第一篇：賞析文章

賞析文章，重在?賞?、?析??評?，即鑒賞、分析、評價原作。而賞

析的關鍵就在于讀懂原文，審清題意，把握寫法細節。具體說來可從以下兩個 方面入手。

一、掌握閱讀賞析的步驟與方法：

1、用相應的符號圈點標記關鍵詞句，并在旁用紅筆作批注。①標題(限定話題、明確內容、寄寓思想、暗示主題、交代背景)②核心詞語

(概括特點的詞語、反復出現的詞語、表達情緒的詞語)③重點句

(總起句、過渡句、總結句、解說句、反復出現的句子)

2、逐段概括內容大意

(把握文章行文思路和結構框架)分析全文結構，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；主體部分采用哪 種結構：縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；

3、重點賞析： A、內容、主題； B、語言特色； C、寫作手法

二、掌握一些賞析文章的專業術語，提高賞析的準確性。

（一）內容、主題的賞析：

答題格式：

（打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加，不一定都有。）

1、本文通過記敘（描寫）……表達了作者……的思想感情。

2、《……》在第……句、段揭示了……的主題，或突出了人物的性格）。

常用術語 有：

主旨深遠，意韻豐富；耐人尋味；深刻獨到，精辟入里；反彈琵琶、逆向思維、突破定勢，標新立異；人無我有，人有我奇等；

例：反對隔絕與仇視，呼吁博愛與親和，是《柏林墻的碎片》的主題思想.（二）選材組材或構思的賞析

答題格式：

（打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加，不一定都有。）

1、……是《……》構思上最突出的特點。

2、《……》構思上最大的特點是……

常用術語有：

以小見大、由此及彼、層層深入；由實到虛、多角度描寫，層層鋪墊、層層剝筍；巧設線索、首尾照應、伏筆鋪墊、詳略得當；欲揚先抑、跌宕起伏等

例： 《柏林墻的碎片》是一篇主題大氣的文章，給人以濃烈的歷史厚重感和創造 一個進步、文明世界的使命感．文章寫作上的一個最大的特點是思路嚴謹有序，主題層層推進。

（三）語言特色的賞析答題格式：

（打省略號的地方需要根據文章的具體內容添加，不一定都有。）

1、本文（段）語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多 用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。

2、本文（段）句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。

3、本文（段）中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動 詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀后有身臨其境 之感，所見之景如在目前。

4、本文（段）所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真 摯而濃烈的感情而動容。

5、本文（段）語言極富……的味道，特別是……幾句，把……的形態刻畫得 入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。

6、本文（段）語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀后 懂得了……的道理，并能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。

7、本文（句）語言含蓄，令人回味。如?-------?，作者字面上是說-----而實際上又是說

-----讓人聯想不斷，回味無窮。

示例：

整體賞析：

《絕版的周莊》一文成功地運用了擬人、對比等修辭手法，例如……

將作者內心對周莊的愛和追憶之情恰到好處地表現了出來． 其中，擬人手法的運用堪稱絕妙．

局部賞析：

1、人生如同一袋核桃，當你發現一個壞了時，你不該惱怒和氣餒，而是應該耐心地看下

一個，因為在這袋子中，本來就有好有壞，人生中既有痛苦、煩惱又有快樂、希望，我不能 因一時的痛苦而放棄得到快樂的機會，這個機會是靠我們去爭取，去發現，去追尋的。（開 頭）

〔點評〕：

小作者將人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又 有歡樂的道理。、學會追尋，我們就是那運籌帷幄的將軍；學會追尋，我們就是那指點江山，豪情沖天的

領袖；學會追尋，我們就是那生命之舟的掌舵人；學會追尋，善于追尋，做愜意而成功的現 代人。（結尾）

〔點評〕：

這些整句，讀來瑯瑯上口，抒情酣暢，可使語勢增強，具有強烈的感染力，是文 章中一道亮麗的風景。

3、大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾------我們已經點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

“點評”：

作者通過動作描寫，很好的表現了農村孩子的優秀的特點。?跳? 寫出了他們的輕快活潑；?拔??聚??點??磕??退后?等動詞，寫出了

他們分工的明確，配合的默契，都是劃船的行家里手了；?陪?寫出了他們的 友好、懂事。

（四）寫作手法的賞析

1、小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們 從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境 界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）例《

》。

2、對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自 然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出……。

3、象征：本文運用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過 對……準確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。

4、巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活 的情理之中，很好地表現了主題，令人讀后不免頷首稱許。

5、抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全 面深刻地認識……，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。

6、襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自 己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。

7、烘托：本文大量運用環境烘托，把表現對象的……心理，放在一個……的 環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。

8、托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的…… 的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態度或精神品質）。

9、卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最后才突然 揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然后又轉入深深的思考。

10、懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又并不 說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題 的目的。

賞析文章示例：

例㈠

一曲由衷的贊歌

——談《那些遙遠的讀書人》的主題思想及表現

這是一篇文化色彩濃郁的散文，對岳麓書院讀書人的由衷敬佩和對岳麓書院 的頌是本文的主題思想。

首先, 作者是通過直接描寫來表達對先賢的敬佩之情的，如文章第五段?他 們胸懷大志,充滿自信,對待自己和對待社會十分清醒 , 一開始就抱準了?學以致用?的信條?等句子, 字里行間流露的對先賢的敬佩顯得情真意切；而第八段中?

?惟楚有才,于斯為盛?,荊楚之地之所以英才薈萃,湖湘文化之所以源遠流長 ,不能不說有岳麓書院的功勞?則直接贊揚了岳麓書院的貢獻。

其次,作者還通過引用典故來表達對先賢的敬佩，如第一段中引用?飲馬池?的典故, 第十段中引用?朱張會講?典故，既贊揚了朱熹、張栻等先賢具有淵博的知 識和人格魅力，也流露出對那些千里求學的學子的無比敬意。

洪燭的《那些遙遠的讀書人》為岳麓書院以及來此求學的讀書人由衷地譜寫 了一曲贊歌！例㈡

縱橫馳騁

萬流歸宗

——談《那些遙遠的讀書人》的構思技巧

《那些遙遠的讀書人》一文在構思上獨具匠心:，既聯想豐富、思接千載, 又收放自如、形散神聚,體現出縱橫馳騁而萬流歸宗的特點。主要表現在： 一是聯想豐富。作者一走近岳麓書院，就聯想到了那些先行者，接著又想到 王夫之、魏源、曾國藩等從書院走出的人，想到《聊齋志異》里的落魄書生，想 到他們讀書的目的……堪稱思接千載，視通萬里，大大地豐富了文章的內容，深化了文章的主題。

二是形散神聚。文章雖然涉及的歷史人物很多，寫到的內容也不少，有遠足 求學的，有真心交流的,有拒做高官的……但這一切都是以岳麓書院為聚焦點，以作者對岳麓書院的讀書人由衷的敬佩和對岳麓書院的頌揚為主線組織在一起 的。文章無論是記敘、議論還是抒情,也都是圍繞這條主線展開。沒有精心的構 思，再好的材料也建不成漂亮的房子。

總之，本文之所以如此精美，正得益于作者以上的巧妙構思。

第二篇：魯迅文章賞析

隨感錄 65 暴君的臣民

《熱風》

拿“殘酷”做娛樂，拿“他人的苦”做賞玩，做慰安。

再論雷鋒塔的倒掉 《語絲》 《墳》

雷峰塔倒掉了，這本來是一件平常的事。為什么倒掉的？“因為鄉下人迷信那塔磚放在自己的家中”可以“逢兇化吉”，你挖他也挖，“挖之久久，便倒了”。于是人們再三嘆息：“西湖十景這可缺了啊！”倒掉的原因以及人們所發的感慨也并無不平常之處。然而，恰恰在這些平常的現象后面，作者看出了人們精神上的“病象”：守舊、維持現狀、懼怕變動。作者稱之為“十景病”，并以此為出發點，聯系與之相類似的事，說明這正是統治階級維持統治所需要的一種精神狀態，是守舊復古勢力賴以生存的土壤。“十景病”必然阻礙創新和變革，阻礙社會的發展。醫治“十景病”的惟一辦法是“破壞”，但作者指出，“有破壞卻未必即有新建設”，“破壞”有“革新的破壞者”和“寇盜式破壞者”、“奴才式的破壞者”三種，我們所需要的，是“革新的破壞者”，“因為他內心有理想的光”。作者于文章結尾點出了主旨。

這篇雜文的高明之處，在于從日常生活中敏銳地發現問題，又能以藝術的手段加以深化、強調、突出。作者借助于聯想，按照事物之間的內在聯系把許多零碎的現象綴合在一起，使事物的本質更加突出、顯豁，凸現它的歷史、現狀和未來。

春末閑談

《莽原》 《墳》

《春末閑談》是魯迅雜文中最好看的篇章，文字從容灑脫，筆力卻非常遒勁，通篇透出一種深沉透徹的神采，那種縱筆揮灑的氣勢和筆力，無人可學，無人可比。在《春末閑談》中，魯迅以一種閑談的方式，將自然景物人格化，通過形象化的說理，揭露了統治階級“治術”的險惡實質，對阻撓民主改革和社會進步的反動派進行了強烈抨擊。

文章開頭首先介紹細腰蜂捕捉小青蟲為食料的特異本領——用神奇的毒針蜇入青蟲，使其不死不活，不動不爛，以保新鮮。然后再由細腰蜂毒針的麻醉作用，聯想到中國歷代統治階級的種種麻痹手段和各種“治術”，他們在理論上用“圣賢之言”將“治術”合法化，迷惑人民，實踐上采取思想文化專制策略，與細腰蜂捕食性質一致，目的只有一個，讓統治者的地位永久穩固。文章最后指出，人們的思想終究是無法禁止的，妄想長久統治人民的種種“治術”終將失敗，人民群眾必定會覺省，并起來抗爭，奮戰到底。

1.《春末閑談》的知識性、趣味性特點。

豐富的知識性體現在文章的實例中，有中外歷史文化知識，中外古今的各種麻痹術等；有自然科學知識，文學知識。

生動的趣味性既來自于知識性，又得力于作者生動有趣的敘述。這些有趣的知識經作者剖析，增強了文章的理趣。

知識性和趣味性都服務于文章的中心思想，都為論證“統治者的一切麻痹術都是不能十分奏效的”這一中心論點，使中心思想的論證嚴密而充分，說理透徹生動，在趣味盎然中使讀者得到思想的啟迪和感情的陶冶。

2.《春末閑談》的幽默風趣、好用反語的特點。幽默風趣，好用反語的語言特點，既增強了文章的戰斗性，又使說理文章風趣生動，避免枯燥無味或板起面孔說教的缺陷。反語的運用，有時能比正面的批判更深刻有力地否定荒謬事物。文章還常以貌似為治人者著想的口吻，行嘲弄和諷刺之實。幽默風趣，好用反語確使文章的戰斗性大為增強，也常使讀者忍俊不禁，讀來趣味盎然。

燈下漫筆

發表于《莽原》，收入《墳》

《燈下漫筆》是《春末閑談》的姊妹篇，出自雜文集《墳》。既曰漫筆，就說明文章結構自由靈活，先從具體的事件產生感想，引入本題，然后抓住論題，聯想廣泛，引用豐富，層層剝筍，由表及里地揭示事物的本質。開頭記敘袁世凱復辟期間鈔票貶值的舊事，是引發議論的契機。魯迅用敘議結合的筆法，生動描寫了這場**，細致表現了自己忽憂忽喜的心情，然后筆鋒一轉，引發出“我們極容易變成奴隸，而且變了之后，還萬分喜歡”的精辟議論，猶如橫云斷嶺，使文章迭起奇峰，別開生面。他從自己的觀察研究出發，把中國歷史的各種時代分為想做奴隸而不得的時代和暫時做穩了奴隸的時代，從而高度概括、準確鮮明地揭示了“一治一亂”的歷史循環規律，想做奴隸而不得的時代就是天下大亂，軍閥混戰，兼并鯨吞，弱肉強食的時代，往往出現殺人如麻，流血盈野的慘象。暫時做穩了奴隸的時代就是儒家標榜的太平盛世，由于新的統治者制定了奴隸規則，重視生產，獎勵農桑，同時規定了服役和納糧的數目及辦法。老百姓雖然當牛做馬，畢竟還有口飯吃。1925年的中國究竟處于哪一時代，魯迅并不點明。因為他希望結束以上兩種時代，創造前所未有的人民當家作主的第三種時代。魯迅認為革命者也是不滿于現狀的，但無須反顧，不能再回到古代去重復走老路，要探索前面的新路，要創造“中國歷史上未曾有過的第三樣時代”，這就是他觀察中國的社會和歷史得出的結論。

論睜了眼看 發表于《語絲》，收入《墳》

第一部分：（1—5自然段）先寫為文的緣起，即看虛生先生的時事短評有感而作。感的是什么呢？下面請同學們讀一下文中的第3自然段。下文一轉：“（第3自然段）中國的文人，對于人生，——至少是對于社會現象，向來就多沒有正視的勇氣”，接下來三段就從批判國民性入手（在此可以解釋一下“國民性的含義：國民性或民族性，就是國民素質，最基本的就是其思想道德素質，或者說國民性與民眾的思想道德素質在一般情況下是通用的。它們的基本內涵都是指一個國家、一個民族在長期共同生活及相同文化背景下所形成的共同的理想信念、價值尺度、性格特質、道德規范、思維方式乃至于心理、風俗習慣等等。”），深刻地揭示了“瞞和騙”思想產生的社會歷史根源——孔孟之道長久的精神統治，諷刺中國文人閉著眼睛“便看見一切圓滿”的文藝思想，而他們的方法就是什么啊？（讓學生回答？“瞞和騙”文中第一部分最后一個自然段第五自然段結尾結尾有這么一句話。），在這里點題且引起下文。

第二部分：（6—11自然段）首先，從男女婚嫁的視角批評“大團圓思想”，認為才子佳人小說是作家“閉上眼睛”對中國婚姻的缺陷所作的補救。其次，從《紅樓夢》或續或改的結局處理方式上說明這種流弊對小說的影響。再次，以宣揚“善有善報”的元雜劇為例，對“大團圓”思想的延伸進行批判.。最后，指出關羽、岳飛的被殺，因有“彰明的史實，瞞不下”，便“別設騙局”，也仍是“大團圓”結局流毒的表現。在魯迅看來，這些都是瞞和騙的文學，正因這一文學思想的流毒和影響之深，這才將一切社會人生的不足之處通通加以掩蓋，這無疑是對社會進步的巨大妨礙。于是魯迅以十分沉重的筆調寫下了一段含義極為深刻地話:“中國人的不敢正視各方面，用瞞和騙，造成奇妙的逃路來，而自以為正路?不足憂悲似的。”這一部分分析“瞞和騙”思想的影響和危害，給人以警策。

第三部分：（12—14自然段）這一部分是整篇文章的精髓所在。（同學們一起讀12自然段）。魯迅開出了根治“瞞和騙”痼疾的藥方，那就是“我們的作家取下假面，真誠地，深入地，大膽地看取人生并且寫出他的血和肉來”，這也正是文章的文眼所在。最后一段簡短有力，進一步表達了魯迅對于建設新文藝的熱切希望。

（1）魯迅是如何深刻地揭示“瞞和騙”的文學傳統產生的社會歷史根源的？

魯迅對“瞞和騙”的文學傳統的抨擊時從國民性入手的。中國人為什么不敢正視社會、人生？此種性格弱點是怎么造成的？他認為這首先是“孔孟之道”長久精神統治的結果。中國是一個有漫長君主專制歷史的國家，一代一代的“圣君”“賢相”都把封建禮教作為制馭民眾的手段，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”早已成為國人共同的心理機制。這也就是胡風先生所說的“精神奴役的創傷”。這種“精神奴役的創傷”一到旦成為普遍的社會現象，自然就要反映到文藝上來。魯迅把“瞞和騙”的文藝與“瞞和騙”的國民性結合起來考察，十分精辟的揭示了二者之間的辯證運動規律，說明“瞞和騙”的文藝源于“瞞和騙”的國民性，反過來又推動“瞞和騙”的國民性進一步擴張，以致成為一種“集體無意識”。這個分析告訴我們，“瞞和騙”的國民性與“瞞和騙”的文藝都是特定社會政治經濟形態下的必然產物。

（2）“文藝是國民精神所發的火光，同時也是引導國民精神的前途的燈火。”這句話該如何理解？(講第三部分的時候就一起講了)

魯迅從“瞞和騙”的文藝同“瞞和騙”的國民性相互推動的惡性循環中，概括、提煉出著個具有普遍意義的重要論斷。這個論斷雖然是在談到“瞞和騙”這種消極現象時做出的，但我們的理解須著眼于它普遍的積極意義，即它所揭示的文藝同國民精神的辯證關系、文藝的特殊功用等。首先是國民精神決定文藝的風貌，文藝反映國民精神，或者至少打上國民精神的烙印。例如中國古代所謂的“建安風骨”“盛唐氣象”，現代的“五四”文學、抗戰文藝等，可以說無不與某一特定歷史時期的國民精神相聯系，無不為某一特定歷史時期的國民精神所灌溉。事實上，正是這種聯系和灌溉，才使得一切優秀的文藝作品能夠引起受眾普遍的精神上的共鳴。其次是文藝對于國民精神的積極影響和反作用。“滿和騙”的文藝可以“更令中國人更深地陷入瞞和騙的大澤中”，健康向上的文藝自然也可以使國民精神獲得升華和提高。魯迅始終認為文藝能夠移人性情、影響人的精神、具有啟蒙作用，這的確是非常正確的。特別是他提出文藝“是引導國民精神的前途的燈火”這一命題，更是一語點明了文藝特殊的社會功用，對于我們今天發展社會主義文藝、建設社會主義精神文明具有重要的現實意義。鑒于文藝作品的這種客觀效果，人們不能不提出作家的社會責任感問題。魯迅的“燈火”論證是要啟示作家以健康向上的思想塑造國民靈魂，培育國民精神，引導我們民族以健全的人格卓立于世。

本篇課文無情地批判了“瞞和騙”的思想與文藝，告誡人們要有正視現實的勇氣，從“瞞和騙”中走出來，建設中國真正的新文藝。

論“費厄潑賴”應該緩行

發表于《莽原》，收入《墳》

主張對資本家的“乏走狗”，不能講費厄潑賴，而要痛打落水狗。

夏三蟲 《華蓋集》

蒼蠅是國民黨反動派、蚊子是資產階級幫閑們、跳蚤是他國帝國主義分子

類比法

學界的三魂

《華蓋集續編》

魯迅在文章中提出了“民魂”說，在魯迅的心目中“民魂”才是“中國的靈魂”。中華民族數千年歷經磨難而不亡，如今依然能傲然挺立于世界民族之林，支撐她的不是“官魂”而是“民魂”；“民魂”才是華夏本體之魂－－“中國的靈魂”。但是作為“獨夫的家譜”的中國歷史，長期以來被譜寫被頌揚的卻只有“官魂”沒有“民魂”，那真正體現中國靈魂的“民魂”被閹割被埋沒掉了。

魯迅認為“民魂”乃是民族自信力的根基，是中國的希望所在。在魯迅看來，“民魂”是根植于民眾并生長于民眾的一種可貴的民族精神。這種精神不僅體現在作為先覺者的“精神界之戰士”身上，更深的是體現在為生存而奮斗掙扎的底層民眾的身上。民眾是“民魂”之壤，深植于民眾之壤的“民魂”是不死的，是希望所在，是信心與力量之源。

談皇帝

《華蓋集續編》

魯迅在文章里議論的“愚君政策”，一直不曾為中國正統的歷史學家們提及。然而大量歷史事實都可以說明，這的確是中國古代普遍存在的現象。如今的人們很少不知道“指鹿為馬”的故事。中國史上第二位皇帝，秦二世胡亥，就是被趙高愚弄，如同天下頭一號的傻瓜。自漢武帝以后，歷代的皇帝們似乎都遵循這樣一則規律，即從開國之君以后的第三代往下，皇帝便由平庸走向昏庸、孱弱。這種結果顯然與他們所接受的教育的目的完全相悖。英國現代著名歷史學家阿諾德?湯因比在《人類與大地母親》第三十五章的最后，寫下了一段完全不同于中國史學主流論點的文字：無論是西漢王朝還是農民，都成了儒家官僚地主的犧牲品。這個新的社會階級是帝國的粘合劑，但也成為“中國的悲哀”。官員們是真正的罪犯，“天命”早就應該從他們的身上收回。做官的儒生們在精神上已經成了法家，他們以法家的殘忍為之盡職的是他們自己的利益，而不是皇帝的利益。到這時，這一新的特權階級已經使自己處于牢固的地位。在公元9年至36年的災難中，它成為中華帝國社會中幸免于天譴的一個因素，而上天的懲罰則恰恰是這個統治階級自身招致而降臨于中國的。這是耐人尋味。

略論中國人的臉 《而已集》 在《略論中國人的臉》中，魯迅給全體中國人“相”了一次臉，這一相便相出了中國國民普遍存在的“家畜性”。這家畜性的表現就是：馴服，忍耐。從“家畜性”里還孽生出了昏庸、麻木和狡猾的特性。這些連家畜性都不如的特性，是中國的國民性變得每況愈下。

魯迅先生認為，導致“家畜性”形成并“發揚光大”的原因就是國人普遍缺乏“獸性”——既缺乏反抗和抗爭的意識。魯迅之所以要給國人相臉，之所以要通過國人臉相的氣息揭示骨子里的卑怯和馴服，唯一的目的就是讓這些“家畜”成為“不愿做奴隸的人們”。啟示我們正視自己的病根，將奴性從心間和臉上多多洗去。至于反復贊揚“獸性”，并不是要我們野蠻殘忍，不是要我們每天伸出狼爪攫食綿羊的心肝，而是希望我們有足夠的力量反抗非人的奴役和凌辱。

小雜感 《而已集》

魯迅的小雜感寓意是改變、覺醒、奮斗，喚醒麻木不仁的國民為美好的幸福而奮斗。而道士多為無為而治，沒有太多這方面的東西，沒有特定的主張一個信徒去信仰，所以在憎恨的時候少了他們。散文：

范愛農

發表于《莽原》，收入《朝花夕拾》

追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

憶劉半農君

發表于《青年界》，收入《且介亭雜文》

魯迅在這篇文章里實話實說，筆不橫逸地抒寫自己和劉半農交往的經過，但在回憶劉半農時，他不作一般介紹，也不作溢美之辭，而是一分為二地進行實事求是的評價。

文章段落之間連接緊湊，如“活潑”——“草率”——“親近”——“淺”——“忠厚”，上下勾連，過渡自然，其間沒有多余的鋪墊。這種優缺點混談和段落勾連的結構使散文顯得緊湊而生動。這篇散文有雜文味道，用語尖銳有力，論及人事多含嘲諷，在文章最后作者寫道：“我愿以憤火照出他的戰績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。應該說，這是魯迅寫《憶劉半農君》之目的。原來劉半農去世后，不少悼文均歌頌備至，不分皂白地將其捧得天花亂墜。魯迅在文章抒發自己觀感，特意歷數劉半農十年前的“戰績”，表揚作為“戰士”的劉半農，因為他“中國有益”，而善意批評他“據了要津”后的種種表現。魯迅以一分為二的評價緬懷劉半農，就為的反其道而行之，免使一些“陷沙鬼”是非不分，將其歪曲陷入爛泥。顯然，魯迅寫這篇悼文是為了戰斗，作者的“憤火”是燃燒于整篇，尖刻諷刺的語意即產生于此。

我的第一個師父 發表于《作家》，收入《且介亭雜文末編》

死

發表于《半流》，收入《且介亭雜文末編》

女吊

發表于《中流》，收入《且介亭雜文末編》

《女吊》是魯迅散文的杰作,文中所寫的實際上是魯迅心目中的“復仇者”的形象,她與原本存在于紹興民間戲劇舞臺上的“女吊”形象并非是一個統一的形象。作品歷來被視為理解魯迅晚年思想的關鍵。

影的告別

發表于《語絲》，收入《野草》

1924年,正是魯迅在精神上處于第二個寂寞苦悶的時期。“1920年末《新青年》團體的分裂,標志著?五四?退潮時期的開始。《影的告別》,正是詩人孤獨,彷徨心境的寫照。詩歌以象征手法,寫影與人告別時的一席話。這個“影”無疑是詩人自己的象征,這個“人(“朋友”)當是將來的黃金世界里”的熱血青年。

過客

發表于《語絲》，收入《野草》

墳，是一個意象，出自老人之口。只有老人才說得出，再往前走是墳，他迫于已有的意識與能力，所見自然如此。過客追問，“老丈，走完了那墳地之后呢？ ”你看老人的回答：走完之后？那我可不知道。我沒有走過。墳，是終點嗎？沒有答案。野花，出自小女孩之口，代表著新生的力量，所以她的回答天真爛漫，了無心事。而過客呢，連連多少個“忽然驚起” “忽然驚醒” “竭力站起” “然而我不能” “然而我不行” 只能昂頭向前走。這可以說是人生的三種狀態或階段，套在知識分子或中青人的身上最為恰當。天真爛漫到安逸怠慢，但時代的年輪不止呀，時光不停呀，所謂中產，所謂還沒放棄努力的知識分子，都是這個過客。魯迅，必然是偉人，他保持著謹慎和坦誠，最后留著希望，哪怕是在世的一種安慰。

墓碣文

發表于《語絲》，收入《野草》

寫了夢境中在墓前的經歷，被認為是所有魯迅的作品中的最難懂的一篇，眾說紛紜，莫衷一是。疾走離開是因為作者認為自己不能再這樣內心的虛無與灰暗，以及意欲認識和擺脫這種心境而不能的焦灼和痛楚，所以要疾走離開。

這樣的戰士

發表于《語絲》，收入《野草》

魯迅以散文詩的形式寫了這篇《這樣的戰士》；通過戰士的形象，生動地表現了在反帝反封建的民主革命中，必須具有清醒的不為敵人任何陰謀詭計欺蒙的韌性精神。魯迅刻劃“這樣的戰士”的形象，也是號召革命青年必須具有這種韌性精神，做個堅強的反帝反封建的戰士。戰斗目標并不是軍閥，而是文人學士們。在魯迅看來，軍閥固然可惡，而到了這時還埋怨、批評學生的文人學士們，作為“幫兇”，更加可惡。魯迅說自己進入了“無物之陣”。所謂的無物之陣，就是把握不定，變幻多端，永遠也抓不住。在魯迅看來，這種戰斗是很費心力的。魯迅就是這樣的戰士，跟這一類對手打了一輩子。從這篇文章中可以分明看出，魯迅確實是一位精神界的戰士。

演講：

娜拉走后怎樣

發表于《文藝會刊》收入《墳》

魯迅在這篇文章中敏銳地撲捉到了“娜拉走后怎樣”這個重大的社會問題，并揭示出娜拉的命運：不是墮落，就是回來。（娜拉是挪威劇作家易卜生的經典社會問題劇《玩偶之家》的主人公。她在經歷了一場家庭變故后，終于看清了丈夫的真實面目和自己在家中的“玩偶”地位，在莊嚴地聲稱“我是一個人，跟你一樣的一個人，至少我要學做一個人”之后，娜拉毅然走出家門。）魯迅先生是敏銳地覺察出這一重大社會問題的，即如果口袋里沒有錢，沒有經濟大權，則婦女出走以后也不外兩種結局：一是回來，一是餓死。只有婦女真正掌握了經濟大權，參與了社會生活，不把自己局限在小家庭里，不把婚姻當成女人唯一的職業，才有可能真正獲得“解放”和“自由”。

魏晉風度及文章與藥及酒之關系

發表于《現代青年》，收入《而已集》 魯迅先生才識過人，對魏晉文章與彼時政治背景及社會風氣之間的內在邏輯關系，自是提示得準確傳神，可以使任何一個后來者不敢輕視。先生對魏晉這一時期文人的情狀，也大致是持肯定態度的。對魏晉文人身處夾縫、個性難以自由生長的自下而上際遇充滿悲憫，對他們意識到生命短促的放達和追求永恒的浪漫進行謳歌。

《吶喊》自序

發表于《晨報·問學旬刊》，《吶喊》

作于1922年12月3日北京。這篇序文，勾勒出了作者前期思想的發展脈絡，同時對游蕩在當時背景中的自弦靈魂進行了深入的剖析。在這篇序文里，作者并沒有回避自己曾有的猶疑和孤寂，體現出了坦蕩率直的藝術品格。而作為一篇序文，作品又恰當地提示了他所以要作小說的緣由：“鐵屋子”作為作者對傳統中國社會的象征，它既顯現了魯迅深居其中的寂寞孤苦，同時也昭示了作者要領著國人從精神上走出它的決心。于是，“吶喊”就成為作者從深寂孤苦中所噴射出的一腔激情孤憤。從集子中所收作品看，也明顯地保留著作者于“五四”高潮時期，在結束一段的沉默之后奮起呼喚的特色。

《自選集》自序 《魯迅自選集》，后收入《南腔北調集》

第三篇：怎樣賞析文章

怎樣賞析文章？

一，語言特色的賞析

1，本文語言生動、優美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現了……給我們展現出一幅……的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。

2，本文句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節奏感和表現力，令人百讀不厭，回味無窮。

3，本文中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現力的動詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現出一幅……的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。4，本文所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天下……之情與共。

5，本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是……幾句，把……的形態刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。

6，本文語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀后懂得了……的道理，并能啟發我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。

二，寫作手法的賞析

1，小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們從平常小事中領悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現出了崇高的思想境界；或從平常小事中表現出美好的精神品質。）例，《哨子》《帆》《螢火蟲》。

2，對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現在讀者眼前，讓讀者很自然地從對比中感覺到……的變化（或說優劣好壞），從而鮮明地表現出……。例，《范進中舉》3，象征：本文運用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過對……準確的描寫刻畫，更好地達到了表現……的目的。例，《白楊禮贊》

4，巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活的情理之中，很好地表現了主題，令人讀后不免頷首稱許。例，《麥琪的禮物》

5，抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認識……，使所表現的對象更豐滿，更鮮明。例，《白楊禮贊》

6，襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自己的表現對象的表達意圖更明確地呈現在讀者面前，增強了文章的表現力。例，《白楊禮贊》

7，烘托：本文大量運用環境烘托，把表現對象的……心理，放在一個……的環境里，更好地表現了人物的內心世界，增強了文章的表現力。例，《孤獨之旅》

8，托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的……的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態度或精神品質）。例，《愛蓮說》

9，卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最后才突然揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然后又轉入深深的思考。

10，懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又并不說明原因，層層設疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題的目的。

第四篇：優美文章賞析

優美文章賞析

優美文章賞析1

帶著微熱的東南風吹在身上，我便知道盼著的夏天，近了。

大自然的萬物也都從溫暖的春天中走出來，打算提提精神感受夏天的滂沱大雨，淋個暢快。

春天還是嫩芽的大樹，現在也是濃密的綠茵，濃濃的綠色映入眼簾，便突然感到一陣從未有過的涼爽。

夕陽西下，那遙遠的天際被映的一片通紅，漫長的晝轉眼變成了黑夜。那是孩子們最愛玩的時候。

一輪明月掛在天空，周圍只有稀少的星星為她伴舞。黑暗的大地與皎潔的月光遙相呼應著，人們在那棵大樹下坐著，帶著扇子的輕輕的的搖擺，時而飄過一陣涼爽的風，空氣似乎在瞬間變得清新起來。

大人們在盡情的談笑，孩子們在盡情的玩耍，在一片談笑聲中，附近的樓房、高樓大廈的'燈都亮了起來。從半空中映照在家旁的湖里。平靜的湖面閃著光芒，一片魚鱗似的銀波時不時被幾只不知名的小鳥所打擾，一會兒就又恢復了寧靜。

周圍的燈火越來越多，像星星閃爍不定。我坐在公園里的小凳子上，耳邊不時傳來一陣笑聲。目光穿過湖面，望著依舊繁忙的大街，過往的人群，聽著大人們談論著過失，我用扇子驅趕著白天太陽炙曬的余溫，不知道遠在海外的同胞們能不能與我們共賞這輪滿月。

幾聲鳥叫打亂了我的思緒，回頭望望，人剩得不多了，我一邊趕著小蟲子一邊往回走。

夜深人靜，月亮升的更高了。一切的一切又恢復寧靜，偶爾還可以聽見幾聲鳥叫和樹葉“沙沙”的聲音……

在同學們的內心深處，什么是最難忘的呢，可能是一次游戲，可能是一本課外圖書，也可能性是一次特殊的經歷，如果有時間，我勸你也在夏天的夜晚，好好體驗一下美麗的夏夜，那應該是別有一番滋味的。

優美文章賞析2

烤知了一點不費事，隨便捅開哪家的煤球爐，把知了的翅膀摘去，圍爐排好一圈，你就等著吃肉吧。初烤時有很濃的焦尸味，熏得人要吐，一會兒臭味很快就散去，換成好聞的肉香，香得人忍不住直打噴嚏。當然，知了能吃的部位極少，掰去碩大的頭部，掐掉肥肥的肚腹，剩下胸脯中段的一小塊雪白的肌肉，才是令人饞涎欲滴的美食。那指甲蓋大小的一塊肉，醮上一丁點兒鹽，扔進嘴巴里，真是有嚼頭啊。天上習的地上爬的，很難有什么肉味能跟它相比呢。

賞析：

“咕咚！”我咽了一口唾沫，天哪！不能再看下去了，不然的話，我的口水真的是要“飛流直下三千尺” 了！好想嘗嘗這美味的知了肉啊！太誘人了，仿佛那肉香從書中絲絲縷縷地飄了出來，不停地牽引著我的'食欲。不過歸根到底，不還是因為描寫得太精彩，太生動，太吸引人了，要不然，怎么還會讓讀者們有“身臨其境”的感受呢？是啊，正是因為有作者這“香得讓人忍不住打噴嚏”啊，“饞涎欲滴”呀，“有嚼頭”哇的誘惑力強大的詞句，才能讓你不管是瞄一眼，還是瞅一下都立刻會掉口水。因此，伙伴們，讓我們一起好讀書，讀好書，讓那些具有“魅力”的好詞、好句、好段也成為你筆下的“小菜一碟”吧！

優美文章賞析3

弟弟趁機掙開了她，返身往巷子的另一頭跑過去。他瘦小的身子在光影里來回地晃動，越跑越遠，身子就越小，簡直要被強烈的陽光吸收不見了似的.。一只貓開始還試圖追著他跑，幾步之后發現了雞冠花叢里后只黃色粉蝶，馬上轉移了興趣，把那個穿白色小背心的孩子忘到腦后。

賞析：

燦爛明媚的陽光普照著大地，活潑自在的小貓踩著陽光影子快樂地追趕著蝴蝶，嬉戲在那綠油油的草坪上。這一切的一切，都是那么可愛，那么生機勃勃。不過，正是因為周圍環境的明麗，才更顯現出了那有著瘦小影子的弟弟內心其實感到多么沉重、傷感。這種襯托式寫作手法，真是讓人耳目一新，有著無限的遐想空間。

優美文章賞析4

何為“勤”?勤是讓我們走向成功的惟一道路。何為“拙”?拙是我們的不足之處。“勤能補拙”，勤奮能把我們的不足處消滅火，它們是相互的。

“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”只要付出必定有收獲。

成功的果實是靠勤奮的汗水澆灌出來的。著名科學家愛因斯坦則是一個典型的例子。小時候的他在學校里常被老師打罵，常被同學侮辱。就連手工課上做的三只小板凳都比別人差得多。可是后來愛因斯坦為什么會一舉成名，從不起眼的小男孩變成科學家呢?原因很簡單，就是因為愛因斯坦勤奮，他愿意為自己的成功而努力，而奮斗，而去流汗水。

“勤奮是邁向成功的階梯”。是的，只要我們愿意刻苦的奮斗，刻苦的努力，相信成功就離我們不遠。

“笨鳥先飛，早入林”。古代的.方仲永也告訴我們這一點。在小的時候，他以自己天才般的智慧贏得了別人的贊揚。家里因有他而賺了不少錢。在方仲永長大后，他認為自己家境不錯就沒有像小時候那樣勤奮學習，只是幫別人寫字賺錢，從而沒有得到成功。

這兩個故事說明了什么呢?正應了愛迪生說的那句話“天才是1%的靈感和99%的汗水。”對啊，只有在辛苦的背后，才有“才”的出現。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”讓我們一起共勉吧! 賞析：

這篇議論性的文章，觀點明確，材料新穎、豐富、典型，舉了愛因斯坦勤奮成功，和方仲永因不勤奮而失敗的事例，有力地證明了“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”的觀點。

優美文章賞析5

突然的一時之意壓在了心頭,久久無答...

從妹那里接到了那個意識,或從她說出了那些話之后,就換起了很久以前沉淀在心頭的一個石頭.

沉靜了好些天,我想找些答案,于是早早起來,不想跑步,不想看書,也不想對自己說什么話,只是一步步的看著時間轉,然后穿衣下來慢步校園,微微涼風,我看到了讀書的可愛的人.他們可愛因為他們的意志真的很讓我佩服,我看到了晨跑的人,他們很認真,我想到了自己一個人在操揚上的奮起,感覺很可笑,原來我是為了學習而學習.看到了吃早點的人,看到了那微微向上的小樹木,看到了教學樓,看到了......感覺一切都很凄涼,冷冷地,冰冰的,........

我的步子越來越小,好像要被這寒冷的一切給浸沉一樣,我緊緊的抱著書,本以為自己會哭一會,然而不是,我卻很冷的不想的'一步步的往前走......

問題,?答案?是什么?為什么人有意志呢?為什么人要有意志呢?

晨讀是為了什么?難道單單的只是為了學習嗎?

晨跑是為了什么?難道單單的只是為了鍛煉身體嗎?

好像都不是....

突然感覺一切都是很復雜的.

步子依舊,不知不覺的走到了美院的門口,大半個校園在恍惚之中邁過...,

優美文章賞析6

那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現一片美麗的郊野，然后我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能夠承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的`，好像一只載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風，以及風里簌簌的落葉。我仍能夠看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。

賞析：

這段文字用優美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛。“簌簌”的象聲詞生動形象，富有表現力，讓讀者也能夠猜到那種場景。“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的特點，神秘的，優美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的形態。作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優美的梧桐樹。作者想象力豐富，將秋天的美感表現得淋漓盡致。

優美文章賞析7

在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。 麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，然后同時幻化成無數游離浮動的光點。

這樣的一個開滿了白花的`下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空里的聚合。可以放進詩經，可以放進楚辭，可以放進古典主義也同時可以放進后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。

賞析：

這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結合，然后動靜結合，充滿了生機和動感。作者運用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最后的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。

而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。

優美文章賞析8

在考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。

就在這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來，果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

然后老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的`微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜歡的一堂語文課。

賞析：

開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然，結尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應，并點題。

描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因，另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。

景物烘托。倒數第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅。

優美文章賞析9

茫茫荒野，他懷抱對母親的養育恩情不停地奔跑著，他知道，稍稍的遲怠都可能導致諾言的崩潰；寂寂長夜，他挾一身霜冷月，以野草充饑雨水解渴不停地奔跑著，他知道，稍稍的猶疑都可能導致信任坍塌。

從死亡的繩套中，他奔向母親盡最后的孝道，從曠野的天高云淡中他奔跑回死亡的絞刑架。一個普通的工匠，用至情至信睥睨死亡；一個渺小的身影，用錚錚鐵骨將對生命的理解定格成千古絕唱。

賞析：

是啊！德謨克里特說過：“說真話是一種義務，而且這對他們也是更有利的。”我們的生活何嘗不是如此呢？雖然沒有像文中的皮斯阿司那樣為了至情至信，不畏走向死亡的陰影，而驚天動地，成了千古絕唱，但是，大家想想看，就拿生活中的.點點滴滴來說吧：你愿意和一個不守信，說謊的同學成為好朋友嗎？你愿意聽著別人總是對你不誠信，看著別人經常對你出爾反而嗎？再反過來思考，你就知道，對著你的同學們滿口謊言，欺騙別人，那他人愿意嗎？他們又會怎么看待你？是遠離？還是唾棄？想必沒有人愿意身邊的人欺騙自己，也沒有人愿意遭受到別人的歧視。那么，你不想是吧？我也不想，為什么不行動起來呢？遠離謊言，遠離欺騙，千萬不要讓這“禍害”侵蝕我們的心靈，更不能讓它從嘴里乘虛而出，所以我們一定要小心，小心，再小心，為了自己，也為了他人，做到“守謊如瓶”吧！

優美文章賞析10

雨，好像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了整個秋的世界。天地是暗沉沉的，然后好像古老的住宅里纏滿著蛛絲網的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就好像屋頂上剝落的。在這古舊的屋頂的籠罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現在已成了古羅筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經轉入了憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的.好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，然后透露出一點新生命萌芽的希望。

賞析：

有的時候不是那么喜歡張愛玲的文字，就好像這篇秋雨，別人都會寫溫暖潮潤的氣息，而然后她則寫得幽暗而陰森，光是筆觸就讓人感到寒冷而戰栗了。

但也許這正是張愛玲文字的魅力，張揚的，陰暗的，卻又是如此真實，探測到人內心的最深處。這篇文章用筆細致，只用了比喻和擬人，就把秋雨寫得栩栩如生，又帶入了一層沉悶而寂寥的色彩。 于這文來說，充滿了灰色、憂郁，黯然，寥落，一種生活無厘頭的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，僅是那株低矮的無人問津的桂花樹。

優美文章賞析11

我們的情感，多么微妙的一個詞。情，是由感而生，感，又是由情而發。正因對事物的情感不同，所以我們對事物的認知有所不同。

其中在《韓非子》中有一則寓言，宋國有個富人家里的墻被雨淋壞了，兒子說：“不修好，會有人來偷。”鄰人也是這樣說，結果果真被偷了。富人覺得兒子聰明而鄰人可疑。這一則寓言也說明了感情上的親疏影響著我們對事物認知的正誤。同樣一句話，為何兒子是聰明的而鄰人則是可疑的？正是因為在感情上覺得兒子更為親近，所以會覺得是為自己著想；而鄰人的話呢，也許是近乎于一種詛咒。

作家林清玄有一篇文章《風中跌倒不為風》，說的是小時候走路摔倒時奶奶總是責怪風，“怎么把我的乖孫子絆倒呢？”因為疼愛自己的孫子，所以總覺得孫子都是正確的，是風可惡。奶奶的慈祥善良，躍然紙上。這也說明，感情上的親疏，決定著我們對事物的認知。

就算是同一首歌，在不同的情境、不同的人聽來，是有所不同的，正是唐玄宗自創的《霓裳羽衣曲》，他從中聽到的是花花世界，而我們從中聽到的是亡國之音。

因為對岳飛的喜愛，我們說“青山有幸埋忠骨”，因為對秦檜的恨，所以我們說“白鐵無辜鑄侫臣”。

記得曾有一位詩人說：“境由心生。”很大程度上說出了感情與認知的關系。

那么，就讓我們帶著善良而美好的感情來看這個世界吧。既然一朵花里可以看出一個世界，那么就讓我們坐看云舒云卷，看到一個美好的.世界，把無限放在掌心，把永恒在一瞬間收藏。

因為親近，所以美好！

賞析：

這篇滿分作文飽含深情，情文并茂，文質兼美。考生一瀉無遺地傾吐出發自內心的真情，具有感人的力量。

文章題目就旗幟鮮明地提出“因為親近，所以美好”這一觀點。全文緊緊地圍繞著“話題”旁征博引，擷英掇華，論據有力，力透紙背。從古代詩詞到今人的美文，從寓言故事到歷史事實，內容充實豐富，語言擲地有聲，文章以“因為親近，所以美好”收篇，照應文題，加深了文章的力度，給人留下深刻的印象。

文章文采飛揚，比如，“情，是由感而生，感，又是由情而發”這樣的整句在文中比比皆是，并且整散交錯，錯落有致；再如，“看飛流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風，我們感受到的是不屈不撓。看一輪明月高掛天空，我們想到的女兒有點不滿：“‘世間情為何物，直叫人生死相許’。如果說情感不分輕重，不分深淺，為什么它總讓人欲舍不能？”

優美文章賞析12

你睡吧！還早著呢，——太陽睡了一夜剛起來……” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺著，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你笑聲說！” 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。

賞析

文章以極其細膩而又飽含神情的筆觸描繪了“外祖母”這充滿人性光輝的人物形象。 讓我們沿著高爾基給我們營造的溫暖而又流暢的文字的河流，抓住那些涓涓細流，用心思考，用心感悟，一個充滿魅力的“外祖母”便會站在你的面前，對著你微笑…… 這便是透過高爾基文字的'河流，我們所能感知到的溫馨的畫面。 如果，你是一個熱愛生活的人，如果你愿意靜靜地用心來閱讀，先認讀，再細讀，必要時再想讀，那么那些文字的河流便會幻化成鮮明的形象，流到你的心底，在那里發芽，開花

優美文章賞析13

水上，拱著古老的石橋，像一彎清秀的眉毛；

石橋下，還有水中的橋，還有，人和傘，狗和梔子花，竹笠，賣蒸糕的擔子，都在瀲滟的波光中，晃著影兒；

河的兩岸，是窄而陡峭的；岸上有走馬轉閣的.回廊，有伸向河面的茶樓，書場，酒肆；還有住家戶，住家戶后門的石梯坎，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米； 她們的印花巾，像一朵朵彩色的香草；

她們輕柔的話語，像紫燕歸來，在彈奏呢喃的春歌；在橋上，橋下，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚，鱖魚；竹籃里，是水淋淋的荸薺，蓮藕，茨菰，菱角；

小街，雖是用石板鋪的，但卻像泡在水里，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒。也許，這就是江南。江南一角的素描。那蘇州評彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲；那比西施更美，更為聰慧的少女；也許，這就是江南的形象和性格。

賞析：

散文詩《江南》是一篇美文：美在具有詩情畫意的優美意境；美在其清麗雋永的妙語佳句。情感美同語言美融合成了文章的特殊格調。《江南》是一篇秀美的江南水鄉圖，讀來令人陶然神往。

以《江南》為題，寫起來有一定難度：偌大江南，可寫景物風情太多，如何下筆，如何選取角度都是頗費斟酌的。此文恰到好處地選取了“江南水鄉”這個獨具特色的地域，以舒展而簡潔的筆墨對水景、人物淡筆勾畫，所寫的僅是江南的一角。但這一角是江南的縮影，是凸現了江南特色的典型化的江南。確有一葉而知秋之妙。

優美文章賞析14

雨落大了，粗重的點子打在三把紅油紙傘上，發出的熱鬧的繁密的脆響，跟小溪里、越口里的流水的嘩聲相應和。從傘下望，雨里的山邊，映山紅開得正旺，在青翠的茅草里，翠綠的小樹邊，這一叢叢茂盛的野花紅得象火焰，背著北風的秧田里，稠密的秧苗象一鋪編織均勻的深綠的絨毯，風一刮，把嫩秧子往一邊翻倒，秧田又變成了淺綠色的顫顫波波的綢子了。

賞析

這一段描寫真是繪聲繪色，有動有靜，深淺不同，疏密有致，既有聽覺，又有視覺，還有遠近、高低之分。作者把山邊幾叢松散的映山紅與田里稠密的秧苗有機地交織。為給畫面增添生機，作者通過“刮風”、“翻倒”、“顫顫波波”一連串動態描寫，讓原先靜得象絨毯的秧苗變成了輕飄飄的“綢子”。顏色的搭配也頗具匠心；茅草是青翠的'，小樹是翠綠的，秧苗象深綠的絨毯，隨風搖曳變成淺綠的綢子，在這一片綠色的海洋中，精心點綴出幾叢火焰般鮮紅的杜鵑花，讓人感到爽心悅目，春意盎然。

優美文章賞析15

現在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，好像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能夠拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就好像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的'心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？

賞析：

作者充分調動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動。喜歡這段話，因為看了就很溫暖。這種溫暖是從哪里表現出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優美。作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就好像出現在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機讓人感覺到快樂和希望。

優美文章賞析16

還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。果然過了一會兒，在那個地方出現了太陽的小半邊臉，真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發出了奪目的亮光，射得人眼睛發痛，它旁邊的`云片也突然有了光彩。

賞析：

這段描寫日出的文段從色，行，動作，然后光亮上對朝陽出海進行了描寫，抓住了朝陽紅而不亮，逐步上升，升起的比較緩慢的特點，描寫細致，文筆獨到，把朝陽寫的可愛富有人的動作，表情乃至感情，而在對朝陽升起過程的描寫中也表現出了作者的心情也是隨著朝陽升起而改變的時而興奮，時而心急，最后也像升起的太陽一樣如釋重負，本段對朝陽進行了直接的描寫，而最后也用到了對比和反襯，寫到周邊云彩的變化，從而更加突出了朝陽的特點，使得文段不顯拘謹，富有變化。

優美文章賞析17

去年，高考結束后的夏天，一個星期，我們相遇到相愛，一個月，我們說了再見。一段短暫的感情，為什么都說初戀是美好的，這樣的初戀，好像來的很隨意......我固執的以為是緣分不夠......

七夕那一天，我最后一次去你經常逛的貼吧，最后一次看你的空間，最后一次咀嚼我們共有的回憶，最后，告訴自己，一切都結束了，即使遺憾。

今年七夕的中午，我們身邊都有了不同的人，可是，卻，同樣無聊的泡在網上。你問我在干嘛，我說無聊在，然后，就沒有然后了。

你說你兩個都放不下，你說兩個都不選，你說要我等你，你說大學你不會再戀愛了，所以我說了分手，所以我選擇讓你一個人靜靜的......不去打擾你，即使心里很痛。

分手后的一個月，去了一個陌生的城市，我好想你，我的世界里到處是你的影子，可是它們根本就不存在。想你的夜里，一個人躲在被子里哭，就算是哭，好像都不被這個世界接受，還要小心翼翼的'。

回了一次家，突然發現，原來，你和她，在一起。就在我們分手之后，你們在一起......

是恨，是痛，還是悔......

從此，心里不在有你的信息，有時候看到別的情侶，會在心里狠狠的痛一下，倔強的不去聯系，因為我斷了所有的聯系方式。

半年之后，遇到了一個同樣受傷的男孩，兩顆心應該算是互相慰藉吧，我們在一起了。在一起偶爾也會吵架鬧矛盾，總算風平浪靜，感情也越來越深。

直到有一天，我想，我已經可以漠視你的存在了。就算你發信息過來，話語很酸，原來，只要不在乎，我一樣可以敷衍你，只是因為，心不在，一切就都變了。

今年的七夕，送了他一個小禮物，晚上他約我出去，一只玫瑰，淡淡的愛，一起散步，看星星看月亮。他說餓了，學校這個時候餐廳食堂超市都關門了，只有賣水果的小商鋪。他買了一些香蕉，幾個蘋果。我們一起坐在操場的看臺上，啃香蕉。最后一根，我說我要吃，他給我。我說我要你喂，他可憐巴巴的看著我，好吧，他答應了。最后一起回宿舍，到了我的宿舍門口，他把蘋果給我，說回去吧。我迎過去抱著，一個淡淡的吻，然后各自回宿舍了。

淡淡的溫暖，淡淡的愛，淡淡的幸福......

今年的七夕，一樣沒有你，可是，有他，我很快樂。

優美文章賞析18

舒一眉不在家的時候，弟弟趴在窗臺上看風景，看到了劍麻叢里的一只貓。那貓大概剛生下來不久，小得仿佛一只灰毛線團，四只腳軟綿綿的`，勉強把身子支撐起來，顫顫巍巍才叫了兩聲，腿腳一哆嗦，又歪過去摔倒了。它再一次掙扎站起，又再一次摔倒，沒完沒了地在弟弟眼皮下重復它的悲愴。

賞析：

啊！多么可憐的小貓咪啊！殘酷的命運讓它的主人拋棄了它，無情的命運把它推向死亡的深淵……可是，它放棄了嗎？它被命運打倒了嗎？不，不！沒有，它還是沒有放棄，它還是憑著堅強的意志力活了下來，雖然還沒有擺脫惡運，但我相信，只要這只勇敢的小貓不畏困難，奮力堅持到底，它那陰暗的命運道路也會開出一道絢麗、繽紛的彩虹！

優美文章賞析19

這個季節，是一個令人迷惑不已的季節，我欣賞“爸爸”的“不獨親其親，不獨子其子”，同時也默許“女兒”的“問世間情為何物”。

想想遠在北方的朋友的一封來信，他說他就站在大樹下，秋天，也是秋天，他感覺一瞬間的功夫，秋天仿佛已從他指間繞過——他說，秋天是如此短暫！

而我，也站在大樹下，同樣是秋天，秋天的氣息，飄灑在每個角落，糾結在每個人的心中——秋天好漫長，我說。

后來，我終于知道，他是北國的“郁達夫”，他眼中的秋天，是“北國的秋天”。而我在南方，在他而言是在享受一個漫長可愛的秋季，終究是距離，讓感情生疏，讓同一個秋天的天空下，一顆樹走向兩種不同的命運。

賞析：

文章所寫，與其說是一家四口的.對話，莫如說是畫的一幅別致的“速寫”，“一葉落而知天下秋”，一片秋葉為一家四口、南北友人的情感“調溫”；不同的情感為相同的秋葉“調色”。秋葉如此，天下萬物難道又不是這樣？“郁達夫”的出現，他已不是“人”的姿態，而是一種約定俗成的形象——讀過《故都的秋》的人應有同感，顧城的詩煞尾，則有點睛之效，全文既明朗又含蓄，充滿了詩情畫意。

第五篇：傷感文章賞析

傷感文章賞析

雷在天邊雨在眼前

一道靂閃過后

我心在吶喊

為什么一切都沒改變

就在這一場雨后

沒有從前只有現在 還是這場雨

有了今夜的酒醉

就讓夢中的呼喚

隨流水遠走

不舍、別逞強

很久沒有這樣了，這么渴望和自己獨處。今晚的我有點煩躁，不管任何人的事，我想。我需要如此說服自己喉嚨深處有種硬咽，心里酸酸的為了什么？我真的不懂也許有時候，我們就只是需要自己和自己談天不經意間受了傷，我們總選擇忽略，以為掠過下一篇章節，就什么事也沒有了只是感受比較誠實，不舒服的時候，就是時候歇一歇了不需要逞強也許是最近太多的道別，我終究還是不舍的雖說有很多的埋怨，但也有更多地珍惜如果沒有那個人，也沒有的成就現在的我,謝謝!