第一篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

三年下冊音樂《法國號》課堂實錄 教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

4、學習用課堂打擊樂器為歌曲伴奏 教學重點：

1、了解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，鋼琴，課堂打擊樂器（沙錘、鈴鼓、三角鐵、碰鈴、木魚、雙響筒）

教學過程：

導入：同學們，我們的祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，有寧靜的山林，繁華的都市，那么還有令人向往的大峽谷，大峽谷里彌漫著神奇的味道，你聽？大峽谷里傳來了怎樣的聲音？請同學們閉上眼睛靜靜的聆聽吧!（播放音樂《大峽谷組曲》片段《日落》）

好的，當你聽完這段音樂后有怎樣的感覺呢？（）剛才咱們欣賞的這段音樂就是著名的交響樂組曲《大峽谷》，交響樂是有弦樂、銅管、木管、打擊樂這四大類組成，那么里面重量級別的就是銅管類樂器，它又包括小號、大號、長號、圓號，那么咱們今天就一起來學習一種名叫法國號的樂器吧！（出示幻燈片法國號的介紹）?.哦，原來是這樣啊，法國號就是圓號。。。(它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”（2）它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。（3）它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里來支撐號身)咱們一起來認識一下它吧（幻燈片出示并介紹法國號的各個部分）咱們一起來看下它的演奏姿勢，同學們咱們也來模仿一下吧

剛才啊咱們已經來到了大峽谷中，可是老師聽說峽谷中還有一座神秘的城堡，有一群熱愛音樂的孩子們被它深深的吸引，那么老師呢今天也做一回向導，帶領同學們來一次奇妙的音樂旅程吧，讓咱們一起走進這座城堡吧！（播放法國號伴奏，老師示范動作讓同學們跟隨一起做）

好的，當你聽完這段音樂有沒有一種想跳舞的感覺啊（生回答有）

那么這就是三拍子舞曲的特點

好的，不知不覺呢咱們就來到了城堡門前，咦？不知道同學們注意了沒有，城堡的三個城門好像被堵住了，哦，原來是城堡的主人給咱們出了一個小小的難題啊？咱們一起來看一下吧（課件字：用不同的聲音表示出來），咱們來觀察一下吧，有沒有同學可以試一下呢？

剛剛同學們用不同的聲音表示出了三個圓圈，大圓表示聲音比較響，而小圓則比較輕一點，那么老師告訴同學們，在音樂中，聲音的大小我們用強弱來表示（出示課件：強弱弱）那么咱們這節課的第一個小知識點就出來了，就是四三拍子的規律就是：強弱弱，那么請伸出你的小手，用強弱弱的力度再次表現這三個圓圈吧。咱們看看暗號對上以后會出現什么呢？大門會不會打開呢？

好的，咱們一起來等待一下吧，哦，大門是打開了可是新的問題又來了，看來咱們想進入城堡還是要歷經重重考驗啊，猜一猜，那么這到底會是什么呢？咱們一起來聽一下（播放法國號音樂）。。到底謎底會是什么呢？（同學回答：法國號）啊，對了，咱們一起來看一下吧，先聽老師來把暗號對一遍（讀歌詞，然后讓同學們一起讀）

千辛萬苦，咱們可算是來到了城堡里面，據說啊這里馬上就要開始一場音樂會，但是咱們想要參加的話必須要學會這首歌曲，請同學們跟老師一起來學習一下吧

咱們先來聽一下音樂，看一下旋律的走向是怎樣的，然后教唱（老師范唱，生學唱）《嗡好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得

明亮一點。”老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學生跟琴唱一遍歌詞。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。》{這里可以讓男女同學換過來演唱，然后老師唱前邊的翁巴巴，同學們接最后的幾句，最后一句的換氣地方可以告訴學生，提示一下} 學唱結束后跟隨伴奏音樂來一遍（幻燈片加音樂）

要想參加音樂會，咱們不僅要唱的棒也得再會點什么對不對，好的，不用急，老師都給同學們準備好了，拿起你凳子右手邊的小樂器，同小組之間討論練習一下，根據43拍子的強弱規律，怎樣將這首有圓舞曲風格的歌曲表現出來呢？（自由練習）{這里樂器有點亂，可以用喊數的方法讓學生把節奏卡緊，一定要每種樂器都講到，讓學生知道怎么去演奏，在哪個數字上加進來} 好的，咱們找同學上來表演一下好么？（）

咱們既然表演的這么好，那咱們就帶著自己的小樂隊也加入到音樂會中去吧（有舞，有打擊樂，有唱）

真的是太開心了，同學們在音樂會上的表演也是非常棒，那么咱們現在來放松一下吧，猜個謎

五、創編歌詞

1、師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就是我的長笛。{這里讓學生自主討論的太少，老師代替的太多，}

2、讓同學們自由討論你所熟悉的樂器的聲音并且模仿出來，帶到歌曲當中{老師的語言要通俗易懂，專業術語對學生太難，把握不好，拓展部分沒有拓展的很好，學生參與的少，老師講的多，應該讓學生發揮想象，模仿聲音} 時間過得真快呀，今天的音樂旅程馬上就要結束了，那么讓我們再次

唱起法國號，一起等待下一次的旅程吧！

三年級下冊音樂《法國號》反思

用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣，針對學生特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如拍子的學習，通講述聲音的大小來強化強弱，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

5、在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過重。是新課標指出要“面向全體學生”。我們的教育不是培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許 我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。采用師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

6、如果在生生合作演唱這個環節可以讓男女同學反過來演唱并且將最后一句換氣的方法教給同學們就完整了，并且在拓展部分老師的表述太專業化學生難以理解，表述的音樂可以用模仿樂器的聲音來替換學生將更容易理解，再就是一定要給學生充分思考的時間讓他們自主完成創編，老師代替的太多，課堂打擊樂器的使用上必須讓每個學生都會運用，可以分開練習然后再合起來

希望自己通過反復的講課在評課中可以更快的成長起來，把快樂

帶到學生身邊！

第二篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》課堂實錄

音樂課《法國號》課堂實錄

所選內容簡介：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。

譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環節，交織在一起，呈現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：1.以審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學生。4.注重個性發展。5.重視音樂實踐。6.鼓勵音樂創作。7.提倡學科綜合。8.完善評價機制等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

4、學習用口風琴為歌曲伴奏。教學課時： 1課時 教學重點：

1、解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

3、用口風琴為歌曲伴奏。教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，口風琴、電子琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、認識樂器、感受節奏。

1、認識圓號

課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。教師出示課件（法國號的圖片）

生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

生：它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊模仿演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

師出示法國號演奏姿勢課件，學生觀察，說明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

2、分辨法國號的音色。

師：同學們真能干，收集了這么多法國號的知識。你們想不想聽一聽它的聲音呢？希望大家仔細地聽，注意分辨它的音色是怎樣的？

放課件：用法國號吹奏的歌曲《法國號》 學生：它的聲音很低沉，很圓潤。

學生：它的聲音很粗，就象我爸爸說話的聲音。

師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優美的。

3、感受3拍子的強弱規律。

師：法國號為我們吹奏的這段旋律是幾拍子的？讓我們用自己喜歡的方式再來感受一下音樂。

再放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，學生跟著音樂打拍子。

師：同學們聽得真認真。是幾拍子的？ 學生：3拍子的。

師：大家的節奏感真好！3拍子有一個非常突出的強弱規律，誰能說一下

學生：強弱弱 師：對。

看課件，學生隨課件跟拍強弱弱、強弱弱、強弱弱。師：3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在蕩漾（邊說邊做動作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。

播放課件：法國號吹奏的歌曲《法國號》，師生一起隨音樂跳華爾茲簡單的3步。

師：好讓我們隨音樂一起感知。

一起跳：向前、后；向左、右；轉圈；加手向前、后；兩個人拉手一起跳……

師：發現同學們的舞姿都很優美。

二、歌曲教學

1、學唱歌譜。

剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。課件出示歌譜，學生跟琴演唱。

2、解決難點： 觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？ 生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？ 課件出示第4樂句。

教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

提問：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱弱的規律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。表揚、鼓勵。

3、歌曲處理 學唱歌詞。

有人為這段民歌填入了歌詞，讓我們一起聽聽歌曲中唱了什么內容？ 思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？ 學生邊看歌譜邊聽歌曲。

學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。學生跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。學生集體再次演唱歌曲。

教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

學生討論，結合強弱規律，要有韻律。試唱最后一句。

4、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

集體有感情地演唱，教師伴奏。分小組演唱。師：真是太美了，同學們的演唱就像專業的合唱團！

三、用口風琴為歌曲伴奏

教師：如果老師用電子琴來演奏這首歌曲，你們聽一聽，下面兩種形式更好聽。

教師彈奏：第一種加左手伴奏，第二種不加左手伴奏。學生分辨。

總結加了伴奏的好聽。

提出問題：如果老師想用口風琴來吹奏這首歌曲，那怎么辦呢？你們能不能幫老師伴奏呢？（能）

出示伴奏歌譜。

觀察歌譜，節奏類型：0 X X ︱X－－︱ 學生自由練習。

教師用口風琴演奏第一聲部，學生伴奏。

教師：同學們吹奏得很整齊，象樂隊一樣。下面就分合唱隊和口風琴樂隊，老師用電子琴為大家伴奏，咱們再次合作。

四、擴展活動 小小舞會

全班分3組，一組：合唱隊，二組：口風琴樂隊，三組：舞蹈隊。

分小組練習。三組合作開始舞會。五．小結 老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們這節課就結束了，再次唱起《法國號》，在歌聲中結束本課。

第三篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》教學實錄

《法國號》教學實錄

教學過程實錄：

師：上課！學生：老師好！

老師：同學們好，請坐！

老師：同學們大家好，今天我們共同學習一首新的歌曲，它的名字叫《法國號》。伸出你的手，跟老師一起寫課題。我們呢一起讀一遍課題《法國號》。接下來，請同學們通過一段微視頻老師給大家帶來一件樂器，請同學們看一小段微視頻，了解認識法國號！

老師播放微視頻！

老師：同學們，通過這段微視頻，你了解到了什么？ 生1：法國號是用一根用左手演奏的樂器！

老師：你的耳朵真靈敏！它是唯一用左手演奏的樂器！生2：法國號還叫圓號！生3：它是用銅做的！生4：它是法國人制作的!生5：可以把右手放進號腕里，這樣聲音更優美！老師：通過這段微視頻，大家都了解了法國號。接下來，我們在法國號的幫助下，聆聽一下這首好聽的歌曲。注意，同學們在聽的時候，思考思考歌曲的速度，情緒和節拍是怎樣的？ 老師播放歌曲。

老師：歌曲聽完了，那位同學回答它的速度是怎樣的？ 生1：四三拍的 生2：中速稍快

老師：誰來說一說它的情緒是怎樣的？ 生：快活跳躍的！

老師：誰來說說它的節拍是怎樣的？ 生：四三拍！

師：我們以前學習的歌曲都是四二拍的，它的強弱規律是：強弱，今天我們要共同學習四三拍的強弱規律，哪位同學給大家讀讀？

生：強弱弱，強弱弱。

老師：誰能想出辦法用你的肢體語言來表現四三拍的強弱規律。

老師：他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍：拍手（強）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。

老師：接下來我們做一個接龍練習，從這位同學開始，其它同學拍出四三拍的強弱規律。

老師：接下來我們再次聆聽《法國號》，邊聽邊拍出四三拍的強弱規律。

3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜誰在唱｜歌——｜ 嗡巴巴｜嗡巴巴｜誰在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳誰在唱︳歌—–︱

那就是︱我—的︱法—國︱號——︱

老師：同學們拍的真棒，老師發現有很多同學已經迫不及待地想學習這首歌曲了，首先我們來學習它的旋律，老師唱一句，你來學一句：

1＝F 3／4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳

老師：接下來我們學習長句，四小節為一組（長句），我唱一句，同學們唱一句，2遍。

學生跟唱，跟隨琴聲唱一遍。

老師：老師發現同學們在演唱的時候，每行的最后一小節有些同學把時值唱長了，有些同學把時值唱短了，同學們請看黑板每行最后一小節有一個音和兩條小的橫線，每條橫線延長1拍，所以最后一小節也要唱3拍。這是四三拍中的長音。你能想出辦法讓大家唱足和唱準長音嗎？

生：我們可以用劃拍子的方式來提醒自己唱足時值。師：你的方法很好，四二拍子我們可以用劃對號的方式來提醒自己把時值唱準，四三拍子我們用什么樣的方法呢？ 生：三角形

師：同學們真善于觀察，我們可以用劃三角形的方式提醒自己唱好四三拍子中的長音。你的辦法真巧妙，你能給大家做個示范嗎？同學們唱的時值真準確。接下來跟隨老師的鋼琴集體演唱1遍。注意唱到每行最后一小節時，要用右手劃三角形提醒自己唱足長音的時值。

老師：旋律同學們都學會了，我們來讀一讀歌詞吧！

生1讀歌詞，其他同學畫三角。

一組同學拍節奏，一組同學讀歌詞。（換過來再一遍）老師：最后一句有難度，誰來挑戰？我們最后一遍讀歌詞！老師：同學們唱的旋律，節奏真準確，老師相信同學們已經會唱這首歌曲了，跟隨老師的琴聲完整唱一遍歌曲。接下來男唱，女拍節奏。女唱，男拍節奏。

老師：同學們唱的真不錯，我們跟隨錄音中的同學演唱一遍，看一看錄音中的情緒是否能感染到你！

老師：你感受到它快樂的情緒了嗎？接下來我們跟隨伴奏來演唱一遍！從同學們的歌聲中，老師感受到你的快樂！

老師：這首歌除了跟琴唱，男女合唱之外，我們還可以用什么樣的方式？

生1：跳

老師：這是一首圓舞曲風格的歌曲，所以我們可以給它編配上合適的舞步來跳舞，這首歌曲是幾拍子的？ 生：四三拍。

老師：同學們跟著老師做：三拍子，先用你的手練習。來，向前三步同時雙手舉起，后退三步雙手打開。我們跟隨音樂進行一遍。

老師：你會了嗎？接下來，聽老師的指令，靜靜地起立，我們就在原地，聽著歌曲，向前小一點步子，走舞步，聽明白了嗎？雙手叉腰，你準備好了嗎？預備，開始！

生做舞步

老師：接下來，這是一首兩個人一起跳舞的曲子，我要邀請一個舞伴，誰來？下面請欣賞我和這位同學帶來的法國號。

音樂起，師和學生舞伴示范

老師：你們學會了嗎？老師想找幾組同學表演，其他同學唱歌給他們伴奏。

兩人一組面對面前開后合。

老師：同學們跳的真不錯，這節課你有什么收獲？ 生1：我知道法國號還有一個名字叫圓號。生2：學會了《法國號》的舞蹈。生3：會唱《法國號》

生4：我知道《法國號》是四三拍。生5：我知道它的速度是中速稍快！

老師：同學們，你的收獲真多！老師希望每節課，你都會在快樂的音樂聲中學到知識。好了，這節課我們就上到這里，下課！學生：起立，老師再見！老師：好，同學們再見！

第四篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》教學反思、

《法國號》教學反思

我所執教的《法國號》這一課，是一首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛形象。這節課主要是通過學習歌曲，讓學生進一步感知四三拍子的韻律及強弱弱，認識學習西洋樂器，并開拓學生的視野。在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們對音樂的興趣。

在本次音樂教學中，我利用他們好奇、好動、模仿力強這一特點。調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術，通過不同方式、不同手段、不同環節的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與四三拍子韻律的過程中學會歌曲，培養他們的聆聽習慣。我既面向全體學生，又注重學生的個性發展，通過生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

一、用肢體語言感受歌曲《法國號》內容。

從聆聽樂曲和身體律動三拍子的舞步，學生能自己對三拍子的音樂有一個體會和認知，引導學生自己感悟音樂的情緒，學生能用“像小船一樣在漂浮，非常優美，這樣的語言去感悟音樂。用肢體語言表現歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞。同時，讓學生針對自己對法國號的理解用動作表現出來，發展了學生的創造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。圖形譜可以讓學生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。特別是最后一句的視唱，此方法非常受用。

三、拓展延伸，豐富學生的音樂知識。

認識西洋樂器---法國號，讓學生觀看本校表演銅管樂的學生圖片，激發學生的學習欲望。并讓學生模仿自己喜歡的樂器，隨音樂一起感受圓舞曲的韻律，利用已有的資源，讓學生用民族陶笛演奏學會的這首《法國號》，做到學以致用，多方面的體現以學生為本的新型教育觀念。

本節音樂課，每個孩子都參與到了課堂當中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

通過本次教學，發現自己在個別環節中還有些不足之處，今后我將進一步探索研究，使音樂教學活動有更好的效果。

第五篇：人音版小學音樂三年級下冊《法國號》教學實錄

《 法國號》課堂教學實錄

拍,大調 教材分析:《法國號》是一首法國萊茵河民歌,3/4式,復樂段結構。歌曲節奏平穩,旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句,并由級進平穩的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進行方式,改用跳進音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結束了全曲。

歌曲采用輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行,生動地表現了人們對法國號的喜愛。在演唱時,模擬號聲“嗡巴巴”要輕快跳躍富有彈性。

教學理念和教學方式:教學理念是課堂教學設計的核心問題,它貫穿于各個環節,交織在一起,呈現于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念:1.以音樂審美為核心。2.以興趣愛好為動力。3.面向全體學生。4.注重個性發展。5.重視音樂實踐,運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。6.鼓勵音樂創作來激活學生的表現欲望和創造思維。7.提倡學科綜合等理念。教學方式主要有:談話式,合作交流式、參與式等等。教學目標:

1、學唱《法國號》這首歌,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規律。

教學內容:

1、學唱歌曲《法國號》,用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四三拍的強弱規律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、學習簡單的三拍子舞蹈律動并配合歌曲《法國號》背唱。

3、聽樂器音響,改編歌曲。

4、簡單了解法國號相關知識。

教學重點:

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。教學難點:

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學課時: 1課時

教學準備:

多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號(圓號)等 教學過程

（一）組織教學師生問好

導語：同學們，快樂的音樂課即將開始了，讓我們用輕聲、甜美的聲音一起唱起那熟悉的歌。

（二）導入課題

1、師：這節課，老師先請大家欣賞一首曲子，認真聽聽，它是幾拍子的？課件播放樂曲。

提問：樂曲是幾拍子的？三拍子的強弱規律是？誰能用動作把三拍子的強弱規律表現出來？

小結：這首樂曲的歌名叫《藍色多瑙河圓舞曲》。三拍子的曲子稱圓舞曲。師強調三拍子的強弱特點。

生用不同的動作拍擊出三拍子的強弱規律，拍手、拍腿、^拍肩膀等。

2、再次播放課件音樂生用不同動作拍擊出三拍子。

（三）學唱新歌

1、介紹、感受法國號

師：今天老師要帶著大家來認識一位新朋友，你們認識它嗎？

（教師點擊課件展示法國號圖片并引導學生觀察樂器的形狀特征）

2、介紹樂器法國號的有關知識

師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

課件出示法國號

學生交流搜集的材料。

（1）它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

（2）它的材質是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

（3）它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。

（4）欣賞圓號演奏的視頻。聆聽法國號的音色，師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？下面我們來欣賞一段由法國號獨奏的音樂片段，希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

（課件播放法國號的音色）

（5）學生交流自己的感受。教師總結圓號的音色。

法國號的音色是圓潤優美的。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。法國號的音域寬廣，音色圓潤柔和，演奏時能發出莊嚴宏偉的聲音。它和木管樂能很好的融合在一起，是交響樂隊中運用最廣的樂器。

此外師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，說明這樣演奏的作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。

（6）師播放樂曲，學生模仿演奏圓號。

３、學習歌曲

師：看得出來，同學們非常喜歡圓號，那今天我們就來一起學習一首歌曲《法國號》。

A、初聽，欣賞歌曲范唱，請學生感受樂曲的速度和情緒是怎樣的，是幾拍子的？

B、強調三拍子的強弱特點。生用不同的動作拍擊出三拍子的強弱規律，拍手、拍腿、拍肩膀等。

C、隨琴學唱歌譜。

（1）有幾個樂句？

（2）觀察前3個樂句有什么發現？對比唱旋律相同的第2樂句和第1樂句，注意音準。

（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？

（4）課件出示第4樂句。教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

（5）用豎笛吹奏歌譜。

D、學唱歌詞

（1）教師有感情范唱歌曲，同時帶領學生用身體隨音樂按節拍晃動。

（2）有節奏地讀歌詞。（突出強弱規律）

（3）完整地演唱歌曲。

4、歌曲處理

（1）思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

（2）學生邊看歌譜邊聽歌曲。

（“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點。”）

（3）師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

學生自己嘗試，并自己總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

（4）學生跟琴唱一遍歌詞。

（5）學生集體再次演唱歌曲。

（6）教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波一樣的感覺呢？

學生討論，結合強弱規律，要有韻律。

5、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

集體有感情地演唱。

6、伴奏

師：請大家拿起自己的小樂器為歌曲伴奏。

四、創編歌詞

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，那就要請你來猜一猜。

生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌

那就是我的長笛。

2、學生小組為單位創編歌詞。

3、班級交流。

五、小結

老師：非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那讓我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲，結束今天的課。