第一篇：有利孩子成長的5種親子游戲

有利孩子成長的5種親子游戲

親子游戲既是家長了解寶寶性格特征的有效途徑，又是增進感情的法寶，你是否為選擇什么樣的游戲而困擾呢？下面小編為您推薦幾款適合家長和寶貝玩的親子游戲。

1.天氣報告

適合年齡：2歲以上

規則：每星期抽一晚時間，跟孩子來個深情對話，報告內心世界；互相講出令自己開心的事情(晴天)、疑惑的事情(陰天)、不滿的事情(雨天)；并且對改變自己心情提出新建議。

目標：讓寶寶學會說出內心感受

注意：家長也要向寶寶講出內心感受，并且如果寶寶突然不想講，千萬別逼他。

2.袋中尋寶

適合年齡：2歲以上

目標：寶寶學會——用觸覺進行判斷

玩法：深色布袋、篩子、鑰匙、小圓球 玩法：把篩子、鑰匙、小圓球等3種東西放入布袋里，然后叫孩子把其中一種拿出來。

3.占領陣地（培養解決問題的能力）

適合年齡：5—7歲

目標：培養孩子解決問題的能力

規則：要求游戲開始后先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進最小報紙的為勝。

4.吹球進筐

適合年齡：3-6歲

目標：訓練孩子的耐力，增強肺活量，增添家庭的歡樂氣氛。

規則：桌沿下放只塑料筐，桌上放幾只乒乓球。爸爸、媽媽和寶寶輪流吹球進筐。看誰進多。

建議：家長可以指導孩子吹球時，要掌握方向和力度。

5.游戲名稱：筷子比賽

適合年齡：3-6歲

材料準備：兩雙筷子、四個碗、小零食（如：爆米花、蠶豆、黃豆、核桃、花生仁等）

目標： 鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶學會如何使用筷子。提高寶寶的手眼協調能力。

玩法：媽媽示范筷子的拿法給寶寶看，接著讓寶寶試著用筷子去挾東西，和爸爸比賽。在兩個碗里放進那些小零食，讓寶寶和爸爸各拿著一個碗，再給他們另一個空碗。當媽媽說開始時，寶寶和爸爸就得用手上的筷子把碗內的東西挾進空碗里。第一個完成的則為勝者。等全部結束后，可以讓贏的人吃掉這些零食。

注意：爸爸碗里的東西應該比寶寶多一些，可以是寶寶的三四倍。

第二篇：中班孩子親子游戲

兒/小學教育 > 幼兒教育

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中班親子活動方案大匯總親子

中班親子活動方案 中班親子活動方案<<隱藏

熱身活動 活動名稱： 《western medley》、活動目標：

1、跟隨音樂節拍做律動。

2、體驗音樂游戲的快樂。活動準備：音樂磁帶 活動過程：

1、音樂響起，提醒幼兒及幼兒家長收拾玩具，并加入律動活動中來。

2、跟隨音樂的節奏，和老師一同完成律動。

問好時間

活動名稱： 《介紹自己》 活動目標：①勇敢地站在大家的面前說話。②能根據老師提問做出正確的回答。

活動過程：出示小手偶，介紹小手偶的名字： “我是天天，我是男孩子，我想和你們做好朋友！”引起幼兒的興趣，鼓勵幼兒 做自我介紹，說自己的名字，自己是男孩子還是女孩子。

聰明時間

活動名稱： 《怪爺爺的胡子》 活動目標：練習有控制的畫短線。使用彩筆畫畫，引導幼兒喜歡美術活動。培養小肌肉群的力量。

活動準備：幼兒操作底紙每人一張、水彩筆、黑板。

1、導入：教師導入：“從前有一個怪爺爺，他胖胖的，眼睛小小的，他每天晚上都刮胡子，可第二天又重新長出來。”教 師邊講邊為幼兒做示范，講出要點：胡子長在嘴巴的周圍，怪爺爺的胡子一根一根的，又硬又直。

2、內容：給幼兒發放操作底紙和水彩筆，同時告訴幼兒摘下來的筆帽要蓋在水彩筆的后面。告訴家長在引導幼兒繪畫的時 候要鼓勵幼兒盡量畫短線。

3、總結：對幼兒作品給予鼓勵，請小朋友一起欣賞小伙伴的怪爺爺，教育父母一定要讓幼兒獨立完成，用語言進行指導，并對幼兒的每一步進行積極的肯定和鼓勵。

勇氣加油站

活動名稱： 《頭頂沙包走》 活動目標：

1、培養寶寶平衡能力。

2、鼓勵寶寶勇敢地參與集體游戲。活動準備：沙包每人一個。

活動過程：

1、導入：教師頭頂沙包做各種有趣的動作引起幼兒的興趣。

2、請幼兒將校沙包定在頭頂上，兩支胳膊伸平，從教師的一鍛走向另一端。

3、鼓勵幼兒勇敢地進行游戲，指導家長對幼兒積極的肯定。、游戲一：聽話的小球 目標：發展幼兒的腿部力量和控制能力。準備：四條跑道、每個家庭一只皮球 參賽人數：共 12 個家庭，每個家庭由三人組成，四個家庭為一組，共分 3 組進行預賽，每組勝出者參加決賽。后，頭頂球跑回去，先到者為勝。

游戲規則：爸爸必須用腳帶球走，不能用力踢球；小朋友頭頂球時球不能落地，犯規者淘汰出局。

游戲二：袋鼠跳 玩法： 爸爸小朋友和媽媽分別站在場地的兩邊，游戲開始，爸爸用腳運球至媽媽處，媽媽接球后，拍球運至小朋友處，小朋友接球 目標：鍛煉幼兒的平衡能力。

準備：每個家庭一只沙包，一只大米袋，跑道四條。參賽人數：共 12 個家庭，每個家庭由兩人組成，四個家庭為一組，共分 3 組進行預賽，每組勝出者參加決賽。玩法：爸爸或媽媽和小朋友分別站在場地兩邊，幼兒頭頂沙包，保持平衡向前走，走到爸爸或媽媽那里，把沙包交給爸 爸或媽媽，家長把沙包夾在下巴下，鉆進袋子調回去，先到者為勝。游戲規則：沙包不能掉在地上，如掉在地上一定要撿起后再進行。

游戲三：齊心協力吃果果 目的：要求幼兒能用清楚的語言指揮家長，正確判斷出方向。

準備：圣女果若干，小碟子四只，遮眼布四條。參賽人數：共 12 個家庭，每個家庭由三人組成，四個家庭為一組，共分 3 組進行預賽，每組勝出者參加決賽。玩法：媽媽手持圣女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背著孩子，原地轉三圈，在孩子的語言提醒下，去尋找媽媽手 中的果實，并用嘴吃掉果實，最先吃完者為勝。

游戲規則：爸爸媽媽不許發出任何聲音，任何人不許用手碰果實，違者取消游戲資格。

游戲四：運氣球 目標：培養幼兒與成人的合作能力，發展幼兒的平衡感。準備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。玩法：爸爸媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸用嘴把氣球吹鼓并打結（不可以小于氣球范樣），媽媽和小朋友 背靠背，夾住氣球運至指定地點，游戲反復進行，在規定 時間內，以氣球數量多者為勝。游戲規則：手不碰球，途中掉落或爆破均無效。親子游戲活動反思： 本次活動在老師及家長的大力支持與配合下，取得了圓滿的成功，先初步談談對本次活動的收獲： 通過本活動的開展，培養了幼兒的自主意識、團隊合作意識，增強了人際交往能力。由于活動本身具有很大的吸引力，幼兒及家長參與的積極性 和主動性都很高。本次活動設計的幾個親子游戲均非常適合幼兒的年齡特征，是孩子們非常熱衷的。幼兒、家長、老師共同 活動極大地增進了彼此的感情。整個活動洋溢著愉快、和諧、溫馨的氣氛。很多家長覺得意猶未盡，一再表示這活動開展的 好，希望以后還能參加這樣的活動。活動的成功開展和教師們的細致工作是分不開的。教師在事前對活動做出大力宣傳，發出詳細的活動通知，對活動地點、時間、注意事項、天氣狀況等做出詳盡的安排，在活動之初，老師們就進行了明確的分工，在活動中各位都認真負責、密切 合作，使得活動能夠順利地進行。通過活動后的《家長意見反饋表》和現場交流發現本次活動中存在的一些問題，主要在以下幾方面：

1、家長們在參與活動時常常會遇到各種困難或求勝心切，往往有個別家長不按要求活動，屢屢做出犯規動作，還有的 家長看到孩子不能很好地掌握活動要求就會十分著急，不是急著拉孩子回來活動，就是訓斥孩子，強迫他們活動。

2、家長之間個體差異極大，有的性格比較開朗、熱情，容易投入到活動中；有的祖輩家長比較內向、守舊，不能放開 地投入到親子活動中。

3、在活動過程中有個別家長忽視對孩子生活行為習慣的培養（如隨地亂扔垃圾、活動后沒有及時將小椅子放回教室等）。針對這些問題，我們希望在下次的親子活動中，通過一些合理的方法慢慢改善，以上是在參加“親子大比拼”活動中所 積累和體會到的一些想法，希望下次的活動更精彩！親子活動的內容：是和爸爸媽媽一起設計制作一份“親子小報”。要求：文字部分可由家長做，幼兒進行插圖、繪畫，讓 幼兒體驗制作報紙的樂趣。中班親子活動計劃 活動目標：

1、樂意接觸大自然，學會觀察大自然的事物，具有初步的探索精神。

2、養成愛護大自然的習慣，能將垃圾扔入垃圾箱，保持環境清潔。

3、體驗與家人共同游玩的樂趣，增進與家人之間的親子感情。活動準備：

1、活動前做好動員工作，并將路線設計好。

2、食物、獎品、蔬菜頭飾、繩子、報紙、塑料袋、一次性桌布等 活動過程：

1、在公園門口集合，教師介紹今日活動安排。教師： “歡迎大家來參加我們的親子活動，愿大家在這美麗的國防園里渡過愉快的一天。”

2、師生及家長進行爬山活動。教師： “看，這里有一座山。我們一起爬上去好嗎？看誰能第一個爬上山去！”

3、游戲活動： 教師： “請大家在草地上圍坐成一個大圓圈。“在這個秋高氣爽的日子里，為了擴展孩子們的視野，豐富孩子們的社會 ” 經驗，與大自然親密接觸，感受秋天的美好風光，同時也是為了增進我們彼此之間的情感，我們來到了國防園開展此次親子 游園活動。各位家長，歡迎你們參加我們中二班的活動。小朋友們，我們用最熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸，媽媽，爺爺，奶 奶，和我們一起到國防園玩，你們開心嗎？”

A、主題活動游戲：（1）蔬菜蹲蹲樂：（６人一組，一次１組，共４次）規則：參加游戲者頭戴蔬菜頭飾叫到哪個蔬菜，相應的游戲者邊念兒歌邊做蹲下的動作，出錯的人將被淘汰。堅持到最 后的為勝利。教師： “現在我要問小朋友們一個問題。你能告訴我你們都認識那些蔬菜？” “真棒，你們都認識那么多的蔬菜呀！現在 我們要玩一個蔬菜的游戲——蔬菜蹲蹲樂。誰來告訴我們這個游戲怎樣玩。“我們中二班的小朋友真厲害，那我們現在就開 ” 始玩這個游戲。想參加游戲的小朋友請舉手。”

（2）運菜：（６人一組，一次２組，共３次）規則：參加游戲者用頭與肩膀夾住蔬菜（氣球），傳給后面一位，手與身體其他部位不能碰著蔬菜，先將蔬菜運完的一 隊為勝。教師： “看，王老師手里拿的是什么？對了，氣球！你能將氣球夾在脖子下不讓氣球掉下來，還能將氣球從這里傳到那 頭嗎？” “好，下面我們要玩一個游戲——運菜。請小朋友和爸爸、媽媽站成一排將氣球夾在脖子下，從草地的這一頭運到 那一頭，但是你們的手不能碰著氣球。“先看王老師和韓老師玩一次這個游戲。“那，請想玩這個游戲的小朋友舉手！” ”

” B：親子活動：（1）兩人三足走：（２人一組，一次４組，共４次）規則：家長與孩子的兩條腿綁在一起，共同向前走，先到終點的一對為勝。教師： “我們大家都知道每個人有兩條腿，那兩個人合在一起是幾條腿呢？如果兩個人只有三條腿怎么走路呢？下面我 們就來玩一個兩人三足走的游戲。先請每組上來一位孩子和一位家長，將靠在一起的兩條腿綁在一起，共同向前走，先到終 點的一對為勝。”（2）占四角： 人一組，一次 1 組，共 4 次）（8 規則：孩子站在四個角上，家長站在繩圈內聽信號去抱自己的的寶寶，先抱到寶寶的家長為勝。教師： “孩子是爸爸、媽媽的心肝寶貝，現在我們要玩一個占四角的游戲。請每組上來一位孩子和一位家長，孩子站在 四個角上，家長站在繩圈內聽信號去抱自己的的寶寶，先抱到寶寶的家長為勝。”

（3）搶紙板： 人一組，一次 2 組，共 2 次）（8 規則：家長和孩子各為一隊，聽信號轉圈走，信號一停就坐下，沒有搶到紙板的人將被淘汰，堅持到最后的為勝。教師： “一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家。那小熊是誰呢？小熊就是……現在，我們來玩搶紙板的游戲。怎么玩誰來 告訴我們？” “大家講得都對。現在就請每組上來兩位孩子和兩位家長，家長和孩子各為一隊，聽信號轉圈走，信號一停就 坐下，沒有搶到紙板的人將被淘汰，堅持到最后的為勝。

（4）拷貝不走樣： 人一組，一次 2 組，共 2 次）（8 規則：參加游戲者由第一個人將話或動作依次傳下去，最接近原始的一隊為勝。教師： “小朋友你們都打過電話的吧？電話是用電話線將我們說的話從這里傳到哪里的。今天，王老師邀請小朋友和爸 爸、媽媽來做電話線將我說的話傳給韓老師，看看那一組電話線傳的最清楚。想玩這個游戲的小朋友舉手！”

（5）花兒朵朵： 人一組，一次 1 組，共 3 次）（8 規則：參加游戲者一邊念兒歌，一邊拍手，當聽見主持人說： “XX 花開”時，就按照花的瓣數抱在一起。出錯的一組被 淘汰，堅持到最后的為勝。教師： “春天到，花兒開，紅的紅白的白。花開的真美，你們有沒有發現每一種花的花瓣的數目都不一樣多，有的是 3 瓣花，有的是 4 瓣花，還有的是 5 瓣花……我們緊緊地抱在一起就象一朵朵的小花，那我們就來玩一個花兒朵朵的游戲 吧！”“現在我們大家就是一片片的小花瓣聽我的口令，聽清楚幾瓣花開就幾個人抱在一起作一朵小花。想玩這個游戲的小 朋友舉手！”

（6）小腳踩大腳： 人一組，一次 4 組，共 3 次）（2 規則：家長和幼兒在起點線處，孩子與家長面對面站立，孩子踩在家長腳上，游戲開始，聽到口令家長帶孩子迅速向終 點處移，繞過終點后返回起點，先到起點的為勝。教師： “我們走路都很快，那如果孩子的腳踩在家長的腳上能走得快嗎？” “接下來我們來玩一個小腳踩大腳的游戲。請 每組上來一位孩子和一位家長，孩子的腳踩在家長腳上，聽到口令家長帶孩子迅速向終點處移，先到的為勝。”

4、親子自助餐： 家長和孩子共同圍坐在一起共同分享午餐。鼓勵孩子與父母及其他小朋友分享食物。提醒孩子們愛護環境，將垃圾扔進 垃圾箱。教師： “剛剛我們玩了很多的游戲，你們高興嗎？” “我知道我們每個人為了這次來國防園玩也都準備了很多的吃的東西，對嗎？下面就是我們的親子自助餐時間，讓我們把好吃的東西都拿出來和大家一起分享好嗎？” “小朋友，在我們和大家一 起分享美味的時候別忘了垃圾放在什么地方？” “對，垃圾袋里，吃完后再扔進垃圾箱。”

5、自由活動： 孩子與家長自由結伴在園內參觀、照相。教師： “一天的時間過的真快，一轉眼我們活動就要結束了。王老師知道我們每個人都有自己的好朋友，現在就讓我們 自由的和朋友一起在園里玩一玩，照照相吧！備注： 游戲兒歌：花兒朵朵（春天到，花兒開，紅的紅白的白。）

第三篇：良好的家庭氛圍有利孩子的成長

營造溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子健康成長

摘要：“孟母三遷“說明了環境對人的影響是至關重要的，環境造就人，而家庭教育是孩子成長的第一教育，也是是一切教育的基礎。因此，父母要自我覺醒和認知, 要使用正確的教育手段影響孩子, 營造溫馨、和諧的家庭氛圍對孩子健康成長具有積極影響。

關鍵詞： 家庭教育鼓勵和諧健康成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種教育方式。如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭氛圍便是空氣和水。因此，營造一種溫馨、和諧的家庭氛圍，有利于孩子的健康成長。

一、父母要言傳身教、做好榜樣

家庭是孩子生活的一面鏡子，父母的言傳身教、耳濡目染在孩子心中起著潛移默化的作用。一個具有良好教育的家庭，往往是父母優秀品質的綜合效應。父母儀表端莊、待人和善、生活檢點、辦事認真??自然會在孩子心中留下良好的行為種子。很多人都聽說過這樣一個寓言故事，一只母蟹對小蟹說:“孩子，你不要橫著爬，要直著走。”小蟹回答道:“媽媽，請你教我走吧，我照著你的樣子學。”可是母蟹根本不會直著走。生活中父母自己辦不到的事情，要求孩子辦到是困難的。因此，父母必須規范行為，身教重于言教，自己成了火種，才能點燃別人，為孩子良好行為習慣的養成做出榜樣。

現在的孩子，基本上都是家庭的寶貝，時代的寵兒。特別是越來越多的獨生

子女。我每次去上課的時候，很多時候都會看到一群人圍著那打麻將，孩子就在旁邊玩，有時小孩在那哭，大人根本就不管小孩，讓他一個勁的哭，要不然就是一頓罵。家庭是孩子生活畫面的模特，父母舉手抬腳、喜怒哀樂都會成為孩子模仿的對象。教育孩子, 要以身作則。我只想對天下的父母們說: 你們真實的影響力遠遠超出你們的想象!就像你給一棵樹苗施以甘霖, 你未必很快就見證到它的綠蔭, 但是它生命的葉脈里, 必然留下了你的身影。也許, 你會因此在某一天收獲一份意外的驚喜和感動；也許，你會因此在某一天收到一份遲來的懺悔和悲傷。

一位美國學者走訪了20 多個國家，在對一萬多名經濟條件不同的兒童進行調查中，發現大多數孩子最大心愿和要求不在于吃穿玩樂，而在于家庭氣氛和諧和精神生活享受，如“父母不要吵架”、“要維護孩子的自尊心”、“說話不要失言”等。孩子們對生活的要求是很現實的，父母經常吵架，他們會感到厭煩，容易對周圍的事物產生惡意，養成暴躁的脾氣;父母不尊重孩子，他們會感到傷心，不愿與父母溝通感情，容易養成孤僻的性格;父母說話不算數，他們會感到失望，有時會采取哭鬧、逃學、甚至離家出走等行為來進行報復。所以父母應以高度的責任感和使命感來滿足孩子在成長過程中的最大心愿和要求，努力做到:家庭民主和諧，夫妻平等相愛，言而有信辦事，尊重孩子人格，為孩子健康成長提供寬松的生活環境。

二、父母要尊重孩子、重視親子之間的交流與互動

雖然他們還未成年，但是他們已經有了個人意識，不要成天告訴孩子這樣做不對，那樣做不對，正確的做法應該是那樣，這往往會事與愿違。要尊重他們的選擇，傾聽他們的想法，盡管有時候覺得他們的想法很幼稚、很天真，但還是

請你們注意傾聽來自你們孩子內心的真實想法。據專家調查，有四種類型的家庭：民主和睦型、專制矛盾型、放任自流型、兼備型。其中，產生品學兼優學生比率最高的是民主和睦型的家庭。這是因為民主和睦的家庭愛心濃郁，人際關系和諧，人人都是主人，孩子不僅有幸福感、安全感，而且還有歸屬感、自豪感，孩子做事、求知郁有一種良好的情緒，父母沒有過多干涉孩子，憂慮少、緊張少、煩躁少，自然有利于培養良好品質與習慣，有利于踏踏實實地搞好學習。

當大人在談話時，孩子要插話時, 父母往往會說：“ 大人說話, 小孩子別瞎摻合, 去, 干你的事去。” 父母帶著情緒講的這些事情, 無論在道德上屬于好或壞, 都被孩子當作“ 真理”記錄下來。這些是永久性的記錄, 沒有人可以洗掉, 在整個人生中, 無論何時都可以重現播放出來。其實，父母完全可以聽一些孩子的想法，這不但是對孩子的尊重，同時也可以了解孩子的想法，不要等到孩子不愿意和你談論很多事的時候，你才試圖去了解他的想法，完全可以從平時了解你的孩子。父母應該明白，尊重孩子，也會得到孩子無比的尊重與崇敬。

隨著現代社會節奏加快，許多父母由于忙于工作疏忽了與子女的交流，而兩代人之間的價值觀、人生觀、個性等方面的差異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此、除了一般的日常接觸交流之外，不要總是問他們的學習情況。父母還應積極地與孩子溝通交流，比如談心啊，和孩子一起做家務，重大決策征求孩子的意見，和孩子一起逛書店、看書，和孩子一起看各種節目，耐心聽孩子將學校、班級好笑八卦的事，多和孩子一起接觸大自然等等，是孩子意識到自己是家庭的一員，樂意與父母溝通。

三、積極鼓勵孩子，批評孩子要有技巧

父母要善于發現孩子的優點，誰都希望得到被認可，孩子更希望得到父母的表揚與鼓勵，也許父母不經意的一句話就能給予孩子很大的勇氣，做為一名父母，不管孩子是否進步，都要多加的給予孩子鼓勵，而不是打消孩子的積極性，如果一味的打擊孩子很有可能導致孩子一蹶不振，將孩子的智力扼殺在搖籃里！

美國著名心理學家卡瑟拉博士曾經頗富成效地幫助過許多人，使他們走出低谷，步入佳境。有人問道：“卡瑟拉博士，你幫助別人，你最倚重的是什么？”卡瑟拉博士毫無遮掩地公開了她的秘訣：“我使用一種奇妙無比的方法，它具有一種神奇的力量，使我能夠讓啞巴講出話來，讓灰心失望的人展露笑容，讓婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我診治的人，無論是精神分裂癥患者還是正常人，這種力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把這種力量叫做‘真誠鼓勵的力量’。”

要知道，你的孩子永遠都是獨一無二的，與眾不同的。多鼓勵孩子，讓他們知道你是很贊賞他的，即使那件事沒有做成功，至少他已經努力過，如果你不太擅長用語言鼓勵他，那就用你的熱誠、贊賞的目光，微笑、贊賞的表情去看他們吧。

在批評孩子時要講究技巧，不要非打即罵，這樣是起不到作用的。知道孩子犯錯誤時，要保持冷靜。不要老是翻舊賬，每次都把以前的錯誤拿出來說了一遍又一遍，他們做錯事，本來心里就害怕緊張，這只會更加打擊他們，讓他們意識到自己是多么愚蠢。會對他們產生消極影響。要盡量采用循循善誘的辦法，耐心地引導孩子，讓孩子自己發現錯誤，這樣他們會更好的改正錯誤，同時態度要溫和，孩子的心靈是很脆弱的，一旦受傷是很難愈合的，批評孩子也是一門學問，如何做到恰如其分的批評，做父母的應該把握尺度，才會收到良好的效果，讓孩子健康成長。

總的來說，最重要的是讓孩子在一個充滿愛的環境中成長，但不是溺愛，家庭成員之間關系要密切，營造一種溫馨、和諧的家庭氛圍有利于孩子的健康成長。孩子的健康成長，是天下所有父母的愿望，那么就請為你們的孩子們創建這樣一種良好的家庭氛圍吧！

參考文獻：

（1）《家庭教育是孩子養成教育的先導》 楊秀杰 《科學咨詢》2010年10月

（2）《父母的言行影響孩子的終身》韓宜中《天津職業院校聯合學報》2009年1月第1期

（3）《淺析家庭教育中言傳與身教的教育策略》朱春梅 《遼寧行政學院學報》 2010年10月 第4期

（4）《如何為孩子營造一個健康向上的家庭教育環境》孫艷平《科教縱橫》2010年第8期

第四篇：良好家庭心理氛圍有利孩子成長

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一種有效的教育方式。

如果說孩子是一顆種子，那么家庭就是土壤，家庭心理氛圍便是空氣和水分。因此，家庭心理氛圍，對孩子成長至關重要。怎樣營造良好的家庭心理氛圍，是我們共同關心的問題。

一、密切家庭成員的關系，維護家庭的完整性。

家庭成員之間的人際關系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩定程度。現代家庭中的親子關系既是長輩和晚輩 的關系，也是伙伴和朋友的關系，從前者看，父母要愛子女，關心他們的成長，幫助他們克服困難，樹立信心。子女對父母要尊重和愛戴。從后者看，父母與子女之 間應平等，相互尊重，特別是父母應尊重孩子的人格。夫妻之間更應相互理解，共同承擔家務和教育子女的責任。家庭人際關系的和睦有利于家庭成員的心理相容，避免心理沖突，使家庭成員的心理健康水平不斷提高。

二、重視親子之間的交流與互動。

現代社會生活節奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流，而兩代人之間價值觀、個性等方面的差 異，也容易形成心理隔閡，只有雙方經常溝通交流，才能縮短心理距離，增加共同語言。因此，除一般的日常接觸外，父母還應有目的地和孩子溝通交流，如安排家 務勞動、重大決策征求或采納孩子的合理建議、選擇好書好節目和孩子一起看、耐心聽孩子說說學校的事情、幫助他們面對挫折克服困難、親子共同出游培養生活情 趣豐富精神生活等等，使孩子時時意識到自己是家庭一員，樂意與父母溝通。

三、調整心理，對孩子期望適中。

父母對孩子的期望，能使孩子感受到父母的關心和愛，是激發孩子積極向上的動力。但脫離孩子實際水平的過高期望，會造成家庭教育對孩子的一種高壓狀態，一旦孩子達

不到父母的要求，父母便失望、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍。因此父母應實事求是地 調整對孩子的期望，為孩子的幸福成長著想。

四、父母要不斷提高自身素質。

（1）提高文化素質。未來的家庭是學習型家庭，父母不斷學習文化知識，不僅能提高家庭教育的水平，而且這種學習態度和學習精神，也為孩子樹立了榜樣。

（2）提高心理素質。父母心理素質對家庭心理氛圍影響極大。當家庭在生活中、工作中、孩子成長中遇到困難時，父母情緒穩定、積極樂觀、對家庭有責任感、對孩子有信心，實際上就已經為孩子營造了一種良好的家庭心理氛圍。

（3）提高思想品德素質。心理學研究表明，在道德判斷和價值定向方面，父母與子女的相關系數為 0.55。孩子思想品德素質正處于形成時期，可塑性強，孩子和父母生活在一起，耳濡目染，父母的一言一行都起著潛移默化的教育作用，對孩子影響非常深刻。正如教育家馬卡連柯所說：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談論其他人，你怎樣表現歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些對 兒童都有很大的意義。”因此，父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染孩子，從而促使家庭心理氛圍積極向上。

第五篇：和孩子做親子游戲要注意什么？

和孩子一起做親子游戲要注意什么？

與孩子一同游戲可以增強親子之間的互動，增加親子間的感情，增強孩子的動手動腦能力。但是，與孩子一同游戲，父母也應該根據具體情況，積極予以必要的參與，同時給予引導，不能輕易拒絕孩子，也不能漫不經心地應付孩子……

與孩子一同進行親子游戲，應注意以下幾點：

一、不要挫傷孩子玩游戲積極性和信任感，不要用孩子無法接受的態度回絕孩子，讓孩子失望。如果父母不想參與游戲，切不可簡單粗暴的拒絕孩子，或者沉默不語，盡量用委婉或者鼓勵的方法，讓孩子自己游戲。

二、不可以欺騙孩子。家長們總認為大人比較孩子的知識豐富，孩子天真無邪，可以用一些比較動聽的語言欺騙孩子，反正，孩子的注意力比較容易被其他事物吸引。因此，經常對孩子許下不能實現的承諾。但是，孩子往往沒有大人們想的那么幼稚，他們會記住大人給他們的承諾，如果家長們一味欺騙孩子，久而久之孩子也不會信任家長，非但如此，嚴重的話還會給孩子的心理造成陰影。

三、不要敷衍孩子，家長如果參與孩子的游戲，不要以為孩子還小，什么都不懂，而隨便敷衍，家長即然參與孩子的游戲，孩子因年齡小或角色需要或缺少游戲伙伴而請求時家長應參與進去，并以角色身份、游戲口吻引導孩子游戲，使游戲得以順利開展。

四、如果孩子依賴性過強而請求父母一起游戲時，為了培養孩子的獨立性，家長不應該參與，但是應該陪在孩子身邊或者呆在孩子看的見的地方，讓孩子游戲時不會不安，千萬不可為了培養獨立性，在孩子玩的專心時偷偷走掉，這樣會讓孩子分心引起不安，事得其反。

家長與寶寶多做幼兒親子游戲，不僅可以陪伴孩子快樂的成長，還會有助于寶寶建立起自信心和增強與人交流的能力。家長要給寶寶做表率作用，做到言出必行，言而有信，這樣會寶寶樹立正確的人生觀有很大的幫助。另外，幼兒親子游戲可以讓寶寶在成長的過程中游戲，學習，有助于寶寶寓教于樂。