第一篇：關于教育信息化策略的感悟

關于教育信息化策略的感悟

通過我們的學習，我們了解了信息化教學的三種策略——支架式教學，拋錨式教學，隨機進入式教學。這三種教學策略對我們的教學活動有著深遠的影響,對我們的教育觀念有著很大的革新作用。

（一）支架式教學：主要強調為學習者搭建一個學習與理解的一個了概念框架。它就像我們建筑上的支架一樣，為我們的房屋建筑提供方便。這一觀念的提出與前蘇聯的心理學家維果斯基的最近發展區有著很的關系。它主要有以下幾個步驟：

（1）搭腳手架

（2）進入情境

（3）獨立探索

（4）協作學習（5）效果評價

我們以下為一個實際例子：

張老師在教同學學習三角形的時候，我們可以先給學生以下的學習準備.1、復習以前學習正方形的方法

2、思考三角形的特征

3、討論三角形的形狀特征

4、初步概括三角形的概念

5、將三角形的實際性質運用到生活中。在學生進行深入的準備與討論后，老師在進行概括學生的學習結果并評價效果。

（二）拋錨式教學：主要是基于實際生活中的實際例子提出問題，創設問題情境，進行自主學習，合作學習。它是我們生活中實際生活的感悟，在我們對生活中的實際例子有一定的感悟之后來解決問題。我們以下面的一個例子來說明：

李老師在教育學生“要懂禮貌，要做文明的人”的一課的時候，她在講課之前先給大家講了一個故事：小明在去學校的公交車上，可是這一天有很多人，一位老奶奶這時走上了汽車，他主動的讓位置給這位老奶奶，老奶奶非常感謝，他說：

不客氣。在下車的時候他還將老奶奶扶下車。老奶奶感謝的說：你真是一個好孩子，很懂文明與禮貌。小明說：這我們應該做的。然后老師提出我們應該做一個什么樣的孩子啦？這樣的孩子能得大家的接受和喜歡嘛？我們應該做一個什么樣的孩子啦？然后讓學生們自己去思考和討論。最后對他們的結果進行一個評估。

隨即進入式教學：這中方法旨在從不同角度來學習，從多方法，多角度來認識與理解。這樣學生就可以在更高的層次上對知識進行理解。我們以下面的例子來具體說明：

北京師范大學珠海分校信息技術與軟件工程學院的倪玉華，閆麗華，陳海在論文《“隨機進入教學”在計算機基礎教學案例組織中的應用》的案例是典型的隨機進入教學的案例。案例中提到：

1、確定主題，透過不同角度分析與計算機安全相關的知識，多層次、多角度全面地認識計算機安全；

2、創設分析角度,(1)從攻擊方式去理解和認識計算機安全；(2)從維護方式角度去理解和認識計算機安全；(3)從立法角度去理解和認識計算機安全。

3、多次進入，分析主題。可以從口令攻擊、病毒攻擊、木馬攻擊等多角度分析，找出不同的攻擊方式；也可以從不同攻擊方式的不同防御角度維護計算機安全；當然從法律的角度學習也是一種方式。

通過對以上三種策略的學習，讓我們更好的理解了信息化教學策略的發展趨勢，對我們以后從事教育事業有很大的幫助。

教師教育學院08級3班

吳

江

080903015

第二篇：化學教育信息化策略探討

化學教育信息化策略探討

［］

信息化是化學研究的重要手段，也是化學教育發展的趨勢。在信息化的大環境下，化學教育既需要向學生傳授化學知識，同時也需要運用新的信息技術提升化學教育的實效性，使之與我國教育改革方向相契合，強化化學學科對學生的吸引力。本文以信息化視域下的化學教育為研究對象，著重分析了化學教育信息化的必要性及策略，以期能對我國化學教育改革有所啟示。

［］

信息化;化學教育;信息化教育

化學是一門自然科學，主要對物質的結構、組成以及性質的變化規律進行研究。運用最新的教育技術，結合化學最新研究成果進行化學教育，是提高化學教育水平的必由之路。信息化為化學教育帶來了新內容、新方法和新型教學技術。我國學界對信息技術對化學教育發展的影響、以及信息化與化學教育相融合的路徑進行了初步探析。本文在前人對化學教育信息化研究的基礎上，結合近些年來的教學實踐經驗，著重分析了化學教育信息化的特點和必要性，探討了提升化學教育信息化程度的有效策略。

一、化學教育信息化的特點

化學教育信息化是指在化學教育和化學教學領域的各個方面，以先進的化學教育理念為指導，積極應用信息技術，整合信息資源，培養適應信息社會要求的創新人才，加速實現教育現代化的系統工程。信息化的化學教育以數字化、網絡化、智能化和多媒化為基本特征。數字化就是依托信息和網絡技術對化學信息資源進行有序、有效地整合，建立規范化和標準化的化學信息體系，為化學教育提供了統一標準;網絡化使化學信息資源共享，人際合作得以實現;智能化使化學教學行為更加人性化，繁雜任務簡潔化;而多媒化使得化學信息得以多元化表征，復雜現象虛擬化。由于化學教育信息化的實現，將使化學教育更具開發性、共享性、交互性和協作性。［1］化學教育信息化是我國化學教育改革的方向之一，也是提升我國化學教育質量的契機。

二、化學教育信息化的必要性(一)化學教育信息化符合學科發展的趨勢

化學學科的發展日新月異，化學的核心知識應用于自然科學知識的方方面面，在人類所面臨的人口控制問題、健康問題、環境問題、能源問題等方面都發揮著極其重要的作用。化學已與我們的生活息息相關。現代的高等化學教育更側重于學生科學素養的培養。傳統的化學教育由于受到時間空間的局限性，傳授內容有限，教學方法單調，導致化學教育與化學學科發展難以接軌，而嚴重滯后，缺乏活力。與之相比，信息化的化學教育將提供優質的化學資源，豐富的化學資訊，靈活多樣的化學教學手段，為化學教育注入新鮮血液。化學學科的另一個發展趨勢是重視化學信息學和高效計算機信息處理在化學中的應用，化學教育信息化有助于增強學生處理信息得能力。因此，信息化化學教育更加符合化學學科發展的趨勢。

(二)化學教育信息化符合化學教學改革的要求

中國大學化學教學改革始于20世紀80年代，國家教委根據調查研究，提出改革要求:精選課程內容，減少授課學時，加強實驗訓練和能力培養。傳統教學以理論傳授為主，這樣的教學模式雖然有助于培養學生的邏輯思維能力，但同時削弱了學生的動手能力和創新能力。在這樣的教育改革的要求和背景下，化學教育信息化突顯了自身的優勢。信息化平臺為學生了解危險、復雜實驗提供了可能。微觀、動態、危險性、大型化學實驗，往往難以在化學課堂上向學生展示。信息技術的出現，使得這一類型實驗的演示成為了可能。例如，微觀粒子的演變、移動、構成等化學實驗，［2］可以通過運用視頻軟件制作虛擬模型視頻模擬粒子在微觀狀態下的運動狀態，在無需做實驗的前提下，使學生了解微觀環境下的粒子演變過程。不僅能夠加深學生對化學的理解，實驗帶來的視覺沖擊也能夠激發學生對化學的興趣，開闊學生的視野。另外，目前，我國的高等教育正處在一個高速發展的時期，隨著高校教育改革的不斷深入，高等教育正由精英化向普及化教育轉變，高校也越來越重視復合型和應用型人才的培養。計算機化學逐漸成為了化學學科的重要分支。走信息化與化學學科相融合的發展道路符合我國教育改革的需要。

(三)化學教育信息化豐富了教學內容與方法

信息化技術為搜集與化學教育相關資料提供了更加便利的平臺。信息化平臺當中的化學教育資料，不僅包括文字資料，更有視頻、影音、圖片等多媒體信息，這方便了化學知識的普及，也豐富了化學教育的學科內容。信息化技術不僅方便教師對相關資料的搜集，同時也為學生檢索自己關注的課程內容提供了平臺。信息化為學生的自主學習創造了條件，也提升了其處理信息的能力。信息化為化學教學帶來了更加多樣化的教學技術。對于較為抽象的化學原理難以解釋清楚。信息化技術則為化學教學提供了更為豐富實用的教學手段。例如，PPT、3D視頻，以及思維導圖的應用，可以將抽象的化學原理形象化，幫助學生更好地理解授課內容，更加牢固地掌握所學知識。［3］

三、化學教育信息化的策略

(一)運用信息化手段提高學生化學學習的興趣

教育學家康斯坦丁德米特里耶維奇烏申斯基認為，沒有任何興趣，而被動進行的學習會扼殺學習掌握知識的意愿。我國化學教學長期以學生的應試能力為教學導向，這嚴重抹殺了學生對化學學習的興趣，導致學生對化學學習產生了排斥心理，最終影響到學生化學習得的效果。教師可以通過如下信息化手段有效提高學生學習化學的興趣。

(1)通絡自建 化學教學素材庫，收集交流與平時教學相關的圖片、音頻、視頻，根據授課內容，以PPT形式呈現給學生，將學生帶入特定的情境，具有獨特而強烈的視覺吸引力和感染力，容易引起共鳴，利用信息科技手段使得化學課程具有趣味性，增強學生對化學材料的感性認識，進而激發學習興趣。

(2)利用信息化平臺，深入挖

掘于授課內容相關的歷史資料和科學前沿，多用圖表的格式呈現，這樣有助于加強知識間的縱深聯系，培養學生的思考能力，構建學生化學科的知識體系，為終生學習打下基礎。

(3)教師還可以借助網絡平臺自

制微課，將課堂的教學難點和重點分解，以更加鮮明的視頻方式提供給學生。在微課教學中，教師可通過智能平臺對學生的學習狀況作出適時地評價，實現師生之間的良好互動，學生因為得到了及時的評估，增強學習化學的信心，提升學習的興趣。

(二)提高對培養學生獨立思維的重視程度 近些年來，我國化學教育改革取得了顯著效果，但是由于長期受到應試教育的影響，在我國化學教學當中仍然存在著諸多應試教育留下的弊病，導致學生化學實驗能力差、動手能力不強。乃至專業研究化學學科的學生在遇到的突發狀況之后，往往表現為束手無策，嚴重缺乏獨立思考、獨立解決實驗問題的能力。面對這些問題，化學教育應當首先提高對學生獨立思維能力培養的重視程度，運營信息技術手段對培養學生的獨立思考能力進行支持，從被動學習變為主動學習，并通過網站、PPS、微博、微信平臺的建立，為師生對化學問題的研究討論提供平臺。如此，才能真正使得化學教學當中學生獨立思維的培養真正受到重視。

(三)在化學教學實踐中探尋正確的信息化教學方法

缺乏培養有效的提高化學教學實效性的教學方法，是我國化學教學當中存在的主要問題之一。許多研究者認為，大量引進西方先進教學方法，便能夠解決我國化學小學實踐當中的問題。但是我國高校化學教學不應盲目引進西方教學方法。而是應當在借鑒和吸收西方教學方法的同時，立足于我國化學教學信息化的具體情況，探索出一套適合于我國學生的化學教學方法。并在教學實踐當中對這些教學方法進行實踐檢驗，最終在化學教學實踐當中探索出行之有效的培養學生自主能力的教學方法，提升高信息化化學教學的實效性。

(四)運用信息技術塑造校園化學文化

運用信息技術塑造校園化學文化的具體措施包括幾下幾個方面:其一，創建高校化學學會。化學學會是校園化學文化活動的組織主體和主要參與者，化學學會的組建為校園化學文化的構建提供了組織保障。其二，加強化學網絡文化建設。在社交網絡高度發達的今天，網絡已經成為學生的主要交流平臺，可以提高學生對化學的關注程度，從而形成新的網絡校園化學文化。其三，舉辦豐富多彩的化學比賽。不僅能夠全面提高學生化學知識運用的綜合能力，而且可以活躍校園氣氛，對塑造良性的校園化學環境具有促進作用。

四、結語

化學教育信息化不僅是化學研究的重要手段，也是化學教育發展的方向。通過不斷完善化學信息化的策略研究，必然使化學教育在信息化的背景下，大大提高實效性，有力推動我國教育教學改革的進行。

［］

［1］吳曉麗．主體異步模式下初中化學的分層教學實踐［J］．新絲路(下旬)，2018，(1)．

［2］陳嶺．中學化學教學中存在的問題及對策［J］．中國校外教育，2018，(1)．

［3］祁玉鑫．讀議驗講寫記練中學化學教學中的七個字［J］．教育革新，2009，(9)．

第三篇：挪威教育信息化現狀及其發展策略論文

知識經濟時代已經來到，人類面向新的時代，人類走向信息化時代。面對21世紀知識經濟的挑戰，經濟競爭轉向無形競爭--知識的競爭、創造能力的競爭。國際間的競爭，歸根結底是教育的競爭，歸根結底是培養人才的競爭。面向知識經濟時代的教育，必須加快教育進程，革新傳統教育觀念，變革傳統教育。教育信息化是經濟時代的必然結果和要求。

一、信息──知識經濟的燃料

現代的時代是知識經濟時代，傳統的以大量消耗原材料和能源的為特征的經濟正在逐漸喪失其昔日的榮耀，一種全新的基于最新科技和人類知識精華的經濟形態已經顯現，并且表現出其巨大的發展潛力。這就是知識經濟。物質（材料）、能量、信息是構成現實世界不可缺少的三大要素。信息資源成為人類生存的首要資源，?quot;知識價值社會“里，”知識與智慧的價值“在物質的價值構成中普遍占有很大的比重，因而”知識與智慧的價值“的創造成為生產價值的主要內容，產品中的物質含量與信息含量的比例關系發生了明顯的變化。20世紀初，有人將石油比喻為工業經濟發動機的燃料。而現在正如楊福家教授所說的那樣，信息是知識經濟發動機的燃料，而且我們已初步具備了信息高速公路、信息數據庫。

1996年，經濟合作與發展組織（OECD）發布了一份《以知識為基礎的經濟》的報告，這份報告以文件的形式首次正式使用”知識經濟“（Knowledge-basedEconomy）這個概念，指出知識經濟正是建立在知識和信息的生產、分配、使用之上的經濟。

1980年，未來學家托夫勒在其《第三次浪潮》一書中，第一次將信息化觀念傳遍全世界。他從縱的、時間、歷史線條上，將人類文明分為農業化、工業化、信息化三個浪潮，提出”今天，在我們的第三次浪潮中建設新的信息領域“。

我們正在步入信息社會，信息經濟在一點一點地侵蝕工業經濟的地盤，社會在慢慢地醞釀著巨變。信息經濟的高級形式就是知識經濟，從信息與知識的區別中也能揣摩出來。信息主要是指事實和數據的某種集合，信息是不能像知識那樣去反映這些事實和數據之間的內在聯系。知識在概念上比信息要寬泛。信息主要包括知道是什么的知識（know-what）和為什么的知識（know-why），知識是從信息中提煉出來的。知識經濟的概念注解了知識對于信息社會的意義，兩者的融合使雙方都改變了面貌。知識的功能和內涵在不斷強化，已成為經濟和社會運轉的核心要素。

二、教育信息化：面向知識經濟的戰略抉擇

面對知識經濟所帶來的機遇與挑戰，如何迎接信息化對教育帶來的機遇與挑戰，成為教育領域的重大研究課題，加快教育信息化成為共識，就如桑新民教授所說的那樣：”盡快在教育系統中確立和傳播信息時代的文化價值觀念，并據此改革教育模式，在新一代人身上塑造未來社會所必須的品格、能力、思維與行為方式，加速我國基礎教育信息化的程度、水平和效益，實現中華民族在21世紀的騰飛。“

1．教育信息化成為全世界的共識

面對21世紀信息化浪潮，世界各國都在加強教育信息化，把教育信息化作為整個教育改革的突破口，加大政府投資力度，加快發展教育信息化。

美國前總統克林頓自1992年上任后，一直十分重視信息技術的教育應用。他說：”為了將信息時代的威力帶進我們的全部學校，要求到2000年使每間教師和圖書館連通因特網；確保每一個兒童能夠使用上現代多媒體計算機；給所有教師以培訓，要求他們能夠象使用白板那樣自如地使用計算機；并且增加高質量教育內容的享用。“

歐盟政府也發布了一個題為”信息社會的學習：歐洲教育創議行動規劃“旨在加速學校的信息化進程，同時推出了多項有關教育信息化和教育改革的開發計劃。英國政府于1995年推出了一個題為”教育高速公路：前進之路“的動議，將400家教育機構首批聯網，并為23個試驗課題撥款1200萬個歐洲貨幣單位，瑞典政府也提出相應的政府政策。

在亞洲，一些發達國家和地區也在教育信息化方面提出自己的政策和措施。日本在其最新公布的教育信息化實施計劃中明確地提出，加快教育信息化進程，加快所有公立學校與因特網的連接，并且為公立學校的每個教師配備一臺計算機。新加坡在其教育信息化方面可以說是一步登天，于1996年推出全國教育信息化計劃，擬投資20億美元使全國每個家庭和每間教師連通因特網，做到每二位學生一臺計算機，每位教師一臺筆記本電腦。

2．教育信息化與教育變革

以網絡化、多媒體化和智能化為特征的現代信息技術（IT）在教育中的廣泛應用，必將帶來教育觀念、教學模式、教學方法的革新，教育信息化將成為整個教育改革的突破口。

教育信息化具有下列的特征：（1）資源全球化：網絡的普及帶來資源的全球共享；（2）教學個性化：人工智能等技術的運用帶來教學的個性化；（3）學習自主化：利用信息技術支持自主學習將成為發展趨勢；（4）任務合作化：要求學生通過合作方式完成學習任務也是當前國際教育的發展趨勢；（5）環境虛擬化：教育環境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征。（6）管理自動化：利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現面向學習過程的評價。面向信息化時代的教育，將是一個革新的教育。

教育信息化是一個追求信息化社會教育變革的過程，它更加強調了過程性，即在研究和實踐探索中發展，目標是信息化教育模式。傳統的教學模式將不能適應教育信息化發展的要求，教育信息化的發展將帶來教育觀念的變革和教學模式的革新與豐富，將極大地豐富教學方法。面向教育的變革，教育信息化將帶來人們教育觀念的變革，人們更加明確了學生為主體的教學理念，確立了能力培養的素質教育觀念，革新的傳統的課程內容，將培養學生的信息素養列入到課程體系之中。同時帶來教學模式的革新和豐富，遠距離協作式學習成為整個教學模式的熱點，基于網絡的教學模式建構成為當前研究的熱門話題，協作式和自主式教學模式建構成為重要研究課題。

教育信息化必將帶來教育的春天，給傳統的教育帶來新的革命，邁向新世紀的教育，必將是革新的教育。教育信息化必將帶來教育的革新。建立以現代信息技術為依托的終身教育體系。要讓每一個受教育者能夠適應信息時代新的生存方式，不斷提高信息意識和駕馭信息技術的能力。

3．教育信息化的定義與構成當前教育信息化的定義很多，都比較側重于全面地描述教育信息化的功能，例如華中師范大學的傅德榮教授是這樣定義的：”教育信息化是將信息作為教育系統的一個要素，在教育系統分析的基礎上，將信息技術廣泛地應用于教育的各個方面，用以完善教育的信息環境、培養教師和學生的信息能力，促進學校在信息環境下的教育和教學改革，加速實現教育現代化。

“而華東師范大學的祝智庭教授則將教育信息化定義為：”教育信息化是指在教育過程中比較全面運用以計算機和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，促進教育的全面變革，使之適應于正在到來的信息化社會對于教育發展的新要求。“從上面的定義，可以看出，教育信息化的目標，不是單單地培養學生的信息素養，而是要促進教育和教學的全面變革。

教育信息化的構成，筆者覺得從具體實施角度上來說，可以分為四個方面：教育信息基礎設施建設、教育信息資源開發、教師信息技術教育的開展和中小學信息技術教育的開展。

從具體實施內容上看來，教育信息化的實施包含以上的幾個部分，但是其組成部分并非簡單的并行排列，而是有層次的。筆者認為信息基礎設施是整個教育信息化的最基本保證，沒有信息基礎的建設，就沒有整個教育信息化開展的物質基礎，但是信息資源建設屬于軟件建設的范疇，光有道路，沒有路上跑動的馬車，那也是根本不是教育信息化，所以教育信息資源建設是當前的教育信息化工作的重點。但是信息技術設施和信息資源建設都屬于硬環境的范疇，光有好的設備和資源，但是教師不具備使用信息技術的能力與意識，那也根本就不能起到革新教育教學的目的，所以教師信息技術教育有將成為整個教育信息化的重要組成部分，而教師的信息技術教育是從信息技術輔助教師教學的角度出發的，而中小學信息技術則是從培養學生的信息素養以及輔助學生學習的角度出發，所以中小學信息技術教育可以成為是與教師信息技術并行，并且有所交叉的部分，也是整個教育信息化的重要組成部分。

三、面向知識經濟時代的信息教育

人類走向知識經濟時代，也在走向信息化社會，信息浪潮正在改變人們的生活方式和學習方式，信息化給人類帶來了機遇與挑戰并存的局面，傳統的教育結構有所變動，加強信息教育成為世界的共同呼聲。

信息化浪潮帶了信息的泛濫，對人的素質提出了新的挑戰，加強人的信息素養成為共識，信息素養成為人的綜合素質中的重要的內容，加強信息教育成為世界課程改革的熱點。

1．信息教育成為各國課程改革的熱點

面對信息化社會的新一輪課程改革中，信息教育成為各國政府備加關注的熱點，信息教育成為各國政府迎接信息化挑戰的重要措施。日本政府在1998年12月發布的的新的小學、初中學習指導要領（2002年4月開始實施）中規定，小學階段的信息教育融合在”綜合學習時間“中；初中階段的信息教育的內容設置于必修課程”技術家庭“中，并明確地提出了學習時數、學習目標、學習內容等；在1999年3月發布的新的高中學習指導要領（2002年4月開始實施）中規定，高中階段開始必修課?quot;信息”（分A、B、C三個科目），明確地規定了課程的學分、課時、目標、內容等。英國政府在90年代就開設相應的信息技術教育課程，1998年將信息技術課程從原來的選修課程改為必須課程，2000年開始實施的新的國家課程中，將原來的信息技術課程改為信息通信技術課程。此外世界上的其他國家也都在加強中小學生的信息教育，努力培養學生適應信息化社會的能力。

2．信息素養的定義和內涵

信息素養概念是從圖書檢索技能演變發展而來。

1989年美國圖書館協會（ALA）下設的“信息素養總統委員會”在其研究的終結報告中給信息素養下了這樣一個定義“要成為一個有信息素養的人，就必須能夠確定何時需要信息，并具有檢索、評價和有效使用信息的能力。”1998年美國圖書館協會和美國教育傳播與技術協會提出了學生學習的９大標準，這一標準包含了信息技能、獨立學習和社會責任三方面內容，樹立了新的信息素養的內涵與外延，重新地確定傳統的信息素養的理念。信息素養當前已經廣為社會的各個層次接受，并已經進入到教育領域，成為教育領域的新的研究課題。

信息素養并不是單獨的計算機的使用技能，它是一個涵蓋各個方面和領域的概念的綜合體，從具體涵蓋的內容上看來，它主要包含的是技能與概念兩個部分。

3．我國的中小學信息教育

我國自1982年開始進行中學計算機教育實驗開始，現在已經基本上形成了完整的信息技術教育體系。2000年10月25日在北京召開的“全國中小學信息技術教育工作會議”成為我國中小學信息技術教育的新的起點。教育部部長陳至立在會上宣布?quot;從2001年起用5至10年左右時間在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育的跨越式發展。“它標志著我國中小學信息技術教育的一個新的起點。

4．中小學信息教育的理念與目標

本人結合其他專家的意見認為中小學信息技術課程的理念應該包括以下幾點：

（1）滿足素質教育要求，面向學生的素質的全面發展。

（2）滿足終身學習理念，為終身學習打下基礎。

（3）加強學生的主體性、主動性與認知發展水平。

（5）加強學生學習生活與社會生活的聯系。

中小學信息技術課程應該以培養學生的”信息素養"為上位目標，其具體目標應該如下：（1）信息倫理道德和信息法律法規教育；（2）信息信息科學知識教育；（3）信息能力教育，包括基本的知識與操作、基本的信息能力和發展的信息能力。

結束語：走入知識經濟時代，人類的教育觀念和模式都發展了變革，傳統的教育很難適應知識經濟時代的挑戰。積極地探索教育信息化道路，開拓我國的信息教育道路，借鑒國外先進經驗，結合我國的實際國情，創設符合我國國情的基礎教育信息化發展之路，以信息化帶動教育的現代化，實現基礎教育的跨越式發展。

第四篇：警務信息化感悟

淺談本人對當前形勢下警務信息化之感悟

年，公安機關把“公安信息化、執法規范化、和諧警民關系”做為三項重點工作暨“三項建設”工作來抓。“三項建設”是擺在公安建設首位，可見信息化建設在當今公安工作中的重要地位，其精神實質是要通過實施“科技強警”戰略，全面推進公安信息化工作，向科技要警力、要戰斗力，加快公安信息化建設步伐，實現公安戰斗力的跨越式發展。

一、公安交通管理信息化建設的重要性

1、信息化建設是當前公安交通管理工作的需要

現代科學技術的迅猛發展及其在公安交通管理工作中的廣泛應用，深刻改變著傳統工作模式，極大地提高了工作效率和公安機關的戰斗力，是公安工作實現跨越式發展的強大動力和重要支撐，公安交通管理基層基礎工作離不開信息化技術的支持和應用，信息化技術是增加警力、提高效力的有效途徑。應用到具體工作中，信息化又發揮著人力所無法達到的巨大作用，用好現代信息技術，可事半功倍。

2、信息化建設是當前公安交通管理工作的手段

借助于現代化的公安交通管理信息網，可以方便地收集、處理、傳遞、反饋業務信息，提高公安交通管理工作的現代化水平，快速、準確地打擊、懲治犯罪。對于公安交通管理方面，信息化有助于公安交通管理業務處理、管理控制、違法處理、車駕管、道路交通事故處理信息報送。在一定程度上，信息化可以促使公安交通管理制度的改革，提高公安交通管理工作的效率。

二、推進公安交通管理信息化建設工作中存在的問題：

1、觀念轉變慢，認識不到位

雖然在崗民警都知道加強信息化建設是適應社會經濟發展的必然趨勢，但已經習慣于老的工作模式和思維方式，一下子海轉不過彎來，加之大隊警力緊缺，工作內容多、責任壓力大，信息化建設又是一項花精力的工作，應接不瑕。導致信息的收集不全，研判不夠，不懂怎么應用各類有利于實際工作的信息，只會“被動等”，不去“主動找”，不能及時發現和解決問題。

2、資金缺口大，投入不到位

科技投入主要用于交通信號控制系統、交通管理信息系統、交通電子監控系統、交通指揮疏導系統、辦公自動化系統等“支柱系統”的建設上，但由于種種原因，交警科技經費的投入未能納入政府財政建設資金預算內，基本上由交警部門自籌解決，而公安交警本身就存在警力不足、經費嚴重短缺的問題，有限的投入遠遠滯后于這些科技系統的建設和應用的需求，資金投入不足，嚴重制約著“科技強警”戰略的發展，也從根本上造成交通管理水平不高，手段落后，方法單調、效率低下。

3、信息人才少，應用不到位

信息化建設發展迅速，公安交通管理機關從事信息化工作的技術人才數量不足，有些不一定專門從事信息化工作，結構不甚合理，素質有待提高。同時，對信息技術人員的教育培訓工作相對薄弱，相關制度、規范還未建立或剛起步，培訓教育工作開展不力，人員接受信息化知識機會少、層次底，制約了民警素質的提高。致使信息化建設工作得不到長足發展，得不到更好的推進，信息化沒能充

第五篇：餐飲行業的信息化策略

餐飲行業的信息化策略

朱 帥

俗話說，民以食為天，餐飲業在中國傳統行業中始終占據著主導地位。巨大的消費市場，讓餐飲業做得風生水起。隨著生活水平的提高和生活方式的轉變，人們對餐飲業的需求也在不斷變化，顛覆了以往傳統的以“味”追求，食不再是進餐館的唯一目的。于是，在餐飲業競爭日趨白熱化的今天，多元化的經營理念也隨之逐漸成為主流。如何主導消費者，如何改良經營方式，如何探知食客的進餐目的，如何宣傳推廣等一系列的經營理念成為眼下企業家們思考的問題；傳統與現代必須融合，才能打造符合現代化需求的新興餐飲業，而這一切都離不開企業信息化所引導的變革。據預測，今后3～5年內，信息數字技術產品在中國餐飲行業的應用將達到一個高峰，最大容量可達2300億元人民幣

“大魚吃小魚”的時代已經過去，現在進入了“快魚吃慢魚”的時代，歷經幾千年的文化積淀，中國餐飲業有得天獨厚的優勢，但隨著國際化的大融合，西餐、日餐、韓餐等外國餐飲企業的進駐，我們的優勢在逐漸縮小。在幾乎透明的人力成本、原料成本、租賃成本面前，我們只有把問題歸咎于地段，但是餐館頻繁轉讓的現象還是比比皆是，究其原因我們輸在了“快”字上。

筆者曾經走訪了重慶巴味堂董家菜餐飲公司，該企業是重慶一家知名中餐店，在重慶主城區以及市區周邊都開了連鎖店。當筆者問其營銷主管有這么好的品牌，這么好的口味，為何不在全國進行擴張時，該主管答道，由于他們企業信息化建設的落后，很多信息幾乎是閉塞的，根本做不到統一管理，不足以大肆在全國進行鋪張。該主管還表示，為了提高企業的知名度，最近他們新做了企業網站，但是根本就沒有專門維護網站的管理人員，行政部兼職管理的員工已40多歲，連打字都不會，網站進行一次新聞更新，加個文字和圖片都得麻煩網站提供商。更談不上供應鏈采購管理、企業內部人事、財務管理。加盟店的運營情況也是參差不齊，很多信息總部根本做不到實時跟蹤，導致有些加盟店改頭換面，反過來和總部競爭。這位餐飲主管的一席話，也印證了中國大部分餐飲企業所面臨的困境，面對著肯德基、麥當勞這些國

外快餐在中國開疆擴土，賺得是盆滿缽滿，中國餐飲業應該如何進行自己的信息化建設，彌補我們強勢餐飲文化中比較薄弱的運營環節呢？

電子商務網站的應用

一些傳統企業最早接觸的企業信息化軟件基本上是電子商務系統，電子商務憑借其成本低，不受時間、地域限制，易擴展、易操作，見效快等特點受到很多企業的青睞，就餐飲行業來說，企業有大有小，經營方式不同。比如只有幾個員工的小店面，購買管理軟件并不現實，相對少的數據流量，人工就可以進行控制。于是電子商務系統就成為首選，新菜品的推出可以發布到網上，網上定餐系統可以方便地讓一些居家的白領方便、直觀地享受到廉價的美味，同時借助目前市面上普遍應用的無線點菜系統，小餐飲業可以把店面和后廚分離開來，這樣既縮短了服務員來回走動所浪費的時間，可以讓食客們快速用餐，租用相對低廉的場地做后廚又減少了運營的成本，提高競爭力。

而對于中大型企業來說，電子商務平臺的應用也是必不可少，餐飲行業是一種文化行業，尤其是我們中餐所講究的色、香、味、意、行，而精美的電子商務網站可以起到虛擬店面的作用，“不見其人，先聞其聲”，就知道一個餐飲企業的檔次和品味。例如陶然居的網站，進入首頁是大型的flash動畫，古典的背景配合著小橋流水的聲音，筆鋒緩緩著抒寫著陶然居的歷史，整個動畫一結束，一副中國古典畫躍然網上，再配合網站里面企業文化建設、特色菜品、榮譽資質、加盟規程、食客互動等等一系列貼心的服務，整個企業的品牌、餐飲的檔次就更進一步的提高，讓消費者能在網路上產生聞其香、誘其色、順其意、進其餐、醉其眠的感覺，由此營銷的目的就達到了。

運營管理系統的應用

人們對于美食的追求無止境，所以適時地改變口味可以迎來一批新的食客，增加企業盈利點。肯德基每推出一種新產品，都是通過對食客和市場充分的調研才進行的。另外隨著人們生活方式的改變，飯的概念也開始多元化，有些為了應酬，有些為了交際，有些為了聚會，不同的人對于飯的要求就可能擴展到對飯店品味的要求；服務、菜品樣式、就餐環境、業務類型等等所有的這些信息我們如何捕捉和加以利用？利用如數據挖掘軟件、CRM等信息化管理軟件，通過對客戶消費行為的分析，以更新、更深入的方式捕獲、處理、建模、估算、匯總、排序、預測和分析企業運營狀況、客戶價值分析，獲得與客戶、服務、產品和市場策略相關的信息。

連鎖餐飲業利潤低、成本高是現階段餐飲行業普遍存在的問題，而總部和連

鎖店不能進行實時數據傳輸，倉儲、物流、收銀系統數據存在盲點，是導致這一問題的癥結所在。SaaS模式下的企業管理軟件的應用，讓這一問題迎刃而解，依托于遠程服務器的軟件，不僅可以讓企業隨時隨地調用所需要的信息，同時實時的數據更新也讓物流供應鏈保持最干凈的數據，另外由于餐飲等傳統行業企業信息化力量投入比較薄弱，SaaS軟件借助第三方平臺無需投入大量的IT人員進行維護，不用擔心軟硬件故障和后續升級的問題，簡單、方便、易用可操作性強，最大化地降低了企業成本。

企業內部的信息化管理是餐飲業運營中重要的一個環節，財務、人事、銷售等系統的建立和健全，是保證餐飲企業科學運營的關鍵，目前ERP等管理軟件可以實現這些功能，但是近兩年比較熱門的商務智能軟件采用多維的數據報表，可以把市場變化、產品排名、銷售趨勢分析、財務分析、收益分析等系統結合起來，從而形成可靠的、可持續的財務績效管理，整合整個運營流程，達到為企業決策者提供最有價值信息的目的。

近年來隨著信息技術和智能軟件的不斷發展，信息引領的變革逐漸改變著整個行業。智能醫療、智能交通、智能餐飲也隨之而出，例如RFID技術跟蹤物流環節每件物品的發出、到達、裝貨和卸貨，智能傳感器捕獲鏈接到裝載地的所有數據，能夠快速定位并解決其物流運營中的瓶頸，從而提高送貨速度。另外，如果針對餐飲住宿一體的綜合性飯店采用RFID技術還可以智能識別客人飲食、入住偏好。此技術可以和電信技術進行融合，客人可以手持移動分機終端在飯店內使用，甚至還可以漫游到其它城市。同時，電話費用會直接記錄到客人的消費賬單，所有費用可以一站式輕松搞定。

理想對待企業信息化

近年餐飲企業信息化呈現穩定增長的趨勢，企業管理層隊伍的年輕化也是推動傳統行業加快信息化步伐的重要因素，然而由于餐飲企業信息化可供借鑒的經驗非常有限，信息化實踐過程中仍會遇到極大的困難和阻力，項目擱淺也時有發生。因此，只有不斷堅持實踐和摸索，調整策略，加強企業信息化人才的引進，根據企業自身的特點，選購適合自己的信息化產品，才是由傳統企業向信息化引領型企業發展的思路和方法。重慶佳永小天鵝餐飲有限公司IT資訊處副處長曾表示：企業信息化是不可能一步到位的。對于餐飲連鎖企業，在不能一次性投入太多資金的情況下，對于信息化建設的規劃就顯得非常重要。小天鵝在軟硬件選型時，將可擴展性的需求考慮進去，這樣信息化投入就無需一次占用過多資金，又能保證軟硬件不被淘汰，保證了信息化系統的可持續發展。