第一篇：科學(xué)試卷分析

2017—2018第一學(xué)期五年級科學(xué)試卷分析

曲堤中心校小汪小學(xué)

李文志

一、本次期末測試學(xué)生總體上還可以，基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中發(fā)揮很不錯(cuò)。我認(rèn)為這次學(xué)生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進(jìn)行分析。

二、從試卷的內(nèi)容來看，本次測試注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測出學(xué)生知識掌握情況和教師的教學(xué)情況。

今年的科學(xué)試卷命題力求顯現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以此來測試學(xué)生對科學(xué)知識的理解，聯(lián)系學(xué)生的日常生活使學(xué)生再認(rèn)所學(xué)到的科學(xué)知識與技能，了解學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等科學(xué)素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，所涉及的素材都是學(xué)生熟悉的元素，以學(xué)生理解再認(rèn)為主，大部分內(nèi)容是日常教學(xué)中作為重點(diǎn)講解的知識點(diǎn)或操作實(shí)驗(yàn)。試題結(jié)合科學(xué)課教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，在注重雙基考查的同時(shí)，重視實(shí)驗(yàn)

從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學(xué)生得分率達(dá)75-80%。答的較差的是實(shí)踐操作題和問答題，得分率僅為60%左右。學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。實(shí)踐性較強(qiáng)的題目，需要學(xué)生學(xué)以致用的，由于學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)很多沒有掌握好。能力和所學(xué)的知識與實(shí)際生活鏈接的考察，來促進(jìn)學(xué)生今后能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)將測評成績情況具體分析如下：

通過上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問題。

1、學(xué)生課上缺乏思考，動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生很難掌握。

2、由于對科學(xué)的不重視，平時(shí)沒有認(rèn)真對待，很多學(xué)生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學(xué)生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進(jìn)措施：

1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學(xué)生習(xí)慣抓起，積極落實(shí)基礎(chǔ)將其變?yōu)榱?xí)慣。

2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項(xiàng)很重要的鞏固措施，可以讓學(xué)生積累知識，完善課堂上學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。

3、通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動(dòng)化的課堂及和諧的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。

4、教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)中。

五、以上是我們五年級科學(xué)的期末測試分析，也是老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我們在今后的教學(xué)工作中更加上進(jìn)，努力把教學(xué)工作做得更好。

第二篇：科學(xué)試卷分析

科學(xué)試卷分析

這次科學(xué)試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。滿分40分。從總體情況看，學(xué)生對本期知識掌握的較好，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：

一、1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為：小法官、我會選、我來填、我來做實(shí)驗(yàn)、四部分。既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；實(shí)驗(yàn)題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

二、試卷總體情況

分析考試質(zhì)量分析表：

1.各班平均分不太高，班級與班級之間差異不大。

2.各班優(yōu)秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.復(fù)習(xí)時(shí)間較少。因?yàn)槭蔷C合監(jiān)測，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。

2.部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握好。

三、試卷具體分析

1、判斷題失分較少。反思：學(xué)生平時(shí)掌握的較好。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。

2、填空題失分較少。

主要失分在：3小題控制噪聲的方法。5小題青春期的第二生理變化。

反思：學(xué)生不會靈活運(yùn)用，題型換后，學(xué)生不知所措。

3、選擇題失分較少。

主要失分在：2小題“水對植物傾斜生長的影響”

3小題為了保護(hù)聽力，聲音不得超過幾分貝？

反思：這兩題在書本中有，在課堂上我也強(qiáng)調(diào)，但反復(fù)說這個(gè)知識的程度不夠，因此還是有部分學(xué)生審題不清，盲目選擇。

4、實(shí)驗(yàn)題比較好。反思：學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)比較熟悉，每次實(shí)驗(yàn)從演示到分組，都讓學(xué)生把每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟反復(fù)練習(xí)，所以學(xué)生對光和聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)印象比較深刻。

四、改進(jìn)措施

1、要仔細(xì)鉆研，吃透教材

對一些知識要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生真正靈活理解，對易混的知識加強(qiáng)分辨。

2、要注意分析學(xué)法

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識學(xué)到手。“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”這些老詞，卻是需要時(shí)時(shí)刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)道理。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生

耐心對待每一位后進(jìn)生，永遠(yuǎn)不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

用知識不斷充實(shí)自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識和談教學(xué)生。

第三篇：科學(xué)試卷分析

2016——2017學(xué)年四年級科學(xué)上冊期中試卷分析

一、主要成績

本張?jiān)嚲砻}符合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對科學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。為我們今后教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

這次科學(xué)考題一共五道大題，題的難度比去年小。

1、填空：共18分，每空一分。學(xué)生在做題時(shí)，能夠正確寫出答案，但個(gè)別學(xué)生字跡不規(guī)范。其中，關(guān)于植物方面的知識，學(xué)生掌握得較好。

2、判斷：總體完成一般,滿分5分，失分的原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，馬虎造成的。

3、選擇：共4小題，完成情況較差，5分的題多數(shù)學(xué)生在3分左右，失分較多。有的學(xué)生對概念不理解，實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察不認(rèn)真。

4、問答題：完成情況良好，但答案不完整、不具體，造成失分。

二、主要問題分析

四年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認(rèn)識社會、了解社會帶來了不利的影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

三、改進(jìn)措施：

1、在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中思考問題，解決問題的能力，發(fā)揮小組合作、探究的作用。培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)知識，興趣、愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。

3、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高對科學(xué)概念的理解力。

4、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。

第四篇：科學(xué)試卷分析

2011—2012四年級上學(xué)期科學(xué)試卷分析

土關(guān)埡小學(xué)

一、試題情況分析

本次試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題滿分100分，共分為五大題。第一填空題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，每空1.5分，共30分；第二題，選擇題，每題2分工22分要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共18分；第四題，綜合分析題.考察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和操作，共8分。第五題，實(shí)踐填表問題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點(diǎn)考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，共10分。

二、學(xué)生整體答題情況分析

本次期末考試參加考試學(xué)生42人，其中80分以上的有5人，占參考人數(shù)的25％；及格率為91％，平均分為67.4分，最高分為86.5分，最低分為40分。高、中、低分段人數(shù)分布較均勻，總的來看，答題情況尚可，體現(xiàn)了了學(xué)生的真實(shí)水平。

三、學(xué)生答題情況逐題分析 第二題，選擇題，每小題2分，共22分。本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第5、8小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握似是而非，因而造成判斷失誤。

第三題，判斷題，每小題2分，共18分；本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，得分率在80%左右，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第8、6小題。

第四題，連線，究其原因，一是學(xué)生對相關(guān)問題掌握不牢，二是表達(dá)能力欠缺，因而造成不應(yīng)有的失誤。

第三題，實(shí)踐填表，分值為10分。本題是學(xué)生失分最嚴(yán)重的一道題，有相當(dāng)多的學(xué)生只得了6分，突出顯示了平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很不到位，或者根本沒有做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，因而造成失分。

四、主要存在問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。

2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不過關(guān)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力普遍偏低。

五、今后改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂的有效性。

3、大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。

陳宏福 2012.1.11

第五篇：科學(xué)試卷分析

北坊小學(xué)2014年—2015年第二學(xué)期四年級科學(xué)期末試卷分析

一、考試成績的統(tǒng)計(jì)分析

本校四年級學(xué)生308人，本次參考308人。及格人數(shù)17人，及格率76.62%。此次考試，從總體上看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不夠好，不能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識解決生活中的問題。尤其是李梓慧、齊夢、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龍等學(xué)生。從各層次分?jǐn)?shù)分布上看，本班學(xué)生中下水平居多，優(yōu)秀學(xué)生少，造成班級整體成績偏低。

二、考試質(zhì)量綜合分析

1、試卷質(zhì)量分析

2014-----2015學(xué)年第二學(xué)期四年級科學(xué)試卷的命題以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為主要參考資料，與課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)資料和教學(xué)要求相一致，試題涉及的知識點(diǎn)比較全面，各部分資料所占比例適中，從難易程度上來看，適合多數(shù)學(xué)生的水平，試題緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握狀況以及對所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用潛力和科學(xué)探究潛力，有助于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐潛力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。

2、考試狀況綜合分析

第一題“我會填”：注重知識點(diǎn)掌握上的評價(jià)，學(xué)生失分主要是因?yàn)槠綍r(shí)懶惰沒有進(jìn)行記憶，有的學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字，也有的學(xué)生不會讀題，或者說是沒有讀題，根本不理解題意，如李梓慧、齊夢、李育典等。

第二題“我會判”：多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確決定，此題中出錯(cuò)較多的是第3小題“獵豹適于參加動(dòng)物長跑比賽”，可見學(xué)生只記住了獵豹跑得快，而忘記了它不適合長跑。

三題“我會選”：：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第2小題“善于飛行的動(dòng)物（）肌肉最發(fā)達(dá)。A、腿部B、胸部C、腹部”，部分學(xué)生選取的是腹部，學(xué)生對善于飛行的動(dòng)物了解太少。

第五題“我愛科學(xué)探究”出錯(cuò)十分多，尤其是第2題和第4題，其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對應(yīng)表出錯(cuò)，這與新課教學(xué)時(shí)缺乏比較教學(xué)是息息相關(guān)的，今后必須要注意知識的全面教學(xué)。第4題出錯(cuò)現(xiàn)象更嚴(yán)重，客觀原因是導(dǎo)游圖太小太亂，不容易看清，主觀原因在于我在教學(xué)時(shí)沒有對看圖進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

第六題“我會答”：除了李俸伊、高文睿、袁園、李彤、李弈陸、李前潤幾名學(xué)生，其他學(xué)生幾乎“全軍覆沒”，第1題中，多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識疣豬，不明白疣豬是獵豹的捕捉對象，知識視野相對狹窄，也有部分學(xué)生答非所問。第2題，學(xué)生語言組織潛力欠缺，答題不是很完整是導(dǎo)致失分的主要原因，另外也有學(xué)生搞錯(cuò)了方向。

三、改善措施

1、認(rèn)真鉆研教材。課前認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)資料和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。

3、狠抓好基本知識、基本技能，給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。

4、教師要給學(xué)生帶給運(yùn)用知識的機(jī)會。運(yùn)用的過程有助于加深理解，注重學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和觀察潛力的培養(yǎng)。

5、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。對于后進(jìn)學(xué)生的提高就應(yīng)加以高度的重視，在平時(shí)教學(xué)中對他們多加關(guān)注，多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，個(gè)性是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中就應(yīng)對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)就應(yīng)及時(shí)幫忙他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過關(guān)。

6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性