第一篇：高一敘事作文為自己寫下悲傷600字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之高一敘事作文 :為自己

寫下悲傷_600字

于何時，我想起了自己，不再敢忘記自己。因為懂的愛自己。當自己愛上文字時，有了渲泄的方式，不再以淚清洗自己的疼痛，躲在沒有光線折射的角落暗自傷悲。黑暗包容我的任性，只有它懂的我的苦楚。而那些我身邊的親人朋友猶如白天不懂黑夜的黑，以為我的叛逆毀掉我的人生，你們又何曾用心了解過我，真誠的與我溝通。不要以時間為推移的借口成為我們之間的代溝，很不明智的想法。

小時候，不會建立友情，總是排斥我，我學會了懦弱，像一個瓷娃娃，不小心就會四分五裂。害怕陽光射傷我，語言刺激我，大樹嘲笑我，眼神碰撞我，害怕所有，我就是個膽小鬼。而現在的友情五湖四海，卻落得一身孤寂。有幾個朋友攜手共進退的走過坎坷？拼命的維系來之不易的感情？呵…總會有那么幾個挑撥離間。

時間蹉砣，意識漸長，慢慢學會了堅強。我懂得堅強有股強大的力量賜于我。我不再悲傷，被人欺負、嘲弄，另類眼神。我也可以昂頭挺胸，視線直視對方，冷酷的措詞令他人辯解不上。這樣，興許我可以快樂，興許更加傷悲。

喜歡文字的孩子一直都不會快樂，喜歡音樂的孩子一直都是孤獨的。文字記錄的是紅色的血跡，音樂旋轉的是淺綠色的心情。

從小到大我沒有真的快樂過，磨難填滿空缺的幼小，長大后，寂寞填滿空缺的冰冷的靈魂。夜深人靜之時，倚立窗臺，抿一口紅酒，和風飄起我的發髻，思潮襲夜而來，灌滿我的情緒，遠方傳來的簫聲斷斷續續進入我的心臟。

陶醉紅塵不舍棄，自當英雄美人懷。

高一:凌維妍

第二篇：為自己寫下悲傷(600字)作文

精選作文:為自己寫下悲傷(600字)作文 于何時，我想起了自己，不再敢忘記自己。因為懂的愛自己。當自己愛上文字時，有了渲泄的方式，不再以淚清洗自己的疼痛，躲在沒有光線折射的角落暗自傷悲。黑暗包容我的任性，只有它懂的我的苦楚。而那些我身邊的親人朋友猶如白天不懂黑夜的黑，以為我的叛逆毀掉我的人生，你們又何曾用心了解過我，真誠的與我溝通。不要以時間為推移的借口成為我們之間的代溝，很不明智的想法。

小時候，不會建立友情，總是排斥我，我學會了懦弱，像一個瓷娃娃，不小心就會四分五裂。害怕陽光射傷我，語言刺激我，大樹嘲笑我，眼神碰撞我，害怕所有，我就是個膽小鬼。而現在的友情五湖四海，卻落得一身孤寂。有幾個朋友攜手共進退的走過坎坷？拼命的維系來之不易的感情？呵&總會有那么幾個挑撥離間。

時間蹉砣，意識漸長，慢慢學會了堅強。我懂得堅強有股強大的力量賜于我。我不再悲傷，被人欺負、嘲弄，另類眼神。我也可以昂頭挺胸，視線直視對方，冷酷的措詞令他人辯解不上。這樣，興許我可以快樂，興許更加傷悲。

喜歡文字的孩子一直都不會快樂，喜歡音樂的孩子一直都是孤獨的。文字記錄的是紅色的血跡，音樂旋轉的是淺綠色的心情。

從小到大我沒有真的快樂過，磨難填滿空缺的幼小，長大后，寂寞填滿空缺的冰冷的靈魂。夜深人靜之時，倚立窗臺，抿一口紅酒，和風飄起我的發髻，思潮襲夜而來，灌滿我的情緒，遠方傳來的簫聲斷斷續續進入我的心臟。

陶醉紅塵不舍棄，自當英雄美人懷。高一:凌維妍

篇一：最悲傷作文

媽媽去世兩年多了，她為五姐弟囤積的稻谷還剩六七袋，就碼放在床邊，足有四五百斤。16歲的大姐木苦衣生木說，缸里空了，她跟妹妹木苦衣伍木便背著稻谷去街上碾米。不脫殼，稻谷能儲藏多年。“媽媽當時可能想，有這些大米，起碼我們餓不著了。”

坐在木床邊提及早逝的媽媽，彝族女孩木苦衣生木平靜得像個大人。妹妹則靦腆地躲在她身后，對外人的提問大多只是點頭或搖頭，但特別愛笑。12歲的木苦衣伍木（漢語名：柳彝），將對媽媽的思念寫進了作文。“飯做好，去叫媽媽，媽媽已經死了??”300多字的一篇課堂習作《淚》，令讀者無不為之心疼。

因為作文《淚》，木苦衣伍木一家的命運更為受到關注。隨著政府及公益人士的介入，五姐弟的未來多了一種可能性。

姐弟五人 已習慣了沒有父母的生活

從涼山彝族自治州州府西昌出發，火車在山間穿梭3個小時，便是涼山州老九縣之一的越西縣，老九縣均在海拔2000到3500米的地區，顯著特征是彝族聚集、交通不便、經濟落后。這里有一個普雄鎮，出去4公里，便是寶石村，那里是木苦衣伍木的家。

相比其他藏身于大山深處的村落，寶石村不算偏遠，只是路難走。她家的三間灰磚房，是爸爸去世前剛蓋好的，還保留著當初的模樣，在村里算中等水平。外屋有一個舊沙發和十來只小板凳，兩側臥室兼具儲藏室的功能。三個弟弟擠在一張單人床上，屋角堆放著土豆，另一間是木苦衣伍木和姐姐的房間，床邊還碼放著媽媽屯下的稻谷。

5個孩子中，大姐木苦衣生木16歲，老二是哥哥木苦小平14歲，兩人早已輟學。寫下《淚》的木苦衣伍木12歲，排行老三，下面還有兩個弟弟，10歲的木苦小和5歲的木苦小杰。這個家庭似乎早已習慣了沒有父母的生活。早上，小杰醒了，喊一聲，兩個哥哥立馬進屋給他穿衣服，哄他玩耍。他的小書包里，裝著學前班的數學作業本，上面歪歪扭扭的算術題答案，都是老四木苦小教他寫的。

家里的一畝多地，種著土豆、玉米。今年，大姐、哥哥先后外出，木苦衣伍木在放學后會帶著老四挖土豆，割豬草喂豬、再給倆弟弟做飯，年近七旬的奶奶有時也會過來幫忙。可是奶奶精力有限，木苦衣伍木的叔叔也去世了，留下3個年幼堂妹，這3個孩子跟著爺爺奶奶生活在老宅。

2010年以前，這個家里還是有頂梁柱的。大姐木苦衣生木記得，爸爸去普雄、成都打工，在建筑工地做最繁重的活兒，總咳嗽。有時，兩三個月回來一趟，幫媽媽種地。但即便是她，也記不住父親去世的具體日期了，她只記得是2011年，父親死于肺結核。她當年只有12歲，才讀到三年級，最小的弟弟還不到1歲。

眼看媽媽太辛苦，身體又不好，大姐輟學，在家幫媽媽干農活、照看弟弟妹妹。再后來，媽媽因心臟疾病臥床不起，陰影籠罩了這個不堪一擊的家庭。

木苦衣伍木在作文里描述了她們帶媽媽到鎮上、到西昌看病的情景，稱錢花完了，病仍不見好。2013年的5月，媽媽又病倒了，臉色很難看，被打工回來的叔叔送到鎮上醫院。

但她這次執意回家。“妹妹（木苦依伍木的小名），媽媽想回家。這里不舒服，還是家里舒服。”

最終，木苦衣伍木跟大姐把媽媽接回了家，那天，她去外屋給媽媽做飯，端上前時，媽媽已經死了，五姐弟從那時起，都成了孤兒。

各路媒體記者和政府人員踏進家門

早在今年6月，大姐去學校時就看到教室墻上貼著妹妹寫的作文，當時這篇作文還沒有被媒體關注。大姐說“看了心里很難受”，于是姐妹相處時，誰也沒有談過這個話題。木苦衣生木說，最難的時候，她們家靠兩個低保指標—每月100元維持生計。但自去年6月，政府為五姐弟發放孤兒生活補助專項救助金，每人每月有678元。5個人加起來每月能領到3000多元。寶石村村支部書記潘小伍介紹，該村人均年收入才5000余元。“他們缺的不是錢，而是關愛。”四川省索瑪花基金會理事長黃紅斌強調。

班主任任中昌老師曾到木苦衣伍木家進行家訪，送給木苦衣伍木一只粉綠相間的玩具—卡通小牛。這是家里看得見的唯一玩具，也是房間內顏色最鮮亮的物件。這幾天，各路媒體、政府人員踏進家門，木苦衣伍木大多時候不知所措，她低頭擺弄手上的小牛，別人問話時，多回以點頭或搖頭，但一直在笑。她告訴記者，自己非常喜歡老師送的這件禮物，晚上睡覺時，都會抱著小牛。

小弟弟木苦小杰特別黏人，他喜歡讓人抱抱，體重輕得跟城里三歲小孩子差不多。他會在鏡頭前大方地“擺造型”，愛在電視機前仰頭看《熊出沒》，還喜歡灰太狼。來探望的熱心人士臨走前說“拜拜”，他揮手追著喊了一路的“拜拜”。

外人面前，大姐木苦衣生木儼然家長模樣。她隱忍、得體，說得最多的是“還好”、“還行”，避談過去苦難。但她的朋友圈簽名，寫的是“只有我自己知道我過的有多累”。老二木苦小平，2014年8月輟學，當時六年級還沒讀完。他自己解釋稱，放學后要干農活，沒時間復習功課，學習成績不好，就不想讀書了。去年12月，他只身到江蘇無錫，投奔在那里打工的表哥。

“要不是家里窮，爸爸也不用去打工了”

木苦衣伍木的遭遇，在大涼山并非個例。木苦衣伍木所在的寶石小學四年級教室，貼著語文老師選出的優秀范文，包括《淚》。挨個讀下去，愈發感覺，墻面上的文字更像大涼山農村圖景的微縮版。針對此前出現的對該作文真實性的質疑聲音，校長吉木給四年級教室多加了一把鎖。

12篇作文中，有3個孩子提到眼見父親或母親的死亡。其中，既有木苦衣伍木這樣被認定的孤兒，又有格吉日達、阿支阿呷木這樣的事實孤兒—彝族民俗中，母親改嫁不帶孩子。被留下的孩子，只能跟爺爺奶奶或叔叔伯伯生活在一起。有的缺少關愛，情感難以宣泄。這種經歷會對孩子的心理造成何種沖擊，外人似乎很難揣測。但僅從他們的文字中，便能感受到絕望和悲傷。14歲才讀四年級的格吉日達寫道：“我一個人守在父親的房里，可是我的父親沒過幾天就死了。媽媽領著自己的孩子，在我身邊哭泣。她說，我要走了。”

黃紅斌轉述支教老師的話稱，格吉日達是個聰明又內向的孩子，作文尤其寫得好。但他的爸爸早年病逝，母親改嫁。總有社會上的朋友到學校找他逃課去玩，他有點沒法安心讀書。被志愿者接到西昌索瑪花兒童村后，政府曾委托其親戚詢問，他是愿意回來還是繼續留在兒童村。格吉日達選擇留下。志愿者解釋，他在家里時只有奶奶，倆人居住在土坯房子里，交流很少，生活狀況也不太好，從他家到學校要步行半個多小時。到西昌后，有同齡孩子在一起生活，還有他熟悉的老師，格吉日達開朗了很多，對功課更加上心。

還有三四個孩子用并不太熟練的漢語抒發著留守兒童的感傷。如老師眼中樂觀的小胖子尼苦拉哈會在作文里寫：“爸爸姐姐都去很遠的城里打工了。每次我到山上砍柴，就望著火車開來的方向，盼著他們。我問：親愛的老爸，你在那城市里過得好嗎？爸爸說：還好。可我知道，他們在城里打工很辛苦。”

另一名同學也表達相似的思念“我很希望我的爸爸能夠不走”，他對現實的感知是“要不是家里窮，爸爸也不用出去打工了”。

普雄鎮寶石村村支部書記潘小伍介紹，寶石村1991名村民中，外出打工的有300多人。按一個家庭兩名大人三個孩子的家庭結構推算，幾乎每個家庭都有勞動力外出打工，而且以年輕男性為主。

“我們看到網上有人說，彝族人因為懶惰所以特別窮，氣得不行”。潘小伍反問，如果真像網上說的那么懶惰，怎么會有那么多村民外出去打工？因為山里貧窮，種地賺不到錢，為了生計，青壯年大多離開農村，去到外地打工。

潘小伍脫口而出的數據中，還包括村里的社會救助名額。據其介紹，該村有177個低保戶，符合國家救助范圍的孤兒就有8名，還有特殊困難兒童24人，多是父親去世的孩子。當地村民稱，這里的孩子們很小就懂事，除了上學，還要做農活。種土豆、割豬草、上山劈柴、挑水等，都是家常便飯。

當本家叔叔跟旁人大聲談論孩子死去的父母時，三個弟弟就坐在旁邊小板凳上，自顧自地盯著電視畫面，仿佛這一切與他們并不相干。年幼時就被打上“孤兒”的標簽，對他們而言，沒有條件自憐，似乎這只是生活的本來面目，就得坦然接受。

意外帶來的一家人生活改變

當然，因為作文《淚》，木苦衣伍木一家的命運更為受到關注。而隨著政府及公益人士的介入，五姐弟的未來多了一種可能性。

此前，兩個弟弟及木苦衣伍木先后被索瑪花基金會接到西昌索瑪花愛心小學免費讀書學習。后政府人士征求其親戚及三個孩子本人的意見后，將他們接回家，并安排木苦衣生木、木苦小平重回校園。

越西縣政府工作人員表示，越西縣民政、教育、移民扶貧等部門將整合力量、采取多種渠道加大對木苦依五木一家的救助幫扶力度。其中，大姐將免費就讀越西縣職業技術學院，每月約有300元補助；弟弟將在逸夫小學繼續讀六年級；最小的木苦小杰將進入普雄鎮上的幼兒園，每天有校車接送。

木苦小平說，看到妹妹的作文后自己也很感動，就想著也要回去上學，“我還是想讀書，讀書很有必要，我希望將來能夠幫助別人。”

對于眼前的改變，核心當事人木苦衣伍木留給記者的，還是羞澀的笑容。

篇二：把悲傷留給自己

把悲傷留給自己 在過去多少個日子里，我們經歷了快樂，也度過了艱難險阻，如今我們依然還在人生的旅途走著。有的時候我們看到了五彩繽紛的春天，以為這就是我們的希望；有的時候我們看到了熱鬧非凡的夏景，以為這就是我們的快樂；有的時候我們看到了碩果累累的秋田，以為這就是我們的幸福；有的時候我們看到了白雪飄飄的冬日，以為這就是我們的溫馨。然而四季的變幻中有多少希望會破滅，有多少快樂會散去，有多少幸福會溜走，有多少溫馨會稍縱即逝，你知道嗎？我也不知道！此刻，我知道的，我所能感受到的就剩下悲傷。因為我明白這個世界真的很大，這些和它比起來還不如一粒灰塵。當陽光四射的時候，透過那層玻璃我還能看到充滿灰塵的世界，那深深地刺痛了我的心，那不經使我想起曾經光陰里我的傷痛記憶，不經使我感慨當下依然不舍的友情籠罩之下的我到底是堅強還是脆弱！低下頭來，不再仰望那束渾濁的射光，我在告訴自己要忍住悲傷，我在告訴自己要把悲傷留給自己！我在暗示自己，假若真的在乎，就請放下所有，向對方撒個謊，在背后自己獨自行走。我曾經自私的認為上帝對我很不公平，賜于我的很少，索取我的太多。后來我明白是我太自私，我總是毫不猶豫的奢望別人與我共同度過傷心歲月，陪我走過艱難險阻，卻從未想過別人又該如何面對。我總是會忽略別人的感受，別人傷心的時候，我做了什么？即使想要去做，也不知如何是好。即使做了，也是毫無分寸。有時甚至給對方帶來了麻煩，而別人總是把悲傷留給了自己！我不斷地詢問自己，也在不斷的告誡自己要學會自己獨自行走，要一直把悲傷留給自己！把悲傷留給自己，我想從冷漠開始，慢慢學會不傾吐一切，慢慢懂得和自己的內心交流與對話，掌握對待別人的寬容與忍讓！冷漠，很好，沒有理由開心，更沒有機會傷心；冷漠，很好，沒有思緒去挽留，也沒有自私的情感去強求！我相信屬于我的東西，不管是否溜走，終究還會回來，不屬于我的東西，不管現在是否擁有，終究物歸原主。

篇三：最悲傷的作文

條件很艱苦，擋不住孩子們求知的夢(圖)來源：新華網 2015-08-01 昨晚，一位在大涼山支教的朋友分享了這篇四年級彝族女孩的作文，看完后心疼、心酸，情緒全無。令我糾結、難過的不僅僅是這個名叫苦依五木的孤苦女孩的命運，還有大涼山，這片美麗卻又貧窮的大山里，千千萬萬個孩子的命運。

我從大涼山回來已經快一個月了。這一個月來，每每一閉眼就看到孩子們黝黑的面孔、明亮的眼睛。那是世間最天真、最好奇、最真誠的眼神，也是最懵懂、最無知、最空虛的眼神。

端午節那天，我和幾位在四川省涼山彝族自治州美姑縣大橋鄉中心校支教的年輕人一起來到爾其鄉甲拉村，和在甲拉支教的兩個小伙子一起過端午節。

圖為爾其鄉甲拉小學支教老師許勝堅拍攝的坐在地上寫作業的洛格石達。

甲拉村小位于村子地勢最高的地方，原本是一間廢棄的土坯房，豎起一面國旗，便成了一所能容納30多個孩子的小學。

6月20日，爾其鄉甲拉小學，支教老師孫杰正在昏暗的教室里上課。

我們抵達這里的時候，支教老師孫杰正在給孩子們補課。走進教室，30多雙眼睛突然齊刷刷地回頭望著我，那些眼睛在僅靠一盞白織燈照明的昏暗的教室里熠熠發光。

6月21日，從甲拉村前往尼勒覺村的路上，一個孩子坐在地上寫作業。

孫杰告訴我，甲拉村以前沒有學校，孩子們想上學就得步行一個多小時到爾其鄉中心校去，然而山路險峻，雨季時更是泥濘非常，連馬、羊等家畜都偶有跌落山

崖摔死的情況發生，家長們便不愿讓孩子冒險上學，“現在雖然有學校了，但是教室太小，村里還有一半的孩子仍然處于失學狀態。” 甲拉地處偏僻，兩位支教老師的生活頗為艱辛，沒有手機信號，沒有生活來源，平時靠老鄉接濟的土豆、青菜、面條為生。

“待下去的最大動力是老鄉們的支持，”孫杰告訴我，“一次有個學生逃課，被他父親揪著耳朵帶回學校，當著我的面訓那個孩子，‘老師教你認識那么多字，打死你都是可以的！’那時候我覺得，一切孤獨、艱苦都值了。”

圖為6月22日拍攝的尼勒覺村留守兒童。

在隨后去瓦古鄉尼勒覺村的路上，經過一個不知名的小村子。

我們一行人停下來在村子里找水喝，這時，一個把紅領巾當成頭飾系在額頭上的小女孩歡笑著從家里跑了出來，看到我們后臉一紅，把額頭上的紅領巾摘了下來，又仔細地系在了脖子上。

6月22日，支教老師張勤（右一）與阿格以作（右二）合影。

女孩名叫阿格以作，去年尼勒覺學校擴建翻新之后，她為了得到讀書的機會，每天往返于兩小時山路之外的尼勒覺學校。她告訴我，紅領巾是她最珍視的寶貝，村里的小伙伴們都羨慕她有一條紅領巾。

我的那位在大涼山支教的朋友告訴我，雖然那里很多家長不重視教育，很多孩子在學校里調皮搗蛋，但是為了那些渴望學習，渴望走出大山的孩子們，他付出再多都是值得的。

今年春節前，他曾帶了幾個孩子回到老家山西，其中一個名叫額其爾布的男孩令我印象深刻。

下頁 余下全文篇四：作文中傷感催人淚下的句子

作文中傷感催人淚下的句子 1.我想知道，那些，倉皇南飛的鳥群，究竟帶走了誰的思念。2.我總是躲在夢與季節的深處，聽花與黑夜唱盡夢魘，唱盡繁華，唱斷所有記憶的來路。3.我匍匐了一百年 微笑著焚燒了一百年 只為等待與你灰飛煙滅的重逢 因為你的快樂 是 我全部的信仰。

4.往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。5.愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。

6.彼岸的煙花終于凋零，圣殿的神火奄奄一息，我看見你孩童般的笑容，你問，天堂塌陷的時候，我們的罪行是否終被寬恕。

7.不記得從什么時候開始，你天天飛到我的窗前，只要我將手伸想天空，你就會神氣地出現。8.當一切都成為過去，閉上眼睛，仍然忘不了，那些曾經在你夢里開出的花。9.過去與未來，都離自己很遙遠，關鍵是抓住現在，抓住當前。

10.回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經心動的聲音已漸漸遠去。11.酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。

12.那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。13.你在雨中行走，你從不打傘；你有自己的天空，它從不下雨。14.讓我們揮起沉重的鐵錘吧！每一下都砸在最稚嫩的部位，當青春逝去，那些部位將生出厚曬太陽的繭，最終成為堅實的石，支撐起我們不再年輕但一定美麗的生命。15.生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。

16.生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們人生的啟迪。

17.我說過我不是天使，即使是天時，也需要別人的關心，哪怕給我一個關愛的延伸，但沒有，什么都沒有 18.我忘記了哪年哪月的哪一天，我在哪面墻上刻下了一張臉，一張微笑著，憂傷著，凝望著我的臉

19.細數門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。20.相信優美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你，是這個季節最美麗的音符。21.信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

22.選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風采。

23.一顆孤獨的心需要愛的滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的托慰；一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備關閉的門是多么需要真誠這一把鑰匙打開呀！24.站在寒冬的冷風中，漫天的雪花正紛紛揚揚地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無價情義，我忍不住愴然淚下。

第三篇：高一敘事作文青春無悔600字[范文模版]

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600字

青春，就像是柳葉尖端的那一滴露珠，晶瑩而又美麗；青春，就像是天空中最亮的那顆星，璀璨而又邈遠；青春，就像是江上的一葉扁舟，載著清愁卻又漁歌唱晚。青春，是浪漫的。

青春的理想正如太陽，任由夸父怎樣追逐，最后也沒能趕上，但從此以后，大地卻生機勃勃；青春的理想也如海上的地平線，可望不可即，但有了它，船只便有了方向。

青春因有了理想而充實，因為追逐理想而難忘，因為追得了理想而無悔。

追逐理想的過程是艱難的，但又是幸福的；是殘酷的，但又是自豪的；夸父因為理想而追逐太陽，雖然精疲力竭，化為鄧林；他為了實現自己的理想而燃盡了生命，他是幸福的。我想，在他死前一定有這樣的吶喊：“我曾來到過這個世界，我有自己的理想，我追逐過太陽，我自豪。”夸父，無悔。

我已十五歲，心懷理想并為之奮斗，我很享受追逐理想的過程，雖然艱辛，也不乏風雨。因為這才是真正的青春，青春就是用來懷念的，懷念追逐理想的過程。

一張張試卷，可以化作紙船，助我渡江；一本本書籍，可以化作云梯，助我登山。

子在川上曰：逝者如斯夫。時間如同滔滔流水，一去不復返。遙看天邊，晚霞依存，不禁吟嘆：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”。看著這良多美景，心中默念：生為理想，青春無悔。指導教師：馮韶韻

第四篇：讀書經歷-600字高一作文敘事

讀書經歷-600字

當我還在牙牙學語時，書就進入了我的生活。

最初，我讀的書都是識字書。爸爸念一個字，我就念一個字。一邊念，一邊看識字書上的插圖。從而，我認識了好多東西，并能寫出它們的名字，還能說出它們的樣子，顏色。

當我到四五歲的時候，我就開始學習唐詩。爸爸我讀幼兒版的《唐詩三百首》教我認里面的拼音。認識拼音了，就讓我讀帶有拼音的唐詩，我讀熟了，就學著背唐詩。聽爸爸說，我當時還會背二三十首唐詩呢！

在我一二年級的時候，我喜歡上讀故事書，《一千零一夜》令我浮想聯翩；《伊索寓言》令我愛不釋手；《安徒生童話》令我如癡如醉……

不知何時，我被一本本厚厚的漫畫書迷住了，什么《阿衰》、《老夫子》……只要一有時間，我就讀這類書，別的書，都被拋到九霄云外了。慢慢地，我發現這種書并不適合我，適合我的是有關學習類的書。我恍然大悟，立刻遠離了這類書籍。

當我逐步升入高年級時，我喜歡上了作文書。只要有時間，我就與作文書為伴，和文字為侶，海闊天空地讀上半天。慢慢地，書讀的多了，我發現讀書最大的要領還是掌握書中的寫作方式，學習書中的寫作方法，積累書里的好詞佳句，并且能靈活地運用到自己的寫作里去，才是讀書的收獲。我把這種“收獲”運用到我寫的寫作里去，我的寫作水平大有提高。這時，我突發奇想：讀普通的書都有這么大的收獲，那讀比普通的書更高一級的書——中外名著，會怎樣呢？我開始試著讀一些中外名著：《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》、《三國演義》、《水滸傳》……

我愛書，它會永遠陪伴著我，永遠，永遠……

第五篇：高一敘事作文寂寞老樹600字

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樹_600字

父親開車帶我出行，然而目的并非去玩，主要是為了應雜志社的來信而拍照的，嘗著可樂，指著高速公路邊的風景，很舒服。哦，這就是家鄉，昏黃的色彩。我突然喊停，朔風中停下，只是因為一片的老樹，他們歪歪扭扭的寫下悲愴，這究竟是生命還是荒涼？這里初春不是生命的開始，老樹沒有葉子，卻枝條交錯，望著身旁的公路發愣，發呆。因為他們非雅士，不曾習得下棋撫琴、行書作畫，只有木然地呆著，彎曲著枝干，謙恭地朝著不陌生的公路和陌生的人。不會有人在這里駐足的，就算來往車輛停下，也不過是整修之類，他們只得將謙恭給了孤寂。樹皮裂成一條條縫隙，詮釋著寂寞的風，寂寞的黃土，寂寞的飄零的葉，寂寞的呆滯的樹。他們會開花嗎？有人知道嗎？他們果實什么樣？這種問題被老樹否定了，似乎變得蒼白無意義，真不知他們是否會為痛苦的空虛而開花。樹質確實也是最差的，松散，并且顯得軟弱，有一棵正倒在我身邊，也許曾經有人要將其利用起來，但是太不合意也就廢棄了。他死了，但沒人來建墳。原來這片土地就是墳墓，他們從出生開始，心就死了。這些樹不是很高的，矮矮地站在那里，周圍有紅柳，是老樹的血染紅的嗎？真是一種病態？生在西北，為參天白楊所鄙夷的病態？；踏過干枯的葉，終是要繼續行程，告別向我俯首，睜大干癟瞳孔的寂寞老樹，似乎懂得他們的渴求。過些日子，我會再來，坐在黃土上、落葉間，倚著死去老樹的樹樁，與他們下棋，為他們詠詩。用身體承接滴落的血，用雙手撫平干裂的痕。寂寞老樹仍然寂寞……