩個突出特點：一是封建經濟繼續發展。在這個過程中，南方的農業、手工業和商業水平都超過了北方，終于在南宋時完成了經濟重心的南移。二是民族政權并立。各族相互間有戰爭也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，進一步促進了經濟文化交流。于是宋元時期以自己鮮明的時代特色和獨特的風格創造了中華文明史上又一個文化高峰。如果大家想了解宋元文化，就請跟我一起進入“第十三課燦爛的宋元文化”

72頁第一段——發明”指最早發現某種規律或最早制成某種東西，“應用”是把前人或別人“發明”的成果用到實際生活中去。例如，要問印刷術何時發明？答案應該是隋唐。因為隋唐時期就有雕版印刷品了。要問活字印刷術何時發明？答案則不應該是隋唐。因為最早制成活字的畢升是北宋人氏，所以答案應該是北宋（或宋元時期）。72頁第二段——雕版印刷術的弊端？費時，浪費材料。當時一個刻工一天只能刻四五十個字，要刻完我們這本歷史書，需要多長時間？如果用雕版印刷術刻完我們這本書，需要155000/50=3100天 73頁綠1——印刷術發展歷程是什么？北宋畢升發明活字印刷術和泥活字，元朝王禎發明木活字，明清發現了銅鉛鑄的金屬活字，現代發明了現代印刷術。74頁綠2——1964年11月9日中國科學院紫金山天文臺發現了小行星2027，為了紀念沈括，人們將小行星2027命名為沈括小行星

74頁綠3——沈括、郭守敬、畢升等科學家有哪些優秀品質值得我們學習？勤于探索、堅持不懈、勇于創新

活字印刷術與雕版印刷術相比，新在哪里？變死字為活字 , 變死版為活版，既經濟又省時

四大發明的意義？①造紙術的意義：為人類提供了經濟﹑便利的書寫材料，掀起一場人類文字載體革命。②印刷術的意義：加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書的狀況。③指南針的意義：為歐洲航海家進行環球航行和發現美洲提供了重要條件，促進了世界貿易的發展。④火藥武器的意義：改變了作戰方式，幫助歐洲資產階級摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進程。四大發明的意義是指南針、造紙術、印刷術和火藥四大發明是中國古代最輝煌的技術成就，對于促進各國人民之間的文化交流與貿易往來，推動知識的迅速傳播與增加 ,促進世界的文明和進步都產生了極其深遠的影響，是中國人民對世界科學技術發展作出的巨大貢獻。

宋元時期為什么是我國古代科技發展的高峰？1.起點高，在隋唐科學文化高度發展的基礎上繼續發展。2．宋元結束了晚唐及五代十國分裂混戰的局面，社會的穩定使經濟發展，城市繁榮，對外貿易空前活躍，為科技的發展提供了有利的基礎。

第十四課

導課：宋元有那些文化成就？學生答活字印刷書，指南針，火藥。老師答宋元文化成就除了活字印刷書，指南針，火藥，還有《資治通鑒》，宋詞，元曲，繪畫，書法等。如果大家想了解宋元的宋詞，元曲，繪畫等，就請跟我一起進入“第十四課燦爛的宋元文化”

77頁第1段—《資治通鑒》書名的涵義是什么？（總結歷史經驗教訓，供統治者借鑒）在我國古代史學著作中,堪稱“史學雙壁”的兩部史書是什么？堪稱“史學雙壁”的兩部史書是資治通鑒，史記。他們的作者分別是誰?司馬光和司馬遷。77頁綠1——司馬光治學的嚴謹表現在哪些方面？（取材廣泛，查閱大量資料，實事求是，書寫工整等）

歷史在現實生活中有什么用處？（歷史有借鑒的作用。它可以為領導者提供治理國家或者管理某個方面的經驗教訓，使他們作出有利于社會發展的貢獻；也可以為每個人的成長指明方向，幫助人們取得成功。79頁第1段——從唐朝到宋朝，詞的內容發生了什么變化？（傷離怨別、花前月下→豪放思想、壯觀景物。）80頁綠1——從《竇娥冤》里，可以看到關漢卿怎樣的寫作風格？（用浪漫主義的藝術手法，反映社會現實，鞭撻黑暗勢力。）除了文學、史學之外，宋元時期的繪畫、書法等藝術成就也很輝煌。

我們在這課當中學習了史學方面的司馬光和他主編的《資治通鑒》。文學方面我們學習了宋詞和元曲，我們主要學的內容是書法和繪畫