第一篇：冬·雪(組詩)

冬·雪(組詩)

還是雪花

那么多的花兒綻放

在光芒背后

潮濕著，擁在一起取暖

那么多潔白的綻放

令堅(jiān)實(shí)的大地哭泣、嘶啞

一點(diǎn)點(diǎn)掩埋

那么多！躁動(dòng)不安的綻放

狂奔在孤獨(dú)的北方

呼嘯、赤裸，一望無垠

還有，還有傷心欲絕的母狼

走失了孩子，在曠野中

找尋，日夜舔食鮮紅……

第一場雪

在昆明，第一場雪落在鮮花上

鮮花四季漂亮，而此時(shí)，雪

純白著、把大地的脂粉褪盡

第一場雪，比戀愛要真實(shí)些

落雪掛滿樹枝，便可聽到

“吱吱”、“吱吱”，愛著的疼

第一場雪，更像初戀情人

面容光潔、羞澀，輕輕的灑落，無聲、融入大地懷抱

這場冰冷啊！我多想留住

陽光燦爛時(shí)，一切盡道離別

捧一捧在手心，溫暖來世、你的模樣

我們塑雪人

很多年，我們塑雪人

高高的鼻子、大大的頭

光著個(gè)身子，在寒風(fēng)中守候

雪人雪人，你在等誰？

不吭一聲的家伙，真像我在冬天，總被冷風(fēng)吹啞了口

一大群，放學(xué)回家的小孩

打鬧、推倒了雪人，雪人、雪人

冬天還沒過，我們?cè)趺淳椭щx破碎？

塑雪人，繼續(xù)重新塑

雪真大，落在我身上

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只有一個(gè)雪人在動(dòng)

最后的贊美詩

我得選一個(gè)調(diào)，為冬天伴奏

寫下最后的贊美詩，沒人朗誦

這一年，又到了最后道別之時(shí)

寺院的鐘聲響起，剛好凌晨

六點(diǎn)整，寫著這首詩、蘸著

塵世的血，我終究是個(gè)俗人

一定得雪落大地，悲憫之心

才可身披圣潔，為冬天送行

采一片雪花，點(diǎn)亮詩的眼睛

一切都準(zhǔn)備好了，放下筆

春天就快來臨，這個(gè)孩子

讀著詩句，藏著洶涌的地火……

第二篇：第八課 冬 雪

第八課冬雪 教學(xué)目標(biāo)?

1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。?

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：合唱的和諧及#2的音準(zhǔn).教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。課時(shí)安排：兩課時(shí)?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:唱《雪花帶來冬天的夢(mèng)》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。? 教學(xué)過程:

一、表演《雪花帶來冬天的夢(mèng)》? 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎??

這里的“夢(mèng)”由誰在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。?? 2.聆聽范唱。?

聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎??

雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。? 3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂拍手(XX)。? 4.解決兩處難點(diǎn)：

“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。?

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。? 5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。? 6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對(duì)比，第一樂段注重?cái)⑹鲂裕椒€(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。?第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。? 7.討論：? 設(shè)問：

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)??

(生物科普知識(shí)——冬眠)?(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠??

(知識(shí)的拓寬與延伸)? 8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。? 9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。?

二、聆聽《踏雪尋梅》?? 1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。?

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。? 3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)?

4.再次聆聽。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。? 5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。?

三、聆聽《打虎上山》? 1.初聽《打虎上山》。?

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。? 2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。? 3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。? 4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。?表演

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。教學(xué)過程:

一、表演《堆雪人》

1.對(duì)于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗(yàn)與感受。? 2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。

3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。? 4.在掌握第一樂句曲調(diào)識(shí)譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)? 5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。? 6.如果第一樂段的四個(gè)樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個(gè)樂句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有兩個(gè)難點(diǎn)：?

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。? 8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。?

二、創(chuàng)作活動(dòng)

1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。? 2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：

模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

三、聆聽《乘雪橇》? 1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題——《乘雪橇》。? 2.對(duì)全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。? 3.初聽全曲。?

設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么??

(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)? 4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。? 5.復(fù)聽全曲。?

設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?? 6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對(duì)樂曲的過程的理解。

四、祖國各地的冬季? 1.展開中國地圖的掛圖。? 2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。? 3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?? 4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。? 5.請(qǐng)?bào)w驗(yàn)過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋? 課后記:

第三篇：雪---冬的詩歌

雪---冬的詩歌

冬天，鮮活的太陽，是獎(jiǎng)給努力拼搏人的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｎ液芟氚汛禾斓娜崦廊噙M(jìn)湯圓，煮給溫暖的人吃，然后去尋找冬天的故事。夜，顯得十分幽靜。經(jīng)過許多個(gè)冬天之后，才漸漸明白自己再躲不過雪，無論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的另一個(gè)地方，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。雪，是冬天的一首詩，是冬夜最美的音符。那北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，何等的氣魄。

那白雪皚皚的大地一片純真，那像玉樹一樣的冰棱，玲瓏剔透。冬天，是那樣的純潔，超然，冬天的陽光在迷茫晨霧中緩緩伸展開來，顯得那么寧靜淡遠(yuǎn)，冬日的陽光分外可愛和值得珍惜。啊，人間沒有永恒的夜晚，黎明總會(huì)到來；世界沒有永恒的冬天，春天的腳步不會(huì)久遠(yuǎn)。冬，純潔美麗。幻想著自己站在大雪彌漫，雪飄如絮的世界里，感受著它的紛飛，它的飄零，紛紛散散無聲無息的飄然下落著。

我伸出雙手，戴著紅色的手套，紅色的帽子，紅色的羽絨服，閉著雙眼，在銀裝素裹的世界里享受著它的愛撫，傾聽著寂靜世界里雪的呢喃。晶瑩的雪花漫天飛舞著，灑滿了街道房屋，就連樹枝上也掛滿了白雪。那一點(diǎn)點(diǎn)紅色也猶如點(diǎn)點(diǎn)梅花綻放，煞是美麗。在雪花的世界中，笑聲如陽光，驅(qū)走人們臉上的冬天。抬頭望去，深藍(lán)色的天空是那樣迷人。

空中閃爍著一顆顆明亮的小星星，它們?cè)骄墼蕉啵孟裨谒{(lán)色的地毯上跳舞，又像眨著眼和我說話。那雪晶瑩剔透，純潔無瑕，自然古樸，依依裊裊，既像天鵝彈落的華羽，又好似玉人搖蕩的梨花。雪落到地上，輕輕的，無聲無息，為大地蓋上了一層棉被。有時(shí)，雪小一些，蘆絮般飄下來，覆蓋在地上，覆蓋在紅色的羽絨服上，薄薄的，像晶瑩的露珠，飄灑在帽子鞋子上，如詩如畫，如歌如頌。

啊！夜晚是那樣的神奇，月亮爬上了樹梢，放出皎潔的光芒。雪，飛舞的雪花愛憐的撫摸著我冰冷的臉龐，或是在我裸露的肌膚上留下清晰的冰冷的一吻，或是包裹住我整個(gè)的身軀，不離不棄的攙扶在我的身邊。有此時(shí)的美麗，真想與它融化在一起，生死相依，不離不棄。雪的世界，一切都是銀裝素裹，冰清玉潔，她多像一幅冬日雪花飄逸的油畫，令人著迷，令人向往。

冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。那山頭的梨樹，光禿禿的樹枝上綴滿了朵朵潔白的“梨花”，風(fēng)一吹，花兒紛紛飄落，好似一只只銀白色的蝴蝶在空中偏偏起舞。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這句詩不正是贊美冬天的嗎？ 冬天，松樹、臘梅向我們展示了不怕嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志。

冬天，雖然是一位風(fēng)燭殘年的老人，他步伐蹣跚，歷盡蒼桑，飽受風(fēng)雪的磨難；但是他依然不改對(duì)大自然的愛戀，你看，越冬的麥苗身上，是他蓋上的棉被，繁葉落盡的樹下，是他執(zhí)意培上的冬肥，害蟲肆虐的田間，是他施上的殺蟲劑，他使青松更蒼翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更遠(yuǎn)。冬天，潔白的良心是一個(gè)溫柔的枕頭。人們崇敬你的潔白，純凈，清涼和嚴(yán)厲，在你的懷抱中鍛煉奮斗，去追尋和磨練出永久的堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難困苦。

崇高的山峰，像阿爾卑斯的雪峰，它不朽而純潔地凌駕一切而高聳。人們更加堅(jiān)強(qiáng)，他們把自己最好的東西都奉獻(xiàn)給了這個(gè)世界，對(duì)于自己，沒有絲毫保留，當(dāng)春天的腳步逐漸走近的時(shí)候，他又是那樣斷然離去，把希望與祝愿給了新的一年。冬天，雪一般的晶瑩，夢(mèng)一般的美。雪，融進(jìn)詩的靈魂，變得更加晶瑩剔透，愛融進(jìn)雪的世界，變得更加溫馨甜蜜。那如癡如醉的音符，只有在經(jīng)歷了冬雪洗禮后，才會(huì)更加悅耳動(dòng)聽。

留在冬天的歌曲，總是那么動(dòng)情，風(fēng)中，雨中，雪中，在心底里揮之不去;或許，跟隨境遇，帶著心情，脫口而出，總會(huì)感慨萬分，那可是一種壓抑很久的吶喊，是一種感受悲傷的激情，是一種仰望蒼天的嘆息;歌聲里，隱藏了歲月中多少的痕跡，誰，聽出來了？啊;冬雪的詩，帶著纏綿悱惻的愛情，帶著如花似玉的夢(mèng)想，帶著希望和期盼，走進(jìn)冬的世界，走入雪的懷抱。

春天的特色只有在冬天才能認(rèn)清，在火爐背后，才能吟出最好的歲月詩篇。春天的花開，總也離不開冰雪的融化和綠葉的生機(jī)，正如悸動(dòng)的心靈總是在生命的每一次更新中奏響音符，婉轉(zhuǎn)的或壓抑的，愉悅的或痛苦的，每一個(gè)音符的串接，每一個(gè)節(jié)拍的承接，都帶來創(chuàng)新，帶來憧憬的美好和想象。親愛的朋友，冬天的雪花有多美，你知道嗎？

第四篇：母親組詩

母親組詩

（一）您的偉大 凝結(jié)了我的血肉

您的偉大 塑造了我的靈魂

您的一生 是一次愛的航行

您用優(yōu)美的年輪

編成一冊(cè)散發(fā)油墨清香的日歷

年年 我都在您的深情里度過

在您的肩膀和膝頭嬉戲

（二）您是一棵大樹

春天 倚著您幻想

夏天 倚著您繁榮

秋天 倚著您成熟.冬天 倚著您沉思

您那高大寬廣的樹冠 ~ 使四野永不荒野

母親 您給了我生命

您是撫育我成長的土地

（三）在悲傷時(shí) 您是慰藉

在沮喪時(shí) 您是希望

在軟弱時(shí) 您是力量

在您小小海灣中躲避風(fēng)雨

您為我開闊了視野

您是我永遠(yuǎn)的摯友 生命的動(dòng)力

（四）您懷著愛憐 謹(jǐn)慎地俯身守護(hù)

您盡情袒露明亮的胸襟

您旺盛的精力笑容堅(jiān)強(qiáng)

您沸騰的血液奔流不息

（五）讓我沉浸在您的歡樂中

讓我享受在您的溫馨中

讓我陶醉在您的雙臂間

讓我偎依在您的懷抱里

（六）悠悠的云里有淡淡的詩

淡淡的詩里有綿綿的愛

綿綿的愛里有深深的情

深深的情里有濃濃的意

（七）如果母親是雨 那我就是雨后的虹

如果母親是月 那我就是捧月的星

母親是我生長的根

我是母親理想的果

（八）我長大了 母親的黑發(fā)卻似楓葉上的

寒霜 星星點(diǎn)點(diǎn)閃著銀光

我深深地吻著那些歲月的痕跡 j)`

捧掬我一顆心獻(xiàn)給您

（九）愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活 _

愿我銀鈴般的笑聲盈滿您的眉間

愿我全部的祝福揉進(jìn)您的心田

一片綠葉 飽含它對(duì)根的情誼

一首頌歌 濃縮我對(duì)您的敬愛 "

讓您心中的花朵盛開如云

讓芬芳伴您走過悠悠歲月 去追尋生命的奧秘

去探索世界的神奇

母親是一座高山

蘊(yùn)藏著萬物

哺育我們成長

強(qiáng)壯我們的身心

母親是一曲動(dòng)人的歌

帶著我們?cè)朴嗡姆?/p>

用她那優(yōu)美的曲調(diào)

頌吟著祖國的歷史

母親是一縷春風(fēng)

吹生著世界萬物

盈盈的步履間

帶來了勃勃的生機(jī)

母親是絲絲春雨

滋潤著大地萬物

啊！母親

我愛你，你是我心中永遠(yuǎn)的摯愛

母親是一艘大船

載著我們駛向大海■母親 作者：舒婷

你蒼白的指尖理著我的雙鬢

我禁不住象兒時(shí)一樣

緊緊拉住你的衣襟

呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影

雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷

我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

生怕浣洗會(huì)使它

失去你特有的溫馨

呵，母親

歲月的流水不也同樣無情

生怕記憶也一樣退色呵

我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊

如今帶著荊冠，我不敢

一聲也不敢呻吟

呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片

縱然呼喚能夠穿透黃土

我怎敢驚動(dòng)你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品

雖然我寫了許多支歌

給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

第五篇：親情組詩

前奏朗誦：（琵琶語）

溫：親情是一首悠悠的老歌，輕柔溫婉

唐：親情是一本厚厚的名著，耐人尋味

溫：親情是一杯淡淡的綠茶，香遠(yuǎn)益清

唐：親情是一縷暖暖的春風(fēng)，溫馨愉悅

全班合：親情是一首首蕩氣回腸的詩，讓我們久久地吟誦……（溫、唐請(qǐng)聽親情組詩）

一、游子吟（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！）

1、有歌聲的音樂，唱一句誦一句。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

2、伴奏。齊誦。

3、伴奏。輪誦。三春暉！

唐：離開親人，來到他想，家鄉(xiāng)和親人只能再夢(mèng)里。

二、九月九日憶山東兄弟（齊誦：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)

倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人）

溫：終于可以見到朝思暮想的親人啦，可……可……可我卻害怕了。家里的親人可還好？門外那棵高大的梧桐可還在？

三、渡漢江（女：嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。齊：近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。）

唐：終于回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，踏上了這片曾讓我在夢(mèng)里無數(shù)次呼喚的土地，而我——我已是白發(fā)蒼蒼。

四、回鄉(xiāng)偶書（溫：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。齊：兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。哈哈，您是誰呀？）