第一篇：師德案例

鼓勵和贊美是教育后進生的法寶

黃艷

作為一名教師，我們教育的對象是個性差異的學生，每個學生身上都有著不同的優缺點。面臨的最大的問題就是：使來自不同家庭環境、不同文化背景，處于不同經濟地位，有著不同性格的學生，如何和諧相處，如何和諧發展。也就是如何適應時代要求，構建和諧師生關系。

有這樣的三件事引起了我的思考：

事件一：常常有學生自覺或不自覺地流露“煩悶”的情緒，若要問他為什么煩，自己找不出原因，也有學生甚至直接對我說，一整節課發呆、難受??，學生關鍵是精神提不起來。我給過他提醒，給過壓力，給過責怪、批評、甚至打擊，其結果仍不湊效。

事件二：我們班有一部分比較調皮和成績不好的學生，經常違犯校紀班規，我批評過，懲罰過，甚至變相體罰過，可對他們來說，一點作用都沒有，我往往會對他們失去信心、耐心，有時氣急了就想隨他們去吧，又不是我的孩子。

事件三：我們班中的椹嘉旭同學，可以說是一個雙差生。在一次英語公開課上，他積極發言。課后，我努力的表揚了他5大優點，在做得不好的方面提出了期望和鼓勵。別說，他真的有所改變。他把我鼓勵和表揚的話轉給了他媽媽，連他媽媽對他也另眼相看，對我也表示感激。

通過這三件事，我受到啟發：:每一個人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那么愛他、期望他、教育他；要想讓別人取得進步走向成功，就不能總盯著別人的錯誤。如果始終給學生傳遞一種良好暗示，他會出現轉機，或者變得更加出色；但是如果給學生傳遞一種不良好暗示，他會真的變得很糟糕，因為不良好暗示有對人的貶低、歧視，它會讓人消極自卑，乃至一事無成。所以有人說：

鼓勵和贊美能使白癡變天才，批評與謾罵能使天才變白癡； 鼓勵和贊美是培養學生自信的源泉；

鼓勵和贊美是培養學生競爭意識萌發的動力。而我說：鼓勵和贊美是教育后進生的法寶

鼓勵和贊美是激勵學生最有效的方式，也是教師與學生溝通中最有效的手段，因為每個學生都有渴望鼓勵和贊美的心理需求，只要我們認真尋找就會發現許多應用鼓勵和贊美的機會就在我們的面前。例如：

1、學生的生日，不妨給他們幾句鼓勵、贊美和祝福的話

2、每節課，可用1分鐘來鼓勵和表揚突出者，我稱之為“1分鐘管理法”； 例如，課堂聽講專注的學生； 作業字跡工整的學生；上課積極發言的學生； 如果學生的正確行為得不到老師的及時肯定，那么他在向正確方向邁出更大步子之前，會有顧慮，唯唯諾諾。只有每一步都受到鼓勵，學生才敢于嘗試邁出更大的步子。

戴爾·卡耐基說過“當我們想改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然部屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵別人，不斷地改變自己”。有些學生不知道天高地厚是應該打擊一下，但對于經常受批評的學生，就要考慮發現可以鼓勵和表揚他們之事，只要適時適度的好聽語言，總是可以為我們贏得聽眾！

胡正楠同學經常抄作業，被同學們譽為優秀記錄員，每次作業總是鼓勵他自己獨立去完成其中一部分，另一部分可找同學或老師幫助，我經常詢問他獨立作業部分有多少，鼓勵他增加獨立部分的比例。

湯權惠子同學是一個愛瘋、愛鬧、好動的女孩，但她作業認真，就是正確率不高，有幾次讓她當我的面作業，正確率提高了很多，分析原因那是入靜、抗干擾的結果，我在表揚她作業認真的同時，鼓勵她改掉愛瘋、愛鬧的毛病，用意志力去克服好動的習慣，漸漸地作業質量有了提高。

只要我們從學生的實際出發，把學生的今天和昨天相比，就會發現學生是在不斷成長進步的，從而對他們加以表揚。鼓勵和表揚的力量遠遠大于批評的力量，學生在接受教師表揚和贊揚中，他會自覺地把自己的優點放大發揮，對自己表現出強烈的自信，極力使自己成為優秀，一些不良的品行在不知不覺中消除。

身為任課老師，要注意對犯錯的學生進行開導，慎用批評、質問的語氣，盡量不要死死地將自己的目光鎖定在學生的錯誤上，事后的責備并不是最重要的，有時候它根本一點用處也沒有，最重要的是心靈和未來。我們知道刮胡子的時候，事先會在臉上涂上肥皂水，這樣在刮的過程中，才不會讓人覺得疼痛，這就是“肥皂水效應”。針對學生的缺點和不足，我們不妨把贊美當作“肥皂水”，這樣會更有利于“剃下”學生的缺點和不足。抓住問題學生恰好做對了事的一剎那，我們經常這么做，他們會覺得自己稱職，以后他們很可能重復這些來博得贊美。

真誠欣賞學生的每一次進步，在鼓勵和贊美的過程中，強化學生的長處，弱化學生的短處，在潛移默化中讓學生感知正確的做法。

目前我帶的學生問題還很多，但本學期開學課堂紀律較好。但看到逐步在向好的方面轉變，我感到欣慰。

讓我們不再去想自己的成就和自己的需求，讓我們試著去想別人的優點，然后忘卻恭維，發出誠實、真心的贊美。稱許要真誠，贊美要慷慨，這樣人們就會珍惜你的話，把它們視為珍寶，并且一輩子都重復它們——即使你已經遺忘以后，人們還重復著它們。

第二篇：師德案例

師德先進個人事跡案例

遲婷，女，1981年4月出生，小學一級教師，小學教育本科在讀，師德先進個人事跡材料?，F任蕪湖市三園小學數學教師，校團支部書記，中隊輔導員兼數學教研組組長、區人大代表。

遲老師是一名普通的小學教師，教育戰線上的平凡的一員。從教十年來，教壇春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著她不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但平凡工作中的點點滴滴卻讓她記憶猶新。

一、樂奉獻、肯吃苦、愛崗敬業

十年來，她為了自己喜愛的學生和熱愛的教育事業什么都可以不顧，始終以一顆赤誠的心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻著……

2008年遲老師生寶寶時大出血，并切除了卵巢囊腫和一側輸卵管，醫生建議在家多休息。產假還剩一個多月，遲老師主動接手四（2）班的數學教學工作。這四（2）班可是全校出了名的班級，班級班風不正，部分學生調皮，搗蛋，不服老師管教。赫赫有名的“四大天王”還和老師頂著干，班級的整體成績沒有起色，老師們都不太愿意接這個班，說起它直皺眉。遲老師接手后，和班主任一起在班內狠抓紀律，整頓班級班風，對重點學生動員各種力量進行說服教育，曉之以理，動之以情。漸漸地在老師的努力下，原來課間鬧哄哄的教室里，變的靜悄悄的，學生們都變得聽話了。隨著班級班風的好轉，遲老師調整教學策略，制定了適應該班級的教學方法，精心上好每一堂課，學生們的成績上來了，優秀率比其他班毫不遜色，及格率和平均分也穩步上升，四（2）班還被評為2008~2009學區“先進班集體”。

二、傾真情、獻愛心、教書育人

她常常把教師比作“泥土”，把愛給了花，也給了草。對待那些令很多課任老師頭疼的學生，她經常用陽光般的笑容，春風般的話語鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進的火種，使他們享受成功的喜悅。

四（2）班有個叫朱玉明的同學，特別調皮、貪玩、厭學、在班級影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，她了解到這位學生的父親經常不在家，無暇關愛他，母親管不住他，針對這些情況遲老師采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習；然后再和他的父親溝通思想，經常打電話和朱玉明聊天，讓朱玉明在感受到老師的溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。一有時間遲老師就和他談心，跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父親生存的艱難，做子女的不應該再為父親增加負擔，只有他學習好了，少讓父親操心。遲老師還利用放學時間為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報?，F在的朱玉明，通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，數學成績得到了很大的提高，也得到其他教師、學生和家長的高度贊揚。鮮活的事例讓她懂得了真情的力量和價值，她堅信只要她們每位教師對待每一位學生都能用自己偉大無私的愛去呵護，用博大的胸襟去包容，用滿腔的熱情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠、健康地成長。

三、流血汗，常鞭策，任勞任怨

作為一名區人大代表，她經常走訪群眾、收集信息，提出《關于三園小學門前危房改建拆除的議案》等議案、建議十余件，充分發揮了人大代表的重要職能。身為三園小學數學教研組組長的她，能經常深入數學教師課堂聽課，并實事求是地評課，經常幫助年輕教師，她還與周敏老師結為“幫教對子”，事跡材料《師德先進個人事跡材料》。她們經常共同探討教學方法、使她很快地適應了數學教學工作。只要有數學教師上公開課，遲老師帶領全組人員集體備課，查閱相關信息，互幫互助，群策群力。一份耕耘一份收獲，三園小學數學組的教師在省、市、區各級各類教學比賽、論文評比中都取得了優異的成績。不僅如此，遲老師還積極參加校區開展的各項活動，在?！皩W規范 強師德 樹形象”演講比賽中獲得了二等獎，在區“激情唱響紅色經典”合唱比賽中獲團體三等獎，在全區健排舞比賽中獲團體一等獎的佳績。

四、勤學習，重研究，碩果累累

為了適應新形勢的需要，“要做學習型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方?！? 為了讓數學課堂煥發生命的精彩，遲老師努力學習、大膽開拓、勇于創新。在課堂教學中，她利用先進的教育理念，充分發揮學生主體性地位。學生在課堂上學會學習、學會做人、學會生存。她還特別關注學生的成功體驗，樹立起以人為本的教育理念，并尊重學生的情感體驗，促進學生完成自主學習。經過她努力創造的具有勃勃生機的課堂，帶給了學生無限發展的空間。

遲老師在有活力和生機的數學教學中，盡展數學的魅力，盡露兒童的天性。課堂上，學生學得活，思維活、語言活。常?？吹綄W生以獨特的感悟、體驗，并用獨特的表達方式發表獨特而新穎的見解，顯示出創造的潛力。就是這樣有“生命”的數學課堂，才會創造出閃光的智慧，創造出“生命”的希望！因此，遲老師所教的學生在市區校級比賽中均取得了可喜的成績。其中董雨晴同學撰寫的數學日記獲蕪湖市數學日記評比二等獎，李響同學參加區數學競賽榮獲一等獎的佳績。

十年的從教生涯使遲老師深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，一名合格的教師要從言行到舉止，從心靈到外表，都應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。她將繼續努力，為她心愛的教育事業，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優秀教師，是她人生的目標?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！彼冀K無怨無悔。

第三篇：師德案例

—師德案例分析

都說老師是愛的天使，是人類靈魂的工程師。老師從事著塑造人的事業，老師的言行舉止尤其重要，在教育孩子的過程中，教師適時的點播，正確的引導和循循善誘的教導會使孩子的個性得以轉變，這其中我覺得鼓勵和賞識最為重要。

以下是我在工作中運用鼓勵和賞識教育孩子獲得成功的案例。

財財，我們班新來的一位男孩，剛來園時，整天哭哭啼啼，基本上聽不懂老師的話，語言表達能力也很差（舌頭動過手術）其余的能力也很差，屬于發展遲緩一類，喜歡用打、抓、掐等方式與同伴交往，父母特別寵，在家不聽任何人。針對這樣的孩子，我們在教育、感化的同時，要考慮幼兒的接受能力，要循序漸進，這樣才能收到好的教育效果。記得每次畫畫涂色時，財財用蠟筆糊亂一下，被他氣得受不了，此時，我們并沒有反復嘮叨，反而說：“今天有進步，以后能用一個顏色涂就好了?！边@就是引導幼兒進“門檻”，這里的“門檻”就是“能涂一個顏色?！倍看握f話只要求一個字、詞都行，不要求說完整的話。對其要求適度，幼兒容易接受，也容易做好。

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把調動學生學習的積極性看作是啟動轉變差生工作的鑰匙。他認為每個學生身是都有最強的一面，老師應該找出他們作為個人發展根源的“機靈點”。我們如果找到了這個“機靈點”。并以此作為引導差生進門檻。那么，轉差就會容易得多了，我們發現財財小朋友喜歡做手工，雖然剪得很不象樣。于是，每次，我們都不厭其煩地手把手地教他剪，并一起參與做手工，慢慢地，這孩子對自己充滿了信心，對激勵孩子起了非常大的作用。

賞識教育的倡導者周弘的話是發人深省的：“教育不是一個愛字了得。比如說：小孩養小雞，必然會養死，他不是不愛，他太愛了。但他不會愛。又象農民種莊稼，一撥保證就高了，但農民有幾個肯把莊稼撥高的？如果破壞了孩子生命的狀態，造成的痛苦是長久的。有時，陸歡會與同伴不合作，無緣無故去打別人，抓別人，但如果我們簡單粗暴的訓斥他，必然會帶來許多負面影響。如孩子膽小，害怕更加不愿意交往等等，我們就利用財財愛翻跟斗這一點，鼓勵其與同伴一起翻跟斗，一起做游戲，并培養他如何與同伴交往，我們從不給孩子提出太高的要求，只是一味地鼓勵他，下一次前進一點，哪怕就那么一點也會得到我們的贊許。一般而言，幼兒自身行為是依靠大人來評價的。我們多次與其父母聯系，要求父母不要在眾人面前指責財財的缺點，也是鼓勵、激勵為主。蘇堆姆林斯基說：“要像對徒荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼兒的心靈”，我們雖然沒有為財財設置一個遠大的目標，但“小步子”地引導財財在每一步的成長道路上留下了踏實的足跡。一年下來，財財大班即將畢業，再看看他現在的狀況，喜歡與同伴老師交往、聊天，愛把家里的情況說給朋友聽，動手能力明顯加強，愛學習，愛上幼兒園，各方面都發展了。

由此可見，我們的孩子并不是一張白紙，他們都是有血有肉、有豐富情感和豐富個性的活生生的人，他們渴望得到老師關愛和鼓勵，哪怕是“一句表揚的話語、一次肯定的眼神、一個友好的動作、一絲善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主動求知，主動發展。美國心理學家詹姆斯說過：“人性最本質的愿望，就是希望得到人的贊賞?！贝笕硕际侨绱耍螞r我們的孩子呢！所以，我要呼吁，為了孩子的明天，請所有幼兒老師將鼓勵和贊賞這片陽光照亮每一個孩子的心田。.

第四篇：師德案例

案例分析

2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。某校一位學生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示： “你去死！”

指出該教師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。

⑴案情說明了什么道理？⑵那位女教師為什么要這樣做？

在課間時，一個一年級的學生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，并把衣服洗得干干凈凈。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，您比媽媽還好。”這話一點兒也不夸張。不知有多少次，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學生買早餐，從家里端來開水，給學生服藥，一連兩個月給患眼病的學生上眼藥，背著燙傷腳的學生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們心里踏實。”

⑴請分析說明張老師擔當的角色？ ⑵簡要談談你對這一角色的認識。

出租送燙傷孩子去醫院 全城汽車集

體讓路

昨天上午9點50分左右，如果你在兩路口附近，或前往兩路口方向，一定感覺到交通擁擠。

原來，一輛牌照為渝A5T078的出租車，為了在第一時間把車上被燙傷的孩子送到兒童醫院，向交通廣播求助，交廣微博發出消息后，全城為之行動，從江北經渝澳大橋到兒童醫院的路，成為了一條愛心之路。

地點：大竹林江與城小區附近

時間：昨日上午9點半左右

急 嬰兒被燙傷了

雙手和胸部有水皰

昨早，交通廣播《與你相隨》欄目，接到一位駕駛員的求助電話。駕駛員說，他載有一名被燙傷的嬰兒，嬰兒情況非常嚴重，他正從江北駛往兒童醫院，希望沿途車輛為這個孩子讓路。

到底是怎么回事？駕駛員劉波向重慶晚報記者講述了當時的情況。劉波從部隊退伍后，去年5月成為一名的哥。他說，昨天早上9點半左右，他開車送乘客到了大竹林江與城小區附近，乘客剛下車，劉波看見，馬路對面，一位年輕的媽媽，抱著孩子在哭泣。他在前方將車調了個頭，開到年輕媽媽旁邊。年輕媽媽趕緊上了車。

這時，劉波才發現，年輕媽媽抱著的嬰兒被燙傷了，雙手和胸部有密密麻麻的水皰。“娃兒一直不停地哭，看上去好揪心喲！”作為一個2歲孩子的父親，劉

波頓時鼻子一酸，這時，后面又跑上來一位年輕男子坐上車他是孩子的父親，上車后說了句：“兄弟，拜托你了?！?/p>

地點：金科十年城路口時間：昨日上午9點35分

堵 打開雙閃燈還闖了紅燈

從大竹林前往兒童醫院的路上，車流非常密集。

見此情況，劉波趕緊打開了雙閃燈。第一個路口，是金科十年城路口，前方正亮著紅燈，劉波幾乎沒想，就沖了過去。這也是他駕車以來，第一次闖紅綠燈。

但很快他發現，闖紅燈的做法行不通了，因為從大竹林到兒童醫院，要經過冉家壩片區，這片區域的路面車輛實在是太多，他就算想沖也沖不過去。

怎么辦呢？他撥通交廣熱線。

地點：加州百合園~兩路口時間：昨日上午9點40分~50分

通 沿途的車主動踩剎車避讓

9點40分，交通廣播《與你相隨》播出了第一條求助信息：《與你相隨》提醒您，目前車牌號為渝A59078的出租車上有一位燙傷的兒童，目前正從加州經渝澳大橋前往兒科醫院，打著雙閃，請沿途車輛能給予方便。消息不斷地在廣播上滾動播出。

這時，劉波的車剛好到了加州百合園。他發現，沿途有些車看到自己駕車過來，都主動地踩了剎車或朝右側的車道避讓。

“就這樣，一直保持著70多公里的時速，我順利地把車從渝澳大道開到了上清寺?！币恢钡缴锨逅逻M入兩路口大循環，他又開始擔心起來，環道會不會堵車喲。

地點：兒童醫院時間：昨日上午10點讓 交巡警對車流進行了控制

讓劉波趕到意外的是，整個兩路口環道，幾乎很少看到車。

上午10點，劉波駕駛的出租車左拐進了兒童醫院。劉波注意到，平時都擱置在兒童醫院路口的錐筒不見了，公路對面的一位長安車司機向他豎起了大拇指。

劉波說，事后他了解到，當時，兩路口交巡警平臺民警為了讓這個被燙傷的嬰兒盡快送到醫院，對菜園壩大橋、長江路、七星崗前往兩路口等多個方向途經兒童醫院的車流進行了控制，確保劉波的出租車，可以順利地抵達兒童醫院。據統計，渝北、江北、渝中區三區共10個交巡警平臺的33名巡警為出租車保駕護航。

寶寶10%中度燙傷 送得及時已無危險

“只有眨眼的工夫，不想發生了這樣的事?！闭f起寶寶，媽媽劉珊十分心痛。

昨日早上9點一刻左右，8個月大的秦浩宸在客廳玩耍，她在陽臺上收衣服準備把衣服收下來給兒子穿上后，帶兒子出去玩一會。誰知她還沒有把衣服收下來，就聽到客廳里傳出兒子“哇”的一聲大哭。

劉姍沖進客廳傻眼了：兒子坐在一雙塑料涼鞋上哭得驚天動地，開水瓶倒在他身邊，剛燒好的開水流得到處都是，兒子的衣服、褲子全被打濕了。劉珊瘋了一樣抱起兒子往外沖。

“真要感謝那位好心的司機，要不是他幫忙，我們不知道什么時候才能到醫院?！眲⑸鹤诓〈策叄褍鹤拥淖笸忍嵩诳罩校乐箖鹤拥哪_亂動而觸碰到傷口。劉珊說，當時她急得大哭，完全不知道出租車司機為他們做了這些事。

劉姍稱，她下車時，抱著兒子就往外面沖，錢都顧不上付，孩子他爸給司機

付錢，那位司機大哥還不收，還是丈夫強行塞給對方的。

“好在送得及時，寶寶現在沒有生命危險?！弊蛉眨貞c晚報記者來到兒童醫

院燒傷整形科，病床上的秦浩宸已入睡。只見小家伙的肚子上很明顯地起著一顆一顆大水皰，左邊屁股上的皮膚掉落了2/3，露出紅紅的肉，左大腿上有水皰又掉皮了，即使在睡夢中，小家伙也忍不住不斷地踢著小腳，似乎這樣能消除一些痛楚，看上去十分可憐。

燒傷整形科的主任邱林介紹說，秦浩宸全身10%中度燙傷，由于患兒小于1歲，醫院立即采取了止痛、鎮靜、補液、創面清洗等處理，目的是防止患兒休克。目前，患兒的病情已經穩定，主要是過了感染關

第五篇：師德案例

春風化雨，潤物無聲

——師德案例

教師傳道，授業，解惑矣。不知道從什么時候起，人們把教師描繪成人間最美的情感，一直以來，人們對教師的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師在三尺講臺上默默耕耘；還有人說教師是太陽底下最崇高的在職業。教師為何有這么高的評價，大概就是為人師表，擁有高尚的師德吧。而作為一名青年教師，的確要有一種高度的責任感?；蛘呖梢哉f，就是要擁有崇高的師德。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的責任。這段話深深地震撼了我，讓我深深地體會到了教師責任的重大。我，作為一名年輕教師，應有的責任感就是要對學生負責，對每一位學生負責，用自己的真心、真情、真愛去實踐肩負著的責任！

我曾拜讀《于漪與教育教學求索》，于漪老師在書中這樣提及教師這份職業，”在我看來，教師，既是一種職業，更是一種人生理想，是需要我們以整個生命去擁抱的偉大事業，教師應該擁有這樣的人生標桿和生命境界?！蔽蚁脒@應該是于老師對于教師職業以及師德的解讀。喜歡于漪的人生名言“讓生命和使命結伴同行”。從中我能體會到，教師首先擁有的就是一份強烈的責任感和奉獻精神。一份激情蘊含其中，對學生傾注滿腔熱忱，才能充滿感染力和輻射力。面對這些心智尚不成熟的少年，如何引導，如何教育，如何用自己的行為去感染他們，這極為重要。

而最近在我們班級發生的一件事情則讓我感觸頗深，孩子敏感的心靈怎么樣去呵護，如何引導他們走向正確的道路，健康成長。陽陽是我們班的一個比較任性的女孩。這學期她一時糊涂竟然拿了別的班級同學的很多筆和文具用品。盡管事后孩子意識到了錯誤，但是由于是女孩，膽子小，她一時間不敢來校上課，不愿意與同學交流。這可急壞了我和學生家長。為此我在班級專門開了一次班會。我問全班同學：“如果一人犯了錯誤，他是不是就是一輩子的壞人呢？”孩子們都紛紛搖頭。我又接著問大家：“陽陽同學這次是錯了，但是如果我們四（5）班少了陽陽，是不是一個損失？”然后我便指出陽陽的許多優點，她會唱歌，中隊會上少不了她的鋼琴伴奏，她的作文還很棒，我們學校出去的朗誦稿還是她完成的呢。同學們都認同了我的觀點。而我又肯定了其余孩子的集體榮譽感。最后，我告訴孩子們：“每個人都會犯錯，但重要的是要用正確的態度對待自己以及別人的錯誤。對他人多舉大拇指，少舉小指，好嗎？”事后，我輕輕地問陽陽：“還愿意和同學們一起學校，按時上學么？”

他點點頭，臉紅了。在整個過程中，我始終以彼此相商的語氣，和孩子們交流。我還在孩子的語文作業本中夾了小紙條，表示老師并不會因為她一次錯誤而對她不信任。老師還是很喜歡她。后來陽陽的母親與我聯系，表示孩子這幾天都特別的開心，因為有我這樣一位班主任老師這么信任她喜歡她。孩子的情緒穩定了，我從她的臉上看到了燦爛的笑容。

其實愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛。學生在成長過程中必定會犯錯誤，成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。因此，作為教師的我們，有理由諒解我們的孩子，寬容地對待我們的孩子。我們應該認識到：寬容是一種信任、一種激勵、一種真誠的愛。只要我們把自己對學生真誠的愛傳遞給了學生，向孩子們展示了寬容的魅力，不僅可以解開小當事人心中的結，更讓全班所有孩子懂得了：我們應該寬容地對待身邊每一個人。其實，有時對學生的錯誤，一點愛便已足夠。剛任班主任的時候，我總認為孩子做了錯事，責罵他就行了；孩子犯了過失，教訓一番即可。日子長了，我們就會明白：單靠數落和責罵培養不出有用的人，責罵反而會使孩子的情緒更加惡化，處罰反而會使他們的行為更加不良。肯定和鼓勵是孩子成長最好的營養。其實，孩子們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。我們不能因為一件錯事全盤否定孩子，也不能因為肯定而肯定，要針對孩子的優點再加一點寬容、加一點愛在里面去夸他、肯定他，他必然會變得更好。

作為班主任，我們應該時常提醒自己：不管做什么事，加點寬容在里面。有時，你一個愛撫的動作，一句肯定的話語，一個鼓勵的眼神，一個會意的微笑，都能滲入學生的心田，形成巨大的心理動力，使學生愿意向你靠攏。愛是一個大口袋，往里裝的是教師的寬容、信任、公正、尊重??產生的是學生的自信心、滿足感、榮譽感??往外拿才會產生成就感、快樂感??

學會寬容，多一份寬容，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢？有人說，寬容是春日里把千山拂綠的那一縷春風，那么就讓我們的教育生涯中多吹一些這樣的春風吧！