第一篇：多彩的世界(500字)作文

精選作文:多彩的世界(500字)作文

我的家鄉(xiāng)在六安，這兒山青水秀，是個(gè)美麗、多彩的世界，請(qǐng)隨我來看一看吧。

這兒的天空湛藍(lán)、透亮，好像清洗過的藍(lán)寶石一樣，還不時(shí)飄來一朵朵白云，有的像棉花糖，有的像小白兔，可漂亮了。還有幾只小鳥在天空中嬉戲、玩耍，可是過了一會(huì)兒，小鳥像發(fā)現(xiàn)了敵人似的，很快就飛走了。

站在田野邊放眼遠(yuǎn)眺，只見田野的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，山上全是楓樹。現(xiàn)在是深秋時(shí)節(jié)，楓葉全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。

山的后面是樹林，樹林里全是青松，我走近看了看，哇！都是青苔，有的像一只老牛正在吃草，有的像放牛娃，還有的像一幅山水畫，真美啊！

我又來到了田野里，我發(fā)現(xiàn)了兩只小螞蚱，他們好像在玩抓人游戲。一個(gè)在前面，一會(huì)兒甩甩尾巴，一會(huì)兒抖抖翅膀，像是在對(duì)后面的那只螞蚱說：瞧你跑得那么慢，永遠(yuǎn)也抓不到我，哈哈哈&& 小河里又發(fā)生了一件事，一只小烏魚在慢慢地游著。突然，一只小螃蟹游了過來，小烏龜嚇得把腦袋縮進(jìn)了龜殼里。小螃蟹踩著龜殼，好像在說：哈哈，我贏了！我扔了一顆小石子，小螃蟹嚇得飛一般地跑掉了。哈哈，原來是一個(gè)膽小鬼呀！

這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)美麗的地方六安。三年級(jí):丁逸晗 篇一：三年級(jí)上作文1--多彩的世界

作 文1--多彩的世界

作者：曾浩銳 世界是多彩的。

在我眼中，世界的景象是多姿多彩的。天空是蔚藍(lán)色的，云朵是白色的；大海是藍(lán)色的，浪花是白色的；小草是嫩綠色的，大樹是綠色的；田野是綠色的，山峰是青色的?? 季節(jié)也是有顏色的。春天是嫩綠色的，夏天是深綠色的，秋天金色的，冬天是白色的??

小動(dòng)物也穿著各色的衣服。小白兔是白色的，大熊貓是黑白相間的，小松鼠是棕色的??

人體也是有顏色的。我的眼睛是黑色的，頭發(fā)是黑色的，皮膚是黃色的??

我們吃的食物也是有顏色的。我愛喝的牛奶是白色的，我愛吃的蘋果是紅色的，我愛吃的葡萄是紫色的?? 在我的學(xué)習(xí)生活中也到處充滿色彩。我們學(xué)校的操場是紅、白、綠相間的，黑板是黑色的，課桌是綠色的，我的書包是藍(lán)色的，我們少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是紅色的。我能用調(diào)色板把顏料調(diào)成：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫??

我們生活的世界是多姿多彩的，我一定好好學(xué)習(xí)，把世界裝扮得更加美麗！

篇二：滿分作文—世界因多彩而精彩

世界因多彩而精彩

“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。

在這個(gè)多元又多極的世界中，每一天都有新鮮的事物產(chǎn)生。很多問題本來就沒有一定的答案。如果有，也只有高下之分。

何必去窮究根底，追求統(tǒng)一呢？還記得歷史課上那個(gè)教完古代史后的必答題，你最喜歡哪個(gè)朝代？答案往往是無奇不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評(píng)出一個(gè)大眾化的“最愛”，何況那本身就是無益之舉。何必要同意呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”呀！戰(zhàn)國時(shí)的諸子風(fēng)起，百家爭鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，兩晉的竹林七賢的隱逸，三國的鼎足之勢(shì)，還有唐的風(fēng)華與宋的儒雅，元的四海歸一及清明的肅穆，無一不美，無一不留下千古的傳奇。

所以我說：歷史因多彩而精彩。

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”吟頌著徐志摩的佳句，我也輕輕地掀開文學(xué)神秘的面紗。李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。所以我說：文學(xué)因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描繪的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳郎與黃鶯的對(duì)話；你可以“小橋流水人家”，也可以“古道西風(fēng)瘦馬”；你可以手持長劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹抹耀眼的亮色。

所以我說：自然因多彩而精彩。

何必再去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的高雅，湘云的開朗、妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有了晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧、平兒的細(xì)致??大觀園才得以流光，《紅樓夢(mèng)》才得以溢彩嗎？不正是因?yàn)橛辛烁鞣N個(gè)性迥異的人物，才構(gòu)成了這個(gè)豐富的社會(huì)？

所以我說：人類因多彩而精彩。

是的，太多了。世界上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它，去領(lǐng)略春華秋實(shí)，夏炎冬寒；用客觀存在，去笑對(duì)陰晴圓缺，云來雁往。

因?yàn)槲蚁嘈牛挥腥f花齊放，才會(huì)春滿人間。那又何必去追求一枝獨(dú)秀呢？ 因?yàn)槭澜缫虼硕省?/p>

篇三：豐富多彩的世界

豐富多彩的世界

世界是豐富多彩的，所以很有意思。

北京現(xiàn)在是上午十點(diǎn)鐘，還是早晨。而美國現(xiàn)在是晚上十點(diǎn)，已是黑夜。國家不同，晝夜也會(huì)顛倒。

美國人進(jìn)餐習(xí)慣，美國人吃飯有刀叉，餐桌上擺放有一幅餐刀和兩幅餐叉，外邊的餐叉供你吃色拉，里邊的餐叉供你吃主食和點(diǎn)心，餐刀是用來切肉的。美國和中國進(jìn)餐習(xí)慣是不相同的。

美國人每逢感恩節(jié)這一天，美國舉國上下非常熱鬧，人們按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，城鄉(xiāng)市鎮(zhèn)到處都有化裝游行、戲劇表演或體育比賽等。散居在他鄉(xiāng)外地的家人也會(huì)回家過節(jié)，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓，品嘗美味的感恩節(jié)火雞。世界是豐富多彩的，不同的國家，有著不同的習(xí)俗。

篇四：解作文豐富多彩的世界

神圣的佛教王國

世界是豐富多彩的，每個(gè)國家都有自己的特色文化。

泰國，全稱泰王國，是東南亞的一個(gè)國家。

泰國在泰語中是“自由之國”的意思，是一個(gè)具有兩千多年佛教史的文明古國，素有“黃袍佛國 ”美譽(yù)。在美麗富饒的國土上，有三萬多座充滿神話色彩的古老寺院和金碧輝煌的宮殿。這里95%的人都信奉佛教。

曼谷是泰國的政治、文化中心。這座城市最顯著的特點(diǎn)是佛寺林立，身披黃色裂裝的和尚隨處可見。鄭王廟是曼谷著名的建筑。邁進(jìn)一扇古香古色的大門，你會(huì)感覺到一股濃郁的香火味彌漫著整個(gè)廟宇，裊裊的清煙像一條條銀灰色的帶子環(huán)繞著鄭王廟。煙霧繚繞中，大大小小的神像端坐著，一臉神圣，接受著人們的頂禮膜拜。

玉菩薩是泰國的鎮(zhèn)國之寶，她坐落在玉佛寺內(nèi)，玉佛寺因此而得名。走近玉佛寺，你會(huì)看到貼金的大院富麗堂皇，風(fēng)鈴聲不時(shí)傳人耳際。在用翠玉雕成的高66厘米的佛像前，求佛的人們會(huì)用泰國國花——睡蓮蘸著“仙水”往頭上灑一下，還用銀杯盛“仙水”喝幾口。整個(gè)大殿里靜靜的，沒有一個(gè)人說話，顯得格外莊嚴(yán)肅穆。游客們面對(duì)高高在上的玉佛靜靜地坐下，雙手合十，默默禱告著，許下美好的心愿?? 愿美麗的泰國永遠(yuǎn)國泰民安！

多禮儀的馬來西亞

世界是豐富多彩的，國家不同，習(xí)俗也不同。

馬來西亞是熱情、謙恭、大方、講究禮節(jié)的民族，馬來西亞有很多的禮儀。

在馬來人家中作客應(yīng)注意舉止得體，尊重長者。進(jìn)門時(shí)一定要得到主人的許可，客人必須把鞋脫在門口或樓梯口，方可進(jìn)屋。進(jìn)屋后，賓主雙方要互相問候和握手。握手時(shí)，雙手僅僅觸摸一下，然后把手放到額前，以表示誠心。當(dāng)發(fā)現(xiàn)屋里還有其他客人，而自己又必須從他們面前經(jīng)過時(shí)，必須略低下頭，并說“對(duì)不起，請(qǐng)借光”，然后走到自己的位置上。坐在椅子上不能蹺起二郎腿，尤其是在老人面前更不應(yīng)如此，女子則應(yīng)并攏雙腳，表現(xiàn)得更加文雅。如果席地而坐，男子最好盤腿，女子則要跪坐，不得伸直腿。

馬來人用餐時(shí)習(xí)慣用手取食，因而在用餐前須把手洗干凈。馬來人視左手為不潔，因此見面握手時(shí)，一定要用右手。進(jìn)餐時(shí)必須用右手，否則會(huì)被視為不禮貌。如不得不用左手用餐或取餐具，應(yīng)先向他人道歉。用餐時(shí)一般不坐在椅子上，而是把食物放在席子上，圍坐而食。

馬來西亞人認(rèn)為頭是神圣的部位，在親近兒童時(shí)，不可觸摸他的頭部，否則會(huì)引起不快。

馬來人不喜歡別人問自己的年齡。若問年紀(jì)，會(huì)被視為不禮貌。馬來西亞并不禁止一夫多妻制，所以不要隨便閑談他人的家務(wù)事。對(duì)年長者不能直接稱呼“你”，而應(yīng)稱呼“先生”、“夫人”或“女士”。

馬來西亞的習(xí)俗遠(yuǎn)不止這些，需要我們細(xì)心去了解！

第二篇：《多彩世界》使用感想

多彩的童年

——對(duì)《多彩世界》的使用感想

今天孩子興高采烈地從學(xué)校拿回來了一套《東方之星幼兒園思維游戲課程——多彩世界》，看到她很是喜歡，于是就和孩子一起玩了起來。打開以后發(fā)現(xiàn)這不僅僅是一套游戲，更是一套啟發(fā)孩子智力，激發(fā)孩子思維的有用教材。作為家長，我特別將我和孩子共同的使用感想表達(dá)出來：

一、更好的幫助孩子認(rèn)識(shí)周圍事物，理解周圍事物，提高了孩子的認(rèn)知能力。游戲中內(nèi)容豐富的圖畫讓寶寶興趣非常濃烈，她指著圖上的事物迫不及待的和我說這是什么，那個(gè)又是什么，遇到不認(rèn)識(shí)的還立刻問起了身邊的大人。而且對(duì)一些色彩和圖形也有具體的事物，孩子在認(rèn)知的過程中有了具體的印象，不會(huì)只是在腦海中出現(xiàn)大概的概念，對(duì)她認(rèn)識(shí)事物特別有用處。而且，我感到她一定程度上有了學(xué)習(xí)的熱情，有了這些，她肯定能夠不斷提高的。

二、提高了孩子的邏輯思維能力。游戲中的一些小貼畫不是簡單的漂亮、好看，不是隨隨便便貼上就正確的，完成它是具有一定規(guī)律的，是需要?jiǎng)右环X筋的過程。孩子在特別有興趣的前提下很愿意自己思考完成這些有一定意義的小貼畫，鍛煉了她得邏輯思維能力。相信這些對(duì)孩子以后的智力發(fā)展非常有好處。

三、培養(yǎng)和促進(jìn)豐富的想象力，激發(fā)了孩子的創(chuàng)新能力，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子解決問題的能力。一些圖形的組合和色彩的搭配不僅僅是孩子簡單的游戲玩耍，鍛煉了孩子的手和腦，而且孩子還在其中加進(jìn) 了自己的想法，自己進(jìn)行了創(chuàng)新。遇到一些游戲上的問題時(shí)，她自己能夠想辦法解決了，這都使我非常驚訝。

四、增加了孩子的溝通能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)了合作的精神，同時(shí)促進(jìn)了親子之間的交流。因?yàn)橛辛擞變簣@老師的認(rèn)真講解，孩子很好的掌握了游戲的規(guī)則和技巧，回來后很熱情而且清楚的給我們講了游戲該怎樣玩，通過她的表達(dá)，我發(fā)現(xiàn)她的表達(dá)清楚，儼然一副小老師的樣子，而且一些游戲是孩子和我共同完成的，感覺我和孩子都在玩中學(xué)到了很多。

好的兒童益智玩具可以很好的啟發(fā)孩子天生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，作為家長，我非常感謝幼兒園和老師給孩子提供了一個(gè)很好的游戲課程。

第三篇：因?yàn)閯?chuàng)新世界才會(huì)多彩作文

因?yàn)閯?chuàng)新世界才會(huì)多彩作文

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的因?yàn)閯?chuàng)新世界才會(huì)多彩作文，歡迎閱讀與收藏。

人類在成長的歷程中，總是不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的。那么，創(chuàng)新到底是什么呢？

——題記

許多人都說創(chuàng)新就是創(chuàng)造新的事物，但誰又能明白創(chuàng)新其實(shí)是人類在發(fā)展史上不斷前行的標(biāo)記。創(chuàng)新是人類創(chuàng)造偉大奇跡為世界增添色彩的標(biāo)志，是值得我們學(xué)習(xí)和敬仰的一種精神，是一種高尚的品德。

在人類進(jìn)步的征途上，一代又一代的創(chuàng)新發(fā)明者為這個(gè)世界增添了一道又一道無比榮耀的光彩。

早在遠(yuǎn)古社會(huì)，我國云南省元謀縣中生活的古人類——元謀人就已經(jīng)開始通過創(chuàng)新為后代造福，為社會(huì)增添光彩了。他們學(xué)會(huì)了用簡單的石頭作為工具捕殺獵物，用火烤熟捕來的獵物。這不僅僅是一個(gè)簡單的創(chuàng)新，它還使人類項(xiàng)文明邁進(jìn)了一大步，它為世界畫上了第一筆鮮艷的色彩，這難道不是創(chuàng)新為世界帶來的光彩嗎？

讓我們?cè)僮哌M(jìn)在近代史上的偉大創(chuàng)新發(fā)明者：愛迪生——一位世界上眾所周知的偉大發(fā)明家，一生有很多的發(fā)明創(chuàng)造，他創(chuàng)造了1328種作品，在這眾多的.發(fā)明中最使人受益的莫過于電燈了。

在當(dāng)時(shí)的社會(huì)上，并沒有什么能把屋里照的很亮的物品，在漆黑的夜晚里就僅僅只能用煤油燈、蠟燭這些東西發(fā)出微弱的光來照明人們工作和學(xué)習(xí)。而正在此時(shí)一位擁有創(chuàng)新思想的人，在經(jīng)歷了無數(shù)次失敗后，終于使人們?cè)谝雇硪材芟硎艿胶桶滋煲粯拥墓饩€。

在發(fā)明電燈的征程中，他雖然歷經(jīng)了一次又一次的失敗，但他的創(chuàng)新精神卻沒有就此消失，而是越來越頑強(qiáng)！終于在那一天他成功了，他成功的創(chuàng)造了一種能照明世界的物品---電燈，這是一件多么偉大的發(fā)明品，這是一位多么堅(jiān)毅的偉大發(fā)明者呀！

從那以后，電燈這項(xiàng)創(chuàng)新的結(jié)晶，不斷造福于人類。永遠(yuǎn)的照亮了這個(gè)這個(gè)世界！使這個(gè)世界有了繁星閃亮的一面，使彩色的畫筆為這個(gè)世界添上了最美的一筆。

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)發(fā)明改變世界的呼聲也越來越強(qiáng)烈，就在這個(gè)時(shí)候，一位偉大的發(fā)明家又再一次為我們展現(xiàn)了創(chuàng)新帶來的繽紛色彩。

博納思·李——一位被認(rèn)為是世界互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明者，他于1990年在歐洲核研究所任職發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，這一項(xiàng)偉大的發(fā)明使數(shù)以億計(jì)的人們能夠充分利用這浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，從而是人類社會(huì)跨入了前所未有的高速發(fā)展的世界，同時(shí)這一項(xiàng)創(chuàng)新也為世界劃過了流星一般的華麗色彩。

可以說這些都說創(chuàng)新的色彩，人類只有在不斷的創(chuàng)新中才能進(jìn)步！這個(gè)世界因?yàn)閯?chuàng)新變得綺麗多彩！

創(chuàng)新只是一種鼓舞人類前進(jìn)的精神，這也是人們必不可少的一種精神；正是這種精神才能是的世界變得這么多姿多彩；也正是這種精神才能是人類在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的生活環(huán)境下發(fā)揚(yáng)光大；這種精神是我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和敬仰的。

第四篇：《多彩世界》評(píng)課稿

《多彩世界》評(píng)課稿4篇

執(zhí)教過后，筆者通過各種途徑了解到，聽課老師普遍認(rèn)為這是一堂精彩的緒言課，主要亮點(diǎn)有：

1、教材整合巧妙。《緒言》部分的教學(xué)內(nèi)容泛而雜，如果不對(duì)教材進(jìn)行重新整合，教學(xué)肯定會(huì)零亂無序。教者深諳此道，他將教材內(nèi)容進(jìn)行了巧妙的整合，緣于教材又不拘泥于教材，真正體現(xiàn)了"用教材而不是教教材"的新型教材觀。所設(shè)計(jì)的六個(gè)教學(xué)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，把學(xué)生一步一步地引入了化學(xué)學(xué)科的大門。

2、學(xué)生積極參與。因?yàn)椤毒w言》部分學(xué)科考點(diǎn)不多，因此，傳統(tǒng)的《緒言》教學(xué)，教師大多擺脫不了"知識(shí)本位"觀點(diǎn)的束縛，而采用滿堂講的方法，這與新課程所倡導(dǎo)的"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"新型學(xué)生觀是背道而馳的。本節(jié)課，教者在學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面做得很精當(dāng)，幾乎每一個(gè)教學(xué)版塊都融合了學(xué)生活動(dòng)，既有實(shí)驗(yàn)觀察、現(xiàn)象描述，又有教材閱讀、討論交流等，形式多樣。教者的教學(xué)設(shè)計(jì)始終沒有背離"不失時(shí)機(jī)地將話語權(quán)、思考權(quán)交給學(xué)生"的教學(xué)理念，趣味實(shí)驗(yàn)中有學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的描述，圖片展示中有學(xué)生對(duì)材料特性的推測(cè)，化學(xué)史呈現(xiàn)中有學(xué)生對(duì)化學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科漫長過程的思考，學(xué)法介紹中有學(xué)生對(duì)觀察方法的體驗(yàn)（讓學(xué)生第二次觀察苯分子的圖像），正因?yàn)榻陶吒矣诜攀帧⑸朴谝I(lǐng)，"說說化學(xué)功過"的教學(xué)環(huán)節(jié)中才有了"環(huán)境惡化——不是化學(xué)惹的禍，人為因素是關(guān)鍵"精彩的現(xiàn)場生成，才有了聽課老師發(fā)自內(nèi)心的掌聲（聽課過程中聽課老師集體自發(fā)鼓掌兩次）。

3、目標(biāo)有效達(dá)成。在教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成，尤其是過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成上，本節(jié)課是十分有效的。在演示趣味實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受了化學(xué)的有趣、投影錄像圖片讓學(xué)生領(lǐng)略了化學(xué)的神奇之后，教者并沒有就此打住，而是將教學(xué)的視角轉(zhuǎn)向了化學(xué)和日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，教者的設(shè)計(jì)意圖很明顯，有趣和神奇只能讓學(xué)生感到好玩，只有拉近化學(xué)和生活的距離，才能讓學(xué)生感到化學(xué)有用，感受了化學(xué)的有趣和有用，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣才能持久。"回顧化學(xué)的歷史"教學(xué)版塊中思考題的呈現(xiàn)，巧妙地滲透了"認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)由淺入深、由表及里的過程""真理是建立在謬誤基礎(chǔ)上"等思想觀念，幫助學(xué)生樹立了敢于向真理挑戰(zhàn)的信心和決心。"體驗(yàn)化學(xué)的學(xué)法"教學(xué)版塊，沒有停留在空洞說教的層面上，而是把學(xué)生的思緒拉回了一開始所做的趣味實(shí)驗(yàn)，拉回了先前觀察過的苯分子圖片上，通過具體的實(shí)例，讓學(xué)生真切體驗(yàn)到仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的重要性。

4、教學(xué)彰顯美感。首先是語言美，無論是導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語，還是教學(xué)過程中的其他用語，教者的語言都凸顯出了精練、準(zhǔn)確、悅耳、親和的風(fēng)格，給人以聽覺上的美感。其次是畫面美，ppt背景變換不多，但樸素清新，新課導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)的上海外灘霓虹燈、節(jié)日禮花等畫面，都能給人以視覺上的美感。再次是板書美，黑板上留下的文字并不多，但布局合理、勻稱，字跡清秀、灑脫，令人過目難忘。

但也有聽課老師反映，本節(jié)課的設(shè)計(jì)起點(diǎn)偏高，一般教師不具備執(zhí)教老師的語言功底，一般學(xué)校的學(xué)生也不可能有上課班級(jí)那么好的綜合素質(zhì)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校使用，恐怕難以取得理想的教學(xué)效果。還有的老師說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不可能每個(gè)教室都配備投影儀，如果教者不用投影儀輔助教學(xué)，而是充分利用教材上的圖片資料，該課的推廣價(jià)值也許更大。

一節(jié)課的成敗和褒貶都不重要，重要的是我們一線教師應(yīng)該立足于課堂教學(xué)，用新型課程標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，用新型教育理念去沖擊陳舊的教學(xué)慣性，不斷提升自己教材處理的功力和課堂的駕馭能力，如此，教學(xué)相長、師生雙贏的教育目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

這堂由徐老師執(zhí)教的《多彩的世界》一課。徐老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，通過看、玩、說、做、評(píng)等方式學(xué)習(xí)三原色及三間色。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

徐老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來完成：

一、創(chuàng)設(shè)情境，比一比：

通過欣賞黑白、彩色兩組圖片，讓學(xué)生分析、體會(huì)、對(duì)比出色彩對(duì)生活的重要性，水到渠成、自然而然引出本課教學(xué)內(nèi)容“多彩的世界”。增添了學(xué)習(xí)的神秘感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。

二、教師示范，看一看：

教師進(jìn)行調(diào)色示范，中間讓一些學(xué)生上臺(tái)親身體驗(yàn)調(diào)色的過程，體驗(yàn)調(diào)色的樂趣。讓學(xué)生對(duì)三原色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)

三、學(xué)生制作，玩一玩：

以小組的形式進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)一步鞏固三原色，然后輕松地進(jìn)入三間色的認(rèn)識(shí)及練習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

四、展示成果，說一說：

將調(diào)好的色進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進(jìn)一步鞏固。最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。在課堂上，徐老師以他自然的教態(tài)、特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、整堂課體現(xiàn)了老師扎實(shí)的功底一個(gè)教師的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的。是靠長期的教學(xué)過程中慢慢的積累、沉淀才能達(dá)到充分控制課堂的能力。

在課堂的兩方面得到了體現(xiàn)：

1、無論從板書的顏色搭配，課件的制作，都體現(xiàn)了老師深厚的美術(shù)基本功。

2、課堂教學(xué)組織語言精練、準(zhǔn)確。語氣親切自然。語調(diào)輕重緩和、真切而又感人。教學(xué)儀態(tài)自然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生。

二、營造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。李老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以“生活中如果沒有色彩人類會(huì)怎么樣？”這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過老師語言和動(dòng)作相結(jié)合、老師的提問和引導(dǎo)，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示。

由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，也就是說，各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在賞評(píng)這堂課時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾：

第一、作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生所帶材料較多，課堂的整體駕馭是很難的'，很容易造成混亂，因此教師在課前的預(yù)設(shè)尤其重要，我覺得每張桌子上可以準(zhǔn)備一些倒廢水的容器和抹布。

第二、小組合作只是形式化，沒有在課堂上起作用，既然是合作學(xué)習(xí)，是不是可以讓一組同學(xué)帶一組材料，然后共同完成調(diào)色。另外我覺得在拓展延伸部分可以讓學(xué)生課后用三原色及三間色畫一副畫，從而進(jìn)一步鞏固提高。

10月18日下午第八節(jié)，來自深圳xx區(qū)的高偉同學(xué)為xx中學(xué)全體老師上了一節(jié)展示課，課題是《多彩的物質(zhì)世界》復(fù)習(xí)課，高老師英姿煥發(fā)，對(duì)課堂的掌控能力非常強(qiáng)，課上得非常精彩，折服了全場的所有老師，大家不由得嘆服:不愧為全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者，是搞活氣氛的高手，激活思維的強(qiáng)手！充分展示了一個(gè)來自特區(qū)的名教師的風(fēng)采！

復(fù)習(xí)課本來是最難上的一種課型，但高老師今天實(shí)現(xiàn)了完美的突破，我點(diǎn)評(píng)時(shí)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、課前把學(xué)生分成不同的小組，制印預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生，對(duì)學(xué)生有簡單的任務(wù)布置，要求學(xué)生在課前花20分鐘完成。然后他把各小組長做的預(yù)習(xí)題收上來批改，這樣既可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，又可以讓老師充分了解學(xué)生情況，在課堂上有的放矢進(jìn)行課堂教學(xué)。也就是我們常說的先學(xué)后教，以學(xué)定教。

2、語言精煉到位，極富有磁性和鼓動(dòng)性，課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)精彩紛呈，沒有一句消極或無效話語，充滿激情，隨處閃亮教育的智慧。小組加分制度和神秘的禮物激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生積極參與。能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

3、思維導(dǎo)圖的板書方式，把不同類別的知識(shí)點(diǎn)串在了一起，便于觀察和記憶，脈絡(luò)更清晰，條理更加分明。

4、小組合作非常成功，小組自主完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，組長在課堂上向全班同學(xué)展示，真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生大膽質(zhì)疑，大聲爭辯，辯明了是非，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

5、提問恰到好處，真正體現(xiàn)到有效提問，能激發(fā)學(xué)生思維的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

6、練習(xí)設(shè)計(jì)合理，難易適中，有梯度，既貼近中考，又貼近生活。

xx中學(xué)正在推行課堂教學(xué)改革，要求打造“樂學(xué)、善思、巧練、多悟”的課堂，今天高老師的展示課就是一個(gè)最好的典范！高老師的展示課給xx的老師們指明了一個(gè)教學(xué)的方向——把課堂真正還給學(xué)生！學(xué)生的潛能是無限的！

各位同行：

大家好！下面我對(duì)我區(qū)秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評(píng)述。

本課是小學(xué)三年級(jí)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生掌握給現(xiàn)成的圖畫填充顏色的方法。

從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到：秦老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談?wù)勥@節(jié)課的特點(diǎn)：

一、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性及美好的功能

秦老師通過事先制作的四幅圖畫導(dǎo)入新課，使學(xué)生在美的欣賞同時(shí)，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

三、變知識(shí)導(dǎo)向型教學(xué)為技能訓(xùn)練型教學(xué)

采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。

為了更好地培養(yǎng)能力，在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)樣本畫，從而降低了學(xué)習(xí)難度，突出了本課的重點(diǎn)，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在可操作的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

四、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

首先，樣本畫符合小學(xué)生的特點(diǎn)，既具有藝術(shù)性又具有童真性。

其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機(jī)會(huì)。可以在多個(gè)樣本中中選擇自己喜歡的樣本。

第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。

五、存在的不足

我聽過秦老師在本校上的這節(jié)課，當(dāng)時(shí)感覺學(xué)生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好，由于本次是以說課形式開展教研活動(dòng)的，細(xì)枝末節(jié)沒有展示出來，來說課的教師大錯(cuò)不能有，但小錯(cuò)則不見得沒有。無法全面展示教學(xué)過程，是信息技術(shù)學(xué)科集中開展教研活動(dòng)無法避免的問題。

第五篇：多彩的世界評(píng)課稿

多彩的世界評(píng)課稿

（一）這堂由徐老師執(zhí)教的《多彩的世界》 一課。徐老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了 一定的功夫并有所體現(xiàn)。通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引 導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，通過看、玩、說、做、評(píng)等方式學(xué)習(xí)三原色及三間色。突出了重點(diǎn)，突破了 難點(diǎn)。

徐老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來完成：

一、創(chuàng)設(shè)情境，比一比：

通過欣賞黑白、彩色兩組圖片，讓學(xué)生分析、體會(huì)、對(duì)比出色彩對(duì)生活的重要性，水到渠成、自 然而然引 出 本課教學(xué)內(nèi)容“多彩的世界”.增添了 學(xué)習(xí)的神秘感，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。

二、教師示范，看一看：

教師進(jìn)行調(diào)色示范 , 中間讓一些學(xué)生上臺(tái)親身體驗(yàn)調(diào)色的過程，體驗(yàn)調(diào)色的樂趣。讓學(xué)生對(duì)三原色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)

三、學(xué)生制作，玩一玩：

以小組的形式進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)一步鞏固三原色，然后輕松地進(jìn)入三間色的認(rèn)識(shí)及練習(xí)。學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下，通過完成任務(wù) 逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了 在“做” 中“學(xué)” 的思想。

五、展示成果，說一說：

將調(diào)好的色進(jìn)行自 評(píng)或互評(píng)。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進(jìn)一步鞏固。最后通過“展示作品” 來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。在課堂上，徐老師以他自 然的教態(tài)、特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了 一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目 一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、整堂課體現(xiàn)了 老師扎實(shí)的功底 一個(gè)教師的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的。是靠長期的教學(xué)過程中慢慢的積累、沉淀才能達(dá)到充分控制課堂的能力。

在課堂的兩方面得到了 體現(xiàn)：

1、無論從板書的顏色搭配，課件的制作，都體現(xiàn)了 老師深厚的美術(shù)基本功。

2、課堂教學(xué)組織語言精練、準(zhǔn)確。語氣親切自 然。語調(diào)輕重緩和、真切而又感人。教學(xué)儀態(tài)自 然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜，能夠正確地引 導(dǎo)學(xué)生。

二、營造開放自 由的課堂氛圍 美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”, 按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)” 走向“開放教學(xué)” 已是一種必然。李老師打破了 常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以“生活中如果沒有色彩人類會(huì)怎么樣 ” 這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了 一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過老師語言和動(dòng)作相結(jié)合、老師的提問和引 導(dǎo)，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了 美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了 豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了 體現(xiàn)和展示。

由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，也就是說，各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在賞評(píng)這堂課時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾：

第一、作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生所帶材料較多，課堂的整體駕馭是很難的，很容易造成混亂，因此教師在課前的預(yù)設(shè)尤其重要，我覺得每張桌子上可以準(zhǔn)備一些倒廢水的容器和抹布。

第二、小組合作只 是形式化，沒有在課堂上起作用，既然是合作學(xué)習(xí)，是不是可以讓一組同學(xué)帶一組材料，然后共 同完成調(diào)色。另 外我覺得在拓展延伸部分可以讓學(xué)生課后用三原色及三間色畫一副畫，從而進(jìn)一步鞏固提高。

多彩的世界評(píng)課稿

（二）各位同行大家好！

下面我對(duì)我區(qū)秦宇紅老師的課《多彩的世界》做一下評(píng)述。本課是小學(xué)三年級(jí)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生掌握給現(xiàn)成的圖畫填充顏色的方法。

從秦宇紅老師的說課中我們能感覺到：秦老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談?wù)勥@節(jié)課的特點(diǎn)：

一、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式

教師在教學(xué)過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的趣味性及美好的功能

秦老師通過事先制作的四幅圖畫導(dǎo)入新課，使學(xué)生在美的欣賞同時(shí)，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

三、變知識(shí)導(dǎo)向型教學(xué)為技能訓(xùn)練型教學(xué)

采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)能力，在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)樣本畫，從而降低了學(xué)習(xí)難度，突出了本課的重點(diǎn)，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在可操作的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。

四、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)

在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。

首先，樣本畫符合小學(xué)生的特點(diǎn)，既具有藝術(shù)性又具有童真性。其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機(jī)會(huì)。可以在多個(gè)樣本中中選擇自己喜歡的樣本。第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。

五、存在的不足

我聽過秦老師在本校上的這節(jié)課，當(dāng)時(shí)感覺學(xué)生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好，由于本次是以說課形式開展教研活動(dòng)的，細(xì)枝末節(jié)沒有展示出來，來說課的教師大錯(cuò)不能有，但小錯(cuò)則不見得沒有。無法全面展示教學(xué)過程，是信息技術(shù)學(xué)科集中開展教研活動(dòng)無法避免的問題。

《多彩的世界》評(píng)課稿

（三）南豐縣子固小學(xué) 黃水亮

這堂由李世俊老師執(zhí)教的《多彩的世界》一課。李老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，通過看、玩、說、做、評(píng)等方式學(xué)習(xí)三原色及三間色。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。李老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來完成：

一、創(chuàng)設(shè)情境，比一比：通過欣賞黑白、彩色兩組圖片，讓學(xué)生分析、體會(huì)、對(duì)比出色彩對(duì)生活的重要性，水到渠成、自然而然引出本課教學(xué)內(nèi)容“多彩的世界”.增添了學(xué)習(xí)的神秘感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。

二、教師示范，看一看：教師進(jìn)行調(diào)色示范 ,中間讓一些學(xué)生上臺(tái)親身體驗(yàn)調(diào)色的過程，體驗(yàn)調(diào)色的樂趣。讓學(xué)生對(duì)三原色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)

三、學(xué)生制作，玩一玩：以小組的形式進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)一步鞏固三原色，然后輕松地進(jìn)入三間色的認(rèn)識(shí)及練習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做” 中“學(xué)”的思想。

五、展示成果，說一說：將調(diào)好的色進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進(jìn)一步鞏固。最后通過“展示作品”來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。在課堂上，李老師以他自然的教態(tài)、特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一個(gè)教師的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的。是靠長期的教學(xué)過程中慢慢的積累、沉淀才能達(dá)到充分控制課堂的能力。在課堂的兩方面得到了體現(xiàn)：

1、無論從板書的顏色搭配，課件的制作，都體現(xiàn)了老師深厚的美術(shù)基本功。

2、課堂教學(xué)組織語言精練、準(zhǔn)確。語氣親切自然。語調(diào)輕重緩和、真切而又感人。教學(xué)儀態(tài)自然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生。美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。李老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以“生活中如果沒有色彩人類會(huì)怎么樣”這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過老師語言和動(dòng)作相結(jié)合、老師的提問和引導(dǎo)，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示。

由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，也就是說，各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在賞評(píng)這堂課時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾： 第一、作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生所帶材料較多，課堂的整體駕馭是很難的，很容易造成混亂，因此教師在課前的預(yù)設(shè)尤其重要，我覺得每張桌子上可以準(zhǔn)備一些倒廢水的容器和抹布。第二、小組合作只是形式化，沒有在課堂上起作用，既然是合作學(xué)習(xí)，是不是可以讓一組同學(xué)帶一組材料，然后共同完成調(diào)色。另外我覺得在拓展延伸部分可以讓學(xué)生課后用三原色及三間色畫一副畫，從而進(jìn)一步鞏固提高。