第一篇：幼兒園園長在崗研修論文

幼兒園園長在崗研修論文

摘要：一所幼兒園辦得怎樣，與園長管理水平緊密相關。園長的管理智慧影響著管理水平，而園長的文化修養則決定著管理智慧。作為一名年輕的園長，又面臨著新時期幼兒園的轉型，當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園是解決問題的關鍵所在。

關鍵字：幼兒園園長；文化休養；管理；

幼兒園的全部工作，廣義上講，都可以稱作“管理”。一所幼兒園辦得怎樣，與園長管理水平緊密相關。園長的管理智慧影響著管理水平，而園長的文化修養則決定著管理智慧。

一、依法辦園是時代的要求、幼兒園發展的需要

依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務的，我們學校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個基層細胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做，做的過程都必須按照黨和國家的法律法規行事。所以從這個角度出發我們行政負責人也都是黨的干部，應該模范地貫徹黨的教育方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級的指示、領導的要求，我們只是在被動地執行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句口號，而更應該熟悉到依法辦園是發展黨和人民的教育事業的需要，也是我們幼兒園發展的需要，應自覺地貫徹執行，從日常工作的點滴小事、各方面去做好它、落實它。

二、幼兒園園長的道德素質

（一）園長的道德素養在幼兒園管理中的重要性

1.園長若要正人必先正己

教師作為“人之模范”就要嚴于要求自己。人們把教師稱為靈魂的工程師，稱教師這一職業是太陽底下最光輝的職業。那么作為幼兒園治理者的園長們更應該如此，孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”園長要為人師表，正人必先正己，規范自己的言行，樹立良好的師德形象，才能取得治園正人的發言權。因為他們不僅是

孩子們的榜樣，而且也是教師們的楷模。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”講的就是園長的帶頭作用。而“打鐵先要硬本身”說的則是作為治理者就必須努力提高自己的個人素質，具備高尚的道德素養，先練好“內功”，這樣才有可能治理好一個幼兒園。

園長治園必須有權威，權威即權力加威信，權利與職務相連，有職即有權，那么，威信從何而來？誠然，權利與威信有關，但有權并不等于有威，威信主要靠園長的品德、知識、能力、情感等非權利因素樹立的，園長以身作則，嚴于責己，有利于樹立權威，做好工作。有人說，“要了解一個幼兒園的好與壞，就要看這個幼兒園的園長是個什么樣的人。”其言下之意是說園長的人格素養，即政治品格、道德素養、知識才能、意志作風等關系著幼兒園的生存與發展。在人格因素中，政治品格居于第一位，它表現在教師的一切言論的行動中。從而進一步說明了道德素養的重要性。作為幼兒園的治理者，就必須建立治理者自身的人格魅力，實行以德育人、以德治園的治理法。在今天，一個沒有人格魅力的治理者，是很難做好治理工作的，因為今天，靠耍權威、玩權術來治理，已經不靈了。

2.園長的道德素養與幼兒園的關系

一個工作中一絲不茍，以身作則、求真務實的園長，不但會使自己的威信高，受到別人的尊敬與愛戴，還會塑造一批有著較高道德素養的教師隊伍，從而使幼兒園向著更高更遠的方向前進。相反，假如園長的道德素養得不到教師們的尊敬與愛戴，幼兒園內就會人心渙散，這種情況下的幼兒園里的工作會如何呢？大家可想而知了。我身邊有許多位園長，她們只不過是些再普通不過的農村幼兒園園長。在這個平凡的崗位上，他們默默無聞的耕耘著。要知道她們每個月僅有幾百塊錢的工資呀！她靠自己的聰明與感染力，靠著那令人欽佩的道德素養帶動全體教職工克服種種困難，為幼兒園指明前進的道路，不管前面有多少艱難險阻，她都會率領全體教職工沿著正確的軌道，向前沖。

作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，新時期向我們提出了現代園長應具備的觀點和要

求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

三、幼兒園園長需要具備的基本素質

作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要摒棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

（一）園長要有“法”的頭腦

現代幼兒園是一個多層次、多結構、多因素的有機結合體，它必須通過系統治理才能獲得高效的辦學效益，首先，園長要有強烈的學法意識，意識決定著行為，園長是幼兒園的法人代表，是幼兒園治理的負責人，負責領導幼兒園的教育教學和行政工作，在整個幼兒園治理中要全面貫徹國家的教育法律、法規和上級行政部門的政策，園長必須要把握相應的法律法規，如：教育法、教師法、規程、青少年保護法等，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的行為。

（二）敬業、樂業--筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展，更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育。要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼

教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態，就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

（三）堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質

推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

（四）注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

參考文獻：

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[4] 劉占蘭.廖貽.促進幼兒教師專業成長的理論與實踐策略.北京：教育科學出社

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[6]王智慧.農村幼兒教師心目中的園長[J];早期教育(教師版);1987年02期

2017.3.5

呂薇

第二篇：幼兒園園長培訓在崗研修學習心得

幼兒園園長在崗自主

研修心得

畢節地區黔西縣中建鄉中建小學

謝敏

在2012年7月5日，我有幸參加了“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我聆聽了各位專家關于幼教事業的講座；學習了教育專家們的先進教育理論；參觀了貴陽花溪幼兒園和省級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?；貋砗笪矣植粩嗟刈灾餮行迣W習，使‘、我對幼兒園的管理與教學有了更深的感受和心得：

一、首先作為一名領導要學會與人和諧相處，提高自己的品位。

與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……培訓教師告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。

“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。

二、堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐

堅持以人為本，加快教師專業成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。這方面我采用思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質，沿著全面發展骨干教師的道路奮力攀登，切實打造我園的教師團隊。

三、家園共育對幼兒園發展的重要性

處理好家庭教育和幼兒園教育的關系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責任和義務，教師在幼兒教育中起引領作用，家長則起主導作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會——實現真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長——家長會立足于求誠、求專、求實、求新的觀點，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長?！扒髮！奔醇议L會要有專業內涵，用專業理論科學規律引領家長。“求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際。“求新”就是每次家長會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育才有更好的幫助。

四、互動交流是學好知識的重要手段。

在培訓中，我將自己的疑惑提在“發起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動交流在學習和教學中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學習的“孤獨者”。讓我深深體會到互動交流的重要性。在教學中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授知識，雖然不會出什么差錯，但通過學習，讓我認識到這還遠遠不夠，真是“學無止境，學海無涯”呀！當前，隨著信息傳播速度加快，我們教師也應該緊跟形勢，充分利用好網絡信息資源，讓其成為我們學習和教學的得力助手與必要補充。

五、用愛心去教學，用真心去愛孩子。

作為教師教書育人是其職責，但做得好與不好，這完全在于每個人良心，“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種工作態度與自身的修養是離不開的。只有做到用愛心去教學，用真心去愛孩子，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”。

六、學習—實踐—學習—實踐。

這是一個循環往復的學習過程，也是事物發展的規律。我們教師一向被稱為“有學問的人”，其實這與自己的職業是分不開的，如此往復。我們教師應該努力地去做做“學問”，這樣才能提高自己的學識，補充自身的缺陷，適應社會的發展，從而更好地為幼兒服務、為家長服務、為培養國家棟梁之重任奮斗！

通過這段時間的學習，我充分認識到自己仍需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，如果我們在幼兒園的管理上只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在老師面前出現黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學所得，應用于自己平時的工作中去，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因為只有不斷的學習，才能提高自己，才能適應教育的發展。

2012、10

第三篇：幼兒園園長研修總結兩篇

幼兒園園長研修總結 第一篇

20xx年6月21日，本著提高園長專業素養，使園長們更好地把握國內外學前教育發展的趨勢、掌握學前教育政策、了解幼兒園的發展規劃以及兒童學習與發展的理論，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓中心主辦的“校長國培計劃——（20xx）年農村校長助力工程陜西師范大學幼兒園園長班短期集中培訓”項目，走進了古都西安美麗的陜西師范大學的校園。

在培訓中心領導、老師們的精心安排下，為期25天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

6月21日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先我們聆聽了西安市蓮湖區教師進修學校的蘇曉芬老師、西安市交通大學幼兒園園長兀靜、西安市新城區教師進修學校王莉等多為專家的講座。理論結合實際，在進行完為期五天的理論學習后，根據陜師大教師干部學院的安排，我們進行了為期十天的跟崗實踐學習。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學習中，我們第四小組的全體成員根據陜師大培訓辦的安排對西安10所高品質幼兒園進行了跟崗學習。在這為期兩周的跟崗學習中我們都有一個共同的感受，每一天都在收獲感動、驚喜！一走進幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達能力，培養了孩子無限的創造力和想象力，有的開展著以少數民族文化獨特的原本課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相機拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環境創設、區角活動材料、功能室等進行細致的參觀學習。在座談討論交流中，園長們

“數說成就”向我們展示了有效的科學管理經驗及獨特的園本教研和隊伍建設等，讓我們耳目一新。

課余時間我與同行們就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質量，就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價值所在，以研促教。只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長，對于當什么樣的園長，辦什么幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。再次，又進行了為期一周的理論學中專家們的講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他們的講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

20xx年7月13日

20xx幼兒園園長研修總結 第二篇

20xx年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長培訓班（黔南分院貴定培訓中心）學習。在此期間，我們聆聽了培訓中心各位專家關于幼教事業的講座；參觀了黔南州示范幼兒園（都勻機關幼兒園）和省級示范幼兒園（貴陽市南明區實驗幼兒園）以及國家級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。通過培訓，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。

首先，在培訓學習和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區實驗幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化環境，美化心靈，創設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。她在組織培養中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造—充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發展。

講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點，特別是近期，校園血案頻頻發生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會上一些不法分子對社會不滿，專對幼兒園弱勢群體進行報復，在一個多月期間里連續發生六起校園血案，令世人震驚。通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參考依據。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結點；發生的原因與啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權利。

以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。

在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學到老”的真正含義。還經歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。

在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學習型、知識型、研究型的現代化的管理者。

第四篇：在崗研修作業

一、市十二五第二期校級干部培訓在崗研修論文（高中一組）

打造“母校情結”，深化學校文化建設

蔡甸區第二中學

楊云飛

我校（蔡甸區第二中學）位于武漢西郊的荊楚明星鎮——奓山，緊鄰江城十大最美社區之一的星光村社區，是蔡甸區唯一的一所市級示范高中。學校占地面積72畝，建筑面積近3萬平方米，整個校園不僅自然環境優美，而且人文氛圍更見突出，至今已發展成理想的讀書之地。

近幾年來，學校緊緊圍繞“堅定實施素質教育方針，努力打造優質市級示范高中”的辦學愿景，積極踐行“以人為本、以德樹人、科學管理、質量強校”的辦學理念，并遵循時代發展要求與青少年學生身心發展規律和教育發展規律，進一步充實與完善“主體教育”的內涵。特別是針對部分師生在教與學兩方面呈現出的“倦怠感”，提出了“全員發展、全面發展、個性發展、和諧發展”的新思路，重點挖掘本校人文資源，重點培育“感恩母校、激發學習激情”的校園文化氛圍，提煉出了“厚德篤行、自強不息”的學校精神，并以此深化學校特色文化建設，激發學生和教師主體活力，滿足他們主體發展的內在需求，促進他們成長發展、促進學校文明和諧發展，推動學?？沙掷m發展。

為了讓師生充滿工作、學習、合作和自我發展的激情，我們提倡： 少讓甚至不讓“外因（如檢查評比、各類獎懲等）成為師生發展的主要因素，而讓內因（如希望、信心、韌性和樂觀等積極心態）上升為自我發展的主要因素”。為此，我們充分利用標語、廣播、晨會、櫥窗、宣傳欄、升國旗、主題班會、文藝匯演、名人名言（包括部分優秀師生）、校園網站、道德講堂、校歌練唱、二中驕子事跡講座、文明禮儀知識競賽和爭做“陽光少年”實踐等陣地，著力宣講我校的辦學理念、“二中精神”和“三風一訓”（校風：文明 和諧 務實 創新； 教風：敬業 重研 樂教 愛生；學風：求真 尚美 樂學 感恩；校訓： 誠實友愛 勤學奮進），不斷豐富宣傳內容，創新宣傳方式，營造校園人文精神氛圍，以期達到文化育人的目的。

我們重點發揮我校的像計佑銘、龍樂豪、劉富道、陳祖新這樣的二中驕子效應，反復練唱我們的校歌《園丁情》（一樹桃李一路蔭，天高水遠景宜人，鳳凰山下春來早，小奓湖畔書有聲。德智體藝全發展，詩畫歌舞俱長進，笑看新苗更茁壯，不汪園丁一片情），不斷傳承

二中校徽中所蘊含的寓意（中間黃色圖案由中文漢字“二中”組成的一個奔跑的圖形，背景紅色圖案是太陽，紅色小山的圖案代表學校所處的位臵——奓山，白色代表天空，整體寓意為就是：二中人像初升的太陽，在知識的殿堂里，邁著矯健的步伐開始了人生的跨越），著力打造校園文化中的“母校情結”，讓優秀學子的進取精神和感恩母校的高尚情懷，如同一個無形模型，塑造著在校師生的心靈，來培育一種“感恩母校、激發學習激情”的校園文化氛圍。

如我校優秀學子計佑銘，畢業后白手也能起家，通過艱苦奮斗，終于成功創建和壯大了香港志成國際集團有限公司（公司名“志成”，取“有志者事竟成”之義）。該集團在香港、廣東、湖北、貴州等地均有投資，屬于多元化的現代企業，其每年生產的電發剪，占世界總銷量的四分之一以上，被譽為世界“電剪大王”。計先生特別熱心教育事業，致力宏揚中華文化。1999年，他捐贈200萬元，為母校修建科技樓，2000年他應邀回母校參觀，學校借此機會，舉行“計佑銘科技樓”落成典禮，并為之刻石記功，以宣揚其拼搏進取的卓越精神和感恩母校造福桑梓的高尚情懷。很多學子為計先生的精神和情懷所感染，紛紛為母校發展貢獻力量，為全體師生的成長做出表率：一屆一屆的學生相約來到母校舉行畢業1年、5年、10年、20年、30年和40年聚會，這些學子，不論是年輕有為、意氣風發，還是白發蒼蒼、事業有成，面對培養了自己的母校，面對發展中的二中，面對學弟學妹，他們無不充滿深情，充滿期待；79級學生為感謝母校的培養之恩，捐資修建“春暉亭”；二中考出去的清華驕子，中南建筑 設計院的設計師陳祖贏，為學校部分建筑進行了義務圖紙設計；湖北省作家協會副主席、黨組副書記、文學院院長及《長江》文學叢刊主編，專業作家劉富道先生也欣然應邀前來為師生舉行寫作與人生教學講座，并贈送他的長篇傳記文學《天下第一街?武漢漢正街》等。在神州系列飛船成功發射的時候，我們也會不失時機地宣傳從我校畢業的，時任火箭總設計師兼總指揮、中國工程院院士龍樂豪校友的事跡和精神，激發全校師生的集體榮譽感和工作學習的熱情。

除了驕子在各自事業方面所做的成績有強大的感染力外，優秀學子對母校的關注，他們對母校充滿的感恩情懷，本身就又形成了一筆寶貴的文化資源。母校，是培育他們的圣地，“母校情結”，是每位學子心中最樸實的感情，而二中驕子的“母校情結”，則更是我校校園文化最突出的要素，它讓更多后來學子有了更清醒的認識：在個人的成長階段，你在這里總會遇到最好的老師，這里也在盡最大的能力為你提供最好的教育環境，每位學子，總會在此感受到欣喜、緊張、苦累、彷徨、成功、欣慰等滋味，作為學子，你不僅有責任感激這里的一切，更應該戀上這里的一切！

當然，為提升學校文化品位，我們在重視本?！膀溩有钡耐瑫r，也圍繞“名”字抓好教育教學工作，如在櫥窗、墻壁上張貼名人（包括在校師生）名言，開展讀名著、摘錄名言、了解名人事跡、發現身邊“名人”等以“名”字為內容的活動，運用更多更廣泛的名人名言名事例來促進教育教學。

挖掘本校人文資源，也應該細化到日常工作之中，不能一陣風過 之后就風平浪靜了。如在每周例行的升旗、班會和課外實踐活動之中。我們往往讓身邊涌現出的名人（先進典型）來作國旗下的講話，高二（1）班吳佳楓的國旗下的演講《人生因文明而精彩》、高一（5）班的主題班會《文明素質高一分，校園校貌美十分》、程信斌副校長的講話《知音文化永流傳》、李小安書記的演講《讓我們沐浴在校園人文氛圍中》等等，都收到了良好的育人效果。我們還積極開展了豐富多彩的群眾性學習先進活動，并且號召黨團員和青年志愿者走出學校，與奓山村、星光社區等實行文明共建，主動參與社會公益等活動，這些舉措，活躍了教職工和學生的業余文化生活，展示師生文明向上的精神風貌，使我校的校園文化氛圍更加濃郁，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這也必將促使更多的二中人成長為厚德篤行、自強不息的優秀人才。

2013-6-16

二、在崗研修之心得體會

學校工作貴在真抓實干

------在崗研修鄭杰《學校的秘密》之感悟

蔡甸區第二中學

楊云飛

在崗研修期間，我把鄭杰校長的《學校的秘密》認真地讀了幾遍，切實地感覺到此書就是對一所學校的具體而微的解剖。作者鄭杰詳細描述了一所學校創建、發展、變革的過程，對學校中諸多事件進行了深入的分析和解讀，為學校管理者提供了很多新的思考視角。作者關于學校制度、文化、教師發展、學校改革等方面的獨到見解，為我們提供了很好借鑒和參考，有助于我們更好地了解學校運作的真實狀況，進而增強對學校教育的反思、對自身職業的認同。在黨校集中學習了近一個月后，隨著自身理論素養的不斷提高，我對鄭潔杰校長的思想的理解也顯得深入了許多，特別是對本書第二部《創新》篇中第十一張《怎么才算是真抓實干》感受最多最深，聯想到黨的十八大以求真務實的精神重點指出部分黨員干部熱衷形式主義等突出問題，聯想到總書記多次講到的“空談誤國，實干興邦”的思想，作為一名黨員教師，作為一名校長，猛然發現在國人的日常工作、學習中，在自己所從事的教育領域中，林林種種、形形色色的形式主義占了很大比重！從領導的“狠抓”到各項“檢查”，從教師的“做課”彩排到各種“資料準備”，從學生的“活動安排”到各類“迎檢”，有 多少不帶形式主義色彩？ 面對工作中的形式主義，面對這種只務虛而不務實、重“面子”而不重“里子”、片面地注重形式不管實質的工作作風，我們應該大聲疾呼：學校工作貴在真抓實干，應力戒形式主義。

“空談誤國，實干興邦”，總書記的諄諄告誡，體現了新一屆中央領導集體對國家發展的期望，也是對全黨8300多萬黨員和各級領導干部的警示和要求。它切中了時弊，給出了良方，引起了國內外有識之士的廣泛共鳴。鄭校長在書中談到，“真抓實干”是對教師的一項基本要求，在教學這件事上來不得半點花架子，并對“怎么才算是真抓實干作了全面而深刻的闡述，對新小蔣明珠校長等領導層以“質量調研”方式來抓實教學五環節的等等做法做了描述。反觀我們的教育教學工作，“空談”“空做”“空演”等形式主義，確有愈演愈烈之勢，教育教學活動，似乎正朝著那缺乏誠信的方向疾駛。談到重視某個問題，就開會發文拉條幅，成立個機構、擬幾條制度了事；談到課改創新，連教育教學常規都不愿抓實，就琢磨出幾句“理念”、編排幾節供人觀摩的課了事；談到迎接檢查，不是在“常態”下多下功夫，而是突擊做些資料、多做些“準備”了事；談到科學發展，就喊出一串空話、搬出一大堆榮譽獎證了事；談到創建某個品牌，不是重在日積月累、真抓實干中去研究提煉歸納，而是東挪西仿，憑借生花妙筆，總結出一套所謂的特色——凡此總總形式主義的做法，不僅勞民傷財，毫無實效，而且危及新課改，更傷及民族精神的內核——誠信。如果任其在學校工作中大行其道，那將不僅僅是校長的失職的 問題，不僅僅教育者誠信的缺失的問題，更嚴重的是它會導致學生整體道德素質的滑坡，讓下一代的失真與失實成為常態，進而動搖我們社會主義的核心價值觀。近幾天總書記剛發表重要講話，要集中清掃“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”，也足見形式主義等風氣的嚴重和危害。

當然，在一定的場合下，為渲染氣氛，造成一定的態勢，采取一定的“形式”來加以烘托，本也無可厚非，但如果過于偏重于形式而忽視了內容，那就會走向形式主義，就會滋養人的惰性，助長應付交差、不思進取、沒有創新的惡習，就會對人、對事業產生無窮的危害。作為教書育人的“靈魂工程師”，我們要的是實事求是的工作作風，要的是誠實守信的良好品質，要的富有實際效果的改革措施。

黨的十八大為我們勾勒出一幅美好的宏偉藍圖，要把藍圖變成現實，我們還要走很長的路，我們必須為之付出艱苦的努力。教育這塊凈土，決不能讓“秀”、“演”、“空談”等形式主義雜草在上面自由滋生！我們每個教育者，都應該認真學習鄭校長身上的那種不管是在理論研究還是在校長管理等方面所體現出來的“實干”精神，把我們的責任盡到位，把我們的工作做到位，時刻牢記： “空做”只會誤“生”，“實干”才能興校！

2013-6-16

第五篇：在崗研修總結報告

在崗研修總結報告

渣津中小

冷冰娟

在參加“國培”的時日里，通過三個月的在崗研修收獲頗豐，對我本人的專業化成長也起到了重要的作用，現就培訓學習情況總結如下。

一、參加“國培”成果豐碩。從參加“國培”的一開始，本人力求博采眾長，補己之短，全身心的投入到參加“國培”之中。

二、通過參加“國培”，教研能力水平有了很大的進步，自覺教研的意識空前提高，進一步領略了集體智慧的力量，分享了許多見解獨特，思想前衛的教研成果，做到學以致用。

三、通過參加“國培”，自身素養不斷提升，教育教學理念不斷更新。新思想、新理念、新方法使自己的視野更闊了，困惑漸少了。四、五、通過參加“國培”，終身學習的理念進一步發展，更深層次的認識到，學習對人可持續發展的重要性、必要性。這將持之以恒的帶入到今后日常的工作中、生活中.五、通過參加“國培”，理論聯系實際的水平進一步提高，在理論的指導下，科學的進行實踐，在實踐中善于總結發展理論，做到理論與實踐科學結合。

六、通過參加“國培”，電腦操作水平有了突飛猛進的提高。適應現代網絡教研環境，為今后的再發展奠定了堅實的硬件基礎，為課堂教學中多媒體技術的應用插上了翅膀。

七、通過參加“國培”，在新課程理念下駕馭課堂的能力和水平有了很大的發展，新理念指導下的全新教學方式，有意識的滲透到每一堂課，努力做好學生的引路人，課改的踐行者。