第一篇：大學生人身受到傷害的因及預防

大學生人身受到傷害的原因及預防

大學生的人身安全，是指大學生的身心、生命沒有危險，不受威脅，不出事故，安然無恙。因此，大學生的身心，生命安全，是大學生最重要、最基本的安全。

一、預防被傷害

人的生命只有一次，防止大學生生命不受傷害，就是大學生安全最主要、最基本的內容。

（一）大學生受傷害情況

從全國高校看，各種類型的傷害大學生案件、事故每年都以數以千計發生，其基本情況有四類：

1、因不法之徒的違法犯罪侵害引發或轉化的大學生生命傷害。例如，流氓滋擾、尋釁滋事、拐賣女生、毆打、性侵害以及搶劫、盜竊等。

2、因違反管理規定引發各種事故，直接造成大學生生命傷害。例如，爆炸、火災、交通事故、塌、砸、擠踩、溺水、煤氣中毒、食物中毒等。

3、因違反治安管理規定或因具體矛盾處理不當轉化的大學生生命傷害。例如，參加邪教組織，誤入非法傳銷，打架斗毆或在公共娛樂場所、公眾聚集場合發生的矛盾，學習、生活中產生的摩擦，校外社交活動中發生的糾紛等。

4、因其他意外情況偶爾發的大學生生命傷害。例如，突發的自然災害、誤傷等。

（二）大學生被傷害的原因

大學生被傷害的原因是多種多樣的，有客觀方面的原因，也有大學生自身方面的原因。就其主觀原因看，主要有以下幾個方面：

1、安全意識淡薄。對社會治安形勢的嚴峻性，對不法分子侵害手段的殘忍性缺乏足夠的認識，甚至對隨時可能發生的侵害預見性不夠，面對復雜客觀的治安形勢，在思想上卻采取了充耳不聞的思維方式，造成防范觀念差，當意外侵害發生時，感到的卻是格外震驚。

2、安全知識貧乏。對案件、事故的發生規律知之不多，因而，在什么時間、什么場合、什么環境、什么氛圍、什么人群容易發生什么案件、事故、缺乏預見性，更談不上采取措施積極主動預防。許多情況下，當事故、案件隱患已經嚴重威脅到人身生命安全時，一些大學生不僅沒有保持一定的警惕，甚至還常視若惘聞。

3、自我安全保護能力弱。從已經發生的大學生人身生命受到傷害的案例看，許多受傷害的程度可以減小，甚至一些受傷害的情況完全可以避免，但事實是本可以避免的傷害發生了，本可以減小的傷害程度加強了。根本原因就是這些大學生的自我安全保護能力弱，當侵害發生時，束手無策，不但不能勇敢、機智、巧妙地進行自我保護，甚至做出激化矛盾、事已愿違的舉動。

4、處理問題的思想觀念錯誤。許多受到侵害的大學生，往往的沒有發生問題時，什么都不在乎，一旦問題發生，又不敢面對現實，甚至極度恐慌，總怕學校領導和老師知道，設法掩蓋已發生的問題。在處理問題時就會出現：不靠老師靠自己，不靠組織靠老鄉，不靠理智靠哥們義氣。在這種錯誤理念指導下，往往是小糾紛演變成大矛盾，簡單的問題演變得復雜化，好解決的問題演變得難以處理。

5、社會公德、組織紀律、法律意識淡薄。特別是在公共聚集場合、公共娛樂場所、集體生活的環境中，只想享受社會公德為自己提供的文明，而不愿遵守社會公德奉獻自己的道德文明；只想享受紀律為自己提供自由，而不愿意遵守紀律受到紀律的約束；只想享受法律為自己規定的權利，而不愿意遵守法律盡法律為自己規定的義務。結果的擾亂了公共秩序、侵犯了他人人身權利、危害了公共安全、妨礙了社會管理秩序，最終受到傷害的往往還是大學生自己。

（三）大學生受傷害的預防

預防大學生人身生命遭受傷害，是一項系統工程。一方面，它有賴于整個社會治安環境的改善，有賴于學校周邊治安秩序的凈化，有賴于文明校園氛圍的提升；另一方面，大學生本身要做好防范工作。就自身如何確保生命安全，主要應該做好以下預防工作：

1、盡量減少、避開遭受侵害的因素和環境。大學生在學校學習階段，主要精力應刻苦學習，努力完成學業。在日常生活中，盡量慎重出入治安復雜場所，遠離不法分子侵害，減少遭受傷害的概率，對于大學生人身生命安全是必要的。一是認識不發分子易于侵害的環境。盡量遠離治安復雜場所，盡可能不單獨到偏僻無人或極少有人活動的林間、山路、溝渠、廢舊建筑工地等處活動逗留，減少與不法分子直 接發生矛盾受其侵害的環境條件。二是認識不法分子易于侵害的時機、對象。盡量避免在午休、夜深人靜、黑暗、視線不良時單獨滯留或夜不歸宿，避開不法分子侵害的時機和選擇的對象。三是認識不法分子侵害的手段。盡量以機智靈活的方法、義正詞嚴的態度應對分子的暴力、欺騙或軟硬兼施，設法努力避免、減少不法侵害的發生。

2、不給可能發生的侵害提供條件。大學生的人身生命安全遭受傷害，除了主要由不法分子侵害因素外，有時往往是因自身原因引發的因此，大學生為了自身生命避免遭受傷害，還必須從自身做起。例如，為避免火災、爆炸傷及人身生命安全，宿舍內不亂接拉電源、電線，不躺在床上吸煙和亂仍煙頭，不在蚊帳內點燃蠟燭，不隨地焚燒雜物，不使用易引起火災的各種器（造）句，不存放易燃易爆物品，實驗過程中不違反操作規程等。為防止不法分子侵害，在公共娛樂場所言語舉動不 輕佻，不以驕橫失態、偏激對待問題，不用挑釁語言刺激對方，不給有不良企圖的人發出易誤會的信號，外出穿著不過于暴露，盡量不帶貴重物品，錢物不顯露，遇到意外，表現不慌張、不膽怯等，把因自身原因可能引發的傷害降到最低程度。

3、拒腐蝕、提高免疫力。大學生人身生命受傷害，有時候是自身存在的不良習氣、不健康思想、不道德行為引起的。因此，大學生要減少或避免人身生命傷害，還要自覺拒絕不健康思想的侵蝕：一是警惕西方資產階級人生觀、價值觀、生活方式的侵蝕，特別是自由化思潮和所謂性解放的影響。二是拒絕腐朽思想的腐蝕，特別是淫穢色情制品的影響。三是抵制世俗風氣的影響。例如，借過生日、入黨、獲得獎學金、受到獎勵等機會吃吃喝喝；發生問題不但不向老師報告，還互相包庇等。四是克服庸俗習氣的影響。例如，賭博、酗酒、個別吸毒、拉老鄉、搞哥們兒義氣，以力服人，炫匹夫之勇等。大學生一定要嚴于律己，不但要使自己成為一個具有專業文化知識的人，而且要使自己逐漸成為一個具有遠大政治報復，脫離低級趣味的高尚的人。

4、正確對待所發生的各類侵（傷）害。正確對待和處理將要發生和正在發生的各類侵（傷）害，是避免和減少大學生人身生命安全遭受傷害最直接、最現實的應對之策。

（1）正確應對不法侵害。就是當不法侵害即將或正在發生時，能臨危不懼，保持清醒頭腦，針對當時的具體情況采取果斷、機智、靈活的辦法化險為夷。一是凡不法侵害都是以違法犯罪為前提的，不法之徒亦膽怯心虛，見不得陽光和群眾。對此，應義正辭嚴，拿起法律武器，勇敢維護法律尊嚴和自己的權益，大膽震懾罪犯。二是不法侵害者往往又是亡命之徒，心橫手辣、不折手段、不計后果。對此，則不宜以蠻干對無知，盲目硬拼，強逼困獸，遭受致命之災。而應以智慧取勝，用機智、靈活的方法與之周旋，“兩害相權取其輕”，甚至做出某種局部利益的犧牲，以保證生命等主要安全。三是不法之徒往往又貪財好色，當遇不法之徒侵害時，應盡量與之周旋，拖延時間，爭取外援，或找機會脫身、報案。一旦沒有外援或無法脫身、報案時，為保全自身主要權益，可滿足不法之徒部分條件，麻痹其警覺，造成其控制松懈。同時，注意掌握其罪證，為以后偵破案件、打擊犯罪提供條件。（2）正確應對各類災害事故。各類災害事故對人的生命和財產具有極大的破壞性，正確應對各類災害事故，就能有效的減少或避免傷害。一是災害和事故具有演進性和規律性。凡災害、事故的發生，都是由漸變到突變的過程。因此，為預防災害、事故發生，避免、減少傷害，平時就要認真遵循規律，積極做好預防工作，把災害、事故化解在演進的過程中。二是災害、事故的發生具有偶然性和突發性。這種突如其來的災害、事故，往往會讓人們的心理造成極度的恐慌。為避免或減少其造成的傷害，應做到：處亂不驚，保持清醒頭腦；有生命危險時，設法保護人身生命安全；條件許可時，及時報警；防止事態進一步擴大；積極參與救助，等待救援。三是災害、事故對生命、財產具有極大的破壞性。對此，應面對和接受現實，樹立信心，利用現有條件或積極創造條件，努力把傷害減少到最低程度。

a、在日常生活和學習中寬容友善的對待他人，避免發生矛盾；b、盡量不飲酒，與多人一同飲酒后要控制自身情緒，還應勸告他人不要有過激行為；c、盡量不要到校外娛樂場所活動，如果在此類場所活動時一定要注意安全，不要與社會人員發生沖突； d、面對流氓滋擾，應采取正面勸告的方法，不要與其糾纏，更不要隨便動手，一味蠻干，以免事態擴大；f、發現流氓滋擾事件，應及時向老師或學校有關部門報告； g、注意團結和發動周圍的同學，以對滋事者形成壓力，迫使其終止違法犯罪行為；h、一旦出現公開侮辱、毆打自己或同學等惡性事件，要敢于見義勇為、挺身而出，積極加以制止。

同學們在生活中的一些具體的防范措施：

一、被歹徒盯上時可以采取下列措施：

l、發現被歹徒盯上，不能驚慌，要保持頭腦清醒、鎮定。同時，根據自己的體力和心理狀態、周圍情況、歹徒的動機來決定對策。

2、如果只是被歹徒盯上，應迅速向附近的商店、繁華熱鬧的街道轉移，那里人來人往，歹徒不敢胡作非為；還可以就近進入居民區、求得幫助。

3、如果被歹徒糾纏，應高聲喝令其走開，并以隨身攜帶的雨傘和就地揀到的木棍、磚塊等作防御，同時迅速跑向人多的地方。

4、遇到攔路搶劫的歹徒，可以將身上少量的財物交給歹徒，應付周旋，同時仔細記下歹徒的相貌、身高、口音、衣著、逃離方向等情況，待事后立即向民警或公安部門報告。

5、如果遇到兇惡的歹徒，自己又無法脫離危險，就一定要奮力反抗，免受傷害。反抗時，要大聲呼喊以震懾歹徒；動作要突然迅速，打擊歹徒的要害部位，在此過程中要不斷尋找機會脫身。

6、應切記，生命是第一位的，我們小學生的體能不夠強大，是弱勢群體，所以不到迫不得已時不要輕易與歹徒發生正面沖突，最重要的是要運用智慧，隨機應變。

二、怎樣避免陌生人闖入家中。

當同學們獨自在家時，要注意避免陌生人進入而發生意想不到的危險。

1、獨自在家，要鎖好院門、防盜門、防護欄等。

2、如果有人敲門，千萬不可盲目開門，應首先從門鏡觀察或隔門問清楚來人的身份，如果是陌生人，不應開門。

3、如果有人以推銷員、修理工等身份要求開門，可以說明家中不需要這些服務，請其離開；如果有人以家長同事、朋友或者遠方親戚的身份要求開門，也不能輕信，可以請其待家長回家后再來。

4、遇到陌生人不肯離去，堅持要進入室內的情況，可以聲稱要打電話報警，或者到陽臺、窗口高聲呼喊，向鄰居、行人求援，以震懾迫使其離去。

5、不邀請不熟悉的人到家中做客．以防給壞人可乘之機。以便在急需聯系時取得聯系。

三、外出或在公共場所自我防范。

外出或在公共場所，同學們遇到的社會情況會比較復雜，尤其需要提高警惕，在自我防范方面應當注意：

1、應當熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，不委托陌生人代為照看自己攜帶的行李物品。

2、外出要征得家長同意，并將自己的行程和大致返回的時間明確告訴家長。

3、外出游玩、購物等最好結伴而行，不獨來獨往。

4、不接受陌生人的錢財、禮物、玩具、食品,與陌生人交談要提高警惕。

5、不把家中房門鑰匙掛在胸前或放在書包里，應放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。

6、不獨自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不獨自一人去偏遠的地方游玩。

7、不搭乘陌生人的便車。

8、外出的衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭的富有。

9、攜帶的錢物要妥善保存好，10、不接受陌生人的邀請同行或做客。

11、外出要按時回家，如有特殊情況不能按時返回，應設法告知家長。

總之，同學們如遇上不法侵害時，不要害怕，一定要沉著、冷靜，機智勇敢，要敢于檢舉揭發，積極同違法犯罪行為作斗爭，我們要堅信邪不壓正的道理，干壞事的人總是心虛的，害怕的應該是他們。以上我給同學們講述了違法犯罪的一點基本知識和如何加強自我防范方面的問題，我所講的只是給同學們起個拋磚引玉的作用，同學們要真正做到遠離違法、犯罪，健康成長，還要靠同學自覺刻苦地學習文化、科學、法律等方面的知識，做一名遵紀守法的好公民。

同學們在本校內被人強要錢物的情況雖然比較少，但也有些同學遇到過。向你施加威脅的有本校的學生，也有校外混進來的學生本校的往往是那種沾染了不少惡習的、出了名的“壞孩子”，你認識他，或是“半熟臉”，你能從別人那里問出他是誰。他讓你給他錢，給他煙，或是要你的其它物品，不然就說要打你，甚至還可能說“以后見你一次打你一次！

”他敢在學校里做這種事情，就不怕老師嗎？就不怕學校處理他嗎？是不是膽子太大了？我想并不是他膽子大，而是他在利用你的膽小怕事，他覺得你不敢對抗他，不敢聲張，不敢告訴老師，怕把事情鬧大；他覺得你可能這樣想：這次乖乖聽他的，免得今后他老找你岔，老欺負你；他還可能覺得他們“壞孩子”圈子里的某些說法可能也影響到了你，那就是“有事不能告訴老師，告訴老師就算報了‘官就不算好漢。其實，他心里是虛得很的，他是非常怕老師知道的，有 個現象可以說明這一點，那就是學校里的班干部、三好學生就很少遇到這種威脅，因為“壞孩子”知道這些學生和老師關系密切，是什么都會跟老師說的！至于那種報“官”、不報“官”的說法，是非常愚蠢的，是古代所謂“江湖”上流傳的、非常落后的、早已被現代社會所淘汰的東西。現代社會是法制社會，有了矛盾，有了沖突，是必須請代表政府的有關組織和部門解決的！報“官”是天經地義的事情！其它的解決辦法都是不正確的，因為那樣會留后患！那么此時怎樣辦才好呢？首先你應該拒絕他，并且大聲說：“不行！我憑什么給你！你這樣做不對，走，找老師理去！”一邊斥責他，一邊向老師辦公室方向走，同時注意自己的視野當中有沒有老師（哪位老師都可以），如果沒發現老師，但是發現了班干部或自己熟悉的有正義感的同學，見到他們，你就要大呼“某某某，快去找老師來！兩個字，對“壞孩子”是有著威懾作用的，這時他不敢輕舉妄動。如果這時“壞孩子”雖然心虛但表面仍然很惡，你就要一邊斥責他一邊快跑脫離開，去找老師。記住，千萬不要膽小，不要軟弱，也用不著和他動手打，因為只要你義正嚴辭斥責他，就已經表明你非常勇敢了！如果動手打，一是顯得你不講文明，二是你也容易吃虧。如果沒辦法給他了，也要及時告訴老師、父母，不然會助長他們的囂張氣焰。同時我這里也奉勸有這種敲詐行為的同學，現在止步還不晚，不要等觸犯法律后追悔莫及。為了防止被偷、被詐、被搶劫，我建議學生隨身不要存放過多的現金，平時花錢不要大手大腳，以免落入犯罪分子的視線，從而把你作為侵犯的目標。在這里，我還請你們在座的同學們做一件事，那就是提醒你們的父母親，家中盡量不要存放大額現金。遇到搶劫，不提倡你們去同違法犯罪分子面對面博斗，比較明智的做法是遇事不慌，采用下面這幾種方法：

1、采用間接反抗法。是指趁其不注意時在作案人身上留下記號，如在其衣服上擦點泥土、血跡，在其口袋中裝點有標記的小物件，在作案人得逞后悄悄尾隨其后注意其逃跑去向等。

2、注意觀察作案人，盡量準確記下其特征，如身高、年齡、體態、發型、衣著、胡須、語言、行為等特征，及時向公安機關報案。路遇搶劫如何自護？周旋。假裝服從，穩住對方，分散對方的注意力，松懈對方的警惕性，拖延時間，尋機迅速逃走脫身報警。呼喊。突然大叫“救命呀！……”引來旁人關注，令對方驚恐不安，乘機脫身。耍賴。突然倒在地上耍賴打滾，叫喊哭嚎，引來旁人圍觀，令歹徒驚惶失措，你可乘機呼救報警。“認親”。當不遠處有大人時，你可佯裝驚喜萬分，跑過去直呼“叔叔”或“大哥”，把歹徒嚇走。“調包”。

3、佯裝乖巧，或突然裝肚痛、昏倒或突然提出要“方便”；或找別人借錢，趁機呼救報警。“放線”。佯裝害怕，暫時答應對方條件，約定時間地點交錢物，待對方離開便報警。拋物。將書包或身上值錢的物品拋向遠處，并佯裝生氣、害怕狀：“給你，全給你！”當歹徒忙于撿錢、搶物時，快速脫身報警。

隨著互聯網事業的飛速發展，網絡交友、網絡聊天等活動逐漸普及。作為一種網絡即時通信工具，QQ受到了網友尤其是青少年網友的歡迎，越來越多的青少年上網開始使用QQ和網友交流。可與此同時，網絡活動的安全問題也凸現出來。網絡畢竟是不見面的交流，網絡超越了時空的障礙，邊際模糊，網友形形色色，很容易使涉世未深的青少年產生虛幻的感覺，網友交友極易被誤導，這種情況時有發生，令人擔憂。基于這種憂慮，我們有必要提醒同學們特別是青少年網友在參與網絡活動中注意以下事項，加強自我保護：

1、雖然QQ擴大了網友的交際面，使用方便，很容在網上找到天南海北的網友，但同學們要注意區分網絡與現實的區別，避免過分沉迷于網絡。

2、正如有人利用電子郵件傳播不良信息一樣，同樣會有少數人利用聊天工具散播一些無聊的、有害的公眾信息以達到其個人非法目的。同學們在網絡活動中應守法自律，不要參與有害和無用信息的制作和傳播。、網絡里也會有極少數有不良意識的網友或違法分子，同學們應謹慎防范。同學們在填寫QQ個人資料時，注意加強個人保護意識，以免不良分子對個人生活造成不必要的騷擾。

第二篇：中小學生預防人身傷害教案

中小學生預防人身傷害專項行為教案（九

二）

一、活動目標

1、通過這次活動，提高學生的自我保護意識和安全防范能力。

2、培養學生遇事冷靜、沉著、并能發揮自己的聰明才智怎樣解決問題。

3、培養學生從小要有安全防范意識，使侵害減少到最低限度，要把安全放在首要地位。

4、培養學生分析問題、觀察問題、處理問題的能力。

二、活動準備

1、給學生講有關預防校園侵害，提高自我保護能力的知識

2、課前分組調查有關觸及人身侵害的行為、現象。

3、搜集有關防范人為傷害的動畫片。

三、教學過程

（一）創設情景，導入新課

1、播放有關防范人為傷害的動畫片。

2、學生匯報調查到的現象。

（二）說出想法，提出問題。

1、提出問題

同學們都知道在現實生活中有那么多危及財產與生命安全的事情，此時你又什么想法？有什么問題？

2、總結問題

（三）討論問題，解決問題。

請同學們根據自己的生活經驗，想一想，如果是我遇到這些情況應該怎樣防范呢？小組討論，匯報討論結果。

1、在什么情況下可以撥打110呢？觀看動畫片假設是你現在遇到危險或災害事故需要幫助時，你該怎樣撥打110呢？學生演示。如果遇到緊急情況身邊沒有電話該怎么辦？到距自己最近的或最方便的公安機關報警。如果在報警途中遇到巡警、交警要向他們求助，可以節省時間，也便于警方出動。

2、遭到壞人搶劫、綁架時該怎樣保護自己？在遇到壞人綁架，要沉著冷靜。發揮自己的聰明才智，先保護自己不受傷害，再想方設法給家人或警方報信。

3、遇到有人求助該怎么辦呢？一個小學生就曾遇到過這樣的事情（放動畫片）這位學生的做法對嗎？

（四）收獲。每個同學用一句話告訴大家你自己的收獲。

第三篇：學生在校期間受到人身傷害責任應如何承擔

[要點提示]

對未成年人作證的證據應如何認定；學生在校期間受到人身傷害責任應如何承擔。

[案例索引]

一審：新縣人民法院（2006）新民初字第373號民事判決書

[案情]

原告馮某與被告林某均系被告卡房小學學生。2006年4月21日下午放學，馮某、林某及其他同學列成路隊回家，當行至途中大松樹附

近時，被告林某用雨傘與同學嘻打時將原告馮某致傷。傷后第三天被帶到村醫療點治療，后又轉入卡房鄉衛生院、潑河個體醫療點、槐店衛生院等地治療，其間曾到信陽市中心醫院、武漢華中科技大學同濟醫學院附屬協和醫院檢查，其傷情經信陽明德法醫臨床鑒定所鑒定為七級傷殘。事故發生后經卡房小學調查當天下午一塊行走的學生，其中有三人證明當天下午馮某告訴他們說林某打傷其眼睛，具體怎么傷的不清楚，其他人均說沒有看見。2006年6月1日經卡房司法所工作人員調解，雙方達成協議，林某之監護人黃秀清自愿一次性付給馮某治眼傷藥費3600元，從付款之日起雙方不再互相追究。現原告以協議顯失公平為由訴請法院解決。

[審判]

新縣法院經審理認為：原告馮某、被告林某均系未成年人，屬于無民事行為能力人，雙方父母是其法定監護人，監護人應經常對被監護人進行安全教育，告知其在校期間及放學途中遵守校規，不能從事危險的活動，對被監護人造成的損失應承擔賠償責任。本案中原告馮某、被告林某在放學途中不遵守安全規范，致使林某將馮某眼睛致傷，雖沒有人直接看見林某致傷馮某，但有卡房小學對事發時在場學生證明馮某曾告知他們林某打馮某的調查筆錄，及事后卡房司法所工作人員參與調解的林某方給付馮某治眼傷藥費的調解協議加以印證，且被告不能提供證據證明原告眼睛被致傷另有他因，由此可以認定馮某被林某致傷的事實成立。因現場無直接目擊證人證明事發起因及經過，致使雙方責任無法劃分，可按同等責任由雙方的法定代理人予以承擔。被告卡房小學已盡到了安全教育及注意責任，且事發于放學途中，學校已無法對學生的行為予以監管，不存在過錯，因此對該事故的發生不應承擔賠償責任。雙方簽訂協議時原告病情尚不穩定，但經鑒定原告傷情已構成七級傷殘，協議所定給付賠償數額不能彌補原告因此所造成的損失，屬顯失公平，應予以撤銷。原告傷后到外地醫院治療沒有正規轉院手續，且單據不規范，對其涂改的兩張單據本院不予認定，對確因病情治療需要所花費用可酌情考慮。被告林某反訴要求退還所付3600元及卡房小學反訴要求恢復名譽、賠償損失，因不符合有關法律規定，本院不予支持。被告林某已給付的費用應從賠償額中予以扣除。原告要求后期治療費用待實際發生后另行起訴，符合有關法律規定，本院予以認可。經本院主持調解，雙方當事人未能達成協議，故依據《中華人民共和國民法通則》第16條、第119條、第131條之規定，判決如下：

一、原告馮某因被致傷所受損失31463.72元，由被告林某法定代理人賠償50%，即15731.86元，扣除已給付3600元，余額12131.86元限本判決書生效后10日內一次性付清；

二、駁回被告林森、卡房小學的反訴請求。

[評析]

對本案處理要把握好以下兩個關鍵問題：

一、關于對未成年人作證證據的采信問題

隨著現代社會公民法律意識的不斷提高，人們維權意識也越來越強，各種類型案件不斷出現，未成年人作證現象也越來越多，對未成年人作證的證據認定問題也就日益突出。最高人民法院分別于1998年、2001年出臺了《關于民事經濟審判方式改革問題的若干規定》、《關于民事訴訟證據的若干規定》（以下簡稱《證據規則》），對此問題作出專門、清晰、明確的規定。這兩個解釋都規定未成年人所作的與其年齡和智力狀況不相當的證言不能單獨作為認定案件事實的依據。據此理解，未成年人所作證言只要與其年齡智力狀況相當即可以作為定案依據。判斷未成年所作證言是否與其年齡智力狀況相當，是法官一個自由心證和自由裁量的過程，應由辦案法官綜合考慮未成年人當地教育水平、心理成熟狀況及未成年人理解能力等因素，并與其所作證言內容相比較來判斷其是否相當，從而決定是否采納其證言作為認定事實的依據。本案認定被告對原告致傷事實成立的主要證據均系雙方同學的證言材料，屬未成年人證人證言，根據《證據規則》第六十九條之規定“未成年人所作的與其年齡智力狀況不相當的證言不能單獨作為認定案件事實的依據”，而本案中事發現場只有雙方同學，全部系未成年人，如果法院籠統的一概加以否認，顯然對原告方不利也不公平。根據此司法解釋如未成年人所作的證言與其年齡、智力狀況相適應，又能與其他間接證據相映證，則其所作證言是可以作為定案依據的。本案作證的原告同學雖系未成年人，但其證言證明曾看到原告哭泣并說被告打了原告眼睛，此陳述應當與小學生的年齡和智力狀況相當，又結合其他間接證據也證實此事實，故綜合判斷原告對被告致傷的事實成立。

二、關于學校是否應承擔責任的問題

根據《民法通則》及其有關司法解釋的規定，未成年的監護人應為未成年的父母，未成年人在校期間受到傷害或造成損害，單位有過錯的，可以責令單位適當賠償。實踐中，有觀點認為學生在校期間，其監

護權應自動轉移歸學校，由此產生責任也應由學校來承擔，而我國法律及司法解釋對此卻并無明確規定。從現實來講，學生在校上學期間，一切時間、行動等均由學校作出規定予以管理，家長不得干涉，學生實際上確已脫離家長的監管范圍而歸學校來管理，家長已無法履行監護責任，因此，在此期間所產生的法律責任應當由其實際管理人即學校來承擔。但此處又面臨一個法律困境，即法律明確規定未成年人的監護人是其父母，而并未規定在校期間其監護權自動轉移歸學校所有，法官判案時又必須以法律規定為依據，這種現實與理論之間的矛盾，是每一個承辦此類案件法官所必須面對和解決的問題。審判實踐中，法官為了兼顧法律規定的原則性與維護當事人利益的公平性，出于平衡利益考慮，一般會根據學校在教育、管理學生及保護學生安全方面是否有過失來判定學校是否承擔賠償責任。本案原、被告系在放學途中所發事故，雙方已實際脫離了學校監管范圍，學校又并無法定義務護送學生回家，且被告新縣卡房小學在校內已進行多方面的安全教育義務，已充分履行了職責，對本案的發生并無過錯，故被告卡房小學不應承擔責任。

第四篇：學生人身傷害預防主題班會

讓傷害遠離學生

學習《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》

主題班會

班會主題：讓傷害遠離學生，學習《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》 班會時間： 班會地點： 參會人員：

值此《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》頒布暨我校每年3月的平安月活動之際，我校集中學習了條例的相關精神，同時以班級為單位召開了主題班會，明確了各自的權利和義務，牢固建立安全防范意識，成為全面推動依法治教進程、維護學校安全和保護學生正當權益的重要法律武器，為創建安全校園奠定了牢固基礎。學完后本人與學生均感覺到收獲頗豐。

條例突出“預防為主”，把防范傷害事故的發生作為重點，明確家長、學校以及教育、公安、交通、衛生、國土、發展改革、規劃、建設、環保、文化、工商、城市管理、安全生產監督等多個部門的職責做了具體規定。等多個部門的職責做了具體規定。此外，針對校園及寢室安全、學生實習就業安全、學校留守兒童安全等社會關注的問題，都做出了具體、可操作的規范。

近年來，學生傷害事故時有發生，導致學生致殘甚至死亡，社會對此十分關注，因為學生傷害事故對中國廣大獨生子女家庭的穩定、和諧社會的構建都有至關重要的影響。引發學生傷害事故的原因有多種，有的純粹是意外事故，有的是學生個體健康原因，也有的是學校管理問題引起的。傷害事故的處理，牽涉學校相當多的精力，也是令廣大教育工作者十分頭痛的問題。隨著我國法治建設的推進，特別是教育部《學生傷害事故處理辦法》的制定，以及最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《解釋》）的出臺，對發生校園學生傷害事故責任范圍、承擔方式都作了較明確的規定，廣大教育工作者了解和掌握這些法律法規，對處理校園學生傷害事故這一社會敏感問題，有著十分重要的指導意義。另一方面，必要的預防措施、有效的管理機制對減少事故的發生有著十分重要的作用。

班會上同學們認真聆聽了條例的各項細則，對條例涉及的各項注意事項和責任進行了仔細研讀，不少同學還做了筆記。針對一些有疑問的地方大家也暢所欲言，積極探討，整個班會氣氛活躍，同學們會后紛紛表示這樣的班會是十分有益的，因為這是和同學們的人身安全息息相關的大事情，也是馬虎不得的事情。

安全教育一定要高度重視并落實到位，很多高校學生意外傷害事故是可以免的，為此，教師要首先要加強對學生的安全教育。作為班主任，我在在今后的主題班會和日常教育當中有機、靈活地對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育。在教育中要針對學生的年齡特點進行淺顯易懂的宣講，同時要對《條例》中的重點章節內容重點學習，加強自身責任心，讓學校、教師及其家長共同關注學生的健康和平安，讓每個學生都享受成長的快樂，也讓我們的校園變成安全校園，幸福校園。

第五篇：起訴狀范本-人身傷害

起訴狀

原告：刁某某，男，漢族，生于19某某年月日，住章丘市刁鎮某某村。

被告：刁某某，男，漢族，生于19某某年月日，居民，住章丘市刁鎮某某村。聯系電話：

訴訟請求

一.請求判令被告賠償原告醫療費、護理費、誤工費、住院伙食補助費、交通費等費用共計6500元。

二.本案涉訴費用由被告承擔。

事實與理由

2012年月日，被告因家庭瑣事將原告之妻牛某某打傷，致使其左腳受傷。2012年月日原告刁某某及找被告到村委協商，被告在村委以西用鐵管將原告刁某某頭部打傷，致使其住院治療7天。后雙方多次協商未果，為維護原告的合法權益，依據有關法律規定向貴法院提起訴訟，請求依法判決。

此致

章丘市人民法院

起訴人：

年月日

引自章丘律師網