第一篇：《猴子種樹》教學反思

《猴子種樹》教學反思

《猴子種樹》是小學語文S版二年級下冊的一篇輕松活潑、生動有趣的童話，通過猴子與烏鴉的對話、與麻雀的對話、與杜鵑的對話來形象地敘述了小猴子滿懷激情種樹卻一棵樹也沒種成的過程，形象地展現了猴子的急躁、缺乏耐心，以此讓學生懂得做事情不要三心二意，要專心致志、集中精力地做好每一件事，才能獲得成功的道理。

在這兩節課里面，我認為好的地方有：

1、大部分學生對本課的字詞都掌握得不錯。

2、學生慢慢開始知道怎樣把反問句的語氣讀出來了。

3、學生在人物對話的朗讀方面有一定的進步。

4、學生能夠說出猴子種不成樹的原因。

然而，這兩節課也有很多不足之處，主要表現在：

1、我在上課時說的廢話太多，浪費時間。

2、我對課堂氣氛控制得不好，有時候學生回答問題答偏了不能及時把學生的思維拉回來。

3、由于這次上課我提前跟學生說了要把上課過程拍下來，學生在上課的時候比較緊張，不敢大方回答問題，害怕會出丑。

4、我對上課各個環節的時間分配不當，重點部分沒有剖析得透徹。

5、在角色扮演環節指導得不夠好，沒有讓學生把人物的心情表現出來。

通過這兩節課，我覺得以后應該注意的事項有：

1、在備課的時候盡量備得詳細一點，把哪個環節應該說什么話、提什么問題都準備得詳細一點，而且有必要把哪一個細節花多少時間都應該在備課的時候寫出來，上課的時候也要注意看時間，盡量把時間控制好。

2、說話要有重點，不要說太多廢話。

3、在問題的設計方面應該結合教材和本班學生的實際情況，由淺入深一步步引導，并且應該加強問題之間的聯系。

4、課后應該問下學生對這節課的感覺，私下調查下學生對知識的掌握情況并問問學生希望我怎樣上課。

5、應該向其他老師請教怎樣控制課堂氣氛。

第二篇：《猴子種樹》教學反思

《猴子種樹》教學反思

《猴子種樹》故事本身極富兒童情趣，且課文語言生動，通俗易懂，適合朗讀和表演。教學中我通過各種方式的朗讀、表演，理解課文內容，感悟寓意。

在引導學生明理的時候，我尊重學生的想法，循序漸進引導學生最終認識到做事不應象猴子一樣沒有耐心，沒有主見，急于求成，否則會一事無成。

在學習課文各自然段時，我根據課文三層意思內容相近和敘述形式相似的特點，先扶后放，滲透學法指導，培養學生的自學能力。

學生在學習的時候，思維較活躍，一般能積極地進行思考，爭取回答問題，只是在回答的過程中，個別學生的表達不夠清楚，但是其他學生能及時地給予更正。本文中有三句農諺：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三櫻二”，對這三句農諺的理解學生基本上都能用自己的話來說，用自己的感覺去理解。

總之，我在教學時抓住動物的特點練習有感情朗讀課文，讓孩子懂得做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。以導“說”、“讀”、“疑”、“演”的過程來讓學生學習這篇課文。在教學過程中，我充分利用朗讀使學生加深對課文的理解，指導學生分角色朗讀課文，注意讀出猴子急于吃果實，沒有一點耐心的心態，同時注意讀出三種鳥的語言個性。

在表演中，因為學生已經從朗讀、說話練習中認識到了猴子的錯誤，所以，我覺得在指導表演時，可以不局限于課文的內容。可以讓學生把自己的看法加入其中，更應鼓勵學生發揮自己的想象，續編故事。不但是對課文的道理的進一步理解，而且可以鍛煉其他方面的能力，并且能很好的與自己的生活實際聯系起來，這樣不再是紙上談兵，而是切實的有對學生行為的指導意義。而我們教學課文的最終目的就是讓學生把從課堂上學到的知識在生活中靈活應用。

拓展部分，趙治斌說到“猴子可以聽鳥兒的話，只要不拔掉樹就行。這樣到五年后，不但可以吃到梨子，還可以同時吃到其他幾種果子。”說明學生在結合自己的知識動腦，這是對課文意義的延伸，我感到非常開心。

第三篇：猴子種樹教學設計

猴 子 種 樹 老窩鋪小學

洪德梅

教學目標

1、知識與技能目標：分角色朗讀課文弄清猴子的中樹過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2、過程與方法目標：在朗讀中認識猴子的錯誤。

3、情感態度與價值觀目標：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生要有自己的主見，對認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事自己多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

教學重點

通過多種形式朗讀，讓猴子弄清種樹的過程，以及什么也沒種成的原因。

教學難點

通過學習課文讓學生人認識到做事要有自己的主見，對認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。

教具準備

多媒體課件、動物頭飾

教學過程

師生問好：同學們今天有這么多老師和大家一起學習，大家高興嗎？那就和老師們打聲招呼吧！

一、導入

同學們上節課我們認識了一個新朋友（板書畫猴子）他是誰呀？他做了什么？（板書猴子）和老師一起讀一遍課題。大家想不想繼續了解這只淘氣的小猴子呢？那就請和老師一起進入詞語大闖關。（ppt出示生字）1到2人讀邊讀邊組詞，齊讀一遍。提出多音字“將”（生組詞）

詞語朋友也來了，一起來讀一讀吧！（ppt出示詞語）（1到2人讀開火車領讀一遍）用自己喜歡的詞語說句話，總結詞語的特點，第一組都是本課的主角，第二組為小動物的叫聲，你還知道哪些小動物的叫聲用這樣的方式說一說，第三組為猴子中的樹，第四組為本科的農諺。同學們真是太棒了，給自己鼓鼓掌吧！

二、新授

生字朋友都回家了讓我們和他們一起走進課文吧！

首先做一個小游戲開火車讀課文，其他同學想一想課文主要講了一件什么事？（生回答）

我們一起來看一看小猴子開始中的什么樹？他又是怎樣照料的呢？（ppt出事第一自然段）點名一生讀課文，生回答問題并板書：梨樹。誰能再美美的把這一部分再讀一遍，生一起讀。

小猴子吃沒吃到梨子呢？為什么呢？請同學們帶著這兩個任務讀2到7自然段。（ppt出示閱讀提綱）用橫線畫出烏鴉、麻雀、杜鵑的話，用波浪線畫出猴子的話。

小猴子先遇到誰了？誰來讀一讀烏鴉的話？

理解農諺：關于農業的言語，是農民長期實踐總結出來的經驗。誰知道“梨五杏四”什么意思？在文中找。還有一個詞“耐心”你知道什么意思嗎？ 有耐性不厭煩。

誰能用“耐心”說一個句子。指導朗讀，點名讀，師生配合讀文。猴子是怎么做的。（板書杏樹）

這只淘氣的猴子又遇到了誰？誰畫了他和麻雀的對話？ 知道朗讀，點名讀，男女生配合讀。小猴子怎么做的？板書（桃樹）

這只小猴子太能變了，看看誰又給他出主意了？ 把你畫的他和杜鵑的話讀一讀。點名讀，指導朗讀，學生自己結對子讀。小猴子又改種什么樹了？（板書櫻桃樹）出示課文8、9自然段學生齊讀。知道朗讀“左等右等”

猴子最收獲了什么？（什么也沒種成、一事無成）板書一事無成 下面我們一起總計為以下猴子的種樹過程（ppt出示填空）PPt出示討論平臺討論猴子什么也沒種成的原因。（沒有主見，對別人的建議不假思索，沒有恒心，沒有耐心）

這只小猴子有沒有意思，想不想再讀一遍課文，戴頭飾分表演，其他同學做評委。

三、課外閱讀

老師這里也有一篇關于恒心的小故事請同學們讀一讀，看看講的是誰的故事，你弄了什么道理？

四、口語表達

1、通過兩個小故事對比說一說今后生活中你會怎樣做？

2、你想對小猴子說些什么？

五、作業超市

我們一起走進今天的作業超市看一看，選兩個你喜歡的完成。

六、總結

在這節課的最后老師送給同學們兩句名言，希望大家在今后的日子里無論什么事只要有了目標就要堅持不懈，努力完成，有一顆恒心，有耐心做好每一件事。

板書設計

猴子種樹

梨樹

杏樹 沒有耐心 一事無成

桃樹 櫻桃樹

第四篇：《猴子種樹》教學設計

《猴子種樹》教學設計

學習目標：

1．知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2．過程與方法：在朗讀中認識猴子的錯誤。

3．情感態度與價值觀：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

學習重難點：

重點：通過多種形式的朗讀，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

難點：通過學習理解課文，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。

學情分析：猴子，是孩子們喜愛的小動物之一，有關它們的故事，孩子們也一定愛讀，通過教師的激趣導入，一定會產生強烈的讀書欲望，經過了一年半的學習和訓練，同學們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度較快；同學們已有了一定的閱讀能力，他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀，更受他們的歡迎。再通過表演，體會猴子的內心，將課堂教學推向高潮。

教具準備：多媒體課件、學習過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、同學們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡哪些水果？有一只猴子也很喜歡吃水果，于是他種下了一些果樹，他是怎樣種樹的，結果怎樣？這節課我們一起走進12課《猴子種樹》（板書課題），齊讀課題。仔細觀察，猴和那個字長得有點像？

2、學習課文之前，老師來檢測一下同學們的識字情況。

二、初讀課文，感知語言。

1.認讀生詞（幻燈出示）、（1）指名認讀，分組讀。

（2）讀了這些詞語，你發現了什么?教師相機指出什么是農諺,指名學生讀。你還知道哪些農諺？

（3）齊讀詞語。

2、初讀課文

（1）同學們對生字詞掌握得真好。請打開書本，自由朗讀課文，邊讀邊想：課文講了猴子種了哪些樹？結果怎樣？教師相機板書：梨樹

杏樹

桃樹

櫻桃樹

沒種成（2）猴子種了那么多的果樹都沒有吃到水果，這又是為什么呢？接下來，讓我們一起走進課文，看看猴子在種樹的過程中發生了哪些有趣的故事。

三、講授新課。

（一）學習2至3自然段。

1、自由朗讀課文2至3自然段，用“

”劃出烏鴉說的話，用“

”劃出猴子想的和做的句子。同桌相互讀一讀烏鴉和猴子的話。

2、（出示課件）誰愿意站起來讀一讀讀烏鴉和猴子的對話。

3、猴子為什么要拔掉梨樹，改種杏樹呢？

因為它聽了烏鴉的話，覺得五年太長，所以改種杏樹。

4、從文中的那個詞知道的？“梨五杏四”。能解釋一下梨五杏四嗎？

5、“你有這個耐心嗎”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名說出耐心是什么意思，并用“耐心”這個詞語練習說一句話。

6、在讀耐心這個詞語的時候，該怎樣讀呢？那你能不能試著讀一讀。

7、男女生分角色讀烏鴉和猴子的對話。

8、聽了烏鴉和猴子的對話，我知道了：

猴子先種下，聽了的話，拔掉

改種。

9、同學們表現的真是太優秀了。我相信接下來的學習肯定也難不住大家。

（1）請同學們根據2至3自然段的學習方法，小聲讀4至7自然段。分組畫出麻雀，杜鵑和猴子的對話。第一、二組畫出麻雀和猴子的對話。第三四組畫出杜鵑和猴子的對話。

（2）匯報交流：麻雀是怎樣說的？猴子是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（3）杜鵑是怎樣說的？猴子又是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（4）、課件出示練習：

1猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

2猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

（三）學習第8自然段。

1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），從哪個自然段可以看出（第8自然段）。

2、讓我們帶著焦急的心情讀讀第八自然段吧。同學齊讀。

3、有句諺語說得好“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。

4、其實櫻桃樹就像一個嬌生慣養的嬌小姐.......？（課件出示資料）指名學生讀。

從這個資料中你知道了什么？

（四）學習第9自然段。

1、猴子白白浪費了這么多時間，什么樹也沒種成，他的心情會怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請大家帶著失望的語調讀第9自然段。

2、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對呀！其實猴子很勤勞，沒有種活果樹的原因是因為猴子（板書：沒耐心、沒主見）才導致最后（板書一事無成）

3、現在我們來想一想，又一年的春天來臨了，當猴子正在時候，過來了，對猴子說：“

”。

猴子說：“

。”最后。

五、作業超市，自主選擇

1.演一演：課后找同學演一演。

2.收集一些農諺和諺語。

板書設計：

梨樹

（拔）

猴子種樹

杏樹

（拔）

沒有種成桃樹

（拔）

櫻桃樹

（沒有成活）

有耐心

有主見

第五篇：《猴子種樹》教學設計

《猴子種樹》教學設計（第二課時）

蘇文鳳

【教學目標】

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。進行分角色朗讀，表演。

2、引導學生讀懂課文內容，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學重點、難點】

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。【教學過程】

一、復述導入（復習課文內容入手，復習詞語）。

1、師：這節課我們繼續學習《猴子種樹》這篇課文。

2、板書課題。

3、齊讀課題。

4、復習詞語（先開火車認讀，然后齊讀）。

猴子 烏鴉 麻雀 杜鵑 梨子 杏子 桃子 櫻桃 耐心 農諺 拔掉 將來 長短 請大家快速地讀課文。

5、說說課文主要講了一件什么事？指名概況。

二、精讀課文，感悟寓意（學習課文一至七自然段）1、1、指名讀第1自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）猴子是怎么做的？（??又澆水，又施肥??）

2、正當梨樹快成活的時候，發生了一件什么事？默讀第二、三自然段。請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。

（1）用——劃出烏鴉說的話，誰來把烏鴉的話讀一讀？同學們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)

師隨機板書：（梨五杏四，沒有耐心，沒有主見，光聽別人說，自己不動腦筋沒堅持到底?）（2）理解“梨五杏四”、“耐心”。用“耐心”說話。（3）用～劃出猴子是怎么想的話？

5、指導朗讀：

6、分角色朗讀第二、三自然段，適當評一評。

過渡：當猴子拔掉梨樹，改種杏樹時，成功了嗎？為什么呢？

7、自由朗讀第四到七自然段。請同學們小組自學，合作交流。出示學習提示：根據剛才學習2--3自然段的方法學習4～7自然段。

（1）用——劃出麻雀、杜鵑說的話，用～劃出猴子是怎么想的話？（2）選擇一組對話同桌互相練習。

（3）各小組匯報交流（選擇一組對話匯報）： 師隨機板書：（杏四桃

三、桃三櫻二）

8、理解“杏四桃三”、“桃三櫻二”，出示學習鏈接，齊讀。

9、學習第8、9自然段。

（1）、猴子改種櫻桃樹，結果怎么樣？出示左等右等的課件。全班齊讀8、9自然段。（要讀出猴子失望的語氣）

（2）這只猴子最后怎樣了？板書：一事無成（3）猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？

四、感悟寓意，拓展思維。

1、教師對照板書小結，2、讀到這兒，你想對這只猴子說些什么呢？

3、學生交流，教師小結。

五、課外作業。

收集諺語

板書設計：猴子種樹

梨樹

烏鴉

杏樹

喜鵲

沒有耐心

桃樹

杜鵑

聽信人言

一事無成

櫻桃