第一篇：寫人作文：描寫偶像 八篇

【篇一：偶像】

說到偶像，你一定不陌生。但是，說到我的偶像，你一定很陌生吧?他可是大名鼎鼎的音樂鬼才**仲啊!

當時是中國好聲音第二季，有一位選手唱了你一首《我愛你》。當時我覺得這首歌好好聽啊!回去一查，這首歌的演唱者是**仲。開始只是聽這一首歌，直到有一天，我在網上搜索**仲時，出現了一個**仲有一首歌，有很多對啊對啊的。我一下就感了興趣，一首歌一直在對啊對啊多有趣啊!點開后知道這首歌叫《早安，晨之美》，我便聽了一下，發現真的和我想的一樣，超好聽!于是，我試著聽了他的所有歌，大部分都對上了我的胃口，我高興極了!

這就是我認識**仲的經歷，希望大家也喜歡他的歌。

【篇二：我心中的偶像——奧巴馬】

我心中的偶像是美利堅合眾國第44任總統奧巴馬，他3年的國會參議員生涯，7年的伊利諾伊州參議員生涯，民主黨內國會眾議員初選的一次敗北，民主黨全國大會上的一次精彩演說，兩本政治類暢銷書，這就是46歲的奧巴馬的政治履歷。他同時也是美國第一位打破種族界線的非裔總統。

奧巴馬的早年可謂是歷經坎坷。在他兩歲多時，父母便婚姻破裂，六歲多時，他隨繼父遷往印度尼西亞生活。在印尼，奧巴馬在學校里深受種族歧視，被同學們稱作黑鬼，年幼的奧巴馬曾想過要用香皂將身體上的黑膚色洗掉。這時，母親為了考取博士學位，主動到印尼進行人類學工作。他很奇怪母親的行為，母親卻告訴他，做人要有追求，做自己喜歡的事情并且有益于他人，這樣才能獲得真正的快樂。他一下子就頓悟了，重拾丟失已久的夢想——雖然我是個黑人，但我要贏得你們的尊敬。他認同了自己的黑人身份，努力學習。此后，奧巴馬變得十分自信樂觀，一步步地向前跨進，憑借自己的努力摘取了美國第44任總統的桂冠。

自信是個很難把握的東西，過分一點成了自負，欠缺一點則成了自卑。我們往往開始的時候是前者，遇到挫折后很快變成了后者，漸漸的，自信力我們越來越遠。怎么辦?我覺得應該學習奧巴馬，從可以輕松找到成就感的事入手，一點一點積累成功和自信。

【篇三：偶像作文】

每個人都有自己的偶像，我也不例外。目前有兩位令我尊敬的的超級偶像，一個是奶奶，一位是我們的班主任老師。

自從爸爸和媽媽分開后，所有照顧我的重擔全都落在奶奶的身上。奶奶每天很早就起床，起床后的第一件事就是洗衣、曬衣服及準備早餐，等我打理好自己，緊接著送我到學校上課，然后又馬上趕到市場幫忙爺爺、爸爸做生意，奶奶就像陀螺，每天總有做不完的工作，但是從來都不曾聽奶奶抱怨過。

再來是班主任老師，老師一踏進教室就帶著我們閱讀。接著打掃校園環境外庭、廁所，老師除了指導同學還親自動手，無疑的是要做我們的榜樣。接下來，緊湊的課程常常讓老師連上廁所的時間都沒有，時常看見老師是在我們鐘響后的五分鐘短暫朗讀時間才急急忙忙的跑去洗手間。我總是看見成堆的作業堆在您桌上，我想您一定也不曾休息，才能批閱完所有的作業。

奶奶和老師這種不怕辛苦的精神，真的讓我很欣賞和敬佩，從現在起我要向您們學習那種不計較的利他精神，因為您們是我的超級偶像。

【篇四：偶像】

在我們的生活中，每個人都有自己崇拜或者尊敬的人，而這個人可以是跟自己形影不離的好朋友，可以是社會上的名人，也可以是球星、歌星、影星。

我的偶像是一名韓國當紅男演員，名叫金秀賢。在《來自星星的你》中，我認識了他，并開始崇拜和喜歡他。我被他深情的演技打動。《來自星星的你》的主演是金秀賢和全智賢等人，而作者是一個有名的大導演。對于這部劇，唯一的看點就是金秀賢。

金秀賢有帥氣拉風的外貌，有充滿磁性的聲音，有精湛絕倫的演技，有無窮無盡的魅力。他的謙恭謹慎，彰顯高尚修養教眾人;他的活潑可愛，傳遞率真人性美善真。金秀賢的這些地方地方都深深得吸引著我。

不過金秀賢也有缺點，他的兩只眼睛一大一小，不太對稱，而且頭小脖子粗。即使是這樣，被厚厚的斜劉海覆蓋著額頭，加上那溫柔的眼睛，迷人的眼神，還是顯得很清秀。

每個人都應該有自己的偶像，并加以學習偶像的有點，把偶像轉變成促進自己努力的動力。我也會一直崇拜我的偶像，等我長大了，我一定會去看金秀賢的粉絲見面會。

【篇五：我心中的偶像】

他，有著比鋼管還硬的骨頭，他，是中國的驕傲。他，就是我的偶像——魯迅。

——題記

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅先生說過這樣一句振奮人心的話。這句話保留到了每個中國人的心里，也刻在了我的心里。魯迅先生，那個用筆墨拯救上千萬個中國人的人，就是我心中的偶像。

1902年，魯迅因想用手術刀拯救處在痛苦中的人，去日本留學學醫。但是，看到大屏幕上痛苦的中國人，一些中國子民的笑深深刺痛了魯迅。他認為，拯救人心比拯救身痛更重要，于是，魯迅棄醫從文，用諷刺的語言來暗示中國人，而寫下了豪壯的詩句。雖然遭受到重重的壓力，但是，他為了人們，不惜一切代價。

偉大的革命老一輩毛澤東曾這樣評價魯迅：魯迅，就是這個文化新軍的最偉大和最英勇的旗手。他的骨頭是最硬的，沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是他最可貴的性格。魯迅是文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向!

魯迅，一個樸素的筆名，卻代表著那個時代。如果問我中國有新文學運動以來誰最偉大?那么，我將毫不猶豫地說：當然是那硬骨頭，魯迅先生!、他雖然和我生活的年代不同，但是，他留下的那些鼓舞中國兒女的精神世界，卻讓我受益匪淺。

第二篇：我的偶像寫人作文

我的偶像寫人作文1

人生在世，總會遇見給予自己幫助的重要的人。而那么一個形象，成了我永遠的偶像。

那是十一歲那年教我英語的老師，姓陳，名字中流出一種有力且堅強不屈的力量。

她有著濃厚的眉毛，一雙靈動的大眼下，不高不大的鼻子后緊跟著能說會道的大嘴巴。

陳老師的課十分特別，沒有其他課嚴肅認真的氣氛。課堂上，充滿了歡聲笑語；課后，總有一群同學圍在陳老師的辦公桌前說說說笑笑。

南國的樹葉將落盡，寒風放肆的拍打我們的臉頰。陳老師將我們帶到有暖氣的地方，圍成一圈聽她講英語故事，給我們分享好吃的東西及有趣的事情。

與其說陳老師是我們的老師或者母親，不如說她是我們的朋友，是一個兒童玩伴般的存在。

陳老師還是個極有耐心的人。每次檢測過后，老師會給每一個孩子進行講解和指導，給我們指出扣分的原因和改進的地方。即使考砸了，陳老師也不會責怪我們，而是更加細心、耐心地為我們分析原因，給予鼓勵。所以，我喜歡考試，因為在陳老師的幫助下，我能找到努力的希望與奮斗的動力。

她專一認真，一但說過要做的事，就會毫不猶豫的行動起來。寫文章，找習題，排練話劇……在老師的不懈努力下，我們將舞臺劇從班級帶到學校，將一篇又一篇的文質兼美的英語文章登上報紙，進入世界讀者眼中。在跟著陳老師的學習過程中，我能通過努力，享受到無比驕傲的成就感與認同感。

海子說：“我們最終都要遠行”。的確，不是所有人都能夠永遠相守。一年后，因為教學成果優異，陳老師被調到別的學校教書。離開前，陳老師留下約定，下學期期末，英語一定會是班里前三。

傾盆大雨過后，空氣中傳來陣陣樹木清香，此刻手拿成績單，眼中卻熱淚盈眶，我做到了！腦海中浮現出我與陳老師交往的點點滴滴，雖然我不能當面告訴陳老師這個好消息，但我知道她的句句鼓勵早已深印在我心中，成了不死的記憶。

陳老師高大又可愛，如同一個女超人，是我心中難以忘懷的人兒，是我心中永遠的偶像！

我的偶像寫人作文2

我的偶像并不是什么大明星，也不是什么動漫人物，或許你們會覺得我所寫的很可笑，因為在人們的觀念之中偶像一詞大多來源于明星什么之類的，但我的觀念并不是，我的偶像是清代著名詞人——納蘭容若。

初次認識這個名字的時候是因為一句詩“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。”當時我的心中泛起一絲的悲涼，后來我再次看到了這個名字，納蘭容若好有意境，后來我才知道這是他另一個名字，他有一個名字叫納蘭性德其實以前他的名字叫納蘭成德，不過后面改了。后來我在書店翻閱他所寫的詩詞，開始慢慢的了解他，我很喜歡他的詞，因為在讀他的詞的同時心中總會有一陣悲涼，總會讀著讀著就流淚了，而且“人生若只如初見何事秋風悲畫扇”這句詩一直讓人們誤以為是他在經歷感情挫折所寫，后來我才知道這是并不是情詩、愛情是之類，而是送給友人的。

我喜歡他并不止因為他的詩詞寫得好，他的人品也是為人所稱贊的，當他知道自己的朋友有難時他毫不猶豫地出手相救，他對朋友都如此用心，可見他對友情的重視，我還喜歡他落拓無羈的性格和天生超凡脫俗的秉賦，他才華出眾，自幼就飽讀詩書，還文武雙全，成為進士時年紀僅僅二十二歲。

他深情，因為他跟盧氏的愛情造就了他的靈感，他為盧氏寫了多少情詩，但他們還是沒能白頭到老，但是最為疑惑的還是納蘭性德去世的日期居然跟盧氏去世的那天對上了，或許有人說是巧合，但誰又知道這是不是納蘭性德自己安排的呢。

有人曾問過我，你為什么會喜歡納蘭性德，我說，因為他重情鵪鶉重義，重視友情，而且文武雙全，在詩中和詞中也常帶有傷感的氛圍，我很喜歡，他對盧氏的深情也是很多八旗子弟做不到的因為那時的富家子弟，哪一個不是三妻四妾，雨露均沾，但他雖有妾室，但一直深愛著盧氏，他的詩中、詞中也無一沒有表達對盧氏滿滿的愛戀和懷戀。這就是納蘭容若他跟盧氏的愛情讓我羨慕，他就是我的偶像——納蘭容若。

我的偶像寫人作文3

“偶像”這個詞大家并不陌生，雖然每個人心中都有一個偉大又神圣的偶像，但是每個人心中那個偉大又神圣的偶像都不是同一個人，而且性格特點都是與眾不同的。當然，我心中也有一個偉大又神圣的偶像，她就是——我的班主任葉老師。

我的班主任是個十分普通的一名小學數學教師，但在我眼里，她不是普通的一名教師，而是我的榜樣。這跟我的理想有著千絲萬縷的關系。我的理想是當一名像葉老師那樣的數學教師。

對于葉老師的評價，那是十分高的。因為她工作十分認真、負責。早晨，應該說是學生早早坐在教室讀著書等著老師來上課，但反了，是老師早早的坐在辦公室里批著作業，還將學生挨個挨個叫到辦公室輔導。這樣的老師你見過嗎？這還不算什么。老師為了鼓勵學生，學生只要學習有進步了，就有相應的獎勵。但是，都是自己掏腰包的哦！而對那些不乖、成績不好的同學并不罰，更不是冷眼相對。而是一個一個叫到跟前來細心輔導，讓他們不要灰心，不要見到攔路虎就嚇到屁滾尿流，要振作，要站起來，像那些在戰場上沖鋒陷陣的英雄那樣充滿信息，相信自己是最棒的！

葉老師是個平易近人的人呢！下課后，我會和我的閨蜜坐在葉老師對面聊天，我們有時會聊聊剛剛上課時的收獲和上完課后的感受。讓我們的暢所欲言吧！我們聊得十分愉快。之后，就有許多同學加入了進來，我們是越聊越開心呀！葉老師的笑容特別讓我記憶猶新。嘴角微微向上揚起，手拱這臉蛋。雖然笑得沒有電視里的漂亮的演員那么美，但是是最燦爛的。

葉老師還是個正直的人。有兩位同學吵架了，葉老師把他們一起叫到辦公室，先詢問事情的來龍去脈。在批評管教。葉老師想到什么就說什么，不會因為什么不好意思之類的，想說就直接說出來。所以我們平時交流都是直來直往的。

我的班主任葉老師就是我的偶像，更是我的榜樣！

我的偶像大家都有所認識了，說說你的偶像吧！你心中那個偉大又神圣的偶像是誰？快告訴我吧！

我的偶像寫人作文4

出道來無數的謾罵，沒讓她進入心中的深淵，以樂觀、積極向上的態度，來對抗。我的偶像，鞠婧祎，以159的身高撐起了1679萬蜜橘的信念，愿你繼續逆流而上，逆光成長。

“你為什么會喜歡鞠婧祎啊，她沒有實力的”，有人曾這樣問我，“因為鞠婧祎，是我的偶像，她的努力，和她的堅持是你這一生都學不來的。”她是一個26歲的女孩子，卻因為她是一名演員，是一名偶像，而背負上了重擔。

20xx年出道的她，如今已經紅遍了大街小巷，但這背后又有多少的心酸呢！出道時因為日本人給她取了一個稱號被噴了5年，她曾不止一次說過自己不喜歡這個稱號，可是又有多少人以此為炒作目標，去黑她呢？盡管最后知道是翻譯錯了

因為拍《軒轅劍之漢之云》她整部戲都戴著美瞳，可是她卻堅持下來了，直到這部戲拍完，殺青時美瞳依然在他眼中，這是得有多大的毅力與決心啊！

拍《新白娘子傳奇》，卻被人說跟經典根本比不了，但是卻也在大太陽下拍了8個月啊！古裝戲夏天拍，衣服厚，蟬鳴又不絕于耳，拍完卻還要被人評頭論足，這個女孩究竟承受了多大的壓力啊！

這些她都沒有說，而是一個人承擔了所有，她悶著頭一路向前沖，不因為那些黑粉而放棄，對挫折迎難而上，慢慢的一點一點的到達頂峰，她的路上沒有捷徑，全是靠她自己腳踏實地經營而來了的。

不是每個人都有她的那份堅持，她的毅力，和她的決心的，她愿意朝著自己的夢想去努力，盡管一路披荊斬棘，可是生活不就是這樣嗎？處處都會有荊棘，但是我們能做的不就是把它劈開嗎？劈開它迎接你的將會是一片光明，選擇逃避留下的就只能是無盡的黑

此后，只愿你能逆流而上，逆光成長。你是所有蜜橘的驕傲，是我們的永遠的信念。我們會以你為榜樣，讓我們也能成為你的驕傲！

我的偶像寫人作文5

每一個人的生活里，都是會有不一樣的歷經。在這里悠長的歲月之中，你能和很多人相遇，也會聽聞很多人的小故事。

或許與他整日生活在一片屋檐，或許僅有一面之緣，可是你假如把心里追求完美的理想化資金投入行動，總是會有先輩讓你引路，有知心給你照明燈具，而在這里默默地的鼓勵與拼搏的全過程中，不經意間，便會有一個十分景仰和最敬佩的人，那便是給與你能量的超級偶像

我心中的偶像只與他有兩年的相遇，也許說就是我兒時的借助。他便是我們家鄰居的親哥哥，能夠說成兒時生活與他一起渡過，他很不簡單，如同我的爸爸媽媽一樣，教會了我許多有效的物品，恰好是由于他比我早到世界上兩年，他比我早兩年進到學館。

邁入學館，他發覺了專業知識的源遠流長與無限秘密，媽媽對我說：“他對學習培訓的喜愛宛如老鼠愛大米。”因此他就夜以繼日，這一天在書海里暢游，這也造就了他優秀的考試成績，他越學越有興趣，越學越有信心，越學越有堅定的信念，越學越有高尚的理想化。他的士氣再加上才氣，在中小學和中學確立了很好的基本，考入了紹一中。在那里他體會到自身的微不足道，跟他一樣成功的人都數不回來，成績一瞬間過去十位拉到二十幾位。

可是他絕不放棄他把無窮無盡能量放到心里，轉換為在課業上驚天地，泣鬼神的驅動力。從那時起，他每日科學研究題型很晚，他的母親說她都睡覺了醒來時還見到他在勤奮努力。他成功了，他就是將汗液與生命相融，把過去的那棵小樹灌溉成現如今的蒼天大樹，他這般的精神怎會不令人欽佩，要我景仰。

他自己搞清楚他該掌握什么，該應對什么，這不僅是精神的反映，是聰慧的傳遞，是辛勤耕耘與獲得的榜樣，也是一種拼搏的闡釋。我欽佩他，盡管他的生活艱苦，路程艱辛，運勢給了他多次的不成功，他卻把握了唯一的機會也造就一片綠茵。

我的偶像寫人作文6

“紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”一直以來，紅豆就是相思的代名詞。殊不知，這“相思界優秀干部”，也有它堅強不屈的一面。

曾經，我的陽臺上有一盆紅豆。它生長速度極快，好像要與童話中杰克的魔豆一比高下。

一個早晨，風雨說來就來。風恣意狂笑，雨引吭高歌。我走進客廳，一眼就望見小紅豆苗在風中搖曳，這搖曳，并不同普通的搖曳一樣，是被迫的，痛苦的，而平時沐浴著輕風與陽光的搖曳，看起來就輕松舒適。看著它激烈搖晃的小小身影，我不禁心驚肉跳，有種想沖出去“救”它的感覺，可無奈大風大雨把我擋在了門外，使我望而卻步。

陽臺的紅豆苗，總在我腦海揮之不去：看書時，它總跳到到翻動的書頁上；看電視時，情節中的植物總讓我不由得想起它。一系列的擔心使我無法轉移注意力：風實在太大，把它攔腰折斷也不是不可能；雨真的好猛，把它的葉子全打掉可不好。

惡劣的天氣到了晚上才逐漸撤退。我急忙把紅豆苗捧進來，檢查它是否“光榮負傷”。觀察了好一陣子，都沒發現它有什么異常。看來紅豆沒事，我心里想著，便把它放回陽臺。

剛站起身，小紅豆苗顫抖著，耷拉了一下頭。這個現象讓我吃了一驚，天哪！它的細長的莖上，竟有一道微小得難以察覺的傷痕一道口子。這處傷口正隨著時間的推移而變得愈發的長。我想，它一定會倒下的。

可是我錯了。

它仍挺立著。

面對狂風暴雨，它沒有屈服，反而激流勇進，與風雨搏擊。比起它，我們有什么資格迎難而退？紅豆苗看似渺小，但它的品格卻與自以為卑微的我們相差甚遠。同樣并不偉大，有些人能努力拼搏以求不再不為人知；有些人，則不思進取自甘墮落有時，人在一些方面真的不如動植物。

那株被我敬仰的紅豆，正驕傲地站在陽臺最高處

我的偶像寫人作文7

如果我問大家：“你的偶像是誰？”有的人會回答“我的偶像是周杰倫”“我的偶像是迪麗熱巴”但我的偶像卻是一個極其普通的人，他就是徐宇軒

徐宇軒在我們班并不算長的好看，或許還算長得難看的，但是他卻非常熱心。她胖胖的臉，矮矮的身材，長得像香腸的嘴唇，都使人想笑。

還記得那天中午我正要去上廁所，突然看那個七班的人捂著肚子走了幾步突然蹲下，“哇”一下吐了一大灘。所有的人都對他敬而遠之，有的捏著鼻子，有的小聲議論，還有的直接轉頭就跑。我都看不下去了，也準備要走，但是有一個人卻始終沒有躲開，那就是徐宇軒軒。

他不但沒有躲開，反而還迎上前去幫那個同學拍背，根本沒有管那灘惡心的污物。熱心的說：“沒事兒吧，要不要去醫務室？”在他的熱心幫助下，那個同學慢慢站起來離開了。

看到這里我不禁想到，一個人都不敢去面對那一攤惡心的東西，他他卻毫不嫌棄地去幫助他。靠熱心的行為來安慰這位同學的病痛。

徐宇軒在我們班里還是一個盡職盡責的衛生委員。班里的值日生，如果有事不能做值日的話，他就會挺身而出，毫無怨言的幫助的同學做值日，做的又快又好。

在差不多一個月前班里有一個同學，因為有社團，所以不能做值日，但是想求人幫助，卻沒人替他，徐宇軒卻說：“我替他吧”說完就開始干，還指揮別人“你去倒垃圾”“你來掃地”而自己卻一點也沒少干。在他的帶領下，班里一塵不染，衛生基本上沒有扣過分。

徐宇軒在衛生管理上也非常有經驗，為了鼓勵大家做好值日他和衛生部的同學還一起設定了獎懲措施。他的帶頭下班里的衛生越來越好。

其實我覺得偶像并不是是那些明星，那些演員，而是在我們身邊的普通人。徐宇軒是我學習的偶像。

孔子曰，三人行必有我師焉，成為中學生后有許多人給我留下了深刻的印象，他們或者幫助我，或者鼓勵過我，但在這些人中給我幫助最大的就是徐宇軒，他是我心中真正的偶像。

我的.偶像寫人作文8

在我成長的路上，有一些人物，她們做的事讓我感到敬佩，成為我的偶像。

三年級時，我們班因為沒人教語文，所以找了一位快要退休的老師。唐老師看上去親切溫柔，慈眉善目，那一縷縷銀白的頭發在陽光下閃閃發光。這形象簡直就是我的理想型，從見到唐老師的那一天，我就認定了這個“偶像”。

我們對她充滿了敬意，因為她脾氣好，講課慢，給我們提供了最好的聊天環境。我們上課聊天，唐老師也不管，直到一次課上有同學提出后唐老師才抬起頭慢慢地說：“你們這叫兩面派，班主任在時一個樣，我在時一個樣，我能怎么辦？”聽到這話后我才明白不是唐老師不管，是她想告訴我們不能當“兩面派”，這個道理使我更高效的學習、做事，這讓我對唐老師更加迷戀。

在唐老師來了的第二天，我們班的淘氣鬼小唐上課搗亂，我們都不喜歡他，因為他整天喜歡開同學玩笑，我們對他敬而遠之。唐老師看到他走到講臺上不知道干什么呢時，也不生氣。我們對此驚訝不已，當我們和唐老師說明情況后她顯然有些生氣，眉毛扭了扭，嘆了口氣說：“我不管之前發生過什么，在我這里每一個孩子都是一個新的開始，你們都是一樣的。”

不要只從某一角度來看一個人，不針對別人，要寬以待人是唐老師的一句“名言”，這句“名言”讓我成長。我也要做到像唐老師那樣，這樣我才能更靠近我的偶像！

唐老師講課溫厚莊重，注重語文素養，經常給我們講一些小故事，讓我對語文的看法改變，愛上了語文。在她的支持鼓勵下，我當上了語文課代表，提升了自己的能力，讓我真正體會到了語文帶給我的快樂。唐老師雖然只教了我們一年，但她教給我們的東西影響頗深，讓我體會到了追星的快樂。

如今，那些話語將繼續回蕩在我的生活中，陪伴我走過千山萬水，唐老師的形象也將印在我的腦海中，永不磨滅。

我的偶像寫人作文9

在我的心中，有不計其數的偶像。像周總理，毛主席，錢學森等，可我最喜歡的偶像是魯迅先生。

魯迅的身體瘦瘦的，黃里帶白的皮膚，似乎如同大病初愈的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個人精神煥發，一雙眼睛炯炯有神。他的頭發一根根直直的豎著，沒有一根是耷拉著的。

你們知道我為什么喜歡他嗎？

一開始我并不了解魯迅，是后來學了他寫的文章，讀過他寫的文章，我就是他的鐵粉了。他在文章中寫過這樣一句話：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”在這句話中，我讀出了他深深的愛國之情，和他對人民以及對侵略者的截然不同的態度。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。在他的文章中有這樣一個片段：她和她的侄女在一起吃飯，她的侄女就問他的父親：“爸爸，伯父的鼻子為什么這么高呀？”魯迅聽到了就說：“因為以前家里窮，沒有錢買燈走路經常碰到壁，所以我的鼻子才會這么高。”當時他的侄女還小，只懂得他伯父鼻子高，是因為以前窮，沒燈，走路經常碰到墻。其實，魯迅這句話還有一個意思，是指以前的黑暗社會，自己與侵略者對抗的意思。

“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”他的文章里，有兩段非常感人的地方。一天，他家門口有一位黃包車夫坐在他家門口，魯迅看見他的腳受傷了，就到自己家里拿了酒精、紗布、剪刀和水，來給黃包車車夫包扎。還有一次，他家里的女傭遇到了困難，魯迅就把將要給母親抓藥的錢給了她。有一個傍晚，一個國民黨向魯迅問路，魯迅對他的態度，跟對黃包車車夫和傭人的態度截然不同。說：“不知道。”

這還真應上了魯迅的那句話：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

在他的身上，我知道了，要愛祖國、愛人民，要做到：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”

這就是我的偶像——魯迅先生。

我的偶像寫人作文10

每個人自己的都有偶像，當然我也不例外。不過有的人偶像是名人；有的人偶像是明星；而我的偶像并不是什么名人，也不是什么明星，而是一個普普通通的人，甚至，我還不認識他。

那天，秋高氣爽，我和往常一樣，背著書包，哼著小曲來到校車接送點。突然一股難聞刺鼻的味道撲面而來，我不禁轉頭看，只見一位穿著破舊的老大爺背著臟兮兮的麻袋從我面前走過，徑直走向前邊的垃圾埇。隨后，他小心翼翼地放下麻袋，踮著腳尖，伸長脖子，在垃圾桶里搗鼓、翻找。不一會，腳邊便堆積一堆塑料瓶、紙皮之類的東西。垃圾被不停地翻弄，刺鼻難聞的異味更重，飄的更遠。

周圍的人都是繞道而行，有個拉著孩子的年輕家長邊走邊對孩子嘀咕：“快走，別沾染到細菌。”我也受不住這難聞的異味，趕緊用手捂住鼻子，向旁邊后退了好幾步。心中充滿了對他的厭惡。

就在我焦急地等待著這個拾荒的老頭趕緊拾完垃圾走人時，從我后面突然竄出一個乞討的孩子。那孩子央求到：“姐姐，行行好吧，給我點錢吧！”我急忙向后退一小步，生怕他抱著我的腿，死皮懶臉地向我討要。“沒有，沒有！快走開！”然后伸進口袋里，摸了摸母親剛給我的零花錢，心里想著，我待會還要買零食呢。

而此時那股刺鼻的怪味又出現了。剛剛在翻找垃圾的老大爺，從褲兜里掏出個紅塑料袋，里面層層疊疊的裹著些零散的現金。他從里面抖出幾張紙幣，想了想，又抽出張五塊，疊放在一起，然后用臟兮兮的雙手將現金遞給那個孩子。“去弄點吃的，填飽肚子要緊。”

那一刻，我心中充滿了愧疚，甚至是有點敬佩老大爺。當我醒悟過來時，老大爺已經走遠了。我遠遠的看著那位老人的背影遠去，佝僂的背影綻放出了巨人的光輝，照亮著我的心田。心田里的有顆敬佩的種子，漸漸發芽了，推動著我前進。

我的偶像，就是那個佝僂的拾荒老人。看著他蹣跚漫步的背影，我由衷地希望這個世界也能有他的心靈庇護所。

我的偶像寫人作文11

成熟穩重的外表看起來冷冷的。其實，他也會害羞、靦腆，笑起來也特別陽光。他會關心身邊，照顧身邊的人。雖然他只有18歲，但他卻和大多數人不同。他就是我的偶像易烊千璽。

深厚的眉毛，高挺的鼻梁。一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛，像透著星光一樣，黑而深遂，仿佛隱藏了很深很深的秘密。他的嘴唇很薄，時常微抿著。烏黑濃密的一頭黑發，雖交錯穿插，卻顯得很整齊。他的劉海越過眉毛，散散的飄在眼前，有著零亂的清爽感。

在最近播出的綜藝《大兵小將》中，他擔任的是一名經理人，在另一位領隊人給孩子們安定床位時，他像是想到了什么，下了樓，到一張桌前清理散亂的玩具。他將玩具放進玩具盒，再凈它蓋上蓋子。然后走幾步到行李旁邊，將行李移到樓梯下。他像做自己的工作一樣，認真，“敬業”的將沉重的大小不一的行李箱，用一只手或是兩只手，一個，兩個的，提到樓上。

他也會細心的用筆在每一個相同的杯子上標上每一個孩子的姓，然后將杯子整齊的擺放在桌子上。

他好像很忙碌似的，卻不僅僅忙于自己。他時刻關心著身邊的人。他說，當他跟朋友一塊玩或生活時，是會選擇默默在旁邊照顧他們。

在《這！就是街舞中》，他將選手淘汰會不忍心，會盡全力地去安慰選手。他不想將每一個練了很多年的舞者隨意淘汰，希望再給他們一次機會，因而盡可能多給待定。

除了他的行為，他對別人的稱呼也特別的尊敬。在稱呼別人時，他會在別人姓名后帶尊稱，例如XX姐姐、XX哥哥不提到名字時，他對每個人也都會用“您”字來稱呼。

因此許多人都很喜歡他，對他的評價也很好。例如大張偉曾說過，易洋千璽是他的品德課代表，教導他一定要尊重別人。還有人說，他默默地干活，默默地付出。也有人說他很有禮貌，一直說姐姐好。他特別敬業，一整天高燒也沒有去抱怨或者說什么，只要一開拍，他就會很認真的完成他自己要演的那部分。

不管是舞臺上閃耀的他，還是在背后默默付出的他，都是我所敬佩、喜歡的他。

有教養的人內心裝著一個溫暖的春天，但凡走過的地方，周圍一切如沐春風。愿這么好的他會越變越好。

我的偶像寫人作文12

在這里，大家不要誤會啊，我的偶像不是那些明星什么的，我的偶像可是一個讓我內心發自感慨的偶像，盡管我沒有看見過他長什么樣，當然在現在生活的人兒中，也不可能有人見過他。因為他來自n年前。

第一次遇見他，是在湯小團中，第二次遇見他，交情也就深了些，我開始留意關于他所在的那段歷史所記載的書中他的蹤跡。發現很多關于他的故事，其實我都有看過，只不過沒有流星，現在細心看了。才感嘆，原來自己真的是太高估了自己。

“鄭寤生”在便簽，紙上認真的寫下這三個字。也許這個字對你們來說很認真，但對我來說，這簡直是散發著偶像的光芒的名字啊。

我喜歡偶像，不是說像隨隨便便找一個，我總是會有一個可以讓自己相信的理由。

我喜歡它最初的原因很簡單，他的情商高啊，雖然不知道為什么，但是常常聽語文老師說情商，情商這兩個字也記住了。

提起鄭莊公這三個字，也許你們的記憶能更深一些。

我喜歡他的第一點，也就是最初的1點，是他的情商高。用智商爆表來形容它，那當然是最好的。具體是怎么樣？我不多說，也不想多說，你們可以自己去查。

第二點就是他重親情，他有一個偏愛他弟弟的娘，那個娘甚至還慫恿他的弟弟去跟他搶王位，我要是他的話，我直接把他娘拉出去斬首。可是就是這么一個中弟輕哥的娘，居然還能被原諒。據說是因為鄭寤生一生下來就是難產啊，所以他娘特別不喜歡他，只偏愛小兒子。我也不知道他到底是怎么想的，居然先收拾了他弟。然后把他娘寫給他弟的書信還給他，年他娘看的羞愧難耐，然后就走了。注意了啊，不是那個走了的走，是離家出走的走。后來不知道咋滴就回心轉意了，把他娘接回來，然后約定還全相會。其實就是在地下相見而已。

反正當時看這篇文章的時候，確實是挺感動的，然后就被鄭寤生這個人深深的吸引住了。好了，這個就是我的偶像，不知道你們有沒有偶像，那你們的偶像是誰？記得一定要想明白，為什么認為他是你的偶像？

我的偶像寫人作文13

人的偶像有很多，可以是足智多謀，料事如神的諸葛亮、豪邁闊達，超凡脫俗的蘇軾，也可以是簡樸幽默，樂觀向上的毛澤東、愛憎分明，心懷國家的魯迅……而我，心目中的偶像卻是我的父親，那個不起眼、平凡的父親......

自從上了初中，每個星期就只能回家一個晚上。每當我走在夕陽欲頹或是星星點點的天空下時，我總能遠遠地看見那個守在家門口的人————————踏進家里時，父親總是欣喜地慰問著我：“在學校里吃飽嗎？同學都怎么樣呀？上課有沒有認真聽課？”“在學校里……哎呀，還能怎么樣呀，就是這樣唄，你別問了啊……”而我總是不耐煩的應和著，并沒有在意過父親的表情和他那一聲聲的嘆息。

隨著天氣轉涼，氣溫也低下了很多。記得那次回家，剛到家門，父親像往常一樣迎接我，看著我臉和耳朵都凍紅了，手腳也有些僵硬，身上的衣著單薄，連一件像樣的毛衣都沒有。他撅了噘嘴，嘀咕著什么。當時的我，不知道為什么，也并沒有在意。

那晚，我早早的就睡了，連晚飯都沒有吃，父親見我疲倦不堪的樣子，他沒有阻攔，也沒說話，只是眼看著我進了臥室。

半夜，我的肚子唱起了“空城計”翻來覆去地睡不著，難受極了，我爬起來，向廚房走去。

路過客廳，見客廳燈還亮著，我好奇的把頭往里一探——一個人坐在燈下，用手弄著什么東西，地上散落了幾個毛線團。咦？那個人……是父親！他在干什么？我好奇地把頭往里伸了一下，看見父親正在織毛衣，笨手笨腳的，怎么也織不好，眉頭緊鎖著，一臉無可奈何。

父親，在織毛衣？他？是在為我織毛衣？

一個問題在腦中涌現，此時，父親原本高大的身影在此刻竟是那樣的矮小，父親的頭上，此刻竟多了幾縷白發……躺在門后的我眼角無聲的流出了淚水。

真正的痛，永遠不是刀割了你，你就放聲大哭。真正的痛，就是即使是刀割在了你的身上，你不能訴說。只能悶在心里。那一刻的我，便是如此。

現在，父親老了，但他依舊是我的偶像——他的白發是為我而長的，他的皺紋是為我而生的。我愛你。不管是現在，還是將來。

父親永遠是我的偶像，是我一生所崇拜的，永遠，永遠！

我的偶像寫人作文14

有著一只炯炯有神的眼睛，一雙溫暖有力的手，他──是我的爸爸。爸爸是我的偶像，他不是舞臺上勁歌熱舞的人，只是一位平凡的工作者，但在我的心中，是最崇拜的，是最欣賞的。

爸爸如同是老師般，教我待人處事的道理，遇到問題時，他會不厭其煩的教導我。爸爸曾說過：“唯有努力不懈的人，才會嘗到甜美的果實。”這句話，使當初懶散、不認真的我，開始奮發向上，學業突飛猛進。爸爸的每一句話，就像一把鑰匙，開啟了我的心門。

遇到挫折時，爸爸會在一旁鼓勵我，將跌落谷底的我拉上來，使我重拾信心。然后他會指引我這艘迷路的小船，照亮一片汪洋大海，把我的人生點綴得更加光明燦爛。爸爸好似一座燈塔，讓我永遠不會迷路。那片大海會一直延續下去。

記得有一次，我剛學騎自行車，一直跌倒，膝蓋受傷，痛得哇哇大哭。是爸爸，他用那雙溫暖的大手，為我擦藥，還不斷鼓勵我：“失敗了，別灰心，從哪里跌倒，就從那里站起。”。那天，我累了，靠在爸爸溫暖的背上，睡著了，而那句話如同一首安眠曲，正督促我快快睡覺，還不停余留在我耳旁……

我快樂時，和爸爸一起分享，那如同太陽花般燦爛的笑容，令我難以忘懷。拂著我的長發，訴說著心里的感受。

曾經，我因為賭氣，不理會爸爸，大力的關上門，卻隱隱約約的聽見哭泣聲，往門縫里看竟是爸爸，原來平時雄壯有力的爸爸，實際上，是多么脆弱。我多不舍得爸爸，所以毅然決然，鼓起勇氣，決定去向爸爸說聲：“對不起，是我任性。”后來，爸爸原諒我了，他又再度泛起愉悅的笑容。

因為有爸爸，我的人生更有色彩。每次望著爸爸疲憊的背影，我好想深深給您一個擁抱。爸爸，您是我生命中的浪花，謝謝您的奔波，您的汗水，把如同一株幼苗般的我，灌溉、照顧成大樹。爸爸，我對您的愛比一零一大樓還高，還濃厚。爸爸，您永遠是我的偶像，永遠都不會變……。

我的偶像寫人作文15

偶像像一座指路明燈，引導大家前行的方位；偶像像一道彩虹，的身上有很多亮點；偶像像一個神明，一直在我非常孤單最無奈的情況下浮現在我的腦海中，熊熊燃燒日常生活的期待。

我心目中的偶像是蕭晗，她是一個甜美柔美的人，她喜愛笑。課間活動時下課后基本上哪兒都能夠見到她用她那苗條的手捂住嘴。她開朗不管在哪兒，不論是一切事兒她都是會用一張笑容應對大家。她坦誠膽大，不管什么事情她都是會落落大方的進行。

她有一張圓臉，一對柳葉眉下藏著一雙神采奕奕的雙眼。一個又高又挺的鼻部下有一個動感的嘴。盡管她不喜歡說話，可是她博學多才，很多充斥著哲學思想得話都能夠從她的口中迸出來。

她愛看書，冰心詩集、老舍、沈石溪的著作她基本上都看了。有時餐后的時間她便會拿出他的書，坐在教室里潛心的看見。還記得有一次我對她的感受更加深入了。

那一天餐后好多個同學們叫她去玩了，她本不愿接納，可是盛情難卻，她戀戀不舍地把她的書并攏。他好像應對著于自身的小孩防護的痛楚。

她回來了。趕忙打開書一頁、好幾頁……她像一匹野獸貪欲的讀著。我看見她的神色充斥著著喜悅。一雙神采奕奕的眼睛里充斥著著光。我在她眼中看得出了他對書的熱情。她好像進入了一個夢幻仙境，針對那邊的事兒充斥著著好奇心，便沉浸于在其中。

她熱愛學習，不管語數英科考試成績全是遙遙領先。

她就是我心目中的偶像。她柔美可人，性格開朗，知識淵博，成績優異。那樣的人難道說不值大家學習培訓嗎？即便如今我們之間存有著一定的芥蒂，可是她如今依然是那一個中小學時那一個開朗大氣的語文課堂代表，依然是那一個視書如寶的人，即便我們之間的存有有一定的差別，可是我依然以她為總體目標而勤奮，把這個差別縮小為零。

她是我心目中的偶像。

第三篇：描寫同桌寫人作文

描寫同桌寫人作文1

他是個男生，我是個女生。他長得沒我高，但是比很胖，班上的同學都管他叫小胖。

我和小胖上課的時候都非常聽講，老師提問搶著回答。他長得胖，舉手的時候舉不高，每次我都把手舉得老高，讓老師叫我起來回答問題，但是班上不只我和小胖喜歡搶答，很多次老師都不是叫我起來回答。有一次語文課，老師出了一個很難的問題，班上沒同學舉手，我絞盡腦汁想了好一會兒，似乎想到了答案，舉起手來。

老師重復了一下問題“好，這位同學起來回答”

我對老師說了我的想法，老師說我回答錯誤，繼續說道：“誰愿意起來幫這位女同學回答？”小胖低下頭看著課本，我以為他也不知道答案。不料他把頭抬了起來，白嫩嫩的手舉了起來……老師說他回答得很完全，答案很明確，可以看出他上課非常聽講，老師表揚了他，但是沒表揚我，是啊，他很棒，老師表揚了他，但是為什么要表揚我呢？我自嘲的笑了笑。眼睛紅了幾圈，我抬頭不想讓眼淚流出來，但是一抬頭就看到了老師，最終還是趴在桌子上……昨晚我很用心的預習了課文，還認識了生字、詞語，昨晚我十二點多才睡的覺。我心中盤算著各種的想法，連不想再認真學習的想法都有了。下課鈴卻在這時響了起來，這是最后一節課，同學們都走光了，望著空蕩的教室，我感到越發的委屈，眼淚不爭氣的掉了下來。想到剛才同學們看我的眼神，還有老師看我的眼神……眼淚還是不爭氣的掉了下來。我只好趴在桌子上抽泣。

過了一會兒……講臺上傳來熟悉的聲音……

“教室里的那位女同學，別趴在桌子上了，把頭抬起來！現在由小胖老師來為你講解剛才那道你答錯了的題……首先……然后……你懂了嗎？”小胖站在講臺上，拿著課本，一副眼睛框遮住了半邊臉。

我抬起頭來，看著他這副打扮……停住了抽泣，哭笑不得……還是嚴肅了下來：“這道題你就是這樣理解的？”

“當然，你要這樣想……”小胖把手背在后面，用一副前輩的樣子說道。

我瞪大了眼，走上前去，拍拍他的頭：“果真是我的好同桌！我看好你！”掩飾住了一絲笑，走下去整理了書包，與他有說有笑的走出了校園。

有一次，老師布置我們課堂作業，我寫完了，檢查了幾遍，沒發現有什么錯誤，感到無聊，一只手撐著頭，仔細的打量起自己的同桌來。他的臉像嬰兒一樣白白嫩嫩的，身上滿是肥肉。我微微一笑，輕聲跟他開玩笑道：“你為什么長得這么胖啊，跟個豬似的，你在家吃飯的食量是不事跟豬一樣啊？”沒想到他反而沒有生氣，停住了手里的動作，嬰兒般的臉笑著轉向我，輕聲地把這個玩笑繼續開了下去：“那是當然，我媽媽做的飯好吃，所以我吃得多，長得胖，你這是在嫉妒我過得比你好嗎？”我無話可說，好，就當我嫉妒你過得比我好吧。

這就是我的同桌，你喜歡他嗎？

描寫同桌寫人作文2

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”這一淘，我竟淘得極品同桌一枚。

“耄耋之年”心未已

同桌乃一枚極品也。一問年齡竟比我大半歲。驚矣！可謂“耄耋之年”。而他平時那種與年齡不相符的淡定也使我們驚訝。一次考試，本是他強項的數學，卻破天荒地分數比我低。我在一旁手舞足蹈，而他卻波瀾不驚地拿過試卷，翻來覆去地看著，邊看還邊咕噥著：“哎，這題方法沒用對，這個太粗心……然后拿出筆，細心地演算著，緊蹙眉頭，將周圍同學的喧囂置之一旁。待上課了，他抬起頭，長舒一口氣，揉了揉眼睛，又放下手中的筆，小聲說道：“我下次一定可以考好了！”再看他的試卷，黑紅兩色，已成為點綴，綠色的反思、改錯、總結已悄然爬滿卷面……在同學們的吵鬧中，竟還能淡定地分析自己的錯誤，有種“白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。”的氣概。真是一個“老極品”！

只把春來報

同桌善于夸獎別人，甚至已經成為了一種嗜好。這是為什么呢？因為他總能發現別人身上那些容易被忽視的優點，從而讓每一個人都有一種被欣賞，被贊揚的快樂之感。

瞧他，一手扶著桌子，一手大拇指翹得老高，一雙眼睛里不時蹦出真誠的光芒。再看對方，儼然一副說進了心窩的樣子，一臉春風得意。他的'夸獎總會讓人心花怒放，然而有時，他雖然依舊洋溢著誠懇，但笑里藏刀，游刃有余的“夸獎”，卻會讓你“不寒而栗”，瞬間自愧不如。原來，別人的某些缺點和不足，經他一番演繹，竟也被涂抹得一派“高大上”。是萌癡？是懷疑？是居心不良？個中滋味，五味雜陳！

真是一個言辭犀利的“極品”。

“他”在叢中笑

同桌善于夸獎別人，自己卻似乎不喜歡接受贊賞。臨近期末，一下課，同桌嘴里總是念念有詞，仔細一聽，什么“北庭都護府，西域都護府。”的，“動脈血，靜脈”的，都是常客。因為課后的勤奮努力，他在許多考試中取得好成績，周圍的同學紛紛贊揚他，要向他學習。誰知他卻置之不理，同學們接著夸獎，他卻立馬翻臉——臉立刻變得陰沉，眼睛一瞇，眉一皺，一臉不耐煩地從嘴中擠出幾個字：“好無聊，有這個時間，還不如干點正事。”接著，一臉不屑地拿出書，又開始認真復習。我想，他一定是在“休養生息”，待到期末考時笑到最后吧。真是一個讓我敬佩的，“有謀略”的極品同桌！

“一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。”相信這樣一個極品同桌，在滾滾東流的記憶中，永遠不會被湮沒。

極品，同學鄧楊也。

描寫同桌寫人作文3

讀了八年多的書，同桌也換了不少，差不多每學期都要換一位。可真正能由同桌變成朋友，并且過了很長一段時間都沒忘的，那算是她—小朱了。

剛上初中，大家誰也不認識誰。我坐在自己的座位上自管自地低頭看書。忽然，一雙腳出現在我眼前，抬頭一看，喲，好大的一對眼睛生“對不起，我跟你一起坐行嗎?”“請吧!"我說。從此我們便成了同桌。

小朱很愛笑，頭發又剪得短短的，象個男孩子。不久，大家談了她一個漂亮的雅號——“快樂王子”。我倆沒幾天就混熟了。

她的數學成績好得甭提了，每次考試總是“金榜蔥名”。可我心里很不服氣，暗地里想跟她爭一急。有次考試，不知是她一時疏忽還是事先沒準備好，找竟勝過了她。我正暗暗高興：“想不到她也會有這么一天廣忽然小朱走了過來，在我肩上一拉：“嘿!真有你的，祝賀你!走，我請你吃雪糕!”我一下愣住了，真恨自己氣量太小了，也同時佩服起她來，以后，我倆更加親密了，因為我們已互相了解了。

到了初一的下半學期，她突然病了一個星期。這可真糟糕!眼看就要大考了，她掉下的功課怎么辦?小朱的數學、語文還行，就是外語差。怎么那么巧，她病后剛來上課的那天下午就進行外語單元測驗。我真為她捏一把汗。同學們已陸續交卷了，可小朱還在冥思苦想著。唉，看著她那副可憐樣子，我心里很不好受。趁老師不注意，我就把一張小紙條遞了過去。她不知是怎么回事，拿過去剛想看一眼，臉就紅了。很快她就把紙條撕了，扭過頭來狠狠地瞪了我一眼。我也知道這樣做不對，可是，我想她是因病缺席，是可以原諒一下的。沒等我想完，她毅然站起來把卷子交了。我跟她走出教室，她生氣地說：“你怎么能這樣‘幫助’我?真太糊涂了!我外語掉了幾課，你可以幫我補嘛，為什么要干出這種事?!”“我被她責問得啞門無言。但內心真感到限這樣的人做同桌，真是幸運極了。可惜讀完初一，她轉學了，但同桌間的友誼是不受空間限制的。直到現在，我們還在用書信交流著感情。

讀一本好書，等于交了個好朋友。而有個好同桌，卻勝讀十年書。同桌的好壞，不是我們所能選擇的，，但跟一個思想品德高尚的人成為同桌，確實是件幸運的事。因為她的思想、行為能時時影響著你，使你象面對一眼清澈的泉水一樣，從內到外都能洗滌。

第四篇：寫人,描寫人物作文實錄

第一部分：憶，擦亮五個名字的圣潔之光

師：請同學們把作文的稿紙拿出來，找到最干凈的一頁。這一頁上沒寫過一個字，干干凈凈，清清爽爽。然后請你拿起筆，準備好。聽清楚要求——請你在這張最干凈最純潔的紙上，寫下這個世界上你最愛的五個人。不著急，慢慢地寫。

師：這五個人是你最愛最愛的，所以我有理由相信，你在寫下他們的名字的時候，一定會非常地工整，非常地端正。

(有學生在寫的過程中猶豫良久，遲疑下筆。)

師：他們是你最愛最愛的五個人，所以你寫下的不是幾個漢字，也不是幾個符號。當你寫下他們的時候，也許你會看到他們的眼神，也許你會想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細節都會在一剎那呈現在你的面前。所以你的內心會有一種感受——這五個最愛的人——一種什么感受會涌上你的心頭?好的，寫完的請舉手。(大部分學生舉了手)好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

(后寫完的幾位學生陸續舉手示意)

師：好，已經寫完的請舉手：

(所有學生均完成)

師：我來問一下。(對一生)跟大家說說這個世界上你最愛的五個人。

生1：我寫的是，媽媽、爸爸、婆婆(外婆)、外公，還有姨媽。

師：把姨夫給踢出去了。

(眾笑)

師：請個男孩。(對另一生)你跟大家說一說你最愛的五個人。

生2：我最愛的五個人是，第一個是媽媽，第二個是爸爸，第三個是婆婆，第四個是公公(外公)，第五個是老師。

師：老師?哪位?

生2：陳老師，我們班主任。

師：請坐。(看了一下該生的作文紙)他是寫陳老師。老師應該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最愛的五個人當中去，那一定是位非常優秀的老師。我再請一位。(對另一生)來，請你說。

生3：我最愛的五個人，第一個是爸爸，第二個是媽媽，第三個是外公，第四個是外婆，第五個是姨夫。

師：怎么就沒爺爺和奶奶呢：

(眾笑)

師：誰還想說?有誰把爺爺和奶奶寫進去的?來，請你。

生4：我最愛的人，第一個是爸爸，第二個是媽媽，第三個是爺爺，第四個是奶奶，第五個是我的太婆婆。

師：太婆婆?老人家還健在嗎？

生4：已經去世了。

師：哦，已經去世了。雖然她去了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎?孩子們，當你寫下這個世界上你最愛的五個人的時候，老師想問你一下，你的內心充滿著一種怎么樣的感受?(學生沉默，稍等)那是你最愛的五個人，你一筆一畫地把他們寫下來，你的內心是一種怎樣的感受?

生5：我覺得心里很雜亂，不知道該寫哪幾個好，老師給的人數太少。

師：對不起，這都是我的錯。但這是一個規則。是的，你最愛的可能是六個，可能是八個，可能是十個，對吧?所以你難以抉擇啊。但是你還是寫了五個，所以內心有點雜亂。好的。這是你的真實感受。(對大家)來，這是他的感受，說說你們自己的感受。(舉手的孩子多了)

生6：我寫下了這五個人之后，我心里對他們充滿了感激之情。

師：“充滿了感激之情”，肺腑之言哪，真好。

生7：寫下這五個人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。(表情略有羞澀感，眾人有小騷動。)

師：看不出啊，男孩的感情有那么細膩!但是老師覺得，這才是真正的男子漢。無情未必真丈夫，真好！

第二部分：劃，體驗不能承受的生命之重

師：是的，這5個人不是五個名字，更不是五個符號。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽光。是吧?就是這種感受。好的。(稍停)現在請你拿起筆，聽清楚要求——在五個最愛的人當中，現在請你劃去一個。

(學生表現躊躇，很多人難以下筆。)

(攝像機轉向學生的稿紙，有名字已被劃去。)

師：我來問一下。(對一生)孩子，請你站起來。你把誰劃去了?

生1：(低沉)我把我的姨媽劃去了。

師：為什么?

生1：因為我覺得她在我的生活中不經常跟我接觸。但是在我小的時候，經常帶我。但是現在不是經常接觸，所以我把她劃去了。

師：這不是理由，因為王老師看到你在掉眼淚，為什么?

生1：(沉默片刻)因為我覺得他們每 一個人都很愛我。

師：(對生2)孩子，你來說一說。

生2：我劃去了我的外公。

師：為什么?

生2：因為我的外公他現在很少跟我在一起。

師：是嗎?你為什么要抹眼淚呢?

生2：(低頭，沉默片刻)因為我愛他們每一個人。

師：請拿起筆，再劃去一個。

(學生更為躊躇)

師(對一生)：孩子，你來說一說。

生3：我劃去了奶奶。但是我覺得奶奶還是很愛我的。雖然說接觸少了一點。但是每次我回他們家的時候，她總是會給我拿好吃的，或是買—些好看的衣服之類的。給我物質上還有生活中的關愛。但是在剩下四個里抉擇，我只好選擇了這個。(哽咽)

師：你難受?為什么?

生3：(抽泣)因為我實在抉擇不出來了。

師；說的是真話，我理解。(對另一生)來，孩子，你來說。

生4：我劃去的是我的爺爺。因為自從??

師：孩子，你爺爺還健在嗎?

生4：還在。

師：多大了?

生4：(思索片刻)78吧。我小時候是在浦口的，后來搬到南京之后，很少跟爺爺在一起了。所以就把爺爺劃掉了。(流淚)

師：為什么眼圈紅紅的?

生4(平定一下情緒)：不知道。

師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。(對眾)很對不起大家，老師讓大家難過了。但這是一個規則。有的時候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個細雨綿綿的早晨，也可能在一個大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠不再回來。人生就是這樣。盡管這個規則非常非常地殘酷，但是我還得繼續下命令：請你，拿起筆。請你注視著自己的筆尖，注視著自已的筆尖。然后，在剩下的你最愛的人當中，再劃去一位。

(學生極慢地、艱難地劃去第三個名字，有不少學生在抹眼淚。)

師(對一生)：孩子，你把誰劃去了?

生5：我把我表妹劃去了?

師：當你把自己的表妹劃去的時候，你的眼前仿佛出現了??

生5：她調皮的樣子，她問我要玩具的樣子。(眼圈紅了)

師：是啊，調皮的樣子，問你要玩具的樣子。而此時此刻，當你把自己的表妹的名字劃去的時候，仿佛把她調皮的樣子、仿佛把她曾經向你要玩具的那份天真可愛都給劃去了。(板 書：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛??)

師(示意另一生)：孩子，你想說嗎?

生6：我劃去的是父親。因為在我的生活中，跟他接觸的時間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。(猶豫)就這樣。

師：請你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫下了最愛的五個人。而這五個人當中就有你的父親。而老師分明發現，你在下筆的時候，手在顫抖。為什么?

生6(聲音顫抖)：因為剩下的都是我最愛的人。如果劃去任何一個人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨的滋味。(抽噎)

師：“一種孤獨的滋味”。你今年幾歲?

生6：12歲。

師：12歲：一個12歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說出“孤獨”兩個字，(板書：孤獨)孩子，你長大了。

生7：我劃去的是我婆婆(外婆)。因為我覺得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想劃去??就會選擇(泣)??我??在三個人中，婆婆，雖然說我跟她接觸得很少，但是，每當婆婆出去的時候，她都會帶點東西給我的。(抽泣)而且婆婆對我很好??

師：我想問你一句，每當外婆出去的時候都會帶給你一點東西，她帶給你的僅是一點東西嗎?

生7：她帶給我的還有愛。

師：是的，她帶給了你怎樣的愛?她帶給了一個老人對孫女、對外孫女的所有的關心，所有的疼愛。所以當你把“婆婆”兩個字劃去的時候，你知道這意味著什么?

生7：(抽泣)我知道。我將失去這一切愛。

師：是的。

(靜場)(教師板書：失去這—切愛)

(教師輕輕拭去眼淚，示意學生坐下。)

師：其實，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過。因為當你們流淚的時候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規則，現在請你放下筆，(稍等)深深地吸一口氣。然后，請你靜靜地看著最后的兩個人，靜靜地看。這兩個人是你在這個世界最愛，最愛，最愛的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會在你的耳邊響起，他們的面容會在你的眼前出現，你曾經跟他們在一起所度過的每一年、每一天，甚至每一分、每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。(學生中有人伏到桌面哭泣)一個畫面，一個故事，一個細節，這一切都是這兩位給你的；都是你最愛最愛最愛的這兩位給你的。好，請你拿起筆。(稍等)把兩位全部劃去。(學生凝視稿紙，慢慢地、艱難地劃去剩下的兩個詞。課堂上不時傳來壓抑的抽泣聲。)

(教師將話筒遞給—個孩子)

生8：(流淚)我感覺心里面有一種很失落的感覺。

師(板書：失落)：你有話對他們說嗎?

生8：我想對他們說，我愛你們。(低下頭)

師：夠了，四個字，伴著眼淚在飛。

生9：我心里真的很難過。(哽咽)

師：你仿佛有種什么感覺，孩子?當這五個人全部被你劃去，特別是最后兩個人被你突然劃去的時候，你自己仿佛到了哪兒?仿佛到了什么地方?

生9：(眼淚奪眶而出)地獄。

(教師板書：地獄)

師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么?(稍等)是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么?是恐懼。(板書：黑暗，恐懼)(對該生)是的，你沒說，但是，我能理解你的感受。

師：(對另一生)孩子，你說。

生10：(抽泣)老師，我現在有一點埋怨你。為什么要把這五個人名字全部都劃掉?(坐下)

師：問得好?是啊，我知道你在責怪老師，是嗎?是的，但是，孩子，請你站起來，我相信，你會明白的。老師只想問你一下，你最后把誰劃去了?

生10：(沉默一會兒)最后把奶奶??

師：最后把奶奶劃去了，是嗎?當你最后把自己的奶奶劃去的時候，你的腦海里浮現的是你奶奶的一幅怎樣的畫面?或者一個怎樣的情境?或者一段怎樣的故事?

生10：(抽泣)我看到了我奶奶去世的時候，我媽媽在旁邊說，奶奶只是睡著了，不是真的死了。(哭)

師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的。(對另一生)孩子，你跟大家說一說，最后你把誰劃去了?

生11：我最后把媽媽劃去了。

師：把媽媽劃去。當你把你媽媽劃去的時候，你的腦海里邊浮現的是你媽媽怎樣的畫面?跟你怎樣在一起的那段生活的場景?

生11：(聲音嘶啞)我想到了我媽媽在我開心的時候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對困難。

師：孩子，請你永遠記住媽媽留給你的這些細節——當你高興的時候，媽媽曾經跟你一起笑過，笑得那樣地開心，那樣地爽朗；當你難受的時候，當你掉淚的時候，媽媽抱著你，—起陪你哭。這就是你的媽媽。

(學生用紙巾拭淚)

師：(對另一生)孩子，你來說說。

生12：我最后劃去的是我爸爸。我爸爸他很愛我。(哽咽，說不下去。)

師：是的，我相信。最后一個劃去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當中，爸爸是最愛最愛你的。所以當你把爸爸兩個字劃去的時候，你的腦海里邊想到過什么?想到過你爸爸的什么?

生12(抽噎)：我想到我爸爸每天早出晚歸??然后??然后每天都很少睡覺，但他還很體貼我。

師：孩子，記住你的爸爸，一個每天都要出晚歸的爸爸，一個每天睡得很遲很遲的爸爸，一個每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關心和疼愛你的爸爸，請你永遠記住他。(教師輕輕拭淚。靜場)

師：好，請同學們趴在桌子上。(靜默半分鐘)就二十分鐘的時間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個陽光燦爛的早晨，跌入了凄風苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥語花香的春天，走進了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進了地獄—— 短短的二十分鐘時間。因為，在這個世界上，有五個你最愛最愛最愛的人，在這一刻，被你一一劃去了。

第三部分：寫，傾聽自己最隱秘的心靈之聲

師：請大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒有發生過呀!他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭?你為什么要那么傷心地哭?為什么?你們想過嗎?(有學生舉手)不著急，請把手放下。我相信，這—幕，會在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請你拿起，再換一頁稿紙，把剛才發生的那—幕，用你的文字，原原本本地把它記下來，從上課的第—分鐘開始，老師說了什么，你做了什么。在你做的過程當中，你感受到了什么，你想到了什么。你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學，在這個過程當中，他們在說些什么，他們有一些怎么樣的表現。當你面對這五個最愛的人的時候，當你一次又一次地將他們劃去的時候，你的手，你的筆，仿佛??當最后兩位被你劃去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫面，一段怎樣的故事。孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來。給大家十五分鐘的時間。好，開始。

(學生開始習作，教師巡視。)

(18分鐘后)

師：好，孩子們，時間到了。請把手頭的筆都放下，好嗎?那一幕已經過去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個孩子都掉了眼淚的那—幕已經過去子。但是我說它沒有過去，因為它留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個同學用自己的心聲、用自已的文字把它記錄下來的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們再回一次首。(對一生)來，孩子，請你上來。

師：我請她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽。好的，請你開始。

生1：(讀)老師讓我們在一張潔白圣潔的稿紙上寫上五個(師提示：讀得慢一點，行嗎?)我們最愛的人。我猶豫著，因為在這偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人很多。我心里落下了—塊陰影，直到寫下了十個漢字——媽媽，爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說，我們寫下的不只是十個漢字，十個符號。對啊，我們寫下的是親人給我們的愛，是我們之間的情感。這紙上的那十個字，此時此刻，我感覺它們的周圍散發著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們劃去一個。我心里的陰影開始擴散，隨著的是一絲無奈。不過我還是劃去了我的奶奶，畢竟我已經很長時間沒和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片斷；老師讓我們不停地說，說我內心真實的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至劃去最后一個漢字。不，它不僅是個漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨。來到這兒之前，我還與他們歡聲笑語，感覺飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒?在茫茫的沙漠嗎?我在哪兒?在茫茫的雪山嗎?不，我由天堂墜人了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎?你知道，在你令我們劃去名字時，我們是怎樣無奈嗎?你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎?或許，這一切的一切連我自己也無法回答。老師說，這些都過去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在潔白的稿紙上。

(全場鼓掌)

師：(讓生1留在講臺上，對生2)孩子，你鼓掌了，是吧?你為什么鼓掌?

生2：因為我覺得她講得太好了，跟我有同感。

師：哪兒有同感?

生2：同感就在她覺得，她在來這兒之前，跟家長們，跟她的親人還是歡聲笑語，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后??

師：(對生1)你說過這個話嗎?說過?很好。

生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜人了地獄一樣這種感覺。我覺得我也有這種感覺。

師：她還有幾種感覺，你還記得嗎?她說墜人了地獄，后面還有好幾句寫她感覺的話，你還記得嗎?

生2：好像她后來又飛向了天堂。

師：是啊，那是在后來。而那句話你可能忘記了，但是有一種感覺在，是嗎?好的，請坐。真好。(對另一生)你也鼓掌了，是嗎?

生3：我記得剛剛王馨還說過一句話，就是她仿佛看見了五個名字旁邊都閃著耀眼的光環。(師：是)我也有這樣的感覺??

師(對生1)：你說過這個話嗎?有，好。

生3：因為每個人都有自己非常愛的人，可是突然老師又讓我們劃去這五個人，我覺得特別不理解，就是為什么愛一定要把它劃去呢?

師：你會理解的。但是，應該把你此時此刻的最真實的想法寫到你的紙上，你剛才寫了嗎?寫了?很好。還想請她(生1)再讀一遍嗎?

生：(點頭)想。

師：好，我們請她再讀一遍。(對眾生)你們干什么?你們可以干什么?

生(齊聲)：寫下來。

師：對。不用我說，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺，卻說不出來的；也許，你有了那種感覺，你也找到了屬于你自己的文字，但是當你聽到了她剛才的這一番話語之后，你突然覺得她的感覺比你更加細膩，更加準確，更加深刻；也許，是在剛才的過程當中，你自己不曾感覺到的，其實不是不曾感覺，而是這種感覺被你埋得很深很深，然而聽她那么一說，聽她那么一讀，這種感覺就像泉水—樣從地底下汩汩地涌了出來。你可以記。準備。(對生1)請你再讀一遍。

生1(讀)：老師讓我們??此時此刻，我感覺它們的周圍散發著圣潔的光芒。

師：請注意聽，請注意聽。(對生1)你把剛才那句話再讀一遍。

生1：此時此刻，我感覺它們的周圍散發著圣潔的光芒。

師：是的。此時此刻，我感覺它們的周圍，這十個字的周圍，這五個最愛的人的名字的周圍散發著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號，文字它是有生命的。當你的心靈敞開的時候，它是會跟你說話的。(對生1：繼續)

生1(繼續讀)：隨后，老師讓我們劃去一個。我心里的陰影開始擴散，隨著的是一絲無奈。不過我還是劃去了我的奶奶，畢竟我已經很長時間沒和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片斷；老師讓我們不停地說，說我內心真實的感受；老師還讓我們不停地流淚??

師：注意，三個“不停”。“老師讓我們不停地想，不停地說，還讓我們不停地流淚。”真好。

生l(繼續讀)：??流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了，直到劃去最后一個漢字??

師：稍等。請注意，孩子們。請注意這幾個字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語言就是好的語言。不是的。有的時候，最平淡的語言，最樸素的語言，可能是最打動人的語言。

生1(繼續讀)：一直至劃去最后一個漢字。不，它不僅是個漢字，還是一段真摯的情感。漢字周圍圣潔的光不見了??

師：呼應了，跟前面呼應了。前面寫下這十個漢字的時候，它們的周圍有一層圣潔的光芒。而此時此刻，光芒卻沒有了。

生1(繼續讀)：??取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨??

師：三個，三個詞。心里充滿了??(對生1)再讀一遍。

生1：心里充滿了恐懼(師：恐懼)，惆悵(師：惆悵)，與孤獨(師：孤獨)。

師：第一感覺是恐懼，這是第一反應；第二反應是——(生1：惆悵)惆悵；第三反應是——(生1：孤獨)孤獨。這是自己內心最真實的體驗。

生1(繼續讀)：??來到這兒之前，我還與他們歡聲笑語，感覺飛在天堂??

師：這是對比，孩子們，這是她在對比。她回想剛才在進課堂之前的心情，再拿這份心情跟現在的心情相比較，你會有一種什么感覺呢?幸福的會更幸福，而痛苦的會更痛苦，這就是對比的力量。繼續。

生1(繼續讀)：??僅僅：二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒?在茫茫的沙漠嗎?我在哪兒?在茫茫的雪山嗎?不，我由天堂墜人了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎?你知道，在你令我們劃去名字時，我們是怎樣的無奈嗎?你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎?或許，這一切連我自己也無法回答??

師：是的，她不僅在問老師，她更是在問她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動人心。

生1(繼續讀)：??老師說，這些都是過去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫在了潔白的稿紙上。

師：(對生1)謝謝。同學們，接下去你們應該干什么?知道嗎?干什么？對，修改。(學生修改習作，師巡回。四分鐘后)

師：好，請停下筆。我再請一位同學，來讀一讀她修改以后的文字。請大家把筆放下。(對一生)這位孩子，來，你上來。(該生輕聲說自己未寫完)沒事，你寫到哪就讀到哪。(對大家)她還沒有全部寫完。沒事，你已經很不容易了。因為不到二十分鐘的時間，你已經寫了將近500個字。(對大家)好，我們聽好了，(做拿筆姿勢)干什么?你可以干什么?(學生開始拿筆準備記錄)對，對，很好。

生4(讀)：五個?我一愣，繼而又笑??

師：(對生4)不著急。（對家)“五個”后面是一個大大的——(生問號)。問號?是。你看，這是她下筆的第一句：五個，問號。（生4)開始。

生4(讀)：：五個?我一愣，繼而又笑。寫下五個我最愛的人，很容易。我略思索，就按老師的要求寫了五個我最愛的人??

師：(打斷)不著急。“寫下五個最愛的人很容易”，孩子們，千萬不要小看“很容易”這三個字。正是由這個時候寫下的“很容易”，引起了后面的很不容易。好。

生4(繼續讀)：??寫下了五個我最愛的人——媽媽，爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽老師的下一步驟??

師：“輕松悠閑地聽”，還沒進入角色呢。

生4(繼續讀)：??“劃去一個。”老師不緊不慢地說。我提筆就劃掉了表妹琪琪，—點兒也不猶豫的。琪琪這個小不點有時真是挺煩人，劃掉之后，我有點后悔。想起了她對我撒嬌，而且還裝哭的情景，不過比起其余四個人來，只好對不起你了??

師(打斷)：不著急。你看，非常好的—種寫法——先抑后揚、先說否定她的理由，再說難以割舍她的理由。我們請她再讀一遍。

生4(繼續讀)：??我提筆就劃掉了表妹琪琪，一點兒也不猶豫的??

師：注意聽，“—點兒也不猶豫的”。

生4(繼續讀)：??琪琪這個小不點有時真是挺煩人。劃掉之后，我有點后悔??

師：“有點后悔”。

生4(繼續讀)：??想起了她對我撒嬌，而且還裝哭的情景??

師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛的—個女孩。

生4(繼續讀)：??不過比起其余四個人來，只好對不起你了??

師：話鋒又—轉，峰回路轉，一唱三嘆。

生4(繼續讀)：??“再劃去一個。”老師又開口了。我咬著筆尖，想了一會兒??

師：注意——“咬著筆尖。想了一會兒”，盡管她沒有真咬，我相信，她是在用心咬。

生4(繼續讀)：??劃去了外婆。我突然很想跑到教室外而去大哭一場。外婆，從我一歲時就開始帶我，直到我五歲時上小學。我很郁悶??

師：“很郁悶”。

生4(繼續讀)：??干嗎一定要做一個如此痛苦的抉擇呢?我剛放下筆，就聽到同桌的抽泣聲，他剛剛劃去了奶奶??

師：注意，她寫了同桌的反應。這叫渲染。

生4(繼續讀)：他剛劃去了奶奶，正沉浸在痛苦之中。“再劃去一個。”依然是很平靜的聲音。有沒有搞錯??

師：“依然是很平靜的聲音”，其實已經很不平靜了。

生4(繼續讀)：??有沒有搞錯?如果不是上課，我想我早就跳起來并且尖叫了。我非常艱難地開始分析：媽媽?不行，是媽媽把我帶到這個世界上的。媽媽是我生命中睜開眼睛第一個看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸?不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買下一切我喜歡的東西。外公?大概只能劃掉他了吧?我緩慢地移動著細細的筆尖??

師：“緩慢地移動”，孩子們，注意聽，“移動”這個詞，(做艱難移動的手勢)“移動”這個詞。很輕的筆啊，很細的筆尖，然而在這兒卻成了“移動”。

生4(繼續讀)：??任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個陰冷的清明節，灰色的墓碑前放著一束白色的百合??

師：畫面出來了。畫面出來了。

生4(繼續讀)：??眼中總有一些溫熱的液體在打著旋。(輕聲說：就寫到這里。)

師：好。就寫到這兒，已經足以讓人感動了。

第四部分：悟，點亮習焉不察的成長之思

師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當它那么準確、那么細膩、那么傳神地把剛才發生的那一幕，永遠地保存下來的時候，孩子們，—年以后，十年以后，當你也做了爸爸媽媽的時候，你回過頭來，你再去看——在2006年的10月29日的上午，你曾經上過那么一堂課，你曾經對自己那樣說過。是的，假如剛才發生的這一幕，你所記下的那一段文字，請你為它起一個題目的話，孩子們，你打算把它叫什么?

生1：我打算把它叫做“圣潔的愛”。

師：圣潔的愛。(板書：圣潔的愛)

生1：因為我們每個人如果都會失去愛的話，心靈會一片空白，心會像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

師：說得好。“圣潔的愛”。這是他起的題目。你們呢?

生2：我準備取的題目是“舍去愛”，然后一個大大的問號。

(師板書：舍去愛?)

生2：因為我覺得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對自己的愛。假如把這些愛全割舍去了，會感覺自己的心里空空的，就像人沒有了靈魂一樣，只剩下了一個空空的殼在那里，那活在這個世上有什么意思呢?

師：是的，孩子，你長大了。眼淚讓你長大了。是的，你曾經擁有那么一份愛，但是它們像空氣一樣的平常，它像陽光一樣平淡，你可能視而不見，聽而不聞。但是，今天你卻開始思考，你思考人生的愛，所以在你的生活當中多了一個大大的問號。你長大了。真好。你們的呢?

生3：我的題目是“愛的力量”。(師板書：愛的力量)因為我覺得愛的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯想，也能讓我們寫出很多自己內心不能說的話。

師：是的，這是你最真實的體驗。所有的這一切都是愛的力量。

生4：我取的題目是“最真摯的淚水”。

(師板書：最真摯的淚水)

生4：我從小到大很少哭，很少有一種想哭的沖動。今天是第一次。所以我取這個題目。

師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。

生5：我取的名字叫做“愛的抉擇”。

師：“愛的抉擇”。(板書)老師想問你一下，你為什么不用“選擇”這個詞，(板書：選擇?)而要用“抉擇”?

生5：我用“抉擇”是因為選擇一個東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個我們所愛的人里面一一劃去他們，讓我們感到很難過。

師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個起到的題目當中，都包含了一個字，那就是——(板書一個大大的“愛”字)

生(齊)：愛。

師：是的。“愛”就一個字。但是，這是一種怎樣的愛?這是一種圣潔的愛，這是一種讓我們能夠為之流下最真摯的淚水的愛，這是一種叫做“天堂”的愛，這是一種能夠把我們帶向天堂，能夠給我們以無限力量的愛。今天，在這樣的愛的面前，我們每一個同學都經歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動。最讓我高興、最讓我感動的不是你們寫下的文字，而是你們流下的淚水。因為，你們真的長大了。

第五篇：寫描寫人的外貌的作文

寫描寫人的外貌的作文 篇1

我是一個活潑可愛的小女孩。龍的化身，我本年九歲了，在新埭小學讀三年級。

我嘛！長著一雙忽閃忽閃的年夜眼睛;兩條彎彎的眉毛像月牙兒;我喜好笑，笑起來有酒窩，露出了兩排皎白如雪的牙齒;我的頭發黝黑發亮;圓嘟嘟的臉蛋上白里透紅，高挑的身體不胖也不瘦……

要是他人問我：“你五官里最不喜好甚么？”我會毫不猶豫的說：“鼻子。”為何呢？由于我的鼻子不夠堅挺。

瞧！這就是我的外貌，一個長處多缺陷少的我，小朋友，你們猜猜看我是誰？我就是誰人愛說愛笑活潑可愛的徐星月。

寫描寫人的外貌的作文 篇2

我是一個活潑可愛的.小女孩，我很喜歡梳羊角辮，我的頭發烏黑烏黑的；眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛；我的鼻子有點高，兩個鼻孔大大的；我的嘴巴大大的，它很愛吃東西；我剛換了一顆門牙，兩顆門牙一長一短，同學們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味；我的耳朵就沒什么兩樣了，但是我還是覺得它很可愛；我的皮膚原本很白。

但是去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說我很健康，但是我還是覺得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。

寫描寫人的外貌的作文 篇3

我的樣子絕對要先從牙齒說起，它在20xx年創下了“掉牙”吉尼斯紀錄——9顆牙紛紛辭職，讓我苦不堪言，食不下咽，吃飯時一不小心就會痛得讓我尖叫，而且口內四處通風，讓一頭大象跑進來也不在話下。因此，我的牙齒已經形成“唯美”的阿基米德螺線形。

再說說我的眼睛，同學總說：“不要睜那么大的眼睛看著我，你的眼睛好像會掉出來似的。”沒錯，我的眼睛真的很大，不過還沒有地球那么大呢，但是我會爭取那么大的。但是，我沒有瞪你，真的沒有瞪你啊，我眼睛本來就這么大呀，我可是很“溫柔”的~~

我的鼻子算是高鼻梁，所以每天鼻子都要受到“致命性”傷害——我總是不小心碰到書啊，墻啊，桌子啊之類的，所以沖在最前線的鼻子總要先替我受罪，為此鼻子英勇負傷無數！在此我向鼻子獻上崇高的敬意……

我的耳朵是什么形狀，我說不出來，看上去像個愛心的一半，兩只耳朵合在一起就是一個愛心咯，呵呵。我的耳朵可是很厲害的！有一次媽媽的手機就是靠我的耳朵找到的，嘻嘻，我順便敲詐了媽媽給我買包零食，哈哈，我真乃天才也。