第一篇：我們是中國人作文

[我們是中國人作文] 每當國歌的旋律響起在耳邊回響，我忘不了---我們是中國人，我們是中國人作文。在那9.18事件，我忘不了，那日本帝國主義侵占了中國，過了不久，日本人開始了南京大屠殺，活埋、刀砍、槍殺、水溺......甚至出現了漢奸、賣國賊，我想問一聲：你們還是中國人嗎？看過電影《黃金大劫案》的人都知道小東北問了一句話：為啥從大清國到滿洲國有吃的有喝的卻沒了不要命的人，有些事比命還貴，命--可以不要！因為，我們是中國人啊。是什么事比命還貴？國家！我們一代代生長在這篇養育我們的土地上，難道就要白白地讓出去？那天，天是灰的。面對死亡與麻木，無數的青年走上街頭，小學一年級作文《我們是中國人作文》。他們一陣又一陣的驚雷讓東方雄獅從睡夢中驚醒，讓中國人民不再麻木，我們又開始拿起武器，與日本人拼命。這是我們的國家，我們是中國人！在前幾天的9.11事件，日本又因為釣魚島與中國開始了爭執。無論在歷史上，還是主權上釣魚島永遠是中國的固有領土，日本的購島鬧劇就不該發生。我們要做到愛國，日貨就不要購買，不能使用日語，永遠熱愛我們的國家。請不要忘記，我們是中國人！！

第二篇：第一課我們是中國人 開課教案

第一課 我們是中國人

第一課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.學習《中、國、也、熱、愛、》五個生字。2.學會“也，熱愛”造句。3.學會本課三個詞語，并會運用。能力訓練點：

1.準確流利地朗讀對話。2.提高學生讀，寫的能力。1.重點：學會生字的正確讀音及書寫規則。

2.難點：注意“熱，愛，國”的書寫順序“熱愛”的用法。德育：愛祖國。教學過程

（一）導入新課（提問題）1.提問

（二）你是哪國人？（1）我們對祖國有怎樣感情？（2）祖國的首都在哪兒？

2.出示卡片.（1）先出示《熱》字的卡片，然后再出示《國》這張卡片，通過偏旁的講解，使學生理解。

（2）形近字進行比較。

（二）明確目標，展示教學目標

（三）學習字詞

（1）老師先領讀對話，學生跟著讀，找生字（2）講解生字的寫法，帶領學生書空。（3）檢測學生學習生字的結構情況，（4）練習組詞。

（四）小結 復習當課堂的內容

（五）布置作業（1）抄寫生字。（2）分寫部分生字。（3）部分生字組詞。（4）預習生字。

第二課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.學習《祖、首、北、京、》四個生字。2.學會“祖國，北京”造句。3.學會本課的三個詞語，并會運用。1.重點：學會生字的正確讀音及書寫規則。2.難點：注意“祖，首北”的書寫順序。教學過程

（一）復習舊課（1）聽寫詞語.（2）用上節課所學的重點詞語口頭造句。

（二）學習字詞和朗讀練習.（1）老師先領讀對話，學生跟著讀，找字詞。（2）講解字詞的寫法，帶領學生書空.（3）難寫得字加以講解，使學生能說出每個字的筆畫，筆順，結構，偏旁（4）檢測學生學習生字的結構情況.（5）朗讀練習學生自讀，老師檢查學生是否讀得正確.（三）本節課小結

（四）布置作業（1）抄寫字詞.（2）分寫部分生字，部分詞語組詞。（3）預習對話..第三課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.學習熟讀本課對話。

2.學習“??是??也是??”的 模仿造句。重點：流利的朗讀對話。難點：理解對話每一個句子的意思。教學過程

（一）導入新課（提問題）1．先觀察圖畫后提出問題（1）同學們圖上有什么？（2）這些學生在哪里？（3）這幅圖畫告訴我們什么？

（二）學習范句和對話

老師先領讀對話，學生跟著讀，學生一起讀，分組讀，男生女生比賽讀。

（三）學習《??是??》，《??熱愛??的》的句型。

（四）本節課小結

（五）布置作業

（1）準確流利地朗讀對話。（2）背誦本課對話。

第四課時（200 年

月

日）

教學目標： 1.掌握對話的內容.2.提高學生的閱讀能力.3.按課文內容回答問題.重點：根據對話內容能流利的進行對話.難點：并能復述對話內容.教學過程

（一）導入新課（提問題）提問題

（1）同學們你們熱愛祖國嗎？（2）你們未來貢獻祖國為怎么辦呢？

（二）學習對話

（1）老師先領讀對話，學生一邊讀一邊聽，老師用問答式講解對話（2）根據對話句型造新句子。

（三）小結.（四）布置作業.（1）熟讀對話.（2）抄寫本課對話..第五課時（200 年

月

日）

教學目標：

1.記住本課練習每一個句子的意思。2.根據學過的知識學生自己做練習。重點：根據學過的知識改正錯句.難點：組成新字。教學過程

（一）導入新課

按對話內容回答下面的問題。（1）你是哪國人？（2）你們熱愛祖國嗎？（3）

（三）（1）我們祖國的首都在哪兒？ 朗讀練習

讓學生自己讀，齊讀，老師檢查是讀得正確。

（2）第三四題學生自己練習.（四）（1）（2）指導學生練習五，六，七。學生讀拼音寫詞語。同學們自己完成句子.（五）小結，布置作業。分寫下面的漢字.（1）（2）也→（3）熱→ 北→（4）愛→

第三篇：愛國演講稿別忘了，我們是中國人

愛國演講稿別忘了，我們是中國人

愛國演講稿別忘了，我們是中國人

有這樣一則材料：武漢大學的珞珈山上有一個櫻花園，每當櫻花盛開的時候，一些中國青年身穿日本和服攝影留念。一韓國學生問其導師：原創：wenmi114.com何故穿日本和服照相？導師苦笑，無言以對。讀罷材料，掩卷沉思，不禁悲憤涌上心頭。韓國學生的一句話使導師

無言以對，難道是導師回答不出來嗎？不是的。導師的無言，說明他對此難于啟口，我不禁要問，在中國的土地上，在盛開的櫻花從中，為什么偏要穿上日本的民族服裝？在這些中國青年的心目中，還有沒有中華民族的自尊心和自豪感？五千年的滄桑孕育了燦爛的中華文明，不必提四大發明遠播世界，不必提秦傭兵馬氣勢軒昂，單是長城的雄偉就足以笑傲東方了。在五千年的歷史長河中又有多少的中華兒女一身正氣，威武不屈。他們的熱愛自己的祖國把獻身祖國作為自己無尚的光榮。詩仙李白，游遍名山大川，吟詠錦繡河山；旅行家徐霞客行路不倦，足跡踏遍塞北江南；方志敏身陷囹圄受盡酷刑，卻仍堅持斗爭，時刻牽掛著可愛的祖國；張自中身中數彈，死前高呼：“殺敵報國”無數龍的傳人以他們的愛國行為為我國青年作出了榜樣，而他們的后人呢？一些中國青年竟淪落到以洋為美的地步，這怎能不引起人們的深思。曾記得周潤發拍戲有三個原則：一不演親熱戲，二不講粗話，三不準侮辱華人。好一個“周潤發三原則”！在好萊塢闖蕩了三年依然原則不該，初衷不變。相反，一些青年人到國外為了使自己盡早出名，竟塑造了一些有損國格和人格的形象，為國人所不齒。

民族自尊心和自豪感就象纖夫手中的繩，握緊它，齊心協力，才能牽動中華民族這艘大帆船，向著光明的遠方行使。為了這艘大帆船的順利遠航，讓我們都來做一個堂堂正正、實實在在的中國人吧！

第四篇：我是中國人（本站推薦）

我是中國人

教材解析

本課以“我是中國人”為主題，展現了身著各民族服裝的小學生背著書包，手拉著 手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族小學生一張張動人的笑臉傳達出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學生們的真誠吶喊，傳 達出作為中國人的自豪感。課文通過圖畫告訴學生：莊嚴的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征； 我們的祖國是一個多民族的國家。通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人 的自豪，激發愛國之情。

這是對入學第一天小學生的人生洗禮。

教學目標

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家?！窘虒W重點】 知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪?！窘虒W難點】 初步了解我國是個多民族的國家。

教學建議 建議教學時觀察畫面與講述有關的少數民族故事、舉行升旗儀式等結合，感受作為一 個中國人的自豪。1.知道中國是我們的祖國，培養愛國主義感情。簡單提示世界上有很多國家，中國 是其中一個國家?？梢猿鍪局袊貓D，初步認識中國。借助課文插圖，引導學生觀察畫面 中的遠景，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標志。有的學生在 幼兒園大班期間已經在“祖國”的主題學習中接觸過天安門，有的學生甚至已經去過天安 門，可以讓這些學生說說自己的感受。教師出示國旗，啟發學生說說這是什么，在哪里見過。告訴學生升國旗時，要立正向 我上學了

國旗敬注目禮。在初步認識國旗的基礎上，教師播放國歌，有條件的可以播放天安門廣場 的升旗儀式，讓全體學生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮。并告訴學生中國就是中華人民 共和國。可以引導學生說一說：我們的祖國是中華人民共和國。2.了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強民族自豪感。引導學生看圖 了解中國有 56 個民族。重點啟發學生說說自己是什么民族的，自己民族有什么特點。也 可以引導學生說說自己民族的服裝、節日等，激發民族自豪感。還可以引導學生看圖說說 自己知道的其他民族的特點。在看圖交流的基礎上，從圖畫中感受各民族小朋友團聚在一起的快樂，從中體會我們 每個中國人都愛自己的國家。教師帶領學生有感情地讀一讀：我是中國人。教學中，注意在引導學生觀察圖畫、了解祖國的一些相關知識的過程中，體現語文 性，充分進行聽、說、讀的語文實踐活動。如，能跟著老師說說：“我是中國人?！薄拔覀?的祖國是中華人民共和國?！薄拔覀兊淖鎳?56 個民族。”

教學資源 課文插圖說明。我國是一個多民族的國家，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等 56 個民族。各民族有不同的生活習慣和民族服飾。4

教學設計舉例 教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導

從通俗易懂的 學生說：中國是我們的家。

歌曲入手，結合圖 2.出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎？為 畫進行教學，易調 什么他們穿的衣服不一樣？ 動學生的學習興趣。講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有 56 個民 族，其中漢族人數最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國 人，是一家人。3.講解不同民族的故事，引導學生認識壯族、回族、滿 族、藏族等。

我上學了

二、看圖說話，聽讀句子 1.引導學生觀察畫面中的遠景，說一說看到了什么。（1）引導學生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）（2）引導學生認識五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗，是 我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對國旗的認識。2.提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建 筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑？（教師事先可準備 相關圖片進行展示，如故宮、長城。）3.教師帶讀句子：我是中國人。

三、唱一唱，跳一跳 師生一起唱《我們的祖國是花園》。

四、朗讀兒歌，激發情感 1.朗讀兒歌。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。2.跟讀句子。教師：我們為自己是中國人而感到自豪。齊讀：我是中國人。通過看圖說話，讓學生初步了解天安 門等中國的標志，增 強“我是中國人”的 自豪感。剛入學的孩子 注意力集中的時間 比較短，中間穿插 和學習內容有關的 課間操，不僅能緩 解學生的疲勞，還 能激發學生繼續學習的熱情。通過朗誦兒歌，激發學生熱愛祖國 的情感。（徐瑋

杭州市長壽橋小學）6

我是小學生 教材解析 本課呈現了一首流行于上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又 一代的小學生走過童年時代。歌詞通俗易懂，曲調簡潔歡快，凸顯“我是小學生”這個主 題。圖畫中紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快地飛翔，同學們背著新書包三兩成群，有 說有笑地走在上學的路上，表達了小學生快樂上學的情緒與樂觀向上的態度。畫面正上方 配有文字“我是小學生”，鮮明的角色定位，讓學生知道快樂的小學生活開始了。“我是小學生”既點明小學階段快樂的學習旅程的開始，又借助兒歌提示做一名小學 生“不遲到、愛學習、愛勞動”等一些基本要求。通過圖片觀察、兒歌聽讀，學生可以初 步感受同學間的純真友情，激發成為一名小學生的自豪感。

教學目標 1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親 切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。【教學重點】 認識同學和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學生的喜悅?！窘虒W難點】 初步了解做一名小學生的基本要求。教學建議 本課以“我是小學生”為主題，《上學歌》簡潔歡快，貼近生活。建議教學時，采用 多種形式聽讀、跟讀，讓學生感受兒歌的韻律，體會上學后的變化。1.激發學習興趣，感受上學的喜悅。教師可以引導學生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學們是怎樣的，感受同學間的友 情與共同學習的快樂。還可以引導學生聯系自己，說說第一天上學自己是怎么做的，心情 回復 舉報 ljalang 地板 樓主| 發表于 昨天 11:51 | 只看該作者 我上學了

怎樣，感受成為小學生的喜悅?？梢皂槃輲ёx“我是小學生”。多種形式朗讀兒歌。教師可以通過范讀、帶讀，讓學生聽讀、跟讀，從而學會聽讀此 首兒歌。有條件的學校還可以播放《上學歌》，讓學生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律，感 受上學的樂趣。2.認識老師同學，了解學校生活。認識老師和同班同學。教師可以先簡單介紹班級的總人數及男、女生人數，呈現課程 表，介紹各學科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式，組織學生相互認識，然后可以 請學生上臺，進行簡單的自我介紹：“我是 ×× 學校一年級的小學生?！薄拔医?××，我特 別喜歡什么或者有什么特長?！?參觀校園。教師可以帶領學生參觀校園，參觀閱覽室、圖書室、科學實驗室、美術 室、音樂室、電腦室、心理輔導室等專用教室；認識與他們在校生活密切相關的地方，如 廁所、傳達室、食堂、衛生室。一邊參觀一邊認認標識牌，熟悉校園。教師還可啟發學生說說讀小學和讀幼兒園有什么不同、對新學校有什么印象、認識了 哪些新同學等。組織學生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導學生關注變化，接受 環境改變，激發學生熱愛學校、向往學習生活的感情，從而順利實現角色轉變。3.了解小學生的基本要求。兒歌中“不遲到、愛學習、愛勞動”是小學生最基本的要求，教師可借助兒歌，引導學 生看圖說說哪些時候不能遲到，什么樣的行為是愛學習、愛勞動的行為。開學第一周，各學科都有入學教育的內容，教師要重視學科特點，在觀察圖畫、讀兒 歌的基礎上，凸顯語文學科聽說能力的培養，引導學生自我介紹時能說清楚一兩句話，做 到聲音響亮，吐字清晰，態度自然。教學資源 1.問好歌。小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。2.發言歌。要發言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。3.上課歌。丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。

第五篇：大班 我是中國人 我們的城市分析

一、案例：（供大家參考）

大班《我是中國人》主題“核心經驗”的關鍵詞：

情感與態度：愛國愛家鄉、中國人的自豪

認知與能力：標志（國旗、國歌、國徽、國慶節等）

城市（上海、北京等；名勝、特產等）民族（漢族、維吾爾族等）

民俗（春節、元宵節、中秋節等傳統節日）

動作與技能：民間藝術（剪紙、捏泥人、畫京劇臉譜等）

民間游戲（舞蹈、體育等）

《我們的城市》主題“核心經驗”的關鍵詞：

情感與態度：愛城市、愛家鄉

認知與能力：特征（城市的建筑、道路交通、生活設施等）

變化（城市的過去、現在、未來）關系（城市與人的生活）

表達與表現：創意設計（未來城市、汽車、廣告等）

說說唱唱（上海說唱、童謠等）

二、建議：

1、請在全面分析、解讀教材的基礎上，歸納、梳理出“核心經驗”的關鍵詞；

2、“核心經驗”的表述盡量用名詞，以避免像“活動目標”。