第一篇：數(shù)學(xué)手抄報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)4doc

數(shù)學(xué)手抄報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

石嘴山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂繼風(fēng)

一、設(shè)計(jì)意圖

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”而數(shù)學(xué)手抄報(bào)，是學(xué)生獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，不僅它本身是一項(xiàng)很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，而且還可以用來(lái)展示其他數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成果，更有利于數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、背景介紹

2009年我們學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課。數(shù)學(xué)收手抄報(bào)便和我們結(jié)下不解之緣。由起初的學(xué)生隨意辦，到老師指導(dǎo)的辦；由起初的沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向，到最終的有明確的目標(biāo)，明確的方向；由最初的注重形式，到后來(lái)的注重內(nèi)容，追求實(shí)效；數(shù)學(xué)手抄報(bào)歷經(jīng)四個(gè)發(fā)展階段：數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記、錯(cuò)題卡、單元總結(jié)。起初由一個(gè)班制作，發(fā)展到一個(gè)年級(jí)，到最終的全校，所有的學(xué)生積極參與。回顧總結(jié)，借助綜合實(shí)踐課競(jìng)賽的平臺(tái)，向各位專家做以匯報(bào)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解數(shù)學(xué)手抄報(bào)的意義，感受數(shù)學(xué)手抄報(bào)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。

2、知道數(shù)學(xué)手抄報(bào)的內(nèi)容和類型。

3、掌握辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)的基本要求，會(huì)設(shè)計(jì)制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四種手抄報(bào)樣本。

2、課件

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）欣賞圖片，生成主題：

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些圖片，這可是我們四年的成果。咱們一起欣賞一下！

（二）觀察圖片，探究新知

1、成果一：欣賞數(shù)學(xué)手抄報(bào)

① 這些圖片你們熟悉嗎？它們是什么？ ② 數(shù)學(xué)手抄報(bào)涉及到的內(nèi)容有哪些？ ③ 數(shù)學(xué)手抄報(bào)有什么作用？ ④ 教師小結(jié)：數(shù)學(xué)手抄報(bào)的內(nèi)容豐富多彩，以數(shù)學(xué)知識(shí)為主，比如，數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)小笑話、數(shù)學(xué)趣題妙解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)生的故事等等。數(shù)學(xué)手抄報(bào)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2、成果二：欣賞數(shù)學(xué)日記

① 這些圖片你們了解嗎？它們是什么？ ② 數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容是什么？ ③ 數(shù)學(xué)日記有什么作用？

④ 教師小結(jié)：數(shù)學(xué)日記是我們的老朋友了，它在我校的的發(fā)展也經(jīng)歷幾個(gè)過(guò)程，由最初的硬性規(guī)定，到最后的自然而然；由學(xué)生的不情愿到學(xué)生的樂(lè)意為之，經(jīng)歷四年的時(shí)間。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的好處：一是教師可以了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)情況；二是可以了解教學(xué)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏；三是可以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。如果教師在根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立刻會(huì)高漲。

數(shù)學(xué)日記（1）

我可以揚(yáng)眉吐氣的說(shuō)，今天我沒(méi)有白過(guò)。通過(guò)解題，我自己明白了一個(gè)道理。什么道理呢，還得從頭說(shuō)起。? 解方程是我們最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這里的未知數(shù)就跟謎一樣，老是跟我們捉迷藏，讓我們苦思冥想的“猜”它的答案。這不有一道題，又把我給難住了。? 雞和兔的數(shù)量相同，兩種動(dòng)物的腿加起來(lái)共48條。雞和兔各有幾只？

我想來(lái)想去，怎么都覺(jué)得少了一個(gè)條件，老師不是說(shuō)過(guò)嗎，應(yīng)用題必須要有兩個(gè)條件嗎？可是這道題，怎么只給了一個(gè)條件呢？難道是題出錯(cuò)了，不可能呀？這可是我們數(shù)學(xué)書(shū)上的一道題，怎么會(huì)有錯(cuò)呢？正當(dāng)我百思不得其解的時(shí)候，我忽然想起老師說(shuō)過(guò)的一 句話，當(dāng)你不明白題意的時(shí)候，最好的方法就是“讀題，讀題，再讀題。”

我按照老師的要求，再次認(rèn)真讀題，“雞和兔的數(shù)量相同”，這部也是一個(gè)條件嗎？我恍然大悟。原來(lái)這里還隱藏著一個(gè)條件呢？我不再為題里只有一個(gè)“48”而苦惱了。? ? 下面的解題異常順利。

雞和兔的數(shù)量相同，可以都設(shè)為“x”，我們知道，一只雞有2條腿，一只兔有4條腿，根據(jù)兩種動(dòng)物的腿加起來(lái)共48條，這一條件，可以列方程。? ?

解：設(shè)雞有x條腿，則兔也有x條腿。2x+4x=48 ? ? ? ? ?(2+4)x=48 6x=48 6x÷6=48÷6 X=8 答：雞有8只，兔有8只。

太好了，我敢斷定，這道題我做對(duì)了。雖然，這道題對(duì)別的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不是難題，對(duì)我來(lái)說(shuō)，確不簡(jiǎn)單。我通過(guò)自己的努力，終于做對(duì)了。我也因此明白一個(gè)道理，在任何情況下，遇到任何難題，只要肯動(dòng)腦，就一定有收獲！呂老師的話：

你說(shuō)的太好了，世上無(wú)難事，只怕有心人！只要肯動(dòng)腦，善于動(dòng)腦，一切難題都會(huì)迎刃而解！努力吧！劉老師期待你的更大的進(jìn)步！

數(shù)學(xué)日記（2）

2009年3月14日 星期一 陰

今天，我們學(xué)完了第一單元《比例》。主要內(nèi)容有： 1.比例的意義和基本性質(zhì);2.正比例和反比例的意義;3.比例的應(yīng)用.第一單元《比例》在生活中運(yùn)用十分廣泛。

正比例應(yīng)用題：用同樣的磚鋪地，鋪18平方米要用618塊磚，如果鋪24平方米，要用多少筷磚？

解：設(shè)要用x塊磚。618：18=x：24 18x=618×24 X=824 答：要用824塊磚。

反比例應(yīng)用題：一間房子用方磚鋪地，用面積是9平方分米的方磚，需要96塊。如果改用面積是4平方分米的方磚，需要多少塊？

解：設(shè)要用x塊磚。4x=96×9； x=216 答：要用216塊磚。

這一單元的《比例》在生活中適用廣泛吧！

石嘴山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（2）班 劉樂(lè)

數(shù)學(xué)日記（3）——誰(shuí)能幫幫我 石嘴山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)（2）班

宋大林

我還是很喜歡上數(shù)學(xué)課的，可是有時(shí)候老師管不住自己的腦子。例如有時(shí)候，老師正在講課，我很想學(xué)到腦子里，我就提醒自己，千萬(wàn)別想別的。可是我提醒我自己的時(shí)候只能管一分鐘。有時(shí)候，我能注意聽(tīng)老師講課把知識(shí)學(xué)完，可有時(shí)候，就不能把知識(shí)學(xué)完。

如果我上課認(rèn)真聽(tīng)了，把所有的知識(shí)全部學(xué)完，我就特別高興；可是有時(shí)候，由于精神溜號(hào)，老師講的知識(shí)我沒(méi)有聽(tīng)到，練習(xí)題我不會(huì)做，我會(huì)非常著急的。雖然在一節(jié)課中，我不斷提醒自己，一節(jié)課差不多要提醒自己兩到三次。

我很苦惱，老師您有什么好辦法嗎，幫幫我吧？ 呂老師點(diǎn)評(píng)：

呂老師謝謝你，對(duì)我的信任，把自己的真心話告訴老師。老師理解你，也很愿意幫助你。老師知道了，上課會(huì)更加關(guān)注你，老師愿意和你一起努力，同時(shí)也相信我們的“小伙子”，有信心，有決心，有勇氣改掉自己的不良習(xí)慣！同時(shí)老師也對(duì)你提一個(gè)小小的要求，只要上課，就把自己的桌面收拾干凈，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西一概不要放在桌子上，另外上課身體要坐端正，眼睛注視老師！

3、欣賞錯(cuò)題卡

①欣賞圖片，它們是什么？ ②談?wù)劯惺埽阆胝f(shuō)什么？ ③錯(cuò)題卡的內(nèi)容是什么？ ④錯(cuò)題卡有什么作用？

⑤教師小結(jié)：學(xué)生做錯(cuò)題是正常現(xiàn)象。可是有些錯(cuò)題，學(xué)生是一錯(cuò)再錯(cuò)。究其原因，除了對(duì)概念未真正理解外，在審題、解答、檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)上未引起足夠的重視亦是一個(gè)原因。為了教會(huì)學(xué)生檢查學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤的方法。要求他們建立錯(cuò)題卡，并分析錯(cuò)題原因。錯(cuò)題卡，顧名思義，就是將做錯(cuò)的題寫(xiě)在16k或A4的一張白紙上。它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：⑴做錯(cuò)的題目；⑵正確答案；⑶解題思路、方法、技巧；⑷出錯(cuò)原因。卡片以1：2的比例用豎線一分為二，左邊又分上下兩部分，左上記錯(cuò)題，左下是出錯(cuò)的原因；右邊再分左右兩部分，左邊是正確的解答過(guò)程，右邊是解題思路與方法技巧。做完以后，在四周加點(diǎn)花邊，稍加裝 飾，便成一張賞心悅目的數(shù)學(xué)手抄報(bào)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，錯(cuò)題卡給學(xué)生提供了有條理地表述自己的思考過(guò)程，反思自己的思考過(guò)程的一個(gè)橋梁，同時(shí)也給予學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。

欣賞單元總節(jié)報(bào)

①欣賞圖片，它們是什么？ ②談?wù)劯惺埽阆胝f(shuō)什么？ ③單元總結(jié)的內(nèi)容是什么？ ④單元總結(jié)作用是什么？

⑤教師小結(jié)：以歸納總結(jié)單元知識(shí)為主的單元梳理報(bào)。例如在學(xué)完人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第二單元內(nèi)容《因數(shù)與倍數(shù)》時(shí)，學(xué)生將本單元做了總結(jié)，并以此為主題，完成一份手抄報(bào)：

第二單元總結(jié)：因數(shù)與倍數(shù)

1、因數(shù)與倍數(shù) ①3×4=12 3和4都是12的因數(shù)，12是3例。12的因數(shù)：1、2、3、4、6、12 從中可以看出：一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是和4的倍數(shù)。

②怎么求一個(gè)數(shù)的因數(shù)？以12為1，最大的因數(shù)是它本身，一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。③怎么求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？以3為例。3的倍數(shù)：3、6、9、12、15?

從中可以看出：一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

2、奇數(shù)與偶數(shù)

自然數(shù)按能否被2整除可以分為 奇數(shù)：自然數(shù)中不是2的倍數(shù)叫奇數(shù)

偶數(shù)：自然數(shù)中是2的倍數(shù)叫偶數(shù)（0也是偶數(shù)）

①2的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

②3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。③5的倍數(shù)：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

※ 幾個(gè)特殊的數(shù)：

既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0.同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的最小的兩位數(shù)是：30 同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的最小的三位數(shù)是120.3、質(zhì)數(shù)與合數(shù)

自然數(shù)按照因數(shù)的多少可以分為：

1、質(zhì)數(shù)、合數(shù) 1：只有一個(gè)因數(shù)

質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)除了1和它本身再也沒(méi)有其他的因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是質(zhì)數(shù)。（只有2個(gè)因數(shù)）合數(shù)：一個(gè)數(shù)除了1和它本身還有其他的因數(shù)，這個(gè)數(shù)就是合數(shù)。（有2個(gè)以上的因數(shù)）※100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表 2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97

（三）回顧小結(jié)，暢談感受

欣賞了這么多數(shù)學(xué)手抄報(bào)，你能談?wù)剶?shù)學(xué)手抄報(bào)對(duì)我們有什么作用嗎？

數(shù)學(xué)手抄報(bào)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。利用手抄報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的整理知識(shí)能力、培養(yǎng)學(xué)生搜集知識(shí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的能力。

（1）激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，教會(huì)了學(xué)生向生活學(xué)數(shù)學(xué)的方法，使學(xué)生意識(shí)到不僅要在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)知識(shí)，還要大膽地走向課外，在生活中，在廣泛地閱讀中獲取更多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

(2)訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，這正是時(shí)代的迫切需要。學(xué)生在課外閱讀中積累的知識(shí)很多，要制成手抄報(bào)需要巧妙設(shè)計(jì)，精心安排，尤其是版面設(shè)計(jì)，要根據(jù)內(nèi)容添加圖畫(huà)，使版面圖文并茂、活潑新穎，這就要求每個(gè)學(xué)生必須調(diào)動(dòng)思維，借助審美能力和繪畫(huà)技巧，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽設(shè)想。

（3）手抄報(bào)是由學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的興趣愛(ài)好搜集材料，精心安排，一筆一畫(huà)制作的，它集語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、美術(shù)等知識(shí)于一體，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域的拓寬，培養(yǎng)了學(xué)生分析綜合能力。

（四）手抄報(bào)的評(píng)價(jià)

看了這么多的手抄報(bào)，你對(duì)這些手抄報(bào)有什么評(píng)價(jià)呢？ 看看我們是怎么評(píng)價(jià)的。

第一：進(jìn)行公開(kāi)的展示交流評(píng)比，像我們學(xué)校每年舉行的《石嘴山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)小報(bào)兼數(shù)學(xué)日記評(píng)比活動(dòng)方案》，優(yōu)秀作品就會(huì)脫穎而出。

第二：同學(xué)之間、組與組之間相互交流，讓學(xué)生自由談?wù)搶?duì)自己、對(duì)他人作品中的優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的評(píng)價(jià)審美能力。第三：進(jìn)行全班的手抄報(bào)比賽。師生共同參與，分別從定題、選材、版面設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、寫(xiě)字諸方面暢所欲言，評(píng)選出公認(rèn)的優(yōu)秀作品，并開(kāi)辟專門(mén)的園地進(jìn)行展示，增強(qiáng)班級(jí)的文化氛圍。與此同時(shí)，評(píng)選出“最佳策劃獎(jiǎng)”“最佳組織獎(jiǎng)”等，以促進(jìn)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。

（五）數(shù)學(xué)手抄報(bào)的制作方法

1、準(zhǔn)備階段。

主要是各種材料、工具的準(zhǔn)備。具體包括：擬定本期手抄報(bào)的報(bào)名；準(zhǔn)備好一張A4紙（大小視需要而定，有半開(kāi)，四開(kāi)，八開(kāi)等）；編輯、撰寫(xiě)有關(guān)的文字材料 書(shū)寫(xiě)、繪圖工具等。

2、編制階段。

這個(gè)階段是手抄報(bào)制作的主要過(guò)程。大致為：版面設(shè)計(jì)、抄寫(xiě)過(guò)程、美化過(guò)程。

（1）版面設(shè)計(jì)：根據(jù)文章的長(zhǎng)短進(jìn)行排版，并畫(huà)好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報(bào)制作完畢后可擦可不擦）。

（2）抄寫(xiě)過(guò)程：指的是文章的書(shū)寫(xiě)。手抄報(bào)的用紙多半是白色，故文字的書(shū)寫(xiě)宜用碳素墨水；字體宜用楷書(shū)；字的大小要適中（符合通常的閱讀習(xí)慣）。書(shū)寫(xiě)一定要工整。

（3）美化過(guò)程：文章抄寫(xiě)完畢后，即可進(jìn)行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫(xiě)），將整個(gè)版面美化。這個(gè)過(guò)程是手抄報(bào)版面出效果的關(guān)鍵過(guò)程。

（六）課后作業(yè)

根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)教材，自己制作一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

四年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解有關(guān)地球資源的知識(shí)，尋找并記錄身邊的地球資源，培養(yǎng)學(xué)生考察祖國(guó)的地理、人文環(huán)境等，發(fā)展對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，珍惜和保護(hù)地球資源的情感。知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息。在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息能力。

3、通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)，做到健康文明地上網(wǎng)。

4、通過(guò)調(diào)查奧林匹克盛會(huì)活動(dòng)，了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)，增強(qiáng)民族自豪感。

5、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

6、學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究、發(fā)展研究問(wèn)題及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三、教學(xué)措施

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的熱愛(ài)情懷。使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

2、增加勞動(dòng)科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。

3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一單元：讓綠色永駐

1.認(rèn)識(shí)綠色世界 2.倡導(dǎo)綠色生活 3.保護(hù)環(huán)境人人有責(zé) 第二單元：電視與生活

1.電視百寶箱 2.豐富多彩的節(jié)目 3.看電視的學(xué)問(wèn) 第三單元：我的家鄉(xiāng)

1.走進(jìn)家鄉(xiāng) 2.探訪家鄉(xiāng) 3.建設(shè)家鄉(xiāng)

第四單元：擁抱健康

1.合理飲食 2.樂(lè)于運(yùn)動(dòng) 3.積極防病

第一單元：讓綠色永駐 1.認(rèn)識(shí)綠色世界

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

我們的學(xué)校十分美麗，但由于有些同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到不安全因素的危害性，加上好奇、冒險(xiǎn)的天性，校園里常會(huì)發(fā)生一些意想不到的安全事故。

二、觀察在線

1、在校園里你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？

2、對(duì)于這些同學(xué)的做法你有什么話要對(duì)他們說(shuō)

三、實(shí)地調(diào)查

觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來(lái) 填寫(xiě)表格

四、討論

如何對(duì)待這些隱患

五、思考：看到這些情況，你該怎么做？ 綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

2.倡導(dǎo)綠色生活

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、觀察書(shū)上的標(biāo)志 看看這些標(biāo)志是什么意思？ 這些標(biāo)志設(shè)計(jì)得怎么樣？

二、巧手作坊

你還能設(shè)計(jì)更好的安全標(biāo)志嗎？ 學(xué)生設(shè)計(jì) 成果展示

三、活動(dòng)小節(jié)

3.保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、向校醫(yī)詢問(wèn)

聽(tīng)校醫(yī)講述簡(jiǎn)易急救方法

做好記錄。

二、實(shí)地演練

開(kāi)展一次模擬急救包扎活動(dòng)

第二單元：電視與生活 1.電視百寶箱

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)自己，善待他人，加強(qiáng)合作，了解并掌握與他人友好相處的辦法，做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、看過(guò)節(jié)目《開(kāi)心辭典》嗎？覺(jué)得怎么樣？

2、談話：每個(gè)人都有自己的家，家是最溫暖的地方，與家人在一起的那分快樂(lè)，在其他地方是無(wú)法得到的，把他們收集起來(lái)，做一本自家的“開(kāi)心辭典”，好嗎？

二、觀察在線

1、你有過(guò)這樣的快樂(lè)時(shí)光嗎？講一段你的故事給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家一起分享你家的快樂(lè)。

2、在生活中找一找，哪些物品記錄了你的快樂(lè)時(shí)光，照片、玩具、某一紀(jì)念品？把他們拿出來(lái)和同學(xué)們一起分享。

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

做一份家庭的開(kāi)心辭典，從中找找答案吧！

2.豐富多彩的節(jié)目

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)做一本“開(kāi)心一刻”小相冊(cè) 活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、回顧

回憶家庭開(kāi)心一刻的美好時(shí)光

二、巧手作坊

1、拿出課前準(zhǔn)備好的工具

2、按書(shū)上的步驟來(lái)制作一本“開(kāi)心一刻”小相冊(cè)

3、交流展示。

三、攜手共享（課外活動(dòng)）

1、開(kāi)一個(gè)家庭聯(lián)歡會(huì)

2、把活動(dòng)后自己的感受寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一則開(kāi)心日記。

3.看電視的學(xué)問(wèn)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

農(nóng)歷八月十五是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩(shī)情畫(huà)意的節(jié)日。“每逢佳節(jié)倍思親”，在這團(tuán)圓的日子里，讓我們?yōu)橛H人、朋友送去一份最誠(chéng)摯的祝福吧！

二、在你的家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

1、學(xué)生詢問(wèn)調(diào)查并討論交流

2、以小組為單位到附近的商場(chǎng)、超市做一調(diào)查，看一看那里都供應(yīng)了哪些月餅。小組調(diào)查并填好表格（課文第33頁(yè)）

三、交流調(diào)查結(jié)果

第三單元：我的家鄉(xiāng) 1.走進(jìn)家鄉(xiāng)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、活動(dòng)繼續(xù)

1、中秋節(jié)的傳說(shuō)是非常豐富的，最為人熟悉的便是嫦娥奔月了。你知道這個(gè)故事嗎？ 了解故事的大意

2、你知道哪些有關(guān)中秋節(jié)的古詩(shī)和兒歌。

二、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1、中秋節(jié)人們?yōu)槭裁匆栽嘛灒?/p>

2、月餅為什么一般都是圓的？

3、今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過(guò)？ 趕快制定方案吧！

三、制定中秋節(jié)的活動(dòng)方案

四、攜手共享

舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì)

2.探訪家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并能對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

4、通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

5、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、社會(huì)調(diào)查

1、家鄉(xiāng)有水資源深度

2、我們農(nóng)村對(duì)水的利用情況

3、社會(huì)中對(duì)水的浪費(fèi)現(xiàn)象

二、說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)

1、談?wù)勈钇诰C合實(shí)踐活動(dòng)收獲、體會(huì)

2、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究什么？為什么？確立出研究主題

3、按自愿結(jié)合的原則分組

4、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

5、交流，全班相互補(bǔ)充，不斷完善活動(dòng)方案

三、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、科學(xué)、有禮貌的進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)

2、準(zhǔn)確、及時(shí)的匯總、分析資料

3、學(xué)生寫(xiě)下自己活動(dòng)的體驗(yàn)心理

4、活動(dòng)中注意安全。

四、組內(nèi)交流、匯報(bào)

1、把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)

2、展示、自己最關(guān)心的水的知識(shí)

3、討論：生活中哪些不良的用水現(xiàn)象

4、提出改進(jìn)的方法

3.建設(shè)家鄉(xiāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并能對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

4、通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

5、使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題

1、本次活動(dòng)你們想研究些什么？為什么？確定活動(dòng)主

2、自由結(jié)組

3、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

4、全班交流，完善活動(dòng)方案

二、搜集、處理信息

1、調(diào)查前的準(zhǔn)備：⑴指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查表 ⑵注意調(diào)查時(shí)要有禮貌

2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集、記錄

3、整理收集到的資料

三、匯報(bào)交流

1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、內(nèi)容在小組內(nèi)交流

2、展示自己最喜歡的花，可以用各種方式，如圖畫(huà)、日記等

3、討論：我們校園應(yīng)種植或擺放哪些花更能美化我們的校園？

四、拓展提升

第四單元：擁抱健康 1.合理飲食

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)新課改的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察食物的能力和歸納能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，從活動(dòng)中獲取知識(shí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目

3、知道人們需要從食物中攝取的營(yíng)養(yǎng)成份有哪些。

4、學(xué)會(huì)對(duì)食物進(jìn)行分類，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、活動(dòng)啟動(dòng)階段

根據(jù)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，制訂符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案，對(duì)活動(dòng)班級(jí)進(jìn)行明確的分組，并指派一名學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員制訂小組方案，活動(dòng)啟動(dòng)階段，要向?qū)W生宣傳此次活動(dòng)的目的，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

二、活動(dòng)實(shí)施階段

1、調(diào)查活動(dòng)

學(xué)生可以深入到周圍的商店，了解有哪些食物，認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查表，看一看商場(chǎng)食品的流通情況，并對(duì)家庭的食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小組成員進(jìn)行交流，組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、查一查，想一想，做一做

學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，如報(bào)紙、新聞、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、了解食物中包含哪些營(yíng)養(yǎng)成分，食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成份，對(duì)人的身體有哪些影響？你是從哪了解到的？寫(xiě)出自己的收獲，在小組及全班中進(jìn)行交流，為家人制作一份營(yíng)養(yǎng)搭配合理的食譜，并與同學(xué)交流。

3、活動(dòng)開(kāi)展的形式

在活動(dòng)中可采取形式多樣的方式進(jìn)行開(kāi)展，如做一份手抄報(bào)，寫(xiě)一篇體驗(yàn)日記，開(kāi)展一次“食物營(yíng)養(yǎng)小專家”競(jìng)賽活動(dòng)，“讓健康伴我成長(zhǎng)”為主題寫(xiě)一篇作文“四個(gè)一”活動(dòng)。

4、活動(dòng)要求：

各小組要制訂好活動(dòng)方案，要體現(xiàn)實(shí)效性、真實(shí)性，不允許做假文章，在活動(dòng)開(kāi)展期間，教師要直到監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，讓本次活動(dòng)的開(kāi)展順利進(jìn)行。

三、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)

在本階段中，要求各位同學(xué)寫(xiě)一份總結(jié)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容有：活動(dòng)設(shè)想、調(diào)查形式、宣讀活動(dòng)體驗(yàn)日記。學(xué)校要寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)并有反思，用A4紙進(jìn)行打印，在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校要進(jìn)行表獎(jiǎng)。

四、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察能力、歸納能力，讓學(xué)生從活動(dòng)中獲取知識(shí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目的，讓學(xué)生做到用自己的眼睛觀察，用自己的心靈去感受，用自己喜歡的形式研究，讓活動(dòng)成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、參與者。

2.樂(lè)于運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、調(diào)查了解糧食的用途。

2、調(diào)查糧食作物的種植過(guò)程。

3、查找有關(guān)糧食的小資料、小知識(shí)。

4、收集資源、利用資源，發(fā)揮想像，制作標(biāo)本。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、“食物調(diào)查組”調(diào)查主食內(nèi)容；“糧食用途組”調(diào)查各種糧食的不同用途；“種植過(guò)程組”調(diào)查典型植物的整個(gè)種植過(guò)程；“資料查找組”查找有關(guān)糧食的知識(shí)；“創(chuàng)作組”利用采集的種子，創(chuàng)作作品。

2、各小組制定方案，集體討論。

3、對(duì)各小組進(jìn)行分析方法的指導(dǎo)。

4、在實(shí)踐中繼續(xù)搜集、整理資料。

5、各小組整理研究成果、調(diào)查結(jié)果。

6、各小組展示階段性成果，以調(diào)查表、調(diào)查記錄、讀書(shū)筆記整理、創(chuàng)作作品先進(jìn)形式。

8、各小組修改自己的成果，形成階段性結(jié)論。

9、根據(jù)自己組的調(diào)查，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，寫(xiě)一份倡議書(shū)或宣傳。

3.積極防病

活動(dòng)目標(biāo)：

健康的生活方式，是人們獲得健康的重要保證。

要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學(xué)和衛(wèi)生外，重要的還要有足夠的營(yíng)養(yǎng)食品供給。

健康科學(xué)的生活方式并沒(méi)有被大家所重視。

我班決定以“科學(xué)用餐身體好”為課題，進(jìn)行研究。活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、看準(zhǔn)問(wèn)題

最近，我發(fā)現(xiàn)早晨在學(xué)校附近胡亂買些零食當(dāng)作早餐，這種方式的早餐，既沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)又不衛(wèi)生，少年兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，早餐沒(méi)有吃好，到了上三、四節(jié)課的時(shí)候，肚子餓得咕咕叫，精神不能集中，上課無(wú)精打采，這樣，勢(shì)必影響到了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為此，我們探討這一問(wèn)題。

二、啟發(fā)思路，設(shè)計(jì)方案，提供機(jī)會(huì)

整個(gè)計(jì)劃分為三個(gè)階段：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

⑴班級(jí)討論活動(dòng)的必要性、重要性，得到同學(xué)的理解和支持。

⑵文明、紀(jì)律、集體主義、安全等方面的教育

⑶學(xué)習(xí)撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法、步驟。

2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：

⑴調(diào)查詢問(wèn)

A記錄自己一周的飲食情況

B調(diào)查采訪醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，并整理資料

C采訪其它年級(jí)的學(xué)生的飲食情況

D采訪醫(yī)院的護(hù)士，并整理資料

⑵查找資料

A指導(dǎo)學(xué)生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書(shū)籍，從網(wǎng)上查詢，從報(bào)紙上獵取，通過(guò)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的人的陳述等等。

B每個(gè)學(xué)生圍繞“飲食與健康”收集有關(guān)資料

⑶整理資料

A教師傳授撰寫(xiě)研究報(bào)告的過(guò)程和制作研究報(bào)告的方式

B學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料，寫(xiě)出一份研究報(bào)告

⑷集體交流

A搜集資料，整理資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告的方法，內(nèi)容交流

B開(kāi)展一次小小的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)

C學(xué)生心得感受交流

⑸設(shè)計(jì)食譜：每人設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜，并全班展示

⑹爭(zhēng)做最佳營(yíng)養(yǎng)家

A向家長(zhǎng)宣傳合理的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)

B爭(zhēng)當(dāng)小廚師，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段

根據(jù)活動(dòng)中學(xué)生的自主性、協(xié)作精神，創(chuàng)新精神和勞動(dòng)技術(shù)等方面，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和全班投票、家長(zhǎng)投票，選出最佳營(yíng)養(yǎng)家若干名。

4、活動(dòng)的總結(jié)

⑴每個(gè)寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)或心得體會(huì)

⑵各小組整理好相關(guān)資料

⑶舉辦圖片、資料展，將有關(guān)調(diào)查的資料、文章、圖片等在校內(nèi)公開(kāi)展覽。

⑷聽(tīng)取各方評(píng)價(jià)

5、活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：《環(huán)保鞭炮》

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)了解鞭炮對(duì)地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺(jué)和行為，并逐步提高環(huán)保意識(shí)。

2、讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。

3、學(xué)會(huì)利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

4、通過(guò)小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查研究活動(dòng)、制作新型環(huán)保鞭炮的材料

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？讓我們以小組為單位開(kāi)展調(diào)查與交流吧。星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：

Ａ、鞭炮為中國(guó)特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代民間把春節(jié)俗稱過(guò)年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說(shuō)。后來(lái)漸漸成為一種習(xí)俗。在新的一年到來(lái)之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說(shuō)在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂(lè)了。Ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當(dāng)我國(guó)四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運(yùn)和燃放過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多危險(xiǎn)，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟(jì)損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴(yán)重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊耍瑧?yīng)當(dāng)說(shuō)，這是種嚴(yán)重的嗓音污染。

噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來(lái)濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來(lái)痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。某市急救中心一位負(fù)責(zé)人對(duì)記者說(shuō):＂春節(jié)期間,我們共收治被煙花爆竹炸傷的急診患者8例,其中最嚴(yán)重的一名少年患者要截去右手手指,其他的幾名患者有不同程度的擦傷、炸傷或燒傷。＂

調(diào)查活動(dòng)結(jié)束時(shí)，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心。他們有的說(shuō)：＂放鞭炮竟然會(huì)產(chǎn)生這么多的爆炸事故，它的殺傷力太強(qiáng)，太可怕了。＂有的說(shuō)：＂以前我也知道放鞭炮危險(xiǎn)，但還沒(méi)想到鞭炮還能造成這么厲害的環(huán)境污染，真可以用臟、吵、險(xiǎn)來(lái)概括放鞭炮這件事。＂最后孩子們的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計(jì)和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。

2、讓我們一起來(lái)制作環(huán)保鞭炮吧!

（1）設(shè)計(jì)鞭炮

任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計(jì)自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請(qǐng)教家長(zhǎng)，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書(shū)館，有的??可謂八仙過(guò)海，各顯神通。在匯報(bào)課上，他們的設(shè)計(jì)方案五花八門(mén)，他們的智慧令人贊嘆。

Ａ、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì)發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。

Ｂ、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個(gè)馬達(dá)，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通，馬達(dá)帶動(dòng)鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦??

多省力。

Ｃ、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。

Ｄ、網(wǎng)絡(luò)上有介紹一種雷電式電子鞭炮，它是利用電子直接激發(fā)小范圍空氣爆炸，產(chǎn)生爆炸聲響和激發(fā)閃光。它在工作（爆炸）過(guò)程中，不燃燒、不起火、不傷人，也是一種較好的環(huán)保鞭炮。Ｅ、爸爸說(shuō)市場(chǎng)上有銷售一種由閃光燈和揚(yáng)聲器制成的電子鞭炮。

（2）制作鞭炮

設(shè)計(jì)方案出來(lái)了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢(qián)省下來(lái)買材料，能找到的材料就千方百計(jì)地去找，褚逸君同學(xué)在征得家長(zhǎng)同意后拆了一個(gè)能說(shuō)話的小狗玩具，研究里面的揚(yáng)聲器，許佳同學(xué)從小時(shí)候的玩具中找到了馬達(dá)，下課時(shí)我也經(jīng)常看到孩子們?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。當(dāng)他們得意地捧著自己親手制作的環(huán)保鞭炮給我參觀時(shí)，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮、被孩子們的心靈所感動(dòng)。

（3）推廣環(huán)保鞭炮。

①開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。

＂同學(xué)們，你們的環(huán)保鞭炮設(shè)計(jì)并制作出來(lái)了，現(xiàn)在市場(chǎng)上也有環(huán)保鞭炮銷售，可環(huán)保鞭炮是否會(huì)受到人們的歡迎呢？讓我們?cè)O(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷去了解一下吧！＂

又是一周的活動(dòng)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一個(gè)個(gè)是垂頭喪氣，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的吧。

李麗說(shuō)：＂姑姑說(shuō)我制作的鞭炮聲太小，沒(méi)用。＂許佳說(shuō)：＂爸爸說(shuō)我制作的環(huán)保鞭炮不實(shí)用。＂鄒可說(shuō)：＂我鄰居老奶奶說(shuō)環(huán)保鞭炮太貴，而且效果不好，還是買普通鞭炮又便宜又好用。＂??聽(tīng)完孩子們七嘴八舌的訴說(shuō)，我笑了笑，用期望的目光注視著他們：＂同學(xué)們，其實(shí)你們制作的環(huán)保鞭炮已經(jīng)很好了，但由于知識(shí)與制作材料的限制，你們制作的環(huán)保鞭炮確實(shí)有一些缺陷，但老師相信你們學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)后一定會(huì)制作出更好的環(huán)保鞭炮。不過(guò)要推廣環(huán)保鞭炮這可是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)，該怎么辦呢？＂學(xué)生又你一言我一語(yǔ)地開(kāi)始想辦法了。

②提出推廣方法。

經(jīng)過(guò)討論，孩子們有主意了：

1）利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險(xiǎn)的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。

2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。

3）遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。

4）在老師的幫助下，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。

當(dāng)看到孩子們忙著整理宣傳材料和進(jìn)行宣傳工作時(shí)，我滿意地笑了。

四、活動(dòng)小結(jié)：

環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到放普通鞭炮對(duì)人類自身、對(duì)環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以說(shuō)是不管是學(xué)生還是我都受益非淺。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

《珍愛(ài)生命之源——水》

姓名：楊銀超

學(xué)校：宜陽(yáng)縣柳泉鎮(zhèn)中心校

“珍愛(ài)生命之源——水”活動(dòng)方案

宜陽(yáng)縣柳泉鎮(zhèn)中心校 楊銀超

一、主題的提出

水是生命之源，它孕育和維持了地球上的一切生物，然而，現(xiàn)在地球上的淡水資源越來(lái)越少，水資源危機(jī)日趨嚴(yán)重，但就在這種狀況下仍有許多浪費(fèi)水資源、污染水資源的現(xiàn)象，甚而出現(xiàn)重大水污染事件。學(xué)生節(jié)水意識(shí)差，洗手、洗臉時(shí)水龍頭開(kāi)得很大，洗衣時(shí)不關(guān)心水龍頭，隨意沖洗，抬水時(shí)水筒過(guò)滿，再加上嬉戲打鬧，灑得滿地都是，礦泉水剛喝半瓶就仍掉。我們學(xué)校邊上大河里水量越來(lái)越少，工業(yè)廢水隨意向里排放，水質(zhì)越來(lái)越差，水中生物越來(lái)越少。我每天上下班經(jīng)過(guò)，心里總是感到惋惜。恰八年級(jí)綜合課本下冊(cè)第二單元又是《資源與節(jié)約》，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合課本，我提出“珍愛(ài)生命之源——水”這一課題，以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，水資源危機(jī)的嚴(yán)重，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解水資源的含義、現(xiàn)狀、重要性，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前水資源污染浪費(fèi)的嚴(yán)重程度和危害，懂得一些節(jié)水治污的方法和竅門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種渠道搜集、整理信息的能力，簡(jiǎn)單的考察、分析、自主創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在活動(dòng)中學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資源搜集信息，通過(guò)實(shí)地考察、拍攝、調(diào)查采訪、實(shí)驗(yàn)等方式獲取資料,小組成員通過(guò)合理分工、密切合作，共同探討分析研究、整理資料，大膽創(chuàng)新，以適合本組的形式進(jìn)行成果展示與交流。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到水資源危機(jī)的嚴(yán)重，進(jìn)而增強(qiáng)珍惜保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，自主宣傳保護(hù)水資源的知識(shí)，并積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)節(jié)水，從身邊做起，從小事做起。

三、活動(dòng)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)組織形式：將學(xué)生分為五組，每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)子課題研究，各組人員以本組活動(dòng)方案為指導(dǎo)分頭進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)成過(guò)果展示與交流，使全班同學(xué)受到全面的教育。

五、活動(dòng)時(shí)間安排：課上與課下時(shí)間想結(jié)合，課上準(zhǔn)備用15課時(shí)，課上主要制定活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)調(diào)查表，搜集整理材料，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。課下主要利用節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察拍攝、實(shí)驗(yàn)等。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備階段 第一課時(shí)：

1、按時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片、音樂(lè)等資料，并用多媒體給學(xué)生播放，讓學(xué)生初步感知水資源的危機(jī)，水資源污染浪費(fèi)嚴(yán)重，從而引出“珍惜生命之源——水”這一課題，動(dòng)員學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、學(xué)生探討，提出自己想要了解的問(wèn)題。

3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，自主選擇課題。

4、根據(jù)學(xué)生所選課題，將學(xué)生分為5組，有學(xué)生自主推薦組長(zhǎng)。第二課時(shí)：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何指定活動(dòng)方案。

2、各小組根據(jù)老師的指導(dǎo)共同指定本小組的活動(dòng)方案。

3、各小組在班上交流本小組活動(dòng)方案，為其它組提出建議。各小組認(rèn)真改正本組活動(dòng)方案。

課下：準(zhǔn)備好相機(jī)、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等用具。

（二）、活動(dòng)實(shí)施階段 課上用4課時(shí)：

1、老師指導(dǎo)學(xué)生該如何做，如；觀察要細(xì)致，記錄、測(cè)量要真實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何

更快更準(zhǔn)的搜集資料。

2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等搜集各種所需資料。

課下：學(xué)生積極地去進(jìn)行調(diào)查采訪、實(shí)地考察、拍攝照片、取樣實(shí)驗(yàn)、積累資料。

（三）、匯集整理資料階段 課上用4課時(shí)：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材料，如何撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。

2、各組學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)對(duì)各類材料進(jìn)行匯集、歸類、分析、探討研究，整理出成果性材料，并選擇合適的形式（照片展、幻燈片、故事集、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、演講稿等）準(zhǔn)備進(jìn)行成果交流。

（四）、活動(dòng)成果展示

課上用2課時(shí)：召開(kāi)活動(dòng)成果展示會(huì)，在展示會(huì)上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動(dòng)成果。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參加。

（五）、活動(dòng)延伸

號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

1、學(xué)生自身：從自身做起，積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水資源。

2、宣傳活動(dòng)：

①在校內(nèi)外張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)

②利用校園櫥窗在校內(nèi)設(shè)計(jì)活動(dòng)展板 ③給相關(guān)工廠村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)建議書(shū) ④召開(kāi)主題演講會(huì)

⑤深入村鎮(zhèn)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)等。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生根據(jù)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師和家長(zhǎng)也要評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)，不能只看結(jié)果，重在評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。

1、學(xué)生自評(píng)卡

2、同學(xué)評(píng)價(jià)

第一課時(shí)

《水——生命之源》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)；知道地球上的淡水資源很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護(hù)水資源。

2.初步樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，愿意節(jié)約用水。反對(duì)浪費(fèi)水，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)日常生活中幾種常用的節(jié)水方法。

二、課前準(zhǔn)備

1.課前布置學(xué)生搜集水的用途、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水的現(xiàn)象等資料、圖片。2.課件。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課，感受水的重要性。

1、板書(shū)“水”，提問(wèn)：當(dāng)你看到這個(gè)字的時(shí)候，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？

2、導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)老師看到這個(gè)字時(shí)，我也想到了一個(gè)詞語(yǔ)：生命。（板書(shū)）

3、指導(dǎo)學(xué)生讀“水——生命”。提問(wèn)：這兩個(gè)詞語(yǔ)有聯(lián)系嗎？哪些生命需要水？

4、有人寫(xiě)了這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。朗讀詩(shī)歌，出示圖片。因?yàn)橛辛四悖〔葑兊媚劬G； 因?yàn)橛辛四悖炜兆兊酶{(lán)； 因?yàn)橛辛四悖?? 因?yàn)橛辛四悖厍蜃兊眠@樣美麗。

提問(wèn)：詩(shī)中贊美的是誰(shuí)？為什么有了你，天空變得更藍(lán)？為什么有了你，小草變得嫩綠？

5、續(xù)寫(xiě)，因?yàn)橛辛四恪?/p>

6、把你所做的詩(shī)讀給大家聽(tīng)。

7、導(dǎo)語(yǔ)：除了動(dòng)植物需要水之外，在我們生活中，哪些地方需要用到水？

8、出示課外資料：人是一個(gè)水的生命體。

人是一個(gè)水的生命體

有人做了這樣的統(tǒng)計(jì)，來(lái)表明一個(gè)人與水的關(guān)系是多么緊密。

人身體的65％是水。如果一個(gè)人的體重是68千克，水就占去45.5 千克。人每天大約失去8.8升水。身體中所有的水每5至10天就要更換一次。水還會(huì)隨著人的呼吸流失。每天每人大約呼出兩大杯水。人的身體1年大約需要1噸多水來(lái)維持健康和生命。

每天，一個(gè)人大約需要7升水來(lái)消化食物，3.5升水用于唾液，排出2升多水。

毛細(xì)血管每分鐘潤(rùn)滑你的眼睛 25次。沒(méi)有水，人不可能看見(jiàn)東西，也不能哭泣。

人的一生中，喝下大約80噸水。

9、你有什么感受？

10、導(dǎo)語(yǔ)：奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因?yàn)樗拇嬖冢澜缫虼硕省？梢哉f(shuō)它是我們的生命之源。板書(shū)“之源”。齊讀：水——生命之源。

二、真誠(chéng)對(duì)話，感受水的污染。

1、導(dǎo)語(yǔ)：水，是我們的生命之源！我們的身邊無(wú)時(shí)不刻離不開(kāi)水，然而，它卻面臨著滅頂之災(zāi)！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制變壞，80年代魚(yú)蝦絕代。水污染現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活。也許再過(guò)一段時(shí)間，他真的會(huì)離我們而去！我們先來(lái)了解一下我們身邊的水。出示資料：有限的水資源。

地球上水儲(chǔ)總量達(dá)到138.6億億立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水中又有近69%被凍在地球的兩極地帶，30%儲(chǔ)存在地下含水層和永久的凍上中。湖泊、河流、土壤中所容納的淡水只占淡水儲(chǔ)量的0.33%。也就是說(shuō)，人類可以利用的地表淡水量?jī)H有100萬(wàn)億立方米。這就是維系生命循環(huán)與代謝的地球總水量。但湖泊、河流、土壤中人類可以利用的地表淡水量?jī)H有100萬(wàn)億立方米，這就是維系生命循環(huán)與代謝的地球總水量。目前，世界上有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)缺水，其中28個(gè)被列為嚴(yán)重缺水國(guó)家和地區(qū)。預(yù)測(cè)再過(guò)30年，缺水國(guó)家將達(dá)到46～52個(gè)，缺水人口將達(dá)28～33億人。

2、做一個(gè)形象的比喻：如果地球上的水是一張燒餅的話，那么，我們可以利用的水只是燒餅上的一粒芝麻。讀了這段后，你有什么體會(huì)？

3、那么，我們身邊的水會(huì)是怎么樣的呢？它有沒(méi)有受到過(guò)污染呢？你身邊有哪些污染的例子。講給大家聽(tīng)？

4、出示被污染的水的圖片。提問(wèn)：如果你是被污染水中的一種小動(dòng)物，如果你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你會(huì)怎么樣呢？你會(huì)說(shuō)些什么？

5、導(dǎo)語(yǔ)：在我們身邊的水除了受污染之外，還有一個(gè)就是浪費(fèi)。你或者你的家人有沒(méi)有浪費(fèi)水的現(xiàn)象發(fā)生呢？說(shuō)給大家聽(tīng)！

6、出示數(shù)據(jù)：一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭一個(gè)月流掉1至6立方米水，一個(gè)漏水的馬桶一個(gè)月流掉3至25立方米的水。

如果：你是那被浪費(fèi)掉的一滴水，你會(huì)怎么樣呢？

7、是啊！如果我們還這樣繼續(xù)浪費(fèi)下去、繼續(xù)污染下去，那么我們就真的再也看不到水了，它也會(huì)永遠(yuǎn)離我們而去了。讀詩(shī)：《因?yàn)橛辛四恪?/p>

因?yàn)橛辛四悖〔葑兊媚劬G； 因?yàn)橛辛四悖炜兆兊酶{(lán)； 因?yàn)橛辛四悖?? 因?yàn)橛辛四悖厍蜃兊眠@樣美麗。

8、那如果沒(méi)有了水，會(huì)怎樣呢？加入你的想象，補(bǔ)充詩(shī)句： 如果沒(méi)了你，9、實(shí)際上，如果沒(méi)有水，后果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。視頻展示，水——生命之源。

10、有何感想？

11、如果我們不懂得去節(jié)約水，不懂得去珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。我們?cè)敢鈫幔砍鍪荆簞e讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水。（齊讀）

12、你想把這句話說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)？（讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣說(shuō)出）

四、從身邊做起，設(shè)計(jì)節(jié)水方法。

1、從上面的例子我們可以看出，我們離開(kāi)了水不成，動(dòng)物植物離開(kāi)了水也不行，大自然界的一切生物離開(kāi)了水也不行，那我們改怎么辦呢？

2、設(shè)計(jì)一下你家節(jié)約水的方法？介紹給大家聽(tīng)。

3、再介紹一些家庭節(jié)約水的方法。

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門(mén)窗及家具、洗鞋襪等；

三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用使用過(guò)的“臟水”；

四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

五、自行車、家用小轎車清潔時(shí)，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；

六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg；

七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

八、家庭洗滌手巾、小對(duì)象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)水龍頭放水沖洗；

九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；

十、水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個(gè)與原來(lái)一樣的墊圈放進(jìn)去，可以保證滴水不漏；

十一、洗菜：一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)省50kg；

十二、淋浴：如果您關(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；

十三、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開(kāi)著水龍頭節(jié)省水200kg；

十四、用洗衣機(jī)洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開(kāi)兩次洗，則多耗水120kg；

十五、洗自行車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

五、課外拓展。

1、畫(huà)一幅以“沒(méi)有水的世界”為題的想象畫(huà)，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。

2、以小組為單位，設(shè)計(jì)制作“節(jié)水愛(ài)水”為主題的手抄報(bào)，并在學(xué)校宣傳欄內(nèi)展示交流。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)-走進(jìn)中國(guó)飲食文化

一、活動(dòng)主題的提出：

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級(jí)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。

（一）設(shè)計(jì)意圖：

任何一個(gè)國(guó)家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國(guó)人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。

《禮記·禮運(yùn)》說(shuō)：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國(guó)，根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，凡來(lái)了客人，請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì)中國(guó)飲食文化的精髓所在，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有好處。

讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）背景分析：

每個(gè)人都離不開(kāi)一日三餐，因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí)，并且非常感興趣的。我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書(shū)館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國(guó)人比較注重吃，有的家長(zhǎng)就是烹飪高手、美食家，社會(huì)上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃，有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往，學(xué)會(huì)與他人共同生活。

三、實(shí)施策略

1、喚醒主體意識(shí)

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程，而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時(shí)，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。

2、開(kāi)放活動(dòng)時(shí)空

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜。活動(dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，內(nèi)容具有開(kāi)放性。

3、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)合適的途徑解決問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達(dá)到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適宜 的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動(dòng)手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，重于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動(dòng)中，改變“只說(shuō)不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中，切實(shí)提高動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)過(guò)程

整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)月，分四個(gè)階段實(shí)施：

1、激發(fā)興趣，確定主題；

2、制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備；

3、調(diào)查訪問(wèn)，實(shí)踐研究；

4、成果展示，體驗(yàn)成功。

（一）激發(fā)興趣，確定主題

1、觀看我國(guó)飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國(guó)飲食文化的興趣。

2、以個(gè)人為單位，說(shuō)說(shuō)對(duì)我國(guó)飲食文化的認(rèn)識(shí)。

3、調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

4、教師提供參考課題（如：中國(guó)的飲食禮儀；中國(guó)人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)；中國(guó)小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。實(shí)施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方法展開(kāi)調(diào)查。

（二）制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備

1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長(zhǎng)分組。

2、各組制訂活動(dòng)計(jì)劃。

3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計(jì)劃。

實(shí)施建議：教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長(zhǎng)的意見(jiàn)，必須自主地確定課題。

（三）調(diào)查訪問(wèn)，實(shí)踐研究

1、各小組按計(jì)劃通過(guò)各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書(shū)館查找資料；向家長(zhǎng)請(qǐng)教；走進(jìn)飯店，實(shí)地考察；走上社會(huì)，調(diào)查訪問(wèn)；在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國(guó)飲食的有趣故事等。）

2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況，并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

3、小組之間互動(dòng)，資源共享，使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完整。

實(shí)施建議：注意根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。http://自我評(píng)價(jià)是以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式，據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于參加“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，思考方式，生活方式，心理變化等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。

自我評(píng)價(jià)表 ★★★★★★★ 實(shí)踐研究 與人合作 成果展示 我的收獲

2、檔案袋評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)檔案袋，搜集學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，搜集參加“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后的體驗(yàn)，拍攝的照片，教師家長(zhǎng)同學(xué)的評(píng)價(jià)，以及各類榮譽(yù)證書(shū)。將能反映自已點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與挫折的，放入檔案袋中，學(xué)生將成為自已成果和進(jìn)步的積極評(píng)定者，通過(guò)展示和評(píng)比，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)自已的機(jī)會(huì)，既看到自已的不足，更看到自已的優(yōu)點(diǎn)找到一個(gè)新的努力方向。

3、他人評(píng)價(jià)

這是一種評(píng)價(jià)卡，在“走進(jìn)中國(guó)飲食文化活動(dòng)”后，由同學(xué)、老師或家長(zhǎng)來(lái)填寫(xiě)評(píng)價(jià)卡，評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。使學(xué)生在他人的評(píng)價(jià)中更全面地認(rèn)識(shí)自我，切實(shí)提高綜合實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)卡

同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)：

爸爸、媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)： 老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：

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