第一篇：人教版小學語文3-6年級課外讀物

三年級上冊：

必

讀：

1.《皮皮魯傳》

鄭淵潔著 2.《怪老頭兒》

孫幼軍著

3.《格林童話》

[德]雅科布·格林、威廉·格林著 4.《木偶奇遇記》

[意大利]科洛迪著 5.《列那狐傳奇故事》

[法]季

諾著 選

讀：

1．《我有友情要出租》（繪本）

方素珍著郝洛玟圖 2.《魯西西傳》

鄭淵潔著 3．《神筆馬良》

洪汛濤著 4．《阿凡提的故事》

趙世杰編譯 5.《小飛俠彼得·潘》

[英]巴里·麥考琳著

6.《我的第一本科學漫畫書》之《兒童百問百答》

[韓]李泰虎著 7.《特別女生撒哈拉》

[美]愛斯米·科德爾著

8．《亞馬孫探險——哈爾羅杰歷險記》

[英]威勒德·普賴斯著 9．《游戲中的科學》

[德]漢斯·尤爾根·普雷斯著 10．《蘋果樹上的外婆》

[奧地利]米拉·洛貝著

三年級下冊：

必

讀：

1.《烏丟丟的奇遇》

金

波著 2.《男生賈里》

秦文君著

3.《愛麗絲漫游奇境》

[英]劉易斯·卡羅爾著 4.《吹牛大王歷險記》 [德]埃·拉斯伯、戈·畢爾格著 5.《小鹿斑比》

[奧地利]費利克斯·薩爾登著 選

讀：

1.《十萬個為什么》

2.《讓太陽長上翅膀》（詩集）

金

波著 3.《女生賈梅》

秦文君著 4．《講給孩子的中國地理》

劉興詩著 5.《丁丁歷險記》

[比利時]埃爾熱著 6.《魔法師的帽子》

[芬蘭]托芙·楊松著 7.《叢林之書》

[英]吉卜林著

8.《風到哪里去了》

[美]夏洛特·左羅托夫著 9．《我和小姐姐克拉拉》

[英]茵可夫著 10.《生命的故事》

[美]維吉尼亞·李·伯頓著

四年級上冊：

必

讀：

1.《我要做好孩子》

黃蓓佳著 2.《狼王夢》

沈石溪著 3.《時代廣場的蟋蟀》

[美]喬治·塞爾登著 4.《一百條裙子》

[美]埃莉諾·埃斯特斯著 5.《親愛的漢修先生》

[美]貝芙莉·克萊瑞著 選

讀：

1.《一千零一夜》(《天方夜譚》)

2.《歇后語 諺語大全》

3.《追蹤小綠人》三部曲

金

波著 4.《淘氣包馬小跳系列》

楊紅櫻著 5.《裝在口袋里的爸爸》

楊

鵬著 6.《肩上的童年》

曹文芳著 7.《水孩子》

[英]查爾斯·金斯利著 8.《德國一群老鼠的童話》

[德]維里·費爾曼著 9.《女巫》

[英]羅爾德·達爾著 10.《最美的科普》

[德]烏娜·雅各布著

四年級下冊：

必

讀：

1.《草房子》

曹文軒著 2.《夏洛的網》

［美］EB·懷特著 3.《海底兩萬里》

[法]凡爾納著 4.《窗邊的小豆豆》

［日］黑柳徹子著 5.《金銀島》

[英]羅伯特·路易斯·史蒂文森著 選

讀：

1.《中外名人故事》

周小霞

2.《幼學瓊林》

程允升著 3.《芝麻開門》

祁

智著 4.《班長下臺》

桂文亞著 5．《奇妙的數王國》

李佩毓著 6.《神冀》

鄭文光著

7.《長襪子皮皮》

[瑞典]阿斯特里德·林格倫著 8.《浪漫鼠德佩羅》

[美]凱特·迪卡米洛著 9.《柳林風聲》

[英]肯尼思·格雷厄姆著 10.《總有一天會長大》 [挪]托摩脫·蒿根著

五年級上冊：

必

讀：

1.《水滸傳》

施耐庵著 2.《青銅葵花》

曹文軒著 3.《伊索寓言》

[古希臘]伊

索著 4.《昆蟲記》

［法］法布爾著 5.《愛的教育》

［意大利］亞米契斯著 選

讀：

1.《寄小讀者》

冰

心著 2.《藍鯨的眼睛》

冰

波著 3.《一只狗和他的城市》

常新港著 4.《我們的母親叫中國》

蘇叔陽著 5.《白殼艇》

李有干著

6.《小王子》

［法］圣埃克蘇佩里著 7.《秘密花園》

[美] 弗朗西斯·霍奇森·伯內特著 8.《希臘神話》

［德］施瓦布著 9.《西雅圖酋長的宣言》

[美]西雅圖酋長著 10.《麥琪的禮物》

[美]歐·亨利著

五年級下冊：

必

讀：

1.《論語》

孔

子著 2.《呼蘭河傳》

蕭

紅著 3.《西游記》

吳承恩著

4.《騎鵝旅行記》

［瑞典］拉格洛芙著 5.《假如給我三天光明》

［美］海倫·凱勒著 選

讀：

1.《上下五千年》

林漢達編著 2.《女兒的故事》

梅子涵著 3.《故事中的數學》

談祥柏著

4.《活了一百萬次的貓》（繪本）［日］佐野洋子著 5.《藍色的海豚島》

［美］斯·奧臺爾著 6.《苦兒流浪記》

［法］埃克多·馬洛著 7.《永遠講不完的故事》 [德]米切爾·恩德著 8.《屋頂上的小孩》

[美]奧黛莉·克倫畢斯著 9.《神秘島》

［法］儒勒·凡爾納著 10.《風與樹的歌》

[日]安房直子著

六年級上冊：

必

讀：

1.《三國演義》

羅貫中著 2.《城南舊事》

林海音著 3.《漂亮老師和壞小子》

楊紅櫻著 4.《魯濱遜漂流記》

［英］丹尼爾·笛福著 5.《湯姆·索亞歷險記》

［美］馬克·吐溫著 選

讀：

1.《第三軍團》

張之路著 2.《放慢腳步去長大》

章

紅著 3.《狼圖騰》

姜

戎著 4.《中國出了個毛澤東》

上海古籍出版社 5.《葉永烈講述科學家故事100個》

葉永烈編著 6.《克雷洛夫寓言》[俄]伊凡·安德烈維奇·克雷洛夫 7.《哈利·波特》系列

［英］Ｊ·Ｋ·羅琳著 8.《追風箏的人》

[美]卡勒德·胡賽尼著 9.《福爾摩斯探案集》

［英］柯南·道爾著 10.《我能跳過水洼》

[澳]艾倫·馬歇爾著

六年級下冊：

必

讀：

1.《唐詩宋詞三百首》

2.《今天我是升旗手》

黃蓓佳著 3.《少女的紅發卡》

程

瑋著

4.《老人與海》

[美]海明威著 5.《格列佛游記》

［英］喬納森·斯威夫特著 選

讀：

1.《藍調江南》

金曾豪著 2.《潘家錚院士科幻作品集》

潘家錚著

3.《綠山墻的安妮》

[加]露西·莫德·蒙哥馬利著 4.《閣樓上的光》（詩集）

[美]希爾弗斯坦著 5.《居里夫人自傳》

[法]瑪麗·居里著 6.《誰動了我的奶酪》

[美]斯賓塞·約翰遜著

7.《諾貝爾獎獲得者與兒童的對話》

[德]貝蒂娜·施蒂克爾編 8.《熱愛生命》

[美]杰克·倫敦著 9.《寫給孩子的哲學啟蒙書》 [法]碧姬·拉貝著 10.《希利爾講藝術史》

[美] V.M.希利爾著

第二篇：語文課外讀物

前段時間，朋友讓我給高一學生推薦些高中語文的課外讀物。網上此類帖子N多，將精華進行了整理。

1.余秋雨的《文化苦旅》《山居筆記》都是很好的散文。

2.每年的感動中國人物是很好的素材。

3.《讀者》《意林》和《青年文摘》，《智慧背囊》系列的都很不錯，特別是《智慧背囊》可以幫你提供一些作文素材。

4.《唐詩鑒賞辭典》《唐宋詞鑒賞辭典》《中國文學史品讀》，可以提高文采；《蘇菲的世界》是通俗好玩的哲學入門書 ；《你在天堂里遇見的五個人》《荊棘鳥》，既有情節有可讀性，又有收獲 ；《名人傳》非常好看

5.《中國國家地理》（月刊），重點閱讀執行主編單之薔的文章。另外，該刊的文章大都出自學者之手，可讀性很強，無論是觀點陳述還是景物描寫等，堪稱精品。

6.第1本書 《論語》、第2本書 《匹克威克外傳》、第3本書 《三國演義》、第4本書 《老人與海》、第5本書 《紅樓夢》、第6本書 《哈姆萊特》、第7本書 《吶喊》、第8本書 《堂吉訶德》、第9本書 《史記》、第10本書《子夜》、第11本書《巴黎圣母院》、第12本書 《女神》、第13本書 《圍城》、第14本書 《歌德談話錄》、第15本書 《歐也妮·葛朗臺》、第16本書 《家》、第17本書 《普希金詩選》、第18本書 《蘇菲的世界》、第19本書 《雷雨》、第20本書 《復活》、第21

本書 《談美書簡》、第22本書 《麥田里的守望者》、第23本書 《傅雷家書》、第24本書 《人類的故事》、第25本書 《古文觀止》、第26本書 《飛鳥集》、第27本書 《富蘭克林自傳》、第28本書 《撒哈拉的故事》、第29本書 《致加西亞的信》、第30本書 《悲慘世界》、第31本書 《昆蟲記》、第32本書 《文化苦旅》、第33本書 《平凡的世界》、第34本書 《杰出青少年的七個習慣》、第35本書 《余光中詩選》、第36本書 《果殼中的宇宙》、第37本書 《病隙碎筆》、第38本書 《蒙田隨筆集》、第39本書 《活著》、第40本書 《我的心中每天開出一朵花》

6.此外，有時間的話，再讀讀：論語通譯、孟子選注、莊子選譯、西廂記、魯迅雜文精選、茶館、邊城、朱自清散文精選、塵埃落定、哈姆萊特、泰戈爾詩選、莫泊桑短篇小說精選、契訶夫短篇小說精選、歐．亨利短篇小說精選

第三篇：小學課外讀物推薦

參考書目

學生讀物推薦書目。（家長或老師也可為孩子們推薦適合閱讀的新書目。）（1—2年級）

必讀書目：

1.《365夜知識童話》魯克著

2.《安徒生童話全集》（全四冊）安徒生

選讀書目：

1.《三毛流浪記》（全集）張樂平著

2.《中華歌謠100首》金波 李眾選編

3.《格林童話全集》(三冊)

4.《伊索寓言》 人民文學出版社

5.《綠色童謠》郭榮安著

6.《中華古詩詞誦讀本》

7、《中國經典童謠》

8、《子兒，吐吐》

9、《一只想飛的貓》

10、《豆蔻鎮的居民和強盜》

11、《女媧補天》

12、《電話里的童話》

13、《花瓣兒魚》

14、《要是你給老鼠吃餅干》

15、《我是一個可大可小的人》

17、《鼻煙壺里的小城》

18、《小貝流浪記》

19、《花格子大象艾瑪》

20、《漁童》

21、《戴高帽的貓》

22、《神筆馬良》

23、《舒克和貝塔歷險記》

24、《豬八戒吃西瓜》

25、《笨狼的故事》

26、《栗子谷》

27、《窗邊的小豆豆》

28、《森林里來了個陌生人》

29、《木偶奇遇記》

30、《鼴鼠的月亮河》

31、《膽大包天的睡鼠和膽小如鼠的巨人》

32、《小飛人卡爾松》

33、《一年級大個子二年級小個子》

34、《愛麗絲漫游奇境》

35、《野葡萄》

36、《我喜歡你狐貍》

37、《佩羅童話》

38、《沒頭腦和不高興》

39、《伊索寓言》

40、《蚯蚓的日記》

41、《狐貍打獵人》

42、、《假話國歷險記》

43、《小豬唏哩呼嚕》

44、《了不起的狐貍爸爸》

45、《雨滴項鏈》

46、《小尼古拉和他的伙伴》

47、《小艾來了》

48、《帽子的秘密》

49、《我和小姐姐克拉拉》

50、《爺爺一定有辦法》

51、《一百條裙子》

52、《長襪子皮皮的故事》

53、《我的名字叫豆豆》

54、《鼴鼠和老鷹》

55、《馬蘭花》

56、《大盜賊》

57、《綠野仙蹤》

58、《艾爾韋斯的秘密》

59、《中國童話》

（3—4年級）

必讀書目：

1.《寄小讀者》 冰心著 人民文學出版社

2.《木偶奇遇記》 人民文學出版社

選讀書目：

1.《嚴文井童話》嚴文井著 人民文學出版社

2.《高士其科普童話》高士其著 人民文學出版社

3.《陳伯吹童話》 陳伯吹著 人民文學出版社

4.《金近童話》 金近著 人民文學出版社

5.《皮皮魯傳》、《魯西西傳》鄭淵潔著 學苑出版社

6.《大林和小林》張天翼著 新蕾出版社

7.《一千零一夜全集》（全六冊）馮化平/編譯著 天津人民美術出版社

8.《中華古詩詞誦讀本》

9、《寶葫蘆的秘密》

10、《小英雄雨來》

11、《隨風而來的瑪麗阿姨》

12、《恰佩克童話》

13、《給巨人的書》

14、《誰也不知道的小小國》

15、《野獸島》

16、《小鬼兒》

17、《皮皮魯傳》

18、《5月35日》

19、《裝在口袋里的爸爸》

20、《意大利童話》

21、《本和我》

22、《精靈鼠小弟》

23、《兩個意達》

24、《阿誠的龜》

25、《鼴鼠原野的小伙伴》

26、《吹牛大王歷險記》

27、《高士其科普童話》

28、《魔法師的帽子》

29、《小靈通漫游未來》

30、《一個孩子的詩園》

31、《“下次開船”港》

32、《那列狐傳奇》

33、《怪醫杜立特歷險記》

34、《地板下的小人》

35、《中國兔子德國草》

36、《小小的天空》

37、《格林童話》

38、《霹靂貝貝》

39、《我們去看海》

40、《馬列耶夫在學校和家里》

42、《淘氣包馬小跳》

43、《喜樂與我》

44、《烏鴉兄弟》

45、《比比揚奇遇記》

46、《阿笨貓全傳》

47、《秘密花園》

48、《女巫》

49、《水孩子》

50、《蘋果樹上的外婆》

51、《漁夫和金魚的故事》

52、《手提箱孩子》

53、《夏洛的網》

54、《火鞋和風鞋》

55、《海蒂》

56、《小鹿班比》

57、《戴小橋和他的哥們兒》

58、《親愛的漢修先生》

59、《五個孩子和一個怪物》

60、《吹小號的天鵝》

61、《哈默林的花衣吹笛人》

62、《稻草人》

63、《奧菲利婭的影子劇院》

64、《大林和小林》

65、《中國歷史故事集》

（5—6年級）

必讀書目：

1.《魯濱孫飄流記》 笛福著

2.《假如給我三天光明》 海倫·凱勒自傳 選讀書目：

1.《秦文君文集》

2.《朝花夕拾》 魯迅著

3.中國四大名著

4.《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基

5.《苦兒流浪記》 埃克多·馬洛（法）著

6.《騎鵝旅行記》(上下)塞.拉格洛夫（瑞典）

7.《小溪流的歌》(上下)嚴文井 曹文軒

8.《中國兒童文學叢書》

9.《中華古詩詞誦讀本》

10、林海音《城南舊事》。

11、沈石溪的動物小說系列。

12、曹文軒《根鳥》。

13、《彼德·潘》

14、《烏丟丟的奇遇》

15、《時代廣場的蟋蟀》

16、《叢林故事》

17、《狼蝙蝠》

18、《八十天環游地球》

19、《湯姆·索亞歷險記》

20、《克雷洛夫寓言》

21、《草原上的小木屋》

22、《愛心樹》

23、《我的媽媽是精靈》

24、《一千零一夜》

25、《男生賈里全傳》

26、《淘氣包日記》

27、《寄小讀者》

28、《格列佛游記》

29、《紅蠟燭和人魚姑娘》

30、《金銀島》

31、《狗來了》

32、《鳥奴》

33、《古堡里的月亮公主》

34、《媽媽走了》

35、《愛的教育》

36、《青銅葵花》

37、《丑八怪》

38、《月亮忘記了》

39、《亮晶晶》

40、《納尼亞傳奇·銀椅》

41、《西游記》

42、《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》

43、《野生的愛爾莎》

44、《白比姆黑耳朵》

45、《屋頂上的小孩》

46、《苦兒流浪記》

47、《北風的背后》

48、《活了一百萬次的貓》

49、《風與樹的歌》

50、《風又三郎》

51、《昆蟲記》

52、《尼爾斯騎鵝歷險記》

53、《時間機器》

54、《毛毛》

55、《哈利·波特與魔法石》

56、《六年級大逃亡》

第四篇：人教部編版二年級語文教學計劃

2018—2019學小學語文二年級上冊教學計劃

崔偉清

一、基本情況

經過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但部分學生學習自覺性有待提高，他們也是我這學期 需要監督和幫助的對象。本學期，我將采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地 發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為 自身發展的需要。

二、教材分析

（一）結構： 2017部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余 25 篇課文分列七 個單元，另含 8 篇學習園地，4 篇口語交際，1 篇快樂讀書吧。

（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫 250 個生字，會認 450 個生字，實行 認寫分開，多認少寫。

（三）課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選 了 25 篇內容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟 發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用 等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調動學生的積極思維。

（四）插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維 能力。

（五）口語交際：分列為第一單元我愛做手工；第五單元

商量；第七單元-看圖講故事。

（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積

月累、查字典、寫話、展示臺、我的發現、我愛閱讀等 9 種學習版塊。豐富的內容、多樣 的形式，有利于學生鞏固語文知識、發展語文能力。

三、教學目標

（一）繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認識 450 個字，會寫 250 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境 了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要

求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面 語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

（三）繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背

誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

（七）學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂 主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學 到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表 達自己的感受。

四、教學措施

（一）讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發

揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注

意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

（二）重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用

插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

（三）注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性 地使用教材。

（四）教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯

想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課

堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語 文、用語文。

（五）引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校

作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主

動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

（六）鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善

問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

五、教學進度安排表 8.28-9.1 思訓周 2 2 9.4-9.8 1.小蝌蚪找媽媽 2.我是什么 3+2+機動 3 3 9.11-9.15 3.植物媽媽有辦法 口語交際：有趣的動物 語文園地一 2 1+3+機動 2 4 9.18-9.22 快樂讀書吧 識字 1-場景歌 識字 2-樹 1+1 2+機動 4 5 9.25-9.29 識字 3-拍手歌 識字 4-田家四季歌 語文園地二 2+1 2+機動 3 6 10.2-10.6 / / 國慶放假 10.9-10.13 4.曹沖稱象 5.玲玲的畫 2+2+機動 4 8 10.16-10.20 6.一封信 7.媽媽睡了 2+2+機動 4 9 10.23-10.27 口語交際：我愛做手工 語文園地三 8.古詩二首 1 3+2+機動 2 10 10.30-11.3 9.黃山奇石 10.日月潭 2+2+機動 4 11 11.6-11.10 11.葡萄溝 語文園地四 2+3+機動 3 12 11.13-11.17 12.坐井觀天 13.寒號鳥 2+2+機動 4 13 11.20-11.24 14.我要的是葫蘆 口語交際：商量 語文園地五 2+1 2+機動 3 14 11.27-12.1 15.大禹治水 16.朱德的扁擔 2+2+機動 4 15 12.4-12.8 17.難忘的潑水節 口語交際：看圖講故事 語文園地六 2 1+2+機動 3 16 12.11-12.15 18.古詩二首 19.霧在哪里 2+2+機動 4 17 12.18-12.22 20.雪孩子 21.狐假虎威 2+2+機動 4 18 12.25-12.29 語文園地七 22.狐貍分奶酪 3+2+機動 3 19 1.1-1.5 23.紙船和風箏 24.風娃娃 2+2+機動 2 元旦放假 20 1.8-1.12 語文園地八 2+2+機動 4 21 1.15-1.19 總復習8 22 1.22-1.26 總復習8 23 1.29-2.2 期末檢測 /

第五篇：人教新課標小學語文教學計劃

人教新課標小學語文教學計劃

教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的人教新課標小學語文教學計劃，歡迎來參考！

新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的制定出如下的教學計劃：

六班共有學生50人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要讀變調或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如，情感、態度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環環相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發展。

六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標。

為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設置了關于熱愛生活、民族團結、愛國主義、了解多元文化、熱愛科學等方面的專題。還設置了以“告別母校”為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活”。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元，這組教材在讓學生接觸一些經典的外國作品的同時，還可以使學生積累一定的閱讀方法和自學方法，培養學生有意識地閱讀、欣賞優秀作品的意識和能力。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽。當然，作為小學階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通，綜合運用。

在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承，體現整套教材的一致性和連貫性，同時又有發展變化，以期向初中教材平穩過渡，使學生在小學畢業后能夠適應中學教材，縮短升入中學后的不適應期。

首先是在專題設置方面的繼承與發展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。

“閱讀鏈接”的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發展。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，體現了最后一冊對學生把學過的語文知識進行綜合運用的要求。再如第二組，在課文《北京的春節》后面，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯的《除夕》片段，這也是課后最后一個思考題的組成部分，要求學生將這兩個片段同課文中的相關段落比較一下，看看在寫法上有什么不同，對自己的習作有什么啟發。這里滲透了對比閱讀的理念。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。

“外國名篇名著”單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅更加強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。

人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學生在小學階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解，為初中學習文言文奠定了初步的基礎。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應要長一些，有了小學的基礎，學生對初中的文言文學習不會感到陌生和困難。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

加強整合，使教材成為互相聯系的整體

本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

與高年段其他各冊教材相同，本冊各專題的導語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發學習興趣、點明學習專題的作用外，還有提示語文學習重點、明確讀寫訓練點的作用，方便教師和學生從內容和形式兩方面去關注課文。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發，結合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現由精讀到略讀的遷移訓練過程。“口語交際·習作”的話題和內容大多與單元主題相關，“回顧·拓展”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內容提供平臺。

如，第二組“民風民俗”。

這一組的學習內容包括了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，體會作者是怎樣寫出民俗特點的。還要求學生了解自己身邊的民俗，進行小調查。

導語：第一段明確本專題要了解民風民俗，感受民族文化的獨特魅力，第二段明確了要學習的讀寫方法，還布置學生結合課文的學習，就自己感興趣的方面進行調查，了解自己身邊的民風民俗。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節》，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節的，各寫出了春節的什么特點。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習作進行了鋪墊，讓學生想想、說說自己是怎么過春節的。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活習俗等方面介紹了不同民族的特點，使學生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后，安排了“資料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中，都滲透了本組的學習重點，讓學生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點的，為學生后面的口語交際和習作進行了鋪墊，也體現了讀寫結合的編輯思路。

本組的口語交際和習作其實在本組的導語中已經有較為明確的布置，學生將在這段時間內調查了解到的民風民俗加以整理，并利用在課文學習中習得的方法進行習作，寫完之后相互交流、修改，最后可以編一本民俗作品集。