第一篇：關于專心學習的成語

關于專心學習的成語

篇一：有關學習的好詞好句好段

篇一：描寫學習的好詞好句好段

描寫學習的好詞好句好段

（1）描寫學習態度的詞語

勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇

虛心好學

發奮苦讀

腳踏實地

刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴

一絲不茍

（2）專心學習的詞語

聚精會神

全神貫注

目不轉睛 專心致志

津津有味

神情專注

（3）描寫學習的佳句

◆ 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆下好像有源源不斷的泉

水涌出來，用不到一節課的時間，一篇作文就全寫好了。（專心寫作）

◆ 每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”

（做作業）

◆ 她胸有成竹地站了起來，回答得那么響亮，那么準確。

（回答問題）

◆ 她抑揚頓挫、聲情并茂地朗誦著，那聲音清脆悅耳，優美動聽。

（朗讀）

◆ 他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

（朗讀）

◆ 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得

入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

（朗讀）

◆ 我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

（愛讀書）

逝。（愛讀書）

◆ 他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起

來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂

爬。（學習沒精打采）

◆ 他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫

字的聲音。（寫作業）

◆ 同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像花兒在靜悄悄地

承受著辛勤園丁的澆灌。（專心聽講）

◆ 瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱。

（讀書聲）

篇二：關于寫人的好詞好句好段

好詞：關于臉龐的好詞

● 白凈 紅潤 蒼白 灰白 清瘦 憔悴 俏麗 端莊 秀麗 文靜

英俊 嚴峻 動人 嫵媚 可愛 慈祥 羞紅 面孔 玉面 蠟黃

● 紅撲撲 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鴨蛋臉 棗紅臉 粉紅臉 瓜子臉 冬瓜臉 猴子臉 古銅面 蘋果臉 娃娃臉

● 臉色如蠟 面若鵝卵 面若銀盤 面如土色 面紅耳赤 面不改色 面容俊俏 面容憔悴 面容剛毅 面目可憎 面如滿月

面白如玉平頭正臉 臉龐清秀 臉色紅潤 臉色白皙 面白唇紅 面如晚霞 面似紅火 滿臉皺紋 滿臉雀斑 滿面春風滿面紅光 滿面笑容 粉紅含春 笑臉相迎 皮泡臉腫 青面獠牙 兩頰緋紅 顴骨高聳 黑里透紅 涂脂抹粉 酒窩迷人笑厴動人 輪廓分明 面面相覷 油頭粉面 方面大

耳 廣額方頤 氣色紅潤 容光煥發 酒窩深陷 白凈柔嫩 春風滿面神采飛揚 神采奕奕 喜笑顏開 和顏悅色 喜形于色 面黃肌瘦 愁云滿面 面如銀盤 闊臉暴腮 兩腮圓潤 面容豐腴滿臉橫肉 皺紋縱橫 皺紋密布 刻滿皺紋 飽經風霜 滿目清秀 杏臉桃腮

關于神態的好詞

● 激動 喜悅 感激 欣慰 歡喜 欣喜 得意 驚訝 安詳 坦然 靦腆 害羞 冷漠

冷淡 慈祥 嫵媚 憤怒 失神 發呆 悲哀 愧疚 懊惱 陰險 狡黠 慌亂 恐懼 絕望

● 冷冰冰 羞答答 氣呼呼 笑盈盈 樂呵呵 興沖沖 喜洋洋 怒沖沖 笑瞇瞇

● 悠然自得 笑逐言開 滿面春風 談笑風聲 義憤填膺 氣勢洶洶 失魂落魄 神氣十足

垂頭喪氣 氣急敗壞 愁眉苦臉 沒精打采 若無其事 神采奕奕 神態自若 從容不迫關于頭發的好詞

● 白發如銀 白發斑斑 鶴發童顏 長辮垂胸 烏黑油亮 云鬢高聳 烏發如云 兩鬢蒼蒼 白發如霜

留著背頭 蓄著分頭 剪著平頭 自然卷發 滑膩柔軟 油亮

關于眉毛的好詞

濃黑細長濃重墨黑粗長緊縮鎖劍眉秀眉眉宇修長粗黑

金色眉柳葉眉臥蠶眉掃帚眉

眉如新月眉如春山眉如臥蠶眉清目秀愁眉不展柳眉倒豎慈眉善目賊眉鼠眼劍眉倒豎青眉如黛長眉似雪 兩眉入鬢雙眉高挑眉聳春山柳眉淡描濃眉如炭眉同翠羽細眉長睫長眉拂面修長美麗又粗又濃

關于眼睛的好詞

● 鳳眼 媚眼 杏眼 斜眼 美目 俊目 秀目 朗目 星眸 失望 慈祥 敏銳 呆滯

凝視 眺望 慧眼 秋波 明亮 溫柔 贊許 狡詐 專注 深邃 渾濁 關切 堅定

● 腫泡眼 老花眼 金魚眼 蛤蟆眼 細瞇眼 瞇縫眼 斜視眼 斗雞眼 青光眼 杏兒眼 丹鳳眼

水汪汪 圓溜溜 滴溜溜 古碌碌 直勾勾

● 雙目似箭 雙目傳神 兩眼如燈 兩眼發呆 兩眼放光 睛若秋波 眼若流星 眸清似水 鳳眼流盼碧眼盈波 眼睛賊亮眼花繚亂 側目而視 顧盼生神 睡眼惺忪 賊眉鼠眼 濃眉打眼 柳眉杏眼 龍眉鳳眼 慈眉笑眼橫眉冷眼 金剛怒目獐頭鼠目 老眼昏花 慈眉秀目 秀目黛眉 眉蔬目朗 明眸秀眉 火眼金睛

黑亮亮的 水晶晶的 水靈靈的 水汪汪的 圓溜溜的 滴溜溜的 烏溜溜的盈盈秋水 清澈明亮 烏黑有神 深沉睿智 深不可測 深邃犀利 目光深邃

關于耳朵的好詞

肥大耳廓瘦削耳輪耳垂招風耳

耳鳴眼花耳目失靈耳目一新方面大耳

肥頭大耳耳聰

目明兩耳垂肩

關于鼻子的好詞

挺直小巧秀美微翹

獅子鼻酒糟鼻蒜頭鼻塌鼻子鷹鉤鼻朝天鼻高鼻梁

鼻似彎鉤挺鼻如峰鼻子端正鼻子扁闊鼻子粗短鼻尖扁平鼻頭微勾鼻孔飽滿鼻孔朝天鼻青臉腫鼻歪臉腫端莊秀麗細巧挺秀端正闊大拱梁大鼻鼻梁挺直鼻直口方 關于嘴巴的好詞

● 紅唇 朱唇 干裂 紅潤 蒼白 鮮嫩 濕潤

● 血盆大口 櫻桃小嘴 棱角分明 四方闊口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇紅如血 朱唇皓齒 唇焦口燥癟嘴薄唇 唇方口正

篇三：描寫景色的好詞好句好段

山水清麗 風景優美 萬紫千紅 花紅柳綠 姹紫嫣紅 一碧千里 翠色欲流

翠色欲滴 五彩繽紛 五光十色 風和日麗 烈日炎炎 和風細雨 彤云密布 晴空萬里 萬里無云 狂風暴雨 傾盆大雨 天昏地暗

翠色欲流 千山一碧

碧波蕩漾 翠綠欲滴 綠草如茵 碧千里 翠色欲流 綠草如茵 百花齊放

清晨,春姑娘穿著美麗的衣裳,舞著暖風,招展地笑著向我們走來,給大自然披上了新裝,使萬物顯現出無限生機.一縷縷金黃色的陽光撒向剛披上新裝的草地,陽光照耀著小草上的露珠兒,露珠兒顯得晶瑩透亮,美麗極了!?? 哦!春雨呀,原來你跟著春姑娘一起來到大地,使大地生機勃勃,散發著清新的氣息.你靈巧的手,拔動著人們的心弦,拔動著人們美好的希望.雪,像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在隨風飛。

空中飄著雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚；然后越下越大，一陣緊似一陣。

淡藍色的雁歸湖靜靜地躺在綠色的環抱之中，就像是鑲嵌在一片天然翡翠上的一塊藍色寶石。

風撫弄著莊稼，時而把它吹彎，時而把它揚起，仿佛大地在進行有節奏的呼吸，那一檔檔成熟的小麥也都有了生命，風從那邊來，傳來麥穗與麥穗間的細語。

我閉緊嘴，風卻像是一只有力的手，窒息著我的呼吸，逼迫我不時地張一張嘴。就在這一剎那，它也會往我的口腔里揚一把土，類似一個惡作劇的孩子。

二月里的春風，在白天，暖洋洋的，帶點潮濕味兒，吹在臉上，卻有點像棉花絮拂著臉上的味道；可是一到夜晚，特別是深夜，那股尖厲勁兒，真有點像剪刀呢。夜風在河灘里飄動著，沙灘里的柳樹，像喝醉了酒似的，使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條。

爽意。

五月的微風，飄著道邊槐花的清芬，輕輕地吹拂著路人的面頰與發鬢，吹拂著人們的胸襟，溫柔的慰撫，有如慈母的雙手。

好厲害的風啊！

它活像個失去了理智的瘋子，在這寬闊的庭院中顛顛撲撲，亂碰亂撞。它時而把地上的柴草碎葉旋卷起來，忽地扔到東邊，忽地拋到西邊，忽地卷上高空飛舞，又忽地推到一個墻旮旯里不動了。

窗前的老榆樹，被風一刮，搖搖晃晃，枝丫掃著屋檐，發出唰啦啦唰啦啦的響聲。

秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

秋，收獲的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚。

還不到日出的時候，天剛有點蒙蒙亮；那是一種美妙蒼茫的時刻。在深邃微白的天空中，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微顫動，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀，仿佛和星星會合一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也在屏息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山坳映著吐露青銅色的天邊，顯示出它的黑影；耀眼的太白星正懸在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山場里飛出來的靈魂。

黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍青綠諸色。初升的太陽透露出第一道光芒。從未見過這鮮紅如此之紅；也從未見過這鮮紅如此之鮮。一剎間火球騰空；凝眸處彩霞掩映。光影有了千變萬化；空間射下百道光柱。當大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過來的時候，在肅穆的清涼的果樹園子里，便

飄蕩著清朗的笑聲。鳥雀的歡噪已經退讓到另外一些角落去。一些愛在晨風中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四方亂闖。濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動，卻隱藏不住那累累的碩果。看得見在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。而那些紅色

果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。云霞升起來了，從那重重的綠葉的斡隙中透過點點金色的彩霞，林子中映出～縷一縷的透明的淡紫月光不是罕有的風景，每月，農歷十五都是月圓之夜。

很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。

中秋了，站在銅鑼灣的鬧市里，我不自覺地望向天空，尋找這顆令人迷戀的星體。但抬頭，不見了它。能看見的是高樓大廈，是繁華，能看見的，只是天空的小部分。既然我從不迷信中秋的月光比平時漂亮，為何此刻會有失落的感覺？是不是我明白到，月光不見了，是因為眼前有太多的高樓。也許誰都察覺不到，月亮出現的日子少了，是因為繁華的高樓多了。隨著傳統月餅漸漸被冰皮月餅取替，中秋的月亮也漸漸被人忘記。今天，即使月光不再出現，我們也會如常慶祝中秋佳節，你說，是嗎？月光不變，但人會變。她已不是中秋的主角，但愿我們都知道這是繁華背后的代價。

春晨瑕想

清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。

春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。

春晨點染心中的希望，激發著人生的熱情。有孩子的天真笑容。

恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。

春雨和著春雷、隨著春風、淅淅瀝瀝飄來。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現。我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進這淡藍色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。

春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的。春天到處是人們辛勤的影子，人們用自己的雙手播種著他們的堅定的信念和永遠不變的希望，播種著真執的情和無私的愛。沒有春的萬紫千紅？哪來秋的碩果累累？

春天的夜晚，淡月籠紗，娉娉婷婷。有風拂過臉頰，掠起長發。月光如水平靜柔和。我心如這月光，平靜柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的開端都有一個美好的結局，一如這春夜長長遠遠。

三、好段

清晨,春姑娘穿著美麗的衣裳,舞著暖風,招展地笑著向我們走來,給大自然披上了新裝,使萬物顯現出無限生機.一縷縷金黃色的陽光撒向剛披上新裝的草地,陽光照耀著小草上的露珠兒,露珠兒顯得晶瑩透亮,美麗極了!?? 春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個生氣勃勃,充滿活力的春天.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過.篇二：形容學習方法的詞語

篇一：有關學習方法的成語

篇二：描寫學習的好詞好句

描寫 學習的好詞好句

（1）描寫學習態度的詞語

勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心 好學

發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴

持之以恒 一絲不

茍

（2）專心學習的詞語

聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志

津津有味 掩卷沉思 神情專注

（3）描寫學習的佳句

小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節

課的時間，一篇作文竟全寫好了。

曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托

著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹 ——這是每當她想出更

巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。

每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇

攀高峰。”

她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。

她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進

了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是

模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。

同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆

灌。

瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

篇三：詞匯學習的方法

詞匯

學習的方法

1.學會構詞法是

最有效的增加詞匯量的方法。英語的多音節詞中，大多是由詞根加前綴、詞根加后綴或者詞

根加前后綴構成的。詞根是這個詞的基本含義，如果掌握了幾十個常用的詞根加詞綴，就能 據此推斷出幾十個甚至上百個從未見過的詞的含義.例如單詞audible的詞根是audio,表示

“聽”的意思,able是表示形容詞的后綴,如果把他們放在一起就是“聽得見的,可聽見的”的意思。再如inaudible一詞，只要知道前綴in有表示否定的意思，這個詞的詞義就不難猜

出來。

2.通過閱讀來擴大詞匯量加強詞匯學習，首先要擴大學習詞匯的廣度和深度。所謂“廣度”

就是通過廣泛閱讀不斷擴大詞匯量。當詞匯達到一定量的時候，每天堅持在課余時間讀一些

雜志、報紙、小說等讀物。在選擇讀物時，要注意選擇內容新穎、有趣味、貼近生活的短小

讀物，生詞量要適中。在閱讀時一定要做到逐字逐句讀懂，不怕查字典。“深度”則指盡可能

多地掌握常用詞的各種用法、搭配、意義以及同義詞、近義詞。特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力極強的常用基本詞匯（如動詞，介詞等）。但學習詞匯切忌孤立地死記硬背，而要根

據一定的句子或上下

文去理解。

3.根據語境判斷詞義語境狹義上講就是上下文，就是詞匯、短語、句子或段落所處的前后語

言環境。廣義上講還包括說話的時間、地點、周圍事物以及說話人與聽話人之間的交際方式

等種種不言而喻的情況。借助語境，同樣可以推測出一些單詞的詞義。例如，在“mary is indecisive, that is, she cant make up her mind.”中，可以通過“that is”來推測indecisive 的字義,“that is”是推測某些生詞詞義的重要標志。再如，在“the harbor is protected by a jetty — a wall built out into the water.”中，破折號后面的內容解釋了jetty 的詞義,破折號也是推測單詞詞義的一個有用符號。此外，在使用比較的方法進行寫作的文章

中，可以通過對比的語境來推測

某些生詞的詞義。

4.詞義不是孤立的，所以在閱讀中要養成聯系上下文去尋找有助于理解的線索，養成合乎邏

輯的

推斷或推測能力的

習慣，這也是學習和掌握單詞的方法之一。

5.在聽的過程中學單詞。在練聽力時，難免會遇到一些聽不懂的單詞，在這種情況下，不妨

從文

章的上下文中試著

猜猜意思，然后再去查字典或用其他辦法。

6.用聯想同義詞和同義詞組來擴大詞匯量。

7.用聯想同類詞來擴大詞匯量。

8.用聯想一詞多義來擴大詞匯量。

9.用拼寫相近詞來擴大詞匯量。如：game, fame, home, lame, same.當然，擴大詞匯量的方法還有很多。這些方法都需要平時利用各種機會大量接觸英語，大量

地去聽、讀英語。如果能夠組合運用多種方法，并注意總結自己的經驗，一定會較快跨越詞

匯不足的障礙，并在擴大詞匯量的同時提高英語的綜合能力。以下較詳細地和歸納為6種記

憶方法:

一.讀音規則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規

律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發〔i：〕〔 ：〕〔 ：〕等。還有些固定的字母

組合，例如：tion發〔 〕或〔t 〕，ture發〔t 〕，ing發〔i 〕，ly發〔li〕，ty發〔ti〕

和

各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y 等都有其比較固定的發音。掌握了這些規則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

二.字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如

下：

1.前面加字母。例如：

is his，ear near / hear，read bread 2.后面加字母。例

如：

hear heart，you your，plane planet 3.中間加字母。例

如：

though through，tree three，for four 4.減字母。例如：

she he，close lose，start star 5.換字母。例如：

book look / cook，cake lake / wake / make / take 6.調字母（即改變

字母順序）。例如：

blow bowl，sing sign，from form

三.聯想記憶法

在日常生活中可以

根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground 等等；如果長期堅 持下支，效果就會很好。

四.歸類記憶法

在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，然后再分別記

憶。

例如：

1.按題材分類。例

如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行

為運動詞和情態動

詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：see－sea，right－write，meet－meat 3.按形近詞分類。例如：

three－there，four－your，quite－quiet 4.按同義詞分類。例如：big－large，hard －difficult，begin－start 6.按讀音分類。例

如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀〔i：〕；而在bread，ready，heavy中讀〔e〕；

在great，break中讀〔ei〕。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

五.構詞記憶法

掌握一些構詞法知識來增加詞匯量。英語構詞法主要有以下三種情況：

1.派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，并且與該詞根的含 義有著密切的聯系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等

表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。

如：

like－unlike，teach－teacher，friend－friendly等。2.合成法。這種方

法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為

合成詞或復合詞。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）

＋room（房間）classroom（教室），foot（腳）＋ball（球）football（足球）等。

3.轉

化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名

詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續）等。

六.循環記憶法

它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。

因此，復習的時間間隔就應是先短后長。例如，今天學到的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四 天、第七天、第十

四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長時間的記憶。

一、常用的前綴和后綴

1、常用前綴

aero-：concerning the air of aircraft plane—aeroplane space—aerospace anti-：against；

opposite of nuclear—antinuclear matter—antimatter war—antiwar auto-：of or by oneself biography—autobiography criticism—autocriticism be-：to treat as the stated thing friend—befriend little—belittle bi-：two；twice；

double lingual—bilingual cycle—bicycle bio-：concerning living things chemistry—biochemistry sphere—biosphere by-，bye-：less important produce—by-produce way—byway centi-：hundredth part grade—centigrade meter—centimeter co-：together，with author—coauthor exist—coexist col-：(used before l)together，with location—collocation con-：together，with centric—concentric federation—

篇三：描寫學習的好詞好句

描寫學習的好詞好句

（1）描寫學習態度的詞語

勤奮 刻苦 認真 專注 鉆研 踏實 勤懇 虛心 好學

發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴

持之以恒 一絲不茍

（2）專心學習的詞語

聚精會神 全神貫注 屏息凝視 目不轉睛 專心致志

津津有味 掩卷沉思 神情專注

（3）描寫學習的佳句

小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。

曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹 ——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。

每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。”

她站了起來，回答得那么準確，那么自然，那么流暢，似乎早有準備似的。

她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。

他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

她鉆進浩如煙海的書籍里，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。

他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。

他又埋頭寫起作業來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。

同學們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。

瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

第二篇：有關專心學習的成語

導語：構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。以下是小編為大家整理的有關專心學習的成語，歡迎大家閱讀與借鑒！

有關專心學習的成語

1、持之以恒 字斟句酌 洗耳恭聽 磨礪自強 自強不息

2、圓木警枕 全力以赴 追本窮源 一絲不茍 引錐刺股

3、口不絕吟 十年磨劍 學而不厭 枕戈嘗膽 刻苦勤奮

4、力爭上游 再接再厲 鑿壁偷光 牛角掛書 夜以繼日

5、堅苦卓絕 只爭朝夕 通宵達旦 循序漸進 有的放矢

6、攻苦食淡 聚螢映雪 笨鳥先飛 溫故知新 發奮圖強

7、刻苦鉆研 勤學苦練 學富五車 虛懷若谷 鑿壁借光

8、聚精會神 如饑似渴 枕戈飲膽 戒驕戒躁 埋頭苦干

9、懸梁刺骨 披荊斬棘 磨礱淬礪 豁然開朗 手不釋卷

10、學無止境 懸梁刺股 孜孜不倦 廢寢忘食 專心致志

11、積雪囊螢 勵精圖治 鐵面槍牙 囊螢映雪 臥薪嘗膽

12、聞雞起舞 刮摩淬勵 十年寒窗 堅持不懈 孫康映雪

13、不恥下問 志堅行苦 飲膽嘗血 爭分奪秒 學而不倦

14、全神貫注 銜膽棲冰 汗牛充棟 駑馬十駕 事半功倍

15、真才實學 博覽群書 艱苦卓絕 滴水穿石 刻苦耐勞

有關專心學習的成語

1、砥志研思：專心致志，深思鉆研。

2、忘寢廢食：寢：睡覺。廢：廢止，停止。形容專心致志地干謀一件事情，連睡覺、吃飯都顧不上了。

3、忘餐失寢：忘記了吃飯，顧不得睡覺。形容專心努力。

4、日旰忘食：天色已晚仍顧不上吃飯。形容專心致志，勤勉不懈。

5、皓首窮經：皓：白；首：頭發；窮經：專心研究經書和古籍。一直到年老頭白之時還在深入鉆研經書和古籍。

6、心有鴻鵠：鴻鵠：天鵝。多形容學習、工作不專心。

7、潛神默思：指專心致志，認真思索。

8、一心為公：一心：專心，全心全意。專心一意為公益著想。

9、閉門讀書：關起門來在家里讀書。原意是獨自學習，而不與別人切磋。后也用以形容專心埋頭苦讀。

10、臧谷兩亡：臧、谷：兩個人名。臧和谷一起放羊，一個去讀書，一個去，結果都丟了羊。形容做事馬虎大意，不專心。

11、潛精研思：指專心鉆研。

12、心無旁騖：旁；另外的；騖：追求。心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

13、洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。

14、目不窺園：形容專心致志，埋頭苦讀。

15、潛心篤志：指專心致志。

16、心無二用：指做事要專心，注意力必須集中。

17、埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。

18、枕籍經史：枕著經典，墊著史書。形容專心一意讀書。

19、廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

20、下帷攻讀：下帷：放在室內懸掛的帷幕，表示與外界隔絕。比喻專心讀書。

21、一個心眼：指專心一意。比喻很固執已見，不知變通。也比喻同某人思想很一致。

22、廢食忘寢：廢：停止；寢：睡覺。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心致志。

23、不知寢食：猶言廢寢忘食。形容異常專心、努力。

24、篤學不倦：篤學：專心好學；倦：疲倦。專心好學，不知疲倦。

25、研精畢智：猶研精竭慮。專心研究，盡力思考。

26、鴻鵠將至：鴻鵠：天鵝。天鵝馬上就要飛來了。指學習不專心。現表示將有所得。

27、敬業樂群：敬業：違心于學業；樂群：樂于與好朋友相處。專心學習，和同學融洽相處。

28、潛神嘿規：指專心謀劃。

29、洗耳拱聽：請人講話時的客氣話。指專心地聽。同“洗耳恭聽”。

30、臧谷之羊：臧、谷：兩個人名。臧和谷的羊。形容做事馬虎大意，不專心。

31、執一無失：執一：專一；失：過失。非常專心，沒有出現過失。

32、聚精凝神：聚：集合，會集。形容專心致志，注意力高度集中。

33、口稱三昧：佛教用語。指專心念誦佛經而達到拔除雜念、心神平靜的境界。

34、日旰不食：形容專心致志，勤勉不懈。同“日旰忘食”。

35、心不二用：心思不能同時用在兩件事上。指做事要專心，注意力必須集中。

36、廢寢忘餐：忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。

37、寢饋書中：饋：吃飯。讀書很專心，吃飯睡覺都忘記了。

38、得其三昧：三昧：梵語，意為正定。排除一切雜念，使心神平靜，專心致志，達到悟境。引申為訣竅或精義。指在某方面造詣深湛，熟知精義。

39、忘餐廢寢：忘記了睡覺，顧不得吃飯。形容對某事專心致志或忘我地工作、學習。

40、痀僂承蜩：痀僂：曲背；承：粘；蜩：蟬。駝背老人粘蟬。比喻做事專心才能成功。

41、用心用意：猶言專心致志。形容一心一意，聚精會神。

42、篤學好古：篤學：專心好學。指專心致至地學習古代曲籍。

43、篤志好學：篤志：專心一志，立志不變。專心致志，勤奮好學。

44、潛精積思：指專心鉆研。同“潛精研思”。

45、心神專注：專注：專心致志。把全部精神集中起來。形容精神高度集中。

46、凝神定氣：聚精會神，專心致志。

47、坐不窺堂：端坐不斜視，專心一意。

第三篇：有關團結合作、刻苦學習、專心學習的詞語、成語、諺語

一、有關團結合作的詞語、成語、諺語

齊心協力 眾志成城 一個巴掌拍不響，一個好漢三個樁 眾人拾柴火焰高

二、有關刻苦學習的成語

1、囊螢映雪：用螢火蟲照明讀書，借著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。

2、懸梁刺股：把頭發掛在梁上，用錐子刺自己的大腿。形容發奮刻苦學習。

3、韋編三絕：韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編編聯起來，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。

4、程門立雪：冒著大雪在程頤的門前站著，形容尊師重道，虔誠求教。

5、鑿壁偷光：鑿穿墻壁引過光線。形容家境貧困仍刻苦勤學。

6、牛角掛書：把書掛在牛角上，邊放牛邊看書。比喻勤奮好學。

7、晝耕夜誦：白天種地，夜晚讀書，形容抓緊時間學習，讀書勤奮。

8、圓木警枕：用圓木做枕頭，睡著時容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。冬寒抱冰，夏熱握火：形容發奮圖強，刻苦磨練自己。

9、臥薪嘗膽：在柴草上睡覺，飯前先嘗嘗苦膽。比喻刻苦自勵，發奮圖強。

10、破釜沉舟：砸碎鍋，鑿沉船。比喻下定決心，不顧一切，干到底。

三、表示專心學習的成語

全神貫注 聚精會神 目不轉睛 一心一意 目不斜視 一絲不茍 孜孜不倦 廢寢忘食 專心致志 手不釋卷

第四篇：學習習慣 專心聽講

專心聽講

教育家葉圣陶先生說：“教育就是要養成習慣。”作為教育者，我們都知道，學生擁有良好的學習習慣，小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。對學生專心聽講習慣的培養，實際上是對學生注意力的培養。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，有意注意保持時間短，針對這些特點，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的好習慣。

一、首先要求學生會聽。

老師在課堂上要求學生上課時既要聽老師講解，又要仔細聽同學們的發言。要使學生養成專心聽講的習慣，首先，老師自己必須做到：①上課時要提出明確的要求，促使他們仔細聽課；②采用學生喜聞樂見、生動形象的教學方法，吸引他們仔細聽課；③運用學生有意注意與無意注意相互轉化的規律，保持學生良好的注意。學生應該做到：課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內容，思路應與老師的同步。

二、教學語言力求兒語化和趣味性，激發學生認真聽講的興奮點。

小學生好奇、好動、注意力容易分散，持久性差在實踐中我體會到這是直接影響學生聽課效率的重要原因之一。為了使學生的注意力保持相對的穩定我在教學過程中運用靈活巧妙地講課方法吸引學生的注意力。數學教學內容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學語言在精煉、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。配之形象化的動作，學生十分感興趣。

三、多給學生創造回答問題的機會，使他們始終處于積極主動的學習狀態。課堂上缺乏內在的學習動因，對于培養專心聽講的習慣是極為不利的。教學中如果過多地讓小學生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學”的參與意識。只有讓學生處于積極主動學習狀態下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學中，必須讓每一個小學生有盡可能多的回答問題的機會，以調動他們學習的主動性和積極性。

四、注意動靜搭配，調整學生聽講情緒。

教師在教學活動中，要注重為學生創設“創新”的實踐活動，也就是說在講授討論中不失時機地引導學生動口講一講，動手擺一擺，動筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數學游戲，使學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍中。還要講究課堂練習的設計。因為單調、機械的練習形式也會使學生們的學習興趣下降，渙散注意力。因此，培養學生專心聽講的習慣在練習設計上要注意練習設計的思考性、趣味性，多樣性和科學性，練習安排的漸進性和層次性，以練促講培養學生的邏輯思維能力。在練習過程中有機地采用一些小游戲、小競賽，有調節情緒的有益效果。

五、專心聽講的標準

1、不想、不做與學習無關的事情，手里不玩東西；

2、讀書或看書時，眼睛看著書本；

3、老師講課時，眼睛看著老師或黑板；

4、在不需要討論時不與周圍同學講話；

5、老師講課或同學發言時認真聽，不插話；

6、要發言，先舉手。

總之，上課專心聽講良好的學習習慣需要我們在日常的教學工作中一點一滴地加以耐心培養。學生一旦養成了上課專心聽講的學習習慣，那他們就是學會了學習。

兒歌：

成績好，有訣竅，認真聽課很重要； 書展開，筆在手，課前準備要做好； 眼看清，耳聽好，上課專心不說笑； 勤動手，多動腦，精力集中質量高。

做好課前準備

我們經常可以看見這樣的情景：上課鈴響之后，有的學生還遲遲沒有拿出書來；科學課上，因為沒按老師要求準備必要的實驗用品，小組實驗無法正常進行……所以，作為班主任，使學生養成做好課前準備好習慣尤為重要。于是，我和我的學生便有了一個美麗的約定——養成良好習慣，做好課前準備。

一、你我約定 共同遵守

開學伊始，我通過召開主題隊會，引導學生討論：不做課前準備有哪些危害呢？學生通過討論發現，不做好課前準備，浪費了學習時間，影響學習質量；影響老師的講課情緒，影響教學效果……一系列的探討活動，使學生認識到了準備的重要性，要求學生聯系想，應做好哪些備。學生紛紛表要準備好學習要做好精神準滿的精神狀態迎接老師講課。

做好課前接著，我實際想一課前準示，不但用品，還備，以飽

二、抓緊抓好首次練習。蘇霍姆林斯基十分重視教材的首次學習。他認為，“學習教材的第一堂課應成為特別的一課。”因為“首次學習，就是從不知向知，向理解事實、現象、品質、特征的實質邁出的第一大步。”學生的第一次所學的東西往往會影響終身。但是，一旦操作不慎，或馬虎了事，其后果同樣慘重。因此，形成約定后的第一天，我每節課前都特地來到教室，告訴學生下一節是什么課，幫他們做好課前準備。

三、落實行動 持之以恒

葉圣陶先生曾經說過：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。”雖然學生已經明白了應該怎樣去做，但這并不表示他們已經能夠做好，還必須依賴于行為強化訓練。有的學生前腳答應，后腳就出去活動了，早就把做好課前準備的是拋到九霄云外去了。必須通過實際演練，學生才能摸到

門道，才能按規則去做，進而養成習慣。在班會課上，我創設一個情景：下課了，下一節課是美術課，你該怎么做準備工作？美術課上可能要進行手工制作，你要準備些什么學習用品？……一系列問題，讓學生在如同游戲的訓練中，學生明白了什么是“課前準備”。然后進行實際操作，反復演練，讓學生做到又快又好。

四、溫馨提示 你我共享

下課了，美妙的音樂聲響起，學生的心已經飛到外面去了，哪還會想起什么“課前準備”有沒有做？我就在“老師再見”這句話的后面，加上一句“溫馨提示”——“下節課是什么？你做好準備了嗎？”一說完這句話，他們就恍然大悟，做這些準備工作了。其實有時候，他們并不是不做，而是真的沒有想到。起初，老師多一些這樣的提醒，學生就很容易形成習慣了。

五、共同參與 檢查激勵

小學生自治力差，忘記是難免的。所以我按座位將全班同學分成四個大組，每天各排由一名同擔任值日組長檢查大家的課前準備情況。檢查時，發現不好的，盡量避開批評，教給學生正確的做法，并指導學生具體地去做。當學生做得規范時，并連續幾天都做得很好，就給予獎勵。久而久之，學生課前準備的習慣就養成了。

六、齊抓共管 營造氛圍

其實，班主任的力量是有限的，孩子們良好的課前習慣的養成還需要其他科任教師的配合。習慣的養成也需要氛圍，我們要努力營造 “以養成好習慣為榮”的氛圍。這種氛圍的創設需要全體師生的共同努力。“蓬生麻中，不扶而直。”在長期的耳濡目染中，每個孩子都會擁有

相信只要堅持下去，當我們每次走到教室門口，一定會欣賞到一道美麗的風景！

兒歌：

上課鈴聲響 趕快進課堂 書和文具盒 擺在桌子上 起立要站直 坐下不亂晃 不做小動作 上課要聽講 發言先舉手 回答要響亮 學會守紀律 做個好學生！

第五篇：中學生應當遠離手機_專心學習

中學生應當遠離手機專心學習

手機已是我們非常熟悉的一種電子產品。隨著科學技術的迅速發展，手機越來越輕巧，攜帶很方便;功能越來越豐富，可以接聽電話，收發信息，上網，玩游戲，聽音樂，拍照等等。因此很多人尤其是我們中學生把它當成了生活的好伙伴，部分人還把它當成了炫耀的好寶貝。

但由于我們中學生缺乏一些科學知識，好奇心強，自控能力弱，不能正確地使用手機，甚至沉迷于玩手機，這樣必定會對我們的心身造成巨大的傷害。現在有外國人預言，過去鴉片害了中國人，現在的手機可能會害了中國人。

那么，不正確使用手機，沉迷于玩手機，到底會給我們造成一些什么傷害呢？下面讓我來為大家細細地數一數吧。

1、用手機接聽電話容易導致耳疾甚至耳聾

手機在使用過程中會產生電磁輻射，尤其是剛接通的一瞬間，對耳朵的輻射最大。電磁輻射的時間越長、音量越大，對耳朵的危害也越大，電磁波的輻射會造成短時間的耳鳴、耳悶、記憶力下降。美國耳鼻喉學會研究結果表明：即使每天接聽手機僅1小時，也有可能造成聽力永久性損傷。這種耳聾一旦出現，將不可逆轉，甚至會惡化，可能因此在四五十歲就出現老年性耳聾。

2、用手機上網、閱讀容易導致眼疾甚至眼癌

過于頻繁接聽手機會導致白內障。浙江大學眼科研究所所長姚克教授用實驗證實：連續手機通話兩小時肯定對眼球晶狀體有損傷。德國一項研究發現，常用手機的人患上眼癌的機會比其他人多出三倍，使用手機上網、讀書的人群，患病率會更高。由德國埃森大學研究發現，名叫“葡萄膜黑素癌”的眼癌與輻射有密切的關系。

3、手機放枕頭邊容易導致中樞神經障礙

手機輻射對人的頭部危害較大。它會對人的中樞神經系統造成機能性障礙，引起頭痛、頭昏、失眠、多夢和脫發等癥狀，有的人面部還會有刺激感。它還可能使人患老人癡呆癥、帕金森癥以及出現多重硬化癥的危險增高。

4、手機掛在胸前容易導致心臟病和內分泌紊亂

手機掛在胸前，會對心臟和內分泌系統產生較大影響。電磁波輻射會影響正常的細胞代謝，造成體內鉀、鈣、鈉等金屬離子紊亂，導致女性月經失調等。

5、手機放在褲袋里容易影響生育機能

手機若常掛在人體的腰部或腹部旁，其收發信號時產生的電磁波將輻射到人體內的精子或卵子，這可能會影響使用者的生育機能。人類的精、卵子長時間受到手機微波輻射，有可能產生DNA病變，從而讓人生育出怪胎。

6、沉迷手機會影響休息、荒廢學業，網上的不良信息會玷污我們純潔的心靈。

7、過分關注手機容易造成攀比心理，增加父母親的負擔，助長青少年不正確的消費觀和價值觀。

手機的危害絕不止以上幾點，還可以數出很多。因此手機對于我們中學生而言確實是弊大于利。我們中學生正處于心身發展的黃金時期，為了學生的心身健康，國內外許多學校和政府部門早已限制或禁止中學生使用手機了。如菲律賓教育部長赫斯利·拉布斯2008年時就支持在菲全國所有學校禁止學生使用手機。

手機只是一種工具，是給我們用的，不是玩的，學會用的人是聰明人，只會玩的人則是愚蠢的。我想同學們認識到了迷戀手機的危害之后，就會知道中學生應當遠離手機，專心學習的道理，就會堅決擁護學校的決定的。

當然同學們也要有心理準備，在我們習慣使用手機后要求我們養成遠離手機的新習慣不是一件容易的事。需要我們用強大的毅力去戰勝打開手機的欲望，需要我們用足夠的智慧去打開有益于我們的希望之門。別怕，同學們，老師們會督促你們鼓舞你們，給予你們足夠的勇氣和意志力，讓你們戰勝心中那個欲望之魔。老師們更會指導你們帶領你們走進知識的殿堂，讓你們有一種柳暗花明的嶄新的感覺，學校也將開展豐富多彩的文體活動，讓你們找到新的樂園，快樂地學習和生活。

我相信我們師生共同努力，同學們一定能養成遠離手機專心學習的良好習慣。祝愿同學們都有一個燦爛的前程，祝愿同學們都能夠面朝大海春暖花開，有一個幸福的未來！