第一篇：高三特長生數學二輪復習指導建議

高三特長生數學二輪復習指導建議

新學期開始了，高三的總復習也馬上到了二輪復習階段。作為音體美特長生，數學學習的基礎本身就很薄弱，而在年前11月底至年后3月初長達半年的時間，很多學生一直處于停文化課準備專業考試的狀態。因此一輪復習后，大部分特長生對于基礎知識的掌握不夠扎實，復習的不全面，基本的知識體系都沒有形成。很多同學連最基礎的東西都不懂，甚至有些同學連初中的東西都不會，因此現階段是無法與高考接軌的。

為了改變以往藝體特長生“一輪沒學完、二輪趕不上、三輪學不會”的狀況，有效高效的利用三個月的時間了，讓這些數學基礎較差的學生在高考中數學成績再有所提高，這是藝體特長生教師所面臨的緊迫的也是必需解決的問題。

針對學生的實際情況，我們二輪復習的重點仍然放在基礎知識和基本技能的梳理和鞏固上，查漏補缺，同時做一定數量的專項和綜合訓練題，熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問題、解決問題的能力。（1）訓練的重點應是基礎題目為主，注重課本；（2）要規范作題，象對待考試一樣，進行限時訓練，把握速度及準確率；（3）不搞題海戰術，把握練習的適度適量，做到批閱、反饋、糾錯和反思小結；（4）課堂上堅決杜絕教師一言堂，做到先練后講，講練結合，即時鞏固。

為進一步提高高三特長生的教育教學質量，以“高效課堂，有效學習”為主題，進一步提高課堂教學質量為主線，關注全體特長生的實際需求，加大高考的研究力度，注重教學過程和課后落實，促進課堂教學的高效和學生自主學習的有效。下面談一下高三特長生數學二輪復習指導建議：

一、把握學情，對癥下藥

特長生一般都是數學學科差生，能否提高特長生的數學成績直接關系到學生的命運和前途。藝體特長生高三在校時間很短，一輪復習形同虛設，在回校后的三個月，正值二三輪復習，時間短，容量大，學生往往感覺無從下手，且伴隨恐懼、浮躁心理。同時藝體特長生的數學基礎的薄弱由來已久，且各人的情況不同，甚至差異較大。所以要想在短時間內有明顯的提高困難很大。所以教師應在把握藝術生的實際的前提下，把復習目標定位為在原有的水平基礎上有所提高，保證藝術生的已有水平能得到正常發揮，同時盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。對此我們應做到如下幾點：

（一）介紹我們的復習計劃、目標要求，使學生做到心中有數，克服恐懼、浮躁心里；同時提出較嚴格的要求，包括對他們的知識要求、能力要求、學習要求、目標要求等，對學習的各個環節應做到那些要明確告訴學生，在學習過程中強化他們的學習習慣，以鞏固復習效果。

（二）樹立學生學習的信心：教師應把樹立學生信心貫穿教學始終，多鼓勵，少批評，以欣賞的眼光看他們，想方設法調動他們學習數學的積極性，使他們樹

立好能學好數學的信心，變害怕數學為喜歡數學，變不得已學數學為主動學數學。另外有必要幫助他們克服心理弱點,鼓勵她們“敢問”“多問”樹立好他們學習數學的信心。切忌動輒說“數學難教，這題太難你們做不出，你們基礎差”等去刺激學生。

（三）重視對學生的學法指導，學生有信心、有干勁還不行，他們還普遍存在基礎差、不會學的情況，所以指導學生如何學習也很關鍵，指導要具體明確，包括制定計劃、專心上課、獨立作業、解決疑難、系統小結等。要求學生制定自己相應的學習計劃，合理安排時間，充分把握好課堂上理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節．要引導學生注重解題分析，積極思考，參與課堂中。要獨立完成作業，重視平時的考練，培養自己的意志毅力和應試的心理素質，對作業及考練過程中暴露出來的錯誤要主動反復思考，對解決不了的要請教老師和同學，建立錯題本，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習。同時注意通過對知識、方法、題型等通過分析、綜合、類比、概括，揭示其內在聯系．以達到對所學知識融會貫通的目的．使學生能對所學知識由“會”到“熟”，由“活”到“悟”。

二、把握大綱，研究學法教法

要使對藝體特長生的教學有效，達到教學目標，從教師方面應抓好：

（一）研究高考考試說明，針對藝體特長班學生的具體情況。教師應選擇高考考查浮現率高和切合學生實際且在短期內能真正掌握的內容進行組織教學，而不能像普文生一樣還要保證知識和方法有一定的覆蓋面，不必追求數學內容的系統性和完整性。另外注意培養藝術生的數學能力包括一般的運算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等，選擇正確而有效的方法培養其基本的數學能力。

（二）降低難度，分層次教學：認真分析一輪復習的教學情況、摸清底子，找準問題，結合去年高考題的難度，確定二輪復習的起點，狠抓基礎反復練，重要知識點綜合練。不拔高，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的方法．好多同學基礎太差，高考時，關鍵是讓學生拿到基礎題目的分數，重視高考中前100分。每次講課都要降低起點，先把用到的知識領學生回顧，然后再開始復習新內容。在學案的編寫上分幾個層次，明確要求學生哪些題大部分學生可以做，做完基礎題可以再做提綱上的哪些題。二輪復習中題不在多，但務必典型，常規的綜合路子，重要知識點的結合規律，需要教師多加思考和研究，既使學生經受必要的訓練，又不至于陷于無目的的茫茫題海中去。

（三）重視教材的示范作用：在復習時間緊，任務重，內容多的情況下，不能因此而脫離教材，相反，要緊扣大綱，抓住教材，在總體上把握教材，明確每一章、每一節的知識在整體中的地位的作用?？v觀近幾年的高考試題，每年的試

題都與教材有著密切的聯系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著大量的數學思想方法和解題技巧，在數列章節中，推導等差數列前n項和公式用到了“倒序相加法”，推導等比數列前n項和公式用到了“錯位相減法”及分類討論的數學思想，這也是高考的重點考察對象之一。

越是藝術生越不能脫離課本，因為課本對他們來說并不簡單。課本上的習題主要是為了鞏固某一個章節的基本知識，綜合性稍差一點，技巧性不多，盡管不適合變化多樣的高考題型，但對特長生來說不僅能夠奠定良好的基礎還能養成較好的模仿能力。因此，在學好課本基本知識并做好相應習題的基礎上，還要適當地補充講解一些課外題。對于課本上的公式、定理，結論比過程更重要。把公式、定理記牢記準，并能靈活運用，才是藝術生的學習重點，而不必要對復雜的證明過程反反復復的講解，糾纏不休。

（四）授課時要認真細致，注重邊講邊練：課堂上充分調動學生的積極性，在講課時采取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進行訓練鞏固，再講一部分再進行訓練鞏固，交叉進行，強化講練結合，這樣就避免了好多學生上課走神或聽的挺明白就是不會做題的問題。

因為學生基礎相對要差，所以教師在課堂上必須從基礎抓起，一定不要在學生對知識還沒完全吃透的時候就弄些有一定難度的題目讓他們去做，這樣只會讓學生吃夾生飯。基礎差，思維能力提不上去，這樣學生能力很難提上去。從最基本的定義練起，對于剛講過的知識點，應該先讓學生練習定義的簡單應用，而且要強調定義在步驟中的體現，也就是規范學生的學習習慣，他們明白了定義的如何應用，邏輯思維能力也就慢慢提高了。然后，在教學過程中，可以舉例說明，任何一個題目都可以有幾個定義組合到一起的，所謂的難題可以說是幾個定義的綜合考察，給學生講解這些，他們就會明白定義的重要性，以及如何應用定義去解決問題。因為，現在好多學生都覺得數學中的定義沒必要去記，這是相當錯誤的，數學中的定義不僅要記憶，而且要理解的記憶，并且還要知道它們有什么作用，這樣對他們的思維能力的提高是很有幫助的。從我在教學中的應用情況來看，這種教學方法效果還是不錯的，學生反映也很好，因為他們知道基礎知識的重要性了。上課時，教師還要經常關注學生，提問他們，隨時發現他們的優點，表揚他們。讓他們感受到學習的樂趣，和成就感。最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力。教師在授課時，一定要將語言大眾化，也就是將數學課中的定義定理本來抽象的語言大眾化。同時讓學生明白數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己去獲取的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，并經常發現和提出問題，而不是依著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。

（五）隨時查漏補缺，有選擇的突破重點：即使進行了強化訓練的地方仍會有許多同學遺忘，也有部分同學前面基礎太差，在后面的復習過程中隨時發現問題隨時解決。一定要保證講過的知識點要會，高考的重點知識要掌握，高考中較簡單的題目要拿到分數。使學生在考前對自己有充分的信心。重點問題多重復強化訓練，重點問題多注重質量。想讓藝體特長生在這么短的時間內全面掌握數學是不可能的，基礎差，時間少是現實，要讓學生在數學高考中重點在選擇，填空和前兩個解答題中得分。所以就得把有限的時間和精力放在重點的地方，而對于他們來說講一遍效果很差，所以就多研究高考，在重點部分多重復多下功夫，直到大部分同學掌握，一點一點突破。特別像三角函數、立體幾何、數列、導數，這些高考題型比較固定的題目，要經常讓學生通過練習鞏固，通過做最近幾年的高考題讓學生練習，針對不同基礎的學生讓他們有選擇的突破兩到三個基礎解答題，在平時的檢測中重點強化，增強學生的信心。

（六）課后工作要做好，指導學生善于反思與總結：課后，我們可以指導學生把當堂課的所有環節再仔細地回顧一遍，找出其中的問題并反思，整理好筆記。及時找課堂表現不是很好的的同學談話，把握他們對當堂知識的理解情況。對于課后作業，教師也要把握好，要有針對性，一個是知識要有針對性，針對當堂知識，另外一個要有方向針對性，知識點不要難了，也不要多了，作業盡量要面批面改。指導學生在完成課后作業時，有些題目可以不會做，但絕不能不去思考！只有思考了，才可能有收獲。

三、加強應考指導，確保正確率，學會取舍，敢于放棄

考試時，一定要根據自己的情況進行取舍，確保試卷中前100分的得分率。這樣做的目的是：確保會做的題目一定能夠拿分，部分會做或不太會做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時間甚至壓根就不去想。

對于程度較好的學生，如果感覺前面的選擇填空題做的很順利，時間很充裕，在前面幾道大題穩步完成的情況下，可以沖擊下最后的壓軸題，向高分沖擊。

對于程度一般的學生，首先要保證的是前面的填空選擇題大部分分值一定能夠穩拿，甚至是拿滿。對于大題的前幾題，也盡量多花點時間，一定不要在會做的題目上無謂失分，對于大題的后兩題，能做幾問就做幾問，即使后面的幾問不去做，也一定要保證前面的分數，因為最后兩題題目的性價比遠遠不如前面的題目實惠。

對于程度較差的學生，首先，填空選擇能會做的就一定要做對，對于大題，能寫幾問就寫幾問，而最后兩道壓軸題如果讀完之后覺得過難的話，我建議大膽放棄，不要覺得心疼，因為你即使花了很長時間去做去想也不見得能多拿幾分，如果把這些時間用在選擇填空題中，可能會收益更大。

這個方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據自己的情況，自己斟酌。

許多沒有考試技巧的學生經常出現的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本來會做的題由于匆忙或掉以輕心而失分，而后面的一些大題即使在卷子上寫了很“多”，卻發現只能得到1分2分。這樣的同學就是在考試的方法上很失敗，我們應該吸取這樣的教訓。

考試中有選擇題、填空題和解答題，其中選擇填空題跟解答題的本質區別是它們是不需要寫出解答步驟的，其實命題人已經暗示了我們，選擇填空題只要你把答案做出來，無論你用什么方法都是允許的。許多不會考試的人常犯的錯誤和大忌，就是把每一道題都當作解答題按部就班的去解答，這樣，即使你能把題目做對，但是浪費了大量不必要的時間。

其實，許多選擇填空題仔細觀察題目中的數字和選項，就可以排除一些選項，完全可以降低難度甚至直接選出正確答案，許多填空題往往有許多靈活的技巧，但由于這些技巧在解答題當中往往不適宜寫在卷面中，所以經常被我們所忽視掉了。

比如，做選擇填空題常用的巧妙方法有：排除法、數形結合、畫圖觀察、代入驗證等等方法。這些技巧和方法也是我們在平常的題目講解中要為學生灌輸和滲透的內容，我們在教學中也會逐步培養學生的這種意識。

選擇填空題大家一定要重視，不僅僅是因為分值，還因為它會直接影響考生考試的心情，往往會成為一場考試成敗的關鍵。

解答題的關鍵在于讓學生根據自身的基礎，重點突破三角函數、立體幾何、概率統計問題，盡量做到準確、規范；注重對導數第一問、數列第一問、解析幾何第一問的復習研究，因為第一問本身并不難，基本上與課本內容接軌，做到盡量得分。

總而言之，實干敬業、高度負責、關心學生、溝通感情是教好特長生數學的前提，要想教好特長生數學，比教普文普理的數學要辛苦得多，勞累得多。特長生的高三復習需要教師對其有一個正確的認識，需要教師認真細致的研究，需要教師與學生全身心的投入。老師對學生要具有無微不至的關心、誨人不倦的耐心、鍥而不舍的恒心。切不可對學生不負責任，聽之任之。我們每一位教師應當端正對藝體特長生的態度，通過改進教育、教學方法，從特長生的實際出發，熱愛他們，關心他們，因材施教，激發他們的學習動機，調動他們的學習積極性，逐步提高藝體特長生的學習能力，相信只要我們的教師有一顆強烈的責任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝體特長生的數學教學提高到一個更高的水平。

第二篇：高三二輪復習指導

高三二輪復習指導

距離高考還有150天，也進入了高三的二輪復習，針對同學們復習中出現的問題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導。

一、作文的提高

有同學提出了這個問題，“作文是高考語文的半壁江山，我是一個作文不太好的學生，能否通過必要的訓練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語文又是第一科考，作文考好了，語文就成功了一半，這對穩定考生的心理至關重要。而且，同學們要堅信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個畢業班除個別同學外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學們提供以下三個方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準確。通過多次考試同學們應該有領悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準確呢？我總結的了三種方法，這是經過歷屆高考得高分的同學實踐證明過的極其簡單又實用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國卷二。

2)抓住關鍵詞。關鍵詞即材料中反復出現的詞語，例如北京群力卷的有關“故鄉、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對材料的結果問為什么，原因就是你作文的立意。

同時必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥的評說》。閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成1、2題。

麻雀說燕子

是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈

聲音悅耳動機不純

百靈說最無原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒有整體把握材料，“老鷹說麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評價”的，是沒有抓住關鍵詞“說”的內涵，即批評、諷刺、挖苦，而評價是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥都相互批評、諷刺了對方，原因是不懂得欣賞、寬容對方，不會全面辯證地看問題，那么這些原因就是你立意的準確角度，寫“做好自己”、“發現光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書寫規范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內容豐富充實，優美新穎，有說服力的素材則展現個人知識底蘊，為作文加分。尤其，自己的語言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩詞。積累了自己獨有的有文采有深度的素材，作文分數才能一直較高。二、二輪復習中要注意的其他問題

1、跟住老師，領悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學有自己的想法打算，上課時卻在學其他科，尤其是有的尖子生，實際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學不好。我們的老師都是有多年教學經驗的，對高考十分熟悉，別說不聽講，就是少聽幾句話，講的也有可能正是關鍵的知識點或做題方法，所以，千萬跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結教訓，舉一反三，事后100分。

有的同學試卷得分不高，看到題目時一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關重要了。雖然高考試卷千變萬化，但考察的題型和基本能力是萬變不離其宗的，是有規律可尋的。每次講題時我都會領著學生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學生每次都能這樣認真的思悟和總結的話，那么就能做到彌補漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識，夯實基礎，以前講過的考點要隨時復習。

二輪復習關注的是重要的，同學們掌握不扎實的考點，對此進行再強化訓練，但之前復習過的內容，尤其是基礎知識，要跟住老師及時復習，不能撿了芝麻丟了西瓜。

第三篇：2013年高三數學二輪復習建議

2009級高三數學

二 輪 復習建 議

制定人：楊德榮

2012.3

2009級高三數學二輪復習建議

制定人：楊德榮

首先，我們應當明確為什么要進行高考第二輪復習？也就是高考數學復習通常要分三輪完成，對于第二輪的目的和意義是什么呢？第一輪復習的目的是將我們學過的基礎知識梳理和歸納，在這個過程當中主要以兩個方面作為參考。第一個是以教材為基本內容，第二個以教學大綱以及當年的考試說明，作為我們參考的依據，然后做到盡量不遺漏知識，因為這也是作為我們二輪三輪復習的基礎。

對于高三數學第二輪復習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和把握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經把握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握各題型的特點和規律，把握解題方法，初步形成應試技巧。

高三數學第二輪的復習，是在第一輪復習的基礎上，對高考知識點進行鞏固和強化，是考生數學能力和學習成績大幅度提高的關鍵階段，我們學校此階段的復習指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數同學而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復習的成果，把鞏固三基(基礎知識、基本方法、基本技能)放在首位，強化知識的系統與記憶；完善，就是通過此輪復習，查漏補缺，進一步建立數學思想、知識規律、方法運用等體系并不斷總結完善；綜合，就是在課堂做題與課外訓練上，減少單一知識點的試題，增強知識點之間的銜接，增強試題的綜合性和靈活性；提高，就是進一步培養和提高對數學問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。因此，高三數學第二輪的復習，對于課堂聽講并適當作筆記，課外訓練、自主領悟并總結等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法！是

最“實際”的一個階段。

要求學生就是“四個看與四個度”：一看對近幾年高考?？碱}型的作答是否熟練，是否準確把握了考試要求的“度”--《考試說明》中“了解、理解、掌握”三個遞進的層次，明確“考什么”“怎么考”；二看在課堂上是否緊跟老師的思維并適當作筆記，把握好聽、記、練的“度”；三看知識的串連、練習的針對性是否強，能否使模糊的知識清晰起來，缺漏的板塊填補起來，雜亂的方法梳理起來，孤立的知識聯系起來，形成系統化、條理化的知識框架，控制好試題難易的“度”；四看練習或檢測與高考是否對路，哪些內容應稍微拔高，哪些內容只需不降低，主次適宜，重在基礎知識的靈活運用和常用數學思想方法的掌握，注重適時反饋的“度”。在高考一輪復習即將結束、二輪復習即將開始這樣一個承上啟下的階段，時間緊，任務重，往往是有40天左右時間。如何做到有條不紊地復習呢？現結合我最近的學習及以往的做法談下面幾點意見，供參考。第一，構建知識網絡，高考試題的設計，重視數學知識的綜合和知識的內在聯系，尤其重視在知識網絡的交會點設計試題。而一輪復習結束后，知識點在我們的意識形態中還是孤立的，二輪復習的過程，是對數學基礎知識和基本方法不斷深化的過程，要從本質上認識和理解數學知識之間的聯系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個條理化、排列有序、知識之間關系清晰的知識結構系統。這樣在解題時，就可根據題目提供的信息，提取相關的知識點，進行有機組合，探索解題的思路和方法。如函數、導數、方程和不等式以及數列在解決問題時經常相互轉化；再如解析幾何中曲線與方程和代數中的函數與圖像之間的聯系；解析幾何與向量，解析幾何與導數等。因此，只有搞清楚知識之間的內在聯系，形成知識結構和網絡，在解題時才能從不同角度去分析解決，才能對知識融會貫通，運用自如。要求師學生把握高中數學“七大塊知識、四大數學思想”。1.主干知識七大塊

（1）函數與導數(及其應用)；（2）不等式(解法、證明及應用，這部分不會單獨命題，常以工具形式出現在問題中如求范圍，比較大小等)；（3）數列(及其應用)；（4）三角函數(圖象、性質及變換)；（5）空間幾何（直線與平面的位置關系及簡單幾何體的面積與體積的計算)；（6）解析幾何（直線與圓錐曲線）；（7）概率與統計（古典概型、幾何概型）。

要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，并能自覺建立起知識之間的有機聯系，函數是其中最核心的主干知識。要在老師的引導下，對下列主要專題進行復習與訓練，鞏固并提高。

第一，函數與不等式是難點。在代數中，以函數為主干，不等式與函數的綜合是熱點。

(1)函數的性質，如單調性、奇偶性、周期性、對稱性等，多以具體函數及圖象的幾何直觀展開，也適度考查抽象函數。

(2)一元二次函數，則是重中之重，函數值域(最值)，以及轉化為二次函數的值域，特別是含參變量的二次函數值域的研討為重點；方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點，二次函數零點的分布，二次不等式解的討論，二次曲線交點問題等都與此相關。

(3)對于不等式證明，與函數聯系的、與數列綜合的是重點，在掌握比較法和基本不等式法的基礎上，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。

第二，數列：以等差、等比兩種基本數列為載體考查數列的通項、求和、應用等為重點。應突出“基本量”的思想和轉換與化歸的方法，對于遞推式給出的數列，可用“歸納--猜想--證明”的方法。

第三，三角函數的考查考題多為中偏下難度，常和向量，解三角形共同考察。訓練中重在“變換”與“求值”，狠抓基本公式的熟練運用：正用、逆用、變用及三角換元時用。

第四，概率與統計，文科試題較為簡單，主要是古典概型和幾何概型，要重視與實際應用問題相結合。第五，從考試大綱看，立體幾何(1)突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點，棱錐以一條側棱或一個側面垂直于底面為重點，棱柱和棱錐的結合體應予以重視?？臻g直線與平面的位置關系以判斷和證明垂直、平行為重點。(2)空間距離以點面距、線面距為重點，等面積或等體積法是最常用的。計算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。

第六，解析幾何以基本性質、基本運算為目標?？陀^題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等，要注重與函數、數列、三角等內容的聯系。一般試題難度較大。對于我們的學生來說不容易得分。2.把握四大數學思想方法

明確駕馭數學知識的理性思維方法，其集中體現在四大數學思想方法上。四大數學思想方法是：①函數與方程的思想②數型結合思想③分類討論思想④化歸或轉化的思想滲透到問題中去思考與講評。

數學家華羅庚先生說：數學是一個原則，無數內容，一種方法，到處可用。華羅庚先生還一再倡導讀書要把書讀得由薄到厚，再由厚到薄。假如說我們從小學到中學學習12年數學的過程是由薄到厚的過程，那么復習的過程應該是深刻領會數學的內容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結、提煉，把握規律、靈活運用，把數學學習變得由厚變薄的過程，變成數學成為我們培養科學精神，把握科學方法的最有效的工具，成為自己做高素質現代人的重要武器。那時，做數學題就會得心應手。

第二，提高模擬練習效果，二輪復習中不論課堂上還是作業或是周末，都要進行模擬練習，模擬練習效果直接關系到最后的成績。

A、明確模擬練習的目的。二輪復習中老師將有計劃地從知識、方法、策略上進行系統的訓練和檢測，借以強化重點知識和方法，考生則一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態平和，保證大腦對試題的興奮度。

B、嚴格有規律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，將平時考試當作高考，嚴格按時完成，并在速度體驗中提高正確率。C、先做練習后看答案。學習數學必須要靠自己體會，自己悟透才可以學好。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復習中出現的問題越多，說明你距離成功越近。平時要養成對重點題目一定要算出答案的習慣，哪怕問了或者看了解答，也應該自己再動手演算，即做到“考后滿分”；要反思所做重點題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關的題型等，做到“一題通一類”；對錯題從各種角度反復處理，爭取“相同的錯誤只犯一次”；及時處理問題，爭取“問題不過夜”。第三、恰當處理好“高原現象”

“高原現象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。動作技能學習的練習曲線顯示：練習者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現象。我們把在復習中出現的學習進步緩慢的現象稱之為高考生的“高原現象”。

形成“高原現象”的原因一是學習方法。有些學生在復習時不了解自己的優勢和弱點，只是被動地跟著老師的安排，使得自己本來已經掌握的知識點和能力點不斷重復，而自己的弱點卻沒有得到改進。其結果是一方面做著大量的無效勞動，另一方面自己的弱點卻又難以得到改進，從而最終導致總成績的徘徊不前；二是生理、心理疲勞。高三下學期的學習相當緊張，不少考生日以繼夜、題海戰術，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時候就會產生“高原現象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學越糊涂。

A、保持堅定的信念?！案咴F象”并不意味著到了學習極限，走出高原期后學習效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你!”

B、對學習和考試保持激情。盡最大努力去喜歡所要學習的東西，去體驗考試的刺激，不要形成麻木心理。

C、注意勞逸結合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復習后，要安排適當的體育運動，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

D、家長要給考生創造一個寬松的環境。有些家長對孩子出現的高原現象比他本人還要擔憂，不停地干預，這樣只會加重孩子的心理負擔，不利于孩子走出高原期。家長在這段時間一定要心平氣和，擁有大將風度，沉穩大氣。第四、注重學法指導——抓住四個三

①內容上要充分領悟三個方面：理論、方法、思維； ②解題上要抓好三個字：數，式，形；

③閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)； ④學習中要駕馭好三條線：知識(結構)是明線(要清楚)；方法(能力)是暗線(要領悟、要提煉)；思維(練習)是主線(思維能力是數學諸能力的核心，創造性的思維能力是最強大的創新動力，是檢驗自己大腦潛能開發好壞的試金石。)

第四篇：昌樂高三數學二輪復習建議2011.3.25

高三數學二輪復習建議一、二輪復習的指導思想

二輪復習的指導思想是“鞏固、完善、綜合、提高”。鞏固，即鞏固一輪復習成果，強化知識系統的記憶；完善，是通過專題復習，查漏補缺，進一步完善強化知識體系，使?？碱}型模式化；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活性；提高學生靈活運用數學知識分析問題、解決問題的能力。

二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點專題復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將一輪復習過的基礎知識、基本方法，運用到解題中去，將已經掌握的知識、方法轉化為實際解題能力；三是要把握高考?？碱}型的特點和規律，掌握解題方法，并形成應試技巧。

二、復習安排及復習方法

二輪復習分為專題復習、綜合訓練兩段。3月中旬至4月底，專題復習，約40天時間。至5月下旬，綜合訓練。增加重點專題的知識方法梳理課?？记?0天左右，回扣教材，自我完善。

專題復習，按照主干知識劃分專題。以學案的形式設計專題，先練后講。有計劃的穿插綜合訓練及客觀題的定時訓練（以一周一套為宜）。專題的設置，按市教科院編寫的二輪材料，結合各校的具體情況可分為：函數與導數，不等式，三角函數（含向量），數列，立體幾何，解析幾何，概率統計。數學思想、方法，應用問題專題可穿插在相關內容中。對專題復習中未涉及到的零散知識，要有計劃的穿插在相關專題或綜合訓練題中再現。

專題的設計原則：體現基礎性、針對性、綜合性、注重通性通法?；A性是指，重視基礎知識的理解和深化、基本方法的熟練和基本思想方法的運用。針對性是指，研究學情，結合各校的特點，針對學生的弱點，特別是一輪復習暴露出的問題，設計問題；針對高考的重點、難點、熱點問題，引導學生從全新的、應用的角度，從問題入手去設計問題。綜合性是指，突出知識的聯系，重視學科內部的整合，著力考查理性思維。學科內部的整合主要是指思想方法的整合，而不是知識點的堆砌。要控制題目的難度，以中檔題為主。注重通性通法，淡化特殊技巧。

綜合訓練。以套題訓練為主，通過學生做，教師講評，學生補缺，進一步提高學生的解題能力。訓練的功能：一是提高運用知識、方法，分析解決問題的能力；二是發現知識盲點，及時查漏補缺；三是提高應考能力。要做好幾件事：①組卷，要精選，有統籌安排，全部覆蓋所考內容，不留死角。備課組長要做好分工，加強集體研究。題目要體現基礎性、靈活性、綜合性，突出主干知識。要及時收集信息，將熱點問題、新穎題目，及時加進去。組卷的原則：先計劃好考試的次數，然后分解知識點，計劃每次測試的題型方法。分工合作，按大塊分組命題，各小組要一包到底。討論講評重點，由命題組介紹考查目的，存在問題，如何拓展聯系，并命制相應的跟蹤題。②搞好查缺補漏，進早消滅學生的知識盲點。③讓學生做好總結，除改正錯題外，還要總結考試經驗，重視個性品質的培養。

綜合訓練階段要注意幾個問題。①要定時訓練，平日考試高考化，高考才能平時化。②要控制難度，每套題都要做到有合理的難度，過難或過易都起不到拉練的效果。③要控制考試的次數。④對測試中暴露出比較集中的問題，可適時串插小專題性質的講評課，以彌補普遍性問題。

改進綜合訓練模式。即改變“考試——講評——考試——講評”循環模式，將專題梳理課與考試交替進行。這樣既熟練了題型方法，又解決了因頻繁考試給學生帶來的厭考情 1

緒。

回扣教材。這一階段時間比較短，教師要靠得上，要做好學法指導，及時解答學生的問題。各校各備課組要編寫回扣提綱，大體上可包括如下內容：①知識、方法回顧、易錯點警示；②重點題型再現。知識方法回顧以問題的形式給出，常用方法、注意問題，應跟上答案；重點題型可從一輪或二輪作過的題目中找，剪貼即可，一定要有解答、有總結。題量要少而精。備課組長要早計劃、早安排、早動手。注意今年濰坊市統一編制了三輪材料，各?？商崆坝杏媱澃才艑W生回扣相關知識，并以此為參考編制自己的回扣提綱。

考前準備一套熱身卷，難度要適中，以低中檔題目為主，突出基礎知識、基本方法。通過熱身進一步調整學生的心態，讓學生滿懷信心地迎接高考。

引導學生做好幾件事：①抓平時復習中的薄弱環節，突出重中之重，以學生的糾錯本為依據。②抓自己思維的易錯點，突出典型問題分析。③結合回扣提綱，回歸教材。突出對課本基礎知識（概念、定理、公式的推動過程），典型問題的再挖掘，讓學生回到課本上來。④應試技巧回顧。結合改滿分卷的自我總結欄目，找出減少失誤的辦法。力爭減少非智力因素失分，在審題、計算上不留遺憾。

三、復習建議

1、認真研讀考綱、說明、考題，把握復習方向

認真研究考試說明，研究近幾年的山東高考試題，及08、09、10、11年課改省份的試題，及時了解高考信息，切實把握2012年的復習方向，增加針對性，提高復習的效率。對說明的研究要作到：結合相關內容，研究知識點的說明要求，對照11說明看2012年有沒有變化的地方；對新增內容的考試要求把握，可結合研究09、10、11年新課程試卷去進行。特別注意山東、全國新課標卷。

2．統籌安排，周密計劃

各備課組要根據二輪時間安排，細化復習安排，按課時列出相關專題，確保完成二輪復習任務。將二輪專題課內容、進度安排到每一天。中間穿插的幾次綜合訓練（定時訓練），要列出時間。綜合訓練次數考試講評時間具體到天。專題梳理安排時間要具體。會后各備課組長再重新編制本校的計劃。切忌山頂聚齊的思想！

3．落實集體備課制度，提高學案質量

責任心和集體的力量是事業成功的重要因素，加強集體研究，是提高教學質量的關鍵。為此就集體備課作如下要求：各備課組要提前安排好專題內容、時間、主備人。集體備課要與學案的編寫結合起來，以學案的初稿為藍本，進行討論。討論的內容：①考試說明、考題研究。說明的要求是什么？今年的說明有無變化，近幾年高考?？碱}型有哪些？哪些點未考到，哪些地方可能出題，在學案中是怎樣體現的。②學案內容介紹。重要知識、方法有哪些，如何構建知識網絡？基礎題組的設計，考查的知識、方法是什么？易錯點在哪里？例題的設計意圖，思維障礙在哪里，學生可能出現的問題在哪里、如何去分析思路、是否有多種解法、能否拓展，如何總結升華。③練習題的設置，考查的知識、方法有哪些？要達到的目的是什么？各備課組長一定要負起責任，確保集體備課不走過場，不流于形式。

學案的編制。針對確定的專題，組織材料。一般包括：基礎知識回顧（重要概念方法要突出重點，切忌面面俱到）、基礎題組、典型例題、鞏固練習（課后練習）四部分。要體現：基礎性、全面性、典型性、適度性。基礎性就是選擇體現基礎知識、基本方法的題目；全面性就是力爭覆蓋本單元的全部內容（可在鞏固練習中體現）；典型性是指例習題要有典型性、代表性；適度性就是要控制題量和難度，以多數學生在規定的時間完成為宜。一定要在精選

例題習題上下功夫。以中檔題目為主，突出三基訓練。減少重復訓練，舍棄偏、難、怪。要注意文理科的區別。

學案的編寫與使用要克服下列傾向：①有的學校存在著1人或2人出稿，集體使用的現象，缺少集體的討論。有的照搬一份資料復印。②對學生做的學案不批閱。事實上，學案的質量的高低對提高成績起著至關重要的作用。好的學案起到事半功倍的效果。

落實是關鍵。再好的學案，落不到學生身上也是無用的。一定要加強批閱，批閱的作用有兩方面：一是教學上的作用，抓住存在是主要問題，增加講評的針對性，以學定教，提高課堂效率。二是監督檢查的作用，檢查學生的落實情況，增強學生自主學習的自覺性。

編寫的程序。專題小組——個人（做）——集體——修改完善——定稿（印刷）。學案使用程序。學生（提前做）——教師（批閱、評）——學生（改做）——教師（再批閱）。做好二次批閱。

4．打造精品課堂，提高課堂效率

針對課時緊，任務重的現實，提高課堂效率是關鍵。第一，學習目標具體，針對性強，可控制可評價。第二，加大課堂的容量。①課堂上要保證一定的題量或思維量。②下水解題。精心研究題目的處理方式，分析思路、講難點、易混點，總結方法、規律，搞好拓展引申。③重點問題舍得花時間，講深、講透。不做無用功。體現“三講三不講”原則。第三，發揮學生的主體作用。以內容定教法，杜絕“為活動而活動”的現象。時間緊，任務重，不等于是滿堂灌。讓學生參與解題教學的過程，讓學生探求、展示解題思路，總結規律方法。第四，講練結合。每節課要給學生留出練習、整理、反思的時間。引導學生從知識、方法、題型等方面進行反思。反思的重點：審題收獲、思路方面、知識方法技巧、拓展聯系。以便讓學生掌握本節的內容。

注意解決好幾個問題：問題1：目標不明確，重點不突出，為講題而講題。問題2：課堂上講的太多、速度過快。要在精講上下功夫，突出重點。要給學生留出思考、探究的時間，變講授為引導。問題3：教學定位不準確，針對哪部分學生心中無數。問題4：講題不給學生讀題的時間，一上來就講。學生連題意都不知道，能有多大的收獲？講前要給學生一點讀題的時間，確保講評的效率。問題5：討論、展示、點評效率要提高。要控制討論展示的時間，提高點評的效率，突出教師的主導作用。

每節課設計的題目不要太多，以學生能夠掌握為宜。要注意對題目的拓展、引申和聯系，①要歸類——題型歸類、方法歸類。將題干的表述形式相近的題目歸為一類；將運用同一種方法可以處理的問題歸為一類。②要拓展升華，如變化結論、改變條件、研究相近問題的組合、等價條件變換等。③要善于抓住問題的關鍵：突破口、思維障礙、思路形成的過程。通過一題多解、多題一解、一題多變等手段，拓展學生的思維，使其解題方法更靈活，解題技巧運用更熟練，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。

增強練習的針對性。精選題目是提高質量的保證。要轉變觀念，變以量為主為以質取勝。要用教師的多付出，換來學生的高質量。練習要做到“四要”：一要熟練、準確。二要簡捷、迅速，體現學生思維的敏捷性和深刻性。三要注重思維過程、思維方法的科學性，優化思維過程。四要規范，針對網上閱卷，加強規范答題指導要保證。切忌學生不動手做題，只看思路，防止一看就會，一做就錯的現象。數學題單憑看是看不出其中奧妙的，很多關鍵地方是通過做才發現問題的，也正是在這一過程中，使學生的能力得到了提升。

5．狠抓落實

提高質量的關鍵在落實，不然講的再好落不到實處也是不行的。①課堂上的落實，應給

學生自主支配的時間，并向學生提出明確、具體的要求；②練習的落實，就是有布置、有檢查；③考試的落實就是改滿分卷，做方法總結，并進行跟蹤抽查。

抓好數學弱科生，提高上線、中標率。作為數學科，各?？筛鶕约旱那闆r，配合學校的總體安排做好工作。另外，要根據目標學生確定復習難度、復習進度、講評重點，要落實措施，確實抓出成效。

6．重視非智力因素的開發，強化應考指導

①提高學生的自信心。要鼓勵學生勇于面對現實，克服定局思想，告訴學生通過80多天的努力數學成績會有很大的提高。信心教育要貫穿在復習的始終。同時，在解題策略、復習方法上，給以指導。

②定時訓練。通過定時訓練，讓學生總結考試過程中的得失。如考試時間的安排是否合理？會做的題是否得到應得的分數？失分的原因是什么？有哪些知識缺陷需要彌補（知識的問題、方法的問題、審題的問題等）？解題的規范問題？

③關于運算問題?？荚囍斜┞冻觥斑\算速度慢、審題不嚴謹、會的題目得不到滿分”的現象普遍存在。要幫助學生想辦法，克服急噪情緒。解決運算問題，要明確算理、掌握一定的技巧。另外還要注意：第一，要求學生提高認識，在思想重視，平時就要養成認真、細心的習慣；第二，要勤動手，反復訓練；第三，適時的進行運算技巧的指導。對一些?？嫉念}型，要作到心中有數。可以考慮進行客觀題的訓練，提高運算速度。

④強化審題訓練，讓學生養成咬文嚼字，逐字讀題的習慣，要求每道題要讀兩遍。（怎樣排除干僥因素抓主要條件？怎樣挖掘隱含條件？怎樣尋找條件之間的聯系？）

⑤細節決定成敗，規范造就高分。加強規范化解題指導，特別是解題步驟的規范，防止學生因步驟不全、跳步而失分。

7．抓好講評課

講評課要貫徹先改后評的原則，即先發試卷，由學生自己改試卷，在此基礎上，再作重點講評。講評課要在錯題統計，錯因分析的基礎上，設計講評教案。講評教案：要有成績分析，搞好表揚與鼓勵；要分類講評，要設計跟蹤練習。

教師要認真準備，精心設計課堂教學環節，必須要講在重點、難點、疑點和關鍵點上，充分調動學生參與到課堂教學中，具體要做到：

（1）典型錯誤剖析、矯正；要暴露典型錯誤的思維過程，剖析錯因，糾正錯誤，總結規律方法、提出警示。通過對典型題目、典型錯誤、出錯原因等問題的深入剖析，使學生掌握解題規律、明確問題癥結所在，從而使不同層次的學生都有所提高。

（2）典型題目。每次考試總會有難度比較大的題目，這類題目大多數學生找不到思路。對此類問題要搞好重點講評。教師要引導學生發現思路，突破思維障礙。對典型題目要拓展變式，通過講評起到一題帶一類的作用。

（3）要設計針對性的跟蹤練習題，讓學生通過訓練，熟練方法，提高能力，杜絕類似問題再出錯誤。

四、注意的幾個問題

1．對新課標高考變化的幾點說明

（1）理念方面

在課程目標方面，提倡注重提高學生的科學素質；在課程設計方面，提出了課程實行多樣性、選擇性的原則；在課程內容方面，強調知識的時代性、基礎性和選擇性；在學習方法方面，強調學生自主學習，提倡多樣化教學和探究性學習；在評價理念方面，關注過程性評

價。數學課程體現了基礎性、多樣性和選擇性的特點，增加了數學建模、數學探究、數學文化等。

（2）能力要求方面

在能力要求上新課標考試大綱做了一些調整：增加了數據處理能力，將思維能力分解為抽象概括能力和推理論證能力。

（3）能力立意方面

以能力立意命題，根據新課標的要求，突出了以下特點：

①以數學內容為基點，以基本的推理能力和思維能力要求為立足點，突出考察學生一般能力的表現，測量學生的學習能力。

②以多元化、多途徑、開放式的設問背景，比較客觀、全面地測量學生觀察、試驗、聯想、猜測、歸納、類比、推廣等思維活動的水平，激發學生探索精神、求異創新思維。

③以源于社會、源于生活的問題考查學生，有效地測量學生抽象、概括以及建立數學模型的能力，使學生學會用數學的思考方式認識世界、把握問題的本質、籌劃應對的策略。

新課標試卷注重對數據處理能力、空間相象能力、推理論證能力和應用意識的考查。

2.克服四種傾向

一是克服難題過多，起點過高；二是克服速度過快，未作先講，不批就講；課堂上不給學生練習、整理的時間；三是克服照抄照搬，對資料的使用不加選擇；四是克服集體備課走過場。

3、提高運算能力

運算能力差是學生普遍存在的主要問題。提高運算能力，是提高數學成績的關鍵。要提高運算能力，需做好如下幾點：①搞清算理、算法。算理、算法是進行正確運算的依據，因此要在準確記憶公式、定理、法則的前提下，要真正做到理解。②熟練技能。要熟練技能必須做適量的題目，通過訓練，達到計算準確、快速的目的。③程序化。對常見的重點題型，要總結方法、規律，形成程序化的解題模式。④強化動手能力。眼高手低是學生普遍存在的問題，要解決這一問題，就必須要求學生多動手。平日解題，不能只看思路，一定讓學生動手做，并且要將題目做到底！

4、點評是關鍵

二輪復習涉及到的知識點多，題目的綜合性強，怎樣講評是非常關鍵的環節。就題論題式的講評就會減弱了講評的作用，因此要講聯系、注重拓展延伸，真正起到一題代一類的作用。

如何才能更好的發揮題目的作用呢？首先是選題（不再多敘）；其次是對題目內涵、外延的挖掘，這是講評的關鍵。內涵是指題目本身所顯現或隱含的東西（知識點間的聯系、方法、技巧），外延則是指由本題所拓展的東西（可以分為兩類：一是本題所涉及的方法遷移，用此法可以解決的題型舉例；二是變式拓展，主要指由此題干，可以變化出的不同類型的題目）。通過點評去構建知識網絡、形成系統的方法規律，發展學生的潛能，提升靈活運用知識解決問題的能力。這項工作對教師的能力要求比較高，首先要在備課上下功夫，通過動手解題，真正搞清題目的實質。其次，聯系已有知識（或已做過的題目）進行聯系。不一定每個題都這樣做，但對典型問題必須要這樣做。

昌樂教研室張合欽

2012年3月15日

第五篇：高三二輪復習教學的幾點建議

高三二輪復習教學的幾點建議

一、復習仍要堅持以“常規”為本

一是教學內容要常規。要以課本基礎知識和主干知識為主。

二是習題配備要常規。要以學科基本題型和重點題型為主，要以中等難度的小巧靈活的題目為主。高考題主要是常規題型，中等難度題占據主流。因此高三復習要以常規題型為主，不要過分追求新題目，特別是新的綜合題。要注重在常規題型中求發展，注重常規題型的分解、組合、變形和引伸。

二、復習仍要注重過程教學

沒有過程教學，課堂教學就顯得死板，教學內容就顯得枯燥，學生學起來就沒有興趣。沒有過程教學，就不能展現思維，就談不上培養能力。因此沒有過程，就不能培養方法、培養思維、培養能力。

復習要將重點知識的形成過程可適當再現一遍，再現的方式方法要靈活多樣，要注重分析過程，在分析的基礎上讓學生總結歸納。

三、復習要確保重點，不可面面俱到

突出重點內容的復習，一是要賦予足夠的時間，二是要配齊相應的題型。不要在一些非重點內容上，在高考不可能考的題目上浪費時間。

五、要做到切實查漏補缺

一輪復習中還遺留了哪些問題，在練習、考試中學生存在的問題，要在二輪復習中加以解決。

六、復習做到“三抓”

一抓基礎。抓基礎是為了深化知識點。在復習基礎知識時，教師要把知識點以非常清晰的脈絡傳授給學生，重點多強調，難點多講解，考點多練習，該記的記，該練的練，使學生對書本上的知識形成一個系統，對書本上的題目了如指掌。抓基礎的最終目的是使學生達到“一見就會，一做就對”。要夯實基礎知識，構建知識網絡。

二抓能力。高考主要是為了選拔有學習潛力的新生進入高校深造，因此，高考題目注重考查學生的能力。所以在平時訓練中，老師要注重對學生各方面能力的培養，要打破學生的固定思維模式，培養學生靈活處理問題的能力和創新能力，提高其應變能力和發散性思維。解題伴隨著計算，如果沒有良好的計算能力，即使有了暢通的解題思路，終究做不對，或不全對。所以，在平時的復習中，有計劃、有目的地培養學生的計算能力是非常必要的。要強化思維過程，深化理性思維。

三抓方法。每個知識點都有解決它的相應方法，方法恰當，事半功倍；方法不當，功敗垂成。因此，要想學生在高考中應對自如，在平時的練習中必須加強方法的訓練，不僅要加強常規方法的訓練，更要加強非常規方法的訓練，以此提高學生舉一反

三、聞一知百的能力。要增強應用意識，重視延伸拓展。

還有一個三抓：抓基礎、抓重點、抓落實。要做到精選訓練內容、進行限時訓練、及時反饋信息、及時歸納總結。

七、抓好“五研究”工作

1．研究教材；

2．研究考綱；

3．研究試題；

4．研究資料；

5．研究信息。

八、上好試卷講評

講評課也要備課。

一是講評要有針對性；做到考后及時評卷、及時分析；

二是講評要有啟發性；做到講方法、講解題切入點、講思維過程；

三是講評要有分析性；做到評后訂正、要求學生找出實得分與應得分的差距。