第一篇：小學(xué)語文組研修發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！

今天是我們語文教師本期的第一次盛會。因?yàn)閷逃臒釔郏瑢⒆拥臒釔郏瑢φZ文的熱愛，對盼盼的熱愛，我們走到了一起，聚在這里。

特別感謝孫校長、龔書記親臨會場指導(dǎo)工作，感謝鄒主任的精彩講座，感謝粟主任、曹**、張**老師的讀書分享，以及彭**、葉**、胡**、王**、童**、陳**這六位年級組長的潛心研討與分享，還有本次的活動主持馮**老師，資料整理劉**老師；拍照寫新聞的聶**老師，全程為我們錄相的賀廣老師，謝謝你們！你們辛苦了！

在大家的共同努力下，語文組9月份的工作開展得十分順利。第二周召開年級組長會議和部分工作人員會議，修訂并明確了本期語文研修計(jì)劃，每位語文老師認(rèn)真填寫了新課標(biāo)研修問卷和調(diào)查問卷，為我們本次的語文新課標(biāo)研讀留下了第一手研究資料。第三周排練經(jīng)典誦讀《詩韻童年》節(jié)目，錄制視頻上交長沙市小語會，這個節(jié)目也是為宣傳學(xué)校理念，推廣經(jīng)典誦讀而準(zhǔn)備的，以后有大型活動都會參與演出。這個節(jié)目從上周三開始構(gòu)思到今天上午成功錄制視頻，我們只花了一周時間。這其間辛苦了大隊(duì)輔導(dǎo)員陳**演員、提建議、組織學(xué)生，胡**、董**老師參與了節(jié)目輔導(dǎo)，辛苦了向**老師為50多個孩子訂服裝，不厭其煩地選款式、談價格、為每個孩子確定尺碼，發(fā)放服裝、熨燙50多套表演服。辛苦了今天幫助化妝的、帶隊(duì)的陳**、向**、唐**老師，還要感謝準(zhǔn)備道具、車輛的楊主任，輸送表演人才的班主任，錄像、刻錄光碟的賀主任。從這件事中，我再一次深深的體會到，盼盼小學(xué)老師不計(jì)名利報(bào)酬，團(tuán)結(jié)一心擰成一股繩的精神和力量。我想，正是這種精神和力量在推著我們往前走。

本學(xué)期，我們語文組的研修總目標(biāo)是：基于問題，探求對策，共享智慧，凝聚團(tuán)隊(duì)；以生為本，提升素養(yǎng)，積淀文化，收獲成長。本期研修關(guān)鍵詞是：研修例會、解決問題、讀書分享、語文素養(yǎng)

我們的具體措施是：

1、每月研修例會。于每月第三周星期三下午定期進(jìn)行教師研修例會（特殊情況改期，但保證每月一次），讓教師研修有目的、有序列、有規(guī)律，逐漸進(jìn)入自主研修狀態(tài)。

本著“問題”即課題的原則，以年級組長、骨干教師為教研帶頭人，針對不同學(xué)段的主要問題，結(jié)合具體課例、相關(guān)理論、經(jīng)驗(yàn)展開研究與培訓(xùn)，進(jìn)行有針對性地、長效性地研討。同時，我們還會邀請校外專家來給我們作指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)本校教研現(xiàn)狀，本學(xué)期主要以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為起點(diǎn)，開展通識研修，緊扣課標(biāo)，并以此為依據(jù)指導(dǎo)教學(xué)。主要研修以下三個問題：低段：識字、寫字、學(xué)詞怎樣教？中段：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？高年級：不同文體怎樣教？五、六年級各確定一種文體，進(jìn)行研究。通過培訓(xùn)與競賽，提升教師解讀課標(biāo)、把握教材及說課、反思的能力。

我希望在研修例會的引領(lǐng)下，我校語文教研能走上更專業(yè)、更精細(xì)、更具特色之路。在我們這個學(xué)習(xí)共同體內(nèi)，能率先走出一批研究型、專家型的語文教師。

2、書香浸潤校園。

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。一所沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。讀書是學(xué)校發(fā)展的需求，師生成長的'需求，也是生活的需求。課改需要愛讀書的老師。教師要想不做淺薄的教書匠，就必須從閱讀開始。因此，本期每月研修例會之前，先召開教師讀書分享會，所有語文教師至少參加一次讀書分享。

本期，我們將繼續(xù)把晨誦、午讀、暮省制度落到實(shí)處。

早晨，讓學(xué)生進(jìn)校園就能聽到學(xué)校廣播站播放的經(jīng)典誦讀音頻，進(jìn)教室就能融入班級日有所誦；

中午自習(xí)課為學(xué)生的午讀時間，學(xué)生靜心讀書，老師可以給學(xué)生講故事，聊好書。提倡親子共讀，定期給家長發(fā)放指導(dǎo)親子共讀的資料，可以在校園內(nèi)（或電視臺）開展親子共讀趣味知識競賽。

當(dāng)前用于兒童誦讀的書籍各有千秋，如果條件成熟，我希望我們語文組能博采眾長，根據(jù)實(shí)際誦讀需要，編定本校獨(dú)有的分級誦讀教材，為學(xué)生的成長打下優(yōu)質(zhì)的文化底色。

3、每期語文素養(yǎng)大賽

語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。語文新課程標(biāo)的第一條基本理念，就是要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

自本學(xué)期開始，每期定一個月舉行語文素養(yǎng)大賽。12月份，將開展青年教師硬筆書法比賽，促進(jìn)教師基本功的提升，舉行全校學(xué)生語文素養(yǎng)大賽，要求每班全員參與，全面了解本校學(xué)生情況，為后續(xù)研修提供依據(jù)。

低年級漢字書寫比賽。從寫字姿勢、速度、優(yōu)秀率等方面進(jìn)行評價；中年級課文朗讀或課本劇比賽。（從正確、流利、有感情等方面評價）高年級必背古詩及選讀詩文大賽（三級指標(biāo)：齊背、大組抽背、選背）。十二月教師集中研修的時候，有學(xué)生素養(yǎng)展示、獲獎教師經(jīng)驗(yàn)分享，并總結(jié)本校情況，提出改進(jìn)方法。

4、建立童心作文訓(xùn)練系統(tǒng)，把寫作教學(xué)落到實(shí)處。

當(dāng)前國內(nèi)學(xué)校的作文課普遍存在無教材、無系統(tǒng)、無指導(dǎo)的問題。本學(xué)期我校借鑒先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法，結(jié)合我們自己關(guān)于課內(nèi)外讀寫、電影課堂讀寫的經(jīng)驗(yàn)，編寫了適用于2-6年級寫作課教學(xué)的教案，建立本校獨(dú)有的童心作文訓(xùn)練系統(tǒng)，將在今年兩年內(nèi)逐步完善。使教師善教，學(xué)生樂寫，讓寫作教學(xué)輕松、扎實(shí)、愉悅，作文課也成為孩子們最開心、最喜歡的課程。

5、打造文學(xué)社特色課程，完善課題研究。

本校 “童心文學(xué)社”的宗旨是：繁榮校園文化，培育文學(xué)新苗，推動母語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。成立三年以來，在省內(nèi)外影響廣泛。本學(xué)期，將繼續(xù)打造“讀寫大風(fēng)車”特色課程，每周三中午由專門的指導(dǎo)老師集中授課。同時，帶領(lǐng)社員走向企業(yè)、走向社區(qū)、走向大自然，給學(xué)生大課堂，大視野，在實(shí)踐活動中增長知識，開啟智慧，鍛煉能力。

我校省級課題“網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用研究”已近三年，本學(xué)期，將進(jìn)一步完善課題研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告。

本期還將完成的工作有：錄制經(jīng)典誦讀視頻參加市賽、參加全國規(guī)范語言文字征文活動，修訂校本閱讀課程教案……

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第二篇：小學(xué)語文組研修計(jì)劃

小學(xué)語文綜合組遠(yuǎn)程研修計(jì)劃

在提倡素質(zhì)教育的今天，新課程不斷對教育教學(xué)提出新的要求，對教師也相應(yīng)地提高了要求，遠(yuǎn)程研修從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為我們提供了一個學(xué)習(xí)和解決新課程中出現(xiàn)的疑難問題的平臺，通過第一階段的學(xué)習(xí)，受益非淺。為了在第二階段的學(xué)習(xí)中學(xué)好課程，在規(guī)定的時間內(nèi)保持保量地完成課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，以切實(shí)提升自己理解和實(shí)施新課程的能力和水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際情況，特制定遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以 “求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展研修。

二、研修要求 1．提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。3．立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。4．注重經(jīng)驗(yàn)積累

積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。

三、研修內(nèi)容及時間安排 專題一:專家引領(lǐng)專題(2011/10/15)專題二:多種方法識字(2011/10/16)專題三:在閱讀中識字(2011/10/24)專題四:閱讀教學(xué)目標(biāo)制訂(2011/10/31)專題五:閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)(注：研修組磨課專題同時開放)(2011/11/7)專題六:第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)(2011/11/14)專題七、八:研修組磨課和專家跟進(jìn)指導(dǎo)(2011/11/21)

四、具體安排

1、留意在網(wǎng)上公布的視頻播放時間和學(xué)習(xí)時間，按時觀看視頻，認(rèn)真聽取專家的講座，做好學(xué)記錄。不懂或有疑問的地方向老師或在班級交流中向?qū)W員請教。

2、在教學(xué)的同時合理安排時間，保證在線學(xué)習(xí)時間，每周學(xué)習(xí)時間6小時以上，認(rèn)真完成每個專題的學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定的學(xué)時數(shù)。

3、認(rèn)真完成每個專題的作業(yè)，閱讀專家推薦的文章和學(xué)員文章，通過發(fā)表評論參與在線交流，每個專題的評論數(shù)在10條以上，且保證質(zhì)量。

4、通過每個專題的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)反思，并寫出每個專題的學(xué)習(xí)小結(jié)，認(rèn)真思考自己在學(xué)習(xí)中存在和需要解決的問題，并尋求解決的方法和途徑。

5、結(jié)合本校的實(shí)際，學(xué)習(xí)活動與學(xué)校教研活動整合，以學(xué)科組為單位共同觀看視頻，聽講座，共同學(xué)習(xí)交流。

6、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的課堂教學(xué)效果積極參與在線交流和研討。

2011.10.20

第三篇：小學(xué)語文教研大組研修計(jì)劃

奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研大組研修計(jì)劃

(2008第二學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，提高教學(xué)有效性”為學(xué)科研修主題，圍繞“課程建設(shè)、規(guī)范管理、層級培訓(xùn)、城鄉(xiāng)聯(lián)動”四項(xiàng)重點(diǎn)開展活動。以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識。充分發(fā)揮我校語文名師骨干教師的引領(lǐng)作用，提高語文教師整體素質(zhì)，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、校語文中心教研組成員名單

中心組組長：竺意芳

高段組長：陳慧低段組長：楊雨

組員：周慧芬、鄔燕娜、周艷、蔣增裕、鄭麗、王瓊芳

三、重點(diǎn)工作和措施

該項(xiàng)工作強(qiáng)調(diào)在市研修主題的引領(lǐng)下，學(xué)校總課題、教研組子課題的統(tǒng)一與研究力量的整合。

（一）開展“主題化研修活動”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。

1．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》、《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》等，提高教師管理常識，并在教育教學(xué)過程中加以貫徹落實(shí)。

2．加強(qiáng)對各年段備課組長工作的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，在組長的帶領(lǐng)下，期初根據(jù)大組的研訓(xùn)主題，扎實(shí)開展系列研修活動，強(qiáng)化組內(nèi)每位個體的實(shí)踐、研討、反思、總結(jié)。各教研小組能詳盡地積累過程性資料。

3．以“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，提高教學(xué)有效性”為大組研修主題，認(rèn)真組織好下三個階段的研討總結(jié)工作。擬訂系列化活動方案，并按“系列化”計(jì)劃開展活動，做到主題明確、注重過程、人人參與，強(qiáng)化研討、反思、總結(jié)。研修活動力求達(dá)到高效。

（二）加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

該項(xiàng)工作分高、低段語文組分工落實(shí)，從而帶動教師的全員培訓(xùn)。

1．組織全體語文教師進(jìn)一步對全冊教材作縱向解讀，本學(xué)期重點(diǎn)解讀自己任教的年段，并于五月份安排一次教材解讀考試。

2．名師、學(xué)科骨干、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好隨堂聽課工作，要求40周歲以下的教師一學(xué)年至少上一次公開課，聽課教師做好課后點(diǎn)評工作，促進(jìn)教師日常教學(xué)的優(yōu)化。

3．參加奉化市優(yōu)質(zhì)課評比，更大程度地發(fā)揮教研組團(tuán)體智慧，實(shí)現(xiàn)以比賽促研修、以研修促質(zhì)量的活動目標(biāo)，力求本次比賽中取得優(yōu)異的成績。

（三）加強(qiáng)校際交流，共營教研氛圍

1．開展與江口、方橋、蕭王廟、大堰等第三協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼活動，通過課堂教學(xué)研討、專題教學(xué)講座等形式及時傳達(dá)教改前沿信息，促使兄弟學(xué)校的青年教師快速成長，實(shí)現(xiàn)“互惠雙贏”。

2．以奉化市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”骨干教師實(shí)踐培訓(xùn)為契機(jī)，與來我校培訓(xùn)的九位各校的骨干教師開展多種形式的教學(xué)研討，使學(xué)生的“聽說讀寫”等各項(xiàng)常規(guī)真正落到實(shí)處。

（四）開發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革深化

1．加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，使學(xué)生在廣泛的閱讀中全面提升語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2．繼續(xù)做好語文校本課程（雙冊）的開發(fā)工作。每周開展一節(jié)語文趣味活動，根據(jù)期初各年段編排的趣味活動內(nèi)容有序地開展活動，以豐富學(xué)生的課外知識，在自主活動中提高語言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。在這一過程中邊實(shí)踐邊反思，使校本課程不斷完善。

3．拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的綜合性和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

4．舉行第十三屆語文閱讀節(jié)活動，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗。

（五）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”

1．繼續(xù)提倡教研組集體備課制度，提高教師的教材意識。加強(qiáng)對教材的塊狀解讀，期初開展一次以單元整組教材為單位的集體備課。平時年段老師能就各自的課堂教學(xué)情況多加強(qiáng)交流溝通，并力求做到每一個月進(jìn)行一次年段集體備課。

2．加強(qiáng)教師備課規(guī)范，要求教師教前有修改，教后有反思。堅(jiān)持新課程理念，關(guān)注教學(xué)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。

3．為真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要重點(diǎn)關(guān)心學(xué)困生，要有意識地按學(xué)生程度進(jìn)行分層教學(xué)，多布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè)，使每個學(xué)生都能得到不同程度地發(fā)展。

4．完善語文網(wǎng)絡(luò)研修平臺，積極引導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，督促教師及時上傳活動材料，提高網(wǎng)絡(luò)研修功能。

5．重點(diǎn)做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考工作，力爭在八校聯(lián)考中取得優(yōu)異的成績。

五、分月工作安排

二月份：

1．語文大組根據(jù)研討實(shí)際確定研修主題，并制定主題化研修計(jì)劃

2．以年段為本單位做好本冊教材趣味活動教材的編排工作。

3．開展主題化研修第一階段活動——學(xué)習(xí)思辨。

4．張薇素和竺意芳老師應(yīng)邀去市“領(lǐng)雁工程”作講座。

5．開展一次以單元整組教材為單位的集體備課。

6、參加在居敬小學(xué)舉行的“作文教學(xué)主題研修活動”。

三月份：

1．名師、學(xué)科骨干等對40周歲以下的教師進(jìn)行隨堂聽課。

2．參加奉化市優(yōu)秀教學(xué)案例評比（教學(xué)常規(guī)）

3．舉行校第十三屆語文閱讀節(jié)活動

4．組織教師學(xué)習(xí)貫徹《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》等，提高教師管理常識。

5．參加市首屆新課程畢業(yè)班復(fù)習(xí)會議。．04—07、08屆新教師參加市學(xué)科培訓(xùn)

7．校名師、骨干教師做好“領(lǐng)雁工程”骨干培訓(xùn)班學(xué)員的指導(dǎo)工作。

四月份：

1．參加奉化市優(yōu)質(zhì)課評比。

2．完成主題化研修第二階段活動——實(shí)踐研討階段

（一）。

3．選擇閱讀節(jié)優(yōu)秀成果完成校宣傳窗的刊出工作。

4．名師、學(xué)科骨干等繼續(xù)等對部分教師進(jìn)行隨堂聽課。

5．開展與江口、方橋、蕭王廟、大堰等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼活動。

6．分高低段參加寧波市教學(xué)課件制作比賽。

五月份：

1．檢測每位教師對自己任教年段的教材解讀情況。

2．開展主題化研修第三階段活動——實(shí)踐研討階段

（二）。

3．做好寧波市級和奉化課題結(jié)題工作（楊雨、袁吉飛、鄭靜）。

4．名師、學(xué)科骨干等繼續(xù)等對部分教師進(jìn)行隨堂聽課。

六月份：

1．抓好期末復(fù)習(xí)迎考，其中一、三、六年段式是統(tǒng)考。

2．主題化研修活動前三個階段活動資料整理歸檔。

第四篇：語文組校本研修計(jì)劃

計(jì)劃一：語文組校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以 校規(guī)劃督導(dǎo)處和校教學(xué)工作處工作計(jì)劃為行動指南，以小課題研究為抓手，以課例為平臺，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實(shí)常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實(shí)有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)及主要措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檎n程改革不僅僅是教材的改變，更是教學(xué)觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點(diǎn)組織一月一次的學(xué)科專題理論學(xué)習(xí)活動，互相探討語文教學(xué)中的熱點(diǎn)問題和自己在課堂教學(xué)中存在的困惑，盡可能達(dá)成認(rèn)可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢。組興我榮，爭創(chuàng)一流是我們的共同心愿。

（二）嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性

為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基。抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五認(rèn)真，進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平，努力提高課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學(xué)，認(rèn)真搞好校本研修活動

1．課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們本學(xué)期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序 確定主題個體備課交互說課上課評課反思修正達(dá)成共識組內(nèi)推廣建立檔案。

活動主題 以輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量為總目標(biāo)，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學(xué)實(shí)效。為此，確立本學(xué)期的研修主題為：

1)七年級-----如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性；

2)八年級-----怎樣激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量；

3)九年級-----如何讓學(xué)生的作文靚起來，寫好應(yīng)試系列作文。4)如何實(shí)現(xiàn)以《龍韻》為載體，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

負(fù)責(zé)人及參與對象：由各年級備課組長具體負(fù)責(zé)，備課組成員共同參與。

2．堅(jiān)持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎(chǔ)上做好小課題研究工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．積極爭創(chuàng)機(jī)會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學(xué)動態(tài)。

（四）以校本研修活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年教師的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作，鼓勵并幫助他們積極參加各類競賽活動。

2．做好案例、論文的撰寫指導(dǎo)，積極參加省市教育行政部門的各類征稿和評比。

3．利用理論學(xué)習(xí)時間，在組內(nèi)進(jìn)行說課、評課競賽活動，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

4．每位教師都要做教學(xué)的有心人，及時記下日常教學(xué)中的收獲和反思，撰寫教育博客，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學(xué)中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習(xí)慣，提高教學(xué)效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5．以備課組為單位，加強(qiáng)對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領(lǐng)下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質(zhì)量，有針對性和實(shí)效性。

6．進(jìn)一步建設(shè)好校本資源庫

校園網(wǎng)內(nèi)建立教學(xué)反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習(xí)題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點(diǎn)評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學(xué)資源，實(shí)行資源共享。

7．繼續(xù)做好以老帶新師徒結(jié)對工作，關(guān)心青年教師的成長。

計(jì)劃二：語文組校本研修計(jì)劃

一、研修方向：立足校本，改善機(jī)制，搭建平臺，提升素質(zhì)。

二、研修主題：

（1）如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。

三、狀況分析

我語文組共有7位教師，中年輕老師占了大多數(shù)，在語文教學(xué)中，老師們結(jié)合新課改，聚焦課堂，遵循規(guī)律，質(zhì)量為本；教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)力，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育，教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

四、活動時間：每周三下午為組內(nèi)活動，周五下午為教研活動。

五、活動地點(diǎn)：本年級辦公室。

六、研修措施

（1）建立理論學(xué)習(xí)案例分析課堂授課－－隨堂聽課－－教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)交流的學(xué)習(xí)形式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

（2）制定個人操作形式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，進(jìn)行決策。

（3）組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

（4）積極開展研修活動，根據(jù)本年級組研修課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。

（5）組織每周12次教學(xué)研究活動，研究解決教學(xué)中疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作。

（6）組織教師認(rèn)真聽課、評課，要求本年級組成員多學(xué)習(xí)，多討論，多交流，多反思，多總結(jié)。

（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座。

七、活動安排

78月：自學(xué)

9月：自學(xué)檢查

10月：教學(xué)反思交流研討會

11月：語文期中質(zhì)量調(diào)研，后進(jìn)生輔導(dǎo)檢查。

12月：

（1）研討語文教學(xué)中存在的問題。

（2）教師每人寫一份個人研修總結(jié)。

計(jì)劃三：語文組校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹并落實(shí)《陜西省人民政府關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》和學(xué)校《校本研修實(shí)施方案》的定位。本學(xué)期，真正立足語文教育，確立以人為本的教育思想。把握工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，努力促使教師把先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動。以課程改革為重點(diǎn)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以打造實(shí)效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學(xué)水平穩(wěn)中有升。

二、教研工作思路

工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新

教學(xué)研究：營造氛圍、不斷深入。做到：有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、重過程，有收獲。

三、教研主題

1、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)。

2、探究性語文閱讀學(xué)習(xí)。

三、工作重點(diǎn)與措施

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的實(shí)施工作

1、加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研討，理解其中的關(guān)鍵詞，理論與實(shí)踐相結(jié)合，做學(xué)習(xí)型的教師。

2、要扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程。我們要研起來，要先學(xué)后研，努力實(shí)現(xiàn)兩個零距離：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語文教育改革最前沿的零距離；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的零距離，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的水平。

3、把國培教育作用發(fā)揮到最大化。

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學(xué)期的教研活動要在實(shí)上下工夫，在新字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗(yàn)式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修，教研活動、感受、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、文章積極主動上傳到法官鎮(zhèn)中心學(xué)校群。

本期語文教研活動將根據(jù)紀(jì)律、發(fā)言、研修記錄等情況進(jìn)行量化考核，納入期末評估。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

1、重視語文實(shí)踐活動的開展努力構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文能力。每位教師都要重視語文實(shí)踐活動的組織與開展，將活動與語文有機(jī)地融為一體，使學(xué)生在活動過程中自覺地學(xué)語文、用語文，讓學(xué)生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學(xué)生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進(jìn)行階段抽查。

2、引導(dǎo)廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊(yùn)

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。同時支持學(xué)生自由選擇讀物，結(jié)合課文推薦課外讀物。

（2）教給學(xué)生讀書的方法 a瀏覽性的泛讀法 b、進(jìn)行速讀訓(xùn)練 c、品味性的精讀

（3）教給學(xué)生不動筆墨不讀書的方法。圈點(diǎn)勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，進(jìn)行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導(dǎo)，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進(jìn)教師對新課程的內(nèi)化。與外校結(jié)對，加強(qiáng)備課組活動。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作與分享，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

三、具體安排：

二月：

1.教師完成學(xué)科計(jì)劃。

2.召開教研組工作會，學(xué)習(xí)語文教研組校本研修計(jì)劃。

3.圍繞《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)》教研主題搜集有關(guān)資料。

三月：

1、學(xué)生讀書活動指導(dǎo)

2、開展研討《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)》活動，每人要寫出交流心得，努力找到適合自己學(xué)生的語文作業(yè)設(shè)計(jì)。

3、上交本次教研活動主體論文。

四月：

1、優(yōu)秀作業(yè)展示

2、圍繞《探究性語文閱讀學(xué)習(xí)》教研主題搜集有關(guān)資料。

五月：

1.專題講座：學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

2.開展研討《探究性語文閱讀學(xué)習(xí)》活動，每人要寫出交流心得。

3.上交本次教研活動主體論文。

4.繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修

六月

1.復(fù)習(xí)研討

2.上交教研論文并評選推薦

3.教研組總結(jié)

第五篇：小學(xué)語文研修組備課研討會會議記錄2014

東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文研修組備課研討會會議記錄

時間：11月18日下午4點(diǎn) 地點(diǎn)：東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部會議室 主持人：李斌；參加會議人員：東港實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語文組全體成員 會議記錄：

李斌：11月12日，我們語文組成員召開了第一次工作會議，共同研究制訂了磨課計(jì)劃，明確了磨課活動過程中每一位老師的任務(wù)。會議結(jié)束之后，大家都按照磨課計(jì)劃和要求開始了網(wǎng)上磨課活動，非常感謝大家的積極參與和配合。今天，我們聚在一起召開第一次備課研討會，共同討論一下張曉琳老師的這節(jié)課。會前，張曉琳老師已經(jīng)將她的教學(xué)設(shè)計(jì)打印了十幾份，發(fā)到了老師們的手上。請各位老師針對教案的目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生活動等方面進(jìn)行研討，提出自己的意見和建議，咱們共同打磨，讓張曉琳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)更完善一些。

下面，我們進(jìn)行第一個環(huán)節(jié)，請張曉琳張曉琳老師說課，談一談她對這一節(jié)課的認(rèn)識。

張曉琳（執(zhí)教教師）：

一、說教材

（一）教材分析

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識神話這種文學(xué)形式，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：

知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的故事內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)想象力，能用自己的話復(fù)述課文。情感目標(biāo)：體會盤古的獻(xiàn)身精神。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于本課是故事性很強(qiáng)的敘事作品，讀懂故事內(nèi)容，體會故事中的內(nèi)涵，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有了更多的閱讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)“中華燦爛的傳統(tǒng)文化。”因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)我確定為：了解課文的故事內(nèi)容，培養(yǎng)想象力。難點(diǎn)為：用自己的話復(fù)述課文。

二、說教法

《新課標(biāo)》指出：“朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的手段和方法之一，小學(xué)語文教學(xué)必須在朗讀中訓(xùn)練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)展思維和陶冶情操。”因此，本課我主要采用了“以讀代講”的教學(xué)方法，同時輔以“點(diǎn)撥法”等。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、想想、說說、寫寫”的方法學(xué)習(xí)課文。李斌：下面請各位老師針對張曉琳老師提供的教案提出意見和修改建議。

任相全：課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙” 的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。本課是一篇神話傳說，這種體裁在精讀課文中第一次出現(xiàn)，在第五單元中占有重要的位置。所在的這組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，所以通過教學(xué)這篇課文要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，感受我國古代人民的豐富想象力，了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。

曹洪德：在教學(xué)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生能用自己的話復(fù)述課文，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。

王欣：建議學(xué)生回家以后把這個故事講給父母聽，有意識地培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

張秀菊：老師可以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀神話故事，更深入地去感受中華傳統(tǒng)文化之一的神話傳說的魅力。

劉敏：復(fù)述是中年級很重要的一個學(xué)習(xí)要求。這篇文章，適合用來訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，用自己的語言練習(xí)復(fù)述。為了降低難度，教師以給畫面配音的方式讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。

秦泗紅：學(xué)好語文重在語言積累。在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，老師可以鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。

秦志剛：建議張老師在本課的教學(xué)過程中點(diǎn)撥學(xué)生讀書方法和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的問題意識。

韓麗：第四段中，有很多短語佳句，如飄動的云，奔流不息的江河等，老師可以通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的生動、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。

蘇錦秀：對，學(xué)生在與文本的對話中，才能不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。

丁元亮：張老師還可以充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動、樂于表現(xiàn)的天性，力爭在品讀文本中營造一種優(yōu)美、神往的課堂氛圍。抓住重點(diǎn)詞句，體會感悟，以悟促讀。

劉純祥：朗讀，有助于真切地感受課文,有助于因聲明義,領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強(qiáng)語感,以聲傳情,是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,教師進(jìn)行教學(xué)時要注重朗讀訓(xùn)練。

張曉琳：感謝大家對我提出的中肯的意見和建議，我將進(jìn)一步研讀教材，結(jié)合大家提出的意見和建議，進(jìn)一步修改我的教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更加完善。

李斌：在今天的備課研討會上，各位老師都對張曉琳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了自己的意見和建議，通過這一活動，我們每一個人都會有所收獲。希望咱們?nèi)w研修組的老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，繼續(xù)認(rèn)真參與到磨課過程中。