第一篇：桑莊鎮中心小學培養學生特長實施方案

桑莊鎮中心小學培養學生特長實施方案

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定五年的特長生培養實施方案如下：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。

（2）在舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。

（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等方面的“名學生”。

三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標與方法

我校2013秋這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃。

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

（一）舞蹈特長班

舞蹈隊采取兩條腿走路的方式。舞蹈訓練分專業訓練和非專業訓練兩種。非專業訓練指：以校園舞蹈、廣場舞蹈、韻律操等，由張玉梅老師負責培養班級的積極分子、骨干學生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業訓練指選拔出來的優秀學生，進行系統的訓練，為上級輸送人才和參加上級組織的比賽。

（二）美術特長班

1、竇俊娟老師負責素描特長班的指導工作。以教師為指導，以部分在外學習的優秀學生為扶助，形成良好的學習氛圍。重點抓好三年級學生培養、帶動二年級學生。制定特長生長遠培訓計劃和規劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。

2、張麗老師負責國畫、水粉畫的特長生指導工作。馮淑君老師負責剪紙特長生的指導工作。

3、岳艷華老師負責攝影小組的指導和培訓工作。

其優秀作品除參加上級組織的競賽外，要填充學校的有關校園文化建設的內容，展示學生個性、體現文化氣息。

（三）體育特長班：

1、建立一支優秀的田徑特長班。由李同甫老師負責組織和訓練工作，要從低年級抓起，要科學訓練，要堅持常年。要跟蹤培養，掌握學生的競技水平的動態變化，以及預測發展情況和輸送方向。以參加區的田徑運動會為展示平臺；以科學的、系統的、分層次的訓練為基本要求，制定出相應的特長生培養訓練計劃，建立相應的特長生檔案，做好跟蹤寫實。

2、建立一支優秀的籃球特長班。以第二課堂活動為基礎，采取“廣種多收、多里求精”的原則，構建原則：要形成梯隊，以大代小，以六年級學生為龍頭，帶動低年級隊員，訓練要從基本功開始，訓練要求實效，以籃球俱樂部活動為主，根據區的階段性比賽，調整訓練計劃，組建隊參加各類比賽。

（四）奧數特長班

我校根據學生年齡特點，開設了6個奧數特長班，每周六的上午開展活動。在平時，我們也根據所教學進度安排每日一練。以培養學生的創新精神。和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發揮。通過舉行一系列的計算競賽、實際應用競賽以及區級以上的奧數競賽等活動，培養和提高學生解決問題的能力。

（五）英語特長班

每周六的下午，對于愛好英語的學生們接觸到的都是新鮮、好奇的語言。英語老師多采取活動、游戲的方式進行單詞、句子的操練。各種各樣的游戲是孩子們喜愛的，另外還以結合多媒體，讓學生們在音、影、動中輕松愉快地學習英語。老師們還帶他們參加英語角活動，讓他們學習用英語接觸這個世界。

（六）閱讀與寫作特長班

A、開展堂上2分鐘說話活動。，訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。

具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難度加大，讓學生自己定一個題目。

B、進行3分鐘朗讀訓練：

訓練目的：培養學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料的關系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。

C、設計一個“刊物式”筆記本

訓練目的：不但讓學生學會片斷描寫，還讓學生自己學會設計版面的能力。

操作過程：每個同學準備好一個筆記本，并根據自己的愛好，給自己的“刊物”擬一個名稱，如“晨曦”、“夕陽”、“七色花”、“開心果”等，要求名稱要簡潔新穎。然后讓學生在每一面設計好欄目，欄目中內容規定要有一項是人物的肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫），其它的欄目任學生自由選擇，寫上一些名言警句亦可以，寫一首詩亦可以，畫一些圖畫，剪一些紙制花草樹木都可以，但要給人一種新奇、實用的感覺。每兩天一版。學校在扎扎實實地開展教學常規工作的同時，還精心組織各項有特色的校園活動，目的在于營造良好的校園文化藝術氛圍，提高全體學生素養，從而豐富學生活動，培養學生特長，實現學校的最近發展目標——提高學生的綜合素質和寫作水平，創辦有生命力的“特長班”、有特色的“特長班”，也為實現學校的長遠發展目標——培養祖國建設者的堅強后備主力奠定扎實的基礎。

第二篇：培養學生特長

淺談小學生美術活動的組織與特長生的培養

隨著課程改革的全面推行，新的美術課程標準明確了美術課程的人文性質，使美術教育內涵更加豐富多彩。美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性又要體現適應性、現實性、超前性，還要以美育德，以美育智。以特色促全面，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。小學階段對美術特長生教育應結合學生的特點，提高學生的文化素養，并在教學中不斷地提高學生的專業特能與技巧，教師要嘗試使用新的理念來解剖老教材，給美術課堂教學帶來了勃勃生機，使學生的靈性在課堂上得到充分展現。在小學美術教學中，如何更好地培養學生的美術特長，下面淺談一些自己的看法。

一、要把握學科特征因材施教

在教學過程中，面向全體學生的同時，更應注意因材施教與把握學科特征兩者緊密結合。針對學生個人的基本素質分別對待，不能要求每個學生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應的發展與進步。小學生通過對美術欣賞的學習，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術學科為特征的知識、能力、情感和個性。在把握學科特征方面要防止過分強調美術學科的特征。如上課時大量使用美術專業名詞、專業術語或直接套用教材句章，將本來生動有趣的美術課上成深奧難懂的學術研究課，這既不符合小學生的認識規律，也不符合美術欣賞的學科特點。學生享受美的愿望得不到滿足，美術的學科目標也難以實現，并將導致學生對美術失去興趣。其原因在于教師沒有將教材知識融會貫通，自我消化深入淺出地表述出來。心理學研究表明：人的創造能力不僅要以知識和智慧作基礎，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關。因此，教師必須優化課堂氣氛，為學生創設民主、平等、愉快、輕松的學習環境，融洽師生情感誘發學生的求知欲與創新欲。例如，在教學中，教師可以采用故事引趣，設置思維荒漠、留懸念等方法，當然還可以通過多媒體等現代教育手段進行直觀的教學，瞬間捕捉到學生的好奇心和求知欲望。

二、實施目標教育,轉變傳統教育觀念 美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化,使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回復。我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要,靈活地改變教學設計與實施,結合學生的實際狀況與發展規律,對學生采取分類教學,實現全面發展,避免“一刀切”的認識誤區,客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編班,分層次教學,根據學生的潛能傾向針對性地進行教學,以達到學生能接受、教師所期待的目標。

通過研究型學習教學,為學生創造開放的學習探究環境,樹立學生的主體意識,改變學生的學習方式,變被動學習為主動學習,以此培養學生綜合學習能力,提高學生的綜合素質,使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。

實施因材施教的法則,關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整。關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態,允許學生個性的自由發展,允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境,以贏得學生的青睞。

做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業考核;等級評定,逐層推進。它不以“分數”和“升學”為唯一目的,對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性,能較客觀地反映學生的水平。

三、不驕不躁，腳踏實地

俗話說，驕兵必敗。雖然我們培養特長生的目的并不只是為了比賽，但不可否認眾多的比賽和展覽讓他們脫穎而出，難免會自以為真的如何了得，甚至有時非讓你三番五次，他才大駕光臨。這樣的孩子不妨讓他受點挫折，對他今后的人生也有好處，要知道許多的少年大家或是神童到長大時因為種種原因，與云云眾生相比已無所謂超凡脫俗了。所以，我常對他們說：比賽拿到成績只能表明你在這次比賽中的成功，并不能代表全部，你是來學習美術的，并不是來

學習如何拿獎的。你們將來走的路還長著呢。在這里我呼吁家長也能以平常心看待孩子，期待的心態要健康，不要受“功利主義”的盲目驅使。同時，既然我們能塑造你這匹千里馬，肯定也能培養出第二匹、第三匹，也許一開始沒你跑得快，但只要功夫深，鐵杵定能磨成針，機會總給那些不懈努力的孩子，當看著原不如自己的同學一個個跑到自己前面去的時候，那驕傲的孩子肯定會有覺醒的時候，當然憑他的天賦，追上來并不是難事。

如何穩定特長學生的思想情緒，調整學習狀態，培養良好的道德品質，養成良好的學習習慣和生活習慣，對美術特長的轉化工作起著舉足輕重的作用。對于文化課成績不理想而選擇學美術特長的后進生轉化，我抓住時機對學生正確引導，以身作則，言教身傳，做學生的楷模，真正成為學生的學習生活的引路人。

四、提供多種多樣藝術實踐的機會

藝術是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術素質。特長生應在不斷的藝術實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術表現能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動,如晚會舞臺設計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向學生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優劣之分,讓他們享受平等感。在教學過程中,我利用本學科的優勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創造和諧的學習氛圍,讓學生發自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中,我根據“校本教學研究”的教學理念,“以學生為心”,通過定期辦畫展,進行培養學生的學習優越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發展自己,補充自己的不足,實現自己的價值。

美術的教育任重而道遠，它不僅僅是教孩子學畫畫，更不是為了比賽拿獎而學的。教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養的失誤。因此，我們必須有正確對待特長生教育的理念。特長生的培育旨在育人，讓孩子的身心得到全面而健康的發展，是為國家培養具有更高藝術境界的現代新人壘筑基石，我 們美術教育工作者應該認真地去摸索適合的和有所創新的教學訓練的方法。以教師的積極影響和正面引導與孩子的體驗性學習相結合，推動其形成對美術真切的體驗和感悟，幫助他們建立一個正確的審美觀，使他們中間踴躍出更多美術人才。

第三篇：培養學生特長實施方案

培養學生特長實施方案

南溪中心小學二（2）班 余俊

小學特長生培養方案素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我 素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定五年的特長生培養實施方案如下：

一、培養目標：

(1)以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。

(2)在舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

二、主要任務：

(1)通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。

(2)使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。

(3)鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等方面的“名學生”。

三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標與方法

我校2005秋這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象(可根據學生發展情況進行調整)，依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃。

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出舞蹈、美術、體育、奧數、英語、閱讀與寫作等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見;

2、開展豐富多彩的活動：

(一)舞蹈特長班

舞蹈隊采取兩條腿走路的方式。舞蹈訓練分專業訓練和非專業訓練兩種。非專業訓練指：以校園舞蹈、廣場舞蹈、韻律操等，由孫國星老師負責培養班級的積極分子、骨干學生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業訓練指選拔出來的優秀學生，進行系統的訓練，為上級輸送人才和參加上級組織的比賽。

(二)美術特長班

1、吳紅云老師負責素描特長班的指導工作。以教師為指導，以部分在外學習的優秀學生為扶助，形成良好的學習氛圍。重點抓好三年級學生培養、帶動二年級學生。制定特長生長遠培訓計劃和規劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。

2、喬麗麗老師負責國畫、水粉畫的特長生指導工作。季紅老師負責剪紙特長生的指導工作。

3、楊勇老師負責攝影小組的指導和培訓工作。

其優秀作品除參加上級組織的競賽外，要填充學校的有關校園文化建設的內容，展示學生個性、體現文化氣息。

(三)體育特長班：

1、建立一支優秀的田徑特長班。由楊友祥老師負責組織和訓練工作，要從低年級抓起，要科學訓練，要堅持常年。要跟蹤培養，掌握學生的競技水平的動態變化，以及預測發展情況和輸送方向。以參加區的田徑運動會為展示平臺;以科學的、系統的、分層次的訓練為基本要求，制定出相應的特長生培養訓練計劃，建立相應的特長生檔案，做好跟蹤寫實。

2、建立一支優秀的籃球特長班。由李軍老師負責組織和訓練工作，以第二課堂活動為基礎，采取“廣種多收、多里求精”的原則，構建原則：要形成梯隊，以大代小，以六年級學生為龍頭，帶動低年級隊員，訓練要從基本功開始，訓練要求實效，以籃球俱樂部活動為主，根據區的階段性比賽，調整訓練計劃，組建隊參加各類比賽。

3、建立一支優秀的圍棋特長班。由教輔人員曹家圣負責組織訓練工作。愛好圍棋的學生很多，這項活動已經納入學校教學內容，學生喜聞樂見，有發掘的潛力，成立26 人的圍棋特長班，利用學校第二課堂活動時間安排活動，營造良好的活動氛圍，創造良好的活動環境，保證活動的持久和質量。

第四篇：華家中心小學培養特長學生的工作總結

華家中心小學培養特長學生的工作總結

本學期以來，一直以“關注課堂、關注訓練；抓好學風、抓好校訓；文化、體育兩手抓，兩手都要硬”來爭取學生身體素質發展，堅持以感情投資，關心體貼學生;在教育教學過程中堅決貫徹黨的教育教學原則和訓練原則，以學校的辦學理念的為指導綱要來培養，經過音體美教師的訓練收到了較好的效果，現總結如下：

一、進行正確的輿論導向：

作為一個特長生，學生層次也參差不齊，而且還有平時的學習，因此須要我們平時多加強鼓勵，多宣傳，兩手抓，兩手硬，利用輿論導向進行思想教育，使他們由“他律型”向“自律型”轉變；不管他的各學科成績如何，更須要關注學生的思想動態，不能有絲毫的馬虎和松懈。

二、狠抓紀律作風：

各方面的特長生多數都性格開朗、活潑、好動、好勝等特點，這些都是他們的天性，而紀律觀念淡薄，文化成績一般，這又是通病。因此，我們要狠抓紀律，這是保障他們平時正常上課學習和訓練的前提條件，也是走向成功不可缺少的基本因素。學生的紀律以及在各方面的表現有了明顯的改善，這一學期來從未出現過任何重大的違規違紀現象，并且還多次受到學校領導的高度評價和表揚并得到了學生家長的認可。

三、培養學生自覺學習的良好風氣和訓練的良好氛圍：

有了紀律的保障，再開展競爭機制，采用橫向和縱向等多方面的比較，狠抓“學風”和“訓風”，使學生由“要我學”向“我要學”轉變，形成自覺、自主的去學習和訓練。

四、形成學校——家庭——社會網絡管理體系：

經常與家長取得聯系，定時向家長匯報其子女在學校的情況，使家長做到心中有數；定時與家長溝通，讓家長進一步了解其子女在校的表現和學習訓練情況，以便能夠更好督促子女正常學習和訓練，做到有的放矢，構成家長、學校齊抓共管的體系。這也是構成學生取得特長成功的一部分。

華家中心小學培養特長學生的工作總結

華家中心小學 2011年11月

第五篇：桑莊鎮中心小學師德師風建設考核實施辦法

桑莊鎮中心小學師德師風建設考核實施辦法

為貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，使我鎮廣大中小學教師自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，全面實施新課改，面向全體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，建立教師職業道德建設長效機制，特制定本考核辦法。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以《規范》為依據，緊緊圍繞全面實施素質教育要求，以愛崗敬業、關愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師職業道德水平為重點，不斷提高教師職業道德水平，造就讓人民滿意的教師隊伍。

二、考核的原則

1、堅持教育為主、重在規范的原則。各學校要充分信任廣大教師，鼓勵教師通過自我教育和自我修養不斷提高道德素質，做好教書育人工作，力求達到正面引導和規范的作用。

2、堅持客觀公正、民主公開的原則。各學校要充分聽取教師本人、其他教職工和學生的意見，量化考核，力求全面客觀、實事求是地評價教師的職業道德情況。

3、堅持循序漸進、逐步完善的原則。各學校要結合實際制定具體的師德考核實施細則，在實踐中不斷研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科學合理、切實可行。

三、考核的內容和標準

1、考核內容包括：依法執教、政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教、關心學校等為重要內容。

2、考核結果分為優秀（綜合得分95分以上）、良好（綜合得分95—85分）、合格（綜合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四個等次。

凡在師德師風考核中，定為不合格等次的人員，要先予以告誡，期限為六個月，告誡期滿后有明顯改進的，可定為合格等次；仍表現不好 的，定為不合格。

3、有下列情況之一者，當年考核評定為不合格： 受黨內嚴重警告和行政記大過及其以上處分者；不服從組織分配，無理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者；諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生；侮辱學生人格和訓斥、指責、侮辱學生家長；向學生亂收費、亂訂、亂發教輔資料；向學生和家長索要財物和利用職務謀取私利；以教牟利，向學生推銷商品；上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接打手機、接待來人，多次教育不改者；宣傳封建迷信和歪理邪說以及參與邪教活動和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想和行為；在上班時間從事第二職業或未經學校同意在其他教育機構代課；舉辦以斂錢為目的的實習班或家教活動；經常無教案上課；隨意停課及組織學生參加未經批準的集會和其他商業性活動。

四、考核的組織管理

1、學校成立考核領導小組，領導學校的考核工作，學校考核領導小組辦公室設在校長辦公室。

2、學校考核領導小組的職責是：依據有關文件和學校規定，制定學校考核辦法并指導師德師風考核實施辦法，組織、指導學校師德師風考評工作，負責將學校考核工作總結報上一級主管部門進行審核。

3、學校考核小組成員按照規定，實事求是地進行考核，保證考核原則的實施，對考核過程中循私舞弊、打擊報復、弄虛作假的人和事，必須予以嚴肅處理。

五、考核具體方法和程序

1、教職工的考核，由考核小組進行，實行平時考核與考核相結合，定性與定量相結合，領導與群眾相結合的方法。學校領導班子的考核，由校長牽頭組織教師代表進行。

2、考核的基本程序是：按照本規定，成立考核領導小組，制定考核工作實施細則；教職工根據個人師德師風總結進行自我評估；考核小組在廣泛聽取、征求各方面意見的基礎上，對被考核者經集體討論、打分并確定考核等次，考核小組將考核結果，以書面形式通知被考核者。

3、學校對下列人員進行重點考核：班主任、教研組長和各部門兼職人員；新參加工作或從其他學校調入人員；晉升專業技術職務人員；骨干 教師。

4、教職工對考核結果若有異議，可以在接到考核結果通知之日起3日內向考核領導小組提請復核，考核領導小組會在3日內提出復核意見，并以書面形式通知本人。

六、獎懲措施

1、對職業道德考核優秀的教師，在評優評先、職務評聘、考核、培訓學習時，在同等條件下優先。

2、對職業道德考核不合格的教師實行“一票否決”，綜合考核不得評為合格以上等次，不得申報高一級教師職務一年，不得參與評優獎勵和派出進修學習一年；對嚴重違反職業道德的教師，依據有關規定視情節予以行政處分、調整崗位、校內待崗、解聘教師職務，直到取消教師資格。

桑莊鎮中心學校 二0一四年八月二十六日