第一篇：WORD填空版T第二單元復習重點

第二單元復習重點

一、復習要求

1.三十五頁的讀讀寫寫和讀讀記記必須要能完全聽寫出來。特別是四字成語。2.三十七頁的日積月累部分，必須能默寫。

3.第五課《古詩詞兩首》中的《泊船瓜洲》和《秋思》必須能默寫。

二、復習資料

1.語文課文本，包括課文每一字，每一個問題，每一個筆記。2.語文《語文知識能力與訓練》每一道題。

3.單元復習資料，先用鉛筆試做一遍后擦掉，對答案后用黑筆再做一遍，還沒做對，用紅筆改正。

第5課

古詩詞兩首

1.內容簡介

泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水間，_________________ 鐘山只隔數重山。

______________________ ______________

春風又吹綠了長江兩岸，_______________ 明月什么時候才能照著我回家。

秋 思 【唐】 張 籍

洛陽城里見秋風，_________________

_________________

想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。

復恐匆匆說不盡，_________________

行人臨發又開封。_________________

長相思

(清）納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。_________________________________ 將士們跋山涉水，向____那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢醒來，再也睡不著了，不禁思念起____來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

2.重點詞語解釋 ________：幾層 綠：使________法，“________”。________，________，讀起來仿佛有陣陣春風拂面。________：形容要表達的意思很多 復恐：________ 行人：________ 聒：________ 3.重難點問題

1．王安石煉字“到、過、入”，最后選“綠”，“綠”字好在哪里？ 答：“綠”在這里用作動詞，是“吹綠”的意思。一個“綠”字，不但表達春風的到來，還表現了春風到來后千里江岸一片新綠的景物變化，形容詞活用動詞，化靜為動。表達了作者對回家的期望及濃濃的思鄉之情。其他詞沒有這個效果。2．三首詩詞最能體現作者思鄉之情的句子是？ 答：春風又綠江南岸，________

________行人臨發又開封。

風一更，雪一更，________，故園無此聲。

第6課

梅花魂

1.內容簡介

《梅花魂》，作者陳慧瑛，本文以________為線索，記敘了一位身居已過、老華僑喜愛中國的梅花，珍藏一幅________的五件事，表達了華僑________、________的思想感情

2.生字詞

líng hún

yì

lǚ

yōu xiāng

zàng lǐ

（）

（）

（）

（）

huá qiáo

shǒu juàn

n?ng shū shàn huà（）

（）

（）

Pō fù shang míng

dǐng tiān lì dì

dī tóu zh? ji?

（）

（）

（）

3.易錯音、易錯字(1)易錯音

分（）外（2）易錯字

嗚嗚（）衰（）老

眷（）戀

幽（）芳

縷縷（）

4.形近字

（）戀

名（）

（）寫（）力

（）樹

羞（）

5.近義詞、反義詞（1）近義詞

稀罕—（）鄭重—（）骨氣—（）欺凌—（）

（2）反義詞

漂泊—（）偶爾—（）稀罕—（）

鄭重—（）

6.重點詞語解釋

________：本性，精神。

________：頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁。________：即名氣很大玷污，弄臟。

7.重難點問題

1．文中講了外祖父的哪五件事？

答：（1）教“我” ________（2）珍愛________（3）________哭泣

（4）送“我” ________（5）送“我” ________

2．如何理解第13段？

答：“這梅花，是我們中國最有名的花。”其實在外祖父的心中梅花代表著________，愛梅花其實就是愛________，贊嘆梅花其實就是贊嘆中華民族“________________________________________________”的民族精神。

3.學習了課文，如何理解課題“梅花魂”？

答： “梅花魂”中的“魂”，在這里有三種解釋。一是指________，即 “愈是寒冷，愈是風欺雨壓，花開得愈精神，愈秀氣。”的精神；二是指________，即“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神；三是指喜愛梅花，思念祖國和家鄉的________。4.填空

回國那一天正是元旦，雖然熱帶是________隆冬的，但臘月天氣，也________涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風________了老人平日梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一下子________了許多。

8.特殊手法及用法

1.這________是花，________是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。（關聯詞）2.遞給我一塊手絹—一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。（省略號________）

第7課

桂花雨

1.內容簡介

《桂花雨》，作者________。作者先寫了自己最________，喜歡它迷人的香氣；接著詳細地寫了________的事；最后寫在杭州________，給母親帶桂花，卻時時想起故鄉童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。2.生字詞

yì lúo

háng zh?u（）

（）

3.易錯音、易錯字（1）易錯音

一（）趟

編（）寫

（2）易錯字

娛（）樂

百音盒（）零（）分

毫（）不（）豫（）

4.多音字

鮮----（）新鮮

鮮艷（）鮮有

鮮見

鮮為人知

5.近義詞、反義詞（1）近義詞

盛開（）欣賞——（）姿態——（）

（2）反義詞

盛開——（）成熟——（）仔細——（）

完整——（）

6.重點詞語解釋

________這里指姿態不美，但并無乏義，在作者心中卻有課境之感。

________泡。課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的，也指桂花已深入人心。

________兒童時期；幼年。

7.重難點問題

1．課文第4自然段和第六自然段都有“浸”字，這兩個“浸”字含義一樣嗎？

答：這兩個“浸”字的含義不一樣。第四段中的浸字表示花香濃，使人融在花香中。而第六自然段中的“浸”字則說明桂花的香氣永遠在人們的心里，桂花的香氣不受季節的約束而永遠甜在人們的心里，使村子里的人生活更甜美。

答：作者用這種假設方法開頭能引發讀者的思考，激發讀者的興趣。

2．“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里”這一句話如何理解？

答：這里將杭州的桂花與故鄉的桂花做對比，“那才”兩字指出杭州的桂花比故鄉的更香。3.為什么在第七段中，“媽媽”說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”？ 答：因這句話母親將杭州的花與家鄉的花作對比，雖然杭州的桂花更香，但故鄉的桂花香里有親情，有鄉情，有回憶。寫出了“媽媽”思鄉之情。答：“故地”指書已讀過多遍，對書的內容十分了解和熟悉了。8.特殊手法及用法

1.桂花樹的樣子笨笨的。（）

2.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。（）

第8課

小橋流水人家

1.內容簡介

《小橋流水人家》，作者________。本文開篇勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫----小溪________繞村莊、楊柳________垂水面、水鳥流水________，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿。接著話題一轉，寫了故鄉人們“________”“________”“________”的括淡、閑適的生活情景。2.生字詞 Chán chán

ē

nuó

lín lín

（）

（）

（）

Shǒu wàng xiāng zhù（）

3.易錯音、易錯字（1）易錯音

婀（）娜

干涸（）

（2）易錯字

婀（）娜

螃蟹（）

印（）象 4.多音字

娜----（）安娜；（）婀娜

5.近義詞、反義詞（1）近義詞

浮現—（）飄拂—（）環繞—（）

悅耳—（）

（2）反義詞

清澈—（）柔軟—（）矮小—（）

6.重點詞語解釋

________形容姿態輕柔美好。

________形容水很清澈的樣子。________本文指小溪枯竭。

________襯托，裝飾，使更好看。

________為防備外來的侵害，相鄰各處協同守衛瞭望，遇害互相通報支援。本課指家鄉的人們互相幫助，和睦相處的生活情景。7.重難點問題 1．“至今一看到茶樹，腦海里就會立刻浮現出當時的情景來。”“當時的情景”指的是？

答：指的是作者隨采茶女走過長石橋上山摘茶葉，在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌情景。從中可以體會出作者對家鄉的懷念。

2.“那段日子，深深的印在我的腦海里。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”“那段日子”，是怎樣的日子 ？”那些美好的印象“是哪些美好的印象？

答：那段日子指作者在家鄉幸福快樂的日子。美好的印象指（1）家鄉美好的景色（2）作者在童年玩耍的情景（3）人們”日出而作“”日入而息“”守望相助“的太平生活

背日積月累

1.________，切切故鄉情。（張九齡）2.浮云終日行，________。（杜甫）3.________，寒燈獨夜人。（馬戴）4.明月有情應識我，________。(袁枚）5.家在夢中何日到，________。(盧綸)6.________，人在天涯鬢已斑。（劉著）

感謝第1、2、3、4組為我們辛苦制作寶貴的資料。今天的耕耘，是為了明天的收獲。謝謝

第二篇：蘇教版二年級上冊語文第二單元課文復習重點Microsoft Word 文檔

蘇教版語文第三冊復習第二單元資料精選

【具體步驟】

一、朗讀課文，復習回顧。

1、齊讀第一課，復習生字詞語，會用有的……有的……造句

區分：兔晚郊驕腳逐家

重點區分：望忘（）懷()記（）不了看（）希（）

2、齊讀第二課，復習生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（）年（）月（）日成功的，2008年奧運會在（）國（）

舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿千(言）萬(語)千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）

區別：刻該立（）應（）不（）時（）（）字

深申身伸（）井（）請（）手（）體

3、齊讀第三課，復習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區別：凈 靜 潔（）干（）寧（）平（）（）悄悄

帶 代 交（）（）領（）替（）課 時（）年（）注意多音字：背教樂

根據課文內容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠離家鄉的親人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，復習生字詞，正確流利的背誦全文，注意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不()()采()()欠()()馬()()

()()()()()()()()

三、復習《練習2》。

1、逐題復習。

2、重點指導復習第一題。

四、聽寫本單元詞語。

第三篇：五下語文第二單元復習Microsoft Word 文檔

第二單元復習資料

字音

草鋪pū亡wú賴剝bāo開系jì紅領巾

店鋪pù死亡wáng剝bō削系xì鈴鐺

還hái有載zài滿清平樂yua

一去不還huán記載zǎi快樂la

收篙（gāo）停棹（zhào）臥剝（bāo）蓮蓬（peng）翁媼（ǎo）倭（wō）瓜澄（ch?ng）澈咀嚼（júe）慢慢地嚼（jiáo）運轉（zhuǎn）自如

近義詞：

安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（喧囂）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅逐（驅除）營養（養分）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設法）

一本正經（道貌岸然）

詞語搭配：（干冷）的空氣（白色）的煙（安靜）的態度

（寂寞）的旅程（行路）的情趣（輕松）的步伐

（悅耳）的鈴聲（濕軟）的土地（甜美）的營養

（綠色）的篷帳（最大）的愿望（碧綠）的溪水

（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動（緩緩）地撥動

隨意地飛 情不自禁地笑 不停地繁殖 翻來覆去地看

絞盡腦汁地思考一本正經地講

課文、語句解析：

1、《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂·村居》這三首古詩詞內容上都描寫了古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性，在體裁上均為敘事詩詞。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由遠及近出現在我們的視野里的。表達了作者對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種

向往。

詩意：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

2、《舟過安仁》的作者是宋代詩人楊萬里。此詩寫了詩人乘舟路過安仁時所見到的情景，表達了詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。

詩意：一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。

3、《清平樂·村居》是作者是宋代詞人辛棄疾。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園風景圖，描繪出一家五口各具情態的形象，借此表現人情之美和生活之趣。其中“清平樂”是詞牌名。

詩意：房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。茅屋里，不知是誰家的兩位斑斑白發的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調柔媚親昵。茅草屋外，大兒子在河東的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，而最淘氣，也是最讓人喜歡的小兒子在河邊頑皮地臥著在剝蓮蓬玩。《舟過安仁》的作者是___朝詩人_________，詩句“_______________________，______________________。”寫出了漁船小童的調皮。

7、《古詩詞三首》中，兒童的形象惹人喜愛。《牧童》中是這樣描繪的：________________________，__________________________。《清平樂。村居》中

是這繪的：_____________________

______________________。，第6課《冬陽·童年·駱駝隊》

1《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者臺灣著名女作家林海音，原名林含英，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。我們曾經學過她寫的《竊讀記》。

2本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

4“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

從這句話中體會出作者對童年的眷戀，對時光流逝、物是人非的感嘆。

5我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

童年那段日子顯然永遠留在作者的記憶中，讓她懷念不已，回味不已。在回憶中，發現童年的一切并沒有走完，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲也響在耳邊，童年的一切又在心頭出現。

7《祖父的園子》

1選自蕭紅《呼蘭河傳》

2課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

3《祖父的園子》為什么“我”對祖父的園子念念不忘呢？ 因為祖父的園子給了“我”自由，給了“我”快樂，這兒是“我”童年的樂園，“我”的童年因這個園子而幸福無比，所以“我”會念念不忘。

8《童年的發現》

1作者：俄國費奧多羅夫

2、費奧多羅夫是個有求知欲望、探究精神，敢于大膽想象的孩子。

3課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

4本文寫了作者童年時的一個發現：胚胎發育規律。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。5請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

C黑旋風浪里白條

1.天行健，君子以自強不息。——《周易》（立志名言）

君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。

2.有志不在年高，無志空長百歲。——《傳家寶》（立

志名言）

不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。

3.莫等閑，白了少年頭，空悲切。——《滿江紅》（惜時詩句）

不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。

4.少年易老學難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》（惜時詩句）

時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。

5.路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。——《離騷》（求索詩句）

追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。

6.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子》（好學名言）

不積累半步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江

河大海。

第四篇：第一單元復習重點

成語積累：ABB式 ：綠瑩瑩

光禿禿

醉醺醺

密匝匝

光溜溜

黏乎乎 光撻撻 靜悄悄

金燦燦 涼絲絲

笑嘻嘻 惡狠狠 濕漉漉 ABAC式： 不知不覺

自言自語

不聲不響

人山人海

若有所思 若有若無

一五一十

不聲不響 多嘴多舌 一模一樣 半信半疑 有說有笑 不屈不撓

ABCC式： 風塵仆仆

忠心耿耿

氣喘吁吁 小心翼翼 鐵骨錚錚 硝煙滾滾 興致勃勃 小心翼翼

文質彬彬 白雪皚皚 AABC式：彬彬有禮

熠熠生輝

默默無聞

蕓蕓眾生 洋洋得意 井井有條

栩栩如生

AABB式：嘰嘰喳喳

干干凈凈

畢畢剝剝 飄飄悠悠

閃閃爍爍

踉踉蹌蹌

慌慌張張 吵吵鬧鬧 推推搡搡 嘟嘟囔囔 嘰嘰咕咕 猶猶豫豫 端端正正

并列式： 鍋碗瓢盆 妖魔鬼怪 吉兇禍福 筆墨紙硯 亭臺樓閣 帶數字： 千絲萬縷 三番五次 千辛萬苦 橫七豎八 一五一十

詞語中含有反義詞： 東張西望 歡天喜地 橫七豎八 此起彼伏 有眼無珠 感天動地 搖來晃去 驚天動地 進退兩難 翻來覆去

詞語中含有近義詞： 手舞足蹈 歡天喜地 赤手空拳 愁眉苦臉 家喻戶曉 翻山越嶺 活蹦亂跳 粉身碎骨 披荊斬棘 胡抓亂撓 鋪天蓋地 含有人體器官的詞語： 有眼無珠 肝膽相照

情同手足 悅耳動聽 垂頭喪氣 摧肝裂膽 目不轉睛 赤膽忠心 蔫頭耷腦提心吊膽 表示時間短的詞語： 一瞬間 一剎那 立刻 立即 時光飛逝 日月如梭 曇花一現 彈指一間 光陰似箭

驚慌失措

自作聰明

殘渣碎屑 不由自主 吹胡子瞪眼 勞苦功高

酩酊大醉

異口同聲

不知所措

滿不在乎

熱鬧非凡

應有盡有

衣衫襤褸

喜出望外

痛哭流涕

素不相識

弱不禁風

光彩奪目應接不暇

孑然凄立

稍縱即逝 遍體鱗傷 飽食終日

視而不見

斗轉星移

妙不可言

水天相接

居高臨下 紋絲不動

滿腔怒火 漫山遍野

斬釘截鐵

氣壯山河

無所畏懼

鞠躬盡瘁

大義凜然 豪情壯志

勇往直前

臨危不懼

舍生取義

前仆后繼

同仇敵愾 披荊斬棘

眾志成城

中流砥柱

平心靜氣

暈頭轉向

怡然自得

吃一塹長一智

一言不發

青山綠水

價格不菲

毫不在意

己所不欲

勿施于人

推己及人

韋編三絕

流芳百世

不肖之臣 弦外之音

喜不自勝

名正言順

繁衍生息 豐功偉績

異常聰慧 敦厚能干

聰明堅毅

老奸巨猾

癡心妄想

毫不猶豫

奔騰萬里 唾手可得

澎湃激蕩

一勞永逸

束手無策

百折不撓

啞口無言 急中生智

不堪設想

虛張聲勢

搖身一變

對聯

水天一色，風月無邊（湖南岳陽樓聯）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟南大明湖聯）臺榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯）

重重疊疊山,彎彎曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下樹（杭州西湖聯）

積少成多（誠信格言）

1.遵守諾言就像保衛你的的榮譽一樣。---（法）巴爾扎克 2.信用既是無形的力量，也是無形的財富。----(日)松下幸之助

3.失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林

4.閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。（英）莎士比亞

5.一言既出，駟馬難追。----《論語?顏淵》

6.對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。---（俄）高爾基 7.不說謊話，不害怕真理。---（俄）列夫.托爾斯泰

8.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。---（英）德來賽 歇后語

麻雀雖小---五臟俱全

趕鴨子上架---強人所難

豬鼻子插蔥---裝像（象）

黃牛吃草---吞吞吐吐

老鼠鉆煙筒----直來直去

黃鼠狼給雞拜年---沒安好心

打破砂鍋----問（紋）到底

十五個吊桶打水----七上八下 中外大作家

1.《天窗》---作者：中國，茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。2.《我是貓》----作者：日本，夏目漱石。3.《楊子榮借題發揮》---選自《林海雪原》，作者：中國，曲波。4.《武松打虎》-----選自《水滸傳》，作者，中國，施耐庵。5.《齊天大圣大戰二郎神》---選自《西游記》，作者，中國，吳承恩。積少成多（有關讀書的名言警句）

1.在人類一切健康的消遣中，讀書時最高尚的。-----（英）培根

2.一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。---（美）凱勒

3.讀書僅僅是向大腦提供知識原料，只有思考才能把所學的知識變成我們自己的東西。---（英）洛克近義詞: 溫暖--溫和

糾正---改正

兇猛---兇狠

懊惱---懊喪

依然—仍然

安靜---寂靜

特殊--特別

推薦-推舉

贊嘆---贊賞

乖巧---乖覺

斯文—文雅

高雅---文雅

周全—周到 經常—常常 暫時—暫且

請求—懇求

納悶—困惑

新鮮—新奇

安慰—安撫 熱情—熱忱 恰好—正好

連忙—急忙

驚訝—驚奇

窮苦---貧苦

照料---照顧 善良---慈善

堅定—堅決

悲哀—悲傷

仍然—仍舊 狹小—狹窄 點綴—裝點

精致—精巧

勸告—勸說

蔓延—擴散 失望—掃興 暫時—臨時 反應---反響

驚訝---詫異

點綴—裝飾

黑暗—昏暗

堅定—堅強 聰明---聰慧

激烈—慘烈

剛毅—堅毅

擁護—擁戴 活躍—活潑 立刻—馬上 確實—確切

思忖—思索

摩挲—撫摸 遲疑—猶豫 警惕—警覺

清脆—清亮

慌亂—慌忙 緊張—慌張

嚇唬—恐嚇 恥笑—譏笑

結伴—結伙

蹤跡—蹤影

暖和—溫暖 神奇—奇妙

坦率—直率 走運—幸運

仍然—仍舊

催促--催趕 吝惜--吝嗇

放棄—丟棄 宛如—宛若

拂曉—黎明

賞識—欣賞 試探—探聽

投奔--投靠

提醒—提示

頓時—立刻

開朗—豁達 激烈—劇烈

印信—印章

墜下—落下

咆哮—怒吼

酥軟—酸軟 傷害—損害

贊嘆—贊揚

抖擻—振作

尋覓—尋找

手舞足蹈---興高采烈

驚慌失措—驚惶失措

垂頭喪氣—灰心喪氣 愁眉苦臉—一籌莫展

喜出望外—喜從天降

東張西望—左顧右盼

踉踉蹌蹌—跌跌撞撞

嚷嚷鬧鬧—吵吵嚷嚷

大吃一驚—大驚失色 反義詞

溫暖—寒冷

兇猛—溫順

斯文—粗野 安靜—喧鬧

特殊—一般

高雅—粗俗

經常—偶然

暫時—長久 新鮮—陳舊 熱情—冷淡

窮苦—富裕

善良—兇惡

堅定—動搖 悲哀—快活 狹小—寬闊 精致—粗糙

勸告—慫恿

高雅---庸俗

失望—滿意 蔓延—收縮 暫時—永久

熱情—冷淡

挺立—彎曲

酥軟—堅硬 好心—惡意

破碎—完整

清脆—嘶啞

慌亂—沉著

緊張—放松

警惕—疏忽

遲疑—果斷

真是—虛偽

復雜—簡單

確實—含糊

活躍—沉悶走運—倒霉

坦率—委婉婉轉

吝惜—慷慨

放棄—保留

拂曉—黃昏

隱約—清晰 開朗—狹隘

喧嘩—肅靜

激烈—平和 隱蔽—暴露

抖擻—萎靡

提防—大意 大吃一驚—鎮定自若

驚慌失措---泰然自若

手舞足蹈---悶悶不樂

異口同聲---眾說紛紜 垂頭喪氣—趾高氣揚

愁眉苦臉—喜笑顏開

喜出望外—大失所望歡天喜地---郁郁寡歡

東張西望---聚精會神

滿不在乎---斤斤計較

第五篇：復習填空

蘇教版六年級下冊語文期末復習資料 第一單元

一、字

1．注音，是多音字請再用另一個讀音組詞。

蕩滌

哺育

遜色

飛濺

收斂

玫瑰

一盞

石凳

鍥而不舍

愜意 樹冠

悄然無聲 2．區別組詞。

滌

溉

蔚

嘻

峻

恬

湛

鵑

臀

絳

慨

慰

嬉

俊

甜 勘

娟

殿

二、詞

1．理解下列詞語，解釋紅色字的意思，并能說說詞語的近義詞、反義詞。蕩滌

洋溢

悄然無聲

搖曳

玉屑銀末

呢喃細語

突兀森郁 2．填字成詞，并能解釋所填字的意思。

前（赴）后繼

（鍥）而不（舍）

（蔚）為壯觀

碩大無（朋）

美妙（絕倫）

變化多（端）

顏色各（異）

身（臨）其境

3．按要求寫詞語：（1）仿寫：

赤朱丹彤（四個字并列關系）：

手舞足蹈：（含有人體兩個器官）； 水平如鏡：（**如*）如癡如醉：（如*如*）氣勢洶洶： 前赴后繼：（含有一對反義詞）

（2）請描寫幾個表現堅持不懈的成語：

描寫北國風光的成語：

三、填空

1．從本冊《培養良好的習慣》中我懂得了（）和（）。在生活中學語的途徑有（）、（）、（）等。2．《長江之歌》是電視系列片《》的主題歌歌詞。詩歌從（）、（）、（）、（）等方面表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。作者采用第二人稱將長江作為抒情的對象，這樣寫的好處是（）。文中兩次出現“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”其深刻含義是（）。長江發源于（），流經青海、西藏、四川等到11個省、市、自治區，注入（），全長（）。我還知道（）、（）、（）也是長江途經之地，我們家鄉泰州處于長江（）。

請你寫兩句與長江有關的詩句：（，）、（，）。3．《三亞落日》第二自然段詳細介紹了三亞的熱帶風情，旨在（）。第三、四自然段生動地描寫了落日美景，第三自然段側重寫落日的（光亮）和（色彩），第四自然段側重寫（落日變化的過程），可以分為（）—（）—（）—（）四個階段。文章結構是（），首尾呼應，文章的點睛之筆是（）。這篇文章最大的特色是采用（）（）的手法生動再現了三亞落日的美景，請分別摘錄一句：比喻： 擬人：

你能從“不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼”體會到時作者對三亞落日（）和（）的情感。

你從第二自然段中“擔心”一詞體會到（）。4．課文按照（）（）（）（）的順序描寫了煙臺的海的（）、（）、（）、（），作者將冬日的海放在第一個寫原因是（）。你從哪些地方感受到冬日煙臺的海的壯觀，請寫下來：（）。你從其中一個“撲”感受到（）。春天煙臺的海像個（），一個“撲”字寫出了（）。夏日煙臺的海宛如（），有這種感覺是因為（）。作者每寫一個季節的海，都要寫到人的活動，這樣寫的作用是（）。

“煙臺的海，是（），是（），是（）。”這句話你的理解是（）。關于海洋，有許多與之有關的成語，請你寫幾個：（）（）（）。請你寫一句與大海有關的詩句：（）。5．《記金華的雙龍洞》作者是（），按（）順序依次寫了（）、（）、（）、（）的所同所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上（）的景色、（）的溪流，外洞的（）、孔隙的（）、內洞的（、、）。課文有兩條線索，一條是（），一條是（），可見作者構思的嚴謹與巧妙。孔隙的特點作者是通過（）、（）、（）、（）幾方面的描寫來表現的，文中“擠壓”、“稍微”、“準會”等到詞讓你感受到（）。關于石鐘乳和石筍的描寫中“再加上”、“即使”、“也”這些詞的表達效果是（）。你還能想象出石鐘乳會有哪些形狀：（）（）（）。

請將雙龍洞的瀏覽示意圖畫下來：

6．仿寫擬人句：

寒風呼呼地刮著，樹上的葉子都落光了。

7．請以導游的口吻向大家介紹家鄉的一個風景名勝或風味小吃：

四、背誦、默寫任務。1．《長江之歌》全文。2．《三亞落日》第3、4兩個自然段。3．《記金華的又龍洞》第5自然段。

第二單元

一、掌握紅色字的讀音 挑釁 猝不及防

號召 凌晨

殲滅 承諾

二、字形

烽

妄

吶

釁

殲

諾

芯

鋒

忘

納

畔

纖

佑

蕊

三、先解釋紅色字的意思，后理解詞義

蓄謀

挑釁

惱羞成怒

同仇敵愾

猝不及防

抱頭鼠竄

如火如荼

序幕

搖曳

厄運

至仁至義

無辜

四、按要求寫詞語 1．仿寫

結構如“蠶食”：

用人體器官引申出另一層意思，如“咽喉”形容地理位置重要：

寫出詞性相對的幾組詞，如“偷偷”－“悄悄”： “如火如荼”：

含一對反義詞，如“眾寡懸殊”：

含有兩種動物，如“狼狽而逃”

2．描寫戰爭場面的四字詞語：刀光閃閃

3．形容沒有一點聲音的：萬籟俱寂、4．形容聲音非常響的成語：震耳欲聾、驚天動地、響徹天宇、山崩地裂、石破天驚、擲地有聲、振聾發聵 5．描寫打了敗仗的軍隊： 6．表現聶榮臻特點的四字詞語：

四、理解填空 1．“盧溝橋事變”發生在（）年（）月（）日，又稱“

”，題目中“烽火”意思是（），課文按（）順序記敘了盧溝橋事變的經過，揭露了（），謳歌了（）。置身于槍林彈雨中的愛國志士可能會用文天祥的詩句（）來勉勵自己。“平津危急！華北危急！中化危急!”從這一組排比句中你體會到（），這三個順序不能顛倒，因為（）。

體會文中詞語的感情色彩：“偷偷地”“摸”和“悄悄地”“進發”。2．《半截蠟燭》講述的是第（）次世界大戰期間（）國戰場上伯諾德夫人母子三人為（）與德國軍官（）最終（）的事，贊揚了（）。請你想象杰克決定借搬柴端走蠟燭之前的心理活動：（），再想象杰奎琳借上樓睡覺成功端走了蠟燭，化險為夷后的表現：（）。

“一場危機似乎過去”與“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。”兩處的“似乎”有什么作用，請寫下來（）。3．《聶將軍與日本小姑娘》主要寫了（），反映了（）。理解文中“殺害”“受害”“傷害”三個詞語表達的感情。從聶將軍寫給日本軍官的信中你感受到了（），日本人民稱聶將軍為“活菩薩”和“中國友誼的使者”是因為（）。這兩個詞加上雙引號，作用是（）。你覺得聶將軍善待日本人民的現實意義在（）。

聶榮臻是中國無產階級革命家、（）家，想象美穗子謝恩的場面。中國人民解放軍的創建人和領導人之一，1955年補授予（）軍銜。4．下列詩句中紅色的詞語和什么農具有關，請寫下來。

晝出耘田夜績麻。（）童孫未解供耕織。（）

鋤禾日當午，汗滴禾下土。（）

春種一粒粟，秋收萬顆子。（）5．《夏日絕句》的作者是（）代的女詩人（），詩中的講述的與項羽有關的故事是（），你還知道與之有關的故事有（）、（）等，與之有關的成語有（）、（）等。李清照懷念項羽的真正目的是（）。詩中表述詩人人生觀的詩句是（，）。我們還學過她寫的詞《

》，詞中描寫了（），表現了（）。詞中中心詞是（），詞人誤入藕花深處的原因是（）。她還寫過一首同詞牌的詞，我知道其中最后一句是（）。6．“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；”下聯是“

”，這副對聯出自（）朝（）之口，告訴我們（）。我了解到最近國際上的新聞有（）。

第三單元

一、給紅色字注音，是多音字的再用它的另外一個音組詞。

拎包

蒙騙

脊梁

西塞山

鱖魚

聆聽

二、先解釋紅色字的意思，再理解詞語。推辭

不勝歡喜

不由分說

固執

乘虛而入

無可厚非

陶冶

先賢

因人而異

三、按要求寫詞語。1．“不”字開頭的成語： 2．表現孫悟空特點的成語：

3．關于“笑”的成語： 4．形容人書讀得多的： 5．來自寓言故事的成語： 6．形容人文章寫得好的成語：妙筆生花、渾然天成、鬼斧神工、夢筆生花、字字珠璣、行云流水、7．來自三國故事的成語： 8．描寫情況危急的成語：千鈞一發 火燒眉毛 燃眉之急

9．描寫人物心理的成語：心花怒放 忐忑不安 心如刀絞

四、填空 1．《三打白骨精》選自（吳承恩）的古典名著《西游記》第（27）回“尸魔三戲（）圣僧恨逐（美猴王）”。從課文中我認識了一個（機智）（勇敢）（神通廣大）（意志堅定）的孫悟空，一個（慈悲為懷）（膽小）的唐僧，一個（）（）的豬八戒，一個（）的白骨精。白骨精誘騙唐僧一共用了（）計、（）計、（）計。課外我還讀了這部名著，我知道的故事還有（）（）（），我還從《》故事中認識了（）的沙僧，（）的（）。與這部名著齊名的另外三大名著是《》《》《》，我從中認識了（）諸葛亮，（）的劉備，（）的趙子龍，（）的曹操，（）的張飛，（）的宋江，（）的林沖，（）的魯智深，（）王熙鳳，（）的林黛玉等眾多個性鮮明的人物形象。我還能分別說出其中的一個故事，《》、《》、《》。

這些名著中有不少精彩的描述，我們來細細體味。“八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。”一個“奪”字充分勾畫出豬八戒（）的特點。

“唐僧一見，驚得從馬上摔下來。”一個“摔”子把唐僧（）的特點活靈活現地表現出來。

“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道??”一個“迎”、一個“笑”表現了悟空（）。《紅樓夢》里《劉姥姥初進大觀園》中有一段眾人開懷大笑的場面描寫很精彩，找出來讀一讀，你能結合生活再仿寫幾個嗎？（）

四大名著中含三字的故事名

《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇； 《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結義，； 《紅樓夢》：劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令； 《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮關西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

2．《漁歌子》是（）代詞人（）所作，描繪了（），塑造了一位（）的漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發了（）。詞中寫到了（）（）（）（）（）（）（）等自然景物，（）點明了時間，（）交待了天氣，（）表現了心情。“不須歸”意思是（），漁翁認為“不須歸”的原因是（）。詩中有山有水，有聲有色，有動有靜，令人陶醉。“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”的意思是（）。我們以前曾學過兩首獨釣詩，我記得詩句分別是（，）出自王士楨的《題秋江獨釣圖》）、（，）出自柳宗元的《 》。

《如夢令》中 “興盡”意思是（），能表現女詞人游玩得很高興的詞語還有（）。詞中“

”“

”為“誤入”埋下了伏筆，使“誤入”顯得自然合理。詞中側重寫景，融情于景。請把你讀完詞后腦海中想象到的畫面描述出來：（）。《漁歌子》《如夢令》都是詞牌名，我還知道的詞牌名有（）（）等。3．《螳螂捕蟬》這篇寓言故事講述了一位少年以“”的故事，告誡吳王如果（）那么（），使吳王打消了（）。吳王“恍然大悟”，他明白了（）。文中“處死”和“死命令”中“死”的意思截然不同，前者是（），后者是（）。少年的“勸”與大臣的“勸”結果不同，是因為（）。你從中明白了（）。與之說理相近的另一則寓言故事是（，）。生活中也常有這類事發生，請你舉例說明。像“螳螂捕蟬，黃雀在后”這種結構的成語我還知道（，）、（，）等。4．讀書要有選擇，原因是（）。你平常喜歡讀的書有（）、（）等幾類，讀書的收獲是（）（請用一句名言描述）。

五、背誦及默寫

1．第9課兩首詞及詞意。2．練習3的成語。第四單元

一、給紅色的字注音，是多音字的再用另外的讀音組詞。

稟報

障礙

蘊藏

回眸

呼吁

情不自禁

二、掌握字形，區別組詞。暮 鷺

瞞

蓑

侯

慷 脅

幢

犧

歷

俱

幕 露

滿

衰

候

康

協

撞

棲

厲

懼

三、先解釋紅色字的含義，再理解詞語。

顧名思義

回眸

喜怒無常

敬畏

匱乏（與貧乏、缺乏區別）

慷慨

低廉

望洋興嘆

矗立（與屹立、聳立區別）卓有成效

典范

四、按要求寫詞語

1．形容海水浪大的成語： 洶涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波瀾壯闊

描寫海面寬廣：一望無涯

無邊無際

碧波萬頃

廣闊無邊

2．含有“海”字的成語：滄海一粟、海納百川、海闊天空、海市蜃樓、3．關于合作的成語： 4．形容數量多的成語： 5．形容變化大的成語： 6．形容脾氣急躁的： 7．表現人物優秀品質的：從善如流、疾惡如仇、大公無私、清正廉明、舍己為人、兩袖清風、樂善好施、拾金不昧

五、填空。

1．斯帕拉捷是（）的科學家，他的主要貢獻是發現了（）。《夜晚的實驗》生動記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠飛行秘密的經過。斯帕拉捷的四次實驗分別是（）（）（）（），最終發現（）。我從中感受到了斯帕拉捷（）（）（）的科學精神。從后來人們的繼續研究發現中，我懂得了（）。這種仿照生物的特點進行發明創造的學問叫（）。我知道“超聲波”在醫學上的應用是（）。我還知道仿生學應用的事例有（）（）（）。對于偉大的科學家，我還知道（），他發明了（）（）等。結合課后第2題，體會引號的用法。2．“海洋——21世紀的希望”中破折號的作用是（）。說海洋是21世紀的希望是因為（）（）（）（）（）等。1到3自然段的中心句是（）。人與海洋關系密切體現在它不僅（），也會（）。所以人們（）海洋，又（）海洋。“望洋興嘆”體現了人們（）的心理。而隨著（），人類正迎來開發海洋、利用海洋的新時代。但是，我們要明白，只有（），（），海洋才會樂于作出它的奉獻。關于海洋，我還知道（）。古人描寫與海洋有關的詩句有（百川東到海，何時復西歸。）、（海闊憑魚躍，天高任鳥飛）。

“望洋興嘆”意思是：（比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何）。寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：（無能為力、無可奈何。）請用“望洋興嘆”造個句子。

3．為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了（）（）兩個事例。只舉一個行不行？說明原因：（）。“我們從中明白了成功的合作不僅要有（），（），而且還要（），（），（）。”這段在文中所起的作用是（）。課文第2自然段的結構是（），請用“總之”仿寫一段話：（）。

請用“傾瀉”的兩種意思各造一個句子。

請寫兩句關于合作的名言：1.2.4．學會查字典，根據語境選擇意思。（練習4“語文與生活”）

5．暢想未來。

六、背誦及默寫任務。

背誦《古今賢文》（真理篇），理解并練習運用。

第五單元復習資料

一、字

1．給紅色字注音，是多音字再用它另外的讀音組詞。

沏茶

游興未盡

炯炯有神

撲棱棱

羅甸

沉甸甸

瘦削

掃帚

麥壟 柘

魁梧

女貞

帳篷

宿鳥

打量 2．形

篷

壟

沏

蓬

籠

徹

二、理解、積累詞語

游興未盡

頂天立地

氣喘吁吁

大汗淋漓

望而卻步

半途而返

炯炯有神

悠然自得

豁達開朗

猶豫不決

如夢初醒

錯失良機

堅韌不拔

完好無損

蒼翠挺拔

能屈能伸

以屈求伸

委曲求全

不屈不撓

以退為進

銷聲匿跡

鑒往知來

莫衷一是 迷途知返

匪夷所思

恍如隔世

三、按要求寫成語

1.由雪松聯想到的詞語： 2.描寫雪景的：

3.描寫天游峰的掃路人的： 4.可以用來形容蘇格拉底的弟子的：一絲不茍、目光短淺、猶豫不決、5.形容人感動的心情的：感激涕零、百感交集 6.表示時間快： 7.仿寫“深思熟慮”：

“如夢初醒”：

“豁然開朗”：煥然一新、恍然大悟、悠然自得、截然不同、茫然無措

四、理解。

（一）《天游峰的掃路人》 1.摘抄文中兩處描寫天游峰的語句并分析句子的特點與表達效果。

2.“茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。”對這句話，你的理解是（）。你從哪些句子感受到老人的豁達開朗？“這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。”從這句話中你體會到（）。作者寫天游峰的的高與險采用了（）、（）、（）幾種方法。寫掃路人為什么花那么多的筆墨寫天游峰的高和險呢？（反襯出掃路老人自強不息、自信豁達的人生態度。）

辨析老人到底累不累。

3.理解文中破折號和省略號的用法。

（二）《最大的麥穗》 1.蘇格拉底是（）的哲學家。從這篇課文中，你感受到他的（教學有方）、（循循善誘）、（）。

文中三出寫到蘇格拉底的語言，三次語氣分別是（）、（）、（）。蘇格拉底提出“只許進不許退”意思就是（）。“麥地里肯定有一穗是最大的”這最大的一穗指（）。“最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”這里最大的一穗是指（）。“最大的追求”指（），“眼前的一穗”是指（）。聯系生活實際談談你對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”這句話的理解（）。關于機會的名言我知道：（機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴爾扎克）。

2.本學期我們認識了（）、（）、（）等優秀的老師，他們共同的特點是（）。

（三）《山谷中的謎底》 1.山谷中的謎是（），謎底是（）。從“反復地積”你體會到（暴雪之大），從“反復地彎”你體會到（雪松承受壓力之大和采用的退讓策略），從“反復地落”你體會到（退讓策略的成功），從“反復地彈”你體會到（雪松不屈不撓的精神）。由此聯想到的名言：（）。

2.確實，有時彎曲不是（），而是（）。我們今后在逆境面前既要（），也要（），以退為進，一樣可以更好地生存和發展。歷史上有不少這樣的事例，如（）、（）。生活中也有這樣答案事例，如：（）。

（四）練習5 1.給超市起名字。（要有創意）

2.學會辯論。（說話文明，尊重他人，有理有據）

第六單元復習

一、給紅色的字注音，多音字請再用另外的讀音組詞。

玉琢冰雕

花蕊

嬰兒

圓莖

荇藻

微風乍起

夾竹桃

二、區別組詞

榆

蛾

琢

皎

銹

度

綸 愉

峨

啄

狡

誘

渡

倫

三、理解詞語

1.先說說紅色字的意思，再說說詞的意思。

玉琢冰雕

迫不及待

含羞待放

數世同堂

生生不息

內涵

孕育

柔韌

參差

微風乍起

應有盡有

美不勝收 2.到文中找出下列詞的近義詞

凋謝

純潔

潔白

高