第一篇：2017年山東教師招聘：《夢幻的城堡》教學設計

《夢幻的城堡》教學設計

一、教學目標

知識與能力：通過對真實城堡與城堡作品的欣賞，啟發學生對城堡展開創想象，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

過程與方法：巧妙運用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設計制作夢幻的城堡，培養學生的設計、應用能力。

情感態度與價值觀： 提高學生對建筑物的審美能力和創新意識，滲透變廢為寶的設計理念。

二、教學重難點

教學重點： 通過欣賞與實踐，學習折、剪、鏤空等造型方法。教學難點：嘗試運用不同制作方法，創造造型新穎的夢幻城堡

三、教學過程 字變城堡

1.出示“凹”字，同學們認識這個字嗎? 試一試，你能將這個字剪出來嗎? 學生嘗試剪“凹”字

挑戰自己，你還能剪出“凸”字嗎? 2.你們真聰明，用最棒的辦法剪出了“凹”“凸”兩個字，老師也剪好了，看一看和你剪的有什么不同?老師多剪出幾個凹字，并把它們連在了一起，大家看像什么?(城堡、城墻)3.老師受到“凹”和“凸”兩字的啟發，你們看我設計了什么?(出示城堡范作)你們也想設計制作一個美麗又夢幻城堡嗎?這節課就讓我們動手設計制作一個夢幻的城堡。(板書課題)從“凹”“凸”兩個字導入，引導學生在剪字的過程中發現簡單的城堡制作技巧，激發學生設計制作城堡的愿望

介紹城堡

1.城堡是種古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敵。現在，許多國家都有保存完好的城堡群，我們一起去看一下：

欣賞世界各國具有代表性的城堡圖片

《德國新天鵝城堡》：德國最著名的兩座城堡，有歐洲城堡皇冠的美譽。從新天鵝堡遠眺，眼前是由法爾格湖，阿爾卑斯山和菲森組成的廣袤風景。因其壯觀美麗及高貴的氣質，也被稱為是“最接近童話的地方”。

《德國霍亨索倫城堡》:德國南部最著名的兩大城堡之一(另一為新天鵝堡)古堡是霍亨索倫家族的發源地.與新天鵝堡宛如童話般的外貌相比，霍亨索倫堡就似充滿英雄主義的陽剛之氣，這也正代表普

魯士王朝的輝煌歷史。城堡內展示腓特烈大帝的遺物、普魯士王的寶物及王冠等。城堡目前仍有普魯士王朝末代皇帝威廉二世的子孫留居此地。

《法國圣米歇爾山城堡》：法國著名古跡和基督教圣地，位于芒什省一小島上，距海岸兩公里。圣米歇爾山被譽為“世界第8大奇跡”,車近圣米歇爾山,可以看見一片極為寬闊的草場,近處藍天下成群的綿羊,遠處與草場相銜接的,是一望無垠的流沙。一座錐形的小山從流沙中兀然拔地而起。最為壯觀的是，山頂上錐形的圣米歇爾教堂建筑群足足比它賴以存在的、直徑約1公里的小山高出近教堂哥特式的尖頂高聳入云，頂上金色的圣米歇爾雕像手持利劍直指蒼穹。恍若進入人間仙境一般。

《西班牙塞哥維亞城堡》：臨崖而建，因戰略考慮，擁有絕佳的視野，入口還有10多公尺深的護城河，以防范敵人攻入城中。這座城堡始建于12世紀，但15世紀初才有比較積極的建筑動作，完工時間約在1455年，不過，這里曾在1862年發生火災，因此目前所見大部分為19世紀的重建結果。

《盧瓦爾河香波城堡》：是盧瓦爾河谷所有城堡中最宏偉也是最大的一個，已經有五百多年的歷史。香波堡真正具有王者風范，不僅在于其宏偉的規模和尊貴的氣勢，而因為他卓然不群，傲然于窠臼之外，是法國貴族生活氣味最濃厚的地區。古堡長寬各有100多米，氣勢磅礴。中間是正方形的主堡，兩側為六個圓錐形的巨大角樓。城河環繞四周，背靠大森林面倚大花園，綠樹、鮮花、雕塑和清澈的湖水，給人以極佳的視覺享受。

2.看一看、想一想：

(1)城堡的外形與我們居住的房子有什么不同?(2)什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看?觀察分析：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗 子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯落有致。

3.找一找、拼一拼：

(1)(出示各種基本形狀)城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂的形狀嗎?(三角形、半圓形、圓形)(2)黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?(強調高矮錯落的組合拼擺)(3)想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡? 通過欣賞世界各國具有代表性的城堡圖片，拓展學生藝術視野，增加對建筑藝術的了解，同時對城堡的造型形成基礎的認知。

立體紙城堡

1.交流討論：我們怎樣能使城堡變得立體呢? 怎樣建設城堡群? 2.世界各國有許多設計師、建筑師在生活中得到很多靈感，設計建筑了很多不同風格的城堡，我們一起欣賞欣賞，說一說你最喜歡那座城堡為什么?

山東教師招聘網

3.欣賞了不同國度的城堡，你能幫老師修改一下我的“凹凸”城堡嗎? 教師根據學生的創意進行演示：

將凸上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，我的“凹凸”城堡變得更加立體，更美麗了!通過紙藝城堡的欣賞，引導學生發現由平面設計到立體造型的方法，激發學生對城堡造型的豐富想象、對制作材料創造性的選擇

巧手做城堡

1.城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法? 2.欣賞圖片，看一看這幾個城堡在制作時運用了哪種方法?(1)畫出城堡外形——剪出外形——折(2)衛生紙筒組合粘貼、裝飾(3)剪出外形——折——組合粘貼(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗

3.選擇一種喜歡的方法，小組合作進行造型嘗試。說一說自己小組在制作時遇到了什么問題?怎樣解決的? 4.教師示范解決制作中的難點，如折紙、鏤紙的造型方法。

通過欣賞范作學習多種立體造型的方法，引導學生自主嘗試，學習剪城堡外形、門、窗的方法步驟，小組合作探究，發現問題并合作解決問題。

夢幻城堡秀

1.畫畫、剪剪、折折，一張普通的卡紙就變成奇異而神秘的城堡了。開動腦筋，快動手試試吧!布置作業：用紙剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進行組合，制作城堡或城堡群。

制作要求：大膽創意城堡造型

注意色彩的運用、搭配以及門窗造型的設計。使用剪刀注意安全 鼓勵選擇廢舊材料進行制作。2.學生創作，教師巡視輔導。

3.展示評價：展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評價：造型最奇特的城堡，最美麗的城堡，變廢為寶的城堡

鼓勵學生嘗試運用多種材料，大膽進行城堡造型，創造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，進行夢幻城堡展示秀，多角度地對學生作品進行評價。

更多教師資格證備考信息關注山東教師招聘考試網

第二篇：夢幻中的城堡教學設計

課題：

第十三課

夢幻中的城堡 領域：

造型·表現、欣賞·評述 課時： 1課時

教學目標：

1、通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過動畫片的欣賞，開拓學生思路。

2、指導學生用各種材料采用折、剪、鏤、繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。教具準備：

1、教師準備課件、有關城堡圖片、范作若干。

2、各色卡紙、彩紙、剪刀、美工刀、雙面膠、墊板、紙盒等各種相關材料。學具準備：

學生準備一些廢舊盒子、彩紙、剪刀、美工刀、雙面膠、墊板、彩筆等工具。教學過程：

一、導入

師：(出示一張白雪公主的圖片）同學們，認識她嗎？現在白雪公主和王子過著幸福的生活，聽說他們要建造一座美麗的新城堡，想請同學們做他們的小小設計師，你們愿意嗎？

生：愿意

師：這節課就讓我們共同走進城堡的世界，一起學習第十三課《夢幻中的城堡》（出示課題）

二、新授

師：首先我們來看幾張城堡的圖片，請同學們仔細觀察城堡是由哪些形狀組成的。（出示圖片）

生：有長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形……

師：哦，同學們眼睛真亮，觀察真仔細，找到這么多形狀。現在我們來做一個游戲，請同學們以小組合作的形式，用桌子上的積木擺出一座簡單的城堡，看哪個小組拼擺的最快最漂亮。

（選擇完成最快的一個小組進行展示）

看到同學們建造的城堡這么漂亮，老師也想制作一座城堡，同學們請往前看，老師將用剪切得方法剪出一座城堡。

1、首先，老師把一張彩紙對折，對折以后的這條邊為中線。

2、第二步要在紙的一側畫上你喜歡的一種城堡的外輪廓，畫的時候要畫的盡量大些，構圖飽滿一些。老師要在這里開一扇可以打開的窗戶和拱形的門。借助實物投影儀）

3、外輪廓我們畫好了，下一步我們要干什么了？（剪）

很好，用我們的小剪刀沿著外輪廓把城堡減下來。老師這已經剪好了一個一樣的，看。在這兒老師要重點講一下如何剪出能打開的門和窗。在剪窗戶的時候我們只剪窗戶的上沿和下沿，門只剪這個弧度，然后沿著中線分別把門和窗戶剪開，因為紙是對折的，所以打開以后就是可以打開的門和窗戶了。

4、現在一座粉色的城堡剪好了，但是老師覺得只有一種顏色的城堡不夠漂亮，誰能幫老師想個辦法讓它變得更漂亮些？(引導學生回答裝飾城堡)（我們可以用我們學過的點線面相結合的方法，把城堡裝飾的很漂亮。老師已經把它做出來了，看漂亮嗎？（出示范作）

現在請一位同學重復一下老師剛才的制作步驟：

一、對折；

二、畫；

三、剪；

四、裝飾。嗯，看到這里，同學們是不是很想自己設計一座美麗的城堡呀？（是）

先別急，我們先來看一下其他小朋友的作品，找一找值得我們學習的地方。請看大屏幕：

1、（出示繪制圖片）這座城堡是用什么方法制作的？同學們看一看這座城堡的外形像什么？我們也可以把我們喜歡的小動物的形象或者是樹木的形象通過夸張、添加等方法把它設計成一座美麗的城堡。這幅畫構圖飽滿，城堡居于畫面的主要位置，色彩豐富，非常值得我們學習借鑒。

2、（出示剪貼圖片）那這座城堡是用什么方法制作的呢？ 這名同學用剪貼和繪畫結合的方法建造了一座美麗的城堡。

3、（出示橡皮泥作品）那這座城堡用什么建成的呢？ 用彩泥建造了一座美麗的城堡，真漂亮。

4、（出示紙盒組合作品）那這座呢？

用立體的盒子建成的，是城堡更具立體感，真棒。

現在同桌之間相互討論一下，你們想設計什么樣的城堡。（提問，了解一下學生的想法）

三、學生制作，教師指導 下面我們分組進行制作。先來看一下作業要求：

1、作品充滿夢幻；

2、造型美觀大方、外形奇特；

3、色彩美麗。

老師已經在每個小組的桌子上擺放了不同的制作工具，請同學們展開想象，大膽創作。（播放音樂）

四、作業展評

挑選已完成的作品進行展評，讓學生代表敘述他們的想法。根據作業要求評價學生作品。同學們設計了這么漂亮的城堡，相信王子和公主會很高興的。聽，公主來感謝大家了（播放語音：親愛的小朋友們，謝謝你們為我和王子設計了這么多美麗的城堡。祝愿大家每天都開開心心，快快樂樂。）

五、總結

好，老師也希望同學們每天都過得開開心心的。這節課我們就上到這里，同學們可以把自己的作品帶走，請把桌子上的紙屑帶走，扔進垃圾箱。這節課我們就上到這里，下課。

第三篇：夢幻的城堡 說課稿

《夢幻的城堡》說課稿

一、說教材內容

我說課的內容是人民教育出版社出版的小學美術教材三年級上冊第十四課《夢幻的城堡》一課。本課的教學內容是通過欣賞讓學生認識城堡的基礎上，自由的表現城堡。通過創作培養學生的想象能力、創造能力、表現能力和小組合作能力。

二、說教材分析與學生分析

1、教材分析：

《夢幻的城堡》一課融欣賞、創作、表現為一體。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《我設計的自行車》等創作畫課程打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在創作中表現美、創造美是本課教學的著眼點。

本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做中，使學生從視覺、觸覺感受實用美術的作用，激發學生創作表現的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

2、學生分析：

三年級學生對不同的美術用具的使用已有一定的經驗。雖然我們是農村校,但現在的孩子接受信息的途徑比以前廣，思維活躍、想象豐富，他們喜歡按照自己的想法自由的表現畫面。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，這也符合學生發展的特點。通過對圖片的欣賞，學生之間的交流；展開對城堡的想象，開拓思路，利用各種方法創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

三、說教學目標及重難點的確立

1、教學目標：

根據《美術課程標準》確立的階段目標，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所聞所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

本課要面對的教學對象是三年級的學生，這一年齡的學生想象力和創造力是非常豐富和活躍的，結合學生的特點，本著使學生提高美的感受能力和藝術的創造能力，確立本課教學目標為：

認知目標：通過學生之間的交流及有創意的角色模仿,啟發學生對城堡展開想像.通過對圖片的欣賞,開拓學生思路？

技能目標：培養學生的設計.應用能力,讓學生學會繪制或用撕紙的方法創作"夢幻的城堡”？

情感目標：初步提高學生對建筑物的審美能力和手工制作的創新意識,培養學生熱愛大自然，熱愛美術的思想感情？

2、教學重難點

教學目標確立了那么教學重難點就顯而易見了。本課的重難點為：

教學重點：撕紙.折紙.鏤空的方法？

教學難點：引導學生開拓思維,了解什么是夢幻,怎樣創造夢幻的城堡造型？

四、說教學方式、學習方式、評價方式及教學手段等

在教學中，為了更好的突出重點，突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生體驗過程，針對小學三年級學生的年齡特點，遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。我主要采用情景教學、引導教學、演示操作的教學方式。情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創作可以為課堂教學起到事半功倍的效果。我充分利用多媒體信息技術，創設與本課課題相關的圖片，以卡通國王為公主蓋城堡的誘導形式展現給學生，不斷采用觀察、對話、啟發、討論歸納相結合。生動直觀的畫面，可以充分調動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。為了豐富學生的感性認識，讓學生知道藝術創作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，我運用演示操作法組織教學。在學習方式上我著重培養學生自主學習、合作與探究意識，本課通過情境創設，引導學生自主探究，體驗學習過程，培養學生自主探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創作的快樂，發展學生的想像力、提高學生的創造力。在教學中，我主要采用啟發誘導、自主探究、演示操作、小組合作等教學手段。本課通過欣賞、觀察、思考、對話等形式，啟發誘導學生自主探究，發表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發現美、用深刻的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創造美。

五、說教學環節

第一環節：自主探索，趣味導入,引出課題

１.出示心形剪紙，學生嘗試鏤空法。并檢查課前準備的工具和材料。２.由夢幻王國國王的話導入：歡迎大家來到夢幻王國！我是這里的國王我的女兒都長大了，變成一個個亭亭玉立的公主，為了讓她們早日學會獨立生活，我想為她們建造各自的城堡，你們愿意來幫忙設計嗎？引出課題，并營造了一個輕松和諧的教學氛圍，充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生敢想、敢說，思維異常活躍。

第二環節：欣賞圖片，歸納城堡的外形特點

出示城堡圖片展示欣賞，置疑：什么是“夢幻”的城堡？它和我們平時看到的房子有什么不同？讓學生認真觀察圖片歸納其外形特點：屋頂（三角形.水滴形.圓形等），墻體（長方形.正方形.梯形.城墻.碗形等）之后教師小結：這些圖形搭建使一座座城堡顯得氣派.神秘,這些造型奇特的城堡都可以稱為夢幻的城堡。從而突破本課難點：引導學生開拓思維,了解什么是夢幻,怎樣創造夢幻的城堡造型？

第三環節：展示示范作品,教師講解鏤空法

示范折紙.鏤空等造型方法,引導學生運用紙藝技法創造夢幻的城堡。舉例：城墻.門.窗等，都可以采用鏤空法。這也是本課的重點，在教師的親身師范下，學生可更直觀的理解，并掌握。

第四環節：學生制作

在制作過程中，讓學生根據城堡的特點來設計，可以采用不同的方法，如：畫，剪，拼，貼，折，鏤空法.....大膽動手來制作城堡，作品形式多樣，學生發揮了自己的所長，表現出有個性的作品，體現新課改學生在課堂的主體地位。在學生制作時，播放優美的鋼琴曲，讓學生在悅耳的音樂聲中制作，學生的創造力，想象力得到了充分發揮，想法極富個性，從而培養了學生的觀察力、記憶力、想象力。進行創作過程可以采用個人或小組合作的方式進行，讓學生熱于創作設計，培養合作能力。

第五環節：作品展示

采用自評.互評.師評等形式組織學生展示作品，學生在評價自己作品或其他作品時，就能取他人之長補已之短。讓學生共同參與交流，提高審美能力。同時也能感受到自己完成作品之時的成功與喜悅。

自評（說說自己的設計想法）互評（送愛心，或說說欣賞的優點）

師評（對于畫面構圖.顏色.制作或想法給予一定的肯定和表揚）

第六環節：拓展

讓同學們利用課余時間,用廢棄紙盒或其他材料做一個立體的城堡。

六：板書設計 夢幻的城堡

屋頂

（圖形）

墻體

（圖形）

范圖

第四篇：三年級美術《夢幻中的城堡》教學設計

三年級美術《夢幻中的城堡》教學設計

一、教學目的、要求

1、指導學生運用折、剪、鏤等制作方法，創作富有個性和形式感的新穎城堡。

2、初步掌握立體造型的基本方法。

3、提高學生對建筑物的審美能力和創新意識。

二、教學重點、難點

重點：讓學生形成立體造型的初步意識 難點：運用不同制作方法，創造新穎的城堡

三、教學用具

卡紙 剪刀 雙面膠 多媒體設備

四、教學課時 一課時

五、教學過程

1、組織教學：常規進行

2、講授新課 A、導入

（1）

同學們認識這個字嗎？凹。誰能將這個字在紙邊上剪出來（2）

老師這里還有一個凸，誰又會剪這個字？

（3）

真棒，你們愿意接受挑戰，將凹凸兩個字同時剪在紙邊嗎？大家試試 B、欣賞

你們真聰明，我也剪好了，和大家不同的是老師多剪了幾個凹字，大家看像什么？ 收到凹凸兩個字的啟發，我設計了我夢幻中的城堡，（板書：夢幻中的城堡）世界各國有許多設計師、建筑師在生活中得到很多靈感，設計建筑了很多不同風格的城堡，我們一起欣賞欣賞，說一說你最喜歡那座城堡為什么？ C、示范

欣賞了不同國度的城堡，我決定要進一步改善我的夢幻城堡，你們幫我出出主意，怎么修繕？修哪里？

將凸上面的長方形改一改，將城堡圍起來，看圓柱形城堡，壓一壓，瞧變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪，再折一折，啊，我的城堡好美啊！你們想建一座屬于自己的城堡嗎？

3、學生練習，教師巡回指導

4、作品展示

第五篇：《夢幻中的城堡》教學反思

《夢幻中的城堡》教學反思

《夢幻中的城堡》是三年級的一節美術課。教學目標就是指導學生運用折、剪、鏤等制作方法，創作富有個性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法，并且提高學生對建筑物的審美能力和創新意識。

三年級的孩子對不同的材料的運用已有了一定的經驗，且現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯想奇特，而《夢幻中的城堡》帶有一些神秘的感覺，給小朋友很多想象的空間。

在實施的過程中，教師引導學生通過觀察多媒體城堡的展示，充分調動學生的學習興趣，激發學生學習的欲望，并從不同的多媒體題材當中不知覺中體會到城堡的各種造型，對其后的創作可起到啟發的作用。在教學的過程中，教師讓學生充分發揮自己的想象力，設計城堡外形和結構造型，有針對性的指導和演示對折剪、鏤空等技法，從而使學生更直觀的了解了夢幻城堡的造型方法，調動學生的積極性，使學生通過自主探索城堡制作方法獲得自信，體驗成功，激發學生的創作火花和愛好藝術的情感。

教學中要注意如何讓學生了解什么是夢幻，所選的動畫題材必須具有吸引力，而又不離開“夢幻城堡”這個主題，通過現實中的城堡和動畫片中的城堡造型對比，加深學生對“夢幻”這個詞的理解。最后還需注意的是，在教學過程中，要提醒學生注意剪刀的安全使用和創作完后收拾和整理桌面，培養學生環保的意識。