第一篇：馬街中心學校“學校精細化管理”活動實施方案

馬街中心學校教育教學精細化

管理實施方案

為了全面貫徹落實鳳慶縣教育局“學校精細化管理”活動的各項工作，進一步加強學校管理，規范辦學行為，凸顯辦學特色，提升辦學品位，使學校教育教學工作重心由重硬件建設向重內涵發展和質量提升轉變，努力營造“重學、實干、正風、爭先、尚廉”的教育教學精細化管理工作氛圍，爭創學習型組織，爭做實干型教師，爭辦滿意型教育，促進我校教育事業持續健康快速發展，特制訂本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以素質教育為導向，以精細化管理為抓手，以質量提升為目標，以構建高效課堂，實施有效教學為中心，以教師培訓、課改為動力，在我校教職工中努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍，在工作中向管理求質量，向管理求發展、向管理求精細，從小處入手，從實處入手，力爭把每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，努力實現我校教育教學質量大幅度提升。

二、總體要求

通過精細化管理活動的開展，增強圍繞教學抓管理、圍繞質量提升想辦法的緊迫感，促進管理重心最大限度向教學傾斜；強化教研教改意識，抓實校本研訓，切實提高課堂教學效率，促進教師專業化成長；強化管理意識，創新管理評價機制，調動廣大教師教書育人的積極性，促進管理科學化、精細化，以管理的“精細化”力促教育質量提升的“最大化”。

三、組織建設

為切實做好教育教學精細化管理的實施工作，保證此活動有 1

效實施，促進質量提高，學校加強了組織建設，落實學校各類管理體系，進一步強化班子成員的崗位責任，做到精細分工，和諧共處，管理共鳴，特成立學校精細化管理領導小組。

組長： 李中衛 負責精細化管理全面工作

副組長：茶爭茂 負責德育精細化管理工作 組 員：

査國賢 負責教導處精細化管理工作

楊正柱 負責總務處精細化管理工作

普文華 負責體衛藝安精細化管理工作

各村村組長 負責村組精細化管理工作 李洪濤 負責校本研訓精細化管理工作

四、具體目標

1、強化教師職業道德教育和師德百分制量化考核，完善教師聘任制及績效工資考核辦法，促使教職工工作作風明顯轉變，落實能力明顯加強。提升工作效率，提高服務態度。

2、教育評價體系更加完善，評價標準更加科學，評價方式更加多元，評價辦法更加可行。

3、辦學思路更加明晰，辦學行為更加規范，教育教學科學有序，教研教改不斷深化，課堂教學改革成效顯著，教師的教學方式和學生學習方式明顯轉變，教育教學質量有新的突破和提升。

4、各級各類管理機構健全，責任明確，任務到人，落實到位。集體智慧得到充分發揮，每位師生的積極性得到充分調動，做到事事有人管，事事有人做，形成人心思齊、人心思干、人心思上的良好育人局面。

5、學校各項管理制度健全、科學，措施得力，方法得當，做到依法治校，按章做事，精細管理，學校各項工作嚴謹有序，2

務實高效。

6、教職工愛國守法、敬業奉獻，熱愛學生、教書育人，為人師表，終身學習。業務能力和教育教學水平不斷提高，師德模范和教學能手隊伍不斷壯大。

7、學生文明守紀，自強自立，積極向上，熱愛學習，習慣良好，充滿活力，德、智、體、美等方面全面發展。

五、主要工作措施

（一）抓學校管理精細化

1、明確辦學目標、辦學理念、辦學思路，確立校訓、校風、教風和學風，做到目標明確，任務具體，內容充實，要求清楚，措施得力，具有較強的科學性、針對性、操作性和前瞻性。

2、建立健全各類制度，制定校長、班子成員、教研組長、備課組長、班主任、科任教師及少先隊輔導員工作職責，細化分工，責任到人，形成匯編制度。職責做到：職責明確、分工清楚、銜接緊密、不留空擋，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，體現科學性、規范性、公平性、人文性和激勵性。

3、堅持校務、財務公開制度，實行民主管理，定期召開教職工民主生活會，妥善解決學校工作中的熱點、焦點問題，廣泛聽取群眾的意見和建議，排解教職工工作和生活中遇到的困難和問題，充分調動廣大教師的工作積極性。

4、學校班子成員要按照“工作有分工、思想不分家”的原則明確各自職責，盡力抓好各自分管的工作，堅持深入一線，做好一個方面的工作、管好一個年級組、抓好一個教研組、教好一門課程，確保學校各項制度、崗位目標責任制全方位落實。

5、嚴格規范辦學，提升學生綜合素質。一是嚴格按照省頒課程標準，開齊開足各門課程，尤其重視音、體、美、科學及信息技術學科的教學，做到時間、內容、效率三保證。二是堅決執 3

行小學生在校時間不超過六小時的硬性規定，嚴禁教師隨意延長學生在校時間補課或完成作業。三是嚴格控制作業留量，科學設計作業內容，切實減輕學生過重課業負擔。切實做到一、二年級不留家庭作業，三、四年級家庭作業時間累計不超過45分鐘，五六年級家庭作業時間累計不超過1小時。四是積極開展陽光體育活動、社會實踐活動及各類文藝體育比賽活動，確保學生身心健康成長。

（二）抓教學過程精細化管理

教學精細化管理重在精、細二字，學校力爭在平常教學工作中把管理滲透到每一堂課，每一位教師，每一位學生，打造精品校園，出精品人才。

1、服務學生，促進每個學生全面發展。

新課程的核心理念是以人為本，是為了每個學生的發展。因此，為學生發展服務成為學校管理的出發點和歸宿，學校的一切決策都以學生的利益為中心，學校要求老師把每個學生當成自己的孩子，把陽光灑進每個學生心靈，以愛育愛，讓每個學生得到健康的發展。每學年開始，學校都交給老師一項新的任務，要求老師迅速記住每個學生的相貌、姓名及相關信息。在此基礎上，所有老師對學困生、留守學生、單親家庭學生加強交流溝通，輔導幫助，對不同的學生設臵不同的作業。并通過家訪，進一步了解“三生”的成長環境、個性和特長，并和學生一同確定目標，制訂學習規劃。老師在不斷學習、發展自身的基礎上，幫助、引領、促進學生達到他們的目標，超越自我。

2、“從抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規精細化管理。教學常規管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。只有科學規范、高效管理，才有優質的教學質量。學校建立了由 4

校長主管，教導處具體實施的教學管理工作體制，形成“校長—教導主任—備課組長—教師”為主線的教學管理系統，負責學校的常規教學管理。以“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有考核”為原則，建立完善的目標責任體系，做好教學管理的每一個細節工作。

（1）對課堂教學要求明確具體。教師課堂教學要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”、“六個體現”。

“三個突出”是：突出“精講多思”；突出“學生活動”；突出“學法指導”。

四個并重是：教學結果與教學過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導與學生會學并重；一般能力培養與創造品質并重；

五種思想是：從最差一名學生抓起，關愛每一個學生的成長；尊重學生的人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發展上存在差異，并能根據這種差異搞好因材施教；相信每個學生都能夠創造性地學習；相信每個學生都能獲得成功。

六個體現是：

引導：教師要充分發揮主導作用，注重學生學習興趣的引導，使學生樂學；注重學習方法的引導，使學生會學；注重學科知識的引導，使學生學會。

激勵：充分發揮教師的激勵作用，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，激發學生學習熱情；激勵學生發現問題、解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養良好的意志品質。

參與：讓學生能積極主動的參與教與學的全過程，充分的動腦、動口、動手，發揮主體作用。

表現：培養學生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于探索、自我思考、自我創造的良好學習品質；培養學生善于表現、善于爭 5

先的良好學習品質，讓學生得到充分的發展。

創造：教師要創造性地進行課堂教學。敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行突破，教得生動，教得活躍。培養學生創造性學習，教會學生掌握思維方法，開闊思維空間，培養思維品質，學得主動活潑。

成功：在教學過程的始終，老師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術，讓學生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵，營造輕松愉快的學習氛圍，給每個學生成功的機會，讓他們感受到成功的快樂。

（2）課堂教學狠抓教與學兩個效率的提高。

? 按照新課改理念和要求，修訂完善教學常規管理制度。下發各任課教師進行認真學習，并嚴格執行。

? 加強教學常規檢查，堅持隨機抽查和集中檢查相結合的方式；校長堅持每周抽查一個班級、一門學科的作業、教案；班子成員堅持每周抽查一次所分管年級的一門作業、教案；學校每月組織進行一次教案、作業、班主任工作手冊等個人常規檢查。并堅持超前一周備課、“問題”回查及跟蹤督查制度。

? 落實校長帶頭上課、聽課、評課、說課制度，深入教學常規工作，了解教學動態。在教學細節管理上做到“四個堅持”：堅持聽隨堂課；堅持參加各種教學教研活動；堅持了解班級動向，實行走動制管理；堅持以制度辦事，不敷衍了事。實行推門聽課、隨機聽課。校長每期聽課不少于30節，班子成員不少于20節，一般教師不少于10節。堅持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實行“2+2+2”評課模式，即每節課至少提出兩個優點、兩個不足和兩條建議。

（3）教學過程精細化管理的五項要求：一是抓好“三清”工作。三清即：當日清，當天學生應學會的知識要人人過關；單元 6

清：學科教師每個單元結束后，進行一次單元過關測試，進行分析總結，并指導學生分析錯題錯因。月月清：每月由學校（或教研組）組織進行一次質量調研，進行質量分析，針對存在的問題，及時查缺補漏。二是加強四種課型模式研究。即：新授課教師要講清知識點、掌握知識規律和應注意問題。復習課要做到鞏固知識、系統復習、拓展知識。練習課要做到精選習題、練學生容易忽視（出錯）點、講解題規律、解題技巧和方法。講評課要講清錯題為什么錯了、為什么這樣解，解答這類題的解題規律。三是加強學習效果研究。新學的基本習題要指導學生全部會做，已學會的習題要督促學生全部做對，拓展延伸型習題要指導學生理清思路、掌握策略。四是加強期末三個層次復習。一是系統復習：以基礎知識為起點，全面系統的進行知識整理，起點是后進學生。二是構建知識復習：加強知識的橫向聯系，幫助學生構建知識體系，起點是優秀邊緣學生。三是模擬練習：加強知識的綜合訓練，定時訓練和規范訓練，起點是全面提高。五是加強教師教學一日常規規范性督查。（1）組織學生早讀、檢查家庭作業，并組織學生清理衛生。（2）上好每一節課，做到教會學生知識的同時也教給學生學習的方法、培養學生良好的學習習慣、保證學生學會、也會學。（3）課間時間做到認真備課，精心批改作業，撰寫教學反思，設計學生各類練習題等。（4）組織好學生兩操一活動（眼保健操、課間操和課外活動），要求教師有組織、有指導、有講評。（5）教師應在學生思想、學習、衛生、紀律等方面進行認真總結，運用表揚、鞭策、激勵和教育等方法調動學生學習積極主動性。（6）做好學生家訪工作。教師要利用課余時間，深入學生家庭，了解學生的家庭情況，反饋學生的在校行為表現和學習習慣，匯報學生取得的點滴進步和成績。與家長溝通交流，共同應對孩子在學習過程中遇到的具體困難和問題，7

尋求最佳解決策略和途徑。

（三)抓教學研究活動的精細化管理

1、積極探索最優化的集體備課模式。加強集體備課組織形式和提高備課實效性研究，力避集體備課的形式主義。采用“質疑問難”式交流探討，即主備人與其他教師互相提問，人人質疑，使研討更加深入、全面。教研組堅持每兩周組織一次教研活動，交流教育教學得失，確定下階段教研工作目標；年級組開展集體備課、課標學習、專題研討活動，推行“個人自備、集體研討、分頭實施、交流反思、共同修訂、總結提高”的備課模式，持續推進導學案的備寫研究。

2、加強校本教研工作，提高教師教研能力。

各學科教研組要制定切實可行的教研計劃，確立“理論上有高度，教研上有潛力，發展上有后勁，教學上出效益”的教學研究原則，開展課堂教學達標、教學基本功比武、優質課、優秀案例評選等系列活動，鼓勵教師樹立敢想、敢創、敢試的創新精神。實施“骨干教師”培養工程，走“優師興校”之路，鼓勵青年教師脫穎而出。每位教師每學期至少上一節校內公開課，縣級以上“骨干教師”、“學科帶頭人”每學期要承擔2節以上示范課，帶動鼓勵青年教師脫穎而出。積極落實“1+2”活動，即每名班子成員包一門薄弱學科，培養一名優秀教師；每名骨干教師承擔一項課題研究，指導一名青年教師；每名教師每期幫扶一名學困生和培養一名優秀生。

（四）抓教師隊伍的精細化管理

1、加強師德建設。加強政治理論學習和教師職業道德教育，積極開展 “師德標兵”評選活動，嚴格落實師德百分制量化考核，嚴禁教師歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；為人師表、愛崗敬業、熱愛學生，樹立和維護好人民教師的光輝形象。

2、建立科學的教師評價機制。建立科學、合理、公正的教師評價機制，把教師在平時工作中對學生的教育管理、階段性工作完成情況、學期末班級教學實績納入績效工作量化考核之中，完善有利于實施素質教育的教師績效考核辦法、聘任制考核辦法，充分調動和激發廣大教師的工作熱情。

3、加強教師培養和培訓工作，提高教學能力和水平。一是采用“走出去學，請進來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓。二是結合繼續教育、“國培計劃”和教育技術網絡研修等培訓課題每學年培訓教師20名。三是認真做好市、縣兩級骨干教師選拔、培養、管理和使用工作, 充分利用各級組織的教學競賽和培訓活動培訓教師，促使教師不斷進步，成為學校新的學科帶頭人。四是積極開展 “六個一”活動，即教師每人每期讀一本教育專著，備一節優質課，上一節優質課，說好一節精品課，評好一節示范課，寫一篇質量較高的教學論文。

4、重視過程管理，誠心服務教師，激發教師的愛校激情。一是在學校管理過程中，既重“剛”性管理（制度管理）又注重“柔”性管理（情感管理），充分利用教師節、“三八”婦女節等契機召開座談會，使教師在學校感受到家的溫暖。二是營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上、健康和諧的人際關系。使教師精神愉悅，努力向上，提高工作效率。三是堅持把簡單的事做好了，就是不簡單；把平凡的事做好了就是不平凡；關注細節就是關注老師一切的管理理念。以小處著手，從小事出發，在細節中見真情。如每次老師獲獎或論文發表，校長都在全體教師會上通報表揚；教師生病或家中遇事，工會表示慰問，學校還專門安排人員為其代課。

(五）抓學生精細化管理

1、建立科學的學生評價機制。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學生評價方式，實行多元評價（在教師量化考核表中增設了學生養成習慣的培養，如良好的學習習慣、衛生習慣、紀律習慣及安全意識等）。

2、利用每周一升國旗儀式、校園廣播、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節日慶典、“安全教育月”、“孝敬父母月”、“文明禮貌月”、“雷鋒在我心中”、“感恩勵志教育”等德育教育實踐活動，增強德育工作的針對性和實效性。

3、堅持課程育人，把德育教育滲透于各門功課的教學之中，滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面；堅持家校聯系制度，成立家長學校，定期進行家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。

4、開展主題班會，落實學生守則和日常行為規范，建立班紀班規和操行評分細則，狠抓行為養成教育；將每學期開學后的第一個月定為“中小學生行為習慣養成教育月”，持之以恒的開展文明禮儀教育，培養良好的衛生、飲食、行為和學習習慣。

5、利用思想品德課、法制講座、板報宣傳等形式，加強法制教育，增強學生法制觀念。

6、加強體育藝術教育。學校出臺實施方案堅決落實“陽光體育”活動，確保學生每天1小時的課外活動時間。確保活動內容多樣化，活動場地固定化，安全防范系統化。積極舉辦各類專項體育比賽，堅持每學期召開一次運動會，設立競技運動和趣味運動項目，爭取全體師生共同參與。加強音樂、美術課教學，積極發動學生參與文化藝術活動，“元旦”、“國慶”、“六一”、和教師節等重大節日開展歌詠比賽、文藝匯演、書畫展等活動，10

努力形成全員參與文化藝術活動的良好氛圍。

（六）、抓安全工作精細化管理

1、完善制度是前提；沒有規矩不成方圓。建立精細的安全管理制度是強力推進精細化安全管理并取得效益的基礎。為了使校園安全有章可循，有規可依，我校班子成員通過充分討論，積極采納教職員工、學生及家長的合理化建議和意見，對學校現行的各種安全制度、預案去偽存真，去粗求精，進行了規范和細化，制定了《安全工作突發事件報告制度及應急處臵制度》、《安全工作應急預案》、《食品衛生安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《校園安全排查制度》、等一系列安全管理規章制度。

2、明確責任是基礎；“生命不保，談何教育？”為把安全工作落到實處，我校遵循“責任到人，措施到位，堅持到底”的原則。學校成立了安全工作領導小組，負責協調統籌學校安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作。通過層層簽訂安全工作責任書，對學校安全管理工作任務進行了層層分解，將學生校內安全責任細化到每一分鐘，各個時段都有具體的安全責任人，從而使全校安全管理工作形成了橫向到邊、縱向到底的網絡體系，較好地覆蓋了學校安全工作的方方面面，實現了校園安全的全方位設防。

3、落實到位是關鍵；近年來，我校牢固樹立“生命安全第一，責任重于泰山”的意識，堅持在常規管理中落實安全，在課堂教學中滲透安全，在工作重點中突出安全，切切實實把“安全無小事”落實到具體工作中，落實到實際行動中，做到了警鐘長鳴，常抓不懈。一是切實開展“安全教育日”主題教育。學校邀請派出所、交警、消防等職能部門領導、專家到校對全體學生進行人身、消防、交通、飲食等系列安全教育及心理健康教育。通過安全知識競賽、安全知識講座、發放 11

《致家長的一封信》、征文比賽、校園廣播等學生喜聞樂見、生動活潑、圖文并茂的形式對學生多途徑地開展安全知識的宣傳和教育。二是扎實開展行為規范的養成教育。每學期開學，我校堅持以養成教育為切入點，抓小事，抓細節，把學生文明行為習慣養成教育和安全教育相結合，堅持開展“入學常規及養成教育月活動”。堅持把《守則》、《規范》的貫徹落實作為主抓手，把紀律、學習、衛生、文明禮貌等方面的良好習慣的養成作為工作內容，著眼于大處，著手于小處，狠抓學生的一日常規，從各方面規定學生應該做和不應該做的行為規范。對應該做的行為通過嚴格管理，進行反復訓練，格式化為在不同場合應具備的習慣性的規范行為。如我們對學生上下樓梯“輕聲、慢步、禮讓、右行”堅持長期訓練，學生行走有序，有效地防止了踩踏安全事故的發生。三是積極開展防地震、防火災安全疏散演練活動。學校堅持開展系列安全疏散演練活動，做到層層開展，班班組織，人人參與，并確保安全技能演練的實效性。通過演練，全校師生對逃生路線、安全指示標志、安全場所位臵、逃生自救方法、重點部位保護措施等有了清楚的認識，教師的應急判斷和指揮能力得到了很大的提高，應急預案得到了進一步的完善和改進，增強了實用性和操作性。

七、實施步驟與方法

“精細化管理”活動從2012年4月1日開始，年底結束。分三個階段實施。

（一）動員階段（2012年4月1日—4月20日）

1、制定方案。結合本校實際，制定《馬街中心學校“精細化管理”活動實施方案》。成立“學校精細化管理”活動領導小組，負責此項工作任務的落實，把做好教育教學精細化管理作為 12

方案的重點。

2、組織學習動員。組織召開教職工大會，學習縣教育局和中心學校“學校精細化管理”活動實施方案，安排部署學校“精細化管理”活動具體工作任務。

3、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、校長教師論壇以及個人自學等形式，圍繞活動要求，緊密結合本校及個人的實際情況，開展廣泛深入地學習討論，促使全體教職工深刻理解精細化管理的科學內涵，充分認識精細化管理的重大意義，把思想統一到促進內涵發展、提升教育質量，辦人民滿意教育上來。

（二）實施階段（2012年3月1日—11月30日）

1、舉辦主題活動。為確保“學校精細化管理”活動扎實有效開展，圍繞活動內容，結合本校實際，在教職工中開展“提高班級教學質量，我該怎樣做”的主題交流活動。

2、組織調查研究。結合實際，廣泛征集意見和建議，深入查找、分析影響教育管理質量的因素，提出加強精細化管理提升質量的思路和對策，增強工作的針對性。

3、建立提升質量的長效機制。為確保“精細化管理”活動成效，建立提升質量的長效機制，定期組織教師進行階段性研討，總結經驗，發揚成績，改進不足，修訂完善各類制度，既立足當前，又著眼長遠，為學校工作可持續發展奠基。

（三）總結階段（2013年3月1日—4月1日）學校“精細化管理”活動領導小組，依據“實施方案”的目標要求，對一年來的活動進展情況進行全面自查，認真總結，撰寫總結報告。重點總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立完善了哪些制度、解決了哪些問題、取得了哪些成效。還存在哪些不足、主要癥結在哪里，今后的努 13

力方向和奮斗目標是什么。并將總結報告上交鳳慶縣教育局學校精細化管理領導小組辦公室，接受考查考核。

“千里之行，始于足下”。學校的精細化管理涉及諸多層面，師資隊伍、學生管理、教學流程、后勤保障、基礎建設等方面無不需要我們一步一個腳印地去探索和實踐。精致管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節之中。我們必須不斷改變粗放的工作方式，事事力求“精細”，持之以恒地做下去，長期行為就會形成習慣，良好習慣就會成為品質，這種品質最終將決定個人、單位和事業的命運。我們完全有理由相信，當“精細化”成為每一個教育者內在的一種品行時，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產生深遠的影響。

第二篇：馬廠學區關于學校精細化管理實施方案

馬廠學區關于學校精細化管理實施方案

為全面的提升馬廠學區各校的管理水平，建立科學的學校管理制度，使學校管理更有序、更科學、更規范、更有效。不斷提升馬廠鎮的教育教學質量，辦馬廠人民滿意的教育，依據青縣教育局下發的青教【2013】7號文《青縣教育局關于學校精細化管理的實施意見》，馬廠學區根據我鎮實際，特制定本實施方案。

一、指導思想：

以“師德第一形象，質量第一要務，安全第一責任”為指導，以學校的內涵發展和學生的全面發展為目標，通過學校精細化管理的實施，增強教育管理的責任意識、規范教育管理行為、落實教育管理要求，通過精細化管理樹立“細節決定成敗，態度決定一切”的理念，要落實全員崗位責任制。要把管理的每個細節落實到每個管理者身上，做到處處有人管，事事有人抓，逐漸實現“無為而治”的學校管理目標。

二、工作目標

學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，實現“無縫隙”管理。體現“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理，徹底消除部分教師的職業倦怠感。校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化，構建安全、穩定、和諧校園。

三、具體內容

1、學校行政管理精細化

各校（園）進一步的完善內部管理機制，積極創新管理新模式；加強學校教師隊伍的管理，建立健全學校教師的成長培養機制，不斷的提升教師的業務素質、專業素養和師德修養，實現人盡其才；完善教師的考核評價機制，合理的做好教師調配，力求區域師資均衡配置；各校（園）出臺的發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。

2、校園文化建設精細化

各校（園）制定校園文化建設實施方案，大力加強校風建設，各單位要努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校風；努力營造優良的教風，要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業”為核心的師德規范，把學校當作是自己和學生共同學習的場所；培養學生良好的學風，要教育學生樹立遠大的理想，并努力學好本領，嚴格要求學生，使其養成良好的學習習慣，逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優良學風；加強校園環境建設，建設整潔、優美、富有教育意義的校園環境，校園凈化、綠化、美化、知識化是校園文化建設的重點；強化制度文化建設，逐步完善“馬廠學區中、小、幼一日生活制度化”管理模式，用制度來規范行為活動。

3、教學管理精細化

各校（園）應遵循教育規律，規范辦學行為，嚴格按照國家教育行政部門頒發的課程計劃組織教育教學活動。教學過程精細化管理，嚴格并逐步的優化教師的備課、上課、作業布置及批改、課后輔導、教學質量檢測等環節，切實提高教學管理的實效性。深入地推進“個性化導學構式”的建構活動，向課堂要質量，向效率要質量；進一步的健全和完善校本教研制度，不斷的提升全員式二級課例研討和微格說課的實效，提高教研質量。

4、德育工作精細化

各校（園）應建立健全精細化的德育管理制度，德育任務落實到人，實現全員育人、全程育人。各單位構建完整的德育管理體系，發揮學校管理部門和學生會的作用，構建社會、家庭、學校三位一體的德育管理格局。充分的發揮課堂主渠道的作用，鼓勵學生參加社會實踐，在實踐中感悟、提升。全面的落實《中（小）學生守則》、《中（小）學生日常行為規范》，培養學生良好的習慣。加強教師的師德修養，健全完善師德考核機制、班主任的考核辦法，充分的發揮先進個人及集體的示范作用，推進“三爭”活動深入發展。

5、安全工作精細化

各校（園）在安全方面，建立健全安全領導小組及各項安全工作規章制度，強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理，層層簽訂安全責任狀。聯系相關部門加強學校周邊環境的治理，保障良好的育人環境。時刻注意學校設施的安全性，保證不出安全事故；加強學校宿舍管理、食堂管理、小賣部管理，確保學生的人身、飲食安全；嚴格落實“三防配備”，建立安全工作應急預案，經常進行安全隱患排查，確保學校安全穩定零事故。

6、后勤管理精細化

后勤處要處處樹立為前勤服務的觀點，做好資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的總務后勤管理宗旨。

7、檔案管理精細化

各校（園）健全檔案管理體系，做好檔案的收集、整理、立卷和歸檔等工作。建立嚴格的學校檔案管理、借閱、保密和清理制度，定期做好檔案的檢查、核對和維護。

四、實施步驟

第一階段，文件學習階段（3、26-

3、27）。各校（園）認真學習《青縣教育局關于學校精細管理的實施意見》和2013年縣教育局張黎明局長的重要講話，領會實施意見和張局長的講話精神，提高全校教職工對精細化管理的認識。第二階段，制度建設階段（3、28—

4、21）全校教職工領會精神實質，明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作管理方案，形成適合本校（園）的學校精細化管理制度初稿。

第三階段，制度實施階段（4、22—

5、26）。

各校（園）干部、職工全員參與，落實本校的精細化管理制度。在制度的實施過程中，要嚴格制度、明確分工，責任到人，確保精細化管理制度能不折不扣的實施下去。學區將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的單位進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，經驗交流階段（5、27—

6、2）

學區將結合各校（園）在過來一個月各校精細化管理制度落實情況，組織校際間經驗匯報交流。圍繞本校實施學校精細化管理的收獲及存在的問題進行討論，各校間取長補短，完善自我。

第五階段，制度完善階段（6、3-

6、16）。各單位繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作制度，推動學校精細化管理工作的深入開展。第六階段，制度匯編成冊階段（6、17—

6、24）

學區將組織各校（園）將完善的精細化管理制度匯編成冊。

五、工作措施

1、成立學區實施精細化管理領導小組，成員名單如下： 組長：肖巖

副組長：韓俊樹、陳娟、康書仁

成員：張會議、王永成、陳增華、于俊峰、張云英、陳玉鳳、張孟國、趙艷、王秀梅、孫憲青、黃麗芳、趙玉恒、宗成剛

2、實施“分層”管理，加強領導、全員參與，以評估與決策為中心、安全與質量為關鍵、服務和保障為主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各校、園制定本單位工作精細化管理實施細則。

3、各校、園制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有制度可依。

4、各校定期進行檢查與考核，制定月考核方案、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績與獎懲掛鉤，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

附精細化管理制度建設明細表供參考

一、學校精細化管理

1、學校的管理網絡示意圖

2、本學期的工作計劃

3、本學年的奮斗目標

4、學生家校教書育人責任目標管理協議書

二、學校制度建設

1、學校校長、副校長、各主任一日常規

2、學校的例會制度

3、學校的課間操制度

4、學校的師生鍛煉管理制度

三、中小學德育管理制度

1、升旗制度

2、班會、晨夕會制度

3、重大節日的教育制度

4、班主任的上崗、培訓、學習、考核制度

5、校外輔導員制度

四、師生常規考核制度

1、課間操紀律檢查、考核的規定

2、衛生檢查、評比的規定

3、平常課間休息，班內外紀律的檢查、評比的規定

4、教師工作一日常規

5、本校教師工作考核辦法

6、文明班級、學生考核辦法

五、學校教學管理制度

1、學校的備課制度

2、學校的講課制度

3、學校的作業批改制度

4、學校的課外輔導制度

5、學校的周周清制度

6、學校的考試制度

7、學校學生課內規則

8、學校的評課標準

六、校園文化建設管理制度

1、校園之聲領導班子成員名單

2、校園之聲廣播制度

3、校園之聲的內容

4、學校校長室、主任室、教師辦公室、功能室、體育場、生活區等場所標語的懸掛內容

5、班級布置的標準

6、班級文化建設的評比標準。

七、后勤管理制度

1、校園綠化建設及其管理制度

2、校園環境衛生管理制度

3、學生宿舍管理制度

4、資產管理制度

5、食品衛生管理制度

6、財務管理制度

八、檔案管理制度

1、收集、整理和立卷、歸檔制度

2、檔案的保管制度

3、查閱制度

4、鑒定、銷毀和移交制度

第三篇：學校精細化管理實施方案

學校精細化管理實施方案

計劃u>計劃u>

2、教育教學管理：(1)、學校以“養成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃和五年規劃，使養成教育工作貫穿于學校工作始終。(2)、在養成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位學校養成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養入手來提高學生綜合素質；在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索劉集小學自己的養成教育之路；從2006秋開始啟動省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學活動中如何培養學生的良好學習能力、學習習慣、學習品質，實現養成教育課題化、課堂化；繼續推進創建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經典的讀書熱潮，大興讀書學習之風，增強校園書香人文氣息，展現劉集小學自身獨特的校園文化；在養成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實施養成教育工作中典型的班級、教師和學生，在全校師生中對實施養成教育創造濃郁的氛圍和統一的認識，促進每一個學生充分、全面、和諧發展。（3）嚴格按《山東省中小學課程計劃》的有關規定開齊各類課程，開足課時，確保學生每天1小時課外活動時間的落實，做到班班有特色，人人有特長，促進學生身心全面發展；按新課標要求搞好課堂教學“自主－互學”教學模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學效率，強化向課堂40分鐘要質量的意識；加強對課堂教學常規的檢查與督導，實行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，不斷規范學校教學秩序，提高常規質量。

3、教師管理：以《劉集小學教師考評辦法》為核心內容強化教師職業道德教育，每年進行一次師德考核并把考核結果記入教師個人師德檔案；加強教師業務培訓和和專業提高，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時還要投資培養課件制作、網絡管理、音樂藝術、心理健康教育等方面的特殊人才，優化教師隊伍的結構；學校要充分發揮教代會、理財小組的民主監督和參政議政職能，堅持校務公開制度和每學期對干部隊伍的民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍勤政廉政的自覺性。

4、學生管理：鑒于我校學生密度大，活動空間較窄，學生活動的安全隱患大，我們在學生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。安全教育要深入人心，每學期的開學典禮和放假大會要對學生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開學第一周建立安全教育周制度，平時要結合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開展安全教育活動，堅持每天的教師值日、領導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領導巡查工作，每月20日檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患，成立學校安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證；學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學生各方面的能力；要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯系制度，定期家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡；學校教育教學工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會、文體活動課、走出校園的社會實踐活動、故事會、建設“書香校園”讀書比賽活動、心理輔導課和心理咨詢活動、六

一、感恩節等大型慶祝活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發展做好奠基。

5、總務管理：總務工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子牛”的精神，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

6、校園文化管理：我校自身文化底蘊較深厚，建校之初在校園文化建設和管理方面形成了自己的特色。隨著時代的發展，這些文化要不斷與時俱進，注入時代氣息。學校景點區各塊綠化的寓意將作一些調整，賦予新的含義；學校把學校簡介、校徽及其寓意、學校辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風、素質教育目標等反映學校辦學思路和發展方向的內容在文化墻上予以展現，賦予了文化墻的“說話”功能。

四、工作措施：

1、學校實施精細化管理工作領導小組，成員名單如下：組 長：副組長：成 員：全體教職工

2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，于20xx年10月拿出切實可行的操作性辦法。

3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作秩序沿著慣性運轉，同時各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。

5、根據縣教育局建立的相關考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

6、堅持“走出去”與“請進來”相結合的原則，讓學校領導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。方案二：學校精細化管理實施方案

一、指導思想以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，通過精細化管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，要落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名師、一流學生。

二、工作目標

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、具體內容

1、學校行政管理學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃u>

2、教育管理德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結u> 在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“流動紅旗”評比細則，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。學校教育工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，開展書評活動和讀書報告會。認真組織開展體育節、藝術節和科技節，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發展做好奠基。

3、教學管理質量是學校的生命線，嚴格按照《課程計劃》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。制定“大課間活動方案u>

4、教師管理強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師聘任制，二次分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，制定教師專業發展六個平臺：一節展示課、一篇好論文、一張考試卷、一次家訪、一位同伴、一個學生，每年簽訂師徒協議，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時，培養網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優化教師隊伍結構。學校充分發揮工會、教代會的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性學校精細化管理實施方案學校精細化管理實施方案。學校黨支部要強化對黨員干部的思想教育和行為規范教育，建立黨員學習制度和例會。建立保持共產黨員先進性教育的長效機制。

5、總務后勤管理總務處要處處樹立前勤服務的觀點，做好資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的總務管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患。確保小賣店食品衛生安全。建立健全衛生室管理制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。

6、校園文化、特色管理繼續開展以山水文化為核心的校園文化特色活動，認真制定方案，精心組織，通過開展豐富多彩的活動，使師生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。

四、實施步驟第一階段，動員階段（1—3月）。組織全體教師認真學習《中小學管理規范》和學校精細化管理實施意見精神，制定本校《學精細管理工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。第二階段，實施階段（4—6月）。各部門全面落實《工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。第三階段，督查整改創優階段（7—11月）。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。第四階段，總結深化階段（12月）。繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：成員名單 組長：郭文春成員：張永利徐連仲吳長吉史 國

2、實施“塊狀”管理，以評估與決策中心、安全與質量中心、服務和保障中心為主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。

3、學校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有制度可依。

4、各部門定期進行檢查與考核，制定各部門月考核方案、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績與獎懲掛鉤，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

5、轉變觀念，重視管理過程中的“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理。方案三：太原市第五十九中學校養成教育精細化管理工作方案根據太原市教育局有關養成教育精細化管理文件精神和要求，力求學校管理精細化和科學化，結合我校實際，特制訂學校精細化管理工作方案。

一、指導思想根據太原市教育局有關養成教育精細化管理文件精神和要求，力求學校管理精細化和科學化，通過精細化管理樹立“細節決定成敗，態度決定一切”的理念，落實“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要把管理的每個細節落實到每個教師和職工身上，做到處處有人管，事事有人抓。

二、工作目標

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、教職工生活設施齊全。

3、教職工敬業愛崗，為人師表，無私奉獻。

三、具體內容

1、學校行政管理學校制定發展規劃和學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校制定的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時要深入一線，走到科室、年組中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材學校精細化管理實施方案文章學校精細化管理實施方案出自http://，轉載請保留此鏈接！。使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

2、教育管理教育管理工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定工作計劃并做好總結工作。在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。在每個節假日放假前，學校利用例會、晨會對全校師生進行安全、防水、防盜、防電等為主題的安全教育。堅持每天教師值日制度，成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發事件制度和預案

3、教師管理強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師聘任制。通過績效工資考核方案以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，制定教師專業發展平臺，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時，培養網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優化教師隊伍結構。學校充分發揮教職工的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。學校黨支部要強化對黨員干部的思想教育和行為規范教育，建立黨員學習制度和例會。建立保持共產黨員先進黨性教育的長效機制。

4、服務管理總務處要做好資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的總務管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患。建立健全門衛制度，門衛對進出人員要進行登記。辦公室等其他職能科室要履行好科室職責，為學校的發展服務。

四、實施步驟第一階段：動員階段（2—3月）。組織全體教師認真學習《太原市教育局關于印發進一步加強學校精細化管理工作實施意見的通知》，制定本校《精細化管理實施方案》，提高全校教職工對精細化管理的認識。第二階段：實施階段（4—6月）。各部門全面落實《精細管理實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校教職工都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。第三階段：督查整改創優階段（7—11月）。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。第四階段，總結深化階段（12月）。繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：組 長：陳文斌副組長：韓鎖柱成 員：李延茂 史瑞霞 秦 娟 楊志峰 侯太林 樊藝文 劉雅娜 王良敏 郭志紅 劉國華

2、實施“塊狀”管理，以決策中心、安全與教育質量中心、服務和保障中心為主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。

3、學校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有制度可依。

4、各部門定期進行檢查與考核，制定各部門月考核方案、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績與獎懲掛鉤，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

5、轉變觀念，重視管理過程中的“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理總之，學校通過精細化管理，努力創辦人民滿意的教育。方案四：精細化管理實施方案

一、指導思想為進一步提高我校管理的規范化和精細化水平，不斷提升學校管理層次與教育質量，實現“精品教育，和諧校園”的總體目標，根據根據蛟河教育局和烏林九年制學校的要求，“要全面提升學校綜合管理水平，促進教育教學質量有新的提高”之精神，結合我校的具體情況的，特制訂我校的“精細化管理實施方案”。

二、工作目標天下大事必作于細，天下難事必成于易。校園無小事，事事育人；教師無小節，處處楷模。應把學校建成最安全的地方，家長最信任的地方，學校的工作管理工作，就要在在“精”字上提要求，在“細”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標具體化，責任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。通過開展“精細化管理年活動”，激發廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關心學校發展，實現“管理出效益、管理出質量”。

三、具體內容學校如何抓精細化管理，一是要繼續強化學校綜合管理，二是要重視管理細節，三是要后勤管理精細化，四是要師生工作精細化，五是要校園文化建設精細化、高品味，因此我校決定在以下六個方面著重抓好精細化管理。

1、校園管理建設平安、文明、和諧校園。優化校園環境，使校園達到凈化、美化、人文化。環境布置富有文化氣息，體現教育功能。加強校園文化建設，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

2、隊伍管理（1）加強班子建設，堅持學習，不斷提高理論水平、業務水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團結進取，形成一個團結和諧、積極向上的團隊。（2）加強教師隊伍建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業，教書育人，為人師表；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；不搞有償家教。組織教師學習和落實《中小學教師職業道德規范》，全面執行“七條禁令”。

3、學生管理（1）加強社會主義核心價值觀教育，積極開展民族精神、誠實守信、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生開展班、隊活動及社會實踐活動，提高學生實踐意識。（2）規范日常行為，注重養成教育學校精細化管理實施方案活動方案。教育學生自覺遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《一日常規》，培養學生良好的行為習慣。（3）堅持全員育人。健全黨團和少先隊組織，重視班集體建設和班主任隊伍管理。構建學校、社會、家庭三位一體的德育網絡。重點抓好《一日常規》的落實，建立少先隊輔導員、值周教師每日巡視制度，學生兩操及認真評選每周語言及行為流動紅旗班級。

4、教學管理（1）嚴格按規定開齊開足課程。開設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術課、信息技術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。（2）重視教學常規管理。嚴格教學過程檢查，認真備課、上課、布置批改作業、輔導學生和組織課外活動。課堂教學能切實體現新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養學生的獨立思考、創新和實踐能力，發展學生的個性特長。（3）減輕學生過重課業負擔。

1、2年級作業當堂完成，原則上不留書面課外作業；中、高年級課外只布置語、數、外作業，作業總量中年級不超過30分鐘，高年級不超過45分鐘。（4）規范教學質量管理。加強月考考風考紀建設，改進教學評價工作，建立科學的教學質量評價體系，健全教學質量分析和評價制度，全面提高教育教學質量。重點抓好《蛟河市中小學教學常規》的落實，加大“推門進課堂”的力度，提高遠程教育資源的運用率。

5、教科研管理健全校本教研制度。加強學科教研組建設，建立理論學習和分級備課制度，強化教師教科研過程管理和質量管理，推動教師教科研活動與教學實際緊密結合，促進教育教學質量的提高。抓好教師個人課題的研究，提高教師科研的管理力度，用科研的理念科學的指導教育教學，提高其質量。

6、安全管理（1）加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。（2）建立健全安全管理制度，定期對校舍、設施進行安全檢查，把防火、防盜、防觸電、防雷擊、防意外傷害等措施落實到位。及時消除隱患，預防發生事故。建立校園突發事件預警機制，落實各項應急措施。（3）加強校園封閉管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園WiseMedia（4）組織學生戶外活動要有請示、要有安全應急預案。

四、工作措施

1、成立學校精細化管理領導小組組 長：馬玉春副組長：劉長業馬紅云成 員：何兆梅、高春生、倪曉霞、徐文本、閆成霞、張鳳有、劉兆霞、陳桂芬、齊海紅、劉紅芝

2、各班級要針對本方案中具體內容列出的條目和重點，結合工作實際，制定工作的精細化管理實施細則，于20xx年9月15日之前拿出切實可行的操作性辦法。

3、校長要負責精細化管理要求作全面解讀、指導分管處室制定精細化管理實施細則并督促落實。

4、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

5、學校所有工作都要圍繞精細化管理來落實，我們寄希望通過學校精細化管理，能真正促進學校管理更趨科學、規范，從而使教師素質、教學質量、教育軟實力得到質的提升。最近更新：學校群眾路線整改方案陽光體育2+1實施方案小學數學小課題方案校企合作實施方案學生作業評比活動方案小學三級課程實施方案天貓雙十一活動方案高效課堂改革實施方案工作作風個人整改方案小學讀書活動實施方案校園文化建設規劃方案養殖合作社實施方案學校目標管理實施方案學校陽光體育活動方案初中主題班會設計方案查看更多>>免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網無關。

第四篇：學校精細化管理實施方案[定稿]

學校精細化管理實施方案

一、指導思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，通過精細化管理樹立“細節決定成敗，態度決定高度，心志決定命運，現在決定未來”的理念，要落實“誰的課堂誰負責”，“誰的班級誰負責”、“誰的人誰負責”，“誰的崗位誰負責”，“誰的分管誰負責”的崗位責任制。要從學生的基本文明行為和養成教育抓起，要把管理的每個細節落實到每個教師和學生身上，做到處處有人管，事事有人抓，努力打造一流名校、一流名師、一流學生。

二、工作目標

1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

3、嚴格按新課程標準開足開齊課程，以教學“五認真”為抓手，細化教學過程管理，探索課堂教學新模式，全面提高教學質量。

4、教職工敬業愛崗，教書育人，為人師表，無私奉獻。

5、學生文明守紀，自強、自立，積極向上，珍愛生命，充滿青春活力。

三、具體內容

1、學校行政管理

學校出臺三年發展規劃和制定學期計劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、管理措施，要求嚴密、細致、具體可行，做到職責分明、制度完善。學校出臺的各項具體工作計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況和處理辦法都及時考慮進去，經過一定程序的論證、審議之后，予以實施。盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失，學校行政管理人員平時要深入一線，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材。使學校運行穩健，同時能在群眾中起到模范帶頭作用。帶著大家干，做給大家看，要多關心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人文化。

2、教育管理

德育工作要有時代性、針對性和實效性，重視養成習慣的培養、重視健全人格的培養、重視法律知識的普及，做到目標層次化、內容系列化、渠道網絡化、活動制度化。在教育實施過程中，要始終堅持務實的作風，每學期制定德育工作計劃并做好總結工作。著重從學生良好的行為習慣、讀書習慣、生活習慣、安全防范、品德習慣的培養中提高學生綜合素質。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法進行探討。在安全方面，要強化安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。和每位教師簽訂安全責任書。利用國旗下講話、晨會對學生進行安全教育。在每個節假日放假前，學校利用集體晨會對全校師生進行交通安全、防水、防盜、防電等為主題的安全教育。平時利用黑板報、展板等多種途徑開展安全教育活動。堅持每天教師值日制度，成立學校安全領導小組，明確分工，制定學校安全工作預案、重大、突發事件匯報制度和預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置來予以保證。

在養成教育和德育工作中，要從學生主動、和諧、全面發展的高度來培養學生的自主、自立、自強、自護意識，提高綜合能力和素質。要發揮家長學校的教育功能，堅持家校聯合制度，定期家訪、召開家長會，充分發揮家長委員會作用，建立學校、家庭、社會三結合的立體育人網絡。制定“流動紅旗”評比細則，每天檢查每周頒發，并以此為依據，每學期評出優秀班集體和優秀班主任；制定“三好學生”評比細則，每學期末進行評比。制定班主任考核細則，激勵班主任加強對學生的養成教育。

學校教育工作要考慮發揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會活動課、社會實踐活動、結合各種重大節日、紀念日、宣傳日開展系列活動。制定學期讀書方案，開展書評活動和讀書報告會。認真組織開展體育節、藝術節和科技節，制定詳細方案，活動結束做好總結。通過系列活動的開展來培養學生健康的體魄、良好的文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣、學習品質、穩健的心理素質、遠大的理想、正確的人生觀和高尚的道德品質，為孩子的一生發展做好奠基。

3、教學管理

質量是學校的生命線，嚴格按照《課程計劃》的規定開齊開足各類課程，開足課時，確保學生每天一小時課外活動時間的落實。做到班班有特色、人人有特長，促進學生身心全面發展。制定“大課間活動方案”、“大課間活動安排表”。規范教學流程，按“學習—備課—上課—作業批改—輔導—評價—反思”流程管理教學行為，制定學習匯報制度、質量調研考核制度和細則、制定教學五認真檢查細則并認真檢查做好記錄。通過制度與考核規范學校教學秩序，提高教學質量。

4、教師管理

強化教師職業道德教育，制定師德考核方案，每年進行一次師德考核，針對反饋進行考核與整改。每學期進行民主測評，意見征集活動。推行教師聘任制，二次分配浮動考核制度以激勵教師工作積極性。加強教師業務培訓和專業提高，制定教師專業發展六個平臺：一節展示課、一篇好論文、一張考試卷、一次家訪、一位同伴、一個學生，每年簽訂師徒協議，學校在進行常規的教師專業素質培訓同時，培養網絡管理、藝術人才、心理健康教育等方面特殊人才，優化教師隊伍結構。學校充分發揮工會、教代會的民主監督和參政議政職能，堅持校務分開制度和每學期對干部隊伍民主測評制度，在發揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍的勤政廉政自覺性。學校黨支部要強化對黨員干部的思想教育和行為規范教育，建立黨員學習制度和例會。建立保持共產黨員先進性教育的長效機制。

5、總務后勤管理

總務處要處處樹立前勤服務的觀點，做好資金的收入入賬、開支的預算、教學設施、設備的采購，登記造冊。使用回收制度，加強過程管理，各項維修、建設等工作。堅持開源節流的總務管理宗旨。制定每月學校安全檢查制度，檢查學校電路、電器、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患。確保小賣店食品衛生安全。建立健全衛生室管理制度和巡視制度，門衛對進出人員要進行登記。

6、校園文化、特色管理

繼續開展以山水文化為核心的校園文化特色活動，認真制定方案，精心組織，通過開展豐富多彩的活動，使師生的身心受到美的熏陶，感悟山水精神。

四、實施步驟

第一階段，動員階段（1—3月）。組織全體教師認真學習《中小學管理規范》和學校精細化管理實施意見精神，制定本校《學精細管理工作實施方案》，提高全校師生對精細化管理的認識。

第二階段，實施階段（4—6月）。各部門全面落實《工作實施方案》，進一步修訂有關制度，全面進行教風、學風、校風建設。全校師生都要樹立強烈的質量意識，不斷提高德育管理水平和課堂教學質量。學校要求各部門都要明確工作要求，細化工作目標，制定具體工作方案，層層把關，認真抓好落實。學校精細化管理領導小組將定期對各部門工作進行檢查。

第三階段，督查整改創優階段（7—11月）。學校將組織領導小組對各部門精細化管理情況進行全面檢查。對精細化管理工作中做得好的部門進行表揚，對存在的問題進行分析，提出整改措施，限期整改。

第四階段，總結深化階段（12月）。繼續落實精細化管理，建立并完善長效精細化工作機制，組織考評，進行“精細管理年”專項總結，推動學校精細化管理工作的深入開展。

五、工作措施

1、成立學校實施精細化管理領導小組，成員名單如下：

成員名單組長：郭文春

成員：張永利

徐連仲

吳長吉

史國

2、實施“塊狀”管理，以評估與決策中心、安全與質量中心、服務和保障中心為主線，管理責任具體化、管理任務明確化，各部門制定本部門工作精細化管理實施細則。

3、學校制定各崗位職責，建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作的管理有章可循，有制度可依。

4、各部門定期進行檢查與考核，制定各部門月考核方案、學期考核方案、年終考核方案，把工作的業績與獎懲掛鉤，激勵學校管理人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

5、轉變觀念，重視管理過程中的“尊重、關心、信任、激勵”等人文性細節管理。

第五篇：西疇縣新馬街鄉中心學校“學校管理年”活動實施方案(定稿)

西疇縣新馬小學 “學校管理年”活動實施方案

為進一步深化教育改革，強化學校管理，規范辦學行為，全面提高教育質量和管理水平，根據《西疇縣新馬街鄉中心學校“學校管理年”活動實施方案》精神，結合我村實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學質量為核心，以健全制度、規范管理、落實責任為主要內容，深入探討新形勢下民主管理、科學管理、依法管理、人本管理的新途徑、新方法，著力解決學校管理中存在的突出問題和薄弱環節，推進學校管理科學化、精細化、規范化，逐步構建現代管理體系，促進我村教育事業持續、健康、快速發展。

二、工作目標

通過開展“學校管理年”活動，強化學校現代管理意識，規范學校辦學行為，完善各項規章制度，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，提升管理隊伍整體素質和教育管理水平，全面提高教育教學質量，努力創建管理規范、質量一流、特色鮮明的現代化學校。

（一）堅持以“辦人民滿意的教育”為根本出發點。全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使每一個學生健康成長。促進全鄉教育全面、協調、可持續發展，辦人民滿意的教育。

（二）堅持以“全面提高學校管理水平”為主題。強化學校現

代管理意識，堅持依法治教抓規范，健全完善學校管理規章制度，促進學校提升辦學理念、優化課程結構、改進教育教學方式、增強服務意識、改善辦學條件、形成辦學特色，努力實現“學校管理上水平，校園文化創特色”的目標。

（三）堅持以“嚴格規范，突出重點”為基本思路。通過規范學校辦學行為、教育教學活動、學校師生安全、教師隊伍建設、后勤財務管理、校園文化建設等，著力解決學校常規管理工作中存在的校園環境管理不規范、辦學行為不規范、財務及收費管理不規范、學校安全管理不規范等方面存在的突出問題。

三、規范管理的主要內容

（一）規范學校辦學行為，形成良好的教育教學秩序。堅持依法治校，規范辦學，嚴格執行《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為指導意見》（教基〔2009〕7號）、《云南省教育廳關于普通中小學辦學行為若干規定》規范辦學行為。嚴格執行以下管理規范要求：

1.嚴格實行科學編班。所有學校必須體現教育公平的原則，不以任何名義設立重點班和快慢班。

2.嚴格執行課程計劃。全村學校嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時。幼兒園必須執行《幼兒園工作規程》，嚴禁幼兒教育小學化。

3.嚴格落實學生每天在校活動時間總量。按照《文山州教育局關于規范全州全日制普通中小學幼兒園寒暑假時間的通知》（文教基〔2011〕23 號）規定安排教學和作息時間，確保課間和課外興趣活

動時間的落實，保證學生每天鍛煉一小時。嚴格控制中小學補課行為，小學和初中一律不得利用雙休日和節假日組織學生補課，中學不得舉辦全日制升學補習班。

4.嚴格控制學生書面作業總量。減輕學生過重的課業負擔，合理布置課外書面作業。嚴禁教師布置懲罰性、機械性、重復性作業，增加學生課業負擔。

5.嚴格教學用書管理。任何學校、任何個人沒有權利和義務組織學生征訂規定以外的書籍和教輔資料，在教學用書方面要嚴格執行國家、省、州有關教學用書管理規定。

6．未經縣級及以上教育行政部門批準，不得利用校園校舍開展與教育教學活動無關的任何活動。

（二）規范教育教學活動，創新學校育人模式。認真落實《公民道德建設實施綱要》、《云南省中小學德育分年級實施意見》、《小學生日常行為規范》、《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實落實德育課程計劃。加強教學管理，改進教育教學方式方法。重點加強以下方面管理：

1.加強德育管理。德育是學校的靈魂和統帥，學校應始終把學生德育放在工作首位來抓。工作中主要突出以下幾個方面：首先，建立健全德育管理機構和完善各項管理制度，形成校長負總責，政教主任具體抓，黨、政、工、青、婦、年級組、班主任及科任教師齊抓共管并具體組織實施的良好局面，以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務為核心，集體主義為原則，誠實守信為重點，開展系列教育。其次，狠抓《學生一日常規》、《學生守則》、《學生

行為規范》的貫徹落實，重視學生生活習慣、學習習慣、文明禮儀的養成教育引導，“實施環保小衛士”、“文明監督崗”工程，開辦“德育補習班”“心理輔導班”引導和規范學生行為，及時糾正不軌，促學生良好行為習慣的養成。再次，充分利用節慶活動、文體活動、社區服務活動，強化德育教育。

生的自主性和創造性；三是全面落實新課程，貫徹學校體育工作條例、學校藝術教育規程，實施學業水平考查措施，建立學生綜合評價機制，積極推進素質教育的全面實施；四是樹立科學的教學質量觀，狠抓教學質量提高。

3.加強校本研訓管理。創新管理制度，建立健全教師學習、培訓制度；完善并推廣“以校為本，校際聯動，區域推進、整體發展”和“同伴互助、專業引領、個人反思”的校本研訓模式；加強教科室和教研組建設；加強學校學習型組織建設，通過舉辦研討會、交流會、示范課、競賽課等多種形式引領、激勵教師加強教育理論和專業技能學習；積極推廣、使用先進教學手段，通過QQ群、教師博客等方式拓展教師研訓渠道。

4.加強校本課程的開發與實施。要立足于多渠道培養學生的興趣與特長、培養學生創新精神、動手能力和實踐能力，因地制宜地積極開發校本課程。加強體育、藝術、科技、綜合實踐等課程實施。深入推進“陽光體育運動”等活動的開展，開發具有地方民族特色的文化藝術教育資源，創辦特色教育學校。

（三）規范學校安全管理，確保學校安全穩定。認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》（教育部令23號），以創建“平安校園”為抓手，規范學校安全管理。重點開展以下幾項工作：

1.建立完善學校各項安全工作制度〔鄉中心學校在本學期內將編制全面系統成冊的各類安全工作管理制度（100余個）下發各校（園）貫徹執行，內容以食品安全、消防安全、傳染病防控、道路交通安全、治安安全、“平安校園”創建、常規安全等七個方面為

主，各校（園）要結合實際制定相應的管理制度〕，有效落實安全工作崗位責任制和責任追究制，成立安全工作領導機構，落實責任制（分別與教師、家長、學生簽訂安全工作責任書），做到目標明確，措施得力，責任到人。

2.建立學校公共安全突發事件應急預案，定期組織學生進行疏散和逃生演練每學期開展１次以上演練，演練率要達100%，覆蓋所有學生；牢固樹立安全意識，重視加強安全教育，切實提高師生的安全防范意識和自護自救能力；防火、防盜、防觸電、防中毒、防意外傷害等措施落實到位；寄宿制學校實行24小時輪流值班和夜間安全巡邏制度；組織學生戶外活動有安全措施，嚴格執行報批制度。

3.定期和不定期進行安全檢查，及時消除學校安全隱患；確保學校用房、教學設備、活動場所等堅固、安全，發現安全隱患及時整改。

4.加強校園及周邊環境治理，確保不發生學校安全管理責任事故；制定完善學校衛生工作制度，杜絕食物中毒事件發生和傳染病流行；聘請法制副校長定期開展法制集中教育；加強門衛管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園，嚴格執行登記制度。

5.加強安全教育。學校要分類別、有計劃地對學生進行安全教育，讓學生樹立安全意識，掌握安全常識和避險技能。每學期開學和學生放假離校前必須進行安全教育，對離校學生發放安全出行告知書。

6、認真按計劃扎實開展“平安校園”創建工作。

（四）加強師資隊伍建設，全面提高教師綜合素質。百年大計、教育為本，教育大計、教師為本，學校發展的關鍵在教師，教師是學校的生命。一所學校能否發展，取決于教師是否愿干、能干、會干、勤干，為此，我校以師德教育為核心，認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，重點抓好以下工作：

1.加強師德建設。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，積極倡導“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范；教書育人，為人師表”的職業精神，強化教書育人和服務學生的意識，努力做學生的表率，做社會道德的楷模，以高尚的情操引導學生德智體美全面發展

2.樹立正確的學生觀，規范教師從教行為。教師在教育教學中平等對待學生，因材施教，關注學生的個體差異；尊重學生的人格，不歧視、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生；教師不從事有償家教，不組織學生接受有償家教。

3.建立健全教師培訓制度。抓好在職教師崗位培訓、骨干教師研修提高、新任教師崗前培訓工作，鼓勵教師深造學習，努力提高教師專業和文化水平，向中學“本科化”、小學“專科化”的目標奮進。

4.建立完善科學的教師評價體系。堅持內容全面、主體多元原則，綜合師德表現、教學質量、工作態度和工作實績等方面評價教師工作，不單純以考試成績評價和獎懲教師。

5．認真貫徹落實《中小學班主任工作規定》，做好班主任的選聘工作，合理安排班主任教師的課時工作量，完善班主任獎勵制度。

6.深化學校人事制度改革，認真執行教師資格制度，全面實行教師聘任制，建立健全教師競爭激勵機制，根據教學需要合理設崗，按照崗位聘任教師；繼續執行中小學教師績效考核、評價、分配制度，全面落實績效工資政策。

7.加強領導班子建設。一是加強學校后備干部的選拔培養和班子成員的教育管理，創造既競爭又合作的工作氛圍，努力使班子的每一位成員均成為管理興校的骨干力量，著力建設團結協作、精于管理、群眾信任的領導集體。二是重視工作作風的轉變，查處作風漂浮、各自為陣等問題，努力提高凝聚力、戰斗力和創造力。三是注重黨風廉政建設，加強自身修養，接受群眾監督，提高拒腐防變的能力。四是要率先垂范，積極推行“學生在、教師在、領導在”和“學校領導聯系學校、下年級蹲點，年級組長、班主任、教師具體負責”制度的落實；要求教師做到的學校領導要先做到，發揮好示范帶頭作用。五要充分發揮黨、團、隊、工、青、婦的作用，努力做到以制度約束人、以事業凝聚人、以情感關心人。

（五）規范學校后勤管理，增強保障能力。樹立服務理念，注重管理育人、服務育人、環境育人。重點做好以下幾項工作：

1.加強學校財務財產管理。貫徹執行國家有關法律、法規和財務規章，建立健全學校財務管理制度，加強財務管理，堅持勤儉辦學的方針，提高資金使用效益。合理編制學校預算，強化預算管理；嚴格執行收費政策，依法組織收入，努力節約支出；加強資產管理，建立校產檔案，實行校產登記管理制度，合理配置和有效利用資產，防止國有資產流失；加強對學校經濟活動的財務控制和監督，防范財務風險；定期進行財務分析，如實反映學校財務狀況，學校預算編制及執行結果納入校務公開內容。

2.加強學校食堂管理。嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《學生集體用餐衛生監督辦法》等相關法律、法規，加強食品衛生管理，嚴格遵守衛生操作規范，嚴格控制無關人員進入食堂，嚴防蓄意投毒。加強食堂設施設備配備以及鍋爐、壓力容器等特種設備的管理和檢查，及時排除安全隱患。

3.加強教育技術裝備建設、管理和應用。學校要抓好實驗室、計算機教室、運動場、音體美勞技室、心理咨詢室、衛生室等的建設，加強教育技術裝備的使用與管理，提高各種裝備的使用率，發揮教育技術裝備的綜合效益。

4．加強校園規劃管理。校園規劃應當體現以人為本的理念、做到布局合理，便利師生學習生活。

（六）加強學校文化建設，彰顯學校辦學特色。堅持按照《文山州教育局關于進一步加強中小學校園文化建設的通知》（文教發〔2006〕30號）和《西疇縣教育局關于進一步加強中小學校園文化建設的通知》（西教發〔2009〕61號）文件要求，按照“中小學校園布局更加合理，文化環境設施明顯改善，校園環境硬化、綠化、美化、凈化，學校環境管理制度化、規范化”的校園管理目標，努力打造衛生校園、綠色校園、書香校園、文明校園。重點突出以下幾方面工作：

1.加強學校精神文化建設。各校（園）應當著力提煉辦學理念，形成具有本校特色的辦學理念和文化標識，如辦學宗旨、辦學策略、學校精神、校風、教風、學風、校訓、校徽、校旗、校歌等。認真實施好“校園文化建設工程”、“平安和諧校園亮化工程”，推進校園

文化建設，突出育人特色；綠化、美化、亮化校園，使校園處處流淌文化氣息，處處彰顯育人功能，充滿著一種引人向善、健康向上的氛圍；突出民族文化，弘揚西疇精神。

2.加強學校行為文化建設。一所學校，工作能否順利開展，主要取決于校風是否端正。因此，各校（園）要緊緊圍繞行風建設強化行為文化建設工作。首先，狠抓班子作風建設，提高服務意識和服務質量，杜絕門難進，臉難看、事難辦現象。其次，堅持班子校務工作研究例會制度和教職工代表大會制。一般事項交班子共同研究決定，重大決策由班子提交教代會討論通過，堅持從群眾中來來，到群眾中去，克服“一言堂”。

師生搭建展示學校文化、開展學習交流互動的平臺。

5.加強書香校園建設。各校（園）應加強圖書室、班級圖書角建設；開展豐富多彩的讀書活動，建立多樣化的讀書評價激勵機制，引導學生讀好書、好讀書，形成良好的閱讀習慣，構建學習型校園，營造濃郁的校園書香文化氛圍。

四、工作步驟

（一）動員部署階段（2012年5月前）。

1．制定方案。成立“學校管理年”活動領導機構，研究制定“實施方案”，下發各校（園）貫徹執行。

2．宣傳動員。組織召開“學校管理年”活動動員大會，全面部署安排；全鄉各校（園）要充分利用校園廣播、黑板報等各種宣傳陣地大力宣傳“學校管理年”活動的意義、要求和主要內容，營造濃厚的活動氛圍。

3．學習討論。各校（園）認真組織全體教職工認真學習文件精神，開展以“規范學校管理”為主題的大討論，明確活動的目的意義、內容和要求，提高各教職工的思想認識，引導人人自覺參與活動。

（二）組織實施階段（2012年5月至11月中旬）。

1．自查自糾。各校（園）要認真對照規范管理要求，全面、客觀地分析本校管理的現狀，切實找準問題和差距，認真開展自查自糾。

2．重點整改。全鄉各校（園）要針對自身管理中存在的突出問題，查找差距、分析原因，按照各項規范管理要求，制定整改方案，落實整改責任，切實解決問題。

3．建章立制。各校（園）針對自身管理存在的薄弱環節，進一步修訂和完善內部各項管理制度和措施等，使學校的管理充分體現人性化、規范化、科學化。

4．經驗交流。各校（園）在活動中實施情況、工作經驗、突出成效、涌現出的先進個人和先進事跡等，要及時上報鄉中心學校活動領導小組辦公室，辦公室將通過《教育信息》等進行宣傳報道。

（三）總結評估階段（2012年12月中旬前完成）。

1.全面總結。全鄉各校（園）對“學校管理年”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結評估，并寫出書面材料于11月20日前報鄉中心學校活動領導小組辦公室。

2.綜合評估。鄉中心學校組織人員對各校（園）的活動開展情況進行全面檢查、綜合評估，評選出管理規范的示范學校。

3．總結表彰。召開全鄉“學校管理年”活動總結表彰大會，對表現突出的學校、個人給予表彰和獎勵；對組織領導不得力、活動開展不積極的學校或個人進行通報批評。

五、組織領導

（一）成立“學校管理年”活動領導機構。為加強對“學校管理年”活動工作的領導，成立新馬街鄉中心學校“學校管理年”活動領導小組。領導小組成員名單如下：

組

長：萬昌明

新馬街鄉中心學校校長

副組長：高興全

新馬街鄉中心學校黨總支書記、政教主任 成員：張朝明

新馬街鄉中心學校副校長（中學）

楊正才

新馬街鄉中心學校副校長（小學）周廷友

新馬街鄉中心學校教務主任 徐天良

新馬街鄉中心學校總務主任 譚宗培

新馬街鄉中心學校辦公室主任 李

力

馬街村中心學校校長 王永順

坡腳村中心學校校長 田玉培

坪壩村中心學校校長 關

然

新馬街鄉幼兒園園長

領導小組下設辦公室于鄉中心學校政教處，由高興全兼任辦公室主任，負責“學校管理年”工作日常事務。

（二）實行領導掛鉤聯系督導制度。為強化“學校管理年”活動工作的落實，鄉中心學校實行領導掛鉤聯系制度：萬昌明掛鉤聯系中學（中學內部：梁文晉掛鉤初中部七年級；代宗文掛鉤初中部八年級；張朝明掛鉤初中部九年級）；楊正才掛鉤新馬街小學、幼兒園；柏興凱掛鉤海子小學；周廷友掛鉤坡腳小學；段崇春掛鉤迷牛小學；高興全掛鉤坪壩希望小學；譚宗培掛鉤大江東小學。各村也要建立相應的聯系制度，加強對各校點的督促指導，確保“活動”順利開展并取得實效。

六、工作要求

（一）提高認識。各校（園）要從辦人民滿意教育的高度，密切結合實際，組織全體教職工，圍繞“為什么要規范管理，怎樣規范管理”等問題，深入討論。通過討論，充分認識加強“學校管理

年”活動的重要性，切實增強責任感和緊迫感，將“學校管理年”活動抓實抓好。

（二）加強領導。各校（園）要把“學校管理年”活動作為一項重要工作擺上日程，理清思路，加強領導，細化措施，突出重點，扎實推進；要把“學校管理年”活動融入到今年的教育重點工作中去，把學校教育教學工作結合到“學校管理年”活動中來，做到統籌兼顧，兩不誤、兩促進。

（三）廣泛宣傳。充分利用校園廣播、黑板報等各種宣傳陣地，廣泛宣傳“學校管理年”活動的指導思想、目標要求、工作步驟，宣傳“學校管理年”活動的有效做法、成功經驗和涌現出來的先進典型，提高廣大教職工參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發展的良好環境。

（四）建章立制。各校（園）要在這次開展“學校管理年”活動中，進一步建立健全各項管理制度，形成配套完善的學校規范管理長效機制，推進全鄉教育事業持續、健康、快速發展。

（五）將“學校管理年”活動與“四群教育”、“基層組織建設年”、“跨越發展先鋒行動”、現代教育示范校督導評估活動相結合。結合“四群教育”活動，學校領導和教師要走進學生家庭，聯系家長和學生，通過走訪，建立學生家庭和學生信息檔案。廣泛開展“教真育愛示范崗”、“科研攻關先鋒崗”、“黨員管理服務示范”和“黨員校園服務模范”、“優秀共產黨員?師德標兵?服務標兵”評選等活動，不斷掀起“爭做落實綱要標兵、爭建群眾滿意機關、爭創人民滿意學校、爭當學生喜愛教師”的熱潮。在創建過程中幾個方面要

緊密結合，不斷提高學校管理水平。

（六）強化督查，落實責任。鄉中心學校把“活動”開展情況列為今年的重點督查工作內容之一，年終進行綜合評價，評價結果例入目標考核重要范疇。凡此項“活動”組織落實不力，無起色的學校，領導班子履職考核不能定為優秀，不得參加內的各種推優評優。安排教師，教師不按要求落實“活動”要求的，追究該教師相應的責任。

（七）加強調研，不斷推進“活動”取得實效。鄉中心學校及各校都要定期不定期召開專題研究會，認真分析“活動”成績經驗，存在的不足和敗筆，發展的方向及措施，不斷推進“活動”向縱深發展，不斷取得成效。

（八）注意痕跡管理，為總結、發展奠定基礎。各校務必重視痕跡管理（檔案收集），從動員會、“實施方案”制定到過程（環節）實施，都要養成良好的習慣，認真記錄，吸納信息，以實現備查和推進工作的目的。