第一篇：關(guān)于愛情的英語作文橡皮與鉛筆的愛情

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徐志摩曾說過：“一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結(jié)果，不求同行，不求曾經(jīng)擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你?！?/p>

相遇是一種緣分，世上那么多人，擦肩而過的不計其數(shù)，卻獨獨在某個特定時刻上天讓我遇上你,并情不自禁愛上你！是的，我愿意為你，生來為你，因為我是你的橡皮。

pencil: you know, i'm really sorry.鉛筆：我想說，我真的很抱歉。

eraser: for what? you didn't do anything wrong.橡皮：為什么？你沒有做錯事情?。?/p>

pencil: i'm sorry, 'cause you get hurt because of me.whenever i make a mistake, you are always there to erase it.but as you make my mistakes vanish, you lose a part of yourself.you get smaller and smaller everytime.鉛筆：對不起，每次都是因為我而連累你受到傷害。我犯錯的時候，你總是會幫我糾正，但在幫助我的同時，你消耗的卻是自己的身體。你看看，你已經(jīng)快要消失了。

eraser: that's true, but i don't really mind.you see, i was made to do this.i was made to help you whenever you do something wrong.even though, one of these days, i know i'll be gone and you have to replace me with a new one, i'm actually happy with my job.so please, stop worrying.i hate seeing you sad.橡皮：沒錯，但是真的沒關(guān)系。我生來就是為了幫助你，糾正你的錯誤，即使有一天我會因此消失，而你也會找到新的朋友，繼續(xù)如我一樣毫無保留地幫助你。我其實很開心能在你身邊，履行我的使命。所以，不要傷心了，我可不想看到你難過的樣子啊。

第二篇：小學作文：鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

一天深夜，小主人小花睡覺了，鉛筆盒里響起了吵鬧聲。

鉛筆說：“今天真把我累壞了。”矮小的橡皮爭辯說：“你累壞了，我才不信，我常常給小花擦去錯別字，我的功勞最大?！鞭D(zhuǎn)筆刀搶著說：“我的功勞可最大了，無時無刻地飛速旋轉(zhuǎn)著，使我的外表都弄臟了，沒有以前那樣漂亮?！毕鹌ふf：“我也是呀！被小主人擦得臟臟的，這里一塊黑，那里一塊黑。”鉛筆笑著說：“噢！原來你們倆這么可憐呀！，而我這瘦小的身體卻安然無事?！毕鹌ふf：“鉛筆，你的身體不是矮了嗎？還說安然無事?！鞭D(zhuǎn)筆刀兇惡地說：“鉛筆，我以后要把你刨成越不越短，讓你消失?！便U筆說：“你真想得美呀，想讓我消失，真難了，你想想怎樣對付橡皮吧?！毕鹌ふf：“鉛筆，如果我不幫你擦去錯別字，你們倆可沒什么作用了?！彼鼈円恢睕]睡，它們一直爭吵著……

有一天，筆盒里來了一位新朋友——尺子。尺子對它們說：“你們?yōu)槭裁匆衬兀磕銈冞@多年的友誼就這樣毀掉了，這值得嗎？你們還是和睦相處吧，如果大家不相互幫助，是克服不了重重的困難?！贝蠹衣犃顺咦拥膭窀?，都再次做回了好朋友。

第三篇：鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀小學作文

鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀小學作文

在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀小學作文，希望對大家有所幫助。

一天，轉(zhuǎn)筆刀對鉛筆和橡皮說：“我們來玩飛木馬的吧！”筆和橡皮齊聲說“好”。

游戲開始了，首先是鉛筆在橡皮身上飛，可是鉛筆飛的時候不小心，用它的筆尖插到了橡皮身上，頓時，橡皮的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，鉛筆的'筆尖插在橡皮的身上也扯不出來了，鉛筆頓時焦急起來，不知怎么辦，它想了很久，想了一個辦法，就是讓轉(zhuǎn)筆刀抓住鉛筆的頭發(fā)使勁撥出來，可是它們也不知這個辦法行不行，但是又沒想出其它辦法，就只好試試看，沒想到這個辦法還真行，轉(zhuǎn)筆刀抓緊鉛筆的頭用力一扯，就把鉛筆撥出來了，但由于用力過大，把鉛筆的頭發(fā)扯落了許多，帽子也扯爛了。橡皮突然站起來，一邊流淚一邊說：“鉛筆，你把我插了一個洞，小主人知道了肯定不會饒你。”鉛筆也對轉(zhuǎn)筆刀說：“是你把我的頭發(fā)扯落了，帽子也扯破了，我也要告訴主人。”它們相互埋怨，從此互不理睬了。

文具盒知道了這件事，便對它們說：“你們和睦相處吧，不要因為一點小事就鬧不團結(jié)，這樣不好，好朋友要多為他人想想，遇到困難要多承擔一些責任?！甭犃宋木吆械脑挘鼈兌紤M愧的低下了頭。

今天小明準備睡覺的時候，小明文具盒里的鉛筆，橡皮和轉(zhuǎn)筆刀爭論起來了。

鉛筆說：“你們算什么東西，你們能寫字嗎？沒用的家伙。”橡皮爭辯：“我們確實不會寫字，但并不代表沒有用，再說，我們也是為你服務??！”“你們?yōu)槲曳赵趺礃永玻僬f沒有你們我也能寫字?！鞭D(zhuǎn)筆刀又跟著說：“你別說大話了，如果你的鉛斷了，你還怎么能寫字呢？”鉛筆說：“這要你管，如果鉛真的斷的話，主人也會用小刀給我削的?！?/p>

從此以后橡皮和轉(zhuǎn)筆刀再刀不理會鉛筆了。

從這以后鉛筆開始自已寫字。字寫錯了，就把它畫掉重新寫。這樣的時間變長了，鉛筆開始討厭這樣的生活，想請橡皮和轉(zhuǎn)筆刀回來，可是又一想當初對它們說的氣話，又不想請了。

終于，鉛筆的鉛斷了，可是主人沒有像它當初預料的那樣拿小刀給它削尖，而是想把它扔掉。鉛筆掙脫開主人的手，跑到橡皮和轉(zhuǎn)筆刀跟前，求它們幫助，它們答應了鉛筆，從此它們成真正的朋友。

一天，明月考試得了第一名，一放學，就高高興興的拿著試卷回家了。

回到家，明月剛放下書包，就聽見鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀在吵架。

“明月平時寫字、做作業(yè)、抄課堂筆記，都不是得用到我嗎？”鉛筆傲慢的說，“以前我長長的，現(xiàn)在卻很短了，但是我?guī)椭荚嚨昧说谝幻??！?/p>

“那你寫錯字或句子的時候，不是我?guī)湍悴粮蓛舻膯?？”橡皮爭辯到。

“ 喂喂喂，你們當我是透明物??？”轉(zhuǎn)筆刀說“鉛筆鈍或斷調(diào)的時候，不是我?guī)退骷獾膯?？”轉(zhuǎn)筆刀生氣的說。

“我就不信了！我們找明月評理去。”

“走就走，誰怕誰。”橡皮和轉(zhuǎn)筆刀異口同聲的說。

明月聽完它們的講述后，說：“你們各有各的長處和短處，應該看到別人的長處，正視自己的短處。它們?nèi)齻€聽完之后，都紛紛地下了頭。

從此以后，它們齊心協(xié)力，幫助明月做完每一項作業(yè)。

第四篇：鉛筆和橡皮 童話故事

鉛筆和橡皮

在一個美麗的文具盒王國里，住著鉛筆和橡皮一家子。它們每天都陪小主人一同去上學，日子過的可真是無憂無慮，開心極了。

有一天，小主人領(lǐng)回了一張獎狀。哦，原來是小主人參加鉛筆字比賽得了第一名呢！大家都為主人得獎而高興得唱起了歌兒，跳起了歡快的舞蹈?？墒堑搅说诙焱砩?，鉛筆就按捺不住自己那得意揚揚的心情了，它高傲地昂起頭，輕蔑地對橡皮說：“瞧見我的厲害了吧，這可是我為小主人贏得的榮譽喲！你可什么也沒做！有你沒你都一樣！”這一番話可激怒橡皮了，它生氣地說：“驕傲狂妄的家伙，難道你忘了平時你出錯時都是我挺身而出的嗎？”經(jīng)過一場戰(zhàn)爭之后，它們誰也不理誰了。

第二天，小主人寫作業(yè)，鉛筆一不小心寫錯了字，而橡皮卻躲在一邊不肯出來，小主人找也找不見它，急得滿頭大汗，只好把錯誤胡亂一涂，卻成了黑乎乎的一塊。第三天，小主人因為作業(yè)字跡不清楚挨了老師的批評，難過得流下了眼淚。鉛筆和橡皮見了，也跟著主人難過。

文具盒把這一切都看在眼里，它和藹可親地說：“孩子們，以前你們友好相處時，小主人總是受表揚；現(xiàn)在你們鬧別扭，小主人就挨批評。你們?nèi)币徊豢砂?！”它們聽了，慚愧極了，都向?qū)Ψ匠姓J錯誤。

從此，它們分工合作、齊心協(xié)力，幫助小主人不斷進步，文具盒里又有了往日開心的笑聲。

第五篇：《橡皮頭鉛筆》教案（最終版）

教學目的

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。

3.讓學生各抒己見，說出自己所受的啟發(fā)。

重點難點

1.了解并能復述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過。

2.鼓勵學生大膽說出自己所受的啟發(fā)，可多角度自由感悟。

教具準備

生字卡片，魯班發(fā)明鋸子掛圖，現(xiàn)代少兒科技作業(yè)資料等。

教學過程

一、實物引入，直觀形象（7）

1.展實物，出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆，讓學生比較，說說它不同之處和利弊。

2.揭課題，設懸念。在鉛筆上加個橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來很簡單的一件事，卻經(jīng)歷了很不簡單的一個過程。你想知道嗎？

二、初讀課文，了解大意（8）

1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么。

三、細讀課文，精彩復述（15）

1.再讀課文，用自己的話講講李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過程。

2.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容評議，著重突出：

⑴第三段：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的具體經(jīng)過，引導學生抓住專心致志凌亂發(fā)了狠心等重點詞語，走進窮畫家的內(nèi)心世界，并指導情感朗讀。

⑵第二段：了解畫家和背景，體會他對藝術(shù)的執(zhí)著精神。

四、發(fā)明探因，拓展延伸（5）

1.想一想：窮畫家為什么無意中竟變成了發(fā)明家？

（留心生活中的不便，并想方設法地克服。）

2.議一議：結(jié)合自己的學習和生活實際，你能發(fā)明什么有用的東西嗎？

五、課堂作業(yè)

1.書寫本課生字詞語。

2.朗讀課文。

板書設計

介紹畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的生活背景 贊揚畫家

橡皮頭鉛筆 講述畫家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過 的執(zhí)著進

這個發(fā)明給人們帶來了方便 取精神