第一篇：未來班新聞課：考試,是生命能夠承受之重 王君[范文]

未來班新聞課：考試，是生命能夠承受之重

第一部分：導入

師：今天我們上新聞課。大家知道前幾天中國發(fā)生的牽動千家萬戶的大事是什么？

生：高考！

師：對，高考。所以，本周的新聞課我們圍繞考試來上。大部分學生對考試都不太歡迎，甚至比較畏懼考試，憎惡考試的對吧？

（生笑點頭，附和）

師：甚至，還有許多考試悲劇發(fā)生。2006年，江蘇一位平時表現(xiàn)品學兼優(yōu)的高二學生自殺，留下了這樣一封遺書——

［投影展示］ ? 考試太累了

? 明天的化學考試不想考了 ? 作業(yè)也許會做但也不想做了 ? 唯一舍不得的就是爺爺奶奶 ? ?? ? 我累了 ? 我厭煩考試了 ? 我先走了??（配樂，生讀。全場凝然）

第二部分：一讀新聞

師：考試真有這么可怕嗎？請讓我們走進今年的高考。今天給同學們推薦的是“網(wǎng)易看客”第75期：全民高考熱。閱讀這個專題的時間是5分鐘，要求和以前一樣，邊看邊思考，五分鐘后請上臺來描繪你看到的場面?，F(xiàn)在請進入WIKI班級網(wǎng)絡學習的平臺。

（生打開蘋果電腦，進入班級網(wǎng)絡學習的平臺，點擊鏈接進入“網(wǎng)易”看客。這是網(wǎng)易的一個主題圖片新聞平臺。“全民高考熱”專題匯聚各地高考圖片二十余張并且配有精彩的解說文字。師配樂《送公糧》，學生自讀。）

師：好，時間到。請把蘋果電腦合到15度，快步上講臺發(fā)言。發(fā)言主題：你看到了什么？請主要用描寫的表達方式。從第三組最后一名同學開始。

（生合上電腦。挨秩序上臺發(fā)言）

生：我看到無數(shù)的家長擁堵在考場外。他們的臉上滿是期待，眼神里滿是焦灼。有一位母親緊緊地擁抱自己的女兒，她的手緊緊握住女兒的手，傳遞給女兒力量和希望。

師：在中國，高考牽動著千家萬戶的心。中國的高考不是孩子的拼搏，也是家長在拼搏啊！

生：我看到的考生們個個意氣風發(fā)。大門一開，幾乎是笑著鬧著沖進考場。不是在考試，簡直是過節(jié)。

師：哈哈，有意思，高考是青春嚴酷的考驗，但也是青春最盛大的成人儀式。十二年磨一劍，霜刃未曾試。莘莘學子們盼著這一天呢！

生：我很感動。我看到一位無腿的殘疾人考生在打著點滴高考。他的身邊有好幾位醫(yī)務人員在護理。那場面很溫暖。

師：今年最年長的考生是八十多歲呢！他們考試，為的已經(jīng)不僅僅是升學和前程了，我理解，他們是在證明生命的一種力量和追求。

生：我看到了耀眼的紅——紅衣紅旗紅標語，明亮的亢奮的色彩，讓高考如同節(jié)日。

師：穿紅衣是一種祝福。這里的紅，不是腥風血雨，而是喜慶祝福！

??

師：一個社會要是缺少了公平的考試，寒門子弟將會失去改變自己命運的最重要途徑。同學們看大屏幕——這些都是歷史的珍貴瞬間——

［投影展示圖片］

師：文革之后，重新出來主持工作的鄧小平為老百姓做的大得民心的好事之一就是恢復高考。第一張照片，是恢復高考后第一批大學生興高采烈地拖著行李去高校報到。第二張，是清華大學的學生們?nèi)琊囁瓶实卦诼犝n，第三張，是文革后第一批畢業(yè)的大學生們的畢業(yè)留影。那是讓人激情燃燒的歲月啊！因為高考制度的恢復，許多人因此改變了命運。

第三部分：辯論

［投影展示圖片］ 師：認識這兩個人嗎？

生：一個是比爾.蓋茨，一個是韓寒。

師：他們是當代很多青少年的偶像。王老師也是他們的粉絲（眾笑）。他們的人生之路跟大部分人不一樣。韓寒中學時代號稱“八門功課亮紅燈，照亮我的前程”.他后來成為新概念作文大賽的一等獎獲得者，他沒有參加高考，現(xiàn)在是著名作家、賽車手、青年領袖。蓋茨呢？考上了哈佛，但沒有上完就退學了，然后創(chuàng)辦微軟，他現(xiàn)在是世界首富。他們的人生好像是主動偏移了考試之路的人生。今天，我們課堂現(xiàn)場微型辯論的辯題是：蓋茨和韓寒的人生道路可以效仿嗎？正方：可以效仿。反方：不可以效仿。首先請判斷：你贊成正方還是贊成反方。

（生舉手。三分鐘的自由討論。然后用百度計時器計時。要求正反方交替發(fā)言。每人一次發(fā)言不超過30秒。辯論要熱烈但謙讓，盡量讓更多的同學有說話機會。）

師：現(xiàn)在請正方先發(fā)言。

生：我認為他們的人生之路是可以仿效的。因為每一個人的人生目標不一樣，不一定非要要求每一個人都走同樣的道路。

生：我反對。韓寒們之所以成功，是因為他們有超出常人的稟賦。韓寒是寫作天才，蓋茨是電腦奇才。他們是別人模仿不了的！

生：我認為每個人都生而是天才，走韓寒的路并不意味著自己也去當作家和賽車手，而是努力發(fā)現(xiàn)自己和發(fā)掘自己。

生：但我們必須得承認，這個世界上普通人是大多數(shù)。確實每一個人都會在某一方面比較突出，但是大部分人沒有突出到可以用此來開創(chuàng)事業(yè)和謀生的程度。

生：說韓寒和蓋茨之路是可以模仿，其實是一種改革教育和推動教育的理想：每一個人都努力成為自己想成為的人，而不是別人的要求。

生：你的想法很浪漫但不切實際。是空想。（眾笑）師：為啥浪漫卻不切實際呢？

生：在中學時代，其實很少有人能夠及時發(fā)現(xiàn)天賦于是錯掉了最好的培養(yǎng)時間。而且即使發(fā)現(xiàn)了，大部分家庭也不太可能做出強有力的支持。韓寒和蓋茨的家庭背景都很好，這是他們成功的重要原因。

師：你看問題很深刻啊，看出了社會對人才個性化發(fā)展的支持系統(tǒng)還不健全。眼光獨到！生：如果不學韓寒和蓋茨，中學教育就死水一團。

生：學了韓寒，大部分學生都死路一條。韓寒成才之路可遇而不可求。生：是可求而不可遇。（眾笑）??

（生唇槍舌劍，略）

師：好，時間到。五分鐘的自由辯論時間太短了，還有許多同學沒有盡興。其實這個問題也不是五分鐘能夠辯論清楚的。老師只是希望引發(fā)大家的思考。老師還希望有一天，就在我們這個教室里，能夠走出韓寒和蓋茨。學習韓寒和蓋茨是需要實力的，需要家庭和社會的支持系統(tǒng)的。但有一點大家應該相信，沒有人可以隨隨便便成功。人生就是一場生生不息的考試。即使放棄了考場上的考試，但你每跨出一步，其實，都是在迎考。換個角度看，放棄的學?？荚嚨捻n寒們，其實面對的社會對他們的考試更嚴格啊！就是在高度發(fā)達的美國，考試也和還是如火如荼的。

第四部分：二讀“新聞”

師：好，現(xiàn)在請大家打開蘋果，再次進入 wiki網(wǎng)絡學習的平臺

，閱讀今天新聞課的第二項推薦內(nèi)容《雄心勃勃的青春期——美國高考一瞥》，看完后請發(fā)表意見。

［生在 配樂中獨立閱讀，選文主要內(nèi)容為美國的高考競爭和美國中學生的努力程度］

《野心勃勃的青春期——美國高考一瞥》（節(jié)選）

知識的升值，使受過大學教育的人和沒有受過大學教育的人的收入差距越來越大。比如，在1990年代，那些擁有法律、醫(yī)學學位的人平均一生的收入為440萬美元；擁有博士學位的人一生的平均收入為340萬美元，擁有碩士學位的人一生的平均收入為250萬美元，擁有學士學位的人一生的平均收入為210萬美元，擁有高中學位的人一生的平均收入僅為120萬美元。1999年，高中畢業(yè)生年收入平均為25900美元。大學生年平均收入則達45400美元。那些有高級職業(yè)學位者的平均年收入竟幾乎到了10萬美元。有人還對1972年高中畢業(yè)班的學生進行了追蹤，調(diào)查這些學生在1986年的收入。調(diào)查樣本顯示，男生的大學入學智能測驗SAT（大概相當于我們的高考成績吧）成績每高10分，這些人在1986年的收入相應提高4％。

1942年設立的“西屋獎學金”（Westinghouse Science Talent Search），旨在發(fā)現(xiàn)高中生中的科技人才，全國每年只有40人入選最后一輪。從1960年到1989年，一半進入最后一輪的學生集中到7所精英大學讀書。其中1／5到了哈佛，其次是MIT、普林斯頓、斯坦福、耶魯、加州理工學院、康奈爾。1964年設立的“總統(tǒng)獎學金”（Presidential Scholars Program），旨在選拔全國最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。每州只有兩個名額，如同參議員的名額一樣，另有15個機動名額。從1987－1989年的數(shù)據(jù)看，這些學生中的一半也都到了7所精英大學讀書。哈佛吸引了這些學生中的18％，其次是普林斯頓、斯坦福、耶魯、MIT、杜克、密歇根。

師：好，請合上電腦為15度?？觳缴吓_發(fā)言。

生：我看到了在美國考試競爭也非常激烈，美國青年一代非常有理想有抱負，他們刻苦勤奮地學習迎接競爭。

生：讀這篇文章，我感到美國的高考比我們國家更完善，他們對學生的能力要求全面得多，不像我們一次考試分數(shù)定終生。他們更像素質(zhì)教育。

師：是啊。中國人口太多了，要實施真正的素質(zhì)教育非常難。但雖然難，我們還是應該改革，向發(fā)達國家學習。公平的優(yōu)勢要保持，全面檢測人的能力的路徑還要探索。

生：我讀得熱血沸騰。我一直以為美國學生就很安逸呢。現(xiàn)在才知道，每一個青春都必然面臨挑戰(zhàn)。我們國家是如此發(fā)達國家也是如此，這讓我很受震撼。

師：不比不知道，一比嚇一跳。不過，是嚇清醒了啊?。ū娦Γ┐蠹以倏磧蓮垐D片，猜一猜，這是哪里？什么人？在做什么？這些圖片在網(wǎng)上廣為流傳。

［投影展示圖片］

生：這是哈佛大學圖書館凌晨一點時候的照片，哈佛的學生總是徹夜苦讀。師：對！看來這個同學關注了新聞熱點，真棒！結(jié)合起來，再談談感想吧。生：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。最優(yōu)秀的大學也是最勤奮的大學。生：我還是想起來了剛才老師的話：沒有人能夠隨隨便便成功！考進哈佛已是不易，進了哈佛更不易。

師：面對考試就是生命的一種生存狀態(tài)啊。以戰(zhàn)勝考試之心錘煉人生，我們就會獲得奮斗的力量。??

第五部分：四讀“新聞”

師：聽了大家的發(fā)言，老師很感慨。優(yōu)秀的人能夠承受考試的壓力和艱苦學習的壓力。王老師也曾經(jīng)畏懼過高考。1989年，老師高考落榜，17歲的青春蒙上了陰霾，甚至面臨走投無路的絕境。但是，這場殘酷的考試讓老師迅速走向了成熟和堅強。請打開電腦，進入下一個拓展閱讀頁面?？赐旰笳堅谙逻叺牧粞詸谥袑懸欢卧?，表達你的感受。

［生進入wiki網(wǎng)絡學習的平臺，閱讀《高考，是生命能夠承受之重

》，打字寫下感想］

《高考，是生命能夠承受之重

》（節(jié)選）

16年很快就過去了，今天的我也頗品嘗了一些人生的味道了，應該更有權力對當初的任何一段生活作出評價?；仡櫢呖悸浒窈蛷妥x的經(jīng)歷，我依舊覺得笑多于哭，甜多于苦。感謝高考，一棒讓17歲的我從一種虛幻的自我滿足之中猛醒過來，逼著我能在還比較年輕的時候就能以清醒的姿態(tài)面對生活。這何嘗不是一種幸運??！在這個過程中，我感受到了一個人是可以也有足夠的力量改變自己的：生活可以重來，命運可以把握，一個人是可以承擔自己以前想都不敢想的磨煉和痛苦的。

感謝高考，不僅讓我正視了自己虛榮和軟弱的一面，也讓我挖掘了自己堅強和果敢的一面。高考讓我相信生活中的很多困難其實是被自己放大了的，你如果真去面對，也不過如此。高考更讓我這樣一個出身于艱難市民家庭的沒有多少生活經(jīng)驗的孩子能夠在某種程度上實現(xiàn)自己的夢想，而當初一條街一起長大的幾十個孩子，因為各種原因無法參與高考，時至今天，我成了他們當中生活狀態(tài)較好的一個。高考雖然有些殘酷，但畢竟為生活在社會底層而又有志氣的孩子開辟了一條比較公平而能夠看見光明的路?。?/p>

而且，我經(jīng)常忍不住地假設：如果我不是在17歲才嘗到高考失敗的味道，而是在14歲13歲就經(jīng)受了相似的打擊和洗禮，也許我的人生還會美麗一些，燦爛一些。而在這些年中，如果我面對任何一件事情都有90年面對高考的態(tài)度，那么我的生命質(zhì)量也一定非同凡響。

所以，雖然高考制度還有諸多諸多的不完善，雖然媒體的夸張和現(xiàn)在學子們的虛弱把高考描繪得如何如何的可怕，我還是要說：即使你不經(jīng)歷“黑色七月”（現(xiàn)在是黑色“六月”了），你也應該經(jīng)歷相似的人生洗禮——這是生命能夠承受之重！

而若干年后，驀然回首，你一定會對你的“黑色高三”有意味深長的評價。也許像我一樣，永遠感謝高考—— 感謝所有的生命能夠承受之重。

師：請先瀏覽所有同學的留言，然后發(fā)言?？梢宰x自己的，也可以讀同學的。生：王老師的青春經(jīng)歷讓我感動：在那個貧窮的年代，那個堅強的小女孩，一個產(chǎn)生著極大蛻變的女孩，最終走進了大學學堂。而現(xiàn)在條件優(yōu)越的我們，待到高考又如何？為何不從現(xiàn)在努力。

生：讀過之后，我越發(fā)的感到我們的不成熟和不諳世事，我們依然是那被父母呵護著的溫室花朵，依然無法經(jīng)歷風雨，依然是那么脆弱。高考之后的夢醒將會是上天對我們的懲罰吧??

生：中考和高考錘煉著我們的生命力。落榜不是放棄的理由，失敗反而是堅持的力量?？荚囎屔陟诎l(fā)光。

生：每一個人都在某一時刻會徹底崩塌，而我們要做的就是從這茫然的無底洞里爬出來。考試好像生命的隧道。

生：王老師的故事真的很驚人呀，我都沒有想到這么活潑開朗的王老師居然有這么驚人的秘密呀。沒錯，我們不應該放棄，應該勇敢的去面對，在哪里摔倒了，就在哪里站起來。就算失敗了，也不要害怕，要勇敢的去面對。

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第七部分：總結(jié)

師：孩子們，考試是嚴酷的，但考試并不冷酷。對于一顆健康的心靈而言，考試是生命能夠承受之重。你們有一個師哥，叫冉雪立，是老師上一屆的學生，也是上一屆全國創(chuàng)新作文大賽西南賽區(qū)的第一名。不僅作文寫得好，成績也非常優(yōu)秀，初三時節(jié)，他寫下了這樣的文字——

［投影展示］

當月考的成績一分一毫地比較，當期末的腳步日益臨近，當雪白的試卷淹沒初三，詩歌便理所當然地死寂于心。但我堅信，它會醒來，它會復蘇！

石門村的雨檐下，席慕蓉封筆，她說詩死了。誠然，詩歌像李賀，像濟慈，——英年早逝，芳華已衰。但詩歌更可以是杜工部，可以是蘇東坡——峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。詩歌，是生命的載體，生命的本源，沒有詩的生命便沒有幸福和真純可言。我相信，大地的詩歌從來不會死亡。

（摘自初三、十二班學生冉雪立日記《美酒封壇》）

（配樂，生動情朗讀）

師：還有一位師姐，叫游莞夏。她的成績并不算特別優(yōu)秀，但她對考試很陽光很豁達，她這樣寫到：

［投影展示］

我并不責怪中國的應試教育。我并不是學習的機器，我明白怎樣學得快樂活得開心。我遵從我內(nèi)心真正的意愿和想法，我學習不苦不累。因為我覺得，多記一個單詞一個化學式多算一道題，我離我的愿望就會越來越靠近。盡管這些瑣事微不足道，但積少成多后就會成功。

我對自己充滿信心，我知道即使我讀個一般大學，走上社會后我依舊會閃閃發(fā)光。因為我相信我的交際能力、語言魅力和創(chuàng)造力。我樂觀、熱情、率性、勇敢。

我會吹著口哨快樂地生活，一邊奮筆疾書一邊充滿幻想。我相信我的未來非同凡響??

（摘自12班學生游莞夏日記）

（配樂，生動情朗讀）

師：同學們，請看這這些圖片——

［投影展示圖片］

師：這組圖片，每一個同學都喜笑顏開，幸福洋溢在臉上。這是什么喜慶時刻？這是中考進考場前的十分鐘??！老師為此寫下了教育手記《中考是生命盛大的節(jié)日》——

［投影展示圖片］ 師：

? 上考場啦！這是進考場10分鐘前我們的身影。? 沒有什么可以剝奪我們的快樂和陽光。? 陽光和陰影構(gòu)成風景，樂觀與壓力構(gòu)成動力。

? 我們在枯槁乏味的應試藩籬里體會人生的無奈，然后惜取生命中的每一縷陽光，在明與暗的光影中揮灑自己復合的青春。

? 中考，是我們青春盛大的節(jié)日！

師：孩子們，一位著名教育家曾經(jīng)這樣說：我認為，通過卸去生命的重負而獲得愉快，這種愉快是淺薄的愉快。真正的愉快教育，是讓兒童學會以一顆坦然平和的心，面對生命成長中的種種壓力，并在解決問題的過程中保持樂觀愉快的心態(tài)??我始終相信，背負重負的生命是美的，生命的線條在重負中優(yōu)美地呈現(xiàn)出來。考試是生命能夠承受之重。希望這節(jié)新聞課能夠帶給大家一些思考和啟示。最后，我們一起朗讀師哥周逸杰的詩作《初三》結(jié)束今天的學習。

［投影展示］

初 三

——重慶外國語學校初三、十二班

周子杰

對酒當歌，人生幾何

名世于今五百年，諸公碌碌皆余子

何不指點江山，激揚文字

把酒酹滔滔，心潮逐浪高

哪怕敵軍周圍萬千重

我自巋然不動

考場上

萬馬戰(zhàn)猶酣

拔劍長嘯，怒發(fā)沖冠

正是風華正茂，書生意氣

王當策馬奔騰

與初三一決高下（生動情朗讀。下課）

第二篇：高考,生命能夠承受之重

高考，生命能夠承受之重

文/王君

準備寫寫學生時代的事。還沒有來得及調(diào)動回憶，往事就已如潮水在眼前涌動了。而在風口浪尖上的，還是，依舊是1989年，我的高考歲月！

是，那是我為自己的生命頒發(fā)的第一個奧斯卡大獎。直到今天，我還常常做關于高考的夢──熱淚依舊在夢中匯成河流。那是我的流金歲月，永志難忘。

進入高三的那年，我16歲。一個長在底層工人家庭的孩子，16歲的我在許多方面已經(jīng)相當懂事了：我乖巧地在從不和諧的父母之間周旋，保護和照顧著有心臟病的媽媽。從11歲我便開始承擔家務買菜做飯當小管家，精打細算地為經(jīng)濟拮據(jù)的家庭節(jié)約每一分錢。在學校我是老師的得力干將，是同學們的好班長??但這些并不能掩蓋我依舊還是一個不諳世事的孩子的現(xiàn)實。當年的天真甚而愚蠢觸目驚心：整個高中階段，我的學習幾乎完全處在無序的狀態(tài)，成績并不理想，但我居然卻對自己的命運前途盲目樂觀。好朋友常提起一件往事，說是高考前，我還一本正經(jīng)地鼓勵因恐懼高考而終日憂心忡忡的他，我很認真地說：“我從來沒有想過自己會考不上大學！”多年以后，我一想到那次談話就羞愧得無地自容。

也許，這就是現(xiàn)在所說的殘酷青春──青春之殘酷，乃是因為年少輕狂心高氣傲而久不自知。但生活自有辦法嘲笑你教育你。1989年的高考像定時炸藥一樣準時爆炸。我名落孫山。這在我自己是意料之外，其實，卻是在所有老師的預料之中。當然，這是很久之后我才知道的事。在上個世紀的八十年代末期，高考幾乎是當時年輕人的唯一康莊大道。落榜，就意味著流落江湖。而當時，江湖不像現(xiàn)在，處處都是出路。

同學們幾乎全上了各種錄取線，個個都有書可讀了，包括那個被我“諄諄教導”過“我從來沒有想過我考不上大學”的同學。只有我們少數(shù)幾個，突然被大部隊扔下了，被孤零零地留在了一個荒島上，沒有前途，更無退路，念天地之悠悠，卻只能愴然而淚下了。

也就是那個時刻，我真正明白了“走投無路”這個成語的含義。那一年，吵吵鬧鬧了一輩子的父母親終于正式離婚。母親寄居在外婆家忙碌于自己也還混亂的家庭。父親的經(jīng)濟狀況面臨崩潰也已經(jīng)好幾年了。他們都沒有時間管我。其實我從小到大早已經(jīng)習慣了這種野丫頭的狀態(tài)，但在高考落榜的那天晚上，我卻覺得自己所有的堅強全線崩潰，我沒有勇氣回到那個陰暗貧窮的家了。我不敢也不愿意回家。于是我和另外一個同學李德遠，躲到了胡衛(wèi)東家。我們都是落榜者，同病相憐。當時胡衛(wèi)東的家還在綦江城郊的兩間破舊漏雨的黃泥房子中。三個17歲的孩子突然就被早已經(jīng)習慣了的校園拋了出來，生活的目標突然迷失，那農(nóng)村里常見的搖搖欲墜的黃泥房子便裝不下我們的失落和茫然了。

那個時候還不時興借酒消愁，我們也沒有錢喝酒。我只記得那個晚上餓了之后我們用白水煮了一些西紅柿來吃。沒有雞蛋，也沒有油。大家就這樣相對無言不知所措。天要亮的時候我們終于疲倦得合衣而睡了。后半夜，狂風大作，我聽到胡衛(wèi)東家的房頂上茅草飛揚和瓦片落地的噼里啪啦聲，心頭空虛得一塌糊涂。

胡衛(wèi)東的家早在90年代中期翻修成了新房了，上下三層，底下一層是專門用來喂豬的，在西部鄉(xiāng)村的原野中，那是很氣派很風光的房子。但是，我卻總也無法忘掉那個風雨大作的夜晚，那兩間風雨飄搖中的小屋。就是在那個晚上，我才猛然明白在生活面前我是多么虛弱和渺小，可是我卻必須要獨立面對人生了。也就在那個晚上，我經(jīng)歷了至今我能意識到的最清晰最徹底的一次成長——而以前的所有所有的苦難和當時的恐懼迷茫比較起來，都不值得一提。

第二天磨蹭著回到家，把成績單給父親看。我低著頭不說話。父親沒有表情，長久，只嘆了一口氣，喃喃道：“語文沒有考好??！”語文是我的強項，但89年的高考120分我只考了72分，剛剛及格。然后父親就下樓去了，沒有對我的命運作出宣判，留下我在那間沒有門窗沒有電的屋子里默默流淚。

父親其實已經(jīng)為我安排好了路：他要我到他當時上班的縣車隊去當售票員。我不敢埋怨父親。那幾年家里因為拆遷建房負債累累。后來房子建好后沒有裝修我們就住進去了。房子沒有窗戶，沒有電，甚至連墻壁都沒有粉刷。父親為了節(jié)約幾毛錢的菜錢，中午都要步行一個小時回家吃飯的。我知道父親這樣安排實在也是因為走投無路了。

“不！”但是我用沉默回絕了父親?！拔乙獜妥x！”我只用很不理直氣壯地聲音囁嚅著，然后在父親惶恐的目光中逃出了家門。那個夏天我去得最多的地方是家對面的六角亭，我常常坐在亭的最高一層，呆呆地望著腳下的整個綦城，陷入無邊無際的混亂的狂想。

補習費現(xiàn)在想來不算貴。但在當時，對很多農(nóng)村家庭和普通工人家庭而言，學費和生活費加起來也還是一筆頗沉重的負擔。姨姨真正走進我的生活就是從這個時候開始的。在其他的文章中，我專門寫過我的姨姨。在89年的那個暑假，是姨姨的那句話“她要讀就讀，我給她付學費”改變了我的整個命運。1989年的9月，我成了一名高四生，插班復讀。

同學們的錄取通知書還在陸陸續(xù)續(xù)地來，插班生一個一個地離開。偶爾也有失落的時候，但我已經(jīng)平靜了下來，經(jīng)歷了整個暑假的夢魘之后，我已經(jīng)能直面我的命運了。我小心翼翼地揣著我的補習費，精打細算著每一天的生活，我心平氣和地坐在90級的教室里，開始了另外一段人生。直到現(xiàn)在，我也必須承認：我的真正意義上的學習，是從1990年開始的。

從小到大，在老師和父母的眼中，我都是一個乖孩子，他們甚至還以為我是一個頗勤奮的孩子。其實那只是一種假象。我不僅不是聰明的孩子，也不是學習上很自覺的孩子。特別是高一高二階段，我?guī)缀跞窃谀拿β抵卸冗^的。那個時候，我熱衷于社團活動和班級管理，完全無法靜心下來學習。整個高中階段，我的學業(yè)徹底荒廢。

然而，90年的我，脫胎換骨，完全沉浸入了另外一個世界中。

我婉拒了一切校園社交活動，把自己心靈世界封鎖起來。我把對生活的欲望降到了最低，夜以繼日地學習，不知疲倦地學習，緊張而非常有規(guī)律地學習。我爭分奪秒地計算著把吃飯的時間控制在15分鐘以內(nèi)，精心計劃著凌晨四點點起來搶占學校的洗衣槽洗衣服只為了能用最少的時間處理內(nèi)務。對每一天的支出我更是斤斤計較，兩個周只吃一次肉，千方百計省下一點點錢買書??那是一段狂熱地獻身于高考的日子，是精神狀態(tài)最昂揚，但心靈世界最寧靜的日子。學習成為了生命的唯一，我日日坐禪入定般投入拼搏，日子清亮明凈。

這一年最苦最累，但那種要讓分分秒秒都熠熠閃光的倔強，讓1990年的每一分鐘都在清貧的生活和單純的追求中被提煉得溢彩流光。當時特別喜歡一首詩，全詩已經(jīng)記不全了，最后兩句卻經(jīng)常響徹在耳邊：

在不眠的靜夜，回想清泉的噴發(fā)??

就是吟誦著這樣的詩歌，痛苦在人的堅決奮爭面前變得渺小了。痛苦成鹽，化在生活中，成為了生命的鈣。

而有了鈣的18歲，意氣風發(fā)。那一年是啃著干饅頭度過的，是點著煤油燈度過的，是日復一日熬更守夜度過的??但現(xiàn)在我翻看我90年的照片，清瘦但卻身姿挺拔，神采飛揚?；叵?8歲的故事，居然也多是甜蜜，少有苦澀。

大概因為政治的原因，90年的高考形勢更為慘烈。我以班上前幾名的成績，也只上了?？凭€。但是這并沒有影響我進入大學的心情。90年9月，我走進了大學。雖然是一所老家最次的大學，但因為有了1990年的歷練，我如魚得水，我的大學生活從一開始便與眾不同──在當時大學生普遍懈怠慵懶的背景下，我堅持著以讀“高四”的狀態(tài)讀完了大專，并且把這種狀態(tài)帶到了后來的學習和工作中。于是，才有了今天不算太辜負生命的我。

二十多年很快就過去了，今天，人到中年了，應該更有權力對當初的任何一段生活作出評價。回顧高考落榜和復讀的經(jīng)歷，我依舊覺得笑多于哭，甜多于苦。感謝高考，一棒讓17歲的我從青春的虛幻中猛醒過來，逼著我清醒地面對自我。這何嘗不是一種幸運啊！高考是我青春時代的煉獄，在被錘煉的過程中，我第一次看到了自己真正的成長和強大：人，可以被擊倒，但絕不可以被打敗。后來再讀《老人與?！?，那種深刻的共鳴讓我激動得熱淚盈眶。

感謝高考的殘酷，把我從青春的虛榮和喧囂中拯救了出來，讓我回歸了生命的真實和充實。在最容易沉溺于浮華和浪漫的年齡，我被高考一掌打到了大地上，從此不恨不怨，孜孜不倦，日出而作，日落不休。臉朝黃土背朝天是艱辛的，但是，也唯有這艱辛能把心靈的成長早早地賦予我們。從這個意義上來說，是高考的落榜成就了我。

所以，雖然高考制度還有諸多諸多的不完善，雖然媒體的夸張和現(xiàn)在學子們的虛弱把高考描繪得如何如何的可怕，但我還是要說：即使你不經(jīng)歷“黑色七月”（現(xiàn)在是黑色“六月”了），你也應該經(jīng)歷相似的人生洗禮——這是生命能夠承受之重！

而若干年后，驀然回首，你一定會對你的“黑色高三”有意味深長的評價。

也許像我一樣，永遠感謝高考——感謝所有的生命能夠承受之重。

第三篇：生命不能承受之重

給你的情人寫一封情書，讓愛情升華成最美的煙火！

生活之忙碌與瑣碎讓人來不及感嘆生命的脆弱，而時間的水也無情地沖淡著其實并不算遙遠的記憶。

兩天后，就是阿碧逝世整整兩周年。

阿碧是我的大學同窗，一個曾經(jīng)活力四溢的女孩，來自海南瓊海，一個據(jù)說離?？诓贿h的美麗的南方小城。雖然是海南，其實阿碧一家是從廣東遷去的，也算我的老鄉(xiāng)吧，所以在同窗幾年里也算交往得比較多的。

初次見到阿碧是在年級新生入學的晚會上，一個白衣白裙長發(fā)飄飄的女孩表演了優(yōu)美的舞蹈，博得陣陣掌聲。也沒想到這個女孩是出自我們小班。后來上課以及業(yè)余生活，才知道阿碧原來是個多才多藝的女孩，彈得好鋼琴，會藝術舞蹈，唱歌曾位列同濟十大歌手，除了學習中等偏下外，甚至相貌，都算出眾之選，與我們一般人心目中海南窮鄉(xiāng)僻壤無甚才子才女的印象相去甚遠。

阿碧這樣條件不錯的女孩在學校里自然不乏追求者。而且她的年齡相對比我們這些同學都大，所以很快便墮入愛河，與高我們二年級的一位師兄班長談起戀愛。也還算郎才女貌吧。但我們私底下都不太看好這段感情，因為那位師兄以風流倜儻著稱的，而阿碧雖然來自特區(qū)，其實是很單純的一個女孩子，恐怕不是那師兄的對手的。果然，大半年后看見阿碧消沉了一段時間才又開朗起來。

阿碧喜歡運動，總是在操場上跑步或是打網(wǎng)球。運動會時自然是許多項目的當然參加者。

而阿碧的運動天賦和她對集體利益的無私奉獻也為我們班級帶來許許多多的榮譽。因此她也成為校運動隊的中堅。在這里，她結(jié)識了她后來的先生——鵬。

鵬是湖北農(nóng)村孩子，家里可以用赤貧來形容。因為窮，所以事事都只能依靠自己的努力來實現(xiàn)。因為專業(yè)是法醫(yī)，而鵬并不想做法醫(yī)，而且要面對畢業(yè)后山區(qū)學生回本地的規(guī)定，所以鵬只能依靠不斷顯示自己才華的方式期冀能夠留校徹底擺脫農(nóng)門。鵬在校、部級運動會上不斷刷新著只有農(nóng)村學生吃得了苦參加的艱苦的10公里、25公里競走的紀錄為學校取得榮譽，在學校里成為學生黨員，在?？喜粩喟l(fā)表各種文章，參加各種好學生乖學生參加的組織活動，終于鵬能成為留校的一員，而且是在不錯的教務處。

阿碧和鵬的愛情一帆風順地發(fā)展，無比恩愛。他們有實在太多的共同語言共同愛好，實在讓人想不出任何讓他們分開的理由。而且我們都認為，鵬是農(nóng)村孩子，應該知道珍惜阿碧的，這樣的愛情委實不錯。

阿碧和鵬所面對的唯一一個考驗便是阿碧的畢業(yè)分配。阿碧家里只有這一個女兒，所以父母強烈要求阿碧能回到海口的家。那時工作很好找，而且我們的專業(yè)很不錯，畢業(yè)時有許多選擇的機會。阿碧畢業(yè)留在武漢當然是一點問題也沒有。何況鵬已經(jīng)成為學校重點培養(yǎng)的青年干部。畢竟血濃于水，阿碧哭哭啼啼地踏上歸途，兩人只能約定鵬將來到海南去發(fā)展。而我們都不太相信很重情義的阿碧會做這樣的抉擇。果然一個月后，阿碧就回到了學校要求改派。阿碧成功地說服了家人。在鵬的活動下，阿碧令我們羨慕地留在了醫(yī)大附屬衛(wèi)校教書。

算是歷經(jīng)風雨后的晴空吧，阿碧和鵬很快就決定結(jié)婚。這是我們這么多同學中的第一對，所以祝福他們的同學也是最多的。這可是堅貞愛情的典范啊，大家都拿出自己并不豐厚的薪水的相當一部分來表達自己最誠摯的祝福。當時我在深圳工作，無法觀禮婚典，便送上一大束鮮花給這對幸福的新人。我依然保存著他們作為感激而回贈的一幅照片：在他們并不寬敞的新房里衣服笨重的鵬捧著臉上漾著幸福笑容懷里一大束鮮花小鳥伊人般的阿碧。

真是幸福生活的開始啊，每件事都那么順利：鵬被學校選為重點培養(yǎng)，讀在職碩士、博士；阿碧送去北醫(yī)大進修；分了新房子；阿碧和鵬有了他們的兒子——一個可愛的小家伙......我們這些過得好與不好的同學都多么羨慕這對夫妻啊，愛情、家庭、事業(yè)所能賦予所能代表的幸福不就是這些么？

第四篇：【演講稿】生命不可承受之重

生命不可承受之重

十一年前，云南大學的馬加爵，在宿舍連殺四人；

八年前，同樣是云南大學的張超，伙同男友搶劫殺人碎尸；

五年前，西安音樂學院的藥家鑫，開車撞人后又連刺傷者八刀致死； 兩年前，復旦大學的林森浩，投毒殺死室友。??

當今大學生中，殺人事件頻頻發(fā)生，自殺現(xiàn)象更是屢見不鮮。當一個個鮮活的生命離我們遠去的時候，身為教育者，我不禁捫心自問：這些孩子的生命，到底承受了什么，竟如此黑暗而又脆弱？

既然是自我反思，我們暫且拋開這些孩子的個人責任，只是反觀一下我們自己。

先來看一看我們現(xiàn)在的家庭。有一種財產(chǎn)，叫自家的孩子；有一種優(yōu)秀，叫別人家的孩子；有一種愛，叫不打不成材。成功的渴望、失敗的焦慮，就在代際之間悄然傳遞著。當攙扶已成習慣，家長如何放手，孩子又如何獨立行走？

再來看一看我們現(xiàn)在的學校。幼兒園，讓孩子贏在起跑線上；小學，學習如逆水行舟，不進則退；初中，百日會戰(zhàn)，三天定奪；高中，一考定終生；大學，就業(yè)or考研，that's a question。“萬般皆下品，惟有讀書高”在這個新的時代被賦予了一種新的含義——我們一直向前奔跑，卻羞于停下來喘息。

再來看一看我們現(xiàn)在的社會。馬云、李彥宏、潘石屹、王思聰??成功人士的包裝，自媒體的宣揚，粉絲的追捧，正推動著我們從自由廣闊的天地之間涌向一座名為成功實為名利的獨木橋之上。自由、開放、多元的光環(huán)下，卻只看見一線發(fā)展的縫隙。

誠然，家庭、學校、社會給我們提供了溫暖的支持、豐富的資源、前進的動力。然而，這三者，猶如三座大山，雖然可以成為堅實的依靠，但也會帶來巨大的壓力；也如三條大川，雖然可以承載人生之船，但也會傾覆生命之舟。

有一次，我在課堂上問，你會在什么情況下尋求心理咨詢的幫助。一個學生回答，無路可走的時候。無獨有偶。在我的心理咨詢室里，來訪者說的最多的也是，我已經(jīng)無人可說、無處可說，所以，我來這里說。此刻，家庭的期望、學校的關懷、社會的支持，在他們的生命里，只是一種淡漠的背景。

花開花落自有時，每個人的心里都有一道承壓底線。當巨大的壓力如洪水般襲來，沖垮了這道底線時，人，就會像花一樣枯萎凋零。

最后，送給大家一首泰戈爾的小詩：

花兒，為什么謝了呢？／我熱烈的愛把它緊壓在我的心上，／因此，花兒謝了。琴弦，為什么斷了呢？／我強彈了一個它不能勝任的音節(jié)，／因此，琴弦斷了。

第五篇：安全 生命不可承受之重

安全,生命不可承受之重

古往今來，有多少的文人墨客都對生命進行過謳歌，生命燦爛如花，生命對于我們每一個人，只有一次，而安全則是支撐美好生命的支柱。安全是一個既古老又年輕的字眼，是一個只有起點而無終點的永恒話題，是生命的基石。

安全，傳承著人類文明的進程，安全，凝聚著人們幸福和平安，安全，維系著夢想和財富。相反，不注重安全則可以摧毀人們精心構(gòu)筑的幸福、平安、快樂、財富。

地震海嘯，火山洪水，礦難火災，一系列的災難的發(fā)生，一幕幕的血淋淋的事實，一次又一次的給我們敲響了警鐘，大自然的無情肆虐也許我們無力控制，但是對于日常的工作生活，對我們而言，安全，不僅是工作時的基本要求，更應是一種良好的習慣。我們不厭其煩的舉辦各類安全知識講座，進行安全檢查，其目的就是要求我們做到警鐘長鳴，強化安全意識，讓美麗的生命之花在安全的環(huán)境下開出燦爛的花朵。

樹立“安全在我心中”的理念，保護自己，保護他人，是每一個人的責任和義務。這是一個潛移默化的過程，必須“潤物細無聲”，必須從小處著眼，細微處著手，從實際工作做起。血的教訓證明不重視安全的后果是非常嚴重的，是要付出沉痛代價的。

獲得生命是一種賜予，失去生命是一份悲哀。每個人的生命只有一次，一旦擁有生命，就要珍愛生命，不作無謂的犧牲。生命的意義在于奉獻，而奉獻的基石在于生命的安全。珍愛生命必須抓好安全。