第一篇：擬人作文寫作二

擬人作文寫作二

臺燈與蠟燭

臺燈看自己比蠟燭好看，就瞧不起他。

蠟燭說：“臺燈你別太驕傲了，你有長處，也有短處呀！”臺燈滿不在乎的說：“怎么了，我雖然有短處，但也比你強！”蠟燭說：“其實我和你一樣，我們的功能一樣……”“你別說了，”臺燈打斷了他的話，“怎么樣我也比你強！！” 一天夜里，停電了，臺燈失去了他的光芒，主人拿出了那只蠟燭，點燃了他，那光照在臺燈上，等主人走后，臺燈輕輕問蠟燭：“蠟燭，難道你不難受？”蠟燭身上“汗流浹背”，已沒有多大的力氣了，回答到：“難受，不過我的心里非常快樂，能為人們服務是件好事。”臺燈明白了，心里想：我要學習蠟燭的精神，好好為人民服務。

白菊花的宿命

早上五點鐘起床到江邊散步。晨的氣息是那么地美好，我喜歡在寧靜中行走。這時候，我的思緒是自由的。只是滿眼望著平靜的江面，偶爾低頭看看腳下的小石子。四周靜悄悄，我便坐在岸上，思緒像插上了翅膀，飄飄飄，飛飛飛，漫游著…… 等到坐得覺得有些麻了，就起來繼續向前走。忽而看到一片小小的花叢，那是白菊花的世界。我很驚奇地望著她們，嬌小的身體，奇艷的面容。我向折下來一支，于是便再一次向花海巡視，有一朵在中間，長得最高，最為艷麗，我伸出手，可是卻又忽然想起了什么，罷了，還是不選她了吧。她讓我想起了一些東西，令人憂傷。

也不知道是什么時候，一個青年男子從這里路過，他看了看這些花，便毫不猶豫地把那個長得最高，開得最美的白菊花連根拔掉了。在手掌上玩了一會兒，就撇了。我跑過去撿其了那朵白菊花。她已經被糟蹋得，揉搓得不成樣子。花瓣碎了，花蕊也有些散了，根也斷了。我把她捧在掌心里，一點一點地輕輕把她的花瓣撫平，再慢慢挪動她的花盤，讓它們合在一起。我捧著她，很久很久。

為什么？為什么她會變成這個樣子？這不禁讓我想起她曾經的風姿與美貌。而現在，她連生命都沒有了。白菊花，這就是你的宿命嗎？是不是你的太美麗，你的太嬌艷，反而造成了你悲慘的命運？難道太美麗，太嬌艷是一種錯嗎？你支離破碎的身軀讓我想起了很多和你一樣命運的女子，西施，昭君，楊玉環……還有無數個甚至比你還悲慘的女子。美麗的紅顏，在美麗的背后是隱隱的注定的悲哀。那個青年男子并不是真正地喜歡那朵花，而只是愛她一時的美麗，一旦她被他拔起，葉子枯萎，便再沒有價值了。

在人的心中，應多一份博愛吧。

冬日物語

冬天是個美妙的季節。他告訴人們，萬物即將復蘇，新的一年即將開始。

冬日的美，在于一片安靜。雪，給萬物一床暖暖的棉被，告訴他們，好好休息，等春天來把你們喚醒。孩子們愛冬天，因為冬天迎來了他們的新年；孩子們愛冬天，因為這白茫茫的一切，是一片快樂的家園。

冬天，雖然寒冷，但美麗的雪花會給人們帶來一片片溫暖，帶來一句句祝福。

雪花，是潔白的，它雖然單調，卻讓人感到格外的美麗。他停歇在樹上，草地上，池塘上……頓時，這份美已經籠罩了大地，滋潤了一切。冬天，不需要裝扮，不需要描寫，它只想讓所有人記住它的美。

啊！潔白的冬天，美麗的冬天，詩情畫意的冬天，我們會永遠記住這份美！

詩詞背誦

飲酒

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

寫作訓練

在這個世界上，每一天每一分鐘都有很多美好的事情。萬事萬物皆有自己的心情語言（物語），請以《

物語》為題寫一篇作文，要求：使用擬人修辭方法，字跡工整，二年級150字以上，三年級200字以上，五年級350字以上。

第二篇：擬人寫作手法的作文技巧教案

擬人寫作手法的作文技巧教案

教學要求：

1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的訴說》中的片段，學會用擬人的手法介紹生活中的常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。2.領會本次習作的要求，采用“**的自述”的形式，用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。

教學重點： 引導學生用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。課前準備：

1.思考自己平時較為熟悉什么事物，進一步觀察了解它 2.搜集有關此類事物的可用詞語 教學設計：

一、導入新課，并引入例文學習

1．同學們，如果你來到一個新的環境，比如從一個學校轉學到另外一個學校，或是外出旅游或者走親戚，見到一個新認識的朋友，你怎樣向他們介紹自己？ 生說怎樣介紹自己。（比如姓名、年齡、長處、特點、愛好、理想、愿望等）老師今天給你們帶來一些朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎？ 出示小黑板詞條：書包 黑板 文具盒 鋼筆 臺燈 小鬧鐘 布袋熊 他們也很高興認識你們，初次見面，總得介紹下自己吧。可是他們不會說話，怎么辦？

學生思考并交流。（配音、當代言人、讓他們開口說話等）

2．同學們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來。）學生聽，然后說說聽后的感覺。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）教師小結：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣。

3．讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點？

A、學生讀例文并思考。

B、交流，教師相機點撥，并板書：形狀色彩結構 功能

C、再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點寫具體、寫生動的。

4．同學們，有些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結構、功能等，它想和你們說說心理話（板書“心理”），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書“愿望”）都告訴你，你愿意做他們最忠實的聽眾嗎？ 放錄音《小溪流的自述》

A.小溪流訴說了什么？它有什么愿望？

B學生思考并回答。

出示：課桌 書本 小花 蔬菜 水果 C.假如你是這些事物，你會說什么？

師引導學生說出，比如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養價值，小朋友不愛吃等等。

二、面對黑板上的這些事物，你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個自我介紹吧。（小鬧鐘和小溪流就不必說了）如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。

提醒學生注意習作要求：

一、用“**的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。

二、要求寫具體、生動。

三、學生習作，教師巡視指導。

四、范讀較好的學生習作。

五、修改。

六、謄寫。

附下水文：

泡泡瓶的自述

我是一只小小的鴨形泡泡瓶，整天穿著一件粉紅色連衣裙，領口扎著一個蝴蝶結，頭上還戴著一頂黃色的鴨舌帽，帽頂寫著“妙蝶泡泡水”字樣。

別看我生得矮小，不大起眼，用途可大了。我能吐出大大小小的泡泡，在陽光的照射下，閃爍著各種光芒，五彩繽紛，非常美麗。你想問我是怎樣吐出泡泡的？很簡單，輕輕地旋開我的黃帽子，就拖出一根又細又扁的紅管子。紅管子一頭跟帽子相連，一頭被設計成“8”字形，圍出兩個扁圈，一個大一個小，上面布滿了小刺。這就是我吐泡泡的工具。每次小主人總是輕輕地用它在我肚子里醮些肥皂水，然后湊到嘴邊輕輕一吹，泡泡就會像變魔術似的一窩蜂地往外擠，樂得小主人拍著手笑個不停。

你們相信嗎？我還會和小花貓做游戲呢！記得有一次，我吐出的小泡泡正一個個悠閑自得地在空中散步。一只小花貓跑來了，一不小心撞到了一個泡泡上，泡泡“叭”地碎了。小花貓嚇得“喵嗚”一聲扭頭就逃。等它跑到門外，自認為比較安全了，才心有余悸地回過身來，前爪伏在地上，盯著隨風飄舞的泡泡“喵喵”直叫：“走開走開，你們是些什么怪物？敢侵占我的地盤！”我趕緊又吐出幾個泡泡，一只泡泡駕著一縷輕風飛到小花貓的面前，小花貓連忙往后退了一步，大概是欺這只泡泡力單勢薄吧，忽然又小心翼翼地伸出爪子來撥，泡泡立刻消失得無影無蹤了。小花貓興奮地“喵嗚”一聲竄進屋，使出渾身解數，上蹦下跳滿屋子追泡泡。我吐啊吐啊，一串又一串，花貓跑得更歡了，打翻了酒瓶，碰倒了凳子……樂得小主人笑得直不起腰來。

聽了我的介紹，你們喜歡我嗎？要是喜歡的話，就交個朋友吧，相信我一定會給你們帶來歡樂！

電腦的自述 我——電腦。自從我來到這個千奇百怪世界上，幾乎人人都想擁有我，我是大家夢寐以求的東西。但隨著潮流的改變，我幾乎走進千家萬戶去完成自己的使命。有多少人對我朝思暮想，有多少人對我愛不釋手。

我是由主機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱、和打印機等好多部件組成的，雖然我的外貌算不上漂亮，但我的魅力可大得很。有了我，可以在網上沖浪，和外國的小朋友交流……做事可方便了。

用我寫作文有許多好處，比如說一篇作文寫完了，可以做無限制的修改，原稿可以始終如一的保持絕對的清潔。在我身上完成的作文可以不斷復制，非常方便，如修改幾千字的文章耗時巨大，作一次修改好要重新抄一次，要好幾個小時，費時又傷神，但是在我身上只要幾秒鐘就可以了。

除了這些，我還有許多作用呢！只要你們了解我，弄懂我，無論做什么事我都是你們的最佳搭檔哦！

第三篇：寫作(二)

寫作(二)

寫作內容：談談自己的理想

寫作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節課完成，書寫要工整。

教學步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。

提示

著名的物理學家愛因斯坦說過：

“想象力比知識本身更重要。”寫作文是發展自己想象力的好機會。特別是寫寫自己的理想，有助于發展我們的想象力。

想象要具體。自己的理想是什么，為什么自己會有這樣的理想，理想實現后自己將會是怎樣的，自己心里是什么感覺等，有這么多具體內容可選擇，可以寫得很充實。

想象要生動。理想就像成長的翅膀，就像生活之舟的風帆。理想是每個人自己的選擇，寫出來應該是活靈活現，充滿感情的，也一定會表現出不同的個性。

想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于現實，符合科學，恰當合理的。寫理想，思路要清晰，內容要合理，結構要完整。

參考題目1．20年后我在(是)??2．我想做一個??3．我的理想

[例文]20年后我是一名生物學家

時間過得真快，一轉眼我就32歲了，原計劃的學習生涯也已經順利完成了。我拿到了博士學位證書。

一天，月球空間站胡先生發來了傳真，邀請我去為他們研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的時空快車來到全方位、機械化的生物實驗室。乘坐這種車當然要比地球上的公交車舒服多了，不會感到擁擠，也不會因剎車摔倒，更不會丟失寶貴的物品。進了實驗室大門，我便去更衣室，由機器人“吉美”給我套

上工作服。走在一塵不染的科學走廊里，隨著“吉美”的引導，我們來到了一個帶有地球顏色的屋子里，這里正在播出我們2015年獲得諾貝爾獎時的盛況。吃過月球上“奇形怪狀”的午餐后，我們進入了實驗室。只聽見“吉美”清脆又響亮的一聲“0K”，突如其來的就是從天而降的實驗設置。我們的實驗開始了。

首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA

”吸收機里，緊接著我們就把一些不同顏色的有機化合物反復的互相調制，再放入“基因繁殖機”中，經過長時間的蒸發，與白鼠的腦髓完全重合，在一定條件下，使其變成一種能夠迅速生長的物質。

與此同時，我和胡先生在一起討論怎樣方能讓這“小生命”在溫差較大的空間中生存。經過夜以繼日的工作，我們不僅把基因繁殖工作做完了，而且還獲得國際生命基因學會教授的贊揚。

在發表我的實驗論文時，我說：“首先我要感謝胡先生及我的助手對我的助和支持，其次就是在我做實驗的過程中我自己總是在和失敗挑戰。不論做什么，成功與失敗總是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能對月球說：你是我挑戰的對象！”說到這兒；會場上響起了雷鳴般的掌聲。

是呀，這些年努力取得的成績，就在于自己有志向和信心!

第四篇：作文寫作基礎知識二

1、審題。審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內容（1）找出重點詞，有些題目，有一個關鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。（2）搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數量、內容等限制范圍。

（3）弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。

2、確定中心。記敘文總要表達一個思想，說明一個道理或表現某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現象加以歌頌，錯誤的現象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。

3、選擇材料。作文的內容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關系不大的或無關的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。

4、安排結構。所謂安排文章的結構，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：（1）按事情發展的順序；（2）按時間順序；（3）按空間的順序；（4）按事物的幾個方面。

5、列提綱。提綱，是結文章的總體設計，具體包括：（1）文章的題目；（2）中心思想；（3）寫作的順序；（4）詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細，也不能太簡單。

6、文章的開頭和結尾、過渡和照應。常見的開頭有：（1）開門見山，直入正題；（2）概括全文，揭示中心；（3）提出問題，引起注意；（4）環境描寫，渲染氣氛；（5）說明情況，介紹背景；（6）先說結果，倒敘開頭。結尾的方法有：（1）自然方式結尾；（2）總結式結尾；

（3）含蓄式結尾；（4）啟發式結尾。文章的過渡，應力求自然。照應，指的是文章中前后內容的關照呼應。最常見的是文章的首尾照應。

寫事的文章要注意以下幾點：

1、要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚；

2、一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；

3、要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；

4、環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環境。

寫人文章應請注意以下幾點：

1、要抓住人物的特點寫，并把人物所做的事具體地寫出來，用最能反映人物精神風貌的典型事例去刻畫人物；

2、注意寫好人物的外貌（包括容貌、衣著、神情等），語言，動作，特別是能反映人物特點的語言和行動，更要準確、細致的描寫；

3、心理活動是指一個人的思想活動。恰當的心理、活動，可以更好地表現人物的思想品質，突出中心思想；

4、如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。

寫景、狀物的文章要注意以下幾點：

1、要抓住景和物的特征寫。所謂特征就是同其他物體有區別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；

2、寫景、狀物要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內，從中間到兩邊等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序；

3、寫景、狀物過程中要進行合理的聯想，抒發自己的真情實感，還要恰當運用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的景物寫生動，寫形象；

4、狀物要描寫物體的大小，形狀，顏色，質地，做到寫什么，像什么。

寫活動的文章要注意以下幾點：

寫活動一般是命題作文。

1、可以按活動的過程寫，但也可先寫結果，再寫活動過程，總之要有順序；

2、要突出重點，有詳有略，特別要注意把活動的過程寫清楚；

3、注意寫好活動中人物的感受。

第五篇：擬人作文訓練

擬人作文訓練

作文賞析

仙人掌和玫瑰

在一個森林里有一朵漂亮的玫瑰，它常常嘲笑身邊的仙人掌：“你這難看的東西，全身除了刺，什么也沒有。你瞧瞧我，我的花瓣那么嬌，顏色多么鮮艷，多漂亮呀！”

這時，一旁的仙人掌說話了：“玫瑰小姐，我雖然難看，但是……不管是誰都各有自己的長短處。我雖然不及你漂亮，但是……”

“住嘴！”惱羞成怒的玫瑰漲紅了臉，“你憑什么這么說我，總有一天，我要在大家面前說出你的行為。”玫瑰說著更神氣了。“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的。”仙人掌心平氣和地說。正在這時，一只小鳥從遠處飛過來，小鳥看見這么新艷的玫瑰花，一個俯沖下來啄玫瑰的花瓣。仙人掌眼疾手快急忙拔下自己身上的一根根刺，“嗖”一下向小鳥飛去，小鳥受傷了，搖搖擺擺地向前飛去。玫瑰不好意思地低下了頭說：“對不起，我剛才不應該這樣說你”“沒關系。”仙人掌爽快地說。從此，仙人掌和玫瑰團結友愛、互相幫助，成為了最好的朋友。

雨的自述

我是雨，當你看到黑黑的云兒聚攏在一起的時候啊，說明我就要來到你們的身邊了。我悄悄地來了……

我來到一個姑娘身邊，她靜靜地倚靠在窗邊，她淡淡的笑容總讓我舍不得離去，她的面容說不上是美麗，但是卻讓我感到很舒服，我竟會感到幸福，因為她在靜靜地欣賞我。人們對我有不少的說法，有人說：上帝流的幾滴眼淚就變成了我來到人間。有的人說我是天使向人間撒的透明花瓣。而我認為我是幸福的使者。我有時太貪玩了，舍不得離開，所以才給人們帶來了一些麻煩，可是我也滋潤著萬物的生長啊，所以高興地迎接我的到來吧，雨后的空氣不是更清新嗎？雨后的彩虹難道不美麗嗎？你如果靜靜地觀察我，你會發現我在對你微笑。

聽爺爺、奶奶說，古代的人們對我們就有不同的看法，還為我們建造過一個“苦雨亭”和一個“喜雨亭”。

每當我來到時，那位姑娘總會靜靜地望著我，我也安靜地看著她，在她柔波似的眸里，我看到了一顆溫柔的心。人們啊，當你們靜靜地讀懂我的祝福時，我會快樂地離去。

挑食的小花貓

從前有一只小花貓，它很挑食，而且愛發脾氣。它喜歡吃肉和魚，就是不喜歡喝牛奶。

有一天晚上，媽媽又對小花貓說：“小花貓，你每天都要喝一袋牛奶，要不然你會缺鈣，缺鈣骨頭就軟，就沒有力氣，就會跑不動的。”小花貓聽了，不耐煩地說：“我才不喝牛奶呢，就是不喝！”說完，小花貓氣哼哼地走回自己的房間，然后“砰”的一聲關上了門。

這天晚上小花貓睡得很香，它做了一個夢，夢到了老鼠來自己家搶東西。小花貓想沖上去捉住老鼠，狠狠地教訓它們一下，可是小花貓連爬起來的力氣都沒有，它后悔沒有早點聽媽媽的話，每天都要喝牛奶，那樣的話我就有力量捉住它們了。小花貓看見老鼠吧自己家的東西都搬走了，小花貓最喜歡的掌上游戲機也被老鼠們拿走了，小花貓急得哭了，它大聲喊：“放下我的游戲機！”這一喊，老鼠嚇了一跳，小花貓也醒了。它坐起來大聲喊：“媽媽！媽媽！快來呀！”這時媽媽還沒有睡，就從客廳走進了小花貓的房間。媽媽心平氣和地問：“小花貓，干什么啊？”小花貓堅定地說：“我要喝牛奶！”

媽媽很奇怪，小花貓就把做的夢告訴了媽媽，媽媽安慰它說：“老鼠沒來咱們家，你的游戲機也在。”小花貓不好意思地對媽媽說：“我以后多喝牛奶，再也不挑食了。”

從此以后它就變成了一只不挑食的小花貓。

詩詞積累

從軍行

王昌齡[唐]

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

寫作練習

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。作為北方的孩子，我經常可以可以看到冬天的飄雪。請以《雪的自述》為題，用擬人的手法，寫一篇作文。要求：充分發揮想象，文辭優美。二年級150字以上，三年級200字以上，五年級350字以上。