第一篇：如何寫藝術(shù)賞析文章

如何寫藝術(shù)賞析文章

首先，請下載本課程網(wǎng)上課堂所掛的20幅中外繪畫作品，這是期末考試要求賞析的全部作品。

第二，下載后不要急于去找資料，拿出一支筆一張紙，或者新開一個電腦文檔，再把20幅作品一一打開，每看一幅作品，都會有瞬間的最初感受，無論是什么感受，是對于色彩、構(gòu)圖、形象，或者什么都不是，只是你的聯(lián)想，也都請趕快記下，這就是你自己對于作品的直覺感受，與眾不同。

第三，20幅繪畫作品是教材之外的補充作品，但所涉及的風(fēng)格類型教材中都有，因此，在“直覺感受”作品之后，在教材中找到其相關(guān)的風(fēng)格類型或作者介紹，并試著為每一幅作品歸類，并驗證該作品是否具有該類型作品普遍的風(fēng)格特征，有幾條就記錄幾條。無論有沒有符合該類型作品的特征，你還需要進一步對作品進行全面的了解，那么可以通過網(wǎng)絡(luò)搜尋相關(guān)資料，包括畫家介紹、相關(guān)作品介紹、關(guān)于具體這一幅作品的介紹。

第四，閱讀你所搜尋到的所有資料，加深你對作品的全面理解，并且試著分析，你最初對作品的直覺感受與這些介紹是否吻合？假如不吻合，是為什么？但是，請別輕易放棄自己的最初直覺，即便與別人的感受不吻合，因為那是屬于你獨有的感受。藝術(shù)沒有絕對標準，你的感受與人不同，并不等于你就是錯的，藝術(shù)沒有對錯，只有美丑，而美丑沒有統(tǒng)一標準，正如《莊子》中所言，人見了西施會覺得美，而魚見了就潛入水底，鳥見了就飛向天空，它們并不以為美。當(dāng)然，你要堅持自己獨特的感受，那你必須說出這感受的由來與理由。

第五，有了這些前期準備，現(xiàn)在可以寫賞析文章了。對于這20幅作品，“期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)”中提供了一些具體的賞析角度，提出了15個問題，其中有單幅作品的賞析，有兩幅作品的比較賞析，大家可以圍繞這15個問題進行賞析題練習(xí)與準備。假如你已經(jīng)對20幅作品了如指掌，那么無論從哪個角度出題，你都應(yīng)該能夠從指定的角度進行賞析。

作品背景、畫家生平及藝術(shù)觀念的介紹是必要的，但宜簡單概括，而不要把全文都寫成一篇介紹性的文字。比如賞析一幅畫，不要過多地介紹有關(guān)畫家的逸聞趣事、歷史地位等等，而應(yīng)該多賞析畫本身，它的色彩、構(gòu)圖、線條、風(fēng)格等等。比較類的賞析，則要強調(diào)兩者的異同，逐條比較分析，而不能各歸各泛泛介紹。要把書本上學(xué)到的一些專業(yè)理論知識，運用到作品的“賞”與“析”中去。

對于他人的見解，我并不一味地反對引用，別人的見解你有同感，就可以引用。但這種引用是經(jīng)過自己消化過的，不是不動腦筋地照抄。經(jīng)過消化后的引用，實際上就是一種學(xué)習(xí)，一定會有所得。

最后，文章長度要求700字左右，這只是一個大概標準，關(guān)鍵還看文章本身的質(zhì)量，所以，有話則長，無話則短，只要把見解表達完整即可。

第二篇：賞析文章

賞析文章，重在?賞?、?析??評?，即鑒賞、分析、評價原作。而賞

析的關(guān)鍵就在于讀懂原文，審清題意，把握寫法細節(jié)。具體說來可從以下兩個 方面入手。

一、掌握閱讀賞析的步驟與方法：

1、用相應(yīng)的符號圈點標記關(guān)鍵詞句，并在旁用紅筆作批注。①標題(限定話題、明確內(nèi)容、寄寓思想、暗示主題、交代背景)②核心詞語

(概括特點的詞語、反復(fù)出現(xiàn)的詞語、表達情緒的詞語)③重點句

(總起句、過渡句、總結(jié)句、解說句、反復(fù)出現(xiàn)的句子)

2、逐段概括內(nèi)容大意

(把握文章行文思路和結(jié)構(gòu)框架)分析全文結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；主體部分采用哪 種結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；

3、重點賞析： A、內(nèi)容、主題； B、語言特色； C、寫作手法

二、掌握一些賞析文章的專業(yè)術(shù)語，提高賞析的準確性。

（一）內(nèi)容、主題的賞析：

答題格式：

（打省略號的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）

1、本文通過記敘（描寫）……表達了作者……的思想感情。

2、《……》在第……句、段揭示了……的主題，或突出了人物的性格）。

常用術(shù)語 有：

主旨深遠，意韻豐富；耐人尋味；深刻獨到，精辟入里；反彈琵琶、逆向思維、突破定勢，標新立異；人無我有，人有我奇等；

例：反對隔絕與仇視，呼吁博愛與親和，是《柏林墻的碎片》的主題思想.（二）選材組材或構(gòu)思的賞析

答題格式：

（打省略號的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）

1、……是《……》構(gòu)思上最突出的特點。

2、《……》構(gòu)思上最大的特點是……

常用術(shù)語有：

以小見大、由此及彼、層層深入；由實到虛、多角度描寫，層層鋪墊、層層剝筍；巧設(shè)線索、首尾照應(yīng)、伏筆鋪墊、詳略得當(dāng)；欲揚先抑、跌宕起伏等

例： 《柏林墻的碎片》是一篇主題大氣的文章，給人以濃烈的歷史厚重感和創(chuàng)造 一個進步、文明世界的使命感．文章寫作上的一個最大的特點是思路嚴謹有序，主題層層推進。

（三）語言特色的賞析答題格式：

（打省略號的地方需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容添加，不一定都有。）

1、本文（段）語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣，特別是多 用比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了……給我們展現(xiàn)出一幅……的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。

2、本文（段）句式靈活多變，長句、短句、排比句、對偶句、反問句等等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。

3、本文（段）中的……，抓住了……的特點，運用……幾個極富表現(xiàn)力的動 詞，把……寫得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅……的圖畫，令人讀后有身臨其境 之感，所見之景如在目前。

4、本文（段）所表達的……感情，深沉雋永，感人至深，讀者無不為那份真 摯而濃烈的感情而動容。

5、本文（段）語言極富……的味道，特別是……幾句，把……的形態(tài)刻畫得 入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對……的深深思考，令人受益匪淺。

6、本文（段）語言極富哲理，特別是……幾句，告訴我們……，使我們讀后 懂得了……的道理，并能啟發(fā)我們對……進行更深層的思考，令人受益匪淺。

7、本文（句）語言含蓄，令人回味。如?-------?，作者字面上是說-----而實際上又是說

-----讓人聯(lián)想不斷，回味無窮。

示例：

整體賞析：

《絕版的周莊》一文成功地運用了擬人、對比等修辭手法，例如……

將作者內(nèi)心對周莊的愛和追憶之情恰到好處地表現(xiàn)了出來． 其中，擬人手法的運用堪稱絕妙．

局部賞析：

1、人生如同一袋核桃，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個壞了時，你不該惱怒和氣餒，而是應(yīng)該耐心地看下

一個，因為在這袋子中，本來就有好有壞，人生中既有痛苦、煩惱又有快樂、希望，我不能 因一時的痛苦而放棄得到快樂的機會，這個機會是靠我們?nèi)幦。グl(fā)現(xiàn)，去追尋的。（開 頭）

〔點評〕：

小作者將人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又 有歡樂的道理。、學(xué)會追尋，我們就是那運籌帷幄的將軍；學(xué)會追尋，我們就是那指點江山，豪情沖天的

領(lǐng)袖；學(xué)會追尋，我們就是那生命之舟的掌舵人；學(xué)會追尋，善于追尋，做愜意而成功的現(xiàn) 代人。（結(jié)尾）

〔點評〕：

這些整句，讀來瑯瑯上口，抒情酣暢，可使語勢增強，具有強烈的感染力，是文 章中一道亮麗的風(fēng)景。

3、大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾------我們已經(jīng)點開船，在橋上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。

“點評”：

作者通過動作描寫，很好的表現(xiàn)了農(nóng)村孩子的優(yōu)秀的特點。?跳? 寫出了他們的輕快活潑；?拔??聚??點??磕??退后?等動詞，寫出了

他們分工的明確，配合的默契，都是劃船的行家里手了；?陪?寫出了他們的 友好、懂事。

（四）寫作手法的賞析

1、小中見大：本文從我們所熟知的……入題，抓住……的……特點，讓我們 從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。（或從平常小事中體現(xiàn)出了崇高的思想境 界；或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)。）例《

》。

2、對比：本文巧用對比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自 然地從對比中感覺到……的變化（或說優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)出……。

3、象征：本文運用象征的寫作手法，抓住了……與……相似的特點，通過 對……準確的描寫刻畫，更好地達到了表現(xiàn)……的目的。

4、巧合：本文巧妙地運用了巧合，……，既在讀者的意料之外，卻又在生活 的情理之中，很好地表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱許。

5、抑揚：本文運用了抑揚之法，作者的本意是……，而先……，令讀者更全 面深刻地認識……，使所表現(xiàn)的對象更豐滿，更鮮明。

6、襯托：本文運用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使作者對自 己的表現(xiàn)對象的表達意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強了文章的表現(xiàn)力。

7、烘托：本文大量運用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對象的……心理，放在一個……的 環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強了文章的表現(xiàn)力。

8、托物言志：本文巧妙地運用了托物言志的寫法，作者緊緊抓住……的…… 的特點，精心刻畫，從而含蓄地表達了作者……的理想（或人生觀或生活態(tài)度或精神品質(zhì)）。

9、卒章顯志：本文運用了卒章顯志的寫作手法，層層鋪敘，直到最后才突然 揭開謎底，……，令人有恍然大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。

10、懸念：本文巧妙地運用了懸念的寫作手法，先把……拋給讀者而又并不 說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達到了表達自己主題 的目的。

賞析文章示例：

例㈠

一曲由衷的贊歌

——談《那些遙遠的讀書人》的主題思想及表現(xiàn)

這是一篇文化色彩濃郁的散文，對岳麓書院讀書人的由衷敬佩和對岳麓書院 的頌是本文的主題思想。

首先, 作者是通過直接描寫來表達對先賢的敬佩之情的，如文章第五段?他 們胸懷大志,充滿自信,對待自己和對待社會十分清醒 , 一開始就抱準了?學(xué)以致用?的信條?等句子, 字里行間流露的對先賢的敬佩顯得情真意切；而第八段中?

?惟楚有才,于斯為盛?,荊楚之地之所以英才薈萃,湖湘文化之所以源遠流長 ,不能不說有岳麓書院的功勞?則直接贊揚了岳麓書院的貢獻。

其次,作者還通過引用典故來表達對先賢的敬佩，如第一段中引用?飲馬池?的典故, 第十段中引用?朱張會講?典故，既贊揚了朱熹、張栻等先賢具有淵博的知 識和人格魅力，也流露出對那些千里求學(xué)的學(xué)子的無比敬意。

洪燭的《那些遙遠的讀書人》為岳麓書院以及來此求學(xué)的讀書人由衷地譜寫 了一曲贊歌！例㈡

縱橫馳騁

萬流歸宗

——談《那些遙遠的讀書人》的構(gòu)思技巧

《那些遙遠的讀書人》一文在構(gòu)思上獨具匠心:，既聯(lián)想豐富、思接千載, 又收放自如、形散神聚,體現(xiàn)出縱橫馳騁而萬流歸宗的特點。主要表現(xiàn)在： 一是聯(lián)想豐富。作者一走近岳麓書院，就聯(lián)想到了那些先行者，接著又想到 王夫之、魏源、曾國藩等從書院走出的人，想到《聊齋志異》里的落魄書生，想 到他們讀書的目的……堪稱思接千載，視通萬里，大大地豐富了文章的內(nèi)容，深化了文章的主題。

二是形散神聚。文章雖然涉及的歷史人物很多，寫到的內(nèi)容也不少，有遠足 求學(xué)的，有真心交流的,有拒做高官的……但這一切都是以岳麓書院為聚焦點，以作者對岳麓書院的讀書人由衷的敬佩和對岳麓書院的頌揚為主線組織在一起 的。文章無論是記敘、議論還是抒情,也都是圍繞這條主線展開。沒有精心的構(gòu) 思，再好的材料也建不成漂亮的房子。

總之，本文之所以如此精美，正得益于作者以上的巧妙構(gòu)思。

第三篇：藝術(shù)賞析

我對中國山水畫的理解兼對《千里江山圖》的賞析

真蛋疼有所好轉(zhuǎn) 摘要：本文首先總體的分析了中國古代山水畫的特點，然后對北宋著名宮廷畫家王希孟進行了簡要介紹和其代表作《千里江山圖》的詳細解析，重點分析了畫中所包含的種種獨特的繪畫技巧、表現(xiàn)風(fēng)格以及其畫中波瀾壯闊之景中所表現(xiàn)的意蘊以及其中所表現(xiàn)的大自然的鬼斧神工之美，揭示出作者對于山水畫自己獨到見解，以及本畫對于后世所帶來的種種積極的影響和在歷史之中的重要意義，并最終引伸出中華民族整體上對于美的感受與觀念同屬抒發(fā)自己對中國山水畫的見解，同時表達出我在其中的所思所感。

關(guān)鍵詞：千里江山圖 宋代山水畫 繪畫技巧 青綠山水畫 王希孟

正文：眾所周知，中國的山水畫起源于魏晉南北朝時期，也稱山水，其主要內(nèi)容是對于山川景物的描繪，但其中也并不是毫無他物，往往還會夾雜著人與建筑等，同時，和西洋畫注重追求立體塊面不同的是中國山水畫和中國畫一樣偏向于對平面與線條的刻畫，不在于形體上多么的生動形象，而在于氣韻上的傳神。隨著時代的發(fā)展和中國畫繪畫的演進，在五代和北宋時期，中國古代的山水畫開始日趨成熟，逐漸開始登上了中國畫的舞臺中央，形成了一種重要的繪畫科目。在繪畫的風(fēng)格上，中國山水畫青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。中國山水畫十分講究情趣美，它始于其他各種民間姊妹藝術(shù)，包括筆墨的情趣美、造型的情趣美、構(gòu)圖的情趣美，此外，中國山水畫還具有一定的抽象性給了這種情趣美以很大的挖掘潛力和展示空間，而這也恰恰是山水畫魅力之處和畫家們追求的目標。此外，中國山水畫同時也是是一種比較人性化的繪畫，畫家往往會將自己親身經(jīng)歷過的自然山水以及胸中的理想意氣還有心中那個真正的自我通過紙上筆墨的方式加以含蓄地表達出來，所以山川給了畫家以靈感以靈魂，而偉大的畫家們又在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了了山水之理并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造了山水之美，永恒之美。我想，中國山水畫之美也正是源于此吧。

在中國山水畫的歷史發(fā)展之中，青綠山水畫的出現(xiàn)是一個重要的節(jié)點。它是早期山水畫發(fā)展的標志。從中國畫在古代被稱之為“丹青”就可得知。所謂青綠山水畫，就是在中國畫中以濃重的礦物顏料石膏和石綠為主的繪畫作品，它的形成與興盛是早期山水畫發(fā)展的標志。而在這之中尤以北宋宮廷畫家王希孟的《千里江山圖》被后世人所稱頌。

一、北宋宮廷畫家王希孟 宋代是一個中國山水畫形成和大發(fā)展的時期。在這個文化繁榮的朝代之中涌現(xiàn)了許多有名的畫家，如馬遠、張擇端、李成等人，但其中有一位畫家卻可以稱得上是一個異類,因為他的一生十分短暫，但是卻因為一幅畫他卻被世人所敬仰和膜拜，他就是北宋著名宮廷畫家王希孟。

王希孟，北宋（1096—約1121）時人，工山水，作品罕見；可以稱得上中國繪畫史引史上僅有的以一張畫而名垂千古的天才少年。他十多歲入宮中“畫學(xué)”為生徒，初未甚工，宋徽宗趙佶時系圖畫院學(xué)生，后召入禁中文書庫，曾奉事徽宗左右，但宋徽宗慧眼獨具：“其性可教”，于是親授其法，經(jīng)趙佶親授指點筆墨技法，藝精進，畫遂超越矩度；徽宗政和三年（1113）四月，王希孟用了半年時間終于繪成名垂千古之鴻篇杰作《千里江山圖》卷，時年僅十八歲，此外再沒有關(guān)于他的記述，不久就早逝。王希孟的《千里江山圖》為中國十大傳世名畫之一，是王希孟唯一傳世的作品，現(xiàn)藏故宮博物院, 是我們迄今見到的最大的一幅青綠山水畫卷。

二、對《千里江山圖》的解析

北宋著名畫家王希孟的《千里江山圖》，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。這幅大青綠的山水名作，長1191.5厘米，高51.5厘米，后有北宋權(quán)相蔡京的題字，前有乾隆皇帝的題字。

首先，《千里江山圖》是一幅十分具有代表性的北宋年間的青綠山水畫，全面地繼承了自隋唐以來青綠山水的表現(xiàn)手法，重點突出石青石綠的厚重之感，以及青綠之間的那種蒼翠的效果，使畫不僅面爽朗而且富麗。在水、天、樹、石間的刻畫描繪上，則用摻粉加赭的色澤加以渲染。所以在整體上看《千里江山圖》顏色濃麗，尤以青色和綠色較為突出,放眼望去，整幅畫青綠相見，山巒起伏，樹木郁郁蔥蔥，遠處江水浩蕩，浩渺天際，融南、北方景物于一體。作者王希孟在整幅畫的構(gòu)圖上充分利用傳統(tǒng)的長卷形式所具有的多點透視的特點，他將整幅十余米的長卷分成了六個部分，其中的每部分均以山體為主要表現(xiàn)對象，各部分之間有的以長橋相連，或以流水溝通，使各段山水既相對獨立，又相互關(guān)聯(lián)，巧妙地連成一體，達到了步移景異的藝術(shù)效果。《千里江山圖》這幅畫主要表現(xiàn)了綿亙的山勢，幽巖和深谷，高峰和平坡，流溪和飛泉，水村和野市，漁船和游艇，橋梁和水車，茅蓬和樓閣，以及捕魚、游賞、行旅、呼渡等人物的各種各樣的活動，內(nèi)容豐富精彩，引人入勝。按照歸納可以分為五個小的場景：開卷的第一個場景主要是高聳的山峰和山下的座座村莊以及波浪起伏的一汪江水，凸顯自然的雄渾；第二個場景則以水為主，懸崖山路九曲盤旋,山間瀑布, 掛掛濺瀉,一座大橋橫跨江面；第三個場景從大橋開始，主要描繪附近的村莊以及人物活動，意在表現(xiàn)生活的熱鬧；第四個場景表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)漸變曲折, 山勢從平坦又轉(zhuǎn)向險峻,但人依然生活在其間；最后一個場景以平遠景色為主，表現(xiàn)了一片繁華茂盛的江南風(fēng)。在整幅畫的構(gòu)圖上面，可將其大體的分為上下兩個部分，同時又十分強調(diào)高低和遠近的對比。空曠自由的天空與地面上層巒起伏的厚重山脈的對比；高聳入云不見腰的頂峰與低矮嬌小細膩精巧的房屋對比；以及近處波濤洶涌的江水與遠處忽隱忽現(xiàn)的樹木的對比。這些無不體現(xiàn)出全卷濃郁厚重與輕淡空靈、嚴緊與疏松等不同節(jié)奏韻律之感，同時也深刻細膩的體現(xiàn)出了大自然的鬼斧神工和大好河山的壯麗精妙之美。此外，整幅畫整體上從左端起直到畫末，先是幾座聳立的小山峰，然后而來的則是廣闊的江面以及平整低矮的山腳平地，其后高度迅速提升，直沖云霄，層層巒巒，氣沖斗牛直達高潮，給人以跌宕起伏洶涌之感。著眼于細處，則是連綿的丘陵，層巒的崇山，移步換景，崗阜幽壑、飛瀑激流、樹叢竹林以及人類所創(chuàng)造的景物：亭臺水榭、寺觀莊院、村落水碾等等，以及數(shù)也數(shù)不清的各行其是的眾人，它們看上去是那么的繁復(fù)而又融洽，由此可見作者王希孟對于景物的理解之深刻。最后，再講到整幅畫在筆法運用上所達到的境界和取得的造詣：全圖刻畫工細，特別是在水面的刻畫描繪上，滿勾峰頭紋，沒有一筆一劃是懈怠的。而山石則以大青綠設(shè)色，也就是在勾、皴后，先以赭石鋪底，然后上石青石綠，層層疊加。用嫻熟的筆法表現(xiàn)出了石青石綠兩種礦物質(zhì)顏料的厚重，蒼翠畫輪廓，色彩或渾厚或輕盈，同時以赭色為作為襯底，使畫面層次分明，看上去就仿佛是寶石一般，光彩奪目。在這些景物之間又間以沒骨法畫樹干，用皴點畫山坡，極大的豐富了青綠山水的表現(xiàn)力，達到了鮮艷而不媚俗的藝術(shù)效果，各處小景雖然不似金碧山水那樣勾金線，但是整幅畫串聯(lián)起來卻依然感覺滿幅富麗堂皇。

三、藝術(shù)成就 《千里江山圖》在整體上還是一幅青綠山水畫，但是它在繪畫的技法上對李思訓(xùn)的“線”法加以發(fā)展和改變。同時也因此對傳統(tǒng)的青綠山水畫作出了較大的改變，開始注重山川巖石的層次之感，已經(jīng)不再像之前的隋唐青綠山水畫那樣簡單的意在“填充色彩”，而是借鑒了傳統(tǒng)水墨山水畫的寫實技法，這對于青綠山水畫來說著實是一個大突破，從而使青綠山水畫在濃妝艷抹之外又多了些許自然真實的意味。所以，這一幅《千里江山圖》在中國古代的山水畫中特別是青綠山水畫之中是十分具有代表性和開創(chuàng)性的作品。誠如江山蔡京的詩句所說：千里望無垠，元氣淋漓運以神。這是一幅將江山景物描繪的淋漓精致的中國山水畫繪畫史上的巨作，是中國青綠山水畫乃至中國山水畫史上獨一無二的頂峰之作。

四、對后世的影響

正是由于《千里江山圖》在繪畫技巧以及創(chuàng)作形式上種種發(fā)展和創(chuàng)新，可以說它是自唐代中期“大小李將軍”之后沉寂的青綠山水畫壇上的一幅扛鼎的力作，代表了當(dāng)時山水畫的巔峰，同時也深深的影響了后來的一大批畫家。就如同南宋的趙伯駒、趙伯受其影響在山水畫壇上創(chuàng)造出“水墨蒼勁，青綠柔美”的新風(fēng)格。馬遠、夏圭等則是在青綠山水章法布局上，能別開生面，創(chuàng)造出邊角取景法，使山水畫產(chǎn)生新的意境。劉松年是受其影響，水墨山水再著石青與石綠等色，創(chuàng)有小青綠山水，諸如此類等等。所以說，王希孟的這一幅《千里江山圖》對后世的影響還是不可謂不大的，它既繼承了自隋唐以來青綠山水畫的發(fā)展與積累成果，同時又繼往開來另辟蹊徑，在原有的基礎(chǔ)上加以繼承和改進從而形成了自己獨有的風(fēng)格與氣韻，繼而影響了之后數(shù)百年的中國山水畫的格調(diào)與方法，可以說是起到了一個承上啟下的十分重要的銜接作用，在一定程度上推動了中國山水畫乃至中國畫的傳承與發(fā)展，使中國山水畫逐漸成為中國畫之中最為耀眼的一顆明星。

五、總結(jié)體會

縱觀傳統(tǒng)歷史，中國山水畫作為我們歷史傳統(tǒng)的一個重要組成部分確實具有我們值得思考和學(xué)習(xí)的地方，它往往可以當(dāng)作我們漫漫歷史長河的一個縮影和見證，所以作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，應(yīng)當(dāng)秉承傳統(tǒng)，立足現(xiàn)實社會，發(fā)揚時代精神，把對自然和生活的熱愛融入到對生活學(xué)習(xí)乃至于中國傳統(tǒng)山水畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作之中去，使我們的人生更加富有朝氣，富有活力，同時也可以使得中國的山水畫得到更好的保護傳承和發(fā)展，使其煥發(fā)出勃勃生機，使我們的人生更加充滿朝氣，前途更加光明。

詞條：

丹青：民間稱畫工為“丹青師傅”。也泛指繪畫藝術(shù)。李思訓(xùn)：唐代杰出畫家。字建睍，一作建景。大小李將軍：唐朝畫家李思訓(xùn)、李昭道父子。

參考文獻：

①、許俊 從傳統(tǒng)走來·當(dāng)代國畫名家解析歷代國畫大師———許俊解析王希孟 ②、張小祥 論中國青綠山水畫

③、鄭瑞利 淺析王希孟《千里江山圖》的色彩語言 ④、王元元 《千里江山圖》的藝術(shù)價值 ⑤、百度百科以及網(wǎng)絡(luò)資料

第四篇：優(yōu)美文章賞析

優(yōu)美文章賞析

優(yōu)美文章賞析1

帶著微熱的東南風(fēng)吹在身上，我便知道盼著的夏天，近了。

大自然的萬物也都從溫暖的春天中走出來，打算提提精神感受夏天的滂沱大雨，淋個暢快。

春天還是嫩芽的大樹，現(xiàn)在也是濃密的綠茵，濃濃的綠色映入眼簾，便突然感到一陣從未有過的涼爽。

夕陽西下，那遙遠的天際被映的一片通紅，漫長的晝轉(zhuǎn)眼變成了黑夜。那是孩子們最愛玩的時候。

一輪明月掛在天空，周圍只有稀少的星星為她伴舞。黑暗的大地與皎潔的月光遙相呼應(yīng)著，人們在那棵大樹下坐著，帶著扇子的輕輕的的搖擺，時而飄過一陣涼爽的風(fēng)，空氣似乎在瞬間變得清新起來。

大人們在盡情的談笑，孩子們在盡情的玩耍，在一片談笑聲中，附近的樓房、高樓大廈的'燈都亮了起來。從半空中映照在家旁的湖里。平靜的湖面閃著光芒，一片魚鱗似的銀波時不時被幾只不知名的小鳥所打擾，一會兒就又恢復(fù)了寧靜。

周圍的燈火越來越多，像星星閃爍不定。我坐在公園里的小凳子上，耳邊不時傳來一陣笑聲。目光穿過湖面，望著依舊繁忙的大街，過往的人群，聽著大人們談?wù)撝^失，我用扇子驅(qū)趕著白天太陽炙曬的余溫，不知道遠在海外的同胞們能不能與我們共賞這輪滿月。

幾聲鳥叫打亂了我的思緒，回頭望望，人剩得不多了，我一邊趕著小蟲子一邊往回走。

夜深人靜，月亮升的更高了。一切的一切又恢復(fù)寧靜，偶爾還可以聽見幾聲鳥叫和樹葉“沙沙”的聲音……

在同學(xué)們的內(nèi)心深處，什么是最難忘的呢，可能是一次游戲，可能是一本課外圖書，也可能性是一次特殊的經(jīng)歷，如果有時間，我勸你也在夏天的夜晚，好好體驗一下美麗的夏夜，那應(yīng)該是別有一番滋味的。

優(yōu)美文章賞析2

烤知了一點不費事，隨便捅開哪家的煤球爐，把知了的翅膀摘去，圍爐排好一圈，你就等著吃肉吧。初烤時有很濃的焦尸味，熏得人要吐，一會兒臭味很快就散去，換成好聞的肉香，香得人忍不住直打噴嚏。當(dāng)然，知了能吃的部位極少，掰去碩大的頭部，掐掉肥肥的肚腹，剩下胸脯中段的一小塊雪白的肌肉，才是令人饞涎欲滴的美食。那指甲蓋大小的一塊肉，醮上一丁點兒鹽，扔進嘴巴里，真是有嚼頭啊。天上習(xí)的地上爬的，很難有什么肉味能跟它相比呢。

賞析：

“咕咚！”我咽了一口唾沫，天哪！不能再看下去了，不然的話，我的口水真的是要“飛流直下三千尺” 了！好想嘗嘗這美味的知了肉啊！太誘人了，仿佛那肉香從書中絲絲縷縷地飄了出來，不停地牽引著我的'食欲。不過歸根到底，不還是因為描寫得太精彩，太生動，太吸引人了，要不然，怎么還會讓讀者們有“身臨其境”的感受呢？是啊，正是因為有作者這“香得讓人忍不住打噴嚏”啊，“饞涎欲滴”呀，“有嚼頭”哇的誘惑力強大的詞句，才能讓你不管是瞄一眼，還是瞅一下都立刻會掉口水。因此，伙伴們，讓我們一起好讀書，讀好書，讓那些具有“魅力”的好詞、好句、好段也成為你筆下的“小菜一碟”吧！

優(yōu)美文章賞析3

弟弟趁機掙開了她，返身往巷子的另一頭跑過去。他瘦小的身子在光影里來回地晃動，越跑越遠，身子就越小，簡直要被強烈的陽光吸收不見了似的.。一只貓開始還試圖追著他跑，幾步之后發(fā)現(xiàn)了雞冠花叢里后只黃色粉蝶，馬上轉(zhuǎn)移了興趣，把那個穿白色小背心的孩子忘到腦后。

賞析：

燦爛明媚的陽光普照著大地，活潑自在的小貓踩著陽光影子快樂地追趕著蝴蝶，嬉戲在那綠油油的草坪上。這一切的一切，都是那么可愛，那么生機勃勃。不過，正是因為周圍環(huán)境的明麗，才更顯現(xiàn)出了那有著瘦小影子的弟弟內(nèi)心其實感到多么沉重、傷感。這種襯托式寫作手法，真是讓人耳目一新，有著無限的遐想空間。

優(yōu)美文章賞析4

何為“勤”?勤是讓我們走向成功的惟一道路。何為“拙”?拙是我們的不足之處。“勤能補拙”，勤奮能把我們的不足處消滅火，它們是相互的。

“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”只要付出必定有收獲。

成功的果實是靠勤奮的汗水澆灌出來的。著名科學(xué)家愛因斯坦則是一個典型的例子。小時候的他在學(xué)校里常被老師打罵，常被同學(xué)侮辱。就連手工課上做的三只小板凳都比別人差得多。可是后來愛因斯坦為什么會一舉成名，從不起眼的小男孩變成科學(xué)家呢?原因很簡單，就是因為愛因斯坦勤奮，他愿意為自己的成功而努力，而奮斗，而去流汗水。

“勤奮是邁向成功的階梯”。是的，只要我們愿意刻苦的奮斗，刻苦的努力，相信成功就離我們不遠。

“笨鳥先飛，早入林”。古代的.方仲永也告訴我們這一點。在小的時候，他以自己天才般的智慧贏得了別人的贊揚。家里因有他而賺了不少錢。在方仲永長大后，他認為自己家境不錯就沒有像小時候那樣勤奮學(xué)習(xí)，只是幫別人寫字賺錢，從而沒有得到成功。

這兩個故事說明了什么呢?正應(yīng)了愛迪生說的那句話“天才是1%的靈感和99%的汗水。”對啊，只有在辛苦的背后，才有“才”的出現(xiàn)。“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”讓我們一起共勉吧! 賞析：

這篇議論性的文章，觀點明確，材料新穎、豐富、典型，舉了愛因斯坦勤奮成功，和方仲永因不勤奮而失敗的事例，有力地證明了“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”的觀點。

優(yōu)美文章賞析5

突然的一時之意壓在了心頭,久久無答...

從妹那里接到了那個意識,或從她說出了那些話之后,就換起了很久以前沉淀在心頭的一個石頭.

沉靜了好些天,我想找些答案,于是早早起來,不想跑步,不想看書,也不想對自己說什么話,只是一步步的看著時間轉(zhuǎn),然后穿衣下來慢步校園,微微涼風(fēng),我看到了讀書的可愛的人.他們可愛因為他們的意志真的很讓我佩服,我看到了晨跑的人,他們很認真,我想到了自己一個人在操揚上的奮起,感覺很可笑,原來我是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí).看到了吃早點的人,看到了那微微向上的小樹木,看到了教學(xué)樓,看到了......感覺一切都很凄涼,冷冷地,冰冰的,........

我的步子越來越小,好像要被這寒冷的一切給浸沉一樣,我緊緊的抱著書,本以為自己會哭一會,然而不是,我卻很冷的不想的'一步步的往前走......

問題,?答案?是什么?為什么人有意志呢?為什么人要有意志呢?

晨讀是為了什么?難道單單的只是為了學(xué)習(xí)嗎?

晨跑是為了什么?難道單單的只是為了鍛煉身體嗎?

好像都不是....

突然感覺一切都是很復(fù)雜的.

步子依舊,不知不覺的走到了美院的門口,大半個校園在恍惚之中邁過...,

優(yōu)美文章賞析6

那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野，然后我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心里來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能夠承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的`，好像一只載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風(fēng)，以及風(fēng)里簌簌的落葉。我仍能夠看見那些載著夢的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里。

賞析：

這段文字用優(yōu)美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛。“簌簌”的象聲詞生動形象，富有表現(xiàn)力，讓讀者也能夠猜到那種場景。“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的特點，神秘的，優(yōu)美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的形態(tài)。作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優(yōu)美的梧桐樹。作者想象力豐富，將秋天的美感表現(xiàn)得淋漓盡致。

優(yōu)美文章賞析7

在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。 麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，然后同時幻化成無數(shù)游離浮動的光點。

這樣的一個開滿了白花的`下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空里的聚合。可以放進詩經(jīng)，可以放進楚辭，可以放進古典主義也同時可以放進后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。

賞析：

這段話運用生動優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結(jié)合，然后動靜結(jié)合，充滿了生機和動感。作者運用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最后的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發(fā)的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。

而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。

優(yōu)美文章賞析8

在考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。

就在這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來，果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習(xí)時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問我。”

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”

然后老師接著說：“背誦一直是同學(xué)們的一個難關(guān)，今天晨讀時有個同學(xué)問我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學(xué)們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。”

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……

老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的`微笑。此時，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜歡的一堂語文課。

賞析：

開頭自然。由現(xiàn)實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然，結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應(yīng)，并點題。

描寫生動。倒數(shù)第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因，另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。

景物烘托。倒數(shù)第二段“風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學(xué)們的喜悅。

優(yōu)美文章賞析9

茫茫荒野，他懷抱對母親的養(yǎng)育恩情不停地奔跑著，他知道，稍稍的遲怠都可能導(dǎo)致諾言的崩潰；寂寂長夜，他挾一身霜冷月，以野草充饑雨水解渴不停地奔跑著，他知道，稍稍的猶疑都可能導(dǎo)致信任坍塌。

從死亡的繩套中，他奔向母親盡最后的孝道，從曠野的天高云淡中他奔跑回死亡的絞刑架。一個普通的工匠，用至情至信睥睨死亡；一個渺小的身影，用錚錚鐵骨將對生命的理解定格成千古絕唱。

賞析：

是啊！德謨克里特說過：“說真話是一種義務(wù)，而且這對他們也是更有利的。”我們的生活何嘗不是如此呢？雖然沒有像文中的皮斯阿司那樣為了至情至信，不畏走向死亡的陰影，而驚天動地，成了千古絕唱，但是，大家想想看，就拿生活中的.點點滴滴來說吧：你愿意和一個不守信，說謊的同學(xué)成為好朋友嗎？你愿意聽著別人總是對你不誠信，看著別人經(jīng)常對你出爾反而嗎？再反過來思考，你就知道，對著你的同學(xué)們滿口謊言，欺騙別人，那他人愿意嗎？他們又會怎么看待你？是遠離？還是唾棄？想必沒有人愿意身邊的人欺騙自己，也沒有人愿意遭受到別人的歧視。那么，你不想是吧？我也不想，為什么不行動起來呢？遠離謊言，遠離欺騙，千萬不要讓這“禍害”侵蝕我們的心靈，更不能讓它從嘴里乘虛而出，所以我們一定要小心，小心，再小心，為了自己，也為了他人，做到“守謊如瓶”吧！

優(yōu)美文章賞析10

雨，好像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個秋的世界。天地是暗沉沉的，然后好像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就好像屋頂上剝落的。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入了憂郁的蒼黃，地下找不出一點新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的.好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，然后透露出一點新生命萌芽的希望。

賞析：

有的時候不是那么喜歡張愛玲的文字，就好像這篇秋雨，別人都會寫溫暖潮潤的氣息，而然后她則寫得幽暗而陰森，光是筆觸就讓人感到寒冷而戰(zhàn)栗了。

但也許這正是張愛玲文字的魅力，張揚的，陰暗的，卻又是如此真實，探測到人內(nèi)心的最深處。這篇文章用筆細致，只用了比喻和擬人，就把秋雨寫得栩栩如生，又帶入了一層沉悶而寂寥的色彩。 于這文來說，充滿了灰色、憂郁，黯然，寥落，一種生活無厘頭的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，僅是那株低矮的無人問津的桂花樹。

優(yōu)美文章賞析11

我們的情感，多么微妙的一個詞。情，是由感而生，感，又是由情而發(fā)。正因?qū)κ挛锏那楦胁煌晕覀儗κ挛锏恼J知有所不同。

其中在《韓非子》中有一則寓言，宋國有個富人家里的墻被雨淋壞了，兒子說：“不修好，會有人來偷。”鄰人也是這樣說，結(jié)果果真被偷了。富人覺得兒子聰明而鄰人可疑。這一則寓言也說明了感情上的親疏影響著我們對事物認知的正誤。同樣一句話，為何兒子是聰明的而鄰人則是可疑的？正是因為在感情上覺得兒子更為親近，所以會覺得是為自己著想；而鄰人的話呢，也許是近乎于一種詛咒。

作家林清玄有一篇文章《風(fēng)中跌倒不為風(fēng)》，說的是小時候走路摔倒時奶奶總是責(zé)怪風(fēng)，“怎么把我的乖孫子絆倒呢？”因為疼愛自己的孫子，所以總覺得孫子都是正確的，是風(fēng)可惡。奶奶的慈祥善良，躍然紙上。這也說明，感情上的親疏，決定著我們對事物的認知。

就算是同一首歌，在不同的情境、不同的人聽來，是有所不同的，正是唐玄宗自創(chuàng)的《霓裳羽衣曲》，他從中聽到的是花花世界，而我們從中聽到的是亡國之音。

因為對岳飛的喜愛，我們說“青山有幸埋忠骨”，因為對秦檜的恨，所以我們說“白鐵無辜鑄侫臣”。

記得曾有一位詩人說：“境由心生。”很大程度上說出了感情與認知的關(guān)系。

那么，就讓我們帶著善良而美好的感情來看這個世界吧。既然一朵花里可以看出一個世界，那么就讓我們坐看云舒云卷，看到一個美好的.世界，把無限放在掌心，把永恒在一瞬間收藏。

因為親近，所以美好！

賞析：

這篇滿分作文飽含深情，情文并茂，文質(zhì)兼美。考生一瀉無遺地傾吐出發(fā)自內(nèi)心的真情，具有感人的力量。

文章題目就旗幟鮮明地提出“因為親近，所以美好”這一觀點。全文緊緊地圍繞著“話題”旁征博引，擷英掇華，論據(jù)有力，力透紙背。從古代詩詞到今人的美文，從寓言故事到歷史事實，內(nèi)容充實豐富，語言擲地有聲，文章以“因為親近，所以美好”收篇，照應(yīng)文題，加深了文章的力度，給人留下深刻的印象。

文章文采飛揚，比如，“情，是由感而生，感，又是由情而發(fā)”這樣的整句在文中比比皆是，并且整散交錯，錯落有致；再如，“看飛流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風(fēng)，我們感受到的是不屈不撓。看一輪明月高掛天空，我們想到的女兒有點不滿：“‘世間情為何物，直叫人生死相許’。如果說情感不分輕重，不分深淺，為什么它總讓人欲舍不能？”

優(yōu)美文章賞析12

你睡吧！還早著呢，——太陽睡了一夜剛起來……” “我不想睡！” “不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你笑聲說！” 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。

賞析

文章以極其細膩而又飽含神情的筆觸描繪了“外祖母”這充滿人性光輝的人物形象。 讓我們沿著高爾基給我們營造的溫暖而又流暢的文字的河流，抓住那些涓涓細流，用心思考，用心感悟，一個充滿魅力的“外祖母”便會站在你的面前，對著你微笑…… 這便是透過高爾基文字的'河流，我們所能感知到的溫馨的畫面。 如果，你是一個熱愛生活的人，如果你愿意靜靜地用心來閱讀，先認讀，再細讀，必要時再想讀，那么那些文字的河流便會幻化成鮮明的形象，流到你的心底，在那里發(fā)芽，開花

優(yōu)美文章賞析13

水上，拱著古老的石橋，像一彎清秀的眉毛；

石橋下，還有水中的橋，還有，人和傘，狗和梔子花，竹笠，賣蒸糕的擔(dān)子，都在瀲滟的波光中，晃著影兒；

河的兩岸，是窄而陡峭的；岸上有走馬轉(zhuǎn)閣的.回廊，有伸向河面的茶樓，書場，酒肆；還有住家戶，住家戶后門的石梯坎，姐兒妹兒們蹲在石梯坎上，洗菜，濯足，淘米； 她們的印花巾，像一朵朵彩色的香草；

她們輕柔的話語，像紫燕歸來，在彈奏呢喃的春歌；在橋上，橋下，篾籮里，是活鮮鮮的鮒魚，刀魚，鱖魚；竹籃里，是水淋淋的荸薺，蓮藕，茨菰，菱角；

小街，雖是用石板鋪的，但卻像泡在水里，像一條條河道港灣，腥也腥得有味兒。也許，這就是江南。江南一角的素描。那蘇州評彈，那輕柔俏麗的絲弦之聲；那比西施更美，更為聰慧的少女；也許，這就是江南的形象和性格。

賞析：

散文詩《江南》是一篇美文：美在具有詩情畫意的優(yōu)美意境；美在其清麗雋永的妙語佳句。情感美同語言美融合成了文章的特殊格調(diào)。《江南》是一篇秀美的江南水鄉(xiāng)圖，讀來令人陶然神往。

以《江南》為題，寫起來有一定難度：偌大江南，可寫景物風(fēng)情太多，如何下筆，如何選取角度都是頗費斟酌的。此文恰到好處地選取了“江南水鄉(xiāng)”這個獨具特色的地域，以舒展而簡潔的筆墨對水景、人物淡筆勾畫，所寫的僅是江南的一角。但這一角是江南的縮影，是凸現(xiàn)了江南特色的典型化的江南。確有一葉而知秋之妙。

優(yōu)美文章賞析14

雨落大了，粗重的點子打在三把紅油紙傘上，發(fā)出的熱鬧的繁密的脆響，跟小溪里、越口里的流水的嘩聲相應(yīng)和。從傘下望，雨里的山邊，映山紅開得正旺，在青翠的茅草里，翠綠的小樹邊，這一叢叢茂盛的野花紅得象火焰，背著北風(fēng)的秧田里，稠密的秧苗象一鋪編織均勻的深綠的絨毯，風(fēng)一刮，把嫩秧子往一邊翻倒，秧田又變成了淺綠色的顫顫波波的綢子了。

賞析

這一段描寫真是繪聲繪色，有動有靜，深淺不同，疏密有致，既有聽覺，又有視覺，還有遠近、高低之分。作者把山邊幾叢松散的映山紅與田里稠密的秧苗有機地交織。為給畫面增添生機，作者通過“刮風(fēng)”、“翻倒”、“顫顫波波”一連串動態(tài)描寫，讓原先靜得象絨毯的秧苗變成了輕飄飄的“綢子”。顏色的搭配也頗具匠心；茅草是青翠的'，小樹是翠綠的，秧苗象深綠的絨毯，隨風(fēng)搖曳變成淺綠的綢子，在這一片綠色的海洋中，精心點綴出幾叢火焰般鮮紅的杜鵑花，讓人感到爽心悅目，春意盎然。

優(yōu)美文章賞析15

現(xiàn)在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，好像是攙了油似的，至于山，仍是綠色，卻是一堆濃郁郁的黛綠，讓人覺得，無論從哪里下手，都不能夠拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當(dāng)真就好像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的'心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？

賞析：

作者充分調(diào)動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動。喜歡這段話，因為看了就很溫暖。這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼里流動出來的，“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優(yōu)美。作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就好像出現(xiàn)在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機讓人感覺到快樂和希望。

優(yōu)美文章賞析16

還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。果然過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，真紅，卻沒有亮光。這個太陽好像負著重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的`云片也突然有了光彩。

賞析：

這段描寫日出的文段從色，行，動作，然后光亮上對朝陽出海進行了描寫，抓住了朝陽紅而不亮，逐步上升，升起的比較緩慢的特點，描寫細致，文筆獨到，把朝陽寫的可愛富有人的動作，表情乃至感情，而在對朝陽升起過程的描寫中也表現(xiàn)出了作者的心情也是隨著朝陽升起而改變的時而興奮，時而心急，最后也像升起的太陽一樣如釋重負，本段對朝陽進行了直接的描寫，而最后也用到了對比和反襯，寫到周邊云彩的變化，從而更加突出了朝陽的特點，使得文段不顯拘謹，富有變化。

優(yōu)美文章賞析17

去年，高考結(jié)束后的夏天，一個星期，我們相遇到相愛，一個月，我們說了再見。一段短暫的感情，為什么都說初戀是美好的，這樣的初戀，好像來的很隨意......我固執(zhí)的以為是緣分不夠......

七夕那一天，我最后一次去你經(jīng)常逛的貼吧，最后一次看你的空間，最后一次咀嚼我們共有的回憶，最后，告訴自己，一切都結(jié)束了，即使遺憾。

今年七夕的中午，我們身邊都有了不同的人，可是，卻，同樣無聊的泡在網(wǎng)上。你問我在干嘛，我說無聊在，然后，就沒有然后了。

你說你兩個都放不下，你說兩個都不選，你說要我等你，你說大學(xué)你不會再戀愛了，所以我說了分手，所以我選擇讓你一個人靜靜的......不去打擾你，即使心里很痛。

分手后的一個月，去了一個陌生的城市，我好想你，我的世界里到處是你的影子，可是它們根本就不存在。想你的夜里，一個人躲在被子里哭，就算是哭，好像都不被這個世界接受，還要小心翼翼的'。

回了一次家，突然發(fā)現(xiàn)，原來，你和她，在一起。就在我們分手之后，你們在一起......

是恨，是痛，還是悔......

從此，心里不在有你的信息，有時候看到別的情侶，會在心里狠狠的痛一下，倔強的不去聯(lián)系，因為我斷了所有的聯(lián)系方式。

半年之后，遇到了一個同樣受傷的男孩，兩顆心應(yīng)該算是互相慰藉吧，我們在一起了。在一起偶爾也會吵架鬧矛盾，總算風(fēng)平浪靜，感情也越來越深。

直到有一天，我想，我已經(jīng)可以漠視你的存在了。就算你發(fā)信息過來，話語很酸，原來，只要不在乎，我一樣可以敷衍你，只是因為，心不在，一切就都變了。

今年的七夕，送了他一個小禮物，晚上他約我出去，一只玫瑰，淡淡的愛，一起散步，看星星看月亮。他說餓了，學(xué)校這個時候餐廳食堂超市都關(guān)門了，只有賣水果的小商鋪。他買了一些香蕉，幾個蘋果。我們一起坐在操場的看臺上，啃香蕉。最后一根，我說我要吃，他給我。我說我要你喂，他可憐巴巴的看著我，好吧，他答應(yīng)了。最后一起回宿舍，到了我的宿舍門口，他把蘋果給我，說回去吧。我迎過去抱著，一個淡淡的吻，然后各自回宿舍了。

淡淡的溫暖，淡淡的愛，淡淡的幸福......

今年的七夕，一樣沒有你，可是，有他，我很快樂。

優(yōu)美文章賞析18

舒一眉不在家的時候，弟弟趴在窗臺上看風(fēng)景，看到了劍麻叢里的一只貓。那貓大概剛生下來不久，小得仿佛一只灰毛線團，四只腳軟綿綿的`，勉強把身子支撐起來，顫顫巍巍才叫了兩聲，腿腳一哆嗦，又歪過去摔倒了。它再一次掙扎站起，又再一次摔倒，沒完沒了地在弟弟眼皮下重復(fù)它的悲愴。

賞析：

啊！多么可憐的小貓咪啊！殘酷的命運讓它的主人拋棄了它，無情的命運把它推向死亡的深淵……可是，它放棄了嗎？它被命運打倒了嗎？不，不！沒有，它還是沒有放棄，它還是憑著堅強的意志力活了下來，雖然還沒有擺脫惡運，但我相信，只要這只勇敢的小貓不畏困難，奮力堅持到底，它那陰暗的命運道路也會開出一道絢麗、繽紛的彩虹！

優(yōu)美文章賞析19

這個季節(jié)，是一個令人迷惑不已的季節(jié)，我欣賞“爸爸”的“不獨親其親，不獨子其子”，同時也默許“女兒”的“問世間情為何物”。

想想遠在北方的朋友的一封來信，他說他就站在大樹下，秋天，也是秋天，他感覺一瞬間的功夫，秋天仿佛已從他指間繞過——他說，秋天是如此短暫！

而我，也站在大樹下，同樣是秋天，秋天的氣息，飄灑在每個角落，糾結(jié)在每個人的心中——秋天好漫長，我說。

后來，我終于知道，他是北國的“郁達夫”，他眼中的秋天，是“北國的秋天”。而我在南方，在他而言是在享受一個漫長可愛的秋季，終究是距離，讓感情生疏，讓同一個秋天的天空下，一顆樹走向兩種不同的命運。

賞析：

文章所寫，與其說是一家四口的.對話，莫如說是畫的一幅別致的“速寫”，“一葉落而知天下秋”，一片秋葉為一家四口、南北友人的情感“調(diào)溫”；不同的情感為相同的秋葉“調(diào)色”。秋葉如此，天下萬物難道又不是這樣？“郁達夫”的出現(xiàn)，他已不是“人”的姿態(tài)，而是一種約定俗成的形象——讀過《故都的秋》的人應(yīng)有同感，顧城的詩煞尾，則有點睛之效，全文既明朗又含蓄，充滿了詩情畫意。

第五篇：傷感文章賞析

傷感文章賞析

雷在天邊雨在眼前

一道靂閃過后

我心在吶喊

為什么一切都沒改變

就在這一場雨后

沒有從前只有現(xiàn)在 還是這場雨

有了今夜的酒醉

就讓夢中的呼喚

隨流水遠走

不舍、別逞強

很久沒有這樣了，這么渴望和自己獨處。今晚的我有點煩躁，不管任何人的事，我想。我需要如此說服自己喉嚨深處有種硬咽，心里酸酸的為了什么？我真的不懂也許有時候，我們就只是需要自己和自己談天不經(jīng)意間受了傷，我們總選擇忽略，以為掠過下一篇章節(jié)，就什么事也沒有了只是感受比較誠實，不舒服的時候，就是時候歇一歇了不需要逞強也許是最近太多的道別，我終究還是不舍的雖說有很多的埋怨，但也有更多地珍惜如果沒有那個人，也沒有的成就現(xiàn)在的我,謝謝!