第一篇：二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿--富亭小學(xué)低段語(yǔ)文組

二（1）家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿--富亭小學(xué)低段語(yǔ)文組富亭小學(xué)低段語(yǔ)文組

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二（1）家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 ftxxddywz 發(fā)表于 2009-12-29 8:56:00 0 推薦 二（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！非常感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于你們的到來(lái)，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天，我們大家聚在一起，目的只有一個(gè)，那就是加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下孩子們?cè)谛＜霸诩业那闆r，以便我們老師能夠及時(shí)地調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也希望通過(guò)這樣的聚會(huì)，能促使在座的家長(zhǎng)積極地參與到孩子們的教育管理中來(lái)。

各位家長(zhǎng)，我先介紹一下我們班的班級(jí)情況。我們班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中男孩子24人，女孩子21人，男生比女生多了三人，上學(xué)期男生多了10人，男女生比例情況好了許多。但是現(xiàn)在的女孩子和男生相比，也好不了多少，女生也是比較活潑，比較好動(dòng)的。因此，班級(jí)整體紀(jì)律問(wèn)題比較難管理。

一、培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

好習(xí)慣包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在家長(zhǎng)、教師的要求下，或者是模仿他人的情況下形成的。所以我們應(yīng)該設(shè)身處地地為孩子樹(shù)立榜樣，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。例如，孩子特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，就給他們約定今天你在什么時(shí)間之內(nèi)把作業(yè)做好做完，你就可以看動(dòng)畫(huà)片，否則，就不能看動(dòng)畫(huà)片，這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定是剝奪他喜歡的事情，這時(shí)可不能心疼孩子。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了，習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改變壞習(xí)慣用減法。但是，我在這里有必要提醒各位，大家可不要有這樣錯(cuò)誤的認(rèn)為：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是次要的。

二、為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。我們?cè)诩以L時(shí)了解到很多家長(zhǎng)為了孩子安靜地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子一旦聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎？如果他在做數(shù)學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì)做錯(cuò)。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。

三、正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)。

的確，分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析卷面上的分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都不會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)冷靜對(duì)待，關(guān)鍵是要靜下心來(lái)和孩子一道認(rèn)真檢查試卷，幫助孩子查找問(wèn)題，分析失分原因，督促孩子訂正。

四、孩子的合群教育。

有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要為了一些小事而斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，應(yīng)該及時(shí)與老師聯(lián)系。在這兒，我要夸夸我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初，有位孩子在上活動(dòng)課時(shí)，和同學(xué)不小心相撞摔斷了手。雙方家長(zhǎng)都能理性對(duì)待，有話好好說(shuō)，表現(xiàn)出了應(yīng)有的修養(yǎng)。還有當(dāng)我向個(gè)別家長(zhǎng)反應(yīng)他的孩子有攻擊行為的時(shí)候，他們非常客氣地對(duì)我說(shuō)：“馮老師，這么多的孩子來(lái)反應(yīng)，肯定是我的孩子有問(wèn)題，回家以后我一定會(huì)好好教育的。”這樣，我們互相配合，孩子的改變是非常明顯的。

五、字詞的掌握與閱讀

新課程與老課程最為明顯的區(qū)別就是詞匯量大量增加。孩子們每天要掌握那么多的字詞，遺忘是必然的，沒(méi)有更好的辦法，只有溫故而知新。特別是對(duì)那些記憶力不太好的孩子。因?yàn)殄e(cuò)別字會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)路上的絆腳石，考試?yán)鲜强疾缓谩ｊP(guān)于閱讀，人們常說(shuō)“語(yǔ)文能力百分之三十得益于課內(nèi)，百分之七十得益于課外”，由此可見(jiàn)，讀對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，特別是寫(xiě)作能力有著舉足輕重的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該督促孩子們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。一天當(dāng)中至少保證孩子有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)看書(shū)。有不少孩子的手上握會(huì)看到《成語(yǔ)故事》、《童話故事》等書(shū)籍，下課后經(jīng)常在看，邊上有再大的聲音，他們都能做到靜靜地看書(shū)，這點(diǎn)非常好。

最后，有以下幾點(diǎn)提出來(lái)，需要各位家長(zhǎng)的共同教育及配合。不要給孩子零用錢(qián)，發(fā)現(xiàn)有孩子偷偷帶零用錢(qián)，竟然穿過(guò)學(xué)校的馬路，跑較遠(yuǎn)的路到學(xué)校外面的小店里去買(mǎi)東西吃。這樣既不安全又讓他養(yǎng)成嘴饞的壞習(xí)慣。到學(xué)校只能帶白開(kāi)水，不能帶飲料。在家里電視可以適當(dāng)?shù)目窗雮€(gè)小時(shí)，晚上早點(diǎn)睡，第二天才有精神讀書(shū)。由于我校門(mén)前就是一條交通要道,各種車輛來(lái)來(lái)往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)關(guān)照學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，上學(xué)、放學(xué)路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，相信各位家長(zhǎng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全，在早晚接送孩子時(shí)也要注意交通安全，因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ彩菍W(xué)校的希望。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會(huì)的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快。

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第二篇：語(yǔ)文低段組評(píng)課發(fā)言稿

自主童趣海量活力生本低端語(yǔ)文組語(yǔ)文教學(xué)理念：1以生為本，尊重孩子，童趣教學(xué)，寓教于樂(lè)，合作學(xué)習(xí)，具有活力，語(yǔ)文低段組評(píng)課發(fā)言稿。培養(yǎng)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和閱讀興趣。2低段語(yǔ)文課堂不僅僅局限于教材文本，引入了海量閱讀，將課外閱讀引進(jìn)課堂，拓展了語(yǔ)文課堂的密度。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，擴(kuò)大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在一本語(yǔ)文教材上，而要開(kāi)放課堂，把課外閱讀引進(jìn)課內(nèi)，使學(xué)生既從生活中、課外閱讀中學(xué)語(yǔ)文。課堂教學(xué)與課外閱讀相互促進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。3注重學(xué)習(xí)方法的滲透：特別是教會(huì)孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課。4每節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單明了：認(rèn)讀生字、正確流利地朗讀課文、會(huì)寫(xiě)本課生字及其小練筆的習(xí)作功夫培養(yǎng)，每個(gè)老師都胸有成竹地走進(jìn)課堂。5尊重兒童的認(rèn)知，用豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。本堂課設(shè)計(jì)理念：1自主合作學(xué)習(xí)：充分讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在課堂上由學(xué)生帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)，如生字的學(xué)習(xí)，由已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子帶著全班學(xué)習(xí)；如知道什么叫對(duì)話的同學(xué)帶著不明白的同學(xué)練習(xí)。有獨(dú)學(xué)(全班每個(gè)同學(xué)自由讀課文，獨(dú)立思考，由提問(wèn)到思考再總結(jié)，讓學(xué)生有生成的過(guò)程)、對(duì)學(xué)(同桌學(xué)習(xí)，兩個(gè)同學(xué)一起讀課文)、群學(xué)(班級(jí)交流展示)，在充分思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，發(fā)言稿《語(yǔ)文低段組評(píng)課發(fā)言稿》。2本節(jié)課的訓(xùn)練做到了扎實(shí)到位，整節(jié)課內(nèi)容很充實(shí)，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又做到了課外的拓展延伸。以游戲的方式緊緊把握雙擊訓(xùn)練，注重生字認(rèn)讀的教學(xué)。突破難點(diǎn)方法巧妙：如多音字“和”，形近字“喝和渴”以及輕聲的掌握。在具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行字詞教學(xué)，比如口渴和喝水的理解。注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，信息量大。這節(jié)課的容量需要兩到三課時(shí)完成，老師在一節(jié)課中輕松完成。重視孩子的當(dāng)堂訓(xùn)練，比如當(dāng)堂進(jìn)行了生字認(rèn)讀和課文朗讀的檢測(cè)。重視孩子的說(shuō)話和朗讀能力的培養(yǎng)。教師發(fā)展：卜老師的基本功非常棒，普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)漂亮而且鮮艷吸引孩子、制作的課件動(dòng)感有趣、課堂氛圍輕松活潑、老師解讀教材深入，充分調(diào)動(dòng)各種感官讓孩子身臨其境，聞其聲，體驗(yàn)中品讀課文。語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣，教師的肢體語(yǔ)言豐富，注重文本教學(xué)和孩子生活體驗(yàn)的結(jié)合。教師挖掘教材較深：如“對(duì)話”的教學(xué)。老師在課堂教學(xué)中有海量意識(shí)：比如選擇了兩首兒歌進(jìn)行拓展閱讀。教師教態(tài)親切而不失活潑，課堂氣氛好。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，充分強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，尊重兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。她的課堂設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)得幸福，老師們聽(tīng)得輕松，她在用心地準(zhǔn)備自己這堂課，在一年級(jí)上完了五個(gè)班。學(xué)生的發(fā)展：學(xué)生自信、開(kāi)朗、口頭表達(dá)能力強(qiáng)，讓課堂生成精彩。在課堂上，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)聲音特別洪亮而且朗讀得非常棒的小女生。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)較好，孩子較能大膽地表現(xiàn)自己，朗讀有感情。學(xué)生的參與度挺高，孩子聽(tīng)課習(xí)慣好，學(xué)習(xí)效果好。他們愛(ài)思考，積極發(fā)言，樂(lè)于學(xué)習(xí)，有一定量得識(shí)字積累，求知欲強(qiáng)，還有豐富的想象力。

第三篇：小學(xué)低段語(yǔ)文教科研組工作總結(jié)

小學(xué)低段語(yǔ)文教科研組工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了。回顧這一學(xué)期來(lái)，我們低段語(yǔ)文教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念，用新理念指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。努力提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

按照學(xué)校的規(guī)定，及學(xué)期初我們組制定的計(jì)劃，我們每周組織一次教研活動(dòng)，這學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)常規(guī)課進(jìn)行調(diào)整與設(shè)計(jì)。本學(xué)期低段語(yǔ)文教研組的每位教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，共同討論，集體研究，互幫互助，共同進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們組的教師達(dá)成了共識(shí)：要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣，它對(duì)教師提出了更高的要求，我們只有積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，廣泛地吸取知識(shí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性是一個(gè)熱點(diǎn)話題。而要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方法，老師們都做到，“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不上無(wú)準(zhǔn)備的課”。在課堂中，老師們根據(jù)低段學(xué)生好動(dòng)、形象思維活躍等年齡特點(diǎn)。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法，合理地利用教學(xué)媒體，把圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。并努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中獲得知識(shí)，使他們的語(yǔ)言素養(yǎng)得到真正地提高。課后，認(rèn)真批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)差生，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到每一堂課都有反思，在反思中，老師們總結(jié)了每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

三、認(rèn)真開(kāi)展賽課活動(dòng)以及參加連片教研活動(dòng) 本學(xué)期按照學(xué)校要求，積極在組內(nèi)開(kāi)展賽課活動(dòng)，每位成員都積極參加上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期我們組共參加了三次連片教研活動(dòng)，共上連片研討課五節(jié)，在活動(dòng)中無(wú)論是上課老師還是組內(nèi)其他老師都積極參與大家一起磨課，通過(guò)大家的努力，在連片教研中我們的課以及我們的團(tuán)隊(duì)都得到了專家和各位同事的贊賞。

四、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。

我們低段語(yǔ)文組的教師都十分注重自我提高，我們以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教學(xué)研究的目光來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每個(gè)教師都加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的反思，提升自己的教學(xué)能力，努力向“研究型”轉(zhuǎn)化。

有付出就會(huì)有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足：如大家對(duì)評(píng)課的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。另外，上公開(kāi)課還沒(méi)有真正重視起來(lái)，有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，我們低段教研組將會(huì)迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)

第四篇：小學(xué)低段語(yǔ)文教科研組工作總結(jié)[范文]

小學(xué)低段語(yǔ)文教科研組工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了。回顧這一學(xué)期來(lái)，我們低段語(yǔ)文教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念，用新理念指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。努力提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。現(xiàn)將一學(xué)期的工作如下總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

按照學(xué)校教導(dǎo)處的規(guī)定，及學(xué)期初我們組制定的計(jì)劃，我們雙周組織一次教研活動(dòng)，這學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)常規(guī)課進(jìn)行調(diào)整與設(shè)計(jì)。本學(xué)期低段語(yǔ)文教研組的每位教師充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，共同討論，集體研究，互幫互助，共同進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們組的教師達(dá)成了共識(shí)：要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師十分不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣，它對(duì)教師提出了更高的要求，我們只有積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，廣泛地吸取知識(shí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性是一個(gè)熱點(diǎn)話題。而要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方法，老師們都做到，“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不上無(wú)準(zhǔn)備的課”。在課堂中，老師們根據(jù)低段學(xué)生好動(dòng)、形象思維活躍等年齡特點(diǎn)。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法，合理地利用教學(xué)媒體，把圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。并努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中獲得知識(shí)，使他們的語(yǔ)言素養(yǎng)得到真正地提高。課后，認(rèn)真批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)差生，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，做到每一堂課都有反思，在反思中，老師們總結(jié)了每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，為以后的教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

三、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。我們低段語(yǔ)文組的教師都十分注重自我提高，我們以先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教學(xué)研究的目光來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，每個(gè)教師都加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)的反思，提升自己的教學(xué)能力，努力向“研究型”轉(zhuǎn)化。

有付出就會(huì)有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文組的工作存在有些許不足：如大家對(duì)評(píng)課的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。另外，上公開(kāi)課還沒(méi)有真正重視起來(lái)，有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，我們低段教研組將會(huì)迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)

第五篇：小學(xué)低段語(yǔ)文教科研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我們小學(xué)低段語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以校本研究為主要方式，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本組工作總結(jié)如下：

為了提高教師的課堂教學(xué)水平，我們組安排了四位老師上公開(kāi)課，人員如下：葉瑞英、吳小丹、葉美紅、鄭麗帆，每位老師都能精心準(zhǔn)備，鉆研教材，教學(xué)方法多樣，形式活潑，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。課后，其余老師都能各抒己見(jiàn)，評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，教研氣氛較好，大家受益良多。第八周金曉慧等五位老師的說(shuō)課更是使大家受到了啟發(fā)，為今后的課堂教學(xué)指明了方向。

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，為了使大家在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面有更深入的了解，我們先后開(kāi)展了三次專題學(xué)習(xí)，包括指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材等。大家還對(duì)作文教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討，交流經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期我們組能根據(jù)每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，確定了一年級(jí)“識(shí)字剪貼報(bào)比賽”、二年級(jí)“猜字謎比賽”和“看圖寫(xiě)話比賽”、三年級(jí)“作文競(jìng)賽”，學(xué)生們都積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，寓學(xué)于活動(dòng)，在活動(dòng)中展示自己，提高能力。在校學(xué)生規(guī)范字比賽中，魏瀟、謝佳佳、陳詩(shī)瑤等多名同學(xué)獲得佳績(jī)。

在每月的教學(xué)檢查中，我感覺(jué)到每位老師都能做到提前備課，余課足，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)流程清晰。課后能認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。聽(tīng)課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按照學(xué)校要求，每節(jié)都有評(píng)課。

通過(guò)大家的共同努力，我們圓滿地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。當(dāng)然也還存在一定的不足，如撰寫(xiě)論文不夠積極，沒(méi)有開(kāi)展課題研究等，下學(xué)期，我們會(huì)在這些方面下一番工夫，使每位老師都能向?qū)I(yè)化發(fā)展。