第一篇：三下語文園地 Microsoft Word 文檔

三下語文園地一

群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥

噴薄欲出

旭日東升

夕陽西下

皓月當(dāng)空 崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊翠

蒼翠欲滴 語文園地二

清對濁

廉對貪

功對罪

正對偏

獎對罰

優(yōu)對劣

善對惡

勤對懶 萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王健）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）語文園地三

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

語文園地四

博覽群書

孜孜不倦

勤學(xué)好問

學(xué)而不厭

堅持不懈

業(yè)精于勤

專心致志

聚精會神

廢寢忘食

竭盡全力

鍥而不舍

腳踏實地 語文園地五

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。語文園地六

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。語文園地七

栩栩如生

翩翩起舞

戀戀不舍

歷歷在目

面面俱到

頭頭是道

源源不斷

彬彬有禮

息息相關(guān)

蒸蒸日上

津津有味

滔滔不絕 海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月有，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）千里送鵝毛，禮輕情義重。（邢俊臣）

表示吉祥的話叫吉言

精煉著名的話叫格言

應(yīng)允別人的話叫諾言 誠懇勸告的話叫忠言

宣誓所說的話叫誓言

臨走寫下的話叫留言 不滿報怨的話叫怨言

生前留下的話叫遺言 語文園地八

四面八方

七嘴八舌

成千上萬

人山人海

誠心誠意

惟妙惟肖 零零星星

結(jié)結(jié)實實

郁郁蔥蔥

異口同聲

大驚小怪

南轅北轍 八仙過?！黠@神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細(xì) 包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——愿者上鉤

第二篇：三下語文園地二教案

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)口語交際能力，增強保護(hù)環(huán)境的意識。

2．寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3．能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4．積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。5．積極參加綜合實踐活動成果展示。教學(xué)重難點：

1.培養(yǎng)口語交際能力，增強保護(hù)環(huán)境的意識，練習(xí)修改習(xí)作。2.能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。預(yù)習(xí)設(shè)計：

1.借助工具書了解反義詞和詩句的意思。2.初步了解比喻句的特點。

3.了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，搜集有關(guān)環(huán)保的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．積累意思相反的詞語以及優(yōu)美的詩句。2．收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料。教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們課下已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這節(jié)課我們就來交流一下。

二、小組交流：

1．交流自己了解到的情況。2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1．根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

2．引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3．評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

【教學(xué)設(shè)計】

學(xué)情分析：

通過本組課文的學(xué)習(xí)以及口語交際的練習(xí)，學(xué)生對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上加以提升，要求學(xué)生寫一寫這方面的內(nèi)容。教學(xué)思路：

指導(dǎo)學(xué)生整理口語交際課的材料，或想象幾年后的家鄉(xiāng)變化，或回憶發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情寫成作文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：指導(dǎo)寫作，訓(xùn)練學(xué)生整理材料的習(xí)慣和能力。

2、過程與方法：口語交際、觀察、想象相結(jié)合進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過寫作，激發(fā)學(xué)生做一個熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子?！玖?xí)作要求】

通過對本組的學(xué)習(xí)，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識。這次習(xí)作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容，可以把調(diào)查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境;也可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。寫完后，多讀一讀，修改自己不滿意的地方。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過調(diào)查，我們不僅了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

二、讀題，明確要求

大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，請大家將自己了解到的情況、感受或想法以及與同學(xué)交流的收獲、體會寫下來。作文主題：環(huán)境保護(hù)；內(nèi)容選擇：可寫調(diào)查了解到的情況；可展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；可寫發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。

三、回憶上節(jié)課的內(nèi)容，確定寫作范圍 提示：如選擇寫幾年后家鄉(xiāng)的變化可正面或反面進(jìn)行描寫，也可編童話故事，但主題要明確。使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。

四、自擬題目

（1）“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。（2）寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯別字。

（3）擬題要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

五、議一議

1、選出你最喜歡寫又最擅長寫的那一類來和同學(xué)們交流交流。（1）組內(nèi)交流。（2）每組選出一名交流。（3）師生評價。

2、練習(xí)寫作。

（1）學(xué)習(xí)范文，引導(dǎo)寫作。（2）學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

六、改一改

1、學(xué)生自改習(xí)作。

修改提示：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再修改自己的習(xí)作。

七、謄抄 范文：

我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)

我的家鄉(xiāng)是一個美麗的小縣城，她有著：一條條干凈平坦的柏油馬路，一座座撥地而起的高樓大廈，一輛輛汽車在路上來回穿梭，人們過著幸?？鞓返娜兆??？蓭资昵拔业募亦l(xiāng)卻又是另外一種景象。

爺爺說，他們那時候住的是茅草房，一下雨屋頂就漏雨，而且那時候吃的是野菜，穿的是粗布做的衣服，天天早出晚歸干活，卻吃不飽，穿不暖。

媽媽告訴我，她們小時候吃飯，桌子上的菜飄著幾滴油花，就樂不可支了。那時候天天盼著過年，因為只有過年時才可以吃點肉，可以吃上餃子?，F(xiàn)在好了，整天大魚大肉的吃著，餃子已經(jīng)成了家常便飯了??是啊，人們的飲食發(fā)生了很大變化，雞鴨魚肉經(jīng)常出現(xiàn)在餐桌上，人們不再追求吃飽，而是追求吃出健康。現(xiàn)在我們的生活和原來相比，是多么的幸福啊！

可是，隨著人們生活水平的不斷提高，也出現(xiàn)了一些新的問題：環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發(fā)不斷的自然災(zāi)害。作為少年兒童的我，從現(xiàn)在開始，要為家鄉(xiāng)做一點貢獻(xiàn)，那就是從自身做起，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源，減少對大自然的破壞，實行低碳生活。

在我的倡導(dǎo)下，我家的生活就慢慢低碳了：淘米水留著洗菜，洗衣水留著沖廁所，照明燈全部換成節(jié)能燈，紙張正反面使用，無人房間不開燈，電腦用完及時關(guān)閉??這些，都是我們身邊的事。每個家庭有著不同的情況，我們每個人都可以扮演重要的角色。我們設(shè)計的不同減碳方案，都會讓我們過著舒適的低碳生活。

節(jié)能減排很簡單，讓我們從身邊的點滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式，從而為我的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份力量!

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？ 3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

二、日積月累 1．讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

（4）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。（5）拓展：列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。2．讀讀背背

（1）學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀

（5）采取多種形式引導(dǎo)背誦詩句。（6）抄寫詩句。

三、展示臺 1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示。

四、限時作業(yè)： 1．背誦并抄寫詩句。

2．仿照“我的發(fā)現(xiàn)”寫幾個句子。

第三篇：《語文園地四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(三下)

【習(xí)作內(nèi)容】

如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。

【設(shè)計理念】

本著為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)的語文教學(xué)理念，本設(shè)計著重從以下幾方面思考：

1．讓學(xué)生快樂地寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的指導(dǎo)下，開心地說和寫，大膽地與老師、同學(xué)交流。

2．讓學(xué)生們有話可寫。有創(chuàng)意的表達(dá)需要有內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的小事中發(fā)現(xiàn)趣、奇、新，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能把自己學(xué)會做一件事的過程寫完整，表達(dá)出從不會到會的喜悅之情。

2．在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完整些、具體些。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，激起表達(dá)欲望

師：我們每個同學(xué)都有自己的特長愛好，都會一種甚至好幾種本領(lǐng)，比如游泳、滑冰、燒飯等等。我們先來交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂，好嗎？

(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生人人都參加介紹，同時要求把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生大膽說，自由說，讓學(xué)生思想放開，情緒活躍起來。)師：據(jù)我了解，這些本領(lǐng)，有些是同學(xué)們自己琢磨著學(xué)會的，有些是在同伴的幫助下學(xué)會的，有些是在老師和家長的指導(dǎo)下學(xué)會的，還有的是通過拜師學(xué)藝才學(xué)會的。請大家仔細(xì)看一看，這些同學(xué)是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。(播放事先錄好的，張亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)過錄像。)師：大家都看得很仔細(xì)。現(xiàn)在我們請張亮同學(xué)和王成剛同學(xué)說說他學(xué)習(xí)燒飯和游泳的經(jīng)過吧！

(張亮和王成剛說說自己學(xué)燒飯和游泳的經(jīng)過。)師：這兩位同學(xué)說得比較完整，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的主要過程都說了，也說了自己的內(nèi)心體會，這很好。大家也很想說吧！現(xiàn)在請大家選一樣自己學(xué)會的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過和體會跟學(xué)習(xí)小組的同伴交流一下。

(學(xué)生交流，要求人人都說。教師巡回了解，指導(dǎo)部分學(xué)生把話說完整。)

二、圍繞話題，正確表達(dá)

師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來，在班里的習(xí)作園地交流，這樣，大家共同分享，就會有更大的收獲。先請同學(xué)們從自己學(xué)會的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來。

1．重點引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求。

寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并相互交流。如果要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢？哪些問題需要大家互相提醒的？(啟發(fā)學(xué)生思考。)

教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：

大屏幕出示：友情提示

(1)要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。

(2)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，先做什么，再做什么，最后怎么樣了。

(3)用上自己平時積累的詞語或喜歡的詞語，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動些、詳細(xì)些。

(設(shè)計意圖：變習(xí)作要求為友情提示，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作，還需要掌握正確的表達(dá)方法。這不只是一個簡單的詞語變化，而且體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和幫助。)師：有了上面的提示，同學(xué)們再想想在寫作的時候還有哪些困難，比如開頭難，寫不具體等等，教師將給幫助。

根據(jù)同學(xué)們的要求，教師給大家提供以下參考材料：

●我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過

●去年暑假，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組

●看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試

●前幾天，我剛剛學(xué)會了炒青菜 2．學(xué)生開始寫作文。

3．學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)友情提示的要求互相點評。

點評時，可采用答記者問的方式。一位同學(xué)說的時候，其余幾位同學(xué)對習(xí)作中印象最深的、特別感動的地方發(fā)表賞識意見，或者就寫得不夠清楚、完整的地方進(jìn)行討論，提出修改意見，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過賞識、討論，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中一些重要的環(huán)節(jié)說清楚，說完整，能表達(dá)出自己的情感和體驗。

4．指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

(設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說說、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時，力求引導(dǎo)每一個學(xué)生大膽、不拘一格地說出、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生寫出自己的心里話，表現(xiàn)出童真童趣。)

三、賞析交流，展現(xiàn)自我

鼓勵學(xué)生把修改后的習(xí)作拿出來與同學(xué)交流。

1．提醒學(xué)生在朗讀自己習(xí)作的時候，讀好自己感受特別深的地方，自己認(rèn)為用得好的詞語，在語氣、語速上加以強調(diào)，以吸引同學(xué)的注意。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽同學(xué)的朗讀，要求能聽完整、聽得懂，不隨便打斷別人的發(fā)言。

3．鼓勵學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作，在班級的學(xué)習(xí)園地上張貼交流。

4．布置學(xué)習(xí)園地。師生共同為本期學(xué)習(xí)園地命名一個交流的主題，如：教你學(xué)一招、讓我告訴你、請分享我的快樂等。

5．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地修改并抄寫好自己的習(xí)作，鼓勵學(xué)會文字輸入的同學(xué)用電腦打印，并根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容配上自己喜歡的插圖，使學(xué)習(xí)園地圖文并茂，生動有趣。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)目的是通過指導(dǎo)學(xué)生展示賞讀，創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行自我評價、自我展示的機會和空間，引導(dǎo)學(xué)生賞析自己的習(xí)作和同學(xué)的作文，能發(fā)現(xiàn)其中的亮點，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，懂得展示、賞析自己的學(xué)習(xí)成果。)

【設(shè)計評點】

學(xué)生在寫自己的故事的時候，先是怕寫不好，不怎么愿意寫。開始寫了，雖然很想寫得生動些、有趣些，但又往往感到不能充分表達(dá)自己的意愿。本次設(shè)計，老師針對學(xué)生的這些寫作心理，首先，啟發(fā)學(xué)生以黎明第一次看世界的新奇感，來看自己的成長經(jīng)歷，使自己學(xué)會本領(lǐng)的過程由朦朧到清晰，產(chǎn)生突然發(fā)現(xiàn)的感動，使作文從被動到積極。同時，通過友情提示、記者訪談等學(xué)生易于接受的形式、方法和過程，使學(xué)生明白：寫作，需要掌握正確的表達(dá)方法，需要一定規(guī)范的語言。值得一提的是，楊老師還鼓勵學(xué)生帶著觀賞的心態(tài)來賞析自己或同伴的作文，通過師生共同對學(xué)習(xí)園地的設(shè)計和布置，促使學(xué)生的習(xí)作活動從課內(nèi)向課外延續(xù)，與信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科融合，在師生共同的合作與交流中，讓學(xué)生感受到寫作文的快樂，增強了寫好作文的信心。

第四篇：人教版三下《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2.寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3.能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5.學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學(xué)重點

1.以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2.積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2.搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3.詞語卡片

教 學(xué) 過 程（第 1 課時）口語交際

一、談話引入。

我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝?？凑n件說說景區(qū)的名字。（南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?？凇⑽某摄~鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……）

家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山，哪條河呢？ 家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢？

你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

你知道哪些在你看來很有特點，很吸引你的地方景物？如果有人請你當(dāng)導(dǎo)游，你最想介 紹哪一處呢？

二、明確要求。

1．講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，你打算從幾個方面介紹，怎么介紹？要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。

2．口頭填空：我介紹的是（），那里（）。我打算從（）、（）、（）、（）等幾個方面來介紹。我要用（）的順序把它們串聯(lián)起來。

3．指名學(xué)生說說填空，老師引導(dǎo)。注意傾聽，構(gòu)思。

4.指名個別上臺介紹。要求：如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組介紹。

1．小組互相介紹，提問，解答。

2．推選一位同學(xué)上臺介紹。

四、全班交流。

1．學(xué)生介紹時，其他人點評或提問。學(xué)生介紹后，其他同學(xué)可以點評。點評從幾個方面進(jìn)行：是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng)，語句是否連貫，特點是否講清楚，段落是否有序。

2．評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

要求：

1．語言完整、通順、盡量做到生動。

2．講得有一定順序。

3．重點段落要講具體，講明白。

教 學(xué) 過 程（第 2.3 課時）

習(xí)作

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對家鄉(xiāng)深深的愛。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定也得到了一些啟發(fā)，你打算怎樣介紹呢？

生：要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

生：要充滿感情，讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

生：還要說出景物的特點，讓他們印象深刻。

二、指導(dǎo)寫法

那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢？老師有幾個小小的秘訣。

1．尋找景物的特點。

（1）先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

（2）說說你要寫的景物有什么特點。

（3）完成表格。什么地方什么景物景物特點

（把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。）2．展開想象的翅膀。出示例句：

（1）讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭。

水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。∧阕x了這些句子有什么感受？

生：我好象看到了水的美麗。

生：句子寫得很美，把我吸引住了。

生：他們都寫進(jìn)自己的想象。

師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。師：是啊，想象能把我們帶入一個美妙的世界，其實你也能做到。咱們來試一試。

（2）小片段仿寫：出示一棵大樹的照片，讓學(xué)生展開想象的翅膀，把大樹寫具體。

（在具體的一項事物中，讓學(xué)生能學(xué)以致用）

（3）評議交流。在交流中體會寫法。

三、學(xué)生寫作

掌握了這么多的本領(lǐng)，我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先想好寫哪幾處景物，再想一想景物的特點，然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢！

四、交流評議。

1．學(xué)生上臺讀作文，師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)懀袟l理地表達(dá)。

2．同學(xué)們，在交流中大家一定又有一些新的想法了，現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣，那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。

3．在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

4．學(xué)生謄寫習(xí)作，請大家評出最佳創(chuàng)作獎，最佳文才獎、和進(jìn)步獎。

（用評獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。）

五、板書設(shè)計

我的家鄉(xiāng)

尋找景物的特點

展開想象的翅膀

按照一定的順序

教 學(xué) 過 程（第 4 課時）修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作，師生評議。

可選2—4篇各具特點的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。

教 學(xué) 過 程（第 5 課時）（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示課本里的詞語。

2.學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3.交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4.說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小

多少

東西

來往

二、日積月累

1.我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2.讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀

（5）背誦

第五篇：三下語文園地一讀讀背背詞語解析

語文園地一讀讀背背詞語解析

群芳吐艷：各種芳香艷麗的花卉都呈現(xiàn)出艷麗的色彩。姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。落英繽紛：形容鮮花盛開后紛紛凋落的景象。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。噴薄欲出：形容水涌起或太陽初升時涌上地平線的樣子。

旭日東升：指初升的太陽。早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的景象。夕陽西下：指傍晚日落時的景象。也比喻遲暮之年或事物走向衰落。皓月當(dāng)空：明亮的月亮正懸掛在天空。崇山峻嶺：形容山高大、險峻，十分陡峭。懸崖峭壁：形容山勢險峻。

層巒疊翠：重重的山嶺疊著層層綠色。

蒼翠欲滴：形容草木長得茁壯，枝葉深青碧綠，水靈靈地像要滴下來似的。

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