第一篇：多讀多寫是寫好作文的秘籍

多讀多寫是寫好作文的秘籍

自從有了九七年那次輟學經歷后，我便立志要做一名人民教師。呵呵，好幸運！最終我實現了夢想。不過，在夢途中我遭遇了各種考驗：坎坷、挖苦，甚至生死抉擇。

我的理智和毅力幫我戰勝了困難。我勝利了：在胡錦濤總書記倡導的“多參加戶外活動”的教育指示下，于2003年，我以“第二課堂”為名自辦了小作家特訓營，地點在河南大學明倫校區老藝術樓。

后來，受家長朋友的委托，根據學生的需要，增加了數學和英語兩門學習課程，于是把“第二課堂”易名為“羽翼學堂”。

在“羽翼”生活的日子里，我是“邊教邊學、邊學邊探、邊探邊悟、邊悟邊教”。在“教、學、探、悟”中，我明白了：要想把學生、尤其是小學生的成績提上去，首先要“投其所好”，即調動他們的學習興趣；其次就是要讓他們當“主要演員”，即懂得和學生互動；再次就是把他們塑造成“彈簧”，即對待他們既要有親和力又要嚴肅認真；最后就是視他們為“冬青樹”，即該肯定要肯定該修剪要修剪。

所以的所以，我又把“羽翼學堂”更名為“靈感書院”。“靈”，即靈氣，意為積極的學習態度；“感”，即感悟，意為發動思維、巧學活學；“書院”則是知識的聚集地。不知道什么時候起，作文這東西在不知不覺中竟成了同學們的眼中釘、肉中刺。絕大多數同學無不對它恨之入骨。有些同學寧可跑操場、不吃飯，也不愿意寫作文，為什么呢？因為他們認為坐在桌前想不出怎么寫是件十分頭疼的事情，長痛不如短痛，還不如去跑操場。可是，坐下來仔細想一想，作文真有那么難嗎？難道它還不如跑操場、絕食？答案是否定的。可有些同學為什么不愿意寫呢？他們不是不會寫，而是不想寫。說實話，寫一篇好的文章的確很麻煩，它需要觀察、思考、動手、動腦。但這些一定是懶人的想法，正因為他們懶，才寫不出好作文，因而對作文越來越厭倦，便產生了前面的狀況。

其實要我說，作文并不難。像三四年級的入門作文再簡單不過了，比如寫一件事，就把這件事敘述清楚，再在作文開頭和結尾加上四要素：時間、地點、人物、事情就行了。但這只是三四年級的入門作文，如果你用同法寫五六年級的作文，那么別人一定會說你是“菜鳥”。那五六年級的作文該怎么寫呢？其實說簡單也不簡單，說難也不難。隨著年齡的增長，寫作能力也該高一個水平。五六年級的作文，除了要把事例敘述清楚之外，在開頭還要注意環境描寫，文章通篇能點明中心，最好能前后照應，再適當運用一些修飾詞匯、優美語句就再好不過了。

不過，這些優美的詞匯語句哪里來呀？讀書。這不，我就吃過這方面的虧。小時候，當我寫了一篇好作文之后，就感覺作文呀，也就那么回事兒，于是便不怎么看書了，什么《三字經》呀，什么《作文選》呀，全在書架上睡大覺。由于當時條件差，名著對于我們來說簡直就是天上的星星，想得到就是白日做夢。

記得我四年級上學期的一次測試，我語文只得了87分，光是作文就扣了9分，課外閱讀也扣了3.5分。其原因不就是沒讀過多少課外書嗎？考試那天，我坐在窗戶邊，正在寫作文，但不知怎么了，面對作文我就是束手無策，怎么也寫不出來，想了二十多分鐘卻一個字也不會寫。我扭頭看了看表，呀，只剩不到40分鐘了，我趕緊動筆“亂寫”一氣。我依然按照過去寫日記的方法去寫，于是寫的十分快，我寫了勉強夠300字，作文有不少病句、錯字不說，還沒有突出中心。

第二天，卷子發下來了，我瞅了瞅卷子，氣的眼淚汪汪，心想：老師也太毒了吧，我后面那位都寫跑題了，而且只寫了200字，才扣6分，而我??于是，我便去找老師評理，誰知，語文老師劉少榮當場批評了我，使原本以為會加分的我感覺像是潑了一盆冷水，很沒面子。劉老師語重心長地說：“嘎子（因為當時電影《小兵張嘎》演的正火熱），你的作文平常可不是這樣呀！而且我們都高了一個年級，可你的作文還是原來的水平，班里有不少以前落后于你的同學，現在都超過了你，你要努力呀。我知道你是一個不會輕易服輸的孩子，老師相信你，你一定會把作文寫好的！”“嗯。”我點了點頭。其實，我的心里明白的很，過去我作文好，都要歸功于三個同學的三本書：劉建平的《小學生作文選》，鐘玉群的《三國演義》，孫陽的《新華字典》。有那么一段時間，我寫的作文讓不少同學“流口水”，有的請我幫忙寫作文，有的建議我往《萌芽》投稿，還有的出主意讓我去參賽。我開始驕傲了，于是導致我五年級的作文寫得一般般。想到這，平時狂妄自大、不可一世的我自愧地以淚洗面。

說起閱讀課外書，只看是絕對不行的，最重要的還是積累，積累大量的詞匯，優美語句、文章中心，文中歷史資料以及作者的寫作手法等。為了便于整理，我建議同學們最好找一個摘記本，把看到的作文材料收集起來，抄到摘記本上，需要看時就拿出來看，最好平時也看看，這樣的話作文就好寫多了。

全世界有60多億人，其中難免會有些人相似，或姓名相同，或年齡相仿，但卻不能有兩篇相同的作文，因為作文忌諱抄別人的。要是我，寧可作文寫得很垃圾，也不愿抄別人的。

寫作文并不是要去攀比，去為誰的作文能夠獲獎、出書而挖空心思。我覺得，作文只是鍛煉人與人之間的溝通能力，這一點異常的重要，因此抄的作文實在是一點意思都沒有，就像吃媽媽嚼過的東西一樣無味、沒意思。另外，作文講究一氣呵成。古人云：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”作文也是這樣。

說到作文的感覺，我認為，它好比是吃飯團。大家可能都沒吃過，一般80年代前出生的人都吃過，當然我說的是在南方長大的朋友。那時的米飯都是用大鐵鍋蒸，先把洗好的大米放到鍋里煮個七成熟兒，再撈起來蒸。像這樣做出來的米飯團，通常是沒有人吃的。我說的是，洗好直接在鍋里蒸的那種有鍋巴的飯團，還有就是糯米飯團，那個香呀絕對不亞于如今的漢堡。不過吃飯團有個講究，就是要把鍋巴或糯米飯抓結實了，否則影響口感，甚至跟吃平常的米飯沒什么兩樣。

抓飯團時要用心，只有用心才能抓的結實；吃飯團時要細嚼慢咽，只有這樣才能品出味兒。作文也是如此，有心加細心。這個細心恰恰是認真思考。同老師做朋友

★原莎莎（金明中學初中一年級學生）

2008年感恩節那天，媽媽早早就把我從暖被窩里拉了起來，讓我帶上花生和蒸菜去看呂老師。可我實在太困了，所以不論媽媽怎么嘮叨，我仍裝作沒聽見呼呼大睡起來。

就這樣，拖到今天，我才拎著書包到了“呂府”。“請問劉德華在嗎？”呂老師喜歡我這樣呼喚他。“哪位？劉某不在。”“俺是沙子，您的女兒。”我撒起嬌來。

呂老師開了門，“呵呵，哈哈”一陣后，呂老師給我讓座，給我遞來一杯開水，還神神秘秘地掀起床板翻弄著，后來我曉得，他是準備往我開水里添蜂蜜。嘿嘿，他總是這樣，每次都會給我一個驚喜，就像父親上街回來總不忘給孩子帶最好吃的果子。我還真有口福。素有“鐵公雞”之稱的呂老師，平時舍不得吃舍不得喝，今天竟然給我準備了一大盆羊肉。“呂老師，您真好！”我不客氣地端來羊肉，生火，串肉，為烤正宗新疆羊肉串做準備。呂老師卻在他的“富士通”旁飛舞。我湊過去一看，原來是在編輯作文。于是，我隨口說了句：“別忙了！這點小事情讓本姑娘代勞。”

誰知，呂老師還真“自覺”，啪啪，一存一關，蓋上電腦，忙活起羊肉串來了。這時，我才明白：老師也不是圣人。可老師卻以給我“鍛煉”的機會為借口，讓我不得不欣然接受這個艱巨的任務。

說到“鍛煉”，記憶的日歷馬上翻到了2003年。那年，我跟父母剛從農村老家來到開封，我連聲母和韻母都分不開，更別說“s”和“sh”了。后來，一紙廣告讓我認識了呂老師，并有幸坐在他的講臺下聽他講課。

那時的呂老師只信奉“嚴師出高徒”，修理了不少搗蛋的同學，包括我也被他修理過。說實話，當時，我們所有的同學都想“罷學”，為他的“不留情面”。后來，學習委員肖敏不經意間看到了呂老師落在講臺上的日記，在日記的扉頁寫道：“我不委屈誰委屈，寧可生罵我不愿我毀生。”看罷，在場的28個同學無一沒有掉“金豆豆”，也許是為自己錯怪了老師，也許是為老師的胸懷和責任心，更也許是因為呂老師只是“臨時老師”。

后來，我們的怨聲少了，把心思都花在了學習上。奇怪的是呂老師批評我們的次數也少，我們突然覺得想得到呂老師的批評成了一種奢侈。后來的后來，我們結束了為期40天的暑期學習生活，回到了各自的學校。再后來，我們接受月考、期中測試、月考、期末檢測，最后我們憑自己的本事各自考上了心中的理想初中。在后來的聚會中，我得知，在28位同學中，有20位分別入學于金明中學、河大附中、十四中和求實中學，還有3位在二十七中，其余5位到了八中。

我們不再埋怨呂老師了，也許正像呂老師所說，他只是我們的引路人，可他也功不可沒。“子不教父之過。”至少呂老師這位父親是稱職的。他經常告誡我們，要自主學習，要用邏輯思維去解數學題，要用愚公精神攻克語文，要日夜兼程永不懈怠。他還說，論傳授知識，他遠不如從事小學教育的老師，但講學習方法、培養興趣，他不比小學老師遜色。當時，他給我們打了一個非常形象的比喻，他說：“我們不要去向老師所要魚，而要想辦法從老師那里學到捕魚的方法。”

我的媽喲，閃了！廚房里的羊肉串用香氣“招呼”我啦。

“不行。你不能倚老賣老！”我跟呂老師搶起羊肉串來了。“哼哼！你先問問我手里的鏟子。”呂老師像小孩般蹬鼻子上臉。

“抓鬮。誰抓到‘吃’誰就可以吃一口。”“不行。要來就來點高智商的，來石頭剪刀布！”我們爭得面紅耳赤，并趁機咬上一口香噴噴的羊肉串。我的運氣還不錯，我每回都抓到“吃”，我正為自己的幸運得意之時，我發現所有的紙條上都寫著“吃”，我這才明白，呂老師為啥總讓我先抓紙條。我突然覺得好對不起呂老師，我這才不得不相信“姜還是老的辣”。

不過，想想挺好玩的。如果呂老師不跟我爭，我的胃口可能就沒那么好。呂老師是用“苦肉計”讓我一吃再吃。真是“老奸巨猾”！

肚子填飽了，休息了一會兒，我打開電腦，點擊《晨露》，從頭至尾簡單瀏覽了一下。事后有感嘆，也有擔心。感嘆的是，小弟弟小妹妹們的寫作技法各有千秋，尤其是范子晴、范崔婷小妹妹，還有許健、王書遠等，他們有的想象大膽，有的句子優美，有的結構嚴謹，每一篇都是一盤美味佳肴。

這時，我開始懷疑呂老師的說法，他說：“目前還是2003年的同學比較有作文感覺。”我對自己出書的想法有點動搖了。范崔婷小妹妹的文章顯然不及范子晴、許健等的“老道”，但潛力不得了。

當然，凡事都具有兩面性，如果你積極，那么事情將朝我們想要的方向走，反之，就會嘆息聲不斷，甚至留下遺憾。

好了，不啰嗦了。我得“戰斗”了，命好苦喲，“孤軍奮戰！”本想把我的同學、本書專欄作家崔曉陽拽過來“開夜車”，可呂老師沒那魅力，終究沒能把他請過來。哎！只能委屈呂老師陪我通宵了。還好，我和呂老師都有一個通病，那就是喜歡熬夜。

作文“成長”記

★范子晴（求實附小6年級學生）

以前我總覺得寫作文是一件讓人頭痛的事，不知道怎么寫，就像擠牙膏一樣，每寫一句話就拿計算器在那里算，一點一點的把老師規定的字數湊夠。還好當時寫作文的字數要求不高，比如字數上只要達到100多字就可以了。在我的作文中，寫得好一點的作文都是在媽媽的輔導下完成的，漸漸的有了一種依賴性，每次寫作文都去問媽媽。后來，媽媽對我說：“小雨（我的乳名），你要自己練習寫作文，在家我可以輔導你，可是在考場上我怎么幫你呢？我相信，只要是你自己動腦寫出來的作文，一定很棒。”

不管我怎么絞盡腦汁，總也寫不出好作文。到了四年級，我的作文水平還是不太理想，但我覺得自己嘗遍了作文中的酸甜苦辣。

首先是苦。開頭是最苦的，我常為不知道怎么開頭而感到苦惱，為了讓自己有頭緒，我常用涼水洗臉，冬天也是這樣。那種感覺特苦，不信你也可以試一下。

然后是酸。寫作文當中有些句子寫得很不通順，但又不知道怎樣修改，甚至把所有作文書都搬出來，找出和這個句子意思相同的句子。在修改時，我覺得自己像吃了一個還沒有熟的檸檬。接著是辣。文章收尾是我的弱點，也是我比較頭痛的。我通常在結尾處都很不理想，草草結尾，有時干脆不寫結尾。隨著年級的增長，作文要求越來越高，可我的結尾仍原地踏步，把我急得面紅耳赤。可謂是：啞巴吃辣椒（有辣說不出）。

不過，俗話說得好：先苦后甜。在經歷那些“磨難”而我卻堅持練筆后，我的作文水平提高了，開始品嘗甜頭了。我的作文中，句子里不再有老師的“大問號”，字詞間不再出現老師的“改正號”，評語也出現了“好”“棒”“優”之類的詞句。呵呵，我的心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。

現在，我的作文水平提高了，雖不能說是“行云流水”，但不至于“半天放不出一個屁”了。不過，我深知，今天作文成績的取得，離不開我小學生涯中每位教過我寫作的老師，他們是我寫作道路上最堅固的基石。

一位母親的心聲

★孫米芹（小作家崔文杰的母親）

孩子，你這次又沒考好。你可知道離小升初考試的時間越來越近了？難道你沒有聽到它向你逼近的腳步聲？

卷子我看了。那些題不是太簡單，但也談不上特難呀！像這種難易程度適中的題你都考砸，你讓媽媽咋不心疼？

孩子，你可別忘了你是一名6年級的學生了，在我們的人生中也只有一次念6年級的機會，你怎么不好好把握呢？媽媽知道，上學辛苦，尤其面對那一堆堆學習任務，精神上是緊了點兒，但這生活充實呀。你不妨調整心態用心去感受一下。感受的方法很簡單：制定計劃，按計劃一步一步地踏踏實實的做下去。這樣肯定樂趣無窮。

可憐天下父母心！做父母的都希望自己的孩子成龍或成鳳。你能否給媽媽爭口氣呢？拜托了！

孩子，你應該能體會媽媽的良苦用心吧？媽媽平時省吃儉用都是為了啥，不都是為了讓你過得好點嗎，不都是為了盡量給你創造一個好一點的學習環境嗎？天冷了，給你買厚衣服；天涼了，給你買短袖襯衫。學習上需要的媽媽都盡最大能力盡量滿足你。

孩子，你不能再稀里糊涂下去了，否則它會葬送你的前程，還可能讓你永遠告別學堂。

6年級是小學階段最關鍵的學習時段，也是小升初的重要階段、收尾階段。如果你不努力，先不說你將來不能在好中學學習，就是你迷迷糊糊上了初中，學習也會很吃力。

孩子，好好學吧。在這沖刺的關鍵時刻，媽媽會陪你一起面對學習中的“溝坎”，并幫你樹立攻克學習中所有難關的信心。

孩子，好好學吧。媽媽希望你以積極的心態去為迎接“小升初”做準備，爭取打一個漂亮仗。孩子，好好學吧。媽媽的全部希望都寄托在了你的身上。所以，你一定要爭氣，爭取“小升初”考出個好成績，爭取拿到進重點中學的那張“門票”，爭取將來做一個對社會、國家有用的人。

加油！媽媽相信你。

第二篇：個人簡歷怎么寫好

個人簡歷怎么寫好,個人工作簡歷怎么寫？

一、大學生個人簡歷怎么寫、個人工作簡歷怎么寫？

1、個人簡歷要突出你的能力、成就以及過去經驗，分析你的能力并闡明你為什么能夠勝任這份工作？

2、個人簡歷中一定要體現出你可以為公司做什么，毫無針對性的簡歷會使你失去很多機會。

3、注意自己的個人簡歷是否夠讓公司老板盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？

4、強調你適合這個職位的成功經驗和經歷。

5、針對不同的用人單位和不同職位來寫個人簡歷。

6、注意個人簡歷數據準確和表達文字正確。

7、個人簡歷一定要務實，不要務虛。

8、寫自己可以為公司帶來效益時，最好要有具體的措施。

9、揚長避短，選定一個跟你專業相似或你覺得自己能勝任的工作崗位，依照這樣的要求有目的性的制作自己的簡歷。

二、畢業生個人簡歷怎么寫、求職個人簡歷怎么寫？

1.先決定你要怎么樣的工作職位，個人簡歷中一定要寫清楚職位名稱。

2.列舉出你所受過的與應聘職位相關教育，持續的學習和訓練說明你有上進心，所以闡明你在基本教育后所受的相關教育。

3.列出自己的工作歷史，包括公司名、所在城市及年份。

4.在每個你以前做的職位下寫上你的職責以及所做出的成就，多用數字，數字是最有說服力的。

5.把個人簡歷前面所記錄的工作經歷等組織成段，再把有關聯的東西組織在一起并使它們更吸引人。

6.想一想自己還有什么優勢(如執照、證書、協會等；有相關興趣也可能會有用)與這工作有關，把他們加到簡歷末尾。

7.在個人簡歷開頭部分用四五句話，寫上你個人能力的概況和特殊技巧等，招聘人員會用10秒鐘左右來考慮是否從頭讀到尾。

8.如果你的簡歷的前1/3能吸引人的話，你將是很幸運的，一份出色的簡歷不能保證你得到一份工作，但至少能幫你得到面試的機會。

9.公務員、入黨、護士、教師、個人簡歷怎么寫。

三、個人簡歷怎么寫好、應聘個人簡歷怎么寫？

1.以工作目標為重點，將個人簡歷視為一個廣告，盡量陳述有利條件以爭取面試機會。

2.一個招聘者希望看到你對自己的事業采取的是認真負責的態度。

3.不要忘記雇主在尋找的是適合某一特定職位的人，這個人將是數百名應聘者中最合適的一個。

4.如果個人簡歷的陳述沒有工作和職位重點，或是把你描寫成一個適合于所有職位的求職者，你很可能將無法在任何求職競爭中勝出。

5.運用動作性短語使語言鮮活有力，陳述你在事業上最大的優勢，然后在工作介紹中再將這些優勢以工作經歷和業績的形式加以敘述。

6.寫個人簡歷時，要強調工作目標和重點，語言簡短，多用動詞，并且避免會使你被淘汰的不相關的信息。

7.寫簡歷之前，你得先站在用人單位的角度想一想：公司每個月支付工資招聘員工，目的是什么？

8.寫簡歷時要采取揚長避短的原則，個人簡歷里面的內容，應實事求是，決不能虛構。

9.個人簡歷的主要作用是讓用人單位了解你勝任某項工作的資格，所以，與之無關的對自己不利的內容完全可以不在簡歷上出現。

第三篇：如何寫好散文(整理)

怎樣寫好散文(1)

寫文章并不難，但寫散文卻很難，真正寫好散文是難上加難，更不要說創作出散文精品了。一般性的文章還談不上文學意義上的東西，一般性的文章寫得再好也不會成為作家，只有創作出優秀的文學作品的作者才有成為作家的可能。

不要把一般性的文章看成是散文，也不要把學生的作文看成是散文，學生作文還不是文學意義上的散文，學生作文只是練習寫作的開始，所以一般意義上的記敘文還算不上散文，這個是要搞清楚的，否則學生豈不都成了文學創作者了嗎？

散文不宜篇幅過長，一般都在兩千字以下為宜，以一千五六百字為佳，不要有廢話，語言要精練，要向詩看齊。

寫好一篇散文非一日之功，那是長期積累的結果，不要小看這一千多字的散文，真正寫好了，寫得出彩，那是見作者的真功夫的。這種功夫不是一朝一夕就得來的，這之前要付出多少啊，要讀多少書啊！要寫多少東西啊！你以為他只寫了這樣一篇，寫出這篇散文之前他寫了多少篇散文連他自己大概都記不住了，要不是達不到這樣的寫作水平的。

寫好散文就要在語言上下功夫，語言過不了關還談什么寫散文？還寫什么散文？所以這就需要有一定的文字功底，沒有文字功底是寫不好散文的，寫出的東西也是半成品，上不了臺面。

寫什么就要有什么語言，用什么語言，寫散文就要是散文語言；什么是散文語言，什么不是散文語言，真正的讀者一看就能夠感覺出來：散文語言與一般語言味道不一樣，區別是很大的。

寫散文不要追求語言的華麗花哨，這樣往往弄巧成拙。不要說散文，就是小說、詩歌的語言也是一樣，都要追求語言的樸實、生動、實在，用樸、生動、實在的語言表現豐富的思想內涵，這樣往往收到事倍功半的效果。

寫好散文就要放開自己的視野，不要只寫自己的那點兒傷感，自己的那點兒情感，寫作的范圍應該更廣泛一些，因為傷感的、自己個人情感的那點兒東西很難征服眾多的的讀者，很難上層次，倒把自己局限住了。實際上很多個人傷感的東西往往難有積極向上的思想取向，容易產生消極的影響，很難產生有質量的作品，更不要說經典的作品了。

為了自己的愛而寫自己的那點兒所謂愛情，寫自己的那點兒感情；自己在愛情上經歷了痛苦的過程，遇到愛情上的打擊，自己愛的人不愛自己了，自己失戀了，傷感就出來了，自己整天被傷感纏繞著，就通過文字表達出來。不是不應該表達，但這類東西只適合給自己看，或者壓在箱子底。

真正寫好散文除了豐富的生活積累，更重要的就是對生活要有深刻的感受，對人生有深刻的感悟，這樣你的心靈世界才豐富多彩，肚子里東西才會多；肚子里有東西散文的語言就會很自然地流露出來，就像清清的泉水一樣奔涌而出，不要刻意雕琢，語言就能夠出彩。

一個散文作者情感和心靈世界很重要，心靈不但要豐富，而且要純潔，純潔如水，感情純真，寫出的東西也干凈，給人以美的享受。

寫好一篇散文還要注意題目的形象簡潔，題目不要過長。我看過網上一些所謂的散文，光從題目上看就不是散文的題目，讓人仗二和尚摸不到頭腦。其實無論寫什么，題目都要簡潔。比如朱自清的《背影》就是寫父親的，兩個字多么簡潔；茅盾的《白楊禮贊》就是贊美白楊的，四個字多么簡練；冰心的《寄小讀者》就是寫給小朋友的，四個字多么簡潔，一下子就看出是寫給誰的……

散文網上的散文題目多到十幾個字，這是不可思議的，這叫散文嗎？就連小說、電影的題目字數一般都在三五個之間，散文也應該這樣，寫散文應該注意這個問題，首先把題目定好了，這很重要。我看有的作者就是在還沒有定好題目的情況下就寫了，這樣寫出的散文也不會怎么樣，讀者一看題目就很糟糕，誰還會欣賞下面的文字呢？都是廢話一大堆。

散文的語言是不同于一般性的文章的，也不同于小說，散文就要用散文的語言來寫作，小說當然是用小說的語言來寫作，如果小說語言能夠有散文語言的那種美，這樣的小說無疑在語言上是更勝一籌的。但現在很多的網絡小說的語言實在平庸，這是缺乏散文寫作經歷所造成的，在語言上還沒有過關就去寫長篇小說了，這是很不明智的。

其實寫散文比寫小說難，難就難在語言上。要知道：寫散文是最能夠見作者的語言功底的，現在的劇本也好，小說也好，都見不到作者的語言功夫，很多作品的語言實在太差。

寫好一篇散文難，若想寫出更多的好篇章，不但需要寫作的經驗，需要長期的生活積累和感受，需要長期刻苦的寫作實踐，這不是任何人都能夠做到的，必須把文學創作作為自己一生的精神追求，把散文寫作看成是自己人生的一種事業，無論在生活上，還是在人生的道路上遇到任何的挫折和艱難，也不會使你放棄文學的熱愛和追求。

散文創作的路不是那么平坦的，就像我們人生的道路不是那么平坦一樣，必須付出自己艱辛的努力。

怎樣寫好散文(2)散文的藝術特點是情景交融，作者的情感是寄托在具體的景物之中，因而作者在處理這些景物時，常常有多種處理手法。在教學過程中教師通過相應地指導，引導學生掌握這些方法，對幫助學生學會閱讀散文理解散文，作用是非常大的。現歸納如下，以就教于大方之家。

1、優選

景物各異，其營造的情境自然不同，但選取何種景物應與全文情感基調一致，才能使文章情景交融。

如，《荷塘月色》中的第2、5、6自然段用很多筆墨寫路上、塘邊的樹，但有名稱且多次提及的只有楊樹和楊柳，而有的卻只字不提，或“不知道名字”。作者為什么要這樣處理呢？因為，本文要表露的是作者不滿現實、幻想超脫的淡淡哀愁和難得偷來片刻消遙的淡淡喜悅，其氛圍是靜謐清幽，因此選取屬陰柔美類的植物楊和柳，用以表現素淡朦朧的意境是最合適不過了。

又如《故都的秋》，由于作者追求的是清、靜、悲涼的特定情調，所以作者不寫暖色調的香山紅葉，也不寫游人如織的公園商場，而偏偏租人家一椽破屋來住著，在破壁腰中靜對著藍色的牽牛花，而且以為花的色彩是藍色或白色最佳，紫黑色次之，淡紅者最下。其余的景，也都以冷色調為主。由此可見作者的苦心。

2、組合

單一景物的組合當以全景取勝。如《故鄉的榕樹》第4自然段，以小溪、鵝卵石、少女、鴨子、石橋、石碑、小石獅子組成了特有的農村風光，充滿濃郁的詩情畫意。有的文章以單調的自然景烘托人的活動，如《風景談》中的“石洞雨景”用沉悶的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞使促膝談心的一對男女的內生活得以展現，也使大自然頓時生色。其實，古詩詞中更多此類名句。溫庭筠《商山早行》“雞聲茅店月，人跡板橋霜”以六個典型意象勾畫出鄉村東方破曉時分的意境，把“早行”寫的極生動逼真，真可謂詩中有畫。又如馬致遠《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”10個名詞點染出蕭瑟蒼涼凄愴的氛圍，漂泊在他鄉異地的游子形單影只、孤單寂寞的形象躍然紙上。以上詩句不用動詞，全用名詞組合。

3、設境

即把所繪之景設置在某一特定氛圍，用帶有特定底色的背景使畫面境界全出。如《天山景物記》中的“迷人的夏季牧場”，落日、紅光給群山、草原、蒙古包、牧群、牧女鍍上了金碧輝煌的暖色光芒，表現出千里牧場的富麗安祥和牧民的歡樂。這里的落日、紅光便是黃昏時的背景底色。《風景談》中“桃林即景”選定花時已過卻沒有一個桃子的特定時段，景物本身平淡無奇、土氣十足，但茶社中的青年卻使風景值得留戀，這樣便表現出人類的崇高精神填補自然的貧乏，突出內生活充實的人對風景的點染和主宰，很好地體現了文章的主題。

4、對比映襯

散文中的景，有時直接描寫難以表現出那特有的情韻，因此作者往往借助對比映襯的方法來曲盡其妙。如《綠》以北京什剎海拂地綠楊的太淡、杭州虎跑寺綠壁的太濃、西湖的波太明、秦淮河的水太暗來反襯梅雨潭之綠的濃淡相宜、明暗適度。還有《風景談》“沙漠駝鈴”選取漫漫黃沙、哄哄火響的熱空氣、駝馬的枯骨等極其單調平板的意象與駝陣、猩紅的大旗、悅耳清脆的鈴聲構成鮮明的對比，使境界全活，令人鼓舞。此外《天山景物記》以日影襯森林枝葉茂密，以水聲襯幽靜，以鳥鳴襯幽深，以紅火光襯幽暗，借以表現天山森林的樹高林密，也是異曲同工。

5、想象與聯想

有些景物較為平常，也無特別引人之處，畫面是靜態的，可拓展的思維空間較小，但散文家卻可以不囿于狹小的時空，巧為安排以化腐朽為神奇，使畫面動起來，活起來了。這里，想象和聯想就成了必要的處理手段。《荷塘月色》中以“忽然想起采蓮的事情來了”一句將作者和讀者一下子由北京清華園帶到了遙遠的江南水鄉，帶到了如詩如畫的美妙境界之中。正是憑借著想象和聯想，作者營造了詩意般的藝術氛圍，讀者才能得到美妙的藝術享受。

此外，想象和聯想還常常表現為引用神話傳說。因為單純的景色本身多是靜態的，現時性的，而古老的神話傳說因其歷史的久遠更富神奇浪漫色彩而使文章具有歷史縱深感，內涵也更為豐富。如《天山景物記》由天然湖想及哈薩克少女的眼淚，既點出湖的神奇又使不幸和幸福相對比，表現天山牧民的生活有了翻天覆地的變化。《長江三峽》中的巫山神女、大魚馱屈原、《雨中登泰山》的洗頭盆、虬在灣也是明證。

散文以景取勝，以情動人，而找到進入散文宮殿的鑰匙是準確理解文意所不可缺少的，掌握散文描寫的方法其作用也在于此。

怎樣寫好散文(3)

怎樣寫好散文，我看主要還是生活，再有就是對生活的感受；生活是第一位的，是基礎，沒有生活什么都沒有，沒有生活就沒有文學，散文屬于文學的范疇，自然沒有生活也就沒有散文。沒有生活就沒有什么可寫的，我們天天都在生活，不寫我們經歷的生活，我們還寫什么？生活是文學創作的源泉，是散文寫作的源泉。一句話，沒有生活我們寫作就等于是狗熊掰棒子——那不是瞎掰嗎？

若想寫好散文僅僅有生活也是不夠的，還必須有對生活深刻的感受。其實對于一個散文寫作者來說，感受是最重要的，有生活而不會感受生活，感受一般還不行，必須感受深刻，一般的感受，浮淺的感受意義也是不大的，感受浮淺寫出來的東西也是浮淺的，不會吸引人，感動人們的心靈。

所以說光有生活，對生活沒有深刻的感受，也是寫不出好的散文的。

生活的底子厚實對散文寫作是很有幫助的，有不少初學寫作散文的作者往往會遇到這個問題，總是覺得自己沒有什么可寫的，想寫的東西少，就是因為缺少生活的積累，生活的底子薄，所以寫起來視野不太寬闊，總是寫自己感情上的那點兒東西，只寫自己的那點兒事，走不出自己個人感情的圈子，這樣寫出來的東西往往難以引起人們的共鳴。

學會感受生活很重要，其實誰都有生活，只不過是多與少、寬與窄的問題，最根本的就是感受的問題，有生活而不會感受，即使有生活也寫不出來東西。

大千世界，茫茫人海，真正的文學創作者畢竟是少數。誰沒有生活？農民有生活，個人有生活，士兵有生活，老人孩子都有生活，這么多人都有生活，但這么多人不可能人人都寫作，不可能人人成為文學家，為什么？關鍵是對生活的感受是千差萬別的，搞文學寫作的與不搞文學寫作的人的差異就在于對生活感受的差異。

尤其是散文的寫作對作者來說，生活的感受是尤為重要的，你感受得深刻你心靈世界就豐富，你沒有多少感受甚至感受十分浮淺，你的內心世界也不會深刻豐富到哪兒去；心靈世界不豐富，不深刻，若想寫出深刻的作品、寫出感染力的東西那是做夢，是絕對不可能的。你的心靈都沒有被感動，你自己的情緒都沒有起來，你怎么能夠寫出感動人的東西，你的文字是走不進讀者的心靈的。

誰都有生活，但不是誰都會感受生活；不會感受生活的人情感肯定是不會豐富的，而善于感受生活的人情感往往又是十分豐富，內心世界絢麗多彩。內心世界的富有往往能夠成就作家，因為文學不是數學，不是物理，也不是化學，不是自然科學，而是人學，人學的東西就應該有人的情感，寫人的情感。文學創作者是寫人的，是寫人的情感的，自己都沒有情感，自己感情都不豐富，怎么能夠寫出具有深刻情感的文字？

不會感受生活的人，生活在他的眼前，在他的周圍也是死的，不是活的；那些生活中的人雖然是活的，但他寫不出他們，寫出來的人物也是死的，沒有生命力的。通過文字把人物寫活，把生活寫活，這需要功夫，首要的功夫就是要深刻地感受生活，而不是停留在生活的表面。停留在生活表面就談不上感受生活，那只是自己眼睛看到的現象，沒有深入下去，沒有走進你自己的心，你也感動不了，自然就寫不出東西。

我們的身邊有很多的人和事，有的其實很感人，但卻感覺自己什么什么可寫的東西，這就是缺乏對生活的感受，更缺乏對生活的思考。什么事情不過腦子不動心不行，感受就是要動腦子要走心的事。生活再多你不留心不行，不注意觀察和思考不行，就是再多的生活對于你寫作也毫無用處，它走不到你的文字里去，變不成文字的東西，更不能成為你的文字，具有你風格的文字。

對于生活那可不是看電影，看完了也就完了，就是娛樂。對于自己曾經的生活一定要注意認真地反思，要過心走心，不能一腦子漿糊，如果你不是一個散文寫作者那也無可厚非，但對于一個散文寫作者你必須對生活要有清醒的認識，認識清醒感受才會深刻。你連生活都沒有看準，你對你要寫的人都不是很清楚，你還寫什么？寫得好才怪呢！

不要以為寫好一篇散文比寫一部長篇小說容易，一篇散文也就一千多字或兩千字左右，比起一部二三十萬字的長篇小說在字數上是微不足道的，但往往字數少就更難寫好。寫好散文比寫長篇小說更需要功夫，這就是對生活感受的功夫。

一篇一兩千字的優秀散文比一部糟糕的長篇小說要有價值得多，有分量得多。文學以內涵和質量取勝，而不是以字數和頁數取勝。

第四篇：如何寫好求職信

寫好自薦信的基本格式

(信頭，縮進幾格寫)你的姓名

街道、市、省、郵編 日期(結尾處縮進幾格寫)雇主姓名 雇主頭銜 公司名稱 公司地址(正文)尊敬的________,第一部分： 寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。

例如： A：獲知貴公司199__年10月__日在_____報上招聘_______的信息后，我寄上簡歷敬請斟酌。

B：很高興地得知貴公司目前在招聘______。一個貴公司的資深客戶推薦我應聘此職位。

C：我寫此信應聘貴公司招聘的______職位。我很高興地在招聘網站得知你們的招聘廣告，我學習_____專業已____學期了，并一直期望能有機會加盟貴公司。

第二部分： 說明并簡明闡述你如何滿足公司的要求。陳述你所特有的將據之以為公司作出貢獻的教育、技能和個性特征。提供內附資料的證人但不要寫詳情“請參閱簡歷”的字樣.該求職信應促使他們想進一步閱讀你的簡歷。

例如： A：我是一個成功者，作為一個成功的______已有_____年工作經歷，我總是為自己設定較高的標準并總能實現目標。

B：我在______公司任______職的___個月期間，曾幾次因工作中的主動性與創造性而受到嘉獎。

C：從上次的工作經歷中我發現我兜的______學位。

第三部分： 給出你電話預約面試的可能時間范圍，或表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯系的最佳方式。

例如： A：我將在_______周內與貴辦公處聯系，以便安排時間與貴方討論我的資歷及貴公司的要求。

B：我希望能與貴方當面交談并討論我的技能在哪些方面能對貴方有利。我將再次在_______時間內與貴方聯系以便約定可能的會面時間。

C：我將在____月最后一周到貴處。那時我將給貴辦公處打電話，看能否約定時間，如果貴方希望提前與我聯系，請打電話_____。

D：我希望您能感到我是該職位的有力競爭者，并希望能盡快收到面試通知。

第四部分： 感謝他們閱讀并考慮你的應聘。

(結尾)你真誠的朋友 你的簽名 你的打印姓名 電話號碼 簡歷--概述 簡歷是找工作的最重要工具之一。

簡歷和求職信是走向為雇傭而面談的第一步。

一些要點：

1.簡歷要盡可能簡短。“簡歷越長，寫簡歷者越無足輕重”。短簡歷就象一個男女雙方未曾見過面經媒人介紹的約會，使他們更想見你，但當你一出現，他們并沒有失望。

2.讓你的簡歷集中于一個特定領域或行業，如果你對好幾類工作感興趣，你也許需要寫幾份簡歷。

3.要使用強勢語言而非弱勢語言：

強勢語言：計劃、選擇、監督、設計、預算、編輯、建立、領導

弱勢語言：參與了、協助了、??領導下工作、被賦予了??責任、由??領導

4.給出你的工作成果

a.數字：人員、銷售額、發行量等的增加。

b.節約的時間：你是多么迅速地解決了問題，你能再多快一些來完成工作。

c.效果：你工作所帶來的長期、短期的積極效果。

d.持久性：你的一個建議、方法、解決方案已多長時間被采用。

e.擴展：你的方法被應用于其它部門或成為其它項目的一部分。

f.你曾寫過一些促銷的或教育性的材料，手冊，小冊子或小傳單嗎?

g.你與其他組織保持著聯系或合作關系嗎?如果有，是哪些組織?為什么那么做?

如何寫出一份完美的自薦信

怎樣寫自薦信和自薦信所要表達的內容是一樣重要的，因為一份自薦信體現了你與別人交往的能力，沒有一位聘用者會愿意招聘一個不善于交流的人。所以我們列出了一些建議，使你的自薦信看上去或讀起來都比較專業化。

信要個人化

只要有可能，信應當寫給具體的負責人。一般的稱呼會顯得你不熟悉公司；而讀信人會留下一個你對這份工作不夠熱情的印象。同樣，“給有關負責人”這類稱呼可能不會有人來關心這封信。至于“親愛的先生”或者“親愛的夫人”也是不可取的-不要冒險疏遠或冒犯你的讀信人。

如果有必要，電話詢問，去圖書館或者上網查詢招聘人的名字和頭銜。還要確定拼寫正確。請記住，招聘經理一直在尋找與眾不同的人。花時間去查出負責人，也許有一天你會變成那個人。

要自然

語言和句子要簡單明了。不要聽上去象別人的話，特別是用一些你從未用過的令人費解的詞語和句子時（你也許會在寫作中誤用），也許你本來是想加深印象，但是結果卻是令人難懂。寫信就象你說話一樣。語氣要正式但不能僵硬。語言要直截了當，不要依靠詞典。至于你的履歷表，詞語要生動使句子有力。

內容具體 緊扣主題

你的自薦信必須能吸引讀信人有興趣看你的履歷表，但自薦信只是履歷表的介紹而不是重復。要記得回答這樣一個問題“為什么我要聘用這個人？” 避免使用陳詞，諸如“很榮幸附上我的履歷表”或者“我是一個普通人。”如果你的信和其他人一樣，你會很難使自己突出。

語氣要積極

不要抱怨你的老板，也不要埋怨現在的工作或者過去的工作很枯燥，因為沒有人愿意招聘有這種態度的人。但也不要讓人感覺你在乞討一份工作，招聘經理也許會奇怪你為什么會這么絕望。

要自信但不要自傲

不卑不亢，告訴別人你能勝任這份工作，但不要要求別人做什么。不要夸大其實。要解釋你為何覺得公司對你有吸引力（一定要有理由否則就不用寫了）

要禮貌 專業

也許你和朋友之間嬉笑慣了，但對招聘者你必須有禮貌。

有效率

不要在不重要的細節上浪費時間。要尊重招聘者的時間，要保證信中的每一句話都與你的解釋為何公司有興趣相關，詳細說明你將如何達到公司的要求，以及今后你如何與公司聯系。

打印你的信，但要注意你的文字處理。如果你同時寄相似的信給好幾家公司，要保證相應地改變以迎合那家公司。沒有一個公司會想知道你愿意為它的競爭者工作。仔細地閱讀每一份信，然后再簽名。

能夠與你聯系

記得告訴招聘人聯系你的方法。所給的電話號碼必須是有人接的或者有電話錄音。如果有可能的話，寫上email地址。

不要坐等招聘者的決定

要在信中表示你的期待和可能采取的行動。例如，不要在結尾時寫上這樣的話“期待著您的答復”

校對

檢查你的語法和拼寫錯誤，要檢查幾遍。打印和語法錯誤很大程度上反映了你的工作態度。不要完全依賴拼寫改正的處理機；如果你用“there”代替“their”,處理機是不會檢查出來的。備用一本詞語用法的字典和一本語法手冊。

簽名

如果你忘了簽名，招聘者會認為是一封申請信。

包裝得體

履歷表和自薦信應用同種紙張，統一規范會給人感覺比較專業。用打印機會比較整潔，文章就會沒有標記和污漬。

留一份備用

備用一份復印件供今后參考。

寫求職信的10條必要規則

1、對不同的雇主和行業，你的求職信要量體裁衣。

2、提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們為你做什么。

3、集中精力于具體的職業目標。

4、不要對你的求職情形或人生狀況說任何消極的話。

5、直奔主題，不要嘮叨。

6、不要寫沒有實力的空話。

7、不要超過一頁，除非你的未來雇主索要進一步的信息。

8、對任何打印或拼寫錯誤都要仔細再仔細。

9、在你發送之前先給其他人看一下。

10、所有發信copy存檔，包括你的信件、傳真、email。并把記錄保存，以便進行下一步行動。

〈建議〉這是一篇相當值得推薦的文章，它詳細地介紹了寫求職信的整個過程，注意要點，文章結構、思路，是求職人員必不可少的參考工具。在國外，求職信與履歷享有同等重要的地位，它們是一個事物的兩個方面，都能給求職者創造良好的第一印象。在國內，其重要性正為人們了解。在某種意義上，求職信比履歷更難寫，更需要技巧和不斷練習。所以，我們應該花相當的篇幅來介紹寫cover letter 的技巧，這很重要。

把握求職信第一句話的技巧

求職信的第一句話最重要，也最難寫。其實有許多可取的寫法，你可以說明是從什么渠道得知公司招聘信息，也可以敘述自己最有利的條件，不過最穩妥的辦法是參照廣告的內容作自我介紹。第一句話(不包括稱呼)的作用有二：一是吸引對方閱讀你的信件；二是引導對方自然而然地進入你所突出的正題而不感到突然。

歸納起來，求職信的第一句話有以下幾種形式：

(1)概述式。用一句話概括你具備的最重要的求職資格和工作能力。

(2)提名式。提及一位建議你到用人單位求職且為用人單位所熟悉和尊崇的人(記住連名帶姓寫上，后面可稱呼其職銜或官銜，也可以稱“先生”或“女士”)。

(3)提問式。針對用人單位的需要和目標，提出一個設問，然后表示你真誠希望自己能夠幫助他們實現目標。

(4)贊揚式。贊揚用人單位近期取得的顯著成就或發生的明顯的變化，然后表示渴望為其效力。但記住語氣不要過度熱情。

(5)應征式。說明你通過什么途徑看到用人單位的招聘廣告，并肯定自己的條件基本滿足廣告提出的要求。

(6)獨創式。用一個新奇的、能表現你在某些方面才華的句子開頭，但申請的職位必須是那種需要豐富想像力的類型，如廣告文案、平面設計、裝橫設汁、工業設計、藝術總監等。

下面一些實例是較為成功的“第一句話”，可供參考：

□貴公司營銷部的歐陽先生告訴我，你們需要一位能干的市場調查員。

□如需要每分鐘能打75個字和速記125個字的秘書，請來電。

□在完成了四年的機電課程以后，我自信自己能夠卓有成效地為貴公司服務。

□本人的經歷和教育程度符合貴公司在《××日報》上刊登的招聘廣告的條件。

□在貴公司任職是本人的愿望，我所學的專業是國際金融。

□貴公司近期公布業績，盈利之高為同仁所津津樂道，本人渴望為貴公司效力。

在求職信中，不要熱衷于逐一敘述自己以往經歷，因為對方感興趣的只是經歷中與申請職位有關的內容。如果你的經歷中有不少成功之作，那么就要設法讓對方知道。很少有雇主會相信你所說的“肯定可以稱職”或“足以勝任”之類的話，你一定要選出一二件實例來充分說明，使對方感到你所羅列的成就確實有理有據，足以信賴。否則，第一句話還是少說上面那兩句話。

求職信的稱呼也很重要，如果能夠知道對方的姓名和職銜或官銜，那么寫在求職信上往往能夠產生意想不到的效果。因為大多數主管人員對自己的街頭很敏感。

給求職信加6點“味精”

又到了一年一度的求職季節，準備求職材料成了畢業班學生最為重要而迫切的工作。在所有的求職材料中，求職信顯然是極為重要的內容之一，它是畢業生向用人單位自我推薦的書面材料，是所有求職材料中至為關鍵的支柱性文件。求職信能否吸引招聘者的眼球，直接關系到畢業生是否能獲得面試的機會，關系到擇業的成功與否。一封求職信，無論內容多么完備，如果吸引不了對方的注意，則一切枉然。因此，自薦信被人們普遍稱為畢業生求職的“敲門磚”。

如何使求職信更具針對性和吸引力呢？我的體會是，不妨給求職信加點“味精”———最大限度地展現求職者的“賣點”。

按照求職信的基本要求和格式，量身定做適度的自我推銷信是求職基本要求。求職信一般包括標題、稱呼、正文和落款幾個部分。正文是自薦信的核心，形式多種多樣，一般要求說明本人基本情況、信息來源和應聘崗位、自我條件展示、工作展望等內容。“味精”就應該撒在正文的“自我條件展示”中。

條件展示是自薦信的關鍵內容，主要應寫清自己有本專業知識和工作經驗，有本專業技能和成就，有與本工作相符的特長、興趣、性格和有關能力。應該在這方面多下些功夫，甚至稍微有些創意。

第一，有的放矢。不要把求職信寫成一種能到處撒網的求職信，然后大量復制，到處投遞。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標。有效的求職信都具有很強的針對性，或針對公司的某一具體職位而寫。特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強化求職的針對性。

第二，設置兩個左右的興趣點。寫出你自己最關鍵的經歷、最好的成績、最重要的特長以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能和個性特征將會為招聘單位做出的特殊貢獻。

第三，特長詞句加黑加粗。在求職信的格式上，對需要特別強調的詞語用另外一種字體打出，例如，主要特長詞句用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。對特別的段落，采取兩端各縮進兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。

第四，加個小故事或者事例。在每個人的成長過程中總有一些特別的經歷，會對自己的人生道路和對人生的看法發生重要的影響，會改變一個人對于人類、機會、金錢和世界的看法。尤其是重大的挫折、人生的轉變、或者一個悲劇，這樣的事例往往最能打動招聘者的心弦，因為通過這些小故事能反映出自信、有責任感、不輕言放棄等人皆推崇的品質，而這些良好的品質正是招聘單位所需要的。

第五，逆向思維，勝人一籌。求職應聘不附和、不隨俗、不從眾，是有主見的表現。有一位同學這樣寫：“其實我并不覺得貴公司條件有多好，只是感覺比較適合我的專業。而且覺得最后能不能入選，關鍵在于實力而不在于運氣。”這種寫法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。

第六，適當地自負一些。“我雖剛剛畢業，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領導放心，我定會保質保量地完成各項工作任務。”口氣堅決，信心十足，給人以精力旺盛，“初生牛犢不怕虎”的感覺。

在給求職信加放“味精”的過程中，一定要記住，“味精”只能適當地加一點，如果把一碗味精都倒進鍋里，后果就可想而知了。

第五篇：寫好中考材料作文的秘籍

寫好中考材料作文的秘籍

什么是材料作文：

材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

如何寫好材料作文：

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

二、把握材料寓義

當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；②除詩歌外文體不限；③字數不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離??這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。

四、選擇恰當角度

對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后。它就會結出許多新豆子??

請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

五、發散思維打開思路

對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智??

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞？是否獲得某些感悟和認識？請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

六、使用材料，恰當巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

七、讀清要求，規范寫作。

讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。

-------------給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。所給的材料主要有以下若干種：

1敘述一件較為完整的事情；2引述一個完整的故事；3引用一段新聞報道或消息；

4與寫作者道德修養或學習生活的某一方面緊密相關的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

5一段主題鮮明、道理深刻的論述；6一段或幾段突出一個中心的抒情性文字；

7揭露社會生活中某一丑陋現象的一副或幾副組合而成的漫畫??

寫好給材料作文必須讀懂材料。

既然給材料作文的材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關鍵，審題變為審材料。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態度。

必須“保持一致”。這里所說的一致，指兩個方面，一個方面是寫作者確定的主題要同材料的立意指向保持一致，另一方面是寫作者所選擇的材料應與主題保持一致。這樣才能做到讀后有感，有感而發。

必須大題化小，小題大作。命題者所給的材料所包含的哲理都是大道理，要求寫作者全面深刻地闡述這些大道理是強人所難，因此，要把自己熟悉的社會生活與大道理聯系起來，做到大題化小；然而，這并不是允許寫作者膚淺地、簡單地分析問題，相反，給材料作文所要求的是從生活實踐出發，從小事情、小問題中發現大道理，闡述大道理，也就是分析問題應深刻一些、尖銳一些，這就是小題大作。“大題化小”的“大題”指大道理；“小題大作”的“小題”指寫作的題料。

必須把握“要求”。“給材料作文”都提出了具體要求，例如對作文的內容、文體、題目、字數等。寫作者必須把握住這些要求寫作文。

單則材料多角度立意：

審題過程：

一、找要素

二、析原因

三、辨關系

四、擬中心

主人公是誰？什么事？結果怎樣？然后分析原因，從原因分析中獲得寫作的中心。

材料一居里夫人把倫敦皇家協會獎給她的一枚金質獎章給女兒玩。來訪的客人十分驚訝：“夫人，您把這么責重的獎章給孩子玩？”居里夫人說：“我是故意給她玩的，我想讓孩子從小就知道榮譽如同玩具。如果讓孩子躺在父母的榮譽簿上，將來必定一事無成。”由于居里夫人的良好的教育，24年后，她的女兒也獲得了諾貝爾獎金。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

一、找要素（1）居里夫人對人類有著卓越的貢獻。（2）教育女兒正確對待榮譽，把獎章當玩具。（3）結果，女兒也獲得諾貝爾獎。

二、析原因女兒能獲得諾貝爾獎一是因為有母親的正確引導，二是靠自己的努力。

三、辨關系三個要素之間是因果關系。

四、擬中心（l）只有依靠自己的努力，才能成功。（2）人應該正確對待榮譽。（3）正確教育下一代的重要性

材料二讀寓言《濫竽充數》，自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

多角度立意——

分析

①從南郭先生角度。正向：批評南郭先生不懂裝懂，蒙混度日。逆向，肯定南郭先生“溜走”是有自知之明的表現；

②從齊宣王角度。批評齊宣王的享樂昏庸；

③從齊泯王角度。贊揚齊泯王的改革精神。

④從樂師角度。聯系現實生活中一個較普遍的社會現象“好人主義”處世哲學來立論，指出“中庸之道”、“好人主義”至今仍是阻礙社會進步的一大弊病。啟示人們：人人都要樹立起對國家，對人民高度的責任感，勇于同一切壞人壞事作斗爭，中國才會有希望，興國才會有希望。

多則材料求同找出中心

例l

①有人問球王貝利最喜歡自己的哪一個球，他說：我最喜歡的是“下一個”。

②有人問著名電影導演謝晉最喜歡自己的哪一部作品，謝晉說：我最喜歡的是“下一部”。

③“百花獎”最佳配角劉信義，在回答觀眾問及他最喜歡演過的哪一角色時，他說：“如果要說最喜歡的，我想還應當是我的“下一個”。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析

例l三則材料含義基本一致，方向相同，講的都是一個人取得成績以后要正確對待，應謙虛謹慎，向自己提出更高進取目標的問題。由此，可確定這樣的中心：一個取得成績的入，應把目標放在“下一個”，“從零開始”，不斷進取。成績屬于過去。沒有最好，只有更好（或視今天為落后，或要不懈追求等）

多則材料對比取舍找出中心

例2

①有人想：如果全國每個人都節省一根火柴的價值給我，那么我就是擁有幾十萬元的富翁了。

②有人想：如果我能給全國每個人都做出一根火柴的價值的貢獻，那么我的一生就是最有價值的了。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析

是為自己還是為別人？哪一種人生更有意義？

例3

①近朱者赤，近墨者黑。

②出污泥而不染，濯清漣而不妖。

自選角度，自定立意，自選文體、自定題目，寫一篇不少于600字的作文。

分析

材料①用比喻說明環境可改變人，強調環境會對人產生巨大影響；

材料②也用比喻，說明人在不良環境中也可能自我完善，清白做人，強調人有適應環境的主觀能動性。

這兩種觀點各自強調了一個側面，雖然都有道理，但兩者都有些片面。其實這兩種觀點是對立統一的，都是說人與所處環境的關系，這便是二者的“聯系點”。作文時可以用“環境對人有影響，但人也有主觀能動性”來立論。

小結

材料作文的審題

第一步，讀懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特點：

單則材料要從整體上把握其主旨；

多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；

比喻性材料要理解其比喻意義；

含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。

第二步，選擇角度，準確立意

主旨單一的材料據材料立意即可。

蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。

材料作文的寫作

1、寫議論文：

（1）選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。

（2）作文中最好出現材料。

（3）提供的材料可以作為寫作中的論據。

（4）對材料要進行概述；不能照抄材料。

2、寫記敘文：

（1）從材料中概括出寫作的中心。

（2）圍繞中心，擬定文章的標題。

（3）緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。

（4）文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。

（5）文章中一般不需要出現材料。