第一篇：小學語文人教版全冊古詩1-12冊

小學古詩、詞

語文第一冊：

詠鵝

唐 駱賓王

鵝 鵝 鵝，曲項像天歌。

白毛俘綠水，紅掌撥清波。

憫農 唐 李紳

粒粒皆辛苦。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，靜夜思

唐 李白

床前明月光 疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。語文第二冊：

草

唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。春曉

唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。古朗月行 唐 李白

小識不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。登鸛雀樓

唐 王之渙

白日依山近，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

尋隱者不遇

唐 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

語文第三冊：

憫農

（二）唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

蠶婦 宋 張俞

昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。夜宿山寺 唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。江雪

唐 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。梅花

王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。語文第四冊：

小池

宋 楊萬里

泉眼無聲惜細流，綠陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

詠柳

唐 賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。

村居

清 高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。語文第五冊: 江畔獨步尋花

唐 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鷹恰恰啼。

菊花

宋 王安石

秋叢繞舍似陶家，遍繞蘺邊日漸斜

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。登飛來峰 唐 元稹

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高峰。鹿柴 唐 王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。江上漁者

宋 范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

逢雪宿芙蓉山主人 唐 劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，天寒白屋貧。

元日

宋 王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。語文第六冊: 四時田園雜興

宋 范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小兒垂釣 唐 胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。三衢道中

宋 曾幾

梅子黃時日日睛，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。獨坐敬亭山 唐 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。宿建德江

唐 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。舟夜書所見

清 查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。

微微風簇浪，散作滿河星。

送元二使安西

唐 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。語文第七冊：

絕句

唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

早發白帝城

唐 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山 滁州西澗

唐 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。望廬山瀑布

唐 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。山行

唐 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

九月九日憶山東兄弟唐 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處 遍插茱萸少一人。

清平樂

宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

語文第八冊：

惠崇春江晚景

宋 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

江南春 唐 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。四時田園雜興

宋 范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

如夢令

宋 李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

贈汪倫

唐 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。回鄉偶書

唐 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛催。兒童相見不相識，笑問客從何處來。語文第九冊：

望天門山

唐 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

題西林壁 宋 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。夜書所見 宋 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。楓橋夜泊

唐 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

別董大

唐 高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。暮江吟

唐 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。終南忘余雪 唐 祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

語文第十冊：

憶江南

唐 白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

漁歌子

唐 張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

游園不值

宋 葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

飲湖上初晴雨后 宋 蘇軾

水光滟瀲晴方好, 山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。長相思

清 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。

西江月

夜行黃沙道中

宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

語文第十一冊：

墨梅

元 王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

竹石 清 鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。石灰吟

明 于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。泊船瓜洲

宋 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 游子吟

唐 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡河橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

菩薩蠻。書江西造口壁 宋 辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

語文第十二冊：

卜算子

詠梅

毛澤東 1961年12月

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

卜算子

詠梅 宋 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

菩薩蠻。大柏地

【第二冊】

唐·柳宗元

毛澤東1933年夏

草

千山鳥飛絕，赤橙黃綠青藍紫，唐朝·白居易

萬徑人蹤滅。

誰持彩練當空舞？ 離離原上草，一歲一枯孤舟蓑笠翁，雨后復斜陽，榮。

獨釣寒江雪。

關山陣陣蒼。野火燒不盡，春風吹又生

【第四冊】

出入**里。

逢雪宿芙蓉山主人

唐·劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。

示兒

宋 陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

聞官軍收河南河北 唐 杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。，常恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

出塞

唐 王昌齡 秦時明月漢時關 萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。七步詩 三國 曹植

煮豆持作羹, 漉豉以為汁，萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生, 相煎何太急? 【第一冊】

畫

唐朝·王維

遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。春曉

唐朝·孟浩然

春眠不覺曉, 處處聞啼鳥。

夜來風雨聲, 花落知多少。

古朗月行

唐朝·李白

小時不識月，蟾蜍蝕圓影，呼作白玉盤。大明夜已殘。

登鸛雀樓

唐朝·王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

尋隱者不遇

唐朝·賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

【第三冊】

憫農

（二）唐朝·李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

夜宿山寺

唐·李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人

蠶婦

宋朝·張俞

昨日入城市，歸來淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養蠶人。

梅花

宋朝·王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

江雪

村居

清代·高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

詠柳

唐朝·賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

所見

清代·袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

小池

宋朝·楊萬里

泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。

【第五冊】

古詩兩首：

江畔獨步尋花

唐朝·杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

菊花

唐朝·元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

古詩三首：

鹿柴

唐朝·王維

空山不見人, 但聞人語響。

返景入深林, 復照青苔上。

江上漁者

宋朝·范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，風雪夜歸人。

【第六冊】

古詩二首：

四時田園雜興

宋代·范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

小兒垂釣

唐朝·胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

古詩三首：

宿建德江

唐代·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

獨坐敬亭山

唐代·李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

舟夜書所見

清? 查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。

微微風簇浪，散作滿河星。

【第七冊】

古詩兩首：

絕句

唐朝·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

早發白帝城

唐代·李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山。

古詩三首：

望廬山瀑布

唐朝·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

山行

唐代·杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

九月九日憶山東兄弟

唐代·王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

【第八冊】

古詩兩首：

惠崇春江晚景

宋代·蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

江南春

唐朝·杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

古詩三首：

贈汪倫

唐朝·李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐朝·李白

故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

回鄉偶書

唐朝·賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

【第九冊】

古詩兩首：

望天門山

唐代·李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

題西林壁

宋代·蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

古詩三首：

楓橋夜泊

唐朝·張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

別董大

唐朝·高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

暮江吟

唐朝·白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

【第十冊】

詞兩首：

憶江南

唐代·白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

漁歌子

唐代·張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

古詩三首：

游園不值

宋朝·葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

飲湖上初晴后雨

北宋·蘇 軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

曉出凈慈寺送林子方 北宋·楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

【第十一冊】

古詩三首：

墨梅

元朝·王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

竹石

清代·鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

石灰吟

明朝·于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

古詩兩首：

泊船瓜洲

北宋·王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還？

游子吟

唐代·孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉？

【第十二冊】

卜算子·詠梅

毛澤東 1961年12月風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。

附：

卜算子·詠梅

宋·陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

古詩三首：

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

七步詩

[三國·魏]曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

出塞

唐代·王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。古詩兩首：

示兒

宋代·陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。聞官軍收河南河北 [唐]杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？ 漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

第二篇：湘版小學美術教案第2冊(全冊)

湘版小學美術教案第2冊（全冊）

教學內容第一課七彩飛虹湘版小學美術

教學目標?了解彩虹的色彩排序，?認識常用色；?靈活運用所學的知識，?畫一幅有彩虹的畫；?增加學生的自然常識。湘版小學美術七彩飛虹

課時安排一課時。湘版小學美術七彩飛虹

教學準備七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

教學重點認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

教學難點大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

教學過程教師的活動學生的活動目標七彩飛虹

設疑導入師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

分析理解師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

混色游戲?教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，?引導學生觀察變化；?再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，?觀察顏色的變化；?從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

欣賞感知教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。?你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？?你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？?學生欣賞教材范圖，?鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。?說一說自己的感受和想法。增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發思維做鋪墊。湘版小學美術

自主表現教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？?美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；?請學生說一說，?畫一畫，?教師巡回輔導。學生在老師的啟發下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。運用語言激發思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

總結評價教師總結。學生自評和互評。總結教學

教學后記

教學內容第二課飛旋的紙條

教學目標?了解掌握紙條會飛、旋轉的規律；?學會制作會飛的紙條，?并能進行裝飾；?學會在游戲活動中感悟自然規律與美術活動的聯系。

課時安排一課時。

教學準備剪刀、固體膠水、24k圖畫紙，彩色水筆等。

教學重點了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。

教學難點體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。

教學過程教師的活動學生的活動目標

小組活動交流成果?引導學生小組活動：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?指?導學生制作完畢后相互交流，?并試飛。?學生小組活動：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。]自主活動，發現問題。

作品展示探究問題教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。?你覺得哪一個最漂亮？?哪一個能飛起來，?哪一個飛不?起來，?為什么？?學生代表展示自己的制作作品。?學生觀察不同?的展示效果，?并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？差異比較，明確要求。

欣賞范圖激發思維?引導學生欣賞教材范圖，?看一看哪一個紙條制作的最漂亮，?哪一個比較特別。?師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？?學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。?學生根據思維啟發改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。通過欣賞范圖和談話交流進一步激發學生的發散思維。

體驗成功飛紙游戲教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。教育學生注意安全和衛生。學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。體驗成功的樂趣。

總結延伸?教師總結。?你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？?學生互評：1.誰的紙條描繪的最漂亮？2.誰的紙條飛的最漂亮？3.誰的紙條制作的和教材中的不4.一樣，5.有創意？?學生思考并課后交流。總結全課，拓展知識。

教學后記

教學內容第三課民間玩具

教學目標?欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征，?啟迪智慧；?用簡短的話表達自己的感受，?體現對玩具制作的學習欲望；?培養學生熱愛祖國民族傳統藝術，?熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。

課時安排一課時

教學準備布老虎或者其他民間特色玩具、幻燈片等。

教學重點引導學生欣賞學習關于民間玩具的相關知識。

教學難點從欣賞民間玩具的過程中讓學生體驗民間藝術美的感染力。

教學過程教師的活動學生的活動目標

玩具游戲導入?引導學生小組活動，?一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民間玩具）?多媒體或者掛圖出示其他的民間玩具。?學生小組活動，?觀察玩具的特點，?并玩一玩。?初步了解其他民間玩具。游戲導入，激發興趣并集中學生注意力。

賞玩具談感受肥燕風箏。（出示幻燈片）產于北京，色彩鮮艷，造型簡潔，而且左右對稱，制作時主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。請小朋友說一說看了肥燕風箏后的感受。?用什么材料做？?最深的印象？用不同的教學方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學生比較欣賞的觀賞方法，讓學生在欣賞的過程中逐步培養審美意識。

?請學生先欣賞泥沽沽。?泥沽沽。（出示幻燈片）產于河南，中間圓兩頭尖而細，可做各種動物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可發出嗚嗚的叫聲。?欣賞泥沽沽玩具，?說一說自己的感受。?說一說這個玩具和肥燕風箏的異同?點。

?請學生講一個關于老虎的故事。?布老虎玩具。（出示幻燈片）產于陜西，神態威風、可愛，造型簡潔而又有動感，頭部紋樣多樣，寓意吉祥和健康，既可以觀賞又可以作枕頭使用。?隨機選派一名同?學講一個關于老虎的故事。如《武松打虎》。?說一說布老虎的材料和寓意。

木馬玩具。（出示幻燈片）產于云南昆明，可以在地上滾動，曾在民過年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。說出木馬玩具的最大特點：可以滾動。

教學過程教師的活動學生的活動目標

賞玩具談感受螞蚱玩具。（出示幻燈片）?小朋友!在街上你見過這些螞蚱玩具嗎?除了這些螞蚱你還見過什么動物也是用這些棕葉編織而?成的呢??產于湖南,利用棕葉編織而?成，?我國南方各省都有棕葉編織的藝人。學生自由發言說一說自己在街上對棕葉編織的玩具的一些所見所聞。用不同的教學方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學生比較欣賞的觀賞方法，讓學生在欣賞的過程中逐步培養審美意識。

總結交流師：小朋友，看了這么幾種不同的玩具你能思考并說出這些玩具的不同特點嗎？（幻燈片）?他們分別是用什么材料做的？?你覺得哪一個是最美麗的？?哪一個又是形狀最好看的？?哪一個玩具最有意義？?哪一個玩具你最喜歡？為什么？?學生回答：

1、布老虎制作材料：各種各樣的布。

2、泥沽沽制作材料：泥土。

3、木馬制作材料：木頭。

4、肥燕風箏制作材料：竹子和輕薄而

5、又牢固的紙張。

6、螞蚱玩具制作材料：棕葉。?學生自由的說一說教師提出的問題，?回顧欣賞玩具過程中學到的知識。總結本課的教學內容，鞏固學生所學知識，激發學生對玩具的興趣。

課外延伸?在生活中還有各種各樣有特色的民間玩具，?小朋友，?只要你做一個有心人，?多去看，?多去問，?多去思考，?你一定會認識更多的民間玩具，?也一定能得到更多的樂趣的。?提醒學生在課外的時候注意身邊的民間玩具，?如果你覺得特別有意思，?可以帶回學校和其他小朋友一起玩。?學生說一說自己課外見過的好玩的民間玩具。?做一個小玩具家，?收集或者和其他小朋友一起玩自己感覺有趣的民間玩具。鼓勵激發學生利用課外時間養成仔細觀察生活的好習慣，并能積極了解關于民間玩具的相關知識。

教學后記

教學內容第四課小小手

教學目標?對自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望；?在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，?讓學生的聯想能力和動手能力得到增強；?在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

課時安排一課時。

教學準備多媒體實物投影設備、范圖等。

教學重點通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點激發學生創造思維，畫出有創意的手形畫。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞圖片設疑導入?教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，?并請學生猜一猜這是誰的手。?教師設問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？?設問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，?什么樣的手是最神奇的手呢？學生根據教師提示自由思考，大膽地進行猜想和回答。欣賞導入，激發學生學習的興趣。

欣賞范圖手形游戲出示手形想象畫掛圖。師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？請幾名同學上臺，沾濕小手并在黑板上表達各種樣子的手，看誰表達的手最有趣。學生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說一說自己的感想。學生上臺大膽表現自己想表現的手形，并作大膽的聯想。有認識手轉入如何表現一雙或者一只美麗并富有創意的手形畫。

看示范講步驟教師利用多媒體設備展示作業的全過程。動動小腦想一想；動動小手擺一擺；動動小手畫一畫；美麗神奇最重要。學生觀看教師示范的過程，并根據教師的示范自由發言提問。熟悉手形創意畫的整個表現過程，形成印象。

自主表現教師引導學生根據自己的想法大膽自主表現。學生根據自己的想法大膽自主的表現手形想象畫。表現練習，開發思維。

總結評價教師把學生的作業有創意的展示在黑板上并請學生自評和互評。學生自評或者互評，大膽自由的發表見解。自評互評，總結教學

教學后記

教學內容第五課月亮走我也走

教學目標?提高學生繪畫表現能力。?激發學生對生活、大自然的熱愛之情。

課時安排一課時。

教學準備多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。

教學重點學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。

教學難點在繪畫活動中激發學生的創作思維。

教學過程教師的活動學生的活動目標

激發構思激發思維?師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？?引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。?你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，?你想為月亮取個什么名?字呢？?學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。?學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切?身感受。?學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名?字，?說出自己問要這么取的理由。引入教學課題，激發學生的想象思維，開發學生的想象能力。

欣賞感受拓展思路?教師引導學生欣賞課本中的范圖。1)哪一幅畫的色彩最美麗？2)哪一幅畫的內容最有趣？3)哪一幅畫的月亮最新奇？?師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？?師：除了做游戲，?你還想和月亮做什么呢？?學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法。?學生自由發言，?說一說自己的想法，?并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創造出更多的自己的獨特想法。

自主表現穿插評價?教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，?并協助輔導。?在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，?特別是有獨特想法的學生。?學生大膽自主表現自己的想法。并積極地進行交流。?大膽地通過實物投影設備?介紹自己的想法。大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。

課堂總結教師引導學生自由上臺展示自己的作品。學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。體驗成功，改進不足。

教學后記

第六課蝶兒飛飛（簡案）

教學目標：、增強欣賞自然美的意識，激發兒童熱愛創造活動；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美；

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。

教學重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。

教學難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。

教學過程：

一、引出課題：

.師：“在美麗的花叢中，2.有許多可愛的蝴蝶，3.它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，4.瞧，5.它們都飛到這里來做客了！”

?拿出蝴蝶貼在黑板上；

?讓蝴蝶從室內飛過；

?手拿蝴蝶晃動。

6.學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

7.師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，8.哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優美！

9.學生：部分學生參與活動（配樂）

0.教師小結：這些同11.學表現真好，12.老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？

a)可是老師做的蝴蝶不b)夠呀，c)怎么辦呢？

3.教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

（1）欣賞圖片找特點

i.那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧！（多媒體播放真實蝴蝶圖片）

4.講解外形：蝴蝶的外形要新穎，15.它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形??

i.學生觀看蝴蝶的外形，ii.并進行小組交流，iii.匯報觀察結果。

6.講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，17.顏色要漂亮，18.你們看！（播放并放大蝴蝶花紋的局部）

i.學生自由發言，ii.教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

9.講解對稱：

1、蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！（播放蝴蝶實物圖片）

a)

2、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？

b)

3、引導學生說出多種對稱現象。

20.師：現在我來考考你們，21.你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

22.學生自由討論蝴蝶的制作方法，23.并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同24.的制作方法。

三、加工蝴蝶：

.師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，2.你們也可以用你們的方法，3.注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

4.師生用不同5.方法開始制作比賽。（配樂）

四、蝴蝶游戲：

.師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，2.展示它的美麗呢？

3.學生大膽發言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

4.師：好！同5.學們可以讓你的蝴蝶飛起來，6.跳起來！（配樂）

7.現在請花兒姐姐來當裁判，8.（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

9.師生共舞放音樂。

五、總結教學：

.師：今天老師感到很為難，2.因為“蝴蝶”（指3.學生）表現都很好，4.這些花朵獎給誰呢？只好請同5.學們幫忙了，6.你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優美呢？

7.學生大膽自由發言，8.積極互評價。

9.教師小結：今天這節課同10.學們完成的很好，11.都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希12.望你們以后要愛護它，13.讓我們的環境更美好！

教學后記：

教學內容第七課劃劃印印

教學目標1.刻劃變化有趣的圖形，2.培養想象能力和審美情趣；3.掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟；4.養成細心工作的習慣。

課時安排一課時。

教學準備多媒體展示設備、教學示范用具等。

教學重點刻畫圖形并學會簡單的印制方法和步驟。

教學難點在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞范圖引出課題?教師多媒體出示刻印版畫品，?請小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？和我們平常畫的有什么區別？?教師揭示課題。?學生觀察刻印版畫作品，?并說說自己的想法。?學生讀一讀教材中的話：紙板用力畫，?印時輕輕壓，?刻痕多變化，?看看像啥？激發興趣，引出課題。

觀察感受示范刻印?教師多媒體介紹刻印用具：各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。?教師引導學生摸一摸各種紙張，?體驗紙張的不同?感覺。?教師利用多媒體展示刻印的方法。?學生感受各種不同?軟硬的紙張的材質效果，?并說一說自己的體驗感受。?學生觀看教師刻印師范過程。學生感受各種材料的不同特點并加強刻印的直觀感受。

嘗試體驗積極探索?引導學生自主體驗刻印繪畫的方法。?教師：小朋友，?你發現什么問題了嗎？?學生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現各種事物。?學生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。嘗試體驗，發現刻印的常見問題。

分析比較掌握技巧教師總結：（多媒體示范比較）1.刻印時硬筆的握筆姿勢不同2.造成的不同3.結果的比較示范；4.刻印時顏料的干濕不同5.的不同6.效果的比較示范；?學生觀看教師的比較示范，?并上臺和教師一起比較不同?方法刻印帶來的不同?效果。?說一說自己觀看后的心得和體會。解決刻印的常見問題，并引導學生發現更多的不同的刻印效果。

表現創造?師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？你想刻印什么呢？?教師協助學生完成活動。?學生自主發言，?說一說自己想表現的新奇的事物。?學生表現創造活動。用刻印的方法大膽實踐，鞏固教學，開發思維。

自我評價引導學生自評展示作品。學生自我評價，展示作品等。總結教學。

教學后記

第八課踢踢腿彎彎腰（詳案）

教學目標：、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創作人形動態作品的偷悅。

教學重點：

掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。

教學難點：

人物運動動態的表現及人形姿態的合理、美觀。

教具準備：

彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

教學過程：

一、激趣導人，揭示課題。

1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發言的同學，哪些小朋友想要？

2、導入：今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？

教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）

師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經常做運動）

綜合以上幾位小朋友的發言，老師編成了一首兒歌--踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）

二、新課教學。

1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩?）

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細觀察，你發現了什么？

（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進辦法，把紙條分成兩部分）現在，這位小球迷就活靈活現了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來當一次小運動員啊？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。（學生自由做姿勢）

小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。

三、小組活動，自主表現。

四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛生）

四、展示作品，眾評互議。

請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？

除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？

五、課堂總結。

老師：通過這節課的學習，你學會了什么？

學生：（自由發言）。

請兩位學生上臺帶領大家律動一一《健康歌》

教學后記：

第九課紙拖鞋

教學目標：

．了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2．掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3．培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學準備：多媒體、網上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。

課時安排：一課時。

教學重點：拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應用。

教學難點：拖鞋款式、圖案、色彩的完美統一。

教學過程：

、欣賞與觀察

教師：拖鞋是我國的日常生活用品之一，我們每位同學都與拖鞋分不開。大家先欣賞不同時代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網上拖鞋作品，播放優美背景音樂）大家在欣賞各種拖鞋的時候，能否說說拖鞋的款式、質地、造型、色彩等方面的特點。

學生：踴躍發言。

教師：現實生活中，每位同學對拖鞋都很熟悉，很多同學都有幾雙形狀各異的拖鞋，對嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫下來。

2、演示與分析

我們來看看！（屏幕展示學生作品）我們來了解一下拖鞋的結構與形式。（多媒體演示）拖鞋的結構主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。

3、設計與制作

現在我們運用學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，大家在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫實、夸張、變形等手法設計。

4、展評與欣賞

教學后記

第十課泡泡樂（簡案）

教學目的：

1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅。

2、能為表現自己的感受選擇恰當的方法。

3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。

4、培養學生大膽隨意撕紙的膽量，培養學生綜合運用能力和求異能力。

5、大膽創作并表現出畫面組織的美感。

教學重點：

體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。

教學難點：

印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。

教學準備：

學生：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教師：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。

教學過程：

一、組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。

二、復習舊課：表揚上節課畫得好的學生。

三、講授新課：

1、讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學生在玩吹泡泡時發現了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來表現泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：

①印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來印（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

②畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。

③撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。

四、學生作業：教師巡視輔導。

作業要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現對泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

2、畫出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。

五、教學評價：

教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業貼在黑板上，師生共同評說自已的想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯想、尋求與他人不同的想法。

教學后記:

第十一課彩球滾滾（詳案）

教學目標：、讓學生認識球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。

3、激發學生的創造精神和提高其動手能力。

教學重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。

教學難點：制作出有個性的彩球。

教學準備：

教具：多媒體教件，彩球一個

學具：廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。

教學過程：

一、組織教學。

檢查準備情況和組織紀律。

二、談話導入。

.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？

學生：燒掉，扔到垃圾箱里??

老師：現在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。

2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環境變得極為差，一點也不美。

老師：小朋友們說得真是太好了，環境對我們的身心發展起著重要的作用，我們都要愛護。現在南昌正在創建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！

4.揭示課題：彩球滾滾。

三、新授。

.出示一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。

（1）提問:你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）

（2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）

2.指導學法。

（1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？

（2）小組討論交流，指名說。

（3）根據學生講的情況，相應地出示

二（制作彩球的過程見書P14）

.先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。

2.當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。

3.按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學生進行制作，教師巡回輔導。

練習時注意巡視：

（1）彩球的大小；

（2）選不同的顏色不同的搭配；

（3）作業干凈，膠水貼牢固；

（4）作品展示。

先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發獎品。

四、游戲競賽《打保齡球》。

規則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數最高者，為勝者。

五、總結

今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創造活動中表現都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。

教學后記：

第十二課小樹快快長（詳案）

[教材分析]

義務教育課程標準實驗教材《小樹快快長》是一堂工藝制作課。它要求學生以紙作為面材進行平面造型。通過看看、畫畫、做做等方法大膽采用各種造型方式，如折、剪、撕、貼，來表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。我認為通過平面造型不應該僅僅要求他們會用舊掛歷紙剪貼小樹，而是通過這種形式，重點培養學生概括能力，夸張想象能力，創造性思維能力和動手能力。根據對教材分析，我擬本課將要達到的三個目標及重點難點。

[教學目標]、認知目標

2、:在觀察中學會欣賞美的事物，3、美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。

4、實踐目標

5、:①運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，6、培養學生的審美創造能力及動手能力。②從撕、拼、貼的過程中，7、培養想象力，8、創造力，9、養成認真作業，10、細心工作的作風。

1、情感目標

12、:通過制作美麗的樹林，13、激發學生熱愛樹木，14、保護樹木的情感。

[教學重點]

如何運用各種基本圖形組織畫面。

[教學難點]

指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。

[課業類別]

工藝制作課

[課時安排]

課時

[教學準備]

教師:課本、cAI、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

學生:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

[作業要求]

用已學過的幾何形,做一棵自己喜歡的小樹

[教學過程]

時間目標教師活動媒體學生活動

3分初步培養制作興趣

1、導入新課

1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂.問:你們聽到了什么?同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?,現在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.3、揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.錄音機錄像

1、學生聽音樂.2、學生回答,激發興趣.4分學習幾何圖形,抓住事物特征

2、拼貼練習

1、談話:前幾節課我們認識了幾種基本圖形,現在請看,問:①這是什么圖形?②它們像什么?

2、請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹..3、問:同學們想一想,樹林里還有什么?

4、出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.5、多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.幾何圖形小動物頭飾

1、學生觀察回答①橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形.②樹干和樹冠.2、學生拼貼小樹.其余學生觀察.3、小動物在樹林里蹦來蹦去.5分演示作畫步驟.巧妙利用掛歷紙上的圖案顏色.三、示范制作過程

1、構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?

2、選材:根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.3、剪或用手撕.4、拼貼:在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹.掛歷紙白紙剪刀膠水

1、學生討論.2、學生觀察.3、學生觀察

4、學生觀察評議.5分出示范例教材分析,欣賞作品,增強審美能力.3、教材分析,提出作業要求.1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?

2、作業要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.范例課本

1、學生觀察回答.2、學生歸納.5分激發制做興趣.培養動手能力,制作一棵美麗的小樹.四、學生作業,教師巡視輔導.1、談話:老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.2、要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.3、巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.4、提醒學生用剪刀時注意安全.錄音機、民樂磁帶、膠水、彩色紙剪刀等學生制作

5分鼓勵,評價的過程

五、作業展評.1、學生將作業放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優秀小設計師.學生作品

1、學生觀察

2、學生評價

3分技能反饋,想象力與創造力的進一步啟發.六、課堂小結.1、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.2、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?學生作品

1、學生發言

2、學生思考

教學后記：

第十三課折紙動物（詳案）

教材分析：、本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

2、以啟發幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學生之間的合作和互助精神。

教學目的：、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

教學重點：、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：

培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

教學用具：動物娃娃、范畫、、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

課前準備：、學生分兩排席地而坐。

2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示：（《折紙動物》的封面。）

一、導入：、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議：、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

八、尾聲：、展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結束。

教學后記：

教學內容第十四課瓜果飄香

教學目標1．認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規則。2．初步了解觀察性繪畫的基本方法。3．增強親近生活的熱烈情感。

課時安排一課時。

教學準備幾樣不同的水果、一塊小布。

教學重點認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。

教學難點豐富學生的創造想象。

教學過程教師的活動學生的活動目標

游戲引入揭示課題老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。揭示課題：瓜果飄香。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。培養學生的形象思維能力。

觀察分析?教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。?引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。?觀察水果的形狀和顏色。?學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。

品位體驗?教師拿出部分水果引導學生用不同?的方法去體驗和感受。1.用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；2.用鼻子聞一聞水果的不同3.的香味；4.用嘴巴嘗一嘗水果的不同5.口味。?引導學生說一說各種不同?水果的不同?的感受：外形、色彩、香味、口味等。?學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同?的水果，?并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。?說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？?說一說哪一種水果最美麗，?為什么？讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。

自主表現作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。教師巡回協助輔導。學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。自主表現；想象創造。

交流評析?教師引導學生自評和互評。?教師總結。?學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。?學生自由的發表意見。總結評價；體驗成功。

教學后記

教學內容第十五課由小變大的畫

教學目標1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，2．豐富表現手段。3．畫一副較有趣味的變大的畫，4．獲得一次記憶與想象的訓練。5．讓兒童在充滿情意的學習，6．受到一次環境保護的教育。

課時安排一課時。

教學準備幾個拆開的小紙盒。

教學重點探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程教師的活動學生的活動目標

兒歌導入揭示課題?引導學生認讀教材中的兒歌。?引導學生學唱教材中的兒歌。?請學生先讀一讀兒歌?再請學生歡快的唱一唱兒歌。激發快樂的學習情緒和興趣。

小組探究教授樣式■引導學生觀察、分析書中的范畫，設問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結。■教師小結：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。■請小朋友來評析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，■為什么？■學生小組自主觀察教材中的范圖。學生分析比較后匯報分析結果。■學生分組認真學習三種不同■的樣式并說說自己學習的感受。■學習完三種樣式后學生看范圖說說自己的感受。了解從小畫變大的方法。了解熟悉拼合的樣式。

大膽設想自主創作教師明確要求：1.以小組為單位，2.用接龍的方法，3.每一位同4.學在紙盒上續畫一幅小畫，5.最后變成一幅內容有關連的大畫，6.內容自定。7.要具有一定的創意和想象。學生以小組為單位大膽設想并按照要求進行活動。練習鞏固由小變大的作畫方法，增強拓展思維能力。

總結評價引導學生說一說自己教材中學到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學生總結自主創作活動探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學情況為教師教學反思作準備。

教學后記

教學內容第十六課螞蟻搬家

教學目標1．認識、了解昆蟲的外部特征，2．運用繪畫形式進行創造表現。3．樹立集體意識，4．培養學生團結協作精神。5．培養學生熱愛生活的情感。

課時安排一課時。

教學準備幾張白紙、有關螞蟻的圖片。

教學重點采用集體繪畫創作，使學生明白團結合作的意義。

教學難點相互協作進行集體繪畫創作。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞導入?引導學生觀察課本中的范畫，?引入談話。?出示課題。觀察課本中的范畫，說說觀察的結果和感受。激發興趣，引入課題。

學習討論?欣賞螞蟻的有關圖片，?說說螞蟻有什么特征。?在欣賞圖片中讓學生自主探究、提出問題。?老師設問：除了這些搬法，?還有其他的辦法嗎？這時它們的動作會是怎樣的呢？?欣賞分析螞蟻的外形特征。?學生踴躍提出問題，?如：螞蟻為什么要搬家呢？它們搬的是什么物品呢？用什么方法來搬呢？?小組自由討論，?由代表來匯報自己組的意見。培養自主探究的能力，大膽提出問題，自己或大家一起來解決問題。

螞蟻表演老師拿出課前準備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自愿參加的小朋友帶上，一起來表演《螞蟻搬家》的故事。學生有的當螞蟻，有的當昆蟲一起興高采烈的模仿表演。學生積極參與表演，激發興趣。

集體創作作業要求；以小組為單位集體創造一幅《螞蟻搬家》為題的創作畫。能抓住螞蟻基本特征刻畫動態，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學習集體創作，先確定畫面主要內容，再安排個人負責的部分。培養學生的合作精神和集體創作的樂趣。

展示講評老師展示學生作品。學生自評、互評。

教學總結你從螞蟻搬家的故事中學到了什么？學生討論回答。教師總結

教學后記

教學內容第十七課鼓兒響咚咚

教學目標1．充分激發學生參與綜合學習的熱情，2．體會制作與表演的樂趣。3．學習鼓的裝飾方法。4．通過學習活動，5．初步感受不同6．藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。

課時安排一課時

教學準備學生：小圓筒、剪刀、雙面膠、彩紙。

教學重點學習鼓的制作方法。

教學難點做鼓時繃和扎的技巧。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞感受引出課題?用多媒體播放幾種不同?鼓的表演片段。?揭示課題：鼓兒響咚咚學生跟著一起學敲鼓兒的動作。感受藝術帶來的愉悅，激發學習興趣。

探究鼓的制作方法?教師用多媒體展示幾種不同?的鼓，?問：這個鼓是怎樣做成的呢？?教師總結：鼓的制作主要有以下的方法：繃、撕、剪、貼、畫、扎。（出示范圖）?學生分組研究討論制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法。?小組匯報探究結果。發揚學生的自主探究精神。

創造表現每人或每組制作一個鼓，鼓勵學生大膽創新。學生運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法制作一面好看的鼓。培養學生的動手能力和合作精神。

自主表演老師播放音樂，采用集體表演和單獨表演的形式來展示作品。學生隨著音樂，自由的有節奏的進行敲鼓表演。增強學生的表演欲。

欣賞評析引導學生展示自己的鼓，教師總結。學生互評：比一比誰的小鼓好看又好聽。教師總結

教學后記

教學內容第十八課辦家家

教學目標1．認識餐具、食物的形狀，2．發展形象思維的能力。3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。4．養成認真、細致的學習習慣。

課時安排一課時。

教學準備彩泥、《新年好》的錄音帶。

教學重點在生活情景中愉快的完成這次的練習。

教學難點掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。

教學過程教師的活動學生的活動目標

創設情景引入課題師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。

回憶感受?師：新年到來時，?你們家都在忙些什么？?新年里是這樣，?節假日你們家的情景又是怎呢？?師：我們都有一個快樂的家，?現在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？?學生：貼春聯、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，?全家一起吃團員飯------?學生：爸爸媽媽帶我去旅游，?我在家里幫媽媽打掃衛生??引導學生回憶、感受生活。

師生合作創作活動?師：現在你們可以自由組合“家庭”，?你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，?也可制作家具、家庭用品等。?現在老師來扮演“媽媽”，?請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，?現在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。?找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，?經過一陣的“亂”，?孩子們自組“家庭”。?各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，?制作出各種精美的菜以及各種不同?的生活用具、器皿等。?小組活動，?自主參加和家有關的活動，?并進行創作。培養學生的動手能力和合作精神。

展示解說總結評價?教師指?定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，?再挑出一道最美的“菜”，?介紹制作方法。?請制作有創意的“家庭”說明制作的意圖。?“家長”介紹家庭分工的情況，?并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。?學生自由說一說自己的制作意圖。引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。

教學后記

教學內容第十九課小動物小人物

教學目標1．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。2．感受不同3．材質的美，4．培養學生創造精神與設計意識，5．讓學生感受創造美的樂趣。

課時安排一課時。

教學準備教師：有關動畫。學生：彩泥、各色樹枝。

教學重點用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞動畫引導學生觀察動畫片中的人物、動物。觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。加強學生直觀感受。

觀察感受?引導學生觀察感受材料的不同?特點。?觀察課本中的范作，?老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，?讓學生去比較效果。?樹枝在作品中適合做什么呢？不同?的樹枝有不同?的用處。除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？?看一看、摸一摸樹枝和彩泥，?感受一下這兩種不同?材質的特點。?比較老師的范作與課本中的范作，?感受兩種材料在作品中有什么不同?的作用。?學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，?又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把???獲得豐富的感官印象，?為下一步的創作做好準備?。?明確兩種材料的不同?用處。

設計創作作業：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創作一組作品。，學生以小組合作的形式集體創作幾組作品。增強學生的動手能力和創新精神，培養學生的合作意識。

評說作品請小朋友自己或互相來說一說作品。學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。增強學生說的能力

作品展示課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。學生欣賞作品并進行大膽自主的發言，對作品進行互評和自評。體驗成功，激發學習和創作的興趣。

教學后記

教學內容第二十課你的家我的家

教學目標1．記憶創造，2．感受生活情趣、培養初步的社區意識。3．了解各種房屋形狀、結構，4．掌握基本畫法。5．增強團結協作的集體意識，6．增進同7．學之間的友情。

課時安排一課時

教學準備有關房屋建筑的錄相

教學重點能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點對建筑物結構的描繪。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞錄象回憶我家?教師播放有關房屋建筑的錄象，?讓學生仔細觀察。?師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？?學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。?觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，?并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩。回憶、比較，找出自己的家的特征。

自主表現?引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。?引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，?并能對環境做適當的補充。?教師巡回輔導協助。?學生自主描繪自己居住的建筑物，?并用色彩進行裝飾。?及時發現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創造能力。

集體活動?引導學生將各自畫好的家剪下來，?然后根據家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備?好的中間貼有學校的大紙上。?師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。?學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。?小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。?師生討論，?再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶能力。

游戲活動教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍。看會不會迷路或繞遠路。學生進行走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創作的樂趣。

教學后記

謝謝使用有染缸編輯的石河子市一小

第三篇：一年級音樂第2冊全冊教案

一年級音樂第2冊全冊教案

《音樂》第2冊教案

第1課《我愛珠江》

一、教學目標：、通過學唱歌曲《翠亨村出了個偉人》，讓學生了解我國偉人孫中山，并啟發學生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。

2、通過學唱《落水天》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do

re

mi”三個音的音高及手號。

3、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復習鞏固已學過的等節奏型。

4、通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。

二、教材內容分析

《翠亨村出了個偉人》是一首根據廣東民歌的風格寫的歌。旋律優美，表達了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個偉人，歌曲充滿廣東民歌的風味，節奏平穩，帶有搖蕩性。

《落水天》是流行于廣東地區鄉情味極濃的一首民歌。富于特色的節奏型貫穿全曲，歌詞樸實感人，表現了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時又具有風趣的內涵。教材設計了兩個活動與練習：1.運用上學期學過的節奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學生更生動地去表現音樂；2。為了進一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學生隨著音高變化打出相應的手號。

《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節日氣氛更濃，更喜慶。

重點：學生感受廣東民間鼓樂及歌舞學習以音樂的方式與同學交往。

難點：邊聽音樂邊模仿舞獅子的動作。

第一課時：

教學過程：

、聽中設問。

播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個偉人》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內涵，這首優美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。

教師播放《翠亨村出了個偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時代，青年時代以及致力于民主主義革命的故事，讓學生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。

3、范唱。

在歌曲的教學中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導學生初步感受歌曲完整的藝術形象，激發他們的學習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學生留下畢生都值得回味的印象。

4、聽音樂，朗讀歌詞。

播放《翠亨村出了個偉人》音樂，創設意境啟發學生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。

學生模仿教師的范唱，一句一句地學唱此曲，比比誰模仿得最好。

6、結合表演。

鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。可以女生問，男生答；或教師問，學生答等。讓學生創編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。

第二課時

學唱《落水天》

教學過程：

看中聽。播放《落水天》，引導學生從廣東民間風土人情中感受廣東民歌的風格，情調。

2聽中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節奏的帶讀，再讓學生讀，讓學生通過有節奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節奏型。

3聽中畫。

播放《落水天》旋律，請同學用老師發給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學生通過繪畫，更好的理解歌曲的內容和情感。

4聽中敲。

啟發學生，讓學生聽聽用什么樂器表現雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現比較合適？

5聽中唱。

由學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。

6唱中動。

啟發學生進行有創意地表演。如：讓學生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學唱，一部分表演，一部分同學選擇樂器制造刮風下雨時的聲響場景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。請同學看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并打出手號。

第三課時

聽賞《廣東獅子鑼鼓》

教學過程：

看看。

播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發出的節奏音響，引導學生看。熟讀鑼鼓經。

2想想。

請學生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學生表演一下印象中的舞獅子動作。

3做做。

請全班同學進行現場布置，來做個迎國慶的舞獅子活動。

4玩玩。

播放《廣東獅子鑼鼓》，請學生輪流表演。

5敲敲。

同學們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學生用手中的鑼鼓即興創造鼓點敲擊。

課后反思：這節課學生能在教師的引導和啟發下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節課的唯一一個不足之處就是在實施教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發生安全事故。

第2課

和朋友在一起

一、教學目標：

：通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣。體會友情的可貴。

2：讓學生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態律動進行歌表演。

4：通過音樂藝術的集體表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

二、教材內容分析：

《拍皮球》、《“對不起”、“沒關系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個不同的生活側面來培養學生良好的人際交往素質。《拍皮球》表現的是朋友在一起玩拍皮球相互關照的愉快心情，《“對不起”、“沒關系”》表現的是朋友們在生活中使用文明禮貌用語，很好地處理朋友之間發生的一些事情，《生日歌》表現的是小朋友間衷心祝福生日快樂的愉快心情，旋律優美，充滿深情，激發朋友發自內心的《我們歌唱》的欲望。《當我們同在一起》表現的是朋友們在一起悠閑游戲、歌唱、跳舞時快樂心情。激發了孩子們對朋友間友誼的珍惜，以及對同學們要團結友愛的感情。歌曲內涵著風趣、嬉戲。

重點：通過演唱歌曲感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。

難點：在歌曲中用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

三、教學過程：

一、《拍皮球》、《“對不起”、“沒關系”》、游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行玩皮球的游戲，伴有背景音樂《拍皮球》。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如：不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂《“對不起”、“沒關系”》啟發學生用禮貌用語處理發生的事情。

2、聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞。如：

花皮

球

真可

愛

拍接

拍

接

3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽熟讀后，同學們對歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發學生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。

二、唱唱玩玩《生日歌》、《我們歌唱》。、創設情境。老師播放《生日歌》，這是什么歌？剛好今天是***同學的生日，我們全班為她慶祝生日好嗎？請同學自己布置課室，老師準備一個生日蛋糕和蠟燭，全班為她過生日，插生日蠟燭、點燃蠟燭。啟發同學們祝福***生日快樂時，若來不及買禮物或自制小禮物怎么辦呢？可表演歌舞來祝福。

2、結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵同學聽音樂自創舞蹈或做律動祝福同學生日快樂。如：可以手拉手圍個圈，高聲唱時拉大圓圈舉起手，輕聲唱時縮小圓圈放下手。

3、鞏固知識。請同學用已認識的f、p兩個記號要求來歌唱。更好地表達自己衷心祝福的愉快心情。

4、選擇小樂器伴奏。請同學們選擇已學過的小樂器為《我們歌唱》伴奏。同學們邊歌邊舞，為***同學過生日，在一片和諧

歡快的氣氛中***同學許愿、吃蛋糕，結束。

三、唱游《當我們同在一起》。、游戲。請同學按按老師的要求做“解開千千結”的游戲。做法：A、學生分成八人小組手拉手圍成一個圈。B、請學生記住自己的的左手牽誰的右手，右手牽的是誰的左手。c把手松開，聽背景音樂《當我們同在一起》自由律動；D音樂停，學生停，不準說話。請學生按剛才牽手的順序牽好手。（這時交錯的牽手形成了“千千結”）E、請同學想辦法解開千千結（要求不準講話商量）走回以前的位置。

2、想想。請同學回憶一下剛才做游戲時的感受。如：同學間趣味無窮；同學間要配合默契；要有縱觀全局的思維。

3、聽音樂讀歌詞。教師有節奏地帶讀歌詞。再請同學們有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法背唱歌曲。因為歌曲的旋律在前面的游戲中作為背景音樂播放，已在聽覺上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內容，所以，用聽唱法很快就可以掌握。

5、唱歌中律動。熟唱歌曲后，同學們可跟隨歌詞內容做律動。如：“當我們同在一起”互做擁抱動作；“在一起”互做握手動作；“在一起”互做拍肩動作；第二句、第四句重復第一句動作；“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。用動作幫助同學記憶歌詞、表達情感。

6、歌唱中游戲。游戲做法：八人一組圍二個圈，內圈3人順時針走，外圈5人逆時針走，每唱完一句更換一次方向走，當唱到“你對我笑哈哈，我對你笑嘻嘻”互做嬉笑動作。

教學反思:

現在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念。現在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創新，務必自己先要創新，走在學生前面。

第3課《神奇的Do

mi

Sol》

一、教學目標：、讓學生在不同活動，游戲中感受和體驗三個音的音高。

2、通過學唱歌曲，復習鞏固“湖”三個音的音高，并參與歌舞表演。

3、能用“大”三個音隨意地組合成自己的歌。

二、分析教材內容分析：

本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個音組成。歌曲中節拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助學生感受和鞏固三個音的音高概念，也為本課的教學提供了很大的活動空間。

重點：在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。

難點：在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的音高。

第一課時：學唱瑤家兒童愛唱歌

教學過程

創設情景。

教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領學生走進瑤寨。

2節奏語言引入。

教師請學生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

XX

X

X

小朋友

嘍族

XX

X

X

去瑤寨

嘍

3看。

播放多媒體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。

4唱。

請學生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。

5動。

熟唱后，播放多媒體請同學模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6憶。

啟發學生思考這首歌由哪些音組成的。

7匯報表演。

請學生演唱自編歌曲。

第二課時：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。

教學過程：

、玩玩，動動。

教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。

2、游戲。

根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲入手。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

3、學唱《小鈴鐺》。

播放《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那么好聽的歌。

4、鞏固知識。

請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

課后反思：本節課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創造了一個無限遐想的空間，充分激發了學生的學習欲望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創造。

第4課《動物世界》

一、教學目標

：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模仿歌曲歌詞創編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創編聲響。

二、教材內容分析

本課一開始就以唐老伯小農場的可愛的動物吸引學生的學習興趣，進而把學生帶進管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養學生對不同樂器其音樂色的感受。同時，不同速度所表現的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內容，進行音樂表演活動的同時，也是培養學生的創編能力。

重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。

難點：模擬歌曲歌詞創編動物新歌詞，邊唱邊表演。

第一課時：唱唱玩玩《唐老伯有個小農場》

三、教學過程：

．

看看。

播放《唐老伯有個小農場》,帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽

請學生聽聽教師在農場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農場》，激發學生學唱的興趣。

3．模唱。

請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時，用“p”的要求唱出各種動物的神態。

4．玩玩。

熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。

5．敲敲。

請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6．匯報演出。

全班召開農場聯歡會，一部分同學拿敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。在農場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學生在反復多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現音樂。

第二課時：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。

教學過程：

．

故事引入。

播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中的動物型形象。

教師可啟發學生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？

3．表演音樂劇。

請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4．評價。

教師發給每組學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，評出最佳表演組。

第三課時：小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看，講講。

播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

2．表演小歌舞劇。

其余同學吹奏運動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊的角色，教師旁白，進行小歌舞劇表演。

3．互評，他評。

同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。請同學們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。

4．用敲擊樂器伴奏。

教師請出啦啦隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

5．匯報表演。

在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中角色，其它同學做啦啦隊。

課后反思：“興趣是最好的老師”，新課標指出：低段的教學目標以激發培養音樂學習興趣為主。根據低段學生好奇、好強，注意力易分散的特點，在教學實踐中，應將抽象的音樂知識轉變為形象生動的學習內容，將教材化難為易，進行直觀式教學。

第5課《和朋友在一起》

一、教學目標

：通過演唱歌唱，感受同學間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。

2：讓學生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態律動進行歌表演

4：通過音樂藝術的集體和表演和游戲，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

二、教材內容分析：

《玩皮球》《對不起沒關系》《生日歌》《我們歌唱〈當我們在一起〉，這幾首歌是從幾個不同的側面來培養學生良好的人際交往素質。《拍皮球》《對不起沒關系》表現的是小朋友在集體活動中團結合作的精神。《生日歌》表現的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。《當我們同在一起》表現的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團結友愛。

重點：看圖譜，感受旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。

難點：用體態律動進行歌表演。

教學步驟：

第一課時：

（一）〈拍皮球〉〈對不起沒關系〉

教學過程：

游戲引入。老師準備一些花皮球，同學們五人一組進行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學們可能會產生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關系。啟發學生用禮貌用語處理發生的事情。

2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎上，請同學用拍接的方式傳球并口念歌詞

3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發學生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。

第二課時：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉

教學過程：

創設情景。老師播放《生日歌》問學生這是什么個，引出話題，通過表演歌舞來祝福。

2結合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學生聽音樂自創舞蹈或做律動。

3鞏固知識（f~p）

4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》

課后反思：

第三課時：唱游《當我們同在一起》

教學過程：

看中感受，播放《當我們同在一起》，讓學生直觀的感受

2聽音樂讀歌詞

3用聽唱法背唱歌曲

4在歌唱中律動

5在歌唱中做游戲

6創編游戲。老師指導學生創編解開“千千結”的游戲

課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓練和表現，從音樂要素出發，教師要有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環節，再如學生表演環節，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現歌詞美（有強弱、節奏的變化）。

第6課《神奇的do

mi

soi》

一、教學目標

：讓學生在不同活動游戲中感受和體驗“do

mi

soi”三個音的音高。

2：通過學唱歌曲，復習鞏固”do

mi

soi”三個音的音高，并參與歌舞表演

3：能用”do

mi

sol”三個音隨意地組合成自己的歌

二、教材內容分析：

本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由do

mi

sol三個音組成。歌舞中節拍和音型組合的變化給do

mi

soi三個音賦予了音樂風格和表現力，有利于幫助學生感受哈鞏固三個音亽因故高觀念，也為本課大教學提供了很大亽活動空間。

三、教學過程：

．

創設情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學走進瑤寨。

2．節奏語言引入/。教師請學生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。

3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛唱歌》，請學生觀看瑤家兒童的歌舞。

4．唱。請學生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學長do,第二組同學唱mi,第三組同學唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準確。評出紅旗組。

5．動。熟唱后，播放多謀體請學生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。

6．憶。啟發學生思考這首歌由哪些音組成。

7．創。請同學用do、mi、sol創編歌曲。

8．匯報表演。請學生演唱自編歌曲。

9、小結學習情況，下課。

（二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》

教學過程：

．

玩玩、動動。教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。

2．游戲。根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發給每個學生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學出示相應的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學生比較什么音高什么音低。

3．學唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請同學跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個音可以編出那么好聽的歌曲。

4．鞏固知識。請同學熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

5、小結學習情況，下課。

課后反思：教師要關注課堂教學評價。教學評價的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價、學生自評、學生互評，并且要將評價貫穿于教學的整個過程，而這點正是我欠缺的。教師評價可以從音樂的角度以描述性、鼓勵性語言為主，尊重學生縱向的發展。學生自主評價要注重學生的參與意識，盡量讓學生行使自評、互評的權利，尤其是在學生表演環節，針對表演中出現的各種情況，學生都有自己的看法，不妨給他們這個機會發表自己的見解，這樣才能構成真實、民主的課堂，促進學生個性的發展。

第7課《動物世界》

一、了解編寫意圖

由于孩子們喜歡動物，教材為激發他們的學習興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節性的音樂，引發學生的學習興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創等多種手段調動學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂、創造音樂、讓學生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學中側重愛心培養。

二、教學目標：、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農場》；能模擬歌曲、歌詞創編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。

2：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。

3：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學過的打擊樂器為小歌舞劇即興創編聲響。

三、教材內容分析：

本課一開始就以唐老伯小農場中各種可愛的動物吸引著學生的學習興趣，進而把學生帶進管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時，不同速度所表現的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。

重點：選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱合伴奏。

難點：模擬歌曲歌詞創編動物新歌詞，邊唱邊表演。

四、教學過程：

（一）．

看看。播放《唐老伯有個小農場》，帶學生參觀唐老伯的小農場，在農場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。

2．聽聽。請學生聽聽教師在農場看到的。

3．模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。

4．玩玩。熟唱歌曲后，請學生設計最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。

5．敲敲。請學生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農場》伴奏。示意學生敲擊的動作應有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

6．匯報表演。全班召開農場聯歡會，一部分同學那敲擊樂器伴奏，一部分同學扮演各種動物。

（二）．

故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發生在河邊的故事。

2．欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但要表現小動物需要一定的觀察力、表現力。

3．表演音樂劇。請出兩個學生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學進行評議。然后以小組為單位，協調合作進行表演。每組派出代表匯報各自的表演方案。

4．評價。教師給每組學生發一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認為表演最好的一組，數一數哪組紅旗最多，評出最佳表演組。

（三）小歌舞劇《龜兔賽跑》

．

看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請同學講述《龜兔賽跑》的故事。

2．創設情景。學唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學讀旁白，女同學唱小白兔音樂，男同學唱小烏龜音樂。

3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學生分別扮演主持人—大象，裁判長—小猴子，還有小白兔、小烏龜。

4．互評、他評。同學們在表演過程中當聽出小白兔的音樂速度時，應表演出較快的動作；當聽出烏龜的音樂速度時，表演出稍慢的動作。

5．用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊，用教材指示的小樂器即興敲擊。

6．匯報表演。在前面修改的基礎上，再請出另外的同學扮演劇中的情景中。最后評出優秀表演者并頒發小紅花。

課后反思：音樂課堂要注重聲音美感訓練和表現，從音樂要素出發，教師要有意識、有目的并適時引導學生進行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環節，再如學生表演環節，學生動作的美感教師要進行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現歌詞美（有強弱、節奏的變化）。

第8課《春游》

一、教學意圖

本課以貼近孩子生活，從學生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發學生學習音樂的興趣，激發學生熱愛大自然、關注環保的熱情。

通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。

二、教學目標：

：讓學生在音樂中感受春天大美好，培養學生熱愛大自然、注重環保大美好品德。

2：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強與弱的對比作用。

3：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創編歌舞、律動表演。

三、教材內容

本課教學內容主要有：學唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學生好動的特點，千方百計調動各種形式，促使學生參與音樂體驗活動。如：運用問答式歌唱方法學習歌曲《春天來了》；學會歌曲《劃船比賽》后，組織學生創編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。

四、教學過程：

（一）．

聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節奏型。彈奏時快時慢，表現了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時強時弱，充分表現春天的氣息。

2．聽中動。教師可以跟學生一起感知音樂中的快、慢、強、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠、時強時弱。以及到郊外去的高興心情。

3．動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。

4．學唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學們跟隨老師有節奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導學生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。

5．唱中舞。鼓勵學生創編舞蹈動作來表達音樂中的問答。

6．唱中敲。請學生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。

（二）歌曲《劃船比賽》

．

聽中感受。播放《劃船比賽》，讓學生通過畫面直觀感受海南民歌風格。

2．跟讀歌詞。學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節奏地朗讀歌詞。

3．學唱歌曲。教師可先范唱，然后學生再跟著錄音唱，反復數遍。教師要關注有差異的學生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。

4．聽中比。請同學聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點。

5．動中創。“劃船”活動是人們日常生活中喜聞樂見，又最樂于參與的一項活動。它既可以作為體育競技項目，又可以作為休閑娛樂。

6．匯報表演。讓全班同學圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領獎。

課后反思：這節課學生能在教師的引導和啟發下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節課的唯一一個不足之處就是在實施教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發生安全事故。

第9課

《練身體》

一、教學目標：

：用愉快的心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

2：通過學唱歌曲和律動，讓學生感知音的長短。

3：通過即興表演和自編歌詞的音樂實踐活動，培養學生的應變能力與合作精神。

重點：用愉快心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

難點：用愉快心情歌唱和表現歌曲的意境，并參與律動。

二、教學過程：

（一）學唱歌曲《做早操》

歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節拍、多變的節奏（長、段音）。

．

由生活引入。教師可請全班同學按原節奏做一次少兒廣播體操（節選一部分）。

2．想想。啟發學生思考為什么在學校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運動時為什么要配上音樂呢？

3．學學。播放音樂《做早操》，老師再次范唱后請同學們小聲跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學生唱和做，利于幫助學生盡快記憶歌詞。

4．做做。鼓勵學生隨著音樂歌曲，自創自編操。

（二）學唱歌曲《向前走》。

．

聽中動。聽音樂，讓學生在課室內原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四……

2．畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導學生觀察書中節奏色塊，聽音樂比較音的長短。

3．聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。

4．學唱歌曲。學生把歌詞按節奏朗讀順暢后，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度來演唱。

5．自編動作。請學生隨音樂自編律動。

6．游戲活動。請學生扮演三個不同年齡的人物角色進行律動，在活動中體驗走步時的節奏感，快步時的節奏感，跑步時的節奏感。

（三）歌曲《我的頭和我的肩》

這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結構名稱，通過自己的身體進行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應變能力的反映，容納感學生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風格。

．

創設情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學們在直觀的畫面中感受歌曲風格。

2．朗讀歌詞。先把重點詞板書，認識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節奏朗讀歌詞。

3．背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學生準確地指出自己身體的各部分，直到學生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。

4．創編歌詞。鼓勵學生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養學生應變能力的教學。教師可引導學生做創編新詞的接龍游戲。

課后反思：現在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念。現在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創新，務必自己先要創新，走在學生前面。

第10課《唱游》

一、教學目標：

：能根據音樂內容、節奏、速度、情緒，有感情地進行唱游活動。

2：學一個新的音“la”

3：通過唱游活動，融入人文知識的教學，讓學生了解不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境。

二、教材內容分析：

教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個小印第安人》、《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學生性格特征也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學生帶到不同的地域、不同的風格、不同文化的生活環境中，領略各地兒童質樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風格，開括視野，愉悅身心。

重點：感受不同的風格、不同文化的生活環境。

難點：建立“la”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。

四、教學過程：

（一）《如果你高興》

．

聽中動。聽音樂有節奏地拍手；聽音樂有節奏地拍腿；聽音樂有節奏地跺腳；聽音樂有節奏地彈舌。全班做聲勢游戲。

2．聽中讀。

3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學們對歌曲已很熟悉。此時，教師可請學生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應通過范唱、手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌是的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫。

4．自編歌詞。啟發學生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應的律動。

（二）唱游《十個小印第安人》

．

游戲引入。教師提出要求：請同學們聽音樂自報編號進課室。

2．講故事。看講故事，鼓勵學生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。

3．聽唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。

4．背唱歌曲。請同學們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

5．與人文知識結合。介紹印第安民族風俗、習慣、服飾等。

6．創設情景。同學們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

7．即興表演。戴頭飾的十名學生，隨著歌詞里的數字一個個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。

8．接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學生按順序到同學中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。

（三）歌曲《牧童謠》

這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發兒童熱愛生活的真摯情感。

．

感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風格。

2．學唱歌曲。教師彈琴帶著學生小聲唱。教師注意指導學生唱準曲中襯詞，感受la的音高。

3．學新手號。學習新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。

4．師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自選感受由四個音構成的湖北民歌《牧童謠》的風格。

課后反思：為了復習鞏固本學期學過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學打手號進行復習。

第11課《讀讀、唱唱》

一、教學目標:

：通過語言感知三拍子；通過歌曲《小小的船》，讓學生感受到音樂與文學的融合。

2：通過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結合，體驗音樂與古詩詞融合后的魅力。

3：在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現古詩意境。

二、教學內容分析：

本課兩首歌詞均選自人教版小學語文一年級內容。

《小小的船》是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲，教材在第42頁和43頁運用語文常用的方格形式記錄“小小的船”的歌詞。運用同學們熟悉的一種記錄文字的方法，有意識、有目的的將音樂的節奏展示其中，讓學生在朗讀歌詞的同時感受三拍子的節奏。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動、形象地描繪出小主人公坐著小船的月亮旅游天空的天真遐想，充分表達了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望和對大自然的熱愛之情。

本課音樂與語文學習的第二項結合點，也是選自小學一年級語文教材古詩詞內容。作曲者運用古曲“關山月“的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中，朗誦吟唱中，感受到《詠鵝》中那特有的華夏情韻，那栩栩如畫的美境，那天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。

重點：感受到音樂與文學的融合。

難點：在朗讀歌詞的同時感受三拍子的節奏。

三、教學過程

（一）讀讀、唱唱《小小的船》、有感情朗誦。邊搖擺身體朗讀，因為是語文課中學過的內容，學生會倍感親切，復讀時，要讓學生似乎坐在船上，有微波中蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現詞的意境，啟發學生充分發揮想象力和創造力，讀出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。

2、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。如坐在月亮小船蕩漾的感覺，自然地讓學生體驗強弱弱的三拍子，引導學生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，很好地理解和表現音樂。

3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做43頁的練習：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖動，小孩喜歡動、歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌。

4、選擇小樂器伴奏。把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強拍上敲一下。也可自己創造樂器，或尋找音源，鼓勵創造。

5、唱名的引入。在學生會唱歌曲的前提下，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念。

（二）讀讀、唱唱《詠鵝》、賞畫。請同學們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》彩圖。請講講看了這首詩和畫有什么感受？

2、配樂朗誦。啟發學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做律動，表達自己對歌曲的感受。

3、與美術結合。讓學生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復放音樂，請學生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。

4、有感情地演唱、律動。同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了，讓學生表達自己的感受并有力度，速度地唱出來，且說說理由。如：為什么這里用強，這里唱弱。并鼓勵學生用不同方言演唱，增加趣味。做46頁配本樂曲律動（踩腳拍手），感受二拍子。鼓勵學生邊唱邊動起來，可以以優美的天鵝動作邊唱邊舞，也可象古人那樣拿把扇子邊搖邊走邊唱，也可蹲著唱，不限形式，鼓勵創造。

5、配上樂器創設意境。讓學生選擇小樂器伴奏，有些同學舞起來，有些同學搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，安排同學有感情地吟唱，讓同學們如臨其境。教師允許學生即興創作，提倡用不同的風格進行表演，千萬不要要求整齊劃一。

6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》，這兩種樂器在一年級上冊《小白兔乖乖》中第一次出現，各扮演了兔媽媽、小兔子。這里起到復習、鞏固、認知樂器及其音色的作用。

7、認識作者。在同學們都喜歡上及非常熟悉該曲的時候，對本歌曲的所有都感興趣的時候，我們可以介紹一下作者駱賓王的事跡及創作背景。這符合孩子的認識規律，若一開始介紹，小孩會感煩悶。

課后反思：這節課學生能在教師的引導和啟發下通過自己的親身實踐和體驗自主的學習，掌握了音的長短這一音樂要素，同時通過音樂劇的表演培養了學生學習音樂的興趣、對生活積極向上的人生觀和對同學的友愛之情；本節課的唯一一個不足之處就是在實施教學的過程中由于活動氣氛濃而導致容易發生安全事故。

第12課

《歡樂的節日》

一、教學內容：、鋼琴曲《快樂的節日》之五《節日舞》。

2、歌曲《節日》。

二、教學目標：、感受《節日舞》中表現孩子天真爛漫、活潑、健壯的音樂形象；能唱《節日舞》的主題，隨強烈的舞蹈節奏動起來，充分張揚孩子的個性，表達孩子喜愛過節日的快樂情感。

2、能愉快而抒情地演唱歌曲《節日》和表現歌曲節日的意境，讓學生學會唱《節日》這首歌，抒發自己高興的情感。

3、能在老師的幫忙下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的節日慶祝會。

教學重點：表現豐富多彩的節日活動。

教學難點：感受音樂的美感。

三、教具準備：電子琴、錄音機。

四、教學過程：

第一課時

律動《節日舞》，學唱歌曲《節日》、導入。先請同學們說說印象中有哪些節日？過節時你的心情如何？然后實物投影展示有關節日的圖片。

2、聽中動。播放鋼琴曲《節日舞》，指導學生隨音樂的基本節奏和情緒自由律動。

3、聽中唱。指導學生反復聽錄音哼唱主題旋律。

34|5551|61534|5553|42117|6532|255|……

4、聽中畫。指導學生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強用ooo表示；弱用ooo表示等，為學唱歌曲《節日》做鋪墊。

5、聽中想。播放《節日》，請同學回憶剛才聽到的鋼琴曲《節日舞》與現在播放的歌曲有何異同。幫助學生加深對樂曲的理解。

6、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。

7、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復感受音樂中歡快的情緒。

8、學習知識。認識反復記號的形狀并了解其作用，在學唱歌詞中掌握反復記號的使用方法。

9、伴奏。請出一組同學用節奏樂器為歌曲伴奏，其余同學演唱歌曲。

0、即興表演。讓學生即興創編動作，邊唱邊跳，體驗節日中歡快的情緒。

1、教材拓展。各民族兒童共同歡慶節日。啟發學生學做各少數民族的簡易律動來歡慶節日。

第二課時

我能行、唱一唱。通過看畫憶唱，將《落水天》、《春天來了》、《做早操》、《小小的船》四幅精彩的畫面重新播放，促使學生看畫回憶并能流利地有感情地歌唱表演。

2、選一選。看畫聽音樂，再次請小朋友欣賞樂曲《野蜂飛舞》以及鋼琴曲《快樂的節日》之五《節日舞》。將先后聽到的音樂編號選好后寫在適當的畫下。

3、找一找。邊打手號圖示邊唱唱名，然后說出這是以前哪課學過的歌曲的第一句。為了復習鞏固本學期學過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學打手號進行復習。

4、敲一敲。敲敲讀讀，本環節可以安排三人一組，邊敲邊讀鑼鼓點（dong）.待分組練習后再全班敲打表演。

5、培養骨干。音樂老師有意識培養一批文藝骨干，讓骨干發動同學為聯歡會出謀劃策，爭當小小設計家。

教學后記:

現在學生的心理需要，我認為要讓學生學的好，不是要改變學生，而是要改變教師的教學方法及教學理念。現在的學生本身起步高，他不再言聽計從，他們都有自己的個性，自己的想法。我更加明白到，每個學生都有自己的個性，他們有自己的想法，他們在不斷創新，我似乎有些落后了。由此我得出：教師要求學生創新，務必自己先要創新，走在學生前面。

第四篇：語文人教五年級下冊 草船借箭 練習題

《草船借箭》習題

－、給加粗的字注音

丞相（）

飲酒（）

都督（）

懲罰（）

水寨（）

吶喊（）

調（）度

二、課文中出現了很多帶“然”的詞，請用線把他們和后面的解釋準確地連起來，并選擇帶“然”的詞填入下面各句中。

1．諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，（）誤了大事。” 2．第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，（）不見諸葛亮有什么動靜。

3．魯肅答應了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，（）不提借船的事。4．曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人（）來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。”

三、寫同結構詞。

1．動靜（一對反義詞）：（）（）（2．吶喊（一對近義詞）：（）（）（3．順風順水（ABAC）：（）（）（4．探聽探聽（ABAB）：（）（）（四、讀課文，根據課文內容境空。

1．《草船借箭》選自我國古代四大名著之一的《是（）。

2．草船借箭故事的起因是：（經過是：（結果是：（3．諸葛亮借箭成功的主要原因是：（）（）（（（》，作者）））））；）；）。）。））

4．“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”課文中和這句話相照應的句子是：（）。把這句話改成第三人稱轉述（）。

五、閱讀答題。

三顧茅廬

劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業，但都沒有見著。

冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結拜兄弟關羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應不再無禮，兄弟三人才一起上路。

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。

到了諸葛亮的家，劉備就上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。

諸葛亮出山后，劉備把他當作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”

1．“就像魚兒得到水一樣啊！”這句話可以用一個成語來概括：（）

2．簡述劉備三顧茅廬的原因、經過和結果。

原因： 經過： 結果：

六、文學常識填空。

1．（）寫的《三國演義》是我國古代最著名的長篇歷史小說，它與（）、（）和（）并稱為我國四大古典名著。

2．諸葛亮復姓（），名（），字（），又稱（）先生，是三國時代著名的謀士。在小說《三國演義》中他是一個重要的角色，有關他的故事大都膾炙人口，例如（）、（）、（）等等。請把你知道的故事講給同學們聽。

參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然

三、1．虛實、開關、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語言；3．十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學習學習

四、1．《三國演義》，羅貫中。2．起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮。經過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。3．有膽有識，才智過人。4．周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。

五、1．如魚得水。2．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實現統一中國的大業。經過：劉備和結拜兄弟關羽、張飛三次去隆中請諸葛亮，前兩次都沒見著，第三次才見到并共商天下大事。結果：諸葛亮出山幫助劉備。

六、1．羅貫中；《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。2．諸葛，亮，孔明，臥龍。《空城計》《草船借箭》、《借東風》。

第五篇：1 古詩三首（教案）語文人教部編版三年級下

第一單元

本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲備忘錄》，從動物、植物、景物這幾個方面來反映主題。本單元還安排了“口語交際”“習作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”。學習本組課文，要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

課題

內容簡說

古詩三首

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。《惠崇春江晚景》描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《三衢道中》抓住游玩途中的見聞感受，抒發了對大自然的熱愛之情。

燕子

作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

荷花

作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

昆蟲備忘錄

這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點，語言生動有趣，體現了作者善于觀察和對自然生命的熱愛之情。

1.認識41個生字，會寫36個生字，積累優美的句段。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優美的語言，領悟作者所描繪的意境。

3.初步把握課文主要內容，了解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.培養學生觀察美、欣賞美的情操，激發學生熱愛自然的美好情感。

1.學會本單元的生字及新詞，讀懂課文內容。

2.練習有感情地朗讀課文。積累優美句段。

3.增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.古詩三首………………………………………………………………………………

2～3課時

2.燕子……………………………………………………………………………………

2～3課時

3.荷花……………………………………………………………………………………

2～3課時

4*.昆蟲備忘錄……………………………………………………………………………

1～2課時

口語交際·習作二·語文園地…………………………………………………………

3～4課時

1.本單元注重朗讀感悟，增強學生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊涵的美通過口誦心記來深化理解。

2.通過小練筆的形式強化語言文字訓練，讓學生在解詞、析句、悟情的過程中，認識逐漸深化，感情逐漸深入。

1.古詩三首

課題

古詩三首

課型

新授課

設計說明

《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。《惠崇春江晚景》是蘇軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚景》的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《三衢道中》是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現了詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。

教學時,我先引導學生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導學生理解詩意，感受春光和大自然的美好。

學前準備

1.查閱三位詩人的有關資料。（師生）

2.自讀古詩，認讀生字。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1．認識2個生字，會寫4個生字。

2．正確、流利地朗讀古詩，理解《絕句》的詩意。

3.背誦古詩《絕句》。

學習重點

1.認讀生字。

2.理解《絕句》的詩意。

學前準備

1.收集詩人的資料，制作教學課件。（教師）

2.預習課文，收集詩人的相關資料。（學生）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、了解古詩，導入新課。

1.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？

2.師小結，板書課題：絕句。

1.學生交流自己最喜歡的關于春天的古詩。

2.齊讀課題。

1.將有關春天的詩句補充完整。

（1）____________，處處聞啼鳥。

（2）____________，拂堤楊柳醉春煙。

二、初讀感知。

1.老師出示《絕句》，簡介作者。

2.安排學生朗讀詩句，把古詩讀正確，認記詩中的生字。

3.老師指導書寫“融、燕、鴛、鴦”4個生字。

1.從自己收集的資料中了解詩人杜甫。

2.朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定的節奏和韻律。

3.觀察重點筆畫，把字寫正確，寫規范。

2.看拼音寫詞語。

ní

rónɡ

yàn

zi

（）

（）

yuān

yānɡ

（）

三、了解大意，感受美景。

1.指名讀詩句，理解詩意，思考：《絕句》描寫的是什么季節的景色？

2.課件出示詩句,看看詩中有哪些景物?

3.師小結：春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機和活力。

4.出示插圖，結合理解，練習有感情地朗讀。

1.學生讀詩句，并簡單說說對詩意的理解。

2.第一句中的景物：日、江山、春風、花草。

第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。

3.欣賞課文插圖，通過個別讀、男女生比賽讀等多種形式體會春天生機勃勃的景象。

3.填上合適的詞語。

（）的陽光

（）

（）的春風

（）

（）的花朵

（）

（）的小草

（）

四、誦讀感悟。

1.組織學生交流：學了本詩，你有何感受？

2.有感情地朗誦古詩。

3.背誦古詩。

1.學生自由討論，談自己的感受。

2.學生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

4.默寫古詩《絕句》。

_____________________，_____________________。

_____________________，_____________________。

板書設計

教學反思

本節課的教學中，我讓學生在熟讀的基礎上,找出詩句中的景物,再結合插圖的直觀展示,再現詩歌意境，激發學生的學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。

第二課時

學習目標

1.會認4個生字，會寫9個生字。

2.熟讀并背誦《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首古詩。

3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。

學習重點

了解詩句意思，從中感受詩人的心情。

學前準備

課件，范讀錄音。（教師）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、復習引入。

1.復習背誦《絕句》。

2.板書詩題：惠崇春江晚景。

3.介紹作者蘇軾。

4.有感情地朗讀古詩《惠崇春江晚景》。

1.背誦《絕句》。

2.交流收集到的蘇軾的相關資料。

3.聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。

5.蘇軾是_______代杰出的文學家，字子瞻，號________。他是“________”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。

二、理解詩意，感受美景。

1.引導學生將詩歌讀正確、流利，認記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。教師指導書寫。

2.教師出示前兩句詩和相應插圖，指導學生抓住詩中的景物，結合插圖理解詩句意思。

3.再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。

1.學生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。熟記詩中5個生字的寫法及筆順。

2.誦讀前兩句詩，結合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感受意境。

3.抓住關鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。

4.朗讀全詩，感受美景，體會作者的心情。

6.這首詩中實寫的景物有：______、______、______、______、______、______。

7.寫出后兩句詩的意思。______________________________________________________

三、自讀古詩，明意悟情。

1.板書詩題，引導解題。指導學生自讀古詩，認記詩中的生字。

2.引導學生思考：

古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？

3.課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導學生交流：這兩句詩寫了什么內容？表達了詩人怎樣的心情?

4.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結合注釋理解詩句意思。

1.學生用自己喜歡的方式讀古詩，認記詩中的生字。

2.學生思考回答問題。

古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色，寫出了詩人山行時輕松愉悅的心情。

3.讀前兩句詩，理解字詞和詩句意思，交流回答問題。

首句點明了游覽的時間是梅子黃時，第二句點明了此行的路線。這兩句詩寫出了詩人高漲的游興。

4.齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。

5.讀背古詩。

8.劃出詩句的朗讀節奏。

梅

子

黃

時

日

日

晴，小

溪

泛

盡

卻

山

行。

綠

陰

不

減

來

時

路，添

得

黃

鸝

四

五

聲。

四、總結拓展，積累古詩。

1.齊讀本課的三首古詩。

2.師提問：分別說說三首詩中的美景。

3.課外收集描寫春季美景的古詩。

1.再讀古詩。

2.全班交流三首詩中描繪的美景。

3.收集描寫春季美景的詩句。

9.讀詩句，說季節。

（1）墻角數枝梅，凌寒獨自開。（）

（2）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（）

（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（）

板書設計

教學反思

學習《惠崇春江晚景》時，讓學生結合插圖，抓住詩中描繪的景物，直觀地進入詩的意境，體會詩中蘊含的情感。

學習《三衢道中》時，我采用自學為主，引導為輔的方式來教學。在課堂上，學生根據前兩首古詩的學習方法，邊讀邊悟，結合注釋和課件展示的內容，對詩句有自己的深入感受。在交流時，學生各抒己見，收到了意想不到的教學效果。

《絕句》教學片段

◆巧妙點撥，想象畫面。（教學重點）

師：同學們，你們還記得學過的描寫春天的古詩嗎？

生：《春曉》《詠柳》。

師：這兩首詩分別描寫了哪些景物呢？

生：《春曉》中描寫了鳥叫、風雨、花。《詠柳》主要描寫了剛發芽的柳樹生機勃勃的樣子。

師：今天，我們再來學習一首描寫春天的詩。（板書：絕句）請同學們讀一讀《絕句》這首詩，結合課本上的插圖，看看詩中寫了什么。

（學生讀詩后，點名學生回答）

生：這首詩中主要寫了太陽、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。

師：說得很對。那請大家再仔細看看插圖，說一說這些景物是怎樣的。

（幻燈片出示插圖，學生回答）

生：明媚的陽光，溫暖的春風，美麗芬芳的花，嫩綠的草。

師：這么美的景物，詩中是怎樣寫的呢？

生：（齊讀）遲日江山麗，春風花草香。

師：詩中還描寫了動物的活動情況，描寫了什么動物呢？

生：燕子和鴛鴦。

師：它們在干什么呢？

生：燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上睡覺。

師：這一飛一睡，一動一靜，讓整個畫面充滿了生機而又自然和諧。這樣的春色，大家喜歡嗎？

生：喜歡。

師：好。讓我們再一起讀讀這首詩，邊讀邊想象詩中的美景吧。

（學生齊讀詩句）