第一篇：大班上學期語言教研計劃

語言教研計劃

幼兒園教研工作不僅僅是單純的研究,更重要的意義在于能夠通過教研活動達到提高教師隊伍的專業化水平、提升幼兒教師的工作實效、提升幼兒園保教質量的目的

一、指導思想

以我園本學年 上學期工作思路為指導，根據保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續深入學習貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領會《指南》實質，引領教師的教學之路。我們將本著“讓教師學會教，讓幼兒學會學;教師是幼兒發展的支持者、合作者和引導者”的教育理念，開展多種形式的學習、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創新的過程中提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創新型的教師，順應時代的發展要求，提高語言教學的教育與科研的實效，提高幼兒園的知名度。

二、主要任務及實施措施

1、強化學習，更新教育觀念，奠定教學的理論基石

(1)繼續深入學習新《綱要》，在全組教師中統一認識，把握本年齡段教育目標，切實把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學中，切實提高教師的理論水平。

(2)博覽幼教雜志和教育書籍，結合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得。

(3)每月利用教研會的時間進行十分鐘的集體理論學習和十分鐘的討論，強化教師學習研討的能力。

2、備好開學第一節課，樹立新形象

開學的前一天，根據各年級組安排好的教學進度，要求本組成員統一上課內容，認認真真的備好開學的第一節課，精心準備教具學具，采用多種教學方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學習之中，為本學期的教育教學開個好頭。

3、扎實開展集體備課

本學期，組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標，探討最佳教育方法，研究每一個過程，準備 教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節課，尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討，堅持每周上一節閱讀課。

4、做好研究課，實現新突破

在9月、10月、11月份分別進行一次研究課活動，大、中、小班各進行一次。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現課堂教學新突破。

5、盡早準備優質課，爭取語言組教師的課堂教學有新的突破

組織本組教師積極參加10舉行的優質課大賽，提醒全組教師盡早著手準備，選定課題，精心準備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組教師的課能有新的突破。

6、做好“你提問題我解答”教研活動

在本學期教研組將給教師提供每周一次的“你提問題我解答” 的交流平臺，要求每一個教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達到共同進步。

三、其他

1、努力做好幼兒經典誦讀、幼兒閱讀課的教學工作，根據自己的情況靈活選擇自己的誦讀內容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發

幼兒讀書的積極性。

2、加強幼兒角色游戲的指導，讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。

3、全面提升本組成員的教科研水平，積極參加園里審報的研究課題，力爭從教學實際出發，在語言組各科教學活動中，積極實施與研究。

在本學期，我們將立足本職，求真務實、敢于創新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質量。

月份 具體安排 備注

9月份

1、制定教研組計劃

2、各年級語言組制定出教學進度。

3、備好開學第一節課。

4、理論學習(學習新《綱要》)

5、閱讀課教學研討活動

6、研究課(大班一節)

10月份

1、參加全園優質課大賽。

2、聽課、評課

3、理論學習活動(師德師風)

11月份

1、理論學習活動(讀書交流)

2、文字編輯培訓

3、幼兒講故事比賽展

4、研究課(中班一節)

12月份

1、理論學習活動-語言教學中應注意的問題

2、錄像課(觀課議課)

3、研究課(小班一節)

4、做好學期末總結工作

2016

年9月

第二篇：大班上學期語言教案

語言領域編寫

成長快樂（談話）

教學目標：

1、引導幼兒嘗試用樂器表現4拍子的強弱規律，初步了解從頭反復的音樂符號。

2、學習使用兩種樂器、三種樂器合奏一小節。

3、在與同伴的合作演奏中，感受打擊樂的快樂。

教學準備：

1、教具：由鈴鐺、碰鈴及圓舞板的樂器圖片組成的圖譜(4個一組，一大一小)

2、幼兒經驗準備：

（1）對音樂旋律比較熟悉，會按照4拍子節奏玩律動游戲。

（2）會用身體各部位打出4拍子節奏。

(3)知道2拍子的強弱規律

教學過程：

一、律動

師、幼集體在音樂聲中，玩節奏游戲。

二、幫助幼兒進一步熟悉音樂

1、幼兒用肢體動作表現節奏

師：這首旋律是幾拍子的？誰會用身體的部位來打4拍子？

（根據幼兒表演的動作，集體配以音樂展示）

2、出示圖譜（1）引導幼兒自主學習圖譜知識

師：圖譜中有哪些樂器？

師：請你觀察圖譜，找一找有什么地方不太明白？

引導提問：樂器的排列規律是什么？

為什么每一種樂器都是4個排列在一起？4個樂器一樣大小嗎？這代表什么意思？怎么演奏？

教師介紹D.C和FINE音樂符號的概念和演奏方式。

（教師引導幼兒通過傾聽樂器的聲音，了解4拍子強弱規律）

（2）幼兒根據圖譜，模仿樂器的聲音朗讀樂譜一遍

教師強調幼兒在演奏時強弱的對比感覺。

（3）幼兒用樂器演奏圖譜一遍

4、學習一小節的雙重奏

師：在這里加了另外一種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識：合奏，兩種樂器合奏叫雙重奏）

幼兒根據行句重點練習合奏部分

5、學習一小節的三種奏

師：這里一下多加了兩種樂器，怎么演奏？

（豐富音樂知識：三重奏）

幼兒根據行句重點練習三重奏部分

6、集體完整演奏一遍

7、幼兒交換樂器，完整演奏一遍

三、結束

師幼聽音樂玩游戲結束活動

我喜歡我自己（故事）

活動目標

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心?；顒訙蕚?/p>

故事課件、花環、音樂磁帶?；顒舆^程

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？

二、結合課件講故事。

1．教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2．教師繼續講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因為他能……的句式說出來。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭?，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。（音樂聲音變?。┙處熜〗Y：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，并做動作。

奶奶過生日（詩歌）

教學目標：

1、知道孝敬老人是中華民族的傳統美德，了解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。

2、懂得老人為了下一代的成長付出了辛勤的汗水，我們應該孝敬老人。

3、能以實際行動主動為老人分擔憂愁，給老人帶來歡樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、向家人了解在自己成長的過程中，家中的老人所付出的辛勞。

2、搜集有關孝敬老人的名人故事或名言?；顒右?/p>

連線游戲：請將下面的稱謂與父母的關系連接起來。伯伯

爸爸的弟弟 阿姨

媽媽的兄弟 叔叔

爸爸的哥哥 舅舅

媽媽的姐妹 姑姑

爸爸的姐妹 堂兄弟或堂姐妹

爸爸兄弟的小孩 表兄弟或表姐妹

媽媽兄弟的小孩子 媽媽 兄弟或姐妹的小孩

活動二： 繪制“家庭樹”

學生根據自己家庭成員的實際情況，繪制出自己的“家庭樹”，可以畫親屬，也可以將他們的照片貼上去?；顒尤?/p>

角色扮演：我給奶奶過生日

1、根據教材所展示的畫面自編課本劇，同學們可以根據自己的喜好選擇角色進行表演。

同學們可按“通知親戚??購置禮物??生日晚會”的順序進行。

2、齊唱《生日歌》，分享奶奶生日的快樂?；顒铀模?/p>

同媽媽一起逛商店

利用休息時間和媽媽一起到附近的商店逛逛，簡單了解當地商品的價格，向媽媽請教購物的基本常識?；顒游澹?故事會

小組交流自己孝敬老人的故事或者搜集到的有關孝敬老人的故事，并請每小組派代表在全班交流。

鼠教虎爬樹（繞口令）

鼠教虎爬樹 小松鼠，真馬虎，教老虎，學爬樹。

只教虎上樹，忘教虎下樹。

害得老虎下不了樹，抓住樹枝大聲哭。老虎叫松鼠，松鼠幫老虎。老虎爬下樹，謝謝小松鼠。活動目標

1.在理解內容的基礎上，感知繞口令的“快”“繞口”的特點。

2.發準近似音“鼠、虎、樹”，能口齒清晰地朗誦繞口令，并在熟練的基礎上加快朗誦的速度。

3.指導幼兒掌握正確地換氣方法。4.認識字詞：松鼠、老虎、樹。活動準備

松鼠、老虎、樹的圖片和字詞卡各一張。活動過程

（一）教師講述根據繞口令改編的故事，引導幼兒討論故事內容。

提問：1.小松鼠教老虎什么本領？發生了什么事情？后來怎么樣了？2.小松鼠是個什么樣的老師？

（二）教師請粗、快速地念一遍繞口令。提問：1.這是一首繞口令，繞口令聽起來有什么感覺？

2.你在繞口令中聽到了什么？試著說一說。

（三）學習繞口令

1.教師出示松鼠、老虎、樹的圖片，再次念一遍繞口令。2.幼兒跟隨教師用正常速度念兩遍

3.幼兒嘗試快速念繞口令，教師啟發幼兒找出容易念錯的字音。提問：（1）快速念繞口令時有什么感覺？

（2）哪些字音容易念錯？（鼠、虎、樹）

（3）教師在黑板上出示字詞卡，幫組幼兒練習發音和認讀。4.請幼兒用一只手的食指代表松鼠，用另一只手做老虎爪子代表老虎，邊表演便快速念繞口令。教師指導幼兒按句換氣。

（四）看我讀的快又準

1.請幼兒自愿到前面，朗誦繞口令。

2.幼兒兩人結伴，一人拍節奏一人念繞口令，自由練習后向全班幼兒展示?；顒釉u價

1.掌握繞口令的內容，發準字音，并能以較快的速度朗讀繞口令。2.愿意在小朋友面前展示自己的朗誦能力?；顒友由?/p>

鼓勵幼兒收集繞口令，學會朗讀，鍛煉自己的口齒清晰，也可在自由活動是互相交流。

我想摸摸天空（散文）

活動目標：

1、學習朗誦散文，能有表情地朗誦出散文優美的語言和意境。

2、激發好奇心與探索欲望。

活動準備：白天、夜晚的天空掛圖各一張（幻燈片）、配樂朗誦磁帶。

活動過程：

一、欣賞散文，教師配樂朗誦，把幼兒帶入散文所描寫的意境，配上適當的表情動作。

二、熟悉、理解散文，出示掛圖或幻燈片（逐段分析）

教師完整地朗誦一次，讓幼兒再次感受語言美（邊放幻燈片）

提問：

1、散文中白天的天空是什么樣的？老師朗誦一次，你覺得里面用了什么好聽的詞？

2、老師朗誦，提問：“晚上的天空呢？”里面哪一句好聽？

3、教師朗誦本段，問：散文里的小朋友想做什么？ 你能朗誦出這一段嗎？

4、散文中“大人說……”？請幼兒說說這一段說了什么？

重點分析：冷、熱；亮、黑之間的變化關系。

5、散文中最后一句，“天真的會變嗎？”你覺得呢？引導幼兒運用已有經驗說說四季更替等變化。引導幼兒逐段欣賞，回答問題盡量用散文中的原句。

三、學習朗誦散文

1、教師完整地朗誦一次，幼兒跟著小聲念，在朗誦時要注意引導幼兒語句的輕、重、緩、急，有聲有色地把優美的語言與意境表達出來。

2、分組、分段朗誦，白天由男生，夜晚由女生，其余的合起來。

3、跟著錄音看著幻燈片一起朗誦。

四、內化遷移：

1、你見到的天空還有什么樣的？啟發幼兒脫離散文的束縛，結合已有經驗說出自己見過的天空，如：下雨的時候是……，狂風的時候是…..。

2、天真的可以摸到嗎？為什么？

3、天真的會變嗎？它是怎樣變化的？ 老師引導幼兒說說天氣的多種變化

五、延伸活動：

1、把你見過的天空畫出來，然后也編一篇好聽的散文。

2、出去看看今天的天空是什么樣的？

散文

天藍藍的，云白白的，白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈。

晚上，天變黑的時候，星星點亮了閃閃的燈。

我真想爬上大樹去摸摸天空，看看它是軟的，還是硬的；是冷的，還是熱的； 也想摸摸星星，是圓的、方的，還是長著角的。大人總是說：天冷了，天熱了，天亮了，天黑了。天真的會變嗎？

山行（古詩）

活動目標：

1、通過活動熟悉、理解古詩的內容。

2、感受秋天的季節特征。

3、嘗試用熟悉的旋律來唱詩句。活動準備：

畫有與古詩內容相一致的圖片、鋼琴曲《春江花月夜》 活動過程：

一、開始部分：

請幼兒欣賞老師畫的《山行》一圖。教師朗誦《山行》（配音樂）

二、基本部分：

1、組織幼兒來欣賞畫中的內容結合古詩逐行的來欣賞有關詩句，請幼兒從圖中找一找詩文所描述的景色。

2、引導幼兒逐句的來朗誦詩文，并向幼兒介紹我國故事的有關知識，從每句的詞、字中來了解古詩有五言、七言之分。

3、配樂朗誦《山行》

引導幼兒用原有的學習經驗來嘗試唱一唱古詩。教師根據幼兒要求彈琴，請幼兒有節奏的來唱詩句。

活動結束：教師彈琴請幼兒用分唱的方法來演唱古詩，加深對古詩內容的了解。

快樂的國慶節（講述）

活動目標：

1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產以及風景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。

4、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產、民俗風情等。

6、了解國慶節的來歷。

主題知識網絡：快樂國慶節；我的國家；慶祝國慶節；祖國各地的特產。

活動內容及過程

活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等

活動中，孩子們學習了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“天安門”！活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

鄰近國慶節的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節日氣氛。

孩子們在粘貼國旗！孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖！活動三：慶祝國慶節

國慶節前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶?；顒印＿M行了節目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節目，慶祝國慶節！

秋娃娃寫信（詩歌）

活動目標：

1、理解詩歌內容，培養幼兒關心他人的情感。

2、感受詩歌結構、句式特點，嘗試仿編部分內容。

3、發揮幼兒想象力，培養幼兒語言表達能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、活動前幼兒了解一些小動物及人類過冬的方式；

2、詩歌文字內容掛圖；大信封；教師創編好頭尾的詩歌掛圖；詩歌磁帶；圈字用的彩色粉筆；創編句式卡；備用字卡：大雁、松鼠、獾、信、快、洞、新、穿等；彩筆每人一份?；顒舆^程：

一、創設 “送信”情境引出活動內容，激發幼兒興趣。將詩歌文字內容掛圖放入大信封內，一名教師扮演郵遞員送信。教師做驚喜狀“哇，是秋娃娃寫來的信，小朋友們想不想知道秋娃娃信里寫了些什么？”

二、初步感知詩歌內容，豐富字詞量

1、借鑒已有字詞量嘗試說出“信”的內容

取出“信”展開。教師：“秋娃娃信上說了些什么呢？誰能幫老師看懂信中的意思呢？”請幼兒獨立閱讀，然后舉手發言告訴老師，了解幼兒現有閱讀水平。

2、集體嘗試讀“信”的內容，以圈字的方式找出幼兒陌生的字并重點認識。教師：“好，現在請小朋友們一起來讀一遍這封信。”在讀的過程中圈出幼兒陌生的重點字并認識。

三、整體感知詩歌內容

1、教師完整示范讀。教師：“老師來讀一遍，看看和小朋友讀的內容是不是一樣”強調重點字和讓幼兒感受詩歌語調語氣的讀法。

2、完整欣賞磁帶誦讀一遍。教師：“秋娃娃怕小朋友們看不懂信，還特意錄了聲音給我們，讓我們聽聽秋娃娃的信寫的和我們讀的是不是一樣”完整感受欣賞詩歌的誦讀。

四、理解掌握詩歌內容，感受詩歌語境、句式特點并嘗試仿編中間部分

1、就詩歌內容提問。秋娃娃用什么來寫信的？信先寫給誰，然后又寫給了誰？分別告訴小動物們要干什么？

2、講解詩歌句式、結構特點。教師：“這封信是以詩歌的形式寫成的，詩歌的特點是句式整齊，語言精練（本詩歌是兩句短，一句長如：“秋娃娃，寫信忙，摘下樹葉寫信忙；”等），最后結尾的字字音相近或相同（如“腸”“忙”“涼”“房”等）……本詩歌可以分為三部分，第一部分告訴我們是誰要寫信，用什么來寫，第二部分告訴我們都寫給了誰，告訴他們干什么，第三部分告訴我們最后怎樣。讓我們重點看看中間部分有什么不一樣，誰能發現有什么特點？”（如引導幼兒說出句式的重復性；重復的句式中都有“寫給誰，寫給—；快快—。）

3、嘗試仿編詩歌中間部分。教師：“秋娃娃這么有愛心，關心別人，讓我們也把愛心傳遞下去，也來寫封信好嗎？；小朋友你想寫給誰，告訴他干什么呢？”（請2-3名幼兒來說說）然后出示創編句式卡，提出要求：按句式卡要求創編，可繪畫、可寫字，可求助老師幫忙寫，能力強的幼兒可創編3—4句，互相間可以交流商討。）

五、欣賞朗讀創編后的新詩歌

1、請幼兒互相欣賞說說自己的創編內容

2、出示新詩歌“小朋友寫信”文字掛圖（由教師創編好的開頭和結尾，中間空白部分放入幼兒的創編卡內容）

3、幼兒跟隨教師一起朗讀一遍自己創編的新詩歌。

延伸活動：將原詩歌，和新創編的詩歌內容貼到語言活動區中，供幼兒日后鞏固欣賞。詩歌原文：

秋娃娃寫信

秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。寫給誰？給大雁，快快啟程飛南方； 寫給誰？給松鼠，快快準備過冬糧； 寫給誰？給獾子，快快打洞造新房； 寫給誰？你我他，多穿衣裳別著涼。寫給這兒，寫給那兒，紅葉黃葉都寫光。

螃蟹的奇遇（童話）

活動目標

1．仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。2．知道有些動物有再生的本領?；顒訙蕚?/p>

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張?；顒舆^程

一、激趣導入

1．出示螃蟹圖片，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)? 2．幼兒猜測：

(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?

二、理解故事

1．觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。

(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯)?(2)沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢(可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……)?(3)如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢?(4)教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。

2．閱讀大圖書(重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節)。(1)重點講述：螃蟹與壁虎的對話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢(可能說“別擔心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……)? ②小結(聽畫外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的)? ③提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? ④壁虎的身體發生了什么變化(壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領)?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。(3)繼續閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節)，重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：

①哎呀!這條蚯蚓怎么了? ②如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么? ③過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。

④蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣? ⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的? ⑥大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的? ⑦這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發現了大圖書上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話? ②小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發現。

月光河（詩歌）

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習用親切柔和的語調朗誦散文。

2、感受小動物相親相愛的美好情感，體會作品中角色情感與自然情境的柔美和諧統一。

3、認識字詞：中、月亮、了 活動準備：幼兒用書、自制字卡 活動過程：

1、師生交流過中秋節的快樂感受。

2、教師朗誦，請幼兒欣賞《月光河》，初步感知作品。

3、請幼兒看幼兒用書，分段朗誦詩歌，幫助幼兒理解作品內容。

4、幼兒邊完整欣賞邊跟著老師一起輕聲朗讀。

5、引導幼兒在游戲中識字。

我的手像我們的家

活動目標：

1、學習詩歌感受家庭成員之間的親密情感。

2、嘗試仿編詩歌，說說自己家庭成員之間的親系。

3、認識字：手、開、家、愛、我、小、工 活動準備：

圖片、教師自制的詞卡、幼兒用書 活動過程：

一、教師出示大手圖片，引導幼兒說一說自己的手能做什么？

二、幼兒說說自己的家庭成員，教師把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片貼在黑板上。

三、請幼兒看幼兒用書，教師朗誦詩歌，引導幼兒把5個手指和家庭成員聯系起來。

四、進一步理解詩歌內容。

1、教師邊朗誦詩歌邊請幼兒將圖片放到相應的位置上。

2、討論詩歌內容。

詩歌中的娃娃是哪個手指為什么？ 最疼愛娃娃的人是誰？她是哪個手指？ 全家最大的，最受尊敬的是誰？ 最忙的是誰？愛護一大家的又是誰？

五、幼兒邊伸手指邊跟教師學念一遍兒歌。

六、教師引導幼兒仿編詩歌。

七、學習字詞

1、教師出示字詞卡帶領幼兒認讀。

2、教師與幼兒共同指讀書上詩歌內容，然后幼兒二人一組結伴認字。

我的一家

活動目標：

1、用較連貫的語言圍繞主是內容談話。

2、注意傾聽嘗試用輪流修補的談話方式進行交談。

3、通過介紹自己的家庭，班級大家庭增進家人同伴的理解和關愛。活動準備：

字卡、每人一張全家福照片 活動過程：

一、教師出示照片引出談話話題。

1、教師拿著全家福照片介紹自己的家庭成員，并一一出示字卡。

2、請幼兒拿出全家福照片，說說自己家里有哪些人？

3、引導幼兒圍繞“我的家人展開談話。談談家人的愛好、興趣、特長等

幼兒二二結伴以游戲翻字卡的形式談談自己的家人。請個別幼兒到前面談談自己的家人。

教師小結幼兒談話的內容，輪流談話的方式，辨析傾聽的習慣等。

三、引導幼兒談談尋家人的情感。

幼兒小組交談：“在家里你最喜歡誰？為什么？

教師以同伴的身份介入幼兒談話，指導幼兒用相互修補的方式談談自己對家人的感恩之情。教師小結幼兒談話內容。

四、拓展談話范圍。

教師：

1、“你喜歡這個班嗎？說說自己的班里的好朋友是誰？平時你們是怎樣互相關心的？

2說說自己做為班級大家庭中的一員，你愿意為這個班做些什么？

鑰匙

活動目標：

1、在更解詩歌內容的基礎上感受詩歌中愛家的情感。

2、結合自身經驗，大膽仿編詩歌?；顒訙蕚洌?一把鑰匙 活動過程：

一、出示實物鑰匙，引入主題。

1、這個什么？做什么的用的？

2、你們家里誰有鑰匙？你想不想有一把家里的鑰匙？為什么？

二、欣賞詩歌。

1、教師第一遍朗誦詩歌后，提問：“詩歌中家里誰有鑰匙？他拿家里的鑰匙有什么用呢？

2、教師第二遍朗誦詩歌后提問:”詩歌中家里誰有鑰匙？小朋友最后離開家的時候做了些什么？小朋友最先回到家時做些什么？

三、幫助幼兒理解詩歌中的我對家的責任和對家人的關愛。

1、詩歌中的小朋友為什么要在離開家的時候仔細檢查？

2、詩歌中的小朋友為什么要在最先回到家的時候做那么多事？

3、詩歌中的小朋友為什么很高興有一把鑰匙？

四、幼兒跟隨教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒用輕快自豪的語氣進行朗誦？

五、引導幼兒創編詩歌。

1、自由交談：你會幫家里做些什么？

2、啟發幼兒思考：如果你也有的把鑰匙，在你最后離開家和最先回到家的時候你會做些什么？先做什么？后做什么？

3、教師鼓勵幼兒模仿所學詩歌，獎自己會做的事編到詩中。

爸爸的手

活動目標

1、通過欣賞初步理解散文的內容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。

2、能根據自己的生活經驗進行創造性的講述?；顒訙蕚?/p>

投影儀、磁帶、錄音機、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡?；顒舆^程

1、請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導入活動。

教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）

2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。

教師：今天老師帶來了一首關于爸爸的散文。請你們仔細聽，散文中的爸爸是什么樣的？

3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內容。

教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？

小結：文中的爸爸是一位的別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進一步感受作品。加深對作品的理解。表達孩子對爸爸的情感。

教師：其實有時我們只要一個擁抱，一個親吻，一句“我愛你”就能表達對爸爸的愛。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達自己的想法。

教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？

活動結束

教師：剛才小朋友們都夸獎了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？

蛤蟆搬家

活動目標

1、能夠以較快的速度朗誦繞口令，發準近似音，呱、蛤蟆、家、大、爸、媽、啥。

2、感受繞口令中蛤蟆搬家的歡樂情趣?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書 活動過程：

一、教師請幼兒打開幼兒用書，觀察幼兒用書上的圖。提問：“圖上有誰？你們要干什么？”

二、教師速度較快的示范朗讀繞口令一遍，讓幼兒欣賞。

三、學習繞口令。

1、用稍慢的速度念一遍繞口令后與幼兒一起分析。

誰在搬家？蛤蟆是怎么搬家的？他們搬到什么地方？蛤蟆為什么會我見家？

為什么說“一家家”“密麻麻”？

這首繞口令中哪些詞聽起來有些相似？

2、幼兒看幼兒用書跟 讀繞口令兩遍。

3、全體幼兒由慢到快的跟教師念兩遍。

4、幼兒自由練習，看誰練的準練的快？

四、繞口令表演，幼兒以個別小組的形式向全班幼兒表演繞口令，大家評一評哪個組念的準念的快？

五、戶外游戲：蛤蟆搬家

設定兩個蛤蟆的家，舊的和新的，將幼兒分成二三組，大家一起念繞口令，念完后立刻從原來的家跳到新的家，看看哪一組先搬完家。

冬娃

活動目標

1.啟發幼兒用圖形組合的方法畫熟悉的人物和動物, 表現對季節特征的感受。

2.引導幼兒用深淺對比的顏色涂色, 提高涂色力度?；顒訙蕚?/p>

1.正面直立娃娃一個,長毛絨玩具熊和玩具狗各一只,范畫一張。

2.繪畫工具：水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）?；顒舆^程

1.教師用提問導入活動

（l）前些天,天氣突然變冷, 北風呼呼地吹,走在路上有什么感覺?（臉很干燥,手腳都凍僵了,還會開裂；人們容易咳嗽、感冒）

（2）那么冷的天出去，爸爸媽媽會和你一起做什么準備呢？（穿很多的衣服：大衣、滑雪衫、毛線褲）

（3）毛線褲是由毛錢織成的，上面有一個個小洞洞，會透氣的。在毛線褲外面還要穿些什么才能保暖呢？（穿上罩褲）

（4）手凍僵了，頭也凍得很痛，怎么辦呢？（可以戴上手套和帽子）

（5）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個手指分開的，也有四個手指并在一起、大拇指分開的）

2.討論示范

（1)出示正面直立娃娃: 小弟弟要上幼兒園,請小朋友幫助檢查小弟弟穿戴好了沒有 ？什么地方沒有準備好？（帽子沒有戴好，手套又少了一只）

（2）演示給連衣帽涂色：帽子的顏色和衣服上的顏色一樣嗎？原來顏色有深有淺。（深色上有淺色花紋）

（3）觀察衣服、褲子、圍巾的底色和花樣，找找哪個是深顏色．哪個是淺顏色。

（4）給手套涂色：兩塊米色碰在一起怎么辦？（有幼兒說在米色中間加塊深藍）你們真會想辦法。萬一畫錯沒關系，想辦法補一補。

3.提出創作要求

（1）小弟弟穿戴好要上幼兒園。他遇到小熊說：我們一起上幼兒園好嗎？”小熊說：“不行，我要回去睡覺?！毙⌒転槭裁匆X？（因為它要冬眠）

（2）小弟弟往前走又碰到小狗，小狗不怕冷，跟著小弟弟一起上幼兒園。

（3）你知道哪些動物不怕冷？

（4）你們怕冷嗎？愿不愿意請不怕冷的動物一起上幼兒園呢？

（5）現在請大家畫上你自己穿得暖暖地出門去找不怕冷的動物朋友。

4.創作指導

(1)引導幼兒給冬娃娃穿上厚厚的衣服褲子,注意用不同的方式保暖。（戴圍巾、帽子、口罩）

（2）出示幼兒作品，比較涂色力度：“這件衣服是薄薄的還是厚厚的呢？”引導幼兒用力涂色，并運用深淺對比配色。

（3）啟發幼兒添加不怕冷的動物，及時介紹不同的動物。

5、展示作品

（1）引導幼兒按照涂色的力度分辨衣服是否保暖？找一找深淺配合好的漂亮的冬裝。

（2）讓幼兒說說哪些動物不怕冷。

烏鴉兄弟

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會害了自己。” 教學難點：體會并理解其寓意 活動準備：

多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。教學過程：

一、故事導入，提示課題

1、首先出示烏鴉的圖片讓學生認說同時借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內容）。

2、讓學生敘述故事內容同時請一個同學把故事中的角色粘貼在黑板上。

二、自讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。（教學提示：自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學提示：這一環節中，主要在于能使學生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養和發展學生的語感。）

三、研讀重點，探究感悟。

（教學提示：本環節，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內心活動，從而悟出其凍死的原因。）

1、學生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內心變化。

2、指名讓兩名同學找出烏鴉兄弟內心的想法并讀出來。

3、重點研讀第一次烏鴉兄弟的內心想法并注意讀出相應的語氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會去修了，難道巢這樣破了，不能住嗎？

小烏鴉想：這一下老大一定會去修了，難道巢這樣破了，他還能住嗎？

4、重點研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內心想法并注意讀出其相應的語氣

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住，他會去修了。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎？他一定會去修了。

5、小組交流評議

（教學提示：小組讀議和交流評議時要讓組內的每個學生都試著讀一讀，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說。）

四、表演遷移，開發潛能。

1、學生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據課文主要內容自由想像，并加入一些動作、表情。

2、評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

提示：這一環節的設計主要是給提供一個創新的機會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協作能力，開發學生的潛能。

五、總結明理，擴展延伸。

1、引導總結。學生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學了這個寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。

2、小組匯報交流。

提示：談收獲時，可以是悟出的道理，也可以談談對烏鴉兄弟的看法。

說反話

活動目標：

1.學習反義詞，練習說意義相反的詞。訓練思維的敏捷性。2.能積極主動的參與游戲，大膽地說出自己的想法和見解。3.體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?/p>

各種意思相反的圖片，一些糖果，積木，蹺蹺板，皮球。再請兩位小朋友當反話國的守衛員?；顒舆^程;1，引出課題。

在很遠很遠的地方有一個有趣的反話國，那里的人們都專門說相反的話，今天我帶大家去玩一玩好嗎？ 2.學反義詞

那里的人們可聰明了，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞，(逐一提問，練習說出簡單的反義詞，大---小，多---少，長---短‘，等。。)3.繼續學習反義詞。幼兒門坐著”小火車‘來到了這個有趣的國家，請兩個小朋友來當衛兵，不讓我們進去，原來門口貼著一張告示，上面寫著許多詞語，只要回答出這些詞語的反義詞就能進入這個有趣的國家，(冷---熱.快---慢。黑---白。里---外等等】逐一提問，全部回答出來的可以進去，回答不出來的進不去。4.練習看兩個圖片說出相應的反義詞，【出示準備的圖片】”反話國有很多好玩的玩具哦，有積木，有氣球，有蹺蹺板，等等，我們要繼續努力答對反義詞，才能進去玩這些玩具哦，這次的問題是看兩張圖片，說出一對反義詞，【答完后幼兒進入玩玩具】

5.練習看若干物品圖說出相應的反義詞或意思相反地句子?！境鍪緢D片】

可是這里也有衛兵守護，想吃到道甜甜的糖果又要經過一番努力了，看看這次我們要回答的問題，原來要在這么多圖片中選擇兩張，說出兩句有反義詞的話，說對了就可以過關，(幼兒逐一回答得到糖果）6.結束

我們玩了好長時間了，該和反話國說再見了，下次再來玩好不好？

附兒歌；

唐老鴨呀真調皮，讓你坐你偏站，讓你笑，你偏哭，讓你上呀你偏下，你說它調皮不調皮。

給小桃樹穿棉襖

活動目標： 1理解語言內容。2感受詩歌語言的優美。3愿意跟讀和復讀。

活動重點：感受詩歌語言的優美?；顒訙蕚洌河^察天氣 活動過程：

1、引發幼兒的學習興趣。提問：冬天里人和動物怎樣過冬？

2、欣賞詩歌。

3、朗誦詩歌內容。

4、用不同的方式表達自己的理解。

5、復習詩歌。

6、再次朗讀詩歌?；顒友由欤?進行講述交流。

如果我是一片雪花

活動目標：

1.通過欣賞散文，感受散文的內容和意境。

2.了解冬季特征，萌發熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。3.體驗文字與圖畫之間的關系，幼兒能感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。

4.學習作品中的字，并理解字義“融化、飄、堆”，學習使用詞匯“如果我是一片雪花，我要飄到……，做…….”，培養幼兒思維的求異性，嚴謹性?；顒訙蕚洌?/p>

字詞卡：堆 飄 融化。幻燈片，沙子，盆子等。活動過程：

一、出示幻燈片通過談話引出冬天下雪情景。

二、老師：小朋友堆了個什么？ 這是什么季節？你喜歡冬天嗎？為什么？ 三.欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。1.出示幻燈片。（下雪的情景）老師：我們看誰正從天上漂落下來？它美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。那我們一起來聽聽詩歌中雪花飄到哪里去

2．出示幻燈片幼兒完整欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。三．邊點幻燈片第二遍，分段欣賞詩歌并提問。

1.老師：我們再來欣賞詩歌。

如果我是一片雪花，飄到哪里？變成什么？在干什么？ 飄到小河里，變成小水滴和小魚小蝦游戲）如果我是一片雪花，飄到什么上？去干什么？（飄到廣場上，去堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇）我飄落到哪里？在干什么？

老師出示字詞卡：飄、堆、融化讓幼兒認讀并理解。

老師：剛才小朋友在欣賞詩歌的時候，老師把詩歌中幾個字寶寶請出來了。你們看它們是誰呢？

出示 飄 堆 融化 讓幼兒認讀并知道字的意思。

老師：這是什么字？（飄）它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？ 這是什么字？（堆）它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？ 這是什么字？（融化）它是什么意思？誰會用身體動作表示飄字？(2)根據卡片上的字做動作。

幼兒有表情的朗誦并用身體動作表現詩歌。

出示字卡，如果我是一片雪花，我想飄到…..？做……？讓幼兒創編詩歌。播放歡快的曲子，結束活動。

老師：圣誕節快到了，如果我是一片雪花，我想飄到圣誕老人的雪橇上，去送禮物，你們想去嗎？讓我們出發吧！

第三篇：大班上學期計劃

大班上學期計劃

第一周：9.3—9.7

語言：故事《月亮船》

要求：理解故事月亮船，初步了解與中國有關的一些地理知識。

音樂：歌曲《大中國》

要求;感受歌曲雄壯有力的氣勢，及其蘊含的情感。

常識：《民族大家庭》

要求：初步了解中國的民族狀況。

繪本：《駱駝小騎手》

《太陽、地球和月亮》

計算：1.《學習5的加法》

要求：根據5的分解能正確書寫加法算式。

2.《我們一起去旅游》

要求：學習5以內的加法

美術：《民族大家庭》

要求：初步了解中華民族狀況，學做民族娃娃。

體育：《快樂的小司機》

要求：體驗體育游戲的快樂性。第二周：9.10—9.14

語言：《萬里長城》

要求：知道長城是我國著名的名盛，是中國人的驕傲。

音樂：唱支節日歌》

要求：學會演唱歌曲。

常識：《長城謠》

要求：理解兒歌的詼諧幽默。

繪本：《小驢找朋友》

《豬和?！?/p>

計算：1.《學習6的加法》

要求：根據6的分解能正確書寫加法算式。

2.《泥娃娃分家家》

要求：練習6的分解及6以內的加法。

美術：《蝸牛的身體》

要求：認識蝸牛的身體，能畫出蝸牛各式各樣的殼。

體育：《特快傳遞》

要求：練習走跑鉆跳平衡等動作，發展動作的靈活性。第三周：9.17—9.21

語言：故事《百鳥朝鳳》

要求：欣賞故事百鳥朝鳳，學習鳳凰勤勞善良的品質。

音樂：音樂欣賞《百鳥朝鳳》

要求：知道樂曲是著名的由嗩吶演奏的民樂。

常識：《京劇和臉譜》

要求：知道京劇是中國特有的戲曲藝術。

繪本：《紙飛機》

《野牽牛》

計算：1.《復習2—6的加法》

2《鴨子上船》

要求：知道數字的序列概念。

美術：《小鳥的家》

要求：嘗試用拓印的方法畫樹林。

體育：《足球運動員》

要求：體驗踢足球的樂趣。第四周：9.24—9.28

語言：《十二屬相圖》

要求：了解十二生肖的含義和代表動物，學念兒歌。

音樂：《爺爺給我打月餅》

要求：學唱兒歌。

常識：《皮影戲》

要求：了解感受皮影戲民間戲劇藝術的精彩魅力。

繪本：《逃家小兔》

《乘涼》

計算：1.《學習7的加法》

2《.1---50的順數和倒數》

美術：《全家?！?/p>

要求：嘗試畫不同的人物造型。

體育：《中國功夫》

要求：練習跨、平衡等基本動作，常識模仿中國功夫中拳術的幾

個基本動作。

第五周：10.8—10.12

語言：《動物的睡眠》

要求：了解不同動物睡覺的時段和地點。

音樂：音樂欣賞《金蛇狂舞》

要求：感受音樂的所表達的情感。

常識：《保護自己有絕招》

要求：了解部分動物保護自身的現象。

繪本：《小貝殼》

《媽媽》

計算：1.《學習8的加法》

2.《數字兄弟旅行記》

要求：體驗數字在生活中的用處。

美術：《重陽節》

要求：制作賀卡，表達對老年人的關愛之情。

體育：《運糧忙》

要求：常識多種方式的接力游戲，創造出沙包的不同玩法。第六周：10.15—10.19

語言：故事《龜兔賽跑》

要求：欣賞并理解故事，明白烏龜為什么會贏。

音樂：《獅王進行曲》

要求：理解音樂，感受音樂的雄壯有力。

常識：《美麗的小孔雀》

要求：知道傣族是我國的一個少數民族，了解有關傣族的一些簡單知識。

繪本：《海媽媽的女兒》

《睡覺》

計算：1.《復習7.8的加法》

2.《幫助小兔住新家》

要求：按小兔的不同特征進行分類。

美術：《中國結》

要求：學會編簡單的十字結。

體育：《猴子摘柿子》

要求：運用不同的方式在不同高度上練習鉆爬。第七周：10.22—10.26

語言：故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

要求：了解城市和農村的不同生活方式，理解適合自己的才是最好的。

音樂：《鴨子上橋》

要求：幼兒學唱歌曲。

常識：《小鳥的家》

要求：激發熱愛森林保護森林的情感。

繪本：《長方歌》

《小小的船》

計算：1.《學習9的加法》

2.《數小鳥》

要求：復習1—10的序數，胖瘦高矮概念。

美術：《蔬菜娃娃》

要求：嘗試根據蔬菜特點，制作蔬菜娃娃。

體育：《我是環保小衛士》二

要求：在體育活動中鞏固垃圾分類的知識，強化環保的意識和行

為。

第八周：10.29—11.2

語言：故事《小烏龜的大貝殼》

要求：欣賞故事，懂得樂于助人。

音樂：《天鵝》

要求：感受樂曲的優美。

常識：《捉蟲能手啄木鳥》

要求：了解啄木鳥的外形特征和擅長捉害蟲的特點。

繪本：《小老鼠學電腦》

《湊“十”》

計算：1.《學習10的加法》

2.《豬寶寶》

要求：感知加法算式表達的數量關系。

美術：《美麗的街心花園》

要求：在分工合作中，模擬建造街心花園。

體育：《妙玩塑料袋》

要求：在追逐躲閃游戲中，體驗身體運動帶來的樂趣。第九周：11.5—11.9

語言：故事《耳朵上的綠星星》

要求：知道愛護環境，不亂踩亂摘花草。

音樂：《小鳥落落》

要求：在熟悉3拍子旋律的基礎上理解歌詞學唱歌曲。

常識：《天氣好壞的征兆》

要求：理解一些常見的天氣現象。

繪本：《小河》

《老師的目光》

計算：1.《復習5.6.7.8.9.10的加法》

2.《我們愛清潔》

理解2和3的加法。

美術：《種子貼畫》

要求：嘗試用綠豆、紅豆進行種子貼畫。

體育：《收玉米》

要求：體驗游戲的快樂，培養競爭意識和合作精神。第十周：11.12—11.16

語言：故事《猜猜我有多愛你》

要求：欣賞故事，體會故事表達的濃濃親情。

音樂：《風兒找媽媽》

要求：感受音樂旋律，學唱歌曲。

常識：《全家福》

要求：理解人物之間的前后關系。

繪本：《美麗的房子》

《刮胡子》

計算：1.《學習2.3.4的減法》

2.《大樹的種子》

要求：學習4的減法，進一步理解減法的含義。

美術：《七彩的花瓶》

要求：嘗試親手制作花瓶。

體育：《大家來玩繩》

要求：嘗試繩子的多種玩法，發展動作的協調性、靈活性。第十一周：11.19—11.23

語言：《父親和他的兒子們》

要求：能理解故事的含義。

音樂：《郵遞員叔叔》

要求;了解并尊重郵遞員的工作，表達對郵遞員的謝意。

常識：《我最喜歡的工作》

要求：能說出自己喜歡的工作及其原因。

繪本：《大海睡了》

《四季歌》

計算：1.《學習5的減法》

2.《漂亮的圍巾》

要求：學習5的第二組減法。

美術：《彩色的陀螺》

要求：學會制作彩色陀螺。

體育：《勇救白龍馬》

要求：在有趣的游戲中發展鉆爬跑跳走等綜合能力。第十二周：11.26—11.30

語言：故事《兔奶奶的搖椅>

要求：欣賞并理解故事，懂得關愛老人》

音樂，《風兒找媽媽》

要求：學唱歌曲，體會媽媽對孩子的思念之情》

常識《會走路的鳥窩》

要求：懂得關心別人。

繪本：《美麗的房子>

計算：1.《學習6的減法》

2.《登山運動員》

要求：會根據物體不同的特征，對6進行有序的分合。

美術：《水中的倒影》

要求：能用繪畫的形式表現物體在水中的倒影。

體育：《雪地游戲》

要求：初步掌握肩上揮臂投擲的動作要領。第十三周：12.3—12.7

語言：《大灰狼開心了》

要求：理解故事，能叫連貫的復述故事。

音樂《給爺爺奶奶敲敲背》

要求：欣賞歌曲，學唱歌曲，懂得關愛長輩。

常識：《大樓靜悄悄》

要求；知道在平時的活動中不制造過大噪音，保持安靜。

繪本《刮胡子》

《大海睡了》

計算：1.《學習7的減法》

2.《奇妙的影子》

要求：能正確使用自然物測量法，測量物體長度

美術：《會變魔術的顏色》

要求：了解兩種不同顏色混合后的變化過程和結果。

體育：《神奇的布袋》

要求：探索不同的玩布袋方法，鍛煉腿部肌肉力量及動作的協調性。第十四周：12.10—12.14

語言 故事《豬八戒吃西瓜》

要求；欣賞故事，懂得知錯就改。

音樂《小小建筑》

要求；能用肢體動作表現建筑工人的形象。

常識《快樂服務站》

要求；體驗幫助別人是快樂的。

繪本《四季歌》

《落葉》

計算：1.《學習8的減法》

2.《數燈籠》

要求：能把兩部分數量合起來看，正確感知10以內的數量。

美術：《生日轉盤》

要求：學做生日轉盤。

體育：《飛鏢手》

要求：練習投擲，發展動作的靈活性。第十五周：12.17—12.21

語言《新年化裝舞會》

要求；欣賞并理解故事。

音樂《一年過去了》

要求；理解歌曲內容，知道過新年自己長得一歲。

常識《自己照顧好自己》

要求；知道隨著天氣的變化增減衣服。

繪本《老鼠偷吃我的糖》

《屬相歌》

計算：1.《學習9的減法》

2.《奇妙的影子劇院》

要求：理解減法的含義，能做9的減法。

美術：《風車》

要求：利用折、減制作風車。

體育：《炸碉堡》

要求：在游戲中練習投擲、平衡和鉆的動作。第十六周：12.24—12.28

語言《餡餅里包了一塊天》

要求；理解故事，能把自己的想法說給別人聽。

音樂《喜洋洋》欣賞

要求；初步了解樂曲的節奏與結構。

常識《愛惜糧食》

要求；懂得糧食來之不易。

繪本,<心愿》

2.《云彩和風兒》

計算：1.《學習10的減法》

2.《看日歷》

要求：知道一年有幾個月，分別屬于哪幾個季節。

美術：《做花燈》

要求：學做花燈。

體育：《新年好》

要求：喜歡參與集體合作性的游戲，體驗集體游戲的快樂。第十七周：12.31—1.5

語言,<小馬過河》

要求；懂得凡事要想一想，還要親自試一試。

音樂《種太陽》

要求；學唱歌曲，能根據歌曲節奏進行律動。

常識《有趣的植物根》

要求；了解植物根的作用。

繪本《小貓寫信》

《說相反》

計算：1.《復習7.8.9.10的減法》

2.《書店買書去》

要求：認識常用的貨幣及基本的貨幣單位。

美術：《把夢留下來》

要求：常識用剪貼和繪畫的形式，表達做夢的經驗和想象的內容。

體育：《彩球飄飄》

要求：練習拋頂氣球，增強動作的方向性及手臂力量。第十八周：1.7—1.11

語言《憫農》

要求；初步理解詩歌表達的含義，音樂《不再麻煩好媽媽》

要求；感受媽媽的辛勞，學唱并續編歌曲。

常識,《愛惜糧食.要求;；懂得糧食來之不易、繪本《愛心樹.<獅子和老虎》

計算：1.《四季拼圖》

要求：認識10以內的加減法算式。

2.《小熊當老師》

要求：復習9.10的加減法。

美術：《白天與黑夜》

要求：知道白天與黑夜是交替輪換的，制作白天和黑夜的不同景象

體育：《猜拳游戲舞》

要求：在面對面游戲中，能明確左右方向，動作協調。第十九周：1.21—1.25

總復習。

第四篇：2011第二學期大班教研計劃

大班段2011學年第二學期教研工作計劃

一、指導思想

以《幼兒園規程》為指針，深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，認真學習《浙江省學前教育保教管理指南》，按照幼兒園園務計劃目標和要求，結合園本培訓和師訓的各項要求，認真開展幼兒園的各項活動，認真完成幼兒園布置的各項活動任務。

以教師發展為本，認真研讀《教育綱要》，以此為據，加強教學研討，落實科學發展觀，不斷提高教師的教育教學的能力。以教科研為抓手，以教研組為陣地，開展理論結合實踐的學習，不斷反思總結，提高理論水平，提升教師的專業化發展。

二、教研目標

1、通過討論、互相觀摩、知識培訓來提高教師開展體育活動游戲化教學的組織能力。

2、針對自己在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問題進行討論、分析，從而，提高教師的教育技能。

3、根據本學期大班幼兒馬上進入小學的情況，教師做好幼小銜接工作。

三、重點工作和具體措施

（一）通過研討、交流、實踐，提高自身的業務水平。

1、本學期，我們將一如既往地開展工作，積累經驗，提倡啟發式、討論式、探究式的研討活動形式。教研活動要有實效性，理論與實踐操作相結合，讓教師多想、多說、多動。每位教師根據分科教學進行有針對性的研討，進行案例分析，得出寶貴經驗，為課題打好基礎。

2、豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3、在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題課題活動內容相匹配。

（二）以“人”為本，加強素質建設，尋求教師隊伍跨越式發展，增強教研組常規建設，增加教師教研的主動意識。

1、扎實做好每次的教研組活動，通過發揮教師特長，建設自主、務實、創新的組風。在教研活動中，圍繞教研活動的主題，理論聯系實際，踴躍發表自己的觀點，從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題，通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。

2、積極組織幫助新教師參加各類教學評比活動，在教學相長中共同獲得理論和實踐得成長。

3、組織進行集體研課，以“活動前集體備課——活動中一人主持執教——其他人補充——活動后提煉整理——再次執教——最后形成反思性文本”促進教師共同提高。

4、積極開展非正式教研活動，在輕松的環境中，引導教師談困惑，說心得，互相取長補短，激發教師自主學習、自我求發展的意識，鼓勵教師積極發表自己獨特的見解，并能有相應的理論支撐。

5、成立讀書小組，組內營造讀書氛圍，鼓勵組員多思、多寫、多悟。讓學習成為一種生活習慣。（辦公室有很多教育方面的書籍和雜志，每周自選時間進行閱讀

6、抓好日常工作的檢查，集體制定周計劃，共同設計大活動，定期討論主題活動開展的情況，針對目標的確定，重難點的把握、活動形式、內容、各種資源的整合等方面，進行交流討論.7、以書面和口頭等不同形式廣泛收集保教人員的困惑和難題，把反映較普遍典型的問題作為教研活動的主題。引導教師們互相交流教學經驗、傳達外出觀摩的教學活動和先進的教育理念，互相取長補短。

（三）保教結合，促進一日活動各環節的銜接。

1、在一日活動中，難免會出現一系列的問題，如：教學準備上的物質欠缺、教學活動中幼兒情緒的掌握、繪畫活動空間的局限，操作活動中的常規，對主題活動開展過程中存在的問題等；我們將針對一日活動中每一個細微的問題進行研討，充分發揮教師的經驗，取精去粕，不斷完善幼兒的各個環節，做到環環相扣。

2、加強對幼兒生活各環節的管理，努力做到保教結合，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，時時刻刻都能保證兩位老師進行配班，共同組織好教學活動、晨間活動和課間活動，特別是幼兒離園這段時間，保育員要充分地發揮起她的配班作用，以便教師能與家長進行家流。并讓幼兒逐步養成遵守常規的習慣。

3、組織保育老師參與平時的常規教學，配合老師落實各個環節的過度。特別是餐前和餐后。餐前一位老師和保育老師一起分菜、另一位老師可以組織幼兒聽故事或念兒歌等，這樣幼兒就不會覺得無聊了。

（四）積極開展豐富的教研活動。

1、開展大班段跳繩比賽活動。

2、開展慶六一活動。

3、加強對環境創設的研究，多渠道地利用環保材料創設適宜幼兒發展的環境，挖掘環境的教育價值，體現教師與幼兒與環境三者之間的聯系，體現“孩子是環境的主人”這一概念。

4、通過以老帶新、教師互學的方式提高教師的整體素質。本學期我們將實施聽課制度，教師每周到平行班聽課一次，讓教師在聽課、評課中得到進一步的提高。

5、注重安全方面教育的研討，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電的安全方面的知識。

（五）將入學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。

1、在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。并通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。

2、培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學習方面的準備

（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品。

（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

（3）知識經驗的積累：首先前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。其次數學方面的滲透，通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（4）通過參觀小學，讓孩子們了解小學的學習環境和學習的一些習慣，進一步為孩子進入小學做準備。

第五篇：2012學年第二學期大班教研計劃

2012學年第二學期大班教研計劃

一、情況分析

1、概況：年級組一共有12位教師，6個班級。每個班級的幼兒人數都在37名左右；組內五年以內的教師4名，高級教師1名，區級、園級骨干教師兩名。

組內擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍。都為中青年教師，在共事的這幾年中共同塑造我組“活力、合作、分享”的教研文化氛圍。大家能在寬松、和諧的氛圍中積極的研討，共同成長。

2、優勢之處：

教師方面：

1、經過一學期關于“大班個別化學習活動材料與幼兒有效互動的實踐研究”的教研活動，年級組教師在個別化學習活動的材料投放、材料與幼兒的互動性等方面有了一些創新的想法和積累了一定的實踐經驗。

2、在上學期中針對組內教師研討主動性不夠的弱點，我在上半年采用了多變、寬松的形式，以鼓勵為主，激發了教師教研的主動性。漸漸的教師們每次活動都能根據主題大膽地表達自己的想法，積極的參與到互動中。

3、教研氣氛輕松和諧，教研模式有效推動教師主動教研的積極性，組內骨干教師、高級教師能夠與青年教師分享教學經驗，兩者教學相長，推動組

內教研水平的穩步提升。

4、實驗班有效推進組內教研時效性的發展，教研活動后教師們能夠將教研中梳理的理論與實踐相結合，教師們參與教研的積極性高，研的主動性高。幼兒方面：

1、在大班一學期的教育教學工作的推進過程中，孩子們對個別化學習活動的內容、互動的形式等都有很高的興趣，并能積極嘗試探索。

2、個別化材料提供時根據研討主題更加強調了幼兒與材料的互動，所以在過程中孩子們探索、操作、互動的更為積極有效。

薄弱環節

教師方面：

1、結合上學期教研活動研討主題回顧教師們教學中的薄弱環節：

2、教師關注到了材料與幼兒的互動能推動幼兒經驗獲得的同時，把更多的精力投入到了材料互動性的研發上，忽略了教師在過程中的觀察和指導。

3、在很多方面教師的具有一定的實踐經驗，但是缺少理論支撐。幼兒方面：

1、結合上學期教研活動內容回顧幼兒的薄弱之處：

2、幼兒在個別化學習活動中的記錄水平差異較大。

3、幼兒個體差異比較突顯。

二、指導思想

根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展“在個別化學習中教師的觀察與指導能力”研討

和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能，促進幼兒發展。

三、目標制定

以“個別化學習活動”為切入口，積極開展“大班個別化學習活動中，教師如何觀察與指導”的實踐研究，提高教師個別化學習活動的組織和觀察指導能力。

圍繞“個別化學習”開展系列理論學習，為教師提供分享、學習的平臺，提高每位教師的專業能力和理論素養，完善教師的對主題背景下個別化學習活動的組織能力。

加強個別幼兒指導，促進幼兒間的互動學習，敢于探索、以及記錄水平的提升。

四、內容與措施

（一）教研重點加強理論學習，提高教師理論水平

（二）運用多樣的教研形式，形成互動、研討的氛圍。

（三）圍繞重點開展教研，保證教研的有效性。

本學期我們將一如既往，扎實開展年級組小教研工作，同時也將推動組內青年教師的進一步成長為重點，借助本學期小教研主題——“個別化活動中教師觀察與指導能力的研討”，努力提高年級組小教研的時效性，提高教師們在個別化活動中的專業化能力，通過觀察和指導有效推動幼兒各方面能力的發展和提高。