第一篇：2016年六年級下學期語文資料(好用)

一、詞語

挪移 蒸融 秧苗 枯萎 鍛煉 優雅

初旬 熬粥 蒜瓣 白醋 餃子 翡翠

拌兒 榛樹 栗子 風箏 鞭炮 麥芽

寺院

肥胖

興旺

生銹

抽噎

伊朗

頑強

糞土

瞅一眼

逆時針 逛街 書籍 抽屜絞刑 嚴峻 殘暴乖巧 圍裙 兜著揉眼 瑪瑙 蘸水搓手 匣子 喳喳打攪 埃及 藤條卓越 成效 侵蝕捐贈 洗澡 機械窩窩頭 啃東西 無與倫比 渾身乏力

恐怖 匪徒 硬幣 毒打 吭聲 分析 榮譽 玫瑰 舅老爺 魔鬼 鴻毛 櫥窗 撇嘴 婀娜 酸堿 頭銜 領域 炊事員1

二、成語

勃勃生機 座無虛席 目不轉睛 不知所措 不慌不忙 養尊處優 驚心動魄 邯鄲學步 截然不同 張燈結彩 寒風凜冽 能歌善舞 贊嘆不已 身無分文 兩面三刀 青面獠牙 崇山峻嶺 引吭高歌 美不勝收 聚精會神 五湖四海 結結實實 臭味相投 驚弓之鳥 落荒而逃 一如既往 振奮不已 成千上萬 別無所求安然無恙肅然起敬載歌載舞自言自語死得其所各種各樣無依無靠興高采烈與世隔絕鯤鵬展翅夜以繼日不懈努力隨心所欲一模一樣五顏六色膾炙人口千鈞一發一籌莫展天涯海角游手好閑衣衫襤褸日新月異九天攬月積勞成疾震耳欲聾優哉游哉蜂擁而至形態各異視死如歸璀璨奪目一敗涂地日曬雨淋荒無人煙滔滔不絕人聲鼎沸炎黃子孫風華正茂堅持不懈師傳身授鋪天蓋地隨風搖曳怒氣沖沖精兵簡政不知不覺聞所未聞若無其事魚貫而入煙熏火燎瑰麗絢爛猝然長逝鍥而不舍2

司空見慣 無獨有偶 侃侃而談 普普通通 想方設法 饒有興趣 朝夕相處 依依不舍 桃李滿門 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 恭恭敬敬 哄堂大笑 前仰后合 迫不及待平平淡淡 艷陽高照 綠蔭如該 色彩斑斕 熱火朝天 誨人不倦 熱熱鬧鬧 冷冷清清琳瑯滿目 歷歷在目 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 目瞪口呆奇花異草 大雨傾盆 十年樹木百年樹人 取之不盡用之不竭置之不理 三年五載 秉燭夜游 舉世矚目 苦盡甘來

三、解釋成語中帶點的字

千鈞一發 狐假虎威 亡羊補牢 精兵簡政 調兵遣將 拾金不昧 漫不經心 身臨其境 好意難卻 目不轉睛 無微不至 愛不釋手 目之所及 見微知著 化險為夷

四、照樣子，寫詞語。

ABB式：黑乎乎 亮晶晶 金燦燦 光禿禿 ABCC式：議論紛紛 小心翼翼 憂心忡忡 興致勃勃 AABC式：落落大方 歷歷在目 勃勃生機 孜孜不倦 ABAC式：一五一十 一心一意 探頭探腦 自言自語 ABAB式：研究研究 考慮考慮 琢磨琢磨 打掃打掃

五、詞語歸類

1、含動物名稱的詞語：虎頭蛇尾 雞犬不寧 鼠目寸光

2、含比喻詞的詞語： 膽小如鼠 視死如歸 心急如焚

心亂如麻 鐵證如山 料事如神

3、含近義詞的詞語： 爭分奪秒 冷嘲熱諷 甜言蜜語

4、含反義詞的詞語： 苦盡甘來 扭轉乾坤 大同小異

5、表示看的詞語：目不轉睛 左顧右盼 聚精會神 東張西望

6、表示說的詞語：竊竊私語 滔滔不絕 贊不絕口 夸夸其談

7、表示想的詞語：深思熟慮 胡思亂想 異想天開 絞盡腦汁

8、描寫人物品質的詞語：拾金不昧 舍己為人 視死如歸

9、描寫人物外貌的詞語：身材魁梧 亭亭玉立 婀娜多姿

10、描寫人物神態的成語：揚眉吐氣 垂頭喪氣 眉開眼笑

11、描寫人物動作的詞語：指手畫腳 手舞足蹈 捧腹大笑

12、出自神話故事的詞語：精衛填海 后羿射日 嫦娥奔月

13、出自寓言故事的詞語：自相矛盾 刻舟求劍 葉公好龍

14、出自歷史故事的詞語：草木皆兵 赤壁之戰 負荊請罪

15、含人體器官的詞語： 提心吊膽 心靈手巧 七嘴八舌

16、含擬人的詞語：鶯歌燕舞 鳥語花香 粉妝玉砌

17、含有夸張手法的詞語： 一目十行 一日三秋 怒發沖冠

18、含排比的詞語：梅蘭竹菊 亭臺樓閣 筆墨紙硯

19、描寫友誼的詞語： 深情厚誼 肝膽相照 情同手足 20、含“鼎”字的成語：一言九鼎 三足鼎立 人聲鼎沸

21、描寫時間流逝的詞語：光陰似箭 日月如梭 彈指之間

22、描寫節日的詞語：張燈結彩 爆竹聲聲 載歌載舞

23、表示春的成語：鳥語花香 春暖花開 陽春三月

24、表示夏的成語：烈日當空 大汗淋漓 熱不可耐

25、表示秋的成語：秋高氣爽 五谷豐登 天高云淡

26、表示冬的成語：天寒地凍 寒冬臘月 千里冰封

27、帶“龍”的詞語：生龍活虎 望子成龍 車水馬龍 龍騰虎躍

28、歷史書法家：王羲之 歐陽詢 顏真卿 柳公權

29、關于建筑物的詞語：雕梁畫棟 金碧輝煌 別具一格 30、贊美老師的詞語： 誨人不倦 嘔心瀝血 循循善誘

31、關于科學精神的詞語：一絲不茍 革故鼎新 精益求精

六、佳句積累

1、媽媽，你就像一把大傘，為我遮風擋雨；媽媽，你就像守護神??

2、山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖；謝謝你，親愛的媽！

5、敬愛的老師，你的出現讓我的人生有所改變，你的出現讓我有了新的人生目標，你的出現讓我的人生從此多姿多彩，謝謝你老師！

6、是你讓我對生活充滿了信心，是你讓我有了新的開始，是你讓我不斷地向知識的海洋遨游，謝謝你敬愛的老師。

7、老師，我永遠忘不了你的教誨，是你把我帶上了知識的道路，謝謝你老師！

10、老師，你是我的指路明燈，有你份陪伴我不再害怕、不會迷失方向。謝謝你老師！

11、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

12、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的感情即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

13、父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風霜雨雪也沉著堅定。

14、書是一盞明燈，照亮我們求知的道路；書是一位朋友，陪伴我們成長的歲月；書是一把鑰匙，為我們打開智慧的門。

15、母校，是我們成長的搖籃，我們就像搖籃里的孩子，在搖籃里健康、快樂地成長；母校，是我們幸福的港灣，我們就像小船，從無知的碼頭駛向知識的港灣。謝謝你母校！

16、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是優美的畫卷，讓人身臨其境。

17、友誼是天空中潔白的云朵；友誼是冰雪中純潔的雪花；友誼是高山上茁壯的常青樹；友誼是花園中美麗的花朵。

18、校園是溫馨的家，校園是知識的海洋，校園是人材的基地。

19、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂； 書籍好比一把鑰匙，它能將幫助我們開啟心靈的智慧之窗；書籍好比，它能 關于理想的句子：

1、理想是希望的燈，照亮我們美好的前程！理想是閃亮的星，引導著我們奔向黎明！

2、理想讓人充滿斗志，理想讓人不怕困難；理想讓人追逐目標，理想讓人到達彼岸；理想讓我們在挫折中毅然站起；理想讓我們在困境中找到希望。

3、在這即將離別的時刻，我們依舊不忘再一次走過這熟悉的校園，走過我們生活了六年的地方。你看，那寬敞明亮的教室，多少次聆聽我們書聲瑯瑯;那沉默無語的黑板，多少次書寫我們知識秘方;那寬闊平坦的操場，多少次留下我們笑聲飄蕩;那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時光。這一切的一切，我們都歷歷在目，從來不曾忘記。

4、同一片藍天下，我們甜美相識;同一個校園，我們執著進取;同一個教室，我們泛游書海;同一個六月，我們彼此祝福。親愛的朋友，有你們的陪伴我的生命變得多姿多彩，真誠希望你們都有美好的明

天。

5、六年的小學生活，回想起來真是甜蜜，但這些也將隨著我們的畢業而寫下一個完整的句點。留下一個個永遠令人懷念而且獨一無二的美好回憶!即將畢業了，回想起這六年的小學生活是這么的多采多姿啊!

6、老師，您的教導，您的恩情，我們從來沒有忘記過。到今天，我們依舊清楚得記得，您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評，您一次次在風雨中為我們撐起愛的保護傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語!不會忘記，您用并不偉岸的肩膀托起我們人生的風景!是您的教導，我們才得以有今天的成績!

7、六年之中，我學會了許多知識與本領，會做，會看，會唱??這些都是老師教給我們的。謝謝老師耐心細致地教育我們，把知識傳授給我們。老師，您辛苦了！

8、時光飛逝，我們也即將要畢業了，心中不由得也開始感到悲傷，因為要離開這間充滿喜，怒，哀，樂的學校，現在回想起過去的點點滴滴，發覺其實上學是一件很美好的事情，來到學校可以增加見識，和同學還有實習老師們聊天，玩耍，所以每天都活得很快樂。在畢業前我想感謝所有教過我的老師們，老師們無怨無悔的為我們付出，我們很感激。

9、美麗的校園，和藹的老師，可親的同學??在這里，留下了我許多美好的回憶；在這里，有歡聲笑語，有瑯瑯書聲；在這里，我們增長了知識，展示了自我。?。∧感?，這里所有的一切，我都戀戀不舍！

10、小學六年的生活，就要結束了。回首母校，我要感謝辛勤教育我們的老師，感謝同學們，感謝陪伴我們四季歡笑的學校小花園。

讓我們永遠把這些感謝留在自己美好的童年回憶中吧！

11、時光匆匆，一轉眼，到了我們必須要分開的時候了，想想在這六年里和大家在一起發生的所有酸甜苦辣，都還記憶猶新呢！還記得一年級剛進入學校的時候，我什麼都不懂，現在呢，我已經成為一個能獨當一面的人了！即將就要離開母校，我心中有說不盡的舍不得，期盼將來我回來母校時能看到學弟學妹們個個臉上都洋溢著幸福的笑容，希望大家能永遠永遠記得我。

七、查字典

1、“鼎”是（）結構，用部首查字法先查（）部，再查（）畫，第六畫的名稱是（）。用音序查字法，先查（），再查（）。第十二畫是（）。用“鼎”寫成成語填空。

（1）站在你面前的就是（）的文學家路途。（2）他向來說話是（），所以大家都信任他。（3）外面（），不知發生什么事。

（4）在同學的（）下，李明準時完成了老師教給的任務。

2、凹：

3、凸：

4、“秉”的部首是（），組詞（）。

5、臨：的部首是（）

6、幣：的部首是（），結構：（）

7、幽：是（）結構，用部首查字法先查（）部，再查（）畫。第一筆的筆畫名稱是（）。

8、乃：

9、及：

10、旬：

11、麥：

12、肅：

13、截：用部首查字法先查（）部再查（）畫。

14、寺：

15、卵：讀音是（），音序是（），音節是（）。

16、“矗”的音序是（），結構是（），這種結構的字還有()17“匪”用音序查字法先查（），再查（），用部首查字法先查（），再查（）畫，第十畫的名稱是（）。

八、隔音符號

1、“a，o，e開頭的音節連接在n、ng、音節后面使用隔音符號”。如果不用符號隔開，前一音節最后一個字母n、g會被誤認成后一種音節的聲母?！胺浮?fan’an)會被念成“發難”(fanan)，“檔案”(dang’an)會被念成“單干”(dangan)。

2、另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節相連，如果不用符號隔開，兩個音節常常被誤認成一 個音節?！拔靼病?xi’an)會被念成“先”(xian)，“酷愛”(ku’ai)會被念成“快”(kuai)，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。

1、給下列的詞語注音。

堤岸 皮襖平安 延安 西安 酷愛 檔案

饑餓 妨礙 名額 余額 蓮藕 親愛

九、古詩應用

1、馬上就要告別昔日的同學了，心里充滿了無限的惆帳，請你用 代詩人 的詩句 來表達你的

情感。

2、快要升學考試了，可班里還有幾個同學很貪玩，得過且過，你準備用 這句詩來勸告他們要把握這短短的時間。

3、從你積累的古詩中選一句描寫四季特征的古詩，并標時節：。季。

4、古詩是我們名族文化的瑰寶，我們從小就從古詩中受到啟迪。家長常用 少壯不努力，老大徒傷悲。來教導我們努力學習；

5、老師常用陸游的詩句 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 引導我們參加實踐練習，我們也常借詩歌抒發自己的感情。

6、我們用 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春 來贊美春天；面臨離別，我們用 海內存知己，天涯若比鄰 互相勉勵。

5、古代詩人寫了不少反應兒童生活情趣的詩句，如 朝詩人 的。

6、人們常用杜甫的 來批判黑暗社會的統治。

7、人們常用杜甫的詩句 隨風潛入夜，潤物細無聲 一句來形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

8、來到江邊，我想起一首描寫長江的詩句。

9、我們的老師指導大家寫作時常常引用宋代詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同 強調習作是心靈的放飛，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

10、朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章 的詩句是 問渠那得清如許，為有源頭活水來。

11、圖書室需要一句名言，你會選擇 書山有路勤為徑，學海無涯苦

作舟。

十、“之”的用法： 1.助詞，表示“的”。

2、代詞（他、她、它）

3、名詞，表示人或事。如：一人雖聽之。

4、動詞，表示“去、到。”例如《送孟浩然之廣陵》（1）、通國之善弈者也。之：的

（2）、思援弓繳而射之。之：代詞，指鴻鵠。

（3）、雖與之俱學，弗若之矣。之：代詞，指前一個人。（4）惟弈秋之為聽。之：指弈秋的教導

十一、文言文

（一）《學弈》

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨（huì）二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1、《學弈》選自《孟子·告子》

弈：下棋 通國：全國 善：善于，擅長 使：讓 誨：教導 其：其中 鴻鵠：天鵝 將至：將要到來 思：想 援：引，拉 弗若：不如，比不上 矣：了 曰：說 非：不是

意思是：弈秋是全國有名的下棋高手。弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過來，便想拿拉弓搭箭去射它。于是乎這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那個人。是說他的聰明才智不如前一個人嗎？回答：并非這樣。

2、《學弈》這則故事告訴我們：學習要專心致志，不能三心二意，做什么事都要一心一意，否則便會一事無成。

（二）《兩小兒辯日》

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎？” 注釋：

選自《列子?湯問》。

辯斗：辯論，爭辯。以：認為 去：距離 及：到 為: 是 則：就 探湯：湯，熱水 決：裁決，判斷 孰：誰； 汝：你； 知：同“智”，智慧 日中：正午 滄滄涼涼：形容清涼的感覺。

1、把下列的句子改為陳述句。（1）孰為汝多知乎？

（2）此不為近者熱而遠者涼乎？

2、兩小兒爭辯什么？是根據什么來判斷的？

答：兩小兒是爭辯太陽離我們的遠近。一小兒是根據太陽的形狀、大小來判斷的。另一小兒是根據太陽的溫度來判斷的。

3、你對“孔子不能決也”這句話是怎樣理解的？或“孔子不能決也”說明了什么？

答：孔子知識再淵博也還是有缺陷，宇宙無限，知識無窮，學無止

境。我們要活到老，學到老?？鬃訉嵤虑笫堑膰乐斂茖W態度值得我們學習。

4、“孔子不能決也”說明什么？或

答：說明了人們懂得的東西是有限的，而知識是無窮的。

5、《兩小兒辯日》中兩小兒給我們的啟發是：要善于觀察周圍的事物，大膽質疑。

6、文中孔子給我們的啟發是：謙虛謹慎、實事求是，敢于承認自己的無知。

7、你認為兩個小孩說得對嗎？為什么？

答：兩個小孩說的都不對，太陽離我們一樣遠，只是參照物不同而。

8、兩小兒為什么會有不同的看法？他們是根據什么來判斷的？ 答 ：因為認識的角度不同，標準不同，所以結論也就不同。

十二、課內閱讀

1、《匆匆》作者是：朱自清。

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開餓時候。

仿寫句子：潮水退了，有再漲的時候；月亮缺了，有再圓的時候；太陽落了，有再升的時候。

（2）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（仿寫）

仿寫句子：喝水的時候，日子從水杯里過去；睡覺的時候，日子從枕邊過去；看電視的時候，日子從屏幕上過去。

（3）關于時間的名言：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（4）描寫時間流逝的詞語：彈指之間 光陰似箭 日月如梭（5）《匆匆》寫了（時間流逝的蹤跡），表達了作者對（時光流逝的無奈和惋惜）。

（6）《匆匆》這課讓我明白了：①時間一去不復返，應抓緊時間，有所作為，②要有效地利用時間。③不能虛度年華。

2、《桃花心木》的作者是林清玄。（1）理解句子

①不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

答：育樹如育人，只有在艱難的環境中經受考驗，克服依賴性，才能生存和發展，成為生活的強者。

“不確定”指：生活中不可預料的一些坎坷、曲折和磨難。例：媽媽下崗了、生病了、出車禍了、莊稼遭受冰雹的襲擊。（2）關于經受磨難的名言

①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。②不經歷風雨，怎么見彩虹？ ③自古英雄多磨難。

（3）關于教育的詞語：語重心長 苦口婆心 諄諄教誨

3、小紅一次又一次的表演都失敗了，她很沮喪，此時你想對她說些什么

4、學了《手指》這課，我明白了團結的力量： ①人心齊，泰山移。②眾人拾柴火焰高。

5、《邯鄲學步》比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了。

6、《十六年前的回憶》中的父親指 李大釗。（1）理解句子

那年春天，????????他又出去了。

答：從中體會到了當時形勢的險惡，處境的危險，但李大釗仍堅持

工作。

（2）李大釗：沉著鎮定、無畏、臨危不懼、堅定革命事業。（3）近義詞

慈祥——（）堅決——（）含糊——（）

7、《為人民服務》的作者是 毛澤東。是毛澤東在追悼張思德會議上作的演講，其目的是號召全黨全人民向他學習。（1）理解句子

①人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：本來 或：有的 于：比

意思是：人終究免不了一死，但死的價值不同。為了人民的利益而死就比泰山還要重；而那些自私自利、損人利己的人，死得就比鴻毛還輕。

②我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。?????互相愛護，互相幫助。

答：革命隊伍的人是為了一個共同的目標走到一起來的，不論是誰，都要這樣才能團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。（2）關于無私奉獻的名言

人的生命是有限的。可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！卒h（3）像張思德這樣為人民利益而死的人還有哪些？

8、《一夜的工作》指的是 周總理。他是一個 工作勞苦、生活簡樸 的人。

9、《賣火柴的小女孩》的作者是 丹麥作家安徒生，他被稱為“世界童話之王”。他的童話作品還有：《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《紅鞋》等。

(1)理解句子

①飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。答：我體會到了小女孩離開了人世間，在美妙的幻覺中死去的。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷、只有饑餓、只有痛苦。②她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。答：第一個幸福指：小女孩臨死前是在美好的幻想中度過的，是幸福的。

第二個幸福指：小女孩死后就徹底擺脫了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底的幸福了。

（2）學習了作品課文后，你想對小女孩說什么？

10、《凡卡》的作者是 俄國作家契科夫。

11、外國短篇小說：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》。

外國長篇小說：《魯濱孫漂流記》、《湯姆·索亞歷險記》?！侗瘧K的世界》是法國作家雨果寫的。

12、《跨越百年的美麗》（1）理解句子

居里夫人“幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”。

答：這項偉大自然發現是指：發現了放射性元素鐳。對人生意義的發現指：為科學做貢獻，為人類做貢獻。

這句或的理解是：居里夫人明白人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為為科學做貢獻，為人類做貢獻。

13、《真理誕生于一百個問號之后》（1）理解句子

①真理誕生于一百個問號之后的含義是：只要善于觀察，不斷提問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追求根源，就能在現實生活中發現真理。②最后把“？”拉直成“！”，找到了真理。“？”指： “！”指： 見微知著：

十三、古詩

1、《七步詩》

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?。?）詩句意思

第一句的意思是：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾后，留下豆汁來做成羹，把豆渣壓干做成豆豉。

第二句的意思是：豆莖在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。

第三句的意思是：你我本來是同胞兄弟，為什么卻要這樣咄咄逼人？（2）《七步詩》表現了詩人對手足相殘的悲憤之情。

（3）學習了這首詩，你有什么樣的體會？或者說，你認為兄弟手足之間應該怎樣相處？

答：兄弟之間手足情深，不應互相猜忌，而應互相幫助、和睦相處.2、《鳥鳴澗》

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

（1）意思是：春山的夜晚寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落，寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，竟驚動了正在棲息的小鳥，山澗中時不時地傳出一陣陣清脆的鳥鳴。（2）《鳥鳴澗》表達了作者對山中春景的喜愛之情。

3、《芙蓉樓送辛漸》（送別詩）

（1）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

意思是：冷雨灑滿江天的夜晚，我來到吳地。天剛亮時送走好友，只留下楚山孤影。

（2）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

意思是：如果洛陽的親友向你問起我的情況，你就告訴他們：我的心就像在玉壺的冰那樣潔白透明。

（3）《芙蓉樓送辛漸》這首詩表現了詩人的開朗胸懷和堅強性格，體現了詩人為官清白，堅貞不屈頑強斗爭的品格。

4、《江畔獨步尋花》

這首詩描繪了一幅萬紫千紅、繁花似錦的春景圖。抒發了詩人對春天的贊美之情，表達了詩人對生活的熱愛和向往。

5、《石灰吟》（托物言志）

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

這句話的意思是：經過千錘萬鑿，從深山里開采出來的石頭把烈火焚燒看作是很平常的事，一點兒也不在乎。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

這句話的意思是：縱然粉身碎骨都不害怕，也要把清白留在人間。《石灰吟》表達了詩人不畏艱險，不怕犧牲。在人生的道路上清清白白做人的高尚品質。

愛國詩句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

6、《竹石》（借物言志）

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

這句話的意思是：遭受無數磨難，還是那樣堅定、強勁。不管是東風西風南風北風都不能把它吹倒，不能讓它屈服。

《竹石》這首詩是表達了詩人堅定頑強、剛正不阿，決不向任何困難低頭的品質。

7、《聞官軍收河南河北》

愛國詩句：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。表達了詩人強烈的愛國之情。

8、《己亥雜詩》

愛國詩句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

這首詩表達了詩人希望改革和期待人才輩出的強烈愿望。

9、《浣溪沙》

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

意思是：岸邊的蘭草剛剛生出芽，浸泡在溪水之中。松林間仿佛經過清泉沖洗一般，沒有一點泥土。傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來布谷鳥的啼叫聲。

《浣溪沙》這首詩體現了作者自己不服老、執著生活，曠達樂觀的性情。

10、《卜算子·送鮑浩然之浙東》

這首詩表達了詩人對好友歸鄉與家人團聚的美好愿望。抒發了朋友間的依依惜別之情。

十四、句子的改寫

1、節目很精彩，場內座無虛席。（改為夸張句）

2、他的節目很精彩，全場響起了掌聲。（改為夸張句）

3、場子里很安靜。（改為夸張句）

4、無名指和小指形態好看。（改為擬人句）

5、除夕真熱鬧。（補充句子）

6、那是個停電的夜晚，沙塵暴卷地而來。（改為擬人句）

7、小姑娘很漂亮。（改為夸張句）

8、總理對我說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”（該轉述句）

9、天空的星星一閃一閃的。（改擬人句）

10、小女孩說：“奶奶，請把我帶走吧！”（改轉述句）

11、夜晚，繁星滿天。改比喻句： 改擬人句：

十五、用修改符號修改病句。

1、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

2、這次聯歡會開了足足兩小時不到才散會。

3、文娛活動課上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

4、這篇小說的作者是法國作家雨果的作品。

5、我們閱讀課外書籍，可以增長寫作水平。

6、王爺爺因為已年過八旬，所以他的身體仍然很健康。

7、秋天的南京是美麗的季節。

8、全家人都圍坐在桌旁，只有爸爸還沒有回來。

9、有沒有動腦筋，是考得好成績的主要原因。

10、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有了保障。

11、通過老師的教育，使他認識到自己的錯誤。

12、街道兩旁到處是五顏六色的紅旗。

13、用修改符號修改下面一段話。

學習了“賣火柴的小女孩”這篇課文，使我不禁想起了我們的生活，與小女孩相比，多么幸福??！我一定要改變自己的學習態度，不管在學習上遇到很大的困難，也要努力克服，爭取成績進步。

十六、按要求改寫句子

1、真討厭，我不是故意撞你的，哭什么？（改成禮貌用語）

2、王老師對小偉說：“小偉，你放學后和李華李華留下來?！保ǜ牡谌朔Q轉述）

3、爸爸嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和他對我的一片期望。（改為直述句）

4、他很高興。（改為夸張句）

5、會場里響起了熱烈的掌聲。（改為夸張句）

6、溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲?！保ǜ臑檗D述句）

十七、口語交際

1、水是生命之源，為了保護與我們生活息息相關的水資源，請發出我們內心的呼吁。請同學們精心設計一條保護水資源的公益用語。

2、理想是人生導航的燈塔，我們每個人都應該有自己的理想。你的理想是什么？談談該怎樣為實現自己的理想而努力。

3、自我保護是生存的本領，當遇到危險或災難時，我們應如何面對？

4、隨著科學技術的不斷發展，我們的生活發生了很大的變化。當然，有利就有弊，針對科技的發展的利弊問題，談談你的看法？

5、小學生活就要結束了，假如讓你在小學畢業典禮上講話，你想說什么？談談你的感言。

十八、名言警句

1、關于讀書的名言 讀書破萬卷下筆如有神。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

2、關于友誼的名言 海內存知己，天涯若比鄰。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

3、關于環保的名言

(1)天空是小鳥的家；河流是魚兒的家；地球是我們的家。(2)打造一方凈土，共享一片藍天。

4、關于勤奮的名言

(1)聰明在于勤奮，天才在于積累。

5、關于自信的名言(1)自信是成功的一半。

6、關于誠信的名言(1)言必行，行必果。

7、關于科學的名言

（1）人的天職在于勇于探索真理。

8、關于團結的名言（1）人心齊，泰山移。（2）眾人拾柴火焰高。

9、氣象諺語

（1）臘七臘八，凍死烏鴉。

（2）燕子低飛蛇過道，明日必有大雨到。（3）早霞不出門，晚霞行千里。

十九、日積月累運用

1、生活或學習中，我們有疑問就要問。正如《師說》中的

2、我們不能只是“紙上談兵”，應該注重實踐。這時我不禁想起

3、我們不怕有缺點或短處，只要改正或彌補就好。

4、開國大典氣勢磅礴，令人難忘。（改為感嘆句）

5、富有人生哲理的名句是：

6、關于工作方法、工作態度、工作精神的詞語.24

第二篇：六年級語文資料

第一單元課文知識點

培養良好的學習習慣(11)

1、本學期培養的良好學習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報刊、采訪、上網、參觀有關展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報、制作資料卡片。

1、我們愛你啊，中國

1、《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發了對偉大祖國的無比熱愛，全詩按總分總的結構寫的。

2、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（山河無比壯麗，物產聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

2、鄭成功

1、《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣，建設臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。

2、中國歷史上的十大民族英雄：文天祥岳飛鄭成功林則徐張自忠 戚繼光霍去病鄭和史可法劉仁軌

3、鄭成功是中國明清之際軍事家、民族英雄。臺灣是中國的第一大島。

4、鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結全文、深化中心作用。

5、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心臟帶回祖國

1、《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》、《悲傷》。

3、中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

4、背誦課文第2自然段。

5、課后第4題：a、埃斯內爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦對姐姐說的話，表達了他至死不忘祖國強烈的愛國情感。

6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復失地而喜悅的心情。

（2）杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

（3）全詩體現了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復失地而欣喜。

2、《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。（1）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥 一身報國有萬死，雙鬢向人無再青——陸游（2）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》、杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》

3、背誦全詩及詩意。

4、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了?！髑啻海好鼷惖拇禾臁笫荆焊嬖V◇元：同“原”，本來?！笕f事空：什么事情都沒有了。◇但：只?！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊?！缶胖荩褐钢性?。◇同：全國統一?！蠖ǎ浩蕉?，收復?！螅杭壹溃杭漓胱嫦??！螅簾o：同“勿”，不要?！竽耍耗愕?。◇翁：父親。

5、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

6、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。

2、我國是統一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數民族，如蒙古族（那達慕）、回族（古爾邦節、開齋節、圣經節）、藏族（沐浴節）、維吾爾族（內孜節、庫爾班節）、苗族（龍船節）、彝族（火把節）、壯族（三月三）、傣族（潑水節）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節）

蘇教版六（上）第一單元課文內容填空

培養良好的學習習慣(11)

本學期，我們學習的良好的學習習慣是：

和。

1、我們愛你啊，中國

1、當__________跳出_____________，______________依然是____________ 當_______還是__________，_______早已__________。啊，__________，____！這段話選自課文，這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的 以及

、，全詩采用“____—____—____”的常規結構，首尾呼應，表達了對偉大祖國的。

2、我們愛你——_________的清香，___________的醇美，___________的光潔絢麗，_______的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖國_______________。

3、我們愛你——_________奏出的古曲，________譜寫的新歌，神州萬里涌動的_________，祖國大地燃起的___________。從這段詩中，可見我們的祖國____________________。

4、我們愛你——_____的史冊，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。從這節中可以感受到。

5、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從不同的側面贊美了祖國、、、、，抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：、、、。

2、鄭成功

1、明朝末年，_____侵略者強占了我國的_______。他們_____臺灣同胞，臺灣人民。

2、《鄭成功》是一篇（歷史）故事，記述了明朝末年民族英雄(鄭成功)

、的偉大功業，歌頌了鄭成功的 和

。我知道中國歷史上還有這樣一些民族英雄：。

3、從_______來到______的，有不少________讀書人，鄭成功讓他們________。他還規定__________可以免除徭役。這樣一來，____族和_____族的關系________了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。

民族英雄鄭成功________、偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起

作用。

4、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。

3、把我的心臟帶回祖國

1、“把我的心臟帶回祖國”是

（國籍）音樂家彌留之際的請求，表達了他

。我國也有這樣的音樂家，如：。

2、這時，埃斯內爾又______過一只__________，深情地對肖邦說：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請收下吧！”埃斯內爾是_____的老師，他送的禮物是____________，用意是__________________________。

3、彌留之際，肖邦_____姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把 __________帶回去，我要_____________?！薄皬浟糁H”的意思是，肖邦對姐姐說的話表達了他________________________________的情感。4、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了______。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是______________來為他送行。他們站在路邊，詠唱著___________特地為肖邦譜寫的送別曲《_________》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“___________________________________!”肖邦感動地點了點頭。這時埃斯內爾又捧過__________________，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國________________，它是我們送給你的____________，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，____________________。他_________從老師手里接過了__________，回首望了__________，然后登上馬車，____________。肖邦在法國巴黎一住就是_____年。為了________，也為了_________，肖邦___________。_______________，使肖邦原來的____________又復發了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。___________，肖邦緊緊________姐姐路德維卡的手，___________：“__________________________”。肖邦就這樣帶著__________________________________。當時他才_____歲。

5、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡。與世長辭：辭，告別。

4、古詩兩首

1、《聞官軍收河南河北》是___詩人_____的作品，被前人稱為杜甫“

”。詩中描繪了詩人聽到________被官軍收復，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______ ”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉的遐想，于是詩篇就有了第三聯，“__________________，_________________。”詩人把內心的狂喜之情，作了進一步的渲染與升華，從而表達了詩人_____________的思想感情。全詩體現了一個“

”字，從“

”、“

”、“

”、“

”等詞句可以體會到詩人因而欣喜。

《聞官軍收河南河北》抒發了詩人（因多年戰亂被平息，祖國重新獲得統一而無比歡快的心情）。他激動、歡喜的原因是：不僅詩人可以結束顛沛流離的生活，更主要的是因為從此國家可以重歸統一，人民可以免受戰爭之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@一句準確地表達了詩人的（歸心似箭）和（為收復失地而喜悅的心情。）

2、《示兒》是___朝詩人______的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他為

（用自己的話回答）而“

”，叮囑孩子“，”（填詩句）。意思是_________________________________________________________。表達了__________________________的感情。像這樣充滿愛國熱情的詩句還有：___________________，_________________。___________________，_________________。

3、帶點字：△妻子：妻子和孩子。△漫：隨意胡亂。△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了?！髑啻海好鼷惖拇禾臁笫荆焊嬖V◇元：同“原”，本來?！笕f事空：什么事情都沒有了。◇但：只?！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊?！缶胖荩褐钢性??！笸喝珖y一?！蠖ǎ浩蕉ǎ諒??！螅杭壹溃杭漓胱嫦?。◇：無：同“勿”，不要?！竽耍耗愕摹！笪蹋焊赣H。

4、詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關外忽然傳來收復薊北的消息，剛聽到這個消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍，收復中原的時候，在祭祀祖宗的時候，不要忘了把收復中原的事告訴你們的父親。

5、這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國之情。不同點：第一首是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復的消息后極度喜悅和急還鄉的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統一。

6、愛國名句：◇人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?◇生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?◇風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心?！檻棾?/p>

練習1

1、《愛我中華》這首詩是著名詞作家

為第三屆

所寫的會歌。這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。我國是 統一的多民族國家，共有個

民族，除漢族外，還有、、等民族，請簡單介紹你了解的一個民族：_________________

___________________________________________________________________。

語文綜合積累

一、成語歸類積累

1、ABCC式 得意洋洋 小心翼翼 大名鼎鼎 喜氣洋洋 風度翩翩

2、AABC式 津津有味 欣欣向榮 默默無聞 娓娓動聽 栩栩如生

3、ABAC式 自作自受 一心一意 自由自在 十全十美 人山人海

4、AABB式 兢兢業業 勤勤懇懇 熙熙攘攘 吞吞吐吐 堂堂正正

5、含有動物名稱的成語

抱頭鼠竄 對牛彈琴 兔死狐悲 龍飛鳳舞 杯弓蛇影 心猿意馬 亡羊補牢 殺雞嚇猴 鶴立雞群 狗急跳墻

6、含有昆蟲名稱的成語

飛蛾撲火 金蟬脫殼 蜻蜓點水 螳臂當車 蛛絲馬跡

7、帶有鳥類名稱的成語

歡呼雀躍 鴉雀無聲 一箭雙雕 鶴發童顏 螳螂捕蟬，黃雀在后

8、含有“雨”字的成語

大雨傾盆 風雨交加 風調雨順 槍林彈雨 風雨同舟 風雨無阻 春風化雨

9、含有“水”字的成語

水流湍急 水平如鏡 高山流水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水車薪

10、含“手”的成語

形容極為興奮：手舞足蹈 形容情誼深：情同手足

形容醫術高明：妙手回春 形容做事機警、敏捷：眼疾手快 形容重歸于好：握手言和 形容心思靈敏：心靈手巧 形容十分喜愛：愛不釋手 形容技藝嫻熟：得心應手

11、含有一組近義詞的成語 見多識廣 察言觀色 高瞻遠矚 左顧右盼 調兵遣將 狂風暴雨 眼疾手快 生龍活虎 驚天動地 胡言亂語 道聽途說 旁敲側擊

12、含有一組反義詞的成語

前呼后擁 眼高手低 頭重腳輕 積少成多 同甘共苦 聲東擊西 大材小用 先人后己 天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調

13、“想”的成語

苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯翩）想得很多（左思右想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）

14、“多”的成語

觀眾多（座無虛席）貴賓多（高朋滿座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才濟濟）兵馬多（千軍萬馬）事物多（林林總總）色彩多（五彩繽紛）類別多（千差萬別）困難多（千辛萬苦）話兒多（滔滔不絕）讀書多（博覽群書）見識多（見多識廣）變化多（千變萬化）走得多（走南闖北）顏色多（五顏六色）花樣多（五花八門）

15、帶有“看”的近義詞的成語

見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天 舉世矚目

16、源自于寓言故事的成語

鷸蚌相爭 刻舟求劍 畫蛇添足 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢 葉公好龍 杯弓蛇影

17、源自于歷史故事的成語

不求甚解（陶淵明）程門立雪（楊時）樂不思蜀（劉禪）背水一戰（韓信）暗渡陳倉（韓信）指鹿為馬（趙高）手不釋卷（呂蒙）破釜沉舟（項羽）鑿壁偷光（匡衡）望梅止渴（曹操）聞雞起舞（祖逖）紙上談兵（趙括）四面楚歌（項羽）臥薪嘗膽（勾踐）鐵杵成針（李白）三顧茅廬（劉備）

18、源自于神話故事的成語

嫦娥奔月 精衛填海 夸父追日 牛郎織女 女媧補天 后羿射日

19、首尾同字的成語

微乎其微 神乎其神 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞

20、反義成語

愛財如命——揮金如土 異口同聲——眾說紛紜 猶豫不決——斬釘截鐵 半途而廢——堅持不懈 一絲不茍——粗枝大葉 博古通今——坐井觀天 高瞻遠矚——鼠目寸光 寂然無聲——人聲鼎沸 流芳百世——遺臭萬年

21、近義成語

滔滔不絕——口若懸河 急功近利——急于求成 不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢——癡心妄想 掩耳盜鈴——自欺欺人 積沙成塔——集腋成裘 巧奪天工——鬼斧神工 火燒眉毛——燃眉之急 水滴石穿——繩鋸木斷

22、描寫情況緊急的成語

千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急

23、描寫人物神態的成語

心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 眉開眼笑 神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經心 沒精打采 呆若木雞 垂頭喪氣 愁眉苦臉 目瞪口呆

24、描寫謙虛的成語

不驕不躁 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷 慎言謹行

25、描寫學習的成語

學而不倦 發奮圖強 廢寢忘食 孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強不息 只爭朝夕

26、描寫知識豐富的成語

學富五車 才高八斗 滿腹經綸 博古通今 著作等身 見多識廣

27、描寫人物品質的成語

奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 威武不屈 舍生忘死

臨危不懼 鎮定自若

28、描寫友情的成語

肝膽相照 情同手足 志同道合 風雨同舟 榮辱與共 海誓山盟 親密無間 同甘共苦

29、描寫花的成語

萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 花團錦簇 花枝招展

30、描寫山的成語

崇山峻嶺 山明水秀 大好山河 高山深澗 懸崖峭壁

31、描寫顏色的成語

五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠 翠色欲流 姹紫嫣紅 五光十色

32、表示稀少的成語

鳳毛麟角 九牛一毛 絕無僅有 寥寥無幾 屈指可數 千古絕唱 滄海一粟

33、表示數量多的成語 比比皆是 舉不勝舉 不計其數 不可勝數

34、描寫豐富繁多的成語

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 無窮無盡 五花八門 眼花繚亂

35、描寫熱鬧繁華的成語

摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 絡繹不絕 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸

36、描寫名氣很大的成語

舉世聞名 名揚四海 名震天下 馳名中外 如雷貫耳 大名鼎鼎

37、描寫人的容貌或體態的成語

閉月羞花 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 鶴發童顏 眉清目秀 心慈面善

38、描寫人的語言的成語

口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 侃侃而談 高談闊論 繪聲繪色 豪言壯語 直言不諱 夸夸其談 花言巧語 故弄玄虛 含糊其詞 自圓其說

39、描寫人心理活動的成語

忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 心急如焚 40、描寫驕傲的成語

班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目中無人 自命不凡

41、含有夸張成分的成語

怒發沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 百發百中 一日三秋 不毛之地

42、含有比喻成分的成語

觀者如云 揮金如土 鐵證如山 愛財如命 穩如泰山 門庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜

膽小如鼠 視死如歸 度日如年 一貧如洗 恩重如山

43、含“然” 的成語

恍然大悟 煥然一心 迥然不同 安然無恙 龐然大物 潸然淚下

44、不（）而（）的成語 不寒而栗 不勞而獲 不脛而走 不謀而合

45、一（）不（）的成語 一絲不茍 一毛不拔 一竅不通 一塵不染

46、（）言（）語的成語 花言巧語 甜言蜜語 千言萬語 自言自語

47、不（）不（）： 不卑不亢、不茶不飯、不古不今、不慌不忙、不驕不躁、不折不扣

48、如（）似（）： 如膠似漆、如狼似虎、如癡似醉、如花似錦、如花似玉

49、有（）有（）： 有條有理、有條不紊、有聲有色、有板有眼、有始有終 50、無（）無（）： 無依無靠、無邊無際、無拘無束、無法無天、無窮無盡

51、有（）無（）： 有始無終、有頭無尾、有恃無恐、有氣無力、有勇無謀

52、春天的景色：鳥語花香 百鳥鳴春 百花齊放 鶯歌燕舞 陽春三月 春光明媚

春回大地 春暖花開

萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿圓 春意盎然

53、夏天的景色

鳥語蟬鳴 萬木蔥蘢 枝繁葉茂 烈日炎炎 驕陽似火

54、秋天的景色

五谷豐登 秋高氣爽 天高云淡 秋風送爽 秋色宜人 金桂飄香

55、冬天的景色

白雪皚皚 冰封大地 冰天雪地 天寒地凍 滴水成冰 寒冬臘月

56、數字成語

一心一意 兩面三刀 三長兩短 四通八達 五湖四海 六神無主 七零八落

八面玲瓏 九牛一毛 十全十美 百發百中 千軍萬馬 萬紫千紅

57、八字成語

文武之道，一張一弛

萬事俱備，只欠東風

物以類聚，人以群分

成事不足，敗事有余

君子一言，駟馬難追

不在其位，不謀其政

人無遠慮，必有近憂

靜如止水，動如脫兔

千軍易得，一將難求

麻雀雖小，五臟俱全

千里之行，始于足下

寧為雞首，勿為牛后

二、歇后語 常見歇后語

八仙過?！黠@神通 泥菩薩過河——自身難保 老虎掛念珠——假慈悲 孔夫子搬家——凈是書（輸）打破砂鍋——問到底 盲人上大街——目中無人 畫蛇添足——多此一舉 井底青蛙——目光短淺 竹籃打水——一場空 飛蛾撲火——自取滅亡 高射炮打蚊子——大材小用 小和尚念經——有口無心

茶壺里煮餃子——有貨倒不出 王婆賣瓜——自賣自夸 搟面杖吹火——一竅不通

啞巴吃黃蓮——有苦說不出 麻雀雖小——五臟俱全 墻上茅草——隨風兩邊倒 三十六計——走為上計 韓信點兵——多多益善 放風箏斷了線——沒指望了 丈二和尚——摸不著頭腦 做一天和尚撞一天種——得過且過 芝麻開花——節節高

狗咬呂洞賓——不識好人心 姜太公釣魚——愿者上鉤 貓哭耗子——假慈悲 十五個吊桶打水——七上八下 老鼠鉆風箱——兩頭受氣 門縫里看人——把人看扁了

泥菩薩過河——自身難保 騎驢看唱本——走著瞧 千里送鵝毛——禮輕情意重 外甥打燈籠——照舊（舅）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 盧溝橋的石獅子——數不清

秀才遇到兵--------有理講不清 三個臭皮匠--------頂個諸葛亮 豬鼻子里插蔥--------裝象（相）

《三國演義》人物歇后語

孔明斬魏延——借刀殺人 關老爺赴會——單刀直人

關公降曹操——身在曹營心在漢

周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

三、常用諺語

1、朋友與敵人 鄰居好，賽金寶。歲寒知松柏，患難見真情。路遙知馬力，日久見人心。

2、時間與金錢 機不可失，時不再來。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

3、求知與學藝 精益求精，藝無止境。臺上三分鐘，臺下十年功。與有肝膽人共事，從無字句處讀書。世上無難事，只怕有心人。玉不琢，不成器；人不學，不知義。學如逆水行舟，不進則退。

4、學習方法

書讀百遍，其義自見。（多讀）讀書破萬卷，下筆如有神。（多讀）拳不離手，曲不離口。（多練）好學深思，心知其義。（多思）學問學問，邊學邊問。（多問）好記性不如爛筆頭。（多記）

5、美好與丑惡 人過留名，雁過留聲。多行不義必自斃。

6、勤勞與懶惰 一份耕耘，一份收獲。鳥美在羽毛，人美在勤勞。

7、謙虛與驕傲 虛心使人進步，驕傲使人落后。滿招損，謙受益。取人之長，補己之短。

8、禮貌與修養

大人不記小人過，宰相肚里能撐船。君子一言，駟馬難追。滴水之恩，當涌泉相報。

9、生活哲理

人心齊，泰山移。虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花 有意栽花花不開，無心插柳柳成陰。長江后浪推前浪，世上新人換舊人。

10、農諺

冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。朝霞不出門，晚霞行千里。白露天氣晴，谷子白如銀。

四、對聯

1、名聯欣賞

福如東海長流水；壽比南山不老松

四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

世事洞明皆學問，人情練達即文章。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳； 家事，國事，天下事，事事關心。

2、巧對對聯

蠶吐絲——（蜂釀蜜）

辭舊歲——（迎新年）畫餅充饑——（望梅止渴）

行千里路——（讀萬卷書）福如東海闊——（壽比南山高）處處春光好——（家家氣象新）家中世界小——（網上天地寬）

冬去山清水秀——（春來鳥語花香）

3、對聯集錦

大門： 紅梅迎雪放 玉兔踏春來（橫批：春回大地）廚房： 巧做百樣菜 喜迎四方客

書房： 要知天下事 須讀古今書 客廳： 淡交唯對水 雅意在為民

臥室： 靜坐常思自己過 閑談莫論他人非

五、古詩歸類積累

1、思鄉—— ①獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。②舉頭望明月，低頭思故鄉。③春風又綠江南岸。明月何時照我還。

2、送別—— ①勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。③孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。④莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

3、惜食—— ①誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

4、愛國—— ①生當為人杰，死亦為鬼雄。②死去元知萬事空，但悲不見九州同。③粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。④人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

5、親情—— ①本是同根生，相煎何太急。②臨行密密縫，意恐遲遲歸。③但愿人長久，千里共嬋娟。④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

6、惜時—— ①黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。③少壯不努力，老大徒傷悲。

7、名山—— ①相看兩不厭，只有敬亭山。②兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。③只在此山中，云深不知處。④不識廬山真面目，只緣身在此山中。

8、黃河—— ①黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。②白日依山盡，黃河入海流。

9、長江—— ①孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。②天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

10、瀑布—— ①日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。②飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。

11、風——①解落三秋葉，能開二月花。②羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關

12、雪——①千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。②窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。③忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

13、雨——①夜來風雨聲，花落知多少。②好雨知時節，當春乃發生。③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

14、春——①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

15、夏——①江南可采蓮，蓮葉何田田。②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

16、秋——①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。②停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

17、冬——①日暮蒼山遠，天寒白屋貧。②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

18、花——①黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。②墻角數枝梅，凌寒獨自開。③桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

19、草——①天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。②遲日江山麗，春風花草香。③野火燒不盡，春風吹又生。

20、樹——①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②春城無處不飛花，寒食車風御柳斜。

21、動物——①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。④兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

22、顏色——①春風又綠江南岸，明月何時照我還？②停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。③一年好景君須記,最是橙黃橘綠時!④日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。⑤兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

23、夕陽——①夕陽無限好,只是近黃昏。②朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜。

24、月亮——①大漠沙如雪，燕山月似鉤。②深林人不知，明月來相照。③月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。④野曠天低樹，江清月近人。⑤海上生明月，天涯共此時。⑥可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。⑦明月松間照，清泉石上流。

25、老師——①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。②隨風潛入夜，潤物細無聲。

26、高郵——吾鄉如覆盂，地處揚楚脊。環以萬頃湖，粘天四無壁。

27、揚州——①天下三分明月夜，二分無賴是揚州。②二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

28、兒童可愛——①兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。②小娃撐小艇，偷采白蓮回。③路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。④童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

29、邊塞——①羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。②大漠孤煙直，長河落日圓。③秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

30、哲理——①橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。③問渠哪得清如許,為有源頭活水來。④欲窮千里目,更上一層樓。⑤紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

31、成語——①春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。②去年今日此門中，人面桃花相映紅。③春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。④等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。⑤千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。⑥粉身碎骨全不惜, 要留清白在人間。

32、托物言志—①不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。②千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。③粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。

33、田園——①綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。②一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。③晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

六、名言警句

敏而好學,不恥下問。(孔子)學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)學而不厭,誨人不倦。(孔子)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(孔子)其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語)

己所不欲,勿施于人。(論語)水至清則無魚,人至察則無徒。(《禮記》)玉不琢,不成器;人不學,不知義。(《禮記》)它山之石,可以攻玉。(《詩經?小雅》)言者無罪,聞者足戒。(毛詩序)知己知彼,百戰不殆。(孫子兵法)智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)天時不如地利,地利不如人和。(《孟子》)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。(屈原)尺有所短,寸有所長。(屈原)

讀書百遍,其義自現。(三國志)不入虎穴,焉得虎子？(后漢書)有志者,事竟成。(后漢書)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（司馬遷）會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操）

但愿人長久,千里共嬋娟。(蘇軾)當局者迷,旁觀者清。(新唐書)海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)金玉其外,敗絮其中。(劉基)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)路遙知馬力,日久見人心。(元曲?爭報恩)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(王勃)莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)業精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。（高明）山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（劉禹錫）天下興亡,匹夫有責。(顧炎武)江山代有才人出，各領風騷數百年。（趙翼）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅）

海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。（林則徐）

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》這篇課文是個

，課文是根據歷史故事

第三部分而改編的。這個成語的意思是背著荊條去請罪，表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。故事發生在_______（時間），說的是趙國的_______用_______方式向_______請罪的事?，F在常用這個成語表示______________________。劇本共分為____幕；第一幕側重寫的人物是________，第二部分側重寫的人物是________。劇本開頭先寫明_______、________和_________。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過寫人物對話，講了____________________________________ 故事。從中可以看出藺相如的深明大義，顧全大局，廉頗的知錯就改，爽直磊落。

6、船長

1、《船長》這篇課文選自

國著名作家

的短篇小說。他被稱為“

”，代表作有《

》《

》課文按（遇險—自救—犧牲）為提綱分為三個部分。講了哈爾威船長在“

”號客輪遭“

”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮定自若地指揮60名乘客和船

員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長

、的崇高精神。

2、哈爾威________在他的船長崗位上，_________地______，________，______。他把_______ 和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。人們_______劃著小艇在“________”號和“________”號之間________?！癬_____________”船長又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒了。船長哈爾威______在艦橋上，_______也沒有做，_______也沒有說，隨著輪船一起_________。人們透過___________，凝視著____________大海。哈爾威船長一生都要求_______，____________。面對死亡，__________________________權利。這里把哈爾威船長沉入大海時的形象比作，這表現了他的品質，也讓人們永遠記住了他。我能用這樣幾個成語來表達對他的敬意和懷念：

、、。

3、“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空?！边@句話是說人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和

第二單元知識點自測 先人后己的品德所感動，蘊含著對哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品格。

4、“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利?！边@句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，又一次表現了崇高的品質。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家、。本文記述的是發生在一個冬夜里的充滿愛的故事，這“愛”發生在、和

之間，告訴人們：

。課文以“愛之鏈”為題是因為：喬依關愛老婦人，老婦人關愛女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動地展示了人與人之間的互相幫助、互相關愛，形成了愛的鏈條。也傳達了作者希望這種關愛能如美麗的鏈一樣，連續不斷的傳遞下去。

2、喬依________了，他從________他__________________的回報，他以前___________也________的幫助，所以他從來就_________________的事，他一直___________________。

練習2

學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：

。也使我們想到了一句歌詞：。

第二單元知識點梳理

5、負荊請罪

1、《負荊請罪》是歷史小話劇，課文是根據歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側重寫的人物是藺相如，第二部分側重寫的人物是廉頗。劇本開頭先寫明時間、地點和人物。劇中的方括號內主要交代舞臺布景及人物活動情況；劇中的內括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本通過人物對話，講述了戰國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大肷襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神?！柏撉G請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現表示愿意責罰，也表示向人認錯賠罪。

2、與之相關的成語故事：完璧歸趙、澠池之會。

3、藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗：光明磊落 知錯就改

6、船長

1、《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長，忠于船守，舍己救人的崇高精神。

2、課文作者是維克多·雨果，法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。

3、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動，沒有一個人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。這句話蘊含著對船長忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡的威脅，哈爾威船長作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現他的高尚品格。

4、背誦25-30自然段。

5、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、拾金不昧、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

7、愛之鏈

1、《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，作者是美國作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應該伸出援助的手。

2、課文為何用“愛之鏈”作題目：課文中寫喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞著延續，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。

3、喬依：助人為樂、無私奉獻。

練習2

1、《我不期望回報》作者汪國真，他的詩集和小說集，多次獲得全國圖書“金鑰匙”獎。詩中表達的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。

2、學了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國真寫的《我不期望回報》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動活動。采訪的注意點：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內容，要明確解決什么問題。（2）確定好采訪的對象，列好采訪提綱。（3）提問要有禮貌，語言要得體。（4）記錄重要的內容。

12、姥姥的剪紙

1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥間動情有趣的故事，表現了“我”對姥姥的深切懷念之情。

2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。

3、姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。

4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”姥姥剪得多，剪得時間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5、刁難：故意使人為難。挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調皮蛋：是對調皮孩子的昵稱。

6、背誦12、13兩個自然段。

13、牛郎織女

1、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。

2、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。

3、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。

織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老?！鲌D報，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無情無義。

14、安塞腰鼓

1、《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2、“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3、“一聲渺遠的雞啼”表現了對明天充滿了希望。

4、背誦課文6-

7、12-16自然段。

5、課后習題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達了出來，給人與感官與心靈上的震撼，展現了強烈的生命力。

6、課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現了4次，著力強調，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

練習4

1、課外俗語：

（1）長他人志氣，滅自己威風。（2）當家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養一方人，一方人說一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。

2、當自己被別人誤會時，態度要冷靜、誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。解釋時要注意以下幾點：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對誤會說明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。

第三篇：六年級下學期語文工作計劃

一、學情分析

本班這學期共有學生22人，其中女生12人，男生11人。我已經任教這個班級語文課兼班主任工作一年半了，我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風正，學風盛。他們熱愛閱讀，書寫漂亮，興趣廣泛、思維活躍，學習努力。應該說，班級里也有一批各方面素質很不錯的學生，像黃巧玲、黃霞、黃婉冰、黃橋滔等同學，是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子，以及由于自控能力較差，沒有養成良好學習習慣的孩子。像他們這些孩子都需要老師給予特別的指導、監督，都需要給予特別的愛。

二、教材簡析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質，為學生的終身發展打下基礎。

本冊課文的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發解。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

每組有4——5篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯系?！熬x課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。課文后有“思考·練習”。一般每課安排3——4題，有些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學有余力的的學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性的課內外結合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。

3、讀寫例話。在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”，分別是“注意收集有關的資料”“從閱讀的內容想開去”。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學前后銜接，環環相扣。

4、積累運用

注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養?！胺e累·運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”?！白x讀背背”，側重引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言，主要是優秀的詩詞、成語、對聯、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，安排記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累·運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累·運用”中安排了“我們與周圍的環境”的調查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。

由“導讀”到“積累·運用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。

本冊教材要求學會80個生字。要求學會的生字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“導讀”“預習”“積累·運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，由學生自己查字典解決，以培養學生查字典的能力和習慣。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發展，一切為了發展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛

人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

四、單元教學重點、難點：

第一單元：

重點：1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。

2.學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。

難點：學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。

第二單元：

重點：1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。

2.學生在理解課文的基礎上，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，寫出民俗特點，并運用到習作中。

難點：運用以前學到的方法，開展調查活動，了解自己身邊的民風民俗。第三單元：

重點：1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。

2.引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。

難點：.引導學生把握文章的主要內容，了解課文敘述順序，并在習作中加以運用。

第四單元：

重點：1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。

2.欣賞文中的精彩片段，并不斷積累，增強語感。

難點：1.以梗概家精彩片段，帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》 《湯姆.索亞歷險記》等文學名著。

2.進一步培養學生把握主要內容，體會作品中人物思想感情的能力。

第五單元：

重點：1.學會本單元的生字，理解每課出現得生詞。

2.能聯系上下文理解含義深刻的句子。

難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，并在寫作中加以運用。第六單元：

重點：1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深厚感情，學習坐著的表達方法。

2.學會表達自己對母校，老師，同學的依依惜別之情。

難點：制作班級紀念冊。

五、學具準備：

資源共享，圍繞每課的教學特點制作出高品質的多媒體課件為教學服務。

六、教學進度：

本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業，課程必須在六月前上完，即：三月份上完1、2單元；四月份上完3、4單元；五月份上完5、6單元。利用六月份全面地、系統地復習迎接初考的到來。單元課時分配：

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。

七、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用多媒體教學（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

第四篇：六年級下學期語文工作總結最新

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。那么，今天小編就整理了五篇優秀的六年級下學期語文工作總結，希望對大家的工作和學習有幫助，歡迎閱讀!

篇一：六年級下學期語文工作總結

本學期我擔任六年級七班的語文教學工作，在教學工作中大膽創新，銳意進取。下面就本學期我在教學方面總結如下：

一、“備好課”是搞好語文教學的前提

我在本學期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、認真上課，向課堂要質量。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。

(一)注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。

為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發;注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

(三)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、注重課內外結合，培養大語文學習觀念。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

四、教學成績：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。

2、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

3、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。

五、存在問題：

1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，盡職盡責地做好工作，力圖做一個課程改革中的合格教師，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

篇二：六年級下學期語文工作總結

本學期，我擔任六年級2個班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束?；厥走@一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期級班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

篇三：六年級下學期語文工作總結

本學期我擔任六(一、二班)語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗。;圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：以下是我在本學期的教學情況總結。

一、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養學生語文能力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫;認識70個生字，能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成較好的語文能力。

三、針對學生備好每一節課

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生是五年級時組建的，學生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，六(4、5)班的同學雖然基礎較差，但學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授<<桂林山水>>的時候，這課的主題是了解和感受桂林山水的景美，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

四、結合教材編排特點，繼續推進素質教育。

根據大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。

篇四：六年級下學期語文工作總結

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

一、基本情況分析

本班學生64人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力。

第二類學生，所占比例，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖。

第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。

二、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班級需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。習慣用鉛筆書寫。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

篇五：六年級下學期語文工作總結

今學期我擔任六年級七班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平

時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。

第五篇：六年級下學期語文教學計劃

六年級下學期語文教學

一、班級情況分析

本班現在學生56人，其中女生28人，男生 28人。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近45%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發?；A較差但要求上進的學生有徐宏偉等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、提高教學質量的措施：

1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

密切關注每一位學生在各方面的表現，從心理上、生理上正確引導。用最佳狀態迎接小學畢業考試。

何鳳琴