第一篇：高中名師班主任工作經驗細節體現教養

細節體現教養：國外孩子養成的好習慣

看到別人需要幫忙你會不會立刻“挺身而出”？電梯里遇見不認識的鄰居會不會對他微笑？家里的垃圾每天都是你去倒的嗎？有些細節，看似不經意，實際上是孩子們在父母、老師、社會的正確引導和長期教育下而養成的好習慣。

好習慣1盡己所能幫助別人

●許婷墨爾本大學(澳大利亞墨爾本市)

“如果看到別人陷入困境，而你又力所能及，千萬不要猶豫去幫助他。”這是一個人最好的習慣。

上課鈴馬上就要響了，而我正捧著整整一堆會計課要用的案例資料往教室趕，這時一個飛奔的男孩從我身邊跑過,居然把我的書和文件夾都打翻在地,紙片滿天飛，恰巧上課鈴聲刺耳地響了起來。

“Are you ok？(你沒事兒吧？)”這個聲音聽起來這么鏗鏘有力，這下有救了。誰知回頭一看，原來是一個手里拿著許多物理實驗器具的男孩，他有那么多東西，怎么幫我？我只好對他說我自己行的，一邊蹲下來撿材料。只見他把東西放在一旁的草地上，還沒等我反應過來，他已經躬著腰幫我一起撿材料，并仔細地按照頁碼的順序整理好資料。

我有點不知所措地愣在那兒，他迅速地把文件夾交到我手上。后來我知道了他的名字——艾瑞克。

我們熟悉了之后，我忍不住問起這件事，自己捧著那么大堆東西居然還要停下來幫別人。他聽到我問反而覺得很驚訝，“要不是那天已經遲到了，我還應該把你送到教室呢？我的媽媽常常對我們幾個孩子說，如果看到別人陷入困境，而你又力所能及，千萬不要猶豫去幫助他；如果你實在無能為力，那也要幫他一起向別人求助，不是嗎？”

好習慣2主動承擔家務活兒

●張劍飛基洛夫斯基師范學院(俄羅斯阿穆爾州)

為了讓孩子們能主動承擔起對家庭的責任，以便長大后承擔起對集體、對社會的責任，布拉戈維申斯克市(簡稱布市)的父母從小就有意培養孩子們的勤勞習慣。

布市是阿穆爾州的首府，環境優美整潔，然而它有一個與眾不同的地方，每個社區里只設有一個垃圾站，居民是不允許在生活小區里扔垃圾的，他們必須穿過十幾條街道把垃圾送到垃圾站去。于是最小的孩子通常會承擔起這項任務。

每天吃完晚飯，孩子們會約好一起去倒垃圾，牽著小拖車三五成群地去送垃圾已經成布拉戈維申斯克特有的風景。父親會為這些孩子們親手做一輛小拖車：小拖車有4個輪子，上面架上木板，木板的正前方釘上一個用木頭雕刻的小馬或小狗的頭像用來連接牽引小拖車的繩子。

而年齡大一點的孩子會選擇為家人取飲用水。雖然布市市民家里都有自來水，但大家更喜歡喝水站的湖水。布市一共有16個飲用水站，飲水站向全體市民免費提供從丘克恰吉爾湖引來的水，只要交106盧布(相當于30元人民幣)領一個不銹鋼水桶(大概可以裝20公斤水)，就可以喝到清澈的湖水。我每次取水的時候都能看到孩子們排著隊，有說有笑非常熱鬧。大孩子還要幫父親修車庫和地窖。

“要想成為集體的一員就得為集體做點什么。”俄羅斯父母總是這樣教導孩子，而家庭就是第一個集體。

好習慣3向陌生鄰居問好

●張康明麥吉爾大學(加拿大魁北克省)

很多人說加拿大是一個非常友好的國家，我來到這里之后發現了講這句話的原因，這里人人都是朋友，社區就像一個和諧的大家庭。

我住的公寓有部電梯，每次進出都會碰到不同的人，他們或是夾著公文包要去上班的樣子，或是打扮時髦要去赴約，不管年輕年老，他們的共同特點是：都會朝我這個陌生鄰居微笑，并說聲“嗨！”或者用法語問早安。最后離開電梯的時候還要說一聲“Have a nice day！(祝你快樂一整天！)”之類的祝福。

漸漸地我也被他們感染，主動和鄰居們打起了招呼，跨出去的步伐也因此而輕松。

加拿大人還常常把禮貌用語掛在嘴邊。在餐廳吃飯，服務生為我們端上菜以后一定能看見我的加拿大同學把頭轉向服務生認真地說謝謝，即使是家里吃飯，他們也毫不吝嗇地向父母表達謝意；付完出租車錢，司機和乘客會互相祝“一路順風”；在商店購物結帳后，店員會連連道謝并歡迎你再次光臨；當你和別人擦肩而過時，也能聽見一聲因為侵犯了你的“領地”而說的“對不起”。

好習慣4打完噴嚏說“抱歉”

●陳潔英迪學院(馬來西亞汝萊新鎮)

馬來人有一個可愛的習慣，就是不管什么時候打噴嚏，都會脫口而出“Excuseme！(原諒我！)”，為影響了大家打招呼。

一次我發現班上的一個女孩兒在廁所里打了個噴嚏后，居然也條件反射地嘀咕了一句。后來我問她，你旁邊沒人怎么也要說抱歉？原來馬來西亞的小孩兒從小就聽父母說，每個人的身邊都有很多精靈，有給你帶來好運的，也有給你帶來厄運的，它們時時刻刻伴隨在你的身旁，當你突然打噴嚏的時候，很有可能嚇到它們或把口水噴到它們，所以要請求他們的原諒，否則它們一直都會捉弄你。這些故事雖然是父母們編出來的，卻能讓孩子記住，慢慢養成習慣。

在大馬搭車的經歷也很讓我感動，馬來人都非常友好，只要看到有人在路邊伸出手搭車，都會把車停下來。這個習慣可能和此地犯罪率不高有關，大家都不擔心會有什么危險，倒是我第一次搭車時顯出很高的警惕性。我們三個好朋友事先講好，一定要搭上同一輛車，決不分開，上車后手里還緊握著手機，隨時準備打電話報警。后來搭車的次數多了也不再害怕，還因為搭車認識了不少朋友，一直保持聯系到現在。

第二篇：三十三個體現教養的處事細節

三十三個體現教養的處事細節：

1.認真接過路上兼職人員發的傳單。如果有特殊原因不能接受，也報以微笑，表示感謝。

2.上菜時對服務員、或付款時對收銀員說謝謝。

3.進出公寓和公共場合的大門，幫別的人扶住門，方便他們進出，尤其帶小孩的和手里拿著東西的路人。

4.推門、按電梯門時讓別人先出去。

5.掛電話時，等對方先掛斷。

6.過馬路認真等紅綠燈；開車堵的話讓出人行道；吃飯不吧唧嘴、不翻菜、不剩米粒。

7.對門房、迎賓有禮貌，起碼點頭笑一下，他們往往是最容易被忽視的。

8.遛狗時，打掃寵物的屎。

9.不說臟話。

10.在宿舍等公共場所里，注意自己說話的聲音或動作有沒有影響到別人。

11.不打聽同事的私事。

12.控制得了自己情緒。碰上事兒了，不馬上扔狠話，冷靜。為人低調，沉得住氣。

13.即使是熱湯也不會喝出聲來。

14.在下雨天開車減慢車速，或者因車前面有老人、小孩、寵物而放慢車速。

15.輕聲關門；讓座。

16.離開圖書館時輕輕把椅子放回原位。

17.遞剪刀、刀子等物品時把尖銳的一邊朝向自己。

18.女生在公共場合坐著把腿并起來，或是翹起來偏向一旁。

19.走馬路什么的走外邊，讓別人靠里走。尤其是男生，過馬路時把女孩護在里側。

20.戴著耳機的時候不和別人說話，說話的時候拿掉耳機。

21.上下樓梯腳步輕；敲門一次敲2~3下，停十秒再敲第二下。

22.給女生遞瓶裝水或飲料的時候，把瓶蓋擰松。

23.停車的時候給車和人留出通道。

24.遛狗的時候牽繩，永遠別說“我家狗不咬人，所以不用狗繩”。

25.說話看著別人的眼睛；對視的時候微笑。

26.去超市推購物車時，注意不要撞到、蹭到人或者壓到別人的腳；經過小朋友身邊時伸手護一下。

27.咳嗽、打噴嚏時捂起嘴巴。

28.不隨便評論別人，尊重別人的不同、甚至讓你覺得難以理解的地方。

29.地鐵人多的時候，把雙肩包取下來。

30.坐手扶梯，除非趕時間，否則自覺靠右。

31.克制優越感，即便有資本。

32.不亂動別人東西，尊重別人隱私；開玩笑適度。

33.不在公共場合問別人工資。

第三篇：體現孩子教養的32個細節（共）

體現孩子教養的32個細節

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”大禮不辭小讓，要讓孩子成為一個有教養的人，得從細節入手。

細節體現教養，細節決定成敗。因為如此，粗生活，細教養，當是為人父母的一條原則。

細節1 尊敬國旗國徽，熱愛祖國，不做有損國家和民族尊嚴的事。

細節2 孝敬父母和長輩，關心他們的健康，外出或回到家里要主動打招呼。細節3 回答大人的問話要有禮貌，不敷衍了事。

細節4 對任何人都要表示必要的尊敬，哪怕是飯店的服務員或者街上的乞丐。

細節5 用眼睛和他人溝通，與人交流時要用眼睛看著對方的臉，包括說再見和謝謝，不要做出無禮貌的表現。

細節6 到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

細節7 到別人家里做客，要講禮貌，臨走時不能索要物品。

細節8 對來訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠，客人走的時候要說再見，并表示：歡迎再來。

細節9 在家里接電話時，必須做到禮貌得體，接起要問好，聲音輕柔。細節10 收到你不喜歡的禮物后，不要對禮物本身或送禮人表示不滿。細節11 按時上學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

細節12 遵守課堂紀律，當老師不在的時候，自覺地管好自己。

細節13 不盯著正在受批評的同學看，向受表揚的同學表示真誠的祝賀。細節14 愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。細節15 不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，在你身邊的廢紙廢物，不要追查是準的，撿起來放到垃圾箱里。

細節16 自覺排隊，永遠不插隊。

細節17 外出活動，進入公共場所時要保持安靜。

細節18 集會期間不要說話，在電影院里看電影時，不和朋友說話打鬧。細節19 有人掉了東西，如果你離得近，要幫助他或她撿起來。

細節20 如果有人不小心碰到了你，盡管不是你的錯，你也應該說“對不起”。細節21 接到別人遞的東西，要說“謝謝”。

細節22 進門時，為別人扶住門，輕輕關門。

細節23 坐公共汽車時，主動為特殊人群讓座。

細節24 不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。細節25 保持個人衛生，尤其要天天刷牙和洗腳。

細節26 在吃飯時保持良好的禮儀，不要讓嘴巴發出聲音，吃飯的時候，只取你應得的那一份，只用筷子挾朝向你的那部分菜，不可隨意轉動桌子。細節27 打噴嚏或咳嗽時把頭偏向一側用手捂住嘴巴，然后說“對不起”。細節28 靜坐或者與別人談話時，腿不要抖動。

細節29 把握現在，把握今天，今天能做的事情就放在今天做。細節30 無論成功還是失敗都不掛在臉上。

細節31 用正面、積極和欣賞的態度生活，努力保持快樂的心情。細節32 永遠不要對自己的錯誤尋找借口。

第四篇：高中班主任工作經驗交流會

班主任工作經驗交流會

各位領導、各位老師大家好：

今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就借這幾位老師的花結合自己的一些做法獻給在座的各位佛。

一、自己在班級管理方面的一些做法：

（一）引導正確的班級輿論，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法，一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生洗腦。二是借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

（二）營造良好的班級氣氛班集體是學生健康成長的沃土。我經常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來濱州實驗學校軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。

紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

（1）強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。

1（2）制定科學的班級考評制度。“沒有規矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等校規校紀方面的文件，從兩操、衛生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，3）實行小組管理制度，實行部長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。

（4）實行執勤班長與執勤小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。

（三）培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，遵循三個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。（2）各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發揚民主作風，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

（四）藝術地批評學生，使學生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

（五）對待和處分違紀的學生的方法學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故 事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。

當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。工作著是美麗的！

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

首先，感謝學校給我一個寶貴的機會在此向大家學習。班主任工作，我只有一年多的經歷，與各位相比我就是一個學生，本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我的得失與大家交流，希望能得到老師們的指點。

一、樹立良好的外在形象——進而樹立威信

班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以 說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：勤理發，勤洗頭。上課穿休閑裝等。

有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。

二、班級管理理念——管理是盯出來的

我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：要盯關鍵時間、盯班要盯關鍵學生、盯班要盯關鍵事。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

三、管理的具體措施

1、細致入微，全面管理

作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發生。在此，我想談一談班級細節管理問題。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時發現那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發展的一種管理方 式。如果班主任能夠關注細節，并且及時妥善解決這些細節問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。

一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節的人。任何事情的發生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。

記得剛剛當班主任時，安排學生打掃衛生，出現的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時負責關門窗關燈。那個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現上面的問題了。

2、勤于管理，在“勤”字上下功夫

首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，與學生交流，發現問題；勤到宿舍，看看衛生情況，了解學生的生活狀況。

其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作；學生流淚時，遞一張面紙。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

第三是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。

3、開好主題班會

剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：

（1）選好主題。主題的選擇要依據學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節。比如開學第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學生從形象上做一個高中學生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二周可以開一個“沒有規矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學生加強對校規校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；第一次考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。

另外主題的切入口要小，小——就是細節。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學習生活中最微小的現象出發，抓住教育契機，借題發揮。比如班內有人玩手機，可以“說說手機的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談談感情，說說責任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表 象講到本質讓學生充分認識到：成功是優點的發揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發揮優點我們才能成功。

（2）充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。

班會形式包括班主任講演、學生討論式、學生演講辯論式等，選擇時可根據班會內容隨機安排。我的一些做法是：展示宿舍衛生圖片、展示重點班的課堂視頻。

4、放大溫暖，把溫暖帶給學生

關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個同學生生病，一個人到醫務室打掉針，我想生病的人沒有人陪護很孤單，當時又恰好到我上課，就沒有時間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點滴，課后我又到醫務室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發現我的辦公桌上出現我們班上學生送來的感冒沖劑，很是感動。試想這樣會關心老師的學生能不服從老師的管理嗎？

關愛學生要從細節入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘；冬季易感冒，我就提醒學生帶厚實的衣服和常用感冒藥等等。

在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

第五篇：高中班主任工作經驗材料(二)

我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級，我也不會規定你們早起的時間，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起，而是給你知識，給你快樂，給你幸福。

當然，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創新，有自己的主見。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現代的企業有企業文化，學校更有學校文化，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

三、創造輕松學習的環境；

四、發現幸福學習的樂趣。

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節數學輔導時間給學生讀過了，高二剛開學時又重復讀了一部分。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時間，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實，在高二開學之初，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

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5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

三、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。

永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、用理想鼓勵學生

十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。

五、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

“讓班級走可持續發展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。